一年级下册数学期中复习题

一年级下册数学期中复习题（精选10篇）

1.一年级下册数学期中复习题 篇一

一年级下册数学期中练习题

一、填一填

1、看图写数。

()()()()个十和()个一。

2、按顺序填数。

3、一年级下册数学期中复习卷：79里面有()个十和()个一;8个一和5个十是()。

4、59前面的一个数是()，后面的一个数是()。

5、百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是( ).

6、最大的两位数是()，最大的一位数是()，它们相差()。

7、在65、71、86三个数中，和70最接近的数是()。

8、和40相邻的两个数是( )和( ).79和81中间的数是( ).

9、从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位.

10、写出6个十位上是4的`两位数()

11、写出6个个位上是7的两位数()

12、在○里填上“>”、“<”、或“=”。

29○2518○8175-6○593+50○56

37○5384○7835○20+1621+32○52

13、把这些数从大到小排一排：76，25，60，19，100，82，46。

()>()>()>()>()>()>()

16、填前、后

二、对号入座。(将正确答案的序号填在括号里)

1、在68中，8在()

①十位上②个位上③百位上

2、3元加上6角是()

①9角②9元③3元6角

3、小花买一支4角钱的铅笔，付给2元人民币，应找回()钱。

①6角②1元6角③1元4角

4、两个同样大的正方形可以拼成一个()

①长方形②三角形③正方形

5、小强站队，从左数他是第8人，他还是小兵左边的第8人，小兵是这支队形左起第()人。

①8②16③17

6、个位数是3，十位数是6，这个数是()

①36②63③13

三、从下面6个数中选择合适的数填在圈里。

387835683958

十位上是3的数个位是8的数比50大的数比50小的数

四、判断。(对的打“√”，错的打“×”)

1.一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。()

2.一个数里面有9个一，8个十，这个数写作98。()

3.45与54都有数字4和5，所以它们一样大。()

4.最大的一位数与最小的两位数相差1。()

5、小明住在四楼小兰在小明下面第二个小兰住在一楼。()

6、60相邻的两个数是61和59.()

五、数一数

六、直接写出得数。

8+30=15D6=5+30=3+80=35D5=

22+0=5+70=64D4=51D1=63D3=

56D6=0+78=52D2=8+40=33+10=

74D4=40D10=40+16=70+6=49D9=

7+8=12+40=13+60=7+9=80=88D()

12+50=54D436D6=45+4=53=3+()

七、在你认为合适的答案下面画“√”。

1、科技书有32本,故事书比科技书多得多，故事书可能有多少本?。

30本42本46本78本

2、

308596

八、解决问题

1、小军做了17个，小华做了9个，小华比小军少做多少个?=

2、跳绳比赛

小红小方小明

19个9个30个

(1)小方比小红少跳几个?

(2)小明和小方一共跳了多少个?

(3)你还能提出什么问题?

2.八年级下册数学期中辅导练习题 篇二

1.下列从左到右的变形是因式分解的是( )

A.(-a+b)2=a2-2ab+b2B.m2-4m+3=(m-2)2-1

C.-a2+9b2=-(a+3b)(a-3b)D.(x-y)2=(x+y)2-4xy

2.下列从左到右的变形中是因式分解的有( )

①x2-y2-1=(x+y)(x-y)-1

②x4m+xm=xm(x3m+1)

③(x-y)2=x2-2xy+y2

④x2-9y2=(x+3y)(x-3y)

A.1个B.2个C.3个D.4个

3.下列式子变形是因式分解的是( )

A.x2+5x+6=x(x+5)+6B.x2-5x+6=(x-2)(x-3)

C.(x-2)(x-3)=x2-5x+6D.x2-5x+6=(x+2)(x+3)

4.下列等式从左到右变形，属于因式分解的是( )

A.a(x-y)=ax-ayB.x2+2x-1=x(x+2)-1

C.a2-a=a(a-1)D.a2-1=a(a-1a)

5.下面式子从左边到右边的变形是因式分解的是( )

A.x2-x-2=x(x-1)-2B.(a+b)(a-b)=a2-b2

C.x2-1=(x+1)(x-1)D.x2y-y3=y(x2-y2)

6.下列各式从左到右的变形中，是因式分解的`是( )

A.m22m3=m(m23m)B.a2+2a+2=(a+1)2+1

C.x2-1=(x+1)(x-1)D.x2-y2=(x+y)(x-y)=x2-y2

7.下列式子中，从左到右的变形是因式分解的是( )

A.(x-1)(x-1)=x2-2x+1B.4x2-9y2=(2x-3y)(2x+3y)

C.x2+4x+4=x(x-4)+4D.x2+y2=(x+y)(x-y)

8.下列各式中，从左到右的变形是因式分解的是( )

A.3x+3y-5=3(x+y)-5B.(x+1)(x-1)=x2-1

C.x2+2x+1=(x+1)2D.x(x-y)=x2-xy

9.下列等式从左边到右边的变形属于分解因式的是( )

A.(ab+1)(ab-1)=ab2-1B.x2-4x+4=x(x-4)+4

C.x2-5x+6=(x-2)(x-3)D.(x-y)2+(y-x)=(x-y)(x-y+1)

10.下列等式从左到右变形是因式分解的是( )

A.6a2b=2a23bB.x2-3x-4=x(x-3)-4

3.一年级下册数学期中复习题 篇三

1.笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

2.被除数÷除数=商 被除数÷除数=商……余数

商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数

被除数÷商=除数 (被除数-余数)÷商=除数

3.0除以任何数(0除外)都等于0，0乘以任何数都得0，

0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。

4.笔算除法时，那一位上不够商1，就添0占位。(最高位不够除，就看两位上商。)

5.除法计算时，记住每一次减得的余数一定要比除数小。

6.2、3、5倍数的特点

2的倍数：个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数。

5的倍数：个位上是0或5的数是5的倍数。

3的倍数：各个数位上的数字加起来的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。比如：462，4+6+2=12，12是3的倍数，所以462是3的倍数。

9.锯木头问题。

王叔叔把一根木条锯成4段用12分钟，锯成5段需要多长时间?

锯成4段只用锯3次，也就是锯3次要12分钟，那么可以知道锯一次要：12÷3=4(分钟) 而锯成5段只用锯4次，所需时间为：4×4=16(分钟)

10.巧用余数解决问题。

① ( )÷8=6……( ) ，求被除数最大是( ) ，最小是( )。

根据除法中“余数一定要比除数小”规则，余数最大应是7，最小应是1。

再由公式：商×除数+余数=被除数，知道被除数最大应是6×8+7=55，最小应是6×8+1=49。

②少年宫有一串彩灯，按1红，2黄，3绿排列着，请你猜一猜第89个是什么颜色?

由图可知，彩灯一组为：1+2+3=6(个)，照这样下去，89÷6=14(组)……5(个)第89个已经有像上面的这样6个一组14组，还多余5个;这5个再照1红，2黄，3绿排列下去，第5个就是绿色的了。

③加一份和减一份的余数问题。

例1：38个去划船，每条船限坐4个，一共要几条船?

38÷4=9(条)……2(人) 余下的2人也要1条船， 9+1=10条。

答：一共要10条船。

例2：做一件成人衣服要3米布，现在有17米布，能做几件成人衣服?

17÷3=5(件)……2(米) 余下的2米布不能做一件成人衣服

4.一年级第二册数学期末复习计划 篇四

一.班级实际情况：

本班年级学生计算不够好，每班都有几个计算较差的学生，主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这部分内容比较抽象学生接受有一定的难度，也是复习中的一个重点。但大部分学生对本学期的学习任务能基本完成，也有个加别学生因智力问题、而使学习有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看错符号。

二、复习的主要内容

1．“100以内的数”的复习。

着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。

2．“100以内的加法和减法”的复习。

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。

3．“元、角、分”的复习。

本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

4．“几时几分”的复习。

由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

5．“位置和图形”的复习。

复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。

6．“统计”的复习。

复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

7.复习的重点:100以内数的认识及加减法计算.8复习的难点:时分、人民币的认识。

三：具体措施：1。认真批改作业、督促学生及时订正作业。

2．加强计算训练，提高计算能力。

四、复习的主要目标

1．通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

五、复习的具体设想

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式

六、复习时间安排

1、回顾与反思本学期的学习情况3课时

2、总复习课时:

第一课时:20以内退位减法(补充课本第99页第7题)

第二课时:100以内数的读写、加减法（课本第98页第1、2、3、4、5、6题，补充。）

第三课时：元、角、分的认识，时、分的认识（课本第99页8题，100页9题，补充。）

第四课时：位置与图形、统计（课本第100页第10、11题，第101页，第105页）。

第五课时：总复习（课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第104页）。

5.小学六年级上册数学期中复习教案 篇五

一、圆

1、记住常用的字母

圆心：O，半径：r直径d

2、圆的周长

围成圆的一周的长叫圆的周长；围成圆的曲线的长叫圆的周长。周长由直径（半径）决定。

圆的周长与直径存在着一个固定不变的倍数关系，这个倍数就是圆周率，它是个无限不循环小数，用符号π表示，即C=πd

即C=πd=2πr

圆周率固定不变；半圆的周长不同于圆周长的一半

二、圆的面积

1、定义：圆的周长是一条封闭曲线，由这条曲线围成的面的大小就是圆的面积

2、计算公式：

（1）SC

2r化圆为方的思想

（2）Sr2

注：此公式使用频率最高

3、巧算方法：

（1）SC2rd2dd2

24或Sr2）SCCCC2（22

2r224或Sr拓展：

3、掌握比较特殊的几种扇形面积公式：整个圆的圆心角为Sr2/360×n

如圆心角45度Sr2/360×454、圆环的面积

SS2大圆S小圆Rr2（R2r2）第二单元百分数的应用。

dd

2

C2

C22

4

360度(Rr)(Rr)

三、百分数的应用

三种题型：理解百分数增减的意义。

1、增加（减少）百分之几的意义

求一个数比另外一个数增加百分之几或者减少百分之几的含义。①一个数比另一个数多多少将比字后面的量看作单位“1”

②多的数占另一个数的百分之几，即已知两个量，求增加的百分率。它的基本表达式：a-b/b×100%

例如求9比5多百分之几或（5比9少百分之几）

注意：几成：指十分之几，可用于增加或减少

七成五是

几折：指十分之几，专指减少，不能指增加。

八五折是

2、求“比一个数增加或减少百分之几的数”

① 一个数的百分之几是多少

② 另一个数为这两者之和

基本表达式：

a-a

例如比241、新宇镇去年有小学生

（典型的第二类）

单位1

是今年的人数

2、新宇镇今年有小学生

单位1仍然是去年，但是已知条件发生了变化，这

程。

储蓄问题：利息

第三单元

6.四年级下册数学期中测试质量分析 篇六

通过这次期中测试，我从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。现将试卷情况分析如下：

一、试题情况分析

这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，既顾及到了全体学生，又重点突出。但是学生成绩不太理想。

二、答题情况分析以及原因

这次试卷共分六部分，1、第一部分是：填空共8个小题，30分。内容全面，均为基础题目，学生答题情况如下：

第（1）小题，考察单名数和复名数的转化，26人满分，9个学生的失分率为20﹪，2个学生的失分率为40﹪。失分原因是：首先是马虎，把32米前面的题号1当成了题目，32米看成了1、32米，结果就错了。其次低级单位和高级单位的转化不会。

第（2）小题，考察的是小数数位知识。课标要求“在本学段，学生将进一步学习小数及其有关的的运算，进一步发展数感。”这道题28人满分，8个学生失分率为100﹪，1个学生失分率为50﹪，从失分情况看，学生对于小数数位方面的知识掌握的还不够扎实。

第（3）小题，考察的是小数计数单位和小数点的移动，8个人失分率25﹪2人失分率50﹪,2人失分率75﹪从失分情况看，学生对于小数的计数单位和小数点的移动方面的知识掌握的还不够扎实。

第（4）小题，考察的小数比大小，用运算定律计算，结果比大小32人满分，5人失分率33﹪，错的都是最后一道，看来这5人对于连减的运算定律运用的还不够熟练。

第（5）小题，考察的是位置与方向。14人失分率25﹪，1人失分率38﹪，2人失分率75﹪，2人失分率100﹪，课标要求：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。”从答题情况来看，首先因为没看清括号后面有度 1

字，还填20·，造成20度度的错误，其次是学生的空间观念不强。

第（6）小题，考察的四则运算的运算顺序。34人满分，3人的失分率是 67﹪ 课标要求“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算” 从答题情况来看，绝大部分学生能掌握整数四则混合运算顺序。

第（7）小题，考察的是乘法结合律，34人满分，3人失分率33﹪ 原因是这3个学生不能准确把握运算定律的内容，数会填，不知道是哪个运算定律。

第（8）小题，考察的小数的数位。2人失分率50﹪，9人失分率100﹪可以看出这些学生对于小数的数位知识掌握的不够扎实。

从学生总的答题情况来看，丢分最多的是关于位置与方向的第5小题27个学生不同程度丢分，第3小题小数的组成和小数点的移动，12个学生丢分，第1小题单位换算和第8小题小数数位11个学生失分。

课标要求：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。”从学生答题情况看，学生的空间观念不太好，就好像知道从家到学校怎么走，但不知道从学校走回家怎么走。其次学生对于本学期新讲授的小数的数位及计数单位小数点的移动这些基础知识掌握的不扎实，同样的知识点，考察的角度稍微一变，有的学生就无从适从。还有就是学生在答题的时候不思考，比较着急，看不清数看不清字，提笔就写。

2、第二部分是：判断题，共5题，5分。均为基础题目。

第（1）小题，考察的小数的性质。9人失分率100﹪，可以看出这些学生对于小数的性质掌握的不够扎实。

第（2）小题，考察的连减的运算定律。8人失分率100﹪可以看出这些学生对于连减的运算定律不能灵活运用。

第（3）小题，考察关于0的认识。14人失分率100﹪，可以看出这些学生对于,0不能做除数理解不深刻，不知道在这里要用到这句话。

第（4）小题，考察的小数的意义。27人满分，10人失分率100﹪，可以看出这些学生对于小数的意义掌握的不够扎实。

第（5）小题，考察的位置与方向中位置的相对性。21人满分，16人失分率100﹪可以看出这16个学生对于物体位置的相对性没有理解，所以无从下手。

从第二大题的答题情况来看，第5小题位置与方向16个学生丢分，第3小

题0乘或除以任何数结果仍得0。14个学生丢分，第4小题关于小数的意义10个学生丢分。可以看出学生对于本学期新讲授的小数的数位及计数单位小数点的移动这些基础知识掌握的不扎实，题型稍微一变，虽然还是同样的知识点，但是得不到满分。

3、第三大题 选择5题，为5分，第（1）小题，考察乘法分配率的运用。34人满分，3人失分率100﹪。第（2）小题，考察的小数的数位8人失分率100﹪，可以看出这些学生对于小数的数位知识掌握的不够扎实。

第（3）小题，考察的计算的灵活运用。27人满分，10人失分率100﹪。把两个式子拿出来单做都会做，综合到一起10个人就不会，反映出有些学生不能灵活运用自己所学的知识来解决问题。

第（4）小题 把两个算式合成一个综合算式。27人满分10人失分率100﹪可以看出这些学生对于小数的数位知识掌握的不够扎实。

第（5）小题，考察的小数知识。31人满分，6人失分率100﹪可以看出这6个学生对于小数的概念和小数的大小理解的不到位，只是限于表面的认识。

从第三大题总的答题情况来看，第3小题、第4小题计算方面的题目分别有10个学生丢分.课标认为“教学时应使学生获得解决现实生活中简单问题的能力。”在这道题中，学生但用对基础知识能掌握，但用这些知识解决实际生活中的简单问题的能力还很欠缺。所以在以后的教学过程中，我会重视学生探究数学规律的过程，并引导学生发现的规律去解决实际生活中的简单问题。

4、第四大题是：计算题。

第（1）小题，口算9分，共21人丢分，11人错一道丢1分，5人错了2道丢2分，有一人错了6道，丢6分，失分率高达66.7﹪。

第（2）小题，脱式计算１8分，仅10人得了满分，29人丢分，其中一人只得4分，失分率达78﹪，一人得了7分，失分率为61﹪。

从第四大题学生的答题情况来看，第一点 口算中，学生的计算不够准确，即便一眼看不出结果，也非要心算，可以看出少数学生比较懒，不愿意动手。第二点 简算中乘法分配律错误率较高，看来学生对乘法分配律掌握的还不够扎实，学生计算不够细心，73+37结果应该得110非要得100，口诀明明是四五

二十，他非要写成三十等„课标要求“会口算百以内一位数乘、除以两位数”很显然我班的一部分学生还没达到这个要求，否则不会出现这样简单的错误。

第五部分是：画一画，共4题，8分。21人得满分，18人丢分，其中一人丢7分，失分率88﹪，3人丢4分，丢分率50﹪。失分原因有的学生比例尺用的不规范，有的长有的短；有的学生度数没有标全；有的学生地点没有写全。相对于第一大题填空题的返程路线图，这道题观测点没有变，考察的程度比较浅，所以大部分学生得满分，失分的同学，这种题型其实会做，但是不够细心，丢三落四，丢分全丢在了细微之处。

第六部分是：用数学知识解决生活中的问题，共5题，为25分。

在这部分，考察学生路程方面的知识，平均数知识，计算总数知识。在这部分，11人得满分，丢分的28人里面18人列式正确，计算结果错误。其中3题和4题都有13个人丢1分或2分。

课标要求“学生在学习中获得解决现实生活中简单问题的能力”“教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”原因：

（1）口诀不熟，导致加法和除法的竖式计算不够准确。（2）一部分同学不理解题意，不会列式。应用数学知识解决实际生活中的简单问题还需进一步的努力。

三、考后考和第一次考试的比较。

期中考试之后8个同学参加了考后考，考试的内容可以分为两大部分：数与代数、空间与图形。数与代数部分从他们的答题情况来看，单位换算，算式比较大小，口算，脱式计算仍在很大程度上丢分，课程标准强调“教学时应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，鼓励算法的多样化。”从两次的考试中看出，学生的口算能力计算能力需要在学习的过程中提高。

位置与方向部分的画图题全部得分，但填空题第6小题8个人中3人丢分，有一个人的失分率75﹪。课程标准中说：“要使学生进一步学习确定物体位置的方法，发展空间观念。”从这两次的考试中看出，细节的问题经过强调、纠正可以很快改过来，但学生的空间观念还需在教学的过程中进一步的发展。

四、问卷分析

从问卷调查可以看出，学生认为比较容易的题目，多是平时接触多，练习多的内容，充分验证“熟能生巧”四个字。

认为难度大的是，返程路线，乘法分配律运用的题目，可以看出在以后的教学过程中，学生空间观念还需要通过多种形式来发展。乘法分配律要通过更多的题型，多种角度来解读它，从而扎扎实实的掌握它。

比较喜欢的题目多是知识点的一步或两步的运用，或者计算题中比较简单的题目，可以看出，在做这些题目时，学生很熟悉，能从中找到学习的自信，能体会到成功的喜悦。课标要求“教师要关注学生的个体差异，是每一个学生都有成功的学习体验”这要求我在以后的教学中，一定要通过有层次有梯度学生感兴趣的练习，让学生去感受学习的乐趣，去体会成功的喜悦，让学生在快乐中思考，在快乐中感悟，在快乐中掌握教学内容。1

五、改进措施

1、夯实学生的基础知识，重视学生对基础知识的理解和接受情况。通过这次考试，我真真切切的明白了对于一些重要的知识点，“教师讲了，不等于学生接受了”。所以在以后的教学过程中，一定让学生多说，多练，不要怕浪费时间，相信“磨刀不误砍柴工” 只有扎扎实实的掌握在本阶段要掌握的知识点，才会在解题过程中，取得事半功倍的效果。

2、重视培养学生的计算能力。在本次考试，计算错误而失分的问题较为严重，不能做到细心计算，本该笔算的题目也心算，想错口诀，加错数，还有抄错数的现象。对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。所有这些都要求我，在以后的教学过程中要进一步通过练习，提高学生计算能力。

3、重视学生的自主学习过程，使学生亲身经历和体验数学规律的发现过程。教师放开手，让学生自己去发现，自己去解决，相信自己经历过印象才会更深刻，在生活中运用数学知识才会得心应手。

7.小学三年级下册数学期中测试题 篇七

一、计算(26分)

1、直接写得数(8分)

120×3= 540×2= 5×800= 205×3=

400×7= 16×5= 1200÷4= 30÷3=

2、用竖式计算(2×3=6分)

906×8= 460×3= 504×6=

3、脱式计算(3×4=12分)

306×3×4 900-25×5 (620+180)×8 72×5÷4

二、画翘翘板(10分)

55÷5△55×5 56+6 △ 56×6 78×4△78×0

8千克 △ 7900克 千克 △ 20吨 27×2△72×2

三、填空(4+3+3+16=26分)

1、填合适的单位。

(1)一盒牙膏重约35( )。

(2)我的体重大约是25( )。

(3)一节火车皮大约能装货物( )。

(4)一盒订书针重50( )。

2、4kg=( )g 15t=( )kg 8000kg=( )t

3、( )÷ 4 = 100 ( )+497=1341 3×( )= 42

4、按规律填数

(1)1，3，9，27，81，( )，( )

(2)1，4，9，16，( )，( )，49，64

(3)90，81，72，( )，( )，( )，( )，36，27

四、用数学(38分)

1、爸爸和妈妈谁买的`便宜，便宜多少元?(6分)

爸爸 妈妈

2、足球?元、篮球47元、排球42元、网球12元、垒球8元(12分)

(1)胡老师买3个排球和6个蓝球，一共花多少元?

(2)王老师买了3个足球，给售货员100元，找回34元，你知道足球多少元一个吗?

(3)杨老师用160元买4个网球、15个垒球，钱够吗?如果不够，还差多少元?如果够，还多多少元?

3、月亮艺术团有8个班，每个班36人，其中女生有159人，男生有多少人?(5分)

4、实验小学为灾区捐款。二年级捐款306元，三年级的捐款是二年级的3倍，二、三年级一共捐款多少元?(5分)

5、7只羊和一头象相比，哪个重?重多少千克?(5分)

150千克 3吨

6、4筐草霉的价格相当于6筐苹果的价格，一筐草莓多少元?(5分)

8.四年级下册数学期中的模拟试题 篇八

一、我会填。

1、计算(47+32)(58-16)时，先算( )法和( )法，再算( )法。

2、0.64里面有( )个百分之一;25个千分之一是( )。

3、在横线上填上适当的数。

346+27+54=27+(___+___)

571-35-165=571-(___+___)

800254=800(______)

256+615=6(___+___)

4、40.520的计数单位是( )，化简后得( )，计算单位是( )。

5、754002000=( )亿( )亿(保留一位小数)。

6、把47.3的小数点向左移动两位是( )，使该小数缩小到原来的( )。

7、有一个数，百位上的数和百分位上的.数都是9，个位上的数是2，十位和十分位上的数是0，这个数写作( )。

8、480米=( )千米

3.08吨=( )千克

80平方厘米=( )平方分米

16元5角=( )元

9、在 里填上> 、< 或=。

5.09()5.088

3.5吨()3499千克

0.938()0.983

5米65厘米()5.65米

二、我会选。(把正确的序号填在括号里)

1、下面各数中的5表示5个0.1的数是( )

A、3.75

B、3.57

C、5.37

D、35.7

2、在学校团体操表演中，男生有360人，女生有320人，每行站20人，女生比男生少站多少行?正确列式是( )。

A、36020+32020

B、20(360-340)

C、(360-320)20

D、360-32020

3、把42.6的小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的( )。

A、110

B、1100

C、11000

D、110000

4、一棵白菜重( )。

A、350千克

B、3千克500克

C、3.52克

D、35.2克

5、用简便方法计算64102利用的是( )。

A、乘法交换律

B、乘法结合律

C、乘法分配律

D、无法判断

三、判断。(正确的打，错误的打)

1、用8个一样的小正方体可以摆成一个大正方体，同样的用16个一样的小正方体也能摆成一个大正方体。( )

2、因为20+0=20，所以200=20。( )

3、小数都比1小。( )

4、两个数相除，交换两个数的位置，结果不变。

四、简便计算。

520(80-7209)

248+125+52+175

9.六年级上册数学期中整改措施 篇九

一、几点思考：

1、课内知识一定要学得扎实。计算要过关，不能出错，在计算数学中，要注重自理教学，在学生掌握了计算方法的同时，加强巩固练习，提高计算的准确性，还要培养学生计算的灵活性，简便计算要让学生明白这样简便的根据是什么，也就是不仅知其然还要知其所以然，进一步培养学生的计算能力，同时还要注意混合运算算式读法的教学，在加强笔算的同时更要做到持之以恒的口算的训练。对学生在练习中出现的错误要让学生进行反思，同时也要进行必要的计算方法和技巧的指导。

2、各种概念要理解，知道其来龙去脉；有关的公式要熟练掌握，这样才能灵活运用书中知识解答一些综合性的题目。在概念教学中，对于容易混淆的概念要加强对比性教学，另外还要加强概念的具体应用，在运用中理解，在理解的基础上运用，同时还要注意形式的变化，通过多种形式来巩固和理解，从而培养学生灵活解决问题的能力，防止思想定势的形成。

3、课堂教学中要适当加强一些课外知识的渗透，开扩学生的解题思路。本届学生因为学校有数学兴趣班，每周都有规定时间上课，老师们也总以为毕业考不会太复杂的题，所以在课堂教学中注意基本知识和基本技能的训练，对中等生忽视了一些综合性，思考性强的题目的指导，以致毕业考中个题分数的流失。

二、整改措施：

每一次检测都是对我们教育教学工作中的一次总结，总结经验发现问题，同时也督促我们进行自我反思，在反思中不断提高我们的教育教学质量，我们将从以下几方面改进工作。

1、抓好常规的练习，教师在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，一定要加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真。

2、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到知识才能扎实，才能是学生自己的技能，如果坚持下去，久而久之，学会就会养成主动去探索的习惯，对知识的摄取就不会时刻依赖于老师的传授，转变学习方式对师生来说都是百益而无一害的。

3、加强解题策略方法的培养。从试卷中发现，学生综合运用知识解决稍复杂的题目失分率较高。旧教材在这方面相对来说比较忽视，新教材从四年级起重视对学生解题策略方法的训练与培养。为了更好地促使小学与初中使用新教材的衔接，应适当增加需要用数学思想方法来解答的内容。这样，教师就要做个有心人，每一部分的内容都要认真的研读，尽量选择合适的方式来解决，努力让自己的教学更充实一些。

4、“要抓质量，先抓习惯”。加大学生日常行为习惯的养成和培养力度，从一年级到六年级都要注重学法指导，学会听课，学会写字，学会倾听，学会思维，学会合作交流，学会自我反思等点点滴滴的习惯入手，培养学生良好的学习品质。

5、加强对学困生的辅导。不仅要给学困生更多的关怀，更要给他们更多的帮助。由于基础不好或习惯不好而不能自制，要努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让他们不再对数学恐惧。

6、综合应用练习要落实在日常教学。

7、利用每个自习课练习两道应用题，同时对学生考核反馈学生的掌握情况。

8、学生的学习方法上还要仔细研究，找到最好最适合学生的方法。

9、如分数乘除法应用题，还是要通过画线段图加强理解。

最后想说的是，这次学生考得不好，感觉不好受。因为平时教学中，自己不断向本组优秀教师请教，自己也很钻研，还出现这样的结果。但通过考试中暴露出的问题使我发现教学中存在的问题，在反思中改进，教学业务上得以进步，我也很欣慰。教学能力的提高，不是一日之功，我不气馁，将持之以恒不断努力下去。

教师：孟庆妮

10.苏教版一年级下册数学期中小练习 篇十

十

个

《期中1》

姓名：

家长签名：

一、填一填：

1、看图写数。

（）

（）

（）

（）

2、老师请学号是35号—44号的同学上来领书，请问一共上来（）个同学。

3、比70小1的数是（），70比（）小1，100比（）多1。

4、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。

45+20□

45+2□

63－20□

63－2□

5、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是

（）位。

6、在○里填上“＞”“＜”或“=”

97○91○79

30个一○3个十

58―3○58―30

45+3○45+30

50＋17○17＋50

75－70○75－5

△

（）个

○

（）个

（）个

□

（）个

7、数一数，填一填：

428、（1）这些数中，最大的数是（），最小的数是（）。

（2）这些数中，（）和（）最接近60，（）比70小得多。

（3）这些数中，单数有（）。

（4）将这些数按从小到大排列：□＜□＜□＜□＜□＜□

9、写出三个十位上是5的两位数：（）

（）

（），其中（）最大，（）最小。

10、小明家门牌号个位上的数字是9，十位上的数字是3，他家的门牌号是（）。

11、两个加数都是10，和是（），减数是6，被减数是15，差是（）。

二、口算：

81＋5＝

77＋10＝

68－8＝

14－6＋11＝

12－8＝

63＋30＝

5＋43＝

8＋61－60＝

14－9＝

77－70＝

15－7＝

57－50＋5＝

21＋5＝

40＋30＝

30＋45＝

11－9＋7＝

三、请在下面的方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个长方形。

四、猜一猜：

1、大猴子可能摘了多少个桃子？

352、一筐桔子40个，一筐柿子和一筐桔子差不多，一筐柿子可能有多少个？

42个□

57个□

23个□

3、把正方形的纸对折一次，折出来不可能是什么样子？

□

□

□

4、我捡20个松果

我捡36个松果，一共捡多少个松果？

56□

16□

46□5、78-30得数是多少？

四十多□

五十多□

三十多□

6、比72大而比80小的数有几个？7个□8个□9个□

五、看图写算式：

2、1、=？

上午卖出30台，下午卖出的和上午同样多

六、解决实际问题。

1、14个

商店一天共卖出电视机多少台？□○□=□（）

2、给幼儿园的30个小朋友每人发一个桃，20个

这些桃子够不够？

我再跳20下就和你一样多了

我跳了52下。

够□

不够□

□○□=□（）

3、飞走了多少只？

小猪一共跳了多少下？

□○□=□（）

原来有29只蝴蝶，飞走了一些，还剩下下面的几只

4、□○□=□（）

我吃掉了这些苹果中的7个

5、还剩多少个苹果？

=

（）

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6、=

（）