澳大利亚留学

澳大利亚留学（精选7篇）

1.澳大利亚留学 篇一

1 关键术语

远程教育:远程教育也称作远程学习, 网络学习, 线上学习, 线上教育或者时间分散的学习 (Guri-Rozenblit, 2009) 。该文中, 远程教育指广泛的远程教育, 其形式包括通过各种载体比如纸张, 影音文件或者电脑技术进行的校园外的各种教育或者培训课程, 这些课程的传授可以是同步的, 也可以是不同步的。同时, 该文中, 远程教育还包括那些包含校园内教学部分的混合远程教育课程。这种混合的远程教育课程现在已经成了澳大利亚高等教育中中的教学形式。对于海外学生而言, 因特网成了接受远程高等教育的重要载体。根据澳大利亚教育, 科学, 培训部提供的数据, 在2011年, 远程管理学科和商科吸引了超过一半的海外学生的注册, 同时, 澳大利亚各个大学中有超过一半的海外学生正在进行管理学科和商科的学习。

澳大利亚公开大学联盟 (OUA) 成立于1993年, 最初由莫纳什大学拥有。澳大利亚联邦政府的资助让OUA很快发展为具有自己独特教育文化的远程高等教育机构。其后, 其它的大学也加入了莫纳什大学的行列给OUA提供了很多的课程。这些大学包括澳大利亚国立大学, 科廷根大学, 格里菲斯大学, 麦考利大学, 昆士兰大学, 坎培门高等技术学院以及南澳大利亚大学。OUA利用日渐成熟的多媒体技术很快发展为远程教育的典范。2004年, OUA的学生可以申请澳大利亚政府的补助。该补助项目可以让有资格的本科学生和研究生延期支付他们学习的各门课程和课程单元的款项, 以确保所有注册OUA的学生能完成学业。

2 OUA的特点和发展趋势

2.1 OUA学生入读群体特点

2011年, 澳大利亚工业, 创新, 科学, 研究和高等教育部门提供了OUA目前就读的学生数据, 数据信息包括了学生的年龄, 性别。数据表明相比2010年, 2011年OUA的在读学生有27.3%的增长, 其中女性学生的增长比例接近30%。21岁到26岁的学生人数为1100左右, 21岁以下和29岁到29岁的学生人数相对比较少。然而, 表1表明有5424名OUA的学生的年龄为30岁到39岁, 2285名OUA的学生的年龄为40岁到49岁。这些学生年龄和性别的信息表明了OUA拥有很多特点, 这些特点满足中年工作者, 特别适合中年女性工作者学习的需求。然而, 以上的数据没有表明OUA学生中海外学生的比例, 表1提供了这些信息。

从表1中可以看出相比2010年, 2011年OUA的在读学生有27.3%的增长。同时, 就读的海外学生相比2010年也有13.7%的增长, 这些海外学生需要交纳全额的学费。OUA海外学生的增长是否与澳大利亚高等教育中海外学生的增长一致?2011年澳大利亚大学海外学生的注册情况的分析可以回答这个问题, 具体情况见表2。

表2表明, 相比2010年, 2011年澳大利亚海外学生减少了0.8%, 在澳大利亚本土学习的海外学生减少了7.3%, 而不在澳大利亚本土学习但注册了澳大利亚大学的海外学生则增长了5.2%。同时, 有更多的海外学生选择了澳大利亚的高等远程教育, 相比2010年, 2011年有8.2%的海外学生注册了该模式教育。这些数据呈现了和OUA注册学生相似的情况。总而言之, 上面的三个表格表明有更多的女性中年学生和更多的海外远程学生正在享受澳大利亚远程高等教育带来的优势。

2.2 OUA的特点和发展趋势

远程教育的传统作用是为那些没有办法或者自己选择实体学校教育的学习者提供在校园外受教育的机会, 以便让这些学生群体取得学位, 证书。这意味着远程教育可以让学习者自己把握学习时间来更好地适应自己的特点。在OUA学生, 可以选择OUA提供的学位的所有课程, 同时, 学生可以在OUA转入其它地方取得的学分。OUA一直致力于给学生提供各种新的选择, 并不断地加大力度拓宽各种课程和单元, 特别是研究生层面的课程。虽然大多数的课程是由OUA的各个股东大学提供, OUA目前也正逐步增加其它教育机构提供的课程和单元。这说明, 学生可以拥有更多的课程选择, 同时这些课程的组合更加地合理。在OUA, 教学优化是其主要的目标, 这些可以通过远程或者网络课程资料展现给学生。为了确保OUA保持其在远程高等教育中的典范作用, OUA最近成立了专门的教学优化中心, 旨在为学生提供完善的网络课程内容, 教学和服务。正是OUA完善的网络教学和教学服务, 而不是教学信息资源本色, 让OUA一直保持自己在远程教育中的领头羊的地位。目前, OUA已经建立了完善的学习配套体系, 该体系包括“快速技巧”模块, 学习任务准备, 职业咨询, 风险支援咨询, 考试复习等等, 以确保学生取得学业目标。此外, OUA还注重教师的招聘和培训工作, 其招聘的教师不仅需要具备良好的网络授课的能力, 而且还能很好地利用网络技术, 以便为学生实时提供必要的学生支援, 监控学生线上学习的效度和满意度, 及时解决出18个月拿到学士学位, 最长学习期限长达10年。4.多样的课程专业:OUA所设课程遍布七个领域, 60个专业, 750多门课程, 学生随时可以根据自己对专业方向的喜好进行调整, 七所始创大学互认选修课学分, 各学校的学位有很大的兼容性。5.丰富的文凭种类:OUA提供十种文凭, 适合不同层次学生的需求, 满足学生的各种学习动机。6.强大的学生支持系统:OUA积累了丰富的网络教学的经验, OUA的学术咨询顾问、学生顾问、课程协调员、学位协调员、授课老师、OUA论坛、论文写作指导等为学生提供友好、专业的支持和服务。OUA电子图书馆为学生提供完成课程所需要的全部参考书、期刊文章和电子数据库等资料, 帮助学生顺利完成学业。7.学费相对便宜, 留学投资风险最低:通过OUA学习, 完成本科的全部学费为12-16万人民币, 相对在澳洲校园学习要便宜很多, 节省一半以上留学费用。另外, OUA读一个课程缴一次学费, 而不是一次缴一学期或一学年的学费。所以, 学生可以先选一门课程试读, 体验澳洲大学的教学方式。

3 中国学生的学习风格

随着越来越多的中国学生到海外学习或者注册海外远程高等教育课程, 国际上很多研究者就中国学生的学习风格和学习行为特点进行了深入的研究。其中比较有代表性的是香港大学的教授Biggs.Biggs (1990, 1991, 1992) 采用《学习过程问卷》对中国香港学生进行了调查研究, 研究表明中国学生并不是人们传统观念中的比较消极的, 不积极思考的学习者, 不是单纯地依赖记忆, 而是更多地依赖理解来进行学习。此外, Biggs的研究还表明中国学生相比外国学生, 更多地采用深入的而不是肤浅的学习方法。同时, Marton, Dall’Alba and Tse (1992) 的研究表明中国学生利用背诵等记忆方法来达到深入学习和加深理解的效果。这些研究表明中国学生使用记忆学习方法不是最终的学习目的, 而是一种深入学习和有效理解的过程。中国学生的这些学习风格也在Kember (1996) and Watkins, Regmi and Astilla (1991) 的研究中得到了证明。Sadler-Smith and Tsang1998年用“修改的学习方法项目”对中国学生学习特点进行调查也表明中国学生不是死记硬背的学生, 学生的学生特点和他们所处的文化, 教育环境直接相关。此外, Smith, Miller and Crassini 1998年对在两所澳大利亚大学就读商科和计算机课程的中国学生进行了为期一学期的学习风格的调查。他们的调查发现了中国学生相比较澳大利亚学生而言, 表现出了自己独特的学习特点和风格。这些特点和风格具体表现在三个方面:焦虑-表层导向, 自我激励, 方式导向, 以及效率导向。这些研究结果和Biggs的研究相一致。与此同时, Smith等1998年的研究表明中国学生害怕失败和表层的学习行为相关, 而效率导向则表明中国学生在选择学习什么时很有策略并为取得好的学习成就所激励。

4 对于OUA在中国发展的启示

上述针对中国学生学习风格的研究结果对OUA在中国的发展有以下的启示。首先, OUA必须确保中国学生能够使用它的全部材料, 不管是通过OUA中国中心还是OUA的网站上。Baron对于中国学生的调查表明学生希望获得所有的学习材料。第二, 研究表明中国学生倾向于构建意义, 在论说文中使用证据。因此, OUA必须努力构建学习小组平台, 设置讨论板块, 留言板和其它类似的网络交流平台来激发学习小组成员间的相互探讨。同时, 对这些平台进行积极的监控和维护, 以促进同学间的交流, 帮助学生系统地构建知识。第三, Smith的关于焦虑-表层导向的研究表明中国学生比较害怕学业上的失败, 这种焦虑可能会导致OUA中国学生放弃在OUA的学习。然而, 这种焦虑可以通过一系列的措施得到缓解, 比如给中国学生提供系统的学习技巧方面的训练, 系统的评估体系和平台, 学习单元的有序性, 积极听取学生的反馈和教师的反馈来解决出项的问题。因此, OUA应该着重构建一套完善的课程体系, 并系统说明如何使用这套体系以适应中国学生对体系结构的需求特点。第四, 中国学生相比澳大利亚学生而言, 表现出了学习上更强的不系统性。这些不系统性表现为缺乏时间管理技巧, 拖延学习任务, 比较容易受干扰, 以及开始学习迟缓。学习的不系统性可能会导致学生学业成就的不理想, 也可能成为中国学生在OUA学习的障碍。针对中国学生的这些学习特点, OUA应该为中国学生提供持续的时间掌控, 学习技巧方面的指导, 以帮助中国学生比较顺利地适应OUA对独立学习的要求。第五, OUA应该为中国学生设计有关独立学习的入门课程, 让他们了解和掌握独立学习的方法。同时, OUA老师应该为中国学生设计一些增强他们学习自信心的活动以便他们减少学习上的焦虑和对完整体系的依赖, 以激发他们利用自己的思想来寻找适应自己特点的学习方法。最后, 有关内在和外在学习激励因素的研究表明中国学生比西方学生更具有学习动力。OUA应该在课程的设计和传授上更加完善, 以便满足中国学生在学习上表现出来的学习激励因素。中国学生的高期望表明他们是要求更高的学习者, 对学习材料的资料, 学习课程的执行力度和有效地支援机制有更高的要求。因此, OUA应该为中国学生提供完善的连续性的学生客户服务以及服务的高效性。

5 结论

2.澳大利亚留学随记 篇二

学习生活——宽松中的压力

提起校园生活，首先就要讲讲上课的情况。在澳大利亚，大学的课堂气氛非常活跃，同学们不像是来上课的，倒像是来参加讨论会的。课前常可以看到同学们三三两两聚在一起聊天，老师如果来得早，也会加入到同学们当中。大家嘻嘻哈哈热闹一阵，就差不多开始上课了。课堂中，同学们可以随时对老师所讲的内容提出不同的看法，然后又会有很多同学发言补充，表示同意或反对。我个人的感觉是，相比较而言，老师讲的内容往往不如学生讨论时所涉及的话题那样深刻和敏感。有些工作经验丰富的同学，在课堂上的表现俨然就是一个助教，可以将有些话题讲得很深入，而且自信十足。“老师”这个概念在澳大利亚的课堂上并不像中国人常理解的那样具有权威性。学生向老师发问，老师无奈地表示无法解答，或者向在座的实际经验丰富的学生请教，这都是很正常的现象。

对于中国学生来说，上课有两大难题：语言和参与。语言问题是大多数留学生刚开始都会遇到的一个难题，主要是因为不太习惯地道英语的语速和说话人的口音。有的中国学生上课时会带上MP3，到课堂上录下当天授课的内容，回去再刻苦“练听力”。通常来说，如此“强化训练”，一段时间以后，大家就差不多能适应老师的语速，听课就不成问题了。当然，在课堂上光听老师讲是远远不够的，这里的大学还很注重课堂的参与。老师可能随时向你抛出一个笑脸，然后问你对某个问题的看法；或者给大家一个议题，然后随机分组讨论，最后老师在每个小组中选出一个代表阐述看法。说实话，这种授课方式对中国学生的“杀伤力”很大，因为中国学生一向不大敢于回答问题，也不善于参与讨论，而且回答问题的效果通常也很差。这其中的原因比较复杂，但我想在很大程度上是自信心的问题。性格上的相对保守和英语语言表达能力的相对贫乏使中国学生难以自信地参与到讨论中去，而由于不敢于也不善于使用英语与其他同学交流，久而久之，就更不会有参与的动力了。所以在课堂讨论中，常会看见几个中国学生坐在一起，默不作声地呆在教室最不起眼的地方。在这一点上，其他国家的学生包括非英语国家的学生做得都比我们好。

学习压力在所难免，但与此同时，学校的各项设施和活动却能让你有非常好的休闲放松机会，比如，每个学院所在的教学楼都给人一种温馨的感觉。我以前所在的学院，楼内有沙发、饮水机、冰箱、微波炉等。晚上经常“加班”的同学可以在这里休息，饮水或用微波炉加热食物，每每看到此景，我都会有一种强烈的归属感。此外，学校各类社团的种种活动，也让人目不暇接。各种体育活动自不必说，还有的社团组织排练、演出歌舞剧，有的组织学生做义工参与社区建设，有的组织参加宗教活动，有的组织野外探险等。自由、包容与开放体现在澳大利亚的大学的方方面面。

同学间——多元观念的冲击

在学校里，你有机会认识来自各个国家、各种文化背景的人。回想一下，光是我自己在学校接触过的异国同学和朋友，就分别来自美国、加拿大、墨西哥、巴西、印度、不丹、印尼、越南、孟加拉国、新加坡、新西兰、英国和澳大利亚等国家。和这么多有着不同思维方式、不同信仰的同学在一起交流，给自己带来的文化冲击是巨大的，体会也是深刻的。

有一位巴西的同学，在上学的同时又找了一份建筑事务所的工作，条件和待遇都很不错，让大家很是羡慕。可没过多久，她就辞职了，原因是老板让她加了几次班，她觉得占用了自己的私人时间，影响了生活质量。按照我们的理解，加班不就小事一件吗?何况还有额外的加班费。再说年纪轻轻的，这点累都受不了，还能成什么大事?可她的经历中还偏偏有我们做不到的大事。她虽然只有25岁，但在世界各大洲都留下了自己的足迹，其中更是一国不落地走遍了北美洲和欧洲。她从18岁就离开了巴西，在世界各地一边上学，一边工作，一边旅行。在她看来，旅游和休闲是生活的全部，工作只是为了挣钱去旅游度假而已。如果说这是西方人休闲心态的代表，那另一位新加坡同学体现的就是东方人高节奏、高压力、高度自律的生活方式了。这位同学在澳大利亚顶级建筑规划公司PTW(作者注：北京奥运会“水立方”的设计公司)工作。在那里上班，薪酬高、成就感强，但同时工作压力也很大，即便这样，他周末仍要去一家私人建筑事务所兼职。更令人惊叹的是，他周末还抽出半天时间，组织一些新加坡人跑半程马拉松(Half-Marathon)，以磨练自己的意志。而且据他自己说，周围的新加坡朋友都是这样：高效、勤奋。如此的上进和勤勉让我们这些自认为勤奋、刻苦的中国人也相形见绌。

图书室——那一本本的风情

在任何国家的大学里，老师都会给学生留作业。从我的经历看，写论文是最主要的作业形式。论文的布置又可以有不同的方式，比如老师规定大方向，让每个人选择自己感兴趣的方面写；或者划分小组，由小组成员联合完成论文等。但不管哪种形式，去图书馆找资料是必不可少的。要完成一篇有质量的论文，往往要参考十几甚至二十本书。所以往来图书馆的人，都是书包加提袋，而且大包小包都装得满满的。

另外，图书馆中还有很多中文馆藏，吸引了大量的中外读者。而稍微一观察，就会发现一个有趣的现象：在中文馆藏部分，外国读者都徘徊在历史、思想、哲学这些书籍前；而中国读者借的多是小说一类的通俗书籍。分析一下原因，可能是中国学生平时被英文“折磨”得比较痛苦，因而会拿通俗读物作休养脑筋用；而外国读者则是对中国文化感兴趣，因而专拣“高深”的书来读，倒也难为了这些读中国字儿的“老外”。

校外生活——琐碎中的成长

写了这么多，可能有人会问：讲校园生活，怎么“吃”和“住”这两大部分却只字未提呢?因为这两部分主要都不属于校园生活的范畴，要到“校外”来写。先说“吃”，学校里有餐厅，可价钱不便宜，卖得也多是吃几次就腻的西餐，而且下午五点就关门。所以绝大多数中国学生，要么选择去校外的中餐馆吃，要么自己做饭，而由于价钱和口味的缘故，后者还是最主要的形式。我在出国前除了泡方便面，就没有做过饭。出国后，由于生活所迫，我很快学会了做饭，而且由于不断实践，现在竟也能变换花样和口味，手艺越来越好。至此，如果再不说“住”的问题，大家就会纳闷了：在哪儿做饭?宿舍怎么做饭?澳大利亚的大学都没有大规模的学生宿舍，只有个别的住宿式学院和小型公寓。学生的住宿需求，主要靠在学校附近租房来解决，所以在很多方面就不像国内读大学那样便利。不过，没有条件可以创造条件，而创造条件的过程对人各方面能力的提升都是有帮助的。留学生们得自己选房，租房，和中介打交道，和房东、房客打交道，并适当维护自己的权益。住下来后，又要学会买菜、洗菜、做饭。在没有经历过这些之前，谁都不曾想到生活是如此的琐碎与繁杂，但经历过之后，就会知道这对自己是一种难得的锻炼。

曾经有一次，我和两个中国同学在家里做小组讨论。讨论从中午一直持续到晚上12点多才结束，大家连晚饭都没吃。我检查了一下冰箱，发现有一些剩余的“原材料”，于是三个人齐动手，乒乒乓乓一阵，一桌简单的饭菜就上桌了。大家默契地互相帮忙夹菜，话不多，没了刚才完成作业时的那种兴奋，但心底充满了对共同经历的理解，并在无声中表达着对彼此的支持和鼓励。

3.澳大利亚留学 篇三

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美国——学费

学费按一个学年计算，约从每年9月到来年5月，共9个月；有些大学还提供暑期课程(6月-8月)。一些大学学费是统一的，有一些则根据学时收费。公立大学的收费一般低于私立大学。以下数据仅为学费，不包括书本费、生活费、杂费。

◆ 按学校性质：

私立大学：

法学院、医学院、商学院和工学院，学费每年约为USD22,000～29,000。

社会科学院，学费每年约为USD18,000～25,000。

文科学院，学费每年约为USD17,000～24,000。

公立大学：

法学院、医学院、商学院和工学院，学费每年约为USD13,000～20,000。

社会科学院，学费每年约为USD11,000～17,000。

文科学院，学费每年约为USD9,000～14,000。

◆ 按学历：

高中 $60,000~$ 126,000

中国留学生赴美读高中是读私立高中，通常为三年。美国私立高中以寄宿制学校为主，但也分住读生和走读生，根据住读和走读的不同，学费也不一样。走读学生每年需20,000到30,000。住读学生需42,000美元左右。

本科 $140,000

美国本科学制一般为四年，但由于美国大学通常采用学分制，所以也有三年就可毕业的情况。美国各个学校自己定义他们的学年，所以不同学校学年的意思也不一样。

硕士 $46,000~$15,000

美国硕士一般要读两年，如管理、计算机等学科。根据所攻读专业学年的不同，以及公立大学与私立大学的不同，学费也有很大的差异。

博士：申请全奖则几乎不用学费，而半奖出去则要50万左右。

美国——学杂费

每学年（9个月）约为5,000-30,000美元，依学校的性质和质量而异。私立的学院和大学一般比州立的贵。大多数的州立大学对在本州生活不满一年的“非定居”学生要收取更高的费用。国际学生手册（The International Student Handbook of US Colleges）上发布收费标准、考试要求以及其他有用的信息。有时学生还要支付一些别的费用。

◆ 书本和必需品

学校会估算每学年的书本和必需品的费用。如果您计划学习的领域需要专门的必需品，如机械、艺术、电影，您的消费就要比普通的高。学生每年为书籍、笔记本及其他学习用具共需支付约1,000美元。买旧书可节约一些费用。有的学校不提供计算机，这一点应在择校时先问清楚。少数学校规定学生要自己购买个人电脑，但提供价格优惠。

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◆ 入学考试

每次考试约收费100-200美元，大多数学生至少要考两次。因此，估计每个申请入学者在考试上至少要花费500美元。

美国——保险费

很多同学在刚入学时就傻了眼，这多收的1000多大洋是什么钱？留意后发现，原来是学校强制收取的“医疗保险费”。在美国，国际学生入学都要被征收这项费用，这是对留学生安全的保障，也是美国福利制度的体现。学生可根据保险项目享受应得的待遇，这不得不说是海外学子们的“保护伞”。

当你决定留学的时候，就要计划好自己想进入什么等级的大学学习，未来的生活目标在哪里，切不可仅凭学费抑或生活费的高低来做决定。美国的留学费用较其他国家相比是略微昂贵的，但有条件的学生仍可以通过申请奖学金、勤工俭学等方式来减轻负担。这样一方面可以提高自身的学习动力；另一方面也可以丰富社会阅历，为走向社会做铺垫。

美国——关于存款证明

存款证明是家长在准备材料时遇到的比较费事的问题。现在，我们就关于去美国读书所需开具的存款证明的相关知识，做一些说明。

1.存款证明是资金证明的一种方式。

存款证明是出示给美国院校及签证官的，说明你家庭中有资金能力来支付学生在美国读书和生活费用的证明。这个证明由银行开具，是有时效性的。因为存款证明是有冻结期的，所以一旦开具了存款证明，在冻结期内该笔费用无法动用。当你已经拿到签证，就可以拿着存款证明原件、身份证和定期存款存折（卡）到银行解冻了。

2.开多少钱的存款证明呢？

一般来讲，因为出具了资金证明，这部分钱就不可以动用，所以建议去美国留学的学生/家长，把资金分成两笔来冻结：（当然家里如果资金非常宽裕，有闲置的钱不用于其他投资，可以一笔就存够）。

第一笔是准备申请学校的时候存入。这时候只要资金足够支付你在美国学校一年的学费和生活费就可以了。你申请五所学校，那就开具至少五份证明（建议多开几份），按照要求随同申请资料寄给学校。数额按资金要求最高的那所学校的标准来存就可以了。

第二笔是去办签证之前存入。这时候，你已经知道自己的学校收费多少了（I-20表上有具体的数目，乘以自己所学习的年数，就是你要存的数目了。比如你去读美国9年级，一年费用是30万人民币，那么读完12年级是4年，所以30*4=120万。这个证明只需要开具一份。如果年数少，就可以少存点。

3.开具份数。

就像上条所解释，第一笔的话，是学校所需要。所以要为每个学校准备一份。第二笔，如果无它用，只要一份就可以了。

4.冻结期。

给签证官看的存款证明，冻结期长短没有太大关系。因为当你签证完成，就可以拿着存款证明原件，身份证和定期存款存折（卡）到银行解冻了。资金马上可以用。一般情况下，建议存半年，冻结半年（冻结期，要看你申请材料递交的时间和预计收到录取通知书的时间）。这个证明，因为已经寄到学校，所以这笔钱，要等到开具证明时写的解冻期结束，才能动用。

5.解冻

分两种解冻方法：自然解冻。比如存款时从1月1日开始冻结，冻结期是3个月。那么到了4.1日，资金就自然可以用了。强制解冻：同以上时间，你到了2月1日想要用钱，那必须同时把所有开具的存款证明原件，定期存证和身份证带到给你开具存款证明的银行，可以申请解冻。

（备注：你也可以用原来在银行里的定期存款来转成可以开存款证明的资金。美国学校没有对家庭中资金的存期有要求。所以也可以现拿资金到银行，开具存款证明。）

6.去哪家银行开方便？

按照大使馆的要求，中国称呼中含有“XX银行”的存款证明都是可以用的，信用社和邮储银行的还不被认可。工、农、中、建四大行自不必说，服务网点多，较为方便，但服务态度和质量就差些。具体什么原因，你懂的。推荐去股份制商业银行办理，服务好，办理速度快。比如招商银行、中信银行、光大银行、浦发银行等，这些银行的服务质量比较好，费用也便宜。

英国

英国驻华使馆关于学生签证资金方面的要求如下：

申请签证之前，首先应保证有足够的资金支付学习费用，包括学费和生活费，并提供资金证明材料。足够的资金是指申请者需要提供其在英国留学期间所有的学费及生活费。有个公式可以粗略的计算一下您到底应该准备多少钱：

总额={[(学费+生活费)/年]×(在英国停留年数)}×当时汇率

（其中学费和生活费要以录取通知书上为准。）

另外，还有些家长和学生误以为签证的资金是押到使馆或银行的，学生在英国读书期间这笔钱是不可动用的，这是大错特错的认识。实际上，办签证时要求申请者提供的资金就是申请者到英国读书应该花费的钱，所以只要您己经获得签证了，这笔钱就完全可以动用。

签证申请是纷繁而复杂的，您需要有专业水准、丰富的经验来组织资金材料和其它签证材料，这样才能确保最大的获签率。要知道，被拒签一次，再次申请就比之前麻烦多了。

英国大使馆不接受贷款形式的存款证明。

澳大利亚

基本的担保金金额计算公式：

未交学费（已交学费不必计算在内，要提供缴费收据）+ 生活费$18000/年（1500/月）+ 机票费用（按$2000算）。

目前573类学生签证风险级别为三级：

经济担保年限减为24个月

从2011年4月2日起，申请573类学生签证需提交的经济担保金缩减了三分之一。新的评级(3级)，只需要签证申请人提交能够支付其和家属在澳大利亚居住期间前24个月的学费、生活费、学龄儿童学费以及往返澳大利亚旅费的经济担保证明。而原来需要36个月。

担保金存期从6个月降为3个月

根据新评估等级的要求，签证申请人只需提交于签证申请日期前在金融机构已存满3个月的存款证明。而原来需要6个月。若学生在澳大利亚已完成了75%的主课，如果你想续签签证来完成学业，届时所需提供的担保金将不再被要求须在金融机构存满3个月。“新政”的3个月存期，使得学生及其家长有了较为宽松的时间，可以更合理地周转调动自己的留学资金，避免了因为要准备留学资金而不得不放弃投资或有损收益的情况。另一方面，对于在澳读完本科希望继续深造的学生而言，新政允许其动用本人或家庭在澳大利亚本地银行诸如联邦银行或澳新银行的账户资金支付担保费用，且对存期并无要求。

经济担保人的要求放宽

签证评估等级降低为3级后，经济担保人可以是申请者本人或其他任何人。无论谁提供资金担保，须提供相应的材料证明他们是如何积累下资金的（例如工作证明、营业执照等）。（原来规定只有申请者本人或其配偶、父母、祖父母、兄弟姐妹、姑姨叔(伯)舅(须常住澳大利亚而且是澳大利亚公民/永久居民或者是符合条件的新西兰公民)可作为经济担保人）。

现金存款必须存在被认可的金融机构内。金融机构的含义在移民法中有定义。目前中国邮政储蓄银行未达到移民法的法律规定，所以由它们所出具的存款证明材料不被接受。

一般来说担保金需要准备数额为：

高中（3年）：总费用人民币55万-70万

本科（3年）：总费用人民币68万-80万

研究生（1-2年）：总费用人民币22万-50万

新西兰——担保金的数量

2012年4月起新西兰将执行新的留学政策。l学生签证的资金担保要求将从每年10000新西兰元增加到每年15000新西兰元，少于36周的课程按每个月1250新西兰元的生活担保计算。

担保金的数量根据留学方案中课程的长度来计算的，（学费+生活费）* 学制*汇率。有后续学习安排的，如果资金充裕可以多存一些。

（注：汇率不要按当天汇率算。比如汇率5.4 建议按6算）

一般来说：

高中（3年）：总费用人民币40万-75万

本科（3年）：总费用人民币55万-65万

研究生（1-2年）：总费用人民币18万-40万

新西兰——担保金的形式

担保金不需要去交给谁，只要存入银行就可以了（活期和定期的存款都可以，除此之外的包括股票、房产、理财等等都不能作为担保金，除非折现）。担保金可以存在学生名下，也可以存在担保人（比如父母）名下。

新西兰的担保资金之前是有三种方式的：

1、在递交签证申请的时候，担保资金已经在银行存款6个月以上的历史了；

2、有资金，但是不满足历史要求，可以到新西兰移民局指定的银行做留学专用账户；

（备注：原来被接受的留学抵押贷款，已经于2011年2月16日取消，也就是说新西兰移民局不再接受银行贷款方式。另外，大笔存款存入或取出都应该在签证材料上做说明，说明为何出现大笔资金的流动，防止使馆怀疑申请人的钱是借来的。）

新西兰——担保金的存期

1、存款超过6个月，不需要解释资金来源

2、存款不满足6个月的话，需要解释来源：比如这笔钱是卖房所得；或者是把股票抛掉后转入存款的；或者是这笔钱以前买了什么理财产品，现在转出来的等等。只要能够说明资金来源，就不需要存满6个月。

3、如果您的存款既不满足6个月的存期，又不能解释资金来源：那么建议您去银行办理新西兰留学生专用账户，也可以作为担保金。当然大家都知道这些钱只能作为留学的开支，专款专用，而不能取出来另作他用（有些父母很有钱，但是钱的来路不好讲清楚，呵呵，你懂的，可以走专用账户，一样可以做签证）

4.澳大利亚留学优势 篇四

一、发达的教育制度

澳大利亚全国拥有39所大学及230多所专业技术学院。在39所大学中有37所是政府公立大学，其教育体制由所在洲政府管辖，虽然行政体系各洲略有差别，但总体上教育质量是由澳大利亚政府控制管理，所以各校都能保持平均但同时又较高的教育质量。澳大利亚的学历资格被世界各国包括我国所广泛承认

澳大利亚的所有高等院校都由联邦政府严格管理

根据英国泰晤士报高等教育增刊于2005年底正式对外发布的2005年世界大学200强排名，前100强中有14所澳洲大学上榜。澳大利亚有三所大学入选“亚洲周刊(Asiaweek)”评选的“亚太地区十大优秀大学”行列，九所大学被选入前五十名，“亚太地区四十六所优秀经贸大学”中，有九所澳大利亚大学。

二、具有融合性的多元文化

澳大利亚是一个种族宽容、由许多来自不同民族背景的人组成的国家。1989年制定的《关于多元文化的澳大利亚国际议程》是澳大利亚政府实行多元文化的基础，得到了历届政府的支持和鼓励。政府还指定了有关政策确保这种多元性成为澳大利亚社会的一种积极力量，从而使澳大利亚人继续拥有共同的价值观、目标和愿望联合在一起。

三、安全舒适的生活学习环境

澳大利亚的生活大多是轻松而友善的，独立性比较强的学生大都喜欢这里充满机会的生活。他们可以自由而安全的乘公共交通工具往来于海滩，旅游胜地和参与多姿多彩的文化活动。澳大利亚的城市都给人开阔的感觉，有很多开阔的公园和绿地点缀其间。便利的交通也可以毫不费力地将您带入城市近郊的国家公园。澳大利亚社会安定，国民富足，各民族、各种族和平相处，因此澳大利亚一直是世界上犯罪率最低和最适合人类居住的国家之一。

澳大利亚是犯罪率最低的国家。

澳大利亚大陆人口仅有1900万，生活环境宽敞舒适。澳大利亚为您提供多元化的教育环境。

澳大利亚的不同地区有当地独特的气候特点和生活方式。各种肤色的人生活在一起，多元文化氛围强烈。(澳大利亚人口的四分之一在国外出生。)

四、合理的学习生活费用

与美国、英国、加拿大等许多其他发达国家相比，澳大利亚的生活费用较低。在澳大利亚一年的生活费大致在4~5万人民币，其中包括住宿、用餐、日常消费和学习用品等。留学生每周可以合法打工20小时(周末和假期可全天打工)，每小时平均收入10~15澳元，可以解决自己大部分的生活费。学费因学校和专业的不同差别很大。一般而言，公立中学7000~9000澳元，私立中学13000~20000澳元，大专8000~12000澳元，本科10000~16000澳元，硕士11000~20000澳

元，博士14000~19000澳元。总之，在澳大利亚一年的生活费和学费总共约10-12万人民币(不计打工收入)，这一费用对于中等收入的家庭来讲，还是可以承受的。

五、宽松的移民政策

澳大利亚的移民政策不带有任何歧视色彩，不论是何种族、性别、肤色和宗教信仰都可申请移民澳大利亚。目前技术移民是澳大利亚政府接纳海外优秀人才的主要途径，每年指标均有3-4万人，使所有能符合澳大利亚技术移民打分要求的人士均能够成功获得永久居留签证(绿卡)。获得永久居留签证并在澳大利亚居住两年之后，即可入籍，可以获得世界上70多个国家(包括美国等大国)免签的澳大利亚护照。

既然出国就是为了发展，那么一个国家的经济发达程度以及毕业后的去留自然也成了学生选择留学国家的重要因素。在英、美、加、澳4个国家里，美国因为经济发达成为首选，可是如果毕业后想在美国发展取得身份是非常不容易的；英国是非移民国家，这两年为了吸引人才，对于学理工科的学生适当放松了条件，可要是学习商科类专业的学生，毕业后还是得回国；这方面澳大利亚做得比较好，只要取得大专以上学历，基本都有机会留下来。

六、优厚的福利保险

澳大利亚既是高收入国家又是高福利国家。澳大利亚的社会福利制度保证了每一个居民生活高枕无忧。居民享受免费义务教育、儿童补贴金、养老金、伤残抚恤金、失业补贴等待遇。而对于留学生，赴澳前均需参加留学生健康保险(Overseas Student Health Cover,简称

OSHC)，学生只需交纳312澳元/年，OSHC的保险项目即可帮助支付公立医院诊疗费、医师诊断费、医师测验费(例如验血)、照X光费，但OSHC不包括牙医、心理治疗师和配眼镜的费用。

七、中国与澳大利亚几乎没有时差。

中国与澳大利亚的时差只有两个小时

八、澳大利亚虽然地域辽阔，但各地区的口音差别很小。澳大利亚各地均使用标准英语。

九、澳大利亚的学生签证，允许学生在外就业。

一个学期每周有20小时的打工时间，假期可以整天打工，学生几乎完全可以解决自己的生活费

5.澳大利亚留学费用 篇五

研究生 $20，000-$35，000 澳币/年;

MBA $20，000-$50，000 澳币/年;

大学本科 $16，000-$35，000 澳币/年;

中学 $10000-$30，000 澳币/年;

TAFE $1，000-$14，000 澳币/年;

英语课程 $200-$500 澳币/周。

不同学校和课程学费费用不同

6.澳大利亚的课本 篇六

当时正值澳大利亚的暑假, 以曾多年从事教育的经验, 为了“不打无准备之仗”, 让孩子先有一份感性的了解与预习, 我给一位老友打电话, 向他借一套他在澳大利亚读高中的儿子上学期用过的各种课本——意料中, 这本是轻而易举的事。但却落空了。电话那头说, 澳大利亚的课本是不属于学生自己的。按当地的法规, 课本必须一届一届传承, 直到不能再用为止。

即使某些内容过时了, 也只能多几张修订的“活页”, 而“活页”也要届届相传。朋友的儿子上学期用的就是不知传了多少届的课本, 且早就按规定在放假前交还学校了……

记得当时通完电话, 就不由得深深感慨:人家真是“环保”, 真是富而知俭, 且措施得力啊。而这在中国, 就很难办到么?

一年之后, 孩子也从澳大利亚回国度假了。无意间, 在他的书桌上, 我亲眼见到了他带回来预习的一本厚厚的下学期的物理课本。冬天的阳光从窗口斜照在它的身上——蓝色的封面, A4的纸型, 精美、考究的全彩色印刷, 300余页的厚重……都仿佛在鲜活的光束里有着生命, 令人油然而生一种莫名的亲切感、尊重感。

随手翻翻, 更令人诧异:除了蓝色封面上有着某些沧桑旧迹之外, 整个课本的内页竟几乎是簇新的——这怎么可能呢?那些一届又一届使用它的, 不都是身心活跃、好动好玩的中学生么?那儿的上课不是“自由”“随意”得更像一个集市么?其教学的要求, 学生的用功和成绩的竞争, 不是也与中国如出一辙么?而如此的过程, 却怎么能不损坏课本, 学习与爱惜二者兼得呢?是什么使他们能够保持、又怎样保持簇新的呢?这可是多少个日日夜夜的翻阅呵, 哪怕只有一次的疏忽……然而, 事实就这样确凿地存在着, 就像是在刻意地证实一些我们习以为常、视而不见的“必然”, 其实远非必然似的。

于是不由得怀着疑惑, 不时观察预习功课的孩子了——他也变了。在国内养成的那些理所当然、大大咧咧、对课本命运绝不在乎的学习动作, 这时成了保持手的干净, 然后再轻轻地、小心翻动书页的“自然”过程, 就像所有的人对自己珍贵的物品都呵护有加一样——原来有些事不是做不到的啊, 只是你如何意识又如何实践罢了!而多年的积习, 也不是不能改变的——仅仅一年, 一个孩子十几年的“习惯成自然”, 不就成了另一种“自然”了么?

且还不仅如此。文学与曾经从事教育的职业性思考还告诉我——课本的“公用”和“世袭”, 其实还有更为丰富的含金储藏。这是一个枢纽细节。它所给予人的教益, 就像一个古老的仪式在维系一个民族的文化一样, 既凝聚又辐射, 生生不息。

比方说吧, 它能藉此从小培养对法规的尊重与自觉;它本身就是诚信而美好的校园文明;它能成就人人为我, 我为人人的品质;它能使人珍惜自然, 也珍惜自己与别人的劳动, 进而珍惜生活, 提高人的素质, 民族的素质……

它在用事实证明, 切实可行的有力措施比无数宣传更重要也更有效, 而市场经济也是可以与生态保护、勤俭自律并行不悖的 (澳大利亚的林木资源极为丰富, 仅墨尔本市就有400余处森林公园, 但人家却并不因此就浪费无忌) ;它在用一种看得见、摸得着的效果和榜样, 让孩子觉得自己也是美好的一环、美好的一分子, 并因此满怀欣慰与动力, 而从小教育的重要性、可行性、一本万利以及根深蒂固性, 是怎么估价都不过分的……

它甚至是一种批判, 批判那些说一套做一套的虚假行径, 批判那些泛滥的粗劣印刷品, 尤其是打着“教辅”旗号的, 其恶果不仅极为严重, 且既显然也潜在地祸及方方面面;它还是一面镜子, 凸现着挣钱的道义底线, 因为同样是挣, 且更会更能挣又挣得更多, 人家怎么就增益正面, 负面寥寥呢?它不同时还是一个具体的借鉴吗——即我们能不能也采取这样一举多得的“传承”之法, 或至少用它来帮助穷困乡村的学生呢?……

7.4种方式开心留学澳大利亚 篇七

预科+本科

澳大利亚本科学习阶段接受国外高中毕业生入读大学前，要求他们必须读1年左右的预科。预科的课程设置是澳大利亚的高中课程内容加上一些选修课程，其具体内容与学生选择的专业相关。这类学制的课程对留学生来讲，相对压力较小。学生完成预科后，要参加考试，根据成绩决定能否升入原先选择的学校，同时得到一张预科证书。也有部分学生可根据考试成绩转入其他大学。对于选择医科、法律、教育等专业的高中毕业生来说，只能选择先读预科再升本科。澳大利亚大学本科阶段的学制一般是3年，也有4年、5年的专业或双学士学位。所以，选择这类学制的留学生的担保金以及实际花费比1+2课程的费用略高。

文凭+本科

这种模式比“预科+本科”时间短，总体花费便宜，学制与专业设置上也比较灵活。对于那些只定了学习大方向而对专业选择暂时不能做决定的学生很有利，他们完全可以根据自己第一年学习的兴趣来定以后的专业。学完第一年拿到文凭后，学生可以根据自己的情况决定是继续学习还是另谋出路。这一模式要在一年内完成八门左右的大学课程，对于刚刚高中毕业的学生压力很大。

直接进入本科

一般来说，非本国的高中毕业生不可以直接进入本科学习，如果在国内完成了大学一年级的课程，可以将这一年的课程视为预科阶段而免去预科。由于每个学校的入学要求不同，因此要根据申请者的大学一年级成绩和学校来决定是否能减免预科，直接进入本科。但对于一些已读到大二、大三或大专已经毕业的申请者来说，只要他们申请的课程与原就读的专业相同，他们可以提出申请减免本科阶段0.5-1.5年不等的学分。

读TAFE

对资金担保不是很充分的学生来说，这是一个理想的选择。