老年大学简介

老年大学简介（共9篇）

1.老年大学简介 篇一

老年公寓简介

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新疆大漠老年公寓介绍

内容

一、老年公寓简介

二、老年公寓：生活区

三、老年公寓：护理区

四、老年公寓特色：老年文化

五、老年公寓特色：医养结合

老年公寓简介

新疆大漠老年公寓是一家集养老托老、老年护理、医疗康复、老年养生、老人用品为一体，以医养结合为特色的“医护型”综合养老护理机构，是“养老、敬老示范单位”,是西北最大的复合型生态养老机构。

新疆大漠老年公寓一期建筑使用面积7000平米，二期使用面积10000平米。公寓包括生活区和护理区两个部分。

老年公寓：生活区

新疆大漠老年公寓的建设以三星级公寓建设为标准。一期特护区 分为四层，设标准间、三人间及四人间。房间配有数字电视、空调、负离子空气净化器、加湿器、独立卫生间、应急呼叫装置等。房间采光充足，色彩搭配淡雅温 馨。公寓设有老年事业部、老年康复中心及室内外活动场所，配有医疗、康复、健身、多功能活动室等。

老年公寓：护理区

新疆大漠老年公寓护理区采用国际家庭医生健康服务标准，以会员为主要服务对象，服务内容包括：预防保健、诊疗护理和康体养生三部分。定期为每位老人提供全面的健康护理服务。全天候为每位老人的健康需求提供专业护理。

老年公寓特色：老年文化

新疆大漠老年公寓的老年文化生活分为两部分，一是组织老人参加活动或者为老人表演娱乐节目，如红酒养生讲座、大漠首届火锅节、大漠家庭冬日暖阳徒步节、大漠孝养文化公益月活动等，活动全程由公寓车队接送，并有专业医护人员陪同。二是成立大漠老年事业部，以老人为主体，组织各类爱老、敬老活动，开办花卉班、舞蹈班、声乐班、书法绘画班等，调动老年人参加活动的积极性。大漠老年事业部让老人乐在其中，真正实现“老有所养、老有所为、老有所乐、老有所学”的晚年生活。

老年公寓特色：医养结合新疆大漠老年公寓毗邻新疆大漠老年病医院，解决了老人养老看病难、养老不能看病的难题，让入住大漠老年公寓的老人享有：养老带专业医护，生活看病两不误。医院拥有一支专业、高素质的医疗、护理、康复团队，采用“多对一”的模式为患者提供“全程无陪护”的住院服务，全天候为每位老人提供专业的护理服务。

老年公寓公寓未来规划

新疆大漠未来十年内将联合社会各界力量启动一项更加宏伟的社会福利项目，那就是--大漠复合型生态老年社区的规划。项目依据科学的规划和完美养老服务功 能的需要，采用园林式、无障碍化国际老年社区住宅标准规划设计，打造新疆中高端一站式退休养老社区。社区拟建成老年病治疗区、健康护理区、休闲娱乐区和购 物商业区五大服务功能。

新疆大漠老年公寓以精细化的管理、人性化的服务，构建以人为本的管理和服务理念，不断优化服务流程，加强医疗服务和对服务人员的道德及老年养生知识的培训，为老人创造最优质的老年生活。

新疆大漠老年公寓

2.老年大学简介 篇二

1 美国的长期护理 (Long-term Care) 简介[1,2]

1.1 长期护理机构 (Long-term care facilities)

长期护理机构是指为患慢性疾病或伤残者提供个人健康照顾和帮助的场所, 包括医院和社会两大部分。医院中的某些技术护理单元 (Skilled nursing facilities) 、亚急性护理单元 (Sub acute units) 和疗养院 (Nursing home) 也属于长期护理部门;社会部分又分为集中照顾机构 (Assisted living facilities) 和家庭护理两大类。前者包括护理之家 (Home care) 、复健中心 (Rehabilitation centers) 、成人日间照顾 (Adult day care) 、看护中心 (Care homes) 、临终关怀 (Hospice) 等机构。入住这些机构的老人可以是暂时性的, 例如老人因病或受伤而入住医院治疗, 病情稳定后可在长期护理部门住一段时间作为过渡, 待功能状况改善, 生活自理能力恢复后回家。据统计, 入住这些机构的老人中约有一半将在此度过余生。其次, 美国将入住长期护理机构的老人定义为“居民” (Resident) , 这是为了强调长期护理机构是老人的生活场所, 以区别于以治疗功能为主的医疗部门。因此长期护理机构的环境条件和管理运作应尽可能地接近居家条件, 以利于保持老年人的生活自理能力和社会参与能力。而家庭护理则是由家庭探访护士 (Home visit nurse) 和家庭护理员 (Home care aid) 上门为居家的病人提供服务。

1.1.1 技术护理部门

某些医院有技术护理单元, 这些部门经行政部门许可作为长期护理机构为病人提供全面的或某些专业的技术服务 (例如“深切治疗部”) , 由注册护士给予各种注射、给药和复杂的治疗, 并由责任护士按照护理程序, 对病人的需求和健康问题作出评估, 制定护理计划, 并实施护理、监测病情变化、护理质量, 指导并协同助理护士完成病人的基础护理。住在这里的病人病情稳定而非急性期, 除接受医疗护理外, 还可同时接受康复治疗。

1.1.2 亚急性单元

亚急性护理单元是医院与技术护理单元

工作单位:410016长沙湖南省马王堆医院院感科之间的过渡阶段, 它可以是医院的一个单元, 也可以是长期护理机构的一个部分。住在亚急性单元的病人有复杂的医药需求, 但不是危重病人, 由于病情随时可能会有变化, 因此需要由专业护士近距离地频繁观察监控, 同时他们也需要助理护士的大量基础生活护理。

1.1.3 协助生活机构 (Assisted

living facilities, ALFS) ALFS又称集中照顾或非技术护理机构, 是长期护理机构中迅速成长的部门, 包括“护理之家”、“疗养院”等, ALFS的设计是一种集中消费者需求, 使病人舒适、安全的场所, 为病人提供住房和个人护理保障服务。鼓励病人与家庭和社区保持密切联系。有的ALFS提供特殊服务, 例如老年痴呆症患者, 在ALFS中一个病人可以租住一个房间或一个完整的单元, 每个单元有一套急救呼叫系统。根据洲的法律提供不同种类的服务。

1.1.4 临终关怀 (Hospice care) 亦称安养院

因已有诸多资讯介绍, 本文不再赘述。

1.2 家庭护理 (Home care)

许多老人和伤病者在家中接受护理照顾, 这类护理照顾是由家庭护理公司派出专业技术人员上门服务, 公司员工承担护理及康复任务, 接受病人和家属监督;家庭医生根据病人病情及家庭情况开处方给予不同的护理时间:重危临终病人可长达24h护理, 有的则是每日短时间或一周几次的照顾。家庭探访护士定期上门探视病人, 了解基本情况, 制定护理计划;完成病人所需的护理技术操作, 如胰岛素注射、气管切开、留置导尿管、胃管造口护理以及伤口、褥疮换药等 (但不包括静脉输液) , 检查病人服药情况, 向病人及家属作相关疾病的卫生宣教, 以及检查指导助理护士工作。助理护士是主要的服务提供者, 又称为“家庭健康助理” (Home Health Aide, 简称H.H.A) 。他们给病人进行个人护理、环境照料、观察病情, 向负责个案管理的责任护士报告异常发现。这类公司还有其他职员, 包括内科医生、职业治疗师、语言治疗师、呼吸治疗师、社会工作者等多学科组成的协作团队, 也都上门为病人服务。助理护士没有专门的主管人, 而是由家庭探访护士, 即负责个案的责任护士制定护理计划, 检查督促助理护士执行。助理护士为居家病人提供的护理还具体涉及准备膳食、购物、做轻微的家务、洗少量的衣物等生活辅助。

1.3 联邦政府对长期护理机构的监管

1.3.1 OBRA法规

1987年美国政府出台的“综合预算调节法规” (Omnibus Budget Reconciliation Act, OBRA) , 规定了长期护理机构的设置和管理要求、质量标准, 规范长期护理机构的管理和运作。法规强调公民的权利;这些接受照顾机构服务的病患与其他所有公民享有同等的法律权利, 要求照顾机构必须保持一种如同家庭一样舒适的环境, 保持和不断提高病人的生命质量。长期护理机构要达到法律要求获得注册和开业证书所必须满足的最低要求, 包括护理常规、生活质量、护理服务、饮食服务、医疗服务、特殊康复服务、药物服务、感染控制、机构设施环境、行政管理、人员配备等。OBRA法规要求在长期护理机构中工作的每个助理护士都必须接受75h以上的专业培训教育;完成课程学习之后必须通过州政府举办或授权主办的笔试和技能考试, 进行注册登记。再进入一个健康照顾机构从事有薪工作二年;此后每年参加12h以上的在职继续教育, 方能保持证书有效。通常由所工作的护理机构提供继续教育课程并考试评估, 以确定该员能够按照教学要求来履行工作职责。如果一个助理护士24个月以上没有从事该项工作, 则必须重新学习并考试, 或完成补习课程, 通过另一次技能评估考试方能再次从事助理护士工作。为保证安全, 有些州要求长期护理机构在招聘时, 需对申请人作犯罪背景资料调查, 如果某人曾经确有犯罪而被判决过, 则不能被录用。OBRA法规具体制订的护理必备要求使得长期护理机构与医院的技术单元的护理质量都得到明显改善。

1.3.2 质量控制

由政府的卫生行政部门和民政部门管理, 并委托代理机构 (agencies) 对长期护理机构实施检查, 进行护理质量监控。卫生行政部门制定各类长期护理部门的统一质量标准和质量检查标准, 医院中的技术护理单元与独立的长期护理部门都必须遵守OBRA法规相同的标准要求, 并由州或联邦调查员使用同样的检查标准和工具。此外, 还有“职业安全与卫生监督处” (Occupation Safety and Health Administration, OSHA) 、“保健组织鉴定联合委员会” (Joint Commission on Accreditation of Health, JCAHO) 等专业管理机构也组织检查。调查员深入到现场和病人中调查, 完成之后写出鉴定和评审意见向上呈报。检查的内容包括观察对病人的护理、职员操作、培训、记录保存、感染控制、食物准备和长期护理场所的整洁;并检查该部门的管理和运作程序, 其目的是评估护理质量、生活质量和病人权利, 鉴定护理缺陷。接受检查的护理机构必须负责改正。每个长期护理部门有一个质量保障计划 (quality assurance program) , 质量保障委员会定期开会, 对本部门所提供的护理和相关业务作出评估、审查、制定改进措施;鉴定并纠正工作中所发生的问题, 这一自我完善的过程对于改进护理服务质量和部门管理十分有益。长期护理部门必须持有政府颁发的营业执照和专业证书, 没有这些长期护理机构就得不到所提供护理服务的医疗保险付费。执照和证书的发放和复审由所在州的卫生部门主管, 委派调查员不事先通知地到长期护理场所检查, 接受检查的部门不得事先做准备。如违反法律规定将对个人予以严厉处分甚至监禁;对单位则予以延缓执照、证书审批以示警告。长期护理部门定期接受核查, 一般间隔时间为9~15个月, 不仅评估病人所接受的护理, 还要查病人及家属对服务不满意的投诉处理情况;有免费的投诉热线电话装置在长期护理机构的公共场所, 供病人和家属随时使用, 这条热线直通联邦政府的有关主管部门。卫生行政机构对不能达标的被检查单位遵照OBRA法规予以严厉处罚:包括延迟执照、证书的发放 (其后果是机构得不到医疗保险的支付) , 取消助理护士培训资格, 处以罚款 (最高金额可达每天10000美元) , 甚至撤销执照, 令其关门停业。

2 启示与探讨

2.1 我国的现状[3]

由于我国医疗卫生事业发展道路曲折, 使得护理服务至今仍局限于各级医院中, 老年人护理机构建设仅仅刚刚起步, 家庭和社区护理覆盖面很小, 服务内容距离老年人的需求还有较大距离。随着改革开放的不断深入, 社会和经济迅速发展, 人民群众尤其是老年人群对健康服务的需求也越来越强烈, 护理专业必须迅速跟上并适应这一形势。从美国的经验可以看出, 家庭护理这种照顾形式比集中照顾形式更适合我国中华民族的传统, 符合老年人的心理及饮食需求, 而且成本较低, 我们认为应当大力提倡并积极开展。

2.2 开展家庭护理的有利因素

2.2.1 市场迫切需求

当前我国老龄人口数已超过1亿, 老龄化速度加快[4];而老年人因疾病和机体各项功能的逐渐衰减, 需要有人长期照顾。由于大多数老年人因害怕孤独, 需要亲情、对陌生环境不能迅速适应以及经济因素等诸多原因而愿意留在家中接受照顾;加之我国实行计划生育政策, 以及新形势下中青年人职场竞争激烈等因素所带来的家庭护理力量不足[5,6], 更加需要得到社会力量的援助, 因此家庭护理的实施必然会受到广大人民群众的欢迎。

2.2.2 丰富的人力资源

开展家庭护理所需设备与成本比集中照顾机构要低;从专业角度分析, 所需要的人员主要是护士和护理员, 目前这二者都有丰富的资源:一是执业护士, 我们有大批良好职业素质而又富有丰富临床经验、从医院退休和将要退休的老护士, 只需经短期学习即可迅速转入这项工作。二是护理员是从事家庭护理的主要力量, 而我们有众多的下岗工人、农民工, 尤其是中年以上的, 虽然不具有专业特长, 只要我们认真组织, 加以培训和管理, 很快即可提供服务。反过来也可缓解当前金融危机带给社会的压力, 提供一个新的、富有巨大前景的就业机会。在美国, 近十年来由于中国、印度等国家迅速掘起, 许多企业家为降低成本而纷纷关闭工厂转移到这些劳动力较为低廉的地区, 导致美国国内大批工人失业, 引起经济下滑;加上9.11恐怖袭击损失巨大, 更是雪上加霜。但这些失业工人, 尤其是制衣业的女工很快转入了家庭护理行业, 不仅个人有了收入, 也使整个社会的经济状况得到缓解。因此, 我们认为积极开展家庭护理服务是一项利人利己、利国利民的好事。

2.2.3 急需要解决的几个问题

一是进一步加强宣传和动员, “关爱今天的老人, 就是关爱明天的自己”, 使全社会和各级政府部门以及相关机构、团体, 如民政、社保、财政、卫生、人口、老龄委、保险业等, 尤其是卫生系统各级人员应充分认识到这一工作的重要意义和紧迫性, 对开展家庭护理给予高度重视和大力支持。二是应大力鼓励开办民营家庭护理机构, 以加强良性竞争。护士作为这项工作的骨干, 必须清醒地认识到, 开展家庭护理工作的社会效益大于经济效益, 要多有一些奉献精神。但另一方面希望政府部门和社会各界也应充分考虑到, 护士固然有着不可推卸的责任和义务, 然而护士们都是工薪阶层, 虽有办事能力, 却缺乏经济实力, 需要有关部门在财政方面给以政策性和实质性支持。三是要想办好家庭护理服务这项工作, 必须从一开始就要建立强有力的管理机制, 因此, 需要卫生行政部门加强引导和监管, 保证工作质量, 方能收到良好的社会效应。作为护理工作者, 我们十分期待这项新的事业早日实现。

参考文献

[1]Barbara Acello, MS, RN.Nursing Assisting Essentials for Long-term Care second edition:[M]1～12, 457～46.5.

[2]尤黎明.试论老年照护体系的构思[J].中国护理管理, 2004, 4 (1) :9～12.

[3]中华护理学会.中国护理事业发展规划纲要 (2005-2010) [J].中华护理杂志, 2005, 40 (10) :723.

[4]段春波, 于普林.WHO/中国老年社区卫生服务研讨会纪要[J].中华老年医学杂志, 2003, 22 (12) :765～766.

[5]张健凤, 于卫华.城市社区老年人慢性疾病的家庭护理干预[J].中华护理杂志, 2001, 36 (11) :835～838.6

3.新加坡知名大学简介 篇三

Nanyang Technological University

学校概况

新加坡南洋理工大学创校于1981年，当时称为南洋理工学院。建校三年，联邦工程理事会便誉其为全世界最出色的工程学府之一。1991年，随学院内部重组以及与国立教育学院（NIE）的合并，便正式更名为南洋理工大学。在短短十年内，南洋理工大学便跻身于亚洲十大理工大学，成为工科和商科并重的综合性大学。在新世纪里，南洋理工大学将创造新高，在科学技术、企业管理、媒体通讯以及教育方面，更上一层楼。

课程设置

南大有两个校园。第一个校园又称为云南园，有六个学院，分别是：会计及商业学院、应用科学学院、土木工程及机构工程学院、电气及电子学院、机械和生产学院、大众传播学院。第二个学院是国立教育学院所在地，有四个学院，开办教育、文科和理科课程。

主要提供财会、商业、电脑技术、工程、材料技术的学位课程和艺术、科学的教育学位课程。此外，还向学生提供饭店管理和通讯技术的学位课程。

申请条件

本科课程：

1．高中毕业，需持高中毕业文凭（附带详细的在校成绩记录），25岁以下；

2．高考成绩优秀、TOEFL550分以上。

研究生课程：

1． 大学本科毕业35岁以下，有些专业需2年以上工作经历；

2． TOEFL550分以上，需要GRE或GMAT成绩。

学费

本科：一般南洋理工大学的学费是21000新币/年，但如愿意毕业后在新加坡注册的公司工作三年以上，新加坡教育部发放津贴，外国学生只需付6220新币/年。

研究生奖学金：生活补助新币1000-1500元/月。

报名日期

本科课程：报名截止3月31日；开学是7月。

研究生课程：不定。

新加坡国立大学

National University of Singapore

学校概况

新加坡国立大学是1980年8月8日由新加坡大学（建于1962年）和南洋大学（建于1956年）合并而成的，而这两所大学的历史又可追溯到本世纪初。校址设在新加坡市中心外12公里的肯特岗（Kent Ridge）。

新加坡国立大学是新加坡三所大学中历史最悠久的大学，与海外顶尖大学有着良好的合作，如艾恩德霍芬科技大学（Eindhoven University of Technology）、佐治亚理工学院（Georgia Institute of Technology）、哈佛大学（Havard University）、约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins）、麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）。这些合作确保新加坡国立大学在科技和研究领域保持领先地位。

研究生课程

理学院：新加坡-麻省理工学院联合项目 物流学院亚太研究生课程（佐治亚理工学院联办）；

系统科学院（ISS）：科技硕士学位;

医学研究院；

牙科研究院；

管理学研究院；

工程研究院；

约翰霍普金斯大学-新加坡国立大学基础科学博士学位课程；

分子与细胞生物学研究所和系统科学研究所。

其他附属学术机构是英语进修部、校外生教学部、汉语研究中心、计算机中心、教育工艺中心和临床研究中心等。

申请条件

研究生课程：

1． 大学本科毕业35岁以下，有些专业需要2年以上工作经历；

2． TOEFL600分以上，需要GRE成绩。

报名日期

4.信州区心连心老年公寓简介 篇四

一、公寓概述

1、公寓性质

上饶市信州区心连心老年公寓是以办公厅相关精神筹建的重点民政福利项目，属社会福利机构。

2、公寓位置及规模

公寓地处于上广公路1.5公里处，原玉景山庄三面环山，回归自然，尽享阳光，植被丰富，设施齐全，是集休闲，餐饮，娱乐，疗养为一体的综合型乡间别墅型星级度假公寓。环境优雅，交通便利，闹中取静，有着得天独厚的地理环境和人文景观。为了满足老年朋友日益增长的养老需求，公寓计划投资6000万元，分别兴建综合大楼，标准型住宅区，舒适住宅区，豪华住宅区，建筑面积30000余平方米，增设床位约1200张，计划2012年接受预定老人入住，公寓从2011年3月1日起正式接受预定。

上饶市信州区心连心老年公寓是目前赣东北地区首家专业养老公寓，它是国家提倡的新型现代化养老模式，采用宾馆式的管理，医院式的养护，亲情式的服务等现代老年公寓科学管理办法，是集老年人居家颐养、文化娱乐、康复保健、医疗救护为一体的综合性、多功能的大型高档老年关爱工程。

心连心老年公寓坐落于世界自然遗产地三清山下，江西省上饶市境内，国家级森林公园云碧峰南面上广路边，到三清山景区只需40分钟，距城区约1.5公里。这里环境优雅，景色优美，有甘甜清爽的清新空气，闹中取静，交通便利，四周群山环抱，环境无污染，公寓建筑和自然环境浑然一体，是老年朋友首选的集养生、保健、度假、居住为一体的理想场所。

5.广东开放大学简介 篇五

广东开放大学是广东省人民政府举办、省教育厅直属，以现代信息技术为支撑，主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校，可授予学士学位。学校服务于广东学习型社会建设，以开放的学习的平台，为学习者提供多样化、多层次的学历教育和非学历教育。

学校前身是创办于1978年11月的广东广播电视大学。2012年12月获教育部批准，更名为广东开放大学，是全国六所开放大学之一，同时也是国家开放大学分部。目前开设本科专业19个、专科专业29个，在册学历教育学生18.6万人。36年来，学校累计培养本、专科毕业生80多万人，为普及广东高等教育、提升全民素质作出了重要贡献。学校本部师资力量雄厚，拥有一支结构合理、水平较高的师资队伍，其中全国和广东省优秀教师17人、广东省高校“千、百、十”工程培养对象18人。同时聘请了一批国内外专家学者、学科专业和课程建设领军人物，指导和推进学科专业和课程建设。现有法律与行政管理学院、信息与工程学院、经济管理与标准化学院、文化与传播学院和直属学院5个学院，首批开设标准化工程、文化产业管理、法学（劳动争议调解与仲裁）、信息安全4个本科专业。

发展历程

1978年2月，中央广播电视大学正式成立； 1978年11月，广东广播电视大学正式成立；

1979年2月6日，广东电大与中央电大同步举行首批学生开学典礼，在广州、佛山、江门三市及南海、三水、东莞、顺德、从化、花县7县收学员12599人；

1988年6月，广东省高教局批准广东广播电视大学试办本科专业；同年招收汉语言文学、企业经营管理2个本科专业，共计80人；

1996年，国家教育委员会批准广东广播电视大学为“专升本”试点单位，同年招收法学专业和计算机专业学生各100名；同年广东电大开办“电大普通专科班”；

1999年，广东广播电视大学作为首批试点单位，参与教育部批准的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目； 2009年11月，30周年校庆；

2010年11月，国家教育体制改革领导小组批准由广东广播电视大学承担“组建广东开放大学，探索终身教育模式”国家教育体制改革试点项目；

2011年3月，项目同时成为广东省教育综合改革试点项目。广东开放大学是以现代信息技术为支撑，主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校；

2012年12月26日教育部同意广东广播电视大学更名为广东开放大学，学校代码为51315。

使命与目标 广东开放大学办学使命是，充分发挥现代远程教育的办学特色和优势，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。

广东开放大学建设的总体目标是，建设一所以现代信息技术为支撑，汇集社会优质教育资源，面向全体社会成员，服务终身教育，特色鲜明、国际接轨、国内一流的开放大学。建设的具体目标，实现“六个一”： 一网：覆盖全省的数字化网络； 一台：广东省终身教育公共服务平台； 一库：广东省终身教育数字化资源库； 一行：学习成果认证和学分银行； 一团队：网络教师团队； 一模式：开放式人才培养模式。教学机构 信息与工程学院 法律与行政管理学院 经济管理与标准化学院 文化与传播学院 直属学院

思想政治理论课教学部 基础教学部 学校领导 党委书记：刘卫国 校长、党委副书记：方健壮 纪委书记：李海燕

6.西安科技大学简介 篇六

西安科技大学是前身可追溯到1938年成立的国立西北工学院矿冶工程系（该系由天津大学矿冶系和中国矿业大学矿冶系合并组成），1957年国家高教部决定该系调整到当时已由上海迁来西安的交通大学，1958年陕西省人委、高教局决定“将西安交通大学采矿、地质两系师资及设备物资调出组建西安矿业学院，原中科院院长郭沫若题写了校名，1998年国务院决定将我校划转陕西省，1999年教育部批准更名为“西安科技学院”，2003年教育部批准更名为“西安科技大学”。

学校简介

西安科技大学

西安科技大学（简称西科大），历史悠久，底蕴深厚，其前身可追溯到1895年成立的北洋西学学堂（即北洋大学工学院）采矿冶金科和1909年成立的焦作路矿学堂（即焦作工学院）采矿冶金科。[1]

1938年7月，北洋大学工学院（天津大学）、焦作工学院（中国矿业大学和河南理工大学）迁至西安合成国立西北工学院矿冶系。

1957年，西北工学院矿冶系调整到西安交通大学。

1958年9月15日以西安交通大学采矿系、地质系及基础课部部分师资与设备为基础成立了西安矿业学院，原中国科学院院长郭沫若题写了校名，与中国矿业大学（原北京矿业学院）是当时煤炭系统仅有的两所5年制本科高校。1998年8月，国务院决定将我校划转陕西省，实行“中央与地方共建，以地方管理为主”。

1999年6月9日，经教育部批准更名为“西安科技学院”。2003年4月16日，经教育部批准更名为“西安科技大学”。

2012年，西安科技大学入围中西部高校基础能力建设工程重点建设高校。

7.德国应用科技大学研发体系简介 篇七

在国际学术研究中, 德国应用科技大学 (UAS) 以其完善的科研系统、创新的研究体制与过硬的质量水平吸引了世人的关注。在博格尼亚进程的过程中, 近年来德国应用科技大学快速地发展他们的学术项目。他山之石, 可以攻玉。在推进职业教育改革创新的进程中, 必须要充分地学习和借鉴发达国家的先进理念和经验, 并努力使之中国化, 形成符合我国国情的职业教育理论体系和模式机制。

2 德国应用科技大学研发体系介绍

应用科技大学 (Fachhochschule—University of Applie Sciences, 曾译为高等专业学院、高等专科学校、高专、工业技术大学等, 根据德国文化部长联席会议作出的决议, 其英文名称于1998年统一为University of Applied Sciences, 故此译为应用科技大学) 是德国的一类以培养应用型高级人才为目标的高等学校, 是德国高等教育体系中的一个重要组成部分。应用科技大学与普通综合性大学一道, 支撑着德国经济和社会发展的“半壁江山”。

2.1 德国应用科技大学的研发现状

在国家创新体系内的大型企业研发活动、大学院校和科研机构沿着整个增值链条发挥核心作用, 从基础研究到以市场为导向的研发;在过去的一年中, UAS的轮廓和活动范围日益扩大。除了他们通过应用型工科教育的贡献外——尤其是在工程、还有在自然科学和经济学——在应用研发领域他们作为区域知识和研究锚的重要性正在增加。许多UAS通常在区域网络电力网有优越的社会关系, 也拥有深厚区域产业结构知识。这并不是所有UAS都应用, 相反, 面向应用的研发中, 在经验、专业和个人潜力和空间时间上仍然存在很大的差异。UAS强烈关注教学, 只安排了数量有限的科研人员协助教授进行演讲或研究项目。

在UAS的研发状态中, 开展研发项目的吸引力取决于面向应用的研究项目在多大程度上引起教授的注意, 项目如何获得高校政府和管理机构财政上的推动或支持。因此, 成功并不仅仅取决于个别教授的个人参与和利益。

2.2 妥善处理科研与教学的关系, 以研究促教学, 教研互动

教学和研究的比率在UAS和大学之间明显差异:UAS教师经常抱怨他们每学期每周18小时的教学保证 (学期课时) 。一个学期在UAS讲座周期比大学长。大学讲师60%的时间预算用于研究, 教学时间相对较少。与大学相比, UAS—由课程的数量来衡量, 经常有一个有限的教学负担和更少的学生。然而, 如果进行研发工作, 就可能减少教学保证的程度。这是从一个联邦国家到另一个监管的不同。在最有利的情况下, 如果研发项目正在大规模的实施, 减少到9 h/周是可能的。然而, 在UAS只有少数教授可以从监管中获利。在UAS (Kulicke&Stahlecker, 2004) , 弗劳恩霍夫ISI (工业标准行会) 得出结论, 在所调查的69所UAS中大多数只有很少教授管理任何一个研发项目。

人员局限性不仅起因于UAS高教学保证, 而且起因于几乎完全缺失的中间层次的学生和管理人员, 以及受限制的雇佣高质量毕业生作为员工的可能性。此外, 教授的自我概念在某种程度上也扮演了重要的角色。奖励教授的研发活动, 减少教学时间, 总体上是有限的。在最近过去的许多迹象表明, 整体来说, UAS教授在应用导向研发上的兴趣已大大增加。公众宣传课程鼓励这一趋势, 技术转移的事实和第三方的基金收购对各州UAS的基本基金分配发挥着重要作用。

2.3 UAS研发项目及其经费支持

几年前研发在州立大学法律确定为UAS的几个任务之一, 但UAS没有为这类活动的发生增加相应预算, 也没有介绍任何具体指南来指定从事研究的范围。因此在UAS研发的范围主要通过由州或联邦政府管理的公共宣传规划决定。并不是所有的州实施这样的项目。这首先适用于较大的州, 比如北莱茵-威斯特法伦州、巴登-符腾堡州和下萨克森。他们主要是促进了人力资源的发展和基础设施, 供给个人研发项目经费方案可以提供更多资金。研发项目可以分为以下三类:

(1) 与企业强势合作为目标的大学、UAS和研究机构的项目 (例如PRO INNO或ZIM—Zentrales Innovationsprogramm Mittelstand) ;重点是中小企业 (SMEs) , 这些企业应加强其创新性。在这类项目中普通高校是中小企业的重要研究伙伴。

(2) 促进工业和选择性技术领域的科学之间的联合项目, 形成技术项目目标的高要求和参与研究的合作伙伴的创新潜力。UAS只有很少参加这样技术要求的项目, 最多作为大公司、大学和非大学的研究机构的合伙人。

(3) 特制的适合UAS功能的项目。他们的目标在于加强UAS的研发潜力, 这样他们就可以和中小企业或为中小企业主要开展面向应用的研发项目。

第一个项目旨在提高UAS外部资金, 即此类机构成功获得第三方对于应用型研发项目的资助。从1992年到2003年, BMBF总共收到大约5800个应用程序 (见BMBF, 2003和Kulicke&Stahlecker, 2004) 。其中, 951项获得支持, 这些项目总资金8300万欧元。在2004年, BMBF实现了一个焦点转向:在与企业和行业相关的UAS支持区域研究联合体。资金政策目标的这种重新定向的设置使UAS与商业伙伴合作 (最好是中小企业) 、科学 (研究机构、大学) 和其他领域的合作伙伴有更强的跨学科和跨机构合作。这也反映在新项目的名称:应用科技大学与企业合作的应用研究——FH3。因此UAS与行业相关的合作项目进行了提升, 特别重视与本地区中小企业的合作。通过FH3计划的要求, 科学合作伙伴必须集成在单个研发项目, UAS与创新体系其他要素更大的合作应该可以实现, 最重要的是大学和非大学研究机构。促销计划FH3总共收到了超过1500个应用程序, 在2004年到2006年, 其中255个被提升。

由于UAS只能在有限的范围内利用基本的研发基金, 第三方基金仍然是UAS研发的重要来源。公共金融家们在这些第三方项目中扮演重要角色。然而, 特别引人注目的, 与大学相比是产业的重大意义。德国的研究协会 (DFG) 为大学提供了相当多的资金用于研究目的, 这并不适用于UAS, 因为他们的研发项目并不直接针对基础研究。

2.4 研究的资源分配

在过去的几年中, 许多UAS已经发生了变化, 尤其通过UAS自己创建强大的概要文件的压力出发以及他们从大学划分出来的出价。这不仅导致了UAS的领导, 而且还有个别院系或部门比以前更清楚地界定自己的战略取向, 固定教学和研究重点, 并给予研发活动更高的地位。现在为了支持研究活动, 何时在何种情况下减少义务学费的调控是可能的, 人们可以从中获利, 以及教学工作量如何完成。然后, 它不能预计在未来几年UAS绝大多数教授将定期进行研发, 但与今天的形势相比, 进行研发的教授团队应该大幅增长。

3 对我国职业教育的启示

UAS的研发起步与现状与我国职业教育科研状态具有相似之处。2011年6月, 新中国成立以来的第一次全国职业教育科研工作会议拉开了帷幕。会议规格和阵容反映了国家对职教科研工作的高度重视。

3.1 重视科研工作, 发挥科研的引领作用

时任中共中央政治局委员、国务委员刘延东曾指出, 教育科研是推动职业教育科学发展的基础性保障性工作, 担负着探寻规律、服务决策、创新理论、指导实践的重任。因此高校应充分重视, 完善科研体制建设, 加大科研经费投入, 推进科研体制健康有序发展, 以研促教。结合经济、社会、产业, 为蓬勃发展的职业教育作出更大贡献。

3.2 完善科研体制建设

完善科研机构体系, 健全职业教育科研管理制度, 建立职业教育优秀科研成果评选和奖励制度, 统筹规划、统筹安排。建立健全职业教育科研工作的机构和队伍, 增加科研队伍数量, 提高科研服务能力, 增加科研经费投入, 经费来源多样化。

3.3 加强研究资源整合

组织、统筹、整合职业教育科研方面的研究力量, 职业教育科研要与经济、社会、产业、企业、人力资源开发等紧密结合, 形成政府主导、行业指导、企业参与的机制, 提高研究的战略性、前瞻性和针对性, 使各项研究资源有效整合, 实现协同创新, 有序发展。

摘要：我国职业教育体制改革试点工作启动四年来, 各试点项目对职教科研的需求旺盛。本文拟通过介绍德国应用科技大学研发体系的建立及其发展经验, 以期达到为我国职业教育科研发展提供借鉴和参考的价值。

关键词：职业教育,科研,应用科技大学

参考文献

[1]赵伟.科学发展科研先行职业教育科研工作迈向未来的新起点——全国职业教育科研工作会议综报[J].中国职业技术教育, 2011 (8) .

[2]Federal Ministry of Education and Research (BMBF) (Ed.) . (2003) .Universities of applied sciences in Germany (4th Rev.ed.) .Bonn.

[3]Federal Ministry of Education and Research (BMBF) (Ed.) . (2007) .The hightech strategy for Germany.Download:http://www.hightech-strategie.de/_media/faktenpapier_hts_englisch.pdf

8.清华大学第一附属医院简介 篇八

在临床上，现有2名主任医师和2名副主任医师，博士2名，硕士1名。每日都有专家和专科门诊，可以接诊来自全国各地的高血压和糖尿病病人，用良好的服务态度和先进的医学理念获得患者好评。

高血压糖尿病研究所是集科研、临床及实验室检测为一体的科室，最早通过协和医院池芝盛教授的指导，在酒仙桥地区建立了全国首个糖尿病防治网。近期，开展了酒仙桥地区心血管病危险因素的调查和分析、高血压伴高脂血症患者胰岛素抵抗状态分析、2型糖尿病和糖耐量损害患者的胰岛素敏感性分析、高血压病和血浆同型半胱氨酸水平的研究、2型糖尿病和胰岛素抵抗因子的研究等。参与了国家“七五”fSystolic-China研究和“八五”(Fever研究)课题协作，并参与了国际多中心协作降压降糖的临床研究(ADVANCE研究)。

自1998年以来，本院一直于每月最后一个周六上午9：00在医院报告厅举办糖尿病患者系列健康知识讲座，并安排2～3次高血压患者健康知识讲座，受到本地区广大糖尿病患者欢迎。

北京华信医院内分泌科已成立1 0年。现有医护人员26名，其中主任医师3人，副主任医师6人，博士3人，硕士2人。科内设有病床32张。年门诊量1万2千余人，住院病人600余人。

近年来，内分泌科有了快速发展，教学科研及临床工作均显著提高。与糖尿病研究所合作，完成了多项国际、国内糖尿病研究课题，在中华内分泌杂志及国内其他核心杂志发表论文20余篇。担任多所医学院学生临床授课及实习带教工作。成功抢救多例垂体危象、肾上腺危象、甲亢危象及黏液性水肿昏迷患者。在糖尿病常规治疗的基础上，积极开展新技术、新疗法，如糖尿病胰岛素泵治疗，初发糖尿病胰岛素强化治疗等。并开展了糖尿病各种急、慢性并发症抢救治疗的临床研究工作。对糖尿病低血糖昏迷，糖尿病酮症酸中毒昏迷等危重病人的抢救成功率极高。

9.人民大学简介 篇九

人文经世 实学兴国

作为以人文科学、社会科学、经济和管理科学为主的综合性、研究型大学，中国人民大学历来把培养高层次、高质量、实用型的人才作为立

校之本。

进入新世纪，知识更新周期不断缩短，社会对人才的需求趋于多元化和高层次，终身教育越来越成为教育界、乃至全社会关注的问题。

中国人民大学培训学院始终坚持以社会需求、学员需求为导向，用多元化、复合型、实践型、实用型的知识结构构建教育培训平台。

近年来，培训学院秉承对各类在职人员培训的优良传统，依托雄厚的教育资源，培训学院的教学组织、教学实施的功能日益强大，其非学历教育管理系统也不断得到提高和完善，使之成为中国人民大学进军终身教育领域的“排头兵”。

“人文立校，实学兴邦”，我们将一如既往地以“高起点、大事业、大发展、大贡献”为自己的运行目标，为把中国人民大学建设成为世界一流知名大学做出自己的贡献。

中国人民大学培训学院

院长：李

湘

Ⅱ.中国人民大学简介

与时俱进 时代焦点

中国人民大学是中国共产党1950年亲手创办的第一所新型大学，前身是1937年诞生于延安的陕北公学。她在抗日战争的烽火硝烟中诞生，历陕北公学、华北联合大学、华北大学之演进，经六十余年风雨洗礼而弦歌不辍。毛主席曾称誉她是“中国进步的一幅缩图”，还评价说：“有陕公，中国就不会亡。”自创建之日起，人民大学始终奋进在时代前列。面向新世纪，人民大学与时俱进，2002年4月28日，江总书记视察人大并向人大提出了“创建以人文社会科学为主的世界知名一流大学”的奋斗目标。2003年，人大推出一套以“人民、人本、人文”“三个人”为核心的新的形象识别系统。以“人大红”为标志的充满时代气息的人大新形象，以及“数字人大”工程的实施，使其再次成为时代的焦点。

人文立校 文理渗透

中国人民大学是我国人文社科学科门类最为齐全的高校。一大批学科堪称国内一流并享有国际声誉。新中国马克思主义理论学科，以及哲学、经济、管理、法律、新闻、党史、外交、政治、信息管理等学科和专业都肇始于人民大学，然后由此走向全国。目前，人大拥有6个“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”，12个“教育部人文社会科学重点研究基地”，数量均居全国第一；人大是我国人文社科领域拥有本科、硕士和博士学科点以及博士后流动站数量最多的大学之一，并且64个博士点中的26个是在全国率先设臵的。在2004年初教育部人文社科重大攻关项目的竞标活动中，人民大学有10个项目中标，10名教授出任首席专家，中标率和立项数均高居全国高校榜首。多年来，人大招生实行文理兼收，面向新世纪，学校确定了“以文为主、文理渗透” 和“主干的文科，适当的理科，必要的工科”的科学、协调发展的新思路，目前人大有6个理学、5个工学硕士点和1个工学博士点，2003年开始筹建理学院。将人大的人文优势与科学精神结合起来，使科研和人才培养始终保持先进性、前沿性和强烈的时代感，这将是人大向世界知名一流大学迈进的一个关键环节。

大师学者 灿若星辰

“大师、大楼、大气”，作为人大创建世界知名一流大学的办学理念，“大师“是摆在首位的。在人民大学，大师风范，高山仰止；青年名师，灿若星辰。人大拥有一大批在国内外举足轻重的权威专家学者，法学家许崇德、哲学家陈先达、经济学家宋涛、清史专家戴逸等著名学者以及一批中青年专家学者，他们都活跃在教学科研第一线，他们代表着中国人文社会科学的最高水平。人大有14位教授为第四届国务院学位委员会学科评议组（人文社会科学）成员；在教育部14个全国高校文科教学指导委员会中，7位教授担任主任委员、6位教授担任副主任委员；24位教授入选教育部“跨世纪优秀人才培养计划（人文社会科学）”，3位教授荣获“全国十大青年法学家”称号，上述指标均居全国高校第一。近年来，参加为中央领导举办讲座的专家、学者，即达16名之多。人大

名师，既不乏奠基性的学术创见，又有堪为师表之道德文章；能带给学生以启迪和灵感，是人大名师魅力之所在。

社会智囊 国家辅弼

“人民大学是能够将中国的问题说得清楚的地方。”这是西方学者对人大的评价。“治经世致用之学，播实事求是之道”，人民大学凭借卓越的学术优势，充分发挥高校“思想库”、“智囊团”之作用，为国家现代化建设提供理论保障和智力支持，其社会地位和作用非同一般。在社会服务上，人大出版社被誉为“人文社科信息中心，学术著作集散地”；人大培训是我国第一所以“学院级别”出现在全国重点高校中的非学历教育机构；人大书报资料中心是我国集纳、传播人文社科信息资源的权威机构，被外国学者称为“了解中国的窗口”；人大图书馆是教育部16个文科信息文献中心之一。由人大举办的一年一度的“中国人文社会科学论坛”，已成为中国思想界、理论界和学术界最具影响力的重大活动之一。人民大学组织编写的“三大报告”（即经济发展、中国社会发展、中国人文社会科学发展系列研究报告），为党和国家出谋献策，获得广泛好评。“十五”（2001年）以来，人大承担的国家和地方社科基金项目数量，居全国第一；2003年人大与北京市签定了“人文奥运”项目，由中国人民大学承担的“北京2008年奥运会全面影响评估项目（OGGI）”已全面启动。

国民表率 社会栋梁

把学生培养成国民表率、社会栋梁是人民大学一贯的目标。中国人民大学堪称领导型高级人才的培养基地、理论工作者的摇篮，他们当中涌现出一大批著名的人文社科专家以及各级党和政府高级管理干部等优秀人才。这里走出了包括肖扬、陈锦华、藤文生、马凯在内的400多位省部级以上高级干部，这里走出了新中国第一位法学、新闻学博士，第一位博士留学生。对中国改革开放具有里程碑意义的两篇文章——《实践是检验真理的唯一标准》和《东方风来满眼春》均出自人大学子的手笔。人大良好的学习氛围、首屈一指的师资、优良的生源使人大学子具备出众的才气、务实的风格、坚实的基础。一直以来，人大毕业生以良好的政治素质和业务素质受到党政机关、企事业单位的普遍欢迎，就业率高居全国前三位。目前，除去主动不就业、考研和出国留学的，人大毕业生就业率可以说是100%。

国际视野 海纳百川

海纳百川，有容乃大。这是人民大学始终秉中西贯通之方针的“大气”之体现。开拓国际视野，与国际知名大学及学术界进行广泛交流和合作，人大已大步走向世界。目前人大已同欧洲、美洲、亚洲、非洲等30多个国家和地区的80多所大学建立了合作交流关系，积极、广泛主持和参与国际间、政府间合作与交流项目；聘请了包括诺贝尔奖得主在内的200多名世界各国有关专家学者及知名人士担任名誉教授和客座教授；引进、翻译出版了“经济科学译丛”、“工商管理经典译丛”、“人力资源管理译丛”、“金融学译丛”等国际上最前沿最具影响力的教材；每年举办如“世界百所著名大学法学院院长论坛”等具有重大影响的高水平国际会议数十次。目前，学校平均每周有一场重要的国际学术会议召开；每20天有一位港、澳、台和国外著名大学校长来访；每月有一位国际知名学者、外国使节或政要来学校演讲。人大已然成为我国中外学术交流与文化交往的重要平台。

人大精神 浩然气象

以人为本、人民至上、以民族复兴为己任是人民大学的核心精神。人民大学拥有中国最优良的文科人才培养的体系。也许没有哪所大学能像人大那样，用最好的教授、花最多的精力指导那些初入大学殿堂的年轻人，在他们稚嫩的心灵播洒人文精神的种子。值得称道的是，人大学子，学到的不仅仅是单纯的知识，更重要的是追求真理、献身祖国的担纲意识，还有实事求是、与时俱进的精神气质。人民大学永远与国家和民族的命运息息相关。人大人务实、严谨、求是、稳健的精神气质，会如此深刻地熏染着你。走进人大校园，臵身于一个自由与活跃的思想空间，人大稳健而含蓄的校园氛围会让你摆脱年少轻狂的幼稚冲动，让你全面地理解和把握世事变迁。

大楼林立 群园幽然

人大校园景观中西合璧，具有浓郁人文气息。进入新世纪，人大的“大楼“建设创下许多全国高校之最：最先进的体育馆——世纪馆、最新的现代化游泳馆、最大的高校文化大厦，功能完善、国内高校中单体建筑面积最大的综合教学楼——明德楼、诸子百家园、求是园、紫藤园、汇贤园、凝园、宜园、雅园、先园等一系列颇具传统文化韵味的主题园林，与西区培训大厦等一座座拔地而起现代建筑，交相辉映，相得益彰。校园内幽径相连，绿树成荫，鲜花竞艳，芳草凝绿，三两学子怡然揽卷，白发教授漫步其中，朝霞晨曦，黄昏暮霭，树影婆娑中透着硬朗，定格成人大刚柔相济的迷人风景。

校园文化 别具一格

人大人有着积极的进取精神和参与意识，人大的社团活动和社会工作相当活跃，校园文化声色并茂、别具一格，享誉北京，影响全国。人民大学有荣获“全国十佳志愿服务先进集体”的青年志愿者协会；有被江总书记誉为“业余团体，专业水准”的全国一流的学生艺术团；有全国高校中规模最大、专业化程度最高的的学生报业集团——青年人大报社；还有数量和质量均在全国名列前茅的近百个各具特色的社团。各社团活动时百家争鸣，招新时“百团大战”，实为人大胜景。此外，学生学术节、五四文化节、服饰文化节、风载我歌行等一系列耀眼夺目的传统品牌节目，以及“全国高校学生媒体论坛”、“全国高校博士生论坛”、“„青春·中国‟全国大中学生纪实DV作品大赛”等一批新创的全国性重大活动，为学生彰显个性、锻炼才干提供了广阔的舞台。薪火相传、不断推陈出新的校园文化氛围，砥砺出人大学子独特的文化品味、非凡的才能，崭新的精神风貌和优良的综合素质也尽现其中。

资助体系 首屈一指

作为全国人文社科的最高学府，无论是生活设施还是在资助体系，人大的人文精神和人文关怀体现在每一处、每一个细微的举动之中。人民大学遵循着一条铁律：决不让任何一位学子因贫困而失学。这一承诺能如实履行的保障就是，人民大学形成了健全完备的包括奖学金、助学金、勤工助学、困难补贴、国家助学贷款、减免学费等在内的学生资助体系。在人民大学，奖学金覆盖率达50％以上，并设有多项社会爱心人士捐助的助学金，加上众多的勤工俭学机会，学校多渠道、全方位较稳妥地解除了家庭经济困难学生的后顾之忧，从而给他们提供了一个良好的学习环境和成才氛围。

永远奋进在时代的前列。具有特殊历史和光荣传统的中国人民大学，如今正在为实现世界一流知名大学的宏伟目标而艰苦奋斗。“人大人”的名字，不仅昭示着一种荣耀，更提醒着一种责任，意味着书写光荣与梦想的一种内在的动力。选择人大，也就选择了给自己一生铸就飞翔的翅膀。饱学之师、巍峨之楼、浩然之气，共同孕育、铸就着人大学子的精神品格。

Ⅲ.中国人民大学培训学院介绍

作为以人文科学、社会科学、经济和管理科学为主的综合性、研究型大学，中国人民大学历来把培养高层次、高质量、实用型的人才作为立校之本。

进入新世纪，知识更新周期不断缩短，社会对人才的需求趋于多元化和高层次，终身教育越来越成为教育界、乃至全社会关注的问题。为因应社会发展的变化，学校在不断发展中高举创新的旗臶，创造性地将中国人民大学教育培训学院组建为中国人民大学培训学院，将“始终奋斗在时代最前沿”的学校传统，在知识经济时代面向社会搭建了一个学校与社会紧密结合的崭新平台。按照学校领导的指示精神，中国人民大学培训学院将始终坚持以社会需求、学员需求为导向，用多元化、国际化、复合型、实践型、实用型的知识结构构建教育培训平台，服务社会，服务学员。

近年来，秉承中国人民大学对各类在职人员培训的优良传统，依托雄厚的教育资源，培训学院的教学组织、教学实施的功能日益强大，其非学历教育管理系统也不断得到提高和完善，成为中国人民大学进军终身教育领域的“排头兵”。

中国人民大学培训学院的办学特色：多学科联合办学，鼓励学科渗透；坚持以人大的知名教师为主上讲台；确保较高的教学质量；严格要求规范化管理，维护学校的办学声誉；勇于改革探索，寻找一条适合终身教育的办学之路。

我们的方向是：终身教育高端化，高端培训综合化，培训教育规范化。我们的理念是：一言九鼎，承诺社会，承诺学生，承诺事业。我们的准则是：海纳百川，汇聚社会精英资源，提供最佳教学内容。

“人文立校，实学兴邦”，中国人民大学培训学院将一如既往地以“高起点、大事业、大发展、大贡献”为自己的运行目标，为把中国人民大学建设成为世界一流知名大学做出自己的贡献。

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