小班家长工作总结

小班家长工作总结（精选7篇）

1.小班家长工作总结 篇一

开学伊始，我们班迎来了30多位小朋友，他们刚刚进入幼儿园，家长们对我们也很不熟悉，对幼儿园的各项活动开展也不了解。为了规范、协调家长参与班级的管理和监督工作，促进家园沟通、联动，帮助老师有效的管理好班级，积极为班级建设出言献策，我们班在开学的第一次家长会上成立了我们小五班的家长委员会。

在开学的一段时间里，我就在积极酝酿这件事情，因为班级幼儿刚刚入园，家长之间还很陌生，我一边留心观察家长，一边了解家长的家庭基本情况，做到心中有个大致的合适人选，以便有个临时的家长委员会的成立。因为是小班第一学期，如果通过选举产生怕有一定的困难，家长委员会工作是刚刚起步，很多事项留待以后改善，等家长之间比较熟悉的时候，再通过选举产生正式的家长委员会。

在第一次的家长会上，我特地就家长委员会的问题做了专门的介绍，他们都是第一次当上家长，自然对这个组织的性质和功能十分陌生。我主要从工作性质方面对家长进行宣传。

作为家长委员会的成员要主动参与班级管理和监督工作，家长委员会要维护好幼儿和家长合法权益，对我们班级的教育教学质量和师德师能师风做好评价和监督。

具体的比如关于班级环境、卫生、保育、教学、师风师德等等方面都可以积极的提出意见和建议，家长有什么要求都可以积极反馈给老师。

通过在家长会上的宣传，家长们看到了班级老师的诚意，同时也树立了主人翁的意识。

接下来，我把自己这段时间的观察和自己心中的人选拿出来和家长讨论，并承诺以后的家长委员会成员会通过选举产生。

我觉得家长委员会成员一定要“爱管闲事”，敢于直言不讳。开学初，文文爷爷对我很不满意，原因是文文是老生，从以前的小班留下来的，她爷爷认为我只顾着去照顾那些哭哭啼啼的孩子，冷落了他的孙女，我知道他爷爷的认识虽有偏差，但能直接向老师提出来，也是很可贵。另外欣欣的奶奶比较的有“维权”意识。来到班级前前后后的，上上下下的打量，发现我们班级的卫生间没有隔壁班的干净，装修不好，马上提出意见，园里国庆节假期就重新装修了卫生间，我认为欣欣奶奶也是比较合适的人选。在班级委员会中，我们还需要男家长，他们思维方式不一样，很多时候，和我们女教师考虑的不同，所以，我通过观察，发现安安爸爸算是全职爸爸，来幼儿园时间较多。我把自己的想法和大家一一分享，也让家长更加理解了家长委员会的作用，就这样，我们班的临时家长委员会成立啦。

家长委员会果然在后来的很多工作中帮了我们很大的忙，因为我们班的保育员临时有调整，家长们的情绪很大，聚集在校园准备找园长理论，大家情绪不好，这时候，家长委员会成员主动提出，先跟班级教师沟通，家长把他们的不满和要求转达给我，我一方面做好家长的安抚工作，一方面积极把家长的意见反馈给园领导，避免了家长们在情绪恶劣的情况下沟通不畅，弄的家园关系紧张。

班级幼儿都比较的金贵，小孩子之间难免磕磕碰碰，很多时候我们家长委员会的成员总是替老师承担起一部分的工作，安抚家长，家长之间也相互传达着要相互体谅，也要多体谅老师的意识，这比我们自己来要求家长体谅的效果就完全不一样了，家长委员会的成员自身素质都比较高，大家相互影响，整体家长素质也在不断的提高。

班级会有一些活动开展，家长因为不熟悉，总会有畏难情绪，这时候，我们通过家长委员会的宣传，让他们带头参加，家长之间相互影响，班级活动中，家长参与的程度也非常高。

班级成立家长委员会是对家长的基本尊重，是教师开展好各项活动一个有利的助手，是融洽家园关系的一个好的纽带。

2.小班家长工作总结 篇二

幼儿教师只有与家长建立相互尊重、密切合作的伙伴关系,智慧地建立一些活动机制及活动平台,用智慧改变家长的教育观念和思维方式,主动吸纳家长对幼儿教育的合理建议, 才能引导家长由被动配合幼儿园教育工作转为主动积极地参与,充分发挥教育资源的作用。

一、巧用家长资源,为班级环境增色

刚入园的小班幼儿对家庭充满依恋,家园彼此不了解,家长很害怕孩子不适应新的环境和幼儿园的教养方式, 对幼儿园和教师充满疑惑。而幼儿园教师很希望尽快帮助幼儿适应, 于是教师利用校信通和家长沟通,鼓励孩子将喜爱的玩具、音乐CD、动画片、小时候穿过的衣裤等放到班级里的娃娃家供孩子游戏;引导孩子将全家福带来布置活动室的照片墙,让孩子和老师每天看看讲讲;发动家长将家中植物、动物带来充实班级的植物角,让孩子愿意呵护动植物。这些熟悉的家庭物品不仅对孩子情绪起到了良好的作用, 而且经过教师的巧妙设计和布置,为孩子们创造了“真、香、美”的环境。家长来园接送幼儿,亲眼目睹家庭教养与幼儿园教养的融合,初步感受到教师对幼儿的理解和尊重, 感受到自己的孩子能和在家时一样安全、满足、快乐。开学初家长百分之百的配合为今后家园工作顺利开展拉开序幕。

为进一步丰富班级区角环境, 教师创设了角色游戏区“娃娃餐厅”,不惜从网上购买布织布、泡沫纸等材料为幼儿制作各种逼真的餐点和蔬果,教师精心完成几个样品,用相机拍摄下来,又从网上下载一些蔬果、餐点的参考图片发到班级QQ群中共享, 家长们惊叹幼儿教师的心灵手巧之余,禁不住动手和孩子一起体验亲子制作的快乐。当教师把亲子合作的餐点、蔬果等投放到娃娃餐厅,把孩子在娃娃餐厅玩得不亦乐乎的照片发到QQ群中供家长们下载,得到家长们的一致赞许和肯定。当家长看到孩子在娃娃餐厅“喝饮料”的照片,看到孩子们玩瓶盖对对碰、瓶盖拧拧乐,看到孩子们学着把瓶盖变成箱子娃娃的眼睛等, 体验到孩子们创造的快乐, 更体验到幼儿教师工作的艰辛。在了解废旧饮料瓶的妙用后,不用老师吩咐,许多家长都会主动把家中的废旧瓶子带到幼儿园来。

为丰富美工区材料, 教师又发校信通请家长带来家中的废旧铁盒子、木头夹子, 这些废旧物品经过孩子们用颜料粉刷,摇身一变成各种各样的小花盆。当家长们体验到化腐朽为神奇之后,教师可适时在班级QQ群共享一些废旧纸袋娃娃的参考图片,再次点燃家长和孩子的创作激情,于是一个个亲子作品———环保纸袋娃娃诞生。当家长们看到教师将纸袋娃娃艺术地布置在美工区, 很多家长从家中带来一些废旧纸袋到幼儿园,班上一家长说:“以后,家中这样的纸袋再也不扔了, 放到幼儿园说不定孩子们可以创作艺术品呢。”

益智区由于有了家长力量的加盟,变得丰富多彩,教师巧妙利用家长带来的PVC管、家中的水管、废旧箱子等制作供幼儿拼插的纸箱娃娃,孩子们平时进入益智区后,很乐意用管子探索纸箱娃娃身上大小不一的洞洞,手眼协调力和注意力得到发展。家长们看到孩子们游戏的照片感受到快乐和惊喜。

图书角需要照片说明, 我们请有设计专长的家长设计并彩印好带到幼儿园。班级主题墙因为有了家长的配合而充满生机,一张张调查表、一幅幅树叶粘贴画、图形拼贴画……班级环境创设凝聚了家长和老师的智慧和心血, 在一次次合作中博得了家长们对幼教工作的理解和认可。

二、巧用家长资源,为幼儿拓宽眼界

11月是幼儿园的安全消防月 , 我们邀请在消防大队工作的修杰妈妈给孩子们讲解安全消防知识,这次讲座为幼儿、家长之间开展交流提供平台,很受孩子和教师的欢迎。修杰妈妈结合案例, 深入浅出地讲解消防预防常识让孩子们听得专注认真。讲座完毕后,她又分发给每个孩子一个玩具消防栓。当时气氛活跃融洽,效果较好,深受老师的称赞。教师把新闻稿和照片发到幼儿园网站,让全园都知道小班家长的热心支持, 同时让家长体验到成就感和满足感。

家长半日开放活动中, 我们邀请摄影爱好者恰恰妈妈拍摄教师和幼儿的活动掠影,她很自豪、很慷慨地把照片和视频发到班级QQ群里共享,既能为幼儿家长服务,又能为孩子们做成长册服务。恰恰妈妈还主动提出,有机会希望老师让她来园体验保育员阿姨的角色。

后阶段,我们还将邀请班上的医生家长、厨师家长参与到教学活动中。家长来自各行各业,可谓人才济济,是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源,很好地补充幼儿园某方面资源的空缺。我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同目标———孩子健康地成长,现在随着形势飞速变化,家长教育知识不断丰富,使他们教育需求越来越多、越来越高,主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识越来越强。在幼儿教育这个系统过程中,家长资源有不可替代的作用。

三、巧用家长资源,换家长片片真情

情感交流需要建立在平等、自然的基础之上,有了这个基础交流双方才会融洽关系、彼此信任。的确,教师在家长工作中不应是只会说教、告状、汇报、敷衍了事,而应是善解人意地用关爱孩子之心支持家长,理解、体谅家长所说、所做、所想、所急,和他们成为知心朋友。班上有一名男孩叫乐乐(化名)比较特殊,乐乐妈妈告诉我:他被医生诊断为智力发育迟缓。有着空洞的笑容、奇怪的举止,平时我们没有特别约束他,然而有一阶段他不断抓其他孩子的脸,甚至会抓伤,其实他只是很喜欢某个小朋友,然后才摸他的脸。在了解他用这种特殊的方式和其他小朋友交往后,我对他少了责怪和批评,多了一丝宽容,当受伤孩子的家长责问我们时,我们没有埋怨这个孩子, 还替智障的他保密,不想很多家长用怜悯的眼光看他。他妈妈对老师充满感激,同时为了表达她的歉意,她拎了许多水果和班上孩子分享。每一次乐乐妈妈都很支持配合我们的工作,其他家长完成一个纸袋娃娃,她做两个;其他家长完成一幅图形粘贴画,她完成两幅。每一次,乐乐妈妈总是笑着送乐乐上学, 这种乐观打动了我们。

班上的一一从小是外婆外公带大的,衣服穿得比较多,教师和外婆沟通起来比较困难, 于是教师就请一个奶奶站一边特意说:“这孩子从小都是我带的, 我不喜欢给小孩穿很多衣服,所以我家琪琪身体一直很好的,天天来上幼儿园。这个天还不冷,小孩在幼儿园活动热的,我就给她穿三件。”就这么旁敲侧击加上教师一次又一次的劝说, 终于一一不再像竹笋那样里三层外三层包衣服了。现在一一的奶奶充满感激,每次都夸老师工作细心。

总之,教师应提高自身修养,努力弥补个性上的不足,通过学习人际关系学、口才学等提高与家长交往的技巧,以教师的人格魅力感染家长,巧用家长资源,用真心换取家长片片真情。

3.小班家长工作总结 篇三

关键词：小班幼儿家长；培养幼儿自理能力；调查与分析

中图分类号：G613.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-115-001

一、幼儿自理能力培养的重要性

生活自理能力就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动能力，它是一个人具备的最基本的生活技能。

1.促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展

著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

2.有助于培养孩子独立自信，不依赖成人的性格

幼儿生活自理能力就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，在孩子学习自理能力技能过程中，我们给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。

二、幼儿自理能力存在的家园差异

在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”大人包办，孩子养成了严重的依赖心理，使得在各方面的发展与其他小朋友相比都有明显的差距。

通过一系列的调查研究，我发现导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：

1.工作繁忙，无暇顾及

大部分家长因为工作忙，把教育任务全依赖于长辈和幼儿园。而我们的长辈对于自己孙子孙女都是十分宝贝的，对于孩子的要求往往是百依百顺，什么事情都不要孩子自己动手，因此，这些孩子往往过着一种衣来伸手饭来张口的生活。

2.家庭成员溺爱包办

还有一种情况就是有些家长和祖辈们一样，也十分溺爱自己的孩子，孩子要什么给什么，包办了孩子的所有事情；或者也有些家长怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃的脏，而代替孩子做他们应该做的事，有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其教他怎样穿，还不如直接帮他穿好来得省时省力多了。他们不知道自己省了麻烦，而剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理，错过了在家中对孩子进行自理能力培养的良好时机，妨碍他们自理能力和独立性的发展。

3.错误的教育方法

另外，也有这样一群家长，缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，没有采取积极有效的方法。在面对孩子犯错时，不是积极的给予帮助引导、鼓励，而往往采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

三、教育方法

1.形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念：首先在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律，多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。其次当孩子提出各种不合理的要求时，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。比如幼儿挑食，这是个很普遍的现象。家长都知道挑食是不好的习惯，但面对幼儿因为不喜欢的菜而拒绝吃饭时，家长往往是“妥协”的态度。

再次要懂得转移孩子的注意力，可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。

家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。

2.家长对孩子要放手

让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。如扫地、擦桌子、摆碗筷等；而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，不要因为时间关系而帮孩子全全代劳，这样孩子的自理能力自然会得到发展。

3.通过故事，激发幼儿动手做的兴趣

家长也可通过讲故事进行培养，现在家长都很重视早期教育，都会给自己的孩子买些具有教育意义的图书让孩子阅读，然而因为小班幼儿的词汇量小，很多时候都需要父母的帮助，这时，家长就可以讲些有关自理能力方面的故事，让幼儿在故事中懂得“自己的事应该自己做”的道理。

4.家园协作，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

家长在培养幼儿实施生活自理能力的同时，要与幼儿园老师保持沟通，在家园交流沟通中，积极了解孩子的学习情况和孩子在学校的思想、言行和人际关系等等。如果发现孩子在学校和在家是两种截然相反的表现，就应立即与老师配合，努力探寻孩子两种表现产生的原因，积极帮助孩子调试心理，使孩子的两种表现逐渐接近并最终融合。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心；也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。高尔基曾经说过：“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。

4.小班家长学校工作总结 篇四

两年里我园坚持强化创办绿色学校意识，定期请有关专家教师为本园教工开展有关自然科学、人类生态、能源利用等科学知识内容的讲座。提高教工环保的意识，以及对幼儿进行教育的责任感，教育技巧。在二期课程改革的背景下，我集团加强环保教育的课程建设，提出了幼儿学科学学的关键经验，其中爱护环境，作为幼儿园科学课程的一项重要内容被列为幼儿日常教育的重点内容，同时还积累了以资源再生利用、自然种植，保护水及大气污染等自创、自编专题活动和精彩的童话剧开展绿色环保宣传，获得了良好的成效。

一、实施绿色计划的支持保障系统

在组织上，建立集团绿色教育领导小组，负责绿色学校方案的整体规划、环境创设和措施落实和资料积累工作。由科技总指导负责绿色学校具体活动方案的设计和安排，由各园所执行园长分管负责环境教育活动的落实措施和具体实践活动方案、实施和资料收集、积累工作。以集团绿色学校基地小组为点，以点带面，整体推动集团中五个园所的绿色计划的实施工作。在实施的过程中我们将聘请绿色教育专家进行现场指导。如青少年活动中心的叶红老师、植物园邬志新博士等等，以提高教师对绿色学校的素质。

二、绿色教育环境的创设

老师们通过参加课程改革的系列培训活动后，在思想上达成一致，面临传统的挑战，要改变习惯思维，并要有勇气去改变思维方式。他们群策群力，努力为迎新和课改双结合而设计了新颖的教学活动。他们放弃了宽敞漂亮的新教室，运用大自然中的一草一木来给宝宝上开学的第一课。你看：宝宝们在做“快乐小渔翁”呢！室外诱惑难挡的游泳池里，早就放上了齐脚踝的水，灵动的小鱼穿梭、流连，要用手捕鱼，可不容易，这对锻炼宝宝手眼的协调性是大有好处的；你听，“找朋友”的音乐响起了，大树下，宽阔的草地上，哥哥姐姐们正拉着弟弟妹妹们做好朋友的游戏呢！敬礼、握手、抱一抱……玩得多开心呀！连刚入园的小宝宝也破涕为笑了。在笑声中，他们感悟到：照顾弱小、分享快乐是件开心的事。大自然提供了孩子们无限发挥的空间；开放性的教学活动让孩子们受益匪浅；坚持课改理念的老师们正引领着孩子们走进幸福……

有句教育名言说得好：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。“少小若天性，习惯成自然。因而，在幼儿园开展环保教育，培养幼儿具有初步的环保意识，使幼儿从小知道环境保护的重要性，学会做环保的小主人，是十分重要的。“水——我们的朋友”的主题是来自孩子们的焦点话题。孩子们的讨论中问道：“有的地方为什么不下雨啊？雨是从哪里来的？”……于是老师就带领孩子们参观气象馆，让幼儿认识了各种测量天气的工具，了解了各种天气和我们人类的关系。通过实验观察，让幼儿了解人和植物一样都需要干净的水，从而了解水对我们的重要性，知道我们大家都要保护环境，不让水变脏。于是幼儿和家长一起收集有关水的资料，使幼儿在活动中了解水的重要性，也知道水是有限的，所以我们大家都要珍惜水、都要节约用水。幼儿还把自己动手设计节水标志贴在用水的地方提醒大家节约用水，老师带领幼儿走进社区把标志分给居民，并向他们宣传节水的好处和重要性。孩子们有了切身的体验后还向成人宣传节水意识，通过这些活动不仅让家长与老师、孩子有了进一步的交流和沟通，更重要的是，让孩子意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。

老师们还和孩子们一起利用废旧材料布置环境制作教具：在《我和别人不一样》主题活动中，孩子们利用家里收集来的废旧材料：纸盒、纸杯、饼干盒、瓶子、乒乓球等。制作了形态各异的玩具——挑水的小和尚、机器人、章鱼、高个子瓶娃娃、小熊猫演员。在两年的om长期题比赛中我们用的道具都以废旧材料为主，在比赛中得到了评委的好评。孩子们还和家长一起参加了徐汇区第三届“汇知杯”“八头”环保制作网上行活动，并获得了较好的成绩。利用废旧盒子编织围巾是我园的经典活动，利用废旧的皮鞋盒做工具，一条条色彩鲜艳，温暖舒适的围巾诞生了，孩子们和家长都爱不释手，原来是要多留心废旧材料还是有用武之地的。

除此之外幼儿园添置各类环保设施（垃圾分类箱、废电池收集箱），办公用具添置（废纸利用箱）等，班级设立可利用材料箱。孩子们设计的保护环境的标志（节水标志、节电标志、垃圾分类标志等）随处可见。

我们积极倡导绿色的生活理念，开展绿色的实践活动。园内开设环境教育的专栏展板，不定期的开设相关的主题活动，给予幼儿展示的机会。在园内形成节约用水用电、轻声说话、轻轻走路、爱护小生命等常规活动，在园内师生中形成良好的绿色意识。

三、学校绿色环境教育主题活动

教师们在组织幼儿活动中有意识地加强环境教育，并根据周边环境、时事新闻捕捉环境教育热点。

在幼儿园首先要培养幼儿对大自然的热爱，在主题活动：“小花园”中老师在春天万物复苏的季节里，让中班幼儿到大自然中感受生机勃勃，变化万千的景色：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象，它深深地吸引着孩子们的目光。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知大自然的美。在活动中老师预设了“采花蜜”“ 花儿好看我不摘”“ 越开越大的花”等活动，激发孩子们喜欢周围花草树木，培养爱护它们的情感。

针对不同年龄的孩子我们在同一内容中还设计了不通层次的活动，在大班孩子们开始主动关心周围与我们一起生活的花草树木。并从中感受我们的生活是离不开植物，要爱护植物，有愿做小小护绿员的愿望。同时能区别蔬菜的不同品种，尝试蔬菜培植。因此老师设计、组织了“有用的植物”这一主题活动，在活动中孩子们和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；尝试运用各种形式表达自己看到的植物。通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用。从而让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

对于小班来说对“环保”这个词并不理解，那他们的环保教育应该如何开展呢？我们就从他们身边最常见的事物着手。因为他们对自己周围的熟悉的物品有着相当的经验，有了经验，有些问题就好办多了。于是就诞生了“环保娃娃”主题活动，在活动中通过“节水瓶”“制作环保标语”“魔蛋壳”等活动，孩子对周围生活充满了关爱，初步知道了废物能变宝的道理，孩子在探究逐渐走近了“环保”。

四、校外绿色环境教育活动

今年暑假，我园的小朋友和家长们积极参与“迎世博，让绿色文明的`生活方式走进徐汇千万学子家庭”的活动。根据“降温减排，与你我有关；环保节能，你我他有责”的活动倡导，孩子们在教师、家长的协助下开展了有节约能源意识与行动的多种意义深远的家庭暑期活动。

在家长们的鼎力支持下，孩子们开始学着计算家庭碳排放量，寻找家庭碳排放超标的原因，制定降低家庭碳排放的方案。小班的孩子们已懂得将家中空调的温度掌握在不低于26摄氏度，并尽量减少开空调的时间，以给“地球妈妈” 消暑降温。中班的孩子们还在父母的协助下，采取了家庭灯泡新更换的行动，主动自愿地使用节能型的灯具；不少家庭提出减少私家车的使用次数；尽量不使用一次性的用品……大班的孩子将节能措施与即将要进入的小学生活联系了起来：懂得爱惜书本，不浪费纸张，在老师家长的教育下产生了将废纸收集起来进行能源再利用的回收节能想法。大班的孩子还主动提出承担家庭安全检查员的工作和家长一起临睡前的水源、电源，煤气源的家庭安检工作，确保资源的合理使用。

在“迎世博，让绿色文明的生活方式走进徐汇千万学子家庭”活动中，孩子和家长直观的感受到人类的一言一行、一举一动都与全球性气候变暖息息相关，环保减排不仅是工矿企业的事情，也是我们每个公民应承担的公共责任与义务。暑期中，科幼裕德园区开展的关注全球气候变化，增强环保节能意识，参与环保节能行动，传播环保节能文明的各项活动帮助促进着幼儿、家庭、教工为迎世博而不断的自觉的走进绿色文明的生活。

在家园互动活动中，家长的环保意识和理念也影响着孩子，于是老师们就充分利用家长资源开展活动让环保活动走向家庭，走向社会。“我爱中华鲟”活动就是在家长的支持下与“上海水族馆”取得联系，孩子们也决定用自己的压岁钱，以科技裕德园中二班的名义，去帮助一条“水中熊猫——中华鲟”！孩子们一个个握着笔，在爸爸妈妈的指导下，在倡议书上签下了自己名字，并认真的说我要做中华鲟的“父母”！要给我们中二班的“鱼宝宝”取个好听的名字！还要让它象我一样找到好朋友！象这样一个班级去认养一个珍稀动物的还没有！科技幼儿园的小朋友是“第一个吃螃蟹的人”。水族馆并邀请我们去“上海水族馆”和自己的鱼宝宝——中华鲟见面！还可以去看看其他的动物宝宝！孩子们觉得这是他们过“六一节”收到最好的礼物！爸爸妈妈则说在孩子关爱的动物、献出爱心的同时，也让他们体会父母对他们的关爱。

“我爱中华鲟”爱心活动在孩子的好奇心中，家长的支持中，老师的关注中顺利的开展着，正象二期课改中指出的：“幼儿的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。”在互动过程中，儿童既是受益者，也是贡献者。可见，只有家庭、幼儿园、社会的互动合作，才可能带给孩子最好的经验。

5.小班家长课程活动总结 篇五

小五班

张素艳

张春娥2009、12、在周六的上午，按照上级的安排举行了一次家长课程活动，这次活动的内容是理解孩子内在的精神需求。家长们积极参加，基本上平时来上幼儿园的孩子，家长们这次都来参加了活动，而且都认真听课，积极和老师们讨论育儿经验。现把我班本次活动情况总结如下：

一、针对本次活动，我班积极准备，活动材料丰富。

首先我们设计了本次活动的教案，针对本次活动，我们的活动内容是理解孩子内在的精神需求，并给家长们准备了听课记录和家长作业，让家长们参与活动，活动中家长们都积极填写，根据本次活动的内容，写出了详细的建议。

二、活动课程展示，孩子家长融成一体

我们把本学期所学课程，通过说、唱、跳、画等形式，让家长们了解了孩子所学的知识，比如：我们把课本中的歌曲编成了舞蹈，让孩子们通过舞蹈的形式，展示给家长看。孩子姿势优美，家长们乐成一团。我们还让孩子们画、撕等锻炼孩子的手部肌肉能力，我们还把课本中的儿歌编串在一起，展示给家长们听，孩子们说的朗朗上口，家长们都伸出了大拇指，表示赞扬。

三、讲解课程内容：理解孩子的精神需求

我提出了问题：

1、孩子爱哭怎么办？

2、孩子说谎怎么办？针对问题，我和家长们积极探索，我提出了我班的赵子超、王会宁等小朋友比较爱哭，他们的妈妈也都说在家里也是比较爱哭的，比如说王会宁小朋友，她常常哭，我和家长们探讨并提出了解决问题的方法。我还和家长们探讨了孩子的说谎问题，家长们也说孩子们常常有撒谎的习惯，针对问题，我和家长也探讨制定了一些方法。

四、填写听课记录和家长作业

活动结束，我们还让家长们填写了听课记录，在家长的听课记录中，我可以看出，家长们都听的很认真，写的也很详细，针对问题也提出了自己的意见和建议。

6.小班家长工作计划 篇六

一、现状分析

（一）成绩

1.部分幼儿家长的教育观念较好，能够尊重幼儿的意愿，与幼儿关系平等。

2.家长对教师比较信任，愿意倾听教师的指导性建议。

3.家长对园内的教育教学活动较为支持，初步形成家园合力。

（二）不足

1.有的家长对幼儿园的教育认识不够，重视程度欠缺，总是觉得孩子小，对幼儿比较溺爱、放纵。

2.老年家长的教育观以及家园合力对幼儿的教育作用认识得不够。

3.家长的层次参差不齐，教育观念方面存在着很大的差异。

二、本学期重点工作与措施

（一）以多种形式展示活动为载体，让家长参与我们的教育，了解我们的教育

1.加大亲子活动的力度，使幼儿园教育成为家长与幼儿进行有效沟通的桥梁

（1）每月1次亲子活动。如：找春天、放风筝、亲子运动会、半日活动开放等。

（2）主题活动的过程中注重家长资源的利用。

2.成立家长委员会，发挥家长委员会的作用

（二）提高家长园地的质量，增强内容的时效性。

1.沟通方面的内容更及时、亲切。如：主题系列活动的开展、日常联系等

2.家教文章更具指导意义，对家长的需要进行征集，使家教文章更有针对性和侧重点（幼儿良好生活卫生习惯方面）。

3.家长园地能够与家长进行互动，根据教育目标开展夸夸我的好宝宝等专题交流。

（三）家园同步，培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯。1．以夸夸我的好宝宝等为主题进行家长、幼儿、教师的互动，促进幼儿良好生活习惯的养成。

2．进行幼儿饮食习惯方面和行为习惯的家长研讨活动，主要是以家长的具体做法与事例进行有针对性地相互交流。

（四）重视每天早来园、晚离园，充分利用家校互动，提高家长互动的质量。

1.三位教师共同接待幼儿来园，无特殊情况共同送幼儿离园。三位教师分工明确，态度亲切、站位合理。

2.耐心倾听家长的交代与嘱托，三位教师进行交流，每位幼儿的情况教师心中有数。

3.每天反馈家长早晨的交代。

4.教师做到持之以恒。

三、各月工作安排： 二、三月份： 1.制定家长计划

2.召开开学初家长会，成立家长委员会

3.开展“

三、八”庆祝活动

四月份：

1.亲子活动：找春天、放风筝

2.亲子活动：拍皮球

五月份：1.亲子活动：快乐的六一

2.小型家长经验交流会

六月份：1.亲子活动：幼儿才艺展示

2.主题活动展示交流

7.小班家长工作总结 篇七

关键词：HighScope 家长工作坊 专业引领

一、HighScope家长工作坊

HighScope是海伊斯科普教育研究机构（High Scope Educational Research Foundation）的简称，由美国儿童心理学家，佩里学前教育研究计划的主持人戴维.韦卡特于1970年创立的。主动学习是HighScope学前教育方案的核心，它倡导的主体性教育与全面发展的理论顺应了各国教育改革的方向，它让儿童自主的，有目的性地追随他们的兴趣。在这个过程中，孩子发展了好奇，探索，机智，独立，合作，负责任的品行，这些品行作为一种心灵的习惯伴随孩子的一生。

家长工作坊是美国HighScope高瞻课程中非常重要的一部分，要协助幼儿的成长与学习，家长和为幼儿服务的相关人员之间必须维持密切的沟通和合作，家长工作坊以轻松有趣的方式，让家长们从实际生活中了解幼儿的发展、高瞻教学的原则，以及怎样将所学的知识和技巧应用到家中以及社区里，从而使得孩子从中受益。

二、家长工作坊的特点

（一）参与的对象

邀请来参加工作坊的对象（统称为家长）包括：父母、祖辈、保姆、亲朋友好友，以及其他对分享和学习幼儿生活感兴趣的成人。因为这些人都在孩子的成长过程中起着举足轻重的影响力。尤其在国内，由于父母是雙职工，孩子大部分时间都是由祖父母或是保姆来教养，这时，他们的教育观念和方法就至关重要了。

（二）教育工作者与家长之间保持平等的关系

当前家园合作中普遍存在家园地位不对等现象，表现为，第一种以幼儿园为中心，家庭只是被动配合与支持，幼儿园也很想帮助家长收获更多科学的教育理念，于是请来了各大专家与教授进行演讲，家长当时听了挺有收获，可是遇到实际问题是，还是摸不着头脑。第二种，幼儿园完全服务于家长，为了争取更多的生源，幼儿园在丢弃教育原则的前提下，听从家长的各种要求，要求喂饭、要求户外一出汗就擦、要求学各类知识等等。其实，要想真正成功的合作，教育工作者与家长之间应保持平等的关系，家长与老师之间必须愿意倾听彼此的意见，以及跟对方分享独特的知识和经验。这样的关系基础上会让对方更容易澄清一些可能产生的误会或是观念上的误解。虽然每天接送孩子时，都会与老师交换信息，然而特别将一些时间抽出来，以便更加深入的探讨一些家长和老师们都有兴趣的主题，也是非常重要的。从而加深彼此的了解，当遇到孩子的问题时，彼此会很默契的一起想办法来解决。

（三）支持家长建构教育专业知识

成人和孩子一样，如果能将新的知识与已有的知识联系起来思考，将会增加他们受益的程度。另外，可以增加他们收获的方式是，协助他们以对个人有意义的方式来建构新知识。很多家长因从小受传统教育长大，在教育自己的孩子时就会不自觉的筵席自身教育的影子，可是他们又在这种信息如此发达的现代社会中，获取了很多的先进教育的知识；他们往往都陷入明知这样做是不对的，可是不知道该怎么办的困境中。当前专业的教师有责任引领家长走出困境，帮助他们专业的成长。如：如何指导孩子进行美工活动。有些家长知道，我不能直接教，可是我该怎样帮助孩子提升呢？在工作坊中，老师就会和家长一起进行现场表演，帮助家长了解可以提供各种材料，和孩子一起谈论他的作品，而不知道简单的说：画得真好，等等策略。帮助家长建构新的理念，并且在实践教育行为中体现这种理念。

（四）促进交流、延续观念

当家长们彼此熟悉后，只要聚集在一起，总是会有聊不完的话题。例如：我的孩子最近总是发脾气。我家孩子不愿意早上不愿起床及晚上又不愿意睡觉等等。第一：为了支持和鼓励这类讯息的交换，每一个工作坊中都腾出一些时间，让家长们可以分享他们在教育孩子上的成功经验以及所面临的难题；老师们也将他们自己的经验和知识拿出来跟家长们分享，以引导家长们对孩子的成长及身心健康有更进一步的了解。第二：也可以成立家长QQ群，这样大家可以就某一个主题进行持续的跟踪的讨论。第三：将好的理念带入朋友圈或是社区，放学后或是节假日，孩子到楼下和小伙伴一起玩耍或是参加成人的聚会时都会遇到各种各样有趣的教育话题或问题，鼓励家长们一定要尝试着用科学的知识来处理问题，从而带动周边的每一位朋友，同时也把自己积累的经验在下一次的家长工作坊中与大家分享。

（五）鼓励家长工作坊的连续性

家长和老师们家长工作坊中分析问题，分享经验，并讨论一些解决策略之后，老师要鼓励家长将这些策略在家进行运用。如：在“如我家孩子会收拾”的工作坊结束后，老师给每个家长发了一份记录表，和孩子一起记录家里的玩具分成了几个箱子，都分成了哪几类、怎样做标志等等。如：在“如何在家进行计划、工作、回顾”工作坊结束后，老师请家长们将孩子在家进行计划、做、回顾的照片或是文字记录，带回班里来与同伴分享。通过这样一个过程以协助家长与孩子达到一个更好的教育效果。

三、老师怎样来开展家长工作坊

（一）流程

1.发放问卷搜集问题：只有知道家长有什么样的需求，才能够有针对性来解决问题，所有发放问卷至关重要。

2.搜集问卷，了解问题，并从中选取家长最感兴趣而且老师也最有把握的主题，这样操作起来的成功率会大很多。

3.将这个主题以及举办时间提前告知家长，这样可以让家长知道，他们的需求，老师是很重视的。

4.在活动进行的前一周向发放邀请函以及制作海报。这样不仅可以让家长们提前安排自己的时间，还可以邀约对此话题同样感兴趣的家人、朋友一起参加。

5.招募家长义工：家长不只是来参与活动的，他们应该和老师一起参与到活动的筹备中来，这样才更能激发家长们的主动性。家长义工完全采取主动报名的方法，老师将任务列出来，家长根据自己的特长或兴趣来资源报名。大约有：影印资料、准备桌椅、准备游戏材料、负责签到、准备音箱等等。

6.在各项工作够准备好后，家长工作坊就可以正式开展了。

（二）老师需修炼好内功

1.在确定家长工作坊的主题后，老师就要搜集关于这个主题的相关各类资料，尽可能丰富自己的知识面，并且制定出合适的方案。

2.将方案与领导、同事一起商议，进行调整。

3.召集教学伙伴进行家长工作坊试演。

4.试演后，再次修改、调整方案。

5.再次试演。

6.做好充分的准备时，方可邀请家长来参加。