有关孔雀开屏歇后语及答案

2024-09-08

有关孔雀开屏歇后语及答案（共5篇）

1.有关孔雀开屏歇后语及答案篇一

中班美术活动教案《孔雀开屏》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用棉签与手指表现出孔雀的羽毛，感受孔雀尾巴的造型美与色彩美，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园中班美术活动《孔雀开屏》含反思教案吧。

活动目标：

1.感受孔雀尾巴的造型美与色彩美。

2.学习用棉签与手指表现出孔雀的羽毛。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1.节假日与父母一起去动物园看看孔雀。

2.查阅有关孔雀的资料，初步了解孔雀，会跳舞蹈《金孔雀》。

3.PPT、颜料、棉签、抹布、报纸。

活动过程：

一、谜语导入：

花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴似扇形，展开人人爱。

请小朋友猜一猜，这是什么动物?(谜底是孔雀。)

二、游戏体验：

听音乐，学学孔雀跳舞，用肢体去体验、感受孔雀的美。

三、图片体验：

提问：孔雀哪里最漂亮?它的尾巴像什么?孔雀尾巴上的羽毛是怎样生长的?还有什么样的东西是这样的?

四、儿歌体验：

小孔雀，穿花衣，走来走去好神气，忽然开了五彩屏，和我比比谁美丽。

五、绘画体验：

用棉签画出孔雀开屏时尾巴的样子，手指蘸上颜料为孔雀点出五颜六色的羽毛吧!

六、评价展示：

看看好朋友画的孔雀漂亮吗?漂亮的话就在星星榜涂上颜色吧!

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

本文扩展阅读：孔雀（英文名称：Peafowls）：仅2属3种。孔雀属包括2种，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。

2.孔雀开屏作文篇二

一进动物园，哇，好大啊！动物可真多啊！威风凛凛的老虎，笨重可爱的大象，优雅美丽的长颈鹿……真是让我目不暇接。但我最喜欢的是孔雀，尤其喜欢孔雀开屏。

很快我们来到了孔雀馆。看！绿孔雀正优雅地向我们走来。头上的彩色翎毛立得直直的，轻轻地抖动时，映射出一圈圈彩色的光环。它长着一对漂亮的眼睛，嘴尖尖的，细长的脖子上覆盖着蓝里透绿的羽毛，真漂亮！一位小朋友撑着一个小花伞过来了，孔雀看见了，缓缓地打开了它的尾羽，真是五光十色啊！像一把华丽的彩扇，羽毛顶端桃形的花纹像一只只漂亮的眼睛光彩夺目，吸引着人们的眼球，大家不停地发出赞叹之声。一只白孔雀看到这番景象，不甘示弱，“哗”地也张开了自己的尾羽，那素洁的白色让人觉得像仙女下凡，它不停地抖动着自己头上的翎毛和尾羽，像在炫耀自己的美丽。我看得目不转睛，真想亲手摸摸那美丽的羽毛。爸爸说它们是在比美，真有意思。不一会儿，它们又合起了自己美丽的羽毛，跳上了树枝，姿态优美极了！

3.童心童画教案——孔雀开屏篇三

活动目标：

1.感受孔雀尾巴的造型美与色彩美。2.学习用棉签与手指表现出孔雀的羽毛。活动准备：

1.节假日与父母一起去动物园看看孔雀。

2.查阅有关孔雀的资料，初步了解孔雀，会跳舞蹈《金孔雀》。3.PPT、颜料、棉签、抹布、报纸。活动过程：

一、谜语导入：

花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴似扇形，展开人人爱。

请小朋友猜一猜，这是什么动物？（谜底是孔雀。）

二、游戏体验：

听音乐，学学孔雀跳舞，用肢体去体验、感受孔雀的美。

三、图片体验：

提问：孔雀哪里最漂亮？它的尾巴像什么？孔雀尾巴上的羽毛是怎样生长的？还有什么样的东西是这样的？

四、儿歌体验：小孔雀，穿花衣，走来走去好神气，忽然开了五彩屏，和我比比谁美丽。

五、绘画体验：

用棉签画出孔雀开屏时尾巴的样子，手指蘸上颜料为孔雀点出五颜六色的羽毛吧！

六、评价展示：

4.小学美术《孔雀开屏》教学反思篇四

在这一课的教学中我对小小组合作学习教学模式进行了初步的探索，通过课堂教学实践，我发现了小小组合作学习的诸多优势：

1、小小组合作学习中学生讨论的机会比传统课堂多很多。小组活动时，有多少个小组就有多少个学生同时在讨论自己的创意和想法。

2、一些较难表现的画面，学生通过合作学习互相纠正、取长补短，而且节省时间，大部分同学都能得到明显的进步。

3、有利于培养学生人际交往的能力。在合作的过程中，学生学会了与人沟通，发现了他人的优点；能客观地评价他人；培养了学生合作学习的精神和能力，使学生在合作互动中得到了全面和谐的发展。

在合作交流中，孩子们灵性的火花在闪烁，情感在升华，思维在自由飞翔，新课堂因之而涌动着生命的活力。然而，在教学中，小组合作学习也存在许多不易解决的问题。

问题一：合作时不能全员参与。在教学过程中，往往是素质好的学生一统天下，素质弱的学生要参与，往往被拒绝。时间久了这些学生就越来越不愿参与合作。

问题二：根据教学内容设计合作活动时，合不合作不好把握。有的时候教师提出的合作学习要求不一定适合合作学习。单独学习往往比合作学习的效果更好。

问题三：交流效果差。学生在交流中，每个学生的嘴都在动，给学生提供了随便讲话的机会。很难保证每次交流都有效果。

针对以上问题，我认为小组合作学习更应该追求扎实有效。怎样把合作学习落到实处呢？这当然不是一天两天就可以成功的，要经过比较长的一段时期的磨合与训练。我觉得应该做到以下几点：

1、选拔培养骨干，让他们负责本小组的合作学习。这样，在解决问题的时候，小组长就能带领本组同学大胆地去学习讨论或创作。我校根据小小组教学组织形式重新安排了座位，相信学生在不受座位的约束下，会充分交流，自由发挥，学习的自主性也能得到较好的发挥，合作的意识也会慢慢地得到培养。

2、责任到人，分工合理。《孔雀开屏》一课中，小组讨论用什么材料和方法时，有一个同学记录小组成员说的话，统一想法，由小组长监督，组员轮流代表发言，其他组员可以进行补充，这样避免了学生讨论与上课无关的话题或跑题等现象，人人都有机会发言。在学生制作环节，组长要先分好工，明确谁做什么，谁先做，不能各做各的，避免重复制作（画）浪费时间的现象。

3、合作学习的次数和时间要合理。课堂上，小组合作的次数要得当，分组讨论（练习）不宜过多，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。同时，每次合作的时间也要恰当。教师在小组合作学习前，就应对各小组学习的时间、次数做一个大致的估计，做到心中有数。小组合作时，教师应尽力参与到每个小组的学习与讨论之中，随时把握各组的学习情况，灵活运用教学机制，调整学习时间，以达到预期的合作学习效果。

4、评价得当，善于发现学生的闪光点。评价要适时、全面、有针对性，做到有的放矢，评价的重点也要侧重于学习的过程，尤其是学生团结合作学习时的集体表现。

5、和谐互动，培养合作精神。小小组合作学习效率的高低取决于学生是否会合作。学会真诚谦虚地沟通，合作才会愉快。学生只有和谐互动，才可能博采众长、求同存异、共同发展。因此在平时的教学中，我总是会采用各种有效的方式，培养学生的团队合作精神。