学习新常规心得

学习新常规心得（共9篇）

1.学习新常规心得 篇一

教育教学学习心得

本人通过对教育教学常规的学习培训，觉得自己对新学期的教学常规工作有了全新的认识。我认为教育教学工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

作为一名工作在教学一线的教师，教育、教学我们每天都在做。但要把教育教学做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借助外出培训学习的机会，不断提高教育教学素质。

一、帮助每一位老师和学生建立存在感

建立一支责任感强的教师队伍，是教育教学工作中学校管理的不可缺少的重要工作，要把队伍带好，平时应关注教师的思想动态，并充分发挥团队的合作精神，明确各教师在团队中的任务，让每一位教师各司其职并相互配合，在学习过程中突出学生的主体地位，充分锻炼学生的独立能力，分析能力，应对能力，协调能力等。在师生的学习互动中促进师生的交往互动，达到教学相长。

二、帮助每一位师生都获得成就感

成就感是一种心理体验，而管理过程中的精细之处是关注细节，坚守标准，精益求精，平时树立美好的愿景，养成良好的行为习惯，对今后的成就更有益，如学生在军训中的表现，外出活动的秩序，宿舍物品的摆放，班级管理中的好品德，好行为等都可以及时的表扬和鼓励。教师在教育教学过程中的好建议，好成绩都及时肯定和推广等。

三、帮助每一位师生学会感恩

“您好”“谢谢”“没关系”这些礼貌用语常常挂于心而用于口，经常说一声“谢谢”并在生活中学会欣赏，俗话说：“开心的人是会解决问题的人”，对教师而言：要做到以身作则，为人师表，在平时的教育教学工作中教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，“德高为师，学高为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，平时要求学生做到教师必须做到，而且要做到更好，更加有示范性，在有形和无形中传递正能量。就学生而言：正确的人生观，价值观，世界观来自于学习和模仿，态度与行为来自于平时的潜移默化，俗话说得好“强将手下无弱兵”学生能够成为一个积极向上，勇于创新，不怕困难，以诚待人，有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的人才。不管是学生还是老师在实践中常怀感恩之心，共同谱写师生共同成长的篇章。

四、做一个正确评价，鼓励学生的老师

教师经常会对学生的学习，操行进行评价，教师的评价要客观公正，这样做到客观公正评价每一位学生，才能让学生信服，从而激发学生的青年，激发孩子们奋发向上的愿望，教育教学中对学习成绩好的学生不护短，对中等生不冷漠，对学习差的学生不歧视及时发现学生的闪光点，并提示学生扬长避短，引导学生在发扬个性的时候，注意团队的协调。

五、转“危”为“机”是危机处理的终极目标

在危机状态，任何时候都要勇于担当，学会包容，体现张力，要有前瞻意识，尽量把危机消灭在萌芽或初始状态，不能把危机激化，更不能是危机蔓延。

总之，通过学习让本人开阔了视野，增长了知识，受益匪浅，本人将进一步深入学习和领会有个的内容，努力运用不在于工作和实践中，不断提高自身的教育教学素质。

2.学习新常规心得 篇二

1. 新课程标准有助于实现师生角色的转变

自主、合作、探究是新课程标准所提倡的重要学习理念, 随着新课程标准在教育教学中的推广, 这一理念已深入人心.在教育工作者以这一理念为指导积极探索新的教育方式的过程中, 小组合作的教学模式逐渐得到了广大初中数学教师的认可和青睐, 并在实践中发展完善起来.这一教学模式强调学生自主学习知识, 合作探究知识, 在具体实行过程中, 学生通过自主学习知识、合作探究知识由被动接受知识的学习机器转变成了学习的主体和主人, 教师通过组织教学和指导学生学习由教学的操作者转变成了教学的指导者、评价者, 由高高在上的权威转变成了学生学习的挚友.师生角色的这种良性转变在没有新课程标准指导的情况下是无法实现的.

2. 新课程标准有助于实现师生互动

新课程标准实现了师生的角色转变, 新的角色带来了课堂教学的新转变, 以往的课堂教学上老师单向传授知识, 缺乏师生互动的情形被师生之间、同学之间在和谐的氛围下围绕某一问题进行学习、交流、合作探究的互动情形所取代.新课程标准所要求的师生互动也就得以实现.

3. 新课程标准有助于实现师生共同发展

新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标, 在三维目标的要求下, 为了激发学生学习数学的兴趣, 让学生在学习具体知识的过程中掌握数学学习的方法和手段, 并进而发展他们的个人情感, 促进初中学生人格的完善和全面发展, 教师就应不断的更新教学理念, 改进教学方法和手段, 提高自己的学识水平和业务素养, 在教学实践中不断发展和完善自己.如此一来, 学生在学习中发展自己的同时, 教师也得到了相应的发展.

二、在初中数学教学中实践新课程标准的原则与策略

1. 按照三维目标精心设计教学

在初中数学教学中实践新课程标准, 按照新课程标准所定的三维目标进行教学是广大数学教师必须遵循的原则.知与技能、过程与方法、情感态度和价值感的三维目标是新课标准在具体教学过程中的原则和指导.可以这么说, 如果三目标没有在教学中得到实施或体现, 那么新课程标准也就不在教学过程得到实施或体现.因此, 广大初中数学教师在教实践中应主动的按照三维目标的要求进行教学设计和开展学活动, 切实做到让学生在获得知识的同时掌握方法, 发展情感, 这样, 新课程标准才能在初中数学教学中得到切实的推行.

2. 在教学中实现数学思想、方法、知识的高度融合

数学思想、数学方法、数学知识的高度融合是初中数学学科的学科特征, 数学方法和数学知识是数学思想的载体, 数学思想是数学方法和数学知识的灵魂.初中数学学科的这种特征与新课程标准的要求高度契合.因此, 广大初中数学教师可以在教学过程中通过实现数学思想、方法、知识的高度融合来推动新课程标准的实施.

3. 在数学教学中引入现代信息技术教学手段

随着现代信息技术的发展和推广, 信息技术教学手段越来越多的被运用到初中课堂教学中.众所周知, 信息技术教学手段在化抽象为直观、化复杂为简单等方面具有巨大优势.初中数学复杂、抽象的学科特征与初中学生抽象思维水平不高之间的矛盾正好可以通过运用现代信息技术教学手段来解决.因此, 在数学教学中引入现代信息技术教学手段对于推动新课程标准的深入实施具有十分重大的意义.

4. 推广科学合理的学习方法

授人与鱼, 不如授人与渔.科学合理的学习方法对于促进学生的学习有重要意义, 学生在掌握了适合自己的学习方法后, 能大大提高自己的学习成绩和学习效率.作为教师应对学生进行学习方法的指导, 让学生在学习方法的探索上少走弯路.学生通过运用适合自己的学习方法在掌握知识后会大大增强自信心, 会产生深入探究的动力, 学习会变得积极主动起来, 为了解决在学习中遇到的疑惑, 他们会主动与教师和同学探讨.这样, 新课程标准所倡导的自主、合作、探究的理念就能得到实施.如, 提醒学生在课堂上及时做笔记、课后及时复习等都是很好的学习方法.

综上所述, 通过对新课程标准的学习, 笔者解决了心中存在了许久的疑惑, 进一步理清了初中数学的具体思路, 认识到了新课程标准的推行对初中数学教学具有重大意义, 并在此基础上提出了一些在初中数学教学中实践新课程标准的原则与策略.广大初中数学教师在实践中应积极探究和总结经验, 新课改目标就一定能得到很好的实施, 从而推动我国教育事业的发展.

摘要：新的《国家数学课程标准》的颁布给初中数学教学的发展带来了新的机遇, 也带来了新的挑战, 如何把新课程标准用于指导广大初中数学教师的教学实践, 是广大教师所热心探讨的话题.本文是笔者的学习心得体会.

关键词：课程标准,初中数学,心得体会

参考文献

[1]曾利芳.基于新课改的初中数学课堂教学优化策略[J].中国科教创新导刊, 2009 (9) .

[2]毕丽丽.关注数学教学反思[J].中国校外教育, 2009 (S1) .

3.新课改学习心得 篇三

关键词：新课程；启发；改革

新课程所反映的课程共建文化要求重新对教师进行角色定位，重新诠释教师的职业素质，教师从一个传统意义的“塑造型教育①”的灵魂工程师变为一名实施“服务型教育”的组织者。

教师首先是以学生为中心的“服务型教育”的工作者，这种教育的内涵可以概括为十个字：平等、理解、宽容、爱心、共勉。老师实施教育的根本目标是激励和帮助学生成人、成才、成功。记得一位初中数学老师，班里100%的人都怕她，尽管她从不打人，但是她说的每一句话就像“圣旨”一样管用，现在想来，应该是她好的授课方式吸引了我们，我们由衷的敬佩她而并非怕她，这也充分证明了一名教师人格魅力的重要性。

现代教学强调以学生为主体，采用启发式教学。我上本科时的一位李老师说在新大附中有一位英语老师，教出的学生的平均成绩都在90分以上，学生都喜欢她的英语课，这对我们很多英语老师来说是一个神话。我曾经很努力的工作，每天早去晚回的拼搏在教育岗位上，学生也就能拿到70多的平均分。我很好奇这位老师是怎样工作的，但李老师说那位老师很少听写，但一听写学生都可以拿满分，她也不上多余的课，但是她的每堂课都有一个出彩的地方，比如她教单词，shampoo这个单词，对学生来说不是一下就能记住，她交给学生的方法是用语言诠释出来：她爱我吹泡泡。非常的形象，我在班里实验了一下，果真效果很好。

新课程改革要求一学生为主体，教师起主导作用，我对所教的两个班进行了一堂语法课的教学比较。一（9）班运用的教师灌输法，学生的积极性不高。而一（10）班则以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的。学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。

总之，让我们共同努力，争取使我们的高中英语教學创造一个新的高度。

4.高中一日常规学习心得 篇四

众所周知，常规教育是幼儿健康和良好情绪的保证，它使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好的行为习惯，都起着十分重要的作用。常规教育进行得好，会使幼儿终身受益。因此，在2011年 9月14日中午，教育教学研究院学前教研部翟云萍主任组织东安区教研员杨坤老师、教育第五幼儿园王丽红主任来人民幼儿园对东安区、爱民区各园园长进行了 “教学常规”的指导活动，通过教育五园王丽红主任对“教学常规”的详细讲解我觉得自己对幼儿园“教学常规”的工作有了全新的认识，对我园的教学常规也有了新的思考：

一、入园晨间活动（欢快的音乐或是英文歌曲）

1.一名教师热情地接待幼儿，让幼儿高高兴兴来园，能愉快的与家人道别，并懂得用礼貌用语，如：早上好，再见，谢谢等。

2.另一名教师组织已入园幼儿的纪律并观察幼儿并与幼儿谈心。3.对全体幼儿进行晨检。

二、进餐（舒缓的音乐）

1.有秩序的盥洗，用正确的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手关上水龙头。2.教师声情并茂地向幼儿介绍饭菜，激发幼儿的食欲。

3.专心照顾幼儿进餐，教育幼儿不挑食，偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾插嘴、脸、洗手。

三、户外活动及间操

1.让幼儿整理好自己的物品，去室外做间操。

2.教师时刻提醒幼儿上，下楼梯注意安全。——人民幼儿园 苏庆丽

3.教师精神饱满，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加室外活动及间操。

4.教幼儿主动擦汗，活动结束后回班喝水。

四、教学活动

1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。

2、课前要稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。

5、关注幼儿在教学活动中的表现和反映。敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成良好的师幼互动。

五、午睡及起床

1.幼儿如厕后安静进入教室，教师要求幼儿摆好鞋及脱下的衣物。2.教师给幼儿讲睡前故事，引导幼儿安静入睡。

3.教师纠正幼儿不正确睡姿，例如幼儿蒙头睡觉，趴着睡觉，玩被子，枕巾等不良睡觉习惯。

4.起床后，要求幼儿先穿好衣，大班小朋友自己叠被子，穿衣服。5.幼儿整理好自己的仪表后如厕，洗手，饮水。

六、游戏与区角活动

1.幼儿选择自己喜欢的游戏，自觉在区角安静的做游戏。2.教师教育幼儿要爱惜玩具，遵守游戏时间。3.与同伴友好合作，主动互相帮助。4.活动结束后将玩具摆放回原位。

七、离园 1.教师帮助或督促幼儿整理好仪表耐心等待家长来接。2.两名教师简单的向每位家长介绍幼儿在园情况。

3.教师引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解本周的活动安排。

以上是我听过王丽红主任对幼儿园“教学常规”的讲解后，我也针对我园从新归纳的教学常规，在今后的工作中，我会更加积极吸收其它幼儿园教学常规的先进经验，补充完善我园教学常规管理办法，努力缩小与省示范园的差距，力争取得更大成绩。2011-10-16篇二：高中生一日常规

附件三

纪律检查一日细则

为了加强对学生的全过程管理，培养高素质高效率的现代中学生，促进良好校风学风的形成，特制订学生一日活动及检查制度。

一、起床：校广播室早上5：25放音乐，20分钟内整理完毕，5：50离开宿舍，宿舍落锁。

二、早操（跑操）：要求快、静、齐。

1、快：集合快，各班务必在5：55（有铃声）前集合完毕，迟到1人扣2分，全班不到扣10分。

2、静：集合时要静，不准大声喧哗，说笑，戏闹，跑操时要静，只能听到脚步声和口号、口令，不准说笑、戏闹、喧哗、起哄，违者1人扣2分。

3、齐：人员要齐，少1人扣2分，中途下队扣2分，排面要齐，一排不齐扣2分。

4、口号：各班在跑操喊口号时要简短有力，有激励作用，口号声要整齐、响亮。不喊口号扣5分，不齐、不响亮扣2分。

三、课间操：要求快、静、齐。

1、快：集合快，9：55分赶快下楼到广场上集合，5分钟集合完毕站好位置，迟到1人扣2分。

2、静：跑操时注意力集中，不说笑，打闹，戏嬉，违者1人扣2分。

3、齐：人员要齐，少1人扣2分，中途下队扣2分，排面要齐，一排不齐扣2分。

四、正课、自习：早自习6：20入班，上、下午、晚自习预备铃前入班。以铃声为准，迟到一人扣2分，旷课一人扣4分，早退一人扣2分。

1、正课：要认真听讲，服从老师指挥，不说笑、不打闹，不看与学习无关的书刊，不听mp3、不做小动作，不睡觉，违者一人扣2分。

2、自习：早自习读书，晚自习上无声自习，自习不调位，不睡觉，不说笑，不戏闹，不听mp3，不玩手机，不看与学习无关的书刊。违者一人扣2分。

3、体育课、艺术课、微机课不准提前下课，不准洗涮，不准提前吃饭，以铃声为准，违者一人扣2分。

五、午休：夏季12：40——2：00,冬季12：40——1：20为午休时间，午休期间在教室静息（可独自看书、写作业）不准说话、走动、听mp3、玩手机、吃东西、看武打小说、言情小说、洗涮、娱乐、调换位置等。违者一人扣2分。

六、晚寝：晚自习第三节下课后，每位同学应尽快收拾学习用品，赶快离开教室，值日生关灯、锁门。20分钟内要全部进入寝楼，迟到一人扣2分。熄灯铃声响后全体同学入寝室休息，不得说话、戏闹、走动、洗涮、听mp3、照手电、点蜡，违者一人扣2分。

七、请假：早上、课间操不能参加者，在操前将假条交政教处老师。有事出校将假条交政教处盖章后，交门卫处方可出校。请假一

周以上由政教主任批准，一月以上由校长批准。每个假条必须有班主任印鉴或签字。

八、课外活动：同学之间要团结互助，不能因小呈而录衅滋事，不准聚众起哄，打打闹闹。

九、仪容：中学生着装要整洁、大方，男生不穿背心、短裤（体育课除外），女生着装以不露肩为准。在校园不穿拖鞋，不着奇装异服。男、女生不准佩戴戒指、耳环等饰物，否则一人次扣2分，并予以批评。男、女生不染发，男生不留长发。

备注：

1、正课、自习、午休期间不准在小卖店内逗留，违者每人次扣2分，并给以通报批评。

2、正课、自习、午休期间到诊所看病必须有班主任批的请假条，而且一人一条，如无假条一人扣2分，并给予通报批评。

3、下课期间不准攀援走廊栏杆，不得在教学楼上吵闹、喧哗，违者一人扣2分。

4、学生不准进入教师厕所，如有发现一人扣2分，并予以批评。

5、课前班级要有歌声，歌曲要内容健康、积极向上。

6、吃饭要整齐列队，每人只可捎一个人的饭菜，违者扣2分。****政教处篇三：2015届赴咸阳彩虹中学学习体会和感悟 2015届赴咸阳彩虹中学学习体会和感悟

高二年级部 汪 海

2013年11月24日至27日，学校组织2015届高二年级部八位老师到咸阳彩虹中学考察学习。彩虹中学分为校本部、南校区、国际部、秦宝分校四部分（2013年1190人参加高考，二本上线1050人，600分以上83人）。该校虽然占地面积仅70亩，建校历史仅33年，但其办学理念、办学特色、课程体系、教学管理、教学模式、教学成果等方面都充分展示了首批省级示范高中的风采，是名副其实的咸阳第一校。

该校提出了“走内涵式发展道路，办精致教育，创精品学校”的办学思路，遵循了“精诚敏毅，大气开放”的校训，形成了“敬、静、净、竞”的文明校风，“严、精、细、活、实”的严谨教风和“勤奋、乐学、善思”的良好学风。探索了“一体两翼三建设”的特色德育模式，打造了“五步自主高效课堂”模式，创建了“1—2—3—4—5”特色校本教研模式，其最大特点是教学管理精细化，把管理渗透到学生学习、教师教学的全过程，着重抓落实，在细、实、严上下功夫，非常值得借鉴学习，现针对我校实际及学习所见所闻谈一下感悟和体会，不妥之处请领导和老师们批评指正：

一、我校学习和借鉴的五个方面：

1、构建新课程管理体系：

面对新课程改革，该校构建了新课程管理体系：教师培训体系。课程体系，课堂教学体系，德育体系，评价体系。制定了《新课程实施方案》、《新课程文件汇编》、《推进课堂教学改革指导意见》等一系列教改教学管理制度，为教学工作的顺利开展和课堂教学改革的深入提供了制度保证。

坚持教学精细化管理，把管理渗透到学生学习、教师教学的全过程，着重抓落实，在细、严、实上下功夫。如实行听课人和授课人互相签字规定，杜绝假听课和上课不带教案现象。再如实行领导推门听课制，领导带头深入课堂，坚持听课、评课，关注教师教学情况，了解学生学习情况，从理论学习到一线教学，时刻狠抓落实。中层以听课记录由主管教学的副校长亲自检查、及时签字。

2、打造“五步自主高效课堂”模式：

该校精心打造的课堂教学模式具有大容量、快节奏、好方法、高效率四大特点，始终紧扣三个目标即打造自主课堂、打造活力课堂、打造高效课堂，通过探索形成了“五步自主高效课堂’模式，其五个环节是：

（1）创设情境，激发兴趣。运用新知识、新材料、新手段，贴近生活，贴近实际，贴近时代，创设符合中学生知识、心理和生活的情景，激发学生的学习兴趣。（2）问题引导，自主学习。教师根据情境设计有思维含量的问题，以问题为引导，让学生自主学习，自主思考，自主质疑，自主展示，自主评价。这一环节要取得成功，关键在于老师的问题设计，问题设计必须体现教学重点、难点和疑惑点，要能够拨动学生的心弦，激发学生的思维，过易过难都不好。（3）合作探究，加深认识。对于有一定难度的问题，学生个体学习无法解决，还需要安排合作探究。合作探究要合理分组，教师要指导学生探究，把握探究的方向，防止跑题、吵闹或流于形式。（4）解决问题，得出结论。学生在自学中产生疑问和问题，老师点拨引导、拓展思维、释疑解惑、得出结论。（5）验证结论，当堂训练。老师提供练习题，学生当堂训练。习题要精选，要选有代表性的典型题。学生每人备有一个课堂练习本，老师要巡查、督促、指导学生做题，使人人动手，把训练落实到位。

五个环节不是固定模式，课堂只要较好地体现“启发教学，自主学习，当堂训练”三个要素，做到“连续讲授不准超过十分钟”，效果良好，就是好的课堂。“三要素一不准”，以学定教、以学促教、以学评教，是该校课堂教学改革始终坚守的教学理念。该校课改有模式但不唯模式。他们认为模式具有共性，教师的风格是个性，只有把共性和个性有机结合起来，才能产生良好的效果。

3、创出“1—2—3—4—5”校本教研模式：

一个理念：科研兴校、科研促进教师专业化发展；两个观察：课堂观察教师的教，课堂观察学生的学；三个教研：备课教研——集体备课，课例教研——听说讲评，网上教研——教师office；四个途径：讲述自己的故事——教育叙事，总结教育的经验——教育教学论文的撰写，反思教学的过程——教学案例，探索

4、构建德育工作理念和特色德育模式：

该校依据“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的核心理念，经过多年的摸索、探究、实践、修正，形成了精心而又特色的德育模式：一体两翼三建设。

1、一体，即以素质教育为中心，凸现学生的主体性，构建学生自我管理，自主发展教育体系，促进学生全面发展。学生自我管理体系包括：日常文明监督岗、学生干部竞选、学生会和学生社团活动、校园节日等大型活动安排。

2、两翼，即养成教育和励志教育。为配合养成教育，该校开展了“感恩教育、爱心教育、诚信教育、礼仪教育”四项活动，开展了“创建诚信校园，塑造诚信形象”系列活动，设立了“诚信与我同行”无人监考试场。

3、三建设，即“三风”建设，校园文化建设、德育课程建设。

三风建设即“校风、教风、学风”建设。校园文化建设即学校每年的四大节日。德育课程建设包括社会实践、社区服务和研究性学习。

该校始终坚持“成才先成人”的理念，提出了“四育”德育工作理念，即人人育人、事事育人、时时育人、处处育人。通过“四育”，用严格的纪律管理学生，用真诚的爱心感动学生，用正确的思想引导学生，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。

5、扎实抓好高三复课工作：

（1）成立高三复习备考领导小组。组长由校长担任，组员为主管教学的副校长、教学处主任、学生处主任、高三年级主任。

（2）实行领导包班蹲点制度，明确责任。领导小组成员坚持“八个一”，即每天下班巡查一次，每天同班主任交流一次，每周听一节课，每周同学生谈话一次，每周同任课教师谈话一次，参加毕业班指导工作小组会一次，每两周参加集体备课活动一次，每周协助班主任检查作业、试卷分析与纠错一次。

（3）因材施教，实行分层辅导。辅导要有针对性，把尖子生和踩线生分配到人，重点辅导。根据学生的弱项，配备科任老师指导；每次模考后帮助学生分析

考试得失，制定改进措施；教学处督促指导教师切实履行职责，加强检查和考核。

（4）实行高考三级目标管理，即学校目标、班级奋斗目标、学生个人奋斗目标。学生目标包括名校录取率目标、一本上线率目标、突破600人大关目标等。各班依据本班情况制定班级显性和隐性目标。显性目标，即高考各批次上线人数分解目标（一本、二本上线人数）。隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。

二、综合管理的特色和特色活动

1、该校从2011年起长期聘用外籍教师在高

一、高二开设外语口语课，提高学生的外语交流水平。从2013年起引入美国ap课程，成立了国际课程班，学校致力于建设具有国际视野的开放性学校。

2、该校每年举办四大节日：校园文化艺术节（一周）、体育健康节（每年10月、3至4天）、科技节（一个月）、读书节（一个月）。

3、该校设有体育艺术部，组建各种运动队、兴趣活动表演队、体育艺术社团等20多个，体育、艺术竞赛成绩在全省名列前茅。

4、认真落实“阳光体育”，坚持师生每天锻炼一小时，上午第2节课后35分钟做广播体操；下午第2节课后25分钟跑操。

5、教学楼每个楼层设有一个规模较大的读书角，学生自主管理，早读要求学生无论坐读还是站读，都以45方式双手拿住课本；高三复习课，每节课前2—3分钟学生站立读、背、记公式、概念、定理等。

6、每学期评选三好学生和学生各类之星；“五四青年节”举行新团员入团仪式暨德育表彰大会；举行“高三师生百日誓师大会”；举行高三毕业典礼暨十八岁成人仪式。

7、坚持每学期召开两次以上德育工作专题会，由优秀班主任进行经验介绍。坚持每学期举办“家长学校”，每学年召开四次家长会（学校两次、年级一次、班级一次）。

8、该校非常注重宣传和对外的交流，宣传信息科负责《彩虹中学报》月报、《彩虹家长通讯》季刊，教学处负责《教育教育论文集》、《教研信息》，学生处○

负责《学生成长记录》、《主题班会案例》等宣传资料编印。

9、南校区精细化的封闭式管理。制定了《学生一日作息规范》、《学生十大禁令》、《住宿生一日常规》、《学生宿舍管理规定》等一系列制度并严格落实执行。

10、该校一直用企业管理的思路引领学校发展，全体教职员工有非常强的危机意识，充分认识到学校不发展就无法生存，不勇于面对竞争就要被淘汰。中层以上领导能率先垂范，团结务实，和谐高效，执行力强。如各年级质量分析会主管教学副校长必须参加;周六、节假日的课，学校领导不定时推门听课;校级领导

每学期做一次专题报告;学校领导、名师、教学能手每学期带头上公开课等。2013年12月3日

赴咸阳彩虹中学学习体会和感悟

高二化学备课组成含勤 11月24日至27日，高二年级八位教师在汪主任带领下赴咸阳彩虹中学进行为期三天的交流学习。这次去咸阳彩虹中学，主要是带着德育工作创新、年级管理、自主学习和自主管理、优生培养等方面的问题而去的，我们八位教师全天候地全程跟踪学习，与校领导、年级管理人员、备课组长和部分老师都进行了广泛的交流。通过看、听、问、感等方式，深入而细致地进行了交流学习。当然感触最深的是他们对尖子生的培养、学生综合发展和全体老师求真务实、积极创新的教学氛围。

5.学习教学常规心得体会 篇五

新学期开学，在学校认真组织下，我学习了<<九年义务教育教学常规>>，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。

“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：

课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应

对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种经验的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

二、注重培养学生的学习兴趣

要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前准备和课堂管理

备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

四、学生的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。

6.学习教学常规心得体会 篇六

通过学习《中小学教学常规管理》新要求，我对常规又有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。我认为“教学常规”只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。通过这次学习，结合我自身情况作了如下心得与体会。

首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课就要做到“九备”，既是备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备学法、备板书、备作业、备资源。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。

其次是上课。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流，取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”“明白了吗”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。

其三是课后反思、辅导、作业的布臵与批改、讲评等，这些都要求教师要做一个心细的人。

7.新钻井技术条件下常规录井 篇七

常规录井以其快速直观, 成本低廉, 效果明显而为勘探家们所青睐。但近年来, 由于钻井技术的快速发展和大量润滑剂的使用, 致使发展缓慢的常规录井倍感窘迫[1]。常规录井在现场上主要遇到以下问题:

1) 钻速高、钻时小, 不同岩性钻时变化不明显, 以钻时卡储层困难;钻时曲线变化幅度小, 地层对比应用效果差[2]。

2) 岩屑细碎, 砂岩呈散砂状, 岩屑实物观察、挑样难, 不能观察含油产状以及含油岩屑百分比, 无法进行滴水试验, 含油级别难以准确确定;岩屑数量少, 储层岩屑含量变化不明显, 很难根据岩屑百分含量变化划分层界。

3) 钻井液中混入润滑剂后岩屑被污染。普通荧光录井仪不能完全识别真假显示, 其他传统录井方法也不容易区分真假显示。

4) 取样1包/2m, 钻时在1min左右, 完成一次取样需用4~5min, 难以确保按时取样, 需要岩性归位。但由于砂泥岩钻时变化不明显, 不能准确归位。

5) 常规录井中, 没有使用录井新技术的成本。

2 措施

为在新钻井技术条件下不使用新录井技术, 而又圆满完成录井任务, 及时落实显示、划分地层、卡准完钻层位, 可以采取以下措施。

2.1 使用钻时放大曲线

通常状况下, PDC钻头与复合钻具的使用使砂泥岩钻时变化不明显、钻时曲线变化幅度小, 钻时曲线的应用效果差 (图1) , 红色曲线为未经放大的钻时曲线) 。但如果把钻时曲线在横向上放大, 其应用效果则有非常明显的改善, 图2为放大5倍钻时曲线。

1) 钻时放大曲线幅度变大, 以钻时卡储层变得不成难事, 能准确地实现岩性归位。

2) 地层对比的应用效果更加明显。

3) 钻时放大曲线可以更直观判断储层物性 (物性好的储层其钻时往往更低) 。

4) 根据储集层物性的变化在钻时放大曲线的表现, 再结合其他常规录井手段, 可以在录井过程中初步划分油层、差油层、干层。

使用钻时曲线进行划分地层、落实油气显示、卡准层位是现场录井人员的看家本领, 只是在使用PDC钻头和复合钻具后, 大大提高钻速, 钻时基本在1min左右, 从而使钻时曲线趋于一条直线。钻时放大曲线不仅能直观有效的对比地层, 甚至地层岩性的细微变化都能反映在曲线上。长期从事现场录井的人员掌握钻时放大曲线, 自然能够熟练运用。

2.2 使用全烃录井仪

随着各种添加剂的使用, 钻井液技术也在不断变化, 往往是“钻时都一样, 包包有显示”。结合岩屑等录井手段, 钻时放大曲线基本上可以解决岩性判断问题。但传统的荧光录井已不能甄别显示的真假。这就需要借助全烃录井[3]。

1) 全烃录井能及时发现油气显示。只要地层里有“东西”, 就会进入到钻井液中, 就会反映到全烃曲线上 (图3) 。全烃录井会在第一时间反应出油气显示, 不论有没有泥浆污染, 都能及时的“出峰”, 既快速又直观。在这一点上, 没有哪项常规录井技术能够超越它。

2) 使用全烃录井技术不仅能及时发现油气显示, 还能有效区分显示与润滑剂污染。

由于在钻井中普遍使用润滑剂, 致使岩屑被污染, 荧光录井很难区分真假显示。全烃录井却能识别。原因是观察岩屑、照荧光都得靠人的双眼, 在污染很重的情况下, 显示的荧光相对于污染的荧光较弱, 显示的荧光叠加在污染的荧光里肉眼不易识别。但全烃录井就不同, 全烃曲线有一个背景值, 显示段会在背景值上“出峰”[4]。用好全烃录井, 会很轻松地识别真假显示 (图4) 。

油气显示的全烃异常较为明显, 全烃值明显升高, 一般在3~5倍以上, 峰形饱满, 呈峰状、半圆状、箱状;与钻时、岩屑、荧光录井相应。

润滑剂污染的全烃异常较为明显, 全烃值明显升高, 峰形逶迤;与加入润滑剂污染井段相应。

在区分真假显示时, 应提前与钻井队沟通, 了解润滑剂的使用种类、剂量、井段及时间。确定假异常曲线的形状、幅度特征。

3) 全烃录井还可以结合其他常规录井技术完成对比、划分地层, 及时卡准完钻层位的录井任务。

3 全烃录井仪使用过程中常见的问题

全烃录井做为新推广的一项常规录井技术, 常有使用不当或遇到“问题”不能及时解决的情况。使全烃录井仪使用的效果变差。有的甚至放弃使用全烃录井仪, 致使一项简便实用的录井技术不能发挥它应有的作用[5]。

3.1 全烃曲线无变化

原因: (1) 脱气器够不到泥浆液面或脱气器不工作; (2) 气路不通; (3) 仪器失灵或不工作; (4) 未接通电源。

措施:本着先易后难的原则首先检查是否接通电源, 再检查脱气器工作情况, 然后检查气路是否堵塞及是否漏气和连接。如果上述操作仍未见效, 则需重新标定仪器, 具体操作可参考录井仪使用说明书。

3.2 全烃曲线变化不明显

原因:仪器标定不正确或地层原因。

措施:排除地层原因后重新标定仪器。

3.3 全烃值与所钻地层不符

原因:迟到时间不准确或钻井液污染。

措施:了解钻井液使用情况, 如果不是污染所致, 则需实测迟到时间及根据特殊岩性或岩性界面卡准迟到时间。

使用过程中, 一定要勤观察脱气器的工作情况, 气管线的通畅与密封情况, 仪器的显示情况。做到及时发现问题, 及时整改。

此外, 脱气器的安装很重要。应安装在高架槽上、在震动筛上流出口之前。如果太靠近震动筛, 则会因泥浆的流向改变液面过低脱气器脱离液面;或液面过高使脱气器吃液过深影响脱气效果甚至堵塞气管线路。气管线最好采用不亲水材质的, 连接脱气器的气管线先高走, 再低行后连接沉淀瓶, 从沉淀瓶接出的气管线亦先高走再平行至值班房。这样, 能把水蒸气凝成的水滴大部分回流至脱气器和沉淀瓶里, 以避免气管线的堵塞和冻结。

4 认识与建议

使用上述技术不仅成本低、方法简便, 而且直观、快速、有效, 宜于在开发井上推广以解决新钻井技术条件下岩屑细碎、挑样难, 砂泥岩钻时变化不明显、对比地层应用效果差, 钻井液被污染后真假显示难辨等问题。

录井技术的发展总是被迫的, 它的发展取决于钻井技术、钻井液技术的革新。随着科技的发展, 钻井等技术日新月异, 勘探开发目标的多样化, 对录井技术会有更高的要求, 对录井的发展还会提出许多新的课题与挑战, 也为录井的发展带来机遇。

对录井技术发展提出建议:

1) 新录井技术的发展不宜再走依赖岩屑挑样的路子。

2) 新录井技术研究方向应重在录井结果的即时性 (如气测一样甚至比气测更早出结果) 。

3) 应用新技术, 开发新仪器针对岩屑、钻井液、地层的物理、化学性质, 对其进行即时检测。

4) 进行随钻录井技术的研究。

摘要：由于钻井技术的快速发展和大量润滑剂的使用以及测井技术的提高, 常规录井的作用已不明显。在新钻井技术条件下可以使用钻时放大曲线和全烃录井仪, 继续完成落实显示、划分地层、卡准完钻层位的任务。在钻井及钻井液技术发展、勘探开发目标多样化的条件下, 对录井技术的发展提出了合理化建议。

关键词：录井技术,放大钻时曲线,全烃录井仪

参考文献

[1]王建学.钻井工程[M].北京:石油工业出版社, 2008.

[2]方慧, 张绍辉, 李海军.钻进油气层监督措施探讨[J].石油工业技术监督, 2013, 29 (11) :9-11.

[3]邓静静, 文良凡.水平井钻井现场施工质量监督重难点探究[J].石油工业技术监督, 2013, 29 (11) :16-18.

[4]汪光太, 高魁旭, 王丽华.钻头泥包卡钻探析与对策[J].石油工业技术监督, 2013, 29 (11) :36-40.

8.学习新常规心得 篇八

关键词：师生关系；创设情景；课外活动

中图分类号：G632　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文献标识码：A　　　　　　　　　　　　　　　文章编号：1002-7661（2013）01-274-01

通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探索，我认为除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，教学中还要点燃学生的学习激情，使他们在英语学习的过程中享受到学习的快乐。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实，最活跃的因素。对英语产生兴趣，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。因此，多方面开发培养学生的学习兴趣是我们英语教师进行教育的关键。

一、建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣

成功的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛，教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上“自由的呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。良好的师生关系是形成“无拘无柬”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。因此，建立良好地师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，老师关心，热爱学生。心里学研究表明，想得到别人的爱和爱别人是人们普遍存在的一种心理需要。因此，课堂上老师对学生的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在学生眼中都是一种安慰和鼓励。其次，适时、适当、真切地鼓励学生的成功。尺有所短，寸有所长，学生在英语学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，教师都应该给予鼓励，尤其是对“差生”，更要激发其成功动机。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都可以成为促进英语学习及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上，教师要经常运用鼓励性语言，有时甚至还可以借用掌声进行鼓励。“多次刺激”可以使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，激励学习动机。再次。教师本人的能力和魅力。教师本人对教学的兴趣和态度直接影响学生的学习兴趣，影响学生学习的积极性和克服困难的意志和学习效率。一个对教学有兴趣的老师，既教学有方，又充满爱心，这样学生就会“亲其师，信其道”，从而激发学生的学习兴趣。

二、灵活设计，创设情景，激发学生兴趣

1、新课引入要新颖　　根据各课时的内容不同可以采取不同的引入方法。比如课前演讲，英语学习的四项基本技能之一是说，因此可在正式上课之前学生进行Free　talk，演讲内容随学生定。再如，歌曲导入法，　英语中有很多经典的歌曲，如Yesterday　Once　More、Say　You，Say　Me等。

2、采取小组比赛　　新课标在教学建议上明确说明“要为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间”，而小组比赛是很好的形式，这样每个学生都参与活动，在比赛中积极表现也能逐渐培养学习英语的兴趣。

3、采取情境教学法　　英语的学习必须有一定的情境，现在的教材与学生的生活密切相关，因此教师应尽可能地创设情境，使学生感觉学习英语是与自己的生活不可分的，从而有表达的欲望，学习英语的兴趣就有了。

比如，根据教学内容，教师可以用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话或由学生进行2～3分钟的英语会话，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的热身活动；在教学过程中，要尽量用各种直观的手段不断激发学生。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开头和发展，也要有一个好的结尾。

4、丰富教学手法，常教常新　　不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，通过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。

三、开展课外活动，也是激发兴趣的重要途径。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。

四、兴趣教育成败的关键是教师

9.教学常规学习心得体会 篇九

通过学、讨论，使执教老师对小学品德教学常规工作有了全新的认识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮助自己查找教学中的不足和差距。进一步认识到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：

1、教师在平时要严格按照备课要求进行备课

备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学准备，因为根据学科特点，课前准备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观察、人物调查、采访等。

2、课堂教学要紧紧围绕教学目标展开

虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为游戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、认识、掌握相关知识的同时，积淀一定的能力素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、吸收、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生一定的作业时间，使学生在作业的过程中达到学习的最有效的状态。

3、要重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈

做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常观察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观察记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，并不断创新和完善。

4、加大资源开发，重视学科合作

品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要根据教学需要，利用学生的经验、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注重教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进行实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。

同时还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面知识的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特别注意利用其他课程，实现综合教育效益。