设计专业毕业设计要求

设计专业毕业设计要求（共11篇）

1.设计专业毕业设计要求 篇一

宾虹艺术学院

动漫设计专业毕业设计题目及要求

一、选题设计要求(漫画设计方向)

插画设计（不少于10副插画作品）

基本要求：1．原创动漫作品，富有创意。

2．内容健康向上，题材不限。

3.插画类作品提交要求：内含DPI 300、A3大小作品电子原文件及DPI 72、A4大小的JPG格式预览图的光盘。作品文件名称重命名为“作品名称+作者姓名，文件格式为TIF、JPG或PSD。

4．要设计漫画集的封面，其内容为选题、指导老师、作者姓名、学校、班级。

二、选题设计要求(原画角色设计方向)

原画角色设计（原画人物不少于3个）

基本要求：1.作品内容不得低俗，主题明确。其余制作手法，表现形式，使用软件皆不限制。

2.要求根据原创或改编的漫画故事剧本设计角色（用A4纸手绘/电子稿）。

3.要求绘制主要角色的正面、正3/4侧面、侧面、背3/4侧面、背面图。

4.根据角色设定绘制漫画。

5.作品提交要求：内含DPI 300、A3大小作品电子原文件及DPI 72、A4大小的JPG格式预览图的光盘。作品文件名称重命名为“作品名称+作者姓名，文件格式为TIF、JPG或PSD。

6．要设计漫画集的封面，其内容为选题、指导老师、作者姓名、学校、班级。

三、选题设计要求(场景画设计方向)

场景画设计（不少于6副场景画）

基本要求：1．原创动漫作品，富有创意。

2．内容健康向上，题材不限。

3.镜头、视角运用要合理，色彩搭配要和谐。角色及场景设计合理。

4.作品提交要求：内含DPI 300、A3大小作品电子原文件及DPI 72、A4大小的JPG格式预览图的光盘。作品文件名称重命名为“作品名称+作者姓名，文件格式为TIF、JPG或PSD。

5．要设计漫画集的封面，其内容为选题、指导老师、作者姓名、学校、班级。

四、选题设计要求(分镜头设计方向)

分镜头设计（不少于20幅分镜）

基本要求：1．可以给书籍类小说画分镜。也可以自己原创故事画分镜。

2．内容健康向上，题材不限。

3.剧本，分镜头，工程文件等，分类清晰，提交完整。镜头、视角运用要合理，色彩搭配要和谐。

4.作品提交要求：内含DPI 300、A3大小作品电子原文件及DPI 72、A4大小的JPG格式预览图的光盘。作品文件名称重命名为“作品名称+作者姓名，文件格式为TIF、JPG或PSD。

5．要设计漫画集的封面，其内容为选题、指导老师、作者姓名、学校、班级。

五、选题设计要求(flash动画设计方向)

Flash动画设计（不少于2分钟）

基本要求：1．利用flash软件制作动画短片。

2．内容健康向上，题材不限。

3.有一定的剧情，动画流畅，镜头、视角运用要合理，色彩搭配要和谐。

4.作品提交要求：提交swf源文件和mp4格式动画。作品文件名称重命名为“作品名称+作者姓名。

六、选题设计要求(三维动画设计方向)

三维动画设计（不少于2分钟）

基本要求：1．利用三维软件制作动画短片。

2．内容健康向上，题材不限。

3.有一定的剧情，动画流畅，镜头、视角运用要合理，色彩搭配要和谐。

4.作品提交要求：提交源文件和mp4格式动画。作品文件名称重命名为“作品名称+作者姓名。

注意：

1、以上选题都需保留制作过程中关键步骤的截图，手绘作品在创作过程要拍照保留关键步骤的画面，用于写设计说明书并刻盘。

2、需保存所有制作过程的工程文件及用到的所有素材等（刻盘）。

安徽财贸职业学院

毕业论文封面

学号 姓名

班级 指导教师

论文题目

2.设计专业毕业设计要求 篇二

一、美工设计课程的现状和相应观点

1、美工设计课程现状

游戏动漫专业教学中最重要的课程就是美工设计课程,该课程属于游戏动漫专业学生的必修课程,但是对于高职学生来说,不仅要具备较强的美术功底,还要学习photoshop、3DMax等专业软件,还是有一定的学习难度的[1]。大部分高职学生都没有养成良好的学习习惯,缺乏扎实的文化基础。多数学生在课堂上能够理解老师的讲解,但在实际操作的过程中无法真正掌握。由于美工设计课程的实际操作和使用命令都比较繁琐复杂,若是学生没有具备一定的软件操控能力,就无法完全掌握老师传授的知识。一般老师会按照实际情况,通过任务式、启发式的教学方式来让学生最大程度的理解所学内容。但这种教学方法不仅要老师能够完全把握,学生也要能理解老师的用意,所以在实际教学中,这种教学方法的效果不是很明显。3DMax、Flash、色彩、PS手绘是目前大部分高职院校游戏动漫专业中美工设计课程中的内容。虽然游戏动漫专业的课程设置比较丰富,但此专业毕业生的就业情况不太乐观,学生的学习效果也参差不齐。

2、美工设计课程的相应观点

若想吸引更多学生来到游戏动漫专业进行学习,同时有效的提高学生学习兴趣和教学效果,并使本专业毕业生在步入工作岗位之后能很快的适应工作角色。首先要加强与企业之间的合作,邀请资深的游戏动漫行业专家到校讲学,开设讲座等一系列的活动,使学生能够及时掌握行业最新的发展趋势。与企业进行合作,不仅能够给企业提供优秀的人才储备,还能使学校获取更多岗位订单,增加对学生的吸引力。学生的就业有了保障,学生的学习兴趣和学习的积极主动性自然会得到有效的提高。

各个高职院校的教育教学工作者要制定一个可行性、规范性较强的课程设置和课程能力要求。要根据高职学生的自身特点和职业岗位群体的特点来进行课程能力要求的制定。职业岗位群体就是在职业岗位群体范围内的职业岗位相互联系的一个职业系统,游戏动漫美工方面的岗位群有初级游戏设计、中级游戏设计、初级电脑美工和中级电脑美工[2]。

二、电脑美工和游戏美工的任务和能力

1、电脑美工任务和能力

从事电脑美工的人员必须能够独立完成电脑美工的设计工作。绘制草稿、电脑手绘、整体效果、上色处理、定位主题等都是电脑美工的工作任务。电脑美工人员在进行电脑手绘时,要保证能够熟练绘制出动漫设计元素。在进行草稿的绘制时,要按照动漫原画的设计要求来进行设计,通过相关软件来完成草稿的绘制。处理线稿时,首先要对草稿进行描线处理,使草稿的立体感得到提升。之后再进行上色,上色要按照动漫设计的要求来进行。完成上色之后,要为整个作品添加制作特效或是背景,将画面的整体效果营造出来。在图片的处理方面,电脑美工人员必须能够熟练制作动漫设计中的图片,首先要对主题进行准确的定位,按照动漫设计的要求和特点来为图片定位主题。除此以外,电脑美工还需要具有客观性、创造性的想法,可以按照前期策划和设计来创设新颖创意。还需要做好相关资料的收集整理和研究工作,对所选素材进行合理的安排,制作出精美、完整的作品。

2、游戏美工任务和能力

从事游戏美工的人员必须能够独立完成美工设计制作工作。游戏美工设计包括游戏场景设计、游戏角色设计和游戏道具设计。在游戏场景设计当中,游戏美工要能够熟练的设计游戏场景。在进行风格设计时,要按照游戏前期的策划和客户的具体要求,设计出艺术性较强的游戏场景风格。游戏美工设计人员也必须要有创造性、客观性的想法,可以根据前期策划和风格设计来进行创新[3]。相关资料的收集整理和研究工作也是必不可少的,同时还要按照预先的计划来完成作品,不仅要完成作品,还要保证作品的质量。在游戏角色设计方面,游戏美工人员也要能够熟练掌握,不仅要根据客户要求和前期策划来设计游戏角色风格,还要可以根据前期策划和风格设计来进行创新。相关资料的收集整理和研究工作也要加强。对于游戏道具设计,游戏美工人员也要能够熟练完成,无论是风格设计还是新颖创意,游戏美工人员都必须有一定的想法,并且要考虑到前期策划和客户的要求,保证作品的质量。

高职院校不仅要更改教学模式,还要对课程设置和课程能力检测的要求进行修改。在制定工作任务和能力时,要按照高职学生自身的特点来进行分流教学。对能力强的学生提高难度,对能力弱的学生减低难度,提高学生的自主学习能力,提高教学的整体效果。

三、结语

游戏动漫行业的发展越来越蓬勃,游戏动漫专业也在各个高职院校中得到了快速的发展。高职游戏动漫专业对美工设计课程的能力要求较多,高职院校必须对教学模式进行更改,调整课程设置和课程能力检测的要求,才能让学生完全适应游戏动漫美工设计的教学,从而有效的提高学生的自主学习能力和整体教学效果。

参考文献

[1]徐慧.谈Flash动画在中职动漫专业的现状与发展[J].旅游纵览(下半月).2016(05)

[2]刘上冰.依托专业办企业融入产业强专业高职专业建设模式探究——以湖南软件职业学院动漫专业为例[J].中国培训.2016(08)

3.设计专业毕业设计要求 篇三

关键词：环境艺术设计；素描教学；专业要求；研究

素描教学课程在所有视觉艺术领域的重要作用不言而喻。其是进行艺术设计的基本功底，对学习者的观察能力、空间想象能力、构图能力、表达能力以及审美能力的锻炼具有重大影响。随着近些年来，经济社会的进一步向前发展，环境艺术设计对素描教学的专业要求在不断提升。为了有效提升素描教学水平，满足环境艺术设计的相关要求，对环境艺术设计中素描教学的专业要求进行探索研究具有重要现实意义。

1 我国环境艺术设计中素描教学的现状分析

当前的各大艺术设计类高校以及相关高校艺术设计类专业，在进行素描教学时大多采用的是统一标准的授课形式。所有设计类别专业的素描教学课程在整个教学安排中屬于基础课程，教学方式采用的是大一统模式，其专业针对性较弱。近些年来，随着新课改和社会对设计类人才素描能力要求的不断增加，环境艺术设计专业的教师对素描教学进行了诸多的探索，并取得了一定的成就。但这些探索和成就仅仅是改变了素描教学的某一个方面，比如用结构素描、创意素描以及新表现素描来增添并细分传统写实素描，这仅仅是将发散思维引入了素描教学。其在专业知识、专业技能以及专业要求上并没有取得重大突破，这种缺乏对事物的特殊性进行专业化的探索和研究，难以满足环境艺术设计对素描教学的专业要求。这种素描教学现状的存在，极大地阻碍了素描基础课程教学与环境艺术设计专业课程之间的衔接性和紧密性，不利于环境艺术设计教学的整体性和延续性。因此，必须对环境艺术设计中素描教学的专业要求进行纵深化研究，只有这样，才能够不断满足社会对环境艺术设计类人才的发展要求，增强此类人才的社会适应性，并促进素描教学专业化的提升。

2 环境艺术设计对素描教学的专业要求分析

根据环境艺术设计的内在要求和社会发展对环境艺术设计人才能力的要求，环境艺术设计对素描教学的专业要求主要表现在以下几方面。一是要掌握相关的造型技能及造型规律，这是所有设计类专业都必须要掌握的一项技能。在环境艺术设计素描教学中，教师要强化学习者对设计素描绘制的造型技能和探索相关规律的训练，满足设计类专业对素描教学的基础教学成果要求。二是要注重培养学习者的空间想象和空间重构能力，环境艺术设计由于本身具有较高的严谨性，因此在进行素描教学时，要培养学习者对实物图的观察能力、空间想象能力以及空间图形的重构能力。只有当学习者具备了一定的空间重构能力，才能进行有效的环境艺术设计工作。三是要训练学习者的物体相对尺度、物体材料性表现以及基本透视关系的把握能力。环境艺术设计本身具有极强的科学性和创造性，并在具体的实践过程中，会运用到相关的材料。因此，在进行与环境艺术设计相关的素描教学时，要特别注意培养、锻炼学习者在这些方面的能力，以满足环境艺术设计对素描教学的相关专业要求。

此外，环境艺术设计对素描教学的专业要求还表现在静物写生、人像写生以及几何形体写生等方面。在进行与环境艺术设计相关的素描教学时，要有所针对性的对室内、室外空间写生以及石膏像写生方面技能的培养和锻炼，提升学习者相关素描技能，满足环境艺术设计对素描教学的专业要求和社会发展需求。

3 如何提升环境艺术设计对素描教学的相关要求

为了有效改善我国环境艺术设计中素描教学现状，实现环境艺术设计对素描教学的相关专业要求，对环境艺术设计中素描教学的方式、内容、师资以及课程设置进行重构是有效方式之一。

3.1 重构环境艺术教学中素描教学方式

我国传统的素描教学方式主要采用的是目测式，这种直观的观察方法和分析方法能够在最短的时间内获得比较全面的感性认识。但环境艺术设计对素描的要求更多的是呈现在理性方面。因此，需要改善环境艺术设计中传统的素描教学方式，对素描教学方式进行透视方法、材料质感表现以及材料细节方面的科学、合理重构。比如，在对材料进行感性观察与理性分析时，可以将传统的素描写实方法与几何形体写生知识相融合。将任意等分分割、等分已知透视、CV点平面图投影透视画法、八点求圆以及任意等分延续等画法用于素描教学过程中，促进教学方式的多元化。此外，在对材料质量的表现与细节进行表达时，需要在素描教学过程中有针对性地培养学习者的专业要求和专业细节，采用“新、准、净”三原则防止对材料质感的过度表达，并突出对材料细节的表达。

3.2 重构环境艺术教学中素描教学内容

当前，我国环境艺术设计中的素描教学方式大多采用的计算机软件制图，这种素描教学模式与我国科技的迅速发展紧密相连。随着科学技术在环境艺术设计领域的不断渗透，使得环境艺术设计中的素描教学内容也发生了根本性转变。部分高校在进行素描教学时甚至完全摒弃了传统教学模式，全部采用的计算机软件构图教学方式，这使得学习者的素描手绘技能缺乏，难以适应社会发展需要。在素描教学过程中，教师应当对计算机软件制图与手绘表达能力结合起来合理进行教学内容的安排。以保证学习者能够在经过素描学习之后，能够运用相关的技能知识绘制出结构准确、线条明朗、空间重构取舍适当的环境艺术设计作品。

3.3 重构环境艺术教学中素描教学的师资队伍

专业化的师资队伍是有效提升环境艺术设计对素描教学的相关专业要求的关键。因此，各大环境艺术设计类专业要从源头上践行素描教学的专业要求，对素描教学的师资队伍进行重建。在进行相关的素描授课教师招募和选择时，要多选取环境艺术设计科班专业出生的教师，或者是采用一对一的形式进行素描授课教师的安排。只有具备专业素养的教师才能从更深层次上明晓环境艺术设计的专业要求，也只有具备专业理念和专业技能的教师才能在素描教学中做到有的放矢，培养并提升学习者的素描技能，促进环境艺术设计素描教学专业化发展。

4 结语

环境艺术设计对素描教学的专业要求众多，在对其进行系列探索之后笔者发现，要提升环境艺术设计中的素描教学水平，满足环境艺术设计的专业需求度。需要运用具体问题具体分析的方法，对此专业中的素描教学体系进行重构。只有在对素描教学方式、素描教学内容、素描教学师资队伍以及相关的课程设置进行重构之后，才能有效提升学习者的相关专业技能，满足环境艺术设计对素描教学的专业高要求。

参考文献：

[1]赵中建.环境艺术设计专业设计素描课程教学体系研究[J].艺术研究，2008（04）：96-99.

[2]牛强国.环境艺术设计专业中素描教育的创新策略[J].美术教育研究，2016（16）：74-75.

[3]常颂.环境艺术专业的素描教学新探[J].广西教育学院学报，2011（03）：138-140.

4.应用韩语专业毕业设计格式要求 篇四

1、毕业设计用A4纸张单面打印装订成册。

2、正文用小4号，韩文，采用Batang字体，1.5倍行距，段后0行，段前为0行。正文中不用列明毕业设计题目。封皮题目用韩语。

正文中标题居左，字号：小三，1.5倍行距，段后0.5行，段前为0.5行。

3、毕业设计正文的页码编于页面下端中间。其他页不需要使用页码。

4、装订顺序：（1）封面（2）毕业设计评价表（3）正文（韩国语）(4)参考文献（5）附件（6）封底

（1）封面使用学院统一规定的封面，封面中字体：仿宋、小

三、加粗

（2）毕业设计评价表（注：教师使用统一表格，学生不用准备）

（3）正文（韩国语）

（4）参考文献：居左，字号：五号，多倍行距1.25行，段后、段前均为0。韩文用Batang字体，中文用宋体。

按照引用的文献类型不同使用不同的表示方法。

① 专著(注意应标明出版地及所参阅内容在原文献中的位置)，表示方法为：

[序号] 作者.专著名.出版地:出版者,出版年.② 期刊中析出的文献(注明应标明年、卷、期，尤其注意区分卷和期)，表示方法为：

[序号] 作者.题(篇)名.刊名.出版年,卷号(期号):起止页.③ 会议论文，表示方法为：

[序号] 作者.篇名.会议名,会址,开会年: 起止页.④ 专著(文集)中析出的文献，表示方法为：

[序号] 作者.篇名.见(In):文集的编(著)者.文集名.出版地:出版者,出版年:起止页.⑤ 学位论文，表示方法为：

[序号] 作者.题(篇)名:(博(硕)士学位论文).授学位地:授学位单位,授学位年.⑥ 专利文献，表示方法为：

[序号] 专利申请者.专利题名.专利国别,专利文献种类,专利号.出版日期.（5）附件

（6）封底

5.商务管理专业毕业设计格式要求 篇五

1、纸张：A4，双面打印。

2、封面、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）进度计划表、毕业设计（论文）成绩考核表均按总校统一格式打印。

3、页面设置及页眉、页脚格式：页边距上、下、左、右均为2.5cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm。

4、摘要：摘要统一用微软WORD软件排版，行距20磅。

（1）“摘要”’二字用三号黑体，居中；摘要正文用小四号宋体。

（2）“关键词”三个字用小四号黑体。

（3）摘要与正文之间空一行，正文与关键词之间空两行。

5、“目录”二字用小三号黑体、居中。目录内容用小四号宋体、单倍行距。

6、正文：论文统一用微软WORD软件排版，五号仿宋字体，行距20磅。

（1）一级标题小三号黑体、居中排列；二级标题小四号黑体、居中排列.（2）

三、四级次标题靠左顶格排列，用五号仿宋字体。

（3）标题与标题之间不空行、标题与上段正文之间空一行。

（4）图、表名称用五号黑体、居中；图表内容用五号宋体，图、表和正文之间空一行。其中，表的名称写在图表上方；图的名称写在图表下方。

7、致谢和参考文献的标题均采用小三号黑体、居中；致谢与参考文献的正文用五号仿宋字体、行距20磅。标题与正文空一行；

8、标题级别示例：

第一种：一级标题为：“

一、” “

二、” “

三、”等等（居中）；二级标题为：“

（一）” “

（二）” “

（三）”等等（居左）；三级标题为：“

1、” “

2、”等等（居左）；

四级标题为：“（1）” “（2）” 等等（居左）；

若还有其他级别可用A、B、C等或者a、b、c等代替。第二种：一级标题为：“1” “2” “3”等等（居中）；

二级标题为：“1.1” “1.2” “1.3”等等（居中）；

6.计算机专业学生毕业设计总体要求 篇六

计算机专业毕业设计总体要求

毕业设计是对学生所学知识的掌握与能力的运用，发现问题、分析问题和创造性解决实际问题的能力的全面检验，也是实际技能和动手能力的全面考核。从教学管理的角度讲，是对教学目标实现过程中成败和经验的总结。从学生自身来讲，毕业设计的圆满完成意味着大学生活的圆满结束，同时也为毕业生的就业增强了信心，奠定了良好的实践基础。因此，要求指导教师和学生对毕业设计必须给予高度重视，指导教师要高标准、严要求，组织学生圆满地完成此项任务，并将毕业设计的考核成绩存档记载，毕业设计不合格的同学将不能按时毕业。

计算机专业学生毕业设计包括作毕业论文和作品两部分，下面对毕业论文的详细要求作出明确规定，作品要求及评分规则见附表。

一、字数要求

1、有作品的毕业论文3000千字以上。（不包含程序代码）

2、纯理论阐述的毕业论文不少于5000字。

二、格式要求

1、封面要求（大部分居中设置）编号：四号宋体（在右上角）黑龙江省教育学院：二号楷体加粗毕业论文：一号宋体加粗论文名称：小三黑体

学生姓名、学号、专业、班级、指导教

师：四号黑体2011年5月：三号宋体

2、要求有目录，内容为四号字宋体，行间距30磅。例：目录

第一章概述……………………………………15（页码）

3、要求有中英文摘要。摘要内容为小四号字宋体，行间距25磅。摘要下方要求有关键字。

编号

黑龙江省教育学院

毕业论文论文名称学生姓名学号专业班级指导教师

2011年5月

摘要与关键字间隔2行。

4、论文正文为小四号字，行间距25磅，首行缩进2个字符。

5、要求有参考文献。

例：参考文献：

[1] 李金康《Flash实例教程》机械电子出版社，2007。

三、论文内容要求

论文内容主要包括：

 该学科发展现状、主要功能及其应用。

 作品内容简介。

 作品中主要应用的学科技术。

 作品中技术难点的解决方法。

 作品中需要进一步完善的地方。

四、毕业论文成绩要求

1、毕业设计包括作品和毕业论文两部分。

 有作品的毕业论文为50分，作品50分。（计算机网站方向）

 无作品的毕业论文为100分。（计算机网络方向）

2、成绩考核方法：由指导教师初审，教研室所有教师联评。等级为：优秀、良好、及格和不及格。

 不能按时上交毕业论文和作品的同学一律计为毕业设计不合格。

 有作品的毕业论文30分以下为不及格，作品30分以下为不及格。

 无作品的毕业论文60分以下为不及格。

五、毕业设计存储和上交时间要求

 光盘：作品和毕业论文存在同一文件夹内，文件夹以制作者姓名命名。 毕业论文： 按照要求打印，装订成册。

 参照学生科规定的毕业生返校时间，具体时间请同学随时关注学校网站通知。

高职计算机教研室

7.探讨压力容器设计要求及设计方法 篇七

压力容器与一般常压容器有别,需要同时满足以下三个条件:工作压力(压力容器在正常工作情况下其顶部可能达到的最高压力)≥0.1MPa的容器;内直径(对非圆形截面指宽度高度或对角线如矩形为对角线椭圆为长轴)≥15mm的容器;工作介质为气体、液化气或温度高于标准沸点的液体。

压力容器用途广泛,它是在石化、能源、科研和军工等多个国民经济部门都起着重要作用的设备。压力容器本体一般由筒体、封头、法兰、密封元件、开孔和接管、支座等六大部分构成,此外还配有安全装置、表计及完全不同生产工艺作用的内件。压力容器由于密封、承压及介质等原因,容易发生爆炸、燃烧起火而危及人员、设备和财产的安全及污染环境的事故。目前,世界各国均将其列为重要的监检产品,由国家指定专门机构按照国家规定法规和标准实施监督检查和技术检验。

二、压力容器设计要求

石油化学产业的生产过程非常复杂,设备生产工艺过程中任何设备出现故障都会影响产品质量,或使生产无法继续进行甚至危及人身设备安全。而随着石化工业的迅速发展,得到广泛应用的高温、高压容器要承受较高的压力、温度和介质的腐蚀,操作条件较为苛刻,因此设计压力容器时对材料选择、强度计算、结构的合理性等要求较高。

其一,保证完成生产,运行安全可靠。石油化工压力容器必须要能承担工艺过程所要求的压力、温度及具备工艺生产所要求的规格和结构。化工生产的物料往往具有强烈的毒性和腐蚀性,极易燃烧引起火灾,甚至发生爆炸等恶性事故。压力容器工作时内部储存一定能量,一旦发生破坏,压力容器内部储存的能量将在极短的时间瞬间释放,具有极大的摧毁力。

其二,预定使用寿命,操作维修方便。化工物料对壳体结构材料的腐蚀是影响石油化工用压力容器使用寿命的主要因素,它会使容器器壁减薄甚至烂穿,因此,压力容器设计时须考虑附加腐蚀因素以满足保证使用年限的要求。制造、检验、交装、操作和维修方便。为满足某些特殊的使用要求,如对于顶盖需要经常装拆的试验容器,尽量采用快拆的密封结构,避免使用笨重的主螺栓连接,这样可降低容器的制造成本。

其三,经济性。基于对安全的考虑,设计压力容器时要尽量考虑结构简单、便于制造和探伤,即使存在某些超标缺陷也能及时发现、及时修补、及时消除。这样既降低压力容器设计的制造成本,又节约原料减少维修费用,于经济性而言一本万利。

三、压力容器设计方法

压力容器作为一种特种设备,与人们的日常生活和安全息息相关,这就要求其设计和制造都应按照国家实施的有关标准。目前压力容器常用的设计方法有两种:一种是按规范进行设计的常规设计;一种是按应力分析设计的分析设计。至于两种设计方法孰优孰劣,设计者在设计时应实事求是,根据实践经验和核算,选择合理的设计方法。

常规设计是目前最常用的设计方法,简单易行,偏向于经验设计。它的理论基础是弹性失效准则,认为容器内某一最大应力点达到屈服极限进人塑性,丧失了纯弹性状态即为失效。在应力分析方法上,常规设计是以材料力学及板壳薄膜理论的简化计算为基础,只考虑单一的“最大载荷”工况,按一次施加的静力载荷处理,不考虑边缘应力、局部应力以及热应力等,也不考虑交变载荷涉及的容器疲劳寿命问题。为保证安全,通常采用较高的安全系数,所有类型的应力均采用同一的许用应力值,以弥补应力分析的不足。

压力容器除了薄膜应力外,还存在局部应力和温差应力等。当局部应力达到材料的屈服极限时,容器大部分区域仍处于弹性状态,此时已经屈服的局部区域受周围弹性区的影响,其变形量也不可能进一步增长,因而不会引起整个容器的失效。针对这些问题常规设计方法往往毫不奏效,伴随计算机技术的突飞猛进,各种功能软件的大面积推广,压力容器的另一种设计方法—分析设计应运而生,为适应现代压力容器的发展,必须采用新的失效观点来解决问题。

分析设计放弃了传统的弹性失效准则,采用了以弹性应力分析和塑性失效准则、弹塑性失效准则理论为基础,详细地计算了容器的各种应力并予以分类和控制,虽然设计过程繁杂费时,但设计方法安全科学。随着压力容器参数的增高,高强钢的采用以及近代计算与试验技术的发展采用弹性失效的观点使许多问题难以解决,常规设计的结果过于保守,设计的结构尚有很大承载潜力;而分析设计允许结构出现可控制的局部塑性区,合理地放松了对计算应力的过严限制,适当地提高了许用应力值,但又严格地保证了结构的安全性。

目前,我国相应的分析设计标准为《钢制压力容器——分析设计标准》(JB4732-95)是以最大剪应力理论为基础,认为不论材料处于何种应力状态,只要最大剪应力达到材料屈服时的最大剪应力值,材料就发生屈服破坏。分析设计方法的核心是将压力容器中的各种应力加以分类,分清主次,根据不同应力对容器安全性的影响程度规定不同的安全系数保证产品的安全性与经济性。分析设计也是在数值分析方法、弹塑性理论、板壳理论、测试技术以及电脑广泛应用的基础之上发展而来的。

四、压力容器设计问题

目前,常规设计是计算电算化、画图电脑化,设计者常常过分依赖电算,对国家标准理解不深,对数据的推敲理解不够,只看结果忽视计算过程,容易产生错误结论和安全隐患。

材料化工选用钢材必须考虑设备的设计压力、设计温度、介质特性、材料的焊接性能、冷热加工性能、热处理以及容器的结构外,还需考虑经济合理性,不能盲目提高钢板等级。当设计压力较大、结构尺寸较大时,选用碳素钢做壳体材料不仅会导致设备壳体壁厚增大、质量增加,还会增加制造运输、安装土建等基础费用,从而提高工程的总造价。因此,当壳体壁厚超过8毫米、以强度控制为主时,一般优选低合金钢;当设计压力较小、以刚度控制或结构设计为主时,一般选用普通碳素钢。

在材料使用的过程中,大多数设计者都会注意到GB150.2-2011附录D中关于GB/T 3274-2007《碳素结构钢和低合金结构钢热轧厚钢板和钢带》中的Q235B和Q235C钢板的相关使用规定:“钢板应进行冷弯试验,冷弯合格标准按GB/T 700的规定”、“容器的设计压力小于1.6MPa”、“钢板的使用温度:Q235B钢板为20℃～300℃;Q235C钢板为0℃～300℃”、“用于容器壳体的钢板厚度:Q235B和Q235C不大于16mm;用于其他受压元件的钢板厚度:Q235B不大于30mm,Q235C不大于40mm”和“不得用于毒性程度为极高或高度危害的介质”等要求,但在实际工作设计中却往往容易忽视。

五、结语

设计者在设计压力容器时必须参照国家相关规范和最新标准,遵守行业规范准则,为完成目标任务提出最佳设计方案,不断分析、不断学习和总结,加强技术经验交流,熟悉各项规范标准,提高自身业务水平,避免出现原则性错误。

摘要：压力容器设计应参照国家相关规范和最新标准,设计得合理与否不仅影响压力容器产品的制造检验环节的难易度、制造成本和运转费用,还直接关系到压力容器产品运行的可靠性与安全性。本文结合压力容器设计要求,简述压力容器设计方法,并对常出现的设计问题作合理分析。

关键词：压力容器,设计要求,设计方法,设计问题

参考文献

[1]丁子荣:《压力容器设计中几个问题的探讨》[J]科技资讯, 2011(17)

[2]申长吉:《压力容器设计过程中常见的问题分析》[J]自动化应用,2011(06)

8.论建筑设计与结构设计的要求 篇八

关键词：建筑设计；结构设计；协调统一

随着科技的发展，站在技术的角度上来说，几乎所有的建筑设计都能被建造出来，但是考虑到经济效益，很多建筑物已经不是能不能造，而是应不应该造的问题。建筑设计和结构设计都必须以经济效益为基础，如果在设计上单纯追求艺术性而忽略结构原理，那么设计出来的建筑物很可能徒有其表，缺乏真实的表现力和实践性。当然，如果设计能够站在结构本身的角度上展开构思，从而塑造出新颖而有个性艺术美感的建筑物，那么就可以实现建筑设计和结构设计完美融合，让建筑物成为成功的作品。在建筑设计上，一方面要求建筑师能够理解结构设计的相关概念，提升自己运用结构的能力和素养。另一方面要求结构工程师要领会建筑设计的意图并以此为基础打破陈规，通过学习建筑艺术提升修养勇于创新最终设计出富有个性的建筑造型。总体来讲，也就是建筑设计和结构设计在要求上不但要突出各自的专业和特性，而且二者还要相互融合和统一，只有这样，才能建造出优秀的作品。

1. 建筑设计和结构设计的概念

建筑设计是整个建筑学的核心内容，一般来讲，建筑设计一共包括资料搜集，初步方案，初步设计，施工设计，施工图纸和施工详图等五个步骤。建筑设计要求在建造之前就应该将施工中的各种安全隐患进行合理的设想，然后以图纸和文本的形式设计出解决方案。建筑设计作为整个工程的执行方案，其在工程备料，施工，使用等各个环节的配合中起到了协调作用，是建筑物满足用户需求的重要支撑。建筑设计具很强的预见性，它必须在施工之前充分的考虑到已经存在或者未来可能出现的各种问题，并在设计过程中无论是整体还是局部，微观还是宏观，功能还是结构都必须考虑的面面俱到。

结构设计作为建筑设计的依据，它的主要任务就是根据建筑物的功能体现，艺术追求和相关的技术要求来提供行之有效的结构方案。结构设计必须满足建筑物的使用功能，所以在设计中要充分的考虑到结结构型，材料选择，施工方案和结构件的加工制造以及工艺问题。

在信息技术飞速发展的今天，建筑学的专业化程度越来越高，建筑设计和结构设计这两个学科在研究上越来越深入细致的情况下，要求二者相互配合和相互统一显得非常有必要。一个完美而又个性的建筑设计，需要同等完美的结构设计进行支撑，同时，结构设计又是保障建筑物安全，可靠，经济美观的重要因素。所以，在工程实践中，建筑艺术必须要求建筑设计和结构设计相互统一，相互结合，相互制约。

2. 建筑设计与结构设计要求相互结合

在建筑物的建造中，设计者的终极任务就是在有限的空间内设计出既能满足实用需求又能体现出设计理念和艺术理念的作品。而若想完成这一目标，必须要求建筑设计和结构设计之间相互结合。所谓的相互结合，就是设计者在进行设计的时候充分考虑到建筑物的整体构思和內部结构结构之间的合理规划，通过二者的充分沟通确保建筑物满足安全性，实用性和美观性。

2. 1 建筑设计与结构设计需要严密的计算、规划验证

任何一项建筑工程都需要设计者进行全面系统的规划，规划过程中还需要进行分层和分项，无论整体和局部都应该做到详细和周密。通过建筑设计，建筑物有限的空间被分割然后以图纸的形式展现出来。不过建筑设计只能展示建筑物的外部结构，大小，层数和室内形状等内容，结构设计则主要是针对建筑物的设计要求进行受力计算，需要通过严密的计算对建筑物的结构进行承重构建布置。在结构设计中，无论是材料，结构尺寸还是结构设计，都要以图纸的形式对结构内部的信息进行呈现。结构设计图纸包括基础平面图，结构平面图，钢筋混凝土构件详图和节点结构的钢筋分布图等。从整体上讲，无论是建筑设计还是结构设计，都必须进行计算，规划和验证，其中结构设计要求要结合建筑设计的内容进行数据处理和分析，详细计算和说明建筑物的材料，承载力，抗震，抗压和剪力刚度，从而为施工方案和施工内容提供依据，从这个方面来讲，建筑设计和结构设计必须相互结合。

2.2 建筑设计与结构设计在质量上需要严格控制

满足使用者的安全需求和使用功能是建筑物的基本要求，从这个角度上来说，无论是建筑设计还是结构设计都应该重点考虑安全性和稳定性。一旦建筑任务明确，设计者在进计算和规划的时候，必须依据实际施工情况明确任务，不能盲目设计，要保证整个设计在施工过程中做到质量可控，施工便利。所以说，建筑设计在完成适用，美观，经济，安全的同时，必须保证结构设计不能超出承受范围。总体来讲，也就是通过建筑设计和结构设计相互之间的结合，从而实现建筑物在质量上的满意使用。

2.3 建筑设计和结构设计要求设计师之间相互配合

由于现代建筑技术的深化发展，很多时候建筑设计和结构设计不是出自同一个设计师，在多名设计师共同完成任务的情况下，需要这些设计师彼此之间形成一个密切配合的团队，相互交流，相互融合，最终保证建筑物在整体性，实用性和美观性上都有突出的表现。

3.建筑设计与结构设计要求相互协调

建筑物的设计要同时满足实用性和安全性的要求，所以在保证安全性的前提下，艺术要求和内涵也是使用者比较关注的。作为设计者必须进行不断创新展示自己的设计水平，完成使用者的各种要求，在这个过程中，必须要求建筑设计和结构设计的相互协调。

3.1明确设计观念

建筑设计和结构设计二者需要进行统一，就建筑物而言，不管是建筑设计和结构设计二者同样重要，任何一个设计疏忽都会影响整个建筑的稳定性和安全性，给设计企业带来经济和名誉的损失。所以说，在设计的时候必须明确设计观念，将建筑设计和结构设计进行统一协调，只有二者相互补充和完善，才能设计出真正符合使用者要求的建筑。

3.2 明确设计任务

设计师要明确使用者内心的设想和要求，站在使用者的角度在制定设计任务。不管是建筑设计，还是结构设计，建筑物在计划设计任务的时候不仅要考虑到整体的内观和合理的空间布局，而且要充分考虑使用者的经济情况，也就是说，建筑设计要详细规划内外部的设计内容，结构设计要针对使用者的要求进行规划。总体来讲，设计开始之前，设计师要在充分了解使用者需求的情况下明确设计任务。

4. 建筑设计与结构设计相互制约

建筑设计和结构设计不仅仅有相互配合和相互协调的要求，二者之间还相互制约。每个严谨的建筑设计方案，都会影响具体的结构设计，同时结构设计水平的高低又会制约建筑设计的效果。在不少工程中，由于建筑师过分强调建筑设计，将结构设计放在从属地位，最大化的强调创作自由度和艺术效果，造成的结果是增加结构设计的难度，割裂建筑学的完整性，最终设计的建筑物不符合要求。在建筑设计中，如果设计师不懂结构学原理，忽视力学的基本特征在设计上天马行空，可能会导致结构设计人员因为无法选择最恰当的结构而造成建筑物存在安全隱患。同时，在结构设计中，设计师要充分理解建筑设计的意图，不墨守成规敢于创新，在保证结构设计严谨科学的前提下满足建筑设计的艺术需求，这样才能设计出优秀的建筑工程。所以说建筑设计和结构设计存在着相互制约的关系，二者只有同时具备建筑和结构方面的基础，才能从这种制约的关系中找到最佳的平衡点，最终实现建筑物的完美呈现。

结束语

随着科技的发展，建筑学呈现出高度专业化的趋势，这就要求建筑设计和结构设计二者紧密结合。一个好的建筑设计要求好的结构体系进行支撑，同时结构设计也影响着建筑物的艺术性，经济性和适用性。随着我国城镇化建设的加深，相信在未来需要更多的优秀建筑，这就需要设计师不但要让建筑美观，充满艺术性，而且在结构上安全、经济、合理，设计师只有做到了建筑设计和结构设计二者的协调统一，才能满足建筑使用者越来越高的设计要求。

参考文献：

[1]王川龙，徐政.论我国建筑设计存在的问题及对策研究 [J].大家，2011（14）.

[2]郑峰.建筑设计必须与结构设计相结合[J].科技信息（科学· 教研），2008（2）：129.2.

[3]霍小董.综论建筑设计与结构设计的关系问题[U].四川 建材，2007.

[4]林东 .浅谈建筑结构设计[J].科技创新导报，2011（20）.

[5]孙广花. 关于高层建筑结构设计问题分析[J].中国新技术新产品，2011年17期

[6]朱方青. 高层建筑结构设计有关问题探讨[J].中国新技术新产品，2010年20期

[7]罗洵. 混凝土异形柱结构在住宅建筑中的设计应用[J].宜春学院学报，2010年04期

9.设计专业毕业设计要求 篇九

计划

毕业实习与毕业设计是专业教学的最后一个环节，是培养学生综合运用所学知识解决生产经营中的实际问题、实现高职高专教育人才培养目标的关键环节之

一。根据青岛滨海学院专科毕业生毕业环节考核方式改革的有关规定，现制定物流管理专业高职专科毕业生毕业环节毕业设计实施计划：

一、目标和要求

1、培养学生综合应用所学专业知识解决物流管理的实际问题的能力，掌握实际工作的方法和步骤。

2、培养学生初步的科研能力，如设计工作方案、搜集和阅读文献资料、进行调研和数据处理等。

3、培养学生实事求是、严肃认真的工作作风。

4、培养学生刻苦钻研，勇于创新的科学精神。

二、毕业设计的选题范围和具体要求

1、选题为“物流企业经营管理”类

要求：详细了解物流企业的经营业务范围、核心业务、经营地域范围、企业组织结构、企业资产规模和资产类别分布、企业运作模式、信息化水平和特征、企业经营理念、企业客户状况、人力资源状况、协作伙伴情况、企业市场地位和企业发展方向等企业的基本情况。在此基础上，分析企业在发展过程中存在的问题以及企业对待该问题的看法，并帮助企业制定一个可行的解决该问题的方案。

2、选题为“流通企业物流管理”类

要求：详细了解某流通企业的经营业务范围、经营地域范围、企业资产规模、企业运作模式、企业经营理念、企业供应状况、企业市场地位和企业目前物流经营状况（重点分析）等企业的基本情况，分析物流在企业经营过程中的地位。在此基础上，针对企业物流管理的系统规划、物流运作流程或各项具体的物流职能进行认真的调查研究，分析研究对象在系统规划、运作流程或各项具体职能方面的特点，分析企业在物流运作方面存在的问题，以及企业对待该问题的看法，并

基于企业的现实，帮助企业制定一个可行的解决该问题的方案。该方案可以是一个基于供应链的物流解决方案，也可以是一个针对企业物流某一环节的流程优化方案。

3、选题为“工业企业的采购、生产和销售物流管理”类

要求：详细了解某企业的经营业务范围、核心业务、产品销售地域范围、企业规模、企业经营理念、企业供应状况、企业客户状况、企业市场地位和企业物流业务（重点分析）等企业的基本情况。针对该企业物流管理的系统规划、物流运作流程分析进行调查研究，分析研究对象在物流系统规划、运作流程等方面的特点。在此基础上，分析物流在企业经营过程中的地位，进而分析企业在物流运作方面存在的问题，以及企业对待该问题的看法。通过对该问题的调查研究，最终形成一个关于该问题的调查分析报告，并设计一个问题解决方案，该方案可以是一个基于供应链的物流解决方案，还可以是一个针对企业物流某一环节的流程优化方案。

4、选题为“地方政府的地区物流建设规划”类

要求：分析某地区的经济发展状况、物流发展状况、该地区当前物流与经济发展的适应情况、物流对该地区经济发展的意义，并形成一个关于该问题的调查分析报告。在此基础上，帮助该地区拟定一个地区物流发展规划方案。规划方案要科学、合理，适应地区经济未来发展的要求，融入国家物流整体规划，符合未来物流业发展的趋势。

学生可以结合自己放假期间的实习工作岗位或掌握的其他资料，自行选择分析对象。不论选题为以上哪一个类别，问题分析要清楚明确，解决方案一定要有针对性。要针对实际问题，能反映学生运用所学专业知识解决实际问题的能力，切忌大而空洞的分析问题。

三、毕业设计进度要求1、2013年10月中旬，选定分析对象，明确分析方法。

2、2013年11月中旬，完成调查分析，确定设计纲要。

3、2013年12月中旬，学生完成毕业设计初稿。

4、2013年12月下旬，学生完成毕业设计终稿。

5、2014年1月15日前将符合上交要求的终稿打印出，一式两份，交给指导教师。

学生必须按时完成和上交毕业设计，一式2份，以免影响学生的毕业。

四、毕业设计写作格式要求

1、毕业设计写作要求观点正确、调查资料及论据充分、结构合理、文字通顺、书写正确，并能理论联系实际。

2、毕业设计的字数要求4000字左右。要求用A4纸打印。

3、引用他人资料数据的，必须作出注释，注明资料出处。

4、毕业设计正文后须附上主要参考文献资料目录。（格式为作者姓名、文章或书刊名称、出版社及出版日期）。

5、封面格式另发。

五、毕业设计考核方法

根据指导教师或评阅人的意见，并考虑课题难易程度，对毕业设计进行评等级。毕业设计的成绩按优秀、良好、中等、合格与不合格五级评定。

（1）优秀：对问题分析深刻、能够提出切实可行的解决方案，做法新颖、操作

性强，实用价值大，文笔流畅。

（2）良好：能够较为准确找出问题，并设计出解决问题的方案，较有见地，能

够运用知识和解决问题，文笔较流畅。

（3）中等：主体上符合设计要求，能结合所学专业知识，理论联系实际，问题

把握准确，理论阐述清晰。

（4）合格：找出问题，提出解决问题的方法，无原则上的错误，语言通顺，结

构无问题。

（5）不合格：未完成毕业设计工作，或问题寻找不准确，或方法不恰当、结构

不合理，违反专业原则要求，雷同、或抄袭他人成果。

物流教研室

10.设计专业毕业设计要求 篇十

一)、室内设计

标题：“**”咖啡馆设计方案（总面积1200平米）

内容要求：

1、平面图（1张）、地面布置（1张）；顶面布置（1张）； 施工图（2张）；大样图（2张）；立面图（2张）；效果图（2张）

2、尺寸要求：A3图纸

3、图纸装订成册（手绘或打印）

4、每人刻录光盘一张

5、含设计说明1000字

二)、室外规划设计

标题：“**”生活花园小区规划设计（总面积15000平米）

内容要求：

1、总平面图一张（彩色）园林景观小品5张

2、手绘或打印（A2图册）

3、每人刻录光盘一张

4、含设计说明1000字

三）、园林设计（**喷泉音乐广场）

1、要求：

①面积不低于500亩（1亩≌667平方米）；

②以喷泉为广场中心内容，周面扩散设计（含树种、通道、照明、小品设计）；③园林所有设计符合设计，功用等标准。

2、内容：

①总平面图（一张），小品立面（3张，手绘或电脑手法）

②设计说明（后记）：不低于1000字

③尺寸：A2图纸

④作品刻盘

论文题目及要求：

1.云南文山州水富小区景观设计方案（指导教师：侯奇）设计要求：平面图、效果图。

设计说明：设计概论，植物配置等。

2.听涛雅苑二区某别墅庭院景观设计方案（指导教师：蔡磊）设计要求：平面图、效果图

设计说明：设计概念，植物配置等。

3.金洲湾居住小区景观设计（指导教师：杨娜）

设计要求：对居住区现状分析，提出设计。

设计说明：创意概论，平面图布置，效果图。

4.景观茶餐厅室内、室外设计方案（指导教师：蒲兴同）设计要求：对室内空间、文化分析、材料工艺。

11.创新，导语设计的必然要求 篇十一

一、 导语要体现出学生的主体意识

在教学中，有些教师认为导语是导入性语言，一般由教师述说，不需要师生的双向交流，只要能瞄准教学目标，自然切入课题，学生就能被打动，不知不觉地进入教学情境。这种认识是错误的，学生是学习的主人，自主的学习实践要贯穿于教学的全过程，导语设计也要体现出学生的主体意识。如讲《麦琪的礼物》时可用故事法导入，让学生在听绘声绘色的故事时引起浓厚的兴趣，集中注意力，积极主动地进行学习；也可用韦唯的名曲《爱的奉献》导入，向学生提出要求——听完歌曲时谈谈自己爱的经历和对爱的认识；还可以通过角色扮演导入，找几个学生表演文章的高潮部分“夫妻互赠礼物”，其余学生谈观后感，学生意犹未尽，必然会跟随教师的思路，去关心剧情的发展。同一篇课文，导入方式虽然不同，但都较好地发挥了学生的主动性和积极性。

二、 导语设计要体现教师的教学风格

教师的教学思路各不相同，导语设计也要体现其主观差异性。以理性思维见长的教师，其导语设计多能体现导语的思辨色彩；以情感教学为主的教师在导语设计时更能突出导语的感性特征。由此，导语设计可归纳为理性导入和感性导入两种方式：

理性导入，就是以课文的体裁、内容为基础，通过解说、阐释、启发，让学生了解、认识、想象，从而步步深入，吃透全文。这种导入方式，具有较强的逻辑性，能较好地锻炼学生思维。理性导入，形式多样：可从文体介绍或文章特色阐述入手，让学生对文章有一个明晰了解；可从审题入手，抓住字眼，剖析标题；可从注释或提示入手，掌握背景，阐发中心；可简介课文，综合分析，概括阐述；可从旧课导入，横向比较，同中求异。

感性导入，是一种形象生动的导入方式。它能引导学生切身体验作品的情感氛围，去触摸叙事主人公的思想脉络，从而产生情感共鸣。这种方式可以运用直观教具，展示图片，促进联想；可以引用典故、奇文，激发兴趣；可以巧设悬念，引起学生求知欲望；可以渲染气氛，使学生渐入佳境；可以从激发情感入手，陶冶情操，启迪心灵。

三、 导语要揭示课文的重点和难点

在教学初始阶段，学生精力旺盛，注意力集中，最易接受新知，因而导语应该开宗明义，揭示教学重点和难点，给学生留下深刻印象。为此，教师设计导语时一要认真钻研课文，从课文诸多重点、难点中抓住主要问题；二要抓住课文重点与课文内容的契合点，从契合点出发设计课堂导语，避免绕圈子，走弯路；三要与提问有机结合起来，从课文重点出发设计问题，引起学生学习兴趣，为学习课文打下基础。如教《琐忆》时，我首先引用魯迅《自嘲》诗，又引用毛泽东对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价，强调指出它表现鲁迅的伟大人格，最后揭示文章重点：《琐忆》就是以这两句诗为中心，把一些零散往事串联起来的。这样，就收到了良好的教学效果。

四、 导语要有情感

情感是连接师生关系的纽带和通向作者心路的桥梁。教师设计导语时，要充分挖掘课文内容的情感因素，设计适合课文情感要求的导语内容；要以饱满的情绪，澎湃的激情去感染学生，运用恰当的语调、语速、重音、停顿等口语表达技巧，融入饱满的感情投入，引起学生感情上的共鸣；还要关注学生的情绪反应，尽量和学生的情感接轨，尽快带领学生进入作品的意境。如教《故乡的榕树》时，可先放录音《故乡的云》，在背景音乐的陪衬下，开始充满激情地述说：“乡思是一曲久唱不衰的歌，让浪迹天涯的游子，沦落他方的断肠人从古唱到今。看！柳宗元祈盼‘化得身千亿，散上峄顶望故乡’。听！郑振铎望着海燕低语：‘这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？’同学们，当你们远离故土，是否会像他们一样想起故乡绿草如茵的山坡，苍翠欲滴的竹林，还有那依门遥盼的老母亲？今天，我们一起来学习一篇优美的抒情散文，去听一听作者那蕴藏在心头30年的故乡音。”

五、 导语要有美感

“爱美之心，人皆有之。”导语也须新颖别致，美若“凤头”。美的导语，应如苏州园林，曲径通幽，妙境迭出，虽短而韵味无穷；又如九曲黄河，腾挪跌宕，一泻千里，虽长却欢快明朗。如讲授《春》时，我是这样设计导语的：“放飞季节的候鸟，春悄然栖息在蝴蝶的翅膀，春草、春花、春风和春雨，展示了美丽和活力，驱走了残冬的寒意，给大地带来一片生机。我们说：一年之计在于春，春天，伴着橘红色的希冀，点燃五彩斑斓的人生，春天真的很美！今天我们来看一下朱自清笔下的《春》吧……”通过叙说，师生一起沉入优美的意境中。再如《天山景物记》的导语，我是这样设计的：“我们的祖国地大物博，山川秀丽。且不说南国的烟雨，东部的富丽让人沉醉；就是北方的粗犷，西部的浩瀚也让人着迷。上节课我们学习了《雨中登泰山》，享受了雨中泰山的‘独得之乐’，今天，我们再来学习一篇散文《天山景物记》，随作者一起去领略一下天山的雄奇风景吧！”优美的导语，能使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界，让学生掌握知识的同时，获得审美的享受。

六、 导语要有启发性

教学开始，学生虽有求知的欲望，但不得其“门”而入，这就要求导语要有启发性，通过引导，将学生的思维纳入正途，从而触类旁通，收到实效。在进行《为了忘却的记念》导语设计时，我从触题入手，首先发问：“这篇文章是记念死难者的，却又为何说‘为了忘却’呢？”学生一时无语，于是我就进一步启发：“记念也可写作‘纪念’，作者在此用‘记念’是否有其他含义？”在老师的点播下，学生有所领悟“记念有‘记住’不忘却的意思”，于是因势利导，让学生把这篇文章与《记念刘和珍君》比较，提问：“这两篇文章在写作意图上有何异同？”经过师生共同活动，最后明确：“记念就是为了不忘却， ‘忘却’就是摆脱痛苦，化悲痛为力量之意。”经过层层启发，学生终于明白题目含义，获得了打开全文思路的钥匙。

七、 导语要有灵活性

教学有法又无定法，导语设计也是有章可寻的，但又是灵活多变的，不同文体应该采取不同的导入方式。记叙文主要采取内容导入、情境导入方式；议论文是摆事实、讲道理的，应以理论导入为主；说明文一般文字浅显，缺乏生动性，导入时应以直观形象为主，平中见奇；文言文语言艰深，有必要从语言、文史背景方面导入。从文学样式来看，诗歌语言凝练、意境深远，导入更应新奇优美，可采用以诗导诗方式营造氛围，引导学生进入诗境；小说以塑造人物形象为主，设计导语时，就要从分析人物形象入手，把握人物性格特征；散文的突出特点是情景交融，导语就应该有较强的抒情性；戏剧是综合性的舞台艺术，一般要以情境导入为主，通过情境表演或电教手段展现情节或背景，以利于学生把握和领会。导语设计是灵活多变的，即使同一文体也会因题材、内容、情感基调的不同而不一样。总之，教师要采用各种有效导入方式，以激发学生兴趣，努力避免陈旧无味的导入方式。