古诗部分知识点

古诗部分知识点（共8篇）

1.古诗部分知识点 篇一

古诗应用训练题

一部分

1、翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，□□□□□□□”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“□□□□□□□，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，□□□□□□□”，抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，□□□□□□”，表现了作者清廉自律的高风亮节。

2、董事会经过慎重考虑，任命朱建邦为总经理，以拯救濒临倒闭的公司，人们都说朱建邦是“□□□□□□□，□□□□□□□”。（诸葛亮《出师表》）

3、面对失意，李白吟出“□□□□□□□，□□□□□□□”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“□□□□□□□，西北望，射天狼”的杀敌报国决心；面对生死，文天祥高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以表达舍生取义的生死观。（2008年四川眉山市中考试题）

4、苦难，对于个人、民族乃至我们国家来讲都不陌生。①“亲朋无一字，□□□□□”的凄楚读来总令人扼腕叹息；②“无限河山泪，□□□□□”的情景成为历史画卷上不断被复制的影像；③“□□□□□□□，镜中衰鬓已先斑”的感叹总有挥之不去的苍凉。然而面对苦难，我们却有④“□□□□□□□，西北望，射天狼”的豪迈；我们还有⑤“僵卧孤村不自哀，□□□□□□□”的忘我。秋风萧瑟，刘禹锡用⑥“□□□□□□□，□□□□□□□”唱响秋色不悲的个性宣言；吟啸徐行，苏轼用⑦“□□□□□□□，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱直面风雨人生的挑战。正所谓“多难兴邦”。历代文人用他们的诗句诠释了中华民族钢的意志，铁的脊梁。（2008年山西太原市中考试题）

5、奉献是什么？奉献是李商隐“春蚕到死丝方尽，□□□□□□□”的坚贞不渝；奉献是龚自珍“□□□□□□□，化作春泥更护花”的人生态度；奉献就是文天祥“人生自古谁无死，□□□□□□□”的英雄气概；奉献就是范仲淹“□□□□□□□，后天下之乐而乐”的政治抱负。而今，奉献就是人人献出一份爱，世界将变成美好的人间。（2008年福建三明市中考试题）

6、心系天下是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“□□□□□□□，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，是范仲淹《岳阳楼记》中“□□□□□□□，后天下之乐而乐”的情怀。

7、陶渊明《饮酒》于田园，享受着“采菊东篱下，□□□□□”的闲适；陆游《游山西村》，感悟到“山重水复疑无路，□□□□□□□”的哲理。

8、古人常借各种美好的事物表白心志。周敦颐在《爱莲说》中以莲自喻：“予独爱莲之□□□□□□，濯清涟而不妖”；龚自珍在《己亥杂诗》中借落红明志：“落红不是无情物，□□□□□□□”。

9、“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。李白的“□□□□□□□，随风直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；李煜的“无言独上西楼，□□□”，抒发的是别愁离绪；苏轼的“□□□□□，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“□□□□□□□，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。

10、“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。孟浩然的“□□□□□，端居耻圣明”，表达的是深感无人引荐，不能出仕为官、为民谋利的惭愧苦衷；韦应物的“春潮带雨晚来急，□□□□□□□”，创设的是一种恬淡幽静的意境；刘禹锡的“□□□□□□□，病树前头万木春”，表达的是诗人异常达观的态度；李白的“仍怜故乡水，”□□□□□，表达的是诗人对故乡无限留恋、依依不舍之情。（2008年四川资阳市中考试题）

11、台湾海峡，曾经阻断两岸几十年的来往，现在，两岸的关系逐渐正常化，浅浅的海峡，再也阻挡不了两岸交往的脚步。此情此景，就像刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》所说的那样“□□□□□□□，□□□□□□□”；而碧波荡漾的台湾海峡，就像王湾《次北固山下》所描绘的“□□□□□，□□□□□”那样壮观。

12、汶川大地震发生后，通讯一度中断，在外工作的人们忧心如焚，多想早日回到故乡，与家人团聚。这让我们想起了李商隐《夜雨寄北》中的名句：“□□□□□□□，□□□□□□□。”

13、“沉郁顿挫”是后人对杜甫诗歌风格的总结，所谓“沉郁”是指他的诗境界阔大，如《春望》中的“□□□□□，□□□□□”一句诗就以乐景衬哀情，体现出一种悲壮美；而“顿挫”则是指诗歌的语言或者韵律曲折有力，恰当地表达了自己厚积而薄发的深沉感情，正如他在《茅屋为秋风所破歌》中所说的那样：“□□□□□□□，□□□□□□□□□”，即使自己饥寒交加，却时时心怀天下。

14、学习中许多人将心静不下来的原因推到“环境”身上，其实我们只要像陶渊明在《归园田居》中说的那样“□□□□□，□□□□□”，即使在喧闹的环境中也会乐得其所。

15、阅读古诗，常常能令人心驰神往。无论是“□□□□□，乾坤日夜浮”的岳阳楼，还是“黄鹤一去不复返，□□□□□□□”的黄鹤楼；无论是“□□□□□□□，疑是银河落九天”的庐山瀑布，还是“落霞与孤鹜齐飞，□□□□□□□”的滕王阁，都让人由衷赞叹祖国江山的壮丽。

二部分

1、我们先来感受一下古人是怎样表达朋友之间的深情厚意的。李白在《赠汪伦》中写到--------——-，----------------。来表达他与汪伦之间的友谊；大诗人王维在《送元二使安西》却通过------------，---------------。表达他与友人的真挚情感情；而高适在《别董大》中却用-----------，-----------。去安慰朋友；王勃更是乐观，他在《杜少府之任蜀州》中用-------------，---------------。寄语远方的朋友，表明只要心心相印，哪怕距离在遥远也会觉得近在咫尺。现在你最想用哪一首诗来表达自己的情感呢？------，-------，-------，---------------。

2、常言说得好，一年之计在于春，面对春天的美景，不少诗人用诗句来表达自己心中的情感。面对随风舞蹈的柳树，贺知章写道：---------------，-------------。朱熹写道：-------------，---------------。大诗人叶绍翁更是按捺不住心头的喜悦，不由自主地赞叹不已：---------------，--------------------。夏天的脚步刚已来到：大诗人杨万里便在《小池》中写道：----------------，---------------。那红红的荷花更是引人注目，他不由地提笔写道：---------------，-------------。秋天的脚步轻轻地来到，站在万山之中看着满红叶，真是如唐代诗人杜牧所写：-----------------，---------------------。冬天更是一个令人遐想的季节，那纷至沓来的雪花更是给人带去了无限的想象，高适不由地发出-----------------，---------------------的赞叹。现在你想用哪一首诗来表达对哪一个季节的热爱之情呢？-----------，-------------------，-----------------。

三部分

1、搞好西部开发，重要的是退耕还林，在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁滩上出现草原。再现《敕勒歌》中描写的景象：---------，------------，----------------。

2、我们在平时的学习中，要求同学们多读书，读好书，以增加自己的知识面，从而提高自己的阅读能力，也就是说书读得越多，我们写文章的时候就越顺手，就像大诗人杜甫所说：----------------，--------------------。

3、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及别人清楚，这就是平时所说的“当局者迷，旁观者清”由此我们联想到宋代诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句-----------，-----------。

4、班里的小明同学近段不知为什么总是不爱学习，浪费了不少宝贵的时间，面对小明的这种状况，你能不能用学过的诗句来劝他：----------------，---------------。

5、芳菲同学的橡皮找不到了，她在家翻遍所有的地方，却怎么也找不到，正当她垂头丧气的时候，时候，突然发现橡皮就在桌子上，这真是：------------------，---------------。

四部分

1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（）。

2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说（）。”

3、一般用()成语来形容朋友之间关系亲密.4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（）

5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（）

6、汗代史学家、文学家（）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（）代诗人（）写的《山行》中的（）（诗句）中的“于”意思完全相同。

8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（）”。

9、人们常用杜甫的（）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（）这句诗表达自己的思念之情。

11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（）

12、每当祖国需要你的时候，用（）来表达自己的决心。

13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间有所松懈时，我们可以用（）这样的名句来劝告他。

14、面对人生中的成功和失败，我们应有（）的心态。

15、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的词句（）来赞美他们。

16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（）

17、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（）

18、在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用（）来形容。

19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（）。

20、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（）

21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（）。

22、《赠汪伦》一诗中，李白用（）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

23、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（）。

24、读了《匆匆》，我想借用“（）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

25、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（）。

26、教育人要积极向上，好上加好：（）。

27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：。

28、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（）。

29、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_。

30、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（）。

31、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

32、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（）？大家泪眼相视，情意无限！

33、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（）呀！

35、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（）。亲人啊，可知道海外游子的心！

36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（）。

37、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起（）这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有（）的奇观。

38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

39、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（）便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

40、（）不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

41、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

42、春雨，古今中外多少人赞美你。（）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

43、（）不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

44、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，（）。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

45、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（）。

46、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是（），达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复。

47、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的（）这两句诗表示慨叹。

48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。你这样告诫他：（）。

49、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：（）。

50、走到桂林，这里的景色好美呀。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是（）。

51、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：·“_（）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（）

53、我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上，包揽了所有金牌。请你写一句话向他们表示祝贺，你 的贺语是：（）

54、小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不 能没有志向：（）

55、“慈善一日捐”活动那天，社会各界人士慷慨解囊，由此你想到了卢梭的名言（）

56、要想学好语文，不光要多读书，还要多参加实践活动。正如陆游所说的那（）：良好学习习惯篇提出的（）也是这个意思。

58、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（）

59、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：（）

60、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（）。61、“六8226;一”儿童节那天，班上举行小小联欢会，同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？（）。62、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”，不禁想起了（）等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了（）等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的诗句（）。63、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（）。

64、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（）。65、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用______________这句诗表达自己的思念之情。

66、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了______的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。

67、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样： “_________________ 68、我们爱你——桂林山水的（），杭州西湖的（），（）的云雾飘渺，（）的波澜壮阔。70、关于“学习”的名言警句很多，如“读万卷书，行万里路”等。关于“学习”的成语则更多，你能想到哪些？（）。

72、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？（）。73、（）这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！74、古语云：（）”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。

75、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：（）。可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言（）。76、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界。当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟诵起诗句“（）。”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“（）”回荡在我心间；来到北京天安门广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“（）。77、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：“（）；《庄子》中言：“（）”。现在，你会说：“（）”。

78、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（）

79、教育孩子不能大骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似“（）”般滋润着我们心田。81、（）”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？ 82、（）”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？ 83、（）”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？ 84、（）”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？

85、（）”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子谁不想念自己的祖国和亲人啊？ 86、（）”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？

87、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写（），其中“梅”具有（）特点，“竹”具有（）特点。你还知道类似的诗吗？请写一首（）。

88、当我们浪费粮食时，妈妈常用（）这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？（）。89、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。诗句是（）

90、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（）。最后用了一个（）句，用（）的修辞手法写出了儿子对母亲的深情。91、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（）来表达对家乡亲人的思念。

92、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《 》中的（）。《 》中的（）。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的（）。

93、三国时期魏国诗人（）在《 》写到：（），表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。94、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（）（）诗句表达了（）。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗《》，诗句是（）。95、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（）。其中，李白被称为（），杜甫被称为（），杜甫生平第一快诗是《》，抒发了（）。我们还学过杜甫写景的诗《》和《 》。96、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的《》写到（）。杜甫的《》写到（）。王维的《 》写到（）。高适的《 》写到（）。97、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《 古朗月行 》，我们还学过选自“汉乐府”中的《》其中（）一句含有很深的哲理，劝导人们（）。98、、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（）名，你知道的有（）。请默写毛泽东的一首词：

五部分

古诗应用训练题一

1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“_________________，__________________”像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“____________________，__________________”，还想到了另一位唐代诗人___的一句诗“__________________，__________________”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。

2、春雨也有不高兴的时候。如：“ ____________________，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿凋落的春雨，如“____________________,____________________”。

3、“ _____________，____________________”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝.4、“ ____________________，____________________”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“____________________，___________________”.5、“__________________，_________________。”这首曲子真是太好听了！

6、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“____________________，____________________”

7、陆游临终前还告诫儿子：“________________，_____________”王昌龄发出了“______________，____________”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“______________，____________”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“___________，___________”.8、“ ___________________，___________________”写出了庐山的多姿多彩，“ ___________________，___________________”写出了敬亭山的百挑不厌。

9、儿童是那样天真可爱。“ ___________________，___________________”写出了儿童捕蝉前的专注，“___________________，___________________”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“___________________，___________________”写出了儿童放风筝时的天真，“___________________，___________________”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“___________________，___________________”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“___________________，___________________”。

10、“________________，______________”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“________________，______________”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“________________，______________”告诉我们只有站得高，才能看得远。

11、“ ________________，______________”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“ ________________，______________”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“ ________________，______________”告诉我们今日事，今日毕。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是__________，看起来写的是物，实际上是在__________，其中“梅”具有__________特点，“竹”具有__________特点, 石灰”具有__________特点。

13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“ ________________，______________”这句诗来教导我们。

14、李清照是我国宋代著名女词人，她写一首赞颂项羽、抒发爱国情怀的诗《_____________》。我最喜欢的一句是“_______________，______________。”

15、当我们在外地过节时，常引用（）朝诗人王维在《 》中的“_______________，______________”来表达对家家乡的怀念。

16、有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”。宋代诗人（）的《题西林壁》中的诗句“_______________，______________”说明了这个问题

1、当我勉励别人要积极向上进取努力的时候，可以用上“___________，____________”这一千古名句。

2、老师这样无微不至地关心我、教导我，不正像是春天的喜雨，“__________，_______ _______”吗？

3、在《登鹳鹤楼》《望庐山瀑布》《塞下曲》这几首诗中，常用来说明“站得高，看得远”的诗句是 _______________，______________。运用夸张手法描写的诗句是 _______________，______________。形容“箭法高超”的诗句是 __________ _____，_______ ______ _。

4、赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“_______________，______________”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“_______________，______________。”而高适在《别董大》中用“_______________，______________”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《_______________》用“_______________，_____________。”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

5．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“________，_______，______________。”的景象。

6、“时值清明，客居外地的人难免生出思乡之情，绵绵的春雨，更惹起行旅之人的愁绪”相对应的诗句是_______________，______________。它出自___代诗人______的 《 ______》。

7、唐朝诗人李白有两首送别诗分别是：《_______________》、《_______________》。

8、古诗中的边塞诗有很多，诗人赞扬飞将军李广的诗句有_______________，______________。写征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面的诗句有______________，______________。写战士们视死如归勇气的诗句有_____________，______________。

9、黄河是我们的母亲河，古代诗人多有赞美黄河的语句，请默写两首写到黄河的诗。

10、春节是热闹的，也是我们最喜欢的节日，你能用一首古诗来描写一下春节的热闹场面吗？______________________________

11、《忆江南》中诗人白居易形象生动地描绘了江南明媚的春光,其中概括了水乡春天花红水绿这一典型特征的一句：______________，________________

12、“王孟”是指盛唐时期山水田园诗派的代表作家 和。

13、爷爷七十大寿，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“____________，___________”。我赶紧把爷爷的话打断“_______________”。爷爷，您比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”

14、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“。。”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“。”

15、面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“ ”时，爸爸来到我身边，经他一点拨，我恍然大悟，这可真是“ ”哪！

16、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起___________

2.古诗部分知识点 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样的方法,选择国家级贫困县云南省永胜县三川镇梁官小学、三川镇中心小学、东河小学、四维小学4所小学四至六年级全部学生和永北镇中学全部初中生为目标人群。共调查中小学生1 484名,其中男生715名(48.2%),女生769名(51.8%)。小学生823名,男生409名(49.7%),女生414名(50.3%);四年级学生245名(29.8%),五年级学生285名(34.6%),六年级学生293名(35.6%)。中学生661名,男生306名(46.3%),女生355名(51.8%);初一年级学生342名(51.7%),初二年级学生127名(19.2%),初三年级学生192名(29.0%)。

1.2 方法

调查人员经过专门培训,调查表由课题组参考有关文献[7,8,9,10]自行设计,包括被调查者的基本信息(姓名、性别、年龄、学校、年级)、营养知识、态度、零食消费习惯和生活方式、零食频率等内容。正式调查前进行预调查。由调查人员组织中小学生填写调查问卷,并及时对问卷进行检查、核对。

1.3 资料统计

查表经复核后采用EpiData 3.1录入,并用SPSS统计软件包进行统计分析。

2 结果

2.1 零食与健康知识

2.1.1《中国居民膳食指南》和《中国儿童青少年零食消费指南》相关知识

调查结果显示,仅有4.7%的学生知道《中国居民膳食指南》,知道《中国居民膳食平衡宝塔》的仅为12.5%,有4.2%的学生知道《中国儿童青少年零食消费指南》。

2.1.2 对零食的认知

调查的学生认为零食对健康不好,偶尔吃的占51.8%;认为科学、合理的消费零食可促进生长发育占39.5%;有时拿零食当饭吃的占12.9%;认为是垃圾食品、自己不会去买的占10.9%。

2.1.3 对食物与营养的认知

对维生素C缺乏会引起坏血病的认识较差,有35.3%的人回答正确。对富含维生素A的食物、高能量的零食、牛奶中矿物质情况的认识一般,分别有56.1%,61.6%和64.4%回答正确;而对奶及奶制品含有较高的蛋白质认识较好,有84.4%的人回答正确。

2.2 接受和宣传零食的态度

82.2%的学生愿意接受零食与营养方面的知识,有89.4%的学生愿意把学校学到的知识告诉家长及他人。

2.3 零食行为

2.3.1 吃零食的比例

有94.9%的学生吃零食,仅有5.1%的人不吃零食。其中中学生吃零食占95.3%,小学生吃零食占94.7%,差异无统计学意义(χ2=0.329,P>0.05)。男生吃零的比例占94.1%,女生吃零食占95.7%,差异无统计学意义(χ2=1.934,P>0.05)。

2.3.2 吃零食的频率

每天至少吃1次零食的学生仅为16.6%,每周1~3次的比例占53.0%。男、女生差异无统计学意义。见表1。

注:()内数字为构成比/%。

2.3.3 吃零食时间

大部分学生在中午和下午吃零食,分别占51.1%和45.2%,晚上占34.3%,而在上午吃零食的人最少,占21.4%。

2.3.4 零食来源

75.2%学生的零食主要是自己购买,由家长或亲戚购买占29.7%,其他占4.8%。

2.3.5 购买零食地点和吃零食地点

61.9%的学生在小卖部购买零食,43.3%的人在正规商店或超市购买,在路边购买占3.4%,其他占1.2%。55.7%的调查对象平时吃零食的地点在家里,41.8%的人在学校吃零食,在路边吃零食占14.2%,其他占4.4%。

2.3.6 零食的主要种类

农村学龄儿童青少年零食种类前6位分别为糖果类、饮料类、冷饮类、奶及奶制品类、蔬菜及水果类、谷类及薯类,其中喝饮料主要是果汁类饮料,其次是奶类。

2.3.7 吃零食的主要原因

52.2%学生吃零食的主要原因是想吃了才吃,因感到饿了/渴了才吃的占37.8%,14.5%的学生因看电视没事干才吃零食的学生因其他原因吃零食

2.3.8 吃零食的主要考虑因素

46.2%的学生以口味/口感而仅有19.8%的学生从营养的角度来选择零食,2.0%的考虑其他因素。

2.3.9 喝饮料情况

调查对象平时喝饮料主要是果汁类饮料,依次是奶类、碳酸类、矿泉水等

3 讨论

3.1 对中小学生开展零食营养健康教育的重要性

《中国居民膳食指南》和《中国居民平衡膳食宝塔》颁布于2007年,而本次调查发现,仅有4.7%的学生知道《中国居民膳食指南》,知道《中国居民膳食平衡宝塔》的仅为12.5%。2008年中国营养学会颁布《中国儿童青少年零食消费指南》,仅有4.2%的学生知道。可见贫困农村中小学生对零食的正确认识以及合理膳食的知识很匮乏。提示在农村特别是贫困农村开展零食营养健康教育迫在眉睫。应加强零食健康教育,以提高儿童少年对零食的正确认识,促进健康成长。

3.2 贫困农村中小学生零食种类与城市儿童的差异很大

调查发现,学生吃零食率高达94.9%,女生比例高于男生,与城市儿童青少年一致[6]。而在零食的主要种类中,贫困农村与城市儿童也有较大差别,如农村主要为糖果、饮料、奶及奶制品、蔬菜/水果、谷类/薯类,城市主要是水果、冰激凌、糖果、巧克力[7]。调查对象零食首选糖果,糖果类零食适量食用会补充部分能量,但过多尤其是睡前食用会引发龋齿发病率增加[11]。调查对象饮用主要是果汁类饮料,主要是一些非正规厂家生产的果味饮品其成份主要是甜味剂、色素加水,营养价值较低。永胜县农村中小学生零食行为仍存在一定问题,亟待引导和改善。

3.3 贫困农村中小学生的零食购买与城市儿童少年的差异较大

本调查发现,75.2%的学生是自己购买零食,与我国城市儿童少年所吃的零食多由母亲和父亲准备[1]有较大差别。零食可以提供一定量的能量和营养素,在膳食营养摄入中占有一定的地位,可补充主食中缺乏的营养物质,但过量食用零食容易造成儿童少年营养不良。对儿童青少年零食消费,应当加以正确指导,正确引导儿童少年选择和食用零食,尤其是在贫困农村地区,因其零食主要是通过儿童少年自己购买,故进行宣传教育意义更加深远。

摘要：目的 了解贫困农村中小学生零食知识、态度和行为现状,为对中小学生开展科学零食消费提供参考。方法 对随机抽取的云南省永胜县4所贫困农村小学四六年级小学生和1所中学初中生共1 484名进行零食知识、态度、行为问卷调查。结果 仅有4.7%的调查对象知道《中国居民膳食指南》,知道《中国居民膳食平衡宝塔》的人占12.5%,仅有4.2%的人知道《中国儿童青少年零食消费指南》。中小学生对零食营养知识的认知情况一般。吃零食的比例为94.9%,其中女生占95.7%,略高于男生的94.7%(P>0.05)。零食来源主要是学生自己购买,占75.2%。82.2%的学生愿意接受零食与营养方面的知识。结论 应加强儿童、青少年零食营养教育,纠正不良零食行为,通过合理零食消费促进儿童青少年健康。

关键词：饮食习惯,健康知识,态度,实践,学生,贫困

参考文献

[1]李艳红,吕全军,王惠君,等.中国九省学龄儿童青少年零食消费行为变化趋势分析.卫生研究,2008,37(5):621-622.

[2]于冬梅,张兵,赵丽云,等.中国3-17岁儿童青少年零食消费状况.卫生研究,2008,37(6):710-713.

[3]MACDIARMID J,LOE J,CRAIG LC,et al.Meal and snacking pat-terns of school-aged children in Scotland.Eur J Clin Nutr,2009,63(11):1297-304.

[4]黄中华.2 457名城镇儿童少年零食行为现况调查.实用预防医学,2008,15(2):454-455.

[5]王建国,崔明辰,苏爱芳.单纯性肥胖儿童营养知识态度饮食行为问题研究.医学综述,2007,13(17):1360-1361.

[6]康如彤,钟燕,刘康香.长沙市城区中小学生生长发育与营养状况调查分析.实用预防医学,2006,6(13):610-611.

[7]刘婧,曾果,代旋,等.成都市学龄儿童零食行为研究.中国学校卫生,2008,29(10):893-894,897.

[8]卫生部疾病预防控制局,中国疾病预防控制中心营养与食品安全所,中国营养学会.中国儿童青少年零食消费指南.北京:科学出版社,2008:1-23.

[9]荫士安,汪之顼,王茵.现代营养学.北京:人民卫生出版社,2008:617-894.

[10]中国营养学会.中国居民膳食指南.西藏:西藏人民出版社,2008:1-205.

3.古诗部分知识点 篇三

一、激发学生学习兴趣

学习兴趣是一种力求认识世界，渴望获得文化科学知识的意识倾向。这种倾向是和一定的情感体验联系着的，它是学习动机最现实、最活跃，并带有强烈的情绪色彩的因素。学习兴趣是使学生产生学习动机的主要因素。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对学习活动感兴趣，学习起来就积极主动，精神愉快，不知疲倦，常常会表现出一种出人意料的认知能力。

讲解某个知识点时，由诗引入效果相当不错，如在讲述达尔文提出的“生物进化论”中的关于生存斗争时，我首先朗读“种豆南山下，草盛豆苗稀”(东晋?陶渊明《归园田居》)，形象地描述了在农田生态系统中，杂草与农作物之间的竞争关系。引导学生思考杂草和农作物是不同的物种，它们之间的竞争是种间竞争。一般农作物竞争不过杂草，如果人疏于管理，就会出现“草盛”而“豆苗稀”的景象。紧接下用多媒体呈现“丹鸡被华采，双距如锋芒。愿一扬炎威，会战此中唐”(魏晋南北朝?刘桢《斗鸡诗》)，描写的是雄鸡体内的雄性激素使得公鸡色彩艳丽，引导学生思考为什么公鸡色彩艳丽，学生根据生活常识知道这样有利于它吸引异性。同种动物之问有时会因领地、食物、配偶等原因而发生争斗。这属于种内斗争。

以白居易《题大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”为题千。要求学生判断此诗描述的情境中，影响山寺桃花迟开的生态因素。这是一个有效积温的问题。由于地势高的原因，山中的温度一般比平原的温度要低，所以山中的植物达到有效积温所需时间就长，发育就慢。又如“红豆生南国，春来发几枝。，僦可以问学生种子发芽的条件(温度、湿度、空气)；又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述得维妙维肖。

诗人以精炼的语言，描绘出切合实际的生物现象，为生物教学提供了大量的宝贵资源。在备课过程中有意识地挖掘，在教学过程中恰当的运用，一定能增加生物教学的趣味性，起到激发学生兴趣，促进学生学习的作用。

二、陶冶学生情操

情感陶冶是教育者在教学教育过程中，充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，有目的有计划地利用情感和环境的因素，对受教育者进行潜移默化，耳濡目染的熏陶、感化的一种德育方法。与生命现象有关的诗词，往往是诗人的思想感情，对生命意义的理解，伦理精神等的反映。所谓诗言志，在教学过程中加以引用，在进行生命科学教育的同时进行感情教育。如：毛泽东的《卜算子?咏梅》：“…俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”陆游的：“……无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”借物言志，在此中表露无遗，同样看到“梅”，得出截然不同的两种感受，这也体现了生物学视野与文学视野的差异。

白居易《燕诗示刘叟》“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。……当时父母念，今日尔应知。”《慈乌夜啼》“慈乌失其母，哑哑吐裒音。……声中如告诉，未尽反哺心。……应是母慈重，使尔悲不任。……”这在动物的育雏行为教学过程加以引用，对学生进行孝道的教育，与孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。有异曲同工之妙。

白居易《杏园中枣树》：“人言百果中，唯枣凡且鄙。……东风不择木，吹照常未己。眼看欲合抱，得尽生生理。……君爱绕指柔，从君怜柳杞。君求悦目艳，不敢争桃李。君若作大车，轮轴材须此。”此诗与新课程理念：“关注每一位学生，关注每一位学生成长。”何等相似。又是教育学生自尊、自信、立志成才的好材料。正所谓“天生我才必有用。”

三、培养学生的科学态度

科学态度，就是培养学生在知识的学习过程中要养成实事求是，严肃认真的态度，学会依照科

学规律认识事物和处理事物的态度。一个人如果能够具备正确的科学态度，则不仅在学习上能够避免误入歧途，减少许多错误，而且能够迅速找出正确解决的途径和结论。

诗人限于当时的科学发展水平，或因对事物观察流于表面，使得对一些事实的解释，对生命现象的认识不够准确。学生做实验，进行探究式学习时，难免有粗心大意，马虎应付，对实验现象观察不仔细，实验结合分析不透彻的现象。结合学生已有知识，让学生分析，李商隐的《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。…蚕”是一种昆虫，它的发育过程是变态发育(卵——幼虫——蛹——成虫)。我国是养蚕最早的国家，利用化蛹时幼虫吐丝包裹自己这一生物过程养蚕取丝。诗人在这里对生命关注并加以探讨，试图进行解释，但因观察时间不够，又没有向蚕农请教，才有蚕死丝尽之言。

这些“有错”的诗词中，我们既可通过点评对学生进行生物学知识的教育，又可以对学生进行科学态度教育。李清照“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否，应是绿肥红瘦”。风吹雨打之后，海棠花落，枝叶依旧，前后对照我们可以看出，对事物认真细致进行观察，准确真实的描述，对生物学，对文学创作同样重要。可以说明作为一个诗人，一个文学家，或我们平时谈话，写文章，具有基本的生物学知识是十分重要的。

4.高中古诗词阅读鉴赏默写部分答案 篇四

1．(1)白露为霜所谓伊人(2)而无车马喧(3)师道之不传也久矣(4)君问归期未有期

(5)千金散尽还复来(6)气吞万里如虎(7)不拘一格降人才2．(1)不如须臾

之所学也(2)吴官花草埋幽径(3)说尽心中无限事(4)水面清圆，一一风荷举(5)不

识庐山真面目(6)为伊消得人憔悴(7)人情练达即文章3．(1)无求生以害仁，有杀身

以成仁(2)白云回望合(3)玉垒浮云变古今(4)杜鹃声里斜阳暮(5)而智勇多困于

所溺(6)深巷明朝卖杏花(7)赏心乐事谁家院4．(1)朽木不折金石可镂(2)采菊

东篱下(3)澄江一道月分明(4)是处红衰翠减(5)每逢佳节倍思亲(6)八千里路云

和月(7)岂因祸福避趋之5．(1)任重而道远(2)一夜飞渡镜湖月(3)清辉玉臂寒

(4)三杯两盏淡酒(5)又岂在朝朝暮暮(6)留取丹心照汗青(7)去留肝胆两昆仑

6．(1)则知明而行无过矣(2)奉命于危难之间(3)一骑红尘妃子笑(4)红巾翠袖，掘英

雄泪(5)人间哪得几回闻(6)天涯何处无芳草(7)落红不是无情物7．(1)阴晴众壑

殊(2)三山半落青天外(3)犹抱琵琶半遮面(4)驿寄梅花，鱼传尺素(5)思而不学则

贻(6)一枝红杏出墙来(7)粉骨碎身浑不怕8．(1)假舟楫者，非能水也(2)飞鸟相与

还(3)万方多难此登临(4)楼船夜雪瓜洲渡(5)克终者盖寡(6)那人却在灯火阑珊

处(7)只留清气满乾坤9．(1)于我如浮云(2)黄沙百战穿金甲(3)别有幽愁暗恨生

(4)关河冷落，残照当楼(5)春风不度玉门关(6)直把杭州作汴州(7)洒去犹能化碧涛

10．(1)驽马十驾，功在不舍(2)栗深林兮惊层巅(3)山顶千门次第开(4)今宵酒醒何

处(5)莫愁前路无知己(6)绝知此事要躬行(7)一枝一叶总关情11．(1)连山接海隅

(2)双照泪痕干(3)又恐琼楼玉宇，高处不胜寒(4)断桥头卖鱼人散(5)患不知人也

(6)山重水复疑无路(7)心有灵犀一点通12．(1)指点江山，激扬文字(2)心远地自偏

(3)云之君兮纷纷而来下(4)竞无语凝噎(5)不患贫而患不安(6)千树万树梨花开

(7)冬雷惊笋欲抽芽13．(1)其出人也远矣，犹且从师而问焉(2)总为浮云能蔽日

(3)青眼聊因美酒横(4)何事长向别时圆(5)达则兼济天下(6)浅草才能没马蹄

(7)心有灵犀一点通14．(1)善假于物也(2)迷花倚石忽已暝(3)塞上长城空白许

(4)小楫轻舟，梦入芙蓉浦(5)落霞与孤鹜齐飞(6)蜡炬成灰泪始干(7)明月何时照我还15．(1)孤城遥望玉门关(2)其为惑也，终不解矣(3)何当共剪西窗烛(4)暮霭沉

沉楚天阔(5)路漫漫其修远兮(6)早有蜻蜓立上头(7)后天下之乐而乐16．(1)问苍

茫大地，谁主沉浮(2)青冥浩荡不见底(3)官盛则近谀(4)梧桐更兼细雨(5)福兮祸

之所伏(6)霜叶红于二月花(7)二月春风似剪刀17．(1)安能摧眉折腰事权贵(2)道

之所存，师之所存也(3)此心吾与白鸥盟(4)一番洗清秋(5)衣食足而知荣辱(6)烽

火连三月(7)赔了夫人又折兵18．(1)不如登高之博见也(2)西山寇盗莫相侵(3)更

那堪冷落清秋节(4)峰峦如聚，波涛如怒(5)行成于思毁于随(6)病树前头万木春

(7)王师北定中原日19．(1)凤去台空江自流(2)师不必贤于弟子(3)为谁流下潇湘去

(4)两三航未曾着岸(5)贫贱不能移，威武不能屈(6)江枫渔火对愁眠(7)淡妆浓抹总

相宜20．(1)隔水问樵夫(2)幽咽泉流冰下难(3)鸟雀呼晴，侵晓窥檐语(4)伤心秦

汉经行处(5)来者犹可追(6)气蒸云梦泽(7)春风送暖入屠苏21．(1)忆往昔峥嵘岁

月稠(2)仙之人兮列如麻(3)快阁东西倚晚晴(4)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

(5)哀民生之多艰(6)隔江犹唱后庭花(7)接天莲叶无穷碧22．(1)书生意气，挥斥方

道(2)怒向刀丛觅小诗(3)同是天涯沦落人(4)杨柳依依今我来思(5)天朗气清，惠风和畅(6)曲肱而枕之，乐亦在其中矣(7)万钟于我何加焉23．(1)道阻且长宛在水中央(2)闺中只独看(3)都门帐饮无绪(4)觉今是而昨非(5)东风无力百花残

(6)歌诗合为事而作(7)铁马冰河入梦来24．(1)所欲有甚于生者，故不为苟得也

(2)渌水荡漾清猿啼(3)不知天上宫阙(4)观千剑而后识器(5)日出江花红胜火

(6)不畏浮云遮望眼(7)似曾相识燕归来25．(1)贤者能勿丧耳(2)日暮聊为《梁甫吟》

(3)家住吴门，久作长安旅(4)泉涓涓而始流(5)海内存知己(6)恰似一江春水向东流

(7)万紫千红总是春26．(1)茂林修竹(2)人非生而知之者(3)千里共婵娟(4)独上

高楼，望尽天涯路(5)禅房花木深(6)青草池塘处处蛙(7)而臆断其有无27．(1)非利足也，而致千里(2)四弦一声如裂帛(3)把吴钩看了，栏干拍遍(4)非宁静无以致远

(5)芳草萋萋鹦鹉州(6)逸豫可以亡身(7)为有源头活水来28．(1)万钟于我何加焉

(2)失向来之烟霞(3)传道受业解惑也(4)雾失楼台，月迷津渡(5)醉翁之意不在酒

(6)桃花流水鳜鱼肥(7)暗香浮动月黄昏29．(1)发愤忘食，乐以忘忧(2)未成曲调先

有情(3)乍暖还寒时候(4)勿以善小而不为(5)风正一帆悬(6)位卑未敢忘忧国

(7)为国牺牲敢惜身30．(1)而神明白得，圣心备焉(2)银瓶乍破水浆进(3)便纵有千

种风情(4)观海则情溢于海(5)月涌大江流(6)红杏枝头春意闹(7)反误了卿卿性

命31．(1)闻道有先后，术业有专攻(2)似诉平生不得志(3)想佳人妆楼颐望(4)不

为尧存，不为桀亡(5)天街小雨润如酥(6)死亦为鬼雄(7)立根愿在破岩中

32．(1)云青青兮欲雨(2)其年之先后生于吾乎(3)望故乡渺邈，归思难收(4)匹夫不

可夺志也(5)道是无晴却有晴(6)满川风雨看潮生(7)向阳花木易为春33．(1)金就

砺则利(2)嘈嘻切切错杂弹(3)却是旧时相识(4)池鱼思故渊(5)桃花依旧笑春风

(6)开窗放人大江来(7)千磨万击还坚劲34．(1)丝竹管弦之盛，一觞一咏(2)湖月照

我影(3)应是良辰好景虚设(4)见贤思齐焉(5)人间重晚晴(6)马蹄催趁月明归

(7)风刀霜剑严相逼35．(1)舍鱼而取熊掌者也(舍生而取义者也)(2)亦先乎吾，吾从而

师之(3)休说鲈鱼堪脍(4)不预则废(5)水村山郭酒旗风(6)吹面不寒杨柳风

(7)只有香如故36．(1)脚著谢公屐(2)择师而教之则耻师焉(3)中原北望气如山

(4)教然后知困(5)正是江南好风景(6)帘卷西风，人比黄花瘦(7)妙手偶得之

37．(1)无以致千里无以成江海(2)东船西舫悄无言(3)千载谁堪伯仲间(4)暧暖远

人村(5)可笑不自量(6)叶底黄鹂一两声(7)雪却输梅一段香38．(1)醉卧沙场君莫

笑(2)初为《霓裳》后《六幺》(3)憔悴损，如今有谁堪摘(4)悠悠我心(5)美人帐下犹

歌舞(6)鸡声茅店月(7)剪裁妙处非刀尺39．(1)非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也

(2)凝绝不通声暂歇(3)何事苦淹留(4)时不利兮骓不逝(5)天涯共此时(6)由奢入

俭难(7)山外青山楼外楼40．(1)鹰击长空，鱼翔浅底(2)一日看尽长安花(3)把酒

问青天(4)行道之人弗受(5)犹是春闺梦里人(6)波心荡，冷月无声(7)冲冠一怒为

红颜41．(1)臂非加长也，而见者远(2)移船相近邀相见(3)水随天去秋无际(4)积

毁销骨(5)光焰万丈长(6)不指南方不肯休(7)出污泥而不染42．(1)作《师说》以贻

之(2)寻声暗问弹者谁(3)断鸿声里，江南游子(4)足以极视听之娱(5)凭君传语报

平安(6)菊残犹有傲霜枝)(7)宫阙万问都作了土43．(1)声非加疾也，而闻者彰

(2)恍惊起而长嗟(3)何似在人间(4)群贤毕至(5)文章何处哭秋风(6)竹外桃花三

两枝(7)俯首甘为孺子牛44．(1)清流激湍映带左右(2)到中流击水浪遏飞舟

(3)如听仙乐耳暂明(4)足以极视昕之娱(5)谓我心忧谓我何求(6)俯察品类之盛

5.古诗部分知识点 篇五

秦汉时期

《尚书》

玩物丧志。――《尚书》

满招损,谦受益。――《尚书》

星星之火,可以燎原。――《尚书》

《礼记》

水至清则无鱼,人至察则无徒。――《礼记》

玉不琢,不成器;人不学,不知道。――《礼记》

凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。――《礼记》

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。――《礼记》

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。――《礼记》

张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也,一张一弛,文武之道也。――《礼记》

《史记》

士为知己者死。――司马迁《史记》

尺有所短，寸有所长。――司马迁《史记》

桃李不言，下自成蹊。――司马迁《史记》

千羊之皮，不如一狐之腋。――司马迁《史记》

运筹帷幄之中，决胜千里之外。――司马迁《史记》

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。――司马迁《史记》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。――司马迁《史记》

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。――司马迁《史记》

《汉书》

不可同日而语。――《汉书》

百闻不如一见。――《汉书》

当断不断,反受其乱。――《汉书》

前车之覆，后车之鉴。――《汉书》

失之毫厘，谬以千里。――《汉书》

临渊羡鱼，不如退而结网。――《汉书》

水至清则无鱼，人至察则无徒。――《汉书》

其他

塞翁失马,焉知非福？――《淮南子》

树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。――汉・韩婴

少壮不努力，老大徒悲伤。――汉乐府古辞《长歌行》

与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。――刘向

6.古诗部分知识点 篇六

—高考第一轮总复习用卷

古典诗词鉴赏

（二）1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

观梅有感 刘因①

东风吹落战尘沙，梦想西湖处士②家。

只恐江南春意减，此心元不为梅花。

注：①刘因：元初诗人，元世祖称之为“不召之臣”，此诗写于元灭南宋之时。②西湖处士：指北宋诗人林逋。古人称像林逋这样的有德才而隐居的不仕者为处士。

（1）“此心元不为梅花”一句，作者说他心里挂念的不是梅花，那么他挂念的是什么？ 答：。

（2）请指出诗中运用的两种表现手法，并简要分析。

答：。

2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

宿浚仪公湖亭（元）杨载

两两三三白鸟飞，背人斜去落渔矶。雨余不遣浓云散，犹向山前拥翠微。

（1）诗中的“斜”与“拥”字有什么作用？请简要分析。

答：。

（2）本诗在抒发情感方面主要运用了什么手法？请指出并分析其表达效果。

答：。

3．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

寒夜

月落江天黑，长风正怒号。灵鸡寒失次，别雁瞑呼曹。击柝征人起，鸣鸡征妇劳。

2答：。

8．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

天平山中 [明]杨基

细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。

（1）请简要分析“茸茸”“树树”的作用。

答：

。（2）本诗描绘了一幅美妙的山行图，作者是如何描绘这幅图的？

答：。

9．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

北 风 行 [明] 刘基

城外萧萧北风起，城上健儿吹落耳。将军玉帐貂鼠衣，手持酒杯看雪飞。

（1）诗中描写边关恶劣天气，起到什么作用？

答：。

（2）诗中最主要的表现手法是什么？请简要分析其表达效果。

答：。

10．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

咏煤炭（明）于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

（1）“铁石犹存死后心”展现了诗人怎样的形象？

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

（1）颔联写了什么内容？展现了诗人怎样的形象？

答：

（2）颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。

答：

14．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

湖斋坐雨 [清]陈曾寿

隐几青山时有无，卷帘终日对跳珠。瀑声穿竹到深枕，雨气逼花香半湖。剥啄惟应书远至，宫商不断鸟相呼。欲传归客沉冥意，写寄南堂水墨图。

[注]剥啄：拟声词，敲门声。

（1）“瀑声穿竹到深枕，雨气逼花香半湖”两句中的诗眼分别是什么？请简要分析。答：

（2）“剥啄惟应书远至”用了什么手法写出了诗人怎样的心境？抒发了诗人怎样的情感？ 答：

15．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

谒岳王墓 [清代]袁枚

江山也要伟人扶，神化丹青即画图。赖有岳于双少保，人间才觉重西湖。

答：

18．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

山

行 ［清］姚范

百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

（1）诗歌表达了诗人什么样的情感？

答：

（2）这道诗扣题很紧，请简要分析各句是怎样呼应题目的。

答：

19．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

《绮怀》（其十五）

[清]黄景仁

几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。三五年时三五月，可怜杯酒不曾消

[注]红墙；指女子居所。

（1）颔联描写了怎样的情景？请简要概括。

答：

（2）请简要分析颈联中运用的修辞手法及效果。

答：

何人手把经纶挽，不使云雷万里行？

[注]戽[hù]水：由两人用绳索牵引戽斗，汲水灌田。

（1）汲水抗旱保苗，而作者却说“空听”，为什么“

答：

（2）诗叶描绘的的仅仅是干旱造成的吗？请简要分析。

答：

23．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

杭州半山看桃花

[清]马曰璐

山光焰焰映明霞，燕子低飞掠酒家。红影到溪流不去，始知春水恋桃花。

（1）请从动静的角度赏析首联。

答：

（2）有人认为，诗的后两句诗匠心独具，不落窠臼。请简要分析。

答：

24．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

江

晴 [清]郑板桥

雾裹山疑失，雷鸣雨未休。夕阳开一半，吐出望江楼。

（1）“雾裹山疑失“一句中的诗眼是什么？请简要分析。

答：

（2）些诗题为《江晴》，诗人却先从雾雨写起，说说作者这样安排的好处。

答：

011

古典诗词鉴赏

（二）参考答案

1、答案：（1）诗人只是借助梅花抒发感慨罢了，梅花的盛衰并不是自己人真正挂念的，诗人所要表达的是对南宋江南美好河山沦入蒙古统治者之手的悲慨。

（2）一是虚实结合，写北方的梅花为实，想象南方的梅花为虚；二是用典，用林逋的典故表达了自己不与元朝统治者合作的思想。

2、答案（1）“斜”写出了鸟儿欢快的身姿，“拥”写出了云雾围绕青山的神韵（2）借景抒情。本诗通过描绘雨后山间水滨清新秀美的图景，表现了诗人恬淡的心境和怡然自乐的心情。

3、答案（1）展现了一个独宿旅店，在风声、鸡声、雁声、柝声中一夜未眠，在孤独寂寞中思念家人的游子形象。（2）结句以景结情，描写了游子眼前无数高高的碧峰，正是这些山峰把主人公和所思之人重重阻隔，从而表现了主人公热切的思亲思乡之情。

4、答案：（1）年轻时饮酒欢聚的画面和年老时同床共眠的画面。

（2）虚写年轻时相聚的场景，实写眼前相遇的情形，并形成鲜明的对比，表现了二人之间浓厚的情谊和对人世变化的感情。

5、答案：（1）此诗通过结深山老林几户人家的描写，遭受现诗人热爱山居生活的情趣，表达了归隐的情怀。（2）白描。诗人选用了水、村、山路、树林等常见意象，用简洁的笔墨为我们勾勒了一幅古朴淳美的山居图。

6、答案（1）“点破”一词写出了忽然飞来的白鹭停留在碧绿的秧田之中的情景，强化了“点破秧针绿”的视觉效果，还使得整个静止的画面动了起来，增添了无限灵气，顿使诗境为之生色。

（2）动静结合。先写平静如画的水田，然后写一片绿油油的秧田，忽飞来了白鹭，使得整个画面静中有动。对比强烈，碧绿的水田和白色的鸟儿使得整个画面色彩对比强烈。层次鲜明，先从仰视和仰视的角度描绘了从远处到近处的郁郁郁葱葱的水田春光，然后再写白鹭降落水田的细小画面。

7、答案（1）第一问：塞沙、骆驼、黄云、征鸿、风、草、山月。第二问：描绘了一种苍凉、幽旷、寂静的意境。（2）比喻。把断崖比作削铁，突出了断崖的险峻。夸张。如“鸟飞不渡”就用夸张的手法写出了居庸关的高峻。衬托。用“驼声”反衬环境的寂静。（答出两种表现手法，适当赏析即可）

8、答案：（1）“茸茸”写出了春雨细密的温暖的特点；“树树”写出了枇杷大片成熟的场景，描绘出一片盎然的春意。两个词表现了作者高兴欣喜之情。

（2）茸茸细雨，微微南风，这是从触觉角度写；一支支楝花，一树树枇杷，明艳夺目，这是从视觉角度描写；一路上黄莺儿唱着婉转的歌，这是从听觉角度描写。

9、答案：（1）通过对这种恶劣天气和环境的描写，突出了边关生活的艰苦，表现了将士们行军打仗的艰辛从侧面表达了作者对战争的批判和对将士们的同情。

（2）对比。健儿冒着北风严寒在城上守城与将军身着貂皮衣在军营里饮酒赏雪对比，表现了作者对士兵的同情和结将军不顾惜士兵的批判。

10、答案：（1）铁石虽然坚硬，但依然存有为国为民造福之心，展现了诗人舍身为国为民效力信念坚贞不变的高大形象。

（2）托物言志（或者比喻）。诗歌托物言志，以煤炭自比，寓咏怀于咏物之中，抒发了诗人为国为民竭尽心力的情怀。

11、答案：（1）思路：看见异乡的花，让作者想起故乡的梅，进而想起家乡的亲人，最后想象梅花也是在等待自己归去。

（2）诗句的表层意思是写梅花绽放于冰天雪地之中，深层意思是隐喻家乡的亲人正处在清兵的铁蹄之下，过着水深火热的生活。

12、答案：（1）竹和苔都是高洁清雅之物，写竹和苔一方面衬托了梅花的高洁，另一方面深化了诗歌的意境。（2）比喻。以山中高士、月下美人比喻梅花，在风雪中绽放的梅花宛如卧雪的高士，宛如月下款款而来的美人，突出了梅花孤傲的形象。

13、答案（1）写诗人读书的情态：一眼扫过三千字，且胸无杂念。展现了诗人专心致志，读书入迷的形象。（2）一是用典，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如水，为有源头活水来”句，写出了读书使人不断得到新的知识；二是比喻，勤奋攻读让人不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来。

14、答案：（1）穿、逼。“穿”字写了雨声穿过竹林，进入房间，传到诗人耳中的情形，突出了雨声之大，；“逼”字用了拟人手法，写出了雨气迫使花把香气散满整个湖面的情形，突出了春花之盛之香。

（2）通过想象的手法，写出了诗人之孤寂之中渴望得到朋友消息的心境，反悔了诗人孤独寂寞之情。

7.古诗部分知识点 篇七

扬州市是全国32个中小企业知识产权战略推进工程试点城市之一。中小企业知识产权推进工作取得的主要成效主要表现在:一是对产业转型升级的引领作用逐步加大;二是企业的创新主体作用更加突出;三是技术创新对产业发展的支撑作用更加明显;四是专业人才的保障作用更加有力。

在实施中小企业知识产权战略推进工程中, 地方政府的主要做法:一是大力实施企业专利、标准、品牌和上市“四大战略”;二是积极实施“专精特新”中小企业和行业“隐形冠军”培育工程;三是推动实施产学研合作和“绿扬金凤”计划;四是加大财政支持等政策扶持力度;五是加强对中小企业知识产权的保护;六是加强组织体系建设。

中小企业的主要经验和做法:一是建立对技术人员创造和运用知识产权的激励机制, 如有的公司给发明人员发放奖金, 并作为技术人员工作考核的重要内容, 有力地激励了企业科技人员的积极性和创造性, 推动了企业的自主创新。二是建立高效的知识产权管理部门, 聘用专业的知识产权管理人员。在机构设置上, 将知识产权管理部门定于企业管理中比较高的位置, 建立与企业决策层的直接联系, 加强与研发、人事等相关部门的协作配合。三是加强产学研合作, 企业与相关高校、科研机构等建立密切合作关系, 合力推进技术研发与攻关, 促进企业自主知识产权的实施。

上海市

上海市是全国中小企知识产权战略推进工程首批实施单位之一。推进工作取得的明显成效, 主要表现在:一是研发投入逐年增加;二是技术创新体系建设进一步增强;三是技术创新成果不断涌现;四是创新效应逐步放大。

地方政府在实施中小企业知识产权战略推进工程中的主要做法:一是根据托管企业提出的需求, 组织不同形式、有针对性地上门服务和专项培训;二是创新托管服务形式, 做好普及宣传, 开展双周现场答疑活动, 编印每月一期的托管简报;三是政府给予资金扶持和政策引导, 扩大试点范围, 总结推广经验;四是注重知识产权成果转化, 支持以专利、版权、商标为核心竞争力或核心资产的创业活动。

中小企业的主要经验和做法:一是建立知识产权管理部门, 设立具备知识产权领域的专业知识和技能的知识产权管理专员。二是广泛宣传并加强知识产权相关培训。三是以市场为导向, 建立制度化的技术人员知识产权激励机制, 对专利的申请、授权、转让、市场化等阶段设置不同的奖励规定。四是将知识产权与企业的电子商务、人事管理、市场信息获取、经营决策等相结合, 把知识产权与企业的经营管理融为一体。

杭州市

杭州市作为全国中小企业知识产权战略推进工程试点城市之一, 工作进展良好, 取得显著成效。杭州市的专利申请量和授权量在省会城市中名列前茅。

地方政府在实施中小企业知识产权战略推进工程中的主要做法:一是加强对企业进行培训, 营造良好的知识产权发展环境和社会氛围;二是加强行业的自律, 加强对知识产权相关工作的执法力度;三是加强对企业的信用评级和信用评分。

中小企业的主要经验和做法:一是通过建立自主创新协会, 加强行业自律和规范建设;二是建立对技术人员知识产权的激励机制, 推动企业技术创新和可持续发展;三是加强与浙江大学等高校的“产学研”合作创新;四是利用“外脑”促进中小企业的研发, 对于没有能力进行研发的中小企业, 通过购买专利的形式获得相应的知识产权。

重庆市

重庆市在中小企业集聚区内确定一批行业龙头企业作为知识产权优势企业的培育对象, 通过建立专利联盟、专题信息数据库, 开展企业知识产权质押融资服务, 推进高校自主知识产权成果在工业园区实施转化和产业化, 提高区域知识产权运用与产业化的水平。同时, 不断完善知识产权地方法规和政策措施, 健全行政与司法保护相互协调的机制, 建立知识产权预警与应急机制, 提高知识产权行政执法案件的结案率。

中小企业的主要经验和做法:一是建全组织机构。重庆市成立由市知识产权局局长和市中小企业局局长任组长、市知识产权局局长和市中小企业局分管副局长任副组长, 有关部门和单位负责同志为成员的“重庆市实施国家中小企业知识产权战略推进工程领导小组”。确定了重庆市大足区工业园、摩托车中小企业集聚区、涪陵工业园区、建桥工业园区四个重点集聚区, 每个集聚区明确1个产业、10家龙头企业和1个托管机构。二是强化培训与宣传, 推动托管服务。组织召开中小企业集聚区知识产权托管工作座谈会、专题研讨会、企业与托管机构对接会, 带领托管服务机构走访企业。三是开展知识产权人才交流培训活动。重点邀请国家优秀专利审查员、专利代理人、知识产权律师等专家组成顾问团, 深入集聚区和企业进行指导, 帮助企业解决知识产权实际问题, 培养高层知识产权管理人才。四是完善知识产权信息服务平台, 在四个集聚区分别建设产业专利数据库, 配备专业的知识产权信息分析专业人员, 形成以园区、企业为服务对象的免费、便捷、开放的公共服务平台。五是深入开展专项整治行动, 维护商标专用权和企业名称权。引导企业实施品牌战略, 遏制对中小企业知识产权的损害行为。

武汉市

武汉市作为全国32个试点城市之一, 不断加大对中小企业发展知识产权的支持力度, 取得了显著成效。2012年, 全市专利申请达24105件, 同比增长10%;发明专利申请8071件, 同比增长27%, 占全市专利申请量的33.5%;发明专利授权3233件, 同比增长25%;有效发明专利9879件, 每万人发明专利拥有量达9.8件。发明专利授权及有效发明专利量位居全国同类城市前列。

武汉市的主要做法:一是出台《全面实施〈武汉市知识产权战略纲要〉建设知识产权强市2012年推进计划》等政策文件, 不断细化落实中小企业知识产权战略推进工程相关要求, 并从顶层设计的角度对武汉市知识产权发展做出战略规划。二是出台知识产权专项发展基金, 加大对中小企业申请专利的资金补助力度, 例如, 从2010年至今, 中小企业申请发明专利的资金补助由2500元提升到5000元, 鼓励中小企业进行发明专利申请, 提升专利质量。三是推动知识产权质押融资, 2012年主要商业银行发放专利权质押贷款4.22亿元, 全市知识产权质押贷款授信突破100亿元人民币, 对专利质押融资的贴息从30%提高到50%, 补贴上限由20万元提高到50万元。四是加强服务促进专利产业化转化, 对中小企业组建知识产权管理部门、专利产业化分析等方面给予全面指导, 引导中小企业实现专利的产业化。

中小企业的主要经验和做法:一是在企业内部建立专门的知识产权管理部门, 明确识产权工作的负责机构。二是制定清晰的知识产权制度, 对知识产权的信息化管理、知识产权奖励机制、保密措施做出清晰的规定。三是鼓励企业员工参加专利代理认证资格考试, 并对费用进行补贴, 培养专业的知识产权管理人才。

北京经济技术开发区

北京经济技术开发区是中小企业知识产权推进工程聚集区的试点。重点从七个方面完善中小企业知识产权战略推进工程的政策体系。一是扶持企业的技术研发, 对承担国家级、北京市级项目的企业技术研发项目给予一定比例的资金支持;二是强调研发成果要转化为专利, 对研发成果的检验主要通过考察专利申请情况;三是帮助企业进行专利申请;四是扶持研发机构的发展, 鼓励企业创建自己的研发机构;五是引导企业加强品牌意识, 对国家驰名商标、北京市著名商标给予资金支持;六是支持企业申请国际认证;七是鼓励一流企业制定产品或技术标准, 引领行业发展。

8.古诗部分知识点 篇八

笔者从整体感知类、表现手法类、语言学用类和综合运用类4个方面对中考的知识与积累部分的常见题型进行举例归纳，对这些知识，通过分类的方法归纳，力争提高中考语文得分率，为国家输送高素质的人才。

一、 整体感知类

实践证明，无论是古代的还是现代的，不管是中国的还是外国的，任一体裁的文章，

在阅读时，学生都要从整体上感知，找出重点的、在文中起关键作用的字、词、句和段，把握文章的脉络和基本框架。在知识与积累中，与整体感知有关的语段主要有以下几种。

主旨句——往往见于文章的结尾。例如：在《捕蛇者说》中的“孰知赋敛之毒有甚

是蛇者乎！”杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。”

论点句——经常见于文章的首尾。例如：孟子《生于忧患，死于安乐》中的“然后知生于忧患，而死于安乐也。”韩愈的《马说》中的“千里马常有而伯乐不常有。”二、 表现手法类

不同的表现手法，不仅可以提升文学作品的艺术品位、鉴赏价值，还可以使语言生动、

内容丰富、思想深邃。例如，从不同的角度、以不同的视觉来描写景物，可以使所要描写的景物有层次感和立体感。发挥同学们的想象力，可以使人产生遐想，使要描写的景物具有神秘感。运用比喻、类比和典故，可以使文章内容充实，富有历史情怀和思想含量。这些常见的表现手法，在知识与积累中，也是出题者经常关注并情有独钟的。

1.不同角度写景的句子

例如：白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不

尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

2.联想、想象的句子

例如：曹操的《观沧海》中的“日出之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”唐朝诗人贺知章的《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

三、 语言学用类

这一类型的语言知识多而且分布很广，古诗文中有，现代文中也有。但是在古诗文中，

表现得较为细致；在现代文中，则往往集中在遣词造句上。这方面的知识特别受中考命题者所青睐。

1.巧妙运用动词和形容词的句子

妙用动词的句子。例如：朱自清的《春》中的“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了

眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

巧用形容词的句子。例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”

2.包含或隐含成语的句子

例如：欧阳修的《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”《木兰诗》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

在这里要强调的是，在历年的语文中考试题中，这部分的知识在考查时，往往可以互相转换出题。 当然，由于这些语句中闪烁着中国古代伟大诗人的光辉思想，所以在历年的语文中考试题中出现的频率非常高。但值得我们注意的是，中考命题者在考查这些名句时，他们也可以要求学生对这些名句进行鉴赏，指出它们所蕴含的生活哲理，或者要求考生说出诗人要表达的丰富情感。

四、 综合运用类

这类语句在中考时往往在情感式和拓展式题型中出现，涉及的知识点内容多，覆盖面

广，对学生的理解力、感悟力和综合力的要求比较高。

1.包含同一意象的名句

例如：李白《宣州谢朓楼饯别校叔书云》中的“抽刀断水水更流，举杯销愁

愁更愁” 李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

2.体现同一情感的名句

例如：王维《九月九日忆山东兄弟》中的“ 独在异乡为异客， 每逢佳节倍

思亲。” 苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“但愿人长久，千里共婵娟。”

由此可见，教师在组织中考语文背诵默写题的复习过程中，只要综合运用填空式、理解式、情境式和拓展式复习方法，拉网成片，语文中考复习效率定会逐步提高。