暑期时间安排表

2024-06-25

暑期时间安排表（精选12篇）

1.暑期时间安排表篇一

诸暨市教育局已发布学期结束和暑假工作意见，各年段放暑假时间正式确定!

一、期末结束阶段工作时间安排

(一)普通高中学生7月7日开始放假

期末考试时间为7月4日至6日(7月1日至3日为学业水平考试);7月7日至8日组织阅卷，开展有重点家访;7月8日下午教职工集中学习、总结表彰。休业式由各校自主统筹安排。中职学校学生期末考试时间参照义务教育阶段执行。

(二)义务教育阶段学生7月4日开始放假

期末考试时间为207月1日至7月3日(其中小学一、二年级不组织任何形式的校外和校内统一考试,要求在6月30日前完成一、二年级学生学期成绩评价，学生从7月1日起开始放假);7月4日至5日组织阅卷;7月6日举行休业式;7月6日至7日教师家访;7月8日教职工集中学习、总结表彰。

(三)幼儿园学生放假时间参照小学一、二年级学生安排执行，教职工按中小学学期结束工作日程安排。

(四)期末考试具体日程和内容由教研室确定。

二、师生暑假及新学期教学时间安排

(一)义务教育学校、幼儿园和中职学校学生暑假至年8月30日结束，8月31日学生报名注册，9月1日开始正式上课。教职工暑假在集中学习和总结表彰后开始，8月24日结束，8月25日返校工作，学校领导和后勤人员视工作需要适当提前返校。二一五学年第一学期从2015年9月1日开始至 1月27日(农历十二月十八)结束(新学期校历见附件)。

(二)因实行学段制工作需要，普通高中学校暑假及新学期安排待上级文件下发后另行通知

[诸暨2015中小学暑期放假时间安排]

2.暑期时间安排表篇二

现象一:交换水果。每天学生都带一些水果, 午饭后吃, 有的学生带得特别多, 于是午后这段时间一直忙着跟别的同学交换, 最后自己可能都没吃到什么, 交换着吃还容易引发同学间的一些小矛盾, 比如你吃我的多了、我吃你的少了之类的问题。

现象二:无聊的围观者。吃完饭后有些小朋友不知道如何安排这段空闲时间, 如果旁边有人在画画或者看书, 他就围过去看, 导致一个座位上围观的小朋友越来越多, 影响了被围观小朋友的活动。

现象三:看电视。许多小朋友没事做总会要求老师放动画片给他们看, 长此下去, 既影响了视力, 对下午上课也不好。

每天将近一个小时的时间, 如果都白白地浪费了, 我觉得是对学生的一种不负责, 作为班主任, 应该怎样帮助学生安排好午间时间, 既让学生在这段时间得到休息, 又不白白辜负光阴呢?我期待每个午后都能让学生身心得到放松, 采撷到课堂外的精彩。

一、留在教室, 安排多彩的内容

1. 让音乐陪伴你

音乐能陶冶人的情操。午后时光如果有了美妙的音乐, 一天的心情都会好起来。基于这个考虑, 我在网络上搜寻了很多经典音乐, 比如理查德·克莱德曼的钢琴曲、柴可夫斯基的交响乐、阿炳的二胡演奏曲等, 作为午后吃水果时间的背景音乐。在反复的聆听中, 让学生受到音乐美的熏陶, 在潜移默化的影响中陶冶学生的心灵, 让他们学会发现美, 欣赏美, 减少了一上午上课的疲惫, 愉悦了心灵。当然, 在欣赏音乐中, 教师不必刻意地进行引导, 只需要简单地介绍一下歌曲和作者, 让学生知道这么美的音乐是谁创作的, 给孩子开启一扇热爱音乐的门。

我发现播放音乐还有一个作用, 就是能让整个教室的人自觉地安静下来, 教室里再也没有了以往的吵闹, 有的人还静静地趴在桌上陶醉其中, 让身体和心灵都放松了下来, 老师也不用走来走去地阻止学生吵闹了。

2. 在书海中畅游

开学初, 我就让每位学生带一本课外书来, 成立了一个小小的图书馆, 并自愿组成图书管理小组, 制定了图书管理条例。小组内设立了总负责、编号员、外借员、还书员, 各司其职, 每周二我们便会打开知识之门, 让每位小朋友都选择自己喜欢的图书进行阅读。安静的读书不但让学生在这样的氛围中学会了遵守规则, 感受到了读书的乐趣, 更重要的是增长了很多知识。

学生们带来的书种类很多, 有寓言、有童话、有诗歌。每次阅读20分钟, 我会留10分钟左右让学生来分享他所读的精彩内容。然后把被推荐的书拿出来, 我来读给他们听几段精彩的内容。这样, 学生在自己读及听别人读的过程中掌握了很多课外的小知识, 还养成了读书的好习惯, 何乐而不为呢?

3. 一起聊一聊

班级管理中总有一些琐碎的问题, 比如学生矛盾、班级规则等, 平时没有时间集体讨论, 午饭后时间正是老师敞开心扉, 和学生进行平等、真诚的交流的好时机。这时候, 老师就像孩子们的朋友在倾听孩子们的心声、意见。也可就发生在学生中间的有趣的小事拿出来讲一讲, 分享学生们的快乐。

有时候, 老师可以坐在同学们中间, 和个别学生进行交流, 关心他们生活上、学习上的优点和不足。学生和学生之间也可以相互说说心里话, 倾吐心声。

老师与学生进行这样民主式的沟通, 会让学生更加喜欢, 并在无形之中增加了班主任老师的亲和力。

4. 绘画中得到放松

低年级学生非常喜欢涂涂画画, 有一次我看到几个学生在课上画画, 就萌生了这个念头。上课画画肯定是不可以的, 下课又忙着要去玩, 午饭后时间正好可以让学生安静地坐下来, 画一画, 做做喜欢的手工, 不但对自己有提高, 作为班主任老师, 也可以了解到学生的另一面, 从而找到很多学生在美术方面的闪光点。

班主任老师可以把学生在午后的这些绘画作品集中起来, 在班级中进行一次评比, 并在家长会的时候展示给家长看。和干巴巴的文化课成绩相比, 家长欣赏孩子的大作时一定非常惊喜, 也能感受到老师的细心。

5. 趣味知识竞赛

每个科目都有配套光盘, 像语文课的配套光盘内容就非常丰富, 有许多知识性的游戏, 声形并茂, 比如字型辨析等等。但这些游戏不大可能在课堂上进行操作, 午后时间, 学生进入了放松的状态, 适当地做一些这样的游戏, 可调节学习紧张的神经, 让他们在完成游戏的过程中巩固知识, 做对了题目后更会得到一种成就感。在这样的知识游戏中, 如果自己做不出来, 就能明白只有好好地在课堂上学习, 下次才能不失败。孩子们非常喜欢。

还可以小组为单位, 进行一些成语接龙等趣味小游戏, 增加午后活动的乐趣。数学老师值班的话, 做点趣味数学也可开动学生的大脑, 达到休息的效果。

6. 故事大王

低年级很多孩子都喜欢表现自己, 把在家里或者电视里看到、听到的故事讲给同学们听。午饭后这段时间可以安排班里的小朋友轮番上台讲故事, 开个“小小故事会”给每位小朋友一个锻炼口语的机会, 以便让同学们分享故事, 增长知识。

通过这样一次“故事会”, 同学们大展身手, 给大家奉献了许多好听好玩、生动感人的故事, 我也从这群孩子们身上学到不少呢!

二、走出教室, 拥抱美丽大自然

在花红柳绿的春天, 在天朗气清的秋天, 气候是多么地宜人, 正是带孩子们出去透透气的时候。这时候我们应该走出教室, 用午饭后时间去拥抱美丽的大自然。

1. 欣赏大自然中的绿色植物, 学会爱护环境

吃完午饭, 在绿色的校园中漫步, 闻闻花香, 捡捡秋天的落叶是一件多么惬意的事啊!如果连续几天都出去, 还可以定好观察的主题, 如某种植物的生长等。在这个过程中, 教师可以指导学生记住植物的名字, 观察植物的外形特点, 并启发学生回去查找了解各种植物的生长习性, 和校园中的植物交个好朋友。在散步的过程中当然还可以渗透环保教育, 保护好校园的绿色植物, 能主动捡起树丛中的垃圾等。教师可带学生一起做一些爱护绿色植物的标语贴到小树上, 都是非常有意义的事情。

2. 感受校园科技文化

我们学校是科技特色校, 校园里布置了科技廊等增长知识的地点, 带学生散步时可一一向他们介绍, 增加他们的科技文化知识。

我们提倡学生进行科技创新, 橱窗里展示了许多历届实小学生的科技作品, 在介绍这些作品的过程中, 可以鼓励学生学好科学文化知识, 多思考, 以后创造出比他们更好的科技作品。

“少成若天性, 习惯成自然。”午饭后时间的安排, 也是帮助学生养成良好习惯的一个契机, 所以应当有一个目标。每个星期安排什么内容, 由班主任老师和学生一起提前商量以后决定, 并应当得到其他值班老师的支持。

3.暑期安排应顺从孩子身心发展规律篇三

暑假补课的原因之二是现代家长的攀比心理与盲目跟风所致。笔者认为，一些家长不要进入相互攀比的误区，认为别人的孩子在假期中报了什么班，自家孩子也得上个什么班，不能落在人后。其实，每个孩子都有自己的特点，需因材施教。毕竟，孩子学习成绩的提高，关键还在于平时扎扎实实的学习和积累。

暑假补课的另一个根本原因是应试教育造成的。对少数成绩差的学生来说，有必要利用假期进行一些补缺补差，但不应毫无限制地扩展。假期的安排应顺从孩子身心发展规律，让具备一定学习能力的学生进行自学或开展研究性学习和实践活动。暑假是休息调整的时间，补课、业余爱好、课外拓展要相结合。要让学生的假期过得更有意义，主要是让他们深入社会，增加生活阅历。

4.暑期时间安排表篇四

孩子的暑假应该如何安排

暑假学习时间计划表

分阶段管理假期

如何科学利用暑假学习

暑假旅途增长见识有哪些

孩子的暑假应该如何安排

认识时间表价值

有家长认为，“放养式教育”才是最好的教育。孩子辛辛苦苦一学期，好不容易放了长假，应该让他们自由支配时间，好好放松一下。

这种看法忽视了孩子的自制力普遍不如成人。上学的时候，学校有统一的时间安排，孩子的学习生活还比较规律。放假了，孩子陷入兴奋之中，如果没有任何计划安排，很容易就玩疯了。等到开学才发现，浪费了许多宝贵的时间，什么收获也没有。

孩子在假期一旦养成懒散的习惯，过惯了没人督促就不去努力的生活，真的会毁了自己的前途。

研究表明，各行各业的成功人士都有一个共同点，就是优秀的时间管理能力。每个人的一天都是24小时，把自己的时间用在了什么地方，却决定了人生的差距。

时间管理需要从小练习。暑假期间，孩子的行动相对比较自由，正好利用这个机会，好好安排一下假期生活，学习如何制定和执行计划，充分利用时间，多做一些有意义的事。

在这个过程中，孩子不仅会养成一些受益终身的好习惯，而且通过控制自己的行为，可以形成一生中不可或缺的自制力。

记住，真正优秀的孩子，每个假期都不随便过。

什么是应该做的

暑假里，孩子会有很多事想做，家长需要帮孩子首先搞清楚，哪些事情是这个假期最应该做、最值得做的?

建议把所有想做和要做的事都列出来，排个优先级，选择其中3-4件最重要的事，作为假期的关键任务。先保证把关键任务完成，让这个假期不虚度。

以下 7 件事都很有意义，建议家长在与孩子确定关键任务时参考：

1. 完成暑假作业

暑假作业是孩子这个假期必须完成的任务，一定要按照老师的要求，认真完成。

2. 勤锻炼

身体健康很重要。暑假期间，每天至少应安排 1 小时的锻炼时间。建议和小伙伴一起进行，锻炼之余还可以增强和同龄人的交流。

3. 课外阅读

建议结合兴趣或老师推荐的书单，选择一本或几本好书，让孩子每天认真读书1-2个小时。

4. 学英语

坚持让孩子每天学 30 分钟英语，背单词，读课文，练习听力、口语，可以促进良好语感的养成。

5. 练字

建议家长给孩子选择一套合适的字帖，每天坚持练习半个小时。

6. 发展兴趣爱好

孩子自己感兴趣又有意义的事情，利用暑假多做吧!例如音乐、美术、舞蹈、书法、摄影等，发展一技之长。

7. 做家务

暑假期间，家长要有意识地引导孩子做一些力所能及的家务活，例如打扫卫生、做饭，适时锻炼孩子的独立生活能力，增强孩子的责任心。

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暑假学习时间计划表

1.每天7：30起床，进行早锻炼，时间一般在1～1.5小时。

2.早餐。

3.8：30-9：30，练字时间。练习毛笔字或硬笔，认认真真练习一个小时。

4.9：30-10：30，读报剪报时间。静下心来阅读书刊报纸，在书刊报纸上选择好的文章内容，分类整理。这是每天都必须完成的。(注意：剪报内容要广泛，不要局限于优美的文章。报纸新闻中的社会新闻，奇闻趣事等都要作为阅读积累的内容。)

5.10：30-11:30，自由时间

6.11：30-12：00，午餐时间。

7.12:30-2：30，午睡。

8.3：00-4：00，阅读书籍。(读书的时候，心要静。最好自己在房间里静静地阅读，做笔记。老师都是这么做的，相信你们也可以。)

9.4:00-5:30，周记。周记需要平时注意积累素材。在这段时间里，你可以回想、整理这段时间中你生活中发生的有趣或者难忘的事件，有时即便只是小事，也是很值得记录的。平时小本子里记着，再选择其中一天的这个时段认真地进行周记创作。注意要认真按照老师的要求完成好!下学期评评看谁的日记质量最高，日记本最漂亮、整洁，也要评评看谁在暑假里进步最大!

10.约6：00，晚饭

11.6：40-8：00 活动(注意:孩子的一切户外活动都需有家长的陪伴看护。)

12.8：30上床半小时阅读，睡觉。

以上是一般情况下的时间表。周末会加强户外运动或社会活动。要坚持每天锻炼身体。小孩在学校里，活动量会很大。暑假期间，吃零食的机会增多，所以要坚持锻炼以免发胖。这方面我认为要照顾小孩的身体情况，强度适中，不可勉强。也要适当加入他喜欢的运动，以调动他的积极性。

最后一点，计划是要坚持执行。要执行就全面执行，决不能有选择性的执行。家长要说到做到，孩子也要说到做到。

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分阶段管理假期

在制定暑假时间表时，为了让孩子顺利适应假期前后生活状态的差异，建议家长把近2 个月的暑假划分为以下3个阶段：

1. 调整阶段

时间：暑假第一周

主要任务：孩子刚结束一学期紧张的学习和考试，身心状态比较疲劳，需要一段时间的休整和恢复。这一阶段，建议有条件的家长带孩子旅游，或者送孩子去爷爷奶奶、外公外婆家小住，或去参加夏令营，帮孩子释放压力，身心愉悦。

2. 成长阶段

时间：暑假大部分时间

主要任务：这一阶段是暑假的关键时期，家长要督促孩子围绕暑假的关键任务，认真执行之前制定好的暑假计划，劳逸结合，培养几项良好的行为习惯，收获新的成长。

3. 收心阶段

时间：暑假最后一周

主要任务：开学前最后一段时间，重点是帮助孩子尽快收心，回归上学状态。一方面完成剩余的暑假作业，调整作息时间，调节情绪，另一方面准备新学期用品，预习新学期学习内容，为开学做好准备。

几个贴心小技巧

1.每天的四个“1小时保障”

很多孩子总会和家长“讨价还价”，想要先玩、不想学习。

家长可以告诉孩子，必须完成每天的四个“1小时保障” ，之后的时间可以自己安排。例如：

每天保障做一小时的语文、数学或者英语暑假作业;

每天保障一小时的课外阅读;

每天保障一小时的英语朗读;

每天保障一小时的户外活动或运动。

家长可以根据学校都布置的任务进行调整，如果学校布置的作业不多，家长就可以按照这些模板实施。

当然孩子可以自己选择具体实施的时间，可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

2.学习计划要有灵活性

常言道，计划赶不上变化，在孩子具体执行学习计划的过程中，可能会遇到一些偶然的、突发的情况而导致某项学习任务不能按计划如期完成。

比如本来晚上是朗读时间，结果家长要带孩子参加聚会，孩子回家后是坚持学习计划努力复习当天功课呢?还是照顾身体情况早早休息?

在孩子制订学习计划时，要提醒他不要把学习时间塞得太满，要留出玩和运动的时间。

也就是说，在一天的作息时间表里既要有吃饭、睡眠、学习的时间，也要有休息、娱乐的闲暇时间。

总之，一天的活动要多样化，各种活动都应该适时且协调地进行。有规律而充实的生活是提高学习效率的基本条件。

比如，每周可以抽出半天时间，专门完成本周未完成的计划。

学习计划既要有灵活性，又必须以基本不变为原则，这样才有利于养成良好的习惯。

3.玩与学相结合

有的孩子喜欢在几周之内通宵奋战，把作业全部写完，然后接下来的时间都是大玩特玩。

还有的孩子先玩的尽兴，等快开学了才开始匆忙补作业，更有甚者，全家都要来帮忙写作业。

这两种习惯都不好。

强行割裂玩和学，让孩子只学不玩，或者少玩多学，只会让自己的孩子变得更容易情绪化。

最好的方式是玩和学同时进行，学累了就稍微玩玩放松一些，玩一段时间了，再捡起书本看看知识有没有遗漏的。

让孩子白天的时候早起一点，写完当天的作业，中午休息一下，下午就可以开开心心玩了，晚上的时候看一部有趣的电影，安然入睡。

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如何科学利用暑假学习?

首先制定学习计划和目标

放了假的孩子就像脱了缰的野马，脑子里想的除了怎么玩，还是怎么玩，所以家长需要做的第一步，就是与孩子达成共识，告诉他暑假你可以有大量的时间玩，但同时阅读和学习也是非常重要的。

在对孩子的成绩单进行分析之后，询问班主任相关事宜，查漏补缺，在学习开始之前能够根据孩子自身优劣势制定科学的学习计划，而不是盲目的“恶补”。

引导孩子自己制定一个目标，爱因斯坦曾说：

“在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。”

有了目标就有了学习和坚持的动力，打消孩子想要偷懒放弃的念头。

语文：重视读书

现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。

课堂上的时间有限，老师所教授的内容也不能面面俱到，所以把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事。

所以学生应该有课外阅读的自觉性，多读书多思考，形成自己的方法。

1)每天花完整的一小时来读书，同时记下书名、作者;

2)学会教孩子掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法;

3)采摘生字、新词及佳句。对于每本书，要懂得摘记重要的信息，以备后面写作用;

4)写读后感记录重要人物和主要内容;

5)习惯阅读思考，注重情感表达。在丰富的积累之上，能帮助孩子养成良好的表达能力和语感;

6)学会自己选择课外阅读书籍、月报。不断地提高鉴赏文学作品的理解能力，文学一类的书籍，有利于孩子受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

数学：注意练习

1)口算：对低年级的学生来说，口算是基本功。在辅导孩子做口算时，要关注孩子的准确度和速度。

此外，要了解孩子的解题思路，鼓励孩子算法的多样化，选取最适合孩子的方法来用，比如23+78，除了常规算法，还可以用23+77+1的方式进行计算。

2)做题：对于数学来说，阅读能力和分析能力比较重要。遇到孩子不会做的题，可以让孩子合上书本复述一遍题目，看看他是否准确理解题意。

然后结合生活中的事例进行讲解，也可以通过摆一摆、画一画的方式进行讲解。

3)生活：数学是存在于生活中，与生活密切相关，只要有用到数学的地方，家长就该抓住时机与孩子一起用数学，学数学，不应只把数学作为一个单纯的学习负担。

英语：听说读写

很多小学生英语学不好，很重要的原因之一就是从来不听外国纯正发音，从来不开口练习，从来不朗诵。

事实上，听得多了读得多了，语感也就形成了，一些基本的句式就印在脑子里了。再做类似的英语题时，光靠感觉也能猜个_不离十。

1)观看外国优秀电影，如《狮子王》、《飞屋环游记》、《阿甘正传》等，尽量不要让孩子看汉语字幕，适当时候给孩子讲解剧情。

2)选择英语的美文、散文，选孩子自己感兴趣的，最好富于韵律。在读之前熟读，将生词的发音熟记于心。

3)大声朗读，可以读出美感，读出自信。

南怀瑾曾说：

“不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。”

4)最佳晨读时间是早上7点前，让孩子养成习惯，自制自律，学会坚持。

练习写字

著名文学家郭沫若先生为《人民教育》的题词：

“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”

中国有句古话：字如其人。

写的字好看与否，给别人留下的印象也是不一样的。

正确的书写姿势不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。

从孩子开始写字的第一天起我们就应该要求孩子“练字先练姿”，讲清书写的要求和正确的写字姿势，如：头要正，肩要平，身要直等等，并亲自做示范，让他模仿着我们的样子进行书写练习。

父母也可以给孩子买几本字帖，和孩子商量一下每天写多少，不求孩子把字写的多漂亮，只要孩子能静下心，一笔一划的学写字，这就是一种很好的习惯。

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暑假旅途增长见识有哪些

暑假是一个拉开差距的分水岭，用得好这就是一个蕴藏着生机逆袭的机会，用的不好就只能优的变差，差的更差。

一位智者曾经说过，想要孩子成为超级领袖，必须拥有四大见识：

第一：游览名山圣地。

经常带孩子接触大自然，会提升孩子的专注力，丰富孩子的感受力，激发孩子的学习力，净化孩子心灵。尤其是去游览一些名山圣地，那里的能量会更不一样。

比如带孩子去山东曲阜，拜一拜孔子，接收来自圣贤的能量;去田野感受来自大自然原生态的灵气。

第二：见识各路高人。

优秀的导师是孩子生命的巨大财富，尽量带孩子去见识高能量的导师，在智慧的人面前，孩子更容易获得积极乐观的心态和拥有正能量。

第三：学习超凡思想。

人因思想而伟大，我们一定要带孩子去听那些与众不同的，可以引起我们共鸣的声音。去听智慧的老师如何讲生命，如何讲生活，如何讲生意，学会给大脑软件升级。

第四：见证成长奇迹。

当孩子见证奇迹之后，孩子就会相信奇迹、创造奇迹，就会增长一份信心，一份自信。

智慧的父母会将“超级领袖”的四大见识直接用于孩子的教育中，帮助孩子提升能量，让孩子更有灵性和活力。

而这个暑假

不用补课就能提升成绩?选对夏令营就够了!

这里有专为未来引领者打造的原创课程;这里有强大的讲师阵容;这里有让人难忘的超常体验;这里有色香味俱全的诱人美食......

在这里，你将和孩子收获一个不一样的假期!

5.暑期时间安排表篇五

政教处期末工作安排表1、5月26日发放《致学生及家长的一封信(暑期)》；

2、6月24日上午发放《暑假学生社会实践表》等相关材料； 3、6月25日学生操行评定报告单交年段长审核，政教处抽查； 4、6月27日班主任缴交相关材料：

①《班主任工作手册》、《班级日记》、《班主任工作记录薄》； ②主题班会教案及班刊缩样；

③班级每天五分钟安全教育记录本;

5、6月27日年段长缴交年段工作总结(电子版)；

6、初中部6月30日上午，高中部7月2日下午召开假期德育、安全教育会（政教处）；

7、初中部7月2日下午，高中部7月5日下午发放学生综合素质评价报告单；(以邮寄形式进行, 班主任准备好信封）

6.暑期安排篇六

2、认真阅读《暑假作业》中的《名篇赏读》，用心体会《精题透视》的答题技巧，努力完成《提升训练》及有关练习，【期末成绩88分（含）以上的同学可自主选作】

3、背诵并默写八年级（上）附录中的《课外古诗词十首》

4、练字，不少于30篇，每篇字数为作文纸一张

5、学有余力的同学应多读课外书，开阔视野，增长知识

7.“合理安排时间”一节的教学设计篇七

一、教材

(一) 教学内容:

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第七单元112页“数学广角”第一课时的内容。

(二) 教材分析:

“数学广角”是人教版教材新增设的一个内容版块, 旨在向学生渗透一些重要的数学思想方法。主要是通过日常生活中的一些简单的事例, 让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案, 从而初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中, 解决问题的方法学生很容易找到, 而且能寻找到解决问题的不同策略, 这里的关键是让学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 从而提高学生解决问题的能力。

(三) 学情:

在三年级时, 教材已经安排了“数学广角”并介绍了一些数学思想方法, 使学生运用这些数学思想来解决一些简单的实际问题或数学问题。这个年龄的孩子对新鲜事物特别敏感, 也容易接受, 因此, 教师在教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象, 且贴近学生的生活, 从而引起学生的学习兴趣。

(四) 教学目标:

1. 知识目标:

(1) 使学生通过操作学具模拟烙饼过程, 初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用; (2) 使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成寻找解决问题最优方案的意识。

2. 能力目标:

(1) 使学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 提高学生解决问题的能力; (2) 使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验, 并尝试用数学方法解决生活中的简单问题。

3. 情感目标:

让学生体验获取成功的乐趣, 感受到数学在日常生活中的广泛应用, 从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

(五) 教学重点:

使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成解决问题时选取最优方案的意识。

(六) 教学难点:

引导学生探究烙3个饼的统筹方法, 从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

(七) 教具准备:

多媒体课件, 模拟学具, 实验表格。

二、教法与学法

(一) 教法:

教师是教学的组织者、引导者与合作者, 在这节课中可以起到激、导、探、放的作用, 因此, 我采用了以下教法。情境教学法:创设学生熟悉的生活情境, 激发学生的学习兴趣, 使学生了解数学来源于生活;问题激励法:设置层层递进的问题, 充分调动学生的求知欲, 从而不断增强学生主动用新知解决实际问题的意识;探究体验法:是新课程理念下开发学生“右脑式”学习的有效方法, 本节课通过让学生亲自“烙饼”, 使学生获得亲历的第一手经验, 体验如何合理安排时间。

(二) 学法:

学生是学习的主体, 这节课我预设让学生在猜想中学、体验中学、合作交流中学。主要应用了三种学法。猜想法:放手让学生思考、讨论, 进行大胆的直觉判断和合理猜想, 进而形成操作、确证的探究倾向;体验法:让学生借助学具动手操作, 通过烙饼活动, 探究烙饼次数与时间的关系, 给学生提供了思维的阶梯, 让学生发现烙饼过程中怎样合理安排操作最省时间, 让学生体会优化思想的应用;小组合作法:让学生在小组讨论、合作探究中互相帮助、互相启迪、互相促进。

三、教学流程

(一) 教学模式:

观察感知———实践操作———优化方案———实际应用。

(二) 教学环节:

1. 创设情境, 感知简单的统筹思想

(1) 创设情境:星期天的早晨, 小丽的妈妈为家人做早餐, 她打算为每个人烙1张饼, 一共烙3张。 (教师出示主题图, 让学生观察图意, 了解数学信息:每次只能烙2张饼, 两面都要烙, 每面要烙3分钟)

设计意图:让学生知道数学来源于生活, 引导他们观察、理解情境的内容。

(2) 明确烙饼规则:烙1张饼、2张饼, 可以怎么烙?

学生独立思考、集体交流得出:烙1张饼正面需要3分钟, 反面需要3分钟, 一共用6分钟。因为能同时烙2张饼, 所以烙2张饼也需要6分钟。烙饼用多少时间关键要看烙几次。

设计意图:引导学生了解烙饼的规则, 发现烙饼的次数和时间有关, 为下面的实验探究做好铺垫。

2. 实践探究, 体会优化的策略

(1) 提出问题:爸爸、妈妈和小丽每人1张饼, 需要烙几张饼?烙3张饼, 怎样烙能尽快让大家吃上饼?猜一猜妈妈可能会怎样烙饼? (学生自由说, 尝试大胆猜测)

设计意图:用猜一猜的方式, 激发学生学习的兴趣, 调动学生学习的积极性。

(2) 实践探究

让学生独立思考, 分小组讨论。学生可以借助手中的学具, 在桌子上摆一摆, 然后用自己的语言把烙饼的过程说一说, 并填在实验表格中。

设计意图:为学生提供充分的实践活动的时间, 通过合作学习, 经历烙饼的过程, 并填写实验表格, 让学生的烙饼操作做到有目的, 让探究学习变得有效, 从而真正体现了学生是学习的主体。

学生汇报、交流展示方案后, 各小组可能会很快想出教材中给出的两种方案:

方案一:每次烙1张饼, 共烙6次, 一共需要3×6=18分钟;

方案二:先烙2张饼, 因为锅里最多可以烙2张, 然后再烙1张饼, 共烙4次, 一共需要3×4=12分钟;

(3) 优化方案

引导学生比较两种方案, 说一说哪种方案更节约时间、更合理?

设计意图:使学生通过讨论发现第二种方案要好一些, 不但可以节省6分钟的时间, 还可以适当地节省资源。

思考讨论:第二种方案是不是最佳方案?有没有可以改进的地方?还有更好的方案吗?

再次讨论交流:1张饼正反面分别要烙3分钟, 怎样安排才能每次都是烙2张饼呢?

实践操作:学生动手试一试, 并把实验结果记录下来。

汇报展示更优方案:第一次烙第一、第二张饼的正面用3分钟;第二次烙第一张饼的反面和第三张饼的正面, 用3分钟;第三次烙第二、第三张饼的反面用3分钟, 共计用时3×3=9分钟。

设计意图:让学生通过实践操作解决了实际问题并体会到优化思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性, 形成解决问题选取最优方案的意识, 有效地突破了教学重难点。

(4) 寻找规律

师:如果要烙的是4张饼, 5张饼, …10张饼呢?你发现了什么?

通过小组讨论交流、汇报结果, 我引导学生发现了规律:烙4张饼可以采用每次烙2张的方法, 刚好4次烙完, 用时12分钟;烙5张饼时, 先烙前2张, 用时6分钟, 烙第三、第四、第五张饼时可以按照交替法烙, 用时9分钟, 共计15分钟;……以此类推, 烙双数张饼时可以2张2张地烙, 烙单数张饼时可以先2张2张地烙, 最后剩下3张饼时按交替法来烙, 这样所用的时间最少。

设计意图:培养学生会采用恰当的方法和规律去解决问题的能力。

8.如何合理安排时间篇八

小明：我每天起床后都要穿衣、整理被窝、洗脸梳头、上厕所、烧早饭、吃早饭，然后上学，经常感到时间不够用，老师有什么办法吗？

老师：假设你每天穿衣、整理被窝、洗脸梳头、上厕所、烧早饭、吃早饭的时间都一定，现在的问题就是：为了使完成这些工作的时间最少，应该怎样安排？

小明：要使完成这些工作的时间最少，就是能使某些环节所需要的时间减少，但分别完成每个环节所需的时间都一定，因此时间的总和不变啊！怎么能节省时间呢？

老师：在这些环节中，如果你同时进行某些环节，那么就能节省时间了。

小明：可以同时进行某些环节，就是看哪些环节进行时我有空闲时间……噢，对啦！烧早饭时有空闲时间，能同时做其他事情。

老师：要想合理安排时间，就应该争取在同一时间内进行多项工作，为此要抓住有空闲时间的环节，我们结合具体的实例来思考。

例1：假如你每天起床后要做的事件有穿衣、整理被窝、洗脸梳头、上厕所、烧早饭、吃早饭，时间分别为4分钟、3分钟、5分钟、5分钟、20分钟、12分钟，完成这些工作需要49分钟，你认为最合理的安排应该是多少分钟？

老师：你认为在上述6个环节中，最合理的安排是在哪一个环节上做文章？

小明：最合理的安排应该是在烧早饭这个环节上做文章，可以同时做其他环节的事，但到底做哪几个环节的事才合理呢？

老师：为了避免盲目的试验，可以先画出应该做的事情的流程图，再进行分析。请画出6个事件的流程图。

小明：6个事件的流程图如下：

老师：从流程图可以看出，穿衣服这个环节必须单独进行，整理被窝、洗脸梳头、上厕所可以与烧早饭同时进行，早饭烧好后才能吃早饭，所以吃早饭这个环节也必须单独进行，这样就可以将流程图进行调整，调整后的活动过程为：

小明：噢，由流程图可知，这样调整后只需要36分钟，比以前节约了13分钟。

老师：我也遇到过类似的问题，例如我每天回去都要烧饭，其中经常要做炒鸡蛋这个菜。炒鸡蛋需要做7项工作：敲蛋、搅蛋、切葱花、洗锅、烧热锅、烧热油、炒蛋，使用的时间分别为1分钟、3分钟、2分钟、2分钟、2分钟、4分钟、4分钟，完成这些工作要用18分钟，你能帮老师设计一下操作程序，使完成这些工作的时间最少吗？

小明：7项工作的流程图如下：

从流程图可以看出，洗锅和炒蛋这两个环节必须分别单独进行，烧热锅、烧热油这两个环节可以与敲蛋、搅蛋、切葱花同时进行，这样就可以将流程图进行调整，调整后的活动过程为：

由流程图可知，这样调整后只需要2+2+4+4=12（分钟），比以前节约了6分钟。

9.2011暑期工作安排篇九

2011年下学期工作重心将放在迎新生方面，实践部工作任务有二，一是为2011级新生提供高质量的迎接服务，包括作为志愿者迎新和举办活动；二是各干事充分发挥自己的特点优势，在基本没有舒服的条件下，发挥自我，完成活动策划、组织、实施等一系列工作。但是，在新的工作到来之前，我们还需查缺补漏，在眺望新前景之时，做好学期工作总结工作，以备为新学期工作扫平障碍，增加经验，现将具体工作安排如下：

1、做好暑期社会实践和监督工作。实时掌握各实践队伍实践动态，责任到人，对各地区团队出现的状况及时反映，短期内解决。具体负责人：

2、做好上学期工作总结工作：

1>做好实践部博客更新工作，将实践部在本学期未能及时上传的活动博文及照片等进行更新。

实践部门得友情意见，直接发至我的邮箱即可（qijiejingling@163.com）（有多少写多少即可）

3>进行上学期新闻量统计工作，包括三大网站。负责人：冉珊珊、刘翠萍

3、做好新学期迎新策划系列活动。个人对2011届迎新生工作进行策划，包括迎新方式、活动策划，内容可涉及生活、学习、工作等，旨在让2011届新生在最短的时间内适应大学生活点点滴滴。策划书在每8月1日22：00之前将策划书上传至实践部公共邮箱，并发给负责副部一份作为修改。

4、在迎新工作结束后，拟举办三次较大型活动，活动由干事们全权负责，活动议案开会讨论，请干事们发挥想象写一份详细的策划书，要求内容全面。于开学之前上传至实践部公共邮箱，越早越好。

5、开学后，紧接着是关于暑期社会实践的各项评比统计工作，由于上学期金华带领的小组发挥较少，开学初将由他们全权负责暑期社会实践统计规划等各项工作，任务繁重，需提前安排。

6、下学期，实践部两位记者成员除担任活动现场记者外，也将全身心投入实践部平常工作当中。鉴于任务繁重，望全力以赴。

7：有暑期在家变手机号的同学，提前跟我和你们的副部说一声，以便保持联系。

10.暑期实训安排篇十

姓名移动电话

刘毅恒 ***

宋麒 ***

刘献贤 ***

刘泽海 ***

王昌鹏 ***

吴兴琰 ***

伍会侦 ***

范伟校 ***

黄华利 ***

谢中涛 ***

冯晓丽 ***

周军华 ***

刘凯 ***

2、初步组织架构：

①、多媒体组（3人）：

周军华（组负责人），谢中涛，宋麒

②、需求分析组（3人）：

刘献贤（组负责人），吴兴琰，范伟校

③、外部网页组（3人）：（负责人待定）

刘毅恒，伍会侦，冯晓丽（UI）

④、数据库组（2人）：（负责人待定）

王昌鹏，黄华利

⑤、多媒体组（2人）：（负责人待定）

刘泽海，刘凯

注：组负责人负责本小组的工作

3、工作协调：

①、各个组的成员必须按时完成相应分配的工作。

②、在进行某一项目工作时，该小组组长有权调用所有可用资源来完成工作（如：可以

调用其他没有事情的成员协助完成工作）。

③、如果同时有多个项目进行，空闲成员有权选择到哪个小组帮忙。

④、每个成员应该积极参与到各个小组的工作中去。

⑤、待定（诚心希望大家多提意见，让我们的团队更加强大）

4、征集团队名称和口号：

希望大家开动脑筋，为我们团队设计出响亮的口号和名称，大家有任何建议可以联系QQ:908289899电话：***

5、时间表：

11.我的时间，我安排篇十一

一时间小手林立。

“打桌球。”“钓鱼。”“去外婆家。”“看电视。”“补习。”……孩子们一片欢腾。

“有把学习放在第一位的，请举手。”

教室里立即安静下来了，只有几只小手执着地举着，显得那么无助。

“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音。“呵，可不多呢……”

我的情绪迅速地传给他们，他们也随着我一起点起数来，“一、二、三……”点着点着，声音就由大而小了，显然他们感到失望了。教室里再一次安静下来了，几个孩子索性站了起来，想看看是不是有漏掉的，我也不阻止他们。

孩子们感受到了什么，这正是我想要的。可是，这还不够，这点感受也许在他们一转眼的功夫就抛到九霄云外了，我得想办法让他们心灵深处的东西变成紧箍咒，变成自觉，变成习惯，变成他们人生旅程中的一块块丰碑……

过了一会儿，我接着问：“双休本应是休息，还非要把学习放在第一位吗?”

“因为我们是小学毕业班了呀?”一只小手举起又落下。

“休息不好，谈什么工作和学习呀?”我不屑一顾地说。

“两天的休息时间只是一味地玩耍，而不去搞学习，会觉得很无聊的。”瞧，学生倒是在开导我了。

“从周一到周五，妈妈都不允许我看电视，双休日我终于可以大看特看了，好好喂喂我的馋虫吧——”我模仿着我们班电视大王的口吻说。

“有些电视节目是不适合我们少年儿童看的，既浪费时间，又‘看’而无获。”好家伙，我惊奇地看着他那紧绷的小脸，他还会篡改成语呢。

“爸爸、妈妈都不在家，我的时间我安排，想干什么就干什么，至于学习，可做可不做，作业完成就行了。”

我注意地观察着每一个学生的表情，他们感觉到了我的期待，刚才追随我的目光又悄悄地躲开了。

沉默。

“明天就又可以放松了，请同学们现在计划一下双休日你的活动日程。”

一阵噼噼啪啪的开关文具盒的声音之后，教室里响起了笔尖磨擦纸张的沙沙声。

又过了一会儿，计划表全部交上来了，我果然发现孩子们都没有忘记一件事——学习。但这还不够，谁知道他们能否真的按计划行事呢?

“计划拿回去给家长看一看，我不知道班上有几个诚实守信的‘列宁’，星期一同学们请家长签上反馈信息，再把计划表交上来，请家长共同监督你是否按计划在合理地安排时间、安排学习，我可是希望我们班个个都是‘小列宁’的。”

三天后，一些爸爸妈妈不约而同地在信息反馈里说道：“我那小家伙破天荒地会看书了！”“我家的电视竟然在双休日里下岗了！”“以前都是玩到迫不得己才开始做家庭作业，这次星期六就把作业搞定了。”“他好像知道学习了。”……

12.暑期时间安排表篇十二

问卷图表分析调查。

(1) 通常课余时间你都在干什么

随着年级的上升, 大学生课余对于上网时间的安排在持续上升, 而参加社团活动的同学越来越少。同时, 学习时间的安排在大二时期达到最高。由此可见, 在大学生课余时间的安排中, 网络占较大的比重, 尤其到了大三, 越来越多的同学拥有了电脑, 还有极少的学生课余时间无所事事或谈恋爱, 以大一较为突出, 可见部分大一新生对于生活安排是比较迷茫的。

(2) 对于课余时间安排倾向于什么方面

大一到大三, 没有特别规律的变化, 在对于课余时间安排的倾向问题上, 还是有不少人倾向于学习, 尤其在大二最具代表性。而随着年级的增加, 越来越多的人安排课余时间比较倾向于增加社会经验并且锻炼自己的能力, 这一点可以说明:随着年级的上升, 大学生对自己人生观和价值观的态度有所改变。

(3) 对于课余时间安排的态度

对于整体分析, 制定计划并且实行的人并不多, 虽然从图表上看上去是呈上升趋势的。但是对于有计划的人, 坚持下来的人也不多, 可见对于自我安排的计划, 坚持下来是需要一定的耐心和毅力的, 无论是学习安排还是生活安排。

(4) 课余时间安排的满意程度

对课余时间的安排, 大致都是基本满意, 而不满意的人数也越来越少, 看得出, 随着年龄的增加, 大学生慢慢的在摆脱一种迷茫的生活, 而对课余时间的安排也越来越丰富。这种现象是自我追求上升的表现, 是大学生长进的标志之一。

(5) 课余时间安排受什么因素影响

很多人对于课余时间安排还是受到学校课程和社团活动的因素影响。同时自我控制力不强也是一大主要问题, 受到太多的诱惑导致种种因素。大一到大三, 随着心智的成熟, 这类因素也在减少, 大学生的抵制力也在增强。

(6) 娱乐和学习冲突的选择

当课余时间和学习冲突时, 还是有很多人在乎学习, 尤其是大一新生, 而随着年级的增长, 越来越多的学生权衡轻重后才会下定论来决定。

二、结果分析

通过这次的调查分析, 我们了解到大多数大学生还是不能够充分、合理的利用课余时间, 主要存在以下几个方面:

1.随着科技的进步和生活水平的提高, 大多数大学生都拥有自己的电脑, 而电脑也就成了大学生打发无聊课余时间的主要工具, 然而问题是运用电脑学习的同学却是少之又少。

2.从结果来看大多数学生还是很重视学习的, 但对于课余时间的安排规划和执行仍存在较大问题。在处理课外活动与学习时, 大一学生处理问题的方法还是比较谨慎, 而大三的同学以娱乐为主, 以及一些学生无所事事, 说明学生们在处理课余时间上仍有着较普遍的问题。

3.还是有不少同学对课余时间安排不是特别的满意, 这一点如实反映了大学生在思想和行动上的矛盾, 以及缺乏精神的独立和良好的自控能力, 根本无法把握自己多出来的自由。

4.在课余时间中, 大学生社会实践少, 自我提升意识不强, 虽然课余时间充分, 可是却不能充分的利用。和高中相比, 大学过于自由, 缺乏必要的约束, 选择却太多, 多种因素导致大学生利用课余时间效率较低。

三、建议

1. 从学生自身入手, 加强课余生活指导:

(1) 从自己的实际出发, 制定时间安排表, 争取做到每天可以都有一定的收获, 提高课余时间的利用率。 (2) 现在电脑普及迅速, 平均每个大学生都拥有一台自己的电脑, 应该合理的利用电脑, 在开拓眼界, 放松自我的时候, 一定要避免沉迷于电脑中。 (3) 大学生活丰富, 我觉得学生们应该多参加一些社团活动, 来丰富课余时间, 同时开拓视野和扩大交友范围。 (4) 课余时间多留意就业信息、现状与动向, 由于现在人才竞争激烈, 市场对人才提出更高的要求, 就业压力增大, 导致许多大学生产生危机感。 (5) 随着年龄的增长, 必须要有自控的能力, 面对一些消极的诱惑。

2. 从学校入手, 开展丰富的课余生活:

(1) 加强图书馆建设。图书馆是书的海洋, 是贮存人类知识的宝库, 大学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以自主地支配课余时间, 探索知识奥秘, 利用图书馆资源继续学习专业知识, 查阅相关资料, 修补自己知识结构中的欠缺, 拓展知识面, 提高自学能力;图书馆可以通过一系列读书活动的开展, 扩大自己的影响, 发挥自己的作用, 吸引更多的大学生在课余时间走进图书馆, 利用图书馆。 (2) 社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织, 它更接近大学生的生活, 更懂得大学生的需要。通过社团活动能够锻炼大学生处理事情能力, 培养交际能力, 提高大学生素质, 为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献, 学校应该为社团工作提供充分的硬件条件。使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用。 (3) 增强学生体质是学校体育的任务之一。近年来随着高校扩招, 学生规模急剧增加, 现有学校的体育场馆设施远远不够, 所以建议学校在多安排体育活动的同时, 加大对体育场馆和锻炼器材的投入。

(指导教师:俞爱群)

摘要：随着大学生独立意识的增强, 自由支配的课余时间也逐渐增多, 大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势, 同时课余生活质量也不断随之下降, 严重影响了大学生的学习, 甚至造成学生的行为偏差。因此, 增强大学生对课余时间的认识, 提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文通过对大学生业余时间安排的调查, 发现问题并提出相应对策。

关键词：大学生,课余时间,利用率,合理

参考文献

[1]王林.试论网络时代大学生心理健康教育[J].人文杂志, 2006, (2) .

[2]华云伟.在校大学生现状分析[T].当代经济分析, 2012, (15) .

[3]李一.网络沉溺的生成机制及社会对策[J].广东社会科学, 2002, (5) .

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