欣赏别人的感觉作文

欣赏别人的感觉作文（精选6篇）

1.欣赏别人的感觉作文 篇一

“帮助别人，快乐自己。”这是老师和父母经常教育我们的一句话。生活中，处处有许多遇到困难的人需要我们的热心帮助。在我的童年记忆里，有一件事深深地印在我的脑海里，直到今天都难以忘怀，它让我真正体会到了帮助别人的感觉真好。

那是一个星期日的下午，我吃过午饭后独自一人在外面玩耍，金色的阳光照射在我身上，柔和的春风抚摸着我的脸庞，还有五彩缤纷的花朵和我嬉戏，真是享受极了!突然，我闻到一股臭味，不用想，就知道那一定是清洁工打开了储存垃圾仓库的大门，进去清理垃圾了。今天只有一位老奶奶清理，而且垃圾还又多又臭，怎么能清理干净呢?老奶奶才干了一会儿，就已经累得满头大汗了。唉!看着她那气喘吁吁的样子，真想上去帮她一把，可是又怕垃圾很脏，所以我犹豫不决了。就在这时，我想起了妈妈对我说过的一句话：“一个人如果在别人最困难的时候帮助了别人，那她(他)就会得到别人的尊重与信任，并且自己也很快乐。”想到这里，我不再犹豫，急忙跑过去一边帮老奶奶打扫垃圾，一边说着：“老奶奶，我帮您清理垃圾吧!这样就清理得又好又快了。”老奶奶像遇到救星似的笑着对我说：“谢谢你了，小姑娘。”我急忙说：“不用谢。”在我们的共同努力下，只过了一会儿，就把垃圾全部清理完了。

这一天我高兴极了!帮助别人的感觉真好，它让我觉得心里甜滋滋的，好像比考试考了满分还要开心。它让我体会到了真正的快乐，真正的快乐并不在于整天吃喝玩乐，无所不有，而是在于帮助别人啊!帮助别人的感觉真好!

2.教育不是拿给别人欣赏的 篇二

苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。

陪一位来看我的老朋友转校园，自然给他谈起学校的一些事。他认为好多做法“富有创意”，不停地赞叹同时又不停惋惜：“怎么不找媒体宣传呢？这些做法多么令人欣赏啊！”我说：“为什么要宣传呢？教育又不是拿给别人欣赏的！”

我曾经在教育类报刊上发文，希望宁静而朴素地办学，声明“谢绝参观”。这让很多人不解：“学校办好了，人家要来参观学习，有什么不可以呢？学校之间互相欣赏，彼此借鉴，不很好吗？”我的回答还是：“教育不是拿给别人欣赏的！”

但有意无意把教育当“欣赏品”来打造的人还真不少。每当需要“展示教育成就”的时候，有的学校总会提前一个月两个月或更早做准备：先声夺人的展板，眼花缭乱的橱窗，操场千人的吟诵，流光溢彩的演出……当然，还有被精心“提炼”出来的一套一套的“理念”……总之让人感觉，教育原来可以做得如此具有“观赏性”！

恕我直言，上述拿给别人（领导和媒体）欣赏的“教育”其实并不是教育本身，那些花里胡哨的玩意儿也不是学校的常态。别管校长在汇报时如何四言八句地吹着学校“特色”、学校的“创新”如何如何，那是说给领导与媒体听的。人家欣赏之后，校园归于沉静，上课、备课、作业、考试……毫无“欣赏价值”可言。但教育本来就是这么朴素。

不知什么时候起，有两个词进入了教育领域：“包装”和“炒作”。这与学校对发展目标的定位有关——学校究竟是为谁发展的？如果是为孩子的成长而发展，那么无论做什么，孩子天天在学校都看得见摸得着感受得到，哪需要“包装”和“炒作”呢？只有眼光对外（舆论）对上（领导），才需要“包装”给别人看见，需要“炒作”让人家知道。按这个逻辑，教育自然别是做来给别人欣赏的。

都说现在的教育很浮躁很功利。芝麻大点事儿，有的校长也会很有“市场敏锐感”地想到媒体，想到“提升形象”“彰显特色”……唯独很少想到本校老师和孩子是不是有实实在在的成长与收获。

回到那个朴素而深刻的问题：学校的一切是为谁而存在的？我又自然想到了几年前我参观过的帕夫雷什中学。按今天的眼光看，苏霍姆林斯基当年在德育、智育、体育、美育、劳动技术教育以及学生个性发展、教师专业成长等等方面的探索实践，是多么“极富创意”呀，又是多么“前卫”呀！但帕夫雷什中学一直没有络绎不绝的参观者，因为苏霍姆林斯基不但谢绝“宣传”，而且他刻意让学校保持一种世外桃源一般的宁静。在他看来，学校的一切都是为了孩子，而不是别人。

是的，教育不是对“外”的，而是对“内”的——只要教师幸福并且成功，只要孩子快乐并且成长，就足够了。有没有媒体的追捧无所谓，有没有领导的题词没关系。因为教育不是拿给别人欣赏的。

3.帮助别人的感觉真好作文 篇三

帮助别人的感觉真好!

你如果在公交车上做到了一个位子，一定很舒服，但如果你自愿给别人让个座，虽然站着累，但一定比自己舒服地坐在那个位子上更快乐，因为你做了好事，看到别人脸上的笑容是因为自己做了好事才笑，自己也会非常快乐。不信?那我就把自己的经历告诉你吧!

那天，我到我的阿姨家玩，回家时因为路途遥远，我便找了个座位坐了下来，过了几站，上来了一位老奶奶，她拄着一根拐杖，站在那，有时身子还有点抖，我就想给这位老奶奶让座。我犹豫了一会儿之后，我下定决心，给这位老奶奶让座，她坐下了还一直说“谢谢”，看来老奶奶很激动，好像她从来也没看到别人在公交车上让座。又过了几站，我站地有点累了，可一看到老奶奶的笑容，我的心还是很开心的。

你们看，我没骗你们吧!可如果你们还是不相信，不如自己试试看。

4.帮助别人，感觉真好作文 篇四

有一次，我穿了一件妈妈帮我新买的白裙子出去玩，回家时，只见阴云密布，雷声隆隆，一场暴风雨即将降临，只见楼下的周爷爷正在收煤。周爷爷勾着腰，手抱煤，一步一挪的向家走，我想像周爷爷的速度，雨停了都搬不完。“周爷爷，我来帮您!”我说干就干，我一手抱一块三步并作两步奔向周爷爷家，一次，两次......煤搬完了，我刚把周爷爷送到家，一场倾盆大雨便从天上泼了下来。

我回到家里从镜子里一照，我“扑哧”一声笑了，原来雪白的连衣裙，变成了黑天鹅的羽毛了，脸也弄脏了，是黑包公二号。

晚上周爷爷提着一提草莓来到我家，他感激的对我说：“要不是你，我的煤早没了，谢谢你!”“不用谢，邻居本来就该互相帮助么!”周爷爷把手里的草莓往我家一丢就走了。任我在后面喊他，他也不应，只好收下了。

5.关于欣赏别人中学生的作文 篇五

关于欣赏别人中学生的作文1

因为懂得欣赏，我们才能领悟到美丽世界的种种奇观;因为懂得欣赏，我们才能发现人生的诸多坎坷，其实也是美妙的乐章;因为懂得欣赏，我们才能在被玫瑰刺伤手指后依然高兴而不心伤。

陶潜欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，不为五斗米折腰，生活悠闲自在;李白欣赏“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪放，放鹿青崖，享受到了大自然无限风光的美好。秦桧沉迷权欲，害死岳飞，落得被后人唾骂的下场;成克杰欣赏名利，贪污受贿，结果枉送了卿卿性命。可见，同样是欣赏，会欣赏，欣赏正确的就快乐健康，而不会欣赏或欣赏不正确的就没有好下场。

生活中常常有人抱怨自己缺憾多，不能像别人一样拥有成功的喜悦。其实，每个人都会有缺陷，就象被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。因此，我们不必在乎命运的安排，只要把握生命，就能扼住命运的喉咙，主宰自己的命运。正如缺陷，只要我们学会欣赏，我们就不会沮丧，因为我们正是那上帝特别喜爱的苹果。

学会欣赏，就是在找不到辉煌的终点时，依然能欣赏到起点的期盼;学会欣赏，就是在达不到生命的顶峰时，仍然能感受到攀登的激情。学会欣赏，就是不沉沦于昨日的失败和挫折，而是从失败的阴影中走出一条成功之路;学会欣赏就是在错过花季后，还能从缤纷落英里感受到果实的甘甜。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”那就带着你善于欣赏的眼睛走吧，你会发现苍凉的在地下，有古莲的胚芽;浩瀚的沙漠里，有燎原的绿洲。

关于欣赏别人中学生的作文2

人生或苦难或悲伤或失意或落拓或充实或寂寥，跟漫漫历史长河相比起来，何其渺小?有幸来世上走一遭已是不易，何必追求生活中的事事完美呢?难以释怀，大可不必。

鹰击长空，鱼翔浅底，骆走沙漠，虎啸深山，每一种生命都有它的优劣，至于如何评价，关键在于我们眼睛和心灵上的窗帘罢了，正所谓横看成岭侧成山。

学会欣赏，用一颗愉快的心欣赏，你会发现，世界原来是很美的。不是吗?张爱玲不美，但她那由内心散发出来的才气与独特的气质会令多少惊叹与赞美，三毛也不美，但她那梦中的橄榄树与房屋的撒哈拉沙漠令多少人如痴如醉;爱因斯坦甚至很丑，但无碍他对科学热衷的心，梵高甚至可以用令人恐怖来形容，但无碍他对艺术的痴狂……只是换了个角度，这些外貌上不完美的人给我们留下的却是跨越历史长河的记忆。

学会欣赏，用一颗平静的心欣赏，你会发现，你会发现，遗憾也美丽。不是吗?病魔束缚了霍金的身体，宇宙中却弥漫着这位科学巨匠睿智的思维;当天生智障的周舟沉浸在音乐的世界中时，却俨然是一切生命的主宰;张继有落榜之痛，才有流传千古的寒山钟声……世界万事万物皆有属于它的归属，学会欣赏，不必苛求完美。

学会欣赏，用一颗感恩的心欣赏，你会发现，生命处处有光彩，不是吗?如果你不能为大道，那就当一条小路，如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。生活属于自己的，成功不在于尺寸的大小，而在于做好的你。学会欣赏自己，你就拥有了天使的微笑。横看成岭侧成山，只须学会欣赏，心雨也是晴。

关于欣赏别人中学生的作文3

看，春天的花红柳绿;看，夏天的绿树成荫;看，秋天的遍野飘香;再看，冬天的白雪皑皑……

也许世界上的景物太多;也许世界上的景物太美;也许我们还没有来得及发现，来得及品味，他就匆匆地随时光逝去了。

学会欣赏，在山穷水尽时。一次小小的挫折，却能给人留下深刻的印象。有人碰到挫折便退缩不前，可他们却没有看到那背后的阳光明媚。挫折是人生的磨刀石，越“挫”越“利”。因为欣赏，挫折才不是一味的“困难”而是“看不见的风景”。

学会欣赏，在时光流失前。时光在不经意间流逝，好风景也在不经意间散去。有些东西，一旦失去，就再也回不来了。有人说：但是还有其他的呀……是的，但是还有那么多，可我们想要的却只有那一样。所以，我们只能在它离开我们的生活之情，好好地欣赏。

学会欣赏，在人情世故里。有些人，有些事也值得我们欣赏……他们在迷途的暗处为我们点亮了一盏回家的等，在一旁用自己的行为激励、感动着千千万万的人。难道，他们不值得我们欣赏吗?

时光如一把飞梭，匆匆把我们带到21世纪，或许，在这一世纪里我们要欣赏的东西太多。所以，学会欣赏，在你我之间，在生活之中…

篇外话：人该欣赏的实在太多了，欣赏不是单独地看一下，而是理解，看懂;一篇文章好不好，读过才知道，一本书好不好，看过才知道;一个人好不好，想出过才知道。或许，“欣赏”二字，还没有人真正了解……要想学会，真的很难。

关于欣赏别人中学生的作文4

周末的清晨，当第一缕略显暗淡的阳光轻洒在大地时，我迈着轻快的脚步走出家门，在路旁朵朵绿叶的相伴下漫步而去。闻着大自然的气息，我好像把这世界都抛到了九霄。

一朵朵小小的花骨朵在挺拔的大树下生长着，他们好像要冲出花苞，绽放属于自己的风采。这一小小的生命，值得我们去欣赏：如今已近严冬，它们却还在努力绽放，多么伟大的精神，多么可贵的品质啊!还有他们的伙伴——小草，虽然不如花儿那么漂亮，不如大树那样高大，但他却拥有别人没有的“坚韧”只要有水，他们就能生长。坚韧，不懈努力，这都是我们所缺少的。

虽然金无足赤，人无完人。但每个人同样拥有自己发光的一面。古往今来的历史名人，都有值得我们肯定的一面。曹操，虽然心狠手辣，但他却可以虚心听取别人的意见。虽然不承认错误，但是这并不妨碍他改错。刘备，看起来软弱，但他却通过各种途径获得了人心的力量。一个人也许不可怕，但十个呢?千个呢?天下大多数人的呢?

正如水滴石穿，小小的水滴，通过不断积累，也可以造成巨大的影响。千里之堤尚且溃于蚁穴。秦皇嬴政，是我国历很受争议的人物，说他是暴君，对。说他是明君，也对。但总的来说他统一中国，带来的利大于弊，我想，在当时他的“暴”中有一些也是值得的，在当时的社会，也是正常的，正因为如此，才有了社会的进步。

无论何人何物，都有自己值得肯定的一面，只要在生活中去细心观察，留心发现。那么我们终会将它找到。同样当你就得自己哪方面不好时，你可以多找找自己的长处，欣赏自己。给自己自信。当然在我们欣赏的同时，不要忘记去努力改变自己，涛涛江河，一泻千里，但它们有绕过无数条道后，才会抵达浩瀚大海。看，学会去改变自己，这不就是一个积极的品质吗?

另外，我们未必全部模仿他人的品质，正如我喜欢莲，但我们有可能不然一点淤泥吗?只要尽自己所能，去努力完善自己，就已经做得很不错了。在一件事上斤斤计较，可能会使你错过更多的精彩。

学会欣赏，我们才有了享受生活，在享受中我们才拥有了快乐，幸福。欣赏，是世界上珍贵的财富。

关于欣赏别人中学生的作文5

生命的途中，有鲜花，也有泪水。有美好的风景，也有作呕的地方。人的一生不可能会善始善终，也不可能会饱受折磨。学会从另一个角度去欣赏他们，便会成为一道亮丽的风景线。

学会欣赏，欣赏亮丽的风景。人的成功是美好的，让人心旷神怡。当你落寞时，向后看看你的成功，会燃起男子汉的心，熊迈豪气的威风重振。当你欣赏祖国的壮美山河时，会不会想到你的成功经历呢?

学会欣赏，欣赏灰暗的寂寞。一个人的寂寞很可怕，但可以另外去理解它。人过于热闹了，倒不如清幽一些。陶冶情操，锻炼心智，变得清高，不在逊于古代各朝名门诗人，做出一种寂寞是金的模样。

学会欣赏，欣赏失败的痛苦。我们重重的跌倒在地，四周黑暗，讥笑一片，不必恐惧，那是妖魔考验你的坚贞。那是你的胆小一面，你只需要去战胜失败，从中吸取经验精华，不被他打败，要能学会欣赏光辉上得一个污点。

学会欣赏，欣赏他人的嘲讽。别人对你的讥嘲，不是嫉妒，便是看低。你可以看为他们用强烈的危机感去打压你，让你喘不过气，确实让你拥有了超强的忍耐力，学会挣扎和反抗。能够如此想，是对自己的一种精神帮助，也是对别人的一种理解。

学会欣赏，欣赏沿途的一切。只有学会欣赏一切，你的生活不会那么空虚。欣赏会让你广交群友，和别人一同欣赏各种努力和失败，会让我们有更深的生活体验与感悟。欣赏人生，让欢笑代替之前的不谙世事和惆怅吧。学会看人生，从各个方面去观察理解他，你总有一天会惊奇的发现，之前所有的不愉快是你不懂得去看看他。我想说，天地间所有事物皆有善恶，但我们可以看得却是所有善恶的所有事。一旦你种下了种子，果实就决定了他的善恶，但结果长成熟了，你可以学着因果之间奇妙的连証关系，让人久久思索。

学会欣赏，你会活出你独有的精彩的。

6.欣赏别人就是激励自己 篇六

如何调动员工的积极性？如何发挥员工的潜力？如何让长期从事一个固定工作的人有成就感？如何让员工彼此了解？这些问题是长期困扰管理者的问题。唯有最大限度地发挥每个人的潜能，才能为组织和集体创造最大的价值，而个体也会在创造价值的过程中获得物质与精神层面的回报。个体与组织的关系也将进入一个良性的上升式的循环。

在组织与集体中，有过各种方法来激发个体的潜力。比如劳动竞赛、优秀个人评选、光荣榜等形式。但这类活动多是由上至下组织实施的，员工的参与热情或许并不是很高。而不高的参与热情所造成的激励效果就有可能无法持续长久。

每个个体的内心，都是希望被赞美、欣赏、接纳的。鲜有个体以获得外界的批判、否定与斥责为个人奋斗的目标。在一定情况下，个体虚心接受别人的批评意见，也是为了自己更好地获得在组织中的发展。

因此，我们会观察到，若是一个个体获得的负面评价和否定越多，他倾向于破罐破摔的可能性就越大；若个体获得的激励、欣赏表彰越多，他倾向于图强奋进、努力完善自我的可能也会更大。

以某医药高校青年教师“大家夸大家”教学活动的策划文案为例，策划一个互相欣赏、接纳、关注的活动。

高等教育的一个特点是，学科繁杂，A学科的教师可能完全不知晓B学科的教师的教学内容、教学方法与教学特色。并且，教师由于只需将自己所承担的课业完成，即算完成任务，在解答完学生的疑问后，即可安心回家。这也导致了教师间的沟通和相互的了解不是很深。因此常有在年终总结会上，发现很多不认识的面孔。为此，策划一个“大家欣赏大家”的活动，以达到以下目的：

1.让青年教师有一个互相熟识的过程。因为要参加欣赏主讲人的活动，就必然要对主讲老师有一个基本的了解，比如姓名，所讲授课程的背景等基本信息。这些资讯有助于青年教师的彼此了解。

2.有助于激发青年教师的观察力与表达能力。因为活动是为去欣赏主讲而设置的。因此，主讲的专业素质、授课风格、表达能力、气质仪表都会成为观察的对象。为了赞美和欣赏主讲，观察者必然要调动自己的注意力与记忆力。

3.有助于主讲本人自信的提升与精进。活动的过程中，主讲会获得各类的好评。这些好评将成为主讲对自己授课风格、授课水平的进一步提升的良好动力，也会增加主讲的自信。

4.还将提升观察者的自我反省与努力程度。环境是我们每个个体的一面镜子，它所反馈的信息，会促使当事人对自己的状态有一个认识。当观察者觉察到主讲获得了哪些好评的时候，由于观察者也是教师的一员，自己如何也能获得类似评价，或者更好的评价，就成为观察者需要思考的一个问题。而这类思考，将促使观察者更好地提高自己的业务水平。

该策划文案对参与者的要求为：

让全体参与对象，即全校青年教师均听一堂其他青年教师的讲课，在课堂后，对该教师的授课给予点评。点评的要求只是对方的优点，而优点可以涵盖各个方面，例如教师今天的服饰很靓丽，教师的语言很幽默，教师的课堂气氛掌控很好，等等。并将观察者所观察到的优点彼此分享。

这个文案所策划的活动，简单明了，而且有很强的可操作性。既迎合了教师个人被尊重与接纳的心理需要，又能够使原本不相熟悉的青年教师之间有一个相互了解的过程。

透过这个策划可以看出，在一个组织与集体中，可以创造性地设计适合本群体特点的激励方法与方案。通过欣赏他人的成就，最后实现激励自己，就是一个很好的举措。