足球实施方案DOC

足球实施方案DOC（共9篇）

1.足球实施方案DOC 篇一

《小小足球赛》说课稿

步古沟镇中心小学张蕾

一、说教材

（一）教材分析

足球是青少年十分爱好的一项运动。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照，小小足球赛虽然是以书包当球门，但踢起来却像模像样。既踢又顶，左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟斗却也引来了大家的欢乐。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，充满了童趣和形象性。

（二）、说教学目标：

1、富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》

2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识。

（三）、教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。

2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

（四）教学方法：

聆听记忆学唱法。

二、教学过程

（一）、创设环境，导入新课。在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。然后做节奏小练习、模仿旋律。

（二）、学习歌曲。在这一环节我选用先让学生感受歌曲的情绪。然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲难点，讲解拉拉队的口号，以及介绍反复跳跃记号。在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。然后教师采用听唱法分句教唱歌曲。为了让学生更好的演唱歌曲，我采用多种方式演唱歌曲。首先是身体律动演唱歌曲，然后采用师生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（红队、绿队、解说员、拉拉队、观众）。

（三）、拓展：我通过让学生了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器进行拓展。我还通过让同学们怎样才能赢得比赛的胜利呢进行提问，让学生了解到不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。

四、说教学反思

（一）、运用视频，观看足球赛场上精彩的画面，引发学生谈谈对足球的简单了解，调动和激发了学生的学习兴趣，同时也达到了集中注意力的目的。

（二）、本节课中，我把培养学生的识读乐谱能力和音乐表现力作为目标，将情境融入到整个教学环境中，用一段旋律潜移默化地让学生掌握，并理解旋律的不同行进可表现不同的情绪，以此同时还解决了歌曲演唱的难点，使学生在后来的识读乐谱中视唱自如。

（三）、培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神。在学生学唱歌曲后，让学生发挥想象，设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。在学生以学会歌曲后，播放配有画面的歌曲演唱，这一环节，有效地利用现代教育技术手段——多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，很好地调动了学生的参与意识，使学生“乐学”，同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。

（四）、在拓展延伸这个环节里，我通过提问让学生知道在足球比赛场上光靠一两个球星是不可以取胜，要靠集体的力量。教育学生要学习运动员身上的品质，深刻理解，一个团队必须大家齐心协力、团结协作，努力拼搏，配合默契才能够取得最后的胜利。

在巩固阶段，我让学生充分发挥想象，联系实际，给学生创设了一个运动的氛围，让学生的生活融入到音乐中，仿佛就在激烈的比赛当中。在这种氛围之中演唱歌曲，学生个个喜气洋洋，通过本节课的学习，让我充分认识到，我没有把学生学习的积极性充分的调动起来了，那样学习任务会很快地完成，而且还能保证质量。还有我对课程的把握不是很好，时间没有掌握好，所以在今后的教学中，我会继续研究如何调动学生的积极性，更好地表现音乐。

2.足球实施方案DOC 篇二

1 新足改方案的解读

方案共有50条改革措施,其中明确提出要成功申办世界杯,男足打进世界杯决赛圈的长远目标,一改以往急功近利的做法,从而遵循足球发展规律而进行的长期规划;中国足协和体育总局进行脱钩,并不再设行政级别,真正地实现管办分离,使足协拥有绝对的自主权;加大足球场地资金投入,新建两个国家足球队的训练基地,只供国足备战,争取获得佳绩。职业联赛方面,建立理事会与公检法合作一起反假球,俱乐部也相应增加自主权,三方联合全面遏制联赛假球赌黑现象;开始发行中国足球联赛彩票,进一步增强中超联赛的关注度,学习欧洲五大联赛(英超、法甲、德甲、意甲、西甲)的先进理念和文化,使中超的俱乐部向职业化发展,进而打造百年俱乐部和保障中小型俱乐部和球员利益,维持联赛的正常趋势发展。

2 方案实施的困境分析

2.1 足协与足管中心的体制阻碍

一直以来,足协和足管中心都是一体化,一切的决策和事件处理都是由足管中心领导,现在新足改方案要两者进行分离,而我们在为“官办分离”的改革而拍掌叫好时,却忽略了一点,整个中国体育届还是处于传统的体制中,在这种没有任何政治、经济、社会体制改革的前提下,足改的前景不难让人产生质疑。其次,方案中提出改革后的足协要有体育总局的代表,并接受党的领导,由体育总局派驻党委,直白地说就是中国足协的上层领导人员不动,决策部门也不变,变的也仅仅是中下层的工作人员,这样的改革较改革之前有何不同?而且当足协不再具有行政级别后,在未来的道路上,如何保证其与各级政府的交流以及支持,足协又怎么样保证联赛的正常开展,保障各个俱乐部、教练、球员的根本权利,显然,只有能保障这些,足球才能健康发展。

2.2 改革的变异走向

2.2.1 学校

学校是一个特殊的场所,聚集了不同种类的人,教予他们各自需要的技能,这些种类的人相互接触融合,进而锻炼一个人最基本的社会能力。在我国,一大部分的学校大多时间是以规模大小、升学率高低比水平,教师论文数量、项目多少论英雄,学生以考试分数、考试名次比高低在发展。近10年,学生体质的下降趋势引起了国务院的重视,颁布积极发展学校体育,在校园足球改革政策的支持下,大部分地方和学校积极地响应,纷纷开展校园足球教学,并呈现出良好的势头,但是在这一过程中,不好的苗头也会崭露头角,他们是否会急功近利,将足球编入重点课程改革中,纳入中考体育考试中,又或者以足球特长招生或者加分,招取优秀的足球苗子,形成一种”抓比赛、抓成绩、拔尖子”的恶性现象,将“校园足球”变成个人的“政绩足球”,最终影响校园体育运动的发展和教育制度的发展。

2.2.2 家长

家长主要以孩子发展前途为重心,时时刻刻跟随着地方教育政策的变化,在重点学校以各种足球特招或者加分政策的诱惑下,不断地花钱送孩子参加各种足球培训班等,不出所料,足球也会变成另一个“奥数”,给孩子繁重的日常课程中又增加了一项艰巨的任务,家长作为监护人,并没有为孩子做长远的规划发展,只是单纯地追逐眼前的小利益,不利于学生的个人发展。

2.2.3 学生

青少年学生是人体发育迅猛、心理变化急剧的时期,也是性萌发并趋向于成熟的时期处在身心复杂的交替期,在此过程中,一直是属于服从者的角色,由于缺乏主观思想,时刻得听从学校和家长安排,并无太多自主选择权。而家长和学校都往往忽略学生的爱好,不排除有些孩子会喜欢其他的体育类项目,在校园足球的冲击下,显然其他运动项目的教学会大大减少,甚至减少到没有,这会使学生失去多方面的特长化发展,也不利于青少年体质健康水平的发展。

2.3 实施中的实际问题

2.3.1 教育体制

现有的教育体制造就任何改革都会朝着与分数挂钩的方向发展,近几年,在各地的中考里,各种名目加分屡见不鲜,在这种体制下,校园足球的发展前景让人堪忧,对中国足球来说,是非常不利的。要大力发展校园文化,教育体制必须得做出改变,首先,要遵循规律,循序渐进,不能拔苗助长;其次,要科学正确的评价校园足球;并且要多倾听学生的心声;最后,还是要遏制以校园足球为政绩成为领导人。

2.3.2 社会化

在建设足够多的标准足球场的前提下,不断地扩大足球人口的规模,推动足球运动普及。然而,在如今土地资源异常紧缺的情况下,政府部门寻找一个建设足球场的场地也是一个非常现实问题,而且当花巨额建成一个足球场后,是否免费开放,若收费,收费的标准、管理部门的确立必将存在着争议,若是在无条件开放的情况,那足球场的管理和维护义务又是由谁来执行,又或者会出现场地被私人长久占用的现象。

2.3.3 职业化

不仅仅是简单的商业化,真正的职业化包括专业化的队伍建设、制度化的规章建设和责任化的权益明晰。但在这其中,最简单且最有成效的却是商业化,这也是中国足球在20年来职业化中始终停留的阶段。商业化被无限放大了,成为职业化的唯一标准,也被视为职业化的绝佳福利,伴随而来的是浮躁、急功近利的心态,这将中国足球带入了一个彻底堕落的深渊。

3 结语

新足改方案能否给中国足球带来不一样的春天?这一个值得让我们思考的问题,相信在实施的过程之中,会遇上大大小小的问题,也相信在不久的将来,我们就可以得知答案,让我们拭目以待。

参考文献

[1]本报记者.中国足球改革发展总体方案[N].人民日报,2015-03-16(6).

[2]孙科.中国足球改革诠释——对《中国足球改革发展总体方案》的思考[J].体育与科学,2015(3):16-19,24.

[3]国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知[J].中华人民共和国国务院公报,2015(9):41-47.

[4]李德贵,张睿.校园足球在中小学发展现状的研究与思考[J].科技资讯,2015(22):239-240.

3.中国足球改革方案详解 篇三

现在就让我们去除那些无关痛痒的文字，只选重要的一一列出，再加以说明。

第一点：举国体制与市场机制相结合

文章的开头就已经告诉了大家这篇方案的最终目标，那就是利用中国最独特的一种运作模式，把足球当做一门产业来发展，最终为国家带来荣誉和利益。

这点，也是国内外众多知名人物对于中国足球信心的来源，我们可以看到，国内比较成功的几种运动，都是举国体制的产物。

但这也是一种新的尝试，和原本只为“名次”不同，商业化、利益化是这份纲要最终所要达成的目标。

这已经不是崭新的尝试了，诸如孙洋、邹世民这样的金牌选手，如今都已经成功的转型成了商业体育明星，所以这份文献，可以看做是中央对这种模式第一次纸面化的落实，在以后的日子里，把体育变成一种产业，实在，并不只是为了面子而生。

第二点：调整改革中国足球协会/调整组建职业联赛理事会

把大的目标定出来，接下去要做的，当然就是落实了，而首当其冲的，没有悬念，就是足协这块烂招牌。

我们先来理顺一下文献中的改革顺序：

第一阶段：分离足协，从此再和体育总局无关，用体制杜绝腐败；

第二阶段：调整人员，打造以专业人士为主的运营团队，职业经理人化；

第三阶段：组建职业联赛理事会，职业的事，由职业说了算。

这些政策一旦落实到位，那中国就会出现类似于英超的运作模式：

足协的基本原则就是怎么想着不赚钱：对于职业联赛，主要负责风纪和形象，高于联赛，却又被联赛掌控，那些假球、黑哨，以及前几年类似申花股权的破事，都不再会因为足协的原因而发生。

联赛委员会，却只需要考虑怎么赚钱：怎么最大的市场化，怎么增加自己的收益，电视转播、门票收入、赞助等等这些赚来的钱，都会合理的回归到各家俱乐部手中。换句话说，这是我们自己的家，又是我们自己掌管，当然不能让他破破烂烂的。

但这其中也会给部分“集团”带来一些冲击，文章中也提到了薪酬和身价的乱象，毕竟联赛不是几支球队就能运作的，那些已经花了巨额资金投入的俱乐部，免不了会被放到一个相对公平的位置，各支俱乐部一定会找出一个平衡的点来做到自我利益最大化，看来一番唇枪舌战，或许是免不了的。

所以方案中也提出了数条“建议”：比如俱乐部的“地区化”，“百年化”，“股权优化”，这样即便没有钱，即便没有好成绩，都会有一批死忠跟随，那投入的大小，也就无关痛痒了；而一旦能够回归本位，能够真的自我赢利，那也会吸引一批投资者，这种资本大小的差异，或许也能找到一些平衡。

第三点：改革推进校园足球发展/改进足球专业人才培养发展方式

或许很多球迷都会有这么—个怨念，那就是中国这么多人，怎么就找不出11个踢球的？

没错，繁重的学业，短时间看不到希望的职场，都让许多小时候热爱踢球的“天才”错过了鱼跃龙门的契机。

所以，既然没办法一下子改变这种状况，还不如一竿子打死，让每个孩子都能够接触足球，让整个社会都变成青训的温床，这才是这篇方案中最为强悍的制度。

当然光有发展的人可不够，方案也给这种“强悍”增加了大环境上的保险系数。

在前阵子出的改革全民健身的方案中，就已经出现了几条非常耳目一新的要点：比如把不用的地用作体育场馆、运营体育比赛可以免税等，而在这篇文章中，再一次落实了一遍：鼓励场馆的建设、鼓励社会增加专业人士的培训、鼓励退役的运动员重新回归足球等。

相信这些措施还会有进一步的发展，这种举国体制孕育了一个又一个的商机，用鼓励机制来达到匹配的环境，这需要大量社会资金的投入，或许比全民学足球还要来的困难。

一旦能够人才和环境都匹配，那才真的能够做到方案所要表达的意义：

倾全国之力，都不能放过一个梅西。

第四点：推进国家足球队改革发展

足球的发展是实际的，青训搞的好，联赛搞的妙，人才自然就会冒出，那国家队的成绩也不会差，就像西班牙和德国，都是十年磨一剑，人才多到难以选择时，才最终站上世界之巅。

但对于中国足球来说，成绩却又是浮华的，无论你联赛搞的多火爆，青训搞的多高调，人们最终看的，就只有国足的成绩。

而这种改革，又是漫长和严峻的，就像方案提出的一样，进入世界杯是一个远期的目标，只有国家总体的“足球素质”提高，才能进入世界强队的行列。

所以目前中央要做的，就是在国家队层面，把能提高的东西尽量提高，能做好的东西都尽量做好。

作风面貌不能再吊儿郎当的；选拔机制也要规范化；经费、服务、场地，都要加强；和俱乐部之间的调节也要更为深入。

换句话说，也就是这支国家队，你可以输球，但你不能出现不匹配这种举国体制的面貌，一旦在改革期间再次出现大比分输给泰国的这种比赛，那这份方案的所有内容都会被愤怒的球迷所质疑，之前所做的一切，或许都会毁于一旦。

但平心而论，近期国足的表现已经达到了这个目标，刚刚结束的亚洲杯，虽然中国队止步8强，但却没有人会去唾骂，因为中国球迷日渐理性和成熟了，只要你发挥出了自己的所有，那即便输球，也都是可以接受的。

第五点：积极研究推进发行以中国足球职业联赛为竞猜对象的足球彩票

一个国家或是一个联赛的足球运作是否真的成功，就必须接受博彩业的检验，“虽然听起来有些肮脏”，却又是不可回避的问题。

目前足坛最高水准的比赛，每一场的博彩资金，都会达到上亿人民币，更发达的诸如英超，都可以公开的为博彩公司做广告，但这些比赛却依旧精彩纷呈，丝毫没有假球的痕迹。

只有足球的商业化到达一定的阶段，足球的产业链能够成熟稳定，博彩业才能用一种干净透明的方式存在，它也是足球在商业化里的最高经营等级。

但中国足球这个曾经被博彩毁于一旦的地方，是否真的能再次经受住考验呢，这点没人知道，但换个角度，我们如今的彩票业已经十分发达，销售量已经过万亿，每个人都可以在网上投注高水准的足球比赛，甚至是日本乙级联赛这样的，都可以选择，但之中却唯独没有中超，要论原因，就是被之前的经历吓“怕”了，如果在我们自己特有的彩票业里开启我们自己的比赛，又能把这些资金回归于足球，那也可谓皆大欢喜。

可以这么说，一旦我们的职业俱乐部、国家队，能够抵抗住博彩业的冲击，整个以足球而撑起的产业链能够健康稳定的发展，那这个时候才是中国足球真正职业化之时。

4.足球实施方案DOC 篇四

普及青少年足球，我们还需要学习

作者：陈素琴

来源：《体坛报·体育大周末》2012年第32期

“绿城从U11开始建队，所有的孩子都在一个大家庭里成长，接受同一种足球文化，这样的模式肯定能给中国足球带来冲击。在外界，很多人更关注的是恒大模式。但是，真正改变中国足球命运的，将是像绿城这样重视青少年培训的模式。”之前，绿城助理教练小野刚在接受本报记者专访时这样表示。现在，走近绿城U11、U13，我们也一步一步看到绿城青训的特别。

“做好人，读好书，踢好球”是绿城足校的校训，这九个字也深深烙在了教练与球员的脑海中。U11教练吕永光对记者说：“现在的条件比以前好很多。在绿城俱乐部中，有着完善的硬件与软件设施，同时做到了学习踢球两不误，队员们在这里学习训练生活，是一种享受。”吕永光说。

今年8月，U11正式组建，其中浙江籍队员共计5人。虽然U11阶段在全国还没有正式的联赛，但是队员们会参加一些俱乐部的邀请赛，这个阶段主要是培养锻炼为主。U13成立于2010年，浙江籍队员有9名。在教练王仕海看来，U13的队员都处于青春期，逆反心理比较强，所以球队很注重队员的心理素质，同时会给予队员一定的个人空间。“我们挑选队员，看他是否合适踢球，主要看三方面，第一就是技术。第二是身体素质，包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧，我们会考虑队员自身的身体是否适合踢球。第三就是自己的意识和心理素质，这是我不能改变他们的，所以需要他们自我领悟。12岁是一个分界点，如果不合适，我会直接告诉他。”事实上，王仕海在队中充当的不仅仅是足球教练，也很好的担任起了心理辅导员。在9月17日结束的第16届“巿长杯”国际足球交流大赛中，U13的队员们发扬奋力拼搏的精神，经过激烈角逐，最终不失一球，夺得冠军。小队员们经历了一天比赛3场的模式，正因为有较强的适应能力。

吕永光也希望让更多的孩子加入到U11中，从小培养他们的兴趣。“在中国，大多只有利用暑假寒假的时间，组织中小学生足球夏令营，通过两周的入门时间，接受专业的训练，让更多的孩子喜欢踢球，这就是我们能做的。”

钟昊：最敬仰意大利门将布冯

皮肤黝黑一脸自信，他是U13 的守门员。在与他交谈的过程中，他露出了与同龄人不相符地自信与成熟。“我最拿手地当然是守定位球了，如果伸展得开，就能扑。”

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提起如何与绿城足球结缘的，他告诉记者，2010年9月1日是很多学校开学的日子，这一天绿城足球俱乐部去衢州市实验学校招人。“我的体育老师帮我报的名，我本来就很喜欢踢足球，但是当时足球专项训练很少，我抱着试一试的心态参加了考核，结果顺利通过。”这位12岁的小队员最喜欢的运动员是姜波，“绿城的每场比赛我都会看，姜波细腻的技术、良好的大局观和巧妙的传球都值得我学习。”钟昊对于意大利门将布冯也十分敬仰，“他敢于出击，看准时机出击，稳定，关键是没有任何缺点。”钟昊很喜欢这个守门员的位置，因为他觉得守门员的责任是比较大的，一个好的守门员抵过半支球队。他的父母也十分支持他，时不时地鼓励激励他。还记得父母第一次来看比赛时，他说希望把所有的才能都展现出来。黄景峰：我的偶像是C罗

小小个子，机智灵敏的黄景峰，是U13 的中场队员。今年12岁的他来自温州乐清八小。“我个子小，速度快，2010年9月的时候，教练去我们学校选拨，我被选上了。”说着说着，黄景峰腼腆地笑了。

前段时间去日本参加国际交流足球大赛，黄景峰一人进了4个球，获得了最佳优秀选手的称号，他还向记者展示了这次比赛获得的奖杯。“我的父母会陪我一起前往比赛，他们都十分支持我，父母的支持就是我的动力。”

而他的偶像是C罗，“我应该多学习他脚下频率技术，争取早日进国少队，这是我的目标。”当记者询问在绿城足球学习训练生活感觉如何的时候，黄景峰说道：“在这儿生活很充实，每天早上和别的学校一样，我们开始上文化课，到了下午3点20，我们开始两个半小时的训练，这样劳逸结合，虽然每天安排得满满的，但是我选择了我的爱好，一点都不累。”郭泳初：希望成为梅西那样的球员

13岁的郭泳初，是U13的前锋兼队长。留着一头现在最流行的镰刀头，身材较高的他在队员中十分抢眼。

5.绩效考核实施方案doc 篇五

为进一步改进机关作风，提高行政效能，创优发展环境，确保机关效能年活动取得实效，促进全镇经济社会持续较快发展，进一步规范镇机关事业单位工作人员绩效考核工作，正确评价机关事业单位工作人员的德才表现和工作实绩，促进机关作风建设，提高机关行政效能，根据《关于调整效能考核小组的通知》哈党发［2010］47号）文件精神，特制定本方案。

一、考核对象

考核对象：各村队、场直及驻镇各企事业单位。

二、考核内容

党委政府各项决策、制度的落实情况。

三、组织领导

整个考核工作在场镇效能考核小组的统一领导下，进行日常检查督促工作。

四、考核方法

考核主要采取日常考核与阶段性督查考核相结合的方法进行。考核工作必须坚持客观公正、突出重点、注重实绩、公开民主、力求实效、考用结合的原则。遵循平时考核与集中考核相结合，定性考核与定量考核相结合，领导评价与群众评价相结合的原则。年终对各项工作得分情况进行汇总。

（一）日常考核

由效能考核小组会同有关部门对日常督办工作、制度执行情况、效能投诉、明察暗访等情况进行日常考核，建立日常考核登记台账，年底进行汇总评分。

（二）阶段性督查考核

对农场（镇）安排的阶段性工作进行督查，全程跟进，实时考评打分，活动结束时得出综合评分结果，年底不另外进行集中检查考核。

（三）年终汇总考核结果

年底场（镇）效能考核小组将日常考核得分进行汇总，得出综合分值。

绩效考核实行日常通报制度。效能考核小组要将对影响绩效考核的奖罚事项及时予以通报，并将文字资料存档造册。

五、考核标准

考核结果分为优秀、称职（合格）、基本称职（基本合格）、不称职（不合格）四个等次。

绩效考核得分在90分以上评为优秀等次，89分至70分评为称职（合格）等次，60分至69分评为基本称职（基本合格）等次，60分以下评为不称职（不合格）等次。

机关事业单位工作人员年度考核分两个层次[中层干部和一般干部（含临聘人员）]，采取绩效考核计分的方式进行。每位被考核对象的年度绩效考核基础分为100分，包括履职情况得分和测评情况得分。

中层干部的履职情况得分为70分，其中岗位目标得分40分与部门负责工作绩效考核的得分挂钩，10分由分管领导对其工作完成情况进行考核评分；公共目标得分20分与平时考核计分挂钩。测评情况得分为30分，综合测评分三个层次进行，其中镇领导班子综合测评占10分，机关干部职工、村（社区）干部综合测评占10分，党风廉政建设测评占10分。

一般干部职工的履职情况得分为70分，其中岗位目标得分30分与部门负责工作绩效考核的得分挂钩，10分由分管领导对其工作完成情况进行评分，10分由办主任对其综合情况进行评分；公共目标得分20分与平时考核计分挂钩。

六、几点要求

（一）加强领导，明确责任。绩效考核工作是推动和落实机关效能建设的一项关键性工作。效能考核小组要落实主要领导负责制，把机关效能绩效考核工作列入重要议事日程，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，部门科室配合抓，明确专人负责，形成一级抓一级，层层抓落实，确保机关效能效考核工作取得实效。

（二）扎实工作，稳步开展。各单位要注重平时工作，不搞形式主义，确保活动不走过场；要认真履行各项工作职责，及时上报工作情况和有关资料，大力支持配合绩效考核工作，任何部门、单位和个人不得弄虚作假，欺骗考核小组。同时，要建立健全相关制度，注意收集保存有关考核资料，保管好案卷、台账、报表、文件等相关资料，为年终考核汇总提供依据。

6.足球实施方案DOC 篇六

为了贯彻落实《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年身心健康水平, 实施学生健康促进工程的通知》精神, 坚持“健康第一, 全面育人”, 以“为了每一个学生的终身发展”的核心理念引领学校体育工作, 促进高中学生积极参加体育锻炼, 根据《上海市中小学体育与健身课程标准》, 在总结上海市体育课程建设与改革经验的基础上, 特制定《上海市高中体育专项化教学大纲》。首期试点的上海市“高中体育专项化教学改革”于2013年2月至2014年6月在全市17所高中顺利开展。让每一位中学生在进入大学以前, 都能熟练掌握1~2项体育技能是此次专项化改革的重要目标之一。为此, 笔者选择了此课题研究, 旨在了解上海市“高中体育专项化教学改革”的教学评价现状, 并从试点学校之一复旦附中的“足球专项化教学评价方案”着手调查, 深度分析复旦附中足球专项化教学评价方案的优点和问题, 供其他学校借鉴, 对进一步促进学校体育科学化发展起着积极引领作用。

2 研究的目的与意义

高中“专项化”体育课程学习评价是通过系统地收集“专项化”体育教学实施过程中学生的学习表现信息, 依据一定的标准和方法进行价值判断的活动, 是促进学生达成高中“专项化”体育课程学习目标的重要手段, 是不断完善高中“专项化”体育课程建设的重要依据和途径。《上海市高中体育专项化课程大纲》倡导高中“专项化”体育课程学习评价应该有多元的评价内容、多样的评价方法、多元的评价标准和评价主体, 构成科学的体育学习评价体系, 多方面收集评价信息, 准确反映学生的体育学习情况, 充分发挥评价的导向、反馈、激励和发展功能, 更有效地挖掘和激发每一位学生的学习潜力, 调动他们的学习积极性, 促进学生学会专项运动学习, 最终帮助学生形成运动爱好和特长。

通过复旦附中足球专项课程学习评价, 对前一阶段的足球运动学习进行信息反馈, 帮助学生了解自身足球学习和发展情况, 分析其学习中存在的不足和原因, 以便改进教学。明确学生下一阶段的发展方向, 帮助学生判断其达成学习目标的程度, 提出并修改下一阶段学习的目标与方向。激励学生不断学习和进步, 帮助学生激发其学习潜能, 为学生提供展示自己足球运动学习能力、水平和个性的机会, 鼓励和促进学生进步与发展。帮助学生进一步了解和掌握足球运动学习的内容, 正确地认识和评价自己与他人的学习情况, 从而培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。为今后更大范围地推广普及提供有价值参考, 也为建立科学、完善的学校体育教育教学评价体系进行制度创新提供理论依据, 具有重要的现实意义。

3 研究对象和方法

3.1 研究对象

复旦大学附属中学体育专项化教学改革足球专项教学评价方案, 调查复旦附中足球专项教师3名和学生121名, 专访上海体育学院足球教研室专家2名、上海师范大学体育教研室专家2名。

3.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。

4 结果与分析

4.1 复旦附中学生体育总成绩结构

复旦附中学生体育总成绩结构比例是严格按照《上海市高中体育专项化课程大纲 (试行) 》中制定的考核内容和比例, “专项技能”50%、“专项体能”占20%、“一般体能”占20%和“运动情意”占10%, 合计100分。其中“一般体能”是从《国家体质健康标准》中选取的50 m跑、立定跳远、800/1000 m耐力跑、引体向上/仰卧起坐4个体能指标。“专项技能”和“专项体能”是由专项教师依据各专项《大纲》指导方案自行拟定的。“运动情意”则是教师根据学生在课堂上的表现, 如:上课纪律、考勤、课堂活动参与度等综合评价打分。虽然各专项的评价内容和评价标准不同, 但备课组会在开学前开会讨论制定出详尽的考核标准和评价方法, 能最大限度地提高学生学业成绩的公正性与公平性。

4.2 复旦附中足球专项成绩构成内容及比例

复旦附中足球专项评价内容包括“专项体能”和“专项技能”两大类, 它们分别占体育总成绩20%和50%。其中“专项体能”评价项目有5×5×25渐进折返跑和12 min跑, “专项技能”评价项目有球性、传接球、运控球、比赛和运动经历, 每个小项各占10%。除了“比赛”其他各项都采用量化指标得分制, 目的是为了最大限度地保证评价的客观性。

4.3 足球专项技能评价方法和标准的制定

复旦附中足球专项技能的评价内容有:球性、传接球、运控球、比赛和运动经历, 以上这些评价内容包含了足球专项的基本技术和教学的主要内容。“球性”评价就是颠球, 足球圈中有一句老话:看一个人会不会踢球, 看他颠球好不好就知道了。因为颠球好球性就好, 球性好踢足球一定不会差。“传接球”是所有球类运动项目的基本功, 足球更是如此, 拥有良好的传接球个人技术是保证足球比赛正常进行的重要因素。高中3年中, 学生将分别对脚内侧传接球技术、脚背内侧传接球技术和传接球战术配合进行考评。“运控球”是足球个人带球突破的重要手段, 是提高足球比赛的观赏性, 增强足球教学趣味性的重要方法。采用运球绕杆的方式测试学生的运控球水平。标志杆间隔距离从5 m缩小到2 m并结合绕杆射门进行评价, 以求模拟真实的比赛场景。能参加比赛是足球专项教学的最终目标, 比赛能综合反映学生的技战术水平和团队合作能力, 3年里学生将参加5人制比赛、7人制比赛和11人制正规足球比赛, 教师会对学生在比赛中的各项技战术指标进行综合评价。复旦附中是拥有深厚足球底蕴和足球文化的一所高中, 学校举办的和学生自发的各项足球比赛不间断地贯穿整个学年。除了踢球, 足球比赛还需要赛事策划、赛事管理、赛事宣传、赛事保障和裁判等多种职务, “运动经历”便是评价学生是否能将课堂上学到的足球理论知识活学活用到足球比赛中去。专项教师将各种职位与参与度量化成《足球运动经历评价表》, 只要学生参与就有得分, 大大提高了学生参与足球活动的热情。

5 结论与建议

5.1 结论

(1) 复旦附中足球专项学生体育成绩结构符合《上海市高中体育专项化课程大纲 (试行) 》要求, 能较准确地反映学生体质健康水平。

(2) 足球专项技能和专项体能评价内容和标准制定较科学, 能以评促教, 符合青少年足球爱好者生理及心理水平。

(3) “运动经历”评价内容新颖, 能以评促学, 提高学生参与足球运动热情。

(4) 评价方案缺少过程性评价。

5.2 建议

(1) 联合多校采集学生学情信息, 使评价内容更科学, 标准更准确。

(2) 加强理论与实践研究, 使之形成评价模式, 用于跨专项评价参考。

(3) 加入过程性评价内容, 制定“进步幅度”评价表。

参考文献

[1]季浏.义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 解读[M].北京高等教育出版社, 2011.

[2]李国旸, 徐治平.浅析上海市“高中体育专项化”教学改革的实施必要性[J].体育教育, 2014 (6) :114.

7.足球实施方案DOC 篇七

关键词：幼儿；特色足球游戏；设计；策略

G613.7

球类活动深受幼儿喜爱，教师根据幼儿园现实条件开展丰富多彩的球类活动，符合幼儿成长需要。足球被誉为世界第一大运动。让幼儿早一点接触足球，对培养足球意识，提升身心健康指数都有重要意义。特色足球游戏有极强吸引力，教师要注意整合教学资源，根据幼儿年龄特点和幼儿园现有条件，为幼儿设计个性十足的特色足球游戏活动，丰富幼儿学习运动生活，锻炼其品质和意志，全面提升幼儿身体素质和其他各方面的能力。

一、体现足球游戏个性设计

不同年龄段幼儿运动兴趣呈现个性化，教师要注意对幼儿运动游戏喜好进行深人调查，通过询问、观察、归结，总结不同群体幼儿游戏兴趣取向。小班幼儿有较强的从众心理，教师要针对幼儿这种心理特点，设计平行性足球游戏，让幼儿进行相对独立的游戏活动。中班幼儿大多喜欢情境化游戏，幼儿对足球有了一定认知，也积累了一些游戏常识，教师要注意创设特定运动情境，用游戏的多元性吸引幼儿目光，用特定角色身份参与到足球游戏之中，幼儿会表现出极高的热情。大班幼儿对趣味化特征要求更高，由于大班幼儿游戏常识积累更丰富，一般合作游戏难以满足其心理诉求，只有增加挑战性、竞赛性才能提升幼儿参与热情。教师根据不同年龄段幼儿对游戏兴趣要求特征设计特色足球游戏，充分激发幼儿参与主动性，特色足球游戏才能正常开展起来。

特色足球游戏注重凸显个性特征，足球与游戏相融合，需要从不同角度形成突破。教师给小班幼儿设计足球游戏，要体现一定的自由性。《我说你做》、《边走边踢》、《抱球跳跃》、《给小猪洗澡》等。给中班幼儿设计足球游戏：《小猴子抱西瓜》、《小螃蟹玩球》、《小刺猜背果子》、《赶跑大灰狼》、《小鬼子偷地雷》等。为大班幼儿设计：《比比谁更快》、《看谁带球更远》、《足球小将争霸赛》、《射门高手》、《足球之夜》、《足球健将》等等。如，《小刺猜背果子》游戏，要求幼儿将足球当成“果子”背在身后，要求走路、跑步都不能掉下来。幼儿通过这个游戏，身体协调性得到有效改善。因为针对性很强，幼儿参与足球游戏的热情非常高涨，运动游戏效果自然是非常显著。教师设计特色足球游戏注重幼儿年龄兴趣特点，幼儿自然乐于参与，让不同群体幼儿都能够获得有效的运动锻炼，这当然是幼儿教育的重要追求。

二、幼儿园开展特色足球游戏的重要价值

1.以体启德

首先，足球运动本身就是一项集体合作的运动，而现在的独生子女，大多自我为中心，与人协作的意识和能力比较欠缺，通过两年的足球活动以及在教师的悉心指导下，孩子们逐渐形成了“组”“队”的概念，增强了团队意识。第二，促进幼儿竞争意识的发展。足球比赛是在争一抢中进行的，这为幼儿提供了的你追我赶的平台，在此过程中，幼儿的竞争一意识逐渐养成。当然，这里所提倡的竞争，并非不顾及他人感受的无情对立，而是充满了友善的和良善的意蕴。第三，促进幼儿勇敢坚持品质的发展。当下，对于集众爱于一身的孩子来说，直面挫败的能力以及勇敢坚持的品质还远米养成，而足球运动却需要绝对的勇敢精神和持久力，不怕困难、不怕苦。

2.以体益智

足球运动以脚为主，要求幼儿先要用脑判断，再下达指令到足部，在最短的时间内做出最正确的动作，幼儿的思维的灵活性和观察的敏捷性得到发展。在活动的参与中，借助录像视频，通过看足球赛事，发现规则一一集体讨论，明确规则一一亲身实践，巩固规则，幼儿的社会知识经验获得拓展，促进了认知发展。

三、足球运动在幼儿园开展的策略研究

1.幼儿园足球场地规划策略。在幼儿园中，足球运动的开展是需要一定的场地的，基于有的幼儿园场地稀缺的原因，我们可以把有限的活动场地变为足球场地。如果幼儿园的活动场地就在其班级里，我们也可以在班里腾出一片区域供足球使用，因为幼儿不易在坚硬的地面上进行足球运动，所以在己有的活动场地上铺上一定面积的地毯或者一些软式地垫，这样幼儿便可以进行足球运动，了解只能在场地中活动，增强规则意识。

2.幼儿教师足球实施策略。幼儿教师要想组织幼儿进行足球运动，首先要自己了解足球，这就要求幼儿教师进行与足球有关的知识学习，并且广泛搜集与足球游戏的有关资料，并筛选出适合幼儿活动的游戏，把足球游戏的有关资料汇编成《幼儿足球游戏集》，并对这些游戏进行分类，合理地安排游戏内容。不仅如此，教师还要经常上网看足球游戏视频，以开阔实践视野，这是在足球游戏实践前期教师要做的准备。

3.不同年龄阶段幼儿足球内容的选择与实施策略。在全园大部分幼兒对足球产生兴趣之后，幼儿园就可以把足球发展为园内的一大运动特色，充分开发园内资源以开展足球运动。当全园把足球作为幼儿运动锻炼手段以后，幼儿教师就应该根据幼儿的年龄特征，科学制定各班级足球的目标、形式、途径和要求等，以促进不同年龄段幼儿的身心发展。幼儿园的幼儿年龄一般是3-6岁，根据这三个年龄段一般分为小班、中班和大班。

小班幼儿处于人生的起步阶段，发展他们的日常活动能力异常重要，所以在选择足球游戏时应该以走、跑和伴随着拍球这些基本技能为主，培养他们对球的兴趣，发展幼儿身体的其他能力为辅，例如双手拍球走和学习小螃蟹走等拍球游戏。这些游戏内容风趣，更能发展幼儿的日常活动能力，发展身心，陶冶性情。

结语：足球是集体运动项目，非常适合幼儿参与。幼儿身体素质普遍较弱，特别是运动意志更是欠缺，开展足球游戏活动，能够从不同维度激发幼儿运动潜能和兴趣，促进儿童身心快速发展的同时，培养幼儿竞争意识。教师要对教学资源进行综合评估整合，对足球游戏开展基础条件进行调研，为特色足球游戏设计提供重要信息参考。

参考文献：

[1]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2013（3）：125-127.

[2]王晶.浅谈幼儿园特色足球游戏设计和实施策略[J].教育实践与研究，2015（34）：36-37.

8.“书友会”活动实施方案.doc 篇八

一、活动背景

为加强工会“一会一品”建设，浓厚支行职工学习氛围，构建有特色的书香支行文化，结合支行“图书室”的设立，特此举办“书友会”活动。

二、活动目的

1、积极营造支行读书氛围，激发支行职工读书热情，形成“爱读书，读好书，乐分享，共受益”的良好气氛，丰富知识储备，提升品德修养，促进工作生活。

2、.以文会友，以书会友。通过分享一本好书，分享一首好诗，分享一篇文章等形式，让爱好读书的人在不同的品味与牵引中加强交流，逐渐形成一个良好的读书团队，共享读书的乐趣。

三、参与对象

全行职工

四、活动的形式

“书友会”活动按季开展，每季围绕不同的主题进行学习交流，分享在主题范围内各自感兴趣的书籍或文章（每次活动选取4-5人进行主要发言？）

五、活动时间和主题

第一季度： 活动时间：

第二季度：常怀感动之情，常为感恩之行（感恩）？ 活动时间：2016年5月 活动地点：职工书屋

第三季度：稻花香里说丰年（收获）？ 活动时间：2016年8月

活动地点：职工书屋（or劳动基地?）第四季度：

9.移交方案doc 篇九

一、工程移交

1、目的

为确保移交环节的顺利实施，我司编制此移交方案，结合现行法律法规规定及本招标文件要求，就移交的内容、程序等进行补充说明。确保交出位于广东省佛山市南海区黄岐的广佛出口放射线二期（南海段）工程BT项目资料齐全、功能完善、施设良好、设备运行正常，满足设计、符合使用要求的建设项目。

2、职责

2.1项目管理公司负责工程竣工移交的组织工作。

2.2道管处、管理公司、施工单位、专业分包等各方协调组织办理竣。2.3工程移交的各项手续并确保所移交的各项内容完整、客观、准确。2.4施工单位负责竣工资料的编制和移交，包含竣工图，设备相关资料。2.5施工单位协同各专业分包及材料供应商向道管处提供成套设备的使用规范。2.6施工单位协同管理公司负责按技术协议规定的要求组织技术、设计、采购等部门消除缺陷，达到长期、稳定、连续运行的各项指标。

2.7施工单位负责设备单体试运行、系统分部及整体试运至24小时试运组织、协调和组织工作，道管处及管理公司现场进行监督和试操作。2.8施工单位负责做好调试期间的配合及验收工作。

2.9施工单位负责项目移交前的技术性能指标的验收、评估并将相关资料移交给项目管理公司。

3、移交程序 3.1、工程预验收

3.1.1.施工单位各个专业的专业工长配合道管处组成分专业小组，带领各专业技术以及现场负责人等进行现场移交。各方按照各自的移交清单分别按照片区进行单体验收，每个片区验收合格后进行汇总。

3.1.2.各方按照各自提交的移交方案清单分别按照分片区进行分单体验收，并签字确认。每个片区验收合格后进行汇总。

3.1.3.各个专业的验收分为子单位工程验收、分项移交、分部移交、相关系统运行需要现场抽查调试以确认。

3.1.4.施工单位负责组织各专业施工单位对预验收提出的不合格进行汇总、整改消缺、由业主验收确认。

3.1.5.项目消缺合格后，由总包部门向管理公司提出调试申请，总包协同各专业技术配合调试操作。

3.2、工程验收程序 分项工程

3.2.1.施工合同中明确规定由施工单位负责的单项调试由总包组织各专业分包和厂家技术人员实施。3.2.2.分部工程验收

A.单项工程调试确认合格后进入分部工程移交。

B.由施工单位协同管理公司分专业（分多个部门进行统一调试，组织调试队实施分系统调试，并做好相应记录）。

C.分部工程移交由道管处、管理公司、监理、施工单位及相关厂家技术人员现场见证，并做好相应记录。

D.由管理公司及道管处负责接受该单项工程的负责人监督验收分部工程施工质量。E.分部工程如遇系统调试由运营调试人员负责操作。3.3.单位工程移交

A.分部工程确认合格后进行单位工程移交程序。

B.单位移交由道管处、管理公司、监理、施工单位及相关厂家技术人员现场见证，并做好相应记录。

C.施工单位负责组织实施，管理公司负责施工单位保运队组织调动及运营人员操作、巡检设备。

D.由管理公司及道管处负责接受该项目负责人监督验收汇总整体工程验收记录。E.单位工程如遇系统调试由运营调试人员负责操作。

4、工程竣工移交程序

4.1分部工程验收及移交由总包施工单位报业主或监理人员同意后，确认签署移交单，宣布该分部工程移交结束，对暂时不具备条件但不影响安全运行的项目，由总包施工单位报业主或监理人员确定负责处理的单位和调整时间，另行整改，直至各分部（各专业）工程移交结束汇总完成分项工程。4.2分项工程完成后，组织进行工程资料移交。

4.3移交完成后一年内，因设计、设备、施工原因出现的所有问题，由施工单位及各专业分包协调各部门处理。

4.4环保验收参见相关部门出具的证明材料。

二、档案资料移交 交竣工验收

（1）单项工程完工后，由施工方在取得监理工程师同意后通过项目公司向道管处提交验收申请，道管处接到申请后5日内应根据单项工程种类组织设计、监理、施工、管养等单位对单项工程进行交（竣）工验收。

（2）单项工程验收合格后，项目公司应按相关规定及时向相关行政主管部门

备案。

单项工程验收不合格，项目公司应组织施工方按照验收结果进行整改、修复或返工，在完成上述工作后，项目公司应再次向道管处提交验收报告，道管处在收到上述报告后5日内再次组织有关部门对单项工程进行交（竣）工验收。

（3）单项工程通过验收当日即进入保修期，其中立项为市政工程的，保修期（缺陷责任期）为两年，立项为公路工程的，保修期为五年，含两年的缺陷责任期。

（4）本款就单项工程交（竣）工未尽事宜，以道管处《业务管理手册》相关规定为准执行。2 交付

单项工程交（竣）工验收合格当日，投资方应将该工程交付给道管处，单项工程交（竣）工验收通过之日或双方约定的其他时间，投资方通过转让该单项工程项目公司股权的方式将单项工程移交给道管处或南海区政府指定的第三方。3 视为交付

道管处在本项目单项工程未经交（竣）工验收或交（竣）工验收未通过之前不得使用。道管处使用上述未经交（竣）工验收或未通过交（竣）工验收的单项工程，视为道管处接收该单项工程，自该日起开始计算回购期并向投资方支付该单项工程回购款。

道管处提前使用而视为单项工程已经交付，但该单项工程按照设计施工图尚未完成施工任务的，并不免除投资方和项目公司按照该单项工程设计施工图继续完成投资和施工的义务，如投资方和项目公司未能在施工工期内完成该单项工程投资和施工任务，视为投资方和项目公司违约，道管处有权按照本协议约定向投资方主张违约责任。4 质量保修书

4.1 投资方应在单项工程内全部工程移交给道管处的同时，向道管处提交《质量保修书》。

4.2 提前使用的单项工程，提前使用部分自投入使用之日起计算缺陷责任修复期及或保修期，其他部分自该单项工程全部通过交（竣）工验收之日起计算缺陷责任修复期及或保修期。5 资料的编制

我司按照佛山市档案局联合发布的《关于印发<佛山市公路建设项目档案工作指南>的通知》（佛交[2008]529号）规定及道管处规定的相关要求编制施工文件和交、竣工图表。各分部（项）工程的竣工图（含道管处要求格式的竣工图全部电子版）须在有关工程完工后在道管处规定的时间内提交监理人审查，在工程竣工验收前，项目公司须完成施工资料规范组卷、编目以及经监理人审查合格的竣工图，将经审查合格、完整的竣工文件装订、打码、贴盒并连同对应的电子文档（质保资料

为PDF格式，竣工图为CAD格式）移交道管处，配合道管处完成项目档案验收后，按档案部门要求的套数移交相应竣工文件（包括晒蓝图）。

我司在向佛山市南海区城建档案管理部门提交上述文件的同时，向道管处提供相同的一份资料备存，竣工档案资料的整理、提交应符合相关行业交（竣）工验收办法。项目公司在单项工程交（竣）工验收合格之日后三个月内向道管处移交项目竣工档案资料，完成竣工档案专项验收手续。

三、BT项目移交 回购期

本项目单项工程的回购期分别为五年，自单项工程交付使用之日为回购期的起计日。

各单项工程若有因征地拆迁等非投资方及施工方原因无法按照约定单项工程工期（含道管处批准的延期工期）完成投资建设任务的，按照以下方式处理：

（1）已完成部分单独验收结算，自验收合格之日起开始回购；

（2）因征地拆迁等原因无法施工部分工程，在本协议约定工期届满后一年及以上（含一年），若完成拆迁工作，则投资方应选择继续完成该部分工程投资及施工任务，在交（竣）工验收合格后开始回购；或者经道管处同意，也可放弃该单项工程部分工程的投资及施工任务，由道管处重新选择投资方及施工方。2 回购价款组成及计算

2.1 单项工程回购价款的组成

单项工程回购价款=项目公司股权转让价款+项目公司对投资方的债务； 项目公司股权转让价款=项目公司注册资本金+单项工程建安费建设期利息+单项工程回购期利息+单项工程投资回报；

项目公司对投资方的债务=单项工程建安费-项目公司注册资本金； 交（竣）工验收合格后，双方按照本协议附件5进行结算。2.2 单项工程建安费建设期利息（B）

（1）利息计算基数：建安费建设期利息按单项工程分别计算。建安费建设期利息以道管处委托的施工过程造价咨询单位审核的每月建安费（An）作为预支付的计算基数，道管处每半年计算并预付一次利息。

我司及施工方每月计量的检验批或分项工程须达到质量验收规范的合格要求，并提供相关质量合格证明材料。如发生不合格的检验批或分项工程，该检验批或分项工程须待提供合格证明后方可计入验收合格当月的工程量并按协议约定计算建设期利息。工程变更须按有关规定办理报批，变更工程按当期实际完工的合格工程量计量，但需待变更审批完成后方可支付变更工程建设期利息。

（2）利息计算时长：每月20日前，由项目公司对每计量月的建安费（An）进行汇总并报监理人、道管处，道管处在每月28日前进行审核，自计量月之次月1

日开始计算建设期利息，至单项工程交付之日的时间段。按月计算，不足一个月的，按日如实计算。

（3）利率的确定：按中国人民银行公布的同期银行贷款基准利率（三年至五年）计息。

（4）单项工程建安费建设期总利息（B）=∑每计量月建安费建设期利息（Bn）。（5）单项工程建安费建设期利息在结算后进行调整，调整方法为：根据经南海区财政局审核确定的工程建安费核定实际应付建设期利息，在最近一期回购款支付时点，将实际应付各期利息与前期已预支付的各期利息的差额之和合并计算支付。

2.3 单项工程回购期利息（C）2.3.1 回购期起计确定：

单项工程支付回购款的期限为五年，自单项工程交付之日为回购期的起计日，道管处开始支付单项工程回购款。

2.3.2 利息计算基数=单项工程建安费－至上季度末道管处累计已支付的单项工程回购价款（不含利息和投资回报）；

2.3.3 利息计算时长：3个月，不满3个月的，按日如实计算。

2.3.4 月利率的确定：中国人民银行公布的当期银行贷款基准年利率（三年至五年）/12。

2.3.5 当季度的回购期利息（Cn）＝利息计算基数×月利率×利息计算时长。2.3.6 单项工程回购期利息（C）=∑每季度的回购期利息（Cn）。

如利息起计日暂未确定单项工程建安费，则以道管处委托的中介机构确认累计已完成的单项工程建安费－至上季度末道管处累计已支付的单项工程回购价款作为基数预支付利息，利息差额在工程建安费确定后最近一期回购价款中调整。

2.4 单项工程投资回报（D）

2.4.1 投资回报按照单项工程分别计算，本项目年投资回报率为投资方在投标文件中载明的百分率。

2.4.2 单项工程投资回报计算基数=单项工程建安费-至上季度末道管处累计已支付的单项工程回购价款（不含投资回报及回购期利息部分）。

2.4.3 当季度的投资回报（Dn）=投资回报计算基数×年投资回报率/4 2.4.4 单项工程投资回报（D）=∑每季度的投资回报（Dn）3 单项工程回购款的支付

本项目单项工程自交付给道管处之日为单项工程回购期的起计日，道管处开始支付单项工程回购款。

3.1 每个自然季度支付的回购款=A/M+Cn+Dn，三年至五年内道管处分别于下一季度首月的20日内计算并支付当季度的回购款，M为本项目回购款支付期数（正常

情况下M=20）。

3.1.1 单项工程建安费（A）及单项工程建安费建设期利息（B）支付（1）单项工程建安费按照第4.3款进行计算。

（2）单项工程建安费（A）在回购期内每自然季度支付（A）/M。

（3）单项工程建安费建设期利息（B）在建设期内每半年支付一次，支付时间为产生建安费建设期利息的当年七月及次年一月。

3.1.2 单项工程建安费回购期利息（C）支付

（1）单项工程建安费回购期利息（C）按照双方商定进行计算。

（2）单项工程建安费回购期利息（C）在回购期内每自然季度予以支付。3.1.3 单项工程投资回报（D）支付

（1）单项工程投资回报（D）按照双方商定进行计算。

（2）单项工程投资回报（D）在回购期内在每自然季度予以支付。4 单项工程建安费审定前后回购款的支付

如单项工程交付之日起至单项工程建安费审核确定之日存在时间差，双方同意自单项工程交付之日起至单项工程建安费审核确定之日止，在每一个自然季度首月的20日内，道管处按以下计算办法支付工程回购款：

每自然季度应支付的单项工程回购款=累计确认的单项工程建安费×5%+（累计确认的单项工程建安费-至上季度末累计已支付的单项工程建安费）×中国人民银行公布的当期银行贷款基准年利率（三年至五年）/4+（累计确认的单项工程建安费-至上季度末累计已支付的单项工程建安费）×投标函所载明的年投资回报率/4。

在单项工程建安费确定后，按本协议约定的原则计算每一期的回购金额。在单项工程建安费确定后的最近一期支付时点，将当期的回购金额及前期回购金额的差额（即此前各期已支付的单项工程回购款与各期实际应付单项工程回购款的差额之和）合并计算支付给投资方。若单项工程交付之日起至约定支付首期回购款之日止不足一个自然季度的，则据实计付。最后一期回购款的计付期限不足一个自然季度的，则据实计付。

道管处还须支付因道管处不按照本协议约定履行义务，投资方可以取得的损失赔偿总和，减去因投资方及或项目公司违反约定义务而由道管处从回购资金中直接扣减的违约金或损失。5 单项工程回购

道管处无条件、不可撤销地、完全地回购项目公司投资并建设符合设计要求的单项工程。

道管处有权在回购期内以签订补充协议书的方式对本项目单项工程进行提前回购，提前回购合同条款参照依据原则如下：

（1）计算回购期利息的利率不予调整；

（2）投资回报率不予调整；

（3）调整后的回购期限在补充协议中确定；

（4）调整回购期限内的回购款支付期数在补充协议中确定。6 回购款支付程序

道管处通过佛山市南海区财政局支付回购款。

投资方每次收取道管处支付的回购价款时，向道管处出具与收取款项等额的有效票据。