小学生作文范文(热爱生命)

小学生作文范文(热爱生命)（精选9篇）

1.小学生作文范文(热爱生命) 篇一

生命是多么的神圣，多么的宝贵。然而在现实生活中，有人慨叹生不逢时、人生如梦，有人抱怨活着真没意思，更有人说人生就是痛苦和无聊，甚至有人因为那么一点点的小挫折就屈服。放弃，一生都碌碌无为。那么接下来给大家分享一些关于热爱生命初三话题作文，希望对大家有所帮助。

关于热爱生命初三话题作文1

生命一次又一次轻薄过，轻狂不知疲倦。——泰戈尔

生命是脆弱的，就像冬日里的小草，寒风袭来，便只能静悄悄地在风中倒下，但是生命也是坚强的，就像那百丈冰上的梅花，在陡峭悬崖上与凛冽的狂风战斗着，枝头上艳丽的花朵是她璀璨的微笑，时时提醒着我们要敬畏生命!

每当我陷入沉思的时候，我总是会想起我少不更事时曾经播种在贫瘠的红砂土中的枇杷种子，不知土中那些种子中是否会有一颗长成了小树，至少，我希望有一颗坚强的种子会破土而出，希望那颗曾经幸运地遇见土地的种子，在经过风雨的洗礼后坚强成长，在一个撒种人的心灵深处能够蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。

我想敬畏生命的一种形式应该如同“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这样吧，让生命光辉灿烂，然后欣然接受生命的终结，以静美的姿态迎接生命的新生!

夏天的时候我总是会看到这样的场景：你看那一片片浓郁的绿荫，那是枫叶伸展的生命。生命赋予了它浓郁的绿色，它要努力让这份色彩拥有不一样的历程。它让自己从淡绿色变成深绿色，不断让自己变绿，变绿，好带给人们最浓郁的绿荫，它要让生命披上绿色的色彩起舞，让全世界看到它强盛的生命力!因为只有让生命绽放它最光辉的色彩，才是对生命的敬畏。

秋天来临了，它的生命即将走向终结，张张金黄的枫叶从树上飘落下来，它来不及告别树的深情挽留，轻轻飞舞在风中，享受着风儿轻轻托起身体，没有束缚和压抑，感受着从未有过的自由和在空中起舞的快感，它不停地飞舞着，飞舞着，以不同的舞姿在空中盘旋，时而和风儿嬉戏，时而在空中打滚，该到了回归大地的时候，它安然地落到大地上，接受着生命的另一种宿命——它化作春泥，开始了自己的护花旅程。

生命是伟大不知疲倦的，但是它也很脆弱，我们的生命是短暂的，如何珍爱生命，敬畏生命呢?!我们唯有认真充实地过好每一天，让生命绽放它最光辉的色彩，我们才算不辜负这宝贵的生命，也不枉来这人世间走一遭!

关于热爱生命初三话题作文2

啊，生命!那是自然给人类去雕琢的宝石，只有小心翼翼地去精雕细琢，才能刻画出可贵的美丽和灿烂。我们不能让易碎的它在自己手里毁掉-----因为这个宝石，每个人都只有一个。

安全与生命，就像母亲和孩子一样，谁也离不开谁。但是生活中充满的种种隐患，又是谁能预料到的?交通安全尤为重要。公路上的汽车，铜头铁脑的，可以轻易将你撞个稀巴烂。它们真的这样冷酷无情。我曾听我父亲说，他一位同事的女儿，在放学路上与同学嬉耍时，她跑到了公路上，路上突然停下，这时，一辆福特轿车撞在她身上，顿时发出一阵撕心裂肺的尖叫。这个女孩失去了双腿。一刹那的疏忽，可能会给你带来终生遗憾。

不要以为危险只在公路上，其实，学校里也潜伏着“魔鬼”。我们的课桌和椅子，虽是学习用具，却也是伤人利器。总会有那么几个不安分的同学，一下课就和桌椅“跳起舞来”，结果不是伤了别人，就是苦了自己。尽管说我们现在处于躁动的青春期，但我们更应该控制住自己。还有楼梯上的扶梯也很危险，有同学逞强，从上面骑下来，这可是很危险的，虽然这次没撞上，但下次就说不定了。我只想说，难道高高兴兴上学，平平安安回家不好吗?

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣!前几年我国中小学生交通死亡人数高达4104人，占总数的3.9%;受伤人数为19196人，占总数的3.88%。其中学生交通事故中90%以上是学生自己不遵守受交通规则所引起的。

玩耍不能冒险，救人更要量力而行。一年烈日当空的夏天，河南省十五岁的男孩李阳春，带上一位伙伴去河坝游泳。先是朋友在水中游。他与激流比赛，潜在水里舞蹈。可他并不知道，死神离他很近。然而，还没多久，他突然抽筋了，吃力地向岸边游去。但他还没靠近岸边，就浑身动弹不得，只任由河水摆弄，水不停的往嘴里灌着，他竭力摆动四肢，一边断断续续地喊着：“阳春，救命!”李阳春立马跳入水中，试图拖着他的手往回拉，可都是白费力气，而且自己还被卷了进去……

其实安全很简单，只需要你给别人让一次路，不滑扶梯，不打闹，过马路注意红绿灯等，这样一来，你就能享受生活的美好。

关于热爱生命初三话题作文3

一棵芦苇会思考吗?会的，只要赋予它生命!——题记

虽然现在只是一棵幼苗，只要不怕风雨，终会长成参天大树的;虽然现在只是涓涓细流，只要永不懈怠，终会拥抱大海的;虽然现在只是一只雏鹰，只要跌几个跟头，终会占有蓝天的……

是的，生命是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，绽放光芒，演绎人生的精彩!

天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。

蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬……无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向风告诉我：“其实我是有生命的。”哦!我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑!雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草儿弯腰、点头!我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了!

原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼!

让我们一起来感受生命的伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起来敬畏生命!你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠?也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。

生命的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的!在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子?请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光——生命的阳光!

关于热爱生命初三话题作文4

当飞蛾被捕捉时，它能拼命地挣扎，因为它渴望能活下来;当水将要把蚂蚁淹没时，它能顽强地爬出去，因为它渴望能活下来;当石头缝中一颗无水无光呵护的花苗时，它破土而出，奋力生长，也是因为它渴望能活下来。世上比人类小的东西很多，但它们知道要热爱自己的生命，那我们为什么不能呢?

有时，生命是渺小的，它就像沙滩上的一粒小沙子，随时可能会被大海冲走：记得去年5月12日，那残酷无情的地震露出了狰狞的笑容，就像一只血手在顿时间夺走了数万万汶川同胞脆弱的生命。但是人们并没有向死亡线的狞笑低头，因为他们热爱生命，知道生命来之不易，知道要好好地活下来，知道明天会更好!

有时，生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙：“一方有难，八方支援。”，当同胞有难时，不管是在第一时间抢救人员的警察，还是在远方送去捐助的我们，都是因为自己拥有生命，来拯救更多人的生命。

一个人如果没有生命了，那他就没有的一切，所以一个人的生命是最重要的，更何况，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人们手中的一张纸，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你决定，你必须对自己负责。所以，热爱生命吧!把握好自己的生命，去为此付出，换来美好的生活，去珍惜自己的生命，对国家做出自己的贡献!

当你感受到呼吸时，感受到心跳时，请不要忘记：热爱生命，热爱生活。忘掉所有的悲伤，去热爱自己的生命，让我们一起展开双臂，去拥抱人生道路上的一切美丽，感受生命的动力!

关于热爱生命初三话题作文5

人的生命只有一次，生命是来之不易的，世界上每一个人都应该懂得爱惜生命、热爱生命，用有限的生命将自己融入到祖国这个大家庭中，为人类、为社会、为国家做些有意义的事情。

就像雷锋所说：“一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸;一个人只有当他把自己和事业融合在一起的时候，才能最有力量。”是呀!如果我们好好利用生命，把自己和集体团结起来，就会发挥自己的才能，就会为人类的大家庭贡献出自己的一份力量!

就像这次青海玉树的大地震，虽然有许多人失去了家园，失去了亲人，但他们并不孤单，并不寂寞，因为有那些关爱生命、热爱生命的人，一直在陪伴着他们，在鼓励他们，在帮助他们，让他们感受到祖国大家庭的温暖，让他们知道生命的宝贵。无论是帮助别人的人，还是受帮助的人，都是将自己完全融入到社会这个大家庭中，都为自己的生命添加了一段美好的回忆。

对于我们没有受到地震的袭击的人，就更应该利用生命，做有利于别人、有利于社会、有利于国家的事，我们应该学习雷锋的精神，把自己的生命描绘得绚丽多彩，将自己变为一个有价值的人!

抗日时期，有许多爱国者为了保护国土，为了让人们过上幸福的生活，牺牲了自己的生命。比如：董存瑞舍身炸碉堡、王二小把敌人带进了埋伏圈……，是他们舍去了生命，为人民服务，为国家效力，换取了今天的和平。

但在如今的社会中，有许多人不知道珍惜这和平美好的生活，不知道应该如何对待自己的生命，常常拿生命当儿戏，这样的人真是可怜!珍惜自己的生命不仅是对自己负责，也是对家人、对社会负责。

让我们一起热爱生命吧!

关于热爱生命初三话题作文

2.小学生作文范文(热爱生命) 篇二

作文是什么?叶圣陶先生说:“写作就是说话, 为了生活上的种种需要, 把自己要说的话说出来;不过不是口头说话, 而是笔头说话。”的确, 写作是儿童对生活状态的表达, 是对自身心灵的抒发, 是自我价值的实现, 是对生命记忆的定格。写作, 让儿童的生活更加绚烂。

写作不是一蹴而就的, 是需要作者不断思考完善, 甚至自我否定的, 就像一件工艺品, 需要在一次又一次的打磨中铸就经典。何为“二次作文”?顾名思义, “二次作文”是在教师的指导下学生进行二次乃至多次的写作。是不是“二次作文”就这么简单?经过几十期班级周报作文的出版、讲评, 我认为“二次作文”不是简单的数量累加, 而有着丰富的内涵。“二次作文”是以学生的自省修改为主要手段, 通过对生活材料的选择加工、教师有效地针对训练、主题宽泛的征文等策略, 提高学生写作兴趣, 改善写作品质, 提升写作能力的写作实践。

1.“二次作文”不是数量的机械累加, 而是写作激情的再燃烧

贺仲明教授在《中国心像——20世纪末作家文化心态考察》中说:“其实, 写作本身, 对我来说, 就是最大的最有效的消遣。我常常在感到寂寞、痛苦、空虚的时刻进行写作。……新写出来的文字, 对我是一种安慰、同情和补充。”可见, 写作需要情感的积蓄爆发, 没有情感就失去了写作的动力。巴金老人说:“我写作不是我有才华, 而是我有感情, 对我的祖国和同胞有无限的爱, 我用作品表达我的这种感情。”

“二次作文”不是对学生作文简单的否定和数量的累加, 不是对学生写作信心和生活理想的无情打击, 而应是教师对学生写作内容的斟酌, 是对学生写作热情的煽动, 从而使学生寻找到写作的情感源泉, 产生写作的动力。我也一直对自己的学生说:“当你感到快乐、痛苦、委屈、忧伤时, 能拿起笔来记录下你的心情, 你也就走进了写作的世界。”儿童写作, 从本质上说是情感的写作;“二次作文”, 是写作情感的“凤凰涅槃”。

2.“二次作文”不是作文的机械改进, 而是写作品质的再锻造

“二次作文”的目的是为了提高学生的写作水平, 但不能仅仅着眼于一篇作文的提高, 应该致力于学生写作品质的改善, 使学生在真正意义上走进写作的乐园, 享受到写作带来的乐趣。

写作品质的改善应关注儿童素材的原生态, 儿童素材符合学生的视觉眼光, 反映儿童本真的心态, 是发自儿童内心的呼唤;应关注儿童行文的流畅简洁, 词语使用的恰当贴切, 情感抒发的真实;更应关注儿童写作兴趣的迸发, 写作习惯的养成, 写作个性的锻造。通过“二次作文”, 学生习得写作的基本方法, 提高自己的审美欣赏能力, 最终提高写作能力和水平。

正如沈从文先生说的:“写作是要有信心, 有热诚, 不计功利, 不问成败, 正义感特别强, 对人生充满悲悯博大同情, 而又能坚持到死去干的一分庄严工作。”我不奢望学生以后以写作为生, 但我憧憬学生能把写作作为一种记录生活和情感的终身爱好。这是一种习惯, 也是能力的体现。

3.“二次作文”不是方法的机械求存, 而是写作灵性的再酝酿

固然有许多有效的方法指引学生不断提高写作水平, 但这些提高, 很大程度上是写作技巧的提高, 是有限度的。“二次作文”, 不仅仅回归到技法的指导上, 最终的落脚点应该是儿童文心的养护。我们的孩子应该有与生活相通的心灵, 敏感于世间万物的美好;应该有天马行空的大脑, 畅游在奇思妙想的幻境;应该有书生诗人的气质, 喜怒于花鸟虫鱼的意境……只有抱有这样一种感性的情感, 才能触发学生对写作的喜爱。

对写作的热爱, 必须要有一颗热爱写作的敏锐心灵。因此, 学生写作灵性的培养才是最为重要的工作, 才是通向写作之巅的正道。读着丧失了灵气的作文, 就像嚼着枯枝败叶, 除了苦涩还是苦涩。我奢望通过“二次作文”, 让学生写作灵性的暴风雨来得更猛烈!

二、班级周报:开启“二次作文”的一把钥匙

如何为“二次作文”找到策略和动力呢?班级周报是我的主要平台。由于在周报上发表作文有要求, 这就把学生写作和修改的兴趣调动起来。班级周报为学生“二次作文”找到了一条通往“写作宝藏”的捷径。

就像烹制佳肴一样, 班级周报的出版主要有这么几道流程:选材写稿——互评初选——自评终选——讲评练写。每一个环节都有要求, 需要学生自主地参与, 不断地修改磨练, 提高作文的水平, 达到“二次作文”的最终“疗效”。

1. 从“每日小记”到“每周一文”, 寻求”二次作文”的契机

学生写作不缺少素材, 缺少的是一双善于发现的眼睛。写作素材俯拾皆是, 但在孩子们的眼里, 这些事情太平常了, 不足以写成文章。为此, 我在班级里设立了一本“每日小记”, 学生每天记录生活中发生的一些小事, 写上自己的评价, 一周下来, 就积累了众多的素材。当然, 这还不能称之为作文, 只是材料的积累和情感的积淀。如何把这些材料写成作文呢?“每周一文”是我常用的一招。我让学生在“每日小记”里选择一件最值得写作的事情, 利用周末, 写成一篇精彩的作文, 以备教师选择周报的稿件。“每日小记”解决了素材的问题, “每周一文”是对素材的再加工, 这是一道技术活, 需要学生使出浑身解数, 对众多素材作出准确判断, 进行合理筛选。为使作文能发表在周报上, 学生还需要在构思、行文上下一番工夫。到了周一, 我在批阅了学生的作文后, 公布周报的备用稿名单。

从“每日小记”到“每周一文”, 这是学生“二次作文”的一次契机。

2. 从自主评改到群体参与, 改善“二次作文”的质量

引导学生自主修改, 路在何方?尽管教师苦口婆心地教导, 学生依然无动于衷。调动学生修改的积极性不是教师三言两语就能奏效的, 而是需要抓住学生的写作特点, 采取必要的方法, 是一场“斗智斗勇”的“持久战”。

选择一半学生的作文作为周报的备用稿, 并不意味着这些稿件全部会刊登出来。一则是版面有限, 再则稿件质量参差不齐, 需要修改。“是否认真修改”是我选稿的重要标准之一, 哪怕稿件差点, 只要认真修改, 也可能最终录用。标准一出, 学生的修改热情高涨。每到周一早上, 学生都埋头读着自己的作文, 挑出自己的毛病。“不识庐山真面目, 只缘身在此山中。”仅凭自己的修改是不够的, 我还采取同桌修改、找朋友修改等方法, 以优带差, 共同提高。当然, 仅仅“放羊式修改”见效是不快的, 必须给予必要的针对性反馈和引导。在接班的前几个星期, 我发现学生的标点用错的较多, 于是, 花了一节课的时间, 出示了大量例子, 给学生讲解常用标点符号的用法, 在一段时间内只要求学生修改标点。通过强化训练, 学生对标点符号的敏感性有所提高。在作文讲评课上, 我针对学生的作文, 找出了许多相似的毛病:“我字病”“套头病”“结尾病”“我想病”“跳跃病”“前后矛盾病”……学生在脑海里有了二十几种典型的毛病, 再去修改, 就有的放矢;再去写作, 就有前车之鉴。

通过几道修改的工序, 学生的作文质量明显提高。

3. 从周报讲评到针对训练, 架起“二次作文”的支点

每周五的下午, 周报出版。出版不易, 上好周报评价课更是关键。因此, 每一期周报我都认真研读, 找出学生作文中的闪光点, 让学生诵读, 给予点评。对于学生常见的问题, 我也及时地归纳总结, 请学生思考产生的原因, 提出该如何改正的建议。上述二十几种典型的毛病通过周报讲评一一呈现, 反复强化, 在学生头脑里形成图式概念。

“一报一练”是讲评课的关键环节, 所练的内容是学生普遍存在的问题, 通过针对性的训练, 防微杜渐, 直接生产疗效。例如, 有一阶段, 我发现很多学生的文章行文还算流畅, 但总觉得不够灵活, 原来是文章缺少场景描写, 导致没有画面感, 读上去非常生硬。于是, 连续好几期周报, 针对问题, 我让学生讲述作文里事情的细节, 抓住动作、语言、神态等进行再次写作, 然后前后对比, 反复体会场景描写的妙处。

周报讲评, 培养了学生对写作的敏感力, 有效地训练了学生的写作能力。这不是简单的二次再写, 而是学生作文的“对症下药”。

4. 从自由写作到主题征文, 拓展“二次作文”的边界

自由表达是我非常提倡的写作方式, 学生行文不受任何约束, 思维自由驰骋, 所写的事情都来自于生活, 学生爱读。自由写作放飞了学生的心灵, 养护了学生的文心。但是, “考试作文”同样是摆在学生面前的一道坎。为此, 我也非常重视命题作文的写作。常见的命题写作训练方式是, 我给学生出固定的主题, 学生根据主题, 调动生活体验。在写作中, 对于没达到要求的作文, 往往是发还重写, 同时给予指导, 力求让学生在原有基础上有所进步。通过“二次写作”, 做到一个话题人人过关, 优秀文章刊登在周报上。主题系列写作效果同样是不错的, 设定宽泛的主题, 让学生可以写多篇文章, 如以“笑声”为主题, 可以写家庭、班级、食堂、图书馆等各种场合的事情, 这样就摆脱简单的、相同内容的二次写作。通过同主题下不同事情的写作, 做到“举三反一”, 灵活有趣。每月一次的主题周报, 我取名为“特别版”。特别之处在于“应试”之需, 在于多次写作, 人人过关。

三、愿景:“二次作文”, 打造一段永不消失的记忆

1.“二次作文”, 让学生在自主修改中习得写作的才能

唐朝诗人贾岛有诗“两句三年得, 一吟双泪流”;王安石为一“绿”字而反复推敲;曹雪芹勤于修改《红楼梦》十载, 增删五次……叶圣陶先生认为:“改”与“作”关系密切, “改”的优先权应该属于作者本人。将“改”的优先权还给儿童对于提高写作能力是非常重要的, 在一次次的修改写作中, 提高的是文章的质量, 提升的是写作的水平。“二次作文”的核心之一就是自我修改, 让学生在原动力的驱使下, 不断地、持续地修改。以“周报作文”为平台, 为了使自己的作文不断地完善, 学生必须投入精力修改。在这样的修改过程中, 通过周报讲评课不断强化, 学生掌握了修改作文的方法, 感悟到了好文章的标准, 培养了审美的能力和情趣, 促进了写作能力的提高, 这些都能伴随他们一生的成长。

生命需要表达, 写作给表达以最好的慰藉, “二次作文”使我们的表达更给力, 使生命更精彩。

2.“二次作文”, 让学生在自我革命中享受成功的价值

美国著名新闻记者诺曼·梅勒说:“我想, 最美好的尝试, 乃是在写作中生存。”在写作的过程中, 生存价值得到肯定, 这是生命中最美好的事情。“二次作文”是一场酣畅淋漓的“自我革命”, 在不断的自我否定中完善自己的作品。通过这样的写作, 儿童得到了自我价值的满足, 激发了写作的信心。

“二次作文”使孩子有了作品的意识, 有了写作的成就感。每一次写作, 对儿童来说都是一次精神的洗礼。他们绞尽脑汁, 调动所有的情绪和智慧, 呈现在纸上的文字对孩子来说就是他们的作品, 就像作家完成了一部自己满意的著作一样。“二次作文”使得孩子有了发表的意识, 有了写作的成功感。班级周报制作背景下的“二次作文”使学生的作文有了交流的平台。为了实现发表, 学生倾尽全力地投入修改。在发表后得到别人的肯定和赞赏, 那是一件多么美妙的事情。“二次作文”使得孩子有生存的意识, 有写作的生命感。写作, 是人生的一种重要表现形式, “二次作文”使得学生在生活之中获得更大的幸福体验。

3.“二次作文”, 让学生在自由表达中重温生命的历程

“二次作文”不是简单的重复, 不是生活的负担, 它是一种追求真实与完美的自我表达。潘新和教授说:“为生命美丽而作。”教师要依从孩子的言语生命指令, 顺应他们内心潜藏着的言说欲求, 让孩子对生命表达的声音更加洪亮, 由此, 写作方能成为个体生命记忆的一部分。

“二次作文”的目标不在于学生能否成为作家, 而是补给人的精神成长必要的营养, 是人对自身言语生命的发现与认同, 是为人生寻求归属感和家园感。成长是一个个美妙的故事, 是一首首精美的诗歌, 是一篇篇精巧的童话……当某天, 学生成为耄耋老人时, 偶尔翻开儿时的作文本, 读到那有温度的文字, 那是一种难以言说的幸福。写作是一种记忆, “二次作文”使得这种记忆更有温度。

3.学生作文的生命 篇三

什么是真情实感呢？我认为真情实感来源于生活。小学生的生活圈子只有那么大，和一群小伙伴玩、学习;和亲人一起生活。只要他们关注生活并把生活中的这些体验、感受、看法真实写出了，这就是真情实感，也就达到了我手写我心的目标了。

怎样才能让学生从生活中找到真情实感，体现文章的生命呢？

一、指导学生回忆亲身经历的事并写出感受

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。如，我轻轻地帮妈妈脱了袜子，再一次用手试了试水温，然后慢慢地把媽妈的脚放在温水中。我摸着她的脚，抚摸着粗糙的皮肤和大脚趾上红肿的水泡，我鼻子一酸，眼睛就红了……通过回忆亲身经历的事，写出了母子情深的感情。可见，真情实感来源于生活，真实是文章的生命。文章内容真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。

二、指导学生观察并寻找身边材料

教师对学生作文的指导，首先最基本的是要指导学生观察生活、分析生活、体验生活。指导他们从家庭、从学校、从社会、从大自然中选择材料。作文的每一次命题都要考虑是否与学生的生活有直接密切联系。这样，学生才会有真情实感的流露;才会有真实的观点表达。一篇文章没有真情实感，是没有生命气息的。

4.热爱学生、做最好的自己范文 篇四

武汉市英格实验中学 王一鸣

热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

作为教师首先就是要遵守职业道德。所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

教育事业是爱的事业，“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。“热爱学生、诲人不倦”是教师职业道德的核心，也是教师教书育人的动力之源。

（一）热爱学生、严格要求

热爱学生是教育教学有效开展的前提，教师只有热爱学生，才能设身处地地理解学生，才能主动关心学生、接受学生，热情主动的引导和帮助学生，从而把知识信息传授给学生。热爱学生是一种重要的教育手段，教师热爱学生能够沟通师生之间的思想，协调师生之间的关系，能够使学生产生积极、愉快的情感体验，并转化为学生接受教育的内在动力。爱学生，不等于纵容放任学生，教师必须严格地要求学生，只爱不严不是真爱。教师必须把爱学生与严格要求学生辩证地统一起来，但严格要求学生也要讲究科学和艺术，要做到严而有格，即严格必须有一个明确的标准；严而有爱，即严格必须适当，有分寸；严而有恒，即对学生的要求必须始终如一，坚持不懈；严而有方，即教师对学生提出的要求，必须有办

法，促使学生心悦诚服地接受、确确实实地执行。

（二）尊重学生、平等相待

尊重学生，平等相待是教师道德中调节师生关系以求达到教书育人目的的重要原则之一。尊重学生包含着对学生个体存在价值和上进愿望的肯定，是调动学生积极性的关键，尊重学生就要尊重学生的人格、尊重学生的个体、尊重学生的自信心和尊重学生的劳动。可以说尊重学生是教育获得成功的基础。“平等相待”是指教师在处理自己与学生关系时，要把自己放在与学生平等的位置上，努力做到对学生以诚相待，做学生的知心朋友。在处理学生与学生关系时，要平等地对待每一个学生，做到“爱无差等”，对学生的人格、个性、情感要一视同仁。

（三）信任学生、增强自律

在教育教学中，随着学生独立性和自觉性的发展，学生的自信心也相应增强，他们渴望得到信任。为此，教师必须以深厚的感情，高度的责任感和对学生的无比信任去教育学生，才能收到较好的教育效果。同时，教师要增强自律，善于自我克制，一定要控制自己的情绪，在任何情况下都沉着冷静，不意气用事。

（四）以身作则、为人师表

人民教育家陶行知先生明确指出：“我们深信教师应以身作则。”著名教育家叶圣陶指出，教育工作者的全部工作就是为人师表。以身作则，就是用自己的行动作出表率，为人师表就是用自己的言行作出榜样。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见，古代教育家就已经注意到以身作则、为人师表的重要作用。青少年学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行、一举一动都会在学生心灵上产生积极或消极的影响，甚至影响其终身。教师只有以身作则、为人师表，以完善的人格呈现在学生面前，才能真正确立自己的角色地位，发挥自己的教育效能。以身作则、为人师表既是一种教育手段，也是教师完成教育工作必须具备的高尚品德。

教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度，才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于教师

5.守护生命的作文[范文模版] 篇五

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的守护生命的作文9篇，欢迎阅读与收藏。

守护生命的作文 篇1

当你横闯马路的时候；当你越过铁轨的时候；当你攀爬高速公路栏杆的时候；当你玩耍在马路上的时候；当你酒后开车的时候……你是否有想过一件事：如果你在这个时候，你还是以交通规则为儿戏，那将会有一场什么样的结局呢？

我曾亲眼目睹过这样一个惊心动魄的场面：走在我面前的是位活蹦乱跳的小女孩，头上扎着一对粉黄的蝴蝶结，身穿一条漂亮的白纱裙子，正准备过马路，绿灯停了，红灯亮了，我立刻停在马路边，她却飞也似地向前冲。说时迟，那时快，一辆汽车正像箭一样向小女孩驶来。司机来不及刹车，“嘭”的一声，小女孩应声倒地，鲜血染红了白裙子，是那么令人眩目。她睡着了，永远不会醒来了……

她妈妈闻声赶来，看到女儿冰冷的尸体，她失声痛哭，含着眼泪说：“我的宝贝女儿啊，我只有你一个女儿，你去了，我该怎么办啊？你快醒醒。”随后，她妈妈当场昏倒了。

唉，一个春光灿烂的生命就这样不明不白消失了，这能怪谁？只怪她自己。如果她遵守交通规则，这悲剧是不会发生的。

同学们，东西丢了可以再买；学习差了可以再努力；车坏了可以再修；时间迟了可以提早行动……唯独生命没有两次，大家千千万万要遵守交通规则啊！交通规则，匹夫有责。

亲爱的朋友们，我们一定要遵守交通规则，让生命永存，不再让悲剧重演。

守护生命的作文 篇2

生活在自然世界难免会遇到自然灾害，人的潜能就是能量，只有不断的超越自我、忍耐，对自己是一种力量的积储.桑枣中学的学生突然间感到摇摇晃晃,“砰——!”“砰——!”是地震,地震来了!每个学生都在老师的指挥下整齐且没有受伤的情况下走出了教室,来到了操场,只用了1分36秒的时间!结果在20xx多名的学生里面却有一个学生没有到!老师断定那个学生还在教室里面,于是冲进快要倒塌的学校救出那个因为受惊过大,所以没有及时的逃跑的女同学!……

还有一个14岁的小女孩拿着妈妈给准备的饭盒去上学`结果她一天都没有上学了`老师打电话给她的父母`父母得知后`非常着急`和村民用了3天的时间去找她`结果没有找到`原来女孩脚滑`掉入长达40米的天坑里面的`一场雨水把她淋醒`她得知自己已经昏睡了3天`错过亲人寻找的机会`女孩饥肠辘辘`找到了父母准备的饭盒`打算从40米的坑里爬诎去`但是爬上去的时候碰到了许多苔藓`结果无数次掉了下去`……最终女孩抱着一定要活着诎去的精神`爬了出去`晕倒在同学家`……

这节课中还给我们讲述了一位77岁的瘫痪老人和他收养4个不到10岁的小女孩在洪水淹没的时候不抛弃，不放弃，用自己平时储备的潜能；用团队精神；用坚持到底的信念；捍卫了生命的价值和意义。

守护生命的作文 篇3

今天，我的心被触动了，是我的老师让我一次又一次领悟了人世的真谛。

今天，期末考试了，考完我和同学对答案，我才发现我错了好多。回到家，家人对我很漠不关心。我一气之下去了姑姑家，路上我一直在哭，知道遇上了黄老师，黄老师一直在安慰我。还用她那弱小的身躯，送我回家。

我懂了：哭泣不再可以补救错误；我懂了：失败不是错误；我懂了：当你最无助时，身边会有许多援助之手朝你升来。

守护生命的作文 篇4

当我们看见红艳艳的骄阳拔地而起，金色的田野歌声如潮，丰硕的稻谷散发着诱人的清香，如火的的高粱张扬着青春的热血，迷人的都市霓虹闪烁智慧的光芒……，每一个静止的、运动的生命体都被渲染的蓬勃、美丽。我们一定会情不自禁地感叹：生命竟是如此美丽而精彩！然而，有两个字是至关重要的，因为如果没有这两个字的相拌相依，我们将无法感受和拥有这美好的一切，这就是安全！

在这里，我想用一个简单数字模式来表示生命和健康与发展的关系：我们把生命做为一个数字前面的“1”，把家庭、企业所拥有的诸如票子、房子、车子、幸福快乐等等都划归到后面的“0”。这个数字的“0”越多，那么它的值就越大。如果没有了前面的这个“1”，后面的“0”不论再多，也只是“0”，没有任何意义。

一个简单的数学模式暗示了一个事物生存与发展永恒的、最起码的理念，那就是我们不管工作生活都要树立牢固的安全理念，尤其对我们电力企业和从事电力行业的员工来说：没有了安全的思想意识，缺少安全行为的保护，我们的生命就得不到保障，我们的生活就没有幸福和快乐，我们的企业就不可能求生存、谋发展，更不可能产生效益。

也许，您会这样说：安全不就是那本《安全操作规程》吗？安全生产不是一直被当作头等大事来抓的吗？安全教育不是已经被提在嘴上，写在纸上，挂在墙上了吗？是啊！对于安全教育我们确实已经作了很多工作，可是“安全第一，预防为主，以人为本，珍爱生命”这几句话究竟有没有植入我们的心中？这是每个人都应自省和深思的一个话题。这些年来，我们看到，听到的，经历过的，那些由于主观上不重视安全而酿成的悲剧难道还少吗？那血淋淋的场面和亲人撕心裂肺、哭天喊地的情景，那一幕不让人触目惊心？促人警醒？

xxxx年3月，XX县电力局，迎来了每年一度的春季安全大检查工作，一天、两天，一切检修消缺工作都在安全地、有条不紊地进行着，第三天下午6时，令人痛心的一幕发生了：李某因误操作，致使正在高空作业的他，从空中坠落，命是保住了，但他却失去了双腿，成了残疾人，而家人却还在翘首期盼他的平安归来！可万万没有想到早上还是一个健壮结实的小伙子，一瞬间却再也沾不起来…….当噩耗传来，六十岁的老母捶胸顿足，嚎啕大哭，妻子精神恍惚，抚摸着丈夫的脸，悲痛欲绝，女儿拉着爸爸的两只空荡荡的裤筒直喊：“爸爸，爸爸，你的腿怎么了，你的腿怎么了………”多么令人伤心的一幕悲剧，多么令人痛心的一曲哀歌！

也许这只是一时疏忽，只是一不留神，然而就是这么一个小小的误动作，却给国家、社会、企业、家庭造成多大的损失，让原本幸福和睦的家庭失去笑声和欢乐，让原本充满生机的家庭顿感悲惨和凄凉，而他也将在轮椅上做一辈子，不仅不能像以前养活妻儿老小，还要靠别人来照顾他，这是多大的折磨？这是多大的痛苦，他自责，他懊悔，他几乎无法支撑下去，只是每当想起家中白发的老母，贤惠的妻子，可爱的女儿，他的心就如刀割一般。是啊，这是一个多么幸福的家庭，而现在，原本硬朗的老母亲眼角常挂着泪珠，原本开朗得妻子愁眉不展，原本活泼女儿脸上挂满哀愁。

此时此刻，请大家扪心自问：在您数百次的线路检查维修中有没有省去一个安全步骤地一次？在您一千次上杆工作过程中有没有安全措施不完善的一回？在我们许多老前辈一生中有没有侥幸免于灾难的经历？

在这里，面对为我们的生命和安全时时牵肠揪心的各级领导，我不能断然作出否定的回答。因为之所以出现疏漏，发生事故，不是安全思想教育工作没有做到位，而是没有将“安全”二字时刻放在心中，化作操作的程序，成为心中与计算机一样有序的思想工具。请不要小看这一纸《安全操作规程》，它的每一章，每一条都凝结着前辈们的鲜血和教训；请不要小看这一顶安全帽，一根安全带，它就是呵护我们生命的保护神。

让我们把历史的书页沉重地翻到20xx年5月9日，XX县电力局抛沙供电所农电工孙某为一农户家原电表加装表箱后下梯子时，梯子突然倾斜滑倒，未戴安全帽的他从不到1.6米的高空坠落后脑着地，经多方抢救无效死亡，一个年轻的生命消逝了没有安全的保护之下……。事故发生后，整个陇南局震惊了，大家都在无不痛心地叹息，如果他戴上安全帽，那该多好啊！即使梯子滑倒，也不会出现这么严重的后果，省公司对我局进行了10万元经济处罚，全局停产一周，进行安全自查自纠整顿。这除了给他的人生划上了一个惨痛的句号外，也给他的家庭和我们的企业带来无法弥补的损失。

生命无疑是宝贵的，血的教训是惨痛的。大量事实证明，几乎每一起事故的背后都存在着严重违章的问题。所以人的因素是引发事故的重要原因。在经济迅猛发展的今天，作为经济主动脉的电力行业的一名普通的电力职工，我们在工作中要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，爱岗敬业，钻研业务，通过平时的实际工作不断提高自我的技术水平和综合素质，提高安全意识，增强安全责任心，时时刻刻绷紧“安全”这根弦，克服侥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“严、勤、细、实”，以踏踏实实的工作作风，将“以人为本”的经营理念深入人心，将“责任重于泰山”的安全生产意识根植于我们的头脑，以《安规》为纲，以严格的要求，严谨的态度，高度的责任感，来体现人生的价值，保证人身和电网的安全，真正做到“防患于未然”。

朋友们：我们的肩膀上扛着为亿万人民送去光明的使命，我们的肩膀扛着各级领导的叮嘱与关怀，我们的肩膀扛着家人的幸福与牵挂，我们还有什么理由不去珍爱自己的生命呢？

朋友们，安全工作只有起点，没有终点，让我们携起手来，脚踏安全这块基石，用“以人为本，安全第一”企业生存发展理念，用安全的生产意识、安全的行为方式，去堵百分之一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，将安全生产的理念植入您的心中，植入他的心中，植入所有人的心中，为我们的电力企业填写一份份新的安全记录，谱写一首首灿烂的安全乐章！

守护生命的作文 篇5

“自古英雄多磨难，从来纨少伟男。”人的一生中苦难并不可怕，可怕的是不能在苦难中守护生命的尊严，可怕的是在噩运来临是无奈地向命运低头。所以我们要做英雄，做一个能够守护生命尊严的英雄。

命运总是那么无情，但生命不是那么脆弱。当残酷的命运降临到人们的头上时，强者就会毫无畏色，并且给噩运一个有力的还击。

用微笑，守护生命的尊严。

他，就是一个中国的强者。面对自己双腿瘫痪，面对自己患严重的肾病，他没有向命运低头，而是用自己的勇气捍卫他自己生命的尊严，他用双手写了一个中国人不向命运低头的故事，他在《我与地坛》中写到：上帝交给我们这件事实的时候，已顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。他虽不能用身躯去战胜噩运，但他却敢用自己有力的笔尖战胜不幸，他就是那位伟大的中国人——史铁生。

史铁生面对这坎坷的生活，没有选择放弃，而是不懈的努力，为自己折了一只船，一只叫“写作”的船，把自己渡到了成功的彼岸，守护了生命的尊严。

用乐观，守护生命的尊严。

看！又是一段糟糕的命运。一个中枢神经残废，肌肉严重衰退，失去了行动能力，手不能写字，话也讲不清楚，终年要靠轮椅生活的青年，竟然在天文学的尖端领域——黑洞爆炸理论的研究中，获得了**天文学的重大成就，他就是史蒂芬？霍金。他曾说过：“我的手指还能活动，我的大脑还在思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心……”

短短几句，我们不难发现：他对于命运的不公不是就此认输，而是用一颗乐观向上的心去笑面人生，在困难中寻找前进的机会，他则是用乐观的心态守护了生命的尊严，“他”让我们懂得：乐观让人生更有意义。

守护生命的尊严，要知道：即使是残疾，生命之花一样能绽放的鲜艳，让不幸的命运扬起乐观的风帆，让平凡的命运扬起高昂的头额，一起守护生命的尊严。用意志谱写生命交响曲；用乐观歌唱生命交响曲；用心灵守护生命交响曲。

守护生命的作文 篇6

生命就像流沙，一点一点流逝，没有声音，没有痕迹。当你还在睡梦中的时候，它已经离你越来越远;生命、时间、青春都伴着岁月的痕迹一点点衰落、衰老，直到那生命结束的时候......抬眼望向生命的天空，那里也有星星、太阳和月亮，可它们却会伴着时间的流逝一点点变得暗淡，没有生气。

有的人的一生会很灿烂，他们也会见到最美的夕阳;但有的人一生暗淡无光，虽说和别人的天空一样，但他们却见不到一生中最美的时刻，带着孤独和遗憾离去。上帝对每个人都很公平，你付出多少相同的你也会得到相同的数量的回报。每个人的天空其实都是一样的，一样的星星月亮，太阳和白云，相同的，还有乌云、雷雨和阴沉的天气。有的人一生都在追求星星月亮，太阳和白云;有的人则只能看到乌云、雷雨和阴沉的天气。一样的天空，一样的世界，为什么有人去了天堂带着快乐和满足，却有的人去了地狱带着遗憾和孤独。只是对待生命、时间的不同罢了，结果却天上地下。

珍惜时间和生命，做一些有意义的事，让自己的生命和别人不同，也让自己快快乐乐地，没有遗憾地去哪个属于自己的天堂。

守护生命的作文 篇7

闻一多先生在《色彩》中吟道：“生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠以我悲哀……从此以后，我便溺爱与我的生命，因为我爱他的色彩。”的确，人生本来就是从一张白纸开始的，是我们自己用心中七彩的笔去找到属于我们自己的色彩，去描绘自己的色彩，走自己的路，体现自己的人生价值。

生命，是一种流淌，活着就应该有个方向，不必太在意乎别人对自己的看法，只求对得起天地良心即罢！一头猪抱怨地对着老牛说：“为什么世界总是那么的？为何你们就可以深受人们喜欢？难道说你们为人类做了贡献，我们就没有吗？你依然同我们一样，需要人们的太多时间精心照料，可为何……命运是如此的啊？”老牛笑嘻嘻对着猪说：“我可没有你说的.那么伟大，我也不管那么多心眼，人们对我好，我也就把奉献给他们喽！也许是因为我们吃的是草，换来的却是奶吧！呵呵，其实你没有必要去注重这些得失嘛！再者，你也奉献了，奉献不分大小，在人们心里想的也未必如你所说的啦！做好你自己分内的事情就行啦啊！”

这个寓言给我的遗憾就是猪的想法，其实正如老牛说的：奉献不分大小。只要奉献过，就没有啥遗憾的，就更不应该祈求有所回报或是要人们记得你的好啊！生命的意义在于价值的所在，无私的奉献正是价值的体现，而无私的奉献就意味着生命的死得其所，不求回报或是荒芳百世，这就是生命的一缕色彩，一律蓝。

花开彼岸，此处也红。既然行走于生命的河畔，那我们还左右徘徊什么呢？为了伫立于生命价值的高堤，那我们又何故四处茫然呢？在仰天长叹之际，窗外的天似乎更加明亮了许多，云雾缭绕的消逝，似乎让我更加看清楚了笔下的价值……惟有懂得生命的意义在于无私的精神，就像老牛一样明白生前的价值而为之，不求回报而奉献，为它自己的生命着上斑斓的色彩、灿烂而又明艳。

蒙娜丽莎的微笑，闻一多的诗篇在召唤，我也试着拿起心中的笔，为编织我的生命，为我自己的生命着色——生命的价值与无私奉献并存。

守护生命的作文 篇8

倚在岁月的窗口，不知不觉一年又将过去。冬夜寂静如诗，一直喜欢的那首《离家五百里》侵润着我的思绪。

傍晚时，叔叔家的弟弟打来电话，询问老爸身体可好，因为他昨晚梦到老爸身体欠安，很是挂念。我告诉他这边一切都好，就在这个周六我为老爸理发时，他还念叨你们，他放心的挂断了电话。我的心绪却留在了这一刻，感动于弟弟的用心，一个梦竟让远在千里之外的他心有不安。

生活中处处有着不曾预想的喜悦与感动。也许失意，也许迷茫，也许绝望，也许痛楚，却在百转千回中，遭遇让我们心灵震撼的感动。这些感动也许很渺小，小到会让人熟视无睹，却会在特殊的时刻，成为我们记忆中的永恒。感动是一种心灵的感觉，感动，更是一段生活的沉淀，有了真心的感动，在艰难的日子里，都会因为这份感动，而充实着鼓舞着自己，即使是白雪皑皑的冬夜，那浓浓的暖意和感动也会肆意弥漫。

周日下午，一个姐姐打来电话，她为我带了些猪肉、排骨和蘑菇之类的东西，知道大礼拜我休息在家，放在了单位旁边的超市里，让我上班时记得去取。只因她家杀猪时我有事没能参加，她便一直挂念在心。挂断电话前，她略带忧伤的叮嘱我：一个人记得好好做饭吃，别将就。挂掉电话那一刻，我泪流满面。

感动，不是单纯的落泪，不是肤浅的感时伤怀，而是一种内心的感受，是人与人之间心灵上的共鸣。

一生中，我们会遇到很多人，但有些人注定只是过客，萍水相逢，擦肩过后的我们各自奔向不同的目的地。有的人会成为志同道合的挚友、一辈子的朋友。

一句:要好好的，等我回来...足以温暖这个冬季。幸福，不在于拥有，而在于从容地不惧怕失去。

有些人可能在等一场你故事的结局，而有些人，却在等一场你的消息。

想告诉你：你若安好，我便是晴天。

心情好的时候，喜欢听《最浪漫的事》，终将会有那么一个人成为我今生最美丽的相遇，然后十指相扣，共守夕阳。这一切的一切，都是岁月留给将来最美好的记忆，生活中更多的是感动。人都是特别爱怀旧的，我也不例外。回忆如品一杯淡淡的香茗，入口芬芳，令人回味无穷；回忆如听一首动人的旋律，拨动心弦，使人徜徉其中；回忆如赏一处世外的美景，赏心悦目，让人流连忘返。

二嫂的电话如期而至，我俩总是会有心灵感应一样，时不时的打个电话骚扰一下。相约周末一起为妈家大扫除，喜迎春节。很感动，感动于二嫂的善解人意，因为一个人的打扫那是劳动，而两个人有说有笑的劳动，就成了一种快乐，一种在忙碌后，看着满屋清清爽爽、二老满眼慈祥、我俩相视而笑的那种满足。

对感动的理解，可能一千个人有一千个答案。但无论是谁，都无法对一个不懂得感恩的人去解释感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

总感觉，有雪的夜晚是恬淡的，独守自己的这份宁静。流年淡淡，只要心存美好，岁月就可以永远不老。活得简单，才能活得自由，在乎的越多，割舍就越难，往往失去的也越多。

一美女朋友来家里做客。喝着咖啡，聊着曾经的过往。只因她看了我写的《以优雅的姿态告别》，我不经意地聊起了那些伤心的往事，看着她满含热泪，我突然不忍心说下去，因为，不想因我0那些过往的伤痛让她难过。她红着眼圈对我说：老了的时候一定要写一篇情感回忆录。我笑了，答应了她。过了好多天，在她办公室闲谈，她突然对我说：美女，想起你那天晚上聊起的往事，我就会感觉很心疼。看着她满眼的怜惜，我突然眼睛湿湿的，生命里，总有一种感情，总有一种暖，每每想起，感怀至极。也许很多年以后，我会用文字将这些忧伤的往事做个终结。这些已经不再重要，因为我已经优雅的告别曾经，虽然不经意提及还会隐隐作痛，但是，已经不足以伤到我强大的内心了。

一路走来，人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静的回味；总会有一些伤痛需要独自体会；总会有一段路需要一个人去走；总会有一些事需要坦然面对。当心倦了累了，记得停下来给心灵寻一份安暖，给自己寻一方晴空。

有人说，人生就如坐一列火车，在不同的站点，你不知道会与谁擦肩而过。就是这擦肩而过，有时会让你在某个不经意地瞬间念起，温暖如初。一个温暖的微笑，一句暖人心脾的话语，一个情不自禁的动作，一抹意味深长的目光，都是我们的感动。

去妈家的公交车上，我带着满满的一大包东西，上车时，高大帅气的乘务员接过我的大包放在空闲处。快到站时，我站起来，他却抢先拎起我的购物袋，车停下时他快步下车，帮我把购物袋放在公路边，然后微笑着等着我下车，我还没来得及说声谢谢，他优雅地跳上车，留下一句：慢走。

其实，我对生活一直抱着美好的憧憬，觉得真善美的东西还是很多的，即便偶尔会遇到负面的事情发生，令我信念动摇，但是，生活中温暖的人和事也都是无处不在的。

心存感激，你会发现，能让你感动是快乐的，是一种莫大的幸福。

平淡的生活中，只要你懂，每时每刻都有感动存在。父母牵挂的目光、一天一天憔悴的背影是一生一世的感动；朋友的问候、一条祝福的短信是温暖心灵的感动；口渴了，同事帮你打来一杯水，这是感动；工作累了，领导对你说，知道这不是你份内的活，我心里有数，这是感动；夕阳中，看着一对满头白发的夫妻相互搀扶着漫步河畔，这也是感动……

有人说，爱心不会因为分享而贫穷，相反，它会因为多了共享者而愈发丰盈。

其实，快乐和感动也是一样的，当你在感动别人的时候也会让自己感动。

一个朋友打电话给我，在电话里她十分气愤地向我诉说着被冤枉的无奈。她是个火爆脾气，为人特豪爽，大有男子大丈夫的气概，这样的委屈于她来说真的很难接受，看她的气势，一定要闹出个明明白白才会罢休。说心里话，生活中的家长里短有谁能理得清？何况都是些老亲古邻。对她的脾气我甚是了解，只能软硬兼施，晓之以理动之以情。她不服气的要挂断电话去理论，我心里很难过，因为，我不希望我的朋友为一些琐事伤心，我告诉她：我真的不希望你用别人的错误来惩罚自己。过了一会儿，她再次打进来，对我说：亲爱的，我懂了，我不会再为此事生气了。我握着电话，看着办公室里开得如火如荼的茶花，美得娇艳欲滴，我笑了。

今天闲来无事，随手翻阅留在空间里的说说，这些都是生活中的片刻感悟，在空间里留下了只言片语。看着朋友们精彩的留言评论，心里感动着，是你们温暖着我曾经的过往。

走在一起是缘分，一起在走是幸福，我们相识于网络，行走于网络中，与你们的相识相处正是缘分带给我的幸福。

经常会在打开电脑的瞬间，屏幕上某个头像闪动着，打开聊天框，一句：好久没联系，还好吗？那一刻，坚强很久的心，瞬间柔软。

“你还好吗？” 一句简单的问候，一种真切的牵挂，看似那么平淡，其实隐含着太多的真诚和祝福。也许一些时日，你会在忙碌中渐渐淡忘，但是，至少他（她）曾经那么真实地温暖过你的时光。

常常会自责，愧对于网络朋友的关注，忙碌的时候不能及时给予你们等同的关注与祝福，此刻对你们说：岁月静好，你我亦安!虽然我们各自生活在不同的城市，有很多从未交流过，但是，在我们彼此走过的彼岸里，有你有我，是你们给了我生活中意外的感动。

生命的旅途中，我们一直都在寻寻觅觅，却总是忽略了眼前的风景。其实美好都深藏在平淡的岁月中，每天清晨透过窗帘的那一米阳光；春日里乍暖还寒时迫不及待发芽的小草；冬天里飘落的第一片雪花都是美好...其实幸福都渗透在柴米油盐的平淡中，父母的牵挂；朋友的问候；夜深回家为你亮着的那盏灯都是幸福，拥有一颗感恩的心就会幸福。不要说你不快乐，不要说你不幸福，其实当你沐浴在阳光中，已和幸福闯了个满怀。

总有一种感情，总有一种暖，时时回望着岁月，在生命里寂静承欢。

守护好生命中的那些感动，直到老得哪也去不了，就坐在摇椅上慢慢回放这些曾经的过往......

守护生命的作文 篇9

人的生命只有一次，生命的价值高于一切。

生命是脆弱的，它需要守护，用知识宝藏去守护。

人的一生不可能一帆风顺，我们随时会面临生活带来的暴风雨，而我们应镇定自若，用知识捍卫自己的生命。谁都记得这样一个特殊的日子——“5月12日”这是一个无法用时间抹去的阴影，灾难的摧毁，不公体现于房屋的倒塌给四川的人们心中也留下了阴影。一个个可爱的生命离我们而去，人们心中的伤口，永远无法愈合。倘若四川的人民能多学习一些自救措施，这些悲剧就不会发生，倘若能用知识去守护生命，世界将会多很多张笑脸。

当然，在守护生命的同时，也必须要有对生命的渴望，即使在生死关头，也要不抛弃，不放弃，给生命一线希望。曾经有过这样一个故事，一个高龄的瘫痪老人，收养了4个女孩，最大的只有10岁，一天，一场突如其来的灾难打破了这家老少五人的生活。一场暴风雨引发了洪水，对于一个瘫痪的老人和四个不成熟的孩子来说，逃生已是不可能的。但处在生死关头的他们，用智慧与坚持赢得了胜利，懂事的孩子们帮助爷爷逃到了高达5米的葡萄架上，他们没有放弃生命，他们留给了生命的一线希望。

为了更好地守护生命，抗击自然灾害，我们应多学习一些自我保护措施，关注身边随时可能发生的灾难，重视它们。当风暴来临时，当火灾绰发时，当地震发生时，当泥石流逼进时，当雪暴降临时，当疾病蔓延时，当龙卷风席地而来时，当海啸掀起时……我们该怎么办？如何用智慧、用知识来守护宝贵的生命？希望大家能多了解，知识是宝藏，它能给我们带来数不尽的益处，重视它们，只有这样，我们的民族才会更加坚强。我们的生命在遇到意外的时候，才会有更多次灿烂，更多次笑脸！

6.小学生作文范文(热爱生命) 篇六

大家早上好！

今天国旗下讲话的内容是：珍爱生命，关注安全。

三月是春风和煦、万木吐绿、百花盛开的美好季节。

迎着春风，沐着朝阳，转眼我们又迎来了新学期；迎来了美好的希望。

有人说，生命是宝藏；有人说，生命是黄金。

我说，生命是花，就像春天绚丽多彩的花，世界因如花的生命而精彩。

可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。

据有关方面统计，校内外安全事故已经成为青少年儿童非正常死亡的第一原因。我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。

而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。

安全第一，警钟常鸣，在此，我们真诚地提醒每一位同学能够努力做到：

1、遵守交通规则，注意交通安全，过马路时要走斑马线,穿过马路要左右看看,等到没有车辆通过时,方可过去。

2、不吃路边摊点上的不卫生食品，有病要及时到医院就诊。

3、课间不追逐、不打闹，上下楼梯靠右行，不从楼梯的扶手上向下滑，行至拐弯处，要放慢脚步，预防相撞。

4、运动时，要遵守运动规则，注意自我保护。课间要做文明游戏，打球游戏时要看清旁边是否有行人。遇事更要冷静、谦让，不随意骂人或打架。

5、放学时不在校园里逗留，不在放学的路上和同学们追逐打闹。

6、学会自我保护，在校外不受外界和陌生人诱惑。不到游戏机室和网吧活动。不到施工场地玩耍。加强自我防范，不轻信陌生人，避免上当受骗或陷入不必要的纷争。

7、独自在家还需注意用电和用火安全，防止触电，预防煤气中毒。

8、外出活动时，注意河边、江边、海边等危险区域的保护措施。

同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的。我们热爱生活，我们在校园中演绎活力，憧憬明天；

7.小学生作文范文(热爱生命) 篇七

一、小学生作文现状分析

作文可谓小学高年级语文教学的重中之重, 也是小学生语文乃至人文素养的体现, 小学高年级语文的作文基础和语文素养将影响学生一辈子的学习、工作与生活。可以说, 几乎所有高年级的语文教师都很重视作文教学, 而现实情况却是不尽如人意:小学生写作文不是享受, 简直就是受罪, 教师怕教, 学生怕写。学生一听“作文”两字就眉头紧锁, 但为了完成任务, 就随便找《小学生优秀作文》参考抄袭, 或者随意胡编乱造, 作文充斥着假话、空话、套话, 都是陈词滥调, 让人读来无味, 纯属应付。究其关键原因, 小学生的作文与生活隔离, 缺少生活气息, 那只能言之无物, 言不由衷。生活是作文的源泉, 因此, 教师要让小学作文回归生活, 叙述生活中的所见所闻所思所想, 表达他们的真情实感, 而不拘泥于写作技巧与模式, 努力让小学生用作文表达生活, 用生活实践作文, 从而使小学生热爱作文, 更热爱生活。

二、小学生活化作文的内涵解析

小学生活化作文, 是指小学生写作要紧密围绕小学生的实际生活情境, 用生活化的语言文字表达自己的真情实感, 主要包括作文教学目标、教学内容、教学方式的生活化, 即作文内容来源于生活, 作文教学过程与生活相融, 使得小学生热爱生活, 热爱写作, 从而提升小学生的写作能力和人文素养。

三、小学生活化作文的教学策略思考

其实作文本身就是一种生活, 作文不仅仅是一种教学活动, 更是小学生全身心投入的生活。作文教学的过程就是小学生感知生活、体验生活、实践生活的过程, 作文是小学生表达生活的一种方式, 也是用文字与人交流的一种方式, 更是学生生活的一部分。我将从作文内容生活化、作文过程生活化和作文评价生活三部分加以阐述关于生活化作文的教学策略思考。

(一) 源于生活, 作文内容生活化

现在的小学作文教学多数是在课堂上, 限制了小学生的个性发展和思维拓展, 使学生没有生活内容可写, 因为他们没有意识到作文就是生活的一部分, 作文是生活的延续, 平时没有对生活素材的积累。叶圣陶说:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”生活素材取之不尽, 用之不竭, 可以来自大自然, 可以来自校园生活, 可以来自家庭生活, 可以来自社会生活。大自然是美丽奇妙的百科全书, 给我们提供了无限的生活素材, 我们不能让小学生的思维受限于教室, 而应鼓励他们走近大自然、融入大自然, 用心去感悟大自然, 用笔去表达对大自然的热爱。校园生活同样多姿多彩, 一年一度的田径运动会、六一儿童节庆祝活动、读书活动、唱歌比赛、各种社会实践等等, 使学生的才华得到了充分展示, 从而提升了小学生的情感体验, 让他们把参与校园生活的真情实感写出来, 便是佳作。

如过完儿童节, 有学生就写了《儿童节———我们自己的节日》;运动会结束后, 有学生就写了《同学, 加油!》;春游过后, 有学生就写《今天真开心!》等等。我们还可以引导小学生从家庭生活中发现写作素材, 体验家庭生活中温馨快乐, 表达孩子的真情实感。例如, 母亲节那天, 我会让学生亲自为母亲做一件事, 然后写下来, 第二天到学校交流。《我为妈妈洗脚》《我帮妈妈洗碗》等等, 充分表达了孩子善良天真的童真, 各个真情流露, 体会母亲的辛苦, 并决定自己的事情自己做, 让学生懂得了生活。

我们都是社会的成员, 社会生活中有着无穷无尽的作文素材, 教师要引导小学生用心观察社会, 积极参与社会生活。比如周末可组织小学生走上社会, 走进社区;可以到敬老院打扫卫生, 给爷爷奶奶们表演节目;可以去公共场所打扫卫生;也可以去和农民工子弟学校的小学生结交朋友, 互帮互助, 参与社会生活, 热爱生活, 并把社会生活的体验与感悟写出来, 这些都是美文。因此, 作文内容源于大自然、源于学校生活, 源于家庭生活, 源于社会生活, 我们教师要引导小学生用心观察, 用心体验生活的方方面面, 有感知, 有体验, 会表达, 小学生的作文才会有血有肉, 丰满有味。

(二) 融入生活, 作文过程生活化

小学生参与课堂的热情程度与教学的过程有关, 如果作文教学的过程与内容非常贴近学生的日常生活, 小学生便会积极参与。因此, 教师在课堂上应根据学生的个性特点和兴趣爱好, 并结合他们的生活经验和知识能力, 创设富有生活气息的教学情境, 让小学生在生活中学习, 在学习中更好地生活。所以, 在每次写作前, 我都要创设与生活相关的作文情境, 给学生以思考和启示。

例如, 针对现在小学生生日请客吃饭盛行的现状, 我以“过生日要不要请同学吃饭?”为题让学生进行辩论, 分正方反方两队, 让学生充分准备后进行辩论, 双方学生积极参与、激烈争辩, 热情高涨。辩论结束, 我就让学生以《过生日要不要请同学吃饭?》为题作文, 学生可谓思路清晰, 论据充分有力, 且真情实感流露。因此, 通过学生的生活经历, 让学生自由发挥, 展现自我。喜欢什么, 就表达什么;想怎么写, 就怎么写。只有没了束缚, 才能让学生流露真情实感, 写出对现实生活的认识与感悟, 这样的作文可谓内容真实可靠, 语言生动形象。

(三) 回归生活, 作文评价生活化

作文教学, 评价是导向。作文评价不仅仅是为了评量小学生作文的好与差, 而是为了激发小学生的写作兴趣, 提高小学生的写作水平。评价方式回归生活就是把评价的实施过程看成是一种生活, 这个生活是由教师和学生共同完成的。生活化的评价, 强调课堂生活以外的真实生活, 强调小学生对真实生活的适应, 更加关注小学生作文中所流露出来的真情实感。另外, 我们要以学生的发展为本, 让小学生成为评价的主人, 生活作文写的都是小学生最熟悉的生活中的人和事, 教师可以把作文交给“小老师”评改, “小老师”要对学生的作文进行评读, 然后写上评语与感受, 在同学之间完成互评后再交给教师。教师在学生自评、互评的基础上再进行评改, 以鼓励为主, 用发展的眼光评价学生。另外, 优秀的作文可以复印以后在全班诵读;可以设置班级优秀作文专栏, 供大家欣赏;可以推荐到少儿作文期刊发表;可以让学生积极参加作文比赛等等, 激励学生不断进步, 热爱写作, 热爱生活。

8.小学生作文范文(热爱生命) 篇八

之所以出现这样的负面引导,究其原因,还是陈旧的教育观、学生观作祟。长期以来,教育漠视学生的生命需求、精神发育、情感发展,把学生看成是接受知识的容器、技能训练的机器,为分数而战,疯狂地将所有的学习活动简单化到“应试”这一命题上来,残酷地将包含着生命情趣、美好感受的学习活动荒漠化、功利化,带着机械训练与应试特征的作文教学自然逃脱不到“学生厌学、教师怕教”的宿命,种种问题出现不足为奇。

写作是技巧,写作是能力,写作是技能,但写作更是一种人生素养,一种精神交往与情感交流的高级享受。作文教学,要激发学生生命内部对于发展作文能力的渴求,让学生懂得,作文是生活的需要,能提高生活质量,使得生活因为想象的美化、文字的描述更有色彩与乐趣;作文是内心表达的需要,在成长过程中,每个人都会拥有独特的人生体验,将这份感受以文字的方式表达出来,能促进自己思考成长经历,提升思想的深度;作文是朋友交流的需要,生活中,学习中,以文会友,情调高雅,志趣相投,情意交融;作文,可以告诉,随着飞扬的文字 ,倾吐内心最真实的感受;作文,可以满足,洋溢青春的激情,充满自信,为自己今后的发展打造坚实的基石;作文,可以成就,使你学会克服困难,获得骄傲,得到他人的关注与欣赏。作文,是世界上美好事物的一部分,是学生心灵开拓与精神发育必不可少的阶梯,更是实施素质教育的强有力武器。

1. 以期待的心情引导学生

运用期望策略,激发学生在现有能力与努力的基础上走向成功的信心,让学生坚信写好作文有很大可能性,有自我实现的意愿。我曾经用这样的话语引导我的学生:“孩子们,进入三年级后,我们将要学习一个新的本领——学写作文。这个本领可有用了,学会它,我们将能成长为一个既会用嘴说话,还会用笔说话的人。”这样说,进行的是目标意识的教育,有对未来价值的期待。

在教学中,要正视学生存在的作文困难和学习差异,以积极的心态鼓励大家一起努力。我不止一次地给学生鼓劲:“我们一起给自己加油吧,写作文不难,虽然会遇到困难,但是没有关系。大家想,在我们刚刚出生时不会说话,但在爸爸妈妈的帮助下,我们说话的本领不是很快就学会了吗?现在学习作文,就是学习第二次说话,只要一起努力,我们也会获得令自己满意的成果的。”在教师的这些鼓励性话语中,学生对未来可能取得成功的信心倍增,要求自我实现、自我提高的内驱力不断增强,期待学好作文的行为指向就更明确了。

2. 以快乐的情绪引导学生

使学生懂得“追求卓越并不意味着不允许存在不足”,要学会“自我感觉良好”

,学生既要相信自己可能取得成功,也要懂得取得成功是一个漫长、曲折的过程,付出努力,可以获得一定进步,每一个小进步,都应该感到快乐。快乐的情绪体验能保证学生对自己努力的结果生长出“安全感”,这种“安全感”会激发和维持进一步学好作文的动机,使学习动机始终保持在高水平状态。

在教学中,教师要想方设法地让学生体会作文的快乐,评讲作文,朗读作文,展示作文,发表作文,无论水平高低,都给予强化每次习作行为后的成功感和自豪感。我曾经随机地在全班作文中挑选五六篇作文,要求学生自己修改打印后,展示在“学习园地”上,随机抽取的作文中包含着作文水平极其一般的文章。记得有一个学生激动地对我说:“老师,我的作文很好吗?为什么这一次没有选到×××?难道这一次我写得比她还好?”我没有正面回答,事实结果告诉我,所有的学生都认真修改了作文,并精心设计了排版,成功的感觉和快乐的情绪使得这些学生一下子提高了作文的兴趣,作文的态度与成效突飞猛进。

3. 以享受的感觉引导学生

既然我们把作文定义为学生用笔说话的内在需求,那么,交流、分享作文的感觉 ,就应该成为这种需求的原动力。对每一个学生来说,每一次写作,都会伴随着丰富的心理体验,可能是神采飞扬、心情舒畅,也可能是绞尽脑汁、辗转焦虑,将这些切身体会真切地再现出来,就可以有效地提高学生的自我意识,用“自尊、自爱、自信”来维护学习的高强度动机,从而把成功归因于自己的努力,产生继续努力的后继愿望。

在教学中,我们可以享受一篇完美作品的魅力,也可以享受只字片言的感动,我们可以享受与众不同的创意,也可以享受平淡无奇所带来的宁静感觉,作文时的愿望、热情、才能、努力、进步都可以成为集体享受的资源。我曾经将自己作文的体验告诉学生,让学生知道老师和大家一样拥有丰富的感觉 ,也告诉学生老师因为写作获得了哪些成功,并将自己发表在报纸杂志上的文章读给学生听,和大家一起分享成功的愉悦。我也让学生来交流自己的作文体会,让学生自由朗读自己写的作文,在娓娓动听的朗读声中一起陶醉。每学期,要求学生筛选自己满意的作文,集结成册,细心体会自己的进步,感受能力的提高,预言今后的成功。享受,真正促进了学生自我效能感的提高

9.小学生作文范文(热爱生命) 篇九

谁不希望有个完整的家？谁不希望自己有婀娜的仪态？谁不希望能够愉快的渡过自己的花季一般灿烂的岁月？这对于大多数人来说是一件并不难的事情，然而这一切对于一个被车祸毁于一旦的家庭来说有多难啊！

她，本是一个活泼开朗、天真可爱的小女孩，和其它的小朋友一样拥有幸福快乐的童年，拥有灿烂的微笑，可就是在她与同伴过马路的一刹那，就在司机没有集中精力开车的一瞬间，在这触目惊心的一刻，车从她的腿上一下子碾了过去，鲜红的血迹染红了马路，剧烈的疼痛使她晕了过去，失去了知觉，医

生对她的父母说：“要命还是要腿！”她的家人为了让她活下去，只好让医生为她做了截肢手术，同时这场车祸的肇事者也受到了法律的制裁。

剧烈的疼痛使女孩从昏迷中醒来，她使劲睁开双眼，朦朦胧胧中女孩下意识地摸摸双腿，顿时眼前一黑，眼泪夺眶而出，大声哭喊道：“爸爸妈妈救救我，我的腿呢？我的腿到哪里去了？我的腿呢？”爸爸妈妈与女孩哭着抱在一起，一家人似乎已经绝望了。顿感天塌地陷，一切变得灰暗。到了该上学的时候，女孩哭着闹着要上学，父母看着这一切，心都碎了。爸爸无奈只好用一个篮球支撑她那娇小的身体，她用两个大木块撑着地面向前费力地挪动。这一幕，使人们流下了心酸的泪水，大家大力地搞募捐活动，社会各界的爱心人士共捐了20多万元钱，在小女孩一家的心里又重新燃起了希望之火。xx年4月“篮球女孩”抵达北京，接受专家系统的免费治疗，医生给她装上了假肢，在她自己不懈的

努力下，她终于可以自己走路了，终于可以和小朋友一起玩了，小女孩稚嫩的小脸上露出了欣慰的笑容。虽然小女孩的肢体康复了，可心灵上严重的创伤是无法弥补的。

这些事例昭示着我们：要珍惜生命，珍惜健康，就要遵守交通规则，倘若没有了健康的生命，我们就没有了幸福，没有了一切。生命属于每个人的都只有一次，我们作为小学生，更要珍惜自己的生命，珍惜自己的健康，珍惜家庭的幸福。要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德，当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；当我们过马路时，多一份兼让与耐心，文明礼让互相尊重不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；这样我们的人生才会美丽，我们的生活才会多彩，我们才会远离悲伤。

同学们让我们大家一起行动起来

吧！大手牵小手，以自己的交通行为，影响周围的人，使我们的社会形成一种文明交通的良好风尚。同时也使我们的生命之花开得更加鲜艳，更加美丽！

红灯短暂而生命长久生活是过出来的，不是想出来的。放得下的是曾经，放不下的是记忆。无论我在哪里，我离你都只有一转身的距离。红灯短暂而生命长久

作者：佚名范文来源：不详点击数：206更新时间：2014-2-4

随着经济的日益发展，平湖已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通 安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是

我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。

红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：

1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；

2、当我们徒步行走于人来车往的

马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；

3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；

4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆??无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那

么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。

今天是第十个全国中小学生安全教育日，我们希望这个日子能够再次唤醒同学们对交通安全的重视。大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

红灯短暂而生命长久

随着经济的日益发展，平湖已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个

个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育，年月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。

红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年月日中小学生安全教育日班交通安全主题班会

她，本是一个活泼开朗、天真可爱的小女孩，和其它的小朋友一样拥有幸

福快乐的童年，拥有灿烂的微笑，可就是在她与同伴过马路的一刹那，就在司机没有集中精力开车的一瞬间，在这触目惊心的一刻，车从她的腿上一下子碾了过去，鲜红的血迹染红了马路，剧烈的疼痛使她晕了过去，失去了知觉，医生对她的父母说：“要命还是要腿!”她的家人为了让她活下去，只好让医生为她做了截肢手术，同时这场车祸的肇事者也受到了法律的制裁。剧烈的疼痛使女孩从昏迷中醒来，她使劲睁开双眼，朦朦胧胧中女孩下意识地摸摸双腿，顿时眼前一黑，眼泪夺眶而出，大声哭喊道：“爸爸妈妈救救我，我的腿呢?我的腿到哪里去了?我的腿呢?”爸爸妈妈与女孩哭着抱在一起，一家人似乎已经绝望了。顿感天塌地陷，一切变得灰暗。到了该上学的时候，女孩哭着闹着要上学，父母看着这一切，心都碎了。爸爸无奈只好用一个篮球支撑她那娇小的身体，她用两个大木块撑着地面向前费力地挪动。这一幕，使人们流下了心酸的泪水，大家大力地搞募捐活动，社会各界的爱心人士共捐了20多万元钱，在小女孩一家的心里又重新燃起了希望之火。2014年4月“篮球女孩”抵达北京，接受专家系统的免费治疗，医生给她装上了假肢，在她自己不懈的努力下，她终于可以自己走路了，终于可以和小朋友一起玩了，小女孩稚嫩的小脸上露出了欣慰的笑容。虽然小女孩的肢体康复了，可心灵上严重的创伤是无法弥补的。

爱，是人类以及一切生物的起点，生命永恒的主题。无论哪个时代，哪个民族，人们都歌颂着爱，渴望着爱。古人说：“仁者，爱人”；现代人说：“爱是世界上最美丽的语言”。生命的旅程，因为有了爱的陪伴而美丽。

爱，有很多种形式：暖人心房，细致如微的亲人之爱，同甘共苦、有难同当的朋友之间；相濡以沫、致死不渝的恋人之爱，大众的宽广博爱，从政者的勤政爱民，工作的人们爱岗敬业……，每一种都给世界带来福音。

在我们身边，爱常常存在于一点一滴的小事中，父母的一句叮咛，同学的一个问候，都是爱的体现；朋友的一点帮助，老师的一些指引，都是爱的光华。在生命的轮回中，每一个爱的细节都让我们感动，每一次爱的行动都会让我们温暖。我们渴望漫游在温暖的真爱海洋中，无尽徜徉。

爱，是温暖金灿的阳光，普照大地的每个角落；爱，是清澈甘甜的雨水，滋润地球的一切生林；爱是天空，是博大而纯净；爱是大海，浩瀚而开阔；爱，是人性的至高点；是情感的交流，是灵魂的触碰。没有爱的生命是脆弱的，因为它缺少了生命的营养。

每个人心中都有爱的种子，每个人都可以将它们播撒出去，不需要惊天动地。帮助父母做做家务，给同学学一点点帮助，拾起身边的一点纸屑，当身边的认识或不认识的人有困难时伸出援手，这些我们力所能及可以做到的事情，也能将爱散播出去。

爱是无私而真挚的，爱更多的是给予，而不是索取。爱又是纯洁而高尚的，从纯真爱情到真挚友情，从家人间的融融亲情到对国家和人民的热情。爱本身没有大小之分，只要你真诚地付出，爱就永远不会贬值，只会随着时间的推移而弥加珍贵。