国培计划2012总结

国培计划2012总结（精选8篇）

1.国培计划2012总结 篇一

“国培计划2012—农村中小学骨干教师置换脱产研修”总结

物理班学员：余祖林

2012年9月我有幸参加了“国培计划2012”贵州省中小学骨干教师置换脱产研修项目培训，国培给我们提供了丰富的课程资源。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座，和同学们共同交流，不断接受新的教育理念。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓宽了我的知识面。在这次培训中，我还结识了一批一线优秀教师；接触到了最新的教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平。通过学习和跟岗实践，增强了教学基础理论，更新了教育的理念。专家学者们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很

乐意让各位同行来共同分享此次培训。

一、专家讲座，感受大师风采

在这3个多月里，我听了多位专家老师的精彩讲座，观摩了贵阳三中赵磊老师的多媒体数学教学课，领略了他们幽默风趣的教育风格，先进的教学理念。特别是各位专家老师的讲座，更是让我耳目一新，各种理论知识的阐述、跟同事学生的相处之道、自我调节等。这些将会对我今后的教育之路带来莫大的帮助。我在兴义市第七中学参加了国培跟岗学习，在学习活动中我遵守学校作息时间，认真跟岗，珍惜这样一次难得的学习机会。根据学习手册的要求细致观察跟岗老师的日常教学行为、感受学校的教育理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教学思想、实践智慧。通过近一月来的学习，本人收获颇多，感触颇深

二、转变教育思想，开阔教育视野

在这段学习的时间里，使我明白了教育不是一成不变的，我们也要随时改变教育思想。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独到见解，对新课程的各种看法。作为一名小学数学教师，我应把学习的理论知识转化为实践功能，使之有效地指导平时的课堂教学实践工作。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，我想通过这种换位思考，让我相信学生。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

在跟岗研修期间，我认识到教师教学中要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

四、教师应善于反思

通过本次培训我深刻认识到教师反思的重要性。反思是重要的教学活动,它是教学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。因此,教师尤其是物理教师应善于反思,它是成长为一名优秀物理教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这

些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。聆听专家的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。经历新天一小的《同课异构》教学活动，让我明白它是教师专业发展的必然选择。

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅

本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们到各个优秀学校跟岗研修的培训方式。这种学习方式，自我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们的讨论和修改建议，这个过程是需要较强的心理承受能力的。上完课马上评析，给我们趁热打铁的机会，互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西。让我感觉也是最有效率的。

七、加强专业知识学习，努力提高自身素养

这次培训即紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜不倦、学无止境的氛围。这种严谨的学习氛围，让我每听一次课都认真笔记、认真思考、精心揣摩。通过此次培训，让我更加热爱物理教育工作。所以我们如果想成为一名优秀的物理教师，必须要加强专业知识的学习，努力提高自己的专业素养。教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断提高教育教学技能。此次培训的专家老师用他们渊博的学识，给我们讲述了深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对物理教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、感触颇深。也让我深深感受到作为农村基层教育者我们决不能只“教书”，我们除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，即教好书育好

人。因此我们必须不断地学习，不断的提升，才能满足社会的需求、适应社会的挑战、同时胜任教师这一职业。

八、积极研修，深刻感悟

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还记录了一些先进的理论与方法，培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。国培学习，思考的背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的工作中我要不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

2.国培计划2012总结 篇二

一、有效组织, 有序进行

早在培训开始前, 江苏省徐州市就召开了全市2011年国培专题培训会议, 对各下级部门和学员阐述了“国培计划”的重要性和紧迫性, 说明了培训的方式和时间、学员及辅导教师的职责等事项。培训启动阶段, 我建立了班级QQ群和飞信群以方便与学员沟通, 并及时督促学习, 交换培训心得。

培训过程中, 作为辅导员, 我担任起督促学员学习、培训技术指导和作业检查等几项工作。通过班级QQ群、飞信群、电话、短信等多种方式与学员联系, 让他们在第一时间明确国培计划、必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式、数量等培训考核内容。培训期间保证QQ在线时间每天不少于8小时, 在线给学员们解答疑问, 解决各种各样的问题。对于不能解决的问题及时与奥鹏教育中心的老师沟通协调解决。在作业批改方面, 尽量多写评语, 对优秀作业严格把关, 及时把作业中的问题反馈给学员。负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨;引领学员交流研讨, 回答学员问题, 归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。在此期间, 我编写了5期班级简报, 以提供给学员学习, 解答学员关注的共性问题、重难点问题, 进行典型案例评析, 并公布上阶段学习的总结与反馈以及下阶段学习的引领等。同时, 按时组织学员进行在线视频教学与答疑, 引领学员交流研讨。培训结束阶段, 督促未完成培训任务学员完成学习任务及作业, 将学员作业整合并提交参与互评, 认真做好培训总结。

二、收获知识, 收获成绩

本次培训由熟悉中小学英语学科教育的高水平专家和一线优秀教师 (教研员) 组成项目专家团队, 负责课程资源开发、骨干培训、集中培训和远程培训教学等工作。项目首席专家为王蔷教授, 项目绩效评估专家为鲁子问教授, 专家团队中一线优秀骨干教师 (教研员) 比例为50%。本次培训为参训的小学英语骨干教师设置了4个模块、14个专题、共计88学时 (必修60学时+选修28学时) 的远程培训课程, 为参训的初中英语骨干教师设置了4个模块、20个专题、共计94学时 (必修60学时+选修34学时) 的远程培训课程。培训历时一个半月, 时间并不宽裕。但是我班所有的老师都能克服自身的困难, 在培训结束时以优异的成绩完成了培训学习。在此期间, 绝大多数学员都是牺牲午休时间、利用晚上休息时间进行学习和完成作业的。学员们的努力最终收获了成绩。目前, 我班学员已经以100%参训、100%优秀率的成绩完成了培训。平均学习时长64小时14分54秒, 作业提交率100%, 发帖回帖共计4256封, 对于这样的成绩, 表示十分满意。

三、受益其中, 不断进步

这里有着深厚的学术氛围, 这里有着热烈的问题讨论和交流合作, 这里有太多的知识需要我们去学习, 这里有太多的精彩讲座等待着我们去聆听, 因此, 我们学习的脚步无法停歇。于是, 我们在这里贪婪地吸收知识的“养分”, 用心去学习“专题视频”, 积极参与“专题活动和讨论”, 认真完成“作业和研修日志”;我们在这里还可以欣赏到“精华观点”, 慢慢品读“精彩作业”, 参与“热点话题”的讨论……虽然培训已经结束, 但是我们的探讨与实践还在继续, 远程培训是一个学员在线自学、教师在线辅导和师生在线互动有机结合的过程, 而教师的培训和成长本身又是一个逐步发展和成熟的过程, 理论和方法也需要在实践中经过一段时间的应用、检验、理解和巩固。相信这次培训对大家的影响是终身的。

网络培训作为一种现代的数字化学习培训模式, 已经悄然兴起, 它使培训信息的传播方式发生了改变。网络培训以其资源共享、时空不限、多项互动、协作学习等优势, 使培训的针对性、实效性大大增强, 给广大的教师群体带来了更多、更便利、更前沿的资讯, 让我们可以利用课余时间, 坐在家里就可以学习全国最先进的教学理念, 与全国最权威的教育专家对话, 与全国最广泛的教师群体探讨和交流教学中的困惑与心得。我们深深受益于这样一种培训方式。

3.2012年国培计划实习总结 篇三

光阴荏苒，岁月如梭，半年的顶岗实习，已经悄然落下帷幕，满是欢喜和收获。犹记得几个月前的自己，一想到下乡实习，就有一千个，一万个不愿意。如今回头看来，当时的自己太傻，殊不知，实习的过程，更是成长的过程。在此，现就自己近期表现，做一个总体的、大略的评价。

一，工作方面

刚来时，多少有些不适应，有点手忙脚乱。慢慢地，经过不断地磨合，基本上适应了班级的教学工作，从课前备课、课堂教学到课后总结以及作业批改等方面，都能较好地安排和处理好，遇到不懂的地方会主动向前辈们请教，非常尽职地完成教学工作。从未出现过无故迟到早退的不良表现，按时有质地完成相应教学任务。

在这半年的顶岗实习期间，我还担任了五年级的班主任工作。白驹过隙般，眨眼来到了尾声。有点依恋和不舍，毕竟和班上的39个孩子相处了那么久，感情还是很不错的。而且，我深深地爱上了班主任的工作，也爱上了调皮可爱的学生们。

在担任班主任工作期间，在班级事务管理中，我着重“动之以情，晓之以理”，不管碰到什么问题或是一些调皮的学生，总是先和他们静下来好好地谈道理。虽然说，他们还很小，但是很多道理，只要老师耐心和他们讲解，他们会理解的。如果一次不行，就两次，再不行就三次，总有一天他会明白老师的良苦用心，会恍然大悟的。我个人坚决反对棍棒式的教育，在我的班级中，我从来没有打过学生，就是骂也没有过。我知道人都是有自尊的，况且打骂不一定能够解决问题。即使解决了，也可能只是暂时的屈服，而不是内心的信服。

定期召开主题班会，诸如“孝敬父母，学会感恩”、“热爱祖国”、“咱们从小讲文明”等健康向上主题，让大家在学到知识的同时，更好地知道如何做人，做一个懂得感恩，懂得回报，懂得讲文明讲礼貌的好学生。

在这半年期间，我既是39位学生的英语老师，又是他们的班主任，更是他们的知心朋友。可能因为我们都还很年轻，都还很有激情。也可能是在他们身上我看到了自己当年的影子，看到了金色的童年。而在他们的眼中，我是他们的小小太阳神，无所不能地指导他们。

总之，我们之间有一种天生的默契，少有的情缘，总是会在一起聊天，一起玩耍。谈天说地，天南地北，无所不谈。一起玩跳绳，我来甩他们跳；一起踢毽子，争个你一我二；一起玩老鹰抓小鸡，我是老鹰，锋利的爪子扑向小鸡们；一起贴胶布，受罚时扭着屁股写大字。。。太多太多的一起，太多太多的疯狂，太对太多的欢笑，太多太多的美好回忆。也许，了解并不是非要一本正经地谈论着，在轻松愉快的氛围下反而会更好地展示真实的自己，加深对彼此的了解吧。我正是在玩儿当中对他们知道的更多，和他们走的更近。

二，学习方面

1，教学学习

虽说以前在辅导班担任过教师，也做过很多份家教，但是，毕竟不是正规的教学，和这一次的顶岗实习还是有很大的区别。经过半年的实践和请教，我觉得自己学到了很多。

首先，端正了自己对教师的职业认识。以前，总觉得教师这样的工作太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘的一片黯淡。再后来觉得教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。然而，对教学实践中的实际困难估计不足。通过学习我知道，教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

其次，教学水平得到一定的提高。通过学习和实践，以及指导老师的细心教导，我在课前准备诸如备课方面，游刃有余。在课堂讲课，时间把握和与学生的互动等相关方面都有一定程度的提高。在作业的布置和测试卷的准备方面能够做都分层次，分级地进行。这样，可以更好地与学生实际水平挂钩，让学生有梯度地进步。对于新的教学工具诸如多媒体的使用，能够很好地把大学里面学到的理论知识运用到实际的教学当中，很好地把多媒体和课本统一起来，让学生在更加丰富的课堂当中学到知识。同时，针对新课标改革的相关要求，调整自己的教学计划和教学步骤，从全新的改革的角度，诠释课本内容，让学生与新课标接轨，让自己与时代接近。

最后，自身作为青年教师学习观念的转变。面对日新月异，飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的理想。新一轮课程改革，更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

2，考研准备

因为自己情况比较特殊，在下乡之前，就坚定了信念说要考研，于是时间会比较紧，但总体还好，这边的校长和老师都非常的照顾我们，安排的课程不是很多，所以用于看书的时间还是有很多的。在考研的准备方面，一有空闲时间，我便会静下来好好地复习。我给自己定的一个原则是：教学任务在学校完成，回到住处专心复习考研科目。总体来说，还是算准备的比较充分，接下来应该说是“尽人力，听天命”吧，祝自己好运。

三，生活方面

一直以来，在大家眼中我都是非常独立和自强的，所以对于所谓的下乡，生活方面我并没有什么好担心的。虽然说一天三餐都得自己动手，但是是用液化气，非常的方便。加上学校旁边的商店就可以买菜，非常的便利。可以说，在这半年期间，我的厨艺倒是长进了不少哦。我和同事都是比较喜欢动手的人，经常会一起研发一些吃的。我们蒸过红薯糯米饭，包过饺子，做过西红柿鸡蛋刀削面，煎过鸡蛋饼，炒年糕炒粉更是不在话下哦。难过的是两人都长胖了。我常说，这哪是下来体验生活，分明是来加强营养的，还说以后工作找的不满意，一起开家小餐馆，一定能红火哦。

刚刚来的时候也有一些不适应，毕竟没有什么经验，洗菜做饭什么的会花很多时间，后来慢慢的，不但速度有提高，而且质量也有提高。相信回去可以好好照顾爸妈，让他们尝尝我们的手艺了。应该说，自己变得更会生活，更懂得生活，也更加独立自强了。

都说自己一向运气不错，碰到的都是很不错的人。我的同事就是一位非常好的搭档。不管是在生活上还是工作上，都很会为他人着想，很会照顾人。也可能是我们比较投缘，或者说性格比较相似，有很多的共同爱好。比如说，周末我们会一起去逛街，买些盐水花生或食粮；下午放学我们会一起去爬山，运动运动减减肥，锻炼锻炼身体，在山顶欣赏美丽的风景；也会一起看电影一起折腾些吃的。还有就是在吃的方面，并不会很挑剔吧。总之呢，相处的很不错。

这儿的校长和老师个个也都十分的平易近人，和蔼可亲，总是为我们着想，尽可能的为我们提供帮助。同时，他们也教会了我们很多为人处事的道理和教学的相关经验，毕竟他们是长辈，见多识广，况且教学经验丰富，值得我们学习的地方有很多很多。能和他们一起共事，是我莫大的荣幸和很好的机会。我也确实收获了很多很多。

4.国培计划2012总结 篇四

求成中学

孙福宏

这次参加“国培计划”的网络培训学习，觉得受益匪浅, 对我今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，下面就这次培训谈几点自己的收获：

一、对教学的思考

作为一名刚刚毕业的新老师，刚开始接触信息技术的教学工作的时候从心理上说的确没有把他当做一回事，总感觉中学的微机课没什么好讲的，就是办公软件的学习，现在的中学生该会的已经会了，不该会的，人家也会了，讲起来很没意思，而且中考的时候分数微乎其微，学生和领导都不重视，无非是应付性的课程，看了专家老师的讲座才发现不是这样的，微机课也可以上的和文化课一样，形式多样，让学生喜欢，让领导刮目相看。

通过这次的培训中信息技术教师专业成长的关键问题及对策、中学信息技术教学环境和教学资源的建设与管理、中学信息技术教学中学生学习动机与兴趣分析、中学信息技术课程目标与价值研究、中学信息技术课堂教学的组织与引导、中学信息技术学科特点及教学实施，使我重新认识了这门学科。专家们对理论的精彩讲解和实地观摩中一线教师为我们展示的精彩课堂使我不仅有了观念上的改变，也有理论上的提高，有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

二、对技术的思考

因为上学的时候几乎所有的时间都用于学习理论知识，技术这方面基本上就是空白的，但是实际的教学工作中才发现自己的技术上有很大的不足，因为现在教学都使用电子教室，多媒体教室，作为微机老师，不光是授课，同时机房的维修与保养，机房的管理及多媒体设施的管理也是工作的基础，甚至是工作中的重点内容，在上好课的同时，怎样让学校的多媒体资源有效的运行也是我们所肩负的任务，通过第七课的学习是我了解到自己在实际的工作中，在技术方面，资源建设方面自己还应努力学习，不断地积累经验，多像老教师学习，为学校资源的合理有效的利用贡献自己的力量。

三、对学习的思考

此次培训让我感到信息技术的发展是日新月异的，各位专家和老师的讲座使我认识到，要有所发展，更要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在教学实践中成长。

四、对个人发展的思考：

在工作中，我承担了学校很多与计算机有关的工作，比如机房的管理与维修、资源库的建设、多媒体教学资源的管理等，经常觉得自己就是一个打杂的，没有太多的发展，在本次培训中，北大附中技术学科主任李冬梅老师的《信息技术教师教师专业成长的关键问题及对策》讲座给了我很大的触动，通过她的讲座使我对自身的发展有了更多的思考。

李老师的讲座通过对教师专业化的深度剖析为基础，在此基础上提出了教师成长的三方面的问题：“1 ．专业基础不够扎实 ；2 ．教学方法与教学技能欠缺 ；3 ．缺少研究精神与研究能力 ”联系自己的实际情况的确自己也确实存在着这三方面的不足，甚至是更多的自己还没有发现，不过李老师的三点对策对于我来说就好像一把万能的钥匙打开了我成长的大门，使我明白了要想成为一名优秀的信息技术教师我需要做到以下的几点：

1、认真钻研信息技术课程，了解学科的特点及其在中学教学过程中所有的优势及劣势，在实际的教学过程中发挥优势，采取相应的方法避免劣势带给自己的和学生的影响。

2、认真钻研教材，着重基础知识的掌握首先夯实自己的教学基本功，为有效地教学打好基础。

3、注重教学方法的学习，改变传统的教学方式，将课堂还给学生，将传统的老师讲授变成学生的主动学习，采用合理的教学设计，成分发挥学生的主观能动性调动学生的学习积极性。

4、注重自身素质的提高不论是文化基础方面，还是实际授课能力方面，争取在最短的时间将自己的业务能力提高，并不断的努力向老教师看齐。

信息技术教师拥有更多的发展空间，只要我们能认识自身的优势，提高自身的专业技能，投入到教育教学科研中，学会对自己的教学工作及时总结和反思，就能更好更快地提升自我，促进专业化成长。

5.国培计划2012总结 篇五

云南省怒江州泸水县古登乡中心校 南忠才

从2012年10月13日，我有幸参加了国培计划云南省小学综合实践活动为期三个月的脱产置换培训,主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。内容主要有综合实践课程的理念和操作和综合实践活动课程的实质及实施。

通过三个月的培训活动，让我对综合实践学科有了新的认识，知道了它是一门综合性、实践性、经验性很强的学科，所包含的内容也很广泛，并不是仅仅局限于课堂的单一学科，而是一门新的学科，它包含了很多学科的内容，其内容包括：研究型学习、劳动技术教育、社区服务以及社会实践四个方面。更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去，关注我们身边的人和事，用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识。综合实践课程基于学生的世界经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。很多学者认为：“没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。”这一切都指出了综合实践学科的重要性，专家们给我们讲解很多理论知识，介绍了一些在综合方面做得非常突出的学校(星海中学，立达中学等)的实例进行了分析和指导，在整个综合实践活动中，老师仍然是学习的组织者和指导者，而学生依然是活动的参与者，形式不局限于课堂，可以走出校园，深入社会，根据确立的研究主题，去综合所有同学的想法，进行分析、归纳、总结出最佳方案，然后去进行深入的研究和调查，最后进行集体展示和交流，它所产生的影响是不可估量的，每个学生都会为自己的成功感到骄傲，同时获取了经验，更有利于学生的身心发展，对提高学生的实践能力起到了至关重要的作用。专家老师在培训过程中，给我们剖析了目前综合实践课程中存在的弊端，并列举了一些综合实践课程实施较好的学校的实例，让我受到了很大的启发。综合实践课程案例及视频展示，让我大开眼界，体会到了真正的综合实践该如何去上，怎么样才能上好，取得的成果是如何的惊人等等。

培训虽然让我离开了教学第一线，摆脱了学校的忙碌生活，但我始终牵挂着校园里的孩子们。还好我们有机会到麒麟区的阳光小学进行了为期一个月的跟班研修，每当听到琅琅的读书声及同学们有礼貌的问候时，感觉就特别亲切。看到教师在上课，自己在当听众时，心里总是痒痒的，总想上去表现一回，总算是得到了个机会，就上了一节综合实践课，发觉这里的学生聪明，接受能力强，要想驾驭住课堂教师需要有较强的教学艺术，班级学生人数较多，有些甚至达到了我所教班级的2倍，就觉得是在大舞台上表演一样。

6.国培计划2012总结 篇六

一、规模空前, 覆盖面广, 类型多样, 突出农村

中西部地区中小学骨干教师培训项目 (以下简称“中西部骨干教师项目”) 遴选43所高等院校采用集中培训方式, 对中西部地区7750名以农村为重点的中小学骨干教师进行50学时的培训;援助边境民族地区中小学骨干教师培训项目 (以下简称“边境骨干教师项目”) 委托东北师大、陕西师大和西南大学等部属师大采取“送培到省 (区) 、集中培训”方式, 分别对内蒙古、宁夏和贵州的3000名中小学骨干教师进行50学时的培训;中西部农村义务教育学校教师远程培训项目 (以下简称“中西部远程项目”) 委托中央电教馆、中国教育电视台和中央电大采取卫星电视播放、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式, 组织对中西部100个县25万农村义务教育阶段学科教师进行30学时的培训;普通高中课改教师远程培训项目 (以下简称“高中课改远程项目”) 采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合的方式, 组织对2009年新进入高中课程改革实验的河北、内蒙古、湖北、云南四省 (区) 8万余名高中教师进行50学时的专题培训, 等等。援助地震灾区中小学教师培训项目 (以下简称“援助灾区项目”) 委托有关高校采取集中培训的方式, 对四川、陕西、甘肃等地震灾区的1200名中小学教师进行50学时的专项培训。

二、整合资源, 优化内容, 创新模式, 改进方法

1. 整合资源, 精心组织专家团队

充分调动整合全国优质资源, 组织有实践经验、有水平的师资力量组织实施培训, 建立项目首席专家制。“中西部骨干教师项目”明确要求中小学教育教学一线特级教师和优秀骨干教师不低于50%, 省域外高水平专家和优秀教师占到1/3以上。“边境骨干教师项目”面向全国选聘专家和一线优秀教师, 其中中小学特级教师和优秀教师不少于70%。

2. 优化内容, 突出培训针对性

坚持理论与实践相结合, 强调按需施训、量身定制。“中西部骨干教师项目”以问题为中心, 以案例为载体, 着重提升骨干教师教学能力和专业化水平。“边境骨干教师项目”突出解决边境民族地区一线骨干教师教育教学中的实际问题, 优化课程模块设计。“高中课改远程项目”和“中西部远程项目”紧密配合基础教育课程改革, 针对实施新课程面临的主要问题开展培训。“培训者项目”围绕“有效教师培训”主题, 坚持专题学习与案例研讨相结合。“体育艺术项目”针对中西部体育艺术教师实际需求, 以提高教学能力为重点, 同时强化教学技能训练。“援助灾区项目”除继续开展心理健康教育外, 重点帮助灾区教师提高教育教学能力和拓展学科知识。

3. 创新模式, 提高培训效益

采用集中培训、远程培训、对口支援、送教上门等多种形式组织实施培训。“中西部骨干教师项目”在教育部统筹规划组织和有关省级教育行政部门积极配合下, 遴选高水平大学采取“集中培训”和“送培到地 (市) ”的方式组织培训。“高中课改远程项目”进一步加强辅导者培训、远程辅导答疑和学员管理考核环节, 探索形成“课程资源开发——网络技术服务——远程教学辅导——专家学员互动”一体化的网络远程培训模式。“知行中国项目”采用骨干教师先期集中研修与大规模远程培训结合, 学员在岗实践与在线研讨和跟踪指导相结合, 建立教师、学生、家长联系交流的“三人行”网络平台, “学思结合, 知行统一”, 深受广大学员欢迎。

4. 改进方法, 突出互动参与

重视经验交流, 注重教师参与, 培训针对性和实效性强。“培训者项目”采用参与式培训、专家讲座、案例引领、任务驱动、网络交流和行动研究等多种形式, 切实提高培训者组织实施培训项目, 有效进行教师培训的实际能力。“援助灾区项目”充分利用活动传递心理辅导技巧, 同时布置研修任务促进学员与实际工作紧密结合。“体育艺术项目”采用教师讲授与学员互动、专业知识与教学技能实践、专题讲座与个案分析、团队汇报与现场观摩、课内教学与课外活动结合等, 为体育艺术教师提供学习交流的机会和平台。

三、创新机制, 完善管理, 加强评估, 保证质量

1. 完善项目管理机制

“国培计划 (2009) ”项目办下设“中小学骨干教师培训”“中小学教师远程培训”和“知行中国——中小学班主任教师培训”三个子项目执行办, 承担具体实施工作。同时建立了承担院校领导、学科主持专家和项目管理团队分工负责的管理机制。远程培训项目组成“省—市—县—校”四级组织管理团队, 依托县级教师培训机构, 保证培训落到实处。

2. 健全评审和监管评估机制

一是健全项目招投标答辩评审机制。如“中西部骨干教师项目”和“培训者项目”采取招投标方式, 经过公开、公正、严格的申报和答辩程序, 确定承办单位。二是加强项目监管和评估。建立项目网络信息管理网站, 采取过程评估与结果评估相结合, 实地调研评估与网络匿名评价相结合的方法, 确保培训质量。三是完善项目经费管理制度。研制项目经费开支标准和管理办法, 严格拨款程序和预决算审核, 确保专款专用, 提高经费使用效益。

3. 探索项目之间的有机结合

“中西部骨干教师项目”和“培训者项目”采用联动机制, 各地承担“中西部骨干教师项目”培训任务的培训者作为学员先期参加“培训者项目”, 再参与组织实施中西部骨干教师项目, 增强了培训效果。

四、示范引领, 成效显著, 推动改革, 影响深远

1. 起到了示范带动作用

一是培训了一大批“种子”教师。学员们纷纷表示, 作为骨干教师, 将在实施素质教育和基础教育课程改革中积极进取, 在岗位上发挥专业引领和示范作用, 使更多的一线教师受益, 扩大培训在更多的学校和课堂教学中的影响。二是开发了一大批国家级优质教师培训资源。各地通过卫星电视光盘刻录、网络资源下载、实况录像等多种方式进一步扩大优质资源的覆盖面, 在各地培训中运用, 促使国家级培训效益最大化。三是探索和创新了有效的教师培训模式和方法。“国培计划 (2009) ”在培训理念、培训内容、培训模式、培训方法、培训组织管理和培训评估等方面进行了有益探索, 积累了有效培训的经验。

2. 促进了教师素质的提升

培训效果受到参训教师的充分肯定, 显著提高了教师的教学能力和专业化水平。据问卷及网络匿名调查统计, 学员对项目的整体满意率平均达到93.7%。许多参训学员表示:“这是参加过的最好、最有成效的一次培训”。

3. 推动了教师教育的改革

7.国培计划2012总结 篇七

跟进研修学习总结

小语（1）班学员

为期三个月的国培计划（2012）农村中小学教师研修项目的培训学习已经圆满结束，回顾这三个月的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我受益匪浅。

语文是一门创造性的学科，它不像数学讲究精确性，其所追求的是一种散发性思维，也是培养学生的思维能力和情感价值的一门学科。语文在各个学科之中总是占有着重要地位，是主要科目，学生对学习语文的态度有一半来自老师的教学方法。在新课改的要求下，语文课堂应该是动态生成的课堂，只有教师充分调动学生的学习兴趣，以饱满的激情投入到教学中，学生也才能学有所获，这样，学生也才能接受整堂课的教学内容。可是，在现实的语文课堂中却是完全相反的。对学生来说语文是一种乏味的、厌烦、完全提不起兴趣的科目，在很多时候都是教师一个人在讲台上唱“独角戏”，而作为观众的学生也是兴致勃勃，没有想法。这就要求我们老师需要更换自己的教学方式，每个学生都是不同的个体，学习的接受能力也有所差别，因此如何才能让学生接受并消化自己所授课的内容，主要在于老师们的教学方法。

如今，我参加了这次的国培计划，对于教学这一方面有很大的收获，知道想上好一堂课是一件很不容易的事，通过这次学习，让我学习了很多，同时也反思了自己以前的上课方式。想要上好一堂语文课需要老师做多方面的准备，但是课堂是一个动态生成的课堂，所以常常会有突发的状况，这就要求教师应该具备较高的灵活性。对于如何上好语文课，我认为应该做到以下这些方面。

首先是创设情境，提高学生的兴趣。语文在同学们的眼里是很乏味的科目，如果一开始就让他们有这种乏味感，那么渐渐地他们就会对语文失去兴趣，更甚的是会产生讨厌这门科目的想法。所以我们首先是要消除他们对语文的乏味感。

其次，有“舍”才有“得”。语文学科与其他学科不同，它所包含的层面很广大，知识体系也很庞大，一篇文章就所包含许多内容和知识，但是我们的课堂时间却是有限的，所以我们不可能做到把每一个方面都讲得很详细，时间有限，而且考试也不会把每一方面都拿来考，所以我们要做到教学的“舍与得”。

每一篇课文都有自己的重点和难点，因此我们要明确这节课的重点是什么，并针对这个重点进行精讲，特别是对于一些篇幅比较长得课文，要善于抓住重点。但是有些教师可能有时候会追求完美，担心自己不讲学生就不会明白。但是这样真的就有效吗？讲究完美，做到面面俱到，这样也就代表你在这篇课文要花掉很多时间，而长时期学一篇课文会让学生感到乏味，提不起兴趣，导致注意力分散，所以讲得再多，学生也不一定听得进去，因此这时候我们就要对教学的内容进行取舍。哪些是重要的，哪些是次要的；那些需要详讲，那些需要略讲。要明确本课的重点，学会筛选出重要内容，并对这些内容进行深入探讨研究，激发学生的思维，而剩下的次要内容我们可以让学生通过练习来进行理解与思考，这样下来，既能节省时间，也能让学生不失兴趣。所以要教师要懂得取舍，做到“一课一得”。

最后，我们上语文除了让学生“学会”，更要培养他们“会学”的能力。现在很多教师在课堂上都是讲得多，练得少，甚至连晚修也拿来讲课，没给学生练习的时间。我认为应该讲和练两手抓，先让学生课前预习，大致了解内容大意，再结合练习进行授课，课后再让他们做练习进行巩固，学习效果会更好。我们讲课的目的就是让学生学会，但是他们是否真的学会了，我们也无从所知，但是我们可以通过练习的方式来了解他们的掌握情况，所以给学生时间练习也很重要。

教师授课的目的是为了让学生“学会”，但是我们可以培养他们“会学”。我觉得让学生“会学”要比让学生“学会”要重要得多，如何让他们“会学”，这就需要一种积累，学生自己探索学习方法的积累。我们可以教学生一些学习的方法，给学生一个建立平台的机会，从中探索出更适合他们的，属于自己的学习方式。这样不但可以让他们以自己的方式来学习课文内容，而且还可以让他们学会独立，学会自主学习。

在课堂中，学生与教师的侧重点不同，教师重在“讲”，而学生重在“练”，因此这就需要我们如何适当的去调节课堂中的“讲”与“练”。“讲”不能讲太多，因为我们不是课堂的主角，要明确这一点，而且讲得目的是为了让学生学会，但是如果不“练”，怎么知道学生有没有学会呢，所以教师要多多给学生“练”的机会。最重要的是，要善于培养学生的自主学习能力，会学独立，并从中探寻属于自己的学习方式。

通过这次培训，让我了解到想上好语文课，必须充分调动与激发学生的思维，使学生的知识层面不断扩大，因此我们必须要让学生对它感兴趣。爱因斯坦说“兴

趣是最好的老师。”所以如果学生对这节课缺乏兴趣，也就相当于这节课没有上。因此，只有教师充分调动学生的学习兴趣，以饱满的激情投入到教学中，学生也才能学有所获，这样，学生也才能接受整堂课的教学内容。而且，教学有法，但教无定法。这就要求教师们要选择适合的教学方法，做到删繁就简，高效而实在，最大限度地实现课堂教学的最优化。

“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。作为一个工作在农村小学的教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”！

此外，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注重语文思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历语

文化的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文。此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我们教师工作也要有反思，经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必须加强自身素质培养，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得学生的尊重。

培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

8.2012年国培计划2 篇八

朱黎斌 国培学习在不知不觉中结束了，在这15天里，有着充实，有着快乐，也有着许多让我难忘的回忆。虽然很辛苦，但我过的十分愉快，尽管有着诸多的不适应，我依然坚持下来圆满完成此次培训。在这里我非常感谢学校能让我有这么一个机会外出学习，下边我就把这次培训学到的内容与大家分享一下。

首先说说红河学院，大家对于红河学院都不陌生，这是我第一次去，我感觉真的太大了，整个校园绿化环境在云南省的高校中绝对是一流的，是滇南地区文明亮丽的风景线，一点不夸张，感兴趣的老师们可以到红河学院旅游还有就是河口，绝对会让您留下美好的回忆，地理位置离市区有点远，校门口有公交车还可以租电动车，吃的呢就更不说了，校园内台球场、篮球场、网球场、游泳馆数不胜数，总之是一个学的进去在得住的好地方。其次是课程安排，短短的15天我们要吃的“菜”是在太多了，所以呢课程非常的紧，每一天都是上课，只有晚上稍微有那么一点时间，有时候还要做作业，不过学校为我们提供了很好的环境让我们有一个睡得好的地方——学院的4星级雅庄宾馆，总之一句话这次的体验让我无法忘怀。

下面给大家讲讲学习的内容也就是要谈论的重点：

引导学生自主学习培养学生创新精神

自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。他是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种有效学习。

一、落实主体地位，重视自主学习

对于学生自主学习，在部分教师和家长中存在一个误区，认为只有教师闭上嘴，让学生自己看书自己去理解才是“自主”，或者只要教师不讲，让学生自己去看书就是“自主”，即学生的主体地位得到“落实”了，学生自己做了主或表面的在主动学习。但在实际的教学中，判断学生的学习方式是否是自主学习，不能单纯从形式上去界定教师讲与不讲，教师不讲学生若能自己认真看书学习、积极思考，固然是自主学习，教师讲授，学生专心致志地听讲，积极思考，努力使自己的思维与教师同步，同样应认为是自主学习。换句话说，就是无论那种方式，只要学生有精力的投入，有智力的参与并积极主动的在思考，都应是自主学习，因为他有效的、积极的自主支配了自己的学习过程，提高或保证了自己的学习效率。因此，自主学习，既是一种学习方式，即学生在教师的指导下，自觉地投入到学习中去，独立思考问题，主动建构知识，但它应该还有更为宽泛的涵义，即学习态度端正，学习习惯良好，学习目标明确，学习情感积极，学习意志坚强，学习注意力高度集中，学习理想信念坚定，有一种不断把自己的学习推向深度发展的勇气。

二、指导自主学习，强调独立思考

为了使学生具有自主学习的能力，重要的不仅是在教学过程中把知识传授给学生，而更重要的是指导学生怎样学，让学生独立思考、学会学习，让学生自己掌握学习的“钥匙”，去打开知识的宝库。对此，在方法上，主要侧重：

（一）培养良好的学习习惯。良好的学习习惯，能促成学生学习活动中的一种学习倾向和教学需要。它会使学生在课堂上发挥教学目标所需求的教学作用，达到教师讲解分析、学生积极思考的目标。这样就减少了教学中的随意性和盲目性。学生良好的学习习惯不仅局限在课堂内，因此，必须逐步培养学生在课堂内外都有预习的习惯、听讲的习惯、认真思考的习惯、按时独立完成作业的习惯，以及训练和复习的习惯等，并努力使其规范化。

（二）进行正确的学习方法指导。学生正确的学习方法主要来自课堂。课堂教学是学生获取知识的第一途径。教师授课过程中的教学目标、教学程序、教学方法和教学效应，必须围绕学生自主学习而设计。凡是能够引起学生学习兴趣和思考，在智力开发上能发挥主导作用的方法，就是好的教学方法。在课堂上，方法的运用是直接的教学认知过程，教师要根据学生心理和学习特点，予以认真指导。并在教材中把握整体教学，明确单元教学目标，注意阶段内容系统化和单元内容集中化，将学法指导渗透到教学的各个环节，使课堂教学过程既传授知识又成为培养学生学习习惯和引导学生掌握正确学习方法的过程。教师在课堂教学中，要不断要求和指导学生，使之掌握学习技巧和方法；要不断的调动学生的学习情感，使之形成学习能力。教师在课堂教学中，要注意区别对待，使学生保持良好的学习欲望和热情。

（三）扩大教学信息的传递路径。引导学生自主学习，一个不可忽视的问题就是扩大教学信息传递路径，以增加课堂学习密度，给学生最大最快最有效的知识信息，努力提高学习效率，使学生在教师的指导下，接受信息传递，转换获取知识的能力，努力掌握信息传递的方式和规律。对于学生难以理解的文字、不易听懂的问题和较难掌握的公式，教师应及时调整信息传递，将信息转换成学生容易接收的学习信息。由于信息传递的形式不同、路径不同，信息传递的“质” 与“量”也不相同。课堂教学中，教师的语言提示和行动提示，都在有效地传授信息，使学生找到从已知到获取新知内容的路径。

三、尊重学生主体，培养良好习惯

随着新课程改革的不断深入发展，小学生学习习惯的培养越来越受到学校的重视。要使学生具有创新精神和实践能力，就要尊重学生，有效督促其自主学习，养成良好的学习。

（一）指导学生养成正确的自学方法。正确的自学方法是小学生自学能力的基础。其最大的特点是学习需要教师“点拨”。因此，教给学生自学的方法是培养自学能力的关键。首先，指导学生做好课前预习，用一定的时间对学生的预习进行点评，并对典型问题进行讨论、交流，对认真的同学及时给予表扬。其次，训练学生掌握自学步骤。如；对于课文的自学采用“四步阅读法”进行：即第一步初读课文，整体感知。第二步再读课文，复述大意。第三步品读深入，重点领悟。第四步设问答疑，拓展延伸。

（二）引领学生养成良好的自学习惯。良好的自学习惯是培养小学生自学能力的关键。新颁布的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成绩，而且使人终身受益。小学生的自学习惯大致包括以下几个方面：

——严谨的预习习惯。预习既是学生的自主学习，也是为上好课做准备、打基础。

——良好的作业习惯。良好的作业习惯包括：先复习后作业的习惯；独立完成作业的习惯；专心做作业的习惯；做完检查的习惯；按时交作业的习惯。

——养成记笔记的习惯。养成记课堂笔记的习惯；养成记课外阅读笔记的习惯；培养使用工具书的习惯。

（三）做好意识培养、兴趣激发、方法指导

1、学习意识培养。培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师要充分利用课内外一切有利时机，引导让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的培养、效率的提高，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，为学生形成良好学习习惯打好基础。

2、学习兴趣激发。学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。小学生年龄小，生活阅历浅，对五彩缤纷的世界有很强烈的兴趣。丰富多彩的活动、循循善诱的启发、宽松愉快的学习氛围能激发学生主动学习。

3、学习方法指导。教学是学生在教师指导下主动探究、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。

总之，学生良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，有其发展过程。良好学习习惯，对于学生学习自觉化，提高能力，健全心智，张扬个性，成就特长，都具有重要用。

四、转变教育观念，改革课堂教学

自新课程改革以来，教师们的教育观念不断更新，课堂教学的形式也逐渐多样，学生在课堂上动手操作的多了，合作交流的多了，表现展示的多了，课堂也忙碌多了，然而去掉诸多华丽的外衣之后，透露出的是这样那样的问题：一是有的课堂在“合作”和“活动”的背后，透露出浮躁和形式化的倾向，学生内在的情感并没有被真正的调动；二是有的课堂一味追求生成而影响到预设目标的实现，从而导致教学的随意性和低效化；甚至有的老师在课堂上一味的追求教学的精彩而抛却了诚信，三是课堂气氛沉闷，教学方法陈旧，还存在“填鸭式”、“灌输式”、“满堂灌”的教学现象。要提高教学质量，关键是要提高课堂的实效性，向40分钟要质量。面对以上问题，我们是不是应该反思呢？课堂40分钟学生究竟学了多少？课堂40分钟教学的实效性究竟如何？要解决这些问题，我认为要做好以下几方面的工作：

(一)扬起高尚的师德风帆，提升自身的业务素养。教师的劳动是一件极其严肃的事情。这就要求教师对自己的教育教学活动必须持十分慎重的态度，否则就会遗害学生、误人子弟，提高教学质量对教师的素养提出极高的要求。

1、高尚的道德情操。作为现代教师，首先，爱教育、爱学生是搞好教育工作的基本前提。许多优秀的教师之所以能在教育岗位上作出显著的成绩，取得卓越的成就，就因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己毕生精力。反之，她就会很大程度上失去工作的动力，失去起码的责任心，把自己的劳动视为一种痛苦，当然他也不可能去进行创造性的的劳动。其次，爱教育最基本的是爱学生。爱学生是教师职业道德的核心，只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。（例：今年2月3日中央台播放普洱团队的表演，当中有个叶子哥叫李进华，他小时候在家乡读书时，因父亲去世母亲离走，剩下姐妹三人无依无靠，一名姓龚的老师每天给他一块钱的生活费帮他完成小学学业，后来他只身外出工作赚了钱，首先想到的是回报母校，想到的是要向他的老师一样关心母校的小弟弟小妹妹，他毅然向母校捐出了三年积攒下来的7万元，这就是从小受良好师爱的结果。）只有对学生的学习、思想和身体的关心、对学生的严格要求、信任和期望，才能真正体现师德修养。凡是要求学生做到的，教师应该先做到。“不能正其身，如正人何？”没有诚信待人，怎能教出诚信的学生呢？伟大的教育家陶行知先生极力主张读书求学、教书育人的第一要务就是“求真”。他在“晓庄师范”时期就以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”来自我勉励及勉励他人。老师是学生的一面镜子，希望老师们不要因为一堂面子课或一时的冲动，而忽略了你给学生上的一生一世的品德课。

2、渊博的知识才能。作为现代教师，必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和部分知识之间的联系，了解学科的发展和最新研究成果，还应具备一定的科研能力、广博的文化修养。要不断地更新知识，用自己昨天的知识教今天的学生，来迎接明天的挑战显然是行不通的，这就要求我们不断地提高自己的专业水平和理论水平，多注意吸收一些新的教学观点、教学理念，多阅读一些教学方面的专著，不断的充实自我完善自我，提高教书育人的本领。

3、吃透教材，钻研教法学法。作为一名老师，要在理解教材编写意图的基础上深入挖掘教材，吃透知识点，明确重难点，坚持做到每课一个创意。备课时，结合学生的实际情况，多想想学生要什么？学生们喜欢怎样学？多设计几次，做到有备无患，胸有成竹。在上学期的推门听课和教学竞赛过程中，我们常常发现有些课教学目标不明确，教学思路不清晰，教学过程混乱等现象。这些现象告诉我们，上课的老师没有备课或者是没有备好课。这样的课堂怎样可以保证课堂的实效性呢？备课是教师最基本的教学程序。

（1）定准课堂目标。课堂教学是围绕课堂的教学目标进行的，是以实现课堂教学目标为目的的。所以，定准课堂教学目标，课堂教学才能够在正确的轨道上运行，反之，就可能误入歧途。如果教学目标不明确，课堂教学就容易迷失方向。定准课堂目标，就是根据新课标的三维目标——知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，简单明了地订立目标，让教师的教法、学生的学法都朝着既定目标出发！

（2）备好教法。教学有法，教无定法。教法应该根据教学目标以及突破重点难点的需要出发，选择直接有效的教学方法，不要摆花架子，要真实、朴实、扎实地上好课。特别在提问的设计上要下功夫，问题要提到点子上，要让学生都能明白问题是问什么，语言要精炼，避免无效的问答，以免浪费课堂时间。要有成效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法，有的教师教学效果不太好，并不是它没水平，而是由于教学不得法。一般来说，教学方法可依据教学目的和任务、学生的接受水平、教师本身的条件等方面来选择。当然，一种好的教法未必每个教师使用都有效，要因人而定、因课而用。这就要求我们不断地去钻研、探索教法。教师要注意根据教学重、难点适时疏导，练习要精心设计，做到少而精，基础性题，能巩固当堂课知识即可，这对提高课堂教学实效性很有好处。

（3）备好学法。在备教法的同时，还要考虑学生的学法。学法，就是学生在学习过程中更好地掌握科学知识所运用的方法。学生用什么学习方法可以省时高效地掌握知识与技能，懂得学习的过程与方法，生成情感态度与价值观。这也是应该在备课时要备好的，如果学法在备课时没有备好，那么教学过程中就会出现学生学法缺乏指导，教学的随意性大，影响课堂的实效性。

（4）课后反思。再好的老师，一节课上完，总有些让自己惊喜或遗憾的地方，及时反思一下课堂上的闪光点亮点和不尽人意的地方，它将使你的经验更加丰富。反思自己在教学过程中的不足，它将时时提醒你不要重蹈覆辙；反思一下应该如何去改进，反思一下自己的教学是否是有效教学，反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足，它将时时提醒你要以学生为主体、以学生为本。

（二）树立以学生为本的发展观，培养学生自主自理的能力。现在的小学生，独生子女多，由于家长的溺爱，造成他们的依赖心理，无论生活上还是学习上反正有人帮他解难，学生在课堂上也表现了许多依赖。如：不肯动手，他们遇到不会的字或不认识的字连想都不想就用拼音或同音字代替，或干脆大叫“这个字我不会写？怎么写？”从不动手去查字典；不肯动口，不喜欢读书，背书;更不肯去发表自己的观点和见解，朗读能力和说话能力较弱；不愿动脑，上课时，对老师提出的问题总是不加思索，乱答或搬出辅导资料照抄照搬；写作文时非得老师说到哪写到哪里，从来不想想写什么，怎样写。面对这样的情况，教师怎么办？帮助他们克服依赖心理，让他们自己动手、动口、动脑解决，培养他们争做学习主人的自主能力。

1、关注学生的学习表现，创设师生互动的课堂。课堂实效性高的课应该是师生互动，学生学习热情高、参与率高的。但我们常常会发现一些老师上课的时候，旁征博引，雄辩滔滔，但学生的学习热情不高，课堂气氛沉闷，教师的教学活动变成了独角戏。这样的课堂，很难保证学生的学习参与率，不利于激发学生的学习热情，教法陈旧，还停留在“填鸭式”、“灌输式”的教学。实效性高的课堂应该是互动的课堂，师生互动，生生互动。学生是学习的主人，他们在互动学习中参与课堂，掌握知识与技能，懂得学习的过程与方法，生成情感态度与价值观。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣，善于组织互动的课堂，不是老师唱戏学生听戏，而是师生同台表演，每个人都有戏。

2、教会学生合作学习方法，培养合作学习的好习惯。听课时常常发现，老师们都很注重学生的合作探究学习，教学过程中都会设置合作学习、小组学习的环节。但是有些课堂由于没教会学生合作学习的方法，学生没有养成合作学习的习惯，结果是学习场面很热闹，学生激情很高，但到了汇报学习成果的时候，效果不尽人意。可以说，这样的合作学习是流于形式的，是收效甚微的，在合作学习中获得锻炼的学生是不多的，课堂实效性也就不高。组织学生合作学习，关键是要教给学生合作学习的方法，选出学习小组的组织者，教给他们组织小组学习的方法与技能，保证学生是围绕老师提出的问题在学习，保证每一个小组成员都参与学习；教师还可以运用评价手段、激励机制，调动小组学习的积极性。这样，合作学习才不再流于形式，才有效果，课堂的教学实效性才能真正体现。

3、尊重学生主体地位，促使学生自主学习。教学中，有的老师对于尊重学生的主体地位，让学生自主学习的理解过于肤浅，教学行为走入误区。如在一些语文课堂上，老师要求学生先围绕课文提出想了解的问题，然后进行教学，谓之以学定教。但学生提出来的问题却通常是五花八门，离题甚远。在这种情况下，老师疲于解答学生提出的种种问题，使出浑身解数，无行套数的解答，用了大量时间。但是一节课下来发现，自己所订立的教学目标并没有实现，教学的重点难点也没有突破，教学任务没有完成。这样的课堂，实效性就肯定不高了。尊重学生的主体地位，让学生自主学习，不等于放弃教师的主导地位，被学生牵着鼻子走。教师应该善于引导学生思考问题，善于集中、总结问题，要有明确的教学目标，围绕目标去提出问题，解决问题。这样的课堂才能实现教学目标，突破重点难点，完成课堂教学任务，收到实效。

4、优化课堂教学手段，努力提高教学质量。教学手段是指为提高教学方法效果而采用的一切器具和设施。在以往的教学中，教师只是一本书，一张嘴，一支笔，教师教得累，学生学得也没兴趣。目前，国家为义务教育学校配置了交互式电子白板，现代信息技术逐步进入课堂，很大程度上调动了学生的视听感观系统，充分展示了教学手段的多样化，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动，积极地接受学科知识。当然，多媒体的运用要讲求实际效果，不能简单走过场，这样只能适得其反。如何将信息技术与学科课程的教与学融为一体，与德育工作融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而促使教师备课、课堂教学、能力评价、协作学习等方面发生质的变化，是我们进一步研究的课题。

（1）与学校课改目标相结合。在运用信息技术手段时，要与学校提出的培养学生自主学习能力和创新意识的目标结合，积极探索新型教学模式，充分发挥信息技术的作用。如在古诗教学中，教师在课前要让学生根据自己的喜好和能力选择一首或几首自学，自行理解诗意，以此来打通学生的学习窍门。在常规养成中，信息技术同样可以发挥独特的作用。德育室可以通过收集学生的文明行为和不文明行为，制作成课件播放，让学生亲自目睹，亲眼观看自己的不文明行为给学校环境带来的危害，在开展主题班队会时，利用网络查询相关资料，让学生直观了解，由此增强德育的实效性。

（2）与贯彻新课标相结合。《新课标》指出：学生的素质培养决不仅限于课堂之内，还有教师利用网络资源和学生的家庭电脑开展的许多课后学习。如何根据新课标落实“拓宽学生的学习空间”的要求，是我们不容忽视的问题。每堂课前，教师要花一定的时间和学生共同通过网络检索下载与教学相关文字、图片、歌曲、影视等材料，制成课件结合教学内容进程适时呈现，让学生加以感悟。如美术课中，教师要通过播放画面，让学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”。这样，教师一方面可以通过指导学生观察、参与生活，接触具体事物和环境，丰富学生的感知；另一方面，当受客观条件限制难以大量接触、参与具体事物和环境时，充分利用信息技术超时空、超媒体的特点，在短暂的时间，狭小的教室空间里集中地、大量快速地向学生提供图文并茂，音象结合的具体形象，营造出生活的场景，从而提高教学效果。

（3）符合学生的年龄特点。1-6年级的学生年龄大都在6岁到12岁之间，其生理、心理以及各种素质在各年龄段的发展水平不同，教师的教学方法、教学手段也应不同。因此，信息技术与教学整合时要充分考虑学生年龄特点、教材特点以及教法特点。由于低年级信息技术技能很低，信息技术的采用更多为教师的演示，到了中高年级，自主式、合作式、互动式的应用才能逐渐增多，教师可以让学生到台上操作演示。

（4）符合学生的发展需求。新教学观强调：教师、教材是为学生服务的。学生的学习需求，就是教师的选择。有了网络之后，教师要满足学生学习的需求，打破教学的框框，为教学注入活力。师生同时在互联网上查询资料、剪辑网址材料，充分体现“教师为主导、学生为主体”。让学生通过网络去接触所学的知识，巩固所学的知识，在学习过程中培养的分析能力和综合归纳能力。

五、养成良好品格，学会终身学习

国际21世纪教育委员会在一份报告中提出“终身学习是21世纪人的通行证”,而终身学习又特指“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生的知识支柱。终身学习能使人们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足生存和发展的需要；使人得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实人的精神生活，不断提高生活品质。

（一）引导学生认识自主性学习。自主性所反映的是一个人在活动中的地位问题，是指在一定条件下，个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力。学生在学习活动中的自主性，主要表现为他们在学习活动中具有独立的主人公意识，有明确的学习目标，有自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立探索知识。形成自主学习能力，对学生是一个漫长的过程，而且它不可能自然生成。而在教学中，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，作到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、生动活泼、省时高效的学习。

（二）创设情境激发学生学习兴趣，内化自主学习动机。激发兴趣是自主学习的前提。自主学习摒弃了传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的做法，这有利于燃起学生的学习欲望。但要使学生投入到自主学习中，感兴趣是必需的。良好的学习兴趣能调整学生的自我参与意识及积极性。实践告诉我们，学生在有兴趣的情况下，对学习的注意力最集中，最易于接受新知识且获得的新知识牢固，思维也活跃、敏捷。课堂教学中，合理创设情境，有利于激发学生学习兴趣，把学生引入一种与学习知识相联系的气氛中去，使之在思考问题、发现问题、提出问题的动态过程中学习，从而成为学习的主人

（三）注重方法，培养自主学习能力。自主学习不仅是一种学习方式，更是一种能力。而这种能力的培养离不开老师的正确引导。从一定意义上说，学生学习兴趣的浓厚，学习自主性的发挥，主要取决于教师的教学方法。相同的教学内容，好的教师能把一堂课上的生动活泼，不好的教师将把课堂变成一潭死水，这就是教学方法问题。也是教育的科学性与教学的艺术性的问题。

（四）培养良好学习品格，形成终身学习机制。随着社会的发展进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。尤其是以计算机和互联网为代表的信息技术将人类逐渐推入了一个学习型社会。自主学习成为适应社会急剧变化的客观需要，是面对知识爆炸性增长的必然选择，也是经济发展对劳动者的迫切要求。终身学习是一种知识更新、知识创新的学习，终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。如果一个老师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人材？鉴于此，我们不仅要会终身学习，还要灌输学生终身学习的思想。首先，自主学习是新世纪教育的显著特征。心理学家卢仲衡先生把自学能力看作是人的可持续发展的能力。他指出，“自学能力，就是指一个人的学习能力，是一个人独立地获取知识的能力，是指一个人多种智力因素的结合和多种心理机智参与的一种综合性能力”。其次，自主学习是个体发展的主要途径。一个人的一生中如果只从教师在课堂中传授的一点知识是远远不够的。他必须学会自主学习，主动获取新的信息来丰富自己的头脑，这样才能跟上时代的发展。同时，自主学习也是人终身发展的要求。未来社会要求每一个人必须与时俱进地不断学习，加强自身的修养，才能跟上时代的步伐。所以掌握学习方法、加强自主学习，这对一个人一生的成长是十分重要的。“教是为了不教，不教是为了培养学生有终身自学的能力，具备终身学习的素养。”

由于课程很多我就选了这个课题来讲，对大家有用的希望大家多多借鉴，我有说的不对的地方呢望大家海涵，感谢大家的参与！

谢谢！