迈好高中第一步的演讲稿

迈好高中第一步的演讲稿（共14篇）

1.迈好高中第一步的演讲稿 篇一

病了许多日，此刻脑际却忽然空明起来，我晓得按照古人的说法，便是所谓的大限将至了，抬起头，猛然看见广平那张嘤嘤啜泣的脸，猛地惊觉，自己一生本不必过的如此颠倒，思绪不由飘回到19，那个跨出第一步的时刻。

彼时的日子过的悠闲。每日里抄抄古碑，仿佛自己也成了魏晋中人，外面照例是兵荒马乱的，似乎一点也不比现在安宁，只是我堂堂文人不理世事，管他世道风刀霜剑，拉上帘子，书斋内自是温暖如春。

不是没有想过以笔为刀震醒世人，只怪世风太坏，百姓太愚，政府太恶，何必跨出那螳臂当车的第一步，将自己置身于万劫不复的境地，于是我收起战斗的笔，一如当年在日本、在仙台，失望地收起济世的悬壶。

直到那一日，那个名叫钱玄同的友人，到书斋里打破我的宁静，他竟然约我写文章，我觉得无奈又可笑，便开导他：假使一个铁屋子，密不透风，屋外大火，第一个醒来的人，除了感到那窒息的痛苦，却绝无出去的可能。

我自以为一番宏论可以令他洗心革面，不曾想他冥顽不灵，竟然要说服我：假使大家都睡着，除了大家都闷死，再无其他可能，若可以唤醒大家，大家还有掏出铁屋子的可能。

似乎也谈不上什么惊世之论，但我的确被震慑住了，为什么不肯踏出这赴汤蹈火的第一步，因为不敢，所以就庸俗自私，中国就是因为无人敢于踏出这第一步，才变成任人宰割的鱼肉。

我一定要踏出这第一步，责任在胸，即使前方龙潭虎穴，即使身后毫无退路。

我一向不惮以最坏的恶意来推测中国人的，我知道我迈出第一步后意味着什么，无聊文人的攻讦，贫苦大众的麻木，还有对我恨之入骨的军阀，即将遍布我家周围的特务和暗哨，既然迈出了这一步，我也就不管这许多。

后来我发表了第一篇白话小说《狂人日记》;后来我被党国的特务盯梢，今天就要换一个住所;后来――

回过神来，方才有些清明的神智又黯淡下去，视线逐渐模糊起来，朦胧中，我似乎看到：许许多多的年轻人沿着我第一步踩出的脚印，相互搀扶着前进――前进。

2.第一步的勇气 篇二

我先选了班里胆最大、运动能力最强的小宇。小宇第一个冲到梯子前，两手抓住竹梯的两边，一步一步、毫不迟疑地往上爬，到了最高点，两手抓住铁架，身体自然地旋转180度，踩稳之后就蹬蹬蹬爬下梯子。小宇的成功给孩子们壮了胆。

几个孩子过去之后，轮到了东东，他紧紧地抓住竹梯的两旁，一步一步慢慢往上爬，到了最高点，东东两手抓住铁架，神色开始紧张，一分钟过去了，东东寸步未动，不断向我看，眼眶里也有了泪水。我告诉他，“老师会在你旁边，很安全，大胆一点。”他点了点头，缓慢跨过一个脚，一只手刚放掉铁架，身体便晃了起来了。“加油，人转过去，手抓住铁架。”我继续鼓励他。东东调整了一下，成功地翻了过去，咧开嘴笑了。

轮到壮壮，开始的时候比较顺利，他轻松地爬上竹竿，一会儿便到了最高点。从最高点往下看，壮壮有点害怕，他迅速缩回了脚，开始往回爬。我上前对他说：“别下来，往上爬！”壮壮回到了最高点后，又开始打退堂鼓：“不要，我害怕，我要下去，我要下去。”壮壮哇哇大哭了起来，我刚想用手挡住他的身体，让他再试一下，他却用全身的力气甩开了我的手。

按理说，壮壮的运动能力并不弱，他真的爬不过去吗？是不是遇到害怕的事情就开始逃避，让他无法爬过这个高度？

等到所有的孩子都过去后，我又找到了壮壮，对他说：“再试一次吧！”看着我严肃的表情，壮壮虽然有点不情愿，但还是来到架子前，到达最高点后，壮壮又开始往回爬，我抓住他的身体防止他“逃走”，壮壮带着哭腔说：“不行了，不行了，我要下去。”我按住他的脚，鼓励他：“向前看，还有一步。”壮壮一边说：“不行的，不行的。”一边转身收脚，终于跨过了那一步，来到向下的竹梯。壮壮一下竹梯就高兴地大喊：“我成功了！我成功了！”马上跑到起点又爬了起来，不一会就完成了第二次。

其实，我们的孩子都能完成挑战，关键是拥有跨出第一步的勇气。

老师的话：

面对相同的高度，挑战程度是因人而异的。对于运动能力强的小宇而言，这个高度称不上是挑战。而对有的孩子来说，就非常具有挑战，比如东东和壮壮。但东东和壮壮的情况不同，所对应的指导策略也有区别。东东胆子小，运动能力差，东东需要的是指导和尝试。而壮壮属于有能力却无法成功的，逃避心理比较严重，需要有人切断他的后路，“逼”他向前。

孩子的表现自然离不开家庭的影响。小宇妈妈认为男孩子就要学会玩，经常鼓励他尝试不同的运动，小宇的胆子并不是天生就大，但是他在不同的运动中尝试和体验，不断获得经验和勇气。东东因为从小体质比较差，因此老人对孩子格外保护，他运动的机会比较少，也从未做一些有挑战的运动，导致他缺乏运动的能力和技巧。而壮壮的父母总是过度宽容孩子，有时候，需要适度给孩子一些压力，让孩子知道遇到困难需要勇气，学会迎难而上。

3.迈好高中第一步主题班会 篇三

活动目标：

1、增强学生自信，使学生懂得，只要付出努力，就一定可以迈向成功。

2、确定“只有吃得苦中苦，方为人上人”的信念。

3、做好切实可行的学习的计划。

课前准备：

1、黑板上写好班会主题：“选择自信，迈向成功”

2、对班会中的节目要适当排练。

活动流程：

一、教师导入：

同学们，今天我们选择了高中，也就选择了吃苦。高中的生活是紧张而充实的。我们要忘记初中时代的成功与失败，一切从头开始，踏实的迈好高中的第一步。让我们一起在班歌中唱响梦想。

二．全体起立，全班同学高唱班歌：

《超越梦想》

当圣火第一次点燃是希望在跟随

当终点已不再永久是心灵在体会

不在乎等待几多轮回

不在乎欢笑伴着泪水

超越梦想一起飞

你我需要真心面对

让生命回味这一刻

让岁月铭记这一回

三、讲故事,探讨思考

1、讲故事：

（1）基恩博士的故事

美国著名心理医生基恩博士常跟病人讲起小时候他经历过的一件触动心灵的故事： 一天，几个白人小孩正在公园里玩，这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了过去，每人买了一个，兴高采烈地追逐着放飞在天空中的色彩艳丽的氢气球。在公园的一个角落里躺着一个黑人小孩，他羡慕地看着白人小孩在嬉笑，他不敢过去和他们一起玩，因为自卑。白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您可以卖一个气球给我吗？”老人用慈祥的目光打量了一下他，温和地说：“当然可以。你要一个什么颜色的？” 小孩鼓起勇气回答说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看小孩，旋即给了他一个黑色的氢气球。小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了一道别致的风景。

老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地拍了拍小孩的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为客观存在的颜色、形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。”

那个黑人小孩便是基恩。

（2）明确最想要的

一则寓言故事讲道：过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生截然不同的变化，一块石头受到很多人的敬仰和膜拜，而另一块石头却受到别人的唾骂。这块石头极不平衡地说道：老兄呀曾经在三年前，我们同为一座山上的石头，今天产生这么大的差距，我的心里特别痛苦。另一块石头答道：老兄，你还记得吗曾经在三年前，来了一个雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉他只要把你简单雕刻一下就可以了，而我那时想像未来的模样，不在乎割在身上一刀刀的痛，所以产生了今天的不同。

两者的差别：一个是关注想要的，一个是关注惧怕的。过去的几年里，也许同是儿时的伙伴、同在一所学校念书、同在一个部队服役、同在一家单位工作，几年后，发现儿时的伙伴、同学、战友、同事都变了，有的人变成了“佛像”石头，而有的人变成了另外一块石头。你期望自己怎样生活在这个世界上,未来成为一个什么样的人,你最想得到的是什么,假如有一辆没有方向盘的超级跑车，即使有最强劲的发动机，也一样会不知跑到哪里；同理，不管你希望拥有财富、事业、快乐，还是期望别的什么东西，都要明确它的方向在哪里,我为什么要得到它,我将以何种态度和行动去得到它,“人生教育之父”卡耐基说：“我们不要看远方模糊的事情，要着手身边清晰的事物。”假设今天上帝给你一次机会，让你选择五个你想要的事物，而且都能让你梦想成真，你第一个想要的是什么假如只要你选择一个，你会做何选择呢？假如生命危在旦夕，你人生最大的遗憾，是什么事情没有去做或者尚未完成？假如给你一次重生的机会，你最想做的事情是什么如果发现了你最想要的，就把它马上明确下来，明确就是力量。它会根植在你的思想意识里，深深烙印在脑海中，让潜意识帮助你达成所想要的一切。在这个世界上没有什么做不到的事情，只有想不到的事情，只要你能想到，下定决心去做，你就一定能得到。

2．组织讨论听完故事的感受。

3．主持人：我们都很优秀，忘记中考的不如意，拍拍身上的灰尘，让我们从头开始，自信一点，我们的身上有很多的闪光点，需要我们自己去发现，让我们明确自己目标，从生活中汲取力量吧，自信从容的面对高中的生活。

4．建立自信的方法：

（主持人）：接下来，我们要讨论如何培养自身的自信呢？在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高中以后，发现自己的中考成绩不是很理想，于是对学习的信心不足。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。

1）、认识自己的优点、能力和特长（板书）

每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在的优点呢？

2）、“列优点清单”（板书）

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些优点时一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

5．诗歌朗诵：（五个男同学和五个女同学）集体朗诵食指的《相信未来》

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来

我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来

我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔

不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽

我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定

朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命

四．（主持人）：成功是有方法的，详细的学习计划是成功的重要保障。下面请大家认真填写：“选择自信，迈向成功”学习计划表。

“选择自信，迈向成功”学习计划表 班级：________________

姓名：__________________

项目

我的目标

语文

数学

外语

纪律

卫生

劳动

1．项目栏可以根据自己情况填写。

2．表格发下去之后，当堂填写，填写好了之后，由班主任留存，学期结束检验承诺。

五．宣誓仪式：全体同学起立，举起左手，在班长的带领下宣誓。

在新学期里，我要严格执行我的学习计划，努力学习，学会奋斗，学会学习，学会生活，学会做人，我一定要取得好成绩！我相信：新学期，我能行！

六．班主任总结：

4.迈好初中第一步 篇四

------思品课开学第一课 仙河初中栗丰饶

序言

各位同学，首先祝贺你们成为一名初中生了，又迈出自己迅速成长的一步，但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡。需要在思想上、行为上来一次大转变。

下面我讲三个问题

第一个问题：初中与小学有何不同？

一、在学习方面

1、从课程量上看：七年级的必修课程有6门，与小学相比大大增加。

2、从难度方面看：与小学相比，初中的各门课的要求明显提高，小学考试一天，我们考试要三天。小学时每门课不考上98分不算好成绩，到初中每门课达85分就是优秀成绩，有些科目达到80分就是好成绩。

3、从作业量上看：小学时你每天或许只花很少的时间就可完成作业，而初中除了书面作业外，还会有很多的弹性作业，比如阅读、背诵、预习、复习、实践探究等等。

4、从学习节奏上看。初中的学习节奏比小学明显加快，一节课的容量可能是小学的好几倍还要多。

5、从师生关系上看。合作关系更明显，表达见解更准确，二、在常规方面

需要同学们更加自理、自觉了

自理是什么意思？自己的事情自己做，有时自己的难题自己解。我们该怎么办？自已照顾自己！初中生活的节奏大大加快了，我们该如何去做？自己要严格要求自己！班级的工作很多，每位同学都要为班级贡献力量，该自己为班级贡献力量的一定要认真、主动地去完成。

没有老师的督查，你的学习生活要更加自觉！没有老师管你，同学们就可以自由了？这样下去，对自己的要求会不断下降！

三、在心理发展方面会经历三大心理过渡

第一，从依赖性向独立性过渡。随着年龄的增加，同学们开始逐渐摆脱对父母、老师的依赖，独立性意向的发展日趋明显。小到生活料理，大到对个人前途、家庭中大事、社会上发生的重大事件，你们都不会象以前那样只听从父母、老师的意见了，而要表明自己的意愿、看法、见解，进入一个喜欢怀疑和争论的时期。

第二，从“自我朦胧”向“自知之明”过渡。与童年期相比较，学生的自我评价开始由“自我朦胧”向“自知之明”的水平过渡，开始思考很多问题，不再是无忧无虑的阶段了，开始有了自己的烦恼。

第三，从幼稚向成熟过渡。

一是认识从好奇性向探究性发展，即对各种事物的好奇已经不再满足于大人对之的一般性回答，而是逐渐升华为对事物的深入探究，并伴有钻研性（积极方面）和冒险性（消极方面）的实际行动；

二是行为由模仿性向创造性发展，即不满足重复别人的动作而喜欢新异刺激，好标新立异，不愿墨守成规；有自己的独立思维了。

三是生活愿望由空想向理想发展，即对自己长大了要做什么事、做什么人的志向不再是无根据的空想，而是开始接近或切合实际了；

四是交友由自发性向选择性发展，即交朋友开始注重从爱好、兴趣、理想上加以选择了，而且学习成绩的好坏，人品的优劣也成了交友的条件了；

五是思维由具体形象向抽象逻辑发展，即抽象逻辑思维便开始占有相对的优势，能够领会和掌握更多的抽象概念，能够理解一般事物的规律性及因果关系，并能够对铰为复杂的问题作出恰当的判断和合乎逻辑的推理。

小学阶段经常是听话的，学习认真的，老师印象很好的同学，为什么到了初中就会变成不听话，很叛逆的样子，对学习无所谓，在老师印象中变得很坏呢？是那所初中的办学出了问题了吗？不是，是学生成长过程中出现的问题，在改变的过程中学生没有把握好自己，没有老师、家长耐心的引导造成了！

你们上一届的六年级同学进入七年级的第一天我就说过，进入初中会有分化现象，三分之一的人会更优秀，三分之一的人会反差很大，三分之一的人会原地踏步！

第二个问题：如何应对初中生活？

只要我们做好充分的准备，在座同学在初中会收获很多，不光是个子高了，长知识、长才干，心理也会更加成熟、更加健康、更加阳光！

1、学会扬弃：

同学们在小学阶段，一定会形成很多好的常规，当然也会有相应的不足甚至说是缺点，到初中来了我们该怎么办？发扬优点，摒弃不足！我深有感慨，我去年的所带的学生讲文明、懂礼貌，这不是我到初中才教他们的，我只是提醒了他们这是优点要保持！更令我感动的是他们在被老师批评以后，临行前的一句话竟然是：谢谢老师！

小学这几年你会有缺点吗？很明显是有依赖性，没有主见，生活自理能力相对较差，上课注意力不够集中，玩中学得、学习没有方法„„这些要改掉！

2、养成习惯：

有一句话这样说：习惯养成性格，性格决定命运。

到了初中我们要从小事做起，把小事做好，养成好习惯，初中阶段的收获会是很大的。

哪些习惯？待人文明，能替他人着想！

生活区，每天能自觉叠好衣服，每天能及时搞好内务休息，每天能主动做好宿舍长分工的工作„„

教学区能摆好自己的水杯，理好自己的柜筒，上课能打开书看、拿出笔记，张大嘴说，晚修能安静地完成作业，主动做好复习与预习工作，这都是好习惯，保持了这些好习惯，你一定会是七年级同学中的佼佼者！

3、与人相处要取长补短：

每位同学身上都会有闪光点，也会有各自的不足，我们与他人相处要注意些什么？大原则就是取长补短。多看看别人的长处，这样才会从心理上接纳别传人；多看看别人的长处，再想想自己的不足，你就会不断改进，不断提高。这样你与同学才会友好相处！

4、要有“三心”

感恩心，荣辱心，进取心。

感恩心

感恩在百度中可搜出这样的结果：

<< 现代汉语词典>>的解释:对别人所给的帮助表示感激。

感恩，感什么恩？为什么要感恩？怎么感恩？

首先是感父母恩：父母是孩子的第一任老师，他们为我们付出了很多艰辛。

要更多地体贴家长，主动与家长交流。与父母谈话时声音轻一点，距离近一点，态度诚一点，语言文一点。中秋节、父亲、母亲节来临时一个温馨的电话祝愿；平时出门打一声招呼，回家来一句问候，倒一杯茶，盛一碗饭，帮助父母洗洗碗筷，擦擦桌子，摆摆凳子，叠叠被子。做小记者，把父母创业过程、人生感悟编制成书„„用心去做，从小事做起！

其次是感老师恩：好好听老师的课，做好记录，不懂的去主动问老师，按要求完成作业，平时见面打个招呼，做好值日，听老师的话等，这都是尊重老师的表现。

感谢师恩就是感激老师的精心教育，不管是“狂风骤雨”还是“春风拂面”，我的学生在接受了教育过后都会说上一句“谢谢”

荣辱心

到底什么是自己学习的榜样？到底自己长大要做什么样的人？生活中又要怎样才能辨清对与错、荣与辱？说得更简单一点就是知道什么是光荣，什么是耻辱。同学们你们认为认真学习、成绩进步为荣还是耻呢？你家长顶撞是荣还是耻呢？文明高雅，低级趣味那个是荣？那个是辱？

进取心

个人进取心是一种激励我们前进的、最有趣而又最神秘的力量，它存在于我们每个人的生命中，就像我们自我保护的本能一样。正是进取心和意志力——这种永不停息的自我推动力，激励着人们向自己的目标前进。这种内在的推动力从不允许我们“休息”，它总是激励我们为了更好的明天而奋斗。如何培养个人的进取心呢？

我们要学会设计人生，制定目标，我的口号就是“立足当前目标，实现远大理想”。七年级开学一个月内搞定这项工作，向着正确的目标，为了远大的理想，这就是有了进取心。

接下来就是行动！

第三个问题：开学初要做好的相关工作

1、常规：同学们的坐姿、仪表，宿舍的休息与卫生习惯；

2、学习：学习是学生的天职，要学会获取，品德、知识、技能、习惯、为人处世，待人接物等都是学习的内容，不求成才但求成人。今日事今日毕，努力是自己成才，一定是自己成人。不要让自己的人品输给别人！

5.迈好成功作文第一步 篇五

马银利

小学低年级的写话训练，是为中高年级学习写作打好基础的阶段，是学生学习写作的起步阶段，因此，这一时期的训练显得尤为重要，它决定着今后学生习作兴趣、水平等诸多方面的发展方向，而如何教学生迈好这写作的第一步，就成为关键中的关键，就这个问题，我根据自己近二十年的教学经验谈一点体会：

一、赏识学生习作，满足其自尊的心理需要

作文起步，小学生由说、写一两句完整的话过渡到说、写几句或一段完整的话，实现口头语言相书面语言发展的一次飞跃。语言是思维的外在表现形式，小学生思维也随着语言的发展而得到发展。此过程中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中，学生最珍重教师对习作（或者说自身）的评价。教师赏识性的评价有丰富学生的情感、促进思维发展的作用。因此，教师批阅小学生习作，坚信“习作没有失败”的赏识教育理念，就能善待学生的每一次写作练习。

二、循序渐进，给学生一个正确的作文概念

现在小学生普遍存在的心理状态，是把写作当作一种负担，甚至一些小学生根本没有接触过作文就喊着作文很难，我认为主要原因是教师的要求太高了。要求一、二年级的小学生写一个完整的片

断是不太现实的。我曾听一位教师上一年级的《看图写话》课，他是让学生把一幅“小猫钓鱼”的图口述出来。学生把图的内容口述清楚已经很不错了，教师却启发学生讲出小猫的神态、心理活动。学生犯难了，教师也急得一头汗。一年级的小学生哪里懂得神态、心理活动啊！如此发展下去，学生不烦作文才怪呢！我认为作文应该严格按照大纲要求，符合学生年龄特点，实事求是的写，切不可要求过高。就把作文定位在学生能说话、会说话、说好话的基础上，循序渐进地发展，才能把作文写好，才不至于挫伤学生的积极性。

三、指导观察，引导学生积累写作材料

观察，是人类主动感知客观事物的一种活动方式，是与思维能力紧密相连的，是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，是审美和语言发展的基础。教师要求学生写作文，就要教学生学会观察。所谓观察，就是运用人们的感官去接触人和事，是一个从外到内的思维过程。观察要经过“看、听、想、记”四个环节，将这四个环节有机的结合起来，才能构成一个完整的观察过程和观察思维体系，从而把握其闪光点：留心各样的事物，多看看，不看到一点就写；认真听出语言后面的事物个性特征；认真思考、分析，想出事物个性的细节；养成良好的观察习惯，做好观察和思考记录。在这四个环节中，看和听是观察的起点，也就是从外形入手；想使对观察的深化、提炼、飞跃；记事观察的结果。只有经过这四个环节，观察才能起到真正的作用。有的时候是相互默契，有的时候则是以

某一环节为侧重点，不是孤立的和生硬的四步骤，而是和谐的四统一。

四、充分利用教材，读写结合进行练笔作文

小学语文教材是语言文字的经典力作，更是进行自我教学的好材料。在教学中，引导学生总结出作者的写作方法，然后要求学生依法写作，写自己熟悉的人、事、物，学生一般都能出色的完成练笔任务，既锻炼了学生的写作能力，又增强了学生的写作信心，一举两得。

6.赏识，迈好成功写作第一步 篇六

一、赏识学生习作，满足其自尊的心理需要

教师赏识性的评价有丰富学生的情感，促进思维发展的作用。因此，教师批阅小学生习作，坚信“习作没有失败”的赏识教育理念，就能善待学生的每一次写作练习。赏识的前提，教师必须明确两点要求：

一是要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自提高作文训练要求。小学作文教学大纲，根据小学生认知心理发展的规律，确立了由词到句、由段落到篇章，循序渐进的层次训练原则。作文教学计划制定了具体的训练措施。如北师大版六年制第九册第五单元作文训练要求是：“分角色对展开辩论，议一议。评一评。然后分角色把人物最后认识写下来，怎么说就怎么写，把话写得完整通顺。”学生通过角色扮演体会人物内心世界，做到“用我手写我口，用我手写我心”，才会把话写通写顺。

二是“沙里淘金”，尊重学生的劳动成果。学生习作，是一项难度较大的综合性作业，最利于学生表现自我，最能体现学生的创新精神和创造能力。所以，“不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”（苏霍姆林斯基语），更不能扼杀他们的创新精神和创造能力。 所以，对学生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘闪光点，让学生赏识自己的“劳动”成果。我的做法是：

1.评语里充分肯定。在评语中充分肯定文章的优点，哪怕是一个词一个句子，然后再中肯地提出存在的问题及修改方法，同时实行优等次制。

2.课堂中朗读欣赏。安排学生高声诵读自己作文佳篇和好词语，特别是在原有基础上有点滴进步的同学。后困生作文面批，并划出“闪光点”，和其他同学交流。

3.定期张贴公布，结集打印或推荐发表。利用班级墙报或学校橱窗，定期展示优秀习作。学生看到自己的文章能作为范文与同学交流，会感到异常兴奋和自豪；其他同学看到的、听到的是自己的同学的好文章，会有亲切感。

二、教会赏识办法，满足学生自我实现的需要

马斯洛需要层次理论认为，自我实现的需要是人的一种高级的社会性需要。小学生的自我实现需要依赖于老师或家长的表扬和同学的羡慕，是与荣誉感相通的表现自我、炫耀自我的心理需要。教师抓住时机，采取表扬、激励、竞争等措施，提示简明扼要的写作方法，并结合阅读教学加以训练，必能潜移默化，促进学生逐渐形成自己的写作风格。第九册《红树林》，描写很有特色。教学中，学生能自发地、自觉地联想，形成潜意识中的对比。课余，我有意识地到花园边观赏，吸引学生到身边。学生提出各种各样的问题，我饶有兴致地解答，并详细介绍某种花草的生长特点，启发他们比较所观察景物与文中描写景物之异同，学生收获很大。一位学生在《校园一角》中写道：

“教室门前的花园里长了许多树木花草。有芒果树、黄杨树、美人蕉、月季花……榕树是园中之王，长得非常茂盛，它的枝条向四面伸展着，叶子碧绿的，远望去，好像一顶撑开的绿绒大伞。美人蕉叶子大大的，像铁扇公主的芭蕉扇。清晨，露珠沾在叶面上，太阳一照，那露珠就像珍珠一样，闪闪发光。花园真美啊！”

学生掌握概括化的写作方法很有必要。如让学生知道，观察植物的顺序，可以由远及近或由近及远，从上到下或由下往上，整体到局部或局部到整体；植物的主要特点有形状、大小、颜色、气味、味道等。人物的特点有外貌、神态、语言、动作、心理活动等。动物的外形、生活习性等。懂得了这些写作的概括化方法，就能促使学生改变原有的视而不见、熟视无睹的观察习惯，用赏识的眼光精细地观察身边的事物。

“生活真实，才能表白出、抒发出真实的深厚的情思来”（叶圣陶语）。生活在环境优美的农村的学生，不仅“心里有无穷无尽的稀奇事”，而且有丰富多彩的劳作实践。随着城乡差别的缩小，农村学生“身之所历，目之所见”的客观现实更为丰富、真切，头脑中积攒的表象具有真实性、鲜明性，这就为学生描述事物的真实性状提供了保证；农村学生操作机会较多，动手能力较强，对事物的理解、记忆就显得尤为深刻。熟练于手，再加了然于心，这又为学生的表述带来便利。充分利用这一“天时地利人和”的条件，引导学生用赏识的心态看周围的一切，农村作文教学必将焕发出勃勃生机。

三、学会赏识别人，培养学生健全的人格

“文如其人”，写作文和做人是一个道理。我们引导学生感受大自然的神奇壮丽，赞美劳动人民的杰出智慧和创造才能，讴歌社会主义建设的新成就，颂扬社会主义新人新事新风尚，就是要从小培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。如一位学生写《一位值得尊敬的人》。她尊敬妈妈，是因为每天放学后，妈妈宁可自己辛苦操劳，什么事也不要她做。她很开心。由于家长教育观念和方式的不当，造成了学生审美观、人生观、世界观与教育方针的偏离，不利于学生健全人格的形成。因此，我及时纠正了家长错误的教育观念，教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。果然，近阶段该生进步很快，尤其是作文内容更充实了。既要赏识别人的优点，也要善于辨别是非曲直，才能促进学生全面发展。

7.迈好高中第一步的演讲稿 篇七

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立„„”8月23日，济水一中2013级1000余名新同学在学校军训动员仪式上，集体背诵《少年中国说》，满怀青春的激情拥抱新校园，共同开启新的中学美好生活。这是济水一中新生入学第一课的精彩一幕。

为了加强对新生的爱国主义教育和行为规范教育，帮助新同学迈好青春第一步，学校设计开展了丰富多彩的入学第一课。一是召开入学第一课主题班会，学习安全知识，树立安全意识，提高安全防护和自救能力；二是以班级为单位学习中学生行为规范和校规校纪，帮助学生规范言行，自觉践行中学生行为准则，做合格的中学生；三是开展“我的中国梦”教育，在入学第一天就将理想的种子播种在同学们心中。为此，学校将《少年中国说》作为新同学入学必背的一课，通过个人背诵展示、小组背诵表演和全校集体背诵展示，使同学们将个人青春梦想与民族复兴的伟大梦想结合在一起，肩负立志成才，报效国家的理想抱负。加强国防教育和爱国主义教育，邀请驻济63898部队和市特警支队的16名教官，对全体新同学进行为期一周的军事化训练和国防教育。

8.迈好学校第一步作文 篇八

我们踏着温暖的阳光走进校门，又开始了新的学期。我们身后是家长与老师的期望，我们面前是机遇和挑战。在优越的学习条件和学习环境中，我们应该努力学习、发奋图强，不辜负家长与老师对我们的希望。做一名合格的中学生，首先要迈好初中的第一步。一个合格的学生应该是一个品行端正的学生。品行端正，就意味着他必须是一个具有高尚道德情操、积极进取、心理健康的人，是一个恪守秩序、行为规范的人，是一个热爱生活、富有理想的人。朱永新教授提出：爱心、同情心是品行端正的最重要的外在表现形式。有道是爱心无价。只有拥有爱心才能感受生活的乐趣；；只有拥有爱心才能创造和谐的人际关系；只有拥有爱心才能享受到人生的真谛；只有拥有爱心才能感受到人类的伟大。法国著名作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”一个充满爱心的人是永远不会感到生活的寂寞的。我们还要做到遵守校规校纪，不能无视学校的威严，无视学校“铁的纪律”。我们也决不能为了一时的快乐而违反校规校纪，更不能我行我素。凡事都要瞻前顾后，做遵纪守法的好学生。我们还要注意运用合理的学习方法，制定合理的作息时间，注意劳逸结合，生活方面也要注意个人和集体卫生，为自己也为别人创造一个良好的学习和生活环境。身体是学习的本钱；我们应该多参加体育锻炼，拥有健康的身体。只有这样，我们才能安心的学习和生活，才能更好、更快地适应新的校园、新的学习环境。一个合格的学生必然是一个刻苦求知的学生。古今中外，有无数的学者对求知、对学习、对读书的重要价值留下了不可胜数的精辟论述：英国哲学家培根说：“读书足以使人怡情，使人博彩，使人成长。”我国汉代思想家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”如此等等，不胜枚举。在家中，我们也要做有礼貌的好孩子，尊老爱幼，孝敬父母。及时帮父母分担一些力所能及的家务，减少一些父母的负担和压力。时代在不断地向前发展，社会也在进步。我们每天迎着朝霞而来，踏着晚霞而归。在一天的学习生活中，我们应不时地问一问自己：今天学会了什么？得到了什么收获？只有这样，才能迈好初中的第一步，做一名合格的中学生！到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。一进入中学校门，你就要认真学习《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。下面我用歌谣的形式简单讲一讲有哪些基本的规范要牢记：衣服整洁讲仪表，胸卡胸前佩戴好。学习用品全带齐，按时到校不迟到。进门下车讲文明，看见老师问声好。因病有事不到校，坚持请假要做到。下课先让老师行，有始有终堂堂好。文体活动常参加，说笑玩耍讲礼貌。黑板墙壁不乱涂，爱护公物和花草。果壳纸屑不乱抛，校园整洁环境好。也许有的同学会说，我还小，我刚从小学毕业班解脱出来，该松口气玩一玩歇一歇了。初中有三年，到初三再努力还来得及。这种想法是要不得的。当今科学技术飞速发展，据统计，现代科学门类已达二千四百余门，世界知识总量每三年至五年就要翻一番。钱学森曾经说过：“我当研究生时，搞超音速空气动力学，我敢说全世界有关论文我都看了，因为一共也没有多少。而现在，我搬都搬不动，别说看了。”当年，当拿破仑死在圣赫勒那岛上时，消息传到法国花了60天时间；现在，通过卫星，两分钟内即可把这个消息传至全球的每一个角落，通过互联网，两秒钟内就可以传到每家每户；将来呢？必定更快。面对信息社会，我们要有永远不满足的思想。鲁迅说：“不满是向上的车轮。”爱迪生说：“好动与不满足是进步的必需品。”同学们，即使我们成绩很好也不要骄傲，成绩只能说明过去。我们是有志气有理想的青年，我们肩负着振兴中华，让中华腾飞的重任。知识的海洋是浩瀚无际的，我们在学校学到的知识只占一生需要知识的十分之一，现在的知识只占2050年的百分之一。我们没有丝毫满足松懈的理由，应该具有“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖，只争朝夕”的气魄。共页，当前第页12

9.理财初体验教你迈好第一步 篇九

爆竹声中辞旧岁，新的一年又一次拉开了帷幕，很多人又会踌躇满志地开始实施自己的计划。良好的开端，是成功的一半，这句话也同样适用于理财。

迈好理财的第一步，最大的影响或许并不在于其本身给我们带来了多大的财富，更重要的意义在于，第一次的成功对于今后良好投资习惯和心态的培养有着深远的影响。投资理财的过程中，个人投资者的信心往往是一个关键的元素。成功的投资者往往在其日常操练中坚持一种积极的态度。他们信心满满，决策大胆果断，在多变的金融环境中找到立身之道。而第一次失败，很容易就招来金融投资者的大敌——恐惧，它会使投资者缩手缩脚，丧失斗志，并做出许多愚蠢的交易决策，甚至从此再不涉及金融投资领域。

在过去的一年里，很多新股民都经历了一场股海沉浮。不少人抱着股市处处是黄金的心态下海，既不做功课研究市场，也不花心思考察股票，而是一味跟风，什么热炒什么。当市场遭遇沉淀和洗礼之后，才发现自己的第一步迈错了脚。而由于缺乏投资经验，没有应对调整的策略，一步错导致步步错，投资心态也从此变得非常地被动。

迈好理财的第一步，尤其是在买房、创业这种需要投入资金较多的项目中显得尤其重要。由于投入的资金量比较大，如果第一步没有走好，往往需要花费高昂的成本进行弥补和调整，这就会在很长的一段时间内，制约理财目标的实现。

那么，如何才能迈好成功的第一步?长远规划、充分准备和及时调整是三大关键要素。

做好规划是关键

与其匆忙地迈出自己的第一步，倒不如事先做好第一次理财的前期规划。

以买房为例，在我们目前的家庭财务中，买房占据了很重要的位置，主要的原因就在于房产的价值较高，不仅需要一次性投入较多的资金支付首付款和装修，而且大部分家庭都需要申请二三十年的住房贷款，对于家庭的长期财务计划会产生很大的影响。因此，在第一次买房前，你不仅要考虑到自己目前的资金实力与收入状况，也需要把未来的一些风险因素，如家庭意外支出的产生、可能的收入下降或增长、职业的变化、新的住房需求等一并进行综合考虑，在权衡之下选择适合家庭使用的房产，而不是简单地求新求大，追求一步到位。

同样，在证券投资的过程中我们也应当全盘进行考虑。尤其是在进行股票、偏股型基金等风险较高的投资时，是一下子进行投入，还是分笔操作、逐步积累?这笔资金在一段时间之内是否还有其他的用途?当出现投资亏损时，有没有应对的方案?

此外，在不同的理财目标之间，合理地进行投资时间、投资风险的匹配，也是我们在迈出第一步之前需要进行规划的内容。对于不同的家庭和个人来说，不同的时间段内理财目标的实现是有一定的层次的。分清不同理财内容的轻重缓急，并且根据家庭和个人实际能够承受的风险，进行投资理财的尝试，这样做不仅可以保障走出第一步时拥有良好的心态，在出现不利的情况后也可以从容进行调整和应对。

充分准备不可少

对于刚刚上路的理财新手来说，“先射击再瞄准”式的冲动行为是不可取的。俗话说：一步踏错、步步踏错。在身陷被动之后再作出调整的话，既浪费了时间，又浪费了精力。因此，我们建议理财新手在作出决策之前，不妨多花一点时间和精力进行学习和准备。

比如在第一次买保险的过程中，大部分人对于如何科学合理地进行投保了解得并不多，往往是实际投保之后，才会发现一些产品并不适合自己的年龄段与收入状况，而退保则需要损失一部分保费。可是如果你在投保之前，稍微学习一些保险产品的基础知识，明确自己最重要的需求点在哪里，同时通过网络、专家等渠道了解保险产品的投保、理赔之道，像这样就完全可以避免付出不明不白的学费。

基金投资也是如此。面对数百只基金，要挑选出自己人生中的第一只基金，的确大有难度。这个时候，不妨花点时间为自己做个问卷，设计一些问题，比如，自己有多少闲钱?现在的收入稳不稳定?未来的收入预期怎么样?短时间内会不会有较大的支出?在这些问题得到答案的同时，选择的基金也被缩小到一定的范围之内。同时根据一些专业的基金评级机构的筛选和基金管理风格的介绍，找到属于自己的那一只基金也就没有想象中那么难。

在我们后文所介绍的第一次投资理财便获得较大成功的案例中，往往都具有一个共性，那就是不熟不做。买第一只股票也好，第一次创业也罢，当你对于你所进行的投资烂熟于胸之时，那么成功的第一步就在不远处向你招手了。

及时调整从容应对

迈好理财的第一步很重要，但毕竟对于新手来说，由于实际经验的缺乏，加上不可控因素的出现，失败的概率也会大于老到的投资者。对此，新手上路前也应当有充足的思想准备，并做好应对的打算。

这就要求新手们在迈出第一步时给自己留有一定的余地。如在进行证券投资时，可以先投入少量的资金进行热身和练手，在投资经验不断积累后逐步地增加投资的金额，通过控制仓位的方式来减少可能出现的风险。

同时要给予自己一些磨练的空间。像投资基金时，可以先从低风险低收益的货币市场基金开始认识基金，了解购买基金的渠道和手续。在获得相对稳定收益的同时，慢慢培养对基金投资的兴趣，从各个渠道获取基金信息，进而知晓不同类型基金之间的区别，根据自己的风险承受能力以及投资偏好，渐渐转向其他更加激进的基金品种。

10.励志故事：第一步的勇气 篇十

于是，演讲的那天，罗勃特来到科罗拉多大学的礼堂外等候。

演讲的声音不断从里面传来，罗勃特焦灼不安地在礼堂外徘徊。不知过了多久，他猛然想起，约定的时间已经到了。可是演讲还没有结束，已经超过预定时间5 分钟了，也就是说，他和威勒欧普先生会面的时间只有10 分钟。

“我必须当机立断，做出决定。”罗勃特想。他拿出自己的名片，在背面写下几句话——“你下午2 点半和杰夫·罗勃特有约会。”

罗勃特深深吸了口气，推开礼堂的大门，直接从中间的过道向他走去。威勒欧普先生原本还在演讲，见罗勃特走近，他停下话来。罗勃特把名片递给他，随即转身从原路走回。还没走到门边，就听到威勒欧普先生告诉台下听众，说他约会迟到了，他谢谢大家来听他演讲，祝大家好运。然后就向罗勃特这边走来。

威勒欧普先生看看名片，接着看看罗勃特说：“我猜猜看，你就是杰夫。”他说着露出微笑，我的呼吸也慢慢恢复正常。

11.怎样迈好作文的第一步 篇十一

陕西省西乡县城北小学甘春艳

一种现象：如果问刚升入三年级的学生学习上最怕什么？大部分学生会告诉你:最怕作文。不仅孩子怕写，老师也怕指导，家长更怕辅导，很多学生的习作不是写出来的，而是磨出来的，东拼西凑出来的，有的甚至抄袭而来的。

思索：学生对作文的惧怕来自于什么呢？一是家长的预防针打得太重了，在孩子即将升入三年级时家长就会很严肃地告之：三年级的作文很重要，一定要把作文写好，否则语文成绩就会很差；二是老师对作文的概念提得太响，对作文的要求太高；三是让作文偏离了生活，编造素材、千篇一律的模式化作文充斥着学生的大脑，让他们对作文没有新奇感和兴趣。修订版《大纲》之前的各个《大纲》均将小学生的写作称之为“作文”。严格地说，这是模糊了“作文”与“学作文”两个不同的概念。小学生的“作文”既不同于作家的文艺性创作，也不同于科技人员学术性论文或经验性总结。它是一种习作，是以学生“自己的见闻、感受和想象”为写作内容，学习遣词造句和谋篇布局的基本功，初步掌握运用书面语言能力的。尽管《大纲》研已经降低了已做的难度，可是对孩子们来说仍然有很大难度。作为一名三年级的语文老师，我深知习作教学的重要性和难度，如果学生起步时就没有引导好，后面的路将会越走越难，正所谓“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”。

策略：

一、做好低年级写话和三年级习作的过渡和衔接。

如果一开始作文就让学生长篇大作，规定字数，学生就会对习作产生畏惧心理。为了消除学生的畏惧心理，就要把进门的槛搭低一点，从写 1

话和片段练习开始。其实低年级进行的看图写话和句子练习，就是习作的开端，学生对写一段话或一个小片段是很有自信的，也比较容易写出来。所以在三年级刚写作文时，教师就要因势利导，从写片段和看图写话练起，进而写两段话，三段话，这样循序渐进地练习，学生就很容易接受。比如我在上完第一课《我们的民族小学》后，让学生选择一个方面去写自己学校的生活，可以写学生到校的情景、可以写同学们如何上课的、可以写学生下课后的活动。因为只写一点，所以学生很容易就写出来了。这样的片段练习学生觉得很容易，等学生能写好一段话了，就逐渐多写，学生自然而然就会写几段话了。

二、淡化作文概念，让说为写铺路。

学生怕作文的首要原因，就是老师和家长把作文这个词挂在嘴上说得太多了，说作文很重要，说作文要下功夫才行，说作文要写好怎么不容易等。这就给学生造成了“作文很难很难”的印象，对习作就产生了畏惧心理。因此作为教师，我们首先不要把作文提得那么响，而是从说入手，让学生“我手写我口”，这样会让学生减轻对习作的畏惧。很多学生说起来头头是道，并不会觉得难，可是从来没有把说和写紧密结合。如果教师让说为写铺路，学生就不会觉得写很难了。每个单元的习作前都先安排了“口语交际”，就是为学生的习作打基础的。比如学生在写“我的课余生活”这次习作前，我先进行了口语交际，说自己的课余生活，学生个个争先恐后地说，写因为这个话题对学生来说很容易，很贴近他们的生活。一节课完了，同学们还沉浸在刚才说的兴奋中呢！紧接着一节课我就让他们写，提出的要求很简单，就是把刚才自己说的写下来，写得越真实越好，不要编造。一节课下来，同学们的习作都完成了。以

后每次习作前，我都先让学生说，引导他们有序地说、细致地说，然后再让他们写，学生渐渐也不怕作文了。

三、多观察、多发现，写出真情实感，而不是编造。

对小学生来说，作文的素材来自于生活，只有多观察、多发现，才会写出具有真情实感的作文来。否则，学生写作文就只能是编造，长此以往，学生不仅写不出真情实感的作文来，对写作文也越来越没兴趣。怎样引导学生去观察生活呢？首先要让学生产生观察的兴趣。在进行“生活中的发现”这次作文时，我让学生带了实物到课堂上，我自己也带了实物，并且进行了演示。我当时带的是电热水壶，让同学们跟随我一起观察水烧开的过程，从声音水的变化仔细观察，灯开始亮起，壶里并没有声响，不一会儿，壶里就发出呼呼的声音，声音越来越大，变成了咕噜咕噜声，再过一会儿，声音小了，变成了突突声，壶口开始冒水蒸气，烧水的按钮自动关了，响声便停止了，再过几秒钟，水蒸气也不再冒了。观察完后，学生都说太有意思了，接着我还拿了苹果让学生观察，先观察外面，颜色怎样，形状呢？再切开让学生观察，里面的果肉，核的样子。经常这样引导学生，他们便会对观察产生浓厚的兴趣。二是教会学生观察的方法。首先要有一颗细腻的心，观察要细致，不要粗枝大叶；然后就是观察要有顺序，比如方位顺序，从里到外，从外到里，从整体到部分等等；三是要学会把观察到的内容记录下来，这样写起作文来才言之有物。

四、范文引路，为学生的习作搭好桥梁

学生的习作是从观察入手、是从模仿开始的。学生可以从范文里学会布局谋篇，学会如何抓住事物的特点，学会遣词造句。在初写作

12.让课堂教学迈好坚实的第一步 篇十二

那么，如何科学设定教学目标，让课堂教学迈好坚实的第一步?笔者的体会，要重点做好——

一、两种解读

1要读“本”，坚持师本对话，为目标设计找准“圆心”

确定教学目标，须循其根本。然而，受传统教学思想影响，不少教师仍束缚于教材这“半亩方塘”，埋头耕作，坐井观天，效果不佳。新课改改变了以往“一纲一本”的现象，促使教师开始寻找“半亩方塘”的源头活水。课程标准是教材编写的依据，也是教学评估和考试命题的依据，当属“本中之本”，是我们目标设计中必须找准的“圆心”。所以教师在设定教学目标时首先要解读课标，领会课标要求。

《历史与社会课程标准(二)》共有19个一级目标，之下又分出若干个二级目标，即“内容标准”。但即使是二级目标，它所呈现的仍是一些大的框架和总的目标，概括程度高，知识跨度大，并不等同于课堂教学的具体操作目标。如何“依标施教”呢?首要的一步是把课程标准切分细化为课堂教学目标。那么如何解读切分课标呢?下面笔者以《历史与社会》主题一——“我们生活的世界”中“2－5”为例作些说明。

《历史与社会》主题一——“我们生活的世界”中2－5，“通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。”这是一个二级目标，是由其上位目标“观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征”分解所得。经过再次切分，我们可以把这个二级目标细化为以下的操作目标：

切分后的操作目标较之前的二级目标更具体细致，具可操作性。因整个切分过程必须基于对课标的准确理解，遵循“自上而下，下位目标服从上位目标”的原则，为此，我们要理解内容标准中所含的“学什么”和“怎么学”这两种含义，同时，在作行为目标陈述时应关注行为主体(学生而非教师)、行为动词(可操作、可测量、可评价、具体而明确)、行为条件、表现程度等四个基本要素，避免在表述中出现“培养学生……”“指导学生……”等行为主体错位的情况和“感受、体会”等行为动词含糊不清的问题。

根据切分后的操作目标，我们可以在教材中找到相应的内容——“一方水土养一方人——秦岭淮河分南北”。那么，应怎样处理好教材与课标的关系?课程标准是编写教材和进行教学的依据，教材是课程标准的具体呈现，是实施课程标准的基本工具。其中的整体结构、内在逻辑、情感因素、呈现方式、前置知识等无不凝聚着编者独具的匠心。仔细钻研教材，有助于我们进一步理解课标，拓宽我们对课标内涵、外延的认识，使课堂教学的内容、环节、方法丰厚鲜活起来。但美玉难免有瑕，我们仍要基于对课标的理解来解读取舍教材，从“教教材”转变为“用教材教”，进而提升到“依课标施教”，抓住施教的“牛鼻子”。

2要读“生”，开展生情研究，为目标设计量准“半径”

如果把课程标准比作教学的“圆心”，那么具体的生情就是教学的“半径”。

学生是教学活动的主体，是学习的主人。课堂教学应当立足于服务学生的成长和发展，在课标、教材与学生之间，要以学生的需要为纲。课标中对学生提出的是一般要求，可学生是一个特征各异的具体存在。如农村的学生与城市的学生就有区别，不同区域的学生之间会有差异，不同班级的学生乃至同一个班级的学生之间在个性特征、认知风格、认知态度、认知能力上也有着很大的不同。知人然后善教，教师在确定教学目标时应充分了解生情，抓住关键处，找准切入点，定好新起点，精心设计教学目标。

如在教学“一方水土养一方人——秦岭淮河分南北”这一课前，我们应对生情展开如下分析：学生已经具备了哪些学习新知识必需的知识和技能?哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点?哪些知识是学习的难点?哪种教法学法比较适合学生?期望学生达到哪一层面的要求?等等。又如，我们应针对学生对北方地区人们的衣食住行以及气候等情况了解程度不深的现状，教学时有意识地简化南方相关知识的学习，安排学生重点了解北方地区自然人文特征。因此2－5－2可修改为：阅读相关资料，说一说北方地区在民居建筑、饮食习惯、交通工具、农业基本耕种制度等方面的基本特点，比一比南北方的生产、生活差异。同样道理，2－5－3可修改为：阅读“中国年降水量分布图”和“中国1月(7月)平均气温分布图”，重点分析北方地区的气候特点，比较南北气候的主要差异。

依据生情设计目标，遵循的是实事求是、因材施教的原则，是顺学而导、灵活教学的体现。影响教学目标设定的因素很多，如教师个人的教学风格和知能储备，所授学科知识的特点，教学时间、环境等因素的制约，需要我们在设定教学目标时予以统筹兼顾。

为了更好地发挥目标对教学的导向作用，教师设定教学目标还要考虑——

二、三个结合

1预设目标与生成目标相结合，让课堂邂逅“意料中的意外”

与下棋一样，教师在教学中也不能拘泥于“一子一地”的得失，而要“胸有大局”，能根据教学“盘面”的具体情形，随时灵活调整教学的每步“落子”方位。有时，“此处”布局受某些因素的干扰了，就随机应变，调整到“彼处”布局。教学的本质是一个师生互动、共同创生的过程，课堂是富有个性、充满变数的情景化场所。当我们发现原定目标陷入“山穷水尽疑无路”的尴尬境地时，只有机智灵动地调整预设目标，才能走人另一片“柳暗花明又一春”的生成景象之中。

为了防止因为经验和能力不足而错过最佳的生成机会，痛失“意外的精彩”，我们在预设教学目标时可注意弹性设置，给教学目标保留适当的回旋余地。同时，也应该有足够的思想准备，充分分析预测教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等因素中若干不确定的生成可能，考虑相应的调整预案，为生成创造条件。

2即时目标与长远目标相结合，让课堂相伴学生更行更远

即时目标是指在课堂教学中应该当堂完成的目标，长远目标是指学生课后、终身发展的目标。《历史与社会课程标准(二)》规定本课程总目标是：“在掌握必要的人文社会科学知识的基础上，体验对历史和现实问题进行探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。”这些目标并非一朝一夕的教学所能实现。但不积跬步，无以至千里，长远目标同样需要在具体的课堂中体现和落实。如在“一方水土养一方人”一课中，我们既要达成“认识、比较南北方自然和人文差异，分析说明其中的原因”等相关基础知识和基本技能的目标，也要注重“过程和方法”目标、“情感态度价值观”目标的设计，引导学生在分析探究“南北方人们因地制宜、适应改造自然环境的活动”过程中学会探究与合作，感受人民群众的勤劳智慧，初步树立科学的人地观念和爱乡爱民的情感。相比南北方的自然人文知识的学习，后者对学生的健康发展和终身发展更有着不可估量的意义。

百年树人。教学的特殊性决定了教师不能有急功近利的短视行为，决定了我们不能把知识或技能的学习训练作为学生学习的唯一目标，而应该更多地围绕能为学生的后续发展创造条件的教学内容来设计教学目标，更多地关注学生学习兴趣、学习方法习惯的培养以及高尚道德情感的熏陶。

3共同性目标与个性化目标相结合，让课堂绽放灿烂的人性光辉

新课程倡导以学生的需要和发展为出发点，以促进学生个体的和谐发展、个体价值的实现和主体精神的被激发为目标，注重个性化教学。然而教学目标往往面对的是全体学生，考虑的是基本要求，带有一定的普适性，同一个目标不可能适用于每个学生。为此，需要我们在关注全体学生的普遍性需求的同时兼顾个体差异，分层设定教学目标。对基础较差的学生设计低层次的标准，对优秀的学生则设计高层次的标准。如陈述性知识可按“懂－会－用”的三级目标设置；策略性知识则根据学生的认知规律，由低到高由浅入深设计。这样，共同性目标和个性化目标相结合，基础性要求和多样性要求相统一，真正让不同层次的学生都学有所得。承认差异，因材施教，因人设标，分类推进，方为科学之道。

13.《迈好青春第一步》主题班会教案 篇十三

问题1你已经进入了青春期，处于青春期的你最喜欢的人是谁，最讨厌的人是谁?为什么?

问题2你最喜欢干的事是什么?最烦恼的事是什么?

问题3你的理想是什么?为了实现你的理想你打算如何度过初中生活?

问题4你如何看待初中生恋爱?

2、手风琴独奏：青春圆舞曲(学生边听充满青春激荡的音乐，边思考回答问题)

3、击鼓传球：最后持球的同学回答前面提的问题(找四、五位同学回答)

4、朗读散文：解读青春

5、小品：失落的一天

6、论读朗诵：青春寄语

7、小品青少年对吸烟SAYNO!

8、合唱：奔腾

9、相声：对称刍议

10、读一读、议一议：

11、家长寄语：请家长把他们对孩子的深情厚意及殷切的希望以非常正规的形式告诉孩子

12、青春誓言：

1、树立远大理想

2、珍惜青春美好时光

3、努力学习，发奋图强

4、从身边做起，从现在做起

5、提高自身素质不断完善自我

14.迈好青春第一步4 篇十四

集备时间：2010年9月8日主备人：

学习目标：使学生了解什么是花样年华，从而倍加努力，珍惜青春，让青春更美丽。重难点：让青春更美丽

（一）课前导学

1、青春时节是，是青春时节，青春时节，，是。

2、理想，是，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。

3、我们珍爱生命就要争分夺秒地抓住今天，4、一个人要提升生命的价值，就必须，我们要，5、美丽的青春需要一笔一笔地去描绘，生命价值需要一点一点去创造。我们，（二）课堂导学

（1）自主学习

1、青春在人生中的重要性？

2、怎样让青春更美丽？

（2）交流互动

1、“拥有青春，就好比拥有丰富的矿藏。矿藏可以沉睡万年再去开采；而青春不开采，就会自然枯竭。”“春天不播种，秋天就没有收获。年轻的你，应珍惜你的青春，伴随你的理想去追求、去奋斗。这样，你的人生才能闪闪发光。”（1）为什么说“拥有青春就好比拥有丰富的矿藏”？

（2）我们中学生正处在青春时节，你打算怎样让自己的青春更美丽，让我们的人生闪闪发光呢？

2、有一个自以为是的年轻人，多次碰壁之后，伤心绝望地来到大海边要自杀，一位老人救了他，年轻人对老人说，是因为没有人欣赏并重用他——。老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后随便扔到地上，对年轻人说：请你把我刚才扔的那粒沙子捡起来。年轻人说根本不可能。老人没有说话，出自己的口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是随便地扔到地上，对年轻人说：你能不能把这颗珍珠捡起来？“当然可以”那你就应该明白是为了什么吧？你应该知道，现在你不是一颗珍珠。所以你不能苛求别人。立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。讨论：我们今天的学习与创造生命价值到底有没有联系？

（3）练习反馈

1、不定项选择：拥有青春便拥有一份潇洒和风流，拥有情春，就拥有了一份灿烂和辉煌。这句话告诉我们（）【A】

A青春是美好的，要为青春歌唱，为青春喝彩B拥有了青春就一定会走向成功

C要珍惜青春年华，让青春更美丽D青春是美好的要尽享青春的潇洒和风流，快乐生活

2、它是人生的指路明灯，是灯塔，是前进的动力，是风帆是人生的精神支撑，是支点。请问：诗句中的它指什么？人生的什么时期是确立它的最佳时期？确立它对人生有什么 意义？【B】

3、英国有一位哲学家无意间在一个建筑工地上碰到三个正在砌砖的青年工人。于是他问道：你们在干什么？第一个工人头也不抬地说：我在砌砖；第二个个人抬了抬头说：我在砌一堵墙；第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：我在建一座雄伟的宫殿。30年后，第三个人成了英国最有名的建筑师。

（1）这个故事给了我们什么启发？

（2）怎样让青春更美丽？

（三）课后导学

（1）作业: 《新课堂》