《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思

《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思（精选12篇）

1.《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思 篇一

今天上午在三(1)班上了语文课《我家跨上了“信息高速路”》，这也是一篇说明性文章，学生在前面两篇说明文的基础上已经了解了说明的方法，怎样结合课文提出问题，所以这节课自认为上的还是比较好的。

第一，学生在预习的基础上，能主动、流畅地按照“三究四学”的高效课堂模式进行学习，特别是经过最近的强调，在互学环节中的小展示，各个小组都做的比较好，小组七、八个人都能参与到互学当中来，实现高效课堂要求的人人参与，不论是提问题、回答问题、质疑问难，还是读一段课文，总之，达到了小展示中全班同学个个参与，把小展示落到实处，培养了学生良好的学习习惯。

第二，小组同学在习惯参与的基础上，逐渐推行差异化学习模式，即优秀学生限制提问，主张潜能生提问、中等生回答，优秀生补充点评的学习方法。在今天的课堂上，个别潜能生不能提出问题，我引导说，即使不能提出问题，读一段自己喜欢的课文也可以。这样给同学一个适应学习的过程，而不是急于求成地强求、责问学生。这样的态度和方法，对提高课堂质量、鼓励学生参与学习都是大有裨益的。

第三，班上过半数的同学有条件上网，有上网的经验，学习当中，强调学生要联系自己的亲身体会，对课文内容补充学习，不只局限于课文的内容而不敢跨雷池一步。这样学生学习的兴趣大增，话题多了，参与的胆量、积极性都增强了。其中“百合组”展示的学习成果是这样的：“大家一定要防止网络带来的危害，如：不看不良视频，不看不良电子书。”这样的内容是课文没有涉及的，百合组在学习的过程中补充了这样的内容，我和全班学生为此报以热烈的掌声。这是我们同学的骄傲，能联系实际活学活用。

还有一个同学提问“给表姐贺卡的内容是什么?”我让学生猜想，学生猜了许多内容，但是大多是祝愿词，而不是“贺”，于是我说：“现在不要表姐了，换成我这个‘表叔’吧，你们当场给我这个‘表叔’表示祝贺，前提是有关我职业的。”学生听了哈哈大笑，接着就开始了。“表叔，祝贺你生日快乐。”“表叔，祝你获得课改新教师的称号。”......。一声“表叔”一阵笑声，课堂气氛非常活跃。

当然，每节课都不可能是完美无缺的，这节课学习当中，学生结合课文内容画网络示意图画的不是很好，潜能生提问不够积极主动，学生的展示不是绘声绘色，体现出“生命的狂欢”等等，这些在今后的课堂上会不断改进，为此也会在课内外多下功夫，提高课堂教学质量。

2.《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思 篇二

本文教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解, 了解互联网的基本知识, 激起对网络和现代科技的兴趣, 同时体会课文中描写情绪的词语的表达效果。课文的重点是初步认识网络的用处, 体会网络的神奇, 从而让学生懂得电脑网络的基本知识, 学会使用网络。

一、搜集资料, 预习课文

1. 课前布置学生从电脑和书籍

中搜集有关网络的资料, 如果有条件, 还可以布置学生上网, 亲身感受网络的神奇。同时, 要求学生查找什么叫“互联网”、“电子邮件”、怎样使用等知识, 还要感知课文中“情不自禁”、“欢呼”、“迫不及待”、“目不转睛”、“赞叹”等描写情绪的词语。

2. 预习课文, 读通课文, 了解课文的主要内容。

二、揭题初读, 整体感知

1. 揭题, 初读感知内容。从课文

开头导入:“我”听妈妈说, “我家的电脑可以上网了”, “我情不自禁地欢呼起来”。“情不自禁”、“欢呼”说明内心非常高兴。 (板书:我家) 接下来引导学生找出句子“进入网络, 就好像跨上了信息高速路”, 再读该句子。 (板书:跨上了“信息高速路”) 学生齐读课题。

(1) 初读课文第1～2自然段, 思考问题: (1) 题目为什么叫《我家跨上了“信息高速路”》?用“信息高速路”比喻什么? (2) “电脑网络”到底是什么呢? (爸爸告诉我……把每个国家, 每座城市甚至每个家庭都连在了一起……咱们的地球就变成了一个小村庄。这里, 爸爸告诉“我”互联网的作用。)

(2) 读课文第3～5自然段, 思考问题:妈妈是怎样指导“我”进入网站、浏览页面, 给国外的表姐发电子邮件的? (在妈妈的引领和具体指导下, “我”体会到网络的神奇。)

(3) 读课文最后一个自然段, 思考问题:“我”对网络有什么感情? (“恋恋不舍”, “更加喜欢”。)

2. 在学生大体理解上述问题, 整

体感知课文内容之后, 要求学生边阅读边画出生字、生词, 给“络、庭、敞、恋”四个字注上拼音 (要求会读) ;正确地读写“信息、网络、遍布、邮箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。会写“络、箱、迫”等14个生字。注意“络、悟、盯、眯”四个左右结构的字;“箱、鼠、览”三个上下结构的字和“鼠”字的笔画、笔顺。

三、细读课文, 感受网络神奇

细读课文时, 应引导学生观看插图, 图文结合, 加深理解、感悟。

1. 阅读第2自然段, 句首提出问题:“电脑网络这个新鲜玩意儿, 到底是怎样的呢?”

(1) 出示句子:“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网……就好像跨上了信息高速路。” (这里用了两个比喻:“如同……蜘蛛网”;“好像跨上了信息高速路”。这是爸爸告诉“我”网络的神奇、有趣。重点理解“信息”、“网络”。)

(2) 出示句子:“把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。” (用三个“每”和“甚至”强调范围之广, 说明网络像“蜘蛛网”遍布世界各地。重点理解“遍布”。)

2. 再读第2自然段, 理解课文中的“泡泡”:“为什么说地球变成了小村庄呢?”

出示句子:“可以迅速找到……咱们的地球就变成了一个小村庄。” (重点抓住三个“可以”、“五湖四海”、“随时”、“交流”等词语理解。引导学生在比较“五湖四海”与“小村庄”中体会世界因网络而由大变小。)

过渡:以下是妈妈对“我”的引领和指导, 看看“我”是怎么感受网络的神奇的。

3. 有感情地朗读第3～5自然段, 思考并回答问题:

(1) “我”进入一个卡通网站, 看到一些什么内容? (从卡通网站上看到孙悟空、米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长等。)

让学生画出“目不转睛”、“笑眯眯”、“有趣”、“真神了”、“赞叹”等词语, 体会这些刻画情绪的词语对描写“我”的心情的作用, 加深对网络神奇、生动、有趣的体会。

(2) 妈妈还带我访问了一些什么网站?

出示句子:“里面的内容太丰富了……真是应有尽有。”细读该句, 体会排比句“有……有……有……还有……”在表达上的作用。 (说明网上可浏览的内容非常丰富, 应有尽有。)

(3) 你对“我感到地球一下子变小了, 知识的大门向我敞开了”这句话是怎样理解? (“地球一下子变小了”与上文“地球变成了一个小村庄”对应;“知识的大门向我敞开了”, “敞开”:大大地打开。“变小”和“敞开”进一步说明网络的神奇, 网站上知识非常丰富。)

(4) 妈妈怎样教“我”发电子邮件? (让家中有电脑的学生讲什么是电子邮件, 怎样发电子邮件。)

出示句子:“站在一旁的爸爸对我说……还能节约纸张、保护环境呢!” (引导学生从两方面理解电子邮件的优点:一是过去寄信要好几天才能收到, 现在发电子邮件, 只要几秒钟对方就能收到了。巧用“过去”和“现在”的对比, 说明发电子邮件快捷、方便。二是可以节约纸张, 保护环境。)

4. 引导学生怀着自豪和恋恋不

舍的情感朗读最后一个自然段, 并思考问题:“我”对网络怀着什么感情?爸爸最后是怎么说的?“我”听了之后心里怎么想?

“我恋恋不舍地下了网”, “心思还在那新奇的网络世界里”。重点理解“恋恋不舍”、“新奇”。“爸爸说:‘今天用到的, 只是网络功能的一点点, 网络还有很多很多用处呢!’”引导学生怀着自豪的感情再读这句话。 (这句话说明网络的用处非常广, 例如下一课《果园机器人》就是用电脑来指挥机器人为果农干活呢!“我”听了爸爸的话之后, 更“喜欢”这个“新朋友”了。)

四、读写结合, 拓展延伸

1. 按课文填空:

网络给我们的生活带来多方面的便捷, 课文讲了五方面内容:一是电脑网络可以迅速找到_______。二是可以跟世界各地的人建立_______, 五湖四海的人随时可以_______, 还可以进行网上_______。三是可以进入_______, 浏览页面。四是可以发_______。五是还有很多很多_______。

2. 有感情地朗读课文。

3.《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思 篇三

师：咱们刚才学的生词当中有三个成语，一起来读一读。（出示“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”词语，生读）

生：情不自禁、迫不及待、恋恋不舍。

师：你发现这三个成语是描写什么的？

生：都是描写心情的。

师：好，咱们把这三个成语送回到课文中的句子里。（屏显句子）

生：“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。

生：我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。

生：我恋恋不舍地下了网，心还在那新奇的网络世界里！

师：谁来试试，用这三个成语连起来说说课文的主要内容。

生：首先，小作者知道他家可以上网了，情不自禁地欢呼起来，迫不及待地叫妈妈打开网站，上了好久时间，才恋恋不舍地下了网，但心思还在那新奇的网络世界里！

师：真不错，掌声鼓励！刚才我们说了那么多网络，现在我要问问你们，什么是网络呀？

生：可以玩游戏，可以上网查资料的就是网络。

生：还可以和他人沟通的用具。

师：好，你们都有自己的理解。网络就是好，我昨天上网查了查到底什么是网络，查到了这样的专业术语——网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。这种专业术语，不大好理解，到课文中找一找，看看爸爸是怎么解释网络的？

生：爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。

师：一个是爸爸的解释，一个是字典中的解释，这两种说法，你更喜欢哪种说法？

生：我喜欢爸爸那种说法，因为他用平常我们都能懂的语言，形象地表达了网络到底是什么。

师：对，平常我们都懂蜘蛛网，爸爸用我们平时常见的蜘蛛网来做比较，所以我们很快就明白什么是网络了。这样形象生动的句子第2自然段中还有，找一找。

生：我还找到了“进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息。”

师：真好，“信息高速路”就是网络，还有吗？

生：我还找到了“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”

师：读得真好，地球多大呀，成了小村庄。（屏显句子）

师：我来自一个很远的地方，今天我们有这么一堂课的缘分，但是明天郭老师就要坐飞机回到我的城市去了，那么远，我们还可以想什么办法交流呢？

生：通过网络，比如用Email、QQ，都可以。

师：还有吗？

生：还可以打电话，发手机信息。

师：嗯，咱们其实还可以视频聊天，多好呀！你看，咱们的地球是不是变成了一个小村庄那么小，你还能举例子吗？

生：如果把我们每人都比作蚂蚁，地球就是蚂蚁洞了。

师：就是说地球之大，人之渺小，但是用上了网络，就把大家连接起来了。来，读读这句话。

生：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

师：孩子们，网络还可以做什么呢？书中有这样一段话，谁来给我们读一读？

生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。

师：你还知道网络能干什么呢？试试用“可以 ，可以 ，还可以 ”来说说。

生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以玩游戏，可以听音乐，还可以看视频。

生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以QQ聊天，可以发电子邮件，还可以下载资料。

师：还可以干什么？老师给你们带来了一些信息。（映示幻灯片：视频聊天、网上开店、网上缴费、远程学习、网上就医、远程办公、电子贺卡……）（生读）

师：在这篇浅显易懂的文章里，作者为了把网络这个很深奥的知识讲清楚，他说网络的信息很畅通，把网络看成了——

生：信息高速路。

师：对，网络覆盖很广很广，把网络说成——

生：蜘蛛网。

师：说网络能拉近人与人之间的距离，地球那么大，都可以变成——

生：小村庄。

师：有了这些形象的东西，使深奥的科学道理变得浅显易懂了。

【评析】细细咀嚼郭蕾老师的语文课堂，不禁引起我的思考：“语文味”究竟从何处来？

一、 从“文”中来。郭蕾老师执教的《我家跨上了“信息高速路”》，用的是三年级学生，这是一篇信息技术与语文整合的典型课例。课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，领略网络的神奇，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。本课的教学重点是理解什么叫“信息高速路”，并围绕“网络真的这么神奇？”和“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。郭蕾老师在充分研读教材的基础上，针对三年级学生特点，把词语教学落在实处，紧紧抓住“情不自禁”“迫不及待”“恋恋不舍”三个描写“我”心情变化的词语，训练学生整体感知文本，概括主要内容，可谓是“提领而顿，百毛皆顺”。紧扣文本内容，使教学不游离于文本之外，引导学生在课文中走几个来回，在文字的涵泳中，“语文味”便如袅袅东风，催开浪花朵朵。

二、 从“练”中来。一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，进行词句训练，为学生提供一个思维的广阔空间。在词句训练方面，郭蕾老师着重抓了以下几方面：一是抓对课文重点词的理解，培养学生借助字典，联想上下文和生活实际理解词句的能力；二是抓了句与句之间的联系，为读懂自然段创造条件；三是重视词语的理解和运用，加强说完整句的训练。教学中，郭老师设计了这样一个练习：你还知道网络能干什么呢？试用“可以 可以 还可以 ”来说说。这样一种说练形式，既突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野，又发挥词句教学在阅读教学中的功能，为培养阅读能力起到不可低估的作用，“语文味”从何处来？就是从这些听说读写的训练中来。

三、 从“读”中来。阅读阅读，当然离不开读。但要读之

精彩教学片段

网上研修

有效，就要读之有方，练之有法。在郭蕾老师的课堂中，读，贯穿始终。无论是读词，还是读句；无论是个别读，还是齐读；无论是默读，还是朗读……多种手段的读，加深了学生对文本内容的理解。比如什么是网络？爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。这段文字浅显易懂，郭蕾老师没有支离破碎地讲解分析，而是让学生反复读。所谓“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。“语文味”从何处来？“读”是一个取之不竭的源泉。读到动情之处，其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心。

四、 从“言”中来。我们知道，不管语文课堂教学如何改革，语文课永远姓“语”，语文课永远是教师、学生和课文作者借助语言文字进行思想、情感的交流。这就要求语文教师必须拥有扎实、深厚的语言功底，并在课堂教学的过程中注重“品味作品语言”。只有教师的教学语言富有魔力，才能和文本的语言相得益彰。郭蕾老师是一个擅长教低年级、非常温柔的老师，她的语言就像蜜一样，会粘住学生。当然，教师的语言功底、教学素养绝非一日之功，所谓“功夫在诗外”，教师只有不断地学习，不断地积累，才会在课堂上厚积薄发，我们的语文课也才会真的“语文味”十足。

然而，课堂教学终究是一门遗憾的艺术，唯其如此，方有探讨的必要，也才有提升的空间。有句话叫做“百闻不如一见”，如果不受时间和现场竞赛条件的制约，能够让学生在网络环境中，采用自主、合作、探究的方式来学习这篇课文岂不更好？

（本课教学实录由刘嘉根据录像整理；教学片段由郭学萍节选）

（郭 蕾，重庆市南岸区珊瑚实验小学青年教师；郭学萍，本刊特约编辑、特级教师）

4.《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思 篇四

根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思：

1.生字教学

在指导生字词时，本课的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学，可以再ppt上先出示左右结构的字，让学生找出特点，并说明左右结构的字写法——左窄右宽，教师板书范写，指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。 我在生字教学时没有指导生字的书写，主要让学生说明了左右结构的字的特点(左窄右宽)和上下结构的字的特点，并没有给学生师范书写，没有强调书写的规范。也没有给学生巩固生字的时间。

2. 词语教学

在这篇课文中，出现了很多描写人物情绪的词语，如“情不自禁、迫不及待、目不转睛、恋恋不舍”等，这些词语充分体现出了网络的神奇魅力，凸显了“我”对网络的喜爱之情，由此激发学生对网络的好奇心，激发学生对科学技术的兴趣。

在这一类词语教学时，将词语放在课文教学中去理解，不仅有助于理解课文内容，还同时更深地理解了成语的意思，加深了对网络神奇力量的信服。在教学时，我虽然将成语放进课文中理解，但是，并没有特别注意这些成语对课文情感的深化作用，只是粗粗地将课文中的句子和成语出示，让学生讲成语的意思，这样导致学生也并没有太注意为什么要用这些成语，没有通句子对比来理解成语在句子中的作用，及成语对课文情感的升华作用。

3. 图片利用

5.《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思 篇五

【设计理念】

“语文课程学习要求充分激发学生的主动进取意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。在学习《我家跨上了信息高速路》这类生动、浅显的科学说明文时，联系学生的生活实践、学习实践来设计课文，灵活运用各种课堂评价手段，引导学生课外查找相关资料，使学生能更加兴致盎然地投入到课文学习中去，轻松快乐地掌握知识。

【设计特色】

1．从课题切入课文，直接明了地抓住难点进行突破，为学生的自学铺砖引路。

2．培养多读多思的学习习惯，渗透自能读书，主动探究的学习意识。

3．利用课堂多元评价手段促进学生学得有兴趣，有收获。

【教学目标】

1．引导学生自读自悟，理解文章主要内容。

2．培养学生搜集资料，丰富积累的意识。

3．激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。

【教学重点】

1．掌握本课出现的生字、新词。

2．激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。

【教学过程】

一、抓住难点，切入课文：

1．（课件出示）：高速公路汽车行驶图，提问：

高速公路的修建给我们的生活带来的最大方便是什么？

2．学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自我的实践当中。过渡语：

最近，我一个人修起了一条高速公路，你们信不信？不信，我可不是吹牛，我的这条高速路可以在几秒钟之内带我到北京和朋友见面聊天，带我到海南岛欣赏大海风光，带我到美国免费看科幻片《怪物史瑞克》……你们知道这条高速路叫什么吗？

3．出示课题，学生朗读一遍。

（从学生熟知的事物入手，通过幽默诙谐的语言，引导学生进入文章难点理解，既能激发学生的学习兴趣，调控气氛，又为文章内容的理解作了一定的铺垫。）

二、检查预习，学生生字：

（出示课件）

1．过渡：从这幅图上你一定猜到了，什么叫信息高速路？

2．根据学生的回答板书（网络）

3．过渡：同学们真是一猜就准，看样子，事先还预习了课文，那先来看看阅读文章的拦路虎大家消灭得怎么样？

4．（出示课件4），指名学习小组汇报学习成果，教师热情肯定，并及时把学生自学到的好词佳句进行板书，鼓励他们的自我学习。

（提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，能在课堂给予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。）

三、自读自悟，理解课文

过渡：咱们班的同学对电脑其实不是很陌生了，有很多同学家都配置了电脑，能告诉老师，你以前都用电脑做过些什么？

出示句式：我知道电脑可以，可以（），也可以（）。

其实电脑连通了网络之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解吗？

1．（课件出示）：网络的神奇究竟表现在哪里？

2．组织学生自学，在文章中进行标记。

3．集体交流：

A．你发现了哪些网络神奇的功能？讲一讲，并上台板书。

B．哪个地方让你感觉最神奇，你愿意读出这种感觉吗？

4．你们读得真好，小作者也跟你们一样，对于网络是由陌生到了解，心理感受变化可真快，你能找出这些词，体会那种感觉吗？

A．找出关键词，完成板书。

B．指导朗读，加深理解。

C．当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后，你的心里有些什么样的感受？

（在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习方法，了解课文重点内容的同时，深入理解作者的心理变化，抓住文章的情感线索进行理解）

四、思维拓展，完成练习。

1．过渡：在同学们的朗读中，我发现爸爸为了解释网络的特点作了一个有意思的比喻，你找到了吗？你也有这么聪明和幽默吗？

2．（课件出示）：

爸爸把网络比成（），你认为（）。你还可以把网络比成（）。

3、激情评价，鼓励创新

（思维拓展激发了学生的创新求异思维，课堂氛围更好，同时也有利于更形象地理解网络的意义。）

五、质疑问难，交流资料：

1．课文中还有你觉得疑惑的地方吗？

2．们主动在课外找到了很多关于网络的资料，一定可以帮你解惑，谁是小博士，愿意和大家交流你的知识？

（培养学生课外搜集资料，处理信息的能力，也提高学生遇到问题主动探究和解决的能力，也肯定学生的资源共享意识。）

六、全文，布置作业

（课件出示）：假如给你一台连通网络的电脑，你最想用它来做什么？

（联系本堂课的收获，结合学生的生活实践，由课内延伸到课外，引导学生学以致用，更进一步培养学生说的兴趣，说的能力。）

【教学反思】

《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小学《语文》第六册的一篇精读课文。本课教学设计以“自读自悟——质疑问难——思维训练——拓展延伸”为基本思路，运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生自读、自悟、自得。

一、找准切入点，顺利引入课文学习。上好一堂课，找准切入点是很重要的.。这篇课文是介绍电脑网络的，却以“信息高速路”这个有趣的名字来作称谓，所以我设计了以高速公路的图片来入题的方式。学生对高速路的作用和特征是比较了解的，这样就感悟到了“信息高速路”的相同之处，为“网络”这种抽象的物质的理解作了铺垫。

二、以学生的自读自悟为基础。针对新课标理念下中高年级学生阅读的要求和学生的认知水平，课内安排读书环节，在自读自悟的基础上，组织学生交流读书的收获和疑惑，学生读书有目的性，也会有较大的收获。

三、以学定教，确定导读导练的重点，在自读的基础上。引导学生质疑问难，然后梳理归纳问题，将其确定为课堂训练的重点，再指导学生在学习过程中去解决问题。整个过程分图形式，不走过场，没有表演定形，体现了“学由题开始”、“以学定教”、“真正把课堂还给学生”的教育思想。学生能够饶有兴味地去学习这种科学说明文。

四、思维训练，注重培养学生独立思考能力，鼓励学生发表独到的见解。如：句式训练“我知道，网络可以（），可以（），也可以（），真是（）。思维拓展训练训练：爸爸把网络化作（），你认为（），你还可以把网络比喻成（）。

五、课外拓展，注重积累。语文课堂要注重以文本载体，在学好语文知识的同时训练语文能力。培养学生搜集处理信息的能力就是本堂课的一个特色：你还搜集到了哪些有关网络的知识？愿意和大家交流吗？

6.《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思 篇六

教学目标：

1、学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。

3、通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点 : 增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学时间：两课时 教具：多媒体 教学流程：

一、课前引入。

同学们现在家里都有电脑，你们也经常接触电脑，那哪位同可以为老师和同学们介绍一下你认为电脑可以干什么呢？你知道的可真多，真是一位电脑小高手!那接下来我们就一起来学习一篇新课文看看这篇课文都为我们介绍了些什么。（板书“我家跨上了信息高速路”）齐读课题。

二、初读课文，检查预习。

1、初读课文。那么这篇课文主要讲了一个什么样的故事呢？下面请同学们仔细的阅读课文，在阅读的同时把自己不会或拿不准的画出来一会我们一起解决。下面自由朗读课文。

2、检查预习。

刚才同学们读的非常认真，那么课文中的字词都弄明白了吗？下面我们来一起学习一下。会读：网络（luò）家庭（tíng）花木兰（lán）敞（chǎng）开 恋恋（liàn）不舍 先教学生读，后运用开火车、抢答形式检查学生学习掌握情况。这些字大家都会写了吗？（络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋）再给大家两分钟的时间看一看，课下同桌两人互相检查听写。

三、品读课文，深入感悟。

1、概括全文。

同学们的字词已经掌握的很好了，那现在哪位同学可以讲一讲这篇课文主要讲了一件什么样的事情呢？同学们概括的很全面。

2、品读课文。（1）、入网。

同学们看第一段“太好了!太好了！”听妈妈说我家的电脑可以上网了。我情不自禁的欢呼起来。这段话说明，我家电脑终于可以上网我很怎么样啊？对很高兴，哪个词体现了？对，情不自禁。情不自禁的意思就是不能控制自己的感情。那么，那位同学可以用去这个词来造个句子？造的真好相信你在以后的作文中也会运用了。（板书：入网、情不自禁）再看第二段中说“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供的范围很大，提供了了广泛的信息。同学们再看看第二段想想为什么说地球变成了一个小村庄?在课文中找到答案画出来。同学们画的非常准确（有了网络，五湖四海的人随时可以进行交流。）这些说的是上网前的。（2）、上网。

而上网中可以用两个词来概括，同学们仔细的读读三到五段看看可以用哪两个词来概括？帮助、引导总结出迫不及待、目不转睛。（板书：上网、迫不及待、目不转睛）这用个词又是什么意思呢？（迫不及待：急迫得不能再等待。目不转睛：不转眼珠地看。）谁可以用这两个词来造个句子？运用的真恰当！这三段啊，讲的都是网络的作用。网络可以看动画片、体育新闻、动物天地、科技博览、音乐欣赏，还可以发送电子邮件。

（3）、讨论交流。开动你的小脑筋想一想网络除了这些还为我们提供了那些方便呢？同学们知道的可真多啊!（4）、下网。

下面再让我们来看看最后一段讲的是什么。对，讲的是下网，下网时我的心情又是怎样的呢？也是用一个词来概括：恋恋不舍（板书：下网 恋恋不舍）

四、学会正确使用网络。

同学们，通过这篇课文我们知道了网络为我们的生活提供了很多帮助，给我们的生活带来了方便。在带来这些的同时呢也带来了很多不好的方面，有些小同学每天就知道玩游戏耽误了学习，这是不应该的，我们应该多用网咯来搜集材料获取知识少用它来玩游戏。

五、作业安排。

7.我家跨上了信息高速路教学设计 篇七

黄家园小学：苏海娟 【教材分析】

《我家跨上了信息高速路》一文是人教版三年级下册一篇科普知识短文。课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”）、妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展情况。【设计思路】

文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。【教学目标】

知识目标：理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。

情感目标：通过朗读课文，感受到网络的神奇，体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣，激发学生的网络兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学重点】理解课文内容，抓住文章要点，初步认识网络的用处。【教学难点】增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【教学准备】课件、图片 【教学过程】

一、复习导入新课

1、听写：情不自禁、迫不及待、恋恋不舍

2、复习多音字“禁”。

3、有关“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”的短语。

4、用“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”复述课文内容。

二、读题质疑，整体感知

1、出示本节课学习目标

2、读了课题，你知道“网络”是什么吗？老师查了资料，网络就是由节点和连线构成，表示诸多对象及其相互联系。在计算机领域中，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。

3、课文中的爸爸是怎样给孩子解释“网络”这个概念的？

A.电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。

B.进入网络就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。

C.有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

三、解决疑问，了解网络

1、“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。”这是一个什么句子？把什么比作什么？

2、为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？(其实它就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。)

3、课文中还有类似运用修辞手法的句子吗？

进入网络就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。

有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

4、小结：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。

5、现在就让我们一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件4：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）

6、齐读。

四、细读课文，体验感悟

1、刚才我们了解的这些内容都是爸爸告诉“我”的。网络真的这么神奇吗？小作者在上网的过程中看到些什么？有怎样的感受呢？请同学再读课文2～4自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的句子。

2、看到自己喜欢的卡通人物，你一定有话对他们说。请用这样的句式跟他们打个招呼吧。

————，你好！我喜欢你，因为————————————————————。

3、进入网络，接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候，又看到些什么呢？

（时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导文史大观、人物星空、科普之窗、军事迷彩、网上读书、趣味游戏、影视欣赏……）

4、因为在网站可以了解到很多的知识，所以说知识的大门敞开了。在网站里什么地方的信息都能能了解到，所以说地球变小了。

5、最后小作者在妈妈的教导下，还发了电子邮件。她发邮件的时候看到什么？发这封邮件用了多长时间？那小作者有什么感受？（邮件的好处：

1、快；

2、节约纸张，保护环境。）

6、孩子们，你们发过邮件吗？孩子们，今天能来到你们班上课，苏老师感到很高兴，我特别想和你们交朋友，你们愿意吗？在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，我的邮箱是1759471565@qq.com，希望咱们常联系，好吗？如果给老师发邮件，你们会说什么？

五、赏读课文，体会情感

1、从刚才的交流中，我已经感受到你们对电脑的渴望。小作者在下网后，她又有怎样的感受呢？

2、看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。

六、拓展延伸，形成能力

1、通过上网前爸爸给”我”介绍网络的作用，上网过程中小作者亲自感受到了网络的神奇，可在下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢？（玩游戏、看电影、听音乐、下象棋、看小说·····）

2、孩子们，我们已步入了信息时代，随着科技的发展，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网。我们不但能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它确实给我们的生活、学习和工作带来了很多的知识和方便。可是如果我们过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？在今天课堂的最后，老师要把这两句话送给大家：网络是工具，不是玩具！不要玩物丧志！

师：我相信大家通过今天的学习对电脑网络已经有了初步的了解，希望同学们在今后的日子里能正确地对待这神奇的电脑网络。让我们在音乐声中再来回顾一下课文内容吧！

8.《我家跨上了“信息高速公路”》教学反思 篇八

1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

2、学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。

3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教 学 过 程：

一、谈话导入，激趣导读：

1、今天我们学习23课,出示课题: 23 我家跨上了信息高速路 请大家齐读课题。

2、汽车飞驶有高速公路,火车飞奔有高速铁轨,那信息难道也有行驶的道路,那信息高速路到底是什么呢?让我们走进课文寻找答案。

二、自主学文，整体感知

1、请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文

2、检查读书情况：信息高速路是指什么?(信息高速路是指电脑网络)师相机板书：电脑网络

3、你们已经认真读过课文了，生字词语都会读了吗?考考大家：，谁能带着大家读生字词语?

便捷 购物 屏幕 访问 邮件 贺卡 羡慕 便宜 恋恋不舍 奇妙

4、同学们真会独立学习，老师相信你们一定也能依靠自己的实力学懂这篇文章。现在你们最想从课文中知道什么呢?

(网络是什么?国际互联网的作用是什么?我在信息高速路上看到了什么?)

5、其实小作者也和你们一样，当他听说家里跨上了信息高速路，也产生了很多疑问，请你们快速浏览课文，找到问题。

指生回答后，出示文字片

1、电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?

2、网络真的这么神奇?

5、这两个问题实际上和你们提出的问题是同样的意思，那就让我们以小作者的文章为载体，用自己喜欢的方式朗读课文，找到问题的答案吧!

三、群体合作，体验探究。

1、学生读课文找答案。

2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流你找到了哪个问题的答案?

(1)学生汇报我们知道了什么是电脑网络。他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

出示文字片：

它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

(2)作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗?(学生说)

(3)为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蛛网图给带来了，我们一起来看一看。(课件演示配音蛛网图)

(4)谁想来谈谈感受?(我觉得网络真了不起)那你们能用了不起的语气读好这句话吗?(学生读)

(5)其他同学是不是有着同样的感受呢?那就都来读读吧!(读)

(6)难怪小作者说，有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流;难怪小作者把电脑网络称为――信息高速路。

(7)这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢?

(可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物拍卖等活动。

师相机板书： 查阅信息 方便快捷

与人联系 随时随地

网络活动 不用出门

(8)网络的世界真的这么神奇吗?它神奇在哪呢?(学生举手)

(9)从课文中找到答案并不难，老师想请你们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落。

(10)我们觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为――平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我们觉得很神奇。他们的朗读能否表现出这种神奇呢?我们听后便知

(11)感受到网络的神奇了吗?你们是通过哪些词感受到的?(不一会儿、早就认识、笑眯眯、有趣的动作、真神了、赞叹)

(12)还有谁能读得更好，想向他们挑战的?(生读)他们解说得真棒，老师要送给你们“金牌解说员”的称号。

(13)其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。

(14)还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的?

(15)我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。能举例说说原因吗?

(查课文资料，感受到了网络内容的丰富和网络速度的迅速;网上新闻，如宋楚渝来大陆访问)

(16)那你们可得好好朗读，表现出它的神奇。(学生读)

(17)网络内容确实丰富，速度也很快，但你们的朗读还表现得不够神奇，哪些词再突出一些，感觉会更好?

(有…有…。有…还有…应有尽有、一下子)

出示文字片：

我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

(18)课文中用了几个“一下子”?(两个)谁能谈谈对这两个“一下子”的理解。

(两个“一下子”表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富)

(19)那哪一组还想来挑战?(生读)这回你解说得真棒!“金牌网络解说员”的光荣称号要颁发给你了。

(20)还有谁有不同意见吗?觉得其他段落更神奇的?

(21)我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。

这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，仅仅几秒钟就行了，而且非常便宜，还能节约纸张，保护地球环境。网络的作用真大，我们一起来听听他们的朗读，看看他们读得怎么样?(生读)

(22)网络的作用巨大，但你们表现得还不够。大家想想，以前我们给亲友传递消息会用什么方式?(写信)

(23)小结：电子邮件大大节省了耗时及花钱量，给我们的生活带来多大的方便呀!

(24)谁能通过自己的解说表现出这样的方便。(生读)读得真好，汤老师也觉得这一个自然段特别能表现网络的神奇，也想参与到你们的行列中来，欢迎吗?(欢迎)

这样吧，咱们分角色朗读，我来读妈妈说的话，男同学读爸爸说的话，注意，读爸爸的话要读出什么样的语气?(羡慕)什么意思?女同学就读我的话吧!准备好了。

(25)大家已一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。

师相机板书：......

(26)网络真是太神奇!师相机板书：神奇

(27)怪不得小作者发出赞叹，找出小作者发出的赞叹，有感情的读。

(28)网络的作用真多，我们一时半会儿是说不完的，因而，作者恋恋不舍地下了网，哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。(全班齐读)

(29) 通过今天的学习，同学们一定有许多感受吧!

四、课外拓展,形成能力：

1、谁能根据自己的生活实际，说说你或者你的亲人还用网络做过些什么?(网上炒股、网上购物、网上交友、网上就医、网上看新闻)

2、总结:同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。

3、作业：

(1)把你的感受发帖到学校网站上的“你我同乐”里。

(2)给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。

(3)把你知道的网络的用处一条条写下来。

板书设计:

查阅信息 方便快捷

与人联系 随时随地

9.我家跨上了信息高速路的教学设计 篇九

1、认识本课4个生字，会写14个生字。理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、网上购物、拍卖、五湖四海、电子邮件、迫不及待和恋恋不舍”等词语。

2、能正确朗读课文，理解文意，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3、增长学生见识，体会网络的神奇魅力以及激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的广泛应用。

4、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：

增长学生见识，体会网络的神奇魅力以及激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的广泛应用。

教学准备：相关课件等。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课

1、同学们，你们上过网吗？上网都做些什么？

是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。

今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。

2、和老师一起来写写课题。出示课题，谁来读一读课题，一起来读一读课题。

说说读了课题，你有什么想知道的？（信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么……）让我们带着这些疑问走进课文吧！

二、初读

1、（出示）自读要求：

a大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难题的地方多读几遍。

b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。

c、想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的？

2、认读生字词：（出示）

信息网络 遍布信箱

赞叹新奇功能 敞开

情不自禁 五湖四海 迫不及待目不转睛 恋恋不舍

a、当小老师领读

b、指名认读生词一起来读两遍

2、同桌合作读：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。

3、引导交流，初步理解

（出示）课文主要讲了什么内容？

（出示）引导：先写了什么，接着又写了什么？（出示：家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。）

三，细读课文，突破重点

1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文，相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。

信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告诉我们了，谁能来说说？

2、（出示）关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的？

（出示）电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

3、（出示）请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么？

（出示）是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。

（出示）爸爸把电脑网络比作了什么？（他把电脑网络比作了蜘蛛网。）

（出示）为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为……所以……来说说？

4、出示多媒体：大家请看，正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样纵横交错，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：出示（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把……）

也正因为如此，世界范围内的信息传递变得非常快速,所以爸爸才说（出示）（进入网络，就好象跨上了信息高速路）

5、在网络的世界里遨游，我们（出示）可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。

可以迅速找到所需要的各种信息，（特别标注出）：（出示）有了网络，可以迅速找到所需要的各种信息，你上网都找到过哪些信息？ 你能用下面的形式来说一说吗？

（出示）有了网络，我们在第一时间了解了北京将要举办2008年的奥运会。

有了网络，；有了网络，；

有了网络。

6、网络不仅可以让我们找到各种信息，还可以和全世界的小朋友建立联系，甚至还可以网上购物，你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么？

7、利用网络，能够足不出户就干那么多的事情，而且是那么的快速，难怪爸爸要说：（出示）（进入网络，就好象跨上了信息高速公路。可以……）网络的触角伸到了世界的各个角落，给人们的联系和沟通带来了方便，难怪爸爸要说：（出示）（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。）

8、网络让国家，城市，甚至家庭之间都有了密切的联系，不管你身处何地，相距多远，只要有网络在，你就可以轻松的和远在千里的亲人朋友交流，就像你们生活在一个村里一样。

正因为网络有那么强大的功能，所以爸爸才会说：（出示）（有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。）

9、网络真神奇呀，让我们再来读读（出示）第二自然段，来感受一下网络的神奇。

三、指导写字

1、今天，我们学习了一二自然段，了解了网络的神奇，知道了网络有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢？我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。

2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞

这些字都有什么特点？

出示：鼠

这个字的笔顺很难，先看老师来写一遍！

四、课后总结。

五、作业乐园。

第二课时

一、导入，揭题：

随着科学技术的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，即使在农村，也越来越普及，而且大多数拥有电脑的单位和个人都让电脑连接上了网络，我们现在就来继续阅读一篇介绍电脑网络的课文。(出示：我家跨上了“信息高速路”）

二、理解课文，练习朗读课文。

1、现在我们来看看小作者在妈妈的指导下学会利用网络做了哪些事？小作者学上网时有怎样的情绪体验？（指名读三——五自然段）

（出示）访问卡通网站、访问其他网站、发电子邮件

（出示）我的心情：好奇 迫不及待 目不转睛 “真神了！” 赞叹

那么，（出示）据同学们自己的了解，通过网络是不是只能做这些事情？还可以做哪些事情？

（出示）电脑网络给人们带来了很多的方便，既能帮助我们工作，比如打文稿，做表格，做幻灯片上课，连上网络后可以帮助自己查资料；又有很强的娱乐功能，丰富了我们的生活，比如让电脑连上网络，可以在网络找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，学到各种各样的知识,可以在网络上发表自己的文章,让更多人看到自己的才能,可以在网络上通过聊天软件认识祖国各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜欢看的图片，欣赏和下载自己喜欢听的音乐或电影，有的网站还能直接在线观看电影或电视剧。

3、（出示）网络有这么强大的功能，经过这次学上网，小作者会对上网会有怎样的感受呢？（指名读第六自然段）出示： 恋恋不舍、“网络还有很多很多用处呢”、更加喜欢

4、观看全文脉络演示，回顾全文：课文讲了什么事？ 出示： 课文写的是我家跨上“信息高速路”后，爸爸妈妈教我上网，让我体验到了网络的便捷，感受到了上网的快乐。

三、交流感受：

是啊，（出示）网络给我们的生活、学习、工作带来了很多方便，可是，有很多青少年和儿童由于沉迷于网络游戏和网络聊天中不能自拔，影响了学习，导致学习成绩下降，对这个问题应该怎么看？

（出示）任何事情有好的一面，也要看到不好的一面，比如:网络上大量的信息可能会让我们眼花缭乱，花了很长时间，看得头晕脑胀，却没有学到自己最想学到的知识，这就要学会在上网时有所选择地搜索、浏览。

（出示）由于我国的网络管理不够完善，上网时还经常会在有的网页上看到一些不健康的信息，这就要有很强的是非辨别能力。

（出示）有的青少年和儿童在通过网络聊天时，可能会因为盲目相信别人而暴露了自己的隐私，进而遇到欺骗、敲诈勒索等，成为不法分子的犯罪对象。

（出示）还有的青少年儿童由于对学习、劳动、锻炼没有兴趣，有没有别的健康的兴趣爱好，精神空虚，于是过分沉迷于上网聊天、玩游戏，而耽误了学业，影响了健康，影响了现实生活中和别人的交往，形成了一种完全被网络麻醉和控制的生活方式。

（出示）因此，对于网络，我们应当有一种理智和清醒的心态，要努力让网络为自己服务，让自己利用网络，而不是让网络来控制自己，才能使自己的学习更方便，生活更愉快更充实。

四、小结

同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。

五、作业乐园（出示）：

（1）谁能根据自己的生活实际，说说你或你的亲人还用网络做过些什么？

（2）给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。

附板书设计：我家跨上了信息高速公路

10.我家跨上了信息高速公路教案 篇十

教学目标：

1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2、能正确朗读课文。

3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学准备： 多媒体教学课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时

一、导入课题，激发阅读兴趣

1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通？

2、（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

3、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

二、听课文朗读，初步感知。想想课文讲了一件什么事？

三、初读感悟

1、自由朗读课文，要求读书时声音响亮，有感情。

2、读准本课的生字词。

3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

四、学习本课生字词

1、读读写写

情不自禁 电脑网络 目不转睛

恋恋不舍

信箱

领悟

盯着 五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信

几秒

2、学习生字，书写练习。

五、拓展阅读

阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。第二课时

一、引导学生朗读课文。朗读课文，思考：

1、电脑网络是什么？说说你的理解。

2、“进入了网络，就好像跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说？

3、网络给人们的生活带来了哪些影响？为什么说地球变成了一个小村落？

二、交流体会。

1、读第2自然段，思考：电脑网络是什么样的？

2、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

3、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。联系实际

请上过网的同学交流一下收获。

三、小组合作，深入学习

1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题 全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）

2、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

四、有感情朗读课文

1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

五、布置作业

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

六、拓展阅读

阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。

八、小练笔

1、我想用网络„„

2、网络给人们的生活带来了哪些方便，又有哪些不好的地方？写一写你对网络的认识。（任选一题）教学反思：

11.我家跨上了信息高速路 篇十一

IQ游戏，老师提示四个词语，大家猜猜它是什么?(出示课件)

1、信息 2、纱窗 3、捕鱼 4、蜘蛛 (打一物)

二、导入新课，揭题质疑

师：今天，我们一起来学习一篇跟网络有关的课文。(板书课题)齐读，读了课题，你想了解什么?

师：刚才，同学们提了很多问题，老师认为下面3个问题提得很有价值，什么是信息高速路?我家跨上了“信息高速路”是什么意思?我家跨上了信息高速路可以干什么?(简单板书问题)

三、初读感知，了解网络

师：为了研究这几个问题，我们要把课文读通，读课文时注意读准字音，读通句子，碰到难读的句子多读几遍。

生自由读。

师：下面这些词你会读了吗?自己先试试(出示课件)

电脑网络 网站 上网 信息高速路

电子信箱 电子邮件 网上购物

情不自禁 迫不及待 恋恋不舍

生读第一行词语。

师：你们发现这4个词语间有什么联系吗?

生读第二行词语

师：你把这几个词读正确了，你有“电子信箱”吗(没有)?谁有?

师：用电子信箱干什么?

生：用电子信箱发电子邮件给过去的同事和现在的朋友，一起聊聊天。

师：网上购物是什么?

生：网上买东西。

师：我们学校的老师经常在网上购买商品，这就是前几天刚从国外寄来的邮包。(出示)

师：自己读读第三行词语，你有什么发现?

生1：发现这3个词都是成语。

生2：我还知道他们都是表示心情的词。

师：你观察真仔细，你能选一个词说一句话吗?

谁还能用上这三个词语说说课文的内容。

生：听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。于是，我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入了很多网站，看了许多内容。最后，我恋恋不舍地下了网。

师：你真会读书，已体会到小作者的心情了。

生再齐读词语。

师：读准了字音，相信你也能读通课文。

指名读全篇课文。

师：通过初读课文，我们已解决了上面的两个问题，让我们带着最后一个疑问默读课文，相信你会很快找到答案。

生默读。

师：我家上网了，可以干什么呢?

12.我家跨上了信息高速路教学设计 篇十二

教学目标：1.会读4个生字，会写14个生字。掌握“网络、迫不及待、恋恋不舍、目不转睛”等词语。

2.理解课文内容，理解网络是什么和认识网络的用处。教学重难点：1.重点：认识网络是什么，了解网络的特点。

2.难点：初步认识网络的作用。

教学过程： 一：新课导入：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？在今天上课之前，我们先来猜一个谜语（ppt出示有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）知道谜底的请举手。请你来说。预设学生能回答出答案-------电脑

师：如今随着科技的发展，电脑已经走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢。请学生回答

师：看来你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多的事情，现在就让我们一起走进神奇的电脑世界吧！

板书：我家跨上了信息高速路齐读课题

二：初读课文，整体感知

师：读了课题，你们有什么疑问吗？ 生回答

预设，归纳：1.什么是“信息高速路”？2.“跨上了信息高速路是什么意思？”师：这些问题的答案就藏在课文里，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。生朗读

师：在回答问题前老师先检查自读的情况（ppt出示生字词语：网络，家庭，敞开，恋恋不舍，遍布，信箱，五湖四海，迫不及待，目不转睛，盯着，米老鼠，赞叹，博览，警长，恋恋不舍，新奇，功能）先指名读，然后齐读，比赛读。强调庭（ting）后鼻音，敞（chang）翘舌音，恋（lian）；“箱”“鼠”“览”写的时候要上短下长，“络”“盯”“眯”是左右结构，写的时候要左窄右宽，“鼠”的笔顺“丿，竖，横，横折，横，横，竖提，点，点，竖提，点，点，斜钩”；强调“迫不及待”、“目不转睛”、“恋恋不舍”的意思。

师：学完了生字词，我们再来读一遍课文，老师请xx同学来读第一自然段。随后指名读一个自然段，读的过程中正音，评议。

师：出示ppt，现在请同学们带着这三个问题默读课文，待会儿老师请几位同学来回答这三个问题

师：同学们都已经默读好了，第一个问题：信息高速路指的是什么？ 预设学生能说出信息高速路就是电脑网络（板书：电脑网络）

师：那网络又是什么呢？同桌之间相互讨论一下，说说你眼中的网络是什么。请学生回答。师总结：网络就是信息传递，共享的一个虚拟平台。举例：比如说大家平常在网上看的电视剧就是一种信息，而电视剧所在的平台就是网络。

师：书本中也对网络作出了解释，大家找一找是哪一句话。

生朗读：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家，每座城市甚至每个家庭逗连载了一起。

师：这是一个什么句子？把什么比作成了什么？（出示ppt，网络图）为什么把电脑网络比喻成蜘蛛网呢？

请学生回答

师总结：电脑网络其实就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。师：所以，第二个问题的答案就是（预设学生回答：跨上了信息高速路就是跨上了电脑网络，就是能上网了。）

师：那第三个问题的意思就是“网络有什么作用”。那网络具体有什么作用呢？请同学们到课文中找找网络有什么作用。

预设学生能找到：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（出示ppt：网络的作用；板书：查阅信息，建立联系，拍卖购物）

师：我们再一起来读一遍这一自然段，感受电脑网络的作用。

师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。

第二课时：

教学目标：1.有感情的朗读课文

2.感受作者情感的变化，体会网络的神奇

3.激发学生的对网络和科技的兴趣。教学重难点：1.重点：有感情的朗读课文

2.难点：理解作者跨入信息高速路的过程和心情变化。教学过程： 一：巩固旧识

师：上节课我们初步学习了《我家跨上了“信息高速路”》，知道了随着科学技术的进步，电脑已经进入了千家万户，还知道了“信息高速路”就是指（学生齐说：电脑网络）。我们也了解了网络是什么，以及网络的用处，我们一起来说一说网络的用处是什么（学生齐答：查阅信息，建立联系，拍卖购物）。看来大家都已经掌握了电脑网络的用处，我们现在继续来学习这篇课文，了解有关电脑网络的知识。

师：上节课我们学习了很多生字词，待会儿老师要考考大家，我说这个词语的意思，你们来猜一猜这是哪个词语。在此之前请同学们先读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

师：大家读的都差不多了，现在老师要开始抽查了，第一个：难以抑制自己的感情（生：情不自禁）。第二个：“情况紧急，不能再等待了是什么词”(生：迫不及待)。下一个是“形容舍不得离开”（生：恋恋不舍）

师：同学们回答的都很正确，相信你们已经掌握这些词语了。下面我们回到课文中，第二自然段中爸爸说咱们的地球变成了一个小村庄。“爸爸”为什么这么说？（预设学生回答因为有了网络，五湖四海的人可以随便交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。）

师：我们再一起来读一读爸爸说的话，“爸爸告诉我”预备齐。

师：这句话里面藏着一句比喻句，是哪一句话？（请学生朗读）谁来用可以…可以…还可以造句。

师：那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三四五自然段，思考“我”是怎么样体验网络的神奇之处的。师：我们先来看第三自然段，在第三自然段里，“我”做了什么？（生回答访问一个卡通网站。）你们访问过卡通网站吗？

预设：如果有，请你来分享一下你访问卡通网站的经历。如果没有，我们一起来读一遍这一自然段。

师：那第四自然段我“又”做了什么？（生：访问其他网站。）这一自然段有一个省略号，省略号代表什么（生：代表后面还有内容）那谁能再说出一两条来。

师：同学们发现没有，这个自然段里面有一个特殊的句式。（预设生找出：有…有…有…还有…）谁能用这个句式造句? 师：我们一起来齐读一遍这一自然段。作者说“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”这句话说明了什么？（预设学生能回答：说明网络的用处很大，可以让我学习各方面的知识。）

师：谁来读一下第五自然段？读完第五自然段，作者又做了一件什么事呢（生回答：发电子邮件）电子邮件和传统邮件相比有什么优点。

预设学生回答：速度快，环保。

师：好，现在我们一起来读一遍这三个自然段，感受网络的神奇。师：刚才我们学习感受了网络的神奇，那在这一过程中作者的心情发生了怎样的变化。请同学们默读课文，划出表示作者心情的词语。（情不自禁、欢呼、迫不及待、目不转睛、真神了、赞叹、恋恋不舍。）预设学生能找到这些词语，师可以引导：老师觉得第xx自然段中这个词也是呢，你们觉得是吗？

师:同学们把这些词语都找到了，可以看出作者的心情从好奇到迫不及待，最后恋恋不舍。这反映出网络是（学生说）。我们一起来读一遍带有这些词语的句子，读的过程中要带着感情去读。

师：最后一段中“爸爸”说：“今天用到的只是网络功能的一点点，网络还有很多很多的用处呢！”（出示ppt网络的作用）。那网络还有什么作用呀，同桌之间先相互分享一下。