七年级语文上册词语

七年级语文上册词语（8篇）

1.七年级语文上册词语 篇一

七上课后读一读写一写

说明：按照课文的先后依次整理；补充了一些常见的、易考的字词、成语等 1.chÿ xiǎng yǐn mì

tiþ qÿng níng chãng yîu huî 痴想

隐秘

铁青

凝成诱惑

xuün tãng yÿ shùn jiün dà shì xuàn rǎn xuün xiâ

喧腾

一瞬间

大事渲染

宣泄 hán xuün shuǐ xiâ bù tōng yÿ xiâ qiün lǐ

寒暄

水泄不通

一泻千里

2.xùn jiâ

sǒng lì

yū huí

níng shì

chuî qì

chuî míng 训诫

耸立

迂回

凝视

啜泣

啜茗

bǐ gýng bú chuî

diǎn zhuì

nà hǎn shîu gǔ lín xún 笔耕不辍

点缀

纳罕

瘦骨嶙峋

xÿn jÿng rîu tiào tïu yūn mù xuàn 心惊肉跳

头晕目眩

gù nîng xuán xū

xiǎo xÿn yì yì 故弄玄虚

小心翼翼

3.líng luî

duàn xù

shōu liǎn kuün shù

býi wýi 零落

断续

收敛

宽恕

卑微

yÿ sÿ bù gǒu guō guō

一丝不苟

聒聒

4.rüng

suì

cüng zhàn chãn diàn cîu niàng fü duün 嚷

穗

舱

绽

沉淀

凑

酿

发端

zhōng jí

bâng jiàn tiǎo dîu fán mì

zhù lì

níng wàng 终极

迸溅

挑逗

繁密

伫立

凝望

lǒng zhào líng dÿng xÿ líng rþn jùn bù jÿn 笼罩

伶仃

稀零

忍俊不禁

xiün lù qiïng jiüng fýng wãi diã zhân pán qiú wî lïng 仙露琼浆

蜂围蝶阵

盘虬卧龙

fú xiǎng lián piün gün bài xià fýng jī bàn tiǎoxìn péng pài 浮想联翩

甘拜下风

羁绊

挑衅

澎湃

5.míng chá qiū háo yí rán zì dé páng rán dà wù 明察秋毫

怡然自得

庞然大物 6.tuì

jÿ hán lí luàn zhuì lián yuǎn xíng juã jiàng 蜕

饥寒

离乱

缀连

远行

倔强

xǐ zhuï

diàn wū

yuàn hân pá qiâ

zǔ zhîu nïng yÿn 洗濯

玷污

怨恨

扒窃

诅咒

浓阴

hǎi tiün xiüng wþn làng zǐ huí tïu lù lù zhōng shýng 海天相吻

浪子回头

碌碌终生

juã chù fãng shýng kþ wàng bù kþ jí

绝处逢生

可望不可即

7.tün lán duî luî

diǎn zhuì

zì háo rǎn rǎn kǔ’áo 贪婪

堕落

点缀

自豪

冉冉

苦熬

chú xíng fýng shuî

xÿ shū

zhýn zhîng lãi lãi dÿ huí 雏形

丰硕

稀疏

珍重

累累

低回

chãn diün diün fán xián jí guǎn hïng dýng lǜ jiǔ

沉甸甸

繁弦急管

红灯绿酒 líng lïng tÿ tîu tiüo tÿ

jù tǐ ãr wýi duō zÿ duō cǎi 玲珑剔透

挑剔

具体而微

多姿多彩

xìng güo cǎi liâ

wú jÿng dǎ cǎi wǔ cǎi bÿn fýn 兴高采烈

无精打采

五彩缤纷

wãn cǎi fþi rán bù kþ mï miâ

huí wâi wú qiïng 文采斐然

不可磨灭

回味无穷

8.huì xÿn xÿ xì

fýng yùn küng kǎi xián shì

châ xiüo 慧心

嬉戏

风韵

慷慨

闲适

撤销

bǐng gào â yùn zhã mï

xíng qǐ

zhâng sâ

luî nàn 禀告

厄运

折磨

行乞

正色

落难

guÿ shǔ

liú luî

wú yōu wú lǜ

xÿn kuàng shãn yí 归属

流落

无忧无虑

心旷神怡

yÿn qíng yuán quý

jǔ shì wú shuüng xÿn tîng rú gý 阴晴圆缺

举世无双

心痛如割

xiǎn xiàng diã shýng dã shÿ zhÿ huàn duō chïu shàn gǎn 险象迭生

得失之患

多愁善感

tiün züi rãn huî

tū rú qí lái yì guï tü xiüng 天灾人祸

突如其来

异国他乡 chïng luán diã zhàng zhàng’ài 重峦叠嶂

障碍

9.gù zhí

biün câ

shâng míng bào chïu bào chïu

固执

鞭策

盛名

报酬

报仇

bào fù bào fù

shý wàng rïu lìn hý zã

ào nǎo

抱负

报复

奢望

蹂躏

呵责

懊恼

chãn zuì

mí zuì

cù rán cháng shì

wân xÿn wú kuì 沉醉

迷醉

猝然长逝

问心无愧 单元提示：táo yě bān lán chuǎi mó 陶冶

斑斓

揣摩

11.lǎng rùn yùn niàng mài nîng wǎn zhuǎn liáo liàng 朗润

酝酿

卖弄

宛转

嘹亮

yǎn huü liáo luàn liào wàng liào kào huáng yùn hōng tuō 眼花缭乱

瞭望

镣铐

黄晕

烘托

jìng mî

shū huï

xÿn xÿn rán fán huü nân yâ liáo cǎo 静默

舒活

欣欣然

繁花嫩叶

潦草 hū pãng yǐn bàn dǒu sǒu jÿng shãn huü zhÿ zhüo zhǎn 呼朋引伴

抖擞精神

花枝招展

12.xiüng xiǎng qíng wýn qíng ün shì

jÿ fū

xiù qì 镶

响晴

温晴

安适

肌肤

秀气

xiū qì

xiū qì

lǜ píng shuǐ zǎo zhù xù

zhù lì 休憩

修葺

绿萍

水藻

贮蓄

伫立

chãng qÿng chýng mù jiã shã

kōng líng shuǐ mî huà 澄清

瞠目结舌

空灵

水墨画

lán wüng wüng 蓝汪汪

13.dài sâ

líng xiù

zhù mǎn zhōng jí

pú fú 黛色

灵秀

贮满

终极

匍匐

qí lâ rïng rïng shuǐ bō dàn dàn qiün qiün xì cǎo 其乐融融

水波澹澹

芊芊细草

qÿng fýi màn wǔ

chūn huá qiū shí

chūn huü qiū yuâ 轻飞曼舞

春华秋实

春花秋月

xián qíng yì zhì

zhǔ zǎi qì shì páng bï

qiàn fū 闲情逸致

主宰

气势磅礴

纤夫

14.zhýng zhýng yōu gǔ

fãi shuî

qÿ xÿ

guÿ bï

liáo kuî 丁丁

幽谷

肥硕

栖息

归泊

寥阔

kū hã

qÿng liâ

mâng mâi 枯涸

清洌

梦寐

15.sǒng zhì

máo gǔ sǒng rán sǒng lì

zhì xù 竦峙

毛骨悚然

耸立

秩序

16.qí huàn yuǎn gǔ

hái gǔ

wū yǒu qiánxíng

奇幻

远古

骸骨

乌有

潜行

guǒ cáng shí bù guǒ fù

cōng lïng yōu yǎ

tàn fú 裹藏

食不果腹

葱茏

幽雅

叹服

zào wù zhǔ

hǎi kū shí làn rì zhuǎn xÿng yí

dàng’àn 造物主

海枯石烂

日转星移

档案

17.fēng luán yù zhào qīng yíng yún chân bēng tā 峰峦

预兆

轻盈

匀称

崩塌

mí màn màn bù jīng xīn zhēng zhào yī shà jiān 弥漫

漫不经心

征兆

一霎间

zī tài wàn qiān biàn huà wú cháng 姿态万千

变化无常

18.rǎo luàn üi míng shîu liâ

üi háo xuün xiüo yÿn yǎ 扰乱

哀鸣

狩猎

哀号

喧嚣

喑哑

chãn jì

jìng mì

cuàn duï

jiã lûâ

kù’ài zuàn 沉寂

静谧

篡夺

劫掠

酷爱

攥 ruî rîu qiáng shí

yǐn yǐn yuý yuý

xÿ sū zuî xiǎng 弱肉强食

隐隐约约

窸窣作响

lián xù bù duàn yâ sâ cüng máng gâng shâng yÿ chïu 连续不断

夜色苍茫

更胜一筹

jÿng huüng shÿ cuî

zhüng huáng shÿ cuî

küi táng pî dù 惊慌失措

张皇失措

开膛破肚

jÿn jÿn yǒu wâi duàn zhÿ cán tuǐ

háo bù yïu yù

jiþ pōu 津津有味

断肢残腿

毫不犹豫

解剖 19.guün câ

zhǐ lìng hã suàn hǎi yù

chàng tán 观测

指令

合算

海域

畅谈

shãn wǎng lǐ chãng býi áng shǒu tǐng lì 神往

里程碑

昂首挺立

yÿ yâ gū zhōu yÿ yâ piün zhōu yáo yáo zài wàng

一叶孤舟

一叶扁舟

遥遥在望

20.gū tǎ sǒng qǐ

güo chü qÿng míng bì wǎ fýi mãng 孤塔耸起

高插青冥

碧瓦飞甍

lì lì zài mù

zài jiý zài lì

shýng sâ jù lì 历历在目

再接再厉

声色俱厉

fýng dìng tiün qÿng yÿ qiâ wū yǒu zhí jiý xiüo hàn 风定天清

一切乌有

直接霄汉 àn rán piüo miǎo tōng xiüo dá dàn 黯然缥缈

通宵达旦

21.zhýng tū

xiâ

lþi duî

yü chà

jì mî

qiáo cuì

筝

秃

蟹

蕾

堕

丫杈

寂寞

憔悴

sù shü juã biã

dàng yàng xián wù

xiào bǐng kþ bǐ 肃杀

诀别

荡漾

嫌恶

笑柄

可鄙

shí wù

jÿng huáng sâ suō

ào rán nûâ shü

什物

惊惶

瑟缩

傲然

虐杀

kuün shù

huǎng rán dà wù

kǔ xÿn gū yì

guì zǐ shǒu 宽恕

恍然大悟

苦心孤诣

刽子手 jū gōng jìn cuì

dün jÿng jiã lǜ

sì wú jì dàn 鞠躬尽瘁

殚精竭虑

肆无忌惮

22.mî

zuàn dǎi pýng pýng shù chà

hán zhàn 抹

攥

逮

怦怦

树杈

寒战

23.xìn fú

nân yá

shà shí

chüi sàn wþi qū

信服

嫩芽

霎时

拆散

委屈

shuǐ bō lín lín gâ dã qí suǒ

xiù

mï suō

fán yǎn 水波粼粼

各得其所

嗅

摩挲

繁衍

xiǎn xiàng diã shýng chïng luán diã zhàng yáo bǎi

险象迭生

重峦叠嶂

摇摆

24.nì xiào huü bàn mù yù

qí dǎo dǎo gào wàng qì 匿笑

花瓣

沐浴

祈祷

祷告

妄弃

tǎng ruî

jÿng yà wú duān zhì ài xiào xī xī 倘若

惊讶

无端

至爱

笑嘻嘻

26.xuàn yào chân zhí

yún chân duì chân tuǒ dàng 炫耀

称职

匀称

对称

妥当

ruì bù kþ düng chãng bào huá jÿ

bì xià

jÿng zhì 锐不可当

呈报

滑稽

陛下

精致

tïu xián juã shì

hài rãn tÿng wãn suí shýng fù hâ 头衔

爵士

骇人听闻

随声附和

yù pìn zhāo pìn chí chěng

shǎng cì 御聘

招聘

驰骋

赏赐

27.piüo miǎo piüo miǎo dìng rán zhýn qí

xián yïu 飘渺

缥缈

定然

珍奇

闲游

lǒng zhào cōng lïng shū xÿng 笼罩

葱茏

疏星

28.nǚ wü

chãng châ

yōu guüng líng mǐn mián yán 女娲

澄澈

幽光

灵敏

绵延

shãn tōng guǎng dà

mǎng mǎng zhýn zhýn 神通广大

莽莽榛榛

29.xÿ xì

mōu mōu chán chán zhǎ bü

hïng rùn 嬉戏

哞哞

潺潺

眨巴

红润

luán shýng yǎng sū sū

liàng liàng qiàng qiàng yùn niàng 孪生

痒酥酥

踉踉跄跄

酝酿

30.yì wâi shýn chǎng bǒ

bì

jù

意味深长

跛

髀

遽

2.七年级语文上册词语 篇二

一、范读, 调动学生的情感体验, 引起朗读兴趣

列宁说过:“缺乏情感的认识便失去认识的深入, 人的思想只有被浓厚的情感渗透时, 才能得到力量, 引起积极注意, 记忆和思考。”范读的作用, 在于调动学生的情感体验, 快速走进课文, 把握文章的感情基调, 引起强烈的朗读兴趣和求知欲望。因为, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”我们情真意切地朗读《化石吟》, 同学们便穿越时空, 聆听远古的呼唤, 于是探索的思想便油然而生;我们声情并茂地朗读《皇帝的新装》, 一个荒唐的社会展示在同学们面前, 让学生们顿生厌恶之情;我们抑扬顿挫地朗读《理想》, 让同学们萌生了“请乘理想之马, 挥鞭从此起程”的豪情壮志。……在范读的过程中, 一幅幅生动的画面, 一幕幕多彩的情意, 激荡在同学们富有创造的想象中, 于是, 我们的学生便又跃跃欲试, 想要一读为快了。

二、教给学生朗读的技巧

古人云:授人以鱼, 不如授之以渔。在朗读过程中, 仅仅要求发音准确, 吐字清楚, 声音洪亮是远远不够的, 还要在朗读技巧方面加以指导和训练。

1. 要读出节奏和重音。

尤其是诗歌的朗读。诗歌的节奏感比较强, 抒情色彩比较重, 读出节奏, 读好重音, 显得尤为关键, 以《理想》为例:“理想/是石, 敲出/星星/之火;理想/是火, 点燃/熄灭的/灯……”节奏的划分, 有的是按章节来划分的, 两字一拍;有的是按意义划分的, 依内容而定。重音的确定, 是根据诗歌所要表达的思想感情而定的, 朗读时一方面语气要加重, 另一方面, 在重音之前或之后有适当的停顿或拖音, 这样, 重音的表达效果更加鲜明。

在本册教材中, 且不说古诗所占的比重, 单是现代诗就占了八篇。因此, 诗歌朗读一定要加强。

2. 要读出语气, 读准语调。

一般, 写人叙事的文章包括两种语气:一种是作品中人物的语气, 另一种是叙述人的语气。要读出人物的语气, 就要分析把握人物的思想性格, 体会他在不同情境之中的情感;要读出叙述人的语气, 就要揣摩把握作者的思想感情。这两种语气巧妙地结合在一起, 给人一种身临其境的感觉, 让人回味无穷。当然, 读出语气的前提, 是要读准语调。语调是指句子中间的高低、快慢、轻重、停顿的变化。只要能正确把握这些变化, 就能恰如其分地表现作者及作品中人物的思想感情。例如《皇帝的新装》文中有这样一段关于皇帝的心理和语言的描写:“我什么也没看见!这可骇人听闻了。难道我是个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀, 真是美极了!”在这里我们且不必说轻重的变化, 单说高低和快慢的变化, 前者声调低, 语速慢, 因为, 它是心理描写, 他要思考, 他在害怕;后者声调要高, 语速稍快, 因为它是语言描写, 表示他并不怀疑, 并不愚蠢。这样一低一高, 一慢一快, 再加上一些拖音和装饰音的变化, 一个表里不一、愚蠢荒唐的皇帝形象就淋漓尽致地展现在了我们面前。至于作者的思想感情自然是寓谑于庄, 无情地揭露与嘲讽。

3. 在指导朗读的过程中, 要适当提出一些相关的思考题, 供学生思考、分析、回答, 做到读思结合。

3.七年级语文上册词语 篇三

关键词：部编辑 ；语文 ；注释； 通假字

2016年审定的“部编本”初中教材，伴随着新一轮的教改于2016年秋季开学正式使用。这是一部接地气的语文教材，已经使用在广大师生中受到很高的评价。从人教社到各地教育局、教研室都组织了多种形式的培训和学习活动，帮助广大教师更好地了解和使用教材。在学习过程中我们发现几个课下注释于前几套教材存在着一些差异，在此我本将其中两处拿出来讨论一下。

一、不，同否

“部编本”上册第八课《<世说新语>两则》中第二则《陈太丘与友期行》课下注释⑦注解“尊君在不”句时，解释“不”为“不，同‘否。”而在2001年审定的初中语文教材中同样选取了该篇，在注释改句时将“不”解释为“不，通‘否句末语气词，表询问。”两套教材分别用“同”和“通”两种不同的说法。

“同”和“通”是文字学上的两个术语，分别表示异体字和通假字 。下面我们试着从字形的角度来讨论一下两个字的关系。

“不”《说文解字》载“不，，鸟飞上翔不下来也。从一，一犹天也。象形。凡不之属皆从不。”段玉裁注释为“像鸟飞去而见其翅尾形。”“凡云不然者。皆于此义引申假借。”结合说文和段注来看，“不”是从地面仰视角度看到的鸟飞行的形象，假借为当否定词用的“不”字。这种解释看似合理却也有一些问题。我们检索更高的字形《甲骨文编》中收录“”，《金文编》中收录“”等字形。从字形看像“上面象花蒂的子房，下面象花蕊下垂形。”其本义应该为：萼足。例如《诗·小雅·常棣》：“常棣之花，鄂不韡韡。”郑笺：“承华者曰鄂。”在使用过程中因为音近假借来表示“不”的含义。

“否”《说文解字》载“，不也。从口从不。”段玉裁注释为“会意。不亦声。”即从口从不得意的一个会意字，也就是徐锴所说的：“不可之意见于言，故从口。”就其产生的年代来看，检索字形甲骨文中尚未见到“否”字形，金文中可见到几个字形如“”。可见其产生年代应该晚于“不”字形。

从音韵角度上看“不”为“帮母尤韵”，“否”也为“帮母尤韵”，可见二字在很长一段时间内是同音的。清代历史学家﹑汉语学家钱大昕首先提出的第一条汉语声母演变规律，“古无轻唇音”，是说上古时期的唇音声母只有“帮”组“重唇音”声母，没有“非”组“轻唇音”声母，就是只有双唇音声母“帮”、“滂[p']”、“并”、“明[m]”，没有唇齿音声母“非[pf]”、“敷[pf‘]”、“奉[v]”、“微[w]”。这种变化应该产生在中古以后。

由上可推知，“不”字形的造字义为花蒂的子房的象形造字，因为字音相同假借来表示否定含义的“不”；然后又新造专门用来表示否定含义的会意字“否”。这两个字形在很长一段时间内并行使用，随着语音的演变在中古以后“不”字形分化为二：一为表不会、不是等含义的“不”；一为表示“不然，不是这样”含义的“否”。在此基础上意义虚化为句末语气词，表示一种询问的语气。两个字在语音上相同，意义上相近，且有同源关系，因此不应该将两者归为通假字，在表示“否定”这一含义上两者之间有着先后的顺序，并且在“否”字形产生之后，“不”字形很少用来表示这一含义，只是在文献中出现，因此两个字形之间应该是古今字关系，“不”为“否”的古字，“否”为今字。

二、说，同“悦”，愉快

“部编本”上册第12课《<论语>十二章》课下注释④注释“不亦说乎”时将“说”解释为“说，同‘悦，愉快。”而在而在2001年审定的初中语文教材中同样选取了该篇，在注释改句时又先后两种说法：第一版解释为“说，‘悦的古字”；第三版解释为“‘说通‘悦，愉快。”

“说”《说文解字》载“，释也。从言兑。一曰谈说。”段玉裁注释“说释者、开解之意。故为喜悦。”“此从言兑会意”。检索暂无更早的字形。

“悦”《说文解字》未收录，为从心，说省声的形声字。

“兑”《说文解字》载“兑，說也。从儿聲”，甲骨文、金文中可见“兑”字形，如 。从时间上来说“兑”字形产生时间最早，然后是“说”字形，在之后是“悦”字形。

从意义角度来看，“说”为“此从言兑会意”的会意字，从“兑”字中得到一部分意义，从儿，从口，八象气之舒散。从儿从口即“兄”字。上为“口”，下为匍伏的人，象一人在对天祈祷。长兄即长子，是带领子弟们向上天、向祖先祷告的人。“兑”为长兄祷告时口中说话、出气的形状。祷告要说话，要把事情告诉给上天或者鬼神，取悦于鬼神，并希望鬼神能够赐福于人。所以将其与“言语”的“言”组合会意出新字形“说”。“说”字形自产生之初，就有了祷告的过程“说话”和祷告的结果“愉悦”两个方向，也就同时兼有两种含义，再加上“说”字形还肩负着“说服”这一含义，身兼数职。

为了表意明确在“说”的基础上增加“心”表示心情方面，也就是祷告的结果，使鬼神“愉悦”。从自行演变角度看“说”与“悦”存在着先后的产生顺序，而且在“悦”字形产生之后，“说”字形基本上不在表示“愉悦”的含义，只在文献中存在。

因此“说”与“悦”两个字形在表示“愉悦”这一含义的义项上应该是古今字的关系，“说”为“悦”的古字，“悦”为今字。

由此来看几套教材中关于“说”的解释2001年审定的第一版应该是更准确的，后几版以及“部编本”的解释是欠妥当的。

三、结语

“不”与“否”，“说”与“悦”两组字在产生时间上存在着先后，在特定义项上新字形产生之后，旧字形的这个义项逐步消失，最后只保留在传世文献之中，因此这两组字均应该为古今字关系。“部编本”教材对这两组字的解释是欠妥当的。

参考文献：

[1]许慎.说文解字[M].南京.江苏古籍出版社.2001.

[2]段玉裁.说文解字注[M].南京.凤凰出版社.2007.

[3]语文（初中）[M].北京.人民教育出版社.2007年第一、二、三版.

4.七年级语文上册词语 篇四

1.下列句中加点成语使用有误的一项是(D)

A.这些小姑娘们打扮得花枝招展的，更增添了节日欢快的氛围。

B.有些人常犯的一个错误是在他们发表见解的时候太咄咄逼人。

C.他在床上翻来覆去，试着强迫睡意到来。

D.这里人迹罕至，连草坪都被踩坏了。

2.下列句中加点成语使用有误的一项是(A)

A.他是一个喜欢随声附和的人，总是有很多自己的想法。

B.把他人的东西据为己有是一种不道德的行为。

C.父母双双惨死之后，剩下了一个孤苦伶仃的他。

D.大李是外科医生，他对手术技术精益求精，患者送他个绰号“李一刀”。

3.下列句中加点成语使用有误的一项是(C)

A.小张今天下午居然收到了哥哥寄给他的足球赛门票，真叫他喜出望外。

B.在大家的眼里，他已经是一个不可救药的人了。

C.他俩师从一人，所以两幅画的风格大相径庭。

D.每个人都可以在这组美不胜收的收藏中找到适合自己风格的照片。

4.下列句中加点成语使用有误的一项是(B)

A.面对冉冉升起的五星红旗，老兵们的敬意油然而生。

B.台风来了，大家各得其所，尽量让损失降到最低。

C.我们不能把这两件无关的事情混为一谈。

D.他总是担心同伴因路太远不能及时赶来，真是杞人忧天。

5.下列句中加点成语使用有误的一项是(D)

A.对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。

B.夕阳洒在她满头的银发上，使她显得神采奕奕。

C.他们两个人性格截然相反：一个能言善辩、巧于辞色，一个沉默寡言、金口难开。

D.小梁获得奥林匹克物理竞赛二等奖的消息真是骇人听闻啊!

6.下列句中加点成语使用有误的一项是(A)

A.开封市各大景区常年面向社会招募文明旅游志愿者参与文明劝导，为提升我市文明旅游的形象精益求精。

B.眼下全国普遍降温，多数地区提前进入冬季，呼朋引伴一起去涮火锅的时刻又到来了。

C.王源的新专辑《宝贝》以双生面貌呈现，当中收录了同名歌曲风格截然不同的两个版本。

D.一天的实验做下来，年轻人都感觉疲惫不堪，可王泽山晚上还要反复查找实验过程有无疏漏之处。

(解析：“精益求精”侧重学术、技术、作品、产品等好了还求更好。与语境不符。)

7.下列句中加点成语使用有误的一项是(B)

A.瓦翁以85岁高龄尚能倾力读书，即便如陶渊明所说读书不求甚解，也值得敬佩。

B.24户贫困群众激动地接过新房钥匙喜迁新居，大家随声附和地说：“这真是雪中送炭，感谢党的好政策，圆了俺们的迁居梦!”

C.直到民警将陈某带到反电诈中心，她才恍然大悟，自己辛苦挣来的血汗钱差点就落入了骗子的腰包。

D.人生路漫漫，不怕走得缓，就怕随波逐流、见异思迁。

(解析：“随声附和”指别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。多用贬义，此处应该用“异口同声”。)

8.下列句中加点成语使用有误的一项是(C)

A.没有自身“造血”能力的土壤，久而久之就会板结、退化，直至成为不毛之地。

B.科学研究不会避重就轻，而永远会刨根问底。

C.站在乌海湖东岸，欣赏坝前大漠出平湖的壮观景象，聆听坝后人声鼎沸的涛声，一静一动，那是多么新奇的感觉。

D.幼师工作压力大、专业水平参差不齐，频发的虐童事件也让公众更加关注这一职业。

(解析：“人生鼎沸”指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。所用对象不合适。)

9.下列句中加点成语使用有误的一项是(D)

A.他手舞足蹈地讲述着自己的经历，幽默的语调引得周围人哄堂大笑。

B.当幼儿出现异物呛入气管的情况时，家长千万别惊慌失措，不要试图用手把异物抠出来。

C.真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭，它其实是块冰冷的大石头。

D.著名相声表演艺术家丁广泉先生善良、宽厚，教起课来小心翼翼，私底下对学生对徒弟关爱有加。

(解析：“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。这里侧重仔细、细心，用“一丝不苟”更好。)

10.下面各句中加点词语使用不正确的一项是(A)

A.学校将安全工作计划呈报给各班，要求各班立即实行切实可行的措施，将安全工作落到实处。

B.水汽升腾间，氤氲出一脉悠远的茶香，散发着倾城的寂寞和深沉。

C.我在语文老师办公室外徘徊了好久，最终还是决定向她承认错误。

D.让我们以热烈的掌声对各位领导、嘉宾和海内外校友的莅临表示最热烈的欢迎和衷心的感谢!

11.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(B)

每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的______，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、______的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开______，投入大自然的______。

A.光芒 一碧万顷 心曲 怀抱

B.辉煌 一泻千里 心扉 怀抱

C.光芒 一往无前 心扉 情怀

D.辉煌 一望无际 心曲 情怀

(解析：结合语境作具体分析，利用排除法作答。第三空“打开”对应“心扉”，排除AD项，第四空“投入”对应“怀抱”，排除C项。)

12.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(A)

“安徒生童话经典”经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式______在人们眼前，其永恒价值，在于给人______和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的______，更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳，代代______且历久弥新。

A.呈现 启迪 熏陶 传承

B.出现 启发 陶冶 传播

C.出现 启迪 陶冶 传承

5.七年级语文词语积累 篇五

【拗ǎo】转折，弯转。

【菜畦càiqí】菜地。畦，园地里划分的小区。

【蟋蟀xīshuài】昆虫名。黑褐色﹐触角很长﹐后腿粗大﹐善于跳跃。雄的善鸣﹐好斗。也叫促织。

【臃肿yōngzhǒng】过度肥胖，转动不灵。课文中形容何首乌的块根肥大粗壮。

【书塾shūshú】就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。

【蝉蜕chántuì】蝉脱下来的皮。

【人声鼎沸rénshēngdǐngfèi】人声喧闹的意思。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。

【鉴赏jiànshǎng】鉴定和欣赏。

【倜傥tìtǎng】洒脱;不拘束。

【肿胀zhǒngzhàng】肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

【恐惧kǒngjù】惧怕。

【骊歌lígy】告别的歌。

【花圃huüpǔ】种花草的园地。

【谢词xiací】在仪式上所说的.表示感谢的话。也作谢辞。

【狼狈lángbai】形容困苦或受窘的样子。

【闯练chuǎngliàn】走出家庭，到实际生活中锻炼。

【挪窝儿nu?wō?r】离开原来所在的地方，这里指起床。

【鸡毛掸子j?máodǎnzǐ】用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。掸，念dǎn。

【咻咻xiūxiū】模拟挥舞鞭子时发出的声响。咻，念xiū。

【讪笑shànxiào】讥笑。

【嫉妒jídù】对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。

【骇人听闻hàir?nt?ngw?n】使人听了非常吃惊。骇，惊吓，震惊。

【木屐mùj?】木头鞋。

【沮丧jǔsàng】灰心失望。

【铰链jiǎoliàn】用来连接机器、车辆、门窗、器物的两个部分的装置或零件。

【瞬息shùnx?】一眨眼一呼吸的短时间。

【荒草萋萋huüngcǎoq?q?】形容杂草丛生的样子。萋萋：形容词，形容草长得茂盛的样子。

【尴尬güngà】①处境困难，不好处理;②(神态)不自然。【伫立zhùlì】长时间地站着。

【山巅shündiün】山顶。

【澎湃p?ngpài】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

【狂澜kuánglán】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

【屏障píngzhàng】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

【叟sǒu】年老的男人

【哽gtng】(喉咙)堵塞(多因感情激动)

【懊悔àohuǐ】做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

【祈祷qídǎo】信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。

【哽住gtngzhù】声气阻塞。

【踱du?】慢步行走。

【诧异chàyì】惊奇。

【督学dūxu?】旧时教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员。

【喧闹xuünnào】喧哗热闹。

【操练cüoliàn】以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。

【逼狭b?xiá】极其狭窄，给人以威胁。

【崎岖qíqū】形容山路不平，也比喻处境艰难。

【阻抑zǔyì】阻止，抑制。

【炽痛chìt?ng】热烈而深切。

【嗥鸣háomíng】(野兽)大声嚎叫。

【斑斓bünlán】灿烂多彩。

【谰语lányǔ】没有根据的话。

【怪诞guàidàn】荒诞离奇，古怪。

【默契m?qì】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

【田垄tiánlǒng】田埂，用来分界并蓄水。

6.四年级语文上册词语解释 篇六

若隐若现：形容似有似无，隐隐约约。

人山人海：形容人很聚集得非常多。

犹如：好像、如同

趁其不备：趁人不防备的时候。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音暄闹，像开了锅一样。

警戒：戒备。浩浩荡荡：形容声势很大。

山崩地裂：形容声音很响。

鸡雏：幼小的鸡。漫天卷地：指遍布天地之间，铺天盖地。

笼罩：指像笼子似的罩在上面。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不可动摇。欺侮:欺负、侮辱。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。咫尺：比喻相距很近。

淘气：顽皮。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

神秘莫测：不可理解的。海拔：以平均海水面做标准的高度。

凌空：高升到天空中，耸立空中。美誉：美好的名声。

不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。

应接不暇：形容人或事太多，来不及接待和应付。

枝折花落：树枝折断了，花朵落下了。茂盛：植物长得多而茁壮。

不禁：忍耐不住。生气勃勃：生命力强，富有朝气。留恋：舍不得离开。

镇静：安定、不慌张。如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。恍恍惚惚：精神不集中，看得不真切、不清楚。威武：形容力量强大的样子。

笑盈盈：满脸笑容的样子

霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。红彤彤：形容非常红。金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。

百合：多年生草本植物。

不识：不认识。

只缘:只因为。

莫笑：不要笑。

岭：高大的山脉。峰：高而尖的山头。均匀：指分而各部分的数量相同。

漾起：指上下起伏的样子。

痕迹：物体留下的印儿。牢固：结实;坚固。

休想：别想;不要妄想。

蛟龙：古代传说中能兴风作浪、发洪水的龙。触角：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，长在头上，一般呈丝状。叶柄：叶跟茎连着的部分。

相当：表示一定的程度。

柔弱：软弱、虚弱。

慎重：谨慎、认真。

搜索：仔细寻找。

隧道：地下通道。骤雨：下得又大又急的雨。随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都感到满足。

耙扫:打扫

简单：单纯，不复杂。洞穴：能藏人或东西的地洞、山洞。

浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。

不可思议：指不可想象，不可理解。

静谧：宁静的意思。

洋溢:情绪、气氛等充分流露。喧闹：喧哗热闹。

训斥：训诫，斥责。

凝视：聚焦会神地看。任性：放任自己，不加约束。叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

冷酷：待人冷淡苛刻。

义务：应尽的责任。彼此：那个和这个;双方。

诧异：惊讶，觉得奇怪。

枯枝败叶：干枯的树枝，掉落的叶子。勤勤恳恳：勤劳而踏实。

融化：冰、雪等变成水。

伐木：砍树。

必须：一定要。

煤油灯：以煤油为燃料的灯，一般灯光都很微弱。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。撒谎：说谎。

魔杖：具有神奇魔力的手杖，指女巫施法术的工具。

拽：用力拉。

毛茸茸：细毛丛生的样子。龇牙咧嘴：形容疼痛难受的样子。屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。左顾右盼：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

引吭大叫：鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。

从容：是不慌不忙，镇静、沉着的意思。三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。本课指刻板。

窥伺：暗中观望动静，等待机会。一丝不苟：形容办事认真，连最细微处也不马虎。

不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。奢侈：花费大量的钱财追求过分的享受。

军衔：用来区别军人等级的称号。

荣膺：光荣地接受或承当。

攀谈：拉扯闲谈。

慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。掂量：斟酌。

涟漪：指细小的波纹

举步：迈步。

官司：诉讼。

径直：直接进行某件事，不在事前费周折。

勾当：常指坏事情。

变化多端：变出很多花样。主宰：掌握、支配人或事的力量。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。开辟：扩大、发展。无忧无虑：没有忧愁，不用焦虑。

7.七年级语文上册词语 篇七

一、借助生活积累, 在唤醒回忆中理解内涵

经验是认识的门径, 是理性认识的基础。认知心理学告诉我们:人的已有的认知结构对当前的认知活动会起到决定性的作用。教师在指导学生理解词语的意思时, 从学生生活实际出发, 利用学生的生活经验和知识背景, 以学生的已有经验为中介, 可以帮助学生唤醒原有认知结构的思维, 唤起学生对原有知识经验的回忆, 容易沟通词语与生活经验的联系, 与原有经验融合, 轻松地推知词语的意思。

比如指导理解“净角”一词。

师: (出示“鹅的步调从容, 大模大样的, 颇像京剧里的净角出场”。) “净角”是什么意思?

生1:是京剧里的一个行当。

师:你们见过“净角”吗?能具体说说“净角”的样子吗?

生2:我在电视里见过净角, 都是由男子扮演, 他也叫花脸, 脸上的画面很夸张, 色彩很浓重。

师: (点点头) 你能结合生活体验来理解。还有谁想说说?

生3:我也在电视里看见过“净角”, 走路大摇大摆, 性格豪放。

生4: (紧接着) 而且说话声音很大。

师: (赞许道) 你们真棒, 你们能联系生活经验来理解词语, 你们的发言内容就是对“净角”最好的诠释。白鹅像净角出场的步态, 你们喜欢吗?把你们的喜欢之情通过朗读传达出来。

(生齐读句子。)

这里, 如果教师直接把“净角”的意思解释给学生听, 学生得到的只是抽象的意义, 难以有具体的形象。学生虽然知道了这个词语的意思, 但不一定能深刻理解它的内涵。教师将学生的生活经验引入教学, 引导学生通过生活体验, 激活已有表象, 唤起他们的记忆, 使他们对词语进行更深刻的感受和理解, 准确把握事物的特征和情态, 深蕴在词语的内在含义作用于学生的大脑, 激起了学生对词语鲜明的“内在视像”, 丰富了词语在学生头脑中的视像, 词语丰富的内涵也就被学生形象地理解了, 使学生理解文中用“净角”出场形容白鹅步态的从容, 在从容中显示出白鹅不可一世的傲慢。

二、联系具体语境, 在上勾下联中领悟含义

语言文字组成的语句至少有三重含义:一是字面意义, 即词语的本义和通常使用的语法体现出来的意义。二是文体意义, 即这个语句运用某种修辞手法体现出来的意义。三是语境意义, 即这个词语在特定语言环境之下的特定含义。歌德说过, 会读书的人, 一只眼睛看纸面的文字, 另一眼睛看纸的背后。正确理解词语不但要理解词语的表面意义, 而且要理解词语的含义、言外之意。汉语语法的特点是“意合”, 极具灵活性。这就决定了要正确理解词语, 必须根据特定的上文或下文提供的语义场, 勾前联后, 理解词语在具体语言环境中的意思。

比如“三眼一板”词语教学。

师:认真阅读第五自然段, 思考白鹅吃哪几种食物?

(生读后纷纷举手, 师指名让生回答。)

生1:鹅吃的是冷饭, 它需要三样东西下饭:一样是水, 一样是泥, 一样是草。

师:谁能说说鹅吃饭的顺序?

生2:鹅是先吃一口冷饭, 再喝一口水, 然后再到别处去吃一口泥和草。

师:鹅吃的东西能少吗?顺序能打乱吗?这种吃饭方法就是文中的哪一个词语?

生: (齐答) 三眼一板。

师:“三眼一板”原来的说法是“一板三眼”, 原指京剧里的一种板式, 文中指什么?

生3:文中指做某种事不打乱顺序, 譬如白鹅吃饭, 它先吃了一口饭, 倘若水放在远处, 它一定从容不迫地大踏步走上前去, 饮一口水, 再大踏步走去吃泥、吃草, 吃过泥和草再回来吃饭。文中用“三眼一板”形容鹅吃饭的刻板, 不懂得变通。

这样把词语的理解与课文内容的理解紧密地结合起来, 在特定的语言环境里上勾下联, 揣摩词语的真正所指, 使学生深刻领悟词语在具体语言环境中的含义。

三、通过增删调换, 在比较揣摩中体会情意

词语理解的过程实际上是大脑对形象加工的过程、描述的过程。一些较为抽象的词语, 由于缺乏直观理性的认识, 以致理解起来有点难度。有比较才有鉴别, 对课文中一些一时难以理解的词语, 可以通过比较, 反复琢磨, 培养语感, 达到“意会”。比较通常采取以下两种方法。

1. 删词比较

删词比较, 就是删去课文的关键词, 引导学生进行分析比较, 在比较中揣摩关键词语运用的精妙, 掌握词语表达的意蕴, 体会词语表达的情意。例如“好一个高傲的动物”一句中的“高傲”一词的教学。教师启发学生思考:平常在什么情况下会用到“高傲”这个词?学生领会了“高傲”原指极其骄傲, 自以为了不起, 看不起别人, 用来形容骄傲自满、自高自大的人。接着教师引导学生体会:去掉这个词, 句子有什么不一样?用在这里表达作者什么样的感情?通过比较揣摩, 学生体会到文中“高傲”一词的深刻内含, 把作者明贬实褒白鹅, 愿意像堂倌一样伺候白鹅, 对白鹅极其喜欢之情几层意思都表现出来。

2. 换词比较

换词比较, 就是采用调换课文中的词语, 引导学生进行比较、推敲, 品味语言, 理解词语。比如“因为附近的狗, 都知道我们这位鹅老爷的脾气, 每逢它吃饭的时候, 狗就躲在篱边窥伺”一句中“鹅老爷”一词的教学。教师引导学生思考:如果把这句话中的“鹅老爷”换成“白鹅”, 再与原句比较有什么不一样?学生通过比较, 就会发现用了“鹅老爷”一词明贬实褒, 体现了作者对白鹅的亲昵, 充分表达了作者对白鹅怀着无比喜爱的深情。

8.七年级语文上册词语 篇八

1. live

⑴vi. 住；居住 eg：

“Where do you live?” “I live in Wuhan.” “你住在哪里？” “我住在武汉。”

⑵ v. 生存；生活eg：

We live a happy life. 我们过着幸福的生活。

Eat to live, but not live to eat. （我们是）为了生存而吃，而不是为了吃而生存。

拓展链接：①live作“居住”讲时为不及物动词，后面应跟对应的介词后才可以接宾语。eg：

I can’t find a room to live in. 我找不到一个可以住的房子。

②作形容词时，意为“活的、有生命的”。其反义词是dead。eg：

Look!The cat is playing with a live mouse. 看！那只猫正在玩一只活老鼠。

2. language

n. 语言eg：

What language does your uncle speak? 你的叔叔讲什么语言？

拓展链接：foreign language外语；spoken language口语；written language书面语

language用作不可数名词，指“语言”；用作可数名词，指“（国家、民族等的）语言文字”。eg：

“What language do you speak?” “English.” “你讲什么语言？” “英语。”

He can speak several languages. 他会说好几种语言。

3. dislike

vt. & n. 意为“不喜欢，厌恶”。dislike用作动词时，其后常接名词、代词或动名词。dislike用作名词时，常用复数形式dislikes，表示“厌恶”。eg：

I dislike selfish people. 我不喜欢自私的人。

4. post

⑴n. 邮件；邮递 eg：

I send you the book by post. 我把这本书邮寄给你。

⑵v. 投递；邮寄 eg：

Can you post the letter for me? 你能为我邮寄这封信吗？

拓展链接：postmark n. 邮戳postbox n. 邮筒 postman n. 邮递员

postcard n. 明信片.postcode n. 邮政编码postage n. 邮费

5. bank

⑴n. 银行eg：

Does your father work in a bank? 你爸爸在一家银行工作吗？

⑵v. 把（钱）存入银行；储蓄eg：

Where do you bank? 你在哪儿存钱？

拓展链接：Bank of China 中国银行 World Bank 世界银行

People’s Bank of China 中国人民银行

6. park

⑴n. 公园；停车场eg：

They are playing in the park. 他们正在公园里玩。

⑵v. 停车eg：

Where do you park your car? 你把车停在哪儿？

拓展链接：停车场的标示牌上写着大写字母P，意为“停车”。

7. mail

⑴n. 邮件；邮政eg：

Is the mail coming? 邮件来了吗？

⑵v. 邮寄eg：

I want to mail a letter. 我想寄一封信。

8. near

⑴prep. 在……附近；靠近eg：

My house is near the railway station. 我家靠近火车站。

⑵adj.（空间、时间）近的；亲近的；亲密的eg：

His house is very near. 他的房子就在附近。

I have a near friend. 我有一位亲密的朋友。

9. across

⑴prep. 横过；在对面 eg：

Let’s go across the road. 让我们穿过马路。

⑵adv. 穿过；从一边到另一边eg：

It’s too wide. We can’t swim across. 这太宽了，我们游不过去。

拓展链接：cross v. 穿过；越过 eg：

Look around when you cross the street. 当你穿过马路时要向四周看看。

10. behind

⑴prep. 在……之后；落后于eg：

The tree is behind the house. 那棵树在房子的后面。

⑵adv. 向后；在后面 eg：

Please look behind. 请向后看。

11. turn

v. 转弯；转变方向；翻（书） eg：

Go along the street and turn right. 沿着这条街走，然后向右拐。

Turn your book to Page 16. 把你的书翻到16页。

拓展链接：turn可以当名词用，意思是“顺序；机会”。eg：

It’s your turn now. 现在轮到你了。

12. down

⑴adv. 向下；下去 eg：

Sit down, please. 请坐下。

⑵prep. 沿着 eg：

Go down this road and turn right. 沿着这条路走，然后向右拐。

13. open

⑴adj. 开着的；营业中的 eg：

Is the door open now? 现在那个门开着吗？

⑵v. 打开；开业eg：

I open the box and see a card in it. 我打开盒子，看见里面放着一张卡片。

14. tour

⑴n. 旅行；游历 eg：

He wants to make a tour round the world. 他想做一次环球旅行。

⑵v. 周游；在……旅游 eg：

I tour different countries every year. 我每年都在不同的国家旅游。

15. visit

⑴v. 参观；游览 eg：

I want to visit the Summer Palace. 我想去参观颐和园。

⑵n. 参观；访问；游览eg：

This is my first visit to the Great Wall. 这是我第一次参观长城。

16. place

⑴n. 地方；地点 eg：

Suzhou is a good place. 苏州是个好地方。

⑵v. 放；安置eg：

Don’t place your things here. 不要把你的东西放在这儿。

17. if

conj. ⑴（表条件）如果 eg：

If it doesn’t rain, we can go for a walk. 如果不下雨，我们可以去散步。

⑵和even连用，构成短语even if，意为“即使”。 eg：

We want to go even if it rains. 即使下雨，我们也想去。

⑶是否（引导宾语从句） eg：

She asks if that is enough. 她问那些是否够了。

18. way

⑴n. 路；路线；路途 eg：

Can you tell me the way to the cinema? 你能告诉我去电影院的路吗？

⑵n. 方法；方式eg：

There are many ways to learn a language. 学习一门语言有很多方法。

拓展链接：on one’s way to…在某人去……的路上 by the way 顺便说一声

in this way 用这种方法 .lose one’s way 迷路

19. take

⑴v. 乘；坐；搭（车、船） eg：

He takes a boat to the island. 他乘一只小船去那个岛。

⑵v. 带；拿eg：

Please take it away. 请把它拿走。

⑶v. 花费eg：

It takes me 4 hours to get there. 我要用4个小时到那里。

拓展链接：take a taxi 乘出租车take a rest 休息一会儿take away 拿走；拿开

take off 脱掉..take it easy 别紧张 take care of 照料；照顾

take photos 拍照take sb.’s temperature 量体温

20. pass

⑴v. 通过；路过 eg：

I pass by your house. 我经过你家。

⑵v. 递给；传给eg：

Pass the ball to Tom. 把球传给汤姆。

⑶v. 通过（考试）；及格eg：

Arthur can pass his math exam. 亚瑟可以通过他的数学考试。

⑷n. 入场证；通行证eg：

Show me your pass, please. 请向我出示你的通行证。

二、短语秀

1. pen pal

pen pal和penfriend的意思相同，意为“笔友”。eg：

I want to find a pen pal in England. 我想在英国找一个笔友。

拓展链接：pen作定语，修饰后面的名词，构成短语。eg：pen name 笔名

2. be from

与come from同义，意为“来自”、“从……来”，表示某人来自某一地方。be是系动词，come是实义动词，两个短语的否定和疑问形式不一样。介词from后接地点。eg：

The students in our class are all from Japan. 我们班的学生都来自日本。

拓展链接：与from构成的短语：from now/then on从现在/那时起； from…to…从……到……； from time to time 不时，有时

3. next to

意为“在……旁边，紧挨着……”，相当于at the side of… 或beside。eg：

He finds a seat next to the window. 他发现窗户边有个座位。

4. between…and…

意为“在……和……之间”，它既可以表示时间概念，也可以表示地点概念。eg：

He is sitting between Row 3 and Row 5. 他坐在第三排和第五排之间。

5. in front of

意为“在……的前面”，of后常接表示地点的名词或代词。eg：

The boy is standing in front of the car. 那个男孩正站在小汽车的前面。

拓展链接：in front of与in the front of的区别

⑴in front of意为“在……的前面”，强调一个物体在另一个物体外部的前面。eg：

The post office is in front of the bank. 邮局在那个银行的前面。

⑵in the front of意为“在……的前部/端”，强调一个物体在另一个物体内部的前面。eg：

John and I sat in the front of the car and the children sat in the back.

我和约翰坐在汽车前边，孩子们坐在后边。

6. Excuse me

意为“劳驾”、“请问”、“打扰了”，用于向对方问路、问事，也可用于请求对方给予帮助。eg：

Excuse me. Do you like bananas? 请问，你喜欢吃香蕉吗？

7. in the neighborhood

意为“在附近”。若表示“在……的附近”则用in the neighborhood of，这时相当于介词near。eg：

I live in the neighborhood. 我住在附近。

8. go straight

意为“笔直走”、“一直走”。straight在此为副词，意为“笔直地，直接地”，修饰行为动词go。eg:

Go straight and you will find it. 一直走你将会找到它。

9. turn left

意为“向左拐”，相当于turn to the left。在turn left中，left意为“向左”，作副词，修饰动词turn。而在turn to the left中，left为名词，意为“左边”，作介词to的宾语。eg：

The bus turned left. 公共汽车左转了。

10. on the right

意为“在右边”，在左边为on the left。on the right/left of…意为“在……的右/左边”。 eg：