优秀教研汇报

优秀教研汇报（精选8篇）

1.优秀教研汇报 篇一

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尊敬的各位领导、评委老师、教育同仁： 大家早上好！

今天，我非常荣幸能够站在这里，代表英语组和大家进行交流。采撷幸福，共享成长！看，我们的英语幸福之家正向大家款款走来！“幸福的路一起走”，我们一路播撒，一路收获，幸福的采撷从不间断。下面，我将从以下三个方面介绍我们采撷幸福的旅程。

一、和谐团队 Happy E家

Happy English，Happy Family快乐英语，幸福之家，这就是我们英语教研组---Happy E家。

Happy E家现有成员24位，跨越南北两个校区，其中市级骨干教师5名。市级骨干教师培养对象1名，区级骨干教师3名。合作互助中显真情，和谐相处中共成长。我们24位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。英语组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，英语组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。就拿去年我参加市优质课比赛这件事来说，虽然看到的是我一个人在前方冲锋陷阵，但身后却有一个强大的团队。在老师的亲身示范中，我学习了如何有效收集好的素材，如何处理图片，美化课件。他还下班后将我的课件带回家修改；张老师牺牲周末陪爱人的时间，不断地给我修改教学设计；老师带着孩子还指导我到很晚；老师多次听我的课并提出改进意见；薛老师指导我自编说唱，使之更加有韵律和节奏感。整个过程我的心里很温暖、很踏实。还有很多很多这样的事例，很幸福能够在英语组这个happy family 温暖的大家庭里工作学习。

在开展的丰富多彩 “家文化”系列活动中，我们Happy E家全体成员也是凝心聚力, 各显其能，充分展示了“幸福一家亲”的融融之情。

二、教研培训 幸福成长

说到教研，先请大家看一张照片。像是在练习太极拳，其实是我们三年级组的课间小教研活动。我们在讨论如何将方位介词各自的含义与太极拳动作相结合，生动有趣的呈现知识点。

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“见一斑而窥全豹”，我们教研组教研活动扎“实”开展，这个“实”体现在“实在”和“实际”两方面。具体做法有以下几点：

三级教研，提升课堂。我们教研组深入开展课间小教研、组内教研、集体备课教研、学科大教研等一系列教研活动，并积极参加承担市区级教研等活动，使得我校的英语教育教学工作一直走在全区的前列。

近年来我们教研组6次承担活动任务。

在 “2011小学英语先进教师实效课堂及教学经验观摩研讨会”上，老师进行观摩课展示。

在电脑制作社团培训会上，老师向大家介绍英语微博的制作方法。在区教育局举行的“名师新秀争鸣堂”小学英语交流研讨活动，老师为大家做高效课堂模式示范课。

在小学区本大教研系列活动中，老师与大家进行小学英语课堂教学常规经验交流。老师分别进行观摩课展示活动。

网络搭桥，智慧共享。我组教师两次承担任务，通过多媒体可视直播与学校师生隔空对话，有效促进了两校的教研，及英语教育教学工作。

师徒结对，携手共进。依托我校成立的五个塔式结构“成长共同体”，我组新老教师进行师徒结对，取得了可喜的成绩。老师在师傅老师以及其他共同体成员的指导下代表我区进行市级观摩课展示，获得听课老师的一致好评；老师在老师以及其他共同体成员的指导下获得市级信息技术融合课一等奖的好成绩。

课题研究, 助推成长。问题即课题，行动即研究，发展即成果。人人会研究，个个出成果，是我组教师在教科研活动中打造的可喜局面。

三级教研奠定了我校英语教师幸福成长的基础。各级各类培训更加开阔了我们的眼界，提升了我们的思维。

通过培训学习，我们深切感受到自身存在的差距，我们认真对自己的教学工作进行反思，并对自己提出新的要求。我们充分利用网络资源，组建微信群，利用英语趣配音、百词斩等工具进行学习，每天

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进行群内汇报展示。

三、收获幸福，硕果累累

正是这种扎实有效地教研活动和培训学习，使得我们Happy E家收获硕果累累。

一是体现在创新性的开展教学常规工作，打造幸福课堂。教研组教师大胆实践，及时总结，积极探索出一套富有特色的高效课堂教学模式---快乐英语“4+2”，即精巧导入——精讲精练——精亮展示———精炼总结 一首自编歌曲 一段情感升华。

精巧导入、精讲精练在“实在”又“实际”的集备和二备基础上得以实现。我们坚持五定计划，四个统一，三次备课，最终形成适应各班学生情况的实用教案，提高课堂教学的实效性。

精亮展示在教师的精心指导下完美绽放。老师们精心为孩子们编制简单，朗朗上口，易于操作的全英展示语言，给孩子们一个展示的舞台，他们让我们收获无限的惊喜。

精炼总结使每节课所教授的英语知识条理化、系统化，让学生更好地掌握各部分知识，全面达到教学目标。

一首自编歌曲，是我校英语教学的一大亮点。我们用两只老虎、小星星等孩子们耳熟能详的旋律，配上课文中的重点短语和句型创编英语歌曲，这些朗朗上口的英文儿歌，有效培养了孩子们的发散思维，激发了孩子们创作的欲望和学习英语的兴趣。

一段情感升华，关注学生的全人发展。在这个环节中，教师充分开发教材的德育功能，大到环境意识，小到如何处理自己的情绪，给学生进行点题。用教育的视角关照英语课程，将英语教学升华为英语教育，立德树人。

这些有效措施让幸福浸润课堂。

为了更好地推进幸福课堂，促进学生综合素质的发展，我们在学生评价方面也进行突破性尝试。本学期我们英语教研组在三、四年级开展了英语综合素质测评。绿色多元化的评价方式，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，“多在学生的位置上想一想”，优秀教研组汇报材料

多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，让幸福改变课堂，继而更加完美打造幸福课堂。

二是体现在教研组和组内教师实现快速专业成长。在我校每学期的优秀教研组评比中，我们英语组均榜上有名。2013年，我们教研组还被评为区优秀教研组。教师个人各类表彰更是不胜枚举。

除此之外，我们还获得一系列的优秀成果。如，国家级国培计划优质课一节，省、市级各类优质课22节。省市级优秀论文17余篇，省市级优秀课件10余个，省市级优秀成果三十余个。

三是体现在七彩学生活动，成就幸福童年

我们积极组建英语社团并开展精彩纷呈的七彩活动，英语演讲比赛、微博英语制作、英语综合技能展评、英语短剧比赛、单词拼写大赛、英语视频达人秀活动、英文歌曲大赛使我们的英语教育更加灵动，也更加温情。瞧！这是我们的学生在参加河南省英语演讲比赛的画面...这是学生参加全国微博英语制作大赛现场环节，同学荣获国家级一等奖。这是学生在英语视频达人秀活动的精彩表现，活动形式非常新颖，收获广泛社会赞誉。

正是这些活动的开展，使得孩子们一路播撒，一路收获，迎来幸福的多彩童年。在国家、省、市、区举办的英语比赛中，孩子们都取得了傲人的成绩。其中国家级荣誉16人次。省级荣誉16人次。市级荣誉18人次，区级荣誉60余人次。

幸福之家、幸福成长、幸福硕果，在这个大家庭中，我们师生一起采撷了满满的幸福。

面对新形势，新机遇，新挑战，我们坚信——心至远，行乃成。在区教育局、区教研室、区教研员的帮助指导下，在学校领导的关心支持下，Happy E家全体成员必将以更加积极昂扬的姿态展望和规划明天的教育教学工作。

采拾成长点滴，依托集备，夯实教研，提升专业素养； 撷取集体智慧，榜样引领，资源共享，打造精品团队； 幸会名师，广交流，谨研讨，博采大家风范； 福满Happy E家，老中青，传帮带，师徒携手前行；

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共勉培训精髓，勤反思，善总结，推进高效课堂； 享受七彩社团，韵律歌，自编曲，唱响魅力英语； 成就欢乐校园，师乐教，生趣学，同享幸福时光； 长我志气，享誉教育！

这一首藏头诗，代表了我们Happy E家全体成员努力的方向。

2.优秀教研汇报 篇二

作为一名体育教研员,要起到体育学科带头人的作用。成为一名学科带头人,就需要了解体育学科前沿信息,善于吸收和利用本地资源,跟踪体育学科发展动态,学习和借鉴相关经验和成果;成为一名学科带头人,要注重创新研究,带领体育教师积极开展创新研究,不断增强教研活力和竞争力;成为一名学科带头人,要突出体育学科的特殊性和特色,强化体育学科的优势;成为一名学科带头人,要针对目前的学科优势巩固、加强和优化,要针对潜在优势发掘、培养和投入,要针对地区需求引进、扶持和组建,要创建特色,做到人无我有、人有我优;成为一名学科带头人,要注意体育学科与其他学科的交叉、渗透,组建好专业、学历、职称、年龄等结构分布合理、团队和谐、积极向上的学科团队。特级教师钱梦龙曾说:“人的能力暂时低一些不要紧,但心中的标尺不能低”。体育教研员要努力成为一名学科带头人,其思想境界要比其他体育教师超越一些,做到厚德载物、学高为师;学识水平要比其他体育教师高一层次,掌握过硬的学科知识、专业技能;掌握信息要比其他体育教师领先一步,时刻走在学科最前沿;研究问题要比其他体育教师深刻一些。

二、树立学习意识和卓越意识

“学会学习、学习不辍”,这既是时代发展与教育形势的客观要求,也是体育教研员自身专业发展的主观必然。因为教研员是最需要学习的职业,学校体育和课堂教学不仅是教学研究的场所,也是教研员学习和发展的基地。体育教研员要与时代同发展,要不断学习,并将日常学习与教研工作紧密结合起来,将学习纳入日常工作,把学习视为工作创新的动力,在学习中不断提高、充实自己,不断发展自己。

就大多数体育教研员的经历来讲,一般都是从体育教师走向骨干教师,从骨干教师走向优秀教师,从优秀教师走向教研员。但现实中能成功地从优秀教研员走向卓越的教研员并不多。时代呼唤高质量的教育,教育呼唤高素质的教师。高素质的教师,在很大程度上就是名师。我们的时代,是一个迫切需要名师的时代,也是一个能够产生名师的时代。吉姆·柯林斯曾说:“因为优秀,所以难以卓越”。这也告诫我们体育教研员,不能“安于现状”、“得过且过”,要努力走向卓越。

三、做到熟悉课程标准、教材和队伍

熟悉课程标准、熟悉教材、熟悉队伍是体育教研员的业务基础、业务之本。

课程标准在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等方面进行了详细、明确的阐述,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求和实施建议。体育教材是根据教育部颁布的课程标准编写的用于体育课程教育的书籍,是根据不同水平的学生来编写,考虑各学段学生特点和学习内容进行有机衔接,内容主要选取有利于了解和掌握体育与健康的有关知识和方法,并懂得如何通过科学的体育锻炼来增进自己的身体、心理和社会适应的健康,并按照各个项目运动知识和运动技能的逻辑关系来安排教学内容。在学校里,琐碎的体育管理工作、一节复一节的体育课、每天的早操和课间操、一件件体育器材、学校体育的每一个新的举措都需要体育教师去实施、落实和完成。体育教师是体育教研员指导、研究、服务的对象,是最终要提升、促进、发展的对象。

四、掌握调研、反思、发现、培养四项基本功

实践是体育教研员发展的基础和生命,没有教研实践,进行教学指导也是一句空话。作为一名体育教研员,要了解广大一线体育教师的教学情况,了解教学中存在的问题、教学经验和取得的教学成果,特别是一线体育教师在教学中存在的困难,要帮助他们出主意、想办法,要成为他们的主心骨和知心朋友;同时,要了解所管辖地区的特点,包括教育行政部门的领导情况、生源分布情况和家长的需求,还要知道整个地区、全省市甚至全国的体育课改和教学情况,有哪些先进理念、先进经验,存在哪些问题,应该怎样解决等;还要了解学生的学习情况、学习特点、学习规律,了解学生在学习中存在的问题和困难,并研究其解决的办法。

体育教研员工作的效率高低,不是只看他活动搞了多少,体育课看了多少节,教材出版了多少本,而要看他培养了多少优秀的体育教师和学生,积累了多少成功的经验和案例,而这些都需要体育教研员学会反思。实践表明,一个优秀体育教研员的成长与发展过程离不开不断教研反思。具有反思意识和能力,能够促进体育教研员教育观念的改变,能够激发体育教研员的创造力,能够提高体育教研员的道德修养,可以最大限度地调动体育教师的主动性和创造性,使体育教研员的自我觉察能力和反省水平得以提高,教研能力获得不断发展。

3.如何组建优秀的学科教研组 篇三

优化学校管理机制

一个优秀的教研组需要全体成员的共同努力，政策导向和制度支撑是教师合作得以实施的关键保障。除此以外，还应建立多种机制，如科学的用人机制。学校或教研组在用人上要注意考察教师的合作精神，注意重用那些有才华而且合作意识强的教师。

1.广泛的民主机制：在校内、组内实行广泛的民主，建立民主对话制度、民主评议制度等。

2.全面的评价制度：学校与教研组要制定出符合学校与教研组实际的有利于新课程改革的评价制度，变单一评价为多元评价，既看工作过程也看工作态度；既看课堂教学也看教研活动。

3.合理的奖惩制度：学校在制定教育教学奖惩制度时要关注合作的导向，不仅仅只关注教师的工作指标，围绕工作指标而设计各种奖励，奖励应该涉及到团队，既奖个人也奖集体，甚至更重集体。把教研组的团结协作作为评价的导向，把组内关系和谐、团结合作作为评选先进集体的重要条件之一。

4.和谐的竞争制度：突出合作的主导地位，并不是否认竞争与个人活动的价值，而是将之纳入了教学过程中，使他们兼容并存，融为一体，资源共享，学校与教研组要引导教师进行和谐竞争。

完善教研组制度

教研组就是整个学校的学科整体，一个合作有效的教研组能促进教学质量全面的提高，保障学校各项活动的正常开展，促进教师的专业成长。一般学校也比较注重教研组的建设，学校制定了相关的教研组制度，但虽然是学校制定的制度，教师却很少关心，也很少遵守，基本上形同虚设。另一方面，教师没有体现主人翁精神，没有把教研组当作基本的团队，也因此缺乏团队精神。建议学校在制定教研组制度方面让教师参与其中，制定出结合实际的教研组制度，学校可以提供政策导向和制度支撑，让教师参与制度的制定与完善，真正强化教师的主人翁意识，发挥其主观能动性，才能将教研制度落到实处。教研组制度的制定主要还是要能够做到有章可循，让成员参与是让他们自己去主动遵守制度，而不是让制度去约束人，制度去约束人，人往往很被动，如果人主动去遵守制度，那么所有的事情都比较容易解决了。

加强教师合作

合作学习成为现代学习的主要方式之一，强调学生合作学习的同时我们教师也同样需要合作学习。有句话值得我们深思：“没有优秀的个人，只有优秀的团队”，这句话道出了团队合作的重要性。

1.合作意识：教师的合作首先是教师要有合作意识，从观念开始，有了合作意识才有合作的行为。

2.心态真诚：每个教师都要表现出完全的真诚，真诚的心态是有效合作的基础，如果没有真诚的心态，往往会口是心非，嘴上是一套，实际行动又是一套，有合作形式没有合作内容，也就不会有合作实效。

3.创建氛围：合作是一种很花费时间和精力的事情，如果得不到外界的支持与承认。就很容易打击教师的积极性。所以建议学校与教研组建立一种有助于教师交流与沟通的活动形式，如，举办教研组内定期举行的“教学论坛”，让教师就教学中出现的问题畅所欲言，以便问题得到解决。在一些活动的组织上提倡教师之间的合作，并对合作有成效的教师进行鼓励，这样，教师之间的合作就会得到大家的认同和效仿，从而在教研组内部形成一种教师合作的群体力量。

强化个人与全局观念

一个优秀的教研组团队离不开每个人的努力，如果教研组内的成员都求上进、谋发展、能敬业、有事业心，并能与同事团结合作，把自己的工作做好，把集体的事情做好，这样的集体怎么不会成为优秀的集体呢?教研组团队需要每个人的努力与付出，积极参与学校与教育主管部门的各项活动，付出就有收获，教师的发展就是在各种活动中发展起来的。有优秀的个人只是其中的内容之一，同时要处理好个人与集体的关系，还要强化教师的全局观念，每个教师要加强关心集体、爱护集体、自觉遵守学校的现行制度，自觉地把自己的能力和经验奉献给集体意识，使之成为集体的财富；要珍惜同事之间的感情，自觉维护集体利益和荣誉，反对极端个人主义，绝不允许各自为政。集体成员之间要互相尊重、互相支持、互相配合，顾全大局，团结互助，有事大家商量，增强民主意识，养成集体生活中应有的行为和习惯，自觉遵守集体纪律。有全局观念才会把所教课程摆在全局的恰当位置上，才能增强相互合作的自觉性。

提供充裕的研讨合作时间

4.优秀教研组参评汇报材料 篇四

——鸡西实验中学生物教研组

一． 基本情况

鸡西实验中学生物教研组特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。分高三学年和高二学年二个备课组，共有10名生物教师：其中有高级职称5名、中级职称1名、初级职称4名。平均年龄32岁。5位教师获得过局、市级以上各种荣誉，是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。他们本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念，他们不仅出色地完成了生物课的知识传授，更重视对学生各方面能力的培养。其中为了提高学生的动手能力，开设了课外生物实验课，并编写有配套的教材《高中生物实验补充》；为在培养学生搜集、掌握现代科技手段来获得知识的能力，在每节课进行3min的《我的新发现发布》；为对学生进行环境教育、自我保护教育、献身科学教育，曾利用每周的一节课给学生选播生物录像节目。为了获得更大的成效，他们注重利用每一节课，抓住每一个可对学生进行思想教育、品质培养的机会和知识点，让课堂成为教育的主阵地，更让课堂成为学生学知识、长见识的乐园。

也正因此，生物组的10名教师在教学是学校的骨干教师，在教育方面更是学校生力军，也是班主任的最佳人选。如老教师周辉、高金凤是优秀的班主任；中年教师郝玉文，青年教师张瑞雪、华静哲、于德伟已经是学校各学年主任选班主任时的首选教师。在中国，“学好数、理、化，走遍全天下”的观念在很多人脑海里根深蒂固，几乎所有的人都认为英语是重要的学科不能放松，而生物学科临时背一背就能过关，不必下大功夫，出大力气。所以学生的学习生物学科劲头可想而知。生物组每个人的潜意识里，一直都认为作为一名生物教师，不一定要有显赫的荣誉，也不一定要有骄人的业绩，但需要的是执著的追求和无悔的付出。如果说有什么目标与方向的话，那就是努力使自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，多年来一直坚持“严谨、勤奋、民主、热忱”，发扬着实验中学的五种精神：“无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神”务实地走过每一天，每一年。

二、政治思想进步，堪称表帅

生物教研组有5名党员教师，他们时刻用党员的标准严格要求自己。全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”他们却说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？“君子爱财，取之有道”，市场经济条件下更须 “师廉”，才能做到为人师表。生物组的老师没有一人收费给学生补课，人人都在无私地、用自己的辛勤的汗水如春雨般滋润着每一位接受教育的学生的心田。

该组全体教师不论年近半百的老教师，还是教龄只有一年的年轻教师，个个都是“工作狂”。每个人都把教学工作自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标，当作是一项事业来干，而不只是当成养家糊口谋生的手段。为了工作，每个人是小病连医院都不去，有了比较严重的病也尽可能地一拖再拖，坚持给学生上好每一节课。张丽娜在身患疾病的情况下一度带病工作，直至住院手术，身体未痊愈又坚持回到讲台继续工作；于德伟也身体欠佳曾晕倒在三尺讲台上；华静哲怀孕已经七个多月，仍然每周上十几节课，并从不迟到不早退，尽管现在已经是天寒地冻，路面很滑；郝玉文每周给高三上20多节课，并且还当班主任，所以几度累得犯了心肌炎；孙清老师身患糖尿病，可他从未耽误过学生的一节课；高金凤老师2005年每周上近30节课，累得胸痛，有时晚上睡不好觉，但还是坚持上好每一节课，使学生在高考时取得了满意的成绩；周辉老师有时晚上心脏病犯了，第二天照样坚强地出现在三尺讲台上，从不舍得耽误学生的一节课！并且为了做课件、为了让生物组的网页内容丰富、实用，常是时过子夜人未眠！这些老师真的做到了青春无悔，人生无悔！用各自的汗水和热血，以忠诚人民的教育事业的实际行动，来续写着人生的新篇章！

也正因此，全组教师获得了上百人次的市、局、校各级荣誉称号，如：劳动模范、“钢铁战士”、优秀共产党员、优秀教师、模范党员班主任、先进工作者等。

三．教研活动求真务实，成果显著

1．加强体体备课，总结经验：

教研级按学校要求定期开会，研究、讨论、指导、总结、强化过程管理，注重资料积累，有详细的活动记录。该组教研活动求真务实，每周的教研活动时间由一名老师做主讲，内容可是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等，备课组的教师共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决，并由中心发言人把讲解的内容打印出来给备课组，以备课后继续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题，他们也经常不定时间不定地点地进行集体备课。同时积极撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文。

教研组长周辉老师在二十六年的教学生涯中，无论是在教学还是作为还是在教育方面，都非常热爱教育科研事业，在教学之余，积极思考，认真总结教学经验。钻研教材，参与科研课题的研究探索工作，撰写论文，并积极带领全组长教师开展教育科研。全组教师的论文有近40篇获国家级、省级大奖。周辉和高金凤两位老师撰写的论文获国家级奖的有26篇，其中有四篇发表在国家级刊物上。如：国家组壹等奖的有《培养高中生生物科学素养的尝试》、《生物教学中进行环境教育的必要性》、《“赏识教育”与自信心》、《在生物教学中培养学生的创新意识》、《对高中生进行自我保护意识的教育》；国家级贰等奖的有：《在生物教学中，注意培养学生的学习兴趣》、《浅谈“我的新发现发布”活动》、《教学中培养学生学习兴趣》、《在生物教学中培养学生的生物科学素养》、《录像溶入生物进行素质教育的探索》、《录像在环境保护一节教学中的应用》；国家级叁等奖的有：《由“沙尘暴”说起》、《通过录像播放进行素质教育尝试》、《从身边事看环保教育的重要性》、《由“折摞猪”引发的思考》、《素材积累与环境教育》、《培养科学素质，提高创新意识》、《培养学生非智力因素初探》、《激发兴趣培养能力，课堂教学能力初探》；发表的论文有：《激发中师生学习兴趣再探》、《培养学生记忆能力点滴谈》、《对学生记忆力的培养初探》、《观察植物细胞有丝分裂的点滴经验》、《班级管理漫谈》。

周辉老师克服种种困难坚持学习，积极学习运用现代多媒体，用Authorware7.02作为平台，Photoshop辅助制作课件，一年来制作课件30多个，应用于生物教学中，收到了很好的效果，于2006年6月17日参加了鸡西市第三届课件制作大赛，获得二等奖。周辉多次获得校共产党员示范课、科研之星等荣誉称号曾获局级优质课、局级优质教师、鸡西矿业有限责任公司教育名师等光荣称号。高金凤老师获得市工会优质课教师，多次荣获校共产党员示范课等荣誉称号。

郝玉文的论文《让学生都有成功机会》获国家级一等奖。

共产党员张瑞雪自2000年7月参加工作以来，兢兢业业，思辨求新，积累了丰富的教学经验，在众多青年教师中脱颖而出。2001年12月校优秀教案贰等奖。2002年获校“优秀课件”奖。2004年获“共产党员示范课教师”荣誉称号。2005年鸡西市举办的“三育人”工作中被评为“教书育人”先进个人。及时总结教学经验，撰写的多篇教学论文被收集在“学校教师论坛”上，并获省级一等奖。

张宝柱《中学生人格缺陷的成因分析和对策》获国家级一等奖、《在生物教学中运用讨论式教学的体会》获国家级二等奖、《生物教学中实施探究性学习的策略》获国家级二等科研成果、《实施探究性学习的几点体会》获省级科研成果二等奖。

方家伟、张丽娜于2004年哈尔滨师范大学毕业，来鸡西实验中学任教。他们虽然年轻，但工作踏实，细心，业余时间努力提高自身素质，努力、用心在教书，用心去和学生交流。他们共同制作了了几十个优秀课件。2006张丽娜的《怎样开展研究性学习》、方家伟的《如何搞好课堂管理》论文质量高，受到同行和领导的好评和重视。

2．积极开设各级各类公开课和研究课。

2000年5月高金凤在省教育学院组织的录像课大赛中，高金凤的《新陈代谢》获一等奖，郝玉文的《体内物质运输》获二等奖；

2003年张瑞雪在校课改公开课中，获得“第四轮课改公开课一等奖”。

2004年11月于德伟在校级研究性课题汇报课《测定维生素C含量的探究性实验设计》获得二等奖；

2004年11月华静哲校级汇报课《植物的激素调节》。

2005年1月张宝柱的《人类遗传病与优生》获省级优质课二等奖；

2005年11月于德伟校公开课《细胞增殖》；

2005年11月张丽娜代表我校去密山一中参加“六校”展示课，一节《人类遗传病与优生》课获得各校评委普遍好评；

2006年承担了本校举办的青年教师的汇报课：张丽娜的《人类遗传病与优生》；方家伟的《染色体变异》、《生态因素》均受到同行的一致好评；

2003至2004年华静哲带领学生开展研究性学习课：题目《测定细胞液浓度》、《药用植物的分类》、《塑料食品包装袋的危害调查及对策》等。2004年3月给学生开设了选修课：《药用植物》。

2006年上半年的校级研究性学习课：有方家伟的《人体营养与健康》、《常见疾病与预防》；下半年有周辉的《干细胞》、《水污染》。

3．积极承担教研系统课题或教科系列教学类课题。

2004年10月于德伟在校通过省级示范高中的验收中的教学设计《植物对水分的吸收和利用》获得专家组的好评；

2004年12月周辉参与了省教育科学规划科研课题《在课堂教学中培养创新思维的研究》。并通过“省教育科学小组验收合格”；

2005年1月华静哲的《染色体变异〉》被省十五大规划重大课题（中小学心理健康教育基本原理与模式实验研究）课题组评为心育优质课贰等奖。

2005年1月《DNA分子的结构和复制》获得十五规划重大课题《中小学心理健康教育基本原理与模式实验研究》课题组评为德育优质课一等奖

2006年张宝柱参与“十一五”省级科研课题《课程资源的开发与利用》的研究，现正在进行中。

4．积极开发校本课程，成效显著。

从2001年开始，周辉、高金凤、孙清、郝玉文、张宝柱、张瑞雪主编了教学辅助书共7本，均由国家正式出版社出版并发行。校本教材五本：周辉编写的3万多字近百幅图片的《高中生物实验补充》。郝玉文编写的《无土栽培》；张瑞雪编写的《药用植物》；华静哲编写的《园林绿化》；于德伟编写了校本教材的《食用菌》。并用于课外学习和补充教学。

四.总结

5.优秀体育教研组申报材料汇报稿 篇五

静海二中体育教研组是一个积极进取、团结勤奋、充满活力、求实创新的集体。在学校领导的关心支持下，全组教师共同努力、勤恳耕耘以高度的责任心与事业心，保质保量地完成学校交给的各项任务。为此，我们决定申报优秀教研组。申报条件及具体内容如下，请各位领导审阅。

一、提高师德修养，塑造良好形象

全组成员敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范，扎扎实实上好每一节体育课，关心热爱每一个学生，不让任何一个学生掉队，做学生的良师益友。

2012年2月赵艳盛、刘文江同志被评为天津市“阳光体育先进教师”。2012年3月刘胜芹同志被评为县级“三八”红旗手。

2012年5月赵艳盛同志在天津市中小学校田径锦标赛中获得优秀教练员称号

2012年11月郭维霞、刘胜芹同志在2012年天津市大中小学啦啦操比赛中获得最佳教练员称号。

2013年5月赵艳盛同志被授予静海县新长征突击手称号。

2013年9月刘长生同志在县第四届中小学体育节中被评为优秀裁判员。2013年12月刘胜芹、郭维霞同志被评为天津市“阳光体育先进教师”。2014年9月赵艳盛同志被评为静海县优秀德育教师。

二、规范常规教研活动，提高教学活动质量

1、认真做好教学常规工作

（1）、备课组要做好教学常规工作，包括教学进度统一、教材教法研究，组内公开课教学及评课活动，做到资源共享，合作协调，相互研究共同提高。每周安排一堂研究课。

（2、组织课间操、冬季长跑、七八年级的课外活动等工作，并做到活动活动有计划、有过程记录、有比赛、有总结。（3）、积极参加学校、县市组织的教师基本功技能大赛和教学优秀课例比赛。取得优异成绩。

2011年10月赵艳盛老师在静海二中举办的第二届“求实杯”课堂教学比赛中，荣获一等奖。刘胜芹、魏娟老师荣获二等奖，郭维霞、刘长生荣获三等奖。

2011年12月刘胜芹老师在天津市中小学体育教师基本功比赛及优秀课评选活动中获三等奖。

2012年6月刘长生老师在静海县中小学优秀体育课评选活动中荣获初中组三等奖。

2012年7月赵艳盛、刘胜芹老师在县第五届教师教学基本功比赛中荣获初中组一等奖。郭维霞老师荣获二等奖，刘长生老师荣获三等奖。

2013年4月赵艳盛老师在静海县第八届“双优课”评选活动中，荣获县级一等奖

2013年12月刘胜芹老师在天津市中小学体育教师技能比赛中荣获中学组个人三等奖。

2、带好业余训练，发展特色体育

本组教师除完成体育课教学、课外活动外还担负着学校田径队、篮球队、空手道队、跆拳道队、啦啦操队、绳毽队等业余运动队训练工作，三年来我校各运动队在各级各类运动竞赛中取得了优异的成绩。（1）、县级比赛获奖情况

2011年10月在静海县中小学田径运动会中，被授予“体育道德风尚奖”取得初中团体总分第一名。

2011年12月在静海县中小学绳毽比赛中，取得初中团体总分第二名 2012年7月在静海县中小学球类比赛中取得初中乒乓球男子组总分第三名，篮球初中男子组第三名。

2012年10月在静海县第三届中小学体育节活动中，被授予“体育道德 2 风尚奖”取得初中团体总分第一名。

2012年12月在静海县中小学体育节绳毽比赛中，荣获初中组团体总分第三名。

2013年9月在静海县第四届中小学体育节活动中，被授予“体育道德风尚奖”取得初中团体总分第二名。

2013年11月在静海县第四届中小学体育节绳毽比赛中，荣获初中组团体总分第二名。

2013年11月在静海县中小学《国家学生体质健康标准》达标比赛中，荣获初中组第四名。

2014年7月在静海县第三届中小学体育节活动中，取得乒乓球初中女子组团体总分第一名，男子组团体总分第五名，初中女子组单打第一名。篮球初中男子组第三名。绳毽初中组团体总分第四名。

2、市级比赛获奖情况

2012年5月梁力等5人在天津市中小学田径锦标赛中获前八名。张然、梁力获优秀学生称号。

2012年11月静海二中代表队在天津市啦啦操联赛中，自选花球动作获中学组第一名，花球舞蹈啦啦操规定动作获中学组第三名，并荣获精神文明运动队称号。

2013年12月在天津市中小学运动会跆拳道比赛中获静海二中初中组团体第二名，汇才中学初中组团体第三名，空手道团体总分第三名。

2014年5月元海勤等5人在天津市中小学田径冠军赛中获前八名。元海勤获优秀学生称号。

三、师徒结对，带动青年教师教学研究能力提高。

为了促进组内年轻教师的迅速成长和更好的发展，由教研组组长亲自担任指导老师负责刘长生、郭广亮老师的培养，每学期听常态课不少于8节、公开课不少于4节。经过近两年的师徒结对活动，刚参加工作的两位 3 青年老师在日常教学以及学校各项体育活动中已成为组内骨干。

2012年6月刘长生老师在静海县中小学优秀体育课评选活动中荣获初中组三等奖。

四、开展课题研究，增强教学研究能力。

2014年5月申报的课题《图形教学法在小场地学校体育教学中应用的研究》被批准立项为天津市中小学“千名农村校级骨干教师培养计划”学员农村教育研究“双优”立项课题。

五、开展校本教研，夯实常规教学 我们的具体措施是：

2012年5月完成田径、篮球、足球、空手道等8册校本课程的开发和编写工作。

2012年12月本组8人在静海二中“求实杯”教育科研论文评选活动中3人获一等奖，4人获二等奖，1人获三等奖。

2012年8月赵艳盛老师撰写的《打造和谐班级 培养幸福学生》一文获国家级二等奖。

2013年12月本组8人在静海二中“求实杯”教育科研论文评选活动中4人获一等奖，3人获二等奖，1人获三等奖。

能够有机会参优秀教研组的评选，是挑战，也是激励。虽然有一点成绩，但仍还有许多东西需要去学习、去实践、去探索。我们要用激情和大爱向学生传道，授业，解惑，做学生身心健康的守护者、引导者。

6.地理教研组教研工作汇报 篇六

在校领导的统一部署下，在王校长的引领下，我们地理教研组的的教研活动一直有条不紊的进行，先将所做的工作做一个汇报。

一、聆听领导理论上的引领。

全体成员积极参加学校领导组织的理论学习。

每学期在开学前，我们学校都要提前两三天到校，集中学习关于教育教学的理论，要求全体教师提高自己关于教育教学的理论水平，并给以实际教学总的方法的引领。

比如这学期开学之初，于8月27号上午，郝校长给我们专门做了讲座《过一种幸福完整的教育生活》，把假期里的关于新教育的学习心得和大家做了一次分享，从理论的高度阐释了新教育的含义，新教育是“新的”、“心的”、“行的”、“幸的”、也是”欣的“和”馨的“教育，要求全体教师行动起来，改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式，营造书香校园，建立数码校区。杜校长引领大家学习了新教育的名言警句。要莺萍老师作为代表把他们去北师大研修的几点心得为大家做了汇报。要求大家要审时度势、顺势而为，树立态度决定一切的发展意识，要建立新的人才培养观念，提出优秀教师思想核心的素质：职业态度，个人素质、专业基础、教学组织，要求大家从这些方面来提升自己的能力。

二、接受领导方法上的指导。

王校长是我们学校专门负责教研组的校长，工作严谨，为了提高课堂教学效率，坚持向四十五分钟要质量，优化教学活动，显示精细化教学，同时也为了促进学生主动的学习，并且学会学习，让学生体验到学习的快乐和成功，亲自指导我们教学。从教案的编写到讲课的实施都加以指导。全体成员虚心接受领导关于教研工作的安排和指导，认真学习关于新的教学理论和教学方法。

1、规范教案

为了规范大家的教案，专门编制了统一的模式化的教案本，并在开学前专门做了讲座，教大家怎样编写教案。每一位教师首先从教岸上入手按照学校的统一要求，根基教学实际，编写出合符要求的教案。

2、倡导新的教学模式

为了提高效率，不断的进行教育教学研究、推行有效教学方法。从早期的三步导学，到现在的六步导学，王校长都做专题报告，全体成员认真学习上学期的王校长的专题讲座《六步导学的教学模式》操作要领，本学期的王校长的专题讲座《教师如何进行学法指导》等

3、认真领会，付诸行动。

学校新的教学模式已经全面铺开，我们组的每一位教师都积极主动地投入到新的教学模式的探索和实施中，并在实践中不断的调整和体会，形成了六步导学教学模式，并在上学期期末每人就自己的实践和体会写了总结《浅谈六道学教学模式的优点、存在的问题、及实施的可能性》等文章相互交流。

三、所做的工作

本组在校统一安排下，认真完成本组的教研工作，现总结如下：

1、聆听领导的教法指导

王校长每次都做专题报告，引导大家如何实施新的教学模式。例如上学期开学前专门印发六步导学教学模式的操作方式，全体教师集中学习，讨论、学习。(　)一个月后，要求所有教研组长给大家上一个引领课。

2、制定本组实施教研的计划，进行每周三二、三节课教研活动，落实本组教研工作。

3、上学期代表本组讲了展示课

4、在榆次一中的联片教研活动中，完成了讲课的任务

5、积极参加了二中，经纬中学的联片教研活动。

6、本学期按年级组展开全体教师的六步导学的教学模式的展示课，初三和高三已经讲完了。同学科老师积极听课评课议课，挺高自己的认识水平，和操作水平，为自己的展示课跃跃欲试

7、本星期周三下午全组教师参加了晋华的联片教研活动。

总之，本组成员都本着敬业、勤学、善思、齐心的思想，乐于参加教研组活动，学习业务，专研教材，认真备课，及时交流总结，推广经验，努力挺高自己的教学水平。

四、今后努力的方向和措施

1.重视课堂教学中学生的认知和学习过程，激发学生的学习兴趣和潜力，让学生真正成为课堂的主体。

2.经常性的随堂相互听课活动，及时做好评课工作，促使老师在实践中互相帮助、共同进步。

7.教研会汇报材料 篇七

（一）提高认识，加强领导，精心组织，严格落实责任制。召开领导班子研讨会，共同探讨课堂教学模式改革方案，并明确：

1、教师由教向导的过渡，编写学案。

2、建立“自主探究，小组合作”的学生学习模式。

3、建立小组评价机制，小组合作学习常规。

4、建立“四步走”课堂教学模式。

（二）、建立课改示范教师机制。

每个学科都确立一名示范教师，以此打开教改的突破口，通过多种形式帮助教改示范教师尽快成长，使各种课型学案的编写及课堂教学模式基本成形。然后通过示范教师的公开课、教研活动等形式带动教学模式在全校的全面实行。

（三）积极探索“小组合作”模式。

在分组合作的初期，合理的小组评价机制能激励学生。期中考试后，根据学生成绩，总结前段小组活动的情况，重新分组，班内小组基本固定，小组成员座位相互靠近。通过与教师在评价时，要转变教学评价观，应以团队为单位表扬、鼓励。经与教师多次商讨，最终形成小组评价机制方案，从上课表现、作业、成绩、纪律等四方面为小组打分，每节课累积。作为评选先进团队，集体进步奖，优秀组员奖等的重要依据。

（四）以集体研讨为主导，全面推开学案。

具体要求是：教师要提前一周把下周的教学内容全部形成个案。在集体备课中我们将坚持以集体研讨为主导，确定细节，最终形成高质量学案。要求如下：能让学生从学案中看出解决问题的思路，便于提前预习；对重点地方要设计典型性例题，对难点地方要自然突破化解；拓展延伸，由相关知识和主要问题生发出一系列与之相关的问题，在学案中要精心设计，帮助学生复习巩固、举一反三，拓宽知识面，提高能力；同时，学生易错地方有意识的变换方式加强训练。

（五）建立“四步走”的课堂教学模式。

第一步学生课前预习。让学生自己对将要学习的内容做先期投入。学生在教师学案的引导下自学，把学到的知识和发现的问题做好记录，实现自主探究，在预习过程中学生需要自己动脑钻研教材，动手实验、制作模型或查阅资料。通过学生自己的努力预习，形成自己的个体方案，为课堂上师生交流打下坚实的基础。学生自己动脑、动手的过程，是借鉴、积累和应用的过程，是自己构建知识框架的过程，也可以说是自主学习的过程。

第二步是分组交流。课堂上，在教师的组织下，学生分小组进行交流，由小组长负责记录，让每一个学生在小组内都发言，交流个体方案，教师在其中予以巡视点拨，使学生将个人探究所得与他人的经验互相借鉴和补充，实现学习过程的合作和学习成果的不断丰富和提升。

第三步是师生互动交流。课堂上，在教师的有序组织下，由各小组长持小组方案进行交流，其它组员可以补充，教师做适当引导或引申发言。这样，通过生问生答，生问师答，师问生答等形式，使互动交流达到高潮，使问题得到逐步明晰和解决，使知识得到逐步的构建。

第四步，交流评估。以练习反馈等形式检查本节课所学重点。学校领导班子、教研组长随机听课，重点看学生活动情况、教师讲授时间两项指标，并及时评课、开会点评，对不符合要求的课堂限期整改。具体时间安排：

1、理论学习阶段：

组织全体教师学习县局教学工作会议精神，从思想上对教改提高认识，组织老师们对 “三步走”课堂模式、学科实施方案及学案编写的模式进行学习。达到深入把握理论实质，准确编写高质量的学科学案。现已基本完成。

2、典型树标阶段：

学校根据学科及任教班级特点，每个学科确定1—2名综合组织好，在短时期内在课堂教学尤其是“学生自主学习成果展示”方面能取得显著效果的教师，担当第一批实验教师。在学校教导处及教研组的听课、指导、研讨下，促使他们的课堂快速成型，树立起全体实验教师的学习典型。现已完成。

3、以点带面，全面实施阶段：

由各学科树立的典型，带动本学科教师的快速成长。以教研组为单位，人人上过关课，共同探讨本学科最佳课堂模式。现正在进行中。

4、总结验收阶段：

学期末，学校对各学科进行验收达标。首先，教导处、各学科教研组组织验收。总结成败得失，保证教改的顺利进行。

总之，教学改革决非一日之功，需要我们进行持之以恒的探索，更需要全体教师集思广议、通力合作。在今后的教改工作中，我们将会认真学习先进经验和做法，勇于探索，求实为本；授人以渔，能力为本；发展为要，以人为本，努力开创教学改革的新天地。

加强教学管理，深化课堂改革汇报材料

8.校本教研汇报材料 篇八

以校本教研为杠杆推动学校教学、教研工作稳步、健康发展首先，我代表蛇窝中心完小全体师生欢迎各位领导来我校莅临指导，并诚恳希望各位领导批评指正。

我校的校本教研主要体现了由感性到理性，由实践到认识的有主线的行动研究。这样的研究，让我们更加坚信：真实的课堂，真实的研究，才能促进真实的发展。

现将我们进行校本教研的做法及其感受向各位领导汇报如下：

一、为什么搞校本教研

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我们有了新的困惑。

（1）我校虽然是一所中心小学，多年来在教育科研，学生素质培养等方面取得了一定成绩，然而，学校管理，教学研究等一直处于上级怎么说，学校就怎么做的被动局面，没有自己的主动性，学校缺乏适合自身发展的长远目标。如果长期处于这种状态，必然会缺乏竞争力，影响学校发展。怎样利用自身的优势，发掘自身潜力，创立学校自己的特色，使学校不断向前发展是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

（2）在新课程试验的过程中，老师们面临着一个共同的问题——如何把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实新课程改革的各项目标。同时，随着新课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了许多诸多问题，有来自教材的，有来自教法的，也有来自学生的，也有来自传统观念的阻碍等等。教师的压力越来越大，感觉无从适从。

（3）教师的专业发展水平不平衡。部分教师的专业水平处于任务关注阶

段，只满足于现状，自我发展意识欠缺，按学校的规定和制度行事，绝不多做尝试和创新；也有少数教师处于生存关注阶段，缺乏基本的专业知识和教学技能，对教改力不从心；也有一些青年教师，他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。整体提高教师专业水平势在必行。

（4）部分教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题，实际上就是缺乏反思的习惯，他们也在努力地做，却不知道自己在做中改变着什么，发生着什么，遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极对待，怨声载道，却不去分析问题产生的原因，想办法解决，因而影响教学质量。

面对着这些问题，学校该怎么办，是听之任之，还是努力创建学习型学校？正在我们困惑之时，市局小学教研室及时给我们的工作指明了方向。为此，我校决定立足本校教学实际，以关注师生共同成长为宗旨，以解决教师在新课程实施中遇到的各种具体问题为对象开展校本教研。

二、健全组织，提高认识，努力营造教研氛围

（1）摸清校情，定实施方案

首先，我们对全校教师作了问卷调查。（出示问卷）在“我的困惑”问卷部分，我们发现100%的教师能进行自我反思，但如何系统的开展个人反思，判断自己教学行为的合理性和有效性，还比较茫然。在与同伴合作进行的问卷调查中，97%的教师渴望与同伴交流，切磋，彼此支持，互相分享。100%的教师希望得到专业人士的引领和帮助。在“我的要求”问卷中，我们发现传统的教研与教师教研需求存在着很大的矛盾。如教研多是自上而下的，教研形式单调，教研内容缺乏针对性等等。根据教师的需求制定

了校本教研实施方案。方案出台后，将讨论稿下发到每一位教师手中，组织教师讨论，看是否能够满足教研的需求，解决教育教学实际问题。对其中不妥之处反复修改，最后定稿实施。

（2）成立机构，健全制度

我校成立了以校长牟永华为组长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组，作到分工明确，责任到人，为校本教研的有利开展提供了强有力的组织保障。并建立健全了校本教研的管理制度与教研制度，为我校教研工作的开展提供了制度保障。

校本教研的生命力来自实践，但要驾御实践，很大程度上取决于理论功底。观念更新，要靠学习内化；知识更新，也得靠学习积累。

（3）组织教师进行校本培训，提高认识

为了保障校本教研顺利实施，组织全体教师学习了《新课程校本教研的示例与指导》《来自首批国家课程改革实验区高密市的报告》以及《校本教研的模式》等有关内容，提高了全校教师对校本教研的认识。

三、以课例研究为载体开展校本教研

根据教师的需求，在总结经验并借鉴专家学者专著的基础上，我校遵循着“问题──设计──行动──反思” 的校本教研模式有序开展。

在课程改革的实验工作中，我们的教师遇到了这样或那样的教学问题，困惑等，如果问题得不到解决就会制约着教师自身的提高与发展。基于此，我们开展了教学中生成问题的征集活动，引导教师形成问题意识。当确认课题之后，教师就开始搜集资料，寻找理论方面的支撑点。用理论知识来为自己充电。首先认真学习《语文课程标准》、《语文课程标准解读》。在《小学语文教学》、《小学教学研究》等杂本志上学习相关内容，并在中国教学资网、新思考网站上查找学习相关的教学资料在这一环节强调教师和教研组的教师合作、探究，设计解决这个问题的基本思路和方法。

在总结这个环节中我校主要要求教师作好：整理和描述问题研究的概况。教师要对过程中观察和感受到的，与问题、设计和行动有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特别注重对有意义的“细节”、“情节”和教学片段的描述和勾画，使其成为教师自己的教育故事或典型教学案例。通过以上措施，教师的专业化水平得到了很大提升。

“校本教研”活动的开展促进了孩子们的发展。从课堂教学中，我们看到了孩子们已经感到课堂是自由的，他们充分发表自己的见解，主动参与获取知识，从孩子们的特色作业，手抄报，小作文，古诗配画等反映了孩子们的能力，反映出孩子们对知识的掌握程度。我校学生在市组织的作文、书法、绘画比赛中多次获奖。在县局组织的讲故事、演讲、手抄报评比等活动中也取得了较好成绩。

通过开展校本教学研究，解决了教师所面临的具体问题，提升了教师教育教学水平，转变了教师的教学理念和行为，汇总了教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。

学校本着重过程而不重结果，把每一次教研活动当作提高教师素质的契机。教师在实践中，互相探讨，共同研究，形成了良好的教研氛围。完成了向研究型教师的转变。有了深厚的积淀，教师才会厚积薄发，在各级优质课竞赛中屡获优异成绩。

通过开展校本教学研究，改善了我校教育教学实践，提高了教学质量，促进了教师和学生的共同发展，共同成长。