歌手大赛评分标准表

歌手大赛评分标准表（共9篇）

1.歌手大赛评分标准表 篇一

“喜迎十八大，寻找小百灵”大赛评分标准

本次大赛选手总分为100分。在每位评委为选手打分后，去掉一个最高分和一个最低分，其余分数之和的平均数为这个选手的最终得分。下一选手比赛完后宣布上一选手得分。

一、评分标准

1、参赛者演唱内容积极、健康、向上，以展现当代学生生活为主题的歌曲为最佳。

2、具备一定的音乐素养，音色统一，气息自然、流畅，并具备一定的音准。

3、唱歌期间吐字、咬字清晰。

4、节奏感强，能正确把握歌曲的旋律和节奏，不脱节，不抢拍。

5、正确理解歌曲内涵，把握对音乐旋律及歌词的理解，情感投入到位，在处理上有自己的独到之处，有感情，能够通过歌声表达歌曲的内涵。

6、演唱中形体动作要舒展、协调、到位、自然。

二、具体评分实施细则

1、本次大赛为百分制，精确到小数点后两位，所得的平均分即为该选手最终得分。

2、评分内容包括5个项目：

（1）歌曲内容满分15分，要求参赛曲目内容健康，积极向上。（2）音色音质满分为30分，要求发音清楚，音色清晰而有质感（3）演唱技巧满分为35分，要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整

（4）仪表仪态满分为20分，要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，富有青年人的活力和朝气（5）着装整齐，台风自然大方

2.青年歌手红歌大赛参考曲目表 篇二

中国梦·安宁情·青年志”主题青年歌手大赛

参考曲目表

世纪之歌

1.《中华人民共和国国歌》 2.3.《没有共产党就没有新中国》 4.5.《社会主义好》 6.7.《我们走在大路上》

祖国颂歌

8.《祖国颂》 9.10.《唱支山歌给党听》 11.12.《妈妈教我一支歌》 13.14.《祖国，慈祥的母亲》 15.16.《我和我的祖国》 17.18.《共和国之恋》 19.20.《祖国，我在你的怀抱里》 21.22.《希望的中国》 23.24.《大中国》 25.26.《我的中国心》 27.28.《龙的传人》 29.山河锦绣

30.《啊！中国的土地》 31.32.《乡音乡情》 33.34.《谁不说俺家乡好》 35.36.《我们是黄河泰山》 37.38.《青藏高原》 39.40.《黄河源头》 41.42《洪湖水，浪打浪》 4344《边疆的泉水清又纯》 4546《太湖美》 4748《我爱你，塞北的雪》 4950《乡间的小路》 51

《东方红》 《歌唱祖国》

《团结就是力量》 《我的祖国》

《党啊，亲爱的妈妈》 《我爱你，中国》

《祖国啊，我永远热爱你》《今天是你生日，中国》 《这就是我的祖国》 《中国朝前走》 《我属于中国》 《中国大舞台》 《中国人》

《东方之珠》 《多情的土地》 《乡恋》 《长城长》 《珠穆郎玛》 《长江之歌》 《江河万古流》 《南泥湾》 《大海啊故乡》

《再那桃花盛开的地方》 《多情东江水》 《故乡的云》 民族花环

52《草原上升起不落的太阳》 53《美丽的草原我的家》 54《月光下的凤尾竹》 55《乌苏里船歌》

56《在那遥远的地方》 57《吐鲁番的葡萄熟了》 58《阿里山的姑娘》

劳动情怀

59《克拉玛依之歌》 6061《假如你要认识我》 6263《众人划浆开大船》 6465《长大后我就成了你》 6667《军港之夜》 6869《望星空》 7071《当兵的人》 7273《士兵小唱》 7475《说句心里话》 7677《小白杨》 7879《兵哥哥》 8081《军队和老百姓》 8283《大红枣儿甜又香》 84

85《革命人永远年轻》 8687《草原之夜》 8889《我们的生活充满阳光》 9091《少年壮志不言愁》 9293《中华民谣》 9495《爱我中华》

96《人间第一情》 9798《白发亲娘》 99100《夕阳红》 101102《绿叶对根的情谊》 103104《爱的奉献》 105106《祝你平安》 107108《同一首歌》 109110《明天会更好》

青春无悔

人间真情

《我为祖国献石油》

《清晨，我们踏上小路》 《众手浇开幸福花》 《打靶归来》 《十五的月亮》 《血染的风采》 《一二三四歌》 《东西南北兵》 《什么也不说》 《想家的时候》 《潇洒女兵》 《情深意长》

《老房东“查铺”》 《九九艳阳天》

《花儿为什么这样红》 《年轻的朋友来相会》 《中国娃》 《亚洲雄风》 《父老乡亲》 《烛光里的妈妈》 《永远是朋友》 《世界需要热心肠》 《好人一生平安》

《三百六十五个祝福》 《万事如意》 七彩缤纷

111《教我如何不想他》 112《北风吹》 113《红星照我去奋斗》 114《绒花》 115《牡丹之歌》 116《雁南飞》 117《驼铃》 118《知音》

119《万里长城永不倒》 120《男儿当自强》 121《真心英雄》 122《中国功夫》

烽火历程

123《毕业歌》 124125《过雪山草地》 126127《大刀进行曲》 128129《松花江上》 130131《重整河山待后生》 132133《到敌人后方去》 134135《延安颂》 136137《黄河颂》 138139《保卫黄河》 140141《解放区的天》

英雄赞歌

142《太阳最红，毛主席最亲》 143144《春天的故事》 145146《送别》 147148《沁园春·雪》 149150《绣红旗》 151152《英雄赞歌》 153154《为人民服务》 155

再创辉煌

156《中国，中国，鲜红的太阳永不落》 157158《中国永远收获着希望》 159

其他

160《让我们荡起双桨》 161<<162<<弹起我心爱的土琵琶>> 163<<164《人说山西好风光》 165<<166<<映山红>> 167<<168<<在那银色的月光下>> 169<<《四渡赤水出奇兵》 《五月的鲜花》 《长城谣》 《嘉陵江上》 《游击队歌》 《在太行山上》 《黄河颂》 《黄水谣》

《毛主席话儿记心上》 《你是这样的人》 《蝶恋花·答李淑一》 《七律·长征》 《红梅赞》

《我为共产主义献青春》《公仆赞》 《为了谁》 《祖国，我为你干杯》 《走进新时代》 沂蒙颂>>

山丹丹花开红艳艳>> 爱我中华>>

我们新疆好地方>> 阿瓦日古里>>

170<<远飞的大雁>> 171<<草原赞歌>> 172<<绣金匾>> 173<<友谊的花儿遍地开>> 174<<十送红军>> 175<<草原上升起不落的太阳>> 176<<送战友>> 177<<怀念战友>> 178<<古菜花>> 179<<在希望的田野上>> 180<<妹妹找哥泪花流>> 181<<假如你要认识我>> 182<<草原牧歌>> 183<<十送红军>> 184<<青春舞曲>> 185<<边疆处处赛江南>> 186<<森吉德玛>> 187<<祝酒歌>> 188<<格桑花开>> 189<<山路十八弯>> 190<<山歌好比春江水>> 191<<嫂子颂>> 192<<翻身农奴把歌唱>> 193<<马儿啊你慢些走>> 194<<请到天涯海角来>> 195<<纺织姑娘>> 196<<红梅花儿开>> 197<<远方的客人请你留下来>> 198<<听妈妈讲那过去的事情>> 199<<七子之歌>> 200<<好日子>> 201<<四季歌>> 202<<天下黄河九十九道弯>> 203<<可爱的一朵玫瑰花>> 204<<毛主席派人来>> 205<<满山红叶似彩霞>> 206<<满怀深情望北京>> 207<<有一个美丽的地方>> 208<<歌唱二小放牛郎>> 209<<阿娜尔汗>> 210<<珊瑚颂>> 211<<马铃儿响来玉鸟儿唱>> 212<<万水千山总是情>> 213<<月儿弯弯照九州>> 214<<共产党来了苦变甜>> 215<<金珠玛米亚古都>> 216<<打起手鼓唱起歌>> 217<<桂花开放幸福来>> 218<<五星红旗>> 219<<请茶歌>> 220<<浏阳河>> 221<<幸福万年长>> 222<<敖包相会>> 223<<北京的金山上>> 224<<八月桂花遍地开>> 225<<三十里铺>> 226<<马铃儿响来玉鸟唱>> 227<<绿叶对根的情意>> 228<<嘎达梅林>> 229<<太阳最红毛主席最亲>> 230<<西部放歌>>

3.雅思写作Task 1评分标准表 篇三

成绩  完成任务情况  连贯与衔接  词汇资源  语法结构的范围和准确性

9

完全满足任务的所有要求；

对于题目的回应清晰而完整； 不露痕迹地使用衔接手段；

分段得体；

词汇使用广泛、自然而老到；极少出现小错误如“笔误” 语法结构的使用广泛、准确而灵活；极少出现小错误如“笔误”

8  充分涵盖题目的所有要求；

清晰而又得体地呈现并说明核心信息

信息和观点的安排有序而富逻辑性；

衔接性的各个方面安排得体；

分段充分、适当

能流畅、灵活地使用多样词汇来准确表达思想；

能巧妙使用较不常见单词和习语，尽管偶尔有词汇选择和搭配上的不准确；

拼写和构词法错误极少

灵活使用多种结构；

大部分语句无误；

极偶尔情况下出现错误或不准确

7 涵盖题目要求；

（留学类）清晰概括主要趋势，差别或阶段；

（普通培训类）清晰表达写作目的，语气一贯、得体；

清晰呈现并说明核心信息，但可以进行更加充分的扩展

信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有延续性；

衔接手段使用合理，虽然可能有一些使用过少或过多

词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性；

能使用较不常见词汇，对语体和搭配有所了解；

在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错误

使用多种复杂结构；

多数语句无误；

语法和标点掌握较好，但可能会犯一些错误；

6

回应题目要求；

（留学类）进行了概括，信息选择合理；

（普通培训类）写信目的基本清晰，语气可能有不够一贯之处；

呈现并说明核心信息，但细节可能不够相关，不适合或不准确 信息和观点组织连贯；文章有延续性；

衔接手段使用有效，但是句子内部和句子之间的衔接可能有误或过于机械；

指代关系可能不能总是清晰、合理地使用

使用适当范围的词汇；

试图使用较不常见词汇，但有一些不准确；

在拼写和构词法上有错误，但这些错误不至于影响交际

能使用简单和复杂句子结构；

语法和标点出现一些错误，尽管这些错误很少导致交流障碍。

5  基本上回应题目要求；格式可能有时不准确；

（留学类）机械描述细节，缺少清晰概括；可能缺少数据支持；

（普通培训类）提出写信目的，有时不清晰；语气可能多变，有时不得体；

呈现核心信息，但涵盖不完整；可能有过于注重细节的倾向；

信息有一定组织但缺少总体延续性；

衔接手段不充分，不准确，或过度使用；

缺少指代和替换，显得重复过多；

使用有限词汇量，但只是在最低层面上满足题目；

拼写和构词法上可能出现明显错误，造成读者的某些阅读困难；

只能使用基本句子结构；

试图使用复杂句，但复杂句的.使用准确性不如简单句；

语法错误较多，标点有误用；错误造成读者的某些阅读困难

4  试图回应题目要求，但没有涵盖所有主要信息；格式不得体；

（普通培训类）没有能够清晰解释写信目的；语气不得体；

混淆核心信息和细节；有的部分不清晰，不相关，重复或不准确；

提供信息和观点，但安排不连贯，也没有清晰的连续性；

使用一些基本的衔接手段，但可能不准确或重复

只使用基本词汇，可能重复，可能使用不得体；

构词法和拼写掌握有限；

错误导致读者理解困难；

只使用有限的句子结构，从句很少见；

有的结构准确但错误较多，标点经常错误；

3

没有能够回应题目，可能完全误解题目；

观点有限，可能大部分都是不相关或是重复； 没有逻辑性地组织观点；

衔接手段的使用非常有限，不能表明观点之间的逻辑关系；

只使用非常有限的单词和表达，对于构词法和拼写的掌握很有限；

错误严重干扰信息的传递；

试图写出句子但语法和标点错误非常多，扭曲了意思

2

回答几乎和任务要求无关 对组织结构的掌握极少 词汇使用极其有限；基本没有掌握构词法和拼写 除了背诵的短语以外无法使用句子

4.双语口语大赛评分标准： 篇四

一、大赛主题

以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题，大力弘扬“新疆精神”，培养各族少儿对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同，引导他们树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观，在实现新疆跨越式发展和长治久安两大历史任务的奋斗中成长成才。

二、主办单位：

佳木镇中心小学

三、活动简介：

本次活动共有来自城乡中小学选派的13名选手（幼儿组 5人、小学组8人）参加。比赛分为幼儿组、小学组进行。口语比赛过程分自我介绍、主题演讲、才艺展示三个部分。

四、比赛程序如下：

幼儿组程序：

1.综合问答：用国家通用语言或少数民族语言回答主观题。其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长2分30秒以内。

2.才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和少数民族语言的应用比例大体相当，非语言类节目需用国家通用语言和少数民族语言介绍节目内容。时长2分以内。

小学组初赛、复赛程序：

1.综合问答：用国家通用语言或少数民族语言回答主观题，其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长2分30秒以内。

2.主题演讲：以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题自备演讲稿进行演讲，其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长1分30秒以内。

3.才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和少数民族语言的应用比例大体相当，非语言类节目需用国家通用语言和少数民族语言介绍节目内容。时长2分以内。

小学组决赛程序：

1.综合问答：用国家通用语言或少数民族语言回答主观题，其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长1分30秒以内。

2.对话访谈。与优秀人物对话，接受小记者访谈。其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长2分30秒以内。

3.才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和少数民族语言的应用比例大体相当，非语言类节目需用国家通用语言和少数民族语言介绍节目内容。时长2分以内。

五、比赛流程

（1）开场show

1．主持人出场，简单介绍自己的姓名院校以及本次活动的基本信息，再逐一介绍莅临现场的评委和嘉宾。

2.主持人介绍选手的基本信息，介绍到的选手与主持人一起互动，介绍完后，选手下台抽签，并准备第一轮的比赛。

3.选手抓阄，确定比赛顺序。

（2）赛制（分为幼儿组和小学组）

A、幼儿组：

1.综合问答：请选手根据抽签的顺序进行答题，综合问题由评委提问。（用国家通用语言或少数民族语言回答主观题。其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长2分30秒以内。）

2.才艺展示：需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和少数民族语言的应用比例大体相当，非语言类节目需用国家通用语言和少数民族语言介绍节目内容。时长2分以内。

B、小学组：

1.综合问答：请选手根据抽签的顺序进行答题，综合问题由评委

提问。（用国家通用语言或少数民族语言回答主观题，其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长2分30秒以内）。

2.主题演讲：以“热爱伟大祖国、建设美好家园”为主题自备演讲稿进行演讲，其中，双语组用国家通用语言，民考汉组和母语为汉语组用少数民族语言。时长1分30秒以内。

3.才艺展示：以歌舞、说、唱为主。需体现双语内容，语言类节目中，国家通用语言和少数民族语言的应用比例大体相当，非语言类节目需用国家通用语言和少数民族语言介绍节目内容。时长2分以内。

六、结果公布

1、在比赛过程中，采用公开、公平、公正的原则，在每一位选

手比赛结束后，评委亮分，.主持人公布结果。

2、比赛结束后，公布最后的成绩。成绩优异者推荐到温宿县教

育部门，参加复赛。

双语口语大赛综合问答题：

我的家乡、家人、我的学校、我的班级

我的好朋友

我上（）年级的感受

评分标准：

1综合问答

a、能按照考官制定的主题进行汉语口语交流，并能完全理解。（10）b、自然，声音洪亮，语言表达通顺连贯、流畅、富有感染力（20）c、发音标准，有节奏感，对文字把握准确（5）

d、态势语自然得体，端庄大方，表现力强（5）演讲稿

a、演讲稿内容符合主题要求（5）

b、演讲连贯，十分流利，语速掌握恰当（15）

c、演讲内容积极向上，以培养各族少儿对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同，引导他们树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观为旨。

（20）

3、才艺展示

a、才艺展示以歌舞、说、唱为主，符合主题要求（10）

5.寝室美化大赛评分详细标准 篇五

一、风格美化设计评比（50分）

① 寝室整体设计（30分）

A、室内设计是否协调统一并体现个性（0-6分）_____ B、整体视觉是否效果良好，颜色鲜明，搭配和谐（0-6分）____ C、有无创意的资源重复利用、，摆放盆景、鲜花及室员合影，可张贴书画作品或者名言警句的条幅（0-6分）____ D、寝室是否通风，空气清新，无异味（0-6分）____ E、寝室门口设计是否引人眼球，新颖特色（0-6分）____ ② 寝室舍标设计（20分）

A、舍标的设计是否内容积极向上健康（0-10分）____ B、舍标整体外观是否独具一格，代表宿舍风格（0-10分）____

二、寝室环境卫生评比（40分）

①室内地面干净无脏物____ ②床铺上床单干净整齐，无折皱现象，被子叠放整齐规范（0-8分）____ ③桌面干净整洁所摆放的物品整洁有序（0-8分）____ ④阳台地面干净物品摆放整齐（0-8分）____ ⑤洗手间地面干净无异味，杂物摆放整齐，便池内无污物（0-8分）____

6.歌手大赛评分标准表 篇六

一、使用说明

1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。

2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。

3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。

4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。

5．脑损伤的病人容易疲劳。疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。

6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。

二、评分标准

A．定向

如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。1．地点定向(0P)

方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1)你现在是在什么地方?

(2)我们现在在哪个城市里?

(3)你住在哪里?你的准确住址是哪里?

(4)来这里之前你在什么地方呆过?

对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中 包含一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)：

最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。2．

时间定向(0T)

方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。

(1)今天是星期几?现在是哪个月份?今年是哪一年?

(2)现在是哪个季节?

(3)现在几点钟了?

(4)你住院多长时间了?(如果被测试对象未住院，评定员可以问：“你生病有多长时间

了?”或者，“你不舒服有多长时间了?”)

对于语言或记忆障碍的病人，可以使用多项选择。评定员会提出3个选项供被测试对象选择，其中包括一个正确答案。

评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。

最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)； 最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。B．视知觉

3．物体识别(OI)

需要使用测试箱中的物体识别卡片(蓝色)和测试图册的第1-4页。

方法：

●

命名：评定员向被测试对象展示8种日常用品的卡片：椅子、茶壶、手表、钥匙、鞋子、自行车、剪刀、眼镜，要求被测试对象说出每件物品的名称。注意：按照以上提供的顺序来排列卡片进行提问，不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。

●

理解：如果被测试对象有表达方面困难而不能说出物品名称，评定员可以打开测试图册的第1-2页，说出一个物品名称，让被测试对象在图册上指出来。评定员会问：哪个是椅子；哪个是手表；等等。对8个物品逐一进行提问。

●

近似配对：如果被测试对象在理解方面有问题，评定员取出与测试图册上第1-2页相似的图片，逐一给被测试对象看8张卡片，并逐一提问：“这是图册上的哪一个?”要求被测试对象在图册上指出与—卡片近似的物品。

●

相同配对：如果被测试对象无法分辨近似物体，评定员打开图册的第3-4页(这套物品和—卡片上的物品完全一样)。评定员逐一提问：“这张卡片是图册上的哪一个?”要求被测试对象将卡片上的物品与图册上配对。

评分：

1分：通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品(少于4个)。

2分：通过相同配对的方法，被测试对象能识别5-8个物品。

3分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个)。

4分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。

4、几何图形识别(S1)

需要使用测试箱中的形状识别卡片(黄色)和测试图册的第5-8页。方法：

●

命名：评定员向被测试对象逐一展示8张卡片上的图形：正方形

测试对象说出每个图形名称。三角形，等等。要求被 ●

理解：如果被测试对象表达方面有问题不能说出该形状的名称，评定员可以打开测试图册的第5-6页，让被测试对象在图册上指出与卡片相同的图形。例如，“请指出哪个形状是圆形”：等等。要求被测试对象指出对应的形状。●

近似配对：如果被测试对象在理解上有问题不能识别图形，评定员打开测试图册上第7页的类似图形，给被测试对象逐一看8张图形卡片，要求被测试对象在图册上指出与卡片近

似的图形。

●

相同配对：如果被测试对象无法分辨近似物体，则评定员打开图册上第8页。第8页上的形状和卡片上的图形完全一样。评定员问：“这是图册上的哪一个形状?”要求被测试对象

指出相匹配的物品。

注：评定员按照与测试图册上的图形完全相同的位置给被测试对象看图片。

评分：1分：通过相同配对的方法，被测试对象只能识别当中的几个物品(少于4个)。

2分：通过相同配对的方法，被测试对象能识别5-8个物品。

3分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别最少4个物品(4-7个)。

4分：通过命名、理解和近似配对的方式，被测试对象可以识别所有物品。

注：按照以上提供的顺序来排列卡片并提问，不要用数字在卡片的背后标号来排列顺序。5．

图形重叠识别(OF)

需要使用测试箱中的图形重叠卡片(绿色)和测试图册的第9-10页。

方法：评定员向被测试对象展示两张图形重叠识别卡片，每张识别卡上面有三个物体重叠在一起：香蕉，梨子，苹果；钳子，锄头，锯子。

评定员问被测试对象：“卡片上画的是什么?”

如果被测试对象在几何图形识别上有困难，评定员向被测试对象展示测试图册上各自独立的6样物品图片，然后引导被测试对象做出回答：“请在图册上指出你在卡片上看到的东西。”第二张卡片操作相同。评分：1分：没有图册帮助被测试对象不能辨别任何物品，或者在图册的帮助下能识别物体的数目少于3个。

2分：在图册的帮助下能识别3个物体。

3分：没有图册帮助—卜能辨别4个物体，或者在图册的帮助—F，能识别出所有的物体。

4分：无需图册的帮助能辨别出卡片上的所有物体。6．

物品一致性识别(OC)

需要使用测试图册的第11-19页。

方法：评定员向被测试对象展示四张照片(第11页)，照片上的物体(轿车，锤子，电话和叉子)都是从与正常所见不太一样的角度拍摄的，评定员会就每张图片向被测试对象提问：“你在这张照片上看到的是什么东西?”

只有在被测试对象有语言障碍(如失语症)的情况下，评定员才能使用多选图片(第12-19页)。如先让被测试对象看第12页的大图，然后问被测试对象：“请在这些小图中(第13页)，指出你在人图上看到的物体。”

每个问题只有一个正确答案。

评分： 1分：被测试对象无法辨别任何一个物体，或只能辨别其中1个。

2分：被测试对象可以辨别出2个物体。

3分：被测试对象可以辨别出3个物体。

4分：被测试对象可以辨别出所有的4个物体。C．空间知觉

方法：评定员与被测试对象面对面相坐。7．

身体方向(SPl)方法：评定员可以根据被测试对象的身体问题将“左”“右”互换。

评定员问被测试对象：(1)伸出你的右手。

(2)伸出你的左脚。

(3)将右手放在左边的耳朵上。

(4)将左手放在右边的大腿上。

评分：每次反应正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。8．

与周围物体的空间关系(SP2)方法：评定员向被测试对象指出房间内四个不同方向(左，右，前，后)上的四个不同的物体，然后问被测试对象：

(1)……在你的哪一边?(例如：门)

(2)……在你的哪一边?(例如：窗户)

(3)……在你的哪一边?(例如：我坐)

(4)……在你的哪一边?(只要是房间内任意一个明显的物体)

评分：每次回答正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。9．

图片中的空间关系(SP3)

需要使用测试箱中的照片。

方法：评定员向被测试对象展示一张照片，照片中有一个男子坐在桌子前。

评定员问被测试对象：

(1)这个人的前面有什么东西?

(2)这个人的左边放着什么东西?

(3)电脑放在这个人的哪一边?

(4)这个人的后面有什么东西?

评分：每次回答正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。D．动作运用

动作运用包括三组内容：动作模仿，使用物品和象征性动作。10．动作模仿(P1)

方法：评定员与被测试对象面对面相坐。评定员告诉被测试对象：“请模仿我的动作，就像在照镜子一样。”如果被测试对象不明白，评定员可以进一步配合动作解释：“如果我用左手作动作，请你用右手和我作同样的动作。”

评定员做以卜动作：

(1)用一侧手的拇指和食指捏住同侧的耳垂。

(2)连续动作：把手掌放在颈后，然后再放在对侧的肩上。

(3)将一手的手背放在对侧的脸颊上(手指伸直)。

(4)拇指先和中指对指，再和无名指对指，重复以上动作3次。

评分：每次反应正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。

注：动作模仿中的镜像关系主要是测试动作的运用，而不是身体左右侧的识别，因此，不论动作是镜像的还是对侧的，只要动作正确，都可以得满分。

1l.物品使用(P2)

方法：评定员向被测试对象展示以—卜物品，每次一组：一把梳子；一把剪刀和一张纸；一个信封和一张纸；一枝铅笔和一块橡皮.评定员对被测试对象说：“请示范如何使用这些物品。”用铅笔和橡皮时，评定员对被测试对象说：“请在纸上画一条直线，然后把它擦掉。”

评分：每次反应正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。12．象征性动作(SA)

方法：评定员要求被测试对象：

(1)请示范给我看，你怎么刷牙。(评定员要求被测试对象示范整个动作，从往牙

刷上涂牙膏，把牙刷放进嘴里，到开始刷牙动作。)

(2)请示范给我看，你如何用钥匙开门。

(3)请示范给我看，你如何使用餐刀切面包。

(4)请示范给我看，你怎样打电话。(评定员要求被测试对象示范整个动作，从拿

起听筒，拨号，到把听筒放在耳朵上。)

评分：每次示范正确，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。E.视运动组织

在这一部分的测试中，需要记录测试时间，并把时间填写在评分表内。

13．临摹几何图形(GF)

需要使用测试箱中的几何图形卡片(橘色)。

方法：评定员把一张纸，一枝铅笔放在被测试对象的面前，对被测试对象说：“我会给你看5个图形，请在纸上画出这5个图形。”评定员按以—F顺序摆出图形：圆形，三角形，菱形，正方体和一个复合图形。

评分：

1分：不能画出任何一个图形，或只能画出其中1个。

2分：能画出2或3个图形。

3分：能画出4个图形。

4分：能画出5个图形。

注：在画正方体时，被测试对象必须将图形每条边的位置都画准确，才能得分。也就是说，被测试对象应该表现出对图形的三维空间感。

请按照以上提供的顺序排列卡片提问，不要在卡片的背后标号来排列顺序。14．复绘二维图形(TM)

需要使用测试图册的第20页。

方法：评定员向被测试对象展示一幅几何图案，包括一个圆形，一个矩形(正方形)，两个三角形以及一些相关的形状。评定员要求被测试对象：“在这个图案旁边画出这个图案”。如果被测试对象不能做到这一点，评定员可以引导被测试对象：“直接在这个图案上面描画。”

评分：

1分：

不能画出图案。

2分：

直接在图案上面描画，才可以做到。

3分：

能画出图案，但经过反复尝试并出现过错误。

4分：

能画出图案。15．插孔拼图(PC)

需要使用测试图册的第21页。

方法：评定员把以—卜：[：具放在被测试对象面前：一块插孔板，一些塑料插钉和测试图册第21页的三角形图案设计。评定员要求被测试对象：“用插钉在插孔板上完成相应的图案。”

评分：1分：

不能完成。

2分：

只能完成垂直线和水平线，不能完成斜线和／或图案没有封角。

3分：

能完成图案，但图案在插孔板上的位置不正确(见第21页)。

4分：

能正确完成图案。16．彩色方块拼图

需要使用测试图册的第22页。

方法：评定员把以下工具放在被测试对象面前：10块彩色方块和测试图册中第22页的图案，评定员要求被测试对象：“请按照图案拼出模型。”

评分： 1分：

不能完成。

2分：

只能在桌面上建立一个平面模型，没有高度或深度，或部分为平面模型。

3分：

建立的模型只有高度或者只有深度。

4分：

能正确完成拼图。17．无色方块拼图

需要使用测试图册的第23页。

方法：评定员把以下工具放在被测试对象面前：10块五色方块和测试图册第23页的图案。

评定员问被测试对象：

(1)要拼好这个模型需要几个方块?

(2)请开始拼图。

评分： 1分：不能完成拼图，并且不能答对方块的数目。

2分：只将看到的方块拼出，忽略了后面看不见的方块。

3分：答错了方块的数目，但能正确拼出模型：或答对了方块的数目，但不能正确拼出模型。

4分：能正确完成拼图。18．碎图复原(RP)

需要使用测试图册的第24页。

方法：评定员向被测试对象展示测试图册第24页的彩色蝴蝶图案和相应的9块图案碎片，要求被测试对象在图案上把碎图片拼起来。

评分： 1分：

不能完成。

2分：

只能拼出图案中间的垂直三个碎片。

3分：

经过反复尝试后，能把图案正确拼出。

4分：

不需要经过尝试就能把图案正确拼出。19．画钟面(RP)

需要使用测试图册的第25页。

方法：评定员给被测试对象一支铅笔和一张上面画好了一个圆形的纸(如测试图册第25页)，然后对被测试对象说：“请把时钟内的数字写出来。”再按照10点15分把时针、分针的正确位置画出来。

评分： 1分：不能完成。

．

2分：画出的钟面图形大致符合意图，但刻度和标出的时间有偏差。

3分：画出的钟面刻度正确，但标出的时间错误：或标出的时间正确，但时钟刻度的位置不正确。

4分：能正确完成。F．思维操作

20．物品分类(CA)需要使用测试箱中的物品分类卡片(红色)。

方法：评定员将印有以下物品的14张卡片随机地摊在桌面上：帆船，直升飞机，飞机，自行车，轮船，火车，小轿车，锤子，剪刀，针，螺丝刀，缝纫机，锄头，耙子。

然后评定员要求被测试对象：

(1)请将卡片按物品的类型分组。

(2)请给每组命名。当被测试对象完成第一次分组操作后，评定员会再提问：(1)还可能有另外一种分类方式吗?(2)请按新的分类方式给每组命名。评分： 1分：不能完成。

2分：能完成部分物品的分类(可以是粗分或者是细分)。

3分：能够完成两次物品的分类，但需要提示和／或无法完成全部分类。

4分：能够完成物品的分类，可以有或无提示，但不能用语言概括出分类标准。

5分：能完成物品的分类，并能用语言描述出分类标准。如果被测试对象因语言问题无法得到最高分，评定员应该在评定表得分的旁边予以说明。2l、Riska无组织图形分类(RU)方法：此项测试需要使用测试箱中18块具有3种不同颜色(深褐色，浅褐色和奶油色)和3种不同形状(箭头，椭圆和1／4扇形)的塑料板块。所有板块随机地摆放在被测试对象的面前。评定员说：“把你觉得相似的物体分组。”被测试对象完成分组后，评定员问被测试对象：“为什么把这几个分成一组?”(或：“你是按什么原则分组的?”)当被测试对象描述完其分组标准后，评定员要求被测试对象：“现在，用另外一种方式分组。”

注：为了保持和LOTCA整体评分标准一致，特将Riska图形分类第1版的评分标准加以缩减。

评分：

1分：精确配对(颜色和形状相同的板块)和域收集(把板块排成一间房屋或一朵花的图案)。

2分：按照一个不完整的标准分类(例如，漏了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起)。

3分：按照一个标准对板块立体排列(例如，将椭圆板块排成一行，将箭头板块排在其卜方等)。

4分：按照一个标准随机分类，能够从一个标准转成另一个标准(例如，先按颜色，再按形状)。

5分：能同时根据两个或以上的标准分类(例如，在一组中组合2种以上的形状和颜色)。

22．Riska有组织图形分类(RS)

方法：需要使用与测试第21项相同的塑料块。评定员在被测试对象的面前摆出一组：一个深褐色箭头，——个奶油色1／4扇形，一个浅褐色椭圆。然后对被测试对象说：“我分出了一个组，你现在开 始分出和我这个相似的组，要尽量多分。”如果被测试对象能将全部数目的板块都分成组，评定员再问：“你分的组和我分的组有哪些相似的地方?”如果被测试对象能说出三种不同形状和三种不同颜色的标准，则测试结束。如果被测试对象说不出来，评定员再说：“你分的组在某些方面很像我分的组，但在某些方面又不像，试试让它们更像一点。”如果有些组未完成，评定员可以给被测试对象一点提示：“用完所有的板块。”

评分：

1分：精确配对(颜色和形状相同的板块)和／或收集(把板块排成一或一朵花的图案)。

2分：按照一个不完整的标准分类(例如，漏掉了一些板块没分组，或将两个标准混淆在一起)。

3分：按照一个标准分类。

4分：经过评定员的提示后，第二次尝试才能同时按照两个标准分类。

5分：第一次尝试时就能同时根据两个标准分类。23和24为图片排序

需要使用测试箱中的图片排序故事卡片(A和B，均为紫色)。23．图片排序A(PSl)

方法：评定员按照—卜面顺序在被测试对象面前铺开5张卡片，连起来是一个小故事。

评定员要求被测试对象：

(1)请将卡片按正确顺序排列。

(2)请描述故事情节。

评分：1分：

不能完成。

2分：

只使用了部分卡片，但不符合整个顺序。

3分：

能描述故事情节，但卡片排列不正确；或卡片排列正确，但无法描述故事情节。

4分：正确完成。24．图片排列B(PS2)

如果被测试对象在图片排序A中的测试得到4分，或因失语症无法描述故事，只能按正确顺序排列出卡片，则需要接受本项图片排序的测试。卡片按照下面顺序铺开：

对被测试对象的要求以及评分方式和图片排序A测试中的方式一样。如果被测试对象因为语言问题不能得到满分，评定员应该在评定表上予以注明。如果被测试对象在图片排序A测试中得分低于4分，则不需要测试图片排序B(此项没有分)。25．几何图形排序推理(GS)

需要使用测试图册的第26和27页。

方法：评定员给被测试对象看第一套几何排序图形(测试图册第26页)，并给被测试对象一支铅笔。对他说：“在这一栏中，这些图形是按照一种特定的顺序排列的，请根据这个顺序接着画下去。”按照这个方法重复第二套排序几何图形的测试(测试图册第27页)。

第—套图形顺序的正确答案是：圆形，正方形。第二套图形顺序的正确答案是：四条水平线段，五条垂直线段。在第二套图形中，如果被测试对象无法理解图形排列的顺序而不能正确画—卜去(例如，被测试对象按照图形的开头接着画，或者接着其中某一部分的图形画)，这时，评定员应该引导被测试对象：“还有没有另外一种可能的方法来延续这种图形的排列顺序?”

评分：1分：不能完成。

2分：只完成第一套图形顺序的接续。

3分：经过几次尝试后，能完成两套图形顺序的接续，4分：能正确地完成图形排序。

注：被测试对象需要画出至少两个以上符合排序的图形才能得3分。26．逻辑问题(LQ)

方法：评定员给被测试对象看列有以下问题的一页纸，然后和他一起阅读。每次一题。被测试对象可以按照自己的意愿采用口头或：f5写的形式作答。如果被测试对象有语言障碍，此项测试可能很困难。

问题：

(1)张明是1930年出生，在哪一年他应该35岁了?

(2)李达是1950年出生，他今年多人了?

(3)小丽有5个苹果，小珊比小丽少3个，她们俩一共有／L个苹果?

(4)小南出生比小珍早，但比小莎晚。谁的年纪最大?谁在中间?谁最小?

评分：每答对一题，得1分。最低得分：1分，最高得分：4分。G．注意力及专注力

方法：根据上述测试过程所观察到的被测试对象的表现进行评分。

评分：

1分：注意力集中时段非常短，被测试对象注意力集中不超过5分钟，并需要不停的重复提示。

需要停止测试(一次不能完成整个测试过程)。

2分：被测试对象能短时间集中注意力，专注力超过15分钟；反复需要一些提示。整个测试过

程需要分两次才能完成。

3分：被测试对象在注意力和专注力上有轻微困难，但通过多次重新集中注意力后，仍能完成所有测试项目。

4分：没有任何注意力和专注力方面的问题。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

7.主持人大赛的评分标准 篇七

一、初赛（40分）

1、自我介绍15分

要求：2分钟自我介绍，超时30秒或少于1分钟扣5分。内容新颖普通话标准，表现突出者满分。

2、指定稿件15分（时间3分钟）

要求：以五.四艺术节闭幕式文艺汇演为题，准备一段节目开场白，要求吐字清楚、普通话标准、语速适中、表情接近节目内容。根据感情的把握程度酌情给分。

3、才艺展示10分（最长不超过5分钟）

要求：本项为自选项，因而参加才有分。

二、决赛60分

1、模拟主持（40分）（时间5分钟，不满3分钟或超时应酌情扣分）要求：基本分24分。参赛选手两两组成一队进行节目播报及节目主持词的串联。要求：表达连贯、配合默契、节目串联词衔接得当、表情大方得体。

2、即兴评述（20分）

要求：本题主要考选手的思维反应力，需要选手有一定的知识面，也要有自己独到的见解。由评委老师提与主持相关的问题，参赛者依据题意作答或是表演、演说等。

三、比赛结果

参赛者成绩=初赛+决赛依次选出最高分评奖。结果取前三名，第一名1个、第二名2个、第三名3个。获得一、二名的同学将有机会参与主持今年学校举行的艺术节文艺汇演节目。

8.光影技保摄影大赛评分标准 篇八

1、主题性：照片主题要求内容思想健康、积极向上。同时要求参赛作品名称、介绍、内容相符。（30分）

2、技术性：取景、构图、曝光、色调、清晰度等符合摄影技术基本要求，色彩和谐，构图比例协调。（30分）

3、创造力：作品表达形式新颖，构思独特，作品能够通过形象化的摄影语言符号和创新的立意去诠释摄影作品的主题。（20分）

4、表现力：作品风格突出，拍摄视角独特，手法新颖。（20分）

5、以下因素将降低评分成绩：

1）分辨率过低导致照片模糊的；

2）因使用PS软件等数码处理措施妨碍作品真实性的；

其他被评委认定为技术性问题而妨碍作品质量的（如对焦不准确不能突出主体，曝光不足或过多而影响作品质量，构图不完整而影响作品整体质量，用光不当而影响作品质量等）。

6、以下因素将提升评分成绩

9.模特大赛评分标准 篇九

评分标准：满分100分: ★→走秀表演（40分）

选手走秀表演评分标准包含以下四个方面： 1,、表现力（台风，步态、神态、表情）10分

2、造型（走秀过程是否有定点造型，定型动作是否到位、完整）15分

3、完整连贯性（整个走秀过程是否流畅，动作是否自然，体现同们的个性美）5分

4、应变性（选手临场的即兴发挥以及应变能力、团队协作）10分

★→舞台形象（30分）

舞台形象评分标准包含以下四个方面：

1、气质（从内心迸发的激情体现在外表的风采，健康、活力、自信）10分

2、外貌（五官是否给人赏心悦目的美感、可爱，化妆是否得当，淡妆为宜）8分

3、艺术感觉（内涵、乐感、悟性、修养，是否具有发展潜质）8分

4、身材（身体比例匀称）4分 ★→服装（30分）

服装评分标准包含以下五个方面：

1、艺术性（色彩、明暗搭配、整体魅力、符合少儿活力本色及心理）7分

2、实用性（舒适、方便，健康形象）7分

3、新颖性（创新、大胆，鼓励服装变变变及体现服装的多功能）8分