金台中学班级安全管理制度

金台中学班级安全管理制度（精选8篇）

1.金台中学班级安全管理制度 篇一

金台中学安全领导小组定期会议制度

一、领导小组：

组长：高小虎

副组长：杨冬云杨惠全薛选明组员：翟广平林军海任睿智贺德光徐凤宝蔡文科陈金台 及各班主任

二、为研究讨论和解决安全工作中出现的问题，学校安全领导小组原则上每月召开一次会议；

三、学习贯彻上级有关安全工作的方针、政策、规定、指示；

四、负责安全的部门或同志应做好学校各部门的协调工作；

五、对于突发事件，分管领导要及时召开安全会议；如果事情重大要及时召开学校安全领导小组会议并向教育局和分管领导汇报；

六、对于一般性事件，要在行政会议上及时通报并研究。

2013.9．

2.金台中学班级安全管理制度 篇二

一是现在的大多数学生在家里是独生子女, 在两代人的溺爱中长大, 没有经历挫折, 不知道困难, 意志力薄弱。在这样的家庭环境中长大的孩子, 养成了以自我为中心的习惯, 稍有不如意就大发雷霆, 用一个时髦的话评价就是“很有个性”。二是由于社会的发展和时代的进步, 现在的学生享受着社会发展带来的富裕生活, 接受着来自环境和互联网带来的各种冲击, 思想上不断地发生着变化。三是高中生都接近成年, 有了自己的思想, 但还不是很成熟, 自律性又不是很强, 既不能像小学生那样要求他们, 也不能像成人那样管理, 这就对班主任工作提出了较高的要求。四是时代的变化对班主任工作提出了更高的要求, 班主任不仅要对学生在学习方面加强管理, 也要对学生思想上的教育提出更高的要求。所有的班主任老师都应该努力探索在新形势、新社会背景下班主任工作的方式方法, 以适应形势和时代发展的需要。现就我这几年的班主任工作做如下总结, 一点薄见, 与大家共勉。

一、培养一支得力的干部队伍, 发挥班干部的积极作用

一个好的班干部队伍对班主任的班级管理工作起着至关重要的作用。首先必须建立起强有力, 能干的班干部队伍。在我接手每个班级伊始, 我都会在一个月的时间里去观察班里面的每一个学生, 去尽快熟悉他们, 为今后的班级管理和班干部的选举打好基础。

建立班委要实行民主的原则, 可以采用“毛遂自荐”的方法。如果没有学生自我推荐, 就根据自己的观察暂定。在今后的班级管理过程中, 逐步发现和培养有班干部潜力的学生, 建立能力强、有魄力、善管理、素质高、负责任、有集体荣誉感、成绩优秀的学生干部管理队伍, 使他们成为班级各方面的积极因素, 为班级的健康发展做出应有的积极贡献。因为班干部与每个同学学习、生活在一起, 班里的事也参与其中, 对班里的情况很了解, 所以有效地利用班干部的作用, 让班干部很好地发挥自己的作用, 成为班主任与学生联系的桥梁, 可为班主任提供班级管理的第一手资料, 使班主任能很好地了解班里的情况, 并做出及时的判断。班主任在班级管理上, 要把一些常规的管理工作交给班干部, 发挥他们的主观能动性与工作的积极性, 使班干部成为班主任的好帮手, 为工作的有利开展提供保障。这样, 不仅使班主任从繁重和繁杂的班级管理中解放出来, 更有效地从全局的角度去管理班级, 也给学生提供了一个发挥自己管理能力的舞台, 让学生真正自主地参与到班级管理中来, 并在其过程中吸取教训、积累经验、培养能力。从道德品质和能力培养角度看, 这对学生的成长是具有重要意义的。

二、创造良好的班级风气和学习氛围

班主任最重要的工作不是事事过问、事事强调、事事操心、没有重点, 除了抓好常规的纪律管理和文明礼貌教育, 还要对班级卫生、课间操秩序、爱护公物等工作抓实抓细。在注意学生行为习惯的养成教育之外, 更为重要的是要当好主持人、导演。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者, 把握班级的大方向, 重视班级整体的管理, 创建积极向上的班风, 为学生提供良好的成长和学习的环境是义不容辞的责任。

首先, 要创建良好的班风, 它为学生的健康发展提供重要的保障, 这是评价一个班级好坏的前提。班风与整个班级学生的整体风貌有关, 良好的班风, 不仅为学生提供了良好的生活和学习的环境, 让学生在宽松而热烈的课堂气氛中学习, 而且为学生的健康成长提供了保障。其次, 要充分调动学生自我约束和管理的积极性, 增强学生对班级的责任感、使命感和集体荣誉感, 使全班学生拧成一股绳。再次, 给学生在学习和活动中提供可以施展自己才能的机会, 创造展示自己才能的平台, 培养自主能力, 使学生真正成为班级的主人。

三、调节好各个任课教师和学生之间的关系

班主任的管理工作不仅是管理班级、管理学生和解决一些班级日常的管理工作, 另外还有一个最重要的工作是协调各个任课教师和学生之间的关系。班集体的建设和学生个人成长的好坏不仅取决于班主任, 而且受到诸多因素影响。尤其是每一个任课教师对学生都会有一定程度的影响, 由于任课教师与学生接触得少, 难免与个别学生之间产生摩擦。因此, 协调教师与学生之间的关系就成了班主任一项重要的工作。

首先, 在课后主动联系任课教师, 及时了解在教学过程中出现的各种问题, 消除班主任与任课教师之间的隔阂, 并与之建立良好的信任关系。处理问题的过程中征求他们的意见和建议, 及时了解他们所掌握的信息, 在汇总的基础上, 寻求更好的解决问题的方法。其次, 由于班主任对本班学生有更深的了解, 而任课教师由于所带班级较多, 与学生接触有限, 所以班主任需要主动给任课教师介绍班里学生的各种情况, 使他们能更好地了解并参与到班级的管理中来, 这样也提高了任课教师对班级的热情。最后, 在管理班级的过程中, 要时时处处维护任课教师的威信, 如果个别学生对老师有意见, 那么班主任就要一分为二地给他做分析。我曾经做过一个调查, 发现学生一个科目学习的好坏, 首先是看他在情感上是否接受了这个科目的老师, 如果认可了这个老师, 那么就愿意学习这个学科, 进而才能学好它。因此, 要让学生在任何时候都尊重任课教师, 使学生对老师充满崇敬之情。

四、用教师的责任心和爱心去赢得学生的爱戴

一个优秀的教师尤其是优秀的班主任, 首先必须有责任心和爱心, 这是前提。如果一个班主任没有责任心和爱心, 那么他是一个不合格的教师, 不合格的班主任。因为处在这一年龄段的学生, 他们的世界观、人生观还不是很健全, 班主任作为班级的管理人, 要像对自己的孩子一样去爱他们, 不仅从思想上、精神上, 还要从行动上去关心他们, 使他们感受到老师的爱, 感受到老师不仅是良师, 更是益友, 使学生认可你、尊重你、敬佩你。爱是有界限的, 有原则的, 爱不是对学生错误的放纵, 也不是所谓的“打成一片”, 爱的前提是要保持教师的身份和威严。班主任要用自己的人格和魅力去征服学生, 赢得学生的爱戴。

3.谈中学班级管理艺术 篇三

关键词：中学教育 班级管理 管理艺术

中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？

一、认真负责，培养良好的班风

对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

二、为人师表，关爱学生

需要班主任的关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

三、树立榜样，调动学生的竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后來居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。班级管理是学校管理的一部分，班级是否进步，是否存在问题，就要看是否与学校的管理一致。

四、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生，，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。

4.金台中学离退教师服务中心职责 篇四

1.建立离退休教师通讯联系薄，每季度进行一次电话回访，关心退休教师身体、生活状况，及时了解和反映他们的意见和要求。

2.统一发布节日慰问信息。

3.每年重阳节召开一次离退教师座谈会，收集“离退教师”

对学校的建设性建议。

4.在力所能及范围内及时解决离退教师的具体困难。

5.节日慰问：除上级专款下拨外，学校争取资金发放节日慰

问品。

6.定期邀请离退教师来校参观指导学校工作，为学校发展发

挥余热。

7.热情接待退休教师来访，能解决的及时解决，不能解决的向老同志做好解释工作。

8.协调有关部门，帮助家属处理好老同志病故后的治丧工

作。

9.承办领导交办的其它离退休工作事宜和临时交办的事宜。

离退教师服务中心隶属校工会

机构负责人：工会主席贺德光

5.金台中学班级安全管理制度 篇五

金台中学升国旗仪式现在开始

第一项出国旗

第二项升国旗奏国歌，全体行注目礼

第三项国旗下演讲

演讲题目：{新学期，新篇章}

演讲者：金台中学副校长薛选民

本周班级工作有二个要点：

第一，扎实开展班级常规管理；

第二，加强学生日常行为规范化养成教育。

为配合上述二项工作的开展，政教处已印制了{班主任如何做好开学工作}和{金台中学学生在校一日常规}两份资料，会前已经下发给各班主任，望参照执行。

金台中学升国旗仪式完毕。

请班主任原地检查本班学生仪容仪表和校服校牌。政教处李宝文老师、姚英丽老师、姚晓鹏老师分年级登记，检查登记完的班级自行带回。

6.金台中学班级安全管理制度 篇六

铸就金台五保老人幸福家园

宝鸡市金台区中心敬老院创星工作纪实

我们金台区中心敬老院在区委、区政府的高度重视下，在各级民政部门的大力支持下，在社会各界人士的关怀和我院全体老人及工作人员的共同努力下，三年多来，我院一直秉承“用我们的爱心铸就金台五保老人幸福家园”的办院宗旨，各项工作都取得了长足发展。目前院内入住老人289人，入住率达到了96%。有工作人员38名，院内设施齐全，绿树成荫，鸟语花香，是五保老人安享晚年的幸福家园，多次受到各级领导的充分肯定，被区委、区政府表彰命名为民政工作先进单位。我们的主要做法是“三抓三建设”，用我们的爱心铸就金台五保老人幸福家园。

一、抓科学规划 建设环境温馨家园

（一）合理布局，便利老人起居。

为了打造环境温馨的家园，院内进行分区管理，实现了人车分流，确保老人安全；并按照“四区六室”的总体格局把敬老院打造成一个布局合理、设施到位、功能齐全的温馨家园。“四区”分为生活服务区、休闲广场区、种植养殖区和活动办公区。生活区服务主要是老人起居的场所，一、二、三层共有标准间150套，床位300张，房间内部安装有独立的盥洗设施和节水型坐便器，室内布置大到家具、床上用品小到毛巾脸盆等生活用品全部统一发放，温馨舒适。楼内配备有线电视、洗衣房，让老人足不出户也能享受生活。休闲广场区环境优美，三季有花、四季常绿，配备有全套适合老年人休闲锻炼的健身器材和石桌石椅，还有喷泉金鱼，是老人避暑纳凉、怡情养生的绝佳场所。种植养殖区采用最先进的二次水循环系统，沉淀池与灌溉馆陶相连，开阀即可浇水施肥，无须添加农药化肥，产出的瓜果蔬菜全部属于绿色有机食品，更有利于老人的身体健康。活动办公区共设置办公室6间，会议室1间，是工作人员办公、处理院内事物为老人服务的重要场所。

（二）配备设施，服务老人生活。

灶房使用天然气，干净卫生又经济；取暖通暖气，温暖舒适又环保；为保障安全装上了全院无死角高清监控。

根据院里住的残疾老人多的特点，在楼道楼梯加装残疾人无障碍扶手，在公寓楼加装一部医用电梯，方便残疾老人出入，在二楼与三楼分别设置了两个小餐厅，送饭上楼，使腿脚不灵便的老人不用下楼排队打饭，极大地改善了老人的居住条件，并为敬老院配备生活用车一部，进一步提升了生活品质，真正做到了让老人舒适居住。

综合娱乐室中配有高清3D电视机和配套音响设施，可以举办卡拉ok大赛也可以供老人观影；阅览室收藏3000余册图书，订阅10余套杂志刊物；康复室配套康复训练器材10件，可帮助残疾人和疾病后遗症老人康复训练；卫生室中除配套两名资深医务人员外，尿液分析仪、紫外线消毒机、血糖仪、理疗设备和输液床等基本的医疗器材一应俱全，老人小病不用出门就可以得到医治。手工工疗室内手工用具、展柜、桌椅配备齐全，是老人发挥余热、实现自我价值的重要平台。

（三）优化环境，陶冶老人情操。

在老人生活区楼道进行美化亮化，配套安装养生图片和文明礼貌标语牌，休闲广场区建设有石凳、紫藤长廊，配备全套适合老年人的健身器材；分层次种植多种乔木灌木，四季常绿，鲜花盛开，全院绿化率达到60%以上，绿地面积22.32亩，观光菜地一年四季蔬菜瓜果不断，既丰富了老人的餐桌又点缀了敬老院的风光。院内手绘、喷绘文化景观墙41面，形象雕塑4座，并在荷塘中安装了观赏性喷泉，养殖金鱼200余尾。

在全体老人和员工的共同努力营造下，我院于2012年成功创建市级园林绿化先进单位和区级文明卫生单位。

二、抓精细管理 建设生活舒心家园

自金台区中心敬老院运行以来，区委、区政府积极关心和支持敬老院工作，将中心敬老院打造成为全区敬老爱老、扶弱助残的示范基地和服务民生的一个靓丽窗口。把敬老院的运行经费纳入财政预算，满足了敬老院日常工作及生活所需。

（一）健全制度，规范化管理服务。

在敬老院的管理上严格按照三星级评定指导标准从各个管理层面制定制度，规范管理。

针对供养对象建立人事档案、入院评估档案、身体健康档案，做到一人一档，电子档案、文字档案健全，专门建立起资料室，专人保管、查阅、管理档案。实行供养对象请销假制度，老人外出须履行请销假手续，我院为老人制作了印有敬老院地址、联系电话的联系卡，供老人外出使用，防止老人走失。

我们本着以人为本的理念，建立起了工作制度、工作职能、工作流程、工作考核四个管理体系。在制度层面，院内完善了敬老院管理制度，其中包括考勤制度、值班制度、人事制度等。在职能层面，明确院长、护理员、炊事员、医务人员等每位工作人员的职责，提出了对待老人要以“不是亲人胜似亲人，不是儿女胜似儿女”为服务标准。院卫生室配备一名全科医生和一名主管护师，坚持每日查房，定期为供养对象进行体检，开展日常医疗保健工作，供养对象外出治疗或住院有专人送饭、陪护，办理出入院相关手续。在流程层面，建立了老人入住评估、健康档案管理、饮食起居分级护理、保健医疗医护等20多个工作流程，确保了敬老院按规范程序运行。在考核层面建立健全了目标责任考核细则、量化考核标准，绩效考核奖惩等办法，每月根据工作质量、工作效能进行考核打分，核定工资，有效调动了工作人员的积极性。每月得分最高的照护员上服务明星榜，年底据此评选先进，奖优罚劣。

（二）提升素质，精细化管理服务。

院里的工作人员在2014全部执行省、市《关于农村敬老院工作人员聘用和运转维护经费保障实施意见》的通知要求，实行聘用制，工资待遇执行文件规定的薪酬待遇，极大的稳定了职工队伍，厨师、锅炉、会计等工种全部持证上岗，规范运作，聘用的护理员取得劳动技能培训部门初级资格证后才能持证上岗。目前院里持有各种证书的工作人员26人，获得相应资格证书的占工作人员总数的63%。工作人员整体素质明显提高。

建院以来，秉着让五保老人安度幸福晚年的目标，我院尽量把工作细化，从儿女的角度考虑老人的需求。冬夏两季为老人添置衣物，为生病老人做病号饭，为行动不便老人送饭送水到床前，为残疾人配备轮椅、腋杖。年节无休为老人准备年夜饭、粽子、月饼等年节食品，并为每月生日老人集体准备寿宴，为两对夕阳美好的老人举行了盛大的婚礼，真正做到了衣、食、住、行、医的全面保障。

（三）全员参与，民主化管理服务。

为真正实现民主化管理，我院成立了院长、工作人员及五保老人代表三方组成的院务委员会，制订了学习、管理、评比、财务、安全保卫等一系列规章制度。敬老院每年都以“服从管理、遵守院规、团结互助、讲究卫生、爱护公共财产”为标准进行五好老人评比，并给予适当的奖励。五好老人的评比全部由老人民主选举产生的院务委员会选出，做到老人之间自治互助管理，让身体好相对年轻的老人对年老体弱的老人实行“一帮一”的结对互助，促进了老人间的友谊，营造了团结互助的氛围。老人之间的纠纷矛盾由院务委员会选出的安全小组进行协调处理；膳食管理小组负责监督伙食质量、食材购买、每月伙食支出等；环境卫生小组对全院的绿化保洁负责监督；生产经营小组负责全院十六亩种殖养殖园的生产管理；文体活动小组负责全体老人的文化体育活动；佩戴红袖章的安全保卫小组成员每天负责在院内巡视、维护安全。总之在管理上我们勇于探索，大胆创新，逐渐摸索出了一些适合我区五保对象参与民主管理的工作方法与经验，取得了好的效果。

三、抓创新服务 建设老人幸福家园

目前我院供养老人主要是农村五保供养对象这个特殊群体，我们不仅要保证农村中的最弱势群体享受最基本的生活需要，还要让他们生活的体面尊严，不仅要关心他们生活，更重要的是关心他们的心理、精神状况，让他们安心、舒心地生活在敬老院这个大家庭里。

（一）关注心理健康，和谐人际关系。

我院配备一名国家二级心理咨询师，定期开展各种心理咨询活动，组织多场面向全院老人的心理疏导音乐治疗，心理咨询师对老年人进行了实用有效简单易学安全的专业治疗，季节交替之时从穿着色调、饮食细节等七个方面为老人阐述了如何做好自身身心保养工作。咨询师与老人互动交流，热情指导老人进行手操练习，告诫老人冬季保暖要内外兼顾，始终保持阳光健康的心态。通过开展一系列心理疏导活动，及时有效地消除了不安全隐患。心理疏导活动的开展，不但在院民中积极进行，院心理辅导室还定期为院里职工进行心理疏导，围绕“心理压力”和“宽容”这个话题，为一线员工从心理学专业角度进行一次深层次的心灵对话，让员工在工作中保持良好的心态，更好地为老人服务。通过讲座、开展互动活动，积极引导职工本身要有积极向上的工作态度，也有引导老人走入健康生活状态的工作能力。

为丰富老人的精神生活，院内文体活动日有安排，周有计划，月有评比。上午安排老人做自创的养生保健操；下午老人可根据天气自行安排在“开心农场”耕种来锻炼身体，也可以选择在窗明几净的工疗室做手工；娱乐室可以棋牌休闲，阅览室可以读书看报；晚上可以看一会儿电视或听一会儿秦腔。在每日精彩纷呈的文化生活之余，工作人员还为老人安排了文娱活动，如才艺大赛、老年运动会、秦腔自乐班等活动，并购买了奖品提高老人的参与积极性。

（二）开展结亲共建，互享天伦亲情。

我院充分利用与武警中队是近邻的有利条件，开展双拥共建活动，取得了良好的效果。在八一前举办的认亲活动中，10名战士与敬老院孤寡老人结成了“亲戚”，敬老院里的孤老，与远离家乡的武警战士互认爷爷、奶奶与孙子，互相补充亲情，老人们享受到了儿孙绕膝的天伦之乐。十八岁的小伙郭桂诚从山东来宝鸡当兵刚刚一年，得知中队要办认亲活动，他第一个报了名。他把85岁的王轩老人当作自己的亲爷爷，陪他聊天、帮他干活、听他讲当年打仗的故事。郭桂诚说，认亲不仅是认个亲戚，更让他深刻理解了当代军人的责任。我们还开展了各项敬老爱老教育、学雷锋活动、文化资源、医疗资源共享等一系列互助活动。当敬老院遇到困难时，武警中队及时提供了有力的协助；在农副业生产上开展互助，双方建立警民共建菜地和猪圈，保障了敬老院的后勤。敬老院为中队开放图书室、健身器材室、心理理疗室等活动场馆，丰富了战士们的文化生活。在敬老爱老的良好氛围下，战士们的爱国主义思想也得到了极大的强化。在此基础上，以深化共建为主线，以共建结对为载体，把做好服务管理和思想政治工作摆在突出的位置，通过加强思想理论教育，不断提高全院老人、职工和武警官兵们的思想道德素质，共同为老人创建一个平安幸福的家园。

（三）搭建志愿平台，弘扬敬老美德。

近年来,随着经济的发展,社会的进步,尊老敬老已蔚然成风,我们由于地处城区，市里的“五支志愿者”活动队伍已成为我区中心敬老院志愿服务的靓丽风景线。每到星期天或者节假日，定期开展形式多样的志愿服务，为老人包饺子、拉家常、谈谈心、打扫卫生、表演文娱节目；社会志愿者不定期为老人开展“手牵手”送温暖活动，使我院老人们充分享受到了社会各界的关爱与温暖，营造出全社会爱老、敬老的良好氛围。

7.中学班级管理与德育教育 篇七

一、抓干部,立制度

(一 )要把班级建设成为一个团结友爱、积极向上的集体 ,只靠班主任一个人的力量是远远不够的, 必须要有一支素质良好、责任心强的班级管理队伍。因此要构建“班级学生全员自我管理模式”,即在设立的班委、团支部的基础上,根据全员自我管理模式设想,要求学生全员参加管理。建立学生执行组执行各自任务,各组管理班级不同事务,分别建立、学习组、纪律组、清洁卫生组、活动组、宣传组、考核组等,各组由一个主要班干部担任组长,并规定相应的职责和权利,这样做到“人人有事做,事事有人管”和“人人管我,我管人人”的班级管理新模式,给学生创造一片自由而全面发展的广阔天地,使每一位学生都能从中得到锻炼,并且自己约束自己。

(二 )只有一支优秀的管理队伍 , 没有制定相应的管理制度,也不可能形成一个良好的班集体。在班级管理过程中,完善又严格的班规班纪是形成良好班集体的基本保障。要做到有“法”可依、有“法”必依、执“法”必严、违“法”必究。对班集体而言,“法”就是班规班纪。有“法”可依,就是以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据。有“法”必依,就是让学生认识到班规班纪的重要性和强制性,使学生自觉维护,每位学生有专门的记录本, 每周将其操行评分的加分和扣分情况以书面形式通知家长, 与家长密切配合, 达到共同教育学生的目的。执“法”必严,就是要求各考核组必须严格制度不徇私情,以制度做保证。违“法”必究,除扣操行评分之外,更重要的是师生和家长共同教育违规学生,使学生在接受教育后心服口服,从内心改变自己的不良行为,起到育人效果。

二、抓好班级文化建设,优化育人环境

班级文化是校园文化的重要组成部分,由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系、班级环境布置等方面融合而成,对增强班集体的凝聚力,培养良好习惯具有重要作用。

(一 )教室里除布置的国旗、标语、 中学生日常行为规范、中学生操行评分细则等外, 还应张贴激励学生积极向上的名人名言警句和名人画像,并定期更换学习园地、班级板报与班级订阅的报刊等。

(二 )利用主题班会课、学生论坛、故事会、课外活动 、黑板报和个别谈心等方式,把爱国主义、集体主义和社会主义思想作为基本内容,灌输学生正确的道德思想。

三、抓好管理并教育后进生,促进学生共同进步

在培养优生的同时,转化班上的后进生,促进全班学生共同进步。

(一 )尊重学生的自尊心 , 使优等生和后进生达到共同进步和转化的目的。尊重学生的隐私自由,设立“班主任信箱”,学生可以将自己的意见和建议以纸条形式与老师进行交流。在每周一次的班级情况报告上,班主任以“对事不对人”的方式向同学解释自己的观点或处理意见,这样既提高班主任的工作预见力,又避免班级偶发事件的发生。

(二 )母亲般的爱心转化后进生。后进生需要老师的耐心和关心,更需要爱心。当学生犯错误时,不要简单粗暴地罚站或打骂他们,而应避开人群,面对面地和他们坐在一起,摆事实、讲道理,以心换心、以理服人,这样转化工作才能起到事半功倍的效果。

(三 )运用集体的爱心转化后进生。文体活动是保证学生学习和身心健康的重要条件, 是丰富学生课余生活的重要内容。通过开展多项集体文体活动,培养后进生集体意识,增强集体荣誉感,鼓励后进生,达到转化后进生的目的。从而激发学生的爱国主义、集体主义,培养学生的进取精神和遵守纪律的品质,达到教育学生的目的。

四、抓好与任课教师的有效协作,增强班级教育教学效果

班主任和任课教师组成相对独立的教育教学群体, 直接影响班级班风和教育教学质量。和睦共处、齐心协力的教学工作环境是取得良好班级教育教学效果的前提。

(一 )尊重任课教师对班务工作的建议和意见。主动征求科任教师的建议和意见,激发科任教师关心班级工作的热情。

(二 )严禁学生中不尊重任课教师的言行。班主任应向学生介绍科任教师的长处、优点和优异教育教学成果,让科任教师树立威信, 得到学生的敬仰。在学生与科任教师发生冲突时,应教育引导学生多开展批评和自我批评,正确对待任课教师工作中的不足和失误,正确认识自己的错误。

(三 )主动协调任课老师之间工作上的时间冲突。教学中 ,各任课老师常常只管自己留作业、抢时间,试图提高自己的教学成绩,往往忽略学生过重的学习负担。这时班主任应主动协调各学科教师,合理分配各科时间,统筹安排,避免厚此薄彼的失衡现象和学生偏科现象。协调同事关系是达到学校教育教学目的和取得德育教育良好效果的重要保证。

(四 ) 恰当又真实地向各科任教师反映学生的学习情况 ,并慎重转达学生对任课老师的一些意见。当学生毫无保留地把各任课老师的短处报告班主任时, 班主任应选择恰当的场合与时间,用委婉的语言转告给各科教师,这样既不影响师生关系,又融洽任课老师之间的关系,增强班级教育教学效果。

总之, 班级德育教育是培养学生全面发展的必不可少的阵地之一,是学校教育的重要方面,也是学校取得良好教学效果的重要保证。应该根据中学青少年的身心发展规律,深入了解学生的新动向,正确引导学生,增强学生抵制腐朽思想的能力,同时做到教书育人、服务育人、管理育人,促进学校班级德育教育工作全面优化。

摘要：本文论述怎样抓好中小学德育教育:讲述抓干部和立制度的原因及怎样抓好干部建设,立好制度。抓好班级建设,优化育人环境:抓好国旗、标语、行为规范等教育,并且抓好班会、板报对学生的教育。培养优生和抓好教育后进生,促进共同进步:抓好与任课教师的合作,以及增强班级教育教学效果的重要性和方法。最后对中小学德育教育进行总结。

8.当前中学班级管理对策思考 篇八

关键词 班级管理 中学生 班主任 对策思考

在教学工作中，搞好班级管理，加强班级建设，对于形成良好的教学秩序，营造宽松的学习氛围，取得最佳的教育效果，培养更多的优秀人才，具有及其重要的意义。就初中教育而言，班级管理因其对象为正值身心发展阶段、自我控制能力较差、容易受到周围环境的初中生，使其具有着明显的阶段性特征。笔者结合个人教学实践，从初中班级管理在的主要问题及优化管理措施方面谈些看法，以资交流的。

一、班级管理中存在的主要问题

1、班主任管理素养不高。在传统班级管理模式中，班主任是学生的管理者和监督者，具有较大的职责和权威，多凭经验进行管理，在某种程度上存在着缺乏必要的管理理论知识的指导。主要原因是：一是学校不重视新任班主任的岗前培训工作，认为从学校毕业就自然能胜任中学班主任工作。二是学校不重视己任班主任的在职培训，没有组织或组织次数不够，一些班主任的理论知识未能有效得到扩充和更新。三是班主任自主学习不够，没有充分的时间去学习班级管理和理论教育知识。

2、管理内容不够全面。一是注重常规管理，忽视能力培养，他们仅仅重视维持班级运转的常规管理，如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。二是注重学习成绩，忽视学习指导，在学习管理中，一些班主任常常以学习要求代替学习指导，以管理学习秩序代替学习管理，不注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，缺乏对学生学习方法的有效指导。

3、优差区别对待倾向突出。在班级管理中，一方面班主任常常以成绩好不好、是否听话、是否遵守纪律作为评价学生的依据。把那些学习成绩好的、听话的学生视为一族，而把那些学习成绩差的、调皮捣蛋学生当成另类，进而把学生区分为优、劣两种。这种评价只关注学生的智育，没有全面考察学生的德、智、体、美、劳以及各种非智力因素。另一方面，班主任仅以学生现有的表现评判学生。认为好的学生总是好学生，差学生不会变好。用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点，他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。

4、管理工作方法简单化。在以往的教育管理模式中，班主任教育方法多以批评教育惩罚为主，而在现代社会中日益受到重视的心理疏导法却较少使用。多数教师爱用批评、讽刺乃至惩罚这种显性效果最明显的教育方法，因为它费时少，见效快，但这种方法的负面影响也是明显的：有的一味批评惩罚，容易挫伤学生的自尊心，导致学生自暴自弃，破罐子破摔，甚至对班主任产生敌对情绪和逆反心理。有的恶语批评、讽刺还会酿成严重后果。

二、改进中学班级管理的对策思考

1、加强培训，全方位提升班主任管理素质。一是班主任要树立终身学习的思想，不断加强新的教育理论的学习，更新班级管理思想观念，将新的教育理念转变成为自己的班级管理信念，全面提高自身素质。二是在班级管理制度建设中要体现民主决策，引导和发动学生参与班级管理，发挥好班干部的作用，增强学生的主人翁意识，从而增强班级凝聚力。三是学校要加强对班主任教师队伍的建设，注重加强对新入职老师、新任班主任及在任班主任进行系统全面的岗位业务知识培训，帮助教师提高班主任教师的素质。

2、目标管理，重点提高管理方法的科学性。一是在班级管理中实行目標管理，组织学校、老师、家长、学生四方讨论会，制定班级目标管理方案，确定班级管理目标，明确什么事情应该鼓励，什么事情应该控制和禁止。二是要注意培养学生的理想、培养学生积极向上的健康心理，强化班级管理目标，使学生德、智、体、美、劳得到全面的发展，使学生成为有文化、有纪律、身心健康的栋梁之材。三是实行目标管理考核，奖优罚劣，对完成目标的教师给予一定的物质奖励和精神奖励，对不能完成目标的给予一定的处罚，调动目标管理中各方参与者的工作积极性，确保班级管理各项目标顺利实现。

3、系统管理，提高学生综合素质。一是注重发挥班级的整体功能，利用班干部、团支部及任课教师等各方力量，充分发挥班内各人员和有关学生组织的力量，共同管理学习。二是调动一切积极因素，协调班级、学校、家庭、社会等各方面的关系，形成班级管理合力，使班级管理由“封闭”向“开放”转化，实现科学化。三是注重管理方法，注重应言传身教，做好表率，努力塑造自己的完美人格，处处以身作则，从爱护学生的角度出发欣赏学生、包容他们的缺点、分享他们的喜悦。四是管放结合，管大放小，管主放次，分层管理，正确把握好严格管理的尺度，要做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教，持之以恒，受到学校、老师及家长的好评。