文字的输入与保存教案(共10篇)
1.文字的输入与保存教案 篇一
课
题 第3课 看图片,输文字
教 学 目 标
1、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2、学会切换中英文输入状态。
3、学会中英文混合输入的方法。
教学重点
学会中英文输入状态交替输入中英文字符
教学难点
快速切换中英文输入法状态
教学准备
文档文档软件,电子教室软件,PPT2007,班级优化大师等
教学过程
一、情境导入
观看《喜羊羊与灰太狼之地雷战》片段 出示情境主题“聪明勇士帮帮忙”
师:喜羊羊及同伴被抓了,面临即将被吃掉的危险,村长很着急,快速征集聪明勇士来帮忙。聪明勇士们,你们想不想帮帮村长?
师:聪明勇士闯关规则
村长得到的解救喜羊羊的方法是聪明勇士们必须得完成4个任务,闯过4关卡,才能帮小羊们解围。
出示课题:第三课 看图片,输入文字——智力大作战之解救喜羊羊
二、新授
1、任务说明
想要解救喜羊羊,必须完成4个任务。任务地点:文本文档(记事本)任务个数:四个
任务名称:姓名+解救喜羊羊.txt
任务奖励:在规定时间内完成任务的小组,组长上台加分。
2、任务一:正确保存文档
新建文本文档,保存为姓名+解救喜羊羊.txt
文件存放地址:
电脑桌面
3、任务二:看图片输入英语单词
注意:只要输入英文哦,一个单词一行
3、任务三:输入短句
Hello , I am Kitty.Give me a pen, please.I can see a knife.I can see five books.4、引导学生思考:使用哪种方法来输入大写字母比较合适? 回顾输入大写字母的方法
第一种方法:大小写字母锁定键
需要输入多个连续大写字母时,一般使用这种方法。如输入26个大写英文字母。
第二种方法:上档键
需要间断地输入大写字母,一般使用这种方法。
5、任务四:制作中英文对照词汇表 tiger
老虎 elephant
大 象 wolf
狼
peacock
孔雀
rabbit
兔子
要求:
每个单词一行
英文跟中文用空格隔开
小结:切换中英文输入状态 想一想:
如何正确快捷地切换中英文输入状态? 使用了哪些手指击键?
5、闯关成功,喜羊羊获救 师播放绽放的礼花
师:聪明的勇士们,喜羊羊他们在大家的帮助下,终于回到了羊村,在此,村长非常开心,委托张老师为大家颁奖。
三、课堂总结
师请小组长进行总结后再补充。
教学反思
本课以《喜羊羊与灰太狼之地雷战》视频片段作为情境导入,充分调动学生的积极性以及迫切想帮助村长的心情。在教学中以任务驱动,设置4个任务,任务间层层递进,难度递增。任务2以巩固上节课的大小写切换方法为主,以便于本节课的重难点的掌握。在任务3和任务4中,以中英文切换方法为主,完成中英文相关的对照表的任务。
同时,在教学中,使用“班级优化大师”这个软件进行学生的互动和奖励,配合合作课堂,整体效果还不错。但有几个地方需要在今后改进。第一、设置任务可以考虑多与学科进行融合;第二、适当进行屏幕广播。
2.文字输入不能马虎 篇二
评测软件
搜狗拼音输入法 1.58eta3
紫光华宇输入法 5.04
拼音加加 4.1
微软拼音 2003
软件安装
首先看看软件的安装,由于“微软拼音2003”绑定在Office 2003中,因此无需单独安装。其他三款软件都要单独安装使用。在安装过程中,笔者发现“搜狗输入法”没有绑定任何插件,安装过程非常顺利。“紫光华宇”安装时会弹出一个“百度一紫光华宇”的插件安装选择界面(如图1),随后程序还会提供一个安装“因特网搜索条”的提示信息。在“拼音加加”安装时会提示一个安装“拼音加加上网导航首页”的插件。
点评
过多的插件会给用户使用计算机带来麻烦,因此从上面的对比来看,搜狗输入法这方面做得比较好,而紫光华宇和加加都有插件,紫光华宇的插件较多一些。
组词比拼
使用输入法输入文档会遇到很多新词。但是我们评测的四款输入法都提供了自定义词组功能,通过这个功能可以将两个或多个单字组成一个新词,这样方便下次使用。下面笔者就以“古墓靓影”为例子,看看各个输入法的组词功能。
紫光华宇输入法:使用紫光华宇输入法第一次输入“gumuliangying”拼音后输入法工具栏中没有找到该词,而第二次输入“gumuliangying”后“古墓靓影”三个字已经自动组合成词,并排在组词的第一位。
为了测试快速输入,笔者继续输入“gmly”四个声母,发现“古墓靓影”这个词排列在输入法工具栏的第二位置,笔者连续输入几次声母后,该词依然在第二的位置。
搜狗拼音:第一次输入“gumuliangying”时,程序就将“古墓靓影”四个字排列出来。这是因为该输入法充分利用搜索引擎技术,自动分析互联网上出现的新词和热词。笔者将“古墓靓影”四个字在百度上输入后,可以查找到将近15700条相关内容。可见搜狗的网络词组搜索功能非常优秀。
如果事先没有输入“gumuliangying”拼音而直接输入“gmly”,搜狗输入法并没有找到“古墓靓影”词组。但当笔者第一次输入全拼后,再使用“gmly”四个声母输入时“古墓靓影”已经排在词组的第一位。
拼音加加:在使用“拼音加加”时,第一次输入“gumuliangying”全拼时,也没有找到“古墓靓影”词组,而第二次输入全拼时,该词组已经排列在工具栏的第一位上。使用全拼输入词组后,再输入“gmly”时,“古墓靓影”词组也显示在第一位。
微软拼音:第一次使用微软拼音,输入“古墓靓影”的全拼也没有找到该词。而第二次程序将单字自动组词。不过微软的快速组词灵敏度不如前三款,笔者经过连续三次全拼后,再输入“gmly”几个声母后才自动组词。
为了测试组成功能,笔者随便输入了两个生字“簱”、“肆”。当第二次输入时前三款输入法已经自动将这两个字组成词,并且排在工具栏的前面,而微软拼音还是显得有些慢。
点评
自定义词组是输入法常用功能,通过评测发现组词功能,搜狗、紫光、加加这方面表现也非常优秀,不过,紫光华宇总是将新组的词放在第二位置上有些不太舒服。而微软拼音在这方面表现则不如前三款优秀。此外,从网络词汇实用性来看,由于搜狗利用了先进的搜索引擎技术,测试输入“李宇春”、“刘亦菲”等网络常见词组,能自动组词。
长句输入比拼
在此我们就以“电脑迷杂志欢迎广大读者积极投稿”15个字为例,来看看各个输入法的句子输入功能。
紫光华宇输入法:该输入法这方面的表现不错,15个字完全正确地输入,无需选字,笔者测试最多能输入16个字。
搜狗输入法:该输入法这方面表现不错,将15个字完全正确的输入,无需选字。笔者测试该输入法最多能输入1 8个字。
拼音加加:该输入法长句输入表现不好,一次最多只能输入10汉字。
微软拼音:该输入法这方面表现得非常好,将16个字完全正确地输入,无需选字。而且输入字数没有限制,但是句子过长会有选字现象。
点评
通过对长句输入测试,加加输入法对长句支持不是很好,最多能输入10个汉字,因此可以看出该软件主要是以字、词、短语输入为主。其他三款表现比较出色,其中,微软拼音这方面表现突出,在其他长句测试中也非常优秀,特别是古诗词输入表现甚佳。
特殊符号快速输入
下面我们就以输入常用的“▲”符号为例,来了解一下各个输入法输入情况。
紫光华宇输入法:
对紫光华宇、搜狗、拼音加加三款输入法,直接加入三角形的声母“sjx”,就能快速输入▲符号。微软输入法并没有提供特殊符号输入功能,使用时只能在特殊符号列表中点选。此外,紫光和搜狗输入法还提供了自定义特殊符号或短语的功能,方便常用字符的输入。在其他字符输入方面,输入法人多提供软键盘输入方式,唯独拼音加加没有提供,这对需要经常输入字符的用户来说无疑是无法接受的。
词库比拼
一款优秀的输入法后台一定要有一个强大的词库,才能确保各种文档正确输入。下面我们来比较以下各个输入法的词库有什么特殊功能。
紫光华宇输入法:它自带一个“词库管理”功能,从“开始”菜单中启动“词库管理”,在此我们可以看到程序默认提供了15~16万词库,在“词库管理”中,我们可以对词库备份、恢复、合并、导入(如图2)。
搜狗输入法:搜狗输入法也提供了备份、恢复、导入功能,并且还提供了一个网络自动升级词库功能,在“动态词频”项下面点选“自动更新”按钮,可以自动链接到服务器更新词库,非常方便(如图3)。
拼音加加输入法:拼音加加提供了自动更新词库功能,程序本身只附带了一个基本词库文件,但是程序可以自动链接到互联网上更新词库。
微软输入法:提供了专业词库,可以根据需要选择某个专业的词库使用(如图4)。
点评
从词库对比来看,每个输入法都提供了强大的词库,只是提供的方式不同。从功能上看紫光和搜狗不仅提供了词库升级,还提供了词库备份、自定义等功能,方便用户使用。
从整体来看,搜狗输入法以独特的网络搜索功能,占有很大的优势,值得推荐;此外,紫光华宇输入法提供了词库备份修复、自定义短语等功能,确实给用户带来很大方便。而拼音加加虽然功能不错,但是感觉总缺乏一点大气。而微软输入法虽然一般输入非常优秀,但是没有提供词库备份、特殊符号快速输入等功能,让人有种遗憾的感觉。
3.《输入文字》教学反思 篇三
作为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《输入文字》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《输入文字》教学反思1学生正确控制键盘,流利快速的输入汉字是小学信息技术教学中一项重要的内容。我一开始认为只要学生苦练就能提高学生的打字速度,结果不然。要想提高打字速度还需要许多技巧。
一、了解键盘构造。
键盘中的二十六个字母不是按照顺序排列的,而是根据常用性排列的。这就需要学生去记忆,并且要学习正确的指法,掌握每个手指的分工。
二、做好基础练习。
快速输入汉字的基础是字母练习。要想提高打字速度,基本功是非常重要的。我要求学生从基准键开始,直到全键盘小写字母键练习。
三、选择一种功能较好的中文输入法。
我认为智能ABC是一款非常不错的中文输入法。它的优点是记忆能力强。首先,让学生知道二十六个字母中有二十四个字母可以直接打出一个汉字,这就相当于五笔中的一级简码,如:J是就,W是我……其次,让学生尽可能输入词组,好多常用词组只需要输入声母即可,如:DK是打开,MM是妈妈……如果不常用的词组可以第一个字拼全第二个字只输入声母。最后,需要同学们去记忆哪个字,哪组词在第几页第几个。
这样同学们的打字速度就会突飞猛进了。
《输入文字》教学反思2这堂课的设计,注重学习的趣味性,但不追求华而不实的设计,在知识传授过程中渗透自主学习、自我探究的元素,并通过对作品的真实评价,来提升自己的审美能力,促进自己自觉应用能力的提高。
教材准备的素材是一篇短文“小狮子爱尔莎”,作为学生进行文字和段落修饰的范本,如果从“教”的角度来看,这种统一格式的范本,无疑更容易让教学显得步调一致。但从更深层次的意义上来说,我更倾向于让学生从第一课时起就养成良好的操作习惯,每次学习都把自己的练习作业及时保存,并作为下一课的练习素材。这堂课的设计,对学生作业素材的选择,做了妥协,在新授部分,使用了范文“小狮子爱尔莎”,而在巩固提高部分的练习中,则使用 “日月潭”,也是自己反复思考和斟酌的结果。
当然,一个教学设计,只是教师自己在一种理想教学境界下单方面呈现的一种完美设想,这种完美预设在遇到不同环境、不同学生时,难免会发生诸多不曾预料的矛盾和冲突。因此预设中的流畅与实际教学中在各个环节上的纠缠不清,总是那么地矛盾且显得不可调和。在真实的教学环境中,如何更好地解决小部分学生始终存在的从思维到行为的不定期游离,把学习与游戏更好地结合,把学生的每一次学习成果都通过一个有效的平台进行整理和及时有效的评价,都对我们的教学提出了更高的要求。
《输入文字》教学反思3在这一课中,我设计了两课时,.技能目标是学生通过操作,了解在画图程序中输入文字的方法;学会用文字工具在图形中添加文字,并对文字进行修饰。培养学生发现问题、自我学习的能力。情感目标是培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣,鼓励学生大胆操作,让学生体验到将学到、掌握的知识与技能用于生活的乐趣。教学重点是利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。教学难点是利用文字工具在图形中插入文字、文字工具栏的运用。我做如下的教学准备:计算机网络教室、贺卡画图作品等。
我的教学设计思路:
本人结合小学计算机教学实践和对教学模式的初步研究与实验,认为“导学式”是一种较好的教学模式。该模式相对于讲演式而言就是充分调动学生主体的积极参与,借助媒体环境提供学习资料,使学生在创设的情境中观察思考、自学探索、激疑问难、解决问题、操练巩固、形成技能。
一、激趣、导课。
成功的导课是每节课的重要环节,也是体现教法特点的点睛之笔。新颖有趣的导课,能激发学生强烈的情绪,使他们愉
快而主动的`学习,为深入学习奠定基础;而富有启发性的导入,不但活跃学生的思想,还能起到培养定向思维的作用,收到事半功倍的效果。在本课的导入时,我先请学生看一幅图片,猜一猜,在图片里的两个卡通在讨论些什么,激发了学生的兴趣。学生们都跃跃欲试,自然地引出新课内容。
二、尝试、探索。
教师通过巡视观察,掌握自学情况,对勇于质疑的学生予以鼓励和赞赏。现代教学论认为:经验与思维的统一、思维与活动的统一是学生中心论的核心。而认识到思维是教学的基础,思维引起疑惑,疑惑的引起又在于提供适当的感知对象和实际的经验情境,在实际情境下进行
学习,可以激发学生丰富的联想思维,把自己原认知结构中的有关经验去同化和索引新的知识。在本课中,在学生在会画的基础上,试着完成新的任务,学生对照自己的知识水平去发现存在的问题,并利用一切学习资料自己先试着去解决问题。这样既发挥了学生的互助精神,又是学生自已获得的知识,也体现了知识的迁移性。
三、精讲、质疑。
教师少而精的讲解可使学生集中精力积极思维,抓住要点认真听讲,并按自己的思路抽取所学知识,连接思维断点。
此环节可运用示范操作、典型范例辅助精讲,重在讲清解决问题的思路或实质,并继续启发提问,从联想和思维过程中引导学生开阔思路。本课中的“文字工具栏的运用”是个难点,在学生自学有疑惑后,教师示范操作,并讲清重点,让学生在看清、听清、想清的基础上去试画,效果就比较好。
四、实践、操作。
实践是综合开发智能的重要一环。教师可根据学生不同能力提出不同的教学要求,因材施教,鼓励学生求异和创新。在本课中,我是利用学的练习阶段来发现学生存在的问题,然后集中解决。
五、评价、归纳
教师要鼓励学生参与小结和评论,相互交流作业,正确评价自己和他人。引导学生回顾所学的知识和技能,掌握其内在联系,并将知识和技能系统化和概括化,也是知识的延伸和扩展,为下节课的学习埋下伏笔。
教学有法但无定法,只有视具体情况灵活应用,综合运用多种教学方法,组成一个“导学式”的有机整体,才能获得最佳的教学效果。
《输入文字》教学反思44.输入文字(小编推荐) 篇四
赵问博
教学目标:
1、初步掌握智能ABC输入法。
2、学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入。
3、通过学习智能ABC输入法,了解使用拼音输入法的一般规律。
4、提高不断发现问题、解决问题的能力。
5、法制渗透:《中华人民共和国语言文字法》 教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。教学重点难点
能熟练地输入汉字,掌握“V”键和隔音符“’”的用法,并学会切换输入法状态。
课时安排:1课时 教学过程
一、引入。
教师:上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法,我想知道同学们是否已经掌握了,下面请同学们打开Word窗口。(学生分组练习,教师巡视并给予帮助)
教师:请同学们打开“生字”文档。
二、新授
(1)选择智能ABC输入法。
教师:常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能ABC输入法。同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗?(教师演示,学生仔细观察)
教师示范:单击任务栏中的输入法按钮,选择“智能ABC输入法”,出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习:选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。(2)输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”,按空格键,出现字词选择框。
找数字键“4”,“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论:
A拼音输错了怎么办?
B字词选择框中没有想要的汉字怎么办? C“绿”字怎么输入?(3)输入词组
教师:同学们已经掌握了单个汉字的输入方法,大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上?有没有更快的输入方法呢?
教师出示词组:太阳、天空、学校
教师:请同学们观察老师是如何输入这些词组的,和前面单个字的输入方法有什么不同之处?想一想,用新的方法是不是可以提高输入速度?
学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组“西安”
想一想:如果第二个字没有声母怎么办? 学生读一读“知识屋”。(4)标点符号的输入。A中英文标点的切换。
教师出示一篇有标点符号的小短文,请学生尝试输入下列符号。,:“”《》 教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号,请学生观察两种不同的标点,教师指出中、英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。B半角、全角的切换。
教师讲解半角、全角的切换方法。
学生上机:在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”,说一说半角和全角的差别。
C用快捷键进行中、英文的切换。
教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看,说一说教师是如何进行中、英文切换的。
学生上机,用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。
三、渗透语言文字法:国家机关以普通话和规范汉字为公务用字,广播、电视、广告用语用字,公共场所用字应以国家通用语言文字为基本用语用字。
四、全课小结
教学反思
赵问博
教学智能ABC输入法,要求学生对拼音有一定的基础,教师在教学时可适当复习一下拼音的前鼻韵和后鼻韵,这样可帮助学生快速找出需要打的字。
本课的教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特,突破了学生的认知障碍,突破了难点,优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想,通过意义建构,学生的技能不断加强,实效性强。多媒体课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式,充分调动了小学生学习打字的兴趣,使学生从情感上乐于参与,产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的指法训练变得丰富生动。不足之处:教师对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目不是很丰富、练习密度不大。教师对指法错误学生的指导还要加强。
心得体会
赵问博
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权,教师不断地挑战和激励学生前进。
“任务驱动”教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
5.WPS文字帮你快速保存网页内容 篇五
一、将网页内容保存为在线素材
上网冲浪前记得先运行WPS 2012文字工具,点击右上角的“素材库”按钮,或者点击功能区“插入”选项卡的“插图”功能组中的“素材库”按钮,打开“WPS素材库”。别忘了点击左下角的“网页抓取已关闭”,开启网页抓取功能。
在网页中选取感兴趣的内容,可以看到,在选中内容附近出现“WPS素材库”浮动图标,将鼠标移向它,点击弹出菜单中的“保存到WPS素材库”。
默认的情况下,这些内容会以在线素材的形式保存到“我的素材→临时文件”中。
二、在线素材的使用
点击“素材库”素材列表中相应的素材,可以得到该素材的详细内容。
我们可以点击中部的“复制”按钮,将素材内容复制到剪贴板上,然后在文档需要的位置按“Ctrl+V”组合键粘贴。也可以拖动下方的对应的素材图标,将其直接拖动到文档需要的位置。怎么样,使用起来也非常方便吧?
对了,点击中间的“编辑”按钮,可以对该素材的属性进行编辑,如“标签”、 “保存目录”什么的。
6.WPS 文字输入商标符号更简单 篇六
一、上标法输入更直接
WPS文字是一款功能非常强大的文字编辑软件,只是有很多功能我们在平时的文字编辑过程中都忽略了,比如文字的上、下标功能,其本意是方便我们对文字或者段落进行进一步的解释,其实我们利用文字的上标法可以轻松实现商标符号的输入。当我们要输入商标符号时,先在WPS中输入个商标名称,然后在 “开始”选项卡下的“字体”功能区中单击“上标”按钮(如图1),之后在WPS文字中输入一个“TM”,这样,就达到想要的商标符号效果了。
图1
符号插入也不错
在输入商标符号时,我们不仅也可以用上标的方式直接输入,也可以用插入符号的方法输入。首先是将光标定位到在输入商标符号的位置,然后单击“插入”选项卡,在“符号”功能区中单击“符号”,在“自定义”符号区中就可以看到商标符号了(如图2),直接单击鼠标,即可插入到相应的位置了。
图2
如果在“自定义”符号区中没有看到,此时我们可以单击“其它符号”,然后在打开“符号”对话框中,单击“特殊符号”选项卡,就可以看到商标符号了(如图3),双击鼠标即可插入到文档中,
图3
快捷键输入更快捷
要想提高我们的工作效率,当然是用快捷的方式操作了。我们可以先在WPS文字中输入个商标名称,然后在键盘上按下“Ctrl+Shift+=” 键,再输入数字“TM”即可。输入完成后,再次按下“Ctrl+Shift+=”键即可返回到正常输入状态。其次,也可以先输入“TM”然后用鼠标将其选中,再在键盘上按下“Ctrl+Shift+=”键也可以实现商标符号的输入。
提示:我们也可以在“符号”对话框中给商标符号指定一个快捷键,方便我们日后使用时快速输入。方法是在“特殊符号”选项卡下,先选择相应的符号,然后单击 “插入到符号栏”,再单击“符号”选项卡,选择刚才插入的符号并将光标定位到“快捷键”框中,在键盘中分别按下Ctrl、Shift、Alt按键中一个,再指定一个其它键,也可以利用三个按键中两个和其它按键组合,然后单击“指定快捷键”后(如图4),最后关闭对话框退出即可。
图4
四、字体上标法
字体上标法同样也能实现商标符号的输入效果。在WPS中先输入个商标名称和数字商标符号“TM”,然后用鼠标选中“TM”(不包括括号),在 “开始”选项卡下单击“字体”启动器开关,在打开的“字体”对话框下面的“效果”区中将“上标”钩选(如图5),再单击“确定”,即可实现所选字体的上标了。
图5
7.文字的输入与保存教案 篇七
WPS中上标法输入商标符号
WPS文字是一款功能非常强大的文字编辑软件,只是有很多功能我们在平时的文字编辑过程中都忽略了,比如文字的上、下标功能,其本意是方便我们对文字或者段落进行进一步的解释,其实我们利用文字的上标法可以轻松实现商标符号的输入。当我们要输入商标符号时,先在WPS中输入个商标名称,然后在“开始”选项卡下的“字体”功能区中单击“上标”按钮,之后在WPS文字中输入一个“TM”,这样,就达到想要的商标符号效果了。
WPS符号插入商标符号
在输入商标符号时,我们不仅也可以用上标的方式直接输入,也可以用插入符号的方法输入。首先是将光标定位到在输入商标符号的位置,然后单击“插入”选项卡,在“符号”功能区中单击“符号”,在“自定义”符号区中就可以看到商标符号了,直接单击鼠标,即可插入到相应的位置了。
如果在“自定义”符号区中没有看到,此时我们可以单击“其它符号”,然后在打开“符号”对话框中,单击“特殊符号”选项卡,就可以看到商标符号了,双击鼠标即可插入到文档中。
快捷键输入商标符号
要想提高我们的工作效率,当然是用快捷的方式操作了。我们可以先在WPS文字中输入个商标名称,然后在键盘上按下“Ctrl+Shift+=”键,再输入数字“TM”即可。输入完成后,再次按下“Ctrl+Shift+=”键即可返回到正常输入状态。其次,也可以先输入“TM”然后用鼠标将其选中,再在键盘上按下“Ctrl+Shift+=”键也可以实现商标符号的输入。
提示:我们也可以在“符号”对话框中给商标符号指定一个快捷键,方便我们日后使用时快速输入。方法是在“特殊符号”选项卡下,先选择相应的符号,然后单击 “插入到符号栏”,再单击“符号”选项卡,选择刚才插入的符号并将光标定位到“快捷键”框中,在键盘中分别按下Ctrl、Shift、Alt按键中一个,再指定一个其它键,也可以利用三个按键中两个和其它按键组合,然后单击“指定快捷键”后,最后关闭对话框退出即可。
字体上标法
8.文字的输入与保存教案 篇八
【教学目标】
1、了解网络信息的分类;(知识目标)
2、掌握网络信息保存下载的主要方法与技巧,能够正确地保存下载网上信息;(知识目标)
3、培养学生根据信息的类别,选择正确的保存下载方法,并能结合已经掌握的知识技能,完成高效地搜索下载信息资源任务的能力;(能力目标)
4、培养学生综合运用知识技能的能力。(能力目标)
【教学重点】
软件资源下载的方法。
【教学难点】 综合运用知识技能完成高效地搜索下载任务。
【教学过程】
1、新课引入 提问:同学们上网搜索的信息资源有哪些是需要保存下载的?根据学生回答,归纳出网络信息资源常见的几种类别:网页、网页文字、网页图片、软件(包括应用软件、乐曲视频等文件资源)。提问:对于不同的信息资源是否可以使用相同的方法呢?由此引入新的课题。
2、网页的保存 教师操作演示,打开并保存“搜狐”主页()的方法。
3、网页文字的保存
活动
1、说出把Word文稿1中的文字复制到Word文稿2中的方法。
活动
2、用相同的方法将“搜狐”主页的某些文字复制到一个空白的Word文档中,并保存。
4、网页图片的保存 教师操作演示,网页图片的保存方法。
5、下载自己所需要的软件 教师演示搜索并下载共享软件WinRAR的方法。
9.文字的输入与保存教案 篇九
仍然,很多人都不会想到如何让文字自动适应表格,
什么是文字自动适应Word表格呢?
指的是,当在word某个表格的某个单元格里面输入文字的时候,单元格的宽度和高度始终的不会随着文字的多少、大小等因素所之而发生改变。也可以这样来理解,单元格的高度、宽度固定,不随文字多少和大小而改变尺寸。即,输入的文字必须迁就于单元格的尺寸。
我们如何才能做到这一点呢?请遵循如下方法:
①选中单元格。从“表格”菜单中选择“表格属性”命令,随后出现“表格属性”对话框:
②在“表格”选项卡中,单击“选项”按钮,随后弹出“表格选项”对话框,将“自动重调尺寸以适应内容”复选框前面的√去掉,以固定表格尺寸,
③在“单元格”选项卡中,单击“选项”按钮,弹出“单元格选项”对话框,在“适应文字”复选框前面打上一个√。
为了让单元格容下尽量多的文字你还可以把单元格边距全都设为0。设置完成后,单击“确定”按钮退出“表格属性”对话框。
10.文字的输入与保存教案 篇十
河北省2014年高校校园文化建设优秀成果
申 报 材 料
廊坊师范学院
河北省2014年高校校园文化建设优秀成果申报材料
报送材料目录:
1、申报成果说明材料
2、社团目前骨干成员名单
3、“经典同品书香溢,国学共扬华夏兴”国学知识竞赛活动介绍
4“中国梦·国学情”系列活动照片
河北省2014年高校校园文化建设优秀成果申报材料
经典共品书香溢,国学共扬华夏兴
——廊坊师范学院开展“中国梦·国学情”系列活动 廊坊师范学院国学社成立于2008年,目前有社团成员106名,该社团本着 “为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的宗旨,多年来根据人才培养目标和校园文化建设的需要,本着传播中华文化,传承千年文脉,弘扬国学的目标,通过“五位一体”的活动,在提高广大学生阅读积极性的同时,促进了良好读书风气的形成。并且有力的推动了广大学生对国学的了解和热爱,传承中国文化,弘扬了国学,提高了广大学生的国学素养,并且有效加强本校校园文化建设。
进入2013年下半年,为深入学习党的十八大,十八届三中全会以及总书记系列重要讲话精神和践行社会主义核心价值观,推动富有特色的文化主题活动。我们社团借助高等学校对于继承和发扬中华优秀传统文化、吸收和借鉴世界有益文化成果,营造良好的社会文化氛围,推动社会主义文化大发展大繁荣的不可替代的作用,结合我们社团的特色,在第五任社长谢易辰的带领下,全体成员集思广益、群策群力,立足我校实际,创办并开展了以“中国梦·国学情”为主旨的系列活动。这些活动的开展,不仅极大的宣扬了优秀传统文化,用新颖的方式展现了国学新面貌,使学习国学成为广大学生喜闻乐见的活动,而且丰富了我校学生的业余文化生
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活,带动了广大学生学国学的积极性,成为我院校园文化建设的一道亮丽风景线。
一、“中国梦·国学情”系列活动 介绍
1、激发读书热情,开拓学习视野——“读书交流”活动
我们本着“书香校园”的理念,每周举办读书交流活动。每周日上午在西合堂的“读书角”,全体社团成员及我院一些喜好读书的同学们将自己读过的或正在阅读的书籍介绍给他人,并且说出自己的理解、感受和心得。至今为止,我院的读书交流活动已经举行了将近50场,在数场读书交流会中,我们看到多种类型的书,有名垂青史的四大名著,还有多部外国名著,如《悲惨世界》、《野性的呼唤》、以及高尔基的三部曲。还有现代诗集如汪国真和舒婷等人的诗,和现在比较有名的作家余秋雨,林清玄和李敖等大家的著作,其种类繁多,大大开阔了学生的视野,使学生有在书本中遨游,在书本中飞翔的的感觉。其中最让人深刻的一次活动是在14年也就是今年的三月二十三日举行的第35场读书交流活动中的13届教育学院学生刘爽针对她看的一本书《左手李煜,右手纳兰》这样说到:“读一首词看到的是一个人,一个故事,以及一种人生态度。当我读到这本书,读到一代词宗李煜,读到风流才子纳兰的时候,我能体会怎样多情的人才能写出如此般多情的诗,一个人懂得生活热爱生活才能以字写出真情,以心执笔,字字情深。好书皆如此,作者写出的文字是用心写出的自己的一种人生态度。我们感受其中,丰富自己。我们读书不仅仅是读书,更是读一个人,品一种人生”。这
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位社员所说其实正是每一位爱好文学的同学的心声表达。我们读书,我们受益,我们读书,我们成长。读书交流----交流的不仅仅是书本是知识,更是一种文化,一种人生理念,开卷有益,书写人生,共同交流,寻求知己,传播文化。、传承千年文脉,弘扬中华国学——“晨沐国风”晨读活动 迎接清晨的第一缕阳光,收获每一天最新的知识,这不仅仅是晨光的沐浴,更是知识的洗礼。每周的一、三、五清晨,国学社发动全体社员和一些爱好国学的同学进行晨读活动,同学们诵读古诗词和名人警句,如今,晨沐国风活动带动相当一批爱好文学的同学共同诵读经典,该活动由先前十几人的诵读活动增长到几十人甚至上百人的晨读。大多数学生已经形成习惯,即使不在规定的时间,我们也可以看到我们的社员以及其他爱好文学的同学自发到指定地点进行诵读活动,形成了廊坊师范学院一道独特的景致。朗朗的读书声还伴有“百家争鸣”相互讨论的声,使廊坊师范学院这座知识的伊甸园更加绚丽多彩。
3、以文会友,以字写情——“三行情书”活动
三行情书,字字真情。国学社于2013年的金秋十月,开展格言征集之“三行情书”活动。三行字,一封情书,这深情的字眼伴着红枫的摇曳点缀了整个秋天。在前期,制作展板进行宣传和征集活动,在100多封“情书”中,有对祖国的情,有对党的情,深深的民族情,真挚的亲情,美妙的爱情,大爱无疆,爱的情感包罗万象,一纸情书诉说点点深情,三行触笔点出满心温暖。在最后评出
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真情流露、饱含深情、点点真情等三个奖项。这是一场情感的比赛,这是一个饱含真情的秋天。
4、我读经典,古韵悠扬——“感悟经典”系列专题讲座
2013年,在第18个“世界读书日”到来之际,举办了“我读经典,古韵悠扬”感悟经典系列专题讲座,我院国学社第三任社长高志远同学为我们分别做了“我读《墨子》兼爱-非攻”、“《庄子》的智慧”两场专题讲座,以诙谐幽默的语言,引领同学们重读经典,感悟华夏民族渐行渐远的文明脉搏。感悟经典系列专题讲座,使大部分学生对我国经典名著有了初步的了解,并且带着一颗好奇的心去诵读这些书,加深理解,丰富自己。感悟经典系列讲座,对学生“如何看书,看什么样的书”产生良好的引导作用。
5、经典同品书香溢,国学共扬华夏兴—— “国学知识竞赛”
国学社于2014年5月8号学府礼堂举行大型知识竞赛决赛—国学知识竞赛。这是一场关于国学的视觉盛宴,引领大家穿越大唐盛世,赴京赶考。从初赛的百人竞选到决赛的7人比拼,初赛、复赛到决赛历时一个半月。试问华夏谁是英才,各路英豪齐聚来。选手出场,女子汉装,端庄典雅,男子素衣,文雅潇洒。在“乡试—国学底蕴”、“会试—国学演绎”、“殿试—国学春秋”三个环节中,有琴棋书画的演绎,诗词歌赋的比拼,还有汉宫女子礼仪之邦的飘飘欲仙,《霸王别姬》的精彩绝伦。同学们以亲眼所见,亲耳所听,亲身所感,在国学知识竞赛中对国学进行了一场彻彻底底的感知。国学知识竞赛在廊坊师范学院掀起一场国学风,国学热。大部分同学
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受竞赛影响开始研究汉服,研究历史,诵读经典,斟酌诗词等等。这为国学活动吸引了又一批国学爱好者。引领华夏中国,传颂国学经典,穿越唐朝盛宴。
6、树立人生追求,升华人生理想——“大学生说课比赛”
自2013学年开始,我们每学期中旬都举办了全校型的“大学生说课比赛”。特别是本学期组织的这项活动,从上百人报名、100多人面试、几十人初选到6人决赛等环节历时1个月,可谓是规模空前。先后在西合堂和知行讲堂举办,国学社的说课比赛中,选手在指定的30分钟时间内用最精炼的语言、精彩的PPT、简洁工整板书阐述自己最擅长的领域,课堂技艺比拼,彰显师魂。这是求学十余载的深情也是自己情趣爱好的展现。在说课比赛中12届物电学院选手张晗,以“故宫记忆”为主题,讲解了“大学生说课比赛”与廊坊师范学院培养人师的宗旨相契合,考验了学生“为人。为师,为学”的扎实基本功。呼唤廊师师魂,演绎课堂神采。
二、“中国梦·国学情”系列活动开展的影响效果
廊坊师范学院教育学院国学社举办的“中国梦·国学情”系列活动,在校园内掀起一阵国学风。广大同学开始对国学产生浓厚的兴趣和认识,使一大批喜欢国学的同学团结在我们周围,共同传承博大精深的中国传统文化。国学社又不断的深化社内改革和建设,引领更多的学生投身广泛参与国学社的各项活动。“中国梦·国学情” 开展的这一系列活动正践行了这一目的,使当代大学生在媒体技术的冲击下,重新拿起书本回到教室和图书馆、阅览室,让心灵
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感受到洗涤,并能够踏踏实实读书,读好书,为中华文化传承贡献自己的力量。系列活动通过网络新媒体进行实时发布和微博互动,并通过校园网络进行宣传扩大了影响效果。系列活动的开展,反响极好,很多学子接受采访时都说:以前总觉得国学是乏味的,枯燥的,但是国学社举办的系列活动,让我们感受到了国学的博大精深与魅力。
三、“中国梦·国学情”系列活动的经验、体会与未来的展望
我们国学社全体成员作为此次系列活动的组织者,对这些活动体会更深:国学是中华传统文化的重要体现,是我国精神文化的载体,在进一步了解了书法、国画、京剧等等为代表的国学文化后更感受到了国学的博大精深。社团成员通过举办系列活动,彼此的感情更深,能作为该社团的一员,深感自豪和荣幸。我们从活动的举办中收获了很多经验,也更加认识到自身不足,我们更应该提高自身的知识储备,用国学渊博的文化底蕴去感染身边的同学,让更多学生领会国学魅力。我们应依托学校力量将国学社的系列活动办的更具活力,让更多学子投入到国学文化的氛围之中。对于国学文化的建设应从学生中出发,运用多种方式和手段,激发学生学习国学的兴趣,运用新颖的宣传方式,让广大学生参与到活动中,从活动中获益。
通过这些活动的举办,我们认为弘扬国学的任重道远,在社会网络冲击,各种媒体遍布的大背景下,完成还国学一片净土,回归国学本色的目标,还需要我们进一步的共同努力。我们也应该联合
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