成为一名英语教师

成为一名英语教师（共9篇）

1.成为一名英语教师 篇一

如何培育幼儿经验初探

幼儿年龄比较小，如何培养幼儿不仅仅是社会问题，也是我园始终追寻总结的问题。特别是英语教学以及孩子的发展才华的开启更是家长们关注的焦点，如何帮助孩子打开少儿英语及其他才华学习的第一道门更是成为家长和教育专家都密切关注的问题。经过长达11年的幼儿教育，我把自己的一些粗浅经验与大家分享一下：

一、需要给孩子一杯水，教师就得有自来水

仅仅只有一定的基础知识远远不适应当今的教学要求，幼儿英语教师需要教授的英语知识虽然不是很多，但是，这一点知识却需要多变的教学能力、出众的表演能力、新奇的创造能力相互结合使用才能让幼儿掌握得更好。为此，我严格要求自己，努力学习，在教学中我能立即讲出于学习内容相关领孩子们特别着魔的故事；能立即带领孩子们玩儿游戏，使他们在玩儿中学知识。在课堂中，我既是一名演员，又是一名魔术师，还可能是导演等。总之，从来没把自己定位在教师的角色，为了一份知识，懂得最少百样知识，这只因我爱这份事业，爱这些孩子。

二、为了孩子全面发展，培养孩子多元智能

我不仅仅把自己当成英语教师，在培养孩子语言智能的同时，还要在学习过程中培养孩子的逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、自省智能、观察智能。每一项能力都全方位培养，才能是全面发展的有用之才，才能成为全面手，才能有机会专精某一项或几项。

三、灵活创造游戏，设情设境，寓教于乐

创造游戏也是幼儿教育比不可少的环节，对于创造的游戏时，不仅需要考虑培养多元化智能需求，还需要满足身体的自发性、认知的自发性、社会的自发性、明显的欢乐感、幽默感和防止负面情绪的产生。因此，每一个游戏的创始都不能只考虑到孩子们玩儿好，这就加大了幼儿教育工作的难度。熟话说“活到老，学到老”，所以总结、反思永远是我们幼儿教师继续前进的保障，只要坚持不懈地进行自我更新，方法一定会越加成熟。

四、在黄金语言阶段，大力开发第二语言1、3-6岁学英语利于建立第二语言思维

一些家长认为自己的孩子年纪太小，学习母语尚未完全成熟，此时接触英语恐怕难有效果，混淆母语，又会为孩子增添学习负担，长大后也未必记得住。而科学家对大脑中负责语言学习的部位进行研究后发现，这一部位在幼儿的脑内对语音辨别和模仿等方面都非常灵敏，其灵敏性也会随着年龄增长而直线下降，这就是著名的“布罗卡斯区”。布罗卡斯区证明了3-6岁接受英语启蒙教育是“黄金时期”。少儿英语教育专家说，在这一时期，除了母语之外再接受另一种

语言信号的刺激，就可以使得另一语言的中枢机能变得十分活跃。很多香港、新加坡等地区的孩子在上幼儿园起就接受全英文环境的教学，而在家一般会说中文，这也说明此时学英语并不会给孩子带来负担，相反可以激发大脑对语言处理功能的无限潜力。不仅如此，很多专家观察后发现，3-6岁儿童已经有了学习的意识，不仅开始对语音敏感和专注，同时也具备了一定的知识学习能力，也就是说，此时引导孩子正确学英语的方法思路，对日后知识和能力的培养也非常有益。我园就是在此阶段开设的英语课程，我能担任此阶段孩子的英语教师更是深感荣幸。为了更好的教好孩子的英语，我认真备课，准备了童话剧教学法、情境教学法、音乐，律动教学法、直拼教学法、联想教学法、语言经验教学法、三维重现教学法、直接母语式教学法、自然教学法、全身反应法、团体教学法、默式教学法、游戏教学法、戏剧教学法、交际法、任务教学法、环境暗示感应法等，这些教学方法不仅能使孩子轻松地学习知识，而且可以全方位地培养孩子们的各种能力。

2、英语学习“黄金期”家长择班需谨慎

虽然3-6岁孩子已经在幼儿园中进行了学习，但是在学校之外为孩子选班学英语仍是很多家长不约而同的选择。家长们普遍认为，英语作为孩子日后必备的生活和工作技能，为了不输在起跑线上，因此一定要尽早培养。更有高端家庭

们希望孩子自小就能接触到国外的先进理念和学习方法。“这一切都是为未来打基础。无论是学习还是工作，英语的掌握都必不可少。”然而对于家长而言，孩子的教育和成长机会只有一次，因此在选择培训机构时，80%的人相信品牌越大实力越强，同时承认，同事及朋友的口碑宣传也至关重要。

教育是一个综合体，而非简单的学语言。并非公立幼儿园或企业幼儿园、市区幼儿园或农村幼儿园就一定要有某些区别，建制和地区永远不是左右一个幼儿园好坏的主体，关键在于幼儿园自身的管理理念，教师是否热爱这份事业，是否钻研业务，是否爱你的孩子。虽然学生在毕业后对我的印象不会像小学、初中、高中班主任那么深，但是我却能因为责任感去全心全意面对每一个“问题”孩子。发挥他们的好 “问题”，整改他们的差 “问题”，解决他们“高深”的“问题”，调节他们与家长和小朋友之间的“问题”，这就是我们幼儿园的理念，也是我的理念。

3-6岁作为第二语言学习最重要的时期，除了学习语言之外，对孩子学习方法进行正确的引导和全方位能力的培养也是关键所在。从单纯的学英语，进而深化到知识和能力的培养，回归教育本质，才是确保孩子能够健康成长的关键。此网站查教法，怕你忘了，特此备注

2.成为一名英语教师 篇二

在新课程改革实验不断推进的今天, 首先, 老师得有广博的英语知识, 有灵活的教学方法去激发学生的兴趣使其感知力敏锐、思维活动、想象丰富, 从而提高学习效率。其次, 要有责任心和爱心, 十年树木, 百年树人, 教书育人担负着国家的使命, 责任重大;学生有他们的共性, 又有着他们的个性, 老师应该尽量用相同的爱心去关心爱护每一个学生, 能应材施教。最后, 做一个英语教师绝不能没有激情, 没有激情的课堂, 激不起学生的兴趣, 只能是死水一潭, 毫无生机;没有激情的课堂, 触动不了学生的思维, 只能是白水一杯, 无滋无味;没有激情的课堂, 开发不了学生的潜能。因此, 做一名称职的英语老师既要求得有知识, 又得会上课;既得激情四射, 又得能激发学生的学习兴趣。

1 如何做一名合格的英语教师

1.1 具备专业的英语知识, 并灵活多变地呈现教学内容

英语老师应该具备哪些方面的知识呢?Shulman (1986) 最早提出教师知识的概念, 并认为教师应具备三方面的知识:学科内容知识 (Subject Matter/Content Knowledge) ——教师对专门科目知识的了解;学科教学知识 (Pedagogical Content Knowledge) ——教师如何将自己的专门知识在教学活动中呈现、表达, 以让学生达到学习的效果;课程知识 (Curricular Knowledge) ——教师对整个课程的教学目标、主题之设计与教材使用等知识, 包含了课程发展过程及纵向与横向的课程知识。学科知识包含: (1) 扎实的英语专业知识。 (2) 语言学基础 (基本) 知识。英语教师还应重视语言学基本知识的学习和与外语教学相关的分类学科, 如实用语言学、心理语言学和语言习得论等等。 (3) 汉语语言知识:作为一名中国的英语教师, 自己首先应具有良好的汉语功底, 了解汉语语言知识及其所负载的丰富文化, 在上英语课时, 可以对中外语言的相关知识进行对比, 以帮助学生更好地理解。教学知识包含:了解英语教育规律、普通教学原则和教学方法。同时, 还应该多了解学生在不同学习阶段的学习特点和心理特征, 以及不同个性的学生所具有的不同学习风格, 使自己的教学能符合学生的生理、心理特点。做到应材施教, 能让学生学习效果达到最好。总之, 这三方面相互影响, 相互作用。只有具备了充足的学科内容知识以及普通文化知识等, 才能在教学中呈现给学生正确的以及广博的知识;教师只有完全熟悉教学环节, 完美设计课堂活动, 才能成为学生喜欢的老师, 才能上好每一堂课。

1.2 具备高度的责任感是进行一切教学活动的必备条件

第一, 提高教师的职业道德素质。江泽民同志说:“教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人, 各个方面都要为人师表。”因此, 教师要胜任教育工作, 首先自身应具备良好的职业道德, 其中包括”爱岗、敬业、严谨、奉献”, 要有个人的职业操守。“教书育人”首先要“育己”, 只有自身成为一个道德高尚、有着美好情操、真正从感情上关心学生的老师, 才能赢得师生的尊重, 才能胜任教书育人的工作。

第二, 教师要有强烈的“先正己, 后教人”的自我意识。“正己”是责任感的前提。学生具有很强的向师性, 只有“亲其师”, 才能“信其道”, 你的教育才有力度和效果。可见, 教师只有率先做典范, 才能赢得学生的尊重;只有对学生富有爱心, 才能以公平、公正的态度对待每位学生、才能与每一个学生建立平等、融洽、相互尊重的关系。

第三, 英语教师应对教师职业心存热爱之心, 教师应该用自己丰富的知识和智慧去完成自身所肩负的使命。但是, 总有一些教师将工作量同收入挂钩, 奉行“拿多少钱干多少活”的思想, 在教学活动中没有奉献精神, 甚至丢弃了最起码的师德, 不仅不关心学生的全面发展和学校的发展, 甚至连自己的工作都只讲报酬不讲质量, 做事情敷衍了事。

最后, 学校应该对教师的管理及评价机制在教师的责任心高低方面有一个明显的甄别, 并在制度上体现出奖优罚劣甚至是优胜劣汰的管理制度, 从而促使每位老师在各项工作中都具备高度责任心。例如很多学校都已经采用了绩效奖金制度来鼓励教师能全心全意地为学校服务。当然, 为促进教师责任心的培养还应探索更接近实际需要更能激发教师工作的办法。

1.3 用教师自身激情激发学生的学习兴趣, 提高学习效率

北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为:激情 (Passion) 是英语学习中唯一理性的动力。激情可以激发学生学习的热情, 激发学生的情趣, 促进学生学习的动力;激情可以弥补知识的不足, 可以补偿教师的缺陷, 可以产生创造力。没有激情的课堂, 激不起学生的兴趣, 只能是死水一潭, 毫无生机;没有激情的课堂, 触动不了学生的思维, 只能是白水一杯, 无滋无味;没有激情的课堂, 开发不了学生的潜能。那么, 如何使自己成为充满激情的老师, 使英语教学事半功倍呢?

第一, 要热爱英语、热爱学生。在日常的交流中, 老师要让学生感觉到很重视他们。老师要表现出喜欢学生, 要重视学生的时间, 能正常上下课;提供适合学生程度的材料;提供相互交往或讨论的机会, 重视学生的想法;考虑学生的安排、问题或担忧, 表现出对学生的关心;尊重学生课外的需求。

第二, 要有幽默感。如果英语教师在英语教学中能恰当运用幽默, 就能激发学生的情感, 从而激发学生的学习兴趣和学习主动性, 帮助学生加深对知识的理解和记忆, 提高课堂教学效率。

第三, 要能把握好抒发激情的最佳时机。教学中, 要让学生主动积极地参与英语课堂教学, 主动学习。而这一切和老师如何运用自身激情来调动学生兴趣是有很大关系的。例如, 在讲课时老师可以运用不同声音, 用其嗓音去强调重点, 用其音质去赢得学生的注意力。其次, 通过表演形式来展示一话题, 学生在老师的带动下, 开始发挥自身的表演特长, 就能调动学生参与对中心话题讨论的兴趣。当然还有很多方式可以激发学生学习兴趣。总而言之, 激情在英语教学中举足轻重。教师应该以饱满的热情采用各种可以激发学生兴趣的方法去教学, 这样既提高老师自身教学艺术性的素养, 又可以做一名让学生喜欢的英语老师。

2 总结

在新时代的今天, 根据新课改要求, 作为一名英语教师不仅需要有较为扎实的专业知识和专业技能, 需要钻研所教教材以及相关知识大纲, 根据学生实际情况采用灵活的教学手段、方法, 以提高课堂教学效率, 我们还得有心怀学生, 为学生做一切的奉献精神和高度的责任感, 更需要有饱满的激情能充分调动起学生的积极性, 让学生能发挥他们学习的主动性, 这样教与学才能相互促进, 我们才能成为称职的英语教师。

摘要：新课改理论指导下要求英语教师除具备必需的教育理论, 学科知识和师德修养外, 还必须拥有听、说、读、写、演、唱六个方面的能力素质、高度的责任感及奉献精神等。

关键词：新课改要求,专业能力,责任心,兴趣

参考文献

[1]李庭芗.英语教学法.高等教育出版社.

[2]徐靖.寓幽默于英语教学之中.黑龙江教育, 1998.

[3]李观仪.具有中国特色的英语教学法.上海外语教育出版社, 2000.

[4]叶澜.教师角色与教师专业发展初探.北京教育科学出版社, 2001.

3.选择成为一名教师 篇三

——威廉·巴雷特

踏上教师这个工作岗位已经十几年了，原本应该变得“成熟”的我，却像情窦初开的小姑娘一样重新爱上了教师这个职业。因为在我眼里，“教师”两个字正在被赋予更多的意义。

不只是一份工作

这些年来，我不断地重复这样的工作——迎来一批入学新生，然后把他们送往更高的年级。我似乎只需要靠着认真和勤奋，“贩卖”些知识给学生，便足以换取那份工资了。凭着认真和勤奋，我还从家长那里博得“这个老师很负责”的薄名，总有一些家长想把孩子送到我的班上来。

3年前，一位近70岁的老爷爷特意送我两朵栀子花，他说：“我的孙子考上了一中，你有功啊！”作为孩子的启蒙老师，我虽然为孩子取得的成绩高兴，但这样的插曲不仅无法让我感到陶醉，反而触动了我内心的隐痛。

其实，我并不能教育好每个学生，这让我强烈地体验着教育的挫败感。曾经有一个学生，上课很认真，只是因为不知道该怎样写作文，便开始逃避学习，最后发展为逃学；有一个学生，学习还不错，只是有时候会莫名其妙地和家长闹别扭，宁愿挨打也不上学，我一次次和他谈心，但至今都不知道他当时心里真正的想法；还有一个学生，智力并无异常，尽管我在他身上倾注了许多心血，但直到他离开我的教室，仍然大字不识几个……

也许，我可以大言不惭地说这不是我的错，每个教室里总会有那么几个“问题学生”。可是，如果我没有把和自己相遇的每一个学生带到一条更好的成长道路上，总觉得自己是失职的。这便是我痛苦的根源。

我甚至想：如果我只是一名工人，只需要专注地劳作，就能生产出整齐划一的产品，那该多么轻松！

可是，我是一名教师。教师，不只是一份简单的工作，它需要的是心灵和心灵的碰撞。

每个孩子都是特别的

痛苦中，我仍在寻找一座通往孩子内心世界的桥梁。特林·芬瑟说儿童诗具有治疗效应，我发现绘本故事同样具有这种功能。我喜欢给每一届的孩子们讲《你是特别的》这个故事。才七八岁的孩子听了故事会这样说：“你是特别的，你的妈妈很丑，没关系。你做错了事情，没关系。你不小心打破了花瓶，没关系。男生欺负你，没关系。布娃娃不见了，没关系。你很胖，没关系。妈妈打你，没关系。你不小心摔跤了，没关系。”

孩子们的话让我愧疚。许多时候，我并不真的敢对孩子说“做错了事没关系，考试不好没关系，失败了没关系”。因为在内心深处，我所关注的并非是一个个具体的孩子，而是一个班级。原本明白有些孩子所谓的错误不过是个性使然，但各种考评会直接与班级挂钩，个体的孩子往往等同于“拖后腿”的孩子。为着一些所谓的班级荣誉，个体的孩子从我的视野里消失了。过去，我沿用一套教材、一种教学方法教四五十个孩子。当一部分孩子不适应这种方法时，我还能振振有词：“别人怎么能学会？”什么尊重学生的个性差异，什么因材施教，早已被抛到脑后。此时此刻，只恨没有一种“更好的”教学方法，能够一劳永逸地把所有知识像植入芯片一样装进学生脑袋里。或者，孩子们最好像机器人一样，统一执行规定的程序，统一接受规定的知识，甚至统一考100分。

可是，扪心自问，这是教育吗？如果这也算是教育，就算教出来的每个学生都考100分，也不过是教出了一批机器人而已。他们将说着同样的话，做着同样的事，重复着同样的生活。不，这不能算是生活。用存在主义大师克尔凯郭尔的观点来看，他们根本没有存在过，他们都是白白到这个世界走了一遭。

感谢孩子们让我领悟到这一点。我告诉自己：作为教师，心里要时刻装着一句话：“你是特别的，你是最好的。”因为，坐在你面前的不是几十个学生，而是一个个活生生的人。

用我心换你心

每天早上，我带着孩子们读诗，用优美的语言唤醒黎明。我给孩子们讲绘本故事，让孩子们幼小的心灵浸润其中。我每周给家长写一封信，告诉他们一周来孩子们的进步。孩子们过生日了，我就给他们送去一首诗作为生日的祝福。为一个女孩送去生日诗后，她妈妈给我写了一首诗：

一句至理名言，

早已深入人心。

那就是：

“你是特别的，

你是最棒的！”

不仅让孩子，

信心满满；

也让大人，

难以忘怀！

谢谢你，老师！

一个男孩生日后，他爷爷更是写了一封长达七页的感谢信，详细记录了我对这个孩子的关心和爱护。我自己的侄儿在上一年级以前要求我送一部点读机作为来年的生日礼物，眼见那么多同学收到老师的生日诗，他又早早地要求把点读机换成一首生日诗。是什么让家长和孩子对生日送诗如此珍惜？只因为我在生日诗里倾注了自己全部的心意！

去年“六一”前夕，我每天挤出时间和孩子们一起排练课本剧《迷路的小鸭子》。虽然是在班级内表演，我仍然张罗着给孩子们化装。孩子们满脸兴奋，他们排好了队，等待我给他们涂涂抹抹。不知是谁带头，一帮小不点儿在走廊上整齐地喊起了口令：“陈老师，万岁！陈老师，万岁！”这么夸张的阵势，不只是因为我们一起度过了一个不一样的六一儿童节，还因为他们心中有爱要表达出来。

过一种幸福完整的教育生活

去年暑假，我组织班上的孩子举办了“相约新兰广场”活动，利用每天晚上散步的时间参观社区，认识一些花草树木，进行一些简单的口语交际活动，玩一些平时想玩但没时间组织的游戏。我的初衷是把社区附近的孩子们集中起来，没想到几个平时需要坐校车才能上学的孩子也想方设法前来参加活动，有的孩子不吃晚饭就到广场上等我。有一个孩子下午去城里学画画，放学后和家长在外就餐。因为急着参加班级活动，他不停地催促家长赶快回家，愣是让父母饭没吃好就赶回来了。还有几位家长，连续六天雷打不动地准时带孩子到新兰广场等我。我们像一家人一样快乐地游戏着、学习着。我们的活动吸引了许多人围观，有人甚至以为我们是某个培训班或者夏令营活动组织。

活动结束后，有家长给我留言：“老师，谢谢你为孩子们的辛劳付出。孩子和老师同学们在一起的几天，在家表现都是很棒的。” 孩子们的变化令我欣慰。更重要的是，我在活动中看到了许多孩子的另一面。有的孩子特别有规则意识，过马路时一定会先看看来往车辆。有的孩子在学校表现平平，可是在活动中非常专注。在我组织的另一项暑期活动“周末读书会”中，我还发现一个孩子每次都能够用准确而简洁的语言回答问题，这与他在课堂上的表现判若两人。对这些孩子能力、特点的新发现，也为我来年对他们实施更有针对性的教育提供了参考。

越来越迷恋上了这样的日子。每天的闲暇时间，当别人选择打麻将、逛街、网上购物的时候，我选择了坐在电脑前记录每天的班级故事，或者看一些专业书。我也在网上购物，但我是在当当网、卓越网上淘童书。每每想起自己这几年来为了成为一名能够给孩子带来幸福的教师，每天晚上坚持学习并学有所获时，心里确实感到无比的充实与安宁。这不就是教育生活的完整和幸福吗？

选择成为一名教师

苏格拉底每天站在雅典广场上与人辩论，为他们的智慧“接生”，最后为了真理慷慨赴死，活出了对哲学的信仰。亚伯拉罕为了上帝的召唤献出自己的爱子以撒作为燔祭，活出了对上帝的信仰。大教育家孔子广收弟子三千，有教无类，培养出七十二贤，他活出的是对教育的信仰。

和那些伟人相比，我的力量如一只萤火虫般微弱，但我同样热情地追寻自己存在的意义。我以对教育的虔诚，郑重地对自己许下一个承诺：选择成为一名教师，带着宗教般的信仰从事教育事业，我愿意把自己的生命倾注在教师这个职业上。为此，我将坚守自己那一间小小的教室，致力于让每个幼小的心灵因我的存在而体会到成长的幸福。

我选择做一名教师，也将在日后的生活中永远坚守这一选择。

【童喜喜点评】

生命里，每个人都会不断面临很多选择。

做一名平庸的教师抑或卓越的教师，也是一种选择。

选择卓越，就意味着必须打碎自己的平庸，以求凤凰涅槃般浴火重生；意味着需要承受教学中遭遇的诸多问题给自己带来的无力感和挫败感；意味着需要对每一个孩子身上具体的问题有足够的关注和反思；意味着需要有为了提高自身的专业能力而不敢懈怠的努力……

因为惧怕遭遇痛苦，惧怕失败，更多的人宁愿耽于表面的光鲜，不再思考存在的问题，因而原本独特的生命，逐渐沦于平庸和虚无。

如同苏格拉底为了真理选择了慷慨赴死，活出了对哲学的信仰一样，觉醒的陈娟“纵身一跃”，为自己“以教师为业”的信仰也做出了选择。

选择成为一名教师——这“成为”，不是被动的接受，而是主动的选择。

何其幸哉！

4.成为一名英语教师 篇四

小学教师节英语作文：我想成为一名老师

I want to be a teacher in the future， because I think teacher is a good job. My teachers are very good. Some of them are gentle， but some of them are not. But I think they all care for students very much. I want to be a good teacher like them. I think I will be strict to my students in the class. But after class， I want to betheir friend and help them in study and life. Besides， it can help me to keep a young heart to stay with young students. I must work hard for my dream.

将来我想成为一名老师，因为我觉得老师是一份好工作。我的老师都很优秀，他们有的温柔，但有的不是这样。但是，我觉得他们都很关心学生。我想成为和他们一样的好老师。我认为在课堂上我会对学生严厉，但是课后我想成为他们的朋友，在生活和学习上帮助他们。除此之外，与年轻的.学生呆在一起能够使我保持年轻的心态。我一定要努力实现我的梦想。

5.如何成为一名有效教师 篇五

有效教师是进行有效教学的基本前提。有效教学也是提高学校教学质量的重要保证。时代在不断地前进，我们面对着是千差万别的学生，那我们的思想要更新，方法要探讨，修养要锤炼。

推进课程改革，实施素质教育，作为一线的教师，担任着巨大而神圣的使命。所有的教师都会对他们所教学生的学习生活产生一些影响，而某些教师会持续地产生更大和更积极的影响，他们似乎与学生相处更融洽，在教授知识方面更成功。这种教师称之为“有效的”教师。现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教，回想一下，我们的教学生活是课堂，师生合作教学的阵地是课堂，如果我们的课堂不能让学生对所学知识回味无穷、流连忘返，那我们的学习是低效的。叶圣陶曾说过：“教是为了不教。”那我就要追求课堂的有效教学，使我的课堂成为我的生命，学生的精神家园，不断提升自己的专业知识。

要成为有效教师，就必须培养有效教师所具有的或应该具有的特征或质量，并在教学实践中努力表现出这些教学行为；促使教师意识到教师的教只有通过作为教学主体的学生才会对有效教学起作用，认识到教学的复杂性和动态变化性，鼓励教师灵活教学，展现教学机智，实现有效教学。

一、有效教师要热爱事业，追求卓越

一个教师如果对教育工作怀有兴趣和感情，那他就具备了成功成才的先天优势。名言说：“热爱是最好的老师。”“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功”。在教学中我对此深有体验。每天我走近课堂，看到那一张张可爱天真的笑脸，心中就有说不出的喜欢和喜悦。感受和享受和孩子们在一起的时间，感觉自己也变得年轻了许多，自己在教学工作中不断成长，学生们在语文课堂教学中也不断成长进步，语文课也成了和他们共同学习交流成长的平台。

感觉自己对教育的热爱之情在执教过程中萌发，在与学生的相互接触中日益浓烈。作为一名语文教师，我深刻感受到了新课程对小学语文教学的巨大冲击和随之而来的变化：教师的教学观念改变了，教师与学生的角色改变了，课堂教学模式改变了，教学方法更多样化了。语文课堂上那优美的课文吸引着我和孩子。我们在轻松愉悦的氛围中学习、游戏。在工作中我投入了很大的热情和精力，不断的尝试、总结、反思，终于形成一套应用于教学的可行的教学方案，在教学实践中，取得较好的效果。

深挚的师爱还能造就教师的职业忠诚和远大事业的眼光，深爱学生，就不会只保留在教好知识，考好考试上，而要立志教给他们终身受益的东西，为他们的成长发展献上最好的教育；深爱事业，就不会满足于一得之功，而要追求卓越，创造“更好”，不断把教育事业推向高峰。

二、有效教师要掌握专业知识，增加知识储备

正如陶行知所说：“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的新教师，还是有着多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的发展趋势。假如您是一位中学教师，请订购一种中学生杂志；假如您是英语教师，请积极主动参加一些相关研讨会。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才在学生出现问题时自己比较清楚地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然的拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。所以，我们要不断提高自己的知识储各，提升自己的个人价值，做一个学生所喜欢，家长所期望，自己所满意的人民教师。

三、有效教师应以德立教，奉献中积累

“捧着一颗心来，不带半颗草走”，陶行知先生的这句话，标志了有效教师高尚的师德境界。无德不足以为师，德之不高不可能成为有效教师。古人云：“经师易得，人师难求。”指的就是师德比师才更加难能可贵。师德决定教师的工作态度、投入程度、决定师生关系的状况，直接关系教育的信度和效度，直接影响学生思想、情感态度。只有具备了高尚的师德兼有精湛的教学技能，才可能形成一代人师。

四、有效教师要做到乐学善学，学而不厌

现代社会是需要终身学习的社会，教师职业又是特别需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部门。“学习就是工作”作为现代理念正在被愈来愈广泛地接受。教师作为社会文明的推动者，理应成为热爱学习的典范，成为终身学习的带头人。陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”在我们周围有许多值得我们尊敬和学习的榜样。在教学中，我把学习作为自身生存发展、为社会作贡献和实现自我价值的永恒需要。我向书本学，向实践学，各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，不断充实自己。我深信终身学习是教育人的需要，只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

五、有效教师要做到童稚之心，长者风范

有效教师都具有一颗不泯的童心。他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极。乐意与学生呆在一起，一起活动，—起游戏，一起观察大自然，一起讨论问题。总是与学生情感相通，一同欢喜、一同忧虑、一同激动。斯霞教师直到七八十岁还在与小学生亲密相处，谭熬老师整天与学生一起沉浸在小发明之中，多年如一日，乐此不疲。这不泯的童心，其实就是一种强烈的事业心。在教学中，我可以骄傲地说我有一颗不泯的童心。也正是这不泯的童心也让我博得了同学们的喜爱。丰富有趣的教学活动，生动的语言，巧妙的教学设计，让学生在每节课中都能感受到新鲜新奇的东西。和孩子们一起唱，—起跳，一起游戏，和孩子们一样的童心让我们之间没有距离，教学效果也可想而知了。

教师的长者风范表现为成熟、稳重、宽容、大度、善于调控和富有涵养。有效教师总是以平稳的情绪和愉快的心境投入教育工作，善于营造亲切、和谐、愉快的教育气氛，使学生进入最佳学习状态，激发他们生动、活泼、主动地学习与发展。有效教师还能够心平气和地面对工作中的矛盾和学生的“捣蛋”或循循善诱、对症下药，或春风化雨、润物无声，巧妙地加以化解。

六、有效教师要坦诚开敞，善于交往

有效教师具各很强的亲和力和凝聚力，能营利于工作开展和学生成长的良好的人际关系氛围。善于与学生交际，建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生关系是教育大厦的基石，它不仅是教育实施的背景条件，而且其本身就是一种潜在的教育。我校有一位老教师，师。这位教师就能够很好的处理师生关系。学生们都很尊敬和爱戴她。在教学中她能有娴熟的业务，并能够在课堂教学中游刃有余。她与学生的关系很融洽、和谐。课上师生配合默契，学生的进步相当快。汪师身体不好，学生们都很心疼她。在一次校长和学生座谈的活动中，学生们动情的和校长说：“校长，我们每次到办公室，都看到汪教师趴在桌上写东西，您能不能少分配给她一点工作，汪教师的身体不好啊！”学生的一番平实的话足以看出汪老师在学生心目中的地位。学生尊敬她，热爱她。可想而知，她的亲和力和凝聚力在教学中也会发挥很大的作用。

有效教师还要很好的处理与同事与领导与外界的关系，不为人际矛盾所困扰，并设法从周边关系中寻求帮助和理解，寻求学习与进步的机会。

七、有效教师要正确看待自我，自强不息

有正确的自我意识，能够通过自我观察、自我体验、自我评价正确地认识和悦纳自己，这是心理健康的一般标准。有效教师都具有较强的自我意识，对自身及所处环境能作出正确的分析判断，能自学根据社会规范和教育工作的社会价值，十分珍视自己的职业岗位，并对搞好本职工作充满信心，也不妄自菲薄，始终以良好的心态面对教育工作，面对环境和自我，踏踏实实地做人和工作。

综上所述，既为有效教师形成的基础，何谓基础，基础就是事物形成最基本的东西。如果连最基本的东西都没有做到，那一切都是空谈。所以有效老师必须从基础做起，不断完善自己的人格特征，在这基础上才能做一名合格的有效教师。通过学习我深深感悟自身的不足之处，通过学习让我找到尽快成为一名有效教师的途径，通过学习让我学到适用有效的东西，并能学用结合，学以致用。教育工作联系着千家万户，关系着千秋万代，让我们在不断学习和进取中，让自己不断完善和提高，成为服务于教学，服务社会的真正有效教师吧！

有效教学的教师五种关键行动。

1．清晰授课

是指教师向全班呈现内容时的清晰程度如何。有效教师能使要点易于被学生理解，能清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解，他的口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习惯。而“欠有效”教师则语言含糊，有歧义或不明确，或者使用过于复杂的句子，或者给学生的指导常常让学生不能理解，需要一再反复说明。不是所有教师都能清晰而直接地与学生交流，他们常常跑题，他们的讲话或者超出学生的理解水平，或者讲话方式削弱了内容呈现的清晰度。如果能很清晰地教学，呈现材料就可以少花时间，而且学生第一次就可以正确地回答你的问题，你也就有更多的时间用于教学。

2．多样化教学

是指多样地或灵活地呈现课时内容。其最有效的方法之一是提问题，教师可以提各种各样不同类型的问题，如果把它们同课时节奏与序列结合起来，就可以产生出富有意义的多样化教学。因此，教师需要掌握提问艺术。多样化教学的另一明显有效的方法，是对学习材料、设备、展示方式以及教室空间等的运用，教室里的物质的质地、多样的视觉效果都能增加教学的多样化，并与学生的注意力相关。学生注意力水平越高，教学有效性越高。看来，能吸引学生的“眼球”是有效教师的重要特点。

3．任务导向

是指把多少课堂时间用于教学。教师用于教学的时间越多，学生学习机会就越多。在课前课后，教师都应自问：我讲课、提问用了多少时间？鼓励学生咨询或独立思考用了多少时间？我组织教学并使学生做好学习准备用了多少时间？我评估学生行为用了多少时间？如果教师把大部分时间用于教授切题的内容，而不是先把时间用在那些只是有可能需要的过程和教材上，然后才让学生获得教学内容，相比之下，在他的课堂上学生能取得更高的成就。如果课堂上师生的互动集中与思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生成功率可能更高。

4．引导学生投入学习过程，增加学生学习时间。

学生实际投入学习的时间，与教授某个知识点的时间不同。教师的教根本上是用于学生的学，如果在上课的任何时候，居然有1/4的学生在走神，那么有效性便打了折扣。

5．确保学生成功率

6.如何成为一名出色的教师 篇六

如何成为一名专业的教师读后感

暑假期间，我读了《如何成为一名专业的教师》这本书感受颇深。本书从始至终贯穿一条主旨就是：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。就这一点我做为一个老老师深有体会。做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考。

首先、必须具有丰富的英语专业理论知识，英语教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。第七、必须积极参与教研、教改，一名出色的教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。第八、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。当然，要想成为一名出色的教师，最重要的就是要坚持的做下去，做一辈子。

7.怎样才能成为一名合格的人民教师 篇七

关键词：爱岗敬业,以人为本,诚信待人,关爱学生,廉洁从教

怎样才能成为一名合格的人民教师呢?我认为教师主要面临着三项责任:一是岗位责任, 就是要爱岗敬业、教书育人、为人师表。二是社会责任, 家长把孩子送到学校就是把家庭的美好希望寄托给了学校, 教师有责任把学生教好、保护好、培养好, 有责任让家长放心满意。三是国家责任, 一个国家的繁荣昌盛和宏伟目标的实现, 需要大量的人才, 而教师就是培养人才的, 因此教师肩负着对民族、对未来的重要责任。在工作中必须做到以下几方面才行。

1. 爱岗敬业是教师最基本的素质

教师从事的事业是培养人才的事业, 人才是建设国家的栋梁, 教师有责任爱护他们, 有了爱, 就不会体罚和变相体罚学生。要用爱心培育爱心。教师的天职是用自己的爱使学生学会爱父母, 爱老师, 爱同学, 爱身边的一草一木。另外一种爱则表现为对党的教育事业的忠诚和执著, 有了对事业的爱, 就有了无穷的工作动力, 就不会觉得教师工作清苦。我曾听学生说:“我们发现老师是起得最早而睡得最晚的群体。”可见教师工作的繁重。但是既然选择了这个职业, 就应当把全部精力投入到这项事业中来, 不断地去努力, 终会取得优异的成就。而取得优异成绩的前提就是要爱岗敬业, 不断地学习, 不断地充实自己。

2. 以人为本, 诚信待人是教师育人的首要原则

学校不是培养少数人的摇篮, 教育要面向全体学生, 要为全面育人服务。因此, 教师在教学过程中要奉行“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的原则。人的智力、品质、能力是千差万别的, 我们要树立正确的人生观, 重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养, 不以学习成绩作为唯一的标准来衡量学生, 要善于发现每一个学生的闪光点。世上没有十全十美的人和事, 我们也不能苛求他人全面发展, 但只要你尽了力, 就已经尽到责任了, 学生不会埋怨你。那些只重视优秀生的老师是得不到学生尊重的。

在商品经济高速发展的社会里, 人们越来越讲究诚信。言而无信, 行而无信, 不知其可也。可见诚信对于一个人来说是多么的重要。我们教师应做诚信的楷模, 事事讲信用, 说到做到, 决不食言。

3. 学会关爱学生

真诚的爱也是沟通心灵的桥梁。在教学过程中, 教师要不断地与学生真诚地沟通, 了解他们的内心世界, 研究他们的心理, 取得他们的信任, 这样他们就会把心里话毫不忌讳地都讲出来, 然后我们就共同分析、共同解决。我还喜欢在作业本上用书信的方式与学生沟通, 效果很好。

我在这里特别要指出的是教师爱学生, 能得到学生的尊重——这叫爱的回报。你会在逢年过节时意外地收到学生的贺卡、信件、短信、电话等, 那言语中流露的是学生对你的感激、尊重和爱。教师以爱育爱, 学生在被爱中学会爱, 于是出现爱满教室, 爱满校园, 爱满天下的轮回效应。这是多么有意义的良性循环。

4. 廉洁从教是教师立足的根本

作为培养人的特殊工作者, 教师的品德有着巨大的社会影响, 对学生有很强的感染性。教师除了友爱、真诚, 还应公正廉洁。教师言行上的任何不检点, 人格上的任何不完善, 都会影响到学生, 并会影响到教学效果。某校某班曾发生了这样一件事情:班上一位家长为了使自己的孩子有所进步, 并得到老师的特别照顾, 就给老师送了礼。以后上课时, 这位学生问答、板演的次数便多了起来, 这位学生的座位也被排到了最好的地方。同学们感到很吃惊, 当他们发现缘由后, 对老师很失望, 觉得自己得到了不公平的待遇, 是因为自己没有送礼, 后来他们就根本不听这位老师的课。在学生心目中, 教师是偶像的代名词, 他们不容自己的偶像有任何瑕疵。当知道自己喜欢的老师原来是这样时, 学生心目中的偶像的高大形象就会崩塌, 就会觉得失望, 继而产生逆反和厌烦的心理, 不喜欢他的一切。

8.教师应成为一名发现者 篇八

获得金牌后的福斯贝在接受记者采访时说了这样一句话：“我很感谢我的老师，他让我无意中的动作成为我夺得金牌的技术。”课堂上学生一个无意的动作，却引起老师的思考，从而让跳高技术进入一个新的阶段。设想如果福斯贝的老师看到福斯贝这个当时与教学无关的动作给予批评甚至嘲讽时，背越式跳高技术或许会推迟多少年才被人们发现，或许跳高史上就少了福斯贝的名字。

著名化学家奥托·瓦拉赫读中学时，多门功课不及格，老师普遍认为他是“不可造就之才”，校长甚至要求他退学回家。惟独一位化学老师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具有研究化学的潜质，并给予了充分的表扬和鼓励。从此，瓦拉赫信心倍增，自强不息，终于登上了诺贝尔化学奖的奖台。在接受采访时，他激动地说：“我应该感谢我的化学老师，他使我坚信：我就是未来的化学家，也正是这种信念，激励着我一步一步走向成功。”

福斯贝和瓦拉赫的成功，固然与他们对事业的执着努力分不开，但同样给我们这样一个启发：如果他们的老师没有发现他们这种潜质，不给他们以激励，他们成功的概率或许要少得多。这两个事例对我们做教师的启发应该是很大的，面对班级上几十名学生，我们做老师的应该有一双慧眼，要努力去寻找每个学生身上的闪光点，给予肯定和激励，使他的长处得到张扬，激发他追求更大进步的欲望。

学生背书时，背了十几遍也背不出，那是学生接受能力差一点，背书的技巧没有掌握，也许你很着急，但难道看不到他有股韧劲吗？所谓“笨鸟先飞”，他这样努力下去，一天两天，一年两年可能看不到什么效果，但坚持下去，说不定将来能成为爱因斯坦。学生小龙做我的学生时，语文成绩实在不敢让人恭维，但数学成绩却是优秀的，有些难题，他的思路和方法常常给人一个惊喜，我对他说：“老师不要求你语文成绩短时间内有多大的进步，但以你的数学智慧，去背一些课文，对一个短文进行分析应该是不成问题的，只是你心里没有真正去喜爱语文，试试让自己多看看语文方面的资料，你的语文成绩一定会和数学同样优秀的。”在后来的学习中，我总是要求小龙在语文方面多做些努力，毕业考试凭借优异的数学成绩和逐步提高的语文成绩，他考上了市实验初中。人的智商是有差距的，我们不可能奢望人人都成为科学家、艺术家，但是我们一旦发现学生的闪光点，给予肯定和激励，或许他将来能成为一名好公民、好工人、好媳妇、好儿子。

行文到此，笔者又看到这样一则故事：美国法摩根公司总裁王小村在武汉大学读书时，被称为“怪才”，他原在历史系学习，却不安心本专业，对神农架的野人感兴趣，要求转到生物系学习。在刘道玉校长和生物系领导的考察下，同意他转系学习。毕业时，有两门必修课不及格，按学籍管理规定，只能颁发结业文凭，不能颁发毕业文凭，更不能授予学士学位。对此，他很是不服气，拿来一大摞调查报告、研究论文找校长刘道玉。

“校长，是分数重要还是论文重要？”

“两者都重要，不过一般来说，分数是考试知识的记录，而论文是研究能力的体现。”

“校长，你一贯提倡把培养学生的能力放在首位，学生自认为符合校长提出的要求。因此，希望校长特批，准予给我颁发合格毕业证书和学士学位证书。”

面对被称为“怪才”的学生，刘道玉做出他任校长八年来惟一的一次破例。后来分配到湖北省肿瘤医院研究所工作的王小村，两年后再次找到刘道玉：“校长，癌肿研究所对我不太合适，我希望调回母校工作，以利于我今后的发展。”因为当时他有两门必修课未能通过，学校生物系领导坚决不同意，但爱才惜才的刘校长1987年将王小村要了回来。回到母校后的王小村如鱼得水，次年参加匈牙利国际第14届肿瘤学术大会，宣读了他的学术论文，获得了较高的评价，会后他被聘为英国皇家化学会的会员和牛津大学出版社海外评审委员。1984年一个险些连学士学位也拿不到的他，居然被著名的哥伦比亚大学医学院邀请去做博士研究生，于1993年获得博士学位。后被英国牛津大学脑科学研究所聘为客座教授，现为美国法摩根公司总裁。

王小村是幸运的，他的闪光点被刘道玉校长发现并点燃。其实无论是福斯贝、瓦拉赫，还是王小村，他们身上特有的潜质如果得不到老师的发现，得不到老师的肯定和激励，很有可能“泯然众人矣”。于永正老师说：“花朵是色彩斑澜的，学生是五彩缤纷的。”每个学生的身上都蕴藏着他独特的“宝藏”，教师的责任在于把它们挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义。在平常的教育工作中，教师要注意观察并放大每个学生身上的闪光点，事实上，找到每个学生身上的闪光点，往往也就是他们走向成功的转折点。

9.如何成为一名合格的教师 篇九

“老师是人类灵魂的工程师”，“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”，听着这些话语，让我们深深地体会到教师的神圣和重要，这也要求我们要自觉地遵循教师职业所必备的职业道德、行为规范。到底什么是师德？我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。

从我的职业生涯中的体会，我认为作为一名教师应该做到以下几点：

第一执教。

教书育人是一名教师的本职工作，因此，我们要成为一名合格的教师，首先就要做到依法执教，严谨治学，廉洁从教，把教学工作做细、做好。其次要热爱教育事业。如果一个人不热爱他的事业，那么他又如何能认真对待自己的事业，如何舍得投入自己的感情、时间、精力乃至全部心血的付出呢？如何能够培养出优秀的下一代？再次要热爱学生。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。以理解、尊重、信任为基础，一视同仁、持之以恒地“爱”全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。你的举手之劳，往往使他们对老师心有感激，特别是后进生，做作业也不拖拖拉拉了，而且教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。第二学习。

我们都听过这样一句话：“要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水”。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常，这就意味着教师具有“一桶水”是不能完成教书育人的工作。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有的“一桶水”变成源源不断的“一江活水”。

第三为人师表。

孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。第四要乐于合作，善于合作。

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。并且学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量，教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。