三年级语文作业规范

三年级语文作业规范（共13篇）

1.三年级语文作业规范 篇一

三年级语文寒假作业

一、必做题：

1、读作文：读10篇优秀作文（写人、写事各五篇），读后抄写喜欢的段落和词语，写在摘录本上并加以背诵。请家长监督并签字。（摘录本自备，最好使用硬皮日记本抄写）

2、看课外书：阅读《论语》或《三字经》（少儿版）一本；课外书至少两本（推荐书目附下面），每天摘抄2——5个好句子并加以背诵（写在摘录本上）。完成两篇读后感，并发到班级博客上，无法在网络上完成的，可以写在稿纸上，开学后上交。

3、日记5篇以上，每篇250字以上，把你印象最深的人或事记录下来。（选最好的3篇发到班级博客上）

4、背诵《小学生必背古诗80首》中的诗句，开学后学生自愿讲解喜欢的古诗。

5、完成《寒假作业》。做到认真书写，开学评选优秀作业。

6、至少积累5句名人名言，并且会背诵、懂含义，名人名言写在每篇日记的后面。开学后学生轮流到黑板前讲解，每天一条。

7、写15页小楷，选一本自己喜欢的字帖，认真练习，每天最多写五个字，每个字多写几遍。最好选择一行10格或11格的小楷本，注意书写格式。

8、积累三幅对联，抄在摘录本上，并背下来。

二、选做题：

1、选一本课外阅读训练做一做。

2、每位同学设计一份百科知识小报。（配有图画和文字）

3、积累熟语（成语、歇后语、谚语和格言等），读读背背。

4、在假期里，老师希望你能够同家人一起走进社会，多参加一些社会实践活动。

5、在假期里，每个同学学一项本领，并记录学习的过程，写在日记本上。

三(上)年级阅读推荐书目

《伊索寓言》《宫泽贤治童话》《列那狐的故事》《天方夜谭》《东周列国志故事》 《成语故事３６５》 《小兵张嘎》《乌丢丢的奇遇》 《三寄小读者》《皮皮鲁传》《肚皮上的塞子》《灵性的王国》《爱的教育》 《我们的母亲叫中国》《我要做个好孩子》 《130个科学游戏》《一百个中国孩子的梦》

寒假学习计划推荐：

每天上午读10分钟作文，抄写喜欢的段落。

每天下午读课外书20分钟。分阶段完成两篇读后感。

每两天写一页小楷。

每天写两页寒假作业，上午、下午各一篇。

每周一到三篇日记。并在日记后面积累一句名人名言。

2.三年级语文作业规范 篇二

关键词：农村,三年级数学,作业,有效性

课外作业是学生们巩固知识、培养技能的重要环节,课外作业的有效性设置直接影响到学生们课后的学习、知识积累和综合能力的培养吗,那在有限的教学资源下,我国农村小学三年级数学教师如何优化课外作业设计,利用课后作业来督促学生学习,提高学习成绩,培养学生的独立学习能力习惯的养成和逻辑思维能力的提高是最为关键的。

一、作业的设计有效性

(一)内容要精

小学三年级是培养学生们的独立学习思考能力、帮助学生们养成良好的思考习惯的重要时期,在这一阶段,教学布置作业时内容要“精”,这需要教师科学、合理地设计课外作业,让学生们自己主动学习主动思考问题。课外作业一定要立足于教学内容、大纲要求,这要求教师认真分析习题的知识点类型,设置合乎学生的课后作业;教师应该适当增加综合型习题的数量,尽量可以通过一个习题的解答让学生们掌握当天的学习点,巩固当天的学习知识,掌握解题技巧,在有限的时间内达到事半功倍的学习效果。例如,学完《周长》之后后,教师可以给学生们展示由三角形、正方形、长方形组合而成的图形,给学生们在课后自主探索如何计算组合图形的周长,让学生们自己主动学习探索。完成这样综合性较强的习题时,学生可以巩固多种基础图形的周长计算方法,两者结合起来可以让学生们加深记忆在短时间内牢牢掌握知识点。

(二)题量要适当

三年级学生还没有养成良好的学习习惯,题量过大需要花费很长的时间,学生在完成作业的后期阶段注意力会显著下降,效率也明显会降低,并不利于学生的学习。三年级数学教师应充分考虑学生们的能力,合理控制作业量和作业的难易程度,尽量将作业时间控制在30分钟之内,给学生留课后复习时间和预习新课程的时间。教师在布置作业时要适当结合学生们的层次特点,可以适当改变现阶段我国农村小学“一刀切”的作业布置特点,较高层次学生的做题速度较快、解题能力较高,可以适当增加题量以及题目的难度,给学生提供个性化的发展平台,可以在确保教育全面性的同时充分激发“尖子生”的学习潜力。

(三)题型要新颖

各种教学实践表明,如果学生长期以来都处于单一、机械地重复教材、习题册上的所有习题,虽然能够提升技能,提高写作速度,但这种“题海战术”不仅会耗费学生大量的时间,还会直接影响学生发散思维的形成和培养,将学生的发散思维能力压制不利于学生的综合发展。因此,农村小学三年级数学教师在布置课外作业时要考虑题型的新颖性。教材和练习题册上的内容单一重复,在作业设置中教师应进行课题优良设计,进行合理的筛选,避免长期重复类似的题目。教师也可以给学生们布置更多开放性与探究性的作业,可以帮助和引导学生从实践角度出发加深知识理解能力、提升实践解题技能。比如:学完《面积》后,在给学生们布置一些基础性计算习题的同时,还可以提出这样的问题:一根长16米的绳子,可以围成长方形或正方形,怎样可以使它的面积最大呢?设置新颖的题目激发学生的学习激情。

(四)结合农村生活实际

教学资源相对有限在我国大部分农村小学都是普遍存在的,大部分教师的教学任务都是超额的,如何在高效备课、高校教学的同时投入一定的精力、确保课外作业有效提高学生学习能力是教师们亟待解决的问题。同时,学生课外学习离不开家长的关注,我国农村大部分家长关注孩子们完成作业的精力不多,教师在布置作业时应该考虑到尽可能布置学生们能够力所能及能够自我解答并完成的作业。同时,教师要通过开家长会的途径,让广大家长意识到关注孩子作业的重要性,家校合作,共同促进学生学习能力的提升。

二、作业设计促进思维发展

(一)让思维参与计算练习

新课标强调学生数学计算能力、计算技巧的培养,在布置计算类习题时,教师应该优化设计,尽可能让学生将比较思维、总结思维、辩证思维参与到计算练习中,从而通过作业设计促进学生思维发展。学习过程中,良好的辩证思维有助于学生发现更多问题。比如:在讲授《除数是一位数的除法》时,教师应该注意学生们在计算过程中的易错点,在此基础上布置相应的判断题,让学生们判断计算结果是否正确,随后再给出正确答案。通过这样的设计,帮助培养良好的辩证思维,有助于学生数学综合能力的提升。

(二)让思维参与解决实际问题

新课标标准强调学生对于知识的理解和实际应用,教师在作业设计时可以结合实际问题,布置一些开放性、实践性、多解性题目,让学生在自主探索中解决实际问题,让思维在体验中得到更好地发展。比如,在讲完《时、分、秒》这一节内容后,教师可以让学生们自主查询周边饭店的营业时间,在此基础上比较饭店的营业时长,通过这样的开放性、实践性题目帮助提升使用数学知识解决实际问题的能力,提高学生发散思维的形成。

结束语:

新课标标准强调学生综合素养的提升,因此,在教学资源有限的农村,小学三年级数学教师应该优化课外作业设计,合理控制题量、适当增加题型的新颖度、综合型,通过作业设计巧妙地引导学生让思维参与到习题完成过程中,从中来提升基层数学教学质量。

参考文献

[1]任常泼,吴晓红.如何提高农村小学数学作业的时效性[J].吉林省教育学院学报(学科版),2011,11:153-154.

[2]丁丽.农村小学学困生数学家庭作业的优化设计[J].课程教育研究,2012,16:95-96.

3.谈小学三年级英语作业的有效设计 篇三

关键词：英语作业；三年级；有效设计

作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？

一、作业形式多样化

新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。

因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。

另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：

（1）Traffic song：Red， red，stop.

Yellow， yellow， wait.

Green， green， go， go， go.

（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.

Apple，apple，I love you.

Banana，yellow，banana，sweet.

Banana，banana，I like to eat.

这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。

二、作业力求生活化

“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。

在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。

教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。

另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。

三、作业评价多元化

苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：

学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。

日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。

再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。

内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。

参考文献：

张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.

4.三年级语文作业答案 篇四

一、看拼音写词语，注意把字写得端正美观。(8分)

jùjílǒngzhàonùhǒuyùliào

()()()()

lǚtúwěiqūhuīwǔhútu

()()()()

二、成语大冲浪。(21分)

1、把下列成语补充完整。(6分)

望而生()谈笑风()束手就()不知所()

()()私语星()棋()()钉()铁流连()()

2、照样子，写成语。(9分)

(1)第一、三字相同：尽心尽力

(2)第三字为“如”:胆小如鼠

(3)来自寓言故事的：揠苗助长

3、我来试一试连用两个成语(四字词语也行)，使句子表达更加生动。(6分)

(1)万里长城、，像一条巨龙穿行在大地上。

(2)每次参加学校的大扫除，大伙儿都忙得、!

(3)看到这令人陶醉的美景，李娜、，写下了一篇文质兼美的作文。

三、精美诗文再现。(9分)

1、落霞与孤鹜齐飞。

2、借问酒家何处有。

3、，夜半钟声到客船。

4、“，将军夜引弓。”这里的“将军”指，关于他的诗还有“，不教胡马度阴山。”

5、“两个黄鹂鸣翠柳。”描写“黄鹂”的诗句还有“。”

四、根据课文内容完成填空。(20分)

1、“庐山的云雾。眼前的云雾，刚刚还是的一缕轻烟，转眼间就变成了的九天银河;明明是一匹的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了上的一座冰山……”

读着读着，我不禁吟诵起关于庐山的诗句，如李白所写“。”又如苏轼所写“。”

2、通过本学期的学习，我又认识了许多优秀的人物，比如：神勇无比的，的桑兰，的朱德，的……其中，我最喜欢，因为。

另外，我还了解了许多动物，比如：被称为“”的信鸽，就是其中一员;还有那的恐龙，的骆驼等。

五、阅读短文，完成练习。(22分)

(一)《荷花》(片段)(9分)

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1、用“——”画出描写荷叶的句子。这句话中，“”一词写出了荷叶的多;“”一词写出了荷叶的颜色;“”一词写出了荷叶的形状。

2、作者细致观察了三种荷花开放的姿势，分别是：、、。

5.三年级语文暑假作业 篇五

一燕子 一()细线 一()细雨 一()赞歌 一()汽车 一()种子

一()水 一()西瓜 一()学校 一()狂风 一()井 一()战士

一()楼房 一()老马 一()报纸 一()蝴蝶 一()小说 一()诗歌

一()飞机 一()战斗 一()中药 一()小路 一()绒团 一()清泉

一()金光 一()珍珠 一()斧头 一()工具 一()圆月 一()暖流

一()帽子 一()阳光 一()鲜花 一()火车 一()电影 一()荒漠

一()比赛 一()研究

9 填上恰当的词语：明确的、地、得的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。告诉学生考查形式多样(让学生学会举一反三)，既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。

(肥沃)的土地 ()的大雪 ()的姿势 ()地注视 鲜花开得()

(明亮)的眼睛 ()的工具 ()的莲蓬 ()地等待 时间过得()

(可爱)的燕子 ()的森林 ()的荷花 ()地寻找 桌椅摆得()

(乌黑)的羽毛 ()的空气 ()的衣裳 ()地救护 作业做得()

盛开的() 精心的() 颤抖地() (挺着)大肚子

高尚的() 幸福的() 勇敢地() (鼓着)腮帮子

特别的() 五花八门的() 和颜悦色地() (瞪着)眼珠子

明媚的() 光彩夺目的() 不约而同地() (拍着)脑门子

轻柔的() 清澈见底的() 聚精会神地() (竖着)大拇指

清脆 青翠 ( )的山 ( )的叫声

沉默 沉没 ( )不语 ( )入海

(三)句

1 抄写句子：学会积累文中优美词语，精彩句段。可以采用听写的方式，做适当的检查，强化记忆。抄写时做到：不多字，不落字，标点也要抄正确，书写工整规范。

第1课《燕子》：课文的语言优美，我要把喜欢的句子抄下来。

第10课《惊弓之鸟》：我要把喜欢的`词语抄下来。

第11课《画杨桃》：课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。

第13课《和时间赛跑》：课文中有一些含义深刻的语句，找到体会再抄下来。

第15课《争吵》：我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。

第17课《可贵的沉默》：我要把自己喜欢的词句抄下来。

第22课《月球之谜》：我要把自己认为写得好的词句抄下来。

第25课《太阳是大家的》：我想把自己感兴趣的诗句抄下来。

第26课《一面五星红旗》：我要把感人的句子抄下来。

第27课《卖木雕的少年》：我发现文中有许多四字词语，如名不虚传我想抄下来。

第31课《女娲补天》：课文有一些生动的语句，我要抄下来。

2加标点：主要练习有提示语的句子。

3关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。

(并列)又又

(并列)有的有的

(因果)因为所以

(假设)一就

(假设)如果就

(转折)虽然但是

(选择)不是而是

(条件)既然就

(条件)只有才

(条件)只要就

(条件)只要也

(条件)不光都

①()你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他()会觉得珍贵无比的。

②()这只是一个小小的错误，()我们决不能忽略它。

③()太阳离地球太远，()我们并不感觉到它有那么热。

④()我们上课不专心听讲，()不能学到新知识。

⑤()她是阮恒的朋友，()阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。

⑥()太阳离我们很远很远，()它和我们的关系非常密切。

⑦()没有太阳，地球()不会有植物，也不会有动物。

⑧它()使劲，伤口又裂开了，()掉了下来。

⑨表演开始了，同学们()唱歌，()跳舞，节目精彩极了。

⑩()是我一朵，一池的荷花()在舞蹈。

⑩今天()他们组做值日，()我们组做值日。

4仿写句子(以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当)

像

仿佛

5反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习：

例1 今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢?

例2 已经上课了，你怎么还说话呀?

①我们怎么能忘记妈妈的爱呢?

②我们怎么能像困难低头呢?

③你难道不为你的做法感到羞愧吗?

④你怎么能这样对待你的朋友?

⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗?

⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返?

6把、被字句互换：在读懂句子的基础上，互换。

①盗铃人被别人抓住了。

②当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

③偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。

④漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。

⑤卫士把巫婆投进了漳河。

⑥老百姓把漳河的水引进田里。

⑦猪八戒偷吃了大西瓜。(把、被)

⑧拾麦穗时，麦杆儿扎破了我的手。

⑨黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。

⑩海风吹得小船动摇西摆。

(四)段

1 了解总分段式能够在文中找到总起句、过渡句。

2 写一段话：能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。

小练笔：

第3课《荷花》：作者把荷花写得多美呀!我也要写写自己喜欢的花。

第6课《燕子专列》：我想对贝蒂说几句话，再写下来。

第14课《检阅》：我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。

第15课《争吵》：我也想写写和同学发生过的一件事。

第18课《她是我的朋友》：医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想想，医生会说些什么?再把医生的话写下来。

第27课《卖木雕的少年》：我要写几句话夸夸黑人少年。

习作:

园地一：用一段话介绍自己的家乡。

园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。

园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。

园地四：你有哪些本领?是怎样学会的?写一写。

园地五：写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。

园地六：选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写。

园地七：把你最想写的内容写下来。

园地八：展开想象编故事。

6.三年级语文寒假作业设计 篇六

老师给学生布置假期作业，目的其实很简单，就是担心学生在假期成脱缰的野马，避免学生在假期把所有精力和心思都放在的休息、玩耍上，忘记和忽略了学习、学业。换句话说，通过假期作业的形式，既能保证孩子在假期有规律的学习生活，而且是老师、家长用来拴住孩子的一根缰绳。下面是小编为大家收集的三年级语文寒假作业设计，欢迎阅读。

三年级语文寒假作业设计 篇1

一、巩固性作业：

完成《寒假生活指导》

二、预习性作业：

坚持每天读三年级下册语文课本20分钟，做到读准生字新词，停顿适当，32篇课文全部读完。[选作题：背下第1、2、3（3、4段）课课文。]请家长监督并签字。开学后要评选优秀同学进行奖励。

三、读写类作业：

1、日记5篇以上，每篇300字左右。请同学准备一个32开的软面抄，把寒假生活中发生的有意义的、有趣味的、或其它值得你记下来的事情写下来，如与爸爸妈妈一起大扫除、贴春联、蒸饽饽、包饺子、拜年、观灯展等等，老师期待着与你一起分享习作的快乐。

2、读至少三本书，在你的日记本里记下你所读书的名字，并作摘抄型、感想型读书笔记，不少于6页。（选作内容：喜欢绘画设计的你，可以再办一期读书手抄报，8开纸，上下左右边距2厘米，主题为“快乐读书”，版块设计可以是你所读书的内容简介、作者简介、读后感等等，希望你能设计出版面合理、内容丰富的手抄报！）希望同学们认真做好读写类作业，开学后交上日记本和手抄报即可，我们要选出优秀作业进行展览表彰，评出“读写小明星”。

四、实践类作业：

1、在假期里，老师希望你能继续坚持体育锻炼，增强体质，适合我们的健身方式有很多，如跳绳、踢毽子、和爸爸妈妈打羽毛球等。别忘了你要完成一篇健身日记哟。

2、每个同学学一项本领，可以是家务劳动（炒菜、包饺子等）、特长爱好（书法、乐器等），并记录学习的过程、学习的收获与感受。以上实践类作业，老师同样希望同学们能认真对待，如果能得到家长的.支持，给你拍下照片作纪念，那就更好了

三年级语文寒假作业设计 篇2

一、填写题。

1、日记5篇以上,每篇250字以上

2、阅读《论语》或《三字经》(少儿版)一本;童话书至少一本(推荐书目附下面).完成5张以上课外阅读记录表,(记录表附下面,请自己再复印几张)

3、摘录春联三副以上,背诵.4.每天给家人做一件力所能及的事,并请家长做好总结签字.5、每天读英语至少10分钟(可以听、读、学课外英语学习资源,如录音磁带、VCD、课本等).二、选做题。

1、做《寒假新天地》或《寒假直通车》一本.2、选一本课外阅读训练做一做.3、积累熟语(成语、歇后语、谚语和格言等),读读背背.备注:

1、必做题和选做题中的作业根据完成的质量和数量,下学期回来要相应地逐项奖绿卡表扬.2、下学期于正月十五上午八时半到十点半报名(不要迟到),并带上语数作业、家校联系卡、作业纸、课外阅读记录表和成绩单.附1:

三(上)年级阅读推荐书目(如果还没有及时阅读,可要抓紧时间哟!)

7.三年级语文作业规范 篇七

一、当前小学中高年级语文作业设计中存在的问题

作业固然在整个的教学实施过程中占据着重要的地位, 但是在当前的小学中高年级语文教学中, 作业设计依然存在诸多方面的问题。笔者将其归纳为以下几个方面:

1.减负过当

随着素质教学的完善和深化实施, 对学生实施减负也不断被重视起来。但是减负是为了扭转传统教育中存在的作业负担过重的弊端, 并且在教学的实施的过程中借助减负的方式来完善学生的能力发展。但是, 在当前的教学实施过程中, 笔者发现一个问题就是“减负过当”

所谓减负过当就是一方面有些教师大幅度地减少了作业的数量, 另一方面则是降低了作业的质量。很多教师布置作业不专心, 只是简单地将课文后面的练习当做作业。这样的方式极大地降低了作业的质量。

2.形式一层不变

所谓形式一层不变主要是指教师布置的作业形式上依然是以书面作业为主。而对学生的动手能力、思辨能力培养方面的作业设计很少。

3.缺乏教师的反馈信息

小学阶段的学生非常重视教师的话, 而且有不少学生会非常认真地完成作业就是为了得到教师的表扬或者是肯定。但是在当前的小学中高年级语文教学过程中, 学生的很多作业都没有得到批改, 学生也无法得到教师的反馈信息。

这样就会导致学生的学习热情降低, 而且作业本身的所承载的功能也未得到发挥。

二、如何借助作业设计实施好语文教学工作

作业作为教学实施的关键一环必然需要得到教师的重视, 同时, 作业又具备了促进学生发展、反馈学情、改善教学实施等多个方面的教学功能。因此, 笔者认为教师应当积极地采取对策, 找出方法以做好作业设计, 从而促进语文教学的发展。

1.加强作业设计

注重作业设计的质量主要是指教师要注重从数量和质量两个方面来做好作业设计。在数量上要兼顾学习的特点以及减负的要求恰当的设计好作业。

例如:在完成了六年级《中华少年》这篇课文的学习之后, 教师对这篇课文的课后作业进行设计, 兼顾以上两个要素之后, 设计出如下的一部分作业内容:

A.看词语写拼音, 并且将该词汇抄写一篇

翱翔、复苏、谱写、璀璨、噩梦

B.找出下列词汇中的错别字并纠正

民族摇蓝、英雄毫气、竞相开放、锦秀山川

C.词语造句

滋养、补养、培养、抚养

D.回顾课文

课文中提到的两部名著分别是什么?作者分别是谁?冬子是哪部电影中的主人公, 他与雷锋在课文中是什么的代表?

E.积累爱国名言名句

通过这样一个系列的题目就可以在数量上较之传统教育减轻学生负担, 同时, 在作业的质量上兼顾到基础知识、课文回顾、课外拓展等多个方面的内容。继而可以更加有效地推进学生的进步与发展。

2.加强作业设计的形式

在传统的语文作业设计中, 最常见的形式就是要求学生看拼音写汉字或者是抄写憨子。这样的方式仅仅可以从基础的层面提升学生的发展, 却无法实现借助作业的实施提升学生的发展, 促进学生的进步。因此, 为了更好地让作业发挥其本身应有的功效, 笔者认为教师应当丰富作业设计的形式, 使得作业的呈现形式多样化。

例如:在完成了六年级第二单元的《古诗词三首》这个部分的教学实施后, 笔者认为教师在布置“背诵并且默写古诗词”这一作业后, 还可以要求学生自主收集五首与课文中的古诗词具有关联系的古诗词。借助这一方式就是要拓宽学生的视野, 并且让学生的作业更加充满趣味性。

再例如:在完成了《丝绸之路》这篇课文学习之后, 进行作业设计, 教师就可以这样设计:

请你结合自己对课文的理解, 并且运用你所学到的地理知识, 请将丝绸之路的路线图在地图上进行标示。

通过让学生收集古诗词可以让学生自己动手去自主开展古诗词的学习, 借助让学生画“丝绸之路”的方式则是在打破学科之间的间隔的同时加强学生的动手能力。而这样的两种作业设计都为学生所喜欢。

3.加群作业的批改、评价、讲解

作业完成之后, 为了能够更好地掌握学生的学情, 教师应当及时加以查阅, 并且对学生的作业加以分析, 这样就可以更好地促进教学的实施和发展。

此外, 为了能够借助作业这一环节来激励学生, 并且形成一个良性的循环, 笔者认为教师还应当多给学生一些肯定以及多批注一些肯定性的话语。

例如:在《中华少年》这个部分的作业设计中, 教师要求学生积累爱国的名言名句, 有些同学就将梁启超的“少年强则国强, 少年智则国智”和陈毅的“祖国如有难, 汝当作先锋”等内容进行了摘录, 但为标明出处, 那么教师就可以这样来评注:

摘录的内容非常具有代表性, 也是爱国名句中的典范, 希望继续发扬, 但是将句子的出处加以注释则更好。

三、小结

作业的存在就是为了更好地促进学生的发展, 以上几个方式就可以有效地解决当前小学中高年级语文教学中存在的问题, 并且切合了时代背景下减轻学生负担、提升学生能力的教学要求。

摘要：作业是教学过程中的重要环节, 也是影响教学效率和学生发展的重要教学因素。因此, 为了更好地做好小学中高年级语文的作业设计工作。在下文中, 笔者将首先就当前作业教学中存在的问题进行具体分析, 再进行有关方法的探究。

关键词：小学中高年级,语文教学,作业,加强

参考文献

[1]肖伟.小学中高年级语文课外作业的设计[J].陕西教育·行政版, 2011年第10期。

[2]余帧.小学中高年级语文学科数词免抄实验的研究报告[J].上海教育科研, 2012年第4期。

8.二年级语文作业设计 篇八

关键词:小学语文;作业设计

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0173-01

作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学其实就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。

下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?

1作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一般把量多的放在前面)。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一至两个词语写下来。这样的设计,给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是津津乐道于此事。教师应努力营造活跃的学习气氛,注意建立平等、民主、合作的师生关系,重视师生之间积极的、融洽的情感交流。

2作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目的训练要注意形式多样。比如,一位老师除了设计一般形式的作业之外,还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文,再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默写词语再互相批改,最后由教师检查等形式的作业,均收到了良好的效果。

3作业设计要讲究有效性

所谓有效性,首先指的是作业形式要采用“优选法”,能达到同样目的的形式,要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字,有些字采用比一比,组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计。

4作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如,一位教师在学生做口头作业时,从不重复学生说的答案,也要求学生不重复同学已说过的,还要求学生努力汲取前面同学答案中好的成分,这就在训练学生说的同时,训练了学生听的能力。又如,学生写句子、写话,要求学生写完后必须自己先读一读,再读给同学听一听,使听说读写的训练融为一体。再如,抄生字与抄词语、组词语结合,抄字、组词、写句结合。这位教师还把在作业本上与学生进行书面交流,作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话,有订正要求,有告诉学生错误原因的话,也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确,但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会,还能增进师生之间的感情。

总之,作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起,不可能截然分开的。

Second-grade Language Job Design

Wang Cuiying

Abstract: The work is uses for to help the student to review and reinforce studies the knowledge, transforms by the knowledge as the skill one method. The work is an elementary school language essential content. The author thought that the teacher must formally work hard in the work, must focus on the efficiency, tries in the design.

9.三年级语文寒假作业修改 篇九

亲爱的小朋友们，经过一学期紧张而有序的学习、生活，小朋友们都有了收获,我们迎来了又一个寒假。老师希望大家在寒假里玩得开心，同时，也希望你们能在假期里有新的收获。因此，我建议大家这样做：

一、共性作业：

1、感受我国传统文化的博大精深，体验传统文化中的传统节日“春节”并了解相关习俗。收集五幅对联。办一份手抄报。

2、要求孩子们自己的事情自己做，并能帮助父母做一些力所能及的家务事。

3、每个人选一本适合自己的字帖认真描字帖。

4、每天读书不少于半小时，适当摘抄好词好句。最少读三本。

5、按要求自选完成3篇作文。作文要求：

分3段写，写事的要写清楚事情的原因和过程、写人的要写清楚人的特征或者你喜欢这个人的理由。每篇作文要写300字以上，写在作文本上。作文题目：

1、《我是个 的孩子》（横线上填写词语，以“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等填写后在写作文）

题解：先认清自己是个怎样的孩子（我的特点），再讲个故事说明一下自己的这个特点。

2、《家里来了客人》

题解：来了个什么样的客人，爸爸妈妈和我是怎么样接待客人的？你对客人印象如何？喜不喜欢他？为什么？

3、《 老师是我的好朋友》

题解：写这位老师不仅教我们知识，还和我交朋友，可以通过一件事说说老师好不好。

4、《假期里最快乐的一件事》 题解：可以写过年时候或者正月的时候让你感到快乐的事，写写是什么事，你为什么高兴？

5、《我喜欢的 》（横线写一处景色）题解：假期的时候写一处你去过的或者自己家乡的景色，详细写一下景色，好不好？你为什么喜欢？

6、写一篇你喜欢的小动物，题目自拟，写清楚是什么动物，外部特征怎样？它可爱还是难看？写清你为什么喜欢它。

二、个性作业：

1、期末成绩在95分以下的同学完成寒假作业。

2、期末成绩在90分以下的同学抄写语文园地中的“日积月累”、“读读背背” “读读记记”、四首古诗。

3、期末成绩在80分以下的同学抄写语文园地中的“日积月累”、“读读背背” “读读记记”、四首古诗，抄写词语表中的词语。

三、好书推荐：

10.三年级的语文寒假作业 篇十

一、看拼音，写词语。(8分)

ln jū wēi wǔ l zh wn qing

( )( )( )( )

duǒ b shū chng bēn tng huāng mng

( )( )( )( )

二、给带点的字选择正确的读音，打上。(6分)

不停旋转(zhuǎn zhun) 四散纷飞(sǎn sn) 慈祥的目光(ch c)

把帽子挑下来(tiāo tiǎo) 无可奈何(li ni) 笼罩山头(lǒng lng)

三、比一比，组成词语。(8分)

漫( ) 粘( ) 恨( ) 顽( )

慢( ) 贴( ) 艰( ) 玩( )

四、把下面的词语补充完整(8分)

腾云雾 怪()怪样 目不转() 流连忘()

招手()意 脚()实地 完整无() ()里如一

五、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。(12分)

者( )( ) 逢( )( ) 为( )( )

京( )( ) 秀( )( ) 旁( )( )

六、选字填空。(3分)

搂 捧 拿

1、妈妈双手( )着一碗热气腾腾的面条，笑盈盈地走进来。

2、奶奶深情地把小女孩儿( )在怀里。

3、老师从家里( )来一把雨伞递给了我。

七、把句子补充完整。(8分)

1、我在阳台上。

2、因为，所以没到你家来和你一起做功课。

3、小猴子恍然大悟，原来 。

4、我们来到青龙山公园，看到了。

八、根据课文内容，把句子补充完整。(10分)

1、无边的海，。

2、，像交了一个益友。

3、两岸猿声啼不住，。

4、云雾弥漫山谷时，它像;云雾遮挡山峰时，它又像 。

5、水面映出太阳的七彩光芒，就像 。

6、它们轻轻地飞起，那么 ，那么，那么 ，那么 。

九、阅读短文，做后面的题目。(12分)

猴子建筑师

猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓(zhu)越的建筑师自居。

猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝。它歪头看了看，不由得勃(b)然大怒：停下，停下，你这个笨蛋!巢(cho)口能朝上吗?应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗?喜鹊愣住了。猴子却叨念着：笨蛋!摇着头，背着手走了。

猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞。它歪着头看了看，不由叹口气：唉!你的胆子太小了，挖这样小的洞，你只想到安全。万一你站着出来怎么办?应该挖大点，要有长远考虑。懂了吗?兔子蹲在那儿，迷惑地眨着眼睛。猴子叨念着：短浅!摇着头，背着手走了。

暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。

1、在文中找出与下面词语意思相近的词。(3分)

疑惑( ) 有名( ) 思考( )

2、填空。(2分)

猴子看到喜鹊正在 ，看见兔子正在，都要叨念一番，然后摇着头，背着手走了。

3、仔细阅读短文，用──画出猴子根本不懂建筑的句子。(4分)

4、读了这篇短文，你懂得了一个什么道理?(3分)

十、习作展示。(25分)

1、仔细回忆你喜欢的动物是什么样的，它喜欢吃什么，玩什么。再想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣?你和它之间发生过哪些有趣的事情?想好后，把题目补充完整，写一篇短文。

11.三年级语文作业规范 篇十一

一、趣味识字作业

小学语文低年级阶段的主要任务就是字词训练, 学生要掌握生字以及由生字组成的词语, 在识字的过程中逐步形成独立识字的能力。《全日制义务教育语文课程标准》中对小学低年级阶段识字写字的要求有:认识常用汉字1600~1800个, 其中800~1000个会写。对于如此繁重的识字任务, 教师设计作业时可以从培养学生的识字兴趣入手, 在教给学生一定的识字方法的基础上, 鼓励学生在课外多渠道主动识字。如:每位学生准备识字剪贴本, 把自己课外见到的包装袋、报纸等上面的汉字、词语剪下来, 收集到剪贴本中。一段时间下来, 孩子们的识字量有了很大的提高, 更重要的是学生在这样的作业中感受到了识字的乐趣, 养成了喜欢学习汉字、主动识字的好习惯。

二、趣味阅读作业

教育家苏霍姆林斯基指出, 书籍在学生生活中的分量在很大程度上决定了儿童的智力生活状况。《全日制义务教育语文课程标准》中也要求小学低年级阶段的课外阅读总量不少于5万字。作为低年级教师有责任设计一定的阅读作业, 引导学生喜欢阅读, 养成良好的阅读习惯。如一年级学生学完拼音后布置学生阅读《新编儿歌三百首》, 一幅幅绘制精美的图画, 一首首富有童趣的儿歌, 能够丰富儿童的想象, 使学生获得初步的情感体验, 感受语言的优美, 也让学生充分感受到阅读的乐趣, 爱上阅读作业, 并乐于与人交流。到了二年级, 在学生具有一定识字量的基础上, 教师设计阅读作业时就可以引导学生阅读童话、寓言、故事。并设计阅读记录卡作业, 把阅读中自己的感受和想法记下来与小伙伴交流, 使学生向往美好, 培养乐于与人交流的阅读习惯。

三、趣味活动作业

趣味活动性语文作业的设计并不单单拘泥于语文一门学科, 而是把视野放得更宽, 实现多学科之间的整合。最大限度地把课内与课外、学校与社会有机地结合起来, 有利于增强低年级学生的作业兴趣, 提高学生的综合素质, 帮助学生建立起稳定的知识体系。

1. 与美术学科整合

绘画可以启迪儿童的心灵, 激发儿童的想象, 是学生喜爱的一种表达方式。特别是在一些学习写景课文时设计绘画式作业, 引导学生用绘画的方式巩固、应用所学知识, 既提高了学生学习的兴趣, 又增强了学生对课文的理解能力, 同时也充分发挥了学生想象设计的能力和绘画的能力。如学完《大海睡了》, 我让学生分别画一画白天的大海和夜晚的大海, 同学们很感兴趣, 其中, 有几位学生就画出了大海白天喧闹、夜晚静谧的特点。他们的画还被选中在学校的《学生优秀作品》橱窗中展出。

2. 与音乐学科整合

音乐不但能够涵养人心, 还能培养儿童的静气。把音乐引入语文作业设计, 听着耳熟能详的曲调, 唱响诗歌里的句子, 这是学生最喜爱的一种背诵课文的方式。如《快乐的节日》一课, 就可以采用这种形式让学生回家以后完成背诵课文作业。

3. 与科学学科结合

12.三年级上册语文寒假作业（推荐） 篇十二

一、认真完成《寒假作业》书写工整，并且保管好，开学评选优秀作业。

二、写三则日记：记录自己假期有趣、难忘的事，字数300字左右。（做在作文簿上）

三、假期至少阅读2本课外书籍。（阅读书籍可以自行选择也可以参考以下推荐书目，保障每天阅读1500字。）

推荐书目：

1．《没头脑和不高兴》任溶溶著（必看）2.《长腿叔叔》 [美]简·韦伯斯特著 2．《中国民间故事》 浙江少年儿童出版社 3．《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯.戈·毕尔格著 4.《一千零一夜全集》（全6册）天津人民美术出版社 完成：

①读后每人做一张好书推荐卡：开学评选最佳“好书推荐人”，具体做法：第一行中间写“好书推荐卡”，第二行写推荐书目的名称，从第三行开始空两个格写推荐理由，可以写写这本书的主要内容和推荐理由。（实际制作时可以自己设计尽可能写具体，书写工整）

②边读边摘抄好词句在摘抄本上。

四、提前预习三年级下册语文书，读通课文，自学课后的生字词语表。

五、读《国学小课堂》五个单元中最少背2篇，延伸阅读唐诗、宋词和元曲各背1篇，合计5篇。

提前祝大家假期愉快！

开学要记得带全以下资料：

13.小学三年级语文暑假作业布置 篇十三

一、准备一个日记本，写日记25篇，内容可以是以下些内容：

1、读过的一本好书，谈谈自己读后的感受或把内容简要的写下来，也可以从中摘抄优美的句段。

（针对书中的人物角色，或是人物性格，或是人物说的一句话，发表自己的观点，并联系自己的实际相比较，相联系，并可以用事例来展开，这就是读书笔记或读后感。）

2、看过的一部优秀影片，谈自己的感受或把内容简要的写下来。

3、做的家务，把经过记下来。

4、把暑假中自己高兴、伤心等事情记下来也可谈自己的感受。

5、把暑假中自己的发现记下来，可以是一些自然景观如日出的过程，可以是自己的发现如，蚂蚁如

何搬运大昆虫的等等。

备注：以上五类每类至少写一篇，字数不能低于200字。（你还可以用日记的形式写下你在这个长假中看到的、听到的、想到的、做到的……所有你感兴趣的东西）

二、抄6篇作文。（每篇字数在350字以上）

1、写人作文。（我的妈妈。同学等等）

2、记事作文。

3、写景作文。

4、想象作文。

5、写活动的。（一次拔河比赛，一次跳绳比赛等等。）

6、介绍一种植物或是一种动物。

三、快乐阅读

利用假期读书，可以是作文类书籍，可以是童话故事，可以是《故事大王》等期刊杂志。（读完的书籍要记下书名，作者大概内容，可在日记本中算作一篇日记，五本以上）

四、阶梯作业

1、分数达标者：生字表中要求会写的生字五音五字两词。1至8单元要求会背的内容抄两遍。

2、分数未达标者：

90分以上者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄两遍。85分以上者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄四遍。上学期打印资料（各类型词语及多音字，量词）抄四遍。

８５分以下者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄四遍。上学期打印资料（各类型词语及多音字，量词）抄四遍。作文抄１２篇每类两篇。（各类背一篇）