浅谈中学生的安全教育

浅谈中学生的安全教育（共11篇）

1.浅谈中学生的安全教育 篇一

浅谈学生安全教育与教学的养成歇马九年制学校：杨邦军

作为一名教师，除了上好专门的安全教育课、认真组织开展安全活动以外,还在教学中对学生实施安全教育。下面我就把自己在教学活动中，适时从教材中挖掘安全教育素材，对学生实施安全教育的几点做法介绍如下。

安全关系到千家万户，目前已经越来越广泛的受到人们的关注。根据学生的特点，我们不断探索交通安全教育的新模式，采取以学校作为交通安全教育的主渠道，通过教师灵活多样的教育方法，开展丰富多彩的教育活动，普及交通安全知识，加强安全教育，提高学生安全意识，规范学生行车行为，从而有效地预防安全事故的发生，确保学生的生命安全。因此新时期下如何加强交通安全教育成为了我们深刻思考的问题。

一、紧扣教材，联系实际，寓安全教育于教学中。

学校是学生接受教育的主要途径，交通安全教育是学校教育中不可缺少的重要内容，因此，学校成为了宣传交通安全知识，提高学生自我保护意识，培养学生良好习惯的主要渠道。对学生进行交通安全宣传教育，必须结合他们的心理、行为和年龄特点，有针对性的制定措施、开展活动、进行教育。但是要想将各项措施、活动以及宣教工作做扎实、做细致、做到经常化、系统化，相反，学校担任起对中小学生的交通安全宣传教育工作，由教师为学生讲授交通安全课，无论是从各项交通安全宣传教育活动的开展，还是从学生日常交通安全意识养成教育的角度看，都要比交管部门发挥更好、更重要的作用。在教学中,经常遇到字词与生活实际联系紧密的现象，这时我便不失时机的把所学字词联系生活实际进行讲读，既提高了学生的学习兴趣，又加深了学生的认知程度，往往会收到事半功倍的效果。例如在教学“灭”字词 1

时，我在指导学生掌握了读音后,又让学生观察插图(一丛熊熊燃烧的火焰被一块木板盖住),启发学生:“图上熊熊燃烧的火焰被木板盖住,火焰会怎么样?”学生齐答:“火焰要熄灭!”我趁热打铁引导学生观察“灭”的字型，学生很快就记住了它。同时把发生不同火灾需要的防范措施，正确的灭火方法、逃生、报警等知识教给学生。

二、把握教材内涵，拓展外延，举一反三,提高自救能力

在教学时，我有意让学生思考这样一个问题:“当一个小朋友不小心掉进假山下的水缸里有生命危险时,一同玩耍的小朋友们是怎么做的?谁的方法最好。”同学门都为司马光临危不乱、机智果断地举石砸缸救人的行为啧啧称赞,讥笑那些吓哭了或跑去找大人的小朋友没有司马光聪明。我相机问道:“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的,那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样?”同学们听后嘎然止笑,觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生由此总结到:如果我们不能自救时，向其他人呼救是很有必要的。具体情况具体分析，临危不惧，沉着果断才是救人或自救的关键。通过这样的教学，学生既获得了自救和救人的知识，又提高了学习兴趣，学以致用，印象深刻，必定受益终身。溺水、交通、火灾、洪水„„许多人为灾害与自然灾害发生在我们身旁，使一个个欢蹦乱跳、活力四射的生命在星际陨落。安全教育课，便针对这些事件，绷紧了我的安全这根弦„„ 都说“水火无情”，的确，火灾也是一个重大的隐患。点了蜡烛后没有吹灭便睡觉，烧开水后忘了关闭电源，将很多电器的插头插在同一个插座上„„,一个小小的疏忽，可能酿成大错。记住这些血的教训吧，同学们！让我们学会自我保护，做什么事都要三思而行，慎之又慎，特别要正确认识水火的安全隐患，只有这样才能远离灾难！

因此，我们应学会一些逃生常识和排除一些安全隐患。我发现我们国家现在都是出什么事情抓什么事，总是在出了事情后再加强对这方面的训练，这样做叫做“亡羊补牢”。虽然补了总比不补好，但是之前就补了不是更好吗？难道我们一定要以牺牲几只“羊”的性命为代价才能加强对安全的意识吗？这样做已经迟了！因此我们应该从小就加强安全教育，这样才可以减少许多如花般生命的逝去。在人生的道路上，我们会经历许多的灾难，许多人会因此而丧命，那么，我们又该如何预防这些灾难呢？首先，我们要对这些灾害有些意识，灾难发生时，不可以盲目行动，这样只会把自己拉进死亡的陷阱。其次，还要做好安全防范，比如：

1、烧开水时人不能离开，否则会引发煤气中毒。

2、晚上用煤取暖，注意通风、防煤气中毒，这样后果会不堪设想。

3、不要在没有大人带领的情况下去深水区游泳。

4、地震时，要躲到坚固的东西下避难，最好蹲着或或趴着，而且还要护住自己的头部。

5、晚上用煤取暖，注意通风、防煤气中毒，这杨后果不堪设想。

6、注意交通安全，不要翻越马路上的跨栏，不能在车辆中快速行走，而且还要做到红灯停，绿灯行。要走人行道，天桥或地下通道，如果这些都没有的话走路边最后、我们要学会保护自己。生死只在一瞬间，生命是不可以当儿戏的，一个人的生命只有一次。一个人的死亡对世界来说，只不过是失去了一个人，而对他（她）的父母来说，失去的却是整个世界。生命就像一只蜡烛，跳跃着生命的光；生命就像一朵盛开的花，绽放着生命的美丽。生命代表着一切，安全不保、谈何质量。让我们珍惜她，热爱她吧！

2013年12月9日

2.浅谈中学生的安全教育 篇二

关键词：高职院校,安全教育

近年来, 随着高等职业教育的蓬勃发展, 学生安全问题日渐突出。尤其是频繁发生的高校各类安全事故, 深刻反映了对高职学生开展安全教育的必要性和紧迫性。加强高职院校学生的安全教育, 对于学校、整个社会的和谐稳定发展有着十分重要的意义。

一、高职院校学生安全教育现状

目前高职院校学生安全教育中普遍存在如下几个问题:高职学生的安全现状不容乐观。

1、思想认识上过于片面。

很多高职院校比较重视专业技能和文化知识的学习和传承, 忽视学生的安全教育管理。一旦出现学生安全问题, 又忙于应付处理, 不注重思考和总结, 不能从思想上、根源上解决问题, 出现治标不治本的反复问题。

2、管理体制和机制不健全。

具体表现为没有把学生的安全教育工作作为学生培养的一部分, 往往把安全教育问题落在辅导员、班主任身上, 没有将学生安全教育管理的时间、内容、教材、效果进行统一的规划。

3、教育内容没有与时俱进、教育方式方法传统。

随着改革开放和市场经济的发展, 出现了很多新情况、新现象、新问题, 安全教育内容和方式的更新也是如此, 而很多高职院校依然沿用老的教育管理方法, 显然是不科学、不匹配的。

4、学生安全管理防范意识较差。

当代大学生多为80后, 也有90后, 多为独生子女, 自理、自立、社会认知的能力较弱, 加上现在犯罪分子狡猾多变, 导致学生丢钱、丢电脑事件、被骗的现象经常发生, 这些都与学生安全防范意识差有着直接的关系。

二、高职院校学生安全教育对策

1、注重长效, 健全安全教育机制建设

(1) 学生安全教育规范化。实施安全教育层层落实责任人制度, 根据学校情况及学生特点制定严格的安全教育计划;及时更新安全教育内容, 创新安全教育方式, 科学合理地实施安全教育;制定学生安全教育考评体系, 纳入学分制。

(2) 学生安全教育信息化。学生安全问题的发生, 很多情况下市由于信息不灵、信息不通造成的。学校要建立从学生、宿舍、班级、年级、院系、学校到公安消防部门的信息联动机制。真正形成早发现、早教育、早预防、早研究、早处理的“五早”机制。

(3) 学生安全教育监督化。把学生安全教育工作纳入到院系考核体系中, 同时对于实施学生安全教育的部门或个人, 制定相关监督奖惩机制, 增强安全教育工作的实效。

2、对症下药, 夯实安全教育常规工作

(1) 安全知识教育。由于校园内的相对社会安定, 造成了学生的麻痹思想。要教育学生在自身财物管理上不能疏忽大意, 手机、电脑等贵重物品不能随意乱放;教育学生宿舍严禁使用“热得快”等危险电器和质量不合格的插座;严禁明火;严禁私拉乱接电源线;离开宿舍前注意检查切断电源等等。要针对公寓火灾等紧急情况, 进行学生消防逃生演练。

(2) 法律知识教育。随着普法教育的开展, 高职学生的法律知识有所增强, 但缺乏法制观念, 法律意识淡薄的仍然大有人在, 部分学生缺乏应有法律知识, 不知法, 不懂法;有的学生甚至知法犯法, 以身试法。所以, 应通过开展法律知识教育, 使学生知法、懂法、守法, 树立正确的法制观念, 提高法律常识。

(3) 安全生产教育。职业院校与普通本科区别之一就是重实践环节, 职业院校不但在教学中重视实践环节, 而且学生还要到实习基地进行实习, 进行真实环境的操作练习, 积累知识和技能, 从而锻炼能力。进行安全生产教育, 可以减少许多不必要的损害。

(4) 健康生活教育。健康生活教育包括职业健康和防止传染性疾病的教育。职业健康教育应该让学生了解各类职业病的起因及预防。教会学生技能的基础上培养学生安全生产、生活的意识。

(5) 网络安全教育。高职学生学习底子薄, 学习缺乏主动性、积极性, 沉溺于网络世界的不在少数。学校要积极通过网络法规宣传、网络诈骗案例宣传等方式积极开展网络安全教育。

3、创新形式, 改进安全教育内容方法

(1) 开展丰富多彩的活动

学生的兴趣广泛, 对新事物具有快速接受能力, 也容易丧失兴趣。因此, 首先采用多种形式, 开展全方位的宣传和教育活动, 在宿舍、教学、校园等区域营造安全教育氛围。其次通过学生会、社团组织各类活动, 例如安全教育情景剧表演, 各类安全教育演讲比赛、知识竞赛, 书法比赛、漫画比赛等。院系还可以定期组织学生观看安全警示教育影片、参观各类安全方面展览、参与各类安全技能培训和演习等。

(2) 建立安全教育网站

信息时代的快速发展, 很多信息知识都是从网络上获得, 学生也比较喜欢通过网络自主学习。因此, 学校可以通过建立安全教育网站, 利用丰富的案例、图片、视频、安全小游戏等形式向学生开展安全教育。同时, 通过网络宣传各种网络安全方面的法律、法规, 从而提高学生的网络安全意思

(3) 建立心理安全咨询中心

随着社会的变迁和经济的发展, 学生面临各种压力越来越大, 心理问题也会越来越突出, 这就要求高职院校必须重视和加强心理健康安全教育。通过建立心理安全咨询中心, 可以对那些心理有障碍或患有心理疾病的学生, 更多的关系和帮助。

参考文献

[1]于子贻:《浅谈高职院校学生的安全教育》, 《教育与职业》, 2008 (11) 。

[2]王建秋、王晓燕:《加强高职院校学生安全教育的探讨》, 《潍坊高等职业教育》, 2010 (6) 。

3.浅谈农村小学生的安全教育 篇三

关键词：农村小学生；安全教育；意识；措施

小学生的安全关系千家万户的幸福，历来受到党和政府及各级教育主管部门的高度重视，为全社会所关注。社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂揪心的是孩子的安全。“安全工作是学校工作中的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。”21世纪的中国进入社会转型期，学校安全工作面临新的形势、新的要求，同时也出现了许多新的问题，面对错综复杂的形势，安全工作应该引起学校的高度重视，必须认真对待，必须以对师生生命高度负责的态度，进一步深化和细化学校安全管理工作，避免安全意外事故发生。小学生由于年龄小，社会经验不足，所以安全意识和安全防范能力不强，往往容易受到来自各方面的伤害。农村小学由于硬件设施较差，师资力量短缺，而父母又多常年在外务工，农村小学生的安全问题就凸显出来。像留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等伤害事故的现象屡屡发生，对社会稳定和农村小学生的身心健康造成了一定的影响。加强农村小学生的安全教育工作，保障农村小学生人身安全，促进农村小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们农村小学教师面前的一个突出问题。所以，不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。如何加强农村小学生的安全教育，我以为可以从以下几点抓起：

一、努力提升学生、教师以及小学生监护人的安全意识

农村小学生的安全问题突出，最大的原因就是农村小学生以及他们所接触群体安全意识的淡薄。农村小学生的父母大部分常年在外务工，他们多和爷爷奶奶生活在一起，而这辈人整体知识水平不高。在农村，学生在家里根本得不到有效的安全教育。而在学校，部分农村小学教师一味地追求应试教育，过分地强调学习而忽视对学生的安全教育。这样农村小学生受到的安全教育很少，安全意识也就无从谈起。所以提升农村小学生以及和他们有关群体的安全意识尤为重要。

二、要重视安全教育，设立安全课，把安全常识贯穿于课堂

近年来由于国家对学生安全的重视，小学已经开设了安全教育课。但这些课在有些学校名存实亡。尤其在农村，在缺乏师资力量的情况下对安全课置之不理或是干脆上别的内容。所以我们不仅要上安全课，还要对安全课进行精心的准备，让学生在安全课上切实得到安全教育。此外在上其他课时，也要对学生灌输安全知识。

三、营造安全氛围，让学生在课外也能得到安全教育

学校要通过张贴安全标语、设置安全宣传栏、出专题安全黑板报、安全专题讲座等方式，使小学生从多方面了解掌握安全知识，在重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。

四、注重对学生的体验教育，让学生在体验中感受到安全的重要性

培养学生的自我保护能力，要从细节抓起，在细节中让学生体会自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。如学生有时不小心划破了皮就会惊慌失措，自己没有处理的意识，其他学生也只会找老师。我们要利用这些机会让学生学会自行简单的处理，并在处理时让学生互相帮助、相互协作，一同经历自救、互救的过程，感受自救、互救体验。同时，我们还要创设各种情境培养学生自我保护的能力。如，定期进行安全演练，让学生观看安全教育影片，参观一些事故现场、安全教育图片展等，通过情境体验让学生学会自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气应对突发事件。

五、要加强学校、家庭、社会的联系，多方面进行安全教育

农村小学生的安全教育光靠学校单方面教育是不行的，需要学校、家长、社会的密切协作，才能把安全管理工作落到实处。比如，任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤；要求学校组织开展心理健康、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的安全隐患及时与校总务处联系，并及时进行排除。

以上是我对农村小学安全教育的一些看法。“生命不保，何谈教育”，安全无小事，只有学生、教师、家长都真正树立起安全责任重于泰山的意识，并把安全工作做细、做好，我们的农村小学生才能健康地发展，才能为祖国培养更多合格的接班人。

参考文献：

[1]陈伟珂，赵军.中小学校园公共安全应急知识手册[M].天津：天津大学出版社，2013.

[2]彭正梅，[德]本纳.赫尔巴特教育论著精选[M].李其龙，译.浙江教育出版社，2011.

作者简介：刘东才，男，1973年9月出生，本科，现任甘肃省兰州市榆中县夏官营镇太平堡小学二级教师，自2010年以来一直从事数学教学和学生的安全管理工作的研究。

周建平，男，1975年5月出生，本科，现任甘肃省兰州市榆中县夏官营镇太平堡小学二级教师，自2006年以来一直从事数学教学和学校教导工作。

4.浅谈大学生安全教育 篇四

摘 要：学生安全，责任重大，保障大学生的安全，是大学生在校学习，生活和成长，成材的重要前提，也是维护高校稳定的重要基础，因此，加强大学生安全教育，是在校学生全面的了解安全防范的基本措施是非常必要的。学生的安全事关我校的稳定发展，安全教育是营造良好的教育环境的基础和保证。加强安全教育管理，培养学生的安全意识，是高校教育工作者都必须重视的一个问题。

关键词：大学生；安全教育；

文章编号：1674-3520（2015）-05-00-01

引言

近年来，随着高等教育管理体制改革和高校后勤社会化改革的进一步深化，大学校园治安和大学生安全问题出现了许多新情况和新变化。各级教育主管部门始终把高校的安全工作和稳定工作放在十分重要的位置，提出了许多新的明确的要求。当前高校安全稳定工作的总体形势是好的，但是也要看到影响当前高校安全和稳定的多种不利因素。如个体突发事件的发生，校内学生公寓的管理上存在某些隐患，校园周边环境上的问题。

一、我校现状

重庆大学城市科技学院是经国家教育部批准设立的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。坐落在重庆市永川区，著名风景区茶山竹海山麓，依山傍水，风景秀丽，是学子求学求知的佳胜之地。随着学校办学规模的扩大，学生人数呈急剧上升趋势，因此，安全教育是关系着众多学生的人生安危，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展，学校安全重于泰山！

学校一直都将学生的安全放在首位，开展了一系列安全教育活动，譬如安全知识讲座，消防知识宣传，辅导员通过查寝等形式检查学生宿舍有无违规违章电器使用，现阶段学校重点着手于学生晚归和学生突发事件的处理，对于威胁学生安全，影响校园风气的行为绝不姑息，按照学校严格的规章制度给予了相关的处分。校内设置岗亭，晚归学生需刷卡进入，鉴于校外人流繁多，学校准备和交通部门联系达到共同维护校外安全的目的。

二、对大学生进行安全教育的必要性

（一）加强大学生的安全教育，对于维护校园公共安全、保证大学生的正常学习生活和健康成长具有重要意义。

（二）加强大学生的安全教育，能够完善在校大学生的知识结构，提高防灾抗变的能力。

（三）提高大学生的综合素质。

三、加强学生安全教育的主要途径和措施

（一）大学生要自觉遵守学校的各项规章制度

国有法律，校有校规，没有规矩不成方圆，大学生进了大学校门并非进了保险箱，如果放松对自己的严格要求，随时都有滑入泥坑的危险，每个学生将来离开校园，走向社会一生都要学法，用法，增强安全与法律意识，一生的行为都要在法律的范围内活动。

大学生需要学习和应该掌握的安全知识是多方面的，下面主要结合我校的实际情况和有关规定，对我校大学生应注意的安全问题做一个引导性的提示，仅供大家参考。

1、校园内禁止燃放烟花爆竹。

2、不要过量饮酒，更不准酗酒闹事。

3、不得参与赌博活动。赌博的主要危害是违反校纪、荒废学业，破坏同学间的团结，影响正常秩序，诱发犯罪。

4、不要动手打人或参与打架斗殴。年青人火气大，为一点小事就拳脚相加，结果产生的后果很不好，损害自身形象，妨碍内部团结，伤害同学之间的感情，易酿成伤害案件，葬送自己的前程。

5、遵守交通法规，横穿公路时要走人行横道。

6、发生案件要及时报告，如打架致伤，包括偷窃问题，都不能私了，私了的结果往往后患无穷。

（二）强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。

（三）建立各种报告制度，加强安全管理

1、每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向各位辅导员和各部门责任人汇报。在校园各区域配备，派专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段。

2、重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生发生人任何安全事故，第一发现者应及时上报上级主管部门。对发生的事故应按照各自管理权限及时查清原因，对事故责任者给予严肃处理，事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者，要追究有关人员的责任。

（四）安全教育要突出重点，注重教育效果

安全教育是维护大学生安全的一项基础教育，是学生素质教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始终贯穿于人才培养的全过程。学生发生安全事故，不仅仅是个别学生受到伤害的问题，还会牵动学生家长，波及其他学生的情绪，影响学校正常的教学秩序，甚至还会影响到局部地区的社会稳定。因此，我们要把做好大学生安全教育工作提高到能否营造优良育人环境；能否维护校园和社会的稳定；能否实现高校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置。

加强学生安全教育，既要全面展开，更要有重点的进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育，二是抓重点场所的安全教育。三是抓重点时期的安全教育。

四、结论

希望广大学生都能提高对安全问题的重视，增强安全防范意识，提高自我保护和辨别是非的能力，保证自身安全，杜绝安全事故的发生。

参考文献：

[1]大学生安全使用知识，中国高等教育学会保卫学专业委员会编，武汉大学出版社

[2]论大学生法制教育，王智新，冯时林主编，中国国际广播出出版社，2002

5.浅谈中学生的安全教育 篇五

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高新区实验小学

金英实

随着社会的发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响小学生安全的因素越来越复杂，而小学生由于安全意识和安全防范能力不强，往往受到来自多方面的事故伤害。加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身安全，促进小学生身心健康发展，确保学校内外的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题，所以，不断提高小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。那么我们应当如何切实做好小学生的安全工作呢？我认为首先必须做好以下几点:

一、培养学生的安全意识，加强安全教育。

小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。我们应该把加强安全教育、预防意外伤害演练等列入工作计划,真抓实练,不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生,让他们在新学期伊始就有这种意识,让他们懂得:除了为正义不得已而献身外,任何时候我们都必须珍爱生命!

二、注重整改，及时排除安全隐患。

安全教育与管理要十分重视安全隐患的整改。平时要仔细观察、及时发现安全方面存在的问题，不轻易放过任何一个安全隐患，创造条件建设良好的安全设施，积极采用先进的安全管理方法，才能提高安全管理效力。要加大投入，创造条件，全力推动学校围墙、校门、值班等涉及学校安全的基础设施建设

三、导之以行,引导学生远离安全事故 安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动。

在实际的安全教育中，我觉得采用以下几个方法，可以获得良好的教育效果：

一、安全教育与品德教育相结合。

现在小学生中往往会出现一些打骂现象，同学之间为了一点小事争吵起来，互不相让，进而动手扭打，造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好，风气正，学生有良好的行为习惯，就可以避免一些事故的发生，所以抓好安全教育，一定要与品德教育紧密结合起来，即结合品德课堂来进行安全教育。

例如要把《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例，生动具体的告诉学生，让他们知道该做什么和不该做什么的道理。以《小学生日常行为规范》为依据，结合学校实际及班级情况，制定切实可行的班级教育计划，并分步落到实处，使学生们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育，让学生们在喜闻乐见的教育活动中，潜移默化地受到教育。同时任课老师要结合留守儿童的情况建立健全规章制度。

例如:建立进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为，防微杜渐，反复练习，特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下，遵守纪律的自觉性。老师除了对学生进行经常性的教育外，还要根据周围环境的特点进行教育。

例如:我们学校靠近路边开展交通安全教育，让学生明白学校门前来往车辆较多，每天过马路要左右看没有车辆最安全，不在马路上嬉戏打闹，使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害，要做一个自觉遵守交通规则的好学生。我经常利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活动对学生进行安全教育。

二、安全教育渗透到日常教学之中。

学校安全事故一般发生的很少，因此，往往学校不会把安全教育和教学放在同等的位置，而且如果只是单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种生活常识，把它和我们的日常生活联系起来，渗透每个教学当中。

首先我觉得学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地方不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。

其次，我一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。因此而丧命的事故时有发生，班主任可以结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这样行为将导致什么样的后果，只有让学生从心理了解他们的危害，他们才不会犯错。而对于其他的事故，为了防范于未然，经常提上课堂，让他们时刻保持一颗警惕的心。

再者，在平时的教学过程中遇到一些和地震，安全事故有关的内容应该详细的讲解清楚。我记得我上初中时，历史老师在讲长征的时候，特意给我们讲了关于沼泽的知识，我至今仍记得很清楚。所以，我想只要老师多讲，真的从心底关心学生，他们会懂的什么该做，什么不能做。

最后，教会学生临危不变的处事态度，对于突发状况，谁都不能保证自己不紧张，不出错，但是有一种东西确很难受环境的影响，那就是习惯，所以要从小培养学生的良好的习惯。每次我们学校开完会后，会亲自指挥学生上楼，一个学期下来，学生都自觉的按照顺序进教室。我想习惯的力量是无穷的，多花点时间对学生有计划，有目标的进行培养，万一遇上紧急状况，也不用担心。学生可能不能切实的明白一些安全知识的重要性，因此，教师得更加关注才行，先有人，后有才，安全至上，它必须时刻摆在第一位。

三、将安全常识与学生自我保护能力相结合。

学生中有些意外事故的发生，往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的，因此，对于小学生进行安全教育要让他们知其然，更要让他们知道其所以然。学校在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时，老师一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养，根据学生年龄特点，向学生进行安全常识教育。平日里不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察学生们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。在外时，进行防溺水、饮食卫生、人生安全的教育，不去河边洗澡，不吃来路不明和陌生人的食物，对陌生人提高警惕等。每逢过年过节，小学生喜欢放烟花爆竹，老师要对学生进行防火防伤害事故的教育等，把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。

6.浅谈中学生的安全教育 篇六

浅谈小学生交通安全教育

直属数学三班 白卫春

针对小学生的特点，采取互动的、灵活的、活泼的、有趣的、新鲜的形式。这需要社会、家庭和学校的三方合力，才能发挥最大功效。

一、社区实践活动

⑴社区参观：通过让学生参观交警工作，体验正常交通秩序，培养自觉遵守交通法规的自觉性，体验交通违法或交通事故经历。可以设置一些交通违法或交通事故场景，让学生参与其中，交警或教师讲授一些基本的交通安全法律法规。

⑵社区宣传：可以在中小学校的门口、社区摆放安全标语，营造交通安全宣传教育氛围。

二、班级教育活动。

⑴班会教育。如创编交通安全顺口溜，让学生们开动脑筋，自己编写一些诙谐幽默、脍炙人日的交通安全顺口溜；认识交通指挥手势，标志等，调动中小学生学习交通规则的积极性，增强他们的安全意识。

（2）交通征文比赛，让学生在与文字的交流中感受到如何注意安全。

（3）知识竞赛。可以进行交通安全知识抢答、演讲、作文、绘画等竞赛。

7.浅谈中学生的安全教育 篇七

近年来大学生的安全问题引发社会广泛关注。关于大学生安全教育的研究也十分丰富, 但涉及生活区安全教育的研究还尚待补充。生活区作为大学生日常生活和学习的主要场所, 以其为中心的安全教育十分必要。

( 一) 为何以生活区为依托进行安全教育?

大学生群体在社会转型的变革中存在诸多不稳定因素, 例如在心理安全, 社交安全等方面容易受到不安全因素的影响进而导致安全隐患。尤其是随着我校学分制度、选课制度的深入推行, 传统的班级概念已然淡化, 通过行政班级进行安全教育收效甚微, 因此寝室安全教育机制建设在学生培养中的作用日益凸显。

( 二) 如何将全方位安全教育落细、落小、落实?

将生活区安全教育大致分为以下四板块, 逐步细致的从 “小”活动开始抓起, 进行潜移默化的安全教育, 进一步树立大学生的安全意识, 保障生命财产安全。

1、心理安全。由于生活环境的转变, 大学生面临着无法适应大学生活, 包括学业压力, 情感迷茫, 经济拮据, 就业困难等诸多问题, 在这些因素的相互作用下, 导致学生容易出现一些心理问题。例如情绪不稳定, 自我压抑等情况。针对这种情况, 我院以生活区为发力点, 组织 “寝室门设计”、 “寝室生活照片展览”、 “寝室微电影”等以寝室为单位的课余活动。为让学生尽快适应环境变化, 通过寝室成员间互助互勉来建立成员间的默契, 进而消除学生心里压力。

2、社交安全。随着科技的进步, 微信、微博等各类社交平台软件的普及。大学生社交活动频度, 广度和内容的不断增加, 社会交往活动中不安全因素也随之上升, 从中学校门直接迈进大学校门, 大学生社会阅历较浅, 自我保护意识较弱, 应对各种安全问题的经验不足, 因此为不法分子提供可乘之机。

3、生命安全。轻视生命的价值, 忽视生命的意义, 是现在大学生最终选择放弃生命的根本原因; 此外大学生在灾难降临的危急时刻, 缺少必要求生技能的现象也应当唤起我们的警醒。

4、网络安全。由于网络的隐蔽性, 内容混杂泥沙俱下, 虚拟世界里充满血腥, 暴力, 虚伪, 年轻单纯的大学生经不住三俗的网络游戏, 黄色网站, 网上交友诸如此类的诱惑, 有些人正是利用了网络的隐蔽性实施犯罪行为, 网络的超时空性也成为国内外一些反动势力渗透大学生思想领域的重要工具。生活区是大学生进行网络学习的重要场所。

( 三) 安全教育过程中面临的问题及解决方式

在安全教育的推进过程中也存在各种问题, 主要分为以下几方面:

1. 对缓解心理压力的活动参与度低。

2. 对于常识学习及查寝制度具有抵触情绪。

究其原因则是学生未从根本上重视安全问题的重要性。为了将安全教育落到实处, 我院在推行过程中采取如下方法:

1. 强化生活区管理的安全意识。增加自管会成员值班制度, 加强宣传, 防骗、防盗、防火等安全知识, 对无人寝室门窗进行检查, 并承担提醒责任, 以学生自治的形式, 树立活区管理的安全意识。

2. 建立科学合理的生活区管理制度。首先, 制定明确的生活区管理条例, 以安全性和合理性作为首要前提, 支持学生意见, 以民主的方式并制定相应惩罚措施, 保证管理条例的顺利执行。

3. 加强生活区文化建设, 树立学生主人翁意识。良好的生活区文化具有凝聚、导向等重要作用。以寝室和生活区为着力点的文化活动, 有利于培养学生的主人翁意识。在节假日组织茶话会等生活区活动丰富学生的假期生活。此外要针对宿舍管理人员进行职业道德教育。从而提高生活区安全教育的质量。

4. 做好辅导员进宿舍工作。确保辅导员联系方式人人有, 对于寝室或生活区的各种问题可以做到与辅导员及时沟通, 生活区设有辅导员信箱, 学生可以将自己对生活区的建议和不满通过匿名的方式与辅导与进行沟通。将安全教育联系个人落到实处。

( 四) 落实安全教育对大学生的积极影响

今天的安全教育已不再是传统意义上的 “防火”, “防盗”, 安全教育更侧重于精神层面, 以及社会安全方面。大学生作为未来社会的主力军, 良好的世界观, 人生观, 价值观, 是促进社会向前发展的重要保障。而进行全面的安全教育则是对大学生心理健康起到积极的导向作用。加强安全教育不仅丰富广大学生的安全知识, 也为学生提供生活经验防患于未然。

( 五) 高校安全教育推广的可行性

1. 管理方便。各高校生活区都以寝室为单位, 人数少, 便于及时发现问题, 易于寝室长和辅导员的管理。

2. 借助于学生团体。各高校都设有学生会等学生团体, 通过学生团体进人事及知识支持, 可以保障安全教育的顺利推行, 并且丰富学生干部的管理经验。

3. 具有民主特色。安全教育的推广并非自上而下, 而是全体学生参与, 具有民主特点的安全教育, 有利于激发学生的参与热情。

4. 有学校及家长支持。近年来, 大学生这一群体中所发生的安全问题十分严重, 对于学校及家长来说保障学生安全是一切工作的首要前提。符合社会大环境趋势, 为安全教育推广提供可能。

摘要：随着社会安全形势的不断发生变化, 许多新的教育内容次第产生。以微观视野来看, 高校管理方式的改变, 大学生源结构的变化, 网络对个体生活方式的影响等, 迫使广大学生教育工作者对大学生心理, 社交, 生命等安全要加以关注。这些新变化要求教育的实施者必须与时俱进, 拓展安全教育的新内容以满足不断变化的大学生安全教育的需要。本文以生活区安全教育为依托, 就如何将高校安全教育落细、落小、落实进行说明, 同时对安全教育过程中产生的问题及对未来在大学生中如何有效推进安全教育的方法进行分析与探析。

8.浅谈小学生安全教育的重要性 篇八

从“案例”看，目前我国各地不同程度的小学生伤亡事故很惨重，使我们广大教育工作者有着足够的认识，必须树立安全意识，警钟长鸣！教给学生学会生存，学会自我保护，学会救助他人。学校的安全教育是首位，应该做好以下几方面：

一、学校的安全工作是核心，把学生的安全摆在首位

使教师真正重视校园的安全“校园安全，教师有责”。一所较大的小学部门较多由校长负总责，各班班主任作为安全第一责任人，学校要经常召开师生大会进行安全教育，班主任利用班会对学生进行安全教育，“安全第一，责任重于泰山”。把校园的安全工作落到实处，要从根本上解决校园的安全问题，打造平安校园，杜绝恶性事件发生。

二、在校教师应注意各种安全隐患，建立登记和报告制度

对学校的房舍及各种设备定期检查，及时排除隐患。在恶劣的天气，如：刮大风时，课间告诉学生远离房檐、树木、其它建筑等，免得被刮下来瓦片、树枝等其它东西砸伤，到了雪天时要告诉学生不要滑雪玩免得摔伤等等。教师要做到防患于未然，安全工作要从细节入手，平时不注意细节，就会徒劳，事倍功半。

三、尤其是寄宿制农村小学安全的管理做起来比较难

小学生在校时间很长，除了上课、吃饭、睡觉的时间外，还有很长时间自由活动因此安全很重要，要进行多方面的安全教育，不可忽视。他们的年龄还小自控能力差，缺乏自我保护能力。生活教师对学生的吃、住等生活安全也是校园安全很重要的一部分。学生吃饭时注意观察他们的饭菜质量，做好饮食的安全。回舍后经常召开舍长会议，舍内学生的安全也很重要，如：学生上下床的安全，因床位引起的打架，有玩火，毁坏舍内物品伤害他人要早发现早处理。学生离舍离校做好登记制度，生活教师夜间巡查发现有危害学生安全的事情及时向值周领导报告或报警，采取果断的措施。同时还要教给学生遇到突发的事情学会应急处理。

四、对学生校外安全的教育也不可忽视，要通过学校、家庭、社会许多媒体进行安全教育，形成安全网。

如：校外的交通伤亡、溺水、火灾、拐卖等事故时常发生。一旦失去一名小学生，会给一个家庭或几个家庭带来晴天霹雳的打击，亲人们怎能受得了呢？甚至失去一个家庭。所以，全社会都应该关注小学生的安全。

总之，安全就是幸福。一个家庭、一个班级，如果失去一个活泼、可爱的生命，给家庭和社会带来不可估量的损失。谈起“安全”二字，平时要以防为主，关键时要监督到位，必要时挺身而出。“安全第一，责任重于泰山”。只有人人树立安全意识，小学生的生命才有保障。奖杯可以不拿，分数可以不要，学生的生命最重要！保护学生更重要。

（作者单位：内蒙古通辽市奈曼旗东明学区中心校）

9.浅谈企业员工的安全教育 篇九

马钢第一能源总厂供电分厂李来宏

企业员工的安全教育是安全管理的一项重要工作，也是一项基础工作，其目的就是提高员工的安全意识，增强员工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度减少人身伤害及设备事故的发生。当今企业普遍认为安全教育所带来的经济效益如同其他教育（例如员工技能教育）一样直接明显，无论从正或负面影响来看，比其他教育甚至更为重要。它真正体现了“以人为本”的安全管理思想，是搞好企业安全管理的最终有效途径。今年我厂所发生的一些事件的教训是惨痛的，事件背后所揭示的问题也是发人深醒的。俗话说没有规矩，不成方圆，但有规有矩不用心去刻画，也不会有结果，所以我们应针对工作的实际情况，结合实际从思想和工作上开展自查、自纠，深刻领会其中的警示精神，并以此为鉴。

从长远的安全管理角度来看，要搞好企业的安全生产教育培训，前提条件是把培训的对象涵盖到企业的全体员工，从塔尖到塔基，一个不漏，要使现场生产作业人员、安全管理人员达到更高的安全生产意识和安全生产技能水平，更强的分析判断和紧急情况处理能力。要使员工知道无知的冒险，无谋的英勇，无常识的松懈、倦怠，是对企业的不重视，是对他人的漠然，是对个人生命的不珍惜，必将导致人间悲剧。要使全体员工把安全作为工作和生活中的第一需求，实现安全工作从“要我安全→我要安全→我懂安全→我抓安全”真正意义上的质的转变。

从近期的各类事故案件中，我们可以清楚的认识到，在抓安全预防工作中要努力做到有针对性地搞好安全务实教育。要防止把教育当成是在完成上级下达的任务（这就是明显的要我安全心理），走个过场而已，完成形式上的操作，务虚心态较为颇重，压根在思想上就没有重视，没有深入的去研究、分析，“事不关自高高挂起”的心态作怪，导致起不到教育的效果，反而放松了思想认识。所以企业员工的安全教育必需要务实，务实教育要注意以下几个事项：

1、务实教育的内容，要紧密结合员工的岗位，不要脱离实际，不要假大空。企业安全教育要坚持与日常工作紧密结合，将教育贯穿于每一件具体的事、每一位具体的人，让每一个员工都有信心，感觉到自己的价值所在，培养员工建立安全生产责任，而自觉自愿去承担起必要的责任，消

除人为过失，增强和培养大家的安全生产集体主义荣誉感。现代企业需要的是团队精神，说白了就是企业员工劲往一处使，心往一处想，但从事实看来，我们很多员工甚至于领导都很怕承担责任，只是埋头拉车，从不抬头看路，关注的永远是自己的一亩三分地，不利于企业整个团队的可持续发展。所以我们要教育员工要有主人翁的观念，发现有苗头及时提醒、有隐患及时消除，从思想上从态度去克服无事不想事、出事搞整顿的被动式管理方法。通过务实的教育，从根源上确保抓安全预防工作的思想始终不掉链，有效地夯实全体员工安全预防工作上的思想基础。

2、务实教育要有针对性，针对事务、针对人物、针对规章制度，还须针对岗位操作，开展安全生产的特征性教育，使职工了解安全生产的相对性、复杂性和长期性，掌握安全生产的主动权，从人的意识中消除不安全的行为。所以安全教育工作应与实际工作相结合，并对安全预防工作进行全方位的自查、分析。在检查的方法上，应做到自我检查与上级检查相结合；在时机上，要做到定期检查与不定期检查相结合；在内容上，要做到查制度与查隐患结合、查纪律与查思想结合；要清醒地认识没有问题本身就是个问题，没有发现问题就是最大的安全隐患问题，只有把抓检查务实，才能从手段上确保安全预防工作运行机制不松动不断链，有效地促进安全制度的全面落实。

3、务实教育的时机，让员工去现场教育特别是事故现场，让员工去慰问事故受伤人，悼念故人，感受伤亡所带来的悲痛，这样现行教育将使员工难以忘却，终身受益（达到我要安全的效果），所以我们尽量减少书面的错时教育，遗失了宝贵的教育现场和亲身经受的过程。

4、务实教育要做好制度管理。安全工作是一门科学，有其自身的运动规律。而规章制度，则反映了事物运动的客观规律，在安全工作中起着重要的保证作用。若没有一整套严格、科学的管理制度就无法做到安全生产，因此，我们在抓安全教育工作中，要坚持把安全管理纳入制度管理的轨道，要结合单位的具体实际制订出安全工作的各项管理制度，要细化职责，这就需要在在具体工作中，突出安全检查制度，以检查督促安全制度的落实。安全检查的方法、时机、内容要务实，不要进行安检前的通知、布置、各单位落实后才去检查，安检要强调随机性突击性，才能达到务实检查的效果（使员工达到我会安全的效果）。

5、务实教育的措施。安全就像张网，靠制度来编织，制度是经历了鲜血甚至生命的教训所得来。所以用科学的制度规范员工的行为比简单的以权管人要优质高效得多。加强有效的制度管理，实行有效沟通与激励机制并进，建立健全奖惩机制，逐级落实安全责任，实行重奖重罚，从制度上去教育企业员工，安全生产安全工作只有满分，没有及格。应坚持把安全工作纳入日常绩效考评，定期督促检查，考评与通报。对遵守纪律、无安全问题发生的部门和人员应进行通报表扬和经济奖励。对违反安全制度、出现安全隐患和发生安全事故的，要对照相应的规定予以处罚。通过奖罚结合，有效地促进安全预防工作的目标责任机制的运行，达到激励与教育的效果。例如我们的最差班组激励制度，总体方向是好的，但应避免“轮值”的现象发生，才能充分发挥职工的竞争心理，鼓励、奖励职工的安全行为（使员工自觉地进行我抓安全）。

10.浅谈班组安全教育的重要性 篇十

随着水管体制改革的不断深化，原有的安全管理模式和方法已不以能满足和适应当前工作发展的需要。水管体制改革后，随着单位性质形式的多样化，安全管理的要求和内容发生了变化，所有这一切，客观上都要求我们必须对安全管理工作进行认真的思考和研究，以便使安全工作适应体制改革的新形式，使安全工作保持平稳过渡，保证新体制下的安全生产，促进黄河事业的发展。

班组是全局的细胞，是安全管理的最小单位，班组成员大多处于生产一线，接触危险、危害的机率也最高。但实际操作中一些班组安全会议质量不高，有时将安全生产会变成生产布置会，安全的内容“跑”了题，不能达到增强职工安全意识的目的。为克服班组职工安全学习的厌烦心理和走过场现象，笔者总结在实际工作中的经验，有以下几点体会：

1．加强领导思想重视，增强职工安全认识

在实际安全工作中，各级领导对班组安全教育的重要性认识不足，在思想认识上存在着重管理，而轻视日常安全教育的倾向。班前安全教育是加强班组安全建设的重要环节，对于消除事故隐患，杜绝事故发生可以起到事半功倍的作用。

作为领导，一定要树立安全知识前移的思想，单位领导和安全管理人员每月参加一次班组的安全活动，从最基本的安全工作做起，既宣传了安全工作，又督察了安全工作，可以进一步激发职工对搞好安全生产工作的积极性，提高职工对安全生产工作重要性的认识，使职工认识到参加班组安全教育不是为了应付谁，而是在安全教育中学到基本的技能，潜移默化地提高自身安全意识，最终是保护了自己，这样就形成了领导和职工搞好安全生产的合力，安全工作只有认识到位，才能行动到位，才能真正落实到各项实际工作中去，真正实现预防为主。

2．加大安全培训投入，创新培训体系

班组长和安全员是安全生产工作最基层的核心。提高班组安全教育质量关键在于他们，在安全教育工作中却常看到，部分班组长和安全员虽然有较丰富的实践经验，但是搞起班组安全教育来却有劲使不上，安全教育形式单一.只注重读报纸、学文件，不注重灵活多样，缺乏层次性、趣味性，手段单一，只注重行政手段、经济处罚，不注重疏通引导和因地制宜。安全思想教育缺乏针对性、权威性；方法单一，只讲大道理，安全思想教育缺乏实用性。因此搞好班组安全教育，提高教育质量，培养一批有能力、有干劲的安全班组长和安全员是十分重要的事情。

因此，一定要引导班组长、安全员充分认识，做好班组安全思想教育工作是自己的份内事，要把安全教育工作纳入全局中心工作之中，确保人员、时间、经费的落实。各级领导要坚持不懈地对班组长、安全员进行加强班组安全思想工作的再教育、再宣传，使班组长、安全员学会如何做好班组安全工作，提高他们的自身素质，在班组安全教育的战线上发挥作用。对安全生产法规、安全生产知识等方面进行培训，加强怎样进行班组安全教育方面的培训，从目标规划到具体工作安排，举行多种多样的安全比赛演练，从学习方式到学习内容，从教育方法到辅助的手段的多样化等方面进行强化学习教育，使班组长、安全员在拥有实践经验的基础上，掌握班组安全教育的方法，对提高班组安全思想教育的质量起推动作用。

3．积极开展互动式教育和多样化学习

在日常班组安全教育时一般以班组长的理论灌输为主，往往是意义讲的多，规程谈的多，就事论事多，缺少和受教育职工的互动，班组成员始终处于被动接受的位置，起不到安全教育的实际效果。从提高安全教育的角度出发，开展互动式安全教育和多样化学习，可以起到好的效果。

积极开展互动安全教育，让职工成为安全教育的主角，让职工在安全教育中畅所欲言，可以极大的提高班组安全教育活动的质量。因此，必须调整充实安全教育活动的内容，改变经常的开会形式，以职工喜闻乐见的形式寓教于乐，让职工在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，变灌输式为启发式安全教育，并把安全责任落实在自己的行动中，如安全理论学习、安全技能学习和安全技术练兵，并结合开展应急预案演练、自我保护训练，查隐患、纠违章活动等。

开展多样化安全教育，正确的认识往往需要多次反复，不可能一次完成，要树立“安全第一”的思想，绝不是一日之功，需要进行长期的、重复的安全教育才能见成效。但在重复安全教育中，要力求形式新颖，晓之以理，动之以情。经常采用一种形式的教育，从受教育者心理上就易产生反感和抵触情绪，而没有激励性。为了使安全教育达到良好的效果，必须采取多样化，一般可采取安全演讲会、研讨会、座谈会、知识竞赛、班前会、安全活动日、安全展览、黑板报等形式进行宣传教育。

11.浅谈中学生的安全教育 篇十一

[关键词]小学生；安全教育；责任；途径方法

【中图分类号】G625.1

小学生生性好动，缺乏生活经验，安全意识淡薄，自我保护和自救能力比较弱，在生活中很容易受到伤害。因此，加强安全教育，提高他们的安全意识及自护自救能力，是班主任义不容辞的责任和义务。

一、班主任要有高度的安全责任。

责任重于泰山，班主任的首要责任就是学生的安全责任。

1、安全教育责任。“安全不保，谈何教育”，作为小学班主任教师，教书育人固然重要，但面对处在安全盲区的小学生，更重要的是对他们进行安全知识教育和自护自救能力的培养。如日常活动安全（上下楼梯、课间游戏、体育运动、大型集会等）、交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全等教育及疾病、传染病预防常识教育，让他们从中掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识，树立安全第一的观念，珍爱生命，健康成长。

2、安全防范责任。对班级活动及教育教学过程中可能出现的安全问题，班主任要有预见性并能采取可行的防范措施。如对季节性传染病、过敏性疾病的防范；对班级、学校开展的各项活动中存在的显性、隐性的不安全因素或伤害的防范（如擦伤、扭伤、突然腹痛、痉挛或学生之间的矛盾纠纷等），切不可掉以轻心。凡事从多个角度细致考虑，绝不能认为小的问题不会有什么大的威胁，小事变大事的机率是微乎其微的。但事实上，在我们身边发生的大事，恰恰都是由于那些不起眼，而被我们忽略的小事所引发的。

3、安全救护责任。班主任不仅要有一定的安全知识和高度的安全防范意识，而且还要具备一定的救护常识和急救能力（如休克、摔伤，尤其对特殊体质——癫痫、先天性心脏病等学生的处理与急救）。学生一旦发生安全事故后，除要及时上报，还要在第一时间正确果断进行自护自救，防止事态的扩大。

二、了解学生，培养学生的安全意识，关注学生心理健康。

不了解学生的教育是盲目的教育，不尊重学生的教育是专制的教育。随着经济的发展和社会的进步，学生活动的领域越来越宽，接触的事物也越来越多。他们安全意识、自我保护意识缺乏，辨别是非能力差，而逆反心理强，一旦被冤枉或受到挫折，很容易做出一些违法犯纪的事情。因此，班主任首先要给他们讲一些有关学生安全方面的法律、法规和学校制定的规章制度，让学生以“法”保护自己；其次对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾；跟学生的交往要民主平等，多与学生沟通交流，做学生的知心朋友，只有取得学生信任和尊敬，才能及时发现学生心理上的缺陷，才能及时地给予疏导。最后要积极引导学生正确对待所处的环境，正确处理身边的人和事，鼓励学生积极、健康、向上。

三、班主任要科学地做好学生的安全教育工作。

班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性地对班级学生开展安全教育活动

1、日常工作中加强安全教育

小学生易动好奇、可塑性大、自制力差。班主任要把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，将日常安全教育常挂嘴边，随时对学生进行安全常规教育，坚持不懈地规范学生的日常行为，循序渐进地实施习惯养成的矫正，培养学生对现实生活的鉴别、批评、选择能力，引导学生选择安全、健康的生活方式。如不追逐打闹、不做危险游戏、上下楼梯轻声慢步靠右行等。

充分利用每周安全日、晨会、班会等各种有利时机，以实例、板报宣传、演讲、活动演练、主题班会等多种形式，对学生进行交通、法制、水、电、火、煤气、雷雨天、地震、饮食、体育活动、科学实验、劳动实践、外出活动及珍爱生命等方面的安全常识教育，让学生时刻把“安全”二字记心间。

2、在课堂教学中渗透安全教育。

小学各科教学内容中，蕴含着不少的安全教育资源。如思品与社会课里的“认识道路交通标志”、“合理的饮食”等内容，教师除了让学生知道这些标志的作用外，还可以让学生亲临街头，看交通标志，交警指挥交通动作手势等。让学生在增强遵守交通法规意识，提高自我保护能力的同时，感受到学习“安全知识”的重要。

3、在实践活动中感悟安全教育。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。班主任要在制定详实的活动实施方案、活动安全预案，精心策划、认真安排的前提下，通过实地的“安全消防演练”、“普法宣传”等活动（还可以通过让学生观看一些生活中鲜活的典型警示性安全教育素材）。让学生在社会实践中自我认识、自我体验、自我感悟、自我教育，进一步提高学生安全意识和安全防护能力。

4、切实做好安全检查、监督工作。

班主任要充分发挥学生的集体力量，构建学生安全自治管理模式，在班级建立日常行为规范监督、检查小组，应急事故报告小组等，及时发现和消除安全隐患。可以定期开展评选“安全卫士”、“安全星”、“安全先进小组”活动，给优秀者表彰鼓励，使安全检查、监督工作扎实有效。

5、学校、家长、社会三位一体，互相配合，共同做好学生的安全教育工作。