为什么读书引发的思考

为什么读书引发的思考（共15篇）

1.为什么读书引发的思考 篇一

对于任何一种疾病症状，我们都要了解它发病的根源，得知疾病病原后才方便我们进行治疗，骶髂关节囊肿是由什么引发的？骶髂关节囊肿的出现，极大可能跟骶髂关节炎、结核疾病息息相关，这两方面的可能性极大，因此我们要想治愈骶髂关节囊肿，就从骶髂关节炎疾病出发，做好有效的治疗措施。

说到骶髂关节炎疾病，它的危害非常大，容易诱发多种疾病，对行为能力造成阻碍：骶髂关节炎会出现明显的炎症反应，伴有关节部位的红肿和疼痛的感觉，关节会出现压痛，主要是髋部及大腿，有时向下肢放射，剧烈，不能负重，负重时疼痛加重；骶髂关节炎发热常达40℃以上;骶髂关节炎使白细胞高，血沉快，C-反应蛋白呈阳性。对行为能力造成了极大影响。

骶髂关节炎疼痛感强烈：时常伴有放射性疼痛，在立位屈曲时产生严重腰痛，或造成一侧骶髂关节向前或向后的半脱位，所以骶髂关节炎的症状临床有跛行足及足后根痛；骶髂关节炎在进行关节后防穿刺时有脓液流出，X线早期无明显改变，晚期关节面硬化显示虫蚀样改变，关节面增厚，有时有死骨；患病的关节出现红、肿、热、痛的症状。

骶髂关节囊肿的出现就是跟骶髂关节炎的危害息息相关，我们可以从治疗骶髂关节炎这个疾病开始入手，炎症如果得到了控制，很多疾病症状就会慢慢好转，如果炎症一直扩散的话，囊肿情况非但无法好转，还会流出大量液体，加剧病情恶化，希望大家可以一致对抗疾病。

2.为什么读书引发的思考 篇二

小学数学课标指出, “数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发, 为他们提供观察与操作的机会, 使学生体会到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 对数学产生亲切感。”因此, 教师要让数学教学走进学生生活, 在生活中寻找数学, 用数学解决生活问题, 让学生在“做”中发现、“做”中感悟。在数学教学中, 我们要紧密联系学生的生活实际, 在生活实际中寻找数学题材, 让数学贴近生活, 使学生的技能训练“生活化”、思维训练“生活化”、兴趣训练“生活化”、日常生活“数学化”, 从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及, 不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥渺。

一、技能训练“生活化”

在以往的小学数学教学中, 教师非常重视数学知识的教学, 而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识, 却不会解决与之有关的问题, 造成了知识学习和知识应用的脱节, 感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。因此, 教师要整合教学内容, 把教学根植于生活, 将枯燥、乏味的教材内容 (如计算、应用题、几何初步知识等内容) 设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值、适合学生发展的数学学习内容, 让学生真正感受到数学的魅力, 体验到学习数学的乐趣。

在本例中, 课堂内的座位排列和电影院的座位排列就是教师提供给学生感受的信息。由于前者与学生的生活经验完全一致, 因而能迅速实现耦合, 并理解数字的排序意义, 而后者虽然也是学生在生活中熟悉的信息, 但是其排序规则与小学低年级的生活经验和知识基础尚存在着一定的距离。教师忽略了这个“距离”而使“信息耦合”环节缺失, 从而导致“知识链”的断裂, 使“信息感受”与“生活体验”成为缺乏内在联系的孤立行为。从而随后出现了学习秩序失控和学生“找不到座位”的结果。

二、思维训练“生活化”

小学生的思维特点是以形象思维为主, 他们的年龄经验决定他们获得的绝大部分数学知识是在对生活中具体形象事物的感受、感知的基础上逐步抽象出来, 从而形成概念的。思维训练“生活化”, 是指在课堂教学中的教学内容要面对生活实践, 为学生创造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围, 使学生自然而然地受到创新性思维的训练。由于学生的思维的创造性是一种心智技能活动, 是内在的隐性活动, 因此, 必须借助外在的动作技能、显性活动作基础。在教学中, 要结合学生的生活经验, 引导学生通过“再创造”来学习知识, 以培养学生的思维能力为目的, 达到能力的创新。

对于学生“找不到座位”的问题, 我们也许会按照常规的思维方式, 把问题的症结归因于“教师不能主动地为学生提供帮助”。但是问题在于, 当一些学生在听课教师的帮助下找到了座位时, 却仍然是一脸疑惑, 弄不懂“为什么我要坐在这个位置上”。因此, 教师在学生学习过程中为他们提供指导与帮助是很重要的。

新编小学数学以培养学生创造能力为主导思想, 注意在学习活动中激发学生的发散思维, 引发创造冲动, 形成自主探究、自我发展、独立释疑的学习方式, 促进知识、能力、创新的交融。只有从生活实际出发, 让学生进行感知性操作的同时, 也使学生感到数学就在身边, 生活中充满了数学。这对于激发学生学习数学的热情也是极有益处的。这样教学, 抽象的运算获得了经验的支持, 具体的经验也经过一番梳理和提炼, 上升为理论上的简便运算。

三、兴趣培养“生活化”

教学内容生活化, 能使学生对数学产生真切的认同感, 从而保持着强烈的求知欲望。兴趣是开发学生学生智力的原动力, 只有学生对学习的内容感兴趣, 才会产生强烈的求知欲望, 自动调动全部感官, 激发丰富的想象和积极的思维, 产生愉快的情绪体验。

例如, 在教学“比例的意义和基本性质”这一内容时, 我的导入是这样设计的:“同学们知道我们人体上有多少有趣的比例吗?根据研究, 头与身高的比大约是1:7;脚底长与自己身高的比也大约是1:7……”并进一步告诉他们:如果你是一个侦探, 只要发现罪犯的脚印, 就可以估计出罪犯的身高等, 这是利用人体有趣的生活现象。数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来, 让生活课堂化, 让课堂生活化, 引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受, 使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具, 达到数学课堂教学生活化的目的。

四、日常生活“数学化”

日常生活“数学化”是指学生在教师的引导下, 逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”, 使学生认识到“数学是生活的组成部分, 生活离不开数学”, 要养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯, 调动他们主动学习数学、创造性运用数学的积极性。因此, 我们数学教师必须重视挖掘教材中与生活实际有关的因素, 尽可能让学生运用已有的知识去解决生活中的实际问题。也就是说, 我们要尽量引导学生把现实问题数学化, 把数学问题生活化, 在教学中更好地把数学和生活有机结合起来, 从而更好地培养学生的创新意识和学以致用的实践能力。

例如, 通过学校组织看电影的机会, 让学生自己拿电影票, 去找自己的座位, 像这样让学生用已有的经验来解决日常生活中的问题, 不仅激发了学习兴趣, 而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力, 让数学走向生活。“生活数学”强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学知识和训练数学能力的过程中, 教师自然而然地注入生活内容;在参与关心学生生活过程中, 教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计, 不仅贴近学生的生活水平, 符合学生的心理需要, 而且也给学生留有一些遐想和企盼, 使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。

总之, 教师是学生学习知识的组织者、引导者与合作者, 我们应有意识地把学生的数学学习活动与日常生活紧密联系起来, 充分利用身边的生活素材, 让学生感受到数学与生活是如此的贴近, 体会出学习数学是为实际生活服务的。只要我们认真挖掘数学教材中的生活因素, 善于捕捉、获取、积累生活中的数学知识, 就能使数学教学“生活化”, 使现实问题“数学化”。这样, 学生对学习数学就会产生浓厚的兴趣, 并从中感受到学习数学的无穷乐趣!

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[2]成尚荣.构建生活的课堂——现代生活教育案例解读[M].南京:江苏教育出版社, 2001.

3.读书引发的“战争” 篇三

“看的是啥书呀？《金银岛》！又是课外书，你就不能看看语文书、数学书和英语书吗？再说了，写金子银子关你啥事儿？你又不去寻宝。还有，我跟你说，这些课外书不能再看了！……”唉，“箍海无涯”，这日子啥时才是个头啊……

落幕：狡猾“唐僧老妈”大败“书虫”。

这个周末，我原本准备在课外书其乐无穷的大世界中度过，不料被“唐僧老妈”强行押进了“监狱”——英语培训班。

“这个周末，你必须给我认认真真地学英语，除了作业以外，什么都别想！”唉，这意味着我看不到我亲爱的课外书了。我一天看不到课外书，就跟丢了魂似的。

不过，“上有政策，下有对策”，本“书虫”自有妙计，哈哈……

“The future that will happen ……”老师在上面讲得是慷慨激昂，我在下面看得是如痴如醉。

嘻嘻，“唐僧老妈”再怎么法力无边，也不可能管到英语班来吧，要是我不借此机会大饱眼福，那就笨到家了。

落幕：“书虫”小胜“唐僧老妈”。

不过，“革命尚未成功，同志仍需努力”！虽然我读课外书的法力越来越强，但是，“唐僧老妈”的“禁书紧箍咒”也已经登峰造极，所以，又一场好戏开演了……

214400 江苏省江阴市璜塘实验小学五（6）班

指导老师 戴秋飚

4.为什么读书引发的思考 篇四

据许昌法院网资料显示，从到到9月，长葛市法院共受理涉及推进区农村建房安全纠纷案件18起，较同期有明显增长，浙江法院网也公布了台州市黄岩区201到10月份审理的有关农村建房安全纠纷案件20起。

综合上述法院受理的这类案件，总结出此类案件具有以下特点：(1)事故一般发生于没有资质的施工队，

5.为什么读书引发的思考 篇五

作为一个资深的淘宝达人，会发现淘宝有很多的缺陷，但是这些缺陷不是我们能解决的。也许几年前的淘宝是一个很开放的电子商务平台，那么现在的话淘宝现在已经远远没有之前受欢迎了。可能一方面的原因是电子商务这个行业的竞争比以前大了，其实更多的是淘宝的用户体验没做好，我们可以举一个很简单的例子，就好比这次的寿衣门事件是由差评引起的，就我个人而言，一直想不明白的一点是为什么中差评可以改成好评，而好评却不可以改成中差评呢。其实这一点可以看出淘宝始终是站在卖家的一方。我们在网上买东西不是为了恶意给中差评的而是图的一个方便省事，可是很多时候我们会发现我们买到的东西质量太差，就不得不跟店家退货或者迫于无奈给差评，

可是总会有操作失误的时候吧，我就有过一次经验，买回来的东西很多都是坏的，跟店家协商不好，只好给差评了，可是点习惯好评了，一下子点错了。我想回头改的时候却发现不可以该，我不知道为什么。因为我们给出的评价不仅是对商品的一个评价，更多 的是为以后的用户做一个参考。

从用户体验的角度分析我们要确保我们的信息是准确且真实的。如果我们的给出的信息一直是虚假的，那么用户就会对这个平台失去了信心。由于淘宝的的排名机制，所以很多的店家就狂刷信誉或者刷好评，我觉得这样做首先就违背了网络的一个诚信标准，我们一直在谴责我们的网络虚假信息太多，网络缺乏安全跟诚信。那么这首先就需要我们从自身的一个角度出发，卖家从自己的产品出发，如果 你的产品质量好的话就不会有人恶意给你差评，买家我们也需要站在一个奉献者的角度出发，把自己的经验分享给更多的用户参考。这样的话就不会出现为了一个好评而会遭到卖家的狂翻轰炸了。

6.引发的思考作文 篇六

每当雨过天晴，小区的林间小道上、大树下和花台的石壁上都能看见一个小小的身影蜗牛。它们背着自己的房子，慢悠悠地闲逛。我发现，蜗牛头上长着两对细细的须。这须叫什么?对它有什么用处呢?

为了弄清楚这个问题，我捉了两只蜗牛放在一个小纸盒里，然后放了一些细细的泥土，这算是给蜗牛做的一个温暖又舒适的家。一天，我把蜗牛捉出来放在阳台上，仔细地观察，我要研究它头部上细丝的秘密。我上网查阅有关蜗牛的资料，了解到了蜗牛头上长长的细丝是它的触角。触角有两对，一对长，一对短，是用来感觉外界环境的器官。它的触角就像盲人的拐杖，可以用来探路，蜗牛在爬行的时候，触角如果碰到障碍物，它就立即转身朝另一个方向前进。短的一对还起着鼻子的作用，它可以闻到气味。

查阅资料后，我做了一个实验来验证。我把蜗牛放在桌子上，它爬呀爬呀，爬得很慢，几乎感觉不到它在移动。爬行时，我在它前面放了一块小石头，待它触角碰到石头后，蜗牛果然马上转身朝另一个方向爬去。好神奇呀!我不得不惊叹蜗牛触角的神奇功能，更引发了我对蜗牛进一步了解的欲望。

7.为什么读书引发的思考 篇七

9月26日14时30分许, 云南省昆明市明通小学发生踩踏事故, 截至当日17时已造成学生6人死亡、26人受伤。昆明市有关方面介绍, 当天学校预备铃打响后, 学生从午休楼下楼时发生踩踏事故, 造成学生6人死亡、26人受伤, 主要是一二年级学生。所有受伤学生都已送到医院, 伤情平稳, 没有生命危险。事故原因正在调查之中。 (9月27日《北京青年报》)

一块轻飘飘的棉垫, 即便被扔在人的身上, 也不会给人造成什么大的伤害, 但是遇到了这种特殊的场合和特殊的情况, 却成了引发6名小学生死亡、数十人受伤惨案的肇因。一场校园惨案已成既定事实, 也把数十个家庭拖入了痛苦的深渊。但纵观整起事件, 有偶然因素, 也有必然因素。对于偶然因素我们可能无能为力, 但是对于其中的必然因素, 我们却可以最大限度地来避免。

说到底, 引发这起校园踩踏惨案的, 不是这块棉垫, 而是学校安全管理和对孩子安全教育方面存在的严重缺失。先说管理, 踩踏事件发生在学校午休后的宿舍楼楼道里, 据现场目击者的描述和媒体的报道, 事故发生以后, 只见陷入无比慌乱、四处奔逃的学生, 却不见学校的老师或工作人员。而按照相关规定, 对于中小学生午休, 应该是有值班老师或教职工在宿舍楼进行巡视看护, 以维持学生午休秩序, 防止意外情况发生的。如果当时有值班老师在场的话, 就可以及时阻止或疏导陷入慌乱中的学生, 避免事故的发生, 或者是至少降低事故对孩子们的伤害程度。

所以说事故发生时老师或工作人员的缺席, 体现出的是学校在安全管理工作方面的缺位, 这是值得引起深刻反思的。

说完安全管理, 再来说说安全教育。这其实是个老话题了, 在以往国内多次发生的中小学拥挤、踩踏事故中, 都有人强调这一点, 但似乎总也引不起足够的重视。按照专业人士的说法, 当发生拥挤踩踏事故的时候, 是可以有很多种办法来保护自己, 也帮助别人的。比如下楼的时候, 尽量走在楼梯的边缘, 这样不易摔倒;比如陷入拥挤的人流时, 要用一只手紧握另一手腕, 双肘撑开, 平放于胸前, 同时身体微微向前弯腰, 形成一定的空间, 保证呼吸顺畅, 以免拥挤时造成窒息晕倒。当身处人流中时, 即使鞋子被踩掉, 也不要弯腰捡鞋子或系鞋带, 以免被人把自己踩到脚下。比如自己不幸被人群拥倒后, 要设法靠近墙角, 身体蜷成球状, 双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

8.睡前不刷牙会引发什么病 篇八

口腔清洁、

卫生不可忽视

今年25岁的小王在一家企业上班，下班后为了释放压力，常常约一伙好朋友聚餐、打牌、唱歌，玩到深夜还吃点烧烤之类的夜宵才回家。到家后由于疲倦，小王往往匆匆冲个澡就倒头大睡，第二天早晨起来后草草刷了牙就去上班。近两周来，他觉得咽部老是有异物感，仿佛总是有痰却咳不出来，有时还头晕、乏力，甚至到了下午还会不时发一阵低烧。到医院一检查，小王已经患上了挺严重的慢性咽炎。

预防慢性咽炎的

症状发生

慢性咽炎多发生于成年人。其典型症状是咽部有异物感，作痒微痛，干燥灼热等;常有粘稠分泌物附于咽后壁不易清除，可引起刺激性咳嗽，甚或恶心、呕吐。严重者有声嘶、咽痛、头痛、头晕、乏力、消化不良、低热等全身或局部症状。

慢性咽炎

自我疗法

保持室内合适的温度和湿度，空气新鲜，是防治慢性咽炎的有效措施。居室空气干燥及过冷、过热、过湿都可影响咽部黏膜的防御机能，造成功能障碍，咽部感觉异常，日久而成慢性咽炎病变。

早晨、饭后及睡觉前漱口、刷牙，可以保持口腔清洁。同时，防治口鼻疾病，消除炎性病灶，对防治咽炎也不容忽视。

饮食调养

消除慢性咽炎

进行饮食调养，以清淡易消化饮食为宜，再辅助一些清爽去火、柔嫩多汁的食品摄入。如橘子、广柑、菠萝、甘蔗、橄榄、鸭梨、苹果等，或多喝水及清凉饮料，但饮料不能太浓。忌食烟、酒、姜、椒、芥、蒜及一切辛辣之物。

9.引发思考的作文 篇九

我就来举个例子，大家一定都用过一次性筷子吧!有资料表明一次性筷子是日本人发明的，可是日本人从未在自己的国家生产过它，他们用的一次性筷子都是从中国进口的，并且他们把用过的筷子回收，用来造纸。这是为什么呢?这是因为他们国家的森林很少，为了节约资源他们才想出这个办法的。

读了这份资料我想说：“我们应该减少一次性筷子的使用，然后把用过的回收，用来造纸。这样既可以保护环境又能节约资源，这不是一举两得吗?我国的工业污水排放量也很大，所以应该限制工业用水量。这样就能有效地减少污水地排放。”

10.“双减”政策引发的思考 篇十

当前，国家出台的“双减”政策，是指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。简单地说，一是减轻学生作业负担，二是压减学科类校外培训机构。其目的是有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳得到全面发展。国家的这一政策，是针对我国教育的现状而提出的，实质上是对学生实施素质教育的体现，是促进教育改革的举措，是培养创新型人才的新时代要求。

对学校来说，落实“双减”政策，学生作业减轻了，但教学质量又不能降低，而且还应进一步提高。那么，如何保证学校的教学质量不降低呢？这就给学校教育提出了更高的要求。这是学校管理者必须探索的问题。笔者认为，在学校管理的过程中，应采取以下的策略：

一、学校要让素质教育的观念深入到教师的思想中去，摒弃急功近利的短视行为。

要让教师明白，拼时间可能会带来短期的提高，但学生将来的智力绝不会有后劲和发展潜力。我们要让学生在学校里常快乐，主动探索，健康成长。相反，过于紧张的学习生活，剥夺了学生的自由空间，而学生没有了自由的张力，也就没有了创造性生长的时空；

二、学校要加强对“减负”的研讨。

可成立“减负”研究室，由学校中层以上领导班子和骨干教师参加。其任务主要是针对“减负”的具体实施展开研究，每个措施都要充分酝酿，讨论通过；

三、学校要组织开展教师教育理论学习，不断吸收新的教育思想和教改信息，提高教师课堂教学和教育科研的水平，为教改实践服务；

四、学校要对课堂进行刚性管理，引领教师向课堂要效率，要成绩。

（一）提倡推行作业当堂完成的制度，提高课堂效益。

要求教师把主要精力放在优化课堂教学模式，实现高效课堂上，做到“定目标、讲练结合、当堂训练”，体现当堂消化的原则。每节课均有当堂训练题或测试题，做到当堂训练，当堂检测，当堂达标；

（二）净化作业布置环境。

切实按规定布置课后书面作业，不许课外发放成套试题，课上未完成的作业不准留在课后，更不要布置隐性作业；

（三）提倡精批精改课堂作业，充分发挥作业的评价和激励功能。

要求教师深入钻研教材，课堂作业所选习题，必须经过精心挑选，注重能力的培养与训练，广度和深度要适当。同时，要为学生提供适当的选做题，以关注不同层次的学生。这样，使作业起到复习旧知识萌发新知，激发思维，促进消化、理解和运用的作用；

11.鼠标引发的思考 篇十一

家里有两台电脑，一台是老式的电脑，归我用；一台是笔记本，平时归妻子用，早上的时候一般归我用。

每次用笔记本的时候，总感觉鼠标使用起来很不舒服。可是妻子说这个鼠标使用起来很舒服，还罗列了许多好处。刚开始时，我还将就一些，可是每次用完鼠标后手指发酸，于是后来每次用之前，我把自己那台电脑上的鼠标安装到这台笔记本上，等用完后，再把原来的鼠标安装好，可是这样实在太麻烦，后来也就将就着用了。

今年5月1日的时候，阿月送了我一个无线鼠标，用着很舒服，可是过了不久，无线鼠标中的电池用尽了，没来得及换个新电池，只得重新又换上以前那个鼠标，手指发酸的现象在每次用完电脑后重新出现。

我仔细地看了看这个鼠标，再看看无线鼠标，又拿来我的那个鼠标，三个鼠标进行对比，终于发现，笔记本电脑的鼠标小巧，无线鼠标和老式电脑的鼠标则显得比较大。老婆的手小适合这个小鼠标，而我的手大适合这个无线鼠标和老式电脑的鼠标。我的手放在笔记本电脑鼠标上的时候，手心完全盖住了鼠标，手指却无法按鼠标键；手指舒服地按鼠标键，手心却无处可放。怪不得每次都感觉那么难受。

刚开始老婆说这个笔记本电脑鼠标使用起来很舒服的时候，我总是反驳“这个鼠标一点也不好用，不方便”；后来，由于怕鼠标换上换下麻烦，总会想着“多用这个小鼠标应该能适应的”，可是直到现在也没有完全适应。现在明白，不在于鼠标的好坏，而是只有适合的才是最好的。

12.由陪驾引发的思考 篇十二

当“本本族”真正上路开车时, 往往会成为“马路杀手”。因此, 有些“本本族”就有了“再进修”的经历。在这种需求的推动下, 一个新的行业诞生了—陪驾业。

驾培与陪驾, 仅一字之差, 却有很大的不同。二者的目的都是传授驾驶技术, 但是针对的受训群体却不完全相同, 培训的结果也不完全相同。但是从陪驾业的产生来看, 陪驾正是弥补了驾培行业培训质量的不足, 让学员熟练掌握驾驶技术。从这一点看, 陪驾是由驾培派生而来。而陪驾行业的迅速发展和发展过程中出现的问题, 不禁让人想起驾培行业至今尚存的一些不足。

制度监管缺失严重

陪驾是应市场的需求而产生的。在我国大部分地区, “陪驾”行业已经有法律法规制约, 甚至在一些大城市, 陪驾服务正走向正规。但是目前尚没有正式文件明确陪驾行业属于哪一政府部门来监管, 相关的全国统一性的法律法规也没有出台。

以目前交通方面的法律法规而言, 陪驾业是违规存在的。陪驾企业经营状况、陪驾收费标准、陪驾员的资质认证等等问题都没有明确的政府部门进行监管和评定, 也无相关制度进行规范。在全国很多地方, 陪驾企业的违规运营也很普遍。

由此想到, 驾培行业发展初期, 暴利吸引很多人涌入这个行业, 各种驾校纷纷成立, 恶性竞争也随之而来, 导致整个驾培行业处在一种自由无序的混乱局面中。直到1993年国务院下发204号文件指出, 驾校要实行社会化, 交通部门负责驾培行业管理, 公安部门负责对驾驶员的考核发证工作。并在2004年相继出台和实施《中华人民共和国交通安全法》和《中华人民共和国道路运输条例》, 从法律层面上明确和规定了驾培市场各相关利益方的权利和责任。2006年, 交通运输部又制定和发布实施了《机动车驾驶员培训管理规定》。随着这些法律法规的陆续出台, 驾培行业市场化程度逐步加深, 市场规范化程度也在逐步提升。

但是, 由于驾培行业分属交通部门和公安部门来监管。在实际的监管过程中存在漏洞, 部分驾校在教学过程中仍存在不足, 一些违规行为还存在教学过程中, 导致培训出的部分学员仅仅能应付考试, 却无法应用于实际操作, 最终导致“陪驾”的产生。

企业自律缺陷多

目前, 陪驾行业的准入制度并未形成, 门槛又低, 各种陪驾公司在全国各地纷纷涌现。陪驾公司大致分两种, 一种是某些驾校向有关部门申请, 使陪驾成为该校一项新的教学项目。另一种是有些人看到这个行业的商机, 注册成立的专门公司。而对于这些企业来说, 陪驾仅仅只是它们的一个业务项目, 即使是专门的陪驾公司也有很多其他的业务, 例如酒后代驾、伴游等。而这些企业的配套设施也并不是全部都完善。

企业里的陪驾员, 招聘时多是以拥有多年安全行驶驾龄为标准, 而且每个企业的陪驾员名额有限。在陪驾过程中, 虽然采用“一对一”的陪驾模式, 但是往往一个陪驾员一天之内要轮流陪驾多人, 导致陪驾员疲劳陪驾。而且陪驾员的文化程度一般不高, 企业对这些陪驾员的再培训基本是没有的, 陪驾员在陪驾过程中不能很好地讲解交通安全法律法规, 学员不能形成高度的安全驾驶意识。

陪驾费用方面, 各个企业的收费标准并不统一。收费标准往往是按照小时来收费, 也有根据客户的需求按天收费, 平均每小时50元至80元不等, 也有的甚至达到百元以上。

陪驾场地方面, 据了解, 陪驾主要分为:一是场地训练, 针对那些仅有驾照而无驾技的生手。二是道路陪练, 针对那些已有一点实际驾驶能力, 但缺乏有素训练的半生手, 由陪驾员在实际的路况上给予具体的指导与提高, 遇到一些典型路况, 还可视情形反复训练。三是长途陪驾。对已具备独自长途行驶的技术与能力, 但缺乏长途行驶经验的人, 进行再指导培训。因此, 企业陪驾场地完全根据学员的要求来决定, 甚至有些企业为节约成本没有陪驾场地。

至于陪驾车辆, 不像驾校使用的教练车有严格的要求, 陪驾车辆可以是学员自己的车辆, 也可以是陪驾公司提供的车辆。而一些规模不大的陪驾公司为节约成本, 所用车辆为挂靠车辆。这些陪驾公司对车辆的管理、维修保养也很不到位, 给陪驾过程中埋下了许多事故隐患。

以上种种情况, 不免让人想起驾培行业发展前期。在经过整顿后, 驾培行业逐步走向规范化经营, 但是随着油价上涨、场地购买成本加大、教练员工资待遇提高, 无形中增加了驾培行业的运营成本, 驾培行业开始走向微利趋势。部分驾校为了节省成本, 钻制度和监管的漏洞, 开始变相将一些违规行为付诸实施。

例如, 变相收费。在收取规定的报名费后, 又收取教材费, 在学员因特殊原因延误上车练习时间时, 加收因此延迟的课时费。

再如, 在路考练车阶段, 一些驾校竟然仍采用“一车多人”的练习方式, 很多学员都无法保证足够的课时进行练习, 加之, 部分教练带有学员练习多了坏习惯就养成了的观念, 教练在教会基本的操作后, 也尽快压缩学员的上车练习时间。虽然有所谓的全程监控, 但是很多监控录像是可以复制的。

由此看来, 驾培行业还要加强自制自律, 同时也要学会“自强”。现实环境确实在某种程度上, 增加了驾校的运营成本, 可是对此国家也出台了相应的政策予以补贴, 而且成熟的行业和优秀的企业应该是通过增强自身的竞争能力来获得利润和发展空间, 而不是将负担转移到学员身上。

市场监督到位难

在政府机构监督力量不足的情况下, 市场监督作用就显得异常重要。而这些信息很大一部分来源于学员投诉。但是一直以来学员关于驾驶技术培训方面的维权意识非常淡薄。

据了解, 陪驾过程中对陪驾员的要求很高。陪驾不像在驾校学习, 车辆一般不再是教练车, 学习场地也因人而异, 不再是教学场地学习, 陪驾员要时刻关注交通状况和学员的操作状态, 精神需要高度集中。而有些陪驾公司为了节约成本, 安排一名陪驾员一天之内轮流陪驾多人, 往往导致陪驾员疲劳陪驾。这样, 为交通事故的发生埋下隐患。一旦出现交通事故, 这个责任谁来担?

虽然一般在陪驾开始之前, 学员都会与陪驾员签订相关的协议。但是这样的协议一般都是由陪驾公司出具, 是否合法不能确定。本着熟练驾驶技术的心理, 一般学员也不是很认真地去深究这个问题。对于陪驾过程中的收费标准是否合理, 更是不做深思, 一般只要学员自己觉得可以接受也就无异议。而实际上陪驾行业乱收费的现象非常严重。

而驾培行业的市场监督方面至今尚有不足。就学员来说, 现在很多学员还是抱着尽快通过考试拿到驾驶证的目的学习, 尤其是上班族和学生, 因为没有充足的业余时间去练习。只要能通过考试取得驾驶证, 学员们对驾校缩减上车练习课时并不做追究。其实, 试想一下, 如果充分利用这些课时好好练习, 陪驾的经历其实是可以免除的。而行业监督作用也没有发挥出来, 驾校与驾校之间并没有起到相互监督的作用, 形成良性竞争机制, 甚至一些驾校之间彼此相互包庇隐瞒。

对以上这些问题, 虽然看似轻微, 但是细究起来, 这些都是企业对学员严重不负责的体现。学员有权要求企业对这些行为作出更正和相关赔偿, 这不仅是维护学员自身的利益, 同时也是对安全交通建设的重视, 对规范行业发展也是非常重要的。这就要求相关管理部门实施相应的措施来提高学员的维权意识, 拓建维权途径。

发展前景需思考

根据城市车辆保有量, 目前有些城市制定了一些车辆限购政策。但是这并没有完全打消大家购车的欲望, 对于学习驾驶技术的渴望也并没有因此而受到影响。在暂时不能拥有车辆的情况下, 学习驾驶技术, 又催生了更多的“本本族”。而一些高等教育学校也推出, 以取得驾驶证来换学分的规定, 这样无疑更增加了“本本族”的数量。因此, 就目前的市场需求来讲, 驾培和陪驾市场都很大, 利润也不小。

13.雾霾引发的思考 篇十三

陈久霖

2013-03-27 14:55:10来源：中国经营报 2013年03月23日

自今年1月上旬起，持续的雾霾天气席卷了我国大部分地区。而为探寻导致雾霾的罪魁祸首，一些环境学者将矛头指向以化石燃料、尤其燃煤为主的中国能源消费结构，要求加快经济转型、调整能源消费结构的呼声不绝于耳。

纵观历史，雾霾现象是与工业化的进程密切联系的。中国正处于工业化、城镇化的关键时期，所面临的资源、环境和生态形势极为严峻。然而，中国不能走发达国家“先污染后治理”的老路。对于工业化带来的雾霾天气，要全面辩证地看待，既不能因噎废食，也不能讳疾忌医。“大道如青天”，发展是第一要务，是不容置疑的硬道理。中国的一切问题要在发展中解决，但发展要有新思路，应是以人为本的，全面、协调、可持续的科学发展。经济发展方式转型并非近年才有的新概念，但至今未有突破性的改观。古人云，七年之病，求三年之艾。粗放型的经济增长模式根深蒂固、积重难返，经济转型的艰难性和复杂性不容小觑，岂能在一朝一夕间便取得显著成效？

以化石燃料为主的能源消费结构和严重依赖燃煤的粗放型经济发展模式，不仅使非可再生资源本身储量日益匮竭，对生态环境的污染加剧，也对濒临极限的环境承载能力构成重大威胁；更为严重的是，随着全球气候变暖的趋势愈加明显，生态环境全面恶化、自然灾害频繁发生的危机将难以避免。能源及相关产业的发展正面临着“跋前踬后，动辄得咎”的困境，经济增长、环境保护以及社会发展这三大压力同时袭来，且彼此间的矛盾愈发难以调和。

其实，环境保护和经济发展这两个目标，应当并且完全可以并行不悖。如何做到，主要从以下三个方面着力：

首先且最为关键的是优化调整能源消费结构，主要是调整煤炭、石油、天然气三类传统能源消费的比重。

我国的能源消费结构中，煤炭所占的比重极大，而天然气所占的比重极低。根据英国石油公司（BP）《2011年世界能源统计年鉴》，2010年，中国能源消费总量中，燃煤占到70.5%，石油占17.6%，天然气占4.0%，呈现出“煤炭一头独重，天然气无足轻重”的特点；而同期美国能源消费总量中，燃煤占27.2%，石油占37.2%，天然气占23.0%，基本形成“三足鼎立、石油稍重”的格局。对燃煤的严重依赖，给中国的生态环境带来了沉重压力。我国能源结构调整中应当减轻对煤的依赖，大力推进天然气的利用。天然气是一种“准清洁能源”，其主要成分是甲烷，在充分燃烧的情况下只生成二氧化碳和水蒸气，即使实践中天然气难免含有少量杂质，燃烧也未必充分，但产生的污染依然比煤炭和石油制品要轻得多。相比之下，煤炭和石油的分子结构较复杂，碳含量高，氮、磷等杂质含量也高。根据美国环境保护署（EPA）的统计数据，使用燃煤发电，每兆瓦时电力产生二氧化硫13磅，氮氧化物6磅；而使用天然气发电，每兆瓦时电力产生二氧化硫0.1磅，氮氧化物1.7磅。在近段时间的雾霾天气中，对人类健康危害最大的是微粒物质。为产出10亿英制热量单位的能量，燃煤会带来2744磅的微粒物质，而天然气只会带来7磅的微粒物质，差不多是燃煤污染的1/400。

近年来，对天然气的利用已经引起了政府的关注。2004年西气东输正式商业运作，天然气市场需求呈现爆发性增长，当时国内天然气资源不能满足需求，《天然气利用政策》（2007）应运出台，其主要目的是为了缓解供需矛盾。随着国内资源的大力开发和进口LNG、进口管道气的全面实施，我国天然气供需形势有所好转。2012年10月，发改委颁布新的《天然气利用政策》，明确提出了“提高天然气在一次能源消费结构中的比重”。此目标的提出，清晰地表明了国家对天然气发展的鼓励。前不久的《能源发展“十二五”规划》送审稿中还提出，到2015年天然气消费比重提高到7.5%。

然而，天然气的推广应用需要付出高昂的成本。一方面，天然气管网的建设耗资繁巨，有人甚至指出，全面建立天然气的储运系统和城市天然气配送系统的工程量不亚于重建中国的铁路系统；另一方面，天然气在工业领域替代燃煤和重油，需要对现有的技术设备和工艺流程进行重大改造。“溃痈之痛，胜于养毒。” 燃煤经济的持续运行带来了巨大的环境成本，如果考虑到这一成本，燃煤经济在很多地方实际上已经是“非经济（diseconomy）”了，改弦更张，大力推广利用天然气势在必行。

其次是积极开发清洁和可再生能源，提高清洁和可再生能源在一次能源使用中的比重。

开发清洁和可再生能源，不仅可以增强中国能源系统的抗风险能力，而且可以保证在未来的国际能源产业竞争中占得一席之地。清洁和可再生能源还可以满足广大农村地区人口的能源需求，减少森林过度开采和植被破坏。目前，我国清洁和可再生能源的开发还是薄弱环节。中国虽是水力资源大国，但目前的开发率仅为15%，远低于世界平均水平，也落后于印度、巴西、越南等发展中国家，开发潜力巨大。核能是发达国家重要的替代能源，目前仅占中国能源结构的1.2%，而日本、法国都超过了30%。因此，我国应积极发展核电能源，力争到2020年

使核电装机达到4000万千瓦，占全部发电量的比例提高到4%。中国的可再生能源（包括小水电、太阳能、风能和生物质能等）资源基础雄厚，但因成本高、规模小、缺乏激励政策而发展滞后。积极发展清洁和可再生能源，远期可以替代石化燃料，近期则可以缓解全面建成小康社会过程中边远和农村地区的用能紧张问题。

2006年开始实施的《可再生能源法》规定，“国家将可再生能源的开发利用列为能源发展的优先领域。”2007年，国家发改委颁布《可再生能源中长期发展规划》，提出到2020年使可再生能源消费量达到能源消费总量的15%左右，形成以自有知识产权为主的国内可再生能源装备能力。未来20年，中国应使可再生能源初步形成规模，并为今后更大规模地替代石化燃料奠定基础。

同时，中国还应大力推动海洋能、氢能、燃料电池、生物液体燃料等新能源的开发。由于新能源产业对政策依赖性强，尚未形成连续稳定的市场需求，近年来，新能源行业遭遇寒冬，出现了投资者对新能源企业避之不及的现象。但是不能因为遇到挫折就“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，以致因噎废食，裹足不前。“风物长宜放眼量”，纵观工业革命的历史，任何革命性新技术的应用，总是一波三折。1807年，富尔顿设计的蒸汽船试航时，被人们嘲笑为“富尔顿的蠢物”；1814年，史蒂芬孙的蒸汽机车试车时，有人驾着马车，与火车赛跑。传统能源的应用尚且如此，新能源的应用更不可能一蹴而就。

最后，还需大力开展节能环保，节约能源消耗，实现绿色低碳消费。

传统能源的替代、新能源的开发非一日之寒，当前还应做好的一项重要工作是节能环保。从我国来看，对能源的使用情况不尽如人意，与能源燃烧相关的空

气污染使中国40%的国土受到酸雨的威胁，100多个城市雨水的pH值都非常低。如果不采取有效措施，2020年中国的二氧化硫和二氧化氮的排放量将分别超过4000万吨和3500万吨。因此，对中国这样一个人口众多、资源相对不足、生态环境承载力弱、能源利用率低的国家来说，开展节能环保、提高能源效率是当务之急。要贯彻“开发与节约并重，把节约放在首位”的方针，大力实施节能减排，缓解能源消耗强度，合理控制能源消耗总量，降低单位能源消耗。下更大决心淘汰落后产能，抑制高耗能、高排放行业过快增长。推动节能技术创新与应用，加强基础性、前沿性节能技术研发，力争在关键技术领域取得突破。在石油领域，要把节油环保作为国家石油安全战略的重要组成部分，加快建立环保节约型的石油消费模式。依靠技术进步和科学管理，积极调整产业结构，提高能源使用效率，使单位GDP的石油消耗减少，排放量降低。压缩高耗油产业，淘汰高耗能设备，大力发展高附加值产品的生产，推广应用新工艺、新技术。加快制定优惠政策，鼓励节油，抑制无效、低效的石油消费，走可持续的发展道路。

曾国藩有句名言，“凡发一谋，举一事，必有**磨折，必有浮议摇撼。坚忍力争而后有济”。无论是推行天然气替代燃煤，还是大力发展清洁和可再生能源，以及节能环保，都不会是一帆风顺的，必然经历**磨折、浮议摇撼；调整能源消费结构，必将是一个艰辛的过程，任重而道远，需要全社会的有识之士着眼未来，坚忍力争。

14.错误引发的思考作文 篇十四

课堂上，孩子们做了这样的几道题目：

3m+2m= 3a×2= 10d-3d= 12a÷3=

6a-5a= 16n÷4= 2x×4= 7x+8x=

对于这样的题目，孩子们口算得较正确，能够说出口算的过程，如3m+2m，表示3个m加2个m就是5个m，就等于5m 。为了让孩子更好的理解，我又出了一道题目：

7x+8=

学生一看算式，马上齐声回答：“15x”，没有丝毫的犹豫。看孩子们自信的样子，我反问了一句：“大家都这样认为吗?有没有不同的意见呢?”

学生无语，眼睛看着算式，在默默的思考。我把两个算式写在黑板上：

7x+8x=15x

7x+8=15x

学生观察着两个算式，眉头皱了起来，过了一会儿，秦秦小声说：“有一个算式是不对的。”

刘甲申也说：“肯定有一个是不对的。7x+8=15x是不对的，不该等于15x 。”

一些孩子开始交流起来，交流的结果是：这个算式不对，可正确的结果应该是什么呢?

我没有给孩子们讲为什么错误，而是再次抛出问题：“孩子们，前面我们在学习中遇到过这样的情况，想一想：要想知道一个结论是否正确，可以怎么办呢?”

“举例子。”学生异口同声。

“那你能不能举例验证一下呢?”我问。

学生开始拿出自己的练习本进行举例验证，还不时的和同桌或前后桌的同学交流一下，经过大约5分钟的.时间，孩子们的眉头开始舒展了。我让孩子们发表自己的发现和想法，孩子们讲得头头是道：

“我把x看成一个数3，7x+8x的值就是45,7x+8的值是29，而15x的值是45，可见7x+8并不等于15x。”

“我把x也看成一个数1，7x+8x的值就是15,7x+8的值也是15，15x的值是15，这不是说上面的结果是对的吗?”有孩子有了不同的意见。

“那是因为你举的这个例子比较特殊，换成其它的数就不行了。”孩子们开始反驳。

“那也有对的时候呀。”

“那你还记不记得，老师说过，用举例法验证的时候，只要有一个反例，那就说明这个结论是错误的。”

“我……”这孩子不再争执，点点头坐了下来。

看孩子们基本上统一了意见，我又问：“7x+8x =15x，那7x+8该等于什么呢?”

孩子们再一次静下来，思考着，还是秦秦先说出来：“我觉得就等于7x+8，不能再算了。”

片刻，孩子们纷纷说：“就是，不能再算了，老师故意设了个圈套。”

我没有就此罢休，继续追问：“为什么不能继续计算了呢?”

这次，孩子们很快就明白过来：“7x+8，就是7乘x再加8，在一个算式中有乘有加，要先算乘再算加，7x就是最简的结果了，所以不能再算了。7x+8就表示一个结果。”

15.水貂脑炎引发的思考 篇十五

1发病实录

该病例始见2011年5～6月, 发病高峰期主要表现在2012年1～2月份;2012年6～8月份两个时间段, 发病范围全国均有发生, 以水貂养殖密集区域发病严重, 主要以水貂为主, 狐狸、貉子也有发生, 发病率在3‰～5‰, 病死率在60%～100%, 主要表现摇头晃脑、后驱麻痹、尿失禁、严重出现角弓反张, 而且会呈现跳跃性发病, 甚至一窝中有发病、有健康的情况, 无论喂生料还是熟料无明显差异, 饲养密度小、通风良好的发病很少或没有, 2012年6月20日之前免疫过犬瘟热、水貂肠炎的养殖场几乎没有该病例产生。剖检呈现脑膜出血、水肿、积尿等症状。实验室检测狐狸脑炎阴性、伪狂犬阴性、犬瘟热阴性, 细菌有检出链球菌、大肠杆菌、脑膜炎奈瑟双球菌等, 有的检测不出, 说明细菌为继发引起, 如果该病例有肺炎混合感染, 死亡率明显提高, 血凝试验部分病例有血凝性。

在发病早期:使用头孢曲松钠0.5克/只+地塞米松1毫升/只 (2毫克规格) , 肌肉注射一天一次, 连用3天, 治愈率能达到80%以上。

全群使用:林可大观霉素10毫克/体重/只+甲硝唑25毫克/体重/只拌料, 连用4天, 不会有新病例出现, 预防效果显著。

更多的情况是治疗方案有欠缺, 导致延误治疗, 因水貂不能进食、饮水, 饥饿甚至继发其他疾病发生死亡。

2疾病反思

该病例最早于2011年5～6月份临床见到, 尤其在2012年6～8月份严重, 而且呈现由局部到全国蔓延的态势, 为什么水貂脑炎这种病会愈演愈烈?是新病毒?还是饲料的问题?亦或是饲养密度的问题?或者是环境的问题?值得我们从业者深思。

2.1新病毒说

最早怀疑是水貂犬瘟热, 因为水貂脑炎发病主要集中在1～2月, 6～8月份, 正是犬瘟热抗体水平比较低的时候, 为犬瘟热发病的高峰期, 但通过实验室检测为阴性, 也就排除了犬瘟热的可能, 但有个现象就是6月20号之前免疫过犬瘟热、水貂肠炎的养殖场几乎没有该病例产生。似乎有些矛盾, 目前通常免疫程序是6月底7月初, 也就是仔兽断奶分窝后2～3周免疫, 根据目前母源抗体的连续跟踪监测发现, 免疫时间至少要提前2～3周, 也就是说断奶分窝要提前2～3周, 按时间来算就是6月20日之前免疫, 而目前通用的免疫程序正好出现3～4周的免疫真空期, 出现犬瘟热的可能性极大, 但实验室检测排除这一点, 或许是因为犬瘟热病与某种病毒的结构比较相似, 有共同的靶位, 犬瘟热抗体对这种病毒有一定抑制作用, 随着抗体水平下降, 新病毒发病率增加。而实验室检测狐狸脑炎阴性、伪狂犬阴性, 但某些病料能够发现有血凝性, 又联想到2011年底至2012年, 禽H5N1变异株肆虐, 造成大量肉鸡、蛋鸡、鸭的大量死亡, 大量的病死禽肉并没有销毁, 很可能成水貂、狐狸、貉子的饲料, 虽然禽流感对水貂属于不敏感宿主, 所以会呈现发病比例低下。而禽流感病毒属于正粘病毒、而犬瘟热属于副粘病毒, 拥有相似的HA、NA蛋白, 对于细胞的嗜性也相似, 因此我们怀疑是H5N1, 但这个需要相关的试验证实。

2.2饲料问题

随着水貂养殖技术的提高, 饲料的品种逐渐丰富, 饲喂方式也呈现多样化, 有自配熟稀料、有生喂贴料、有颗粒料等等, 但无论如何变化, 其中的动物性来源食物基本占到70%～80%的比例, 动物性食物的质量决定了动物的健康, 随着母兽产仔后, 尤其是断奶后, 大量的劣质饲料掺入到饲料中, 劣质鱼、毛蛋、病死鸡、病死鸭、弱雏鸡、畸形蛋等等, 造成大量病原微生物滋生, 最终暴发疾病。病从口入, 养殖是个系统工程, 节约成本要通过饲养管理水平的提高, 而不是偷工减料。

2.3饲养密度问题

随着近几年行情的上扬, 养殖场几乎都进行了扩群, 由于目前批地非常麻烦, 养殖户选择了更简单的方式, 提高饲养密度, 本来4个棚舍, 变成了8个棚舍, 中间的空地也利用上了, 一个笼本来养2只, 变成3只甚至4只, 饲养密度的增加, 造成大量排泄物的增多, 也是因为密度的增加, 劳动量增加, 排泄物清理不及时, 苍蝇满天飞、氨气味很重, 下雨、高温更为严重, 空气浑浊、恶臭难闻, 随之养殖场会出现大量咳嗽, 用药有好转, 停药复发, 继而大量暴发疾病, 造成严重的损失。所以说, 合理的饲养密度也影响养殖效益的一个重要环节, 也是降低疾病发生的一种重要举措。

2.4饲养环境问题

水貂脑炎与饲养环境有很大的关系, 通风好、养殖场布局合理、饲料密度合适的养殖场发生很少或者几乎没有。笔者走访过很多养殖场, 尤其是中小养殖户, 很多养殖场就是自己的庭院, 既有横向排列、也有纵向排列, 纵横交错、而且粪便几乎一年清理一次, 还有很多仅仅用石棉瓦盖住笼子饲养, 养殖场消毒意识淡薄, 多雨、高温、高湿, 造成疾病大量暴发。

3控制措施

3.1加强饲养管理

控制好饲料关、做好通风、粪便及时清理、经常消毒。

3.2合理的免疫程序

犬瘟热、水貂肠炎一定要根据母源抗体水平而定, 有条件的要进行母源抗体检测, 按照目前的数据可以遵循40～45天断奶分窝, 一周之后免疫疫苗。7月初免疫水貂出血性肺炎疫苗。

3.3重视消毒

一周进行2～3次消毒、采用生石灰、火碱、戊二醛、碘酸、过硫酸氢钾、季铵盐类等消毒剂轮换消毒。

3.4疾病控制

发病动物:使用头孢曲松钠0.5克/只+地塞米松1毫升/只 (2毫克规格) , 肌肉注射一天一次, 连用3天

全群使用:林可大观霉素10毫克/体重/只+甲硝唑25毫克/体重/只拌料, 连用4天。

3.5电解质平衡