国庆节的感想

国庆节的感想（共15篇）

1.国庆节的感想 篇一

国庆七天时间过得很快，今天是最后一天了，在这七天里，我选择在家睡觉，甚至在前五天我呆在自己的房间里面，没出过家门。在放假前夕我就买好了这些天要用的一些食物以及水果等，在这些天里，我有过孤独，有过无助，有过开心，有过难过，有过失望，有过等待等等，很多种感觉，我想这真的是难忘的，也许我永远也不会忘记的，原来现在回忆起来，它竟然是美好的。

我比较任性，比较像小孩子的一个女孩，从来没有受到过任何的伤害，这几天所承受的是我长这么大以来的挫折，不过我要感谢这几天，感谢让我能在这几天可以思考这么多的事情，想想以前自己过于依赖别人的生活，让我感觉到自己的不成熟，自己的不理智，也许人生要多经历一些挫折才能完美。经过这次的历练，我懂得了生活是要自己细细去品尝的，我要感谢带给我不快的每一个人，是他们让我渐渐长大，渐渐成熟，可以体会到生活的另外一面。正因为有了不快乐，才能衬托出我们的快乐，人生的路是漫长的，在这漫长的旅程中，不管发生什么，遇到什么，让我们感谢生活吧，感谢我们所认识的每一个人。

2.国庆节的感想 篇二

一、把握教材特点

(1) 将过去注重知识目标转为能力目标。此套教材形式多样, 图文并茂, 老教材用的是黑白插图, 新教材根据初中学生的特点, 用了彩图形式, 首先在视觉上满足了学生的好奇, 提高了学生的兴趣。教材增加了研究性学习的内容, 如每单元前都给出了一个“课题”, 并提出了课题目标、课题准备、检查进度、总结, 每一节前都有一个探究活动, 不再像老教材那样过分注重知识系统性和书本知识的传授, 而是更注重培养学生学习和应用知识的能力。从新增的板块我们可以看出, 这套地理教材强调学生的主体地位与独立运用与获取地理知识能力的培养。

(2) 注重学生地理专业能力的培养。本教材在“课题”中, 体现了相关的目标, 如让学生搜集地理资料, 或撰写地理科技小论文, 或办地理板 (墙) 报等, 而且提供多种形式, 如在游戏中或在小品中体现地理专业知识。这些形式, 使学生学会了将知识融会贯通, 让思维得到了发展, 同时也掌握了一些学习地理的方法, 对教师来说也达到了教是为不教的目的。

(3) 本教材与生活密切相关。这套教材改变了旧教材在内容上的繁、难、偏、旧的状况, 本来地理这一学科源于人们本身所生活的环境, 反过来又指导人们如何协调人与自然的关系, 是与人地关系最为密切的一门学科之一。为此新教材编排上也作了一些调整, 如过去工、农业是与资源分章编排, 而新教材为了体现与生活相关, 是这样安排的:土地资源与农业, 矿产资源与工业等, 教材在语言上也体现了与生活密切相关:如, 你家乡的什么, 你所在的城市怎么……使学生充分认识到了地理就在我们身边, 学好了地理对生活有很大的用处。

(4) 本教材与时代发展同步, 如本教材增加了“国家与地区”“国际合作”的相关知识。

二、精心组织课堂

(1) 课堂导入。俗话说, 良好的开头是成功的一半, 因此成功的导入会起到事半功倍的作用。导入的方法很多, 例如用学生已有的地理知识导入;用课前布置学生自行搜集的资料来导入;用教师课前准备的课件导入;用每课前的探索活动导入;从热点时事导入……总之导入的方法多, 只要能根据教材特点, 采取合理有效的方式, 抓住学生的心, 提高他们的兴趣就是好的导入。

(2) 运用适当的教法。人说教有法而无定法, 每学习一节内容要达到什么目标, 学生有什么样的年龄特点, 已有知识状况怎样, 要采用什么教法都很重要!地理教学和其他学科教学有一定的区别, 因此上地理课除考虑一些基本方法外, 还可灵活运用其他方法。如在教学生读图识图时, 在地图上辨方向, 学生感到很难, 我就根据学生上下左右方位感强的特点, 让学生先记上北下南左西右东, 然后把方位转变为相应的方向, 学生一看就明白了。在此基础上, 再教有指向标、经纬度的图就更容易了, 能使学生在已有知识基础上有一定的提升。再如学习《海陆分布》一节时, 就用了“看、画、剪、拼”等方法。看:就是让学生观察大洲大陆轮廓特征, 记准它们的基本式样。画:就是能够绘出大洲大陆轮廓简图。剪:就是要求学生把画的轮廓剪下来, 记住模样, 能根据单一轮廓就能认出是哪一个洲。拼:把剪下来的大洲根据分布重新拼, 并根据学生的拼合情况, 提出注意经纬度。经过这一过程的训练, 海陆位置这一难点就轻松突破了。填图记忆法的效果也很好, 如学习中国的疆域和行政区划时, 要求学生画出行政区划图, 并选自己画得最好的几幅保留好以后要用, 后来在学习中国的地形地势、气候、河流资源时, 叫学生拿出来把相关的人文信息、山川地貌、矿产资源等内容, 在图上标出, 使之对中国的地域文化有了更深入的了解。

(3) 挖掘学生潜力。过去教学时, 教师往往把学生看成接受知识的机器, 泛泛而讲, 教师累、学生烦, 师生关系紧张。新教材章前课题中给出了课题目标, 也教给了学生课前准备。教师就应放手让学生自主合作探究完成, 使学生的潜力得到发挥, 能力得到培养, 从探究中感受成功的喜悦。

(4) 正确使用教材。教材是我们实现教学目标所使用的相对成体系的材料, 是为教师教学生学服务的, 教师教学时不能照本宣科, 要深入教材, 发掘出自己的观点和思想, 而且还要超越教材, 发掘教材外富裕的资源来丰满它。一句话, 教师在使用教材时要发挥主观能动性。

(5) 借助先进的教学工具教学。过去教师在地理课上讲图时只能动手画, 在黑板上, 有一定的局限性, 后来出现了幻灯机, 再后来出现了多媒体教学, 因此教师要根据教材特点和学校设备情况进行多媒体教学。如《亚洲的自然环境》一节, 内容多且难, 若采用常规教学法一节课很难完成任务, 为此这节教学我特别采用了多媒体, 用课前准备好的课件, 让学生观察并在图上找亚洲的位置范围及亚洲的地形地势、河流、湖泊、气候类型等, 并简要分析成因, 结果轻松地完成了教学任务, 效果也很好。总之, 多媒体既满足了学生的视听, 又提高了教学效率。

三、加强“人文地理”教育

当今时代, 人口资源、环境已成为全球关注的问题, 针对人类面临的重大危机, 现代人片面发展、急功近利的状况, 我们地理教师在教学时要注重人文地理的教育。

(1) 现代教育需要人文精神的价值取向, 新的时代强烈呼唤全面推进素质教育, 地理教学也担负着素质教育的任务。例如使学生在地理中掌握从事生产、生活、交际所必备的地理常识, 而且在公民对团体、对社会对地球资源对环境的负责心方面所有提高。

(2) 加强人文观点和意识的培养, 体现现代地理教学的人文观。无论哪门学科, 它都是以人和人类的发展为终极目标, 所以通过初中地理的教学, 应使学生具备人文地理教育应有的思想, 如科学进取观、世界合作观、可持续发展观。

(3) 地理教学中应注重学生思想品德的教育。过去教师教地理, 重视地理书本知识的传授, 在一定程度上忽视了对学生思想道德的教育。地理教材中对学生进行思想道德教育的素材很多, 教师要适时地对学生进行爱国主义、辩证唯物主义教育。

四、对地理教师的要求

3.世博图书出版的感想 篇三

世博出版是立足于世博会，为促进文化传播和思想交流服务的。纵观本次上海世博会的出版姿态和出版表现，从政府到出版单位，对参与世博图书的态度是非常积极的。这既是主题性的责任，也是商机。两方面的结合就形成了本届世博出版的特点，可以给出版业带来不少启发和思考。

好的推广营销更易带来效益

针对上海世博会，全国出版了上千种世博主题的图书，总体是正面的。其中有的介绍世博历史，有的介绍本届世博；有的是有深度的文化类思考，有的是浅显的服务类指南。内容和文化内涵应该说应有尽有，丰富多彩。但在形式与内容的结合上，还与国外差距很大。比如明信片，没有很好培育发展，这是很奇怪的现象。在国外如果办这样的展会，明信片是主打产品，但这次几乎看不到；还有就是令人眼睛一亮又叫绝的书，印象中也少。

就世博图书的推广方式来说，不同阶段方式不同。比如“世博前”阶段主要在书店和系统。那个阶段以宣传世博、培训人员为主，所以形成了这种特点。我们东方出版中心有本《走近世博会——世博知识100问》，在世博会召开前发了近20万本，主要在书店卖掉，很多单位也来团购，作为比赛、培训的教材；也有的书成为系统团购，比如《世博公务员读本》，在上海公务员中发了几万本，还有《世博英语实用手册》，在志愿者中也发了几万本，《上海世博会概览》一书，团购也比较多。

5月1日世博会开园后，进入“世博中”的销售阶段，上海成了世博书销售的主战场，其中又分成了园区内和园区外。这次园区内的图书网点布局很差，开始只有一家上海新华传媒，后来又增加了三个摊点，总的还是太少。我到园区去了5次，发现书的销售条件不好。不是游客不要书，而是根本看不到书店和书，这和园外的情况反差很大。园区外的销售情况就截然不同，上海新华书店、外文书店、机场书店都卖得不错。上海两个机场130元的《中国2010年上海世博会官方图册》(以下简称“官方图册”)，甚至230元精装的“官方图册”，每天都能卖不少。一些网络书店也走得不错。有家日本人开的连锁超市，日文版卖得很好。

综合起来看，这次推广营销我们用了各种办法，是立体进行的。除了零售以外，团体直销是重要的方式，我们成立了直销部，发动员工去企事业机关上门推销，效果较好。授权境外发行总代理，在日本和中国台湾、香港三地，推销了将近万本“官方图册”，是图书“走出去”的成功尝试。与企业公关、传播相结合，我们台湾的代理商把书与广告结合，做成商业“礼品”，给我们很大启发。我们加以借鉴，在内地也取得了成功。

以前图书做大幅广告做不起，但与公益结合，有企业来买单宣传我们的图书，就很成功。这次，我们的“官方图册”在很多报纸如《解放日报》、《新闻晨报》、《申江服务导报》等均有大版广告，是企业公益合作的成功。

这次世博护照在园区卖疯、卖空，虽然它不是图书，但销售如此成功，对国有出版社也有启发。它利用了世博护照盖章留念做成了大文章，名利双收，说明其创意好，促销好。这是民营公司做的，他们是体制出创意，体制出动力。我们国有单位真是望尘莫及。

对于做文化要“心中有主”

在世博出版现象中，有关吃、住、交通、游玩、购物等实用型图书比文化类图书更热销的情况，是由如今快餐式阅读的大环境决定的，也是由人性决定的。“老妈粉丝”总是比鱼翅消费量大，所以，不可用一种标准评价图书。同样的，一本好书对当代及后世的影响，也不是一般的旅游指南可比的。因为，文化是一种选择。

经历了30余年的改革开放，我们不会很偏颇地看文化，不会去与经济对立。作为一个出版社，为了文化理念，年年亏损，员工薪水也发不出，这肯定是不行的。所以，在能维持基本经营的状态下，去追求文化；在纷乱时候，做到“心中有主”，也是不容易的。现在干扰你坚持文化、坚持出版理想的因素是很多的。面对你的有两根指挥棒，一是社会效益，二是经济效益。比如现在出版社评级，不管出版社面对的实际状态如何，都同样按经济效益来分一二三级，没有分类指导。综合性的专业性的，都放在一个锅里评。这会使做社长的人坐不住，有压力。这和国外做文化出版不同，国外没有人来评级，只要你愿意，可以心安理得地做文化。所以，我们这里做文化，一定要“心中有主”，你可能受表扬少，可能评级低，但你要有定力。除此，一定要有眼光、有关系(有名家)。否则你想做也做不出文化，有此心而无此力。

一个出版社要注意学术内涵和精神文化，要有规划、持之以恒地去出版一些这方面的书，这是可以肯定的。在这方面出版社也是大有可为的。我们东方出版中心能力有限，从《大百科》出版到《文化苦旅》，到近年的一些项目，也看到了文化的重要。但学术文化方面为什么现在很少震撼力的东西面世呢?细分起来还是编撰类的多，原创类的少。我们很多系列的、大部头的，大多是编撰的、汇编的。比如《辞海》、《大百科》，都在做修订工作。这也是成绩，但对当代人震撼不大。很多文化书、学术书没有太多的新观点、新思想、新价值。历史上单个作家、学者的名篇是最重要的，文不在长，但是都经典又代表时代。年轻时大家读过的《科学发现纵横谈》，这本书不知印了多少，影响就很大。现在这方面品种很多，但好得让人眼睛一亮、可以传世的，实在太少。这也是文化出版难做的地方。有的出版社提出要做“文化脊梁”，但这个时代没有上游的“文化脊梁”，哪来出版社的“文化脊梁”，出版是受制于整个时代的知识界的。这两年科学界失去了钱学森，学界失去了季羡林，艺术界失去了吴冠中，大家议论纷纷，谈到了教育不出人才，不出大师和名家。其实，出版也是一样，一个时代没有几个顶级的思想家、文化人、学者，出版业就成无源之水、无本之木了。

要兼顾好社会效益和经济效益

在全国出版社里，我们东方出版中心做世博书最早、最多，也做得比较好。我们很主动地介入，一是中国出版集团作为国家队，肯定要参与。我们是集团在沪的出版机构，应该代表集团参加，这就是大局意识、责任意识。二是商机。现在图书很难做，我们主观上认为世博书会比较好做。

但实际上不是这样。比如我们大部分选题来自世博局，为他们服务，但世博局不承诺回购。后来我们发现，他们会分批回购，但不承诺。这就是机遇与风险并存。我们的态度是干!世博局推荐过来的项目，我们基本上照单全收，但印数谨慎一点。另外，促成大干的是集团的支持，给了

30万世博图书出版基金，钱不算多，但是支持很大，万一亏损可以补上。所以，我们拿了很多项目，如《上海世博会主题解读》、《世博礼仪》等，大部分书销得不错，销过1万册的有10余种。

后来，我们在集团公司领导、中译公司支持下积极竞标官方读物。由于方案做得好，集团整体实力强，我们中了头标，获得了“官方图册”全部和“官方导览手册”外文版的出版任务，做了15种书。尽管时间紧，版本多，语种复杂，我们还是赶在4月25日全部出齐。但意外的是主办方回购很少，园区销售条件很差，这给我们带来了很大压力。我们的估计过于乐观了。所以从4月末以来，我们加大了园区外的推销力度，全社员工都为确保世博书的发行献计出力，目前情况大有好转。

我们也开发了一些自主的世博选题，有的很成功，也有的一般般。比如《世博与科技》、《世博与建筑》、《世博与艺术》，是有学术文化含量的，其中《世博与建筑》输出版权到台湾地区；涉及历史的《世博梦幻三部曲》、《百年世博梦》、《水的故事》、《自然的故事》、《历史的回眸》、《典藏世博——昨日物语》、《典藏世博——封片故事》，大多图文并茂，各具特色。这些图书卖得不错，实现了社会效益和经济效益的结合。世博书我们几年来做了50多种，形成了数千万的销售，出版社的知名度得到了提升。

总而言之，要在世博会等类似主题出版上实现两个效益的双赢，从我们的做法中可归纳出以下几条：

1要有超前意识，服务意识。我们从2006年末就开始研究、介入世博主题，根据世博局的要求，写了上万字的“世博图书开发可行性报告”，领导看后同意我们成为合作伙伴。图书项目很多，世博局下发项目的时候，有的出版社挑精拣瘦，或者一听世博局不承诺包销就放弃了，我们几乎是照单全收，服务第一，以取得主动为先。

2大处着眼，细处着手。政府的特点是层层请示，要做很多书面方案。因此，方案要细、要实。我们的一些方案包括后来“官方图册”竞标成功，是标书做得细、全、深，该想到的全想到。一些书的选题策划书也是如此。

3统一核算，抽肥补瘦，不计较一本书的得失。这样有利于做大做出影响力，同时总体上经济效益也不差，啃了骨头也吃了肉。

4.小学生国庆节的感想作文 篇四

国庆节的时候，我和爸爸去杨园过节。一进门就看到一只像老虎一样的大猫咪，被我吓跑了。突然，一阵香气像我袭来，原来是我的啊婆在烧饭。

下午，我在看电视过了一会儿，舅舅突然说"：这里的鱼太多了，我去拿钓鱼杆来钓鱼。”过了一会儿，舅舅回来了，他卖了一些蚯蚓，两根钓线，舅舅说“：谁钓的鱼又多又大，晚上就可以看电视”。开始钓鱼了，舅舅钓到了一些特别小的鱼，我也不甘示弱，我全神贯注的看着我浮子过了一会，我的浮子动了我轻轻一拉，一条大鱼被我钓到了，我欣喜若狂的跳了起来。

5.国庆节感想 篇五

来到山东科技防卫学院二十多天了，这是第一次过节，更显得有特别的纪念意义，国庆之所以成为国庆，因为今天我们伟大的中华人民共和国诞生了，所以在教室里，我们挂上了鲜艳的条幅“伟大的中华人民共和国”万岁，今天是祖国的诞辰，我们学校也一片喜气洋洋，张灯结彩，庆祝国庆。

我在心中也默默的为家中的爸爸妈妈祈福，我在家中做了很多错事，今天我分外的想我的爸爸妈妈。爸爸妈妈，你们还好吗?我爱你们!我爱你们!你们永远是我的好爸爸，好妈妈!——青少年素质教育学校

国庆节的七天假，我们还是过的非常放松的，歌咏比赛，诗歌朗诵比赛，拔河比赛，跳绳比赛，踢毽子比赛，兵乓球比赛，羽毛球比赛，运动会接力赛，篮球比赛等等，各种户外户内节目调节着我们的生活，给我们枯燥无味的生活带来种种乐趣，许多欢乐。十月二号，也就是国庆节的第二天，我们网戒学校举行了国庆晚会，场面空前盛大，每个学员眼里都闪耀着兴奋地光芒。毕竟这种国庆晚会也是千载难逢的。——青少年素质教育学校

大约晚上七点半，我们学院队就全部入场了，桌上摆放着饮料，苹果，瓜子等零食。——青少年素质教育学校

过了大约十分钟后，校长也隆重登场，我们所有的人都起立鼓掌欢迎。过了一会儿，主持人宣布国庆晚会正式开始，大家都用力的鼓掌。——青少年素质教育学校

表演的节目有合唱，独唱，乐器演奏等，还有表演的小品《装修》，他们滑稽的台词赢得了场下一波又一波的掌声，就连平时不苟言笑的校长也被逗的哈哈大笑。一转眼几个节目过后就是我的独唱了，心中不免有些紧张，但是同班的好友用力的抓了一下我的手，告诉我要加油，我的心中顿时充满了信心。走上台去我先向校领导鞠了一躬，然后又向同学们鞠了一躬，《放生》熟悉的旋律回响在耳际，我也跟着唱起来，一波又一波的鼓掌声不绝于耳，而我也非常兴奋地唱下去，最后一个音符停止了，下面震耳欲聋的掌声让我的心脏快跳了出来。回到位子上坐着，好朋友的嗓子也因为给我叫好而喊哑了，还是有朋友好啊。最后国庆晚会在我们所有人唱起那首《歌唱祖国》后完美落幕。——青少年素质教育学校

6.国庆节感想满分作文 篇六

野火狼烟，全球起，猖披虺蝎。盟军帜，电驰风掣，亚欧齐伐。七十年前凶兕齿，三生石下伤心骨。只此时，余孽种犹存，宁轻忽。 东京缚，悬绳结;纽伦铐，临刑设。耻夷酋拜社，欲燃残屑。钢铁长城今耸峙，威仪上国何端烈。挽臂祈，百尺丰碑前，花如雪。 八载刀兵，又倭寇，心同蛇蝎。来果报，蘑菇云起，了除征伐。木铎今朝迷梦碎，金陵地下冤魂骨，右翼张，灰死复谋燃，焉能忽。 人天怨，当时结，阴曹判，对谁设。把瘟神扫尽，不须余屑。拜鬼无惭为孽重，依仁最是罹忧烈。七十年，寰宇祭忠魂，纷纷雪。 横海鲸波，战云起，穷奇逾蝎。惊鼓角，阵开银翼，赴仇齐伐。一寸前沿一寸血，千城焦土千城骨。何堪，火宅泣生灵，焉能忽? 坤维转，干羽结;公法在，宁虚设。笑窥邻隙动，枉燎灰屑。已洗甲兵金鼎铸，更回劫运殊勋烈。看鹿鸣青草引清尊，羞全雪。 七七烽烟，神州恸、中华磨蝎。中原急、生灵涂炭，名城陵伐。泣血臣民皆奋起，辞亲兄弟埋忠骨。齐举戈，铁壁固河山，当飚忽。 篡历史，仇再结。鬼屡拜，存幻设。顾当今岛国，落飞鳞屑。七十辉煌承国梦，五千基业思鸿烈。紫气来，旭日暖人间，融冰雪。

7.关于有效教学的一些感想 篇七

关键词：有效教学,填鸭式教学,师生互动

有效教学的“有效”, 主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后, 使学生获得具体的进步或发展;有效教学的“教学”, 是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。笔者作为高校教师, 经过几年的教学改革实践, 对如何实施有效教学这个问题感触颇深。实施有效教学, 首先要拒绝填鸭式教学模式, 避免一言堂的讲课方式。一个避免填鸭式教学的主要方法就是开展师生互动, 让学生成为课堂的主人。做到了师生互动后, 还要明白教学中“教”与“学”的关系及内涵, 以便教师在职业生涯中做到长足发展。本文旨在对这几个问题进行分析讨论, 以期切实提高教学的有效性。

1 填鸭式教学的危害

顾名思义, 填鸭式教学就是教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输的教学方法, 不考虑学生的学习基础、身体状态、学习风格和接收能力, 教师自认为只要把所准备的知识点讲完即可。填鸭式教学模式是完全以教师为主体的, 教师要做的就是在讲台上讲课, 学生完全处于被动的地位。填鸭式教学只向学生灌输教科书知识, 在教学目标上只注重知识的传授, 而忽视了学生的能力培养。简单地说, 填鸭式教学有以下两种表现形式。

1.1 照本宣科

教师完全照搬教材进行死板的宣读, 没有自己的思想和见解。这是一种简单的拿来主义, 自己不消化吸收, 只是机械地将知识点展现给学生, 不根据学生的实际情况实事求是地进行讲解。之所以出现照本宣科的现象, 主要原因就是教师自己尚不理解所讲内容, 无法掌握教材的精髓, 在对教材一知半解的情况下就走上了讲台。教师自己尚且“昏昏”, 如何能令学生“昭昭”呢?

随着科学技术的发展, 多媒体教学、网络教学等新的教学手段相继出现。有的教师也采用了多媒体的手段, 但是并没有充分发挥多媒体的直观性、交互性、集成性、多维性和高效性等优势, 而是变成了照“片”宣科。教师只是照念幻灯片上的内容, 同样达不到良好的教学效果。

1.2 一言堂

有的教师虽然不是照本宣科, 但是在课堂上, 始终只有教师一个人发出声音。没有师生之间的交流, 学生在课堂上只是被动的受体。想学习的学生边听边理解, 不想学习的学生只需要坐在座位上不影响别人就可以了, 这与学生为主体的教学原则是完全相悖的。

课堂上应该有学生发表个人见解的机会, 应该有师生之间的交流。实际上, 在很多时候, 学生在思维能力、信息处理能力等方面要强于教师, 所以, 教师讲课时不必求全, 部分问题完全可以抛给学生自行解决, 做到有效的教学相长、师生互动。

《学记》有言曰:“呻其占毕, 多其讯言, 及于数进而不顾其安, 使人不由其诚”, 这句话就已经指出了填鸭式教学不考虑学生的接收能力, 使学生无法安心学习, 这是不符合教学原则的, 甚至会导致学生对教师的怨恨。所以, 我们必须开展有效的师生互动, 以克服填鸭式教学所带来的弊端。

2 师生互动的重要性

师生互动体现了“学生本位”的教学观, 研究的基本价值取向为“调动一切积极因素, 改变教师一言堂的状态, 打造以自主、合作、探究为文化特色的课堂”。

2.1 正确理解师生互动

学生学习新知识的过程, 是新旧知识在学生大脑中碰撞、组合的一个过程, 学生必须要进行思考才能有所理解。首先, 教师要通过师生互动使学生处于渴望求知的心理状态下, 这样学生会处于最佳的学习状态。当学生通过面部表情、语言或手势表现出似懂非懂之时, 正是学生强烈渴望被启发的时刻, 教师要抓住时机给学生以反馈, 开展有效的师生互动, 并对学生进行适当的点拨和引导。

教师在教学中, 要充分尊重学生, 以学生为主体, 才能做好师生互动。另外, 尽量调动全体学生的积极性, 把课堂变成师生共同的课堂, 才能做到有效的师生互动。师生互动, 并不是要求每次互动都要有教师的直接参与, 还可以通过师生互动引导生生互动。学生在学习过程中需要学生之间的交流与学习, 无论是在课堂还是在课下, 教师正确引导生生互动可以收到事半功倍的教学效果。

2.2 避免假性师生互动

所谓师生互动, 不是说课堂越热闹越好, 有的教师上课气氛热烈、学生开心、笑声不断, 但这并不能说明课堂的教学效果就好。现在科技日新月异、信息异常丰富, 所以教师可以轻松获得很多段子, 教师为了活跃课堂氛围, 经常会讲一些段子吸引学生的注意力, 这样确实做到了师生互动, 但是万事过犹不及, 有的教师上课讲了太多段子, 反而没有抓住课堂内容的重点, 没有理清楚知识点的来龙去脉。课堂是需要活跃热闹的氛围, 但是不能出现舍本逐末的情况。

高等教育要培养学生的系统思维能力, 所以教师在课堂上准备的问题要有一定的深度, 要能启发学生的思考、激发学生的兴趣。本科课堂不需要“一加一等于几”的简单提问, 虽然学生回答很积极, 但问题太过于简单, 学生回答结束后只是热闹一会儿, 无助于提高学生的思维能力, 不是有效的师生互动。

3“教”与“学”的关系论述

如果说课堂上的师生互动是狭义的互动, 那么教学中“教”与“学”的关系则是广义的、高层次的互动。教学过程中, “教”很重要, 教师是学生的引路人;同时, “学”也很重要, 没有“学”, 那么“教”又有何用呢?在教学过程中, “教”和“学”的关系分为两类。

3.1 教师自身的“教”与“学”

《学记》中强调的一个重要教学原则就是教学相长。教师在教学中让学生通过学习发现自身的不足, 同时教师也通过教学提高自己, 这是紧密联系、互相促进的两个方面。教师“知困, 然后能自强也”。这里的“学”主要是从教师的角度提出的, 教师在教书育人的过程中要不断学习, 从而推动自身素养的不断发展。

21 世纪是知识经济时代, 面对知识技能的快速更新, 教育者自身的学习是不可或缺的。教师首先要有充分的知识储备, 然后才能站稳三尺讲台, 才能做到所谓的“学高为师, 身正为范”。尤其对于高校教师而言, 更要建立“严谨笃学, 与时俱进, 活到老, 学到老”的终身学习观。现在的高校学生观念超前、能力突出、自我意识强烈。随着大学生思想的日趋成熟, 走向社会的行程日渐迫近, 大学生越来越清楚地意识到今日的学习与未来的发展之间的密切关系。如果教师没有紧迫感, 不提高自身的学问和修养, 最终会被社会淘汰, 被学生赶下讲台。

3.2 教师的“教”与学生的“学”

教学中教师的“教”与学生的“学”是教育中的两个主要方面, 两者均要发展, 不可偏废。教师认真教、学生认真学, 方可取得好的教学效果。否则, 二者中任何一方出现问题, 均会导致学生错过最佳的学习时间, 均是教育的失败。教学, 就是教师把自己的知识教给学生, 是教学生“学”, “教”与“学”互相影响、相因相生, “教”是为学生的“学”服务, “学”反过来促进“教”的发展, 是“教”的目标和标准。在教学过程中, “教”与“学”应该在各自的领域中进行交流和碰撞, 形成相互促进、共同提高的有效教学过程。

具体到实施阶段, 教师在“教”的过程中要注意启发学生学习, 不要一带而过不进行深入讲解, 也不要面面俱到地进行细致讲解。在教学过程中, 教师的一个重要作用就是在适当的时候提出合适的问题、安排合适的作业、设计合适的活动, 通过问题启发学生的思考, 通过作业重构学生的知识, 通过活动让学生在实践中对知识进行检验。教师要引导学生在“学”的过程中充分发挥个人主观能动性。学生积极乐观的学习心态能促进大脑分泌“脑啡肽”。“脑啡肽”俗称“脑内吗啡”, 它是调节学习心态的天然快乐剂。学生积极学习能帮助学生建立自信、提高学习效率, 并使学生体会到学习的乐趣。

毛泽东曾言:“贵有恒, 何必三更起五更睡;最无益, 只怕一日曝十日寒。”无论是教师启发式的“教”, 还是学生积极主动的“学”, 均要经过一个长期坚持的过程方能有所收获, 不可能一蹴而就。所以既要认清教师的“教”与学生的“学”之间的关系、明白教师的“教”与学生的“学”的实施方式, 更要清楚教师的“教”与学生的“学”的艰巨性。

4 结语

本文分析了填鸭式教学的弊端, 克服这些弊端实施有效教学是教育的主要改革方向。如果能做到有效的师生互动, 充分开展启发式的教学, 则可以取得良好的教学效果。如果能理清教学中“教”与“学”的关系, 教师在教学工作中可以做到长足发展。教师在执教之年要做到扪心自问而问心无愧, 要经常反思在教学工作中的得失, 改进教学方法, 提高教学质量, 如此才能引导学生在求学之路上刻苦努力而无悔青春。

参考文献

[1]牛世坤.有效教学要做到“四个兼顾”[J].吉林教育, 2011 (15) :47-48.

[2]钟启泉.“课堂互动”研究:意蕴与内涵[J].教育研究, 2010 (10) :73-80.

8.快乐的国庆节 篇八

我们坐上了70路公交车。一路上，我非常兴（ｘīｎｇ）奋（ｆèｎ），车子还没开到那儿，我的心早就飞到那儿了。本来很远的路，仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）变近了。

不知不觉到了游乐园。一进园门，首先映（ｙìｎｇ）入眼帘（ｌｉáｎ）的是哈尔滨市的标志性景观——摩（ｍó）天轮，它像一朵巨大的葵（ｋｕí）花，似乎要开到了云彩（ｃǎｉ）里，非常壮观。

我连忙拉着爸爸向摩天轮跑去，心急如焚（ｆéｎ），恨不得马上就坐上摩天轮。

我们坐上了摩天轮，随着摩天轮的慢慢升高，我的视野越来越广……啊，我看到了哈尔滨的另一标（ｂｉāｏ）志性景观——高高的龙塔！现在我坐在摩天轮上，几乎和龙塔一样高了，我激（ｊī）动极了！

下了摩天轮，我又去了迷（ｍí）宫（ｇōｎｇ）。进了迷宫，眼前全是玻（ｂō）璃（ｌｉ）和一条条分叉（ｃｈà）的路口，看得我眼花缭（ｌｉáｏ）乱。我知道自己不是迷宫的对手，但只能硬着头皮往里走去。刚走不远，就听见前面有“嘭（ｐēｎｇ）、嘭”的声音，我正奇怪，又听见更响的一声“嘭”，接着就觉得我的额（é）头增加了3毫米，唉，真让我沮（ｊǔ）丧（ｓàｎｇ）。这迷宫看似有路，又是无路，看似无路，实则有路，虚（ｘū）虚假（ｊｉǎ）假，虽然我受了不少“伤”，但还是觉得蛮（ｍáｎ）有趣的。

该玩超级列车了。我坐上列车，开始时倍（ｂèｉ）感轻松，可是列车突然来了一个360度的大转弯（ｗāｎ），这下可好，我觉得自己似乎要飞出去了，连忙紧紧抓住扶手。列车毫不留情，像烙（ｌàｏ）大饼（ｂǐｎｇ）一样，把我们翻（ｆāｎ）来翻去。我只顾（gù）紧紧抓住扶手，五脏（ｚàｎｇ）六腑（ｆǔ）已经翻江倒海了。好不容易坐完了，我吓得魂（ｈúｎ）飞魄（ｐò）散，脸白得像一张纸。

接下来我又玩了章鱼、摇头飞椅、激（ｊī）流勇进、疯（ｆēｎｇ）狂（ｋｕáｎｇ）老鼠，都非常好玩。

9.国庆节感想作文600字 篇九

三清山位于江西省上饶市，是一座历史悠久的道教名山。这次慕名而来，我非常兴奋。经过长途跋涉，终于来到了三清山。站在山脚下，只见群山连绵起伏，山上云雾缭绕。

我们先坐索道到了半山腰，随后就要靠步行往上了。我们一步一步往上爬，虽然很累，但沿路景色却让人陶醉。山上的景点很多，有：司春女神、葛洪献丹、万寿园、猴王献宝……其中最有名的要算“巨蟒出山”了。它是一根巨型的花岗岩石柱，远看像一条大蟒蛇破山而出，在云雾中忽隐忽现，观之令人震撼，让我不禁感叹大自然的鬼斧神工。

后来我们又去了“一线天”，那里的台阶又窄又陡，很难爬，当我爬到最窄的地方时，发现在两座山峰之间只剩下一条缝了，人要从中间挤过去，怪不得叫“一线天”呢!

虽然我们很努力地赶路，但因为时间来不及了，最终没有去以高空栈道而闻名的阳光海岸和西海岸景区。据说在几百亿年前，三清山这里还是一片汪洋大海，而西海岸景区就是当年的海岸线，让人不禁感叹沧海桑田，时空变幻。

10.关于国庆节感想优秀作文 篇十

同学们有的跟着爸爸妈妈一起去参观名胜古迹，还有的回到老家去看望长辈，并且一起来庆祝国庆节。

而我呢，真是可怜不能出去游玩，因为我身体不舒服而要做一个小手术，没有办法，只好在医院里度过咯。不过还好，我一点也不觉得孤单，因为有爸爸妈妈陪伴，还有护士阿姨的细心护理。另外，每个病房还有电视看，可以看到关于国庆的节目，还有神舟七号返回的状观景象，我也就不觉得孤单。

11.国庆节的委屈 篇十一

昨晚，我和妈妈商量好，国庆长假让我玩一天。第二天一早，我就打开电脑，挂起QQ，再把视频开了看漫画。过了不久，妈妈进来了，我条件反射性地把视频关掉。可是妈妈已经发火了：“你又在玩电脑！就知道玩，书都没看！这次数学考得这么差还在那里玩！”顿时，我的眼眶里溢满了泪水，心就像被一个沉重的石头压住那样难受。过了好一会儿，我才缓过神来，突然想起妈妈昨晚答应我说让我好好玩一天的，怎么这么快就变卦了呢？想到这里，我的气就不打一处来，打算和妈妈好好理论一番，转过头却发现妈妈早已走了，我像漏气的皮球一样一下泄了气。

下午吃完饭，我坐在沙发上拿着遥控器，翻到了我喜欢看的电影——《唐伯虎点秋香》。我想看，但又怕妈妈像早上一样骂我，于是我小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，我想看这个电影行不行？”“不行！”妈妈干脆地回绝了我的请求。顿时，我的心情一下子变得沉重起来，不想和妈妈争论。过了一会儿，我想出了一个主意：电脑上肯定也能搜到这个电影，但是，我又担心这样做会被妈妈骂的。我纠结了好一会儿，终于想通了：如果妈妈看见了，我就说出昨晚我和她的约定。想到这里，我鼓起了勇气开起了电脑，津津有味地看了起来。可好景不长，妈妈进来了，大声说：“你怎么又在玩电脑？你现在已经六年级了，要多看书多做习题。还有，你经常说你没有书看，我不是给你买了《中华上下五千年》吗？这都可以看呀！我对你太失望了！”我被妈妈骂得不敢再说一句话，本想把妈妈答应我的事说出来，可话到了嘴边一句也说不出来，委屈的泪水涌了出来。

12.化学课堂实验教学的感想 篇十二

关键词：实验,动手,兴趣

教育改革如同雨后春笋般地在全国各地迅速成长起来, 都轰轰烈烈地展开。化学是一门以实验为基础的学科, 实验探究是我们化学老师共同关注的话题, 要求教师彻底地抛弃“以讲代做”的教学模式。作为一名化学教师, 如能正确地选取实验对学生掌握知识起到至关重要的作用。

受到教育改革的影响, 化学老师在教学中都注意到实验的重要性, 有的老师在教学时遇到实验就让学生去做, 没有任何的取舍, 没有真正理解“实验探究”的真谛, 认为评价一节课好坏的标准, 就是看学生有没有动手实验, 有了就是好课, 没有就不是合格的课, 从一个极端走向另一个极端。

我曾经听过一位化学老师的公开课, 课题是《燃烧与灭火》, 教材中有交流与讨论:“一、对酒精与水两种液体而言, 哪种能被点燃?二、用透明的玻璃杯罩住燃烧的蜡烛, 能长时间燃烧吗?三、小木条与煤块, 哪个容易被点燃?”教师安排学生做分组实验, 探究物质燃烧的条件, 学生很听话, 一步一步地实验。一般情况下, 学生对做实验很感兴趣, 但我发现学生做这个实验兴趣不高, 只是有人听课, 要表现好的心里, 敷衍了事地做。我们想想这些是学生生活中常见的现象, 不用做实验他们都知道结果, 还有必要去做实验吗?做完实验后老师又大张旗鼓地让学生去归纳总结, 浪费了很多时间。有的同仁说这是一节好课, 充分发挥了学生的主体性, 让学生自己动手实验。而我不这么认为, 本来这是一个比较鲜活的课题, 却让这位同仁上死了, 有学生动手实验、交流讨论就是新型课堂吗?我给这节课的评价是根据教材内容完成教学任务而已, 只是形式上仿照新课程的模式。根本没有让学生知识层次得到提高, 比如这中间有思维激活的过程吗?在原有的知识基础上学生有更深的收获吗?

强迫学生做没有意义的实验, 是一种资源浪费, 是对学生不负责任的表现。新型课堂要求“动手实验探究”, 不是让学生动动手就是探究。我认为这节课的活动与探究的分组实验可以不做, 教师要选取好两个演示实验来代替。第一个“烧不坏的手帕”, 熊熊的烈火居然没把手帕烧坏, 马上引起了学生的兴趣, 并且他们迫切地想知道原因, 自然引出可燃物要燃烧, 需要达到一定的温度, 即可燃物要燃烧, 温度要达到其着火点。第二个“水火相容”, 在热水的底部放有白磷, 此时的温度足可达到白磷的着火点, 为什么白磷没燃烧呢?学生自然想到, 可燃物燃烧需要和氧气接触, 然后用双氧水制取氧气通入白磷的上方, 发现白磷在水中居然燃烧起来, “水火居然相容”, 学生发出惊奇的叫声, 这两个日常见不到的违背常理的实验现象, 学生印象会非常深刻, 这样安排除了能完成教学内容外, 还大大地提高了学生的学习兴趣。

人的心灵深处, 都有一个共同的心声, 希望自己是一个发现者、探究者, 我们为学生设计的实验要有吸引力, 才能激起学生探究的激情。为了达到更好的效果, 教材中有些实验我们可以加以改动, 如果在课外书籍上看到更好的实验, 可以选取来代替, 新课标提倡多做实验并不是仅仅拘泥于做教材上的, 让我们做个有心人, 多花费些精力, 多为学生提供有兴趣的实验, 让我们的课堂更加精彩。

实验不一定必须在课堂上完成, 可以不定期地开放实验室, 给学生更多的动手机会, 让一些“害羞”的学生不在老师的监视下完成一些力所能及的小实验, 提供锻炼的机会。现在提倡高效课堂, 如果所有实验都在课堂上完成, 很浪费时间, 课后开放实验室, 很多有趣小实验可以让学生课后做, 实验室提供家庭中没有的药品及器材。做完后要把实验室整理干净, 这样节约了课堂时间又达到了目标, 学生各方面的能力都得到了锻炼。

13.国庆阅兵感想 篇十三

记得在99年10月1日的那天，这时建国50周年的日子。那时我只有8岁，天安门前进行了大规模的阅兵式，同样有先进的武器，有先进的装备，可是当时的我并没有感受到什么，只是觉得新奇，所以在我的脑海中并没有留下什么深刻的记忆。今年的10月1日，是祖国60岁的生日，天安门前再次进行了一场阅兵式。而这次的阅兵式却给我留下了很深的印象，不光是更加先进的武器和装备，还有那种支撑着我们人民军队打赢各种硬仗，战胜各种困难的东西。

此次阅兵中，共有17个徒步方队伴随着整齐的步伐声动地而来，接受祖国和人民的庄严检阅。首先通过天安门广场的是陆海空三军仪仗队。接着走来的是由石家庄机械化步兵学院组成的陆军学员方队，身着07式荒漠迷彩、手持05式微声冲锋枪的特战兵方队首次在国庆首都阅兵中亮相。海军学员方队，空降兵方队，飞行学员方队，战略导弹部队徒步方队，378人的女兵方队，预备役方队等步行方队依次亮相。铿锵有力的足音，延续着长征的脚步；勇往直前的雄姿，像百万雄师过大江的身影。紧接着是各类坦克装甲车，和飞机方队，海军，导弹等进行阅兵，25个机械化方队出现在人们眼前。一辆辆坦克、步战车、装甲车披坚执锐，一门门榴弹炮、滑膛炮、加榴炮、火箭炮、自行高炮等都显示了我国雄厚的国防实力，标志着我国国防科技的最新进展。

也许是阅历的增加，也许是年龄的增长，对于装备的关注度，我并不是十分深入，我看中的是部队的精气神。我们都知道，我们的人民军队是白手起家的，经历过建国前的反围剿，抗日战争和解放战争，经历过建国后的抗美援朝，抗法援越，自卫还击等战争以及各种抗赈救灾行动。付出过巨大的代价，牺牲过无数的先烈，然而，我们的军队却从没有涣散。为什么?就是因为我们的精神，那种为了人民的利益而敢于吃苦，敢于奉献，敢于牺牲的精神！经历了漫长的岁月，国家的发展，使得现在的物质条件变得优越了，然而我们军队的那种精神还在不在了，答案是肯定的，从整齐的步伐中，从响亮的口号中，从坚定的眼神中，我看出了那种精神，并且这种精神也融于每个战士身体里。

这次阅兵展现的是我们祖国的强盛，增强了我们的民族自信心。让我们为祖国而自豪。看着我们的五星红旗飘扬在空中，这代表着我们强盛的祖国会更强盛更富强。中华人们共和国万岁！

国庆新闻报道评论

一、范围最广

此次国庆期间的新闻报道媒体是最多的，尤其是外国媒体，以前只是些外国华裔人口密集的地方的媒体报道国庆消息，可是现在，一些曾经一些对中国发表不善言论的国家的媒体也转变了态度，可见这与中国的日益强大有关，强大就是一种影响力。

二、角度最多

这次报道最深入的当属对阅兵徒步方队的报道了，从训练时的队列练习，行走技巧，到吃住生活，几乎每个方阵都进行了详细的探访，再到阅兵开始前的集合，入场，准备也都进行了全面的跟踪，这种较高的开放度是以前几次阅兵式都没有的，这也是本次的一个亮点。

三、时间最长

这次报道的时间可谓是最长的，如果从报道阅兵方队训练开始，一直到国庆假期，总共算起来，有2个月的时间。另外在国庆前后的各个重大活动中，例如国庆招待晚会，国庆阅兵式，国庆晚会等，几乎是24小时连续报道，这种宣传力度是非常大的。

四、内容最全

14.国庆感想 篇十四

今天七天的长假已然告一段落，可是我觉得好象还没有休息够呢!真希望能再休息几天，好好缓一缓。

也许现实生活就是这样残酷吧，无时无刻地不让你觉得有压力，没有能够好好放松与休息的机会。不是有人说过吗，人生下来就是受罪与吃苦的，要想休息，要想舒服，还是等死了以后吧!

唯一有些遗憾的就是节前买了那么多的书，本想着过节的时候好好看看的，结果一本都没有看完，这么些天就忙忙碌碌地过完了。唉!

但是看着乐乐顺利地恢复了健康，心里还是觉得非常欣慰，看着她最近又跟前跟后地要吃要喝，还学会了和我睡在一个被窝里，必须把头枕在我的肩膀上才能呼呼大睡(呼噜声超响，所以是货真价实地呼呼大睡啊!)

天天没有被传染上重病，也是一大幸事。

所以还是要感谢老天爷比较眷顾我，没有一古脑的来一大河滩事情让我应接不暇，谢谢老天爷啊!

恢复了正常的工作，而且这一次是要连续再上七天半的班啊，压力不小唷!但还是要坚持，坚持，再坚持!将工作进行到底!!!

让我想想，这个假期是否有真正出去放松的时候?好象有一天下午，去了枣园。(这一节另外再表吧)

其他时间还是基本上都乖乖地呆在了家里，做个好女儿，做个好妈妈啦!

给自己的表现鼓掌以示奖励!

下一次的长假就在春节了，好远啊。

静静期待吧!

15.对人才测评的一点感想 篇十五

(一) 相关概念及感想

谈到人才测评, 我们通常联想到的工具主要有情境模拟、无领导小组讨论、性格测试、笔记分析等等之一类耳熟能详的方法。老师在上课的时候, 提示我们应该关注人才测评最新的技术、方法。但是, 有些新技术、新工具对目前的我们来说有些陌生, 主要是企业和政府部门在广泛使用和推广, 我们无法对此做出具体评论或者分析。离我们身边最近的就是这些耳熟能详的测评方式, 而随着社会时代文化的发展, 又融入进一些新的元素, 比如星座、血型的测验方法也受我们学生的相当推崇。星座本身是个内容丰富、争议颇多的话题。而我对星座的看法, 也从最初的不屑一顾到现在的适当参考, 并且习惯在认识一个陌生人之后首先了解他的星座。虽然这在主观上有先入为主的影响, 但是也不失为一种认识他人、方便沟通交流的方式。国内的各大门户网站比如新浪、搜狐、腾讯, 都有星座介绍的专区。我想说的是, 现在我们经常讨论的星座来源于西方, 在西方国家, 她被认为是一门真正意义上的科学, 也有不少关于星座的著作。星座也是一个相当复杂的研究对象, 通常会和水相、土相、风相、火相这四项结合在一起, 而且同一星座在不同时间的特点也不尽相同。这本身的诸多不确定性也体现了星座中的无限玄机。至于它在人才测评中的应用, 我还没有听说过具体的案例, 应该说目前还缺乏系统的理论依据。

(二) 从相关经历谈起

1. 职业生涯规划大赛。

在学校, 每年都会举办一届职业生涯规划大赛。大赛的第一步就是进行职业生涯规划的测试和撰写生涯规划报告。职业生涯规划的测试就在学校就业信息网主页, 有朗途测试和北森的测试。在撰写生涯报告之前, 我认真进行了本森测试, 找到了自己的霍兰德代码。关于结果, 我的感触是总体上可以提供参考建议, 但是不少题目仍具有一定的导向性。比较失望的是, 有些结果大大超出意外, 有些结果自己在测试的时候就可以推算出。所以, 即使参加了生涯规划的比赛, 对自己做了较为完善的分析, 我自己还是会感觉迷茫不清晰, 不确定什么是最适合自己或是自己最喜欢的。我也觉得这在操作上其实也存在一定的缺陷。首先是包括霍兰德代码在内的等一系列测试方法和工具来自西方国家, 和我国的国情和民族人群存在差异。我们没有做好本土化的工作, 也没有发展自己的测评工具和技术, 依赖于对国外理论的借鉴甚至照搬。国外理论的应用虽然促进了我国人才测评事业的发展, 但由于较大的文化差异, 也带来了一些问题。其次, 是测评的适用人群, 是有适用的常模, 还是有针对成人的或者是在校生的差别。毕竟, 因为社会阅历和工作实践经历不同, 在校生和成人的问题选择会有较大的差异。

2. MBTI测试。

在学校, 我还做过的一个测试是MBTI测试, 测试的结果和北森测试的结果在部分上存在矛盾。我在职业生涯规划的咨询处问过老师, 她说的两个观点给我很深的印象。一是测评只是给你一个参考和建议, 而不能全盘采用, 过分信任和依赖。二是性格没有好坏之分, 只有适合与否的问题。当前, 国内许多企业都采用人才测评的技术, 并将其结果应用于员工管理。但是我们也要注意到测评的信度以及效度的问题, 测评不能完全反应一个人的内在能力及思想, 甚至有错误反应的情况, 对于测评结果的应用, 还需要客观理性的定性分析。而现实中, 许多组织机构对现代人才测评的测量结果过于相信, 以至于把测评结果报告中的每一句话都当作是真理。其次, 测评结果的作用由最初的测试检验逐步发展成为具有导向作用的功能。我们在测试的同时, 也希望通过测试来了解自己, 发现自己的不足或优势以及确定未来努力和改进的方向。所以, 当面临测评结果的时候, 我们通常会相互评价谁的结果比较好, 谁的缺点很多。或者认为创新就比保守优越, 外向就比内向更好, 而不考虑具体的情景。事实上, 人格是没有好坏之分的, 只是一旦与职业匹配起来, 才会发生优劣势的选择取向。而当我们在争论星座测试, 议论各种来路不明的心理测试时, 我们很容易混淆的一点是将人才测评等同于心理测试。许多人才测评机构或企业进行的人才测评, 全部采用心理测验量表, 也认为人才测评就是心理测验工具的运用。而事实上, 心理测评只是人才测评的一种方式。

二、关于人才测评的理念

当前, 人才测评普遍地应用于人力资源管理之中。管理是门艺术, 需要灵活应用于处理, 而测评是门科学, 她将定性的指标定量展现出来, 更清楚地表达问题的本质, 因而在人力资源管理方面受到了欢迎和推崇。在艺术与科学之间, 我们更加需要平衡两者的关系, 使他们的结合发挥1+1>2的效果。在实际生活中, 人们总是喜欢精确的数据说明准确的问题, 倾向对技术的追捧, 包括目前的就业形势也显示理工科的技术专业在劳动力市场上明显相对受到欢迎。在人才测评方面, 则可能表现为对某一测评结果过分地相信与应用。例如, 在各大HR论坛上, 我们经常可以看到有的企业打着招聘广告说着非什么不招的论调。这其实就是人才测评的一种隐形应用, 他们认为只有这种特质的人才适合某项工作。这显然是不合理的。

其次, 我们常常从国外引进人才测评的技术、方法, 在做好本土化工作的时候, 也常常会忽略一个问题。那就是测评实施的条件是否具备。比如评价中心方法在美国兴起, 不仅仅在于这种方法是怎么先进, 如何科学, 更在于该社会具备了运用该测评方法的条件:其一, 详细的工作分析。其二, 系统观的运用。其三, 尺度的建设。客观实施条件是不可或缺的前提。

参考文献