中心校教育工作汇报材料

2024-07-22

中心校教育工作汇报材料（精选10篇）

1.中心校教育工作汇报材料篇一

紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

大姚县职教中心主任陈贵祥

一、学校基本情况

我校前身为成立于1959年的大姚县农业中学，1994年改称大姚县职业高级中学，2003年被云南省人民政府评估认定为省级重点职业高级中学。2008年3月，县农机化学校和县教师进修学校并入大姚县职业高级中学成立大姚县职业教育中心。

我中心占地190亩，有校舍建筑面积21820平方米，有正式教职工103人，有临时聘用人员16人，截止2014年9月，有中职在校学生 747（含顶岗实习180人），开设有汽车应用与维修、机电维修、计算机应用、旅游服务与管理、畜禽产品与疾病防治、蚕桑生产与经营6个专业。学校有标准教室48间，有5个计算机教室，有计算机300多台，有1个电子拖动实验室，有4个汽修实训室，1个汽修实训车间（250M2），配臵汽修设备300多万元；有标准化小汽车训练场1个，教练车20辆。现在正实施2588万元国家基础能力建设项目和60万元学生食堂建设项目，届时，学校办学条件将有较大改善。

二、紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

（一）、加强管理队伍和教师队伍的建设

利用党的群众路线教育实践活动的契机，大姚职教中心党政班子多次召开民主生活会一致认为：要彻底改变学校现状，首先，必须从领导班子上找原因，只有解决了领导班子的问题，才能解决学校的生存和发展问题。为此，班子成员带头查找“四风”问题，不遮丑，不护短，直面问题，向自己“开炮”，并在班子会、行政会和教职工大会上进行深刻反思和自我批评，在教职工中引起强烈反响。广大党员、教职工上行下效，加强学习，不走过场；听取意见讲实效，深入家访，认真听取学生及家长的意见；查摆问题不讲情面，能结合自己的岗位特点和工作实际，深挖细找，找出思想、纪律、作风等方面存在的问题合计500多条，并且做到立行立改，使广大教职工精神面貌焕然一新，在广大教职工中掀起了主动担当、深入了解学生、关心学生、乐于奉献的热潮。

其次，围绕阻碍学校发展的突出问题认真查摆，落实整改。学校领导班子紧扣学校发展的两大难题：“招生难，巩固难”，要求结合各自的工作岗位进行查摆，主题是：“我是谁，为了谁，依靠谁？”，“职教中心为什么招生难？招来了为什么难以巩固？作为班子成员、部门负责人、全体党员我们的工作还有哪些不足？应该作什么样的改进？”，这些问题的查摆切中要害，直面了发展难题。通过这些活动，教职工的敬业精神和责任感明显增强。

三是建章立制，完善管理，注重实效。要求所有的领导班子成员从党性的高度、从学校发展的大局来理清思路，明确职责，在深挖 “四风”问题的同时，领导带头制定整改方案，并认真落实，使所负责的工作有很大改观。同时，对原有不适应的制度进行废、改、立，先后制定了《大姚县职业教育中心教职工聘任制方案》等6个方案。这些方案突出体现多劳多得，优质优酬的原则，强化了对学生的教育管理和巩固，做到让学生进得来，留得住，学得好，能成才，让家长放心，群众满意。特别是在聘任制工作中，先集中进行全员学习和培训，让广大教职工明确“谁聘任谁负责谁管理谁考核”的原则，把教育实践活动中查摆出来的问题摆到桌面上，使聘任者与受聘者双方面对面沟通，直面问题，达成共识，改进工作，做到因需设岗，择优聘任，2 无岗待聘，不养闲人；使聘任工作取得较好效果，严肃了工作纪律，有效地扼制各种歪风邪气，调动广大教工的工作积极性。

四是拓展教师学习途径，促进教师教育观念的转变。积极培养“双师型”教师，根据学校发展的阶段目标要求和教师实际情况，有计划的培养教师进修第二专业。

五是重视校园文化建设，营造积极健康向上的文化氛围

学校领导班子十分重视校园文化的引领作用，多次征询广大教职工的意见，形成共识，提出“德育为先，技能取胜”的办学思想，树立“自尊，自强，自信心；朴实，诚信，责任心；常怀感激之心” 的职中人精神，在醒目的地方书写宣传，并通过各种会议反复学习领会；用职教校园文化，统一全体师生的思想，凝集人心，提高了广大教职工的战斗力；学校的教风、学风出现新变化：教师加强管理、认真教学已成为主流，绝大多数学生也养成主动学习、积极实训的好习惯。

（二）开展校企合作，打造品牌专业，促进招生及就业

依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中“政府推动、市场引导”的基本原则，结合我校的特色专业----汽车运用与维修及机电维修专业，该专业学生就业前景较好，但由于学校实训基地缺乏，学生实训机会不多，实训质量也不好，导致学生动手能力较差，技能达不到企业的技术工人要求，仅只作为普通工人使用。长期以往，将严重阻碍学校的发展。经学校班子全方位调查研究后，决定利用学校的有利资源同企业开展开展校企合作，建设学校的实训基地，其目标是：将学校汽车运用与维修及机电设备维修专业实训基地建成大姚县乃至邻县的中等职业教育汽修实训、机电实训的培训中心，使学生在校内就能得到比较全面和真实的职业训练。在服务实训教学的同时，积极面向社会开展汽车维修，汽车美容、汽车营销、汽车零配件销售，机电安装、维修、检测、机电产品销售的实训，把实训基地建成立足大姚县城，面向全县、辐射邻县，集教学实践、职业技能培训为一体的多功能教育实训培训中心。现在已经面向社会引进了四家企业，预计到2015年3月全部投入使用。

另外学校还与中国电信签订了《大姚县职业教育中心多媒体教室光纤改造协议》，从主干线接40M流量的专线进入我校，促进学校的教育信息化建设的同时，对计算机专业课程进行拓展：开设计算机平面广告设计、计算机及办公设备维修、计算机影视制作等课程，以适应计算机用人市场的需求；另外，在酒店管理专业，教研组融入了“中餐烹饪”“康乐服务”“化妆与打扮技巧”“茶艺”等，这样能更好的促进学生就业。

（三）结合学生实际，开发校本教材

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，中等职业教育“要着重职业技能的训练”，“要重视职业道德和职业纪律的教育。”依据这一精神，我校结合我校教师机课程实际，进行了校本开发，开发的原则是 “实用性、趣味性”。这样有利于学生真正学到技能，并对所学知识产生极大的兴趣。目前，各专业及教研组已经组织教师对课程资源进行了整合，制定了授课必须的ppt及实训课一些操作流程。

另外，为了补充我校现有专业的不足，立足学生的发展，我们还计划开设选修课，鼓励学生在校期间学习多种职业技能，实现一专多能，参加多项技能鉴定与考核，以拓宽就业渠道。如中餐烹饪、畜牧兽医，核桃种植管理、烤烟栽培管理、花椒种植管理等，目前，我们根据计划已启动了第一批次的选修课，中餐烹饪班、畜牧兽医班非常活跃。

（四）普职融通，共同发展

根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中“职业教育与普通教育相互沟通”的精神，我校计划构建“普职融通，共促发展”普高教育与职业教育开放衔接的教育“立交桥”。促进职业教育和普高教育均衡发展的同时，实现优质教育资源共享，普高职高相互融合、给学生二次选择的机会。为打造“教育名县”品牌作出应有的贡献。具体思路是：

1、利用我县大姚一中普高的品牌效应，我中心和大姚一中建立结对关系。在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心高考班，大姚一中负责文化课理论的教学指导，职教中心利用职教资源优势，对其进行相应职教专业辅导，高考时，鼓励这部分学生参加技术技能型高考，一方面能有效的提升我县高考二本、一本学生的上线率，另一方面也提升了县职教中心的知名度、影响力。

2、在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心转轨班

每年高考结束后，很多学生对高考成绩不满意，要求进行复读，参加来年高考，但又不符合国家政策，另外，一部分学生由于对所报志愿不满意，也希望参加复读，参加来年高考。针对这部分学生，我们在不违反国家政策的同时，如何帮助他们实现愿望，开设高等职业教育职教中心转轨班是最佳选择。在高等职业教育职教中心转轨班中既可以学习高考文化课知识，又可学习职教专业知识，参加技术技能型高考，一方面符合国家政策规定，另一方面又能有效的提升我县一本、本高考上线率，也有效的提高我县职教中心的影响力，为有效招生打下良好的基础。

三、目前学校存在的的主要困难和问题

1、招生难、巩固难的问题仍未得到真正破解。目前，职业教育招生非常乱，为了抢生源，有偿招生，学校间互相诋毁，挖墙脚现象很普遍。当然，我校招生是非常规范的，学校严禁有偿招生，面对当前的乱象，还是有很多困惑。

2、我校理论课教师相对剩余，专业课教师严重缺乏。

3、学校历史欠账达多174.14万元，偿还难度较大，加之目前的基础能立提升项目工作经费投入较大，省县级配套资金不到位，项目建设滞后，有很多安全隐患，学校运转也极为困难。

2.中心校教育工作汇报材料篇二

中央编办和教育部领导听取了黑龙江省、吉林省、山西省汇报后作了讲话, 对包括黑龙江省在内的3省工作情况给予了充分肯定, 强调国家教育规划纲要的学习不但落到了实处, 而且重点突出、目标一致、形成合力、机制创新, 教育改革初见成效, 并评价3省工作呈现出“四个新”, 即重视教育达到新高度、支持教育形成新合力、关心教育呈现新氛围、改革发展出现新局面。谈到黑龙江工作, 检查组领导充分肯定了黑龙江省加大学习贯彻纲要工作力度、积极化解高校债务、3年建设1 200所公办幼儿园、推进义务教育均衡发展层层抓落实、服务区域产业发展组建职教集团、确定5个方面11项任务推进高教综合改革以及实施省级“特岗计划”免费培训农村教师等方面的做法和取得的成效。

国家检查组对下一个阶段贯彻落实国家教育规划纲要工作提出意见, 要求继续认真学习, 深刻领会纲要精神实质;准确把握, 全面贯彻国家重大教育政策;坚持教育为民, 解决好重点难点问题, 办好人民满意教育。

近日, 为进一步打造“学校、社区、家庭”三位一体教育, 鸡西市19中学700余名家长参加家庭教育培训会。

特约通讯员赵德龙

3.中心校教育工作汇报材料篇三

在本次会议上，省委督查室杨喆副主任围绕督查督办工作做了专题讲座，内容紧贴工作实际，指明了督查督办的下一步工作重点，并提出了几点建议，具有很强的指导意义。省教育厅办公室主任徐仕敏就2015年的工作情况和2016年的工作部署谈了几点体会，希望教育局办公室进一步提高工作效能，增强服务意识。省教育厅党组成员、副厅长王创就办公室工作的重要性、具体工作衔接和重点工作环节，发表了讲话。

作为市、县（市、区）教育局办公室的代表，茂名市教育局办公室主任梁镇源针对“围绕中心服务大局，精准督查狠抓落实”，进行了交流；珠海市香洲区教育局办公室主任温炜以“谋全局抓规范重创新促落实善宣传”为主题，分享了香洲区教育局办公室的工作经验。作为省委教育工委、省教育厅领导的综合性教育宣传机构，广东教育杂志社围绕委厅中心工作积极做好正面宣传与舆论引导，为教育发展助力，在会上，黄小坚社长就如何做好教育宣传工作、为教育改革发展营造良好氛围进行了发言。

4.中心校教育工作汇报材料篇四

领导班子

一、办学思想

全面贯彻党的教育方针，以教育“三个面向”为指导思想，实施素质教育。制订学校中、远发展规划，构思完整、目标具体、明确，并按计划逐年实施，每年均有对计划的实施情况进行总结反馈，取得可喜成绩。严格执行课程计划，不以考试成绩作为衡量教师和学生的唯一标准，初步形成了以教育科研为先导，全面推进素质教育。

二、班子素质

领导班子符合任职条件要求，结构合理，分工明确；工作务实，具有开拓进取的精神，团结协作，作风民主，有高度的事业心和责任感，有较强的教育理论和管理水平；有较强的执法意识，依法办学，以德治校，廉洁奉公，能深入教学第一线，密切联系教师，注重学习和推广先进经验，严格执行课程计划，制订切合实际的学校常规管理办法，校长持证上岗，实行校长工作目标管理考核，教师工作量化评估和学生学业等级评价。注重过程性评价，初步开成以教育科研为导向，全面推进素质教育的办学特色。注意学习和推广先进经验，能独立履行岗位职责，作风民主、工作扎实

管理机制

一、机构设置

学校内部机构健全，分工具体，职责明确，班子成员严格履行岗位职责，做到分工不分家，部门工作协调，团结协作，学校各项工作运行良好，管理机制完善。

二、运行模式与效益

实行校长负责制，校长能认真贯彻执行教育方针政策、法规，领导和组织学校全面工作，有效地行使职权。各处室围绕学校的工作计划扎实地开展工作，每周都有对上周工作进行总结反馈，整改及时。坚持校务公开制度，成立了校务公开领导小组和监督小组，设有校公开栏，及时公开学校的有关事务，定期召开校务会，学校重大决策、关系到教职工切身利益的事务提交教代会讨论通过，充分发挥基层工作的职能作用。

师德建设

一、制度措施

学校实施《教师法》，《中小学教师职业道德规范》有细则要求，积极开展多种形式的师德教育活动，认真落实好教师的考核及表彰工作。

二、师德水准

全体教师热爱本职工作，时刻做到为人师表，关爱学生，无体罚和变相体罚学生现象，无品行不良行为和违法乱纪现象；密切与家长联系，通过家访、家长培训、《家校联系手册》等形式与家长经常沟通。

教师专业成长

一、培训工作

学校有制定教师联队伍培训计划、措施。能组织教师培训，自学校本研究有关内容，制定教研制度，并做好教研记录、总结。注重骨干教师、学科带头人培养，有名册，全镇教师都有参加信息技术培训，并全部通过计算机模块考试。

二、培训成效

学校极积组织教师参加提高学历进修，全镇教师大专毕业率为64.8%，有三人大学本科毕业，三人正在本科学习。教师教学有进行教学反思，学校鼓励教师撰写经验总结、论文。此外，学校有制定教师继续教育培训计划，并建立教师培训档案。

三、教师工作评价

学校制定《茶平中心小学教师工作量化评估办法》及《教学常规量化评估细则》，教师学年工作考评结果进行公示。学校适时对教师教学常规工作进行检查并及时进行反馈

德育工作

一、德育环境

学校重视德育工作，组织机构建全，每学期有工作计划及工作总结，并定期召开德育工作研讨会，校园文化内容丰富；重视社会、学校、家庭德育网络的形成，成立关工委、家长学校，并积极开展活动，取得较好效果

二、德育师资

学校各部门重视德育工作，并形成合力，有稳定的《品德与生活》、《品德与社会》科教师，统筹、协调社会德育资源，德育整体效益好。因条件限制，对学生心理健康教育较欠缺。

三、德育课教学根据义务教育课程设置，课程标准和规定的教材进行教学，教学有针对性和实效性。根据不同年级开展社会实践活动，社会德育资源得到利用。

四、班级团队工作

1、每期制定班级、少先队工作计划，定期开展主题班队会活动，和大队主题队会活动，举办讲故事、演讲、影评等活动，为学生提供一个舞台，让学生在参与中得到锻炼、成长。

2、通过一日常规评比形成良好的班风。

3、重视培养班、队学生干部，充分发辉他们的能力，积极参加学生的日常行为的评比和管理。

五、德育活动

拟定《守则》等行为规范，训练形成制度，能根据不同年级分层次地对学生进行行为规范训练。检查、评比形成制度。拟订评价学生思想道德的办法；定期表彰优秀少先队员，优秀学生干部，三好学生、优秀督导队员等。通过影评、讲故事等形式，对学生进行“五爱”教育。

智育工作

一、课程管理

严格按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；严格依照教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书，国家、地方、校本课程有效实施。充分开发校本资源、社区资源等，积极引导学生参与社会实践活动，培养学生学习与做事能力。

二、教学常规管理严格执行省颁课程计划，学校教学教研工作计划系统、完整，符合“课改”要求，每学期末结合教学工作实际，认真反馈、总结。根据工作计划要求和“课改”精神，要求广大教师认真学习新“课标”，体会新的教育教学理念；要求教师根据课改要求，制定学科教学计划，合理按排教学进度。学校根据新的课改精神，对教师的教学常规要求严格执行新的教学常规要求。积极探索教师教学工作评价制度和学生发展的评价制度。

三、课堂教学

学校严格执行教师教学常规具体要求，教师能正确使用教科书和教学资料，整体优化教学过程。对课堂教学有明确的要求，教师既注重知识与技能的传授，又注重学习过程中学习方法的培养，还注重学生学习中所表现出来的情感与态度、及价值观的培养，努力实现教师角色的转变，营造一个学生自主实践、合作探究的教学环境。课堂教学中，教师教学方法开放，手段有力，能充分利用现有教学器材和自制教具加强直观教学的实验教学操作。既关注学生自学能力和创造能力，又要关注个体差异。

体育卫生工作

一、体育与健康活动

专职体育教师，严格按大纲要求上好体育课，学生都能参加“二操”和每天1小时的体育活动，实现国家体育锻炼标准，成立市体育传统校，每年定期召开一次校田径运动会。有一个篮球场，200米跑道，体育设施和器材基本满足要求。实施《学生体育健康标准》。

二、卫生保健

卫生保健制度和措施健全，聘请村医疗站医生为兼职校医，创建卫生室并配备常用药；认真上好健康教育，心理卫生教育课，重视学生个人卫生习惯的培养，定期举办心理知识讲座；重视学生个人卫生教育，组织学生特别是寄宿生，开展洗衣服、整理宿舍、折叠被子等知识讲座；定期组织学生体检。学校能根据本校具体情况制定卫生工作计划，管理工作条例，建立学生健康卡、体检资料。

艺术教育工作

一、艺术课教学

严格按照课程标准和规定的教材进行艺术教学，培养学生审美能力。有专任美术教师1人，；兼职音乐教师2人。有专用的音乐室，配备音乐、美术配套教材和相应的教学器材，设立专门的教研组。艺术资源得到充分利用。

二、艺术教育活动

开展美术、音乐兴趣小组活动，定时、定点由专业教师开展兴趣小组活动，做到有计划、有内容、有专任教师。每学期或每学年举行一次第二课堂教学成果展，活动资料详实、齐全。举行“六一”文艺汇演、歌咏比赛等艺术活动。

综合实践活动

一、信息技术教育

校领导高度重视信息技术教育的培训和操作，有制订信息技术教育的培训计划。教师信息技术培训率达100%。学校有五台教师办公电脑、一间多媒体教室、一间电脑室，配有30台学生电脑并进行电脑教学。信息技术教育能融入教学中，有专职的电脑教师，青年教师能制作简单的教学课件。

二、研究性学习

从三年级开始，我校开展“创新与研究性学习”活动，并要求学生全员主动参加。学校有研究性学习指导活动方案，各年级各学科的目标、内容、要求具体明确。课题研究过程具体，效果显著，并有完整的活动记载。教师参加教研活动积极，教研组充分利用教师的积极性进行教研活动

三、社区服务与社会实践

构建学校、家庭、社会德育网络，与交警大队携手共建，聘请他们到校讲座指导，增强学生法律意识、守法能力，成立家长学校委员会，定期召开家长会。通过让学生实践，培养学生的环保意识、爱家乡的情感。并通过劳动基地的实践对学生进行爱劳动的品德培养。制作家校联系卡，经常与家长取得联系。

四、劳动与技术教育

学校把劳动技术教育列入工作计划，配备兼职教师，通过课堂教学，培养学生爱劳动的意识并通过卫生包干、学校绿化对学生进行劳动技术教育。既绿化校园又锻炼学生的劳动技能。

教学改革研究与实验

一、校本教研

我校建立以校为本的教研制度，结合教育教学实践，语数科教研组积极开展课题研究，教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究活动，校本教研活动过程性的记录材料完整；我校积极关注课改工作，围绕课程资源的开发与利用，转变学生的学习方式确定校本课题。每年召开教育教学研讨会，对帮助教师改进教法，优化课堂教学过程提高教学效果起着积极作用，教师专业素质明显提高。

二、改革实验

在开展课程改革实验中，我校针对在教育教学改革中出现的一些问题，通过反复探讨、研究，制定出了一系列改革措施并取得初步成效：

1、指定并实施考试改革方案，建立评价体系，成绩评定实行等级制；

2、建立以促进学生发展为目标的评价体系，评价方案具体明确；

3、改革学生操行评语，采取第二人称评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我建立自信。

行政管理

一、学籍管理

学籍管理工作按县局《小学学籍管理办法》进行管理。本学年建立学生电子学籍、完善转入、转出、休复学等有关学生变动手续，统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；学生学籍情况能按时填写，内容真实栏目完整。

二、文书档案管理

学校有建立、健全文书档案管理制度，能严格根据《福建省中小学校档案管理暂行办法》管理档案，学校档案齐全，资料详实，图片资料部分保存在电脑里，并做分类收集。

三、财物管理

财务管理制度健全，固定资产有清册，学校财产有帐册，校产借用手续清楚，各室的财产有专人保管，无失职性的损坏或丢失。在师生中开展爱护公物教育，并形成良好的风气。

四、校园管理

校园的管理措施具体，有明确的责任制；校园文化氛围浓。重视校园的综治工作，积极开展创建“平安校园”活动，安全教育到位，措施有力，不存在《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象。

普及程度

一、入学率

我校学龄儿童都能按时入学，入学率99.88%

二、辍学率

我校学生没有辍学现象，巩固率达100%。

三、按时毕业率

2007-2008学年我校按时毕业率为94÷99×100%＝95% 学生素质发展

一、思想道德素质

学校重视学生的养成教育，学生的《品德与生活》考查成绩合格，不断提高教师的道德水准，从日常行为规范入手，以“文明班级”和“爱国主义”活动为主线，对学生进行文明礼貌，道德规范教育，强化学生爱国主义、集体主义的思想意识，认真贯彻《公民道德基础建设实施纲要》，并把《守则》、《规范》具体化，落实到“文明班级”考核活动中。全体队员坚持佩戴红领巾，积极参加少先队活动。主动参加周一升旗仪式，会唱国歌。

二、文化科学素质

全校95.74%的学生文化课学业达到课程标准要求。各年级学生学习习惯良好，已初具基本的观察、思维、表达、动手操作能力。小学毕业考试语、数双科及格率84.2%，90%以上的学生掌握综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。

三、身心素质

多数学生初步掌握锻炼身体、增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，学生身体形态指标、机能指标和素质指标良好，体育课及格率100%，三年级以上学生的体质健康标准合格率100%。为适应现代教育需要，促进学生身心健康全面发展。我校积极开展学生心理疏导工作，开辟“心理导航”专栏，建立学生个案档案，结合我校实际，开展丰富多采的文化体育活动，为学生提供一个舞台，让全体学生动起来——全动、会动、爱动、主动。

四、艺术素质

音乐、美术科学生及格率分别96.4%、98.2%，学生有感受美的初步能力，不看不健康的书、画和影视，崇拜的人物品较高。对人有礼貌，穿戴整洁、大方。

教育物质装备

可供学生活动场地，校舍面积13160平方米，生均26.05平方米.图书资料5800/301=19册/生，教学仪器设备达闽教[2000]016号规定的要求。充分利用现有的教学设备，图书、计算机、实验仪器等，有发挥最大的作用。

成果与经验

5.中心校教育工作汇报材料篇五

让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化；通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我校在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。

一、基本情况

我校现有在校生447 人，16个教学班，任课老师36人。学校办学条件良好，硬件设施逐步得到改善，能基本满足教学要求。学校组织机构完善，各项制度健全，管理有序，制度能落到实处，班子成员和教师之间关系融洽，上下一心，校园呈现出和谐的氛围，只是教师配备不均衡，英语，音乐，体育，美术专职老师紧缺，另外体育活动场地较小，无法拓展.二、教育目标明确

我校能以毛泽东思想为指导，高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习十七大精神，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的教育方针，切实履行教育教学法规。面向全体学生，努力保证学生完成九年义务教育，有计划、有规模、有系统地开展各项活动，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，培养学生高尚的理想情操，让学生树立正确的世界观、人生观、明白做人的道理、原则和要求。我们严格按照课程计划开齐开足课程，认真组织教学。音、体、美、劳、科技、文体活动我们都按规定排课上课，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识；并特别注重后进生的培养和转化，摸清后进学生情况，确保无一例学生退学、辍学。我们全校老师有一个共同心愿：认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。

三、以德育为龙头，营造良好育人环境。

1、重视师德建设，建立和谐师生关系。

学校始终把德育工作放在学校工作的首位，狠抓教师素质的提高，1

要求全体教师要严于律纪，敬岗爱业，把握时代的脉搏，树立良好的竞争意识和服务意识，强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上，本着对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的工作责任感和事业心开展工作，认真抓好学生的思想教育和后进生的转化辅导工作，对学生充分体现尊重、平等、民主、关爱，建立了和谐的师生关系。

2、在师生中广泛深入开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育。

学校利用校会、少先大队活动、国旗下讲话和班队会加强学生的个人修养、前途理想、心理健康、环境保护、安全、法制等教育。这学期，我校请来法制辅导员，开设法制讲座。不但增强了学生的法制观念，而且学习到了自我保护措施。请来了交警队长，为学生开展了交通安全教育。少先大队开展了“爱护环境，拯救地球”、“争当环保小卫士”等系列大队活动。教育学生要爱护环境，保护环境，要为家乡的环境整治出一份力。少先大队还组织了‘‘祖国万岁”歌咏活动，这项活动的开展，革命歌曲在校园中得到广泛传唱，大大增强了学生的爱国主义情感。学校每周开展的纪律优秀班级、卫生优秀班级、路队优秀班级评比等系列活动，扎实地推动师生各方面行为规范的养成，使学校成为一个诚信、文明、安全、和谐的校园，为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。

3、重视校园文化建设，大力开发和利用德育教育基地。

学校十分重视校园文化建设，精心打造特色育人环境。让校园每个角落、每个设施都能发出育人的信息。为不断增强校园环境的文化内涵和育人功能，学校因地制宜，讲究风格和特色，将平面绿化与立体美化有机结合。大力开发敬老院和双塘酒厂两个德育基地，在各种富有特色的实践活动中，培养学生的传统美德和新时代的创业精神。先后有七个少先中队的同学到敬老院去送温暖，他们给老人们打扫卫生，叠被子，剪指甲，还给老人送去香蕉，蛋糕，饼干等慰问品，使老人们感到了无限的温暖。

四、重视学习，革新观念，提升理念。

为进一步转变广大教师的教育观念,让所有的老师的教育理念提

升到一个新的局面,本学期,我们加强了教师的理论和业务学习,采取了集体学习与个人学习相结合的方法,提倡学后发思,让先进的思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有效的指导自己的教学.1,加强新《课程标准》的学习

新的《课程标准》是广大教师教学的依据。这学期,我们充分利用每周二的业务学习时间,组织各学科老师对各年级段教学目标、要求、重点、难点、教学方法进行解读,通过各种方式的学习,广大教师对《课标》有了新的认识.这学期我校还组织老师对新课标的知识进行考核。

2,老师外出学习.为了适应教育改革的新形势,不断提高老师的教学业务水平,我们大力支持教师到外地观摩学习。我校先后派出6位老师参加省市培训，派出二十多名老师参加市里举办的各科活动。我们还积极构建交流平台，组织我校老师与乐群小学、太阳坪小学老师进行教学研讨，邀请县骨干老师、专家组成员到我校讲学。每次学习后，要求每一位参加学习老师都要撰写学习心得，要上汇报课，组织同教研组的老师参与研讨,使好的教法能为我所用。

3，加强基本功训练。

为进一步提高教师的教学技能，我校开展大练基本功活动。倡导青年教师写好钢笔字和粉笔字，每周组织全校展示。以上活动的开展，有效促进了教师的专业成长。为优化课堂教学，提高教学质量奠定了基础。

五、重视研讨，改革方式，推进课改.1、加强集体备课研讨工作

这学期,为增强备课的实效性与有效性，全面推进教研工作,各科组利用时间,开展集体备课活动.做到五定(定时间,定地点,定内容,定专题，定中心发言人)六备七统一，为确保活动有序地开展.活动内容,形式能精心策划,突出重点,确保活动开展的针对性与有效性。主备老师备好课后，电子文档交到教导处，由教导处审查后，统一打印教案。各老师拿到教案后，及时地进行二次备课。我校对集体备课工作实实在在地开展，进一步提升了教师的业务能力。

2、加强教研工作。

我校设立语文、数学、英语、艺体教研组，每个组两周活动一次,每次活动教导处成员深入到教研组，参与到活动中去，和教师共同研讨。每次活动都要进行组织，检查，指导。我们通过一系列的活动，加快教师知识更新，提高教师的素质。同时鼓励教师大胆创新，以榜样激励的作用，带动一大批老师的发展。

我校重视对青年教师的培养。学校开展“师徒结对子”活动,每位有丰富教学经验的老教师重点培养一名新教师,发挥老教师的传,帮,带作用.为青年教师创造更多的学习机会，鼓励他们外出学习，鼓励他们参加县内各种比赛活动。这学期，学校以课改课堂教学大比武为契机，开展了校内“说、上课”培训，并组织了校内“说、上课”比赛活动。

六、落实教学常规,抓好课堂教学质量。

我校能严格执行“五严”规定，在严格执行课程计划,开齐开足课程的同时,能认真抓好教学常规工作,使教学常规规范化,制度化.定期组织教学工作检查与校内质量检测。对检查与检测的结果直接与老师的积分挂钩，以达到监督和促进教师教学工作的目的.学校要求每位老师的课堂教学坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线.课堂上要充分调动学生学习的积极性,数学课堂要创设情境,积极引导学生对事物进行分析比较,培养学生的探究能力和团结协作能力.语文课堂要注重对学生朗读的指导，注重对学生口语表达能力的培养。数学课能根据学科的性质和教材的特点,选择恰当的教学方法,使学生在获取知识的同时,能力也得到培养.七、扎扎实实做好辅导工作.我校各位老师能认真地做好辅导工作.,各老师能利用早晨和中午的时间对学生进行个别辅导，把培优辅潜工作落到了实处。

八、积极开展大课间活动和各类竞赛活动.我校能贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”，“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，蓬勃开展“阳光体育活动”。我校一直都很重视开展阳光体育活动。每天上、下午大课间活动时间，伴着跑操音乐，学生排着整齐的队伍，进行跑操活动。校长、老师都能参加到跑操活动之中。整个跑操活动，学生步伐整齐划

一、呼号响亮，振奋人心。跑操之后在各班班主任的组织下，组织体育活动。活动时有专门的体育老师负责技术指导。

这学期，我校还召开秋季小运动会。分低，中，高年级段进行比赛，设立短跑，中长跑，铅球，拔河比赛等比赛项目。秋季运动会的召开，不仅增强了学生体育锻炼的积极性，更增强了学生集体荣誉感。

通过我校老师一学期的努力，我校工作取得了一定的成绩.也还存在许多不足之处，下学期，在上级教育部门的正确领导下,我们全体教师将众志成城、齐心协力做好各项工作，争取更大的进步。

6.中心校教育工作汇报材料篇六

情况汇报

胡市镇地处天门市东北边缘，东面与汉川市相连，北面与皂市镇、南面与卢市镇、九真镇毗邻，辖区人口3万余。2007年胡市镇中心学校实行一校制改革后，下辖胡市初中、胡市小学、杜并山小学、新民小学、陈集小学共5所分校。几年来，我们坚持以科学发展观为指导，大力推进义务教育均衡发展，采取多种措施，改善了全镇各分校，特别是薄弱学校的办学条件和教学管理水平，提高了教育教学质量。

一、加大资金投入，努力改善学校基础设施建设。近年来，我们通过各种渠道争取资金100余万元，全部投入到全镇5所学校的维修建设中，使全镇整体办学条件得到了进一步提升：初中分校占地400平方米的学生食堂和学生宿舍楼的改造维修，使初中学生有了舒适的食宿环境；胡市小学寄宿生综合楼的兴建使胡市小学的寄宿生迅速增加；杜并山小学的食堂建设和陈集小学的食堂改造，成功地解决了学生中午在校用餐问题；初中分校又投入一定的资金打了深水井，彻底改善了师生生活用水。胡市小学为了彻底消除安全隐患，将教学楼门窗和校门进行了改造，新民小学办公楼和厕所进行维修,整体办学条件得到了一定的改善。

二、加强支教力度，均衡师资资源配置。

为确保区域内师资资源均衡配置，探索出了人才流动的有效途径。2009年秋季，初中分校派出7名骨干教师和领导到杜并山小学和新民小学实施走动教学，为村小教学提供了 1

师资保障。

三、教学教研质量逐步提升。

教学是学校工作的主旋律，多年以来，我们始终坚持以质量求生存，以教研促发展，围绕质量抓教学，围绕教学抓教研取得了很好的成效：连续三年荣获镇“综合治理先进单位”和市“最佳文明单位”称号；教师有12人次获国家级奖，20人次获省级奖，42人次获市级奖；学生有10人次获国家级奖，12人次获省级奖，28人次获市级奖。

四、存在的主要问题与困惑。

1、全镇教育教学质量纵向比较虽略有提升，但与兄弟乡镇相比还有一段距离，还不能满足上级领导的和人民群众的要求。

2、历史原因学校布局调整不够合理，学校建设相对滞后，中小学学生流动过大，这些因素也极大程度的制约了师资力量的合理利用和教育质量的提高。

3、教育经费严重不足，教师待遇微薄。学校实行“一费制”后，可用经费极其有限。

4、市有关义务教育学校划片招生，就近入学不准招择校生的政策不能落实，造成乡镇之间、学校之间的无序竞争，抢拉生源，导致胡市这个边缘地区生源大量流失，造成我镇初中和小学都不同程度地存在学生数严重不足，资源浪费。

5、师资缺乏，教师年龄结构老化，学科结构不合理。如英语、体、音、美等学科教师普遍缺编。我镇有近20年没有进教师，许多学科已后继无人。

6、现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少，不能满足教师使用先进的教学技术手段辅助教育教学。

五、需请市教育局研究解决的问题

1、市教育局对胡市这样的边缘薄弱地区学校的相关招生政策要予以倾斜，严禁外乡镇来我学区采取一些不正当手段招生，规范招生制度和学籍管理制度，均衡生源，解决农村学校分布不均，结构不优，人心不稳的问题。

2、学校公用经费不能按学生人头数下拨，要以乡镇和学校为单位下拨，让学校能正常运转，使义务教育阶段学校的办学条件达到规定的建设和配备标准，实现各校办学条件的标准化。

3、师资配备均衡化。本着各地各校的教学实际，分别核定不同学校教师编制，以适应教学的实际需求，对边远地区要加大选派支教教师，补充师资的缺口，对象我们这样相对落后的地区，教师的培养、培训、定期交流和对口援助、帮扶形成制度，逐步均衡配置师资，加大教师队伍建设力度。

7.中心校教育工作汇报材料篇七

关键词：德育工作,高职院校,大思政教育,工作模式

随着经济社会的发展和国家教育体制的改革, 高校不断扩招, 职业教育快速发展, 高职学生规模越来越大, “90后”宝贝所占比例大幅度提高。同时, 大量网络、QQ群、飞信、微博等新型信息传播方式出现, 对传统思想教育方式产生较大冲击。这些新的变化给学生教育管理工作提出了更高要求。本文结合乐山职业技术学院学生教育管理工作经验, 从学生的思想教育和日常管理的角度对高职学生教育管理模式进行探讨。

一、树立以人为本思想, 全面提升高职院校的教育管理理念

以人为本教育管理理念的实质就是尊重教育规律, 尊重教育对象的身心发展规律, 尊重学生的人格。其核心内容表现为:以学生的发展为教育管理的出发点与归宿;尽量满足学生正当合理的需要;对学生进行人性化的教育管理, 关心人, 理解人, 宽容人, 引导人;尊重学生的个性发展;坚持“己所不欲, 勿施于人”的原则。

目前, 以人为本的教育管理理念已被高职院校教育管理工作者普遍接受, 并在不断地被实践。例如把解决学生的实际困难与教育管理工作结合起来;把满足学生不同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来;把学生教育管理的重点、难点与热点结合起来等。

二、积极探索和完善高职院校学生教育管理模式

在高职院校中, 有相当部分院校是由原地方教育学院、国家级或省级中专学校合并升格组建的。绝大多数高职院校在组建初期或发展过程中, 完成了新校园建设, 生源结构也以高职大专生为主, 学生管理模式转型较快。但是, 仍有部分高职院校并未落实新校园的建设问题, 依然实行分散办学, 多个校区之间间隔都较远, 学生联系和融合度较差;学生层次多, 中专学生或五年制高职学生所占比例较大, 大中专学生共同生活于同一校园, 学生宿舍和学校后勤管理没有完全建立社会化服务体系。学校的硬件条件限制了学生管理模式的调整, 给学生教育和管理加大了难度。

在分散办学的高职院校中, 大都根据自身工作需要和学生特点进行了学生教育管理模式的探索。往往分为三类:一种类型是指定副院长分校区负责、实行校长直接垂直管理模式;第二种类型是推行院、系两级分工负责的教育管理模式, 其中, 学院团委负责学生干部培养和团组织建设, 学生处作为学院的一级管理机构负责学生工作的宏观管理与服务, 系党总支和系学生管理办公室作为学院的二级管理机构负责本系学生的日常教育和管理, 而学生思想政治工作却由学院宣传部牵头、院系各相关职能部门共同完成;第三种类型是实现大学工教育管理模式。在党委序列中设立学生工作部, 对学生处、团委、保卫处等职能机构进行整合, 并下设心理健康教育中心 (心理咨询中心) 、学生资助与勤工俭学管理中心、学生就业指导中心、学生宿舍与服务管理中心等, 加强了部门合作, 实现部门的优势互补, 强化了学生思想政治教育工作职能, 从而完善了学生教育与管理工作的统一筹划及人力资源的合理调配。据调查统计, 目前大学工管理模式正被各高职院校广泛推行, 并取得了良好工作效果。

三、以德育为中心, 积极探索, 不断构建大思政教育工作模式

(一) 强化学生常规管理是高职院校学生教育管理工作得以顺利进行的基础和保障

在高职院校中, 学生生源情况普遍较复杂。其中, 有相当数量的学生是高中阶段的中等生, 学习习惯和行为习惯较差的学生比例较大;部分学生专业思想长期不稳定, 个别学生还长期存在安全隐患和心理障碍。因此, 学院加强了专职辅导员的配备和专兼职辅导员队伍的建设, 并强化学生常规管理、安全教育、心理危机预防与干预工作。只有这样, 才能保障学校正常秩序的建立和各项工作的顺利开展。

(二) 坚持以德育工作为中心, 不断探索和构建大思政教育的工作模式

1. 高职院校把大学生思想政治教育工作作为学校的中心工作给予了高度重视

据统计, 四川省高职院校都建立了学校德育工作的领导机构, 形成了党委书记、院长亲自抓, 分管领导具体抓, 其他部门领导配合抓的德育工作领导体制。同时, 部分高职院校还成立了思想政治理论课建设工作领导小组;专门设置了公共课程部以承担社科部职责;思想政治教研室在学院党委直接领导下全方位实施思想政治理论课课程建设, 其学科带头人直接纳入学院学术委员会和教学工作委员会。这些都为思想政治理论课教学工作的健康发展提供了有力的领导和组织保证。

2. 狠抓思想政治理论课建设, 充分发挥思想政治理论课在德育中的主阵地、主课堂、主渠道作用

在强化思想政治理论课建设的领导、组织机构建设的同时, 高职院校还积极推动思想政治理论课的师资队伍建设和任课教师整体素质的提高, 并作为学校德育工作的一个重点。许多学校先后制定了思想政治理论课师资队伍建设“十一五”和“十二五”规划、思想政治理论课教师准入和退出机制等文件, 不仅把思想政治理论课师资队伍建设纳入学院师资队伍建设的总体规划中, 而且根据课程建设与发展的具体要求, 划拨专项经费保证思想政治理论课师资队伍培养目标的落实, 并把加强思政课师资队伍建设和提高思政课教师整体素质作为改进和加强学校德育工作的一个重点。

3. 积极探索思想政治理论课教学改革

(1) 以课程考评机制改革引导思想政治理论课的教学改革。长期以来, 高校思想政治理论课以教师课堂讲授为主, 其教学效果往往不佳。究其原因, 除了教学观念落后、教学方法呆板、教学手段落后、师生双边沟通较少等因素外, 考评方式单一、机械也是一个重要原因。为充分发挥教学考评的教育、管理、导向、鉴定和激励等功能, 学院积极探索并建立了一种动态多元的形成性、开放性课程考核机制, 即在考核方式上实行过程性评价与终结性评价相结合。这种考核机制将理论考核与学生分析问题能力考察、学生的思想实际和行为举止表现相结合, 并大力加强大学生校外社会实践基地建设, 积极引导教师调整教学思路, 强化学生知行合一和实践技能的训练, 充分展示思想政治理论课的实践指导作用, 从而彰显思想政治理论课理论联系实际的生命力, 实现思想政治理论课教书育人的目标。

(2) 以精品课程建设活动带动思想政治理论课教学、管理与科研模式的改革。近年来, 学院思想政治教研室《思想道德修养与法律基础》院级精品课程申报成功, 还开展了《毛泽东思想和有中国特色社会主义理论体系概论》院级优质课程建设活动。通过精品课程建设活动, 促进了思想政治教研室集体备课、教学研究活动与教学资料管理的规范化, 加强了思想政治理论课教学督导与社会实践课程的管理, 使思想政治理论课教师参与社会实践和社会考察活动形成制度化, 并掀起了学院领导干部参与思想政治理论课听课和讲课活动的热潮。在德育工作科研方面, 学院与省内多所本专科高校合作, 联合申报的“高等职业技术学院学生教育与管理工作研究”课题和独立申报的“高职院校思想政治理论课社会实践教学建设”课题分别被认定为四川省教育厅2005年度、2009年度思想政治教育重点研究课题。通过这些教学改革活动, 大大推动了学院思想政治理论课建设向科学化、规范化、制度化方向迈进了一大步。

(3) 专门设立德育教研室, 创新性地开设辅导员德育课, 并作为加强大学生思想政治教育的重要手段。为进一步提高大学生思想政治教育的工作效果, 学院专门设立德育教研室。德育教研室直属于学生工作部管理, 并接受教务处业务指导, 在协助人事处落实辅导员选拔、考核的同时, 主要负责辅导员政治与业务学习以及辅导员论坛和工作交流的组织, 开展系列旨在提高辅导员业务能力和综合素质的培训与比赛, 不断完善辅导员德育课教学计划、教学大纲和教材建设, 并强化辅导员德育课的日常教学管理与业务指导。

开设辅导员德育课是学院加强大学生思想政治教育工作的一种有效的创新性措施。辅导员德育课作为每个在校学生的公共限选课程, 开设《职业生涯规划》、《心理健康教育》、《就业指导》、《创业教育》四门课程, 每学期开设一门, 每周2学时, 共记3学分 (前两门课程各计1学分, 后两门课程各计0.5学分) 。辅导员德育课由教务处统一设置, 学生工作部直接管理, 德育教研室业务指导, 各系部具体组织, 辅导员在每周日班会课之外利用每周星期一、二、四晚自习时间分班开展系列专题教育活动。辅导员德育课充分利用班级辅导员对学生思想、心理、学习、生活以及家庭的熟悉与了解优势, 打破传统的课堂教学和系统的知识讲授, 形成了课程教学内容与当前学生思想实际及时结合、课堂专题教学与学生主题教育活动有效结合的教育教学模式, 突出了思想政治教育的及时性、针对性和有效性。

4. 扩展思想政治教育渠道并形成合力, 努力构建大思政教育新格局

长期以来, 高职院校不但高度重视思想政治理论课教师的德育功能, 而且非常重视校园文化等育人环境的建设, 并逐步形成了以专职教师为主体、辅导员和班导师为骨干、领导干部为支柱的思想政治理论教学队伍, 而且构建了课堂理论教学、校园文化建设、校内外社会实践、学生社团活动多头并举、各职能部门共同参与并齐抓共管的大思政教育新格局。其做法主要有:

(1) 由学院组织部牵头, 积极推动共产党员保先教育、学习实践科学发展观活动, 深入开展社会主义核心价值体系教育, 狠抓分党校建设, 强化党的组织建设和学生党员的培养和发展工作。

(2) 由学院人事处牵头, 狠抓教师队伍和辅导员队伍建设, 强化师德师风建设, 并通过请进来、走出去等多种途径, 大力推动教职员工素质的提高, 从制度和机制上保障了大学生思想政治教育工作。

(3) 由学院宣传部牵头, 创办宣传橱窗和《宣传思想工作动态》等院内刊物, 通过电视、报纸等媒体, 对学院人才培养、师资队伍建设、专业建设、校企合作等工作进行全方位的广泛宣传。同时, 进一步加强了校园网络建设与管理, 加强网上正面教育和引导, 使校园网成为宣传党的理论和传播先进思想的前沿阵地, 提供文化服务的有效平台, 拓展师生精神文化、生活健康发展的广阔空间, 并完善了统战工作制度。

(4) 由学院学生工作部牵头, 通过“五·四”、国庆、“一二·九”等纪念活动, 以艺术节和文化节为契机, 组织了大量的文艺表演、艺术作品、专题讲座、技能比赛等活动, 与地方党校和讲师团合作开展辅导员每月集中政治理论学习活动。丰富多彩的校园文化、科技、体育活动, 极大地丰富了师生业余生活, 营造了积极健康的校园文化氛围, 使青年学生在潜移默化中陶冶了情操, 提高了自身综合素质。

(5) 由学院团委牵头, 思想政治教研室积极参与, 不断拓展学生社会实践的内容和范围, 组织暑期“三下乡”社会实践活动和青年志愿者活动, 坚持社会实践与思想教育、专业学习、素质拓展、大学生思想政治教育基地建设相结合, 培养学生的社会责任感、使命感和艰苦奋斗的精神, 让学生在实践中锻炼成人。同时, 积极推动学生社团建设并不断拓展学生第二课堂活动, 使社团成为德育工作和学生素质拓展的重要和有效载体。

(6) 由招生就业处和学生工作部牵头, 德育教研室、心理咨询中心、学生就业指导中心积极参与, 进一步加强学生职业生涯规划、就业与创业教育以及心理健康教育。通过组织大学生模拟应聘大赛、青春创业大讲堂等活动, 鼓励青年学生适应社会发展、转变就业观念、提高就业技能;通过心理调查、心理咨询与个案追踪辅导、学生心理联络员的选拔与培养、心理健康知识的普及性教育、心理情景剧比赛以及“5·25”、“12·5”等心理健康教育系列活动的开展, 不仅强化了心理健康意识, 而且不断完善了心理危机预防与干预的网络建设。

(7) 学院科研处还优先安排思想政治教育工作方面的团体、学会活动以及教改和科研立项;财务处将大学生思想政治教育工作经费列入学院专项预算并优先保障;总务处加强了校园文化设施建设;保卫处强化了学校周边治安、交通秩序和文化市场的管理;图书馆和后勤服务公司突出了服务育人功能……

总之, 如何构建高职院校切合自身实际、有效的教育管理模式, 如何加强和提高大学生 (下转第30页) (上接第26页) 思想政治教育工作的针对性和有效性, 一直以来都是高职教育管理工作者普遍关注的热点与难点。经过各高职院校的不断努力和大量探索, 逐步形成了共识。正是坚持了以德育为中心, 不断调整和完善学生教育与管理模式, 并逐步构建了大思政教育的工作模式, 学院才取得了良好的德育效果, 先后获得全国五四红旗团委、全国青少年文明礼仪示范教育基地、全国暑期社会实践优秀团队、中共四川省委先进基层党组织、四川省高等学校先进基层党组织、四川省暑期社会实践先进集体、四川省抗震救灾大学生志愿服务工作先进集体、四川省抗震救灾大学生志愿服务工作优秀团队等荣誉称号, 并在全国大学生地掷球比赛、四川省大学生心理情景剧比赛以及四川省大学生艺术节等重大活动中取得显著成果。

参考文献

[1]张桂春, 唐为民, 张琳琳.高等教育学[M].辽宁师范大学出版社, 2007.

[2]李仕武.论高职院校学生教育管理以人为本[J].职教论坛, 2005 (17) .

[3]李仕武.高职生的群体特点及其管理对策[J].职业教育, 2001 (11) .

8.中心校教育工作汇报材料篇八

冯晓春：国家注册心理咨询师

咨询方向：婚姻家庭、亲子教育

《祝你幸福·最家长》高级编辑、齐鲁父母学堂讲师，济南电台“女人花”节目客座专家。长期从事家庭教育咨询与讲座，咨询理念：家庭是一个爱的系统，良好的夫妻关系是家庭稳固、孩子幸福的源泉。

牛淑娟：国家注册心理咨询师、婚姻家庭咨询师

咨询方向：优生优育与儿童心理婚姻家庭

山东省家庭教育文化发展中心副主任、齐鲁父母学堂讲师、“最家长”亲子俱乐部推广人。多年来潜心研究儿童早期教育活动，对幼儿、儿童教育有着丰富的理论基础与实践能力。了解儿童成长规律，善于发现和改善儿童情绪和行为问题，帮助家长了解孩子、发现孩子，学会如何与儿童沟通，为孩子营造一个健康成长的家庭环境。

王俊升：国家注册二级心理咨询师

咨询方向：青春期问题和青少年儿童心理

中科院心理研究所医学心理咨询与治疗研修、山东师范大学应用心理学学士、山东省家庭教育文化发展中心心理咨询师，山东省心理卫生协会心理咨询治疗中心主治心理医生。在治疗过程中注重亲子关系的协调，让孩子在父母的主动参与中完成自我进步的关键提升。成功让一些迷失少年重返校园，并有多名学员取得了优异的中高考成绩；帮助无为青年重新踏上工作岗位，组织建立了幸福美满的家庭。

高丽娟：国家注册二级心理咨询师

咨询方向：婚恋心理

山东女子学院女性学教研室主任，副教授、心理学硕士研究生，多次担任省部级相关课题的研究。从心理学角度诠释男女在理解和交流上的不同，引导来访者以发展的眼光来看待婚姻，进行“婚姻体检”破解婚姻危机，调试两性生活，促使夫妻由“失望型、维持型”向“建设型和一体型”发展。

王玉梅：国家心理咨询师

咨询方向：中老年心理

济南市最早从事个案心理咨询的开拓者，积极引导来访者自我调整，挽救了很多濒临破裂家庭。近年来关注中老年心理援助，咨询理念是“陪伴是最好的治疗”。结合中老年人因退休、疾病、丧偶等重大人生阶段的转折而带来的心理困扰，耐性的倾听，细致入微的引导，促使广大中老年朋友不仅仅从广场舞上解决身体疾患，更是从心理上悦纳自我，达到身心健康，寻找生活的幸福感。

9.中心校教育工作汇报材料篇九

在美兰区委区政府、美兰区教育局的正确领导下，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，努力推动我校持续健康均衡和谐发展。现将我校均衡发展工作汇报如下：

一、学校基本情况

我校创办于明朝末年，原名为“鳌峰社学”。随着历史、社会不断演变与发展，学校前后命名为：“五七小学”、“琼山市灵山镇中心小学”。2003年海口市与琼山市合并后，学校划归海口市美兰区管辖，同时学校改名为海口市灵山镇中心小学。

在办学过程中，坚持“德育首位，教学中心，全面发展”的办学宗旨，加强师资建设，营造良好的校园文化氛围，完善德育工作，积极推进素质教育，并逐步形成自己的办学特色。1989年曾被确定为全国农村德育整体改革实验学校。学校少先队曾两次被全国少工委授予“全国红旗大队”荣誉称号。2006—2008分别被评为海口市和海南省课改先进单位和校本研训先进单位。2007年被评为海南省校本研训示范学校，海南省基础教育课程改革实验工作先进集体。2008年顺利通过市级规范化学校评估，率先迈入市级规范化学校行列。2009年被评为海口市教育系统先进单位。2011年被评为海口市网络教研先进单位；2012年被评为海口市教育系统先进单位，海口市体卫工作先进单位，中国少先队示范基地。

（一）普及程度：

1、近三年来我校的适龄儿童入学率、巩固率均为100%，毕业生合格率为100%，优秀率居全区领先水平。

（二）师资水平：

（1）、学校设有校长1人，副校级2人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为100%。

（2）、2012学年全校在职教职工119人（其中保健教师1名，安全保卫人员5名），学生2123人，开设41个教学班。另有一个幼儿园，有幼儿550人，开设12个教学班。师资力量等均达到市规范化标准，教师学历合格率达100%。

（3）、学校有党支部、总务处、教导处、政教处、教研室、财务室、工会、少先队等组织机构，组织机构健全，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（三）办学条件：

（1）、学校占地面积63369平方米，生均29.8平方米，建筑总面积19793平方米，生均9.3平方米。现有两栋教学楼4070平方米，两栋综合功能楼1520平方米，五栋教师宿舍5900平方米，两栋学生宿舍1200平方米。有学生食堂600平方米。学校教学、生活设施基本齐全。配有标准教室、多媒体教室、电脑室、语音室、图书阅览室、少先队室、电子备课室、仪器室、乡村少年宫等。另外，在区教育局的关心和支持下，我校标准化塑胶运动场正在建设，校园文化也已按整体规划分步实施。

（2）、学校图书室现有图书44137余册，生均19册。另外，电子阅览室还配备了电子图书100000万册。

（3）、学校配有办公电脑65台，学生75台，41个教学班均配备了多媒体、电子白板等设备，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

二、开展的主要工作

1、校园建设管理——改善办学条件，优化校园环境

1、政府不断加强对教育的投入，为学校办学条件的改善提供了有力保障。现在正在施工的是300米环形塑胶运动场，大约480万元。2011年投资270 多万元购买了教学设备或仪器，这些仪器和设备，不仅有利于教师改变教学方法和手段，更有利于学生的全面均衡发展。目前，我校的41个教学班都有多媒体、电子白板等设备，改变了教师过去那种一支粉笔一本书、教师讲来学生听的现象，通过利用这一系列的媒体资源，让课堂变得生动有趣、学生学得更轻松活泼。体、音、美及科学仪器和实验室多媒体白板多功能室的投入使用，极大地改变了我校小学科的教学现状，提高了学生的参与性及教学内容的规范性，有利于学生的全面发展。

2、立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。几年来，我们在上级主管部门的帮助和支持下，大约花费了180万元绿化、美化校园环境，正是因为有了这种环境对人的影响和教育，我校才形成了教风正，学风浓的学习氛围。狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。

3、加强舆论宣传，打造正面育人基地。加强广播室建设，保持课余时间有音乐，加大宣传橱窗、版报的使用管理，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

2、教师队伍管理——无私奉献，锐意进取（1）搭建多维平台，为教师发展铺路。

全面提高教师队伍的整体水平，打造高思想、学习型教师，用活动熏陶教师，主要从“师德、师魂、师能、师表、师言、师行”几方面引导教师树立正确人生观，在工作中体现人生价值观。每一学年都请省内外教育专家到我校进行讲学，给教师带来最新的教育理念。

① 制定新教师培训考核制度。

②与琼台师范学校建立长期的实习基地，充分利用琼台师范的师资力量，相互交流，吸取新鲜的血液，并针对我校教师基本功情况进行培训。

③ 每学年进行1-2次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师参与研讨课、展示课，提高驾驭课堂教学能力，优化课堂教学全程。

（2）建立促进教师专业发展的激励机制我校确立起以校为本的教师专业发展的理念，根据教师和学校发展的需要针对性地制定促进教师专业发展活动的激励机制。

a.进一步完善“优秀教师”和“骨干教师”评审机制，健全教育教学奖励评价制度。

b.进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离。c.采取有力措施，一方面稳定现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师。另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的教师。

（3）网络教研让青年教师“升格”。

网上交流集体备课，畅谈个人教学经验和读书体会，及个人教学反思。在网络教研上大家受益匪浅，能取他人的长处弥补自己的短处，在新课程探讨中大家携手共进，2011年学校荣获海口市美兰区网络教研评比一等奖。

3、学生队伍管理——传承尚德文化，描绘五彩童年。

近几年来，我校以深厚的学校文化积淀推动和影响精神文明建设，并由此催生出促进学生全面发展的各种特色活动，为学生提供一个全面发展的舞台，让学生在学校、教师精心设计的各种主题活动中发展个性，陶冶情操，培养人格，实践创新。

（1）经典诵读活动。

我校以“尚德”为首，每一个学期都开展学习“经典国学”活动，在校园内营造了良好的“国学”诵读、学习、践行氛围。

（2）农村乡土文化传承，办好学校的文艺特色。

省文明办授予我校成立了农村少年文化宫，使学生的特长得到长足的发展。在每年的儿童节，孩子们展示了：海南八音演奏、民间舞蹈、绘画、书法、武术、相声、小品、歌唱等精彩文体节目。现师生民间八音乐团已同台演出，这也成为我校的乡土味文化传承、海南非物质文化的一道亮丽品牌。海口晚报也特别报道了我校海南八音的特色。

（3）开展以“爱”为主题，塑造心灵活动。

我校与海南师范学院、化学与化工学院建立志愿者服务站。通过活动让孩子们理解爱、体验爱，使学生充满爱心、奉献爱心、规范日常行为、健全人格。

（4）创建学生劳动实践平台——QQ农场成立

为学生创造劳动场地，培养学生劳动技能，让学生亲手种花果，销售劳动果实，品尝劳动快乐，以社会实践活动，激发学生综合社会能力的提高。

（5）开展丰富多彩的少先队活动。

我校的少先队组机构完善，队伍健全，阵地巩固。

4、教学常规管理——加强教学管理，提高教学质量。

抓好教学常规管理，是教育管理的永恒主题。因此，我校始终把加强教学管理放在学校工作的重要位置，并认真抓落实。

①、注重人文管理。几年来，我们一改过去以批评惩罚纠正师生不当行为，采取表扬奖励优秀、先进来带动教风、学风的进步，使师生的人格得到极大的尊重。

②、更新管理观念，改革教学常规管理的要求

对于常规教学中的备课让我们针对不同的教师提出不同的要求。对年轻教师，为了使他们尽快成熟，要求是结构完整，条理清楚，过程详细。中青年教师只要求做到“简明、实用、有效”。这样，教师们解放了思想，减轻了负担，把更多的时间和精力就在研读教材、查找资料、制作课件等方面，大大充实了课堂教学的内函。

③、构建有效的教学质量监控机制，把好质量关。学校领导分工负责各年级的教学质量关。从校长到教研员每人监控一至两个年级段的日常课堂教学质量。经常深入课堂听课，了解教情和学情，为民主决策积累第一手资料。

每学期，召开全镇的教育教学工作会议，总结经验，表彰先进，指出存在问题，提出整改措施。

④、建立有效的激励机制，调动教师的积极性。建立教职工考勤制度。严格执行教职工上班签到，有事请假制度。把教师考勤作为绩效工资的评定的其中一项内容，提高教师的组织纪律性。

建立学校奖教制度。执行多劳多得的原则，把教师的教学成绩作为绩效工资的评定的一项主要内客，对于在教学上成绩突出的教师给予不同等级的奖励，调动了教师的教学积极性。

三、全镇农村完全小学教育均衡发展工作的困惑

1、整合规模小的学校难度大。造成的原因主要是点太多，路太长，学生上学的接送不方便，家长意见大。

2、学校教学设备陈旧简单。许多学校教学设备落后，教学仪器缺乏，目前只仅有直尺、三角板而已。

3、功能室比较缺乏，许多学校甚至没有。

4、教师队伍老化严重。几年来教师有出没入，许多年轻教师或是骨干教师流向市区。

四、今后努力方向

1、坚持深入实施素质教育和新课程改革。狠抓教师队伍建设，抓课程改革，规范管理过程，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支具有童心、善心、慧心的教师队伍。

2、加强改善校园环境建设。在上级主管部门的支持下，加大学校建设力度，进一步优化校园环境。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，是我们全体教职工不懈追求的工作目标。我们将不辜负各级领导的期望，更好运用党和政府为我们创建的教育资源，更好地为党和人民的教育事业服务，推动义务教育的均衡、和谐发展。

灵山镇中心小学

10.中心校教育工作汇报材料篇十

尊敬局领导：

大家好！

过去的一年，我镇小学在县教育局的正确领导下，围绕着《浦北县教育局2012年工作要点》和《2012年教育工作目标管理责任状》的要求，依靠广大教职工的智慧和力量，认真落实各项工作措施，进一步完善了学校目标管理制度，规范了学校的管理行为，有力地促进了教育教学改革的顺利进行，各项工作都取得了较大的成绩。

现向领导作简单汇报：

教育教学方面

一、认真落实控辍保学措施，提高义务教育巩固率各小学严格按照《关于转发<广西壮族自治区人民政府办公厅关于开展控制中小学生辍学专项行动的通知>的通知》（桂教基教【2010】104号）和《关于转发<广西壮族自治区人民政府办公厅关于开展控制中小学生辍学专项行动的通知>的通知》（浦教字【2011】61号）有关文件要求，落实了控辍保学工作责任制，制订了具体的实施工作方案，采取有效措施，确保了适龄儿童入学率达96﹪以上，巩固率达100%。

二、积极推进德育工作的建设，营造优良的育人环境

我校坚持以德为首和树立全方位育人管理的理念，加强师德师风建设，着力提升教师职业道德素养的品位；高度重视师生文明行为教育和培植，抓住德育教育主题，积极开展多种形式的主题教育，进一步巩固了我镇小学德育工作的成果。

1.认真组织教师学习有关法律法规、认清时政,从顾全大局出发，努力化解教师中的一些“不稳定因素”、及时地对有违师德的言语行为开展警醒及批评教育，为稳定教师队伍做出了积极的贡献。

2.以学校为单位，组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》、学习科学发展观理论及《中小学教师职业道德规范》，从而进一步提升了教师职业道德素养的品位。

3.根据新《课程标准》中关于思想品德教育的要求和教材中的德育素材，按各科的教学特点，有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育。

4.坚持不懈地抓好学生良好习惯的‚养成教育‛。各校充分发挥班主任、少先队辅导员的职能作用，积极开展各种主题活动，努力培植学生良好的行为习惯。如今年5月 —10月份，开展了‚感恩教育”、‚全国第十八届青少年建设幸福中国读书活动演讲比赛‛和2012年未成年人思想道德建设主题活动。其中校本部三年级学生彭剑文、宾钊华参加‚全国第十八届青少年建设幸福中国读书活动演讲比赛‛，彭剑文荣获县级第一名，宾钊华获第二名。其中彭剑文同学代表浦北县参加了市级比赛荣获一等奖，代表钦州市参加省级比赛获二等奖，打破了我镇小学学生参加各级竞赛获奖等次的历史记录。

5.着力优化校园文化环境，陶冶师生的情操。各小学根据校园布局实际，维修、改善了宣传墙、板报班务专栏、学习园地等教育配套实施，让校园文化氛围更富于特色，更富有品位；有的学校打破了校园植树的常规各局，引进了有人文价值、观赏价值和经济价值都很高的树种罗汉松、沉香树种植，目前长势喜人。

二、创新教学管理制度，全面提高教学质量

1.坚持教学常规工作进行月检制度。各小学做到每月月底前交一份‚教学常规工作检查情况表‛到中心小学备案。中心小学分别在期初、期中、期末进行了三次‚教学常规工作‛集中大检查，并不定期地到各小学（教学点）进行教学常规调研。通过检查、调研、反馈，加强了学校教学质量的过程性监控。

2.认真落实听课制度。据中心小学业务办公室检查统计，全镇小学96%以上的教师每学期听课达15节以上，各校教研组长全学期听课达20节以上，学校领导达25节以上；

3.坚持质量目标检测制度。认真组织好县、镇月抽考、期中检测和单元学习目标检测工作，努力提高各年级各学科的教学质量，并在每次检测后，及时做好质量分析，及时了解学生的学习情况.做得很好的学校有松山学校、校本部、福明小学、三联小学。这一制度的落实，进一步完善了抽考措施，发挥抽考的指导功能、检测功能和评价功能，有效地促进了教育教学质量的提高。

4.实行教学管理周报制度。各小学做到在每周星期三下午，上报一星期来毕业班备考工作和校本研究的开展情况到中心小学业务办公室备案。

5.严格考试管理制度。各小学加强对师生考纪教育，增强考试的严肃性，让学生诚信考试，确保检测质量的客观、真实、有效。并有效地防止学生学习的懒惰性和依赖性，激发学生勤奋学习兴趣。

6.落实毕业班管理制度

我校高度重视毕业班的工作，把坚持抓好毕业班的教学、单元检测、质量抽考、复习巩固等工作制度化，把毕业班的工作成效作为校长、科任教师绩效考核的重要指标。做到定期开展了毕业会考复习、备考研究活动，并及时召开测试质量分析会议；高度重视毕业班学生理想教育和心理健康教育，抓好学生良好品质的培养；加倍关心毕业班的任课教师，热心解决他们工作生活上遇到的实际困难。因此，上学期，毕业班期末县统考成绩斐然。考上外国语学校人数：

第一批65人，比去年多19人；

第二批11人；比去年多4人；

第三批10人。

（3）进入县内前50名有5人，进入县内前8000名的人数有427人，名列县同类乡镇学校第六名。

7．落实‚有效课堂教学‛制度。

自2012春季学期开始，我校试行了《官垌中心小学高效课堂教学常规管理制度》，认真地把开展‚有效课堂教学‛活动作为一项重要的教学改革活动来抓实、抓好，并取得了阶段性的成效。

（1）全年在校本部分别开展了语文、数学‚有效课堂‛教研活动培训6次。

（2）发挥中心小学（本部）学科带头人、骨干教师的示范辐射作用，以推动各小学开展好‚高效课堂‛教研活动。要求校本部3至6年级的语文、数学任课教师都尝试‚先学后教‛的教学模式，并每上完一节课后面，写出教学反思。

(3)积极开展镇、片、校‚有效课堂教学‛教研活动，发挥以点带面，以面推动全面的示范作用，实现教学的均衡发展。本年度全镇共开展过片上语文、数学、英语‚有效课堂教学‛教研活动12次。

以上‚有效课堂教学‛研究活动的开展，为我镇小学教师不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的教学方法，让学习成为学生生命存在的重要方式，让学知识成为学生体验生命快乐的重要内容提供了科学参考依据。

8.落实教师培训、教育科研制度。

我校按照县教研室的工作意见，制订了教师培训方案、提高校本教研质量方案、课改实验年级管理方案等，并认真组织、实施，不断提高教师的执教能力和学校教育科研水平。