小学四年级作文：当主持人

小学四年级作文：当主持人（精选18篇）

1.小学四年级作文：当主持人 篇一

记得上二年级的时候，我们班要举行一次中队会活动。同学们都踊跃报名当主持人，我也不例外。通过竟选我竟然当上了主持人！当时，我兴奋得一个晚上都没睡着觉。高兴之余，还真是有些紧张，因为我还没当过主持人呢！ 接下来的半个多月，我就开始了紧张的主持人的排练，每天早早起床，一遍又一遍地背台词，在镜子面前练习表情，课余时间我除了练还是练，功夫不负有心人，在彩排的时候，我得到了老师的夸奖：声音洪亮，表情自然。同学们都向我投来了羡慕的目光，我心里真是美极了，连做梦都笑出声了。

中队会表演的那天终于到了，我们二年八班全体同学穿着整齐的校服，来到了四楼会议室，我往后面一看，真是看不知道，一看吓一跳，那么多领导、老师早就坐在那等好了。顿时，我的心就像揣着一只小兔子“怦、怦、怦”跳个不停，大脑一片空白，脸也窘得通红，我无助地把目光投向老师，当我看到刘老师那鼓励的目光，我的心情渐渐地平静下来，彩排的一幕幕便浮现在眼前，我用饱满的声音喊到“全体起立，第一项，各小队长向中队长报告人数，第二项，出旗……我自己能感觉到，当我用灿烂的笑容，甜脆的声音主持着队会时，后面的领导和老师们都向我投来了赞许的目光，最后，我宣布“二。八中队”主题队会到此结束。一阵阵热烈的掌声在会议室里久久回荡……我悬在心中的一块大石头也总算落地了。第一次成功当主持人的经历让我难忘，因为它让我懂得了只有脚踏实地的努力，才能尝到幸福的喜悦。

2.小学四年级作文：当主持人 篇二

提起英国球星大卫·贝克汉姆, 人们的第一感觉就是他在曼联、皇马的显赫战绩, 以及作为“万人迷”在商业上的巨大“钱”途, 而根据国外媒体报道, 小贝有望从足球转行电视界, 据悉时代华纳旗下的电视体育网打算斥资数百万美元邀请小贝担任节目主持人。

作为闻名全球的足球明星, 贝克汉姆也曾涉猎娱乐圈, 小贝曾在一些足球影片中客串演出过, 但以电视节目主持人的身份出现在荧屏上, 这对于他来说还是开天辟地第一次。据一位来自时代华纳的消息人士向媒体透露:“无论他是否继续为洛杉矶银河踢球, 我们都希望邀请贝克汉姆加盟, 我们正在打造世界上最大的体育赛事直播和评论团队, 而贝克汉姆则将是我们这个计划中非常关键的一部分。”另外, 英国《每日邮报》的一则报道也佐证了这一信息, 那就是贝克汉姆全家将从洛杉矶搬到纽约居住:“小贝全家已经在洛杉矶居住了5年, 尽管他们非常喜欢这里的生活方式, 但现在孩子们都已经长大了, 而且小贝夫妻也都要为自己的事业考虑, 因此他们现在正考虑搬家, 纽约非常有可能成为他们的下一站。”

3.浅谈小学四年级语文作文教学 篇三

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

4.小学四年级作文：当主持人 篇四

今天我特别的兴奋!因为我当老板了!我给你说个明白吧!

今天我收拾书桌，发现里面乱七八糟的，我就想把里面不用的东西全扔掉，可是有些玩具我又舍不得，毕竟他们跟了我好长时间，我心生一计，决定让他们变废为宝，我就在一张纸下标上了这些商品的名称和价钱，我东瞅瞅西瞧瞧，看看有没有合适的客户需要它，可是大家都不理我，这是为什么呢?因为大家都在认真写字，没人理会我的心情!下课之后，我第一个冲出门，值周生喊了一声：慢点跑，我便马上刹了车，我走下楼，看到同学们一个个的从里面出来，我向大家兜售这些宝物，大家看着很新鲜，就一圈一圈的.围拢过来，就连别的班的小朋友也朝这边挤，我向他们说明，我这里有一些不需要的玩具低价销售，有需要的可以向我购买!同学们就都争先恐后的选，但是有很多人是看热闹的，一会儿的功夫，我仅有的、刚刚出道的三件物品被一抢而空，我在想，就这三件恐怕不能满足同学们的需要，我就又回去在书包里左翻右翻，翻出来很多东西―高仿真小馒头，黄色香包吊坠.我把他们记在我的销售商品单上，下课时我又开始向同学们兜售，但是同学们并没有先前那么热情高涨了，我一瞧原来增加了好几个像我一样的商家，我就赶紧去我的同行那里看看，他们的东西的确是挺好的，真是物美价廉，在看看我的东西，在他们的衬托下显得好低档，但是我并没有气馁，我又改变了我的经营思路，我想到一个奇招：我用彩纸做成了一张张即好看又实用的发票，凭着这张发票，可以三天内退货，同时发票清单上标明了：口哨、笔、塑料袋只能有一个主人的用具不能退货。买一赠一，买一件物品赠送一张积分卡，六张积分卡可以兑换一张正方形彩色卡纸，16张再加一元钱可以兑换一张粘贴。我要牢记：顾客点头说声好，回头再来才是宝，做生意讲究万年牢!

5.小学四年级作文：当主持人 篇五

发下来的两科是我曾经最骄傲的学科――语文和英语，可你也看到了，不过是曾经。

我最最得意的语文竟然只考了96，是的，96。

她故作淡定地走进来，可是看到她紧抿的唇和凌乱的步伐，我知道，她并不如我想象般那么淡定。然后，我便听到这个世界上最平和的责怪。“我来和你们说一组数据，四班基础上六十的有十个，”她顿了一下，似乎是不经意的，轻轻的看了我一眼，才说到，“可是咱班才四个…”我装作不经意地修改试卷，题头鲜明的两个红字：53。我不是那四个人之一。我不敢看她，怕她的目光会让我羞愧难当，她还是那么轻地，刻意压下怒气地说，“这些题型难道没练过吗？连那些优秀的学生都会错，看看选择题刨的那些分！”我的大脑好似当机了一般，生怕她说的就是我，我将脸埋在围巾里，眼眶热热的。

“咚咚咚！”是英语老师来了。

我借着去开门的当间偷偷擦掉眼泪，可望向英语老师的脸，眼睛忽而又蒙上了一层水雾。

英语老师进来让英语考试上100的都站起来，老师点点头，似乎是很满意的样子，还好她没有再说上110的再站一次，不然我一定会羞愧到死。老师你只看到我们都上了100，可其实100.5也是上了100，仅仅是那0.5分有意义吗？我望向自己那张仅仅多那么一点点分就被划入优秀学生的行列，有些不安，生怕辜负了老师对我的殷殷期盼。

老师上课一直夸张某某，说“impossible”其实也可以算对的，这样她就是英语年级第一了。我偷偷在下面撇撇嘴，张某某那么厉害，不加这一分也是年级第一，难道还差这一分不成？可这就是学霸的魅力，他们的一分都弥足关键，自家老师和登分的老师去拼命都要把这一分加回来，而我们呢？一句“判错的不要找老师”就带过了，有谁管我们少了的一分两分呢？

6.我好长大当一名主持人六年级作文 篇六

在“快乐大本营”中，我看到了当主持人的快乐和活泼，在“勇往直前”中我看到了当主持人的勇敢和机智，在许多电视中我都看到了当上主持人的快乐和开心，因此我的愿望就是当一名主持人。我在学校只能看着别的同学在讲台上当一名小小的主持人，当主持人是我梦寐以求的一件事情。

如果我是一名主持人的话，我很荣幸能当上。我可以跟别人一起结伴到外国体验异国风情，可以看到许都明星、有名的人和他们近距离的.接触和提出想问的问题、可以锻炼锻炼我的语言能力、和害羞说“再见了”，可以丰富我的知识、把视野扩大一些。我也可以体验许多许多刺激的事情和快乐的事情、可以在电视上发挥出最好的水平、我也可以在我的舞台上大声笑、可以做我想做的事情，如果长大后的我是一名主持人的话，我就每天都快快乐乐的，希望我长大后是一名出色的主持人，可以去我想去国家、可以认识许多人，我并不是想为我而当的主持人，跟是为了能让许多人每天快快乐乐的、高高兴兴。

7.小学四年级作文：当主持人 篇七

本研究依据《语文课程标准》第一学段(1~2年级)和第二学段(3~4年级)的目标要求,确定内容标准,研制监测工具,主要从积累与运用、阅读与理解、习作与表达三个维度考查和评价学生的语文素养水平。从工具内容结构分析,三个维度内容比例适中。其中,阅读与理解以及习作与表达部分的比重明显加大,力图体现语文课程的核心内容,指向检测学生学习语言文字运用的能力和水平,侧重考查学生的思维能力,对现行小学语文测试过于关注考查语文知识、识记能力的偏颇予以纠正。工具的研制多次经历试题难度、信度、区分度的调试,力图体现监测过程的规范、科学和严谨。

研究人员于2014年9月,经分层抽样确定测试对象。抽样兼顾地区(城市、县城、乡镇)、地域(全省所辖地区)、学校类型(公办、民办)三层分类特征。由于测查的是四年级学生的学业水平,故选择四年级学业完全结束,刚刚升入五年级的学生为监测对象。本研究最终确定来自A区和B区的28所学校的五年级63个班的2048名学生为监测对象,其中城市1616人,农村435人。样本兼顾了两个区域城乡学校的比例,优质学校、薄弱学校的比例,具有一定的代表性和普适性。

一、监测结果分析

1.城乡学业质量差异对比分析

通过城市和农村学生在三个维度和五个子项上的平均数对比分析得出:词义分辨存在“显著”差异,其他维度均存在着“非常显著”差异;均表现为城市优于农村(见表1)。

结合教师和学生调查问卷,可以看出教育理念、教育资源配置、文化氛围、家庭环境等是造成城乡学业质量差距的主要因素。

注:*表示P<0.05,差异显著;**表示P<0.01,差异非常显著。

2.学生各考查结果的对比分析

(1)三个维度对比分析。从表2可以看出:小学四年级学生的“积累与运用”部分得分率较高,阅读能力与之比较,相对较差,而习作能力的发展最为滞后。这和语文教学中长期存在的大量的“讲语文”“背语文”“写语文”的重复的、单调的教学实践直接关联,这样的教学致使学生只是识记了语文知识,并没有将其活化、内化为语文能力并最终形成语文素养。若加强学生的阅读和习作实践,不仅有利于提高其理解能力和表达能力,还能触类旁通,迁移至学生其他语文能力发展和素养形成。

(2)“积累与运用”部分分析。从表3来看,学生字音辨析的题目得分率达90.34%。可见,学生对于平翘舌、易错声调、方言、多音字的辨析掌握较为扎实准确。这要得益于日常教学中,教师普遍注重汉语拼音正音的练习,有针对性地对学生进行纠正方言区语音的专项训练,积极营造良好的普通话语言环境。可以看出,教师在教学中这方面的训练是经常性的,效果较好。

认字形问题学生的得分率为77.63%。其中,音同形近的字失分率较高。例如,考查学生辨识“遵重”“辩别”等的错别字。主要原因是教师在识字教学中忽视对汉字构字规律及运用的深入研究,不注意引导学生关注汉字音、形、义的内在联系。对于形近字比较的教学,只是从字形上机械、生硬地加以区分,或通过大量的、重复地练习加以强化,不注重汉字构字理据和汉字文化的渗透。

理解词义间细微差别的能力相对较差,失分率较高。尤其是农村学校,正确率仅为48.51%。如下题,要求学生找出与加点词语意思最接近的选项:

确实A.真实B.的确C.准确D.正确

獉獉破例A.破格B.破旧C.举例D.例题

学生判断错的原因是多方面的。可能由于词汇量不足,对某些词义不理解或理解模糊,像对“破例”的理解出现错误;可能缘于缺少语境,对词义细微差别的分辨有困难,像对“真实”“的确”“准确”的区分出现偏差;还可能是对词性及感情色彩的把握不准确,像“对付”与“付出”“应付”的比较等等。

词语运用一题,失分率较高的题目是:

这个电视节目真是太精彩了,我_________地看着,连妈妈叫我都没有听见。

A.滔滔不绝B.洋洋得意C.津津有味D.流连忘返

上述题目考查的目标主要有三个维度,分别是:对句义和语境的理解、区分词语形式和意思的差别、建立词语同语境的联系,即对语言文字的感悟能力。学生需要综合上述三方面作答。这部分题目失分较多的主要原因在于学生对句义及词语的理解出现偏颇、词汇积累贫乏、对语言文字的感受力较差。

古诗积累部分失分率较高的题目是:

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中,表达诗人离别时对朋友一片深情的诗句是哪一项?()

A.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

B.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

C.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

D.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

上述题目失分的原因在于:学生审题不认真,不注意题干的限制条件;教师在教学古诗时只是让学生机械背诵,致使学生只是短时记忆,并未做到长期的准确记忆。

(3)“阅读与理解”部分分析。本次监测增加了“阅读与理解”的比重,提供了文体不同的两篇阅读材料,分别为文学类文本和信息类文本。着重考查学生提取信息能力、整体感知能力、推断解释能力、评价欣赏能力,并基于文本的内容适度拓展,向生活和学生的体验延伸。

有关“细致阅读,提取信息”的问题,学生作答并不理想。这些问题,答案都在原文中,只要细心阅读便能准确地获取信息,做出判断。而学生作答仍存在诸多问题,这便暴露了其日常阅读的不良习惯。比如,学生在做这部分试题时,只关注问题和答案,而忽略问题的前提条件;部分学生离开文本“凭空想当然”或断章取义、顾此失彼、进行“碎片化阅读”,联系上下文理解文章本意的意识较淡薄,以致出错。

有关“联系上下文,整体感知”的问题。从总体上看,学生这方面的得分率低于“细致阅读,提取信息”的问题,可见,学生理解文章并综合相关信息形成解释的能力相对较低,缺乏整体意识,没有使用前后联系的方法阅读文本。

阅读中的部分题目编制反映了不同的思维水平和层次,从完全不理解、机械理解、理解正确但并不全面,到理解深刻四个层次,得分依次是0,1,2,3,从数据分析可以看出,教师在教学中比较忽视学生思维品质的培养和锻造。

(4)“习作与表达”部分分析。在“习作与表达”部分,城市学生成绩优于农村学生。具体包括审题能力,城市学生比农村学生平均分高出0.25,“内容具体”一项平均分高出0.46,“准确表达”一项平均分高出0.44,“想象能力”一项平均分高出0.4,“调动积累”一项平均分高出0.28,“书写习惯”一项平均分高出0.14,差别不大,由此说明城乡学校对学生书写习惯的培养都比较重视。(见表4)

但从总体上看,无论是城市学校还是农村学校,学生习作测试失分率较高的部分都主要分布在表4的2,3,4项上。由此可见,当前语文教学忽视语文实践的价值,为学生提供的学习语言文字运用的机会和场域不充分,学生阅读量小,想象力和生活阅历匮乏等因素直接影响了学生的语感形成、思维发展和习作表达。尤其是“想象能力”一项,存在想象趋同、缺乏童趣、套路化等问题。“课程标准中,从低年级‘写想象中的事物’,到中高年级‘写想象’‘写想象性作文’,在写话和习作中,有一个明晰的脉络,又有坡度,蕴含着特殊的意义和价值,其目的就是为了发展儿童的创造性。[1]”想象反映在习作中,应该是最富个性化的,教师应注重对儿童在想象过程中潜在的创造性的保护、发掘和培养。

二、主要问题与建议

1.学生语文学习各领域发展水平失衡,应加强语文课程内部各领域的联系,实现学生语文素养的协调发展

从监测结果分析,学生基础知识掌握较为扎实,可见A区和B区的小学语文教学比较注重常规训练,基础知识夯实,达到了强基固本的目的。学生书写质量整体水平较高,从习作书写来看,表现为书写规范、行款整齐、态度端正,有良好的书写习惯。《语文课程标准》同2001版实验稿比较,其中一个明显的变化是进一步凸显了“识字与写字”教学的地位,强化了书写技能和习惯的培养。从监测结果来看,这一变化在两个区域的教学实践中普遍得到了高度重视和贯彻落实,教师对于引导学生写对字、写好字的意识内化于心,外化于行,并初见成效。但从总体上看,也暴露出两个区域对各语文学习领域,存有厚此薄彼,甚至顾此失彼的倾向。比如,对阅读、习作的重视不够。语文学习是一个整体系统,应进一步加强综合性的语文实践活动,密切五个领域的内在联系,关注语文课程的整体性、系统性、多元价值和多维目标,促进听、说、读、写的全面、均衡、协调发展,从整体上提高学生的语文综合素养。

2.理解与运用语言文字的能力明显滞后于识记能力,教学中应凸显语文课程的实践取向

从监测结果分析,学生在词语及古诗的积累运用,综合相关信息做出解释或推论,运用语言文字规范表达、创意表达等方面,普遍失分率较高。《语文课程标准》再次强化语文教学中的“语用”价值和课程学习的实践性,语文实践固然离不开语文知识的支撑,但“在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”“要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行‘系统、完整’的讲授与操练。”[2]有效的语言文字知识注定是应用性的知识。学习语言文字,若背离实践性规律,脱离应用的环境,在答题、解析等类似的静态知识学习中认识语言文字,注定是很难转化为实际应用能力的。学生的语文学习不能停留在“懂”和“记诵”上,最终要指向“用”。因此,语文教学应进一步强调语文学习的应用性和实践性,做到语文教学“生活化”,学生生活“语文化”,从生活与阅读的角度考虑,关注阅读需求的差异性,关注阅读情境设置的真实感[3],注重积累、感悟,引导学生在实践中领悟和习得语文学习的规律。

3.普遍忽视学生在语文学习中的思维发展,语文教学实践中要注重学生良好思维品质的培养

8.主持人千万别当医生 篇八

No.1 王小丫大夫冲进手术室，关切地问伤者：“你知道你伤在哪儿了吗？”伤者吃力地摇摇头。王大夫接着说：“给你三个备选答案吧！A.肋骨断裂；B.胸腔大面积出血；C.颅内出血！”伤者咬了咬牙，说：“A。”王大夫迷人一笑接着问：“你确定吗？你还可以打一个求助电话。”伤者狂吐血道：“我要打给我父亲！”“那好，你们的交流时间只有30秒。”伤者用尽最后一丝力气冲着话筒说：“爸，我不行了，快帮我换医院！”

No.2 李咏大夫冲进手术室，看了一下病情，说：“现在病人需要过———来，全体护士一起喊———幸运第一关！”接着兴奋地面向伤者比划了一个V字，却正砸中了伤者的面门。

No.3 倪萍大夫以最快的速度冲进手术室，以最快的速度流下两行热泪，对着全体护士动情地说：“其实……他（指患者）已经离开家在外面漂泊了2个多小时了，他是多么想家呀，多么想念他的母亲，多想抱抱他那未满月的孩子呀，但是现在……”倪大夫擦了擦眼泪接着对伤者道：“请您对家里的亲人说上一句话吧！表达一下此时此刻的心情！”在全体护士含泪的掌声中，病人艰难地张开嘴，“看样子我是没救了！”

No.4 韩乔生大夫飞一样冲进手术室，对全体护士说：“这位病人被一辆奥迪A6以迅雷不及掩耳之势所撞倒，具体受伤位置是头部……哦，对不起，是脚部……”一位护士提醒道：“韩大夫，他的胸口在流血耶！”韩大夫瞪了她一眼接着说：“病人的身高1.75米，体重大约180公斤。”全体护士倒。韩大夫开始安排手术任务：“1号，你负责观察病人心电图；2号，你负责给病人做电击；3号，负责给病人缝合；病人，负责给病人打麻药！”瞧，嘴里又跑火车了！病人哭：“俺命苦呀！打麻药都得自己动手。”

No.5 鞠萍大夫飘然走进手术室，对护士们说：“全体护士小朋友请注意，这就是受伤的患者。圆圆的并在流血的是脑袋，还有大衣里面正在流血的是肚子，你们可能看他和平时不一样，那是因为他被汽车撞过了。”护士们用力直点头。一位护士主动上去缝合伤口，鞠大夫对她微微一笑，“小红，你的中国结扎得真好。”病人喷出了最后一口血说：“那是俺的肠子！”

吴辉 摘自网络“笑笑吧”

9.第一次当主持人小学作文 篇九

一次，我被班主任通知当学校节目的主持人，收到通知后，我的心里紧张又激动，激动的是，我要当主持人了；紧张的是，我平常语速忽快忽慢，不带感情，我能当好主持人吗？我回家后，把想法告诉了妈妈。妈妈知道了我的顾虑，拍了拍我的头，微微笑着：“别害怕，好好练习，妈妈相信你，你一定可以的。”说罢，对我比了一个加油的手势，我听了顿时有了信心开始了紧锣密鼓的“魔鬼训练”

激动人心的时刻终于到来了，我在后台，心“扑通扑通”直跳，紧张不已。要入场了，我忐忑不安地走进了会场。趁仪式还没有开始，我抓紧每一分每一刻的时间熟悉台词。学校的领导们、老师们与同学们陆陆续续走进了会场。坐定之后，我和其他几个主持的同学快步走上讲台。到了台上，我的眼睛往台下一扫而过：哇！这么多的同学，他们怎么都在看我！我好紧张，心里像揣着千万只小兔子一样。忽然，我想起之前看过的一篇文章《相信自己，自己能行》。于是我在心里默默为自己加油：“加油，你一定可以的，你会成功的！”心里想着，便提醒自己的行为举止。我自信大方的微笑着，露出了一排洁白的牙齿。这时老师暗示我们开始。我清了清嗓子，定了定神，大声并深情的朗诵起来：“敬爱的老师亲爱的同学们大家下午好，今天……”讲着讲着，我渐渐感觉到不那么害怕了，也不那么紧张了，我大声地朗读每一个词、每一个句子，这鲜红的红领巾充满理想，光明和希望。

而幸福的时光过得很快。学校的节目结束了，而我的心情却久久不能平静。这一次我又向前迈了一步，为自己加油、点赞！

10.当老板初体验四年级作文 篇十

周末，我和小伙伴们来到步行街，我们要尝尝当擂茶摊老板的滋味儿。

首先我们把一张桌子摆在步行街的街口，然后挂上一面“擂茶”的小旗，然后把擂茶脚子、吸管、杯子、开水壶摆在桌子上，再用小碟子摆出红薯、米泡、糖油粑粑和萝卜干等压桌。

我先把擂茶脚子倒入杯中，再用开水一冲，“呼”一股热气咕噜咕噜向上冲，最后把吸管插入杯中，刚刚还是一包擂茶脚子，转眼间就来了大变身，成了已被热气腾腾的清水擂茶。我闻了一下，“啊！好香，都快把我香晕了。”我轻声感叹道：清水擂茶真是让我闻了又闻，醉了又醉。紧接着，小伙伴们做出了一杯杯香喷喷的`糊糊擂茶。我喝了一口，“哎呀！我的口水都要飞流直下三千尺了。糊糊擂茶真是让我喝了又喝，品了又品呀”！

我们开始卖了。“快来买呀！好喝的擂茶！”我扯着嗓子喊：“喝了这杯真是还想喝……”。一位大哥哥走上前问：“有擂茶红薯吗？我听了呆住了，心里装满了小焦急：怎么办呢？突然，我看见擂茶和红薯，灵机一动，把红薯和擂茶泡在一起，递给大哥哥，他接过擂茶红薯，说：“小妹妹，多少钱？”“一元”。我回答道。他一听，从口袋里掏出一元钱，转身走了。“太好了”，我们欢呼着，做成了第一笔生意，小伙伴们拥抱着庆祝着我们旗开得胜。慢慢的，人越来越多，我们的生意也越来越热闹，擂茶红薯的粉丝都排成了一条长长的龙队。夜色慢慢降临，我们的擂茶和副食通通被卖的一干二净。

11.小学四年级趣味语文知识 篇十一

例：小溪匆匆走下山崖。

1.阳光____________________大海。

2.高山____________________草原。

3.黄昏____________________村庄。

4.春天____________________小鸭。

答案（仅供参考）：

1.阳光欢快地跳入大海。

2.高山安静地守护着这片草原。

5.黄昏温柔地拥抱着这小小的村庄。

4.春天的小河调皮地亲吻着水中嬉戏的小鸭。

二、关子字的趣昧练习

1.加一加。

你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗7看谁变得多！

万（）司（）一（）

小（）王（）大（）

乌（）问（）牛（）

木（）人（）丁（）

答案：厉；同；十；少；玉；天；鸟；间；生；术；大；于

2.下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？

千（）山（）杏（）

（）尺（）口（）

儿（）门（）十（）

力（）又（）人（）

答案：禾；仙；查；平；尽；只；元；们；木；为；双；太

2.减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字7你能变出几个7

龙（）伐（）戒（）

吉（）灭（）宇（）

茶（）查（）

答案：尤；代；戎；古；火；宁；茶；杳

3.移一移。下列的字.你能把它们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗7

部（）另（）吞（）呆（）

答案：陪；加；吴；杏

4.仔细看看它们的字形，仿写几个结构一样的字吧。

从：

晶：

答案：朋、羽、双、林；森、品、众、磊、彝

三、勇闯迷宫

第一关：你猜你猜你猜猜猜

【字谜宫】

1.猜字谜

（1）一口吃掉牛尾巴。（）

（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）

（3）千言万语。（）

（4）千里相逢。（）

（5）旭日不出。（）

（6）挥手告别。（）

（7）出一半有何不可。（）

（8）我没有他有，天没有地有。（）

（9）良心少一点。（）

（10）风言风语。（）

答案：告；明；够；重；九；军；山；也；恨；讽

2.创字谜（仿照上题，从下列字中选一字编个谜面）

触瀑妙禁描

字（），谜面：_______________________________

答案：描；手握小树苗

第二关：你想你想你想想想

【标点宫】

1.给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。

（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）

（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）

（3）王红李燕参加演出了（王红告示别人，李燕参加演出了）

（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）

答案：

[1]“王红，李燕参加演出了。”

[2]王红、李燕参加演出了。

[5]王红：“李燕参加演出了。”

[4]王红：“李燕，参加演出了！”

2.有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？

主：下雨天留客天留我不留

客：下雨天留客天留我不留

答案：

主：下雨天，留客，天留，我不留。

客：下雨天，留客，天留我不？留！

第三关：你填你填你填填填

【诗词宫】

（1）_______________，红掌拔清波。

（2）儿童相见不相识，_______________。

（3）日出江花红胜火，_______________。

（4）_______________，疑是银河落九天。

（5）_______________，千里江陵一日还。

（6）醉卧沙场君莫笑，_______________。

答案：

[1]白毛浮绿水；[2]笑问客从何处来；

[5]春来江水绿如蓝；[4]飞流直下三千尺；

12.小学四年级作文：当主持人 篇十二

上册

(1) 天寒地冻, 雪域高原;莺歌燕舞, 塞上江南。山河壮丽, 气象万千。目不暇接, 苍茫迷幻。赞不绝口, 流连忘返。变幻莫测, 天造地设。悠然自得, 纵情高歌。孤峰孑立, 秦岭云横。层峦叠嶂, 鬼斧神工;雾霭阴霾, 雨霁霞红。映入眼帘, 草色青青。美不胜收, 郁郁葱葱。兴高采烈, 喜不自胜。春花秋月, 暮鼓晨钟。日月如梭, 依然旧景。尽收眼底, 相辅相成。极目远望, 海阔天空。

(2) 山河破碎, 身世浮沉。干戈寥落, 疾首痛心。心惊胆碎, 忧国忧民。烟雨沧桑, 扭转乾坤。出师未捷, 三顾频烦。拍案而起, 怒发冲冠。义愤填膺, 勇往直前。风雨如磐, 乌烟瘴气。孤苦无依, 百姓流离。飒飒秋霜, 凛凛寒意。岁月流逝, 日夜不息。力排众议, 竭尽全力。坚韧不拔, 翻天覆地。千磨万击, 巍然屹立。

(3) 家常便饭, 津津有味。百吃不厌, 无可厚非。暴殄天物, 挥霍浪费。瞑目蹲身, 麋鹿为群。口腹之欲, 酒池肉林。口水欲滴, 海味山珍。挥霍无度, 一席千金。濒临灭绝, 难逃厄运。哆哆嗦嗦, 其状可悯。黄昏独坐, 心急如焚。想方设法, 大地回春。

(4) 华夏文明, 博大恢弘。雕塑绘画, 栩栩如生。一知半解, 鼠辈无名。画蛇添足, 大煞风景。经典之作, 大名鼎鼎。潜心研习, 受益无穷。收藏揣摩, 蔚然成风。聚精会神, 巧夺天工。学问智慧, 与日俱增。匠心独具, 随心所欲。艺术殿堂, 荟萃之地。形形色色, 有悖常理。浑然一体, 不可思议。色彩艳丽, 无与伦比。风扉全球, 扑朔迷离。滔滔不竭, 解说明晰。

下册

(1) 大漠孤烟, 平沙无垠。峨峨昆仑, 凛若霜晨。狂风呼啸, 寒风凛凛。冰天雪地, 飞雪迎春。河水萦带, 群山屹立。亭亭玉立, 挺拔修长。密密麻麻, 茁壮成长。重重叠叠, 郁郁苍苍。“天戴其苍, 地履其黄。纵有千古, 横有八荒。”“潜龙腾渊, 鳞爪飞扬。乳虎啸谷, 百兽震惶。”飞花溅玉, 瀑流鸣响。洋洋洒洒, 沧沧凉凉。浊流宛转, 浩浩荡荡。万丈狂澜, 倒海翻江。金涛澎湃, 一泻汪洋。波光荡漾, 两岸风光。丰富多彩, 满目琳琅。波涛汹涌, 气势磅礴。天长水阔, 浩瀚烟波。

(2) 两袖清风, 债台高筑。笔墨纵肆, 别有风骨。脱颖而出, 引人注目。心清如水, 苦心孤诣。省吃俭用, 民表廉吏。扶老携幼, 毫不犹豫。助人为乐, 毫不吝惜。与人为善, 快乐无比。力倦神疲, 尽心尽力。热泪盈眶, 深情厚谊。一尊塑像, 顶天立地。励精图治, 蹈厉之志。忠厚平实, 朴实气质。面红耳赤, 结结实实。当之无愧, 自在雍容。青出于蓝, 截然不同。妇孺皆知, 水泄不通。用人唯贤, 层出不穷。

(3) 业精于勤, 爱慕之心。宏图大志, 壮志凌云。锲而不舍, 勤能补拙。专心致志, 无时无刻。玲珑剔透, 精雕细琢。百看不厌, 兴致勃勃。锋芒毕露, 舞文弄墨。不学无术, 胸无点墨。任人宰割, 自食其果。啼笑皆非, 哭笑不得。长河落日, 影影绰绰。蹿上跳下, 穷追不舍。无言以对, 无拘无束。因小失大, 脱口而出。

(4) 好高骛远, 适得其反。万无一失, 神机妙算。难以置信, 大雾漫天。气急败坏, 心灰意懒。箭如雨发, 擂鼓呐喊。鬼哭狼嚎, 魂飞魄散。凯旋归来, 燕子翩翩。良辰美景, 美轮美奂。

13.我当升旗手四年级作文 篇十三

今天是9月1日。开学的第一天，就有一件让我激动地好事等着我!是我期盼已久的愿望，今天一开学就实现了!王老师昨天晚上告诉我，让我做升旗手，升起新学期的第一面五星红旗!“我做升旗手了!”我高兴的一夜没睡好觉。

今天早上，我早早起了床。为了升旗，我穿上干净整齐的校服，戴上红领巾，准备参加升旗仪式。到了学校，上完了两节课，同学们都从教室出来，下楼参加升旗仪式，我还在思考着怎么升旗，有一点紧张，毕竟是第一次升旗!

我们站好了队，大队委员开始讲话，可是发现音响坏了，说不成了。于是，先让我们两个升旗手去升旗台上准备。我站在升旗台上，自豪的面对着大家，听着主持人在介绍升旗手的事迹，心里很是激动。到了升国旗的时候，音响坏了，放不成国歌了。我猜想，没有音响，可能让同学们一起唱国歌吧!巧的是，我真的猜对了。于是，全校同学一起合唱国歌。我随着同学们的歌声，把鲜艳的五星红旗升到了顶端。我高兴极了，没什么好紧张的!我抬着头，仰望着我亲手升起的`国旗，迎风飘扬着，像跳动的火焰，多漂亮呀!我能在这里看国旗，升国旗，还有全校同学合唱国歌，真的很光荣呀!

14.最后一次当小孩四年级作文 篇十四

《阅读年选》是一套好书，淡黄色的封面，装帧淡雅清新，内容也一样。今天我读了《阅读年选》中的《最后一次当小孩》，让我想到了很多，感慨颇多。

文中他的生日愿望就是去电影院看一场电影。小时候妈妈经常带他去，后来他们不再去了，因为爸妈离婚以后，只有妈妈一个人带着他，每个月就靠微薄的工资，他知道自己不该再提这样的要求。几年了，他一次也没有去过电影院。这一天是他的生日，他知道妈妈是想让他高兴，他也很想让妈妈高兴，因为妈妈也非常喜欢看电影。他们来到电影院门口，电影院变得漂亮豪华，售票口用美术字写着：票价50元，醒目而又刺眼。妈妈看了，犹豫了。心想：两张票就100元，那可是他们母子10天的生活费!妈妈虽然嘟哝了一句：“这么贵?”还是下定决心给他买了张电影票，为了省钱，却说自己对电影早就没了兴趣。儿子出来时看到了妈妈，妈妈在人潮中仔细地寻找着他，还在原来的位置。他这才知道妈妈在外面足足等了两个小时，他被深深的感动了。从那场电影以后他觉得自己真正的长大了，再也不是小孩了，再也不给妈妈增加负担。他永远记住了这最后一次当小孩的经历。

看到这儿，我也鼻头一酸，想起了自己的妈妈为我做的一切，心里像是打翻了五味瓶，各种滋味一齐涌上心头。这个故事深深地打动了我，文中的`他那时才上三年级，就长大了，能够为妈妈分忧，不再给家里提过分的要求。和他相比，我都上四年级了，表现得却不那么懂事。学习不是那么全力以赴，有点得过且过，在家门口常玩到天色黄昏，让家人焦急地到处找我。吃东西挑肥拣瘦，穿衣服嫌好识歹，喜欢没事的时候捧一袋街边的零食嚼着，尽管妈妈常告诫我不要吃路边小摊的东西，我却把她的话当作耳旁风。那一次快过年时我看中了一件粉红色的外衣，指给妈妈看，她看了看价格，吓了一大跳，一件外衣就要200多块钱，我却满不在乎，嘴里念叨才200多块钱，算什么，缠着妈妈让她给我买。妈妈耐心地劝我说：“太贵了，还是别买了吧。”我很失落，撅着嘴，做出赌气的样子，没办法，最后妈妈还是咬咬牙给我买了下来。这下我欢呼雀跃了。但是妈妈自己过年却还穿着去年那件衣服。后来我才知道妈妈站店一个月才拿600元，上班一站就是8个小时，而且不能有丝毫休息。因为是给私人老板打工，你只要稍有懈怠，老板就会给你难看的脸色。老板要求对每一个顾客都要笑脸相迎，还得不厌其烦地给顾客推荐衣服，每一天下来，有些衣服差不多要推荐几十次，有时生意不景气，常常是白费口舌。回到家妈妈还要忙里忙外地做家务，无微不至地照顾我，妈妈您太辛苦了!

15.小学四年级英语语音教学策略 篇十五

一、行成于思，而毁于随——增强小学英语语音教学的意识

首先，引导学生，慢慢养成语音学习的习惯。语音主要是通过模仿和运用的方式来习得的，对语音的模仿与习得是语音学习的基本方式，也是后续语音知识学习的基础。倾听与模仿是语音学习的基础手段，良好的语音、语调需要经过大量的模仿与运用才能逐步形成。教师要好好利用早自修时间，充分发挥课本的录音磁带的示范作用，积极调动学生有节奏地进行诵读。在学生进行朗读的时候，教师可以试着指导学生在课文上标出“↗”或者“↘”音调符号，也可以尝试让学生在朗读的时候结合自己的手势以示升调，降调和重音。在四年级的一般疑问句的教学中，笔者觉得这样做的效果还是良好的。对于教材中的对话和一些语篇教学，教师可以尝试让学生在语境中体验不同的语调和不同节拍所带来的不同作用，同时教师也可以尝试教授一些朗读技巧，如连读，略读等，从而使学生形成良好的语感。

在小学英语语音教学中，语音教学的首要任务是发准每一个音，这就要求教师本人地道、优美的语音、语调。尤其对于四年级的学生而言，教师自身的模仿练习对学生来说一种熏陶和引导，这才是最方便、高效、最能感染孩子的教学资源，其作用和影响力是诸多音像媒体资源所无法替代的。为了使自己的语音更加规范，笔者参加了学校组织的语音培训，培训中特别就Let’s talk 和Story time 部分内容进行了一定的标调训练。除此之外，教师应养成利用空余时间听音模仿的习惯。在一些课余时间，对着课本上标注的语调符号，仔细听课本录音，反复地跟读和模仿。教师应该把握学生进行良好语音学习的契机，来促成优美语音的生成。

二、千里之行，始于足下—— 重视语音教学的细节落实

语音教学一直是贯穿于小学英语课堂教学中的，其凸显的作用和重要地位是毋庸置疑的。可是对于我们四年级的学生来说，如何去进行平时语音教学呢？

1.激活教材

教材用于向学生传授知识、技能和思想的材料，是一个课程的核心教学材料。在很大程度上灵活运用教材，对教材有一个适度的整合，也不为视作一种资源的合理利用。

①就地取材。在我们的PEP教材就语音教学编排中，四年级的语音教学已经涉及了五大元音字母的发音状况，如：教师就可以就地取材，设计了以“我发现了什么”为题材的语音教学活动，操作如下：Step1呈现单词（Present words）。学生首先通过小组合作讨论形式，大家一起来读一读这些单词。Step2找出规律（Let’ s find out）。根据读的情况，列出一系列问题。Step3再读一遍（Read again），在老师的正确示范下，齐声朗读单词。Step4总结规律（Let’s say）。根据学生所列举的一系列断断续续的发现，老师试着用一种最浅显易懂的语言去解释这种现象---元音字母的开闭音节状态。Step5巩固知识练习（Consolidation）家庭作业：你能在课本里找出相类似的单词吗？如在教学PEP Book3 Let’s spell时，教师在教授新单词time 时，发现学生都能很快找出存在的“i e”结构并根据其发音规律，还是有不少学生能够很快读出单词time，所以教师提出另外一项活动-----启发学生再来找一找这篇课文是否还有类似结构的单词，结果学生很积极主动找出了five， nine ……

②因势利导。为了让学生更多更好地了解元音字母的开闭音节状态发音情况，在上语音课时，教师在启发学生自主去发现规律和总结规律同时，最好能够给出与此有关的拓展性练习。笔者就结合自己的语音教学实践，自主编创了一个游戏-----单词拼装。如以学习元音字母Ii为例设计拼装游戏：

i e i e

i e i e

i e i e

i e i e

『简析』笔者在设计此类题目的时候，只把它看作是一种游戏。在这个拼装游戏中，教师不能把单词拼写的正确性作为唯一获胜的理由。应该把学生能根据已经学过的发音规律来拼写出单词，并能够在小伙伴合作过程中“准确”拼出单词的同学作为获胜者。游戏进行下来，笔者发现大部分学生还是能够拼出一些常用单词有like， rice， nine， nice----，还有一部分学生也能够挑战难度，如：write，drive， white----。当然在作业中老师也发现一个小问题：有些单词根本不存在的，学生也在拼装出来，如：chine， bine， hise---- 单词虽然是错的，可老师也发现学生在展示他们的成果时候还是挺 “自信满满”的。笔者认为在这个游戏中学生充分发挥他们想象力和积极性，尽管结果不是盡如人意的，可在这个学习探究的过程中带给学生的体验却是愉快的，这也已经达到了语音学习的目的了。

学生既然能够灵活地从“a e”结构过渡到“i e”结构，那么当然也能够实现从“i e”结构到“o e”结构和“u e”结构的顺利过渡，从而一起来完成学生对于五大元音字母的开闭音节发音状态的规律总结。虽然教材章节上是逐步呈现内容的，但是笔者认为集中或是分散地去呈现发音规律是出现时间的先后而已，关键还在于教师对教材整体把握和内容激活，其他的操作和应用可以在后面的环节逐步加以实施。

2.功在课堂

课堂是进行日常教学的主阵地，那么关注语音教学，首先就要关注日常课堂教学。于是笔者结合自己的语音教学一些实践活动，将四年级的语音教学归结为两块：以单个字母为主的语音教学和以字母组合为主的语音学习。单个字母的语音教学以26个字母的对应发音以及五大元音字母发音为主，而字母组合语音教学则是以常见字母为主的，如ee合一发长[i：]等。

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①以巩固字母为切入点。首先以26个字母为入口：比如说小学四年级复习字母的阶段，笔者就选择了一首字母歌---letter song （ A.J.Jenkins），这首字母歌曲不仅列举一些和字母有关的单词，还很好展示了该字母在单词中一些常见发音：A is for apple， [?][?] apple； B is for ball， [b] [b] ball …… 等到字母歌唱完的时候，学生自己也能试着总结出了A→[?]，B→[b]，C→[k]， D→[d]， E→[e]…… 大部分学生把26个字母的发音学习完美地融入了在动人的音乐声中，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。 虽然作为四年级的学生不知道什么是辅音字母，什么是元音字母，也不是很了解他们有没有其他的变化，在什么情况下变化这些复杂问题，但是他们对字母的发音有了初步的掌握，对单词拼读也形成一定的潜意识，这些对他们将来的英语学习是有很有帮助的。再以元音字母为突破口：在小学四年级的字母复习阶段，学生一直被灌输着一种“五大元音字母”概念。但在大部分的时候，教师也应该注意到所谓的“五大元音字母”，对学生来说只是一种声音，是一种不具备实质意义的声音符号而已。而我们都知道，对于语言的学习，仅仅停留在声音是远远不够的。

在给字母家族作分类的时候，笔者发现由于对语音概念的模糊，学生只能凭借自己的猜测盲目地去分类。所以教师应该正视与学生这种认知需求，在教这个“音”的同时也可以尝试授之以这个“形”，尝试让学生来认識字母A的语音符号就是[ei]，E→ [i：] ， I→ [ai]， O→[?u]， U→[ju：].师生一起来揭开这层神秘的面纱，见识一下所谓的庐山真面目。

②以复习字母组合为着眼点。在日常的语音教学中，教师应该尝试通过字母组合发音，有意识地让学生来了解初步单词拼读规则，引导学生总结归纳一些的读音规则，例如：在上PEP四上Unit5 what would you like？ Part B Let’s learn Let’s do一课中关于餐具的内容，教师首先从课前热身，师生会话环节---- Who is your friend， boy or girl？入手，很自然地在黑板上书写出or这个单词，紧接着很自然地转入与or相关的单词----fork的教学中。当然教师还可以列举出跟这个组合有关更多的单词horse， pork……试着让学生多开口朗读出新单词，运用以旧引新法来教会学生读出未学过的单词，这为以后的单词学习铺平了道路。另外教师也可以在进行总结字母组合sh发音规则的时候自编口诀：sh常发“西，西，西”； ch常发切，切，切”，ee合一发长[i：]等。

三、相得益彰，相映成趣-----鼓励学生参加课外兴趣活动

1.歌曲吟唱

音乐是儿童心灵的翅膀，他们生性活泼好动，用英语歌曲导入组织课堂教学，其效果还是非常好的。相较活泼英语歌曲而言，语音教学就显得枯燥了，笔者试着去寻找这两者之间一个平衡点--------将字母的语音教学融入节奏欢快的音乐中，除此之外，笔者再结合队形变幻和舞蹈动作，将一堂字母语音课点缀的色彩斑斓。如小学四年级复习字母的阶段，笔者就选择了一首说唱类型的字母歌---letter song 。这首字母歌曲不仅列举一些和字母有关的单词，还很好展示了该字母在单词中一些常见发音：A is for apple， [?][?] apple； B is for ball， [b] [b] ball …… 等到字母歌唱完的时候，学生自己也能试着总结出了A→[?]，B→[b]，C→[k]， D→[d]， E→[e]…… 最后在参加区小学四年级英语歌曲比赛中，我校的《Letter Song》获得了一等奖的好成绩！

在歌曲演唱活动的排练中，学生展现出了不一般的兴趣和参与积极性，这在课堂上是很不多见的。尤其是在一等奖这一成绩的刺激下，学生对学习英语的喜爱，对说好英语的信心更是空前的高涨。而他们也用自己的表现和成绩刺激和激励着班上其他学生学习英语的兴趣和热情。

2.课本剧表演

教师应努力给学生提供语言实践的活动平台，让学生在这个属于自己的舞台上锻炼他们的知识运用能力和交际能力，也加强了记忆能力和理解能力。在本次表演过程中，小组成员之间相互学习和督促，一起研究要不要增删台词，一起品味谁的口语表达最自然，一起发现谁的肢体语言最贴切…… 这些都成为了这次活动中最珍贵的花絮。当然表演获得了较大的成功，在参加校“我编我演我精彩”英语课本剧表演活动中获得一等奖和二等奖的好成绩，更加激励学生在这个属于自己的舞台上尽情展现自己！

『剧本内容』如下：

Zoom：（ sing）Who is wearing blue today？ Blue today----- hahaha ， I’m wearing blue today. Hello！ I am Zoom。

Zip：Hi， I am Zip！

Zoom：Wow！ Flowers！

Zip：Wow！ Flowers！

Zoom：How beautiful！

Zip：How many？

Zoom：1，2，3，----

Zip：1，2，3，----

Zoom：A red flower， a blue one， a yellow one. Look！

Zip：How beautiful！ I have a gift for you， too.

Zoom：Really？ May I have a look？

Zip：Sure. Here you are！

Zoom：Thank you. Oh， no-----

Zip：Hahaha---

四、家校合力，其力断金-----加强学校和家长之间的合作

教师可以发动家长，争取家长的大力支持，尽量多督促孩子听英语磁带，多做模仿训练。

1.做好家校联系单

在新学期开始，笔者都会定期发给学生一张预习表格（一学期尽量要求完成2份预习记录），让家长一起配合来完成，监督孩子每天的10分钟听读练习作业，并及时完成英语预习和复习作业。完成任务的学生，教师可以采用一种奖励的形式，将成绩计入学期期末的总评分。

2.提倡短信交流法

定期与家长进行联络与沟通（一个月一次），及时向家长反映孩子在校的英语学习情况和取得的一些进步。学生在短期内没有完成相应的预习作业，教师应该与家长取得联系，以短信和电话的形式了解具体的情况，询问其原因和提供一些帮助，尽量做到与家长一起协作，一起来帮助学生合作完成“家庭作业”。

理想的语音教学应该要做到“润物细无声”。简而言之，语音教学是随着单词和语句的教学而巧妙融入平时的教学。教师在进行日常教学的时候，对教材内容要多一点预设——滚动单词，增加学生学习的容量；对课堂要多一点空间——语音教学贯穿之中，语音学习也无处不在；对学生要多一点了解——层层递进，由简到难，给学生学习增加深度。除此之外，教师应多花点时间跟家长多进行交流和沟通，尤其是在每天的听音模仿练习中，多鼓励学生和家长，多用心思去了解学生。这样才能真正做到把语音教学源源不断地汇入到英语教学中来了！

小学四年级学习语音是符合儿童学习语言的特点，而语音能力提高的过程更是一个渐进而复杂的过程。笔者在思考和实践的过程中，深深地感受到：不积跬步无以至千里。要想提高语音教学水平和技能，学校、教师和学生都必须共同克服制约语音发展的负面因素，而教师在平时的日常教学中，要利用点点滴滴的机会，让学生在课堂学习中真正寻觅到了学习语音的快乐，更是找到了以后的英语学习终生受用的法宝。让我们在追寻语音之美的道路上一路前行吧！

16.我好想当一名美术家四年级作文 篇十六

我好想当一名美术家，如果我当了美术家，我就会周游全世界，去看看各个国家著名美术大师所画的画，吸取其中的优点，然后结合中国画法，组成一种我自己独有的画。再把这种画带到中国，让中国的孩子也学习下这种画。

从小我看到很漂亮的画，就下决心要画好每一张画，在我三岁上幼儿园的时候就已经报了美术班了，现在我已经9岁，画的画还是不错的，所以我就为自己树立了一个理想：当一名美术家。

我学过许多画种，如彩铅、水彩笔、素描、卡通、水彩等画。同时我也在向我的.理想步步靠近。现在我还在学素描和彩铅，总之，只要你为自己树立一个目标，并向着自己的目标而努力，许多年后，你的目标就一定可以实现。

不过我知道当美术家是很难得。虽然从小时候到大画过许多画，但是，精品只是其中的一小部分。如果我当上美术家，我就会把我自己独创的中西结合画法都教给我们中国的孩子们，现在的孩子缺少的就是想象力。如果大家脑子里充满了想象，我相信大家一定会创造出更多的画种、画风、画派和更多美丽的图画。说不定我们也能成为想梵高、达芬奇、张大千、徐悲鸿式的伟大画家。正因如此，我才特别想成为一名美术家。遥望未来，直视目标。我会坚持不懈的努力下去，向着自己的理想而奋斗。

17.第一次当主持人小学作文 篇十七

放学爸爸来接我，我把要主持节目的事告诉了爸爸，爸爸听后嘴巴一下子变成了大写的“O”，“哦？是吗？那太好了，你要认真准备准备，知道吗？”“知道了爸爸，我一定会认真准备的。”回到家里，我立刻拿起电话拨通了妈妈的手机：“喂，妈妈，今天我有个好消息要告诉你……”妈妈得知我是这次元旦联欢会的主持人后也非常高兴，叮嘱我最好提前构思一下开场语和串词。我拿出节目单仔细地看了好几遍，托着腮帮冥思苦想，终于把开场语和串词写好了。吃过晚饭，我站在镜子前认真地练习起来，爸爸妈妈还不时给我提出一些建议。

盼星星，盼月亮，终于盼到元旦联欢会的日子了！以前都是6：30才起床的我不到6点就起了床，穿上我最漂亮的衣服来到学校。一进教室，我大吃一惊，昨天满满一黑板的数学题变成花花绿绿的漂亮图画，还有“元旦快乐”4个鲜红的大字，整个教室变得五彩缤纷，十分美丽。

元旦联欢会开始了，我和其他3位主持人一起面带微笑，信步走上讲台：“亲爱的老师、同学们，大家上午好！”看着同学们笑盈盈的面孔，我们共同宣布：“四（1）班元旦联欢会现在开始！”顿时，教室里响起来热烈的掌声。接着，同学们表演了一个又一个精彩的节目，魔术表演《神奇手指》、歌曲《李白》、舞蹈《咖喱咖喱》等节目非常夺人眼球。节目接近尾声时，作为主持人的我为大家送上了一首《幸运符号》，我边唱边跳，希望把幸运送给在座的每位老师和同学。

18.周芯宇：我要当一名中文播音主持 篇十八

年龄：21 岁

身高：167cm

星座：射手座

特长：钢琴，运动

爱好：看书 ，买东西

经历：高一的时候去加拿大念高中，并拿到了大学通知书，最终决定回国，经过三个月的复习考上了大学。

奖项：钢琴专业六级，市级体育比赛前三名，加拿大读书期间获得中华文化推广大使第三名。

初见周芯宇时，她穿了一件白色的薄纱衬衣外加背带牛仔短裤，留给我们一种职业又新潮的印象。如今的她，一头时尚短发，算是为了拍杂志封面做出的一次不小的突破吧。周芯宇说在这之前她留了6年的长发。

"我现在在《齐鲁地产》栏目实习，是齐鲁晚报和山东电视台公共频道联合推出的房地产电视栏目。"芯宇非常专业地介绍。如今的芯宇只有21岁，是中国传媒大学播音与主持专业的大学生。

一北京的女孩怎么就来山东实习了呢？对于这个疑问，她平淡地说："我不想暑假呆在家里无所事事地过，就计划找个地方锻炼锻炼。正好有一个老师推荐我过来。先是从北京寄了一份自己的配音片子。"事实上，《齐鲁地产》节目在这之前已经有好几个本地主持人试过，但主办单位似乎不太满意。在看完芯宇的配音片子之后，他们觉着这个小姑娘条件不错，就先让她发简历过来。在经历了从北京到济南的一次次的面试之后，芯宇终于靠着自己的实力，顺利地来到了《齐鲁地产》栏目组。

当播音主持，这是一个很坚定的梦想。为了它，芯宇在拿到加拿大offer后又决然回到国内读大学。

芯宇的高中是在加拿大上的，17岁时父母把她送到了温哥华一所高中。刚开始，看着那么多的异国人，话也不通，的确很不习惯但三年多时间，芯宇边打工边上学，并没有因为家境的优越而放松自己，课余还积极参加了很多社团活动。在当选了学生会副主席之后，芯宇组织了很多次活动，也从中找到了她的理想，那就是：当一名播音主持。为了实现这个梦想，在拿到大学offer的时候，芯宇毅然回国了。

家人和朋友替她惋惜的同时，都很担心她回国后仅有的三个月时间能否重新考上大学。但一切担心都是多余的，芯宇用超人的毅力考取了中国传媒大学。

"我离我的理想越来越近了，”芯宇坚定地说：“单位的老师对我很友好，给了我很大帮助。特别是在片子的后期制作方面我积累了不少实践经验。通过这两个月的实习，我打算继续考研深造，用更多专业知识丰富自己，才有信心胜任主持人的职业。"

周芯宇就是这么个走南闯北执著追梦的女孩。

封面打造手记

服装

刚看到她时觉得她有种未来感的感觉，灵气十足。“我爱设计感的衣服”，模特对我们说，在选择衣服时，我们也着重为她选择了几何设计的衣服，由于这些别致之处的点缀，使我们的封面模特在这个锋尚当道的年代，大胆出味，章显动感妖娆之美。

发型

沙宣BOB头的一种，凭借精细的刘海修剪、黑色（模特发色棕色）、红色挑染以及巧妙的细节修饰，这一发型给予了头发一个新鲜明晰的外轮廓和发色质感。总之，大胆的发型足以释放和张扬活泼、个性。

妆面

烟熏眼一般都是用深浅不同的同色系或近色系眼影层层晕染，在为模特化妆时，化妆师一改原有的方法，改用色彩纯正的单色眼影来描画烟熏眼，歌舞剧般的夸张感、过度讲究的复古唯美，都集中体现在这一眼妆上，另外饱满厚重的红唇与眼睛呼应，带来魅惑般的张力。