续写童话作文

续写童话作文（共16篇）

1.续写童话作文 篇一

有关续写童话作文合集5篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的续写童话作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

续写童话作文 篇1

大家都知道狐假虎威这个故事吧！大家一定非常好奇，最后，狐狸和老虎最后怎么了，今天，我就发挥想象，续写这个故事。

一天，老虎想起上次那件事，感觉很困惑，心想：“为什么上帝要找一只狐狸来看住我们。”于是，老虎就想试探一下狐狸，看它是不是上帝派来的。

早上，老虎提了一大堆食物，肉、水果、蔬菜等去到狐狸家，老虎敲了敲狐狸家的门，狐狸在房里看见外面是老虎，心想：“怎么是它，它来这里干什么，难道我的骗局被它识破？接着，狐狸犀利的眼光看见了老虎身后的食物，它总算沉住了气，想：”原来是给我送礼的。“狐狸露出热情的笑容打开了房门，迎接老虎，老虎就说：“狐狸大哥，小弟我以后的日子还得靠您罩着，这些食物是献给您的，帮我在上帝面前多说些好话。”狐狸回答道：“好说，好说，只要跟着我好好干，我是不会亏待你的。”

接着，老虎假装给狐狸捶背，打扫卫生，老虎再看了看狐狸的住处，心里很是疑惑。上帝的人，不是应该房子很豪华的吗？为什么狐狸的家那么简陋，老虎开始怀疑起来，狐狸就说：“明天，我想盖一间房子，你准备好木材。”狐狸这么一说，又暂时打消了老虎的疑惑。

中午，老虎吃完饭，去狐狸家，狐狸叫它开始做房子，老虎就搬好材料，开始做房子了。在烈日炎炎的太阳下，只有老虎一个动物在这搬石砖，挑水泥。而狐狸却坐在树下乘凉睡觉，路过两旁的两只兔子大议论纷纷，一只说：“还百兽之王呢！我看这连只缩头乌龟都不如。”另一只说：“真是一只愚蠢的老虎。”兔子的话激怒了老虎，老虎拿起石砖，向狐狸冲去，狐狸还没来得及跑，就被老虎的石砖拍死了。

续写童话作文 篇2

太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，他正准备休息一会儿的时候，从旁边森林里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊。

在回家的路上，小猴一边唱着歌一边往回家的方向走，一只狡猾的狐狸一直跟着小猴，你知道为什么吗？哈哈，我来告诉你吧！因为小猴在这次运动会上得到了奖杯，狐狸也想要奖杯，所以狐狸一直跟在小猴的后面，想趁机把小猴的奖杯拿走。

在路上，狐狸遇到了一只庞大的胖狗熊。狐狸心想：如果让这只胖狗熊和我合作的话，我就可以更容易拿到奖杯了。狐狸跑过去对胖狗熊说：“我们交个朋友吧！”胖狗熊说：“好啊！”狐狸不告诉胖狗熊自己是想把小猴的奖杯拿走。然后，狐狸就跑过去对小猴说：“小猴，我看你这个奖杯是假的，我这个才是真的。”小猴说：“我才不信呢，我这个是我从运动会上赢回来的，可珍贵了。”这时，胖狗熊来了，它也说：“是真的，狐狸那个奖杯才是真的。”可是，不管胖狗熊怎么说，小猴还是不相信，它灵机一动，对狐狸和胖狗熊说：“如果你的奖杯是真的，那你把奖杯放在火里，如果没有烧坏，那你的奖杯就是真的.，我就相信你们的话。”狐狸这回可害怕了，它连忙逃走了。胖狗熊见到连这么狡猾的瘦狐狸也斗不过小猴，想想自己肯定是没戏了，也就紧跟着狐狸逃跑了。

从此以后，狐狸和胖狗熊再也不敢拿小猴的东西了。这个故事告诉我们，拿别人的东西是错的，如果想要东西，就得自己付出努力去争取。

续写童话作文 篇3

星期天，野猪哥哥和野猪妈妈在森林里十分辛苦的摘果子，他们早已累得汗如雨下，但他们仍然兴致勃勃地摘着果子。野猪弟弟则靠在大树上呼呼大睡，鼾声如雷。

到了下午，野猪哥哥和妈妈都满载而归。野猪弟弟两手空空，眼巴巴的看着野猪哥哥和野猪妈妈摘的一大筐果子。眼神直发愣，5分钟后他才反应过来，结结巴巴的说：“那么……那么多的果子”。

星期一早上，野猪弟弟看着野猪哥哥和野猪妈妈大口大口津津有味地吃着果子，心中不免生出了后悔之情，我当初为什么不去摘果子呢？

星期一这天，野猪弟弟只好饿着肚子度过了。

续写童话作文 篇4

在一个荒无人烟的沙漠里，屹立着一座坚固的的城堡，里面住着一个凶恶的魔王。他火红的眼睛，尖尖的牙齿，一脸皱巴巴的皮肤。他有一个秘密武器，是一把神奇的魔杖。只要他把魔杖在地上当、当、当敲三下，说出自己的愿望，愿望立刻就可以实现。你知道在这里发生了什么样的故事吗？

离城堡大约七十公里远的地方，还有一座金碧辉煌的神秘城堡。里面住着一位美丽而又迷人的公主，她水汪汪的大眼睛，波浪式的金发，白白的皮肤像雪一样的白嫩。可这个凶恶的魔王抢走了美丽的公主，公主的哭声传的很远，刚好被经过城堡的王子听到了，王子知道了公主被魔王抢走的事情，就决定要救出可怜的公主。但是用什么办法救出公主呢？于是，王子趁魔王不注意，偷偷溜进城堡。不料，没过多久就被魔王发现了，站在庞大的魔王面前王子显得非常渺小，魔王怒气冲冲的将王子迅速地扔出了窗外。王子被摔得鼻青脸肿，但是王子并没有放弃救出公主的想法，他苦苦思索，突然，他灵机一动想出了一个万全之策。

王子准备了大量的火药攻打城堡，想用这些火药炸死魔王。他用力扔了一个火药，火药掉进了城堡的大厅里。魔王听见火药燃烧的呲呲声，急忙用魔杖想把火扑灭，可是为时以晚，魔杖一下子被炸成了两半。魔王恼羞成怒向王子凶猛地扑了过去。王子却不慌不忙地拔出宝剑，一剑刺透了魔王的心，魔王血流成河倒在了血泊中。

勇敢的王子成功救出了公主，从此，善良勇敢的王子和美丽迷人的公主过上了幸福安宁的生活，一生一世。

续写童话作文 篇5

老虎受骗了，从此狐狸得意洋洋，到处炫耀自己的聪明。这件事不久便传入了老虎的耳中。

有一天，他们两个在山上又相遇了。狐狸顿时胆战心惊，心想：这下完了，老虎肯定要把我给吃了，不行，我得想个法子溜走。狐狸没等老虎开口，就抢先一步笑眯眯地说：“老虎大哥，好久不见了。”老虎一听，顿时火帽三丈：“别嬉皮笑脸的，上次的仇我还没跟你报呢！居然借着我的威风吓跑百兽！你真是吃了雄心豹子胆了！”狐狸假装委屈地说：“虎哥，咱俩这么好的关系，怎么会有仇呢？您是百兽之王，威名远扬，地球上的动物和人类都非常尊重您，我可不敢借您的威风。”老虎听了奉承的话，心里美滋滋的，得意极了。狐狸看见老虎嘴角露出的一丝微笑，就知道机会来了，得趁老虎放松警惕的时候逃跑啊！想到这，狐狸如闪电一般转身跑向了森林深处，边跑边想：我的妈呀，险些小命就没了，幸亏我聪明，逃过了一劫。此时的老虎还乐在其中呢，可狐狸早没影了。

从此以后，狐狸再也不敢见老虎了。

2.续写童话作文 篇二

一、根据原版讲童话, 提高学生的口 语表达能力

一年级学生识字量少, 词汇贫乏, 如果刚开始就让他们编写童话, 因为会受到汉字的制约, 无从下笔。所以这一年, 着重以听说为主。我利用每天的班会课, 固定给孩子讲两个童话故事, 然后提问:故事主要讲谁?做了什么?怎样做的?你明白了什么?再让孩子们连起来说说。当学生掌握了复述的本领, 再慢慢提高要求, 由学生复述变成学生仿写。如学了《一只小雁》, 就仿写《一只小鸭》;学了《美丽的公鸡》, 就仿写《骄傲的小毛驴》;学了《森林爷爷》, 就仿写《鸡妈妈》。学生在仿写过程中, 不断增加创造成分, 逐步提高了表达能力。

二、利用图画写童话, 培养学生的观 察想象能力

图画形象直观, 借助图画来帮助学生编童话, 让学生按自己的想法编, 不拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始, 因为多幅图画提供的内容较多, 只要一幅幅编下来, 就能编出一个完整的故事。当学生用多幅图编童话较为熟练之后, 再尝试让学生用单幅图来编童话。在指导学生细致观察时, 我常提出一连串的问题, 把不会思维的想象成会思维的, 把不会说话的想象成会说话的, 由一幅图联想到前前后后的几幅图, 由一个动作联想到可能发生的一连串动作。有时, 我只提供一种情境, 让他们自由想象。这样, 学生把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体, 把作文变成快乐的“智力游戏”。

三、观察物品写童话, 培养学生的良 好情商

在孩子眼中, 世界是童话的, 生活中的每一件物品都是有生命的。引导孩子根据物品写童话, 既可以培养孩子的观察能力, 又可以培养他们良好的情商。首先, 教师要引导学生有顺序地、全面地观察身边的物品, 如钢笔、橡皮、书本、玩具等等, 把它们的构造、形状、颜色等看清楚, 抓住它们各自的特点。然后再引导学生结合这些物品的形态、功能或用途、制作的过程, 展开丰富的想象编写童话。如文具盒里有铅笔、钢笔、橡皮、直尺、圆规等等, 它们住在同一间房子里, 各自发挥自己的作用, 可以把它们想象成同心协力帮助小主人搞好学习的一个和睦的大家庭。

四、提供开头续编童话, 培养学生的 再造想象能力

小学课本中选入了不少童话故事, 都是训练孩子们写童话的好材料。如在学了《狐狸和乌鸦》后, 我进行启发:同学们, 乌鸦爱听好话, 到嘴的肉送给了狐狸。事后它一定很后悔, 恨狐狸欺骗了它。当它再次遇见狐狸, 会怎么想怎么做呢?报复了狐狸还是再次上当?狐狸又是采用什么方法让乌鸦再次上当的?孩子们打开思维的闸门, 一个个精彩的故事在他们笔下诞生。

像这样的续编童话还有很多, 如《狐假虎威》:老虎第二次遇见狐狸, 还会上狐狸的当吗?狐狸又是怎样侥幸逃脱的?学了《小猴子下山》让学生写《小猴子第二次下山》;根据《龟兔赛跑》写写《龟兔第二次赛跑》……

当然, 续编童话不能仅局限于学过的课文, 还可以提供故事的开头, 让他们进行想象创编。如“小白兔到树林里采蘑菇, 忽然听到‘救命啊!救命啊!’的喊声……”让学生发挥想象:是谁喊救命?它遇到了什么困难?小白兔用什么方法帮助它的? 通过这样的活动, 调动学生的思维, 培养学生的再造想象能力。

五、出示结果逆想情节, 培养创造想 象能力

故事总是有一定的结构, 其基本结构是“起因———经过———结果”。在训练学生作文的过程中, 除了给他们提供故事开头, 还可以出示结尾, 让他们逆想开头与发展部分。如提供结尾:“从此以后, 老虎不但不再欺压穷困者, 还组织成立了扶贫济穷基金会。”可作如下的推理想象:1.文章的主人公应是老虎, “穷困者”一定是其他小动物。2.老虎原来一定欺压穷困者, 否则, 结尾就不会写“不但不再欺压……”想想它为什么欺压穷困者。3.后来, 什么事情使老虎改变了看法, 变得善良了呢? 这样一想象, 这个结尾前的故事情节就编出来了。

六、巧用词语搭桥创编, 培养学生的 想象能力

学生的想象是丰富的, 利用这一优势, 我常出示几个毫无关联的词, 让学生自由想象, 编成一个个有趣的童话故事。如根据“机器人”、“小老鼠”两个词, 让学生想象它们之间会发生什么事。他们的文章编写得异彩纷呈:有说机器人到小老鼠家做家庭教师;有说小老鼠去超市偷东西, 被机器人逮住了;有说小老鼠不小心钻进机器人的肚子, 把程序搞乱了, 结果机器人做出许多不可思议的事……

再如, 给孩子们提供“眼睛、鼻子、耳朵、嘴”这几个词, 孩子们再次进入想象的天地:由于眼睛、鼻子、耳朵、嘴各自邀功, 发生了争执, 不再配合, 导致小主人受到了严重的伤害, 从而悟出了一个道理:每个人都有自己的价值, 团结协作才能取得成功。

创编童话给孩子打开了一扇窗, 让他们看到迷人的风景, 感受到习作的自由和快乐, 提高了他们对写作的兴趣, 发展了他们的创造精神和想象能力, 促进了良好人格的养成, 有效地推动了学生语文素养的形成与发展。今后, 我还将在这条路上, 不断探索, 不断前行!

摘要：童话是孩子们最喜爱的一种文学形式, 它采用拟人、夸张、想象等手法, 把许许多多平凡的人、事、物赋予人类的思想、情感、行动和语言能力, 错综地编织成一个个五彩斑澜的“幻想世界”。

3.续写天鹅童话 篇三

懵懂时觉得这个国家很神秘，电影中纳粹狰狞的神情，日尔曼民族优雅的姿态，有着那样的历史却依然自信、独立、坚强。带着种种的迷惑和憧憬，我们驱车沿着罗曼蒂克大道一路滑向德国Fussen小镇。好的旅行得益于好的开始，在这名副其实的“浪漫之路”上，远处绵延的阿尔卑斯山脉让人心境豁然而沉静，绵延起伏的山脉、山顶终年不化的白雪、飘忽不定的云雾绘成一幕幕壮丽的画卷。那是种不需任何雕琢点缀，原始而大气的美。只有路旁不时出现的小小村庄，草地上沉默地吃着草的小矮马，懒懒地散着步的鸡群，不时让人从意境中回到现实。

穿过了著名的黑森林，远处的新天鹅堡在满山红叶间若隐若现探头出来。新天鹅堡是座白墙蓝顶的童话城堡，位于罗曼蒂克大道南端的Fussen小镇上。它是由巴伐利亚国王路德维希二世设计的。这位国王是位艺术爱好者。受家庭教师的影响，他13岁时便与瓦格纳歌剧结下了无法割舍的情谊。他一直钟情于《罗安格林》歌剧里中世纪天鹅骑士罗安格林的故事，便由此产生了建造一个传说中的城堡的构想。他邀请剧院画家和舞台设计师绘制了建筑草图，设计出了这座拥有梦幻的气氛以及无数的天鹅图画的城堡。路德维希二世就是世人熟知的茜茜公主的表弟。有传闻说他一直暗恋茜茜公主。而在他入住尚未完工的新城堡时，茜茜公主送了一只瓷制的天鹅表示祝贺，于是路德维希二世就将此城堡命名为：“新天鹅堡”。此后茜茜公主也曾经到新天鹅堡与国王相会。但是这位国王的身世并未像新天鹅堡一样恢宏绚丽。他18岁即位，身高191公分，相貌堂堂。他爱好音乐、运动、艺术，却无心政事，终日专注于城堡建筑。除了新天鹅堡之外，路德维希二世还建有其他城堡如林德霍夫城堡和基姆湖城堡。正是这些巨大的建筑耗尽了国库的资金，他在1886年被迫退位，三天后被发现死在“史坦贝尔格湖”，死因至今仍是一个谜。而如今迪斯尼公司更以天鹅堡为蓝图设计了自己的logo，这使本身就充满浪漫气息的城堡更添加了一丝童话色彩。

车停在了山脚下的皇家旧天鹅堡外，其余的路我们要徒步而行了。这个黄色的旧天鹅堡是路德维希二世父亲的宫殿，他本人曾经在那里度过了几年舒适的童年时光。旧天鹅堡是国王马克西米安二世所布置的极富浪漫风格的巴洛克式建筑，仿造法国凡尔赛宫却有着比凡尔赛宫更为华丽的镜厅。历史的魅力再一次为这个好客的小村增添了一丝瑰丽的色彩。

新天鹅堡修建在崇山峻岭之中，坐落于高原之上鸟瞰四周起伏的山林。实在难以想象，在19世纪中期，这等壮举曾耗费多少人力物力。拾级而上，蜿蜒的山路上铺满落叶，却不见一丝尘土；阳光透过树木的枝叶斑驳地照射下来，别有一份秋日特有的温暖和诗意。我们一边走，一边寻觅新天鹅堡的踪影，向着在树枝缝隙里偶尔得见的城堡的蓝色塔顶跋涉。尽管只是窥豹一斑，但城堡无论从哪个方位看似乎都有她独特的景致，她就这样在我们面前始终保持着神秘，考验着我们的耐力。幸而有山路两侧清冽的小溪和跳跃的松鼠相伴，旅途还是别有生趣的。路途过半，我们越过一处山体转弯，眼前豁然开朗，阿尔卑斯山区的全貌一览无余。如果说刚才穿梭在浪漫之路是“身在此山中，云深不知处”，那这里正是“东临碣石，以观沧海”的绝佳地点 。我们仿佛已身处仙界，尘世中的一切污秽都不能沾染。群山之中的一点碧湖让人联想到某位上古正神的宝玉碎落人间。继续前行，玛丽恩铁桥跃然前方，桥下几百米低处的山涧中泉水潺潺。走在桥上，心中忐忑；桥体随着步伐微微晃动，真让人胆战心惊。这一人造奇迹在历史中如何实现？我们不得而知。这时，我回头张望，竟看到梦寐中的天鹅堡就在眼前毫无遮挡地第一次向我们展示她的全貌。在寂静的山谷中，她卓然独立，好像反而是行人在跟她捉迷藏，而她一直在远方坚定而安详地凝视。这时，一行的同伴都忘记了脚下的深渊而被美景所惊呆，一个女孩还不自觉地发出尖叫，我们几乎都被眼前所见感动得泪水涟涟。一定要尽快赶到她那里，大家仿佛忘记了所有的疲劳，快步爬向山顶……

新天鹅堡真的无与伦比。雄伟和秀丽，这两种很难融合到一起的风格却在她的身上完美的呈现。蓝色的屋顶与蓝天相呼应，白色城墙上的雕刻图案，一丝一毫，极尽细致。信步走入城门，堡内的欧式风格和德国特有的园林文化淋漓尽现。本人不是建筑专家，无法深刻体味出建筑的巧妙之美，只是觉得终于推开了梦中童话宫殿的大门，进入了王子公主和矮人们的世界。这里到处洋溢着温馨浪漫。此时的感觉已经无法用语言来形容。堡内充满了国王的策划与设计思想：铺张与绚丽。单是一张后歌德式的木雕床，就雇佣了14名木匠花了两年的时间才完成。城堡内到处是以天鹅为主题的装饰。对路德维希二世而言，天鹅象征着纯洁，天鹅或许还是他对美丽的茜茜公主的无限眷恋之情的寄托。于是，从壁画、门的把手到浴盆到处都可以看到天鹅美丽的身影。大家不禁唏嘘慨叹，这情究竟为何物？直教我们才华横溢的国王神魂颠倒，痴心如斯！

从堡中出来，我已经有一种饮罢稀世美酒不再贪恋凡间红尘的感觉。大家经另一条山路下山。一路轻松，却不再有任何兴致。直到山脚下，走过一片草坪，“哇”，我不禁惊叫，眼前的景物让我觉得仿佛从油画中突然走进了中国的丹青水墨。不，又不尽相同。清澈湖水反射眩目的阳光，远处的山层层叠叠。国画中不会有这么强烈的光芒。而且国画的意境中必定会有渔人乘一叶扁舟。这两个天鹅堡之间的湖，像一块明镜，照亮天地。湖边三五只小鸭滑稽的单腿踩水，远处还有优雅的白天鹅，为我们的归途增添一番雅趣。

美景过后我们一行人已是饥肠辘辘。美食美景不分家，这样磅礴的景色当前，会有如何的美食呢？当地最有特色的美食就是传统的德国咸猪手、烤香肠、最负盛名的黑森林蛋糕，另外还有德国国家级饮料——啤酒。这里的饮食都是粗犷而敦实，符合德国人实用又实惠的风格。我们选了山脚下的一家有名的餐馆准备大快朵颐。

德国咸猪手，用盐腌制两天后放入烤炉中烘焙而成，外皮焦脆内里香滑。开始享用之前，服务生竟然为我们准备了剔骨刀，这种刀，刀刃处有波纹，锋利而灵活，莫名的激起了大家的食欲。同行的男生已经开始手持利刃，吞咽唾沫了。菜终于上来了。肥硕的猪肘整个横在桌上，挑战着大家的意志力。终于，特制的蜜酱和神秘的腌菜丝——上齐，大家开始了“刀光叉影”，与咸猪手展开战斗。实际上品尝过后大家一致同意这种神秘的腌菜就是中国传统的酸菜，想不到飘洋过海到这里变成了神秘的配菜。这道咸得入味的猪手显然超出一个人的食量。但是正所谓入乡随俗，我们一干人等谨遵德国的风格，大块吃肉大口喝酒。说到酒，德国的啤酒泡沫丰富味道浓重，刚开始喝的时候觉得苦得莫名，回味却有醇厚的麦香。就像意大利有披萨，法国有奶酪，德国声名远扬的代表性美食非香肠莫属。但这道烤香肠，也是量大得吓人，而且有点腻，所以大家纷纷配上啤酒，边吃边喝，酣畅淋漓。

当最后一道甜点端上桌台的时候，我们的胃已经没有容纳它的位置了。德国的黑森林蛋糕，命名自德国西南部绵延160公里的黑森林地区，蛋糕的特点是必须含有樱桃、樱桃汁和樱桃酒。我们面前的这块蛋糕是一个Slice，三层蛋糕坯，两个夹层：下面的夹层铺有纯奶油，上面的夹层是拌有樱桃汁的奶油，最上面的蛋糕上有餐厅特制的樱桃酒，蛋糕的顶端还有奶油和巧克力碎屑，让人想起茂密的黑森林。这蛋糕像工艺品一样，让人不忍破坏，却又垂涎三尺。尽管我们已经超量饮食，却都不约而同地拿起叉具享受这道美食。

4.续写童话作文 篇四

乐师那优美的小提琴声又找来了一只大熊。

大熊说：“乐师，您拉的曲子真好听，请问您能教我吗？”

乐师说：“呀，但是你要给我些报答我才教你。”

狗熊同意了。他们来到一个树门洞前，乐师指着树洞说：“这里有一个蜂窝，你把里面的蜂蜜取出来作为报答吧！”狗熊听了，便走向树洞，可是还没碰到蜂蜜，一群蜜蜂就飞来出来，把熊给蛰死了。

熊死了，不能和乐师玩了。

乐师又学觉得很沉闷，就又拉起了小提琴。琴声又招来了一只小兔子。

兔子说：“乐师，您拉的真好听。今天是我奶奶生日，她腿受伤了，不能出来听您的曲子，您能去我家里啦吗？”乐师听完后，答应了。

小兔子把他带到家里。乐师拉的琴十分优美，让大家赞不绝口。小兔子高兴地说：“谢谢你，乐师。你真是一个能给别带来快乐的人！”

5.续写童话作文 篇五

她想，这是我最后一天开放，我一定要发挥出我更多的价值。

于是，她就去了公园看看有没有人需要她的帮助。忽然，他听到有一位小朋友在哭，“怎么了?”玫瑰花问。“我的水彩笔没水了。”小朋友哭着说。玫瑰花说：“我来帮你补上吧。”说着，她就把身上最美的一片花瓣给了小朋友并说：“就拿它当作彩笔，把你美丽的画补上吧!”“好，谢谢你玫瑰花姐姐，再见了。”“再见。”玫瑰花接着往前走，走着走着，她看见一名左看右看、跑东跑西，脸上还带着慌张表情的妈妈，玫瑰花连忙跑上前问：“怎么了?”“我的孩子走丢了。”那位妈妈着急地说。“先平静一下，我们可以先报警呀!”“哦，对呀!”那位妈妈赶紧拨打了110，把事情的来龙去脉说得一清二楚，果然不到一小时孩子就找到了。玫瑰花还把许多安全知识教给了妈妈和孩子。“今天就说到这里吧，我先走了，再见!”“好，再见，真是太感谢了!”玫瑰花在这天还帮助了很多人，比如看不清路的老奶奶，走散的孩子和爸爸，发生争执的小班同学……

6.续写童话作文 篇六

他抬头一看天空，不由地感到垂头丧气，说：“天空真的如小鸟所说一样，无边无际，我还以为天空永远只有井口那么大呢!”

猴子满不在乎的说：“天空大一些好啊，我们可以玩的地方很多呢。”

青蛙却说：“看来，我对世界一点也不了解。怎样才能了解呢?”

猴子笑着说：“我对世界也不了解，不如这样吧，我们买一些书，每天看一点，有了学问就能了解世界啦。”

青蛙认真地说：“好，我一定要成为有学问的人。”

青蛙和猴子都买了一些书，各自带回家看。猴子早就把读书的忘到脑后去了，每天只知道玩。这一天，他又来找青蛙，看到青蛙正在认真地看书，说：“别看了，我们一起去玩游戏吧。” 青蛙摇摇头，“不行，我还要看书呢!”

过了一天，猴子又来找青蛙，“青蛙，我们一起去看电影吧。” 青蛙摇摇头，“不行，我又买了一些新书呢!”

7.续写童话作文 篇七

一、大量阅读, 打好基础

童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式, 是儿童认识世界的门户, 对儿童来说, 再没有比童话故事吸引人的了, 孩子们从幼儿到小学阶段, 接触的各种动画片, 连环画, 故事, 大都是童话。为了增加孩子们的阅读量, 笔者鼓励他们课后多读童话, 看完以后相互交换, 进行交流。每天放学回家还可以看半小时的动画片, 让他们把最喜欢的故事写下来, 展开比赛, 看谁写得最好。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣, 慢慢地, 教室里形成了一股看书、讲故事的热潮, 这样一来, 既增加了他们的知识, 又锻炼了他们的记忆力和表达能力, 并且使他们的思维张开了想象的翅膀, 为学写童话打下基础。

二、观察图画, 编写童话

小学生的思维方式以形象思维为主, 选用既直观形象又充满童趣的图画, 一下子就抓住了同学的心, 让他们用童话来描写自己的想象和自己喜爱的事物, 写起来自然轻松、愉快。

1. 拼拼画画, 展开想象

小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物, 他们能利用自己听到、看到的加上自己的想象, 把图案拼画的栩栩如生:小狮子、人熊猫、小猴子、青蛙、小白兔……笔者运用他们平时对这些小动物形象的观察与了解, 加上自己的想象, 编个小故事, 小朋友这时来了劲, 一个个议论纷纷。经过启发、引导, 一个个精彩的故事出现了:《小猴子骑车子》、《小青蛙搬家》、《调皮的小狮子》……这一个个生动有趣的童话故事, 让人仿佛置身于童话的海洋中。

2. 利用图画, 精心构思

利用图画来写童话有很多种方法, 根据一幅图画发挥想象, 看图作文, 也可以是多幅图进行续编故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送伞》等, 指导学生充分发挥想象, 不拘泥于图画本身, 要根据图画想到图画以外的东西, 使情节更加丰富精彩。平时, 经常对那些语言生动或想象丰富奇特的有个性的文章进行范读, 并在班内展示。小朋友得到了鼓励, 对写童话的积极性越来越高了。

三、巧用语言, 激发思维

学生的想象是丰富的, 利用这一优势, 笔者运用几个不相干的词语, 让学生巧妙编排出一个个有趣的故事。如一堂课用“小狗”、“阳光明媚”、“湿淋淋的”几个词语让学生自己编故事。学生们看完词语后, 不用讨论, 就开始写了。看来用这几个词语来写故事并不难, 同学们编写的故事也是五花八门, 有的写小狗在一个阳光明媚的星期天出去玩, 结果下雨, 把身上弄的湿淋淋的;有的写小狗太调皮, 掉到河里弄湿了身上;有的写小狗为了救别的小动物弄湿的……甚至有的主人公不仅仅是小狗, 还有小猫, 小兔等故事编写得真是丰富多彩, 看来只要巧用词语来激发学生的思维, 他们的想象力会更进一步提高。

8.怎样写好续写作文 篇八

首先，认真阅读给定的情节。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。本期PK设定了“森林探险迷路后，突然看见一间小屋”的场景，所以咱们要顺着这个思路，通过想象续写经过和结果。虽然设定留给咱们的想象空间很大，但构思时仍然要以给定的地点、人物等为基础，并由此续写下去。

其次，确定中心。咱们要明确自己想要讲一个怎样的故事，比如农航同学围绕“误会”，讲述了外星人要帮助地球恢复生态而自己误以为他们是要侵略地球的故事，使续写的内容一波三折而又出乎读者的意料之外。这样中心明确的续写，不仅保证了故事的完整性和延续性，也使故事具有可读性和趣味性。

再次，能够自圆其说。虽然咱们可以天马行空地发挥自己的想象，但仍要注意想象的故事情节要合乎逻辑，这样才能让读者看懂咱们要讲的故事。比如黄昱滨同学讲述了自己帮助布绒玩具打败塑料玩具的经过，其中玩具兔和塑料国国王的动作、语言、神态，以及战争的经过——用胶水枪射击，然后把塑料玩具全都粘到一起，这些都十分符合玩具的特征，从而使情节合乎情理，构成了完整而生动的故事。

9.续写童话作文300字 篇九

一天，他的老朋友狮子去找他，看见他闷闷不乐，问道：“虎大哥，今天怎么闷闷不乐?”“我就是不明白狐狸哪里比我好，怎么他能当上百兽之王?”狮子听后，感到这里面一定有问题，于是，他问老虎：“狐狸当上了百兽之王?我怎么不知道?”老虎见狮子不知道自己被骗那件事，便把那件事毫无保留地告诉了狮子。狮子听后，对老虎说：“虎大哥，你上当了。你想想，你跟在狐狸后面，动物们是惧怕你而不是惧怕狐狸，是狐狸借你的威风把动物们吓得躲起来了。”乌鸦听到他们的谈话，也插了一句：“狐狸不是好东西，上次他就骗走了我嘴里的肉，说我唱歌好听，我一张嘴，嘴里的肉就掉了下去，成了他口中的美味。您可要为‘民’除害呀!”

老虎听到了狮子和乌鸦的解释，恍然大悟。“好你这只狡猾的狐狸，竟然骗到了我头上来，看我怎么收拾你。”老虎怒气冲冲地找到狐狸，只一下，就把他撕得皮开肉绽，美美地饱餐了一顿。

10.童话故事续写作文 篇十

田鼠把大纸从鼹鼠家门缝里塞了进去。

鼹鼠好奇地顺着地图来到了藏宝地，突然它碰到了一个东西，那个东西就是田鼠。

田鼠紧紧地抱住了它，鼹鼠知道是田鼠为了跟它好，才骗自已的，它的眼泪像掉了线的珠子似的落了下来。

鼹鼠已经找到了宝藏，那就是—--友谊。

它们还立了一个誓言，就算变成小虫子也要在一起。

11.让童话走进小学作文 篇十一

童话以通俗生动的儿童语言、神奇美丽的想象、曲折离奇的故事情节，以深邃启智的寓意，告诉我们一个个做人的道理，深受少年儿童的喜爱。那么，怎样才能让一个个鲜活的童话走进小学生的作文，并让一个个美丽的童话生动地流溢于小学生笔端呢？

一、积累童话素材

1.把心灵的目光投向生活的环境。可以这样说，孩童们的很多美好时光是在童话中度过的。爸爸妈妈、爷爷奶奶，都是最早为孩子们讲述童话的人，尤其是那些七八十岁的老人，很多都是童话大王，有的虽然识字不多，但他们讲起故事来却是信手拈来。那一个个生动离奇的童话故事，通过娓娓动听的语言讲述，加上贴切生动的修辞手法，就会活灵活现地出现在孩子们的眼前，把孩子们带到那一个个奇妙深邃的意境之中，引起心灵的共鸣，使他们受到美的感染和熏陶。记得小时候，我们小朋友常到邻居家的曹奶奶家去玩，当时年过六旬的曹奶奶虽然一字不识，可有一肚子的童话故事，她讲的有“兔儿姐姐烙馍馍”、“沉香子劈山救母”“放羊娃剥蛇皮做大衣”等故事。三十几年过去了，但还深深地印在我的脑海里，至今还让人回味无穷。

2.把渴求的目光投向课本。不论在小学还是在中学语文课本上，都选入了一定比例的经典童话。这些童话都是经过岁月的洗礼，流传到现在的艺术精品，篇幅或短或长，语言通俗生动，每篇都蕴含一个令人深思的道理，无不让那一颗颗童心展开想象的翅膀在那童话所营造的充满神奇魅力的氛围中驰骋翱翔，使孩子们从小受到美的启迪和感染，对他们一生的健康成长都有着非常积极的影响。如小学课本中的《小猴子下山》告诉我们做事要一心一意、专心致志，不能见异思迁，否则一事无成的道理;《让我们感受春天》讲出了主人公巨人拆除花园的围墙，让那些可爱的孩子们到他的花园里尽情玩耍，共同分享大自然的美，这个花园才四季如春的故事;《小鸭子和鸡》所述的鸡帮鸭子找虫子吃，鸭子又把不幸落水的鸡救上岸的故事，告诉我们在帮助他人的同时，也会得到他人的帮助等等。这些可爱的孩子，在这么鲜活优美的童话氛围中，他们的童心才会更加清纯向上，无意之中得到的教益是无法估量的。

3.把渴求的目光投向课外。课外的童话读物浩如烟海、内容丰富，有中国的和外国的、古代的和现代的。这些茫茫的童话作品，都是历史和社会留给我们的活生生的艺术珍品，经历了时间的荡涤和打磨，曾滋养和哺育了一代又一代人。如闻名世界的《安徒生童话》《格林童话》等，特别是《安徒生童话》中的《丑小鸭》更是小朋友们喜闻乐道的作品，还有古老灿烂的中华大地上一篇篇蕴含大智的童话，无不是我们的精神食粮，无不使人们的心灵受到启迪和升华。

二、指导学生写童话

有了童话素材的积累，学生写作童话就有了第一手材料。通过对日常生活的观察，捕捉生活中每一个闪光的瞬间，激发灵感，通过自己的分析，结合自己的生活体验，一个个生动感人的童话故事，就会带着作者的激情溢于笔端，再根据童话的写作特点，就可以写出属于自己的童话了。在习作之前不妨做到以下几点：

1.鼓励学生讲童话。在写童话前，让学生将自己听到的、想到的所见到的童话内容分享给大家，这对萌生有类似内容的学生，都是一个及时的修复和补充，能起到促进和提高的作用，同时也能点燃学生们的热情和灵感，大家无不受益匪浅。

2.选择最巧妙的表达方法。手里有了生动感人的素材以后，选择最佳的表达方法显得非常关键。这就像盖房子，有了最好的木料，就要有最新颖的设计规划，才能盖出最漂亮的房子。选择表达方法时，要根据具体的内容而定，布局好结构框架，如何开头，怎样结尾，选用怎样的叙事顺序等。这样，才能够有条不紊地进行童话写作，完成对你的童话欣赏和分享。

3.选择童心闪亮的语言。顾名思义，童话就是最适合儿童阅读的作品，要以充满纯真稚气的儿童语言去表达和叙述，在一种甜美感人的语言环境中，感受跳动的童心，感受自我陶醉的喜悦。

4.指导学生写作童话。有了写作的题材，选择了最佳的表达方法，确定了生动活泼的儿童语言，童话写作就是信手拈来、水到渠成的事了。在动手写作的过程中，有时还需要教师及时地旁敲侧击，使学生按照自己的思路，顺利地完成习作。

5.组织欣赏和评讲。这一步很重要，教师要一针见血地肯定学生的优点和不足。优在什么地方，值得大家欣赏和学习;不足在何处 ，要让学生有一个清楚的认识 ，指导学生润色和修改。

12.续写童话作文 篇十二

小木偶好不容易才拥有了会哭会笑、会生气、会着急、会向别人表示同情和关心的本能,后来又会发生什么事呢?请你接着往下编故事,再把续编的内容写下来。

(生续编并展示作品)

小木偶的故事(续写)

小木偶现在会笑、会哭、会失望……过上了幸福、快乐的日子。

山水有相逢。一天,小木偶看见小红狐正在街上溜达。又看见熊警官在巡逻,决定报复报复小红狐。

小木偶大步冲到小红狐面前,装出笑嘻嘻的表情说:“快还我背包!”小红狐听了哈哈大笑,“就你这个只会笑的木头脑袋,还想让我还你背包?做梦去吧。”小红狐又大喝一声,狐狸家族的成员们一拥而上,有的夺走了小木偶的帽子,有的抢走了小木偶的食物……最可恶的是小红狐,他居然抢走了小木偶的新背包。

熊警官手忙脚乱地拿起对讲机,说:“快快快,火速前往星光街!”一批警察马上赶来了。“他抢我食物!”“他抢我帽子!”“他抢我背包!”……熊警官看在眼里,何况,小木偶都哭出声了。“证据确凿,还想抵赖!”熊警官大喊。狐狸们目瞪口呆。一把把手铐扣在狐狸们的手上,他们只好乖乖认罪了。

“上次错怪你了,对不起!”熊警官说。“没关系。”小木偶脸上露出了笑容———当然是真正开心的笑容。

说实话,撇开原文来看,四年级的学生有这样的书面表达,堪称佳作。可问题在于这是续写,不是一个独立的存在,而是对原文的自然延续。如果我们将其放到原文的后面,再连起来读一读,不经意间就会被其中的不协调之处扎到眼。问题出在哪儿?在表达方式上没有沿袭原文的风格。

以该续写为例,要完整达成续写的练笔目的,笔者以为可以按以下的顺序来推进。

首先,拓展延伸阅读。上面的学生续写,尽管教师没有点明原文是用对话来展开故事的,学生却能领会,并在续写时加以运用,这就是熏染的效果。《小木偶的故事》系列童话共三篇———《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》《我喜欢做我自己》,选文是其中的第一篇。我们都清楚,同一个系列的文章在表达上往往存有共性,因此,梳理文章表达特点之前可以让学生拓展阅读另外两篇童话,反复经历同类语言的浸染,强化对文本语言个性化表达的深入认知。

其次,归纳表达特色。阅读后把学生分成小组来议一议这个系列的童话在表达风格上的突出之处,在交流中梳理归纳要点:主要以对话的形式来推进故事情节;童话语言口语化、儿童化,简单好懂,富有情趣;段落都比较简短(最长一段81个字),而且大多以一个“人物”的话语成一段;在描写对话时注重对话提示语的位置变化,以此丰富文章表达。

再次,进行续写练习。把上述表达方式上的特色与对内容的提示结合起来,提出续写要求:“小木偶好不容易才拥有了会哭、会笑、会生气、会着急,会向别人表示同情和关心的本能,后来又会发生什么事呢?请你接着往下编故事,再把续编的内容写下来。写的时候要注意原文的表达特点,并与原文风格保持一致。”接着学生开展续写练习。

13.童话故事续写作文 篇十三

龟兔赛跑这个故事想必大家都知道吧，故事里的那只兔子因为不甘心，所以每天都要跑500米来锻炼自己，当它的速度已经很快的时候，它就去找乌龟比赛。

兔子找到乌龟后说：“上次我的失败是因为我大意了，这次我们再来一次，好不好？”乌龟听了想了想，说：“好啊，不过谁来当裁判呢？”这个问题兔子早就想好了，它说：“这简单，我找喜鹊当裁判，还可以看我们的比赛中有没有犯规。”乌龟说：“好啊，那就这么定了，五天后我在快乐路那等你。”五天后附近的小动物们听说乌龟和兔子要重新赛跑，都纷纷跑过来看热闹。喜鹊说：“比赛规则是：无论用什么手段，最先到达终点的人便是冠军。好了，我宣布，比赛开始！”兔子“嗖"的一声就窜出去了一米多远，没多久乌龟就没影了，兔子心里想：这傻乌龟不会以为我又会躺在树底下睡觉吧？嘻嘻，那他可就错了。谁能想到兔子身边传来一阵发动机的声音，兔子回头一看，原来是乌龟开着赛车往终点冲，兔子吓一跳，急忙加速往终点跑，可它那两条腿怎么能跑得过一辆赛车呢，到了终点后，兔子上气不接下气地说：“裁判，乌龟他犯规，他使用赛车！”喜鹊说：“兔子，你没有听清规则吗？规则里明明白白的告诉你了，不管使用什么手段，先到达终点就算赢。”兔子奥丧的低下了头，心想：看来以后比赛不能只靠蛮力，还要听清规则的呀。

有了这第二次龟兔赛跑，不会有第三次龟兔赛跑呢，让我们拭目以待吧！

14.小树叶童话续写作文 篇十四

渐渐的，村里的成都人们开始抱怨了：“每次都要跑到山上才能拿到几片树叶，多不划算呀!”这抱怨传得可真快，不久，就传到了村长耳朵里了，于是村长整天在书房里走来走去，思考着，什么办法才最好呢?

有一天，村长“啪”地一声拍了一下脑门，带着手锯、斧头上山去了，下山时，村长带着一捆一捆的树枝，在

大家开心心地把树枝带回家了，

小树叶童话续写作文

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小学生作文大全

现在，村民可以随时随地读故事了。但是，一旦看遍所有的故事，也就再也没有新故事了。

大家终于认识到事情的严重性了。有人哭着说：“我们竟然把大树砍光了!怎么办?”

这时，一个小女孩拿出一个陶罐子说：“我把分到的树枝插在土里，你们看，它已经长出叶子了。我们一起把它种在山丘上，也许有一天，它会长成一棵大树。”

人们把小树苗种在山丘上，然后天天轮流照顾它。在大家的呵护下，小树苗慢慢长成了一棵大树。

从此，再也没有人想把大树砍下来了!只要来到大树底下，人们成都就可以天天听到大树讲述的一个个精彩有趣的故事。

15.童话《海的女儿》续写作文 篇十五

小公主在天空飞着，她看见了姐姐们都看见的城市、小河，实在太美了，小公主想到姐姐们都在伤心，便马上加快了飞行速度，在离大海有2米之处，小公主一跳，便进了海洋，翅膀就在那一瞬间，变成了金光闪闪的鱼尾巴。

“哇!我变回来了，太好了!”

小公主边唱边跳，一下撞到奶奶身上。

“啊!奶奶，对不起!”小公主紧张地说到。

“是我的小公主回来了!”奶奶高兴极了。

小公主把事情的经过一五一十地告诉了大家，大家高兴极了!

16.续写童话作文300字 篇十六

自从上次龟兔赛跑后，小兔哭红了眼睛，它再也不敢骄傲了。小兔想挽回自己的颜面，下了一天战术和乌龟比赛，小乌龟接受了挑战，当然还是比赛跑。

比赛开始了，笑出声的像一阵风，跑得像飞机似得一样快，终点在山顶上，小图已经跑到半山腰了，而乌龟连小兔的路程1%都没达到呢，很快，小兔又不耐烦了，忘了上次的教训，在一个像伞的蘑菇底下睡着了。两个小时过去了，小乌龟终于到了半山腰，但是小兔被小乌龟惊醒了，于是小兔心里，低估，这天小样儿，等你快到终点时，我就跑过去赢了你，看你还不被突如其来的失败气哭了，又到了两个小时，小乌龟到了终点。嘿嘿，小兔心里嘀咕完之后，困意重重，又睡着了。“欧耶!小乌龟你真厉害。”小动物们喊着。小乌龟并没有令他们失望!小兔又被惊醒了，急忙跑去终点，可一切都来不及了。小兔子知道自己输了，它伤心地哭瞎了眼睛。小乌龟安慰她，说：“没关系的，只要你不骄傲，总有一天你会赢我的，加油。”小兔又开心的笑了，上次她们成为了形影不离的好朋友。

这个故事告诉我们，要谦虚，宽容，大方，不然，你有可能会没有朋友哦。