就业指导课在大学生求职(就业)中的作用

就业指导课在大学生求职(就业)中的作用（精选10篇）

1.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇一

论思想政治教育在大学生就业指导中的作用

本文分析当前形势下部分大学生就业思想中存在的功利化,社会责任意识淡薄、道德意识淡化,心理承受能力弱化等问题,提出了在大学生就业工作中加强思想政治教育的对策和措施.

作 者：古丽马兰 作者单位：石河子大学水利建筑工程学院,新疆・石河子,83刊 名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：“”(34)分类号：G641关键词：大学生 就业素质 思想政治教育

2.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇二

关键词：就业指导,职业定位

目前, 我国高等教育规模世界第一, 已经从传统“精英教育”进入了“大众化教育”阶段。随着教育“大众化”时代的来临, 毕业生数量逐年增加, 不仅加大了社会的就业压力, 而且与之相适应的大学生待业群体也将相应增多, 大学毕业生不完全就业的现象更加明显, 整个就业形势将变得非常严峻。这就要求我们必须做好大学生就业指导工作, 帮助学生树立正确的择业观念, 以适应社会的发展与需求。

一、就业指导的内涵

伴随我国高等教育改革的深入, 特别是招生并轨工作的全面实施, 大学生就业指导工作已成为高校学生工作的重要内容。大学生就业指导工作, 是高校通过行之有效的工作方法和工作途径, 对学生在求学阶段进行择业心理调适和择业技能培训, 使大学生能够以较明确的择业意向和较强的择业能力进行职业选择, 进而达到择业成功。

大学毕业生的择业是一个复杂的过程, 它不仅受毕业生自身因素的影响, 而且还受到学校、家庭、社会等诸多因素的影响。每一个毕业生最终要走向社会, 社会是展示和检验毕业生整体素质、能力的真正舞台。大学学习就是为了今后择业储备各种知识和技能, 培养就业素质。所谓就业素质, 就是选择和从事职业所需要的各种能力的总和, 它包括合理的知识结构、过硬的专业技能、良好的择业技巧以及交往能力、应变能力和心理素质。从大学生求职择业的实践来看, 择业技巧的学习有助于求职的成功, 但最根本的还是靠求职者的知识、能力和品质, 靠自己的实力, 而这实力就是就业素质, 它来自大学四年刻苦的学习、能力的培养和刻苦锻炼。因此, 仅仅在学生面临毕业的最后一年为其提供指导和服务, 充当“推销”毕业生的角色是不够的, 而应该做到择业指导与专业教育和综合素质的培养相结合, 把就业指导贯穿于大学教育的全过程, 让学生能够根据社会需要不断充实和完善自己。

据资料显示, 德、法两国注重将就业指导贯穿于学生教育的全过程, 并在教育过程中满足学生对专业的再选择和调整。把就业指导和咨询作为一种高层次的职业和岗位来予以肯定。

毕业生就业指导工作是一项融思想性、政策性、技术性为一体的系统工作, 为此, 必须贯彻理论与实际相结合的原则, 既要从理论上加以阐述, 又要密切联系实际。离开了实际, 就业指导就失去了应有的意义, 就脱离了求职者的需要, 也就使得就业指导成了泛泛空谈。学校应该把学生就业纳入到学生整个人生规划或职业生涯设计中来进行引导和帮助的。

德、法两国高校对既将走上工作岗位的毕业生和已毕业尚未得到就业机会的毕业生实施职业技能培训和选择职业的能力培训, 并列为高校教育培训的常规内容, 有效地提升了毕业生就业的比例。相对于我国的高校毕业生就业指导, 重就业技巧的准备, 轻适应岗位要求的能力培养;重对就业市场的分析, 轻对用人实体需求能力的研究;重推销的增强, 轻基地建设的功能深化。值得我们研究和深思, 同时, 德、法两国经验亦可引为我用, 值得借鉴。

二、就业指导应该怎样指导

毕业生就业指导在我国高校起步时间不长, 但发展很快, 已由简单的讲解就业政策、收集需求信息、传授择业技巧向建立以人为本、充分考虑学生的个性、能力、习惯与所选择的工作之间适应状况及满意程度的专业化、专家化的就业指导目标迈进。1999年清华大学首先提出了“一流的大学, 要有一流的就业指导与服务”的目标, 并在实践中逐步展开。这标志着我国高校毕业生就业指导工作已经迈向一个新的台阶。

过去就业实行分配制, 学生无自主权;现在有了择业权, 但找工作却困难了。于是有些人就不知道以后自己能干什么, 非常需要职业生涯设计和心理测试方面的服务, 而许多在职人士也发现原来的职业定位或方向有误, 频繁跳槽也在所难免。因此, 为就业者进行职业生涯设计, 为在职者确定职业方向、搜集意向单位信息等服务的顾问公司也应运而生, 专门为求职者提供专业化指导。

首先, 树立职业理念, 明确就业指导工作的任务。开展高等职业教育的第一目的, 是为社会培养实用型、应用型、技能型人才, 这是高等职业教育的特色。学校就业指导的基本任务在于:引导学生理性认识自我, 认识职业世界;帮助学生认识职业技能在市场竞争中的重要性, 促进学生职业自我概念的形成与发展;教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系, 增强职业意识和对未来职业的适应能力, 能够正确地选择符合社会需要的职业或专业方向。总之, 切实加强职业技能培养, 使学生所学专业能够适应他所对应的职业岗位的需要, 这是职业教育的本质要求。

其次, 准确定位, 培养职业兴趣, 变高职大学生就业的劣势为优势。当今我国高级技术应用人才严重短缺, 无疑为高等职业教育的发展提供了良好机遇。我国现有的高等教育体制, 在短时间内不能满足社会迅速膨胀对高级职业人才的需求, 这是我国高等职业教育在经济体制逐步深化的过程中兴起的重要原因。要认识自己的优势, 各类教育都有自己的优势和不足, 需要扬长避短, 发展优势。在坚持专业化、职业化教育与人文素质教育相结合的整体教育观的前提下, 突出职业教育的培养目标, 突出对人才的技术和技能的培养。

再次是发挥优势, 把握机遇, 依据实际, 实现办学的准确定位, 跟上“入世”和知识经济发展对高素质技能应用人才培养的要求。

就业指导是一个专业, 并非行政。要使就业指导向专业化方向发展, 必须与行政工作相分离, 形成就业指导人员的职业化, 进而实现就业指导的专家化。反之, 没有从事就业指导人员的职业化, 就不可能有专家化的实现, 因而也就不可能有专业化的就业指导的出现。只有实现就业指导的专业化, 就业指导才能科学地、规范地发展。

三、就业指导的重要作用

大学生就业指导工作要加强对学生的观念教育和就业政策、就业形势教育, 帮助学生正确处理社会需要与个人发展、国家利益与个人利益的矛盾, 使学生能够在满足社会需求的前提下建立就业兴趣、确立就业意向, 从而树立正确的择业观。

一般来讲, 大学生在择业过程中不可能首次成功, 往往需要多次择业。如果学生有正确的择业观, 对社会在一定时期内的用人制度、就业形势有较全面的认识, 他们在择业过程中就能较好地摆正自身位置。学生在择业前都有自己的理想职业, 形成自己的择业模式, 择业模式对学生的择业有直接影响。大学生就业指导工作要引导学生摒弃不良的择业模式, 教育学生不怕艰苦, 热爱事业, 乐于奉献。大学生择业技能的培训要具有实用性。择业技巧要尽量体现使求职者“扬长避短”和“以长补短”的原则。当然, 择业技巧固然重要, 但是, 人的内在素质和业务能力更重要。在培养学生择业技巧时, 大学生就业指导工作要注意强化学生内在素质、业务能力与择业技巧的统一。

大学生在择业过程中不可避免地遇到选择与决策、期望与失望、被动与主动等多种现象, 从而引发情绪心理失调。比如, 选择的盲目性与决策的犹豫性可能引起学生不安、焦虑;期望过高会导致失望过大;被动择业易使学生增加不满足感, 主动择业也可能带来缺少自信等。大学生就业指导工作要及时帮助学生调整择业时的情绪心理, 使学生主动克服择业时的不良心理, 提高择业决策能力。

随着高等教育步入大众化阶段, 出现局部和结构性的供大于求, 这就需要把就业工作摆上学校工作的突出地位。经济体制的变革和高等教育的发展, 客观上决定了毕业生就业的情况虽然不是衡量高等学校的唯一标准, 但却已经成为最重要的标准之一。所以, 我们应该从各方面加大就业指导力度, 正确引导学生准确的给自己定位, 使学生能够客观的评价和衡量自己, 通过就业指导工作的开展, 为每一名毕业生的角色转换铺垫道路。

参考文献

[1]、周济.《在2004年全国普通高校毕业生就业工作会议上的讲话》.2003年11月7日

[2]、胡亚娥.宁波大学学报 (教育科学版) .2002年2月 (1) .

[3]、杨波.《德、法两国高校毕业生就业指导工作的比较研究》.

[4]、方敬永.黄河科技大学学报.2002年9月 (3) .

[5]、池忠军.简论大学生就业指导的理念及其模式架构.中国高教研究, 2002, (5) .

[6]、秦鹰.劳动者素质的忧思.职教论坛, 2002 (12) .

3.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇三

什么是精细化职业指导呢？精细化职业指导的主要工作是帮助大学生了解自己的特质，以及适合自己的职业，培养大学生树立正确的择业观念，帮助大学生找到适合自己的职业，并在日后的工作生活中能够尽快地适应工作；同时帮助用人单位选拔人才，并为企业的员工、领导其提供咨询和指导。目前我国的精细化职业指导尚处在探索时期，能够为大学生提供高效的便捷的就业指导和职业咨询，帮助大学生端正心态，正确认识自己，实现成功就业。

精细化职业指导在促进高校毕业生就业工作中的重要性

通过精细化职业指导进行就业是一种科学的方法，能够帮助大学生正确认识自身，了解自己在就业过程中的优势和劣势，更好地选择适合自身发展的工作岗位。同时，能够根据社会的发展要求和自身专业的发展前景，对预备职业做出一个综合性的评价，提高其以后的工作能力。

1.精细化职业指导有利于毕业生正确认清自己

对高校毕业生做精细化职业指导能够使他们认清当前就业的严峻形势，帮助他们剔除脑海中对就业岗位的一些不太实际的想法，从自身审视来谋求长远的发展，让他们明白职业发展需要从基层做起，一步一个脚印走好职业生涯的每一步，才是通往职业高峰的必由之路。

2.精细化职业指导有利于帮助毕业生在学业上变被动为主动

通过精细化指导，可以让学生有目的地提升和锻炼自己的工作能力，从而全面提高自己适应工作岗位的能力。

从理论指导层面来看，精细化职业指导有利于帮助毕业生透彻地分析个人的特点。精细化职业指导又是学生心理教育的一个重要组成部分。从经验传导方面，精细化职业指导有利于帮助毕业生避免走弯路。高校毕业生在初次步入社会的时候，由于缺乏经验，经常会碰壁。

3.精细化职业指导有利于帮助毕业生定位自己的方向

毕业生初次就业都比较迷茫，在就业方向上，应给毕业生以正确的方向引导，根据自己的实际情况来找工作、找岗位，而不是盲目从众，这样毕业生就能够实现成功就业。

现阶段职业指导的现状与存在的问题

1.职业指导机制尚处于起步阶段

受传统教育机制的影响，缺乏专业的职业指导与咨询服务机构来帮助学生答疑解惑，即便有一些职业指导课，课堂的教学内容也比较宽泛，缺乏针对性的指导，更谈不上精细化指导。

2.沟通机制不完善

当前，各大高校还没有把就业指导完全渗透到日常教学活动中，学生没有对职业形成一个系统的概念，导致日后在就业过程中四处碰壁。加之学校、劳动力市场、家庭三者之间交流沟通不完善，不能对学生做出一个系统的综合的评定，不能给学生提供一个明确的及时的就业信息，导致学生就业失败。

3.高校职业指导专业性不够，人才储备不足，服务能力有限

在高校大学生的印象中高校就业办的工作基本停留在形式层面，无非就是签合同时盖盖章，贴贴就业信息，偶尔组织一个就业讲座这个层面。毕业生普遍反映就业办没有给予他们就业的实质性指导和帮助。

4.高校职业指导开展时机不科学、不合理

一般院校只在毕业季的时候对学生开展职业指导，但是由于临近毕业，学生没有时间去学习和掌握用人单位所需求的能力和职业素质。临近毕业，木已成舟，谈何改变，那么此时的职业指导其效果就可想而知了。

5. 高校职业指导师队伍系统建设不够

目前我国高等院校普遍缺乏职业指导专业人才，他们大多出身高校，出校门，进校门，对工作的认识和了解也是通过书本或是对工作本身一知半解，所以其掌握的职业指导内容多是从书本上学到的，停留在理论层次上，传授给学生的只是一些基本的职业技巧，并没有结合实际对学生进行专业职业指导培训。

充分发挥精细化职业指导的作用的途径

我国大学生精细化职业指导起步晚、发展缓慢，在理论、实操、经验、人员上等各方面发展还很落后，亟待完善，至今没有有效发挥其作用。

那么，如何才能有效发挥这些作用，更好地服务于学生的就业，可从以下几个方面探讨：

1.健全制度，全员参与

除了机构、经费、人员上需要全面参与之外，学校要把职业指导纳入常规教学活动，从学生步入校园的时候就对其进行职业指导，在毕业时才能更好地就业。

2.合理规划，内容科学

所谓精细化职业指导，不仅要向学生讲授就业形势和理论，求职择业技巧，权益保护等内容，还应向学生传授职业生涯规划技巧，帮助学生规划好大学生活，甚至整个人生发展。

3.内外兼修，实事求是

在职业指导方式上除现有的课程教学外，还可结合网络和学校招聘会等模式来招聘。

4.不拘一格，落到实处

（1）职业指导教学应与其他类型教学方式紧密结合，做到理论与实践相结合。（2）加强对学生的职业道德教育，树立基本职业道德意识。（3）要及时向学生发布职业信息、职业发展新动态、就业信息等。建立健全就业信息与服务网络，开展企业调研。（4）帮助学生全面认识自我，了解自己的兴趣、爱好和特长，切实提高学生的就业质量、提高教育投资收益率。（5）开展就业跟踪服务，协调解决学生就业过程中遇到的问题。

结论

精细化职业指导是一个各环节都紧密相连的整体系统，旨在通过各种途径来达到职业指导的成功，并让就业的大学生能够人尽其才，学有所用的目标，实现教育投资社会效益的最大化，最终达到共建社会和谐之目的，那么，精细化职业指导对高校毕业生就业工作的推进作用自然就会显现出来。

4.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇四

【摘要】本文在论述高校辅导员对大学生就业指导工作的推动及制约因素的基础上，通过分析辅导员在就业工作中的优势和劣势，对辅导员在就业工作中发挥的作用和途径进行了初步探讨。研究如何充分发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用，对于当前做好高校大学生就业工作有着重要的现实意义。

【关键词】高校辅导员，就业指导，作用

近年来，随着我国高等教育体制改革的深化及各大高校的不断扩招，大学生的数量与日俱增，加上当前严峻的经济形势，目前我国大学生就业前景不容乐观，大学生就业工作已经受到社会各界的广泛关注。就业是民生之本，是高校工作中最令人关注的问题之一。高校辅导员作为对学生思想政治教育最直接的实施者和管理者，同样参与大学生就业指导工作体系，在大学生就业工作中起着承上启下的重要作用。而高校毕业生人生观、价值观、择业观等方面也在发生着变化，辅导员能否在大学生就业中发挥有效作用对于高校就业指导工作有着至关重要的影响。

一、高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势条件

（一）辅导员的素质优势。随着国家不断加强高校辅导员队伍建设，越来越多优秀的大学毕业生都积极加入到了辅导员的队伍中，辅导员队伍日益增大。如今几乎所有高校辅导员招聘的基本要求越来越高，要求至少本科以上学历，许多高校招聘辅导员时还明确要求硕士乃至博士学位。高素质的人才队伍决定了其在学生就业指导工作中发挥着至关重要的作用。

（二）辅导员的工作性质与角色优势。辅导员的角色优势，为知道就业工作奠定良好的基础。许多高校辅导员都是刚刚毕业的大学生，大多很年轻，相同的年龄和生活阅历让他们与学生之间能够很好地沟通交流。辅导员的工作性质和业务定位主要是大学生思想政治教育、班级管理、辅导咨询。由于工作的特殊性质，辅导员成为学生最直接的管理者，与学生朝夕相处，掌握学生的特点，了解学生的性格特点、个人爱好、家庭背景、综合能力等。辅导员可以根据每个学生的特点，帮助其转变就业观念，调整就业心理，制定科学的职业规划，掌握求职择业技巧，实现顺利就业，提高了就业指导的针对性。

（三）辅导员的岗位优势。对于就业形势政策讲解、就业心理的指导、科学就业观的树立、求职程序方法的指导、全程化就业指导，辅导员具有较强的岗位优势。他们可以把就业指导的各项工作很好的融入到日常的学生工作中，例如通过就业形势与政治讲座、就业经验交流会、就业主题班会等方式，引导学生树立正确的就业观。在就业工作中，辅导员具有将思想政治教育与就业指导相结合的优势，加强大学生就业诚信教育、就业心理健康教育、责任教育，对调整学生就业思想观念，树立正确的择业观具有重要的现实意义。

（四）学生管理工作和就业指导相结合的工作优势。顺利就业是学生大学生涯的关键一步，也是大学生密切关注的敏感话题。在日常工作中，辅导员可以将就业指导工作融入学生教育管理中，与学生日常管理、学风建设、思想道德素质培养相结合，这既能提高常规工作的效率，也在很大程度上增强了就业指导实效性。在学生一入校时便帮助学生进行大学生职业生涯规划，使就业指导工作贯穿整个大学阶段，既有长期目标，又有短期目标，在帮助学生实现就业目标的同时，促进了学生日常行为教育、学风校风教育、思想政治教育等工作的开展，更提高了大学生的综合素质，增强了就业竞争力。

二、高校辅导员在大学生就业指导工作中的制约因素

（一）高校就业指导方式和考核体系容易忽视辅导员在就业指导工作中的作用。目前大部分高校的就业指导主要采用三种形式：一是开设由专门的就业指导教师担任工作的就业指导课；二是由专业课老师结合专业知识将就饿也知道渗透到专业课教学中；三是邀请企业相关人士开展就业指导讲座。这三种做法确实能起到一定的就业指导作用，但却忽视了辅导员的作用，他们与学生接触最多，最有可能了解到学生就业、择业的真实想法和情况。据了解，相当一部分学校仅在学生临近毕业前才开展上述就业指导，加之忽视了辅导员的特殊优势，致使学生毕业前的就业率不容乐观。而部分学校与院系的工作考核体系或制度上过度强调提高就业率，没有将辅导员的就业工作作为核心工作的一部分，仅仅是在带毕业年级时给与一定的考量，从而导致了自上而下的忽视和辅导员对就业工作的认识不足，缺少了对就业工作目标的深层思考，忽略了对大学生进行就业思想教育。

（二）辅导员的工作模式限制了就业指导工作的开展。辅导员的工作多为大量常规性工作，每天需要应对各个部门分派的任务，角色多重，工作多元，整日陷入事务性工作中，形成了一种防御型、任务式的被动工作状态。这种工作模式让辅导员很少有时间和精力去了解和研究当前的就业形势，只能凭借经验处理就业指导中的各种问题，不能给学生提供专业的就业指导。

（三）辅导员就业指导专业水平有待提升。大学生就业指导是一个综合性专业性很强的工作，涉及教育学、心理学、管理学、社会学等多门学科。这就要求就业指导人员通晓就业政策、接受专业培训。但目前辅导员中很多缺乏相关知识，缺少实践经验和专业就业指导培训，在对就业工作的科学性和专业素质上不能很好胜任就业指导工作。

（四）辅导员的地位不足，影响了其在就业指导中发挥的作用。不少高校对辅导员工作未能给予足够重视，高校辅导员的地位和待遇不高。不少学校出现频繁更换辅导员的现象，严重影响着就业指导工作的连续性、时效性。

三、高校辅导员在就业指导工作应发挥的作用

（一）充分利用自身的岗位优势，加强业指导专业知识的学习。

健全培训学习机制，丰富辅导员就业指导知识，可以充分有效的发挥辅导员在就业指导中的作用。高校可以邀请就业指导方面的专家学者进行就业指导知识的专题辅导，分批选送辅导员参加就业指导培训，取得职业指导师资格证书。辅导员要对就业工作的严峻性和重要性有充分的认识。多做研究调查，了解就业市场，掌握市场信息，提升调查研究和预测能力，准确把握、正确分析、科学判断就业趋势、就业政策，具备获取信息、处理信息的能力，注重研究，提升工作层次，提高就业指导的专业化、科学性和有效性。

（二）以学生为本，增强就业指导针对性。

1、以思想政治教育作为就业指导工作的切入点和支柱。辅导员要引导学生树立正确的就业观、，培养健康的就业心态。当前形势下，大学生就业往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆比择业、盲口跟风。这就迫切要求辅导员把思想政治教育作为就业工作的切入点和支柱，引导学生树立“先就业后择业”的就业观念，在目前严峻的就业形势下先就业，融入社会。引导学生正确认识和处理眼前和长远、困难和机遇、挫折和成功、人与环境的关系，走出心理误区，提高心理素质，以健康的心态面对就业。

2、树立全程化就业指导意识，开展个性化指导。就业指导工作是一项系统性的工程，辅导员应将就业指导教育贯彻于大学生从入学到毕业的全过程之中，这要求辅导员树立一种全程化的就业指导意识。从大学生踏进大学校园起，辅导员要针对学生的特点，结合学生自身的性格、兴趣、特长等制定就业指导方案。针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。帮助学生了解自己的能力素质，实施自己的职业生涯目标，并在实施目标过程中给与监督和指导，根据情况不断作适应和调整。

（三）与企业建立紧密联系，掌握市场就业导向

在“双向选择，自主择业”的就业制度下，就业市场为用人单位和毕业生提供了公平竞争和双向选择的机会。辅导员要走出学校到企业中去，与企业建立联系，摸清招聘情况，及时了解就业市场及市场对学生技能的要求。根据本专业的就业市场状况，举办简历策划比赛，模拟招聘会，自主创业方案策划比赛等活动，提高学生的求职技巧和应试能力。

正如教育部部长周济所强调的：“做好高校毕业生就业工作是深入贯彻十七大精神的重要任务，是全面落实科学发展观的具体表现，是办好人民满意教育的必然要求，是教育战线同志们的光荣责任和神圣使命，各地教育行政部门和高等学校要切实负起责任，带着深厚的感情做好毕业生就业工作。”毕业生就业工作是一项长期、艰巨的工程，高校辅导员要满怀热情，以负责任的态度来做好就业指导工作，在不断地学习和创新中力争把学生培养成有核心竞争力的复合型人才，从而为高校大学生就业工作贡献力量。

参考文献：

5.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇五

0 引言

在金融危机背景下，我国当前整个就业形势处于一个特别严峻的时期。探究其形成原因，我们可描述为“三撞车”，即农村富余劳动力、大学生毕业生、城镇下岗职工，三者就业需求过大且就业市场相对萎缩造成。因此，高职生就业难已成为社会普遍关注的一个焦点。就业率对高职院校发展的影响

高职院校要发展，除了硬件要满足需要外，离不开招生规模、教学质量和办学特色三个基本方面。但归结到一点，就是毕业生的就业率。

1.1 就业率影响招生规模。出口影响进口，招生难的症结在就业难。就业是学生接受高等职业教育的最终愿望，如果看不到就业前景，自然就影响上学的积极性。学生及家长们知道如果毕业后就业无望，不仅白白付出高额的直接成本，还失去了高中毕业后直接去打工挣钱的机会。其实，学生能否就业，不仅关系到学生的命运，也直接影响到学校的前途。

1.2 就业率反映教学质量。高职学院必须以提高毕业生就业率为一切工作包括教学工作的着力点。高职教学工作的依据，一方面是教育教学自身的规律，另一方面是市场对人才的需求。这两个方面，后者是第一位的，必须在满足市场需求的前提下来考虑如何组织教学。教学的目标就是要帮助学生获得一张就业通行证。如果我们教学活动都不适应市场需求，对学生就业没有帮助，那么我们自认为多么重要的教学活动对学生来说都是毫无意义的，最终对国家和社会也毫无意义。因此，检验教学质量的试金石是毕业生的就业率。

1.3 就业率展示办学特色。高职教育从一开始就有着明确的职业方向，受教育者通过职业教育获得将来职业工作的基本能力，为将来的职业生涯作准备。高职学院的培养目标是生产、建设、管理、服务第一线需要的技术型实用型人才，属于“数以亿计的劳动者”，如果高职学院培养的技术型人才没技术，实用型人才不实用，职业人才无职业，那必然失去其个性，最终也将失掉其根本。充分发挥学校在学生就业中的核心作用

发挥学校在就学生就业中的核心作用，重要体现在下面三个方面的措施：

2.1 学校在教学层面的措施

2.1.1 专业科学设置，保证供需合理 解决就业问题的基础环节是专业设置要适应市场要求。学校要搭建与市场需求这一链接的第一步，就是从专业设置切入。在专业设置时瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，原则上应由行业、企业、学校人员组成专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核。在此基础上，决定该专业设置与否。比如，新专业宠物保健与美容、特种经济动物饲养等能够应运而生，就是通过这些程序得出的。

2.1.2 产学密切结合，保证供需一致 高职院校必须以市场为导向，以企业为依托，重组课程体系，更新教学内容，修订教学计划，使教学内容与企业需求尽可能“零距离”贴近。课程安排与企业要求相适应，按照企业岗位在知识、技术、能力方面的要求，加强企业需要的针对性教学。坚持教学现场和生产现场同步，实验设施与生产设备同步，与企业共建实验室、共商课程设置。如聘请企业的技术骨干参与教学计划、教学大纲的修订和教材的编写，请企业技术人员参与部分课程的教学。这样教学内容更加贴近企业，使学生更能适应企业需要，缩短从学校人到企业人角色转变的过程。

2.2 学校在外交方面的措施

2.2.1 搞好与政府的关系，充分发挥政府在就业中的指导作用 人们常说最重要的公共关系就是与政府的关系。政府在促进就业方面，始终起到别的机构无法代替的作用，争取政府在就业方面的政策支持，无疑对增加学校就业率起到积极的作用。

2.2.2 搞好与企业的关系，充分发挥企业在就业中的关键作用 一是成立学院董事会，由主管厅局、直属单位和行业基层单位等组成，统筹教育资源，共同参与学校管理，密切学校与企业、行业及主管部门之间的联系，为拓宽就业渠道等方面建立起有效的平台。二是建立校外专家“智囊团”，聘请省内外知名企业的老总或董事长、业内专家学者，组成学院发展与产学研合作顾问委员会，参与对学院发展战略的咨询和研究，建立广泛的人才供需网。三是开展学术营销，做企业的人事顾问。就业指导部门可组织开展企业管理、人力资源开发等课题的研讨会、研修班，免费邀请企业或用人单位的领导参加，在学术交流中，引导用人单位的人才消费，培育自身的毕业生就业市场。2.2.3 搞好与校友的关系，充分发挥校友对就业的积极作用 校友是学校的一笔宝贵资源。每个学校都会有众多校友在各个单位起着骨干或领导的作用。在平时的校友工作中，学校要主动创建平台，加强和校友的联系和交流，给校友带来较强的母校归属感。只要这样，校友们才会热情关心支持学校工作，帮助学校为毕业生提供就业信息。而做好校友工作，一个重要措施是在学生毕业后的继续服务、跟踪调查、建立毕业生信息库等就业指导工作。

2.2.4 借助教师力量，充分发挥教师对就业的重要作用 学生就业关系到学校的生存和发展，关系到广大教师自身利益。学校应该大力倡导就业的全员参与，通过各种机会和途径争取专业教师的支持。专业教师往往跟那些与其专业有关单位联系紧密，通过专业教师可以获得大量就业信息。因此，就业干部积极主动争取这些专业教师的支持，可以增加帮助学生获得就业信息的机会。一些学校通过专业教师的热情配合，慷慨提供他们的社会资源，每年可推荐约占毕业生人数的10％以上毕业生。学校在技术方面的措施

3.1 模拟职场，扩展就业 学校要建立起上下联动的毕业生就业服务体系，努力培育校内就业市场。如举办校园招聘会，在学校当场推荐学生，企业进场招收员工，实现学生就业与企业用工的对接。或与企业开展“订单式”培养培训、“打包”式配送，实现学院招生与企业招工的一体化。许多学校90％以上的高职毕业生都是通过这些形式实现就业的，比如，上海各高职院校、上海高校就业指导中心及各分中心已建立起形式多样的小型就业市场，举办专场招聘会、信息发布推荐会及网上招聘会等。这种校际间联合建立的毕业生就业推广市场，引起了企事业单位的广泛关注。

3.2 利用科技，促进就业 学校就业工作离不开现代技术的支持，尤其是具有运行成本低、速度快等特点的网络技术，非常适合于学校开展就业信息指导工作。比如可以通过“大学生就业在线”、学校网页、学校就业信息网页以及行业在线，向社会发布当年毕业生所学专业、毕业生人数、联系方式等信息。此外还可以加强毕业生个性化信息的介绍，为用人单位了解学校和毕业生提供了快捷的信息平台，提高用人单位主动联系学校增大几率。

3.3 技巧应用，成就就业 学校要加强对毕业生择业技巧的宣传，这包括如何筛选就业信息、如何准备自荐材料、如何参加面试等，通过较短时间的培训和模拟招聘、面试，让毕业生以最优秀的自我、最佳的精神面貌出现在用人单位面前，提高应聘成功率。

总的来说，学校积极主动，调动一切有利因素，尽一切可能培养市场需要的具备现代职业素质的学生，提高学生的就业竞争力，在竞争激烈的职场中谋得一席之地，实现高职院校办学的最基本动机。

参考文献：

[1]杜言敏等主编.大学生职业发展与求职方略.山东人民出版社.2005．

6.创新能力在就业中的作用1 篇六

班级：09计算机大专一班

姓名：李萌

专业：软件应用

【摘要】近几年，随着市场经济化和世界经济的一体化逐步发展，以市场为导向的大学生就业出现了深刻的变化。在我国高等教育扩招的背景下，大学就业成为神会问题。同时，从一批批求职择业的大学毕业生身上，我们看到了当今大学生创新能力的缺失与不足。

【关键词】大学生；就业；创新能力

培养学生的创新能力是教育的首要任务，也是社会变革与进步的必然要求。随着师生经济的发展，用人单位为了生存和发展，必须遵守市场规范，强化为顾客服务的理念，重视产品的科技人文内涵。这些，使得用人单位在聘用员工是掌握的标准更加注重创新能力。创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质。它是人类所特有的能力，是人的智力的核心和精华，其本质是创造出“新”的事物。

一、从就业看当今大学生创新能力的不足

1、大学生求职时，企业更加注重创新能力

求职择业时，相当数量的大学生对市场经济条件下的“自主择业”制度表现出创新能力不足。面对激烈的就业竞争，在求职竞聘之战中，有些毕业生表现的茫然无错。另外，单位在聘用员工时握的标准更加注重创新能力——例如，在大学生就业过程中，要进行面试，在面试中，主持人通常提得问题有：“你为什么要应聘这份工作？”“你觉得自己能胜任这份工作吗？”“请你谈谈相关的工作经验，好吗？”也有很多单位要求学生列举自己参加的相关活动及成绩，另外，笔试有些与企业相关知识及相关经验。在工作经验方面来讲，大学生普遍从学校到社会，还谈不上有什么工作经验。但是，大学生在校期间参加的社会实践、创业活动特别是科技创新的活动对于应聘成功有积极作用，可见，用人单位是非常重视大学生创新能力。然而，相当的毕业生不知应对，在求职应聘过程中又技不如人，从而造成求职困难。以上种种现象反映出当代大学生创新能力不足，创新教育缺乏。

2、就业之后，大学毕业生难以满足用人单位对员工创新能力的要求

据2005年《中国大学生就业》杂志所做的一份调查显示，一半以上的用人单位非常重视学生的应变能力（51.9%）、创新精神（59.5%）、问题解决能力（60%）、学习能力（56.3%）、团面对合作精神（69.4%）和主动性（63.8%）。这六项标准是和毕业生在新的环境中，运用自己所学的知识解决工作中遇到的各种问题相关的说明在各种能力中最受用人单位青睐的是能够较好地运用所学到的知识解决各种问题的能力，而毕业生解决问题的能力又是其创新能力的综合反映。实践表明，用人单位更为看重的还是学生所具有的创新能力。对那些具有创新能力的学生，用人单位比较青睐，又是不惜重金相求。在市场经济飞速发展的今天，企业作为市场经济的主体，追求利润是其最终目的，而要创造利润则要求企业不断的创新，这样企业对人才的创新能力要求也越来越高。但刚毕业的大学生往往创新能力不足，往往难以达到用人单位的要求。

3、创业之路难以成行

“创业其实不容易，没有合适项目，没有资金投入，没有风险评估……空有一颗决心，有什么用？”大学毕业生夏伟在短暂的“创业热”后仍然回到“找工作”的老路上。对他来说，“创业”道路上未知因素实在太多。

面对特殊经济形势，创业带动就业以其就业“倍增效应”引发代表、委员的热议。九三学社提交的提案《关于建立创业就业扶持机制的提案》中，为“创业热”提出了一点“冷思考”：应建立健全创业服务体系，形成“创业项目信息库”，并对创业者开展“一人一策，一

企一策”的帮扶指导。

创业之路只所以难以形成，除了大学生没有物质基础、缺乏资金和项目等客观原因之外，更多的表现在大学生不具备相应的创业能力、人际关系缺乏、心态不够积极、承受挫折的能力比较差等方面，虽然，并不是每一个大学生毕业后必须走上创业之路，但大学生创业之路的艰难反映了当前我国应试教育体制下培养出来的大多是应试人才，创新能力缺乏，无法适应变化快、关系复杂的社会。

4、知识经济创新趋势要求大学生具有创新能力

改革教学内容和课程体系。在课程设置上，体现“精”和“新”，逐渐向前沿性多样化、大容量、短周期的专题讲座方向发展；在授课方式上，不断改变单纯传授知识的模式，更加侧重培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力，以及进一步获取知识的能力；在考试方式上，导师要鼓励和引导学生进行学习设计，结合自己的专业方向完成课程论文，以创新思维方式来配合传统的闭卷考试，调动学生的学习研究兴趣，培养和提高学生应用所学知识解决实际问题的能力；加强学位论文的质量管理工作。对学位论文选题、开题、论文质量都要有严格明确的要求，是培养学生创新能力、综合运用所学知识能力、分析问题解决问题的能力的主要环节；建立适当的淘汰、激励机制。淘汰是进行质量把关、建立健全培养管理机制的必要手段，也是实施质量监控的必然结果。在公平、合理、健全的培养机制下，必须实行淘汰制，才能促进人才培养质量的不断提高。同时，还应建立激励机制以鼓励大学生从事创新性研究，取得创新性成果。

二、从就业看大学生创新能力的培养

所谓创新是指在前人已经发现、发明的成果基础上，做出新的发现，提出新的见解，开拓新领域，解决新的问题，创造新的事物的过程。

1、树立创新意识，挖掘创新潜能

创新意识是一种不安于现状的精益求精的意识，是一种面对任何未知的问题、未知的领域而不无动于衷的强烈的尝试冲动，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分挖掘创新潜能。

2、学好基础知识和专业技能

创新不是异想天开，也不是纸上谈兵，丰富的知识，坚实的基础，精深的专业技能，是创新才能的根基。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。扎实的基础知识是创新成果诞生的良好基点，精深的专业技能是创新成果得以实现的有力保障。

3、培养高超的学习能力和创新的思维方式

创新型人才，要有高超的学习能力，为了某种创造而临时自学某些领域的专业知识，如果没有这种能力，创新的面就很窄，思维也将受到约束。任何创新都需有创新性思维，创新性思维包括联想思维、发散思维、逆向思维、拓展性思维以及连通性思维等。如果说知识和技能是创新的武器，创新性思维方式就是使用这些武器的方法。大学生只有掌握好了这些思维方式，才能够在未来创新的道路上游刃有余。

4、培育敏锐的观察力和好奇心

没有敏锐的观察力，很难找到创新的方向。大学生要培养自己敏锐的观察力，去发现工农业生产和日常生活中存在的不足和不便，发现问题，寻求答案。对于新鲜事物，未知世界，要有强烈的好奇心。好奇心能在你心中播下创新的种子，带领你一步一步走向科学的殿堂。

5、要有丰富的想象力，敢于冒险

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是进化的源泉”。丰富的想象力为创新插上了翅膀，使思维能够越过创新道路上的重重困难。创新必然存在风险，不敢冒险，害怕失败，墨守成规，是不可能有所创

新的，创新需要有敢为天下先的勇气。

6、勇于质疑

学贵有疑,质疑是创新的基石。发扬勇于质疑的精神就是要勇于提出疑问，并设想解决问题的新思路。这是创新者事业成功的突破口。要想创新就要不迷信、不畏惧权威、名人，敢于怀疑旧观点、旧学说，敢于对公认的东西表示怀疑，质疑得越多，迸发出来的闪光思想也就越多。大学生具有知识层次较高，喜欢动脑筋，爱提问题，好奇心强的优点，如能发扬勇于质疑的精神，就能在学习和探索中避免“轻信”。

7、塑造顽强拼搏的精神和毅力

创新需要有顽强的拼搏精神和毅力，要有不畏艰难困苦，不达目的，誓不罢休的精神，不能浅尝辄止，左右摇摆，要“咬定青山不放松”，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中。

8、拥有博大的胸怀，高尚的人格

创新需要有海纳百川的博大胸怀，要能够正确对待异己的观点，关注现实、关注前沿。现代高科技的创新活动，无不是团体、集体智慧的结晶，所以，要有善于与他人团结合作的协作精神。实事求是的科学态度，严谨勤奋的学术风格，艰苦奋斗的创业精神是大学生创新的有力保障。创新需要淡泊名利，科学的世界观、高尚的人格和攀登科学高峰的顽强意志，是一切要在科学事业上有所作为的科学研究者所必备的素质，同时，正确的世界观和崇高人生观、道德观不仅统帅个人的才能,而且还很大程度上决定着个人才能的发展水平及其取得成就的大小。

参考文献:

[1]邹富汉.《大学学习生活导论》[M].西安:西北工业大学出版社,2000:56-67．

7.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇七

1 职业指导在促进大学生就业工作中所发挥作用和重要性的现状与问题

高校毕业生就业工作是国家就业工作的重点, 一直受到党和政府的高度重视。在高校毕业生就业问题发生新的变化的情况下, 高校将毕业生工作重心有“就业指导”向“职业指导”转变, 并运用职业指导的理念和方法为大学生提供就业服务, 但在充分发挥其作用和重要性上仍存在以下几个方面问题:

(1) 从职业指导功能来看, 没有充分满足大学生对职业指导的需求, 在促进大学生就业工作中未能很好地发挥其作用和重要性。 (1) 职业指导专业人员配置严重不足。大多数高校在职业指导人员构成中, 具有实践经验的社会人士所占比例较小, 校内教师所讲授的理论内容不能满足学生就业需求。 (2) 职业指导形式单一。高校职业指导主要通过就业指导课程、讲座、招聘会等形式进行, 美国有专门的研究表明招聘会的就业成功率最低, 大学生就业的途径有许多种, 而高校给学生提供的却极少。 (3) 职业指导不够精细化, 缺乏差异化职业指导。大学生因个体差异, 对职业指导的需求也是多元化的, 而目前高校职业指导在大一统的指导方式上, 专业人员不足也导致个性化职业指导不能实现。因此, 职业指导不论在指导人员、指导形式及指导方式等方面, 都不能满足大学生的迫切需求。

(2) 从职业指导定位来看, 职业指导缺乏准确的定位, 未能更好地体现其在促进大学生就业工作中的作用和重要性。

(1) 未能通过专业的职业测评系统, 运用专业知识对学生职业生涯规划作出正确的指导。现有的职业生涯规划指导, 一般局限于大锅饭式的就业政策与求职技巧的教育, 没有通过专业的职业测试平台对学生进行一对一的职业测试, 从而正确引导学生, 帮助学生进行职业选择。 (2) 未能对大学生实行“全程化职业指导”, 而将职业指导锁定在毕业生上。很多高校的职业指导是从高年级开始的, 由于开展的太晚, 毕业生已经来不及进行就业方向的调整和对就业所需要知识技能的弥补, 职业指导的效果也较为有限。 (3) 未能对毕业生就业后状况进行跟踪指导与服务, 从而对职业指导效果给予正确的反馈。通过对多所高校职业指导有关人员的访谈而知, 毕业生一旦就业后, 学校很少能够了解到毕业生的发展动向及用人单位的反馈情况, 而且缺乏科学系统的统计处理。

(3) 从职业指导效果来看, 关注就业率多, 关注就业质量少, 使其在促进大学生就业工作的作用和重要性不够凸显。

(1) 职业指导人员往往只关心毕业生是否与企业签订四方协议或者劳动合同, 只要找到一个工作岗位即可, 对从事的具体职业及以后的发展前景并不十分在意。 (2) 学校与企业建立实习合作关系, 签订实习就业合作基地, 但实际上学生在该企业就业的机会却很少, 这一方面说明学生对该企业的满意度差, 另一方面说明企业仅仅将实习生当作廉价劳动力使用, 并非正常招聘, 此类实习就业基地的作用很小。 (3) 学校每年会召开各种形式的招聘会, 保险公司、房地产投资公司等垃圾企业入驻校园招聘会, 提供的职位数量多, 就业质量差。

2 职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性

职业指导对大学生具有导向作用, 可以帮助大学生树立正确的就业观, 结合自身情况客观地进行职业定位, 有利于大学生的全面发展, 通过职业指导人员的经验传导, 掌握适合的就业需求信息, 最终实现顺利安全就业。

(1) 职业指导对大学生具有导向作用, 帮助大学生树立正确的就业观。据调查, 高校毕业生失业除了竞争激烈的原因之外, 还有一个更重要的因素, 那就是毕业生普遍存在着自身就业定位不明确, 对高薪水、优待遇工作充满了向往, 却忘记了岗位的高要求。造成了所谓的“高不成, 低不就”心理, 往往不被用人单位接受。就业观念指导工作, 可以改变毕业生的偏见, 引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部偏远地区就业, 积极利用国家和地方政府拓宽毕业生基层就业渠道的政策, 扩大就业选择机会。通过职业指导, 大学毕业生可以正确地认识自我, 客观地确定就业期望和职业定位, 最终实现顺利就业。

(2) 职业指导对大学生具有导航作用, 帮助大学生提高综合素质, 有利于毕业生全面发展。学生在进行职业指导前, 必然有对自我的分析, 但没有基于任何理论的分析是毫无用处的。通过学习霍兰德的职业性向理论、萨帕的职业生涯发展理论等相关知识, 学生可以在自己的兴趣爱好、兴趣能力分析的基础上, 对职业进行选择。职业指导又是学生心理教育的一个重要组成部分, 通过心理辅导, 解决其成长中遇到的生涯设计和面临的人生抉择, 帮助学生克服学习生活等方面的障碍, 使学生学会自我调适, 消除心理困扰, 减轻心理压力, 保持良好的情绪。

(3) 职业指导对大学生有经验传导作用, 帮助毕业生少走弯路。对于刚刚步入社会的大学生毕业生而言, 缺乏社会经验, 往往容易出现以下几个情况: (1) 对就业程序知之甚少, 盲目签订就业协议及劳动合同, 导致自身权益受到损害。 (2) 法律意识淡薄, 当自身权益受到损害时, 不能通过法律武器保护自己。 (3) 对用人单位提供的招聘信息警惕性不强, 容易掉入虚假企业招聘的“陷阱”, 尤其对网络招聘的真实性把握不够准确。 (4) 对自身定位不够准确, 容易好高骛远, 频繁跳槽以致于错失最佳的就业机会。

通过职业指导, 不仅能帮助毕业生形成正确的价值观、道德标准和行为规范, 提高毕业生的职业适应能力, 而且能帮助他们提供需求信息及择业策略, 使毕业生能够顺利安全就业。

3 针对职业指导问题的实际措施

为解决职业指导在高校就业工作中存在的问题, 充分发挥其在促进大学生就业指导工作中的作用及重要性, 提出了若干实践做法。

(1) 加强职业指导师资队伍建设, 提高其专业化水平, 充分发挥职业指导的作用及重要性。

高校根据其专业特色及就业方向, 考虑用人单位的需求, 整合专业的师资队伍, 采取模块化的教学方式, 力争每个教学模块有专家, 以此为切入点, 调整师资结构, 打造精品课程, 实现职业指导课程的整体效应, 使其在就业工作精细化服务中真正发挥主导作用。为契合珠海产业结构, 结合高校专业特色和就业方向, 融合企业高管、政府专家、优秀校友等资深人士打造师资队伍。

(2) 加强个性化职业指导, 实行学业导师制, 充分发挥职业指导的作用及重要性。高校根据社会需要和学生的能力素质、个性特点等个体差异, 有针对性地指导学生选择专业方向、制定学习计划, 指导学生选课、考研、就业、创业、参加社会实践和科技创新等活动, 以实现以通识教育引领融入专业教育的职业指导。制定实名制职业指导问卷, 将具有代表性职业指导记录存档, 以便今后更好地开展职业指导咨询活动。

(3) 使用职业指导测评工具, 进行全程化职业指导, 充分发挥职业指导的作用及重要性。高校借助科学完善的测评体系, 对学生的职业性格趋向作出正确的判断, 结合学生自身的性格、兴趣爱好等因素, 帮助其实现职业生涯规划。高校从新生入学开始对其进行“新生入学教育”, 通过举办职业指导讲座、职业生涯规格大赛等活动引导学生树立正确的就业观念, 规划自己的职业生涯, 带着良好的学习习惯、扎实的专业功底、广博的知识内涵、敏锐的观察视野走向各自的工作岗位。

(4) 校园招聘活动与就业指导和服务相融合, 提高毕业生就业质量, 充分发挥职业指导的作用及重要性。高校长期建立与用人单位合作的长效机制, 实行“多层次、宽领域联合”拓宽就业市场。通过建立实习合作基地等方式, 为学生搭建就业平台, 并定时对实习基地企业进行走访, 保障学生实习的效果。同时, 参加招聘会的企业要经过高校的严格审核, 类似保险、房地产等相关公司一概拒绝入场, 保障为毕业生提供高质量的就业岗位。

摘要：随着我国高校的连年扩招, “大学生就业难”问题已成为政府、社会关注的焦点, 大学生能否顺利就业已经关乎到整个社会的和谐发展, 而高校职业指导的有效开展是解决当前大学生就业难问题的有效途径。从职业指导的定义入手, 分析了高校职业指导在促进大学生就业工作中所发挥作用和重要性的现状与问题, 进一步阐述了职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性, 并提出了若干实践做法。

关键词：职业指导,作用,重要性

参考文献

[1]彭国胜, 陈成文.关于就业质量问题的研究综述——以青年农民工为例[J].中国青年研究, 2009, (12) :71-75.

[2]国福丽.国内就业质量研究述评:涵义、量化评价及影响因素[J].中国集体经济, 2008, (8) :28-29.

[3]王邦田.高校毕业生就业质量评价指标体系构建[J].医学教育探索, 2009, (8) :1103-1105.

8.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇八

关键词：辅导员；大学生；就业指导

当前，大学生就业困难已成为不争的事实，高校毕业工作压力增大，任务十分艰巨。面对大学生就业难的严峻形势，各高校已经充分认识到对大学生进行就业指导的重要性，并且正在探索研究大学生就业指导理论和实践。

大学生就业指导是一个系统工程，涉及面广、工作头绪多，已成为高校学生思想政治教育工作中极为重要的一部分。高校辅导员作为大学生思想政治教育和学生管理的主要工作者，作为高校学生工作的一线人员，可以而且应当在就业指导中发挥重要作用。本文将就辅导员在大学生就业指导中的现状及问题进行研究，探讨如何加强辅导员在大学生就业指导工作中的作用和效用。

一、辅导员参与大学生就业指导工作的优势

辅导员作为学生最直接的管理者与服务者，在就业指导方面，具有其他高校工作者无可比拟的优势。主要可以归结为以下几点：

（一）角色优势

辅导员是大学生最直接的管理者，对高校学生进行日常教育管理，其工作内容涵盖了大学生活的各个细节，与学生接触机会最多，相处时间最长，对学生的学习、生活、心理状况等都比较了解，可顺利掌握班上每一个学生的特点，熟悉每一个学生的心理特征，了解每一个学生的专业水平及综合能力等各方面，这些有利条件是其他高校工作者所不具备的。

（二）自身优势

目前，大部分辅导员都是刚刚从学校毕业的本科生或硕士生，他们在年龄上与大学生相差不多，与大学生之间的沟通会很顺畅，不会有代沟。同时，他们又刚刚经历了求职，对于就业、择业都有着自己切身的体会。他们更能够察觉学生们需要什么样的帮助，可以根据学生们的实际需求开展有针对性的就业指导。此外，他们还可以用自己的或朋友的求职经历现身说法，这种现实的“教材”更受学生们的欢迎。

（三）政策优势

教育部公布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确了高校辅导员的八项工作职责，其中包括开展就业指导的工作职责，即“辅导员要积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念”。这一工作职责要求辅导员将思想政治教育工作同就业指导工作相结合来管理学生，要求辅导员要对大学生开展全程就业指导教育，以班会、讲座、参观、座谈等方式为载体，让大学生在潜移默化的中形成正确的就业观和择业观，为就业、择业打下坚实的基础。

二、辅导员参与就业指导工作的现状

（一）辅导员对就业指导的认识不足。

当前大学生就业问题日益凸现，大多数辅导员都能够认识到进行系统的、长期的就业指导工作的重要性，但还有部分辅导员认为就业指导工作是毕业班的事，一些负责低年级学生的辅导员对就业指导工作并不上心。与此同时，大部分辅导员缺乏对就业指导目标的深层思考，把提高就业率看作是就业工作的唯一目标，强调就业指导的实用性。满足于一般的就业信息服务、求职技巧等，而忽略对大学生进行就业观教育，如怎样树立正确的人生观、价值观、择业观；如何转变就业观念、端正就业态度、调整就业期望值；如何进行职业道德教育和“创业”教育等。

（二）辅导员就业指导工作不专业，缺乏系统的理论与实践知识。

就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识，了解国家就业方针政策。但目前高校辅导员由于其自身专业局限和就业经历局限，大部分都缺乏必要的社会实践经验和系统的就业指导理论与实践知识。因此，在他们给学生上就业指导课时，往往显得力不从心，有的辅导员则过分渲染就业形势的严峻，给学生带来了严重的心理负担。有的最多只是给毕业班学生举办一两次讲座，穷于应付，不能提供贴近市场实际的高水平指导。且就业指导的内容过于肤浅，只是讲讲就业形势和应聘技巧。更有甚者连自己都不知所云，不清楚该想学生传达什么。在对部分学生进行单独就业指导时，也因缺乏针对性和科学性而导致效率低下，有时花了许多功夫，也没有能够引导学生找到目标，建立合适的职业规划，无法很好地满足学生的需要。

（三）辅导员就业指导的形式单一、内容较为简单。

当前，大多数辅导员都会开展就业指导，但随意性大，缺乏系统的指导。目前辅导员开展就业指导通常可分为两种形式：一是就业指导课，一是学生个体咨询。从就业指导课来看，大多数就业指导课形式单一、内容单调、生动性不足，而且基本停留在讲解就业政策，分析就业形势，收集需求信息，传授择业技巧，协助校、院两级就业指导机构开展工作等方面，就业指导课程整体指导效果不显著。就学生个体咨询来看，指导活动又比较随意分散、没有计划、没有章法、针对性差，不能很好地发挥其贴近学生，广泛收集第一手学生就业动态的优势，不能有效地指导大学生培养就业能力，进行生涯规划和进行个性化的指导。

（四）辅导员在就业指导中全程化意识薄弱。

由于辅导员的工作纷繁复杂，很难有大量时间花在就业指导工作上面，就业指导工作基本上集中在对毕业班学生的指导，所以，辅导员在就业指导工作中通常是“临阵磨枪”，没有形成从入学到就业贯穿全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。

三、辅导员就业指导作用发挥不足的原因

（一）辅导员自身的专业化水平限制了就业指导的水平

就业指导是一项专业性很强的工作，但目前由于高校辅导员自身工作的局限性，专业化队伍建设严重滞后，没有系统学习就业指导理论及方法，也少有对辅导员进行就业工作的专题培训。虽然有部分地区会设立短期的专题培训，但由于培训时间短、参训人员不固定等原因，而未能达到预期的培训目标。部分辅导员即使经过了这类专题培训，也很难真正掌握相关理论知识，更遑论将其运用到具体的实践工作当中去。

（二）日常繁多的事务性工作影响了辅导员指导就业工作的实效性。

由于辅导员处在学校思想政治教育和学生管理的第一线，辅导员所带的学生数很多，所涉及的事务也很多，维系着学校和学生的正常联系，学校的每次活动、每项要求最终都要通过辅导员传达落实，尤其是学生解困、欠费问题，心理问题、学校的安全稳定等都需要辅导员花费大量的时间和精力。虽然政策规定辅导员和所带学生比例不得低于1：200，但是大多数辅导员分管着200-300名左右的学生。除此之外，辅导员还要承担党团、行政、教学和科研等其他工作，每个辅导员都肩负着巨大的工作任务和工作压力。因此，辅导员难以全身心地投入到全体学生的教育管理工作中，分散了从事就业指导工作的时间和精力，影响了就业指导的实效性。

（三）学生对辅导员开展专业化的就业指导缺乏充分的认识和信心

当前社会思潮和社会环境的多样化，学生的需求呈现多元化趋势，得益于网络的发达和智能手机的普及，学生掌握信息的手段和速度非常迅速。当前我国大部分高校在就业指导方面都是停留在进行集体的就业指导课程、就业政策宣讲、就业手续办理服务等，对学生的个案指导较少，而且整个就业指导工作缺乏全程化、市场化等问题，因而造成了就业指导未能落实到实处，直接导致了学生对于辅导员开展专业化的就业指导持怀疑态度，学生在遇到就业方面的困难时更愿意通过网络等信息化手段、或者专业咨询公司寻求帮助，而不愿意找辅导员进行辅导。

四、辅导员就业指导能力提升途径

（一）辅导员自身加强学习，提高专业水平能力。

首先，辅导员要不断加强理论学习与实践创新，提升就业指导工作的能力。辅导员的角色定位要求辅导员要具有广博的文化知识，包括教育学、心理学、管理学、社会学、咨询学等综合知识之外，还要具备调查研究和预测能力，以便准确把握、正确分析、科学判断就业发展趋势，同时还要具备获取信息、处理信息的能力及良好的沟通能力。因此，辅导员必须不断加强学习，提高专业水平能力，提升自身素质，才能从容应对工作中不断出现的新问题、新挑战，达到就业指导的专业化、专家化。

其次，辅导员要从思想上真正重视就业指导工作。辅导员在日常工作中需明确自己的职责定位，意识到开展就业指导对于大学生发展前途的重大意义，把此项工作落实到常规工作中去。辅导员必须按照学校相关要求，结合学生具体情况制定详细的就业指导工作计划，与学校就业指导中心联动工作，使学校职能部门能全面把握一线学生思想动态与就业情况，做出最适合学生就业工作的安排。

（二）高校予以重视，给辅导员就业指导专业化提供动力与支持。

首先，高校可以而且应当开设与就业指导相关的专业，为辅导员专业能力的提升提供学科知识保障。据笔者了解，目前国内高校并未全面开设专门的就业指导这个专业，所以辅导员要进行专业化的就业指导也就缺乏相应的学科依托。因此，有条件的高校应设置与就业指导相关的专业来培养专业人才，没有条件的高校可以选派辅导员到已经设立相关专业的学校进行相应的学习，这样不仅能满足辅导员队伍专业化的需求，也能加强高校大学生对就业指导重要性的认识，提升辅导员从事就业指导工作的认可。

其次，高校就业指导中心应当建立一个系统的、科学的培训体系。目前很多高校的就业指导中心在选拔就业指导教师时没有通过严格的任职选拔考试来提高准入标准，在招聘时也没有考虑就业指导教师的相关资质，无法充分保证就业指导教师的专业水平。因此，目前高校只有通过多方位、多渠道的培训来提升辅导员的就业指导水平。在培训过程中，既要重视理论的培训，更多的要注重实践能力的培训，而不要只停留在简单的经验交流的层次上。

第三，高校应当完善考评机制与激励机制，为高校辅导员就业指导专业化提供有力制度保障。目前，我国高校辅导员队伍建设强调专业化，但未能出台相应的机制来保障专业化的实现，特别是在辅导员职称评聘上，大多参考行政或专业教师部分职称，还没有专门的评聘路径，上升空间也非常有限。因此高校应该在辅导员进行就业指导的过程中，根据辅导员的就业指导工作开展的情况、实效、学生的评价等各个方面，全方位进行考核测评，制定有效的职称评聘方案。

最后，高校应当明确辅导员职责和工作范围，适当减轻辅导员工作压力。可利用兼职辅导员和朋辈辅导员等来分担辅导员的各项事务性工作，减轻辅导员工作负担，为辅导员提升自身专业能力空出时间，为辅导员心无旁骛地投入到就业指导工作中提供支持。

参考文献：

[1]李茜茜.浅议高校辅导员在大学生就业指导中的重要性[J]南方论刊.2014（01）.

9.就业指导课在大学生求职(就业)中的作用 篇九

自我国高等教育从精英教育转为普及教育后，每年大学毕业生人数剧增。大学毕业生是社会就业群体中的特殊群体，是国家建设的宝贵人才。实现其充分就业，发挥好这部分人的作用，关系到人才强国战略的实施，关系到广大人民群众的切身利益，关系到社会的和谐、稳定。然而，近年来全球性的金融危机问题凸显，对我国宏观经济和就业形势产生了不利影响，大学生就业难已是不争的事实．高校毕业工作压力增大，任务十分艰巨。大学生就业指导是一个系统工程，而辅导员是整个系统工程中最重要的一环。因此，他们在其中发挥着不可替代的作用。高校学生辅导员是高校对学生进行思想政治教育工作的一支重要队伍，辅导员肩负着造就有理想、有道德、有文化、守纪律的四化建设新型专业人才的重任。现今．高校辅导员在做好思想政治工作的同时兼任就业指导的工作，如何有效发挥辅导员队伍的优势，有力地指导毕业生顺利完成就业是高校工作中的重要课题。

一、辅导员参与就业指导工作的有利条件

1．辅导员的角色优势。

大多数的高校辅导员由刚刚毕业不久的青年教师担任，他们在年龄、知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近。有的与所带学生有着相同或相似的专业背景，这就为拉近辅导员与大学生之间的心理距离创造了有利条件。辅导员作为学生大学四年的直接管理者，与学生易于沟通且关系密切，因此充分发挥辅导员在学生就业指导中的作用．是促进高校大学生就业工作，使其更加系统规范、扎实有效的有利途径。

2．就业指导通常与常规的工作相结合，有利于提高就业指导效率。

辅导员常规工作的最重要内容是对学生进行思想政治教育。就业问题是当前学生思想政治工作的重要内容，也是大学生密切关心的敏感问题。辅导员在日常工作中，可以学生成长成才为落脚点，将就业指导工作融入学生日常教育管理之中。在工作中把就业指导与思想政治教育相结合，这样做可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点，还可以使思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论基础。另一方面，辅导员通过深入细致的观察分析．可以做到对每个学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等各方面都有一定的了解…。这样可以根据每个学生的特点，开展个性化的就业指导，及时分析学生自身存在的优势与不足，制订科学的职业规划，提升综合素质，提高就业竞争力，转变就业观念，掌握求职择业技巧，实现顺利就业。

二、辅导员参与就业指导工作的不利因素

1．就业指导工作不专业化．缺乏系统的理论与实践知识。

就业指导是一项专业性很强的工作．需要掌握系统的理论知识，了解国家就业方针政策。但目前由于高校辅导员自身工作的局限性。专业化队伍建设严重滞后，没有系统学习就业指导理论及方法。没有对辅导员就业工作的专题培训。辅导员自身不具备职业规划的课程学习。因此，在对学生进行就业指导时，他们显得力不从心，指导也缺乏针对性和科学性，不能很好地满足学生的需要。有的辅导员过分渲染就业形势的严峻，给学生带来了严重的心理负担。有的最多只是给毕业班学生举办一两次讲座，穷于应付，不能提供贴近市场实际的高水平指导。且就业指导的内容过于肤浅，只是讲讲就业形势和应聘技巧。

2．高校辅导员职责不够明确，影响辅导员指导就业工作积极性。

当前大部分学校没有明确辅导员职责。也没有明确地将指导学生就业纳入辅导员职责，没有制订科学的监督考核办法，也没有形成一整套切实可行的奖励机制。许多辅导员凭着对学生的爱、关心在默默工作。但也有少部分辅导员因为缺少监督考核，对学生漠不关心，从而影响辅导员指导就业工作的积极性。

3．当前高校辅导员的工作过于繁重。影响了辅导员指导就业工作的实效性。

由于辅导员处在学校思想政治教育和学生管理的第一线，辅导员所带的学生数很多，所涉及的事务也很多，维系着学校和学生的正常联系，学校的每次活动、每项要求最终都要通过辅导员传达落实，尤其是学生解困、欠费问题，心理问题、学校的安全稳定等都需要辅导员花费大量的时间和精力。除此之外，辅导员还要承担党团、行政、教学和科研等其他工作，每个辅导员都肩负着巨大的工作任务和工作压力。因此，辅导员难以全身心地投入到全体学生的教育管理工作中，分散了从事就业指导工作的时间和精力，影响了就业指导的实效性。

三、如何有效发挥辅导员在就业工作中的指导作用

1．加强自身学习。提高理论修养和业务能力。

辅导员的多重角色要求其一方面要具有广博的文化知识，即应具有社会学、教育学、心理学、管理学、咨询学等综合知识．另一方面要具备调查研究和预测能力，以便准确把握、正确分析、科学判断就业发展趋势，同时还要具备获取信息、处理信息的能力及良好的沟通能力。因此，辅导员必须不断加强学习，提高自身素质，才能从容应对工作中不断出现的新挑战，达到就业指导的专业化、专家化，最终实现就业工作的可持续发展。

2．把就业指导与思想政治教育有机结合．提高就业指导工作的实效性。

辅导员工作的最重要内容是对学生进行思想政治教育。辅导员如果把就业指导与思想教育有机结合，就可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点，同时可以使思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱。在实际工作中．辅导员可以根据学生所学专业、思想观念、就业心态等特点，加强人生观、世界观、价值观与就业观教育，加强就业诚信教育、就业心理健康教育和敬业精神教育，从而调整学生在就业方面的思想观念，树立正确的择业观，使学生顺利就业。

3．用全方位手段提供有效的就业信息

辅导员应广泛收集毕业生需求信息，拓宽就业渠道．努力提高毕业生需求信息的实效性和利用率。例如，经常浏览各用人单位的招聘网页，各相关院校的BBS就业资讯网，甚至应亲自深入企业单位与人事部门进行沟通．多渠道掌握有效的就业信息。此外，辅导员应建立就业信息发布平台，可以通过公共邮箱、飞信、QQ群等多方面的网络联系方式，做到及时、准确地向每个毕业生提供可靠、有效的就业信息。

4．开展全方位的就业指导

辅导员应注意发现学生在核心求职能力——学习能力、人际交往能力、专业技术运用能力等方面存在的薄弱环节，制订改进措施和办法，配合就业指导课和专业课教学，对学生加以培训和提高。尤其在具体求职技巧和一对一的就业指导方面，就业指导要更加细致、有针对性．如求职择业的程序，怎样准备笔试内容．甚至在仪表包装、言谈举止等细节的技巧方面，辅导员都要给予毕业生具体的指导和培训。对于考研学生、考公务员群体，帮助他们克服困难，为他们的考试、复试创造条件；对于贫困生群体，给予关注，除了帮助他们摆脱就业过程中遇到的各种经济、生活上的困难外，还要帮助他们在思想上树立自信，成功就业。

5．加强就业心理指导的核心地位。

心态决定命运，辅导员要指导学生克服失败、消极心态，积极争取成功。对于辅导员来讲。都要耐心地跟学生进行思想沟通，让一些对择业、就业感觉迷茫和遥远的学生，从一开始就清醒起来，为自己的大学生涯构建规划，确定目标。实践也证明，成功总是眷顾那些有准备的人。因此，培养学生良好的心理素质，正确引导学生进行人生定位，提高其心理承受能力，养成独立、自信、自强，不怕困难，百折不挠的意志品质，是学生今后择业、就业是否顺利的关键。

6．加强就业指导中的素质教育。

辅导员不能盲目地为追求就业率。完成上级要求的就业指标而对毕业生的择业进行负面影响。例如，加强就业诚信教育，不要以完成就业率为目的，致使毕业生随意签约，再“骑马找马”任意毁约，这是一种对毕业生不负责任的表现，也为其所在高校的社会声誉蒙羞，而要以长远的眼光看发展，不能因一时的业绩而造成今后更大的就业损失。同时，学生辅导员还要加强毕业生对自身合法权益的防范意识，指导大学生了解国家有关劳动与就业方面的法律知识，使他们能够利用法律武器在签约过程中保护自己的合法利益，避免不必要的损失。毕竟就业对于刚毕业的学生来说是人生中一件大事。

10.学生社团在就业服务中发挥的作用 篇十

——以广西大学就业协会为例

卢德庆李海波邓文斌

【摘要】近年来，就业问题已成为各级党委和政府较为重视的社会问题，高校也通过各种途径不断拓展就业面，其中成立就业类学生社团就是其中之一。就业类学生社团担负着协助促进就业工作开展的责任。就业类学生社团要营造开展就业能力教育和活动的良好氛围，根据形势要求积极开展各类就业活动，积极组织开展各种切合大学生实际的就业实践和培训。社团作为学生锻炼的平台，应切实发挥拓展大学生社会实践的作用;会员应成为学校和老师的得力助手，协助学校和老师做好各种就业指导工作。

【关键词】就业类学生社团就业服务

近年来，就业形势不断严峻，加上当前金融风暴的影响，党和政府日益重视高校毕业生就业问题，积极为大学生就业提供各种有利条件。而在校大学生作为“就业”的参与者，应当有效地融入到就业工作中来，也是学生积极为就业工作服务的有效方式。

结合当前形势和笔者作为高校就业类学生社团负责人的实践经历，笔者认为就业类学生社团应从五个方面为高校的就业工作服务：

一、担当就业工作的宣传使者，营造良好的校园就业氛围 就业类学生社团应充分利用其会员多，涉及面广的特点，加强校园就业文化环境的建设，营造开展就业能力教育和活动的良好氛围。以广西大学大学生就业与职业发展协会（以下简称就业协会）为例，该协会在组织就业工作及活动过程中注重发挥社团的号召力，发动每一个成员宣传就业文化，营造大学生群体良好的就业氛围。为做到这点，该协会成员加强了对就业相关知识和问题的认识，尤其是加强对学生干部就业能力教育的认识，在此基础上，该协会发动会员回到同学中广泛地宣传各类就业信息和就业知识，促进了校园良好就业氛围的形成。

同时，就业社团要充分利用学生社团的宣传资源，宣传党和国家出台的促进大学生就业的各种政策和措施，让广大学生在第一时间了解相关有利政策特别是近年来中央相继出台的一系列促进大学生就业工作措施，如共青团的“青年就业创业见习基地”、危机下的失业应急政策措施、创业促就业政策等。由于各种主客观原因，在校大学生对这些政策措施了解程度比较低，为此就业类学生社团就要承担起这个责任，充分宣传就业类政策措施，激发同学们更多地关注就业。广西大学就业协会在这方面做了一些积极探索：该协会通过网站发布新闻等渠道积极地宣传国家出台的最新就业政策和措施，通过论坛引导学生关注这些政策；在校内通过板报、社团刊物等，结合自己举办的活动宣传相关政策。通过调查了解，这些宣传对部分学生了解就业政策等信息起到积极作用。

二、就业类学生社团应根据形势要求开展各种就业类实践活动 就业类学生社团可以针对服务就业工作开展诸多活动，如：邀请专家分析就业形势，讲授就业与职业生涯规划相关专题；开展求职技巧，求职材料制作等就业培训；邀请校友返校作报告；举办就业观念辩论会或就业素质讨论会；开展个人职业素质测评活动；举办模拟竞聘大赛等。广西大学就业协会每年都举办模拟竞聘大赛，通过模拟面

试增强大学生就业能力，实践证明这个活动取得良好效果：同学们通过参与比赛提高了自己的就业能力，掌握了大量就业知识；更多同学通过关注比赛也开始积极的通过各种途径了解就业相关知识和信息。

同时，就业类学生社团还应利用与社会单位建立的合作关系，拓展活动界限，让校园就业氛围加入社会氛围的元素。这种形式的活动已有很多先例，如广西大学就业协会和联想集团合作组建校园先锋俱乐部，这些活动模式将知名企业的管理模式直接用于在校大学生的培训之中，让学生在校园里提前受到社会锻炼，达到增强就业实力的目的。

三、积极组织开展各种实践培训，增加大学生的就业砝码

“凡事预则立，不预则废”，大学生只有全面提升自己的实力，才能争取主动权，但很多学生苦于没有机会培养自己的各项技能。目前用人单位更倾向于招收那些拥有复合知识结构的大学生，或者是在拥有相同条件下，某些方面实力明显突出的大学生。而社团本身拥有丰富的校内资源，应利用好这些资源，通过社团关系组织学生参与各种培训。就业类学生社团应抓住用人单位的用人特点，独立或联合社会培训机构，在校园内举办针对大学生的各种类型的培训。例如广西大学就业协会针对用人单位要求英语要达到四级水平并具备较强的听说读能力，组织英语四六级培训，商务英语培训，BEC英语培训等，切实提高大学生的英语水平；针对目前的考公务员热，组织公务员培训，让有意向参加公务员考试的同学提前熟悉公务员考试的知识，增加自己应试的砝码；针对很多学生计算机操作能力不强的弱点，组织计算机技能培训，让不熟悉计算机操作的同学有机会学习这方面的知识，为将来工作打下良好基础；组织理财方面的培训，让同学们了解

理财知识。

四、学生社团作为学生锻炼的平台，应切实发挥拓展大学生社会实践的作用

学生社团是大学生自主管理、自主经营的学生组织，它们存在的目的之一是给同学们提供利用课余时间通过经营社团收获更多实践经验和获得更多课外知识的机会。而参与社团活动的过程中自己的就业竞争力比如管理能力，观察分析问题的能力，控制力，领导力，组织协调能力等也得到提升。就业类学生社团除了具备以上社团的普遍特点外，还有一些特别之处。就业类学生社团的会员能从低年级开始自觉、主动、积极地关注就业问题，通过社团工作掌握用人单位的需求条件，全面提升自身的素质，赢得未来就业的主动权。广西大学就业协会就是就业社团的成功典范。该协会给学生提供一个宽广的平台让学生接受锻炼，自2007年以来已经连续三年，协会的主要干部在大四上学期全部落实就业单位，实现理想就业。

五、就业社团应成为学校和老师的得力助手，协助学校和老师做好各种就业指导工作

目前，各高校都非常重视就业指导工作，而专职就业指导老师们更是千方百计地把这个工作落实，让更多学生从中受惠。但由于老师的指导基本是说教，规劝，在当今独生子女日渐增多的情况下，这些指导方式正逐渐失效，甚至适得其反，遭到学生的厌恶。在这种情况下，就业社团就应在这方面发挥重要作用了。在这方面，广西大学就业协会利用课余时间走访同学，调研同学们对就业指导的需求，了解同学们当前的就业观念，把相关信息及时反馈给学校和老师，让老师更有针对性地改进指导工作。积极配合老师工作，协助老师进行了多

次调研，获取了丰富的信息，让老师的就业指导工作更具针对性。

同时，就业类学生社团也可以成立一些机构例如就业咨询室，在老师的带领下参与到就业指导工作中。这样就能弥补现在就业指导工作的缺陷。参加这项工作的社团学生能自觉、主动、积极地关注就业指导问题，而其他的学生也得到了更多的机会接受就业指导。这类机构还有一个好处，就是更加贴近学生，学生也乐意到这些机构咨询相关问题。

此外，就业类学生社团应积极地协助学校组织各种招聘会，包括洽谈会的志愿者工作，招聘会的宣传工作等，这些工作也能很好的服务到学生的就业工作中。广西大学就业协会的会员利用课余时间为广西大学的各种招聘会的举办提供服务，为就业工作的顺利开展做了力所能及的工作。

当然，就业类学生社团还有很多为就业服务的工作，但总体原则是做好社团事，立足就业社团，推进就业工作。对就业类学生社团服务大学生就业工作这点，笔者对社团未来的作为充满信心。

参考文献：