艾滋病健康教育免费

艾滋病健康教育免费（共13篇）

1.艾滋病健康教育免费 篇一

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2.推行免费教育正当其时 篇二

自2014年金秋始，邢台市清河县和广宗县开始实施免费高中教育。这一早在其他部分省市多有实践的举措，悄然试水多年后，在牛城吹起微澜。一个素有“中国羊绒之都”的美誉，一个却有着国家级贫困县的坚硬现实，经济发展水平殊异的两端，在民生政策指向上，都选择了将九年义务教育扩展至12年免费教育。国家级贫困县广宗县免除高中阶段学生学费及住宿费，平均到每名学生身上，大概是每人1000元，届时，由县财政直接将资金拨付到学校账户。这项政策会让广宗县1600名学生受益。（2014年9月11日《燕赵都市报》）

高中生人数不多，也许是广宗县敢于实行高中免费教育的重要原因。毕竟一年160万元的高中阶段免费教育资金，即使对一个贫困县来说也不是什么大数字。而中央八项规定出台后，各地三公经费大幅下降，客观上也增加了地方政府用于民生特别是教育支出的财力。虽然相比经济发达地区，国家级贫困县的财政收入不高，但对收入偏低的老百姓来说，教育负担无疑沉重，也更需要免费教育。否则，贫困家庭可能因掏不起学费而让孩子辍学出去打工；而教育程度不高，客观上也会影响当地青年的就业与收入。因此，无论是从减轻当地群众的教育负担还是从帮助群众脱贫的角度看，将九年义务教育扩展至12年免费教育，都很有必要。财政收入不高的国家级贫困县都能咬紧牙关实施免费高中教育，那么其他财力更宽裕的地方同样也能够做到。可以说，多数地区大力推行免费教育正当其时。endprint

3.艾滋病健康教育免费 篇三

4免费孕前优生健康检查知情同意书

为了您将来的宝宝更加健康、您的家庭更加幸福，政府为符合生育政策、计划怀孕的农村夫妇免费提供一次孕前优生健康检查。

孕前优生健康检查建议在计划受孕前4-6个月内进行，内容包括优生健康教育、病史询问、体格检查、临床实验室检查、影像学检查、风险评估、咨询指导等服务，主要目的是查找可能导致出生缺陷等不良妊娠结局的风险因素，有助于夫妇了解双方的健康状况，得到较为全面的健康指导，使计划怀孕夫妇在良好的心理、生理状态下受孕，积极预防出生缺陷的发生，帮助夫妇实现生育一个健康宝宝的美好愿望。

孕前优生健康检查针对众多孕前风险因素中较重要或较常见的因素进行检查，各项检查结果反映的是夫妇双方现阶段身体状况。由于怀孕、胎儿生长发育是一个复杂的生理过程，还会存在其他不确定因素，因此尽管此次检查结果正常，或者发现风险因素采取相关预防措施后，仍有生育出生缺陷儿及发生其他不良妊娠结局（自然流产、死胎、死产等）的可能，怀孕后仍需定期接受孕期检查和保健。

如果您愿意参加本次检查，请在知情同意书上签名。您的个人信息将会得到严格保密。

对上述情况，本人完全理解。经认真考虑，本人同意接受免费孕前优生健康检查，并愿意和能够按要求接受随访服务。

夫妇签名：丈夫日期年月日

妻子日期年月日

4.艾滋病健康教育讲座总结 篇四

随着我国艾滋病疫情的蔓延，医务人员在工作中由于防范能力和必要的医学处理能力不强，艾滋病病毒职业暴露的事件时有发生，这给职业暴露者及其亲人、同事带来极大的心理压力，造成了不良的社会影响。

根据潘家庄镇中心卫生院的工作计划，继续做好艾滋病性病预防控制工作，并结合我院实际，我院于2014年11月6日对我院全体职工作了一次培训，培训主要从艾滋病的基本知识，艾滋病的流行形势和职业暴露三个方面进行，重点讲述了艾滋病病毒职业暴露的概念、职业暴露的方式、正确预防艾滋病的职业暴露、正确遵循艾滋病职业暴露事件的处理原则、正确实施艾滋病职业暴露的处理程序等内容，与会人员认真听讲并做好了笔记，取得了良好的效果。

此次活动使全体员工进一步加强了对防治艾滋病的认识。提高了对艾滋病的了解，大家认为预防艾滋病，提高身体素质，要从自身做起要与那些不良的生活行为进行斗争，加大宣传教育的力度，珍爱生命增强全民健康意识。

潘家庄镇卫生院

5.我看师范生免费教育 篇五

近两年国家试行师范生免费教育的政策，这一政策在很大程度上保障了一部分学生上大学深造的机会，对促进教育特别是偏远地区的教育的发展应该有很好地推动作用。

为什么要试行师范生免费教育？

第一，是不是高中毕业生不愿报考师范类院校？推出这项优惠政策是为了吸

引学子去报考师范类院校。真要是这样，报考师范院校的学生的一部分是因为贫困或是冲着优惠政策而去的。我从这个角度思考：应该改革师范教育，增加这类学校的办学压力，提升它们自身的素质和竞争力，政策的照顾不能算是长久之计。

第二，是不是为了提高教师的社会地位？如果真是这样，我认为大可不必。

只要国家舍得花银子，大幅度地、大面积地提高教师特别是偏远、贫困地区教师的工资待遇，谁还会拿着贫困的教师作笑话、调侃的素材，也会有很多人把教师当成可安身立命的职业去用心经营。在经济的时代，在经济的社会，教师只有混得温饱，才能挺起精神的脊梁。

第三，是不是我们的教师太少了？应该是。在一些经济非常发达的区域，教

师可能都超编，甚至有人只拿饷不上岗。在中国更广大的发展中区域，教师缺编现象很普遍，有些地区连基本的课程都不能开展，就因为没有教师。实行师范生免费教育政策，可以从一定程度上缓解贫穷、偏远地区的教师资源配备缺口。从长远来看，从宏观上加以调控，缩小地区经济发展的不均衡应该是根本之计。

6.艾滋病健康教育免费 篇六

[摘 要] 研究采用症状自评量表（SCL-90），对免费师范新生与非免费师范新生的心理健康状况进行了调查与对比。结果表明：（1）免费师范生与非免费师范生的SCL-90各因子得分均不存在显著差异；（2）对于免费师范生而言，女生的抑郁、焦虑、恐怖得分显著高于男生，而对于非免费师范生而言，女生仅在恐怖得分上高于男生；（3）贫困类型维度，在人际关系敏感、强迫因子上，非贫困的免费师范生得分显著高于非贫困的非免费师范生，贫困的非免费师范生得分显著高于非贫困的非免费师范生；（4）免费师范生不同专业SCL-90各因子得分无显著差异，而对于非免费师范生而言，文科学生的人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子得分均显著高于理科学生。结论：免费师范生中的非贫困生心理状况需要引起我们的关注。

[关键词] 免费师范生；非免费师范生；SCL-90 心理健康；贫困

[中图分类号] G44

[文献标志码] A

[文章编号] 1008-2549（2016） 04-0035-03

2007年初，温家宝总理在第十届全国人民代表大会第五次会议上所做的政府工作报告中提出：“在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度”[1]。此后，免费师范生教育首先在6所部属师范大学进行试点，随后陆续在一些地方性师范院校实施。近年，有学者开始在政策、职业认同、主观幸福感等层面对免费师范生进行相关研究，但很少有直接对免费师范生的心理健康状况进行探讨，且将其与非免费师范生进行对比研究。本研究以四川师范大学师范生为例，旨在探讨免费师范新生的心理健康状况并将其与非免费师范生心理健康状况进行对比，为有针对性地培养免费师范生提供参考。

一 对象与方法

1 对象

从四川师范大学抽取师范生新生1510名，男生393名，女生1117名。其中，免费师范新生711人，非免费师范新生799人；贫困生763人，非贫困生747人。

2 方法

采用症状自评量表（SCL-90）进行测评。该量表包括90个项目，包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感等十个因子，该量表整体α系数0.93，其余各维度α系数均高于0.85。测试时间为2014年10月13～24日。

3 统计处理

采用SPSS18.0统计软件进行数据录入和统计分析。

二 结果

1 免费师范生与非免费师范生心理问题检出率

由于SCL-90症状量表是以因子分高于2分来说明被试可能存在轻度心理异常，本研究将此作为心理问题检出率的标准。研究发现，师范生SCL-90检出率排名前两位的依次为强迫、人际关系敏感（具体结果见表1）。

2 免费师范生与非免费师范生心理健康总体状况及其比较

对免费师范生与非免费师范生心理健康状况进行描述性统计，具体结果见表2。同时，独立样本t检验表明，是否免费师范生在SCL-90各因子上差异均不显著。

3 不同类别免费师范新生与非免费师范新生心理健康现状及其对比

（1）不同性别免费与非免费师范新生心理健康现状及其对比。为反映不同性别、不同类型师范新生心理健康现状的差异，以性别（男生与女生）、师范生类型（免费师范生与非免费师范生）为自变量，SCL-90各因子得分为因变量，进行方差分析。结果表明：在抑郁（F（1，1505）=3.80，P<0.05）、焦虑（P（1，1505）=5.37，P<0.05）、恐怖（F（1，1505）=15.51，P<0.001）两个因子中，性别类型主效应显著，均表现为女生得分均高于男生。师范生类型主效应及交互作用均不显著。

分别以免费师范生和非免费师范生为研究对象，以性别为自变量，对其进行独立样本t检验。研究发现，免费师范生在抑郁（t（男-女）=-2.25，P<0.05）、焦虑（t（男-女）=-2.41，P<0.05）、恐怖（t（男-女）=-3.98，P<0.001）因子上存在显著差异；非免费师范生中，仅在恐怖因子（t（男-女）=-2.03，P<0.05）上存在显著差异。

（2）不同贫困类型免费与非免费师范新生心理健康现状及其对比。同样，以贫困类型（贫困生与非贫困生）、师范生类型为自变量，SCL-90各因子得分为因变量，进行方差分析。结果显示，在强迫症状（F（1，1505）=8.48，P<0.01）、人际关系敏感

（P（1，1505）=9.88，P<0.01）、抑郁（F（1，1505）=8.24，P<0.01）、焦虑

（F（1，1505）=7.27，P<0.01）、敌对（F（1，1505）=4.67，P<0.05）、偏执（F（1，1505）=5.51，P<0.05）、精神病性（F（1，1505）=11.88，P<0.001）、其他因子（F（1，1505）=7.89，P<0.01）及总均分（P（1，1505）=9.96，P<0.01）上，贫困类型主效应显著，表现为贫困生得分均高于非贫困生。在强迫症状（P（1，1505）=3.94，P<0.05）、人际关系敏感（P（1，1505）=5.35，P<0.05）因子上，贫困类型与免费类型交互作用显著，在总均分

（F（1，1505）=3.51，P=0.06）上，贫困类型与免费类型交互作用边缘性显著。简单效应表明，在强迫症状、人际关系敏感上，对于非贫困生而言，免费师范生的得分显著高于非免费师范生；而对于非免费师范生而言，贫困生得分显著高于非贫困生。免费类型主效应及交互作用均不显著。

分别以免费师范生和非免费师范生为研究对象，以贫困类型为自变量，对其进行独立样本t检验。研究发现，对于免费师范生而言，贫困生与非贫困生在SCL-90各因子得分上均不存在显著差异；而对于非免费师范生而言，贫困生与非贫困生在SCL-90各因子得分上均存在显著差异，贫困生得分均显著高于非贫困生。具体见表3。

（4） 不同专业类型免费与非免费师范新生心理健康现状及其对比。进一步以专业类型（文科生与理科生）、师范生类型为自变量，SCL-90各因子得分为因变量，进行方差分析。结果显示：在躯体化（F（1，1505）=3.84，P<0.05）、恐怖（F（1，1505）=6.17，P<0.05）因子上，免费类型主效应显著，免费师范生得分显著高于非免费师范生；在躯体化（F（1，1505）=4.99，P<0.05）、抑郁（F（1，1505）= 6.04，P<0.05）、焦虑（F（1，1505）=13.38，P<0.001）、敌对（F（1，1505）= 5.26，P<0.05）、恐怖（F（1，1505）=9.35，P<0.01）因子及总均分（F（1，1505）=4.63，P<0.05）上，专业类型主效应显著，文科生得分显著高于理科生。其他因子主效应及交互作用均不显著。

分别以免费师范生和非免费师范生为研究对象，以专业类型为自变量，对其进行独立样本t检验。研究发现，对于免费师范生而言，文科生与理科生在SCL-90各因子得分上均不存在显著差异；而非免费师范生在人际关系敏感（t（文-理）= 1.97，t<0.05）、抑郁（t（文-理）=2.43，P<0.05）、焦虑（t（文-理）=3.43，P<0.001）、敌对（t（文-理）=2.06，P<0.05）、恐怖（t（文-理）=2.49，P<0.05）因子上存在显著差异，文科生得分显著高于理科生。

三 分析与讨论

1 心理问题检出率分析

对于免费师范生与非免费师范生来说，强迫症状、人际关系敏感、焦虑以及抑郁的心理问题检出率均排在前四名。这与以往研究结果相似[2]。由此可以看出，强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁均为师范生较为突出的心理问题，这些问题需引起我们的重视。

2 不同性别师范生心理健康状况分析

对于免费师范生而言，女生的抑郁、焦虑、恐怖得分显著高于男生，而对于非免费师范生而言，女生仅在恐怖得分上高于男生。由此也可以看出，女性免费师范生在入校时心理状态不及男生。

这可能与男女生各自的性别特征有关。男生可能更注重于立足当下，女生则考虑问题更细致、全面与长远，考虑到免费师范生这一身份对自己职业选择所带来的限制，心理压力较大，这些压力日益累积，容易形成抑郁、焦虑等情绪。在与免费师范生的访谈中，我们也证实了这一现象。

3 贫困与非贫困师范生心理健康状况分析

对于非免费师范生来说，贫困生各因子得分均显著高于非贫困生。这与以往研究结果基本一致。有研究指出，与非贫困生SCL-90评分相比，贫困生躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性评分差异有统计学意义[3]。

对于免费师范生来说，是否贫困在SCL-90各因子上差异均不显著。其原因可能是，免费师范生在校学习期间免除学费、住宿费，并补助生活费用，相对于非免费师范生而言，经济压力小，家庭贫困给心理造成的压力也相对较小。同时，对于免费师范生来说，经济贫困的同学较多，在日常生活中，消费观念、经济价值观等较为接近，贫困所带来的心理冲击相对较小。

同时，研究结果表明，在人际关系敏感和强迫因子上，非贫困的免费师范生得分显著高于非贫困的非免费师范生，贫困的非免费师范生得分显著高于非贫困的非免费师范生。由此可以看出，免费师范生中的非贫困生、非免费师范生中的贫困生需要引起关注。以往多关注贫困对学生产生的影响，而对于免费师范生这一特殊群体，非贫困生也需要引起关注。通过访谈，我们发现，他们选择免费师范生这一身份绝大部分并非自愿，这一原因会使其专业认同感偏低，内心易产生一定的冲突，易感受到职业选择的限制并产生自卑感。这一心态还会影响他们的人际交往行为，从而强化强迫行为。

4 不同专业师范生心理健康状况分析

对于非免费师范生而言，文科学生的人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子得分均显著高于理科学生。其原因可能是文科学生更感性，注重提升自身人际等方面能力，而理科学生更关注的是提升专业技术等方面的能力，外在的人际方面的压力可能更给文科学生带来心理压力，产生人际关系敏感等心理问题。

免费师范生不同专业SCL-90各因子得分无显著差异，其原因可能是免费师范生今后的工作为定向，专业对其影响并不显著。

虽然免费师范生与非免费师范生的SCL-90各因子得分均不存在显著差异，但在性别、专业类型、贫困类型等方面均呈现出不同的特征，尤其是在贫困类型上存在的差异需引起我们的注意，他们不但在经济层面上承受沉重的负担，而且其心理健康状况也令人担忧。[4]从研究结果中我们不难发现，免费师范生政策在减少贫困生经济压力的同时，也在一定程度上缓解了贫困生的心理压力；另一方面，免费师范生中的非贫困生心理状况也需要引起我们的关注。

参考文献

[1]温家宝.政府工作报告—2007年3月5日在第十届全国人民代表大会第五次会议上[N].中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报，2007（02）：158-173.

[2]罗香群.五年制师范生心理健康状况SCL-90调查分析[J].教育探究，2008（04）：86-89.

[3]张颖.高校贫困生“心理贫困”研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（03）：32-34.

7.免费孕前优生健康检查的内容 篇七

一、服务对象

试点地区符合生育政策、计划怀孕的农村夫妇，包括流动人口计划怀孕夫妇。

符合生育政策计划怀孕的农村夫妇是指：一方或双方为农业人口或农村居民的夫妇。

流动人口计划怀孕的农村夫妇是指：符合生育政策，在现居地居住半年以上计划怀孕的农村夫妇。

每对夫妇只服务一次，如果怀孕后发生流产，死胎死产情况再次计划怀孕时，应动员其自费做孕前优生健康检查。

二、服务目的

1、提高计划妊娠比例(计划怀孕，就是从预计妊娠的前六个月开始就按照优生优育的要求做好必要的准备，其中包括：

1、选好受孕时机；

2、身体健康；

3、情感韵恰；4.戒烟戒酒；

5、远离环境污染等)。

2、提高计划怀孕夫妇优生科学知识水平，增强孕前风险防范意识。

3、改善计划怀孕夫妇健康状况，降低或消除导致出生缺陷等不良妊娠结局的风险因素，预防出生缺陷发生，提高出生人口素质。

三、服务内容 一般服务5项：

1、优生健康教育

2、病史询问

3、体格检查

4、风险评估和咨询指导

5、早孕及妊娠结局追踪随访 医学辅助检查14项：

实验室检查9项：血RT、尿RT、阴道分泌物检测（白带常规、淋球菌、衣原体）、血型（含ABO、RH）、血糖、肝功能（谷丙转氨酶）、乙型肝炎血清五项检测、肾功能（肌酐）、甲状腺功能等检查（促甲状腺激素）。

病毒筛查4项：风疹病毒、巨细胞病毒、弓形体、梅毒螺旋体。

影像学检查1项：妇科超声常规检查。主要观测子宫和附件形态、大小、内部回声、位臵及毗邻关系、活动度等。

（一）优生健康教育

通过多种方式，向计划怀孕夫妇宣传优生科学知识，增强出生缺陷预防意识，树立“健康饮食、健康行为、健康环境、健康父母、健康婴儿”的预防观念，与计划怀孕夫妇充分沟通，了解需求，建立良好人际关系，积极引导夫妇接受知识，转变态度，改变行为，共同接受孕前优生健康检查，做好孕前准备。

1.优生健康教育主要内容。

（1）与怀孕有关的心理、生理基本知识；

（2）实行计划妊娠的重要性和基本方法，以及孕前准备的主要内容；

（3）慢性疾病、感染性疾病、先天性疾病、遗传性疾病、对孕育的影响。

（4）不良生活习惯、营养不均衡、肥胖、药物及环境有害因素等对孕育的影响；

（5）预防出生缺陷等不良妊娠结局的主要措施；（6）孕前优生健康检查的主要目的及内容等。2.优生健康教育主要形式和要求。（1）设臵优生健康教育宣传栏（2）提供优生健康教育资料（3）播放优生健康教育音像制品（4）举办优生知识讲座（5）组织优生知识问答（6）开展公众咨询活动

做好各项优生健康教育活动记录，并存档保存。

（二）知情同意

（三）病史询问

（四）体格检查

（五）临床实验室检查

实验室检查9项，病毒筛查4项

（六）影像学检查：妇科超声检查

（七）风险评估：将受检夫妇区分为一般人群和高风险人群

（八）咨询指导

1.一般人群：普遍性指导和干预

指导待孕夫妇建立健康生活方式；避免密切接触宠物；远离有毒有害物质及射线；谨慎用药、补充叶酸；制定怀孕准备选择最佳受孕时机和孕前保健计划等，告知早早孕征象和孕早期保健要点。并告知待孕夫妇怀孕后应主动在服务所按期接受随访和指导。

2.高风险人群：个性化指导

对于发现有异常情况的高风险待孕夫妇，进行面对面的咨询，提供个性化指导。在普遍性指导的基础上，告知存在的风险因素及可能给后代带来的危险，提出进一步诊断、治疗和转诊的建议和干预措施，必要时建议暂缓怀孕。

（九）早孕及妊娠结局追踪随访及相应三种表格的填写

1、早孕随访：对所有接受孕前优生健康检查的妇女，应及时准确了解怀孕信息，在怀孕12周内进行早孕随访，逐项填写《早孕随访记录表》

2、妊娠结局追踪随访

所有接受孕前优生健康检查并妊娠的妇女，分娩后6周内或其他妊娠结局结束后2周内，由专人负责随访，记录妊娠结局，妊娠结局包括正常活产、流产、早产、引产、死胎死产、出生缺陷等，逐项填写《妊娠结局记录表》，如有出生缺陷，填写《出生缺陷儿登记表》。指导夫妇落实避孕措施，告知产后保健和新生儿保健注意事项。

高度重视高风险人群早孕随访和指导，指导高风险人群接受产前筛查及产前诊断，并及时了解情况，重点做好妊娠结局随访。

关键技术：孕前优生健康检查的服务内容

四．两种报表的填写及要求

表1 甘肃省孕前优生项目技术服务工作月统计报表 1.本计划怀孕夫妇人数（1）指上年10月1日至当年9月30日内本地区计划怀孕夫妇人数。一对夫妇按2人统计。2.检查人数（2）指统计期限内检查人数。依据是按告知书统计，（在月底把告知书领回去才能统计）。

3.优生健康教育人次(5)参加“优生知识讲座”的计划怀孕夫妇人数。依据各级服务机构保存的载有计划怀孕夫妇签到表的《优生知识讲座记录表》统计填写。一方参加按一人统计，二人参加按二人统计。

4.评估为高风险的人数：依据是按告知书统计，（在月底把告知

书领回去才能统计）。

5.咨询指导人次（包括一般人群和高风险人群）：所有接受孕前优生健康检查的人数。

6.早孕随访人次：在统计报表之前新发现的怀孕人数，并填写好《早孕随访记录表》

7.妊娠结局随访人次：在统计报表之前新发现的分娩及终止妊娠人数。并填写好《妊娠结局记录表》 8.逻辑关系 1)2栏=3栏+5栏 2）6栏=7栏+8栏

3）9栏=10+11+12+13+〃〃〃〃〃〃+48+49栏 4）50栏=51栏+52栏

5）2栏大于等于5栏，2栏大于等于6栏，2栏大于等于50栏 6）检查人数合计2大于等于孕前医学检查单项检查人数

表2 甘肃省孕前优生项目妊娠结局月统计报表 1.分娩及终止妊娠人数：指活产新生儿和其他不良妊娠结局数量之和。

2.正常活产儿：指出生时经检查未发现明显异常的婴儿。3.新生儿早产：指孕满28周但不足37周分娩的新生儿。4.新生儿低出生体重：指新生儿出生体重小于2500克。

5.出生缺陷儿

6.自然流产:指妊娠不足28周，因自然因素而终止的妊娠。7.医学性人工流产：指妊娠14周以内，因优生或疾病等原因而采用手术方法终止的妊娠。

8.治疗性引产：指妊娠14周及以内，因优生或疾病等原因而采取手术方法终止的妊娠。

9.异位妊娠：指受精卵在子宫腔以外任何部位着床发育的妊娠。10.死胎死产：指孕满28周及以上，胎死腹中或胎儿娩出时无呼吸、无心跳等生命征象的分娩。10.逻辑关系

1）2栏=3栏+6栏+7栏+8栏+11栏 2）3栏=4栏+5栏 3)8栏=9栏+10栏

4）11栏=12栏+13栏+14栏+15栏+16栏+17栏 5）1栏=2栏。

统计期限和报送时间及方式：

1）统计期限：每月1日至本月最后一天止。

2）报送时间：于每月3号前将本乡镇上月统计报表送县计生站。

8.免费孕前优生健康检查宣传材料 篇八

2014年1月21日起我乡实行免费孕前优生健康检查。

孕前优生健康检查的目的：我国是人口大国，也是出生缺陷高发国家，据国家人口发展战略报告，全国每年约有20－30万肉眼可见先天畸形儿出生，加上出生后数月、数年才显现的缺陷，总数高达80－120万，约占每年出生人口数的4-6%，孕前优生健康检查是把工作做在怀孕之前，是预防出生缺陷最为积极、主动、有效、经济的预防措施。

孕前优生健康检查的意义：生育健康的孩子是每一个家庭的愿望，但很多夫妇往往从发现自己怀孕才开始注意对胎儿保护。目前的孕期保健也是中期才开始，而预防出生缺陷的关键期在孕前和孕早期。孕前优生健康检查是对准备怀孕的夫妇在计划受孕前进行一系列的优生保健服务，发现可能影响生育的遗传、环境、心理和行为等风险因素，采取相应的预防措施，避免和降低出生缺陷和不良妊娠结局的发生风险，为生育健康宝宝打下坚实的基础。

孕前优生健康检查的服务对象：对符合生育政策计划怀孕的夫妇免费提供一次孕前优生健康检查。

孕前优生健康检查的服务内容：为计划怀孕夫妇提供健康教育、体格检查包括（身高、体重、血压、心率、甲状腺触诊、心肺听诊、肝脏脾脏触诊、四肢脊柱检查）；临床实验室检查内容：血常规、尿常规、阴道分泌物检查、血型、血糖、肝功能、乙型肝炎血清血五项检测、肾功能、甲状腺功能检查及病毒筛查内容：风疹病毒、巨细胞病毒、弓形体、梅毒螺旋体筛查；影像学检查（妇科B超）、风险评估、咨询指导等孕前优生健康检查服务。

孕前优生健康检查的服务地点：结构乡计划生育服务站。

另外，我们还免费发放剂量为0.4mg的叶酸片您们，您们要在孕前3个月和孕早期3个月服用，其可以预防出生缺陷中的神经管畸形。

注意事项：

1、接受孕前优生检查的夫妇应携带身份证。

2、选择时机：在计划受孕前4－6个月进行。

3、孕前优生检查时间：每周一至周五正常上班时间（法定节假日除外）。

4、检查前保持空腹6小时，女性避开月经期。（最好是月经干净后3-7天）

赫章县人口和计划生育局

结构乡计划生育服务站

9.学前教育基本免费应推广 篇九

“学前教育是国民教育的基础，我国应建立学前教育基本免费制度。”庞丽娟调查发现，当前不但美国、墨西哥等发达国家或欠发达国家积极推进不同形式的学前教育免费制度，我国浙江、陕西等经济发展较好省市或中西部地区也纷纷探索实行不同年限或形式的学前教育免费制度。这都为我国建立学前教育基本免费制度提供了丰富经验。

如何推行免费制度？庞丽娟说，在当前我国财力有限的情况下，应以提升普及率为目的，按照“基本性”和“适宜性差别投入”的原则，优先对学前教育普及困难地区或人群实施免收一定年限或项目费用的学前教育服务保障制度。

庞丽娟希望能遵循公平的价值取向，优先并重点保障广大农村、老少边穷岛地区的儿童，以及城镇家庭经济贫困儿童和残疾儿童等享受免费学前教育。

基于各地实际财政保障能力，庞丽娟建议合理划分政府间财政分担比例，建立免费学前教育经费保障机制。东部发达地区可以县级财政为主，市级财政和省级财政以奖励方式补充；中部地区可以市级财政为主，省级财政为辅，县级财政为补充；在西部欠发达地区则以省级财政为主，市级财政为辅，并加大中央转移支付力度。

（《中国教育报》2016年3月6日）

10.预防艾滋病健康教育知识讲座 篇十

艾滋病特征

1、什么是艾滋病? 艾滋病,全称为“获病、性病得以迅速传播的温床。

(2)共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径,因此要拒绝毒品,珍爱生命。严格执行各项有关消毒的规章制度是防止艾滋病经血液传播的重要环节。医务人员和特种行业(酒店、旅馆、操堂、理发店、美容院、洗脚房等)服务人员所用的刀、针和其它易刺破或擦伤皮肤的器具必须经过严格消毒。儿童预防注射要使用一次性注射器,如没有条件,则必须作到一人一针得性免疫缺陷综合征”。英文縮写为AIDS。艾滋病是由艾滋病病毒引起的。艾滋病病毒英文缩写为HV。感染艾病病毒以后一直到发病前,没有明显的不适。发病后,病人抵抗力极度下降,经常患病,而且难以治意,最后多因为长期疾病折磨致死。

感染艾溢病病毒的人在艾滋病发病前,称艾滋病病毒感染者:发病后,称艾滋病病人。艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的血液、精液、阴道分泌液、乳汁、伤口渗出液中含有大量艾滋病病毒,具有很强的传染性,都可以把体内的艾滋病病毒传给他入。

2、艾滋病是怎样传播的? 艾滋病的传播途径主要有三种,性接触传播、血液传播、母垂直传播

1)性接触传播。艾滋病可通过性交的方式在男性之间、男女之间传播。2）血液传播艾滋病毒可以通过输血，输骨髓，使用血制品，器官移植等传播，共用 消毒不严的注射器、钍金针、采血针、美容器械或其它侵入人体的器械会传播艾滋病。共注射器吸毒是经血液传播艾病的重要危险行为。艾病病毒可以经过皮肤破损处和粘摸入人体与他人共用剃须刀、修脚刀、拔牙钳、牙刷等有感染艾滋病的危险。

(3)母要垂直传播。感染艾滋病病毒的孕妇可以通过胎盘或分旋时通过产道把艾滋病传染给胎儿感染艾滋病病毒的乳母可通过哺把艾滋病传染给要儿。日常生活和工作中,与艾滋病病人或艾病病毒感染者接触会不会感染艾滋病日常生活和工作中,艾病三个传播途径之外的行为活动,不会感染艾液病。与艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的一般接触(如握手、拥抱、一起学习、交谈、共同进餐、共用劳动工具、办公用具等)不会感染艾滋病。艾滋病不会经马桶、电话机、餐饮具、卧具、游池或公共浴池等公共设施传播。啦和打不传播艾病。蚊虫叮咬不传播艾滋病。

4、艾滋病有哪些危害? 艾滋病严重危害健康。20020年,全球平均每天有近2万人感染艾滋病病毒有近1万人因感染艾病死亡。艾滋病给个人、家庭和社会带来了沉重的负担。

二、怎样预防艾病

1.吸毒者是怎样感染艾病病毒的? 吸毒者常常共用针管、针头。如果其中有一人感染艾磁病病毒,注射器就会被污染,那对务知识培训。预防艾液病直传料公司直传栏艾滋病健康教育资料精神病宣传资

滋病病毒就会通过针具传染给其他吸毒者。此外,毒品使吸毒者的体质下降,增加了艾病病毒感染和发病的可能性。2.什么是毒品? 毒品通常指鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因、苯丙胺类毒品(如冰毒、摇头丸等)。品的种类繁多,初步统计,受各种国际公约、条约管制的达400多种。鸦片类毒品有鸦片

烟)、吗啡及海洛因(白粉),它们都具有毒性,易成痕。毒品的主要危害在于它的成痕长期吸食或注射会使人消瘦,体质下降,出现失眠、食欲减退、易怒、呕吐、顫抖等症易使人产生幻觉,使理解力、判断力、记忆カ减退,免疫功能下降,并可导致精神失,使用过量会造成中毒死亡。3.输血时怎样预防艾滋病? 输血创造了很多起死回生的奇迹。但是,如果输入了带艾滋病病毒的血液,接受血液的几乎无一幸免,都会感染艾滋病病毒。所以,保证输血和血液制品的安全是预防艾滋病病

毒经过血液传播的重要屏障。我国现在已经有法律规定,所有医疗用血液都必须进行艾溢病病毒抗体检测,保证安全用血是医疗卫生部门的责任。我们每个人对安全用血也要起监督作(1)尽量避免不必要的输血。

(2)如果必须输血,有权利了解血液是否经过艾滋病病毒抗体检测。(3)不要为了所谓的増加抵抗力?而盲目使用血液制品。4.为什么提倡义务献血? 血是生命中不可或缺的重要物质。很多病人都需要血液或血液制品拯救生命。怎样保证质量的合格呢?这就需要大家到正规血站参加义务献血。正规血站会对所有的献血者进行不合格者被淘汰。只有这样,血液オ干净,用血的人オ安全。从这个意义上说,无信者献一次血,不仅向用血者捐献了一颗爱心,而且为我国控制艾滋病蔓延做出了一份员

总之,只要阻断艾滋病传播的三个途径,就可以有效预防文滋病

(1)洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。性自由的生活方式、前和婚外性行为是艾滋一管一用一消毒。避免不必要的输血和汪射。依法无偿献血,杜绝贩血卖血,加强血液检测,保证用血安

(3)感染艾滋病病毒的妇女最好不要怀坐,如果怀孕,要进行母阻断抗病毒治疗,并避母乳喂养,防止要儿感染艾液病病毒。

三、怎样诊断艾滋病

感染艾液病病毒以后一直到发病前,没有明显的不适:只有通过血液检测才能确定是否感杂了艾病感染艾溢病病毒4~8周后才能从血液中检测出艾滋病病毒抗体,但在能测出抗体之前已具有传染性。怀疑自己感染了艾溢病病毒时,应尽早到本市疾病预防控制中心去做文病病毒抗体检测和咨询。千万不要找“游医”检查治疗。目前,我国承担艾滋病病毒抗体检测的实验室设在市级和市级以上疾病预防控制中心,分为初筛实验室和确认实验室。一般,初筛实验室使用的检验方法,对“阳性”的判定会“扩大化”,把有些不是“阳性”的血液样品也诊断为“阳性”,这样就可以保证不把真“阳性”漏掉。初筛实验室检验报告“阳性”血液样品,要经过确认实验室检验确认。只有认实验室确认为“阳性”的血液样品,才能说明感染了艾病病毒。艾液病确认实验室作出未感染艾滋病的结论不会是错误的,应该相信

四、预防艾滋病是全社会的责任

1、艾病可以治疗吗

目前还没有能够治艾病的药物,但是已经研制出一些能够缓解艾滋病病人的症状和延长患者的生命的药物。至今还没有研制出可以有效预防艾病的疫苗

2、为什么要关心、帮和不岐视艾病病人及艾溢病病毒感染者? 家庭和社区要为艾滋病病人及感染者营造一个友善、理解、健康的生活和工作环境,鼓他们采取积极的生活态度、改变高危行为、配合治疗,有利于提高病人及感染者的生命质量、延长生命,也有利于艾溢病的预防与控制工作和维护社会安定。为什么说预防艾滋病是全社会的责任? 艾溢病威的着每一个人和每一个家庭,预防艾滋病是全社会的责任。我国艾滋病流行已进入快速増长期,如不能及时、有效地控制艾溢病的流行,将会对国家的社会、经济发展造成严重影响。

4、国家有对关心艾滋病感染者和艾滋病病人有哪些政策?答:我国政府对艾病感染者

11.预防艾滋病健康教育工作总结 篇十一

健康教育是素质教育的组成部分，青少年的身心健康直接影响学生个人发展和学校合格人才的培养。艾滋病已成为我国重点控制的重大疾病，我国已步入艾滋病的快速增长期，据专家估计，我国有HIV感染者达90多万人。目前仍无治愈艾滋病的药物，也无有效的疫苗，对艾滋病的控制措施主要是预防，因此宣传教育至关重要。2001年12月17日，教育部下达了关于贯彻落实《中国遏制与防治艾滋病行动计划》（2001—2005年）意见。为了贯彻落实《行动计划》，学校领导非常重视这项工作，把预防艾滋病健康教育与禁毒教育、青春期教育等教学活动结合起来。现将工作总结如下。

一、学校领导重视健康教育工作

中心小学开展预防艾滋病健康教育活动，学校领导非常重视，有专门的健康教育领导小组，校领导亲自挂帅，有领导、有计划、有组织的开展预防控制艾滋病健康教育活动。

二、内容及方法

1、参与性教学培训少年学生骨干，教会学生基本生活技能。（开设骨干培训班）

2、开展同伴教育活动：

（1）举办橱窗展览；黑板报宣传。（2）通过学校电视开展健康教育。（3）组织学生创作绘画，征文活动。（4）活动前后的问卷调查。

3、全校性讲座。

三、主要工作

1、为了有目的、有教育意义、科学地开展预防控制艾滋病健康教育活动，按照《中长期规划》及《行动计划》的要求，制定具体的实施计划，中心小学50个教学班，由教导处统一安排课程，先由健康教育教师对班主任进行培训，然后讲明班主任本学年需要完成健康教育的部分。每周安排0.5课时为健康教育课。

2、为了提高学校教职工和学生有关艾滋病基本知识水平，增强学生自我防护能力，共进行10余次有关知识讲座，内容包括：

（1）艾滋病流行态势及对人类危害的普遍性、长期性及毁灭性。

（2）艾滋病的基本知识：着重介绍了艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的一种叫获得性免疫缺陷综合症（AIDS）；艾滋病的传播途径；艾滋病与HIV感染者区别；艾滋病临床表现；艾滋病毒的体外消毒方法。

（3）艾滋病预防原则：洁身自爱、拒绝毒品，增强自我防护能力。

（4）同情艾滋病人和HIV感染者；告知同学们目前全人类的敌人是艾滋病，而不是艾滋病人和HIV感染者；我们要关心他们，如果歧视，只会加速艾滋病的传播。

3、组织培训学生骨干，开展形式多样的教育活动。利用时间培训学生骨干，学校每学年从三、四、五、六年级、分别抽出2-3名班干部为骨干进行，这部分学生我们重点培训，采用参与性教学，设计一些游戏活动，小组讨论，让学生参与进来，为学生们提供性教育，预防吸毒和预防艾滋病的知识。并教会他们一些学校基本生活技能，学会如何倾听，促进同学们交流过程，尊重别人，学会如何与人亲密相处，学会如何拒绝来自社会各方面的不良诱惑，提高自尊，将其学到知识融入预防艾滋病中去。

4、同伴教育活动：

（1）学生骨干同伴教育在班里制作各式各样的宣传板报、宣传画、宣传艾滋病基本知识。

（2）广播与电视：为了使学生有深刻的认识，学校组织放映有关录象、片子有《艾滋病基本知识》、《逼近中国人的艾滋病》、《拒绝毒品、珍爱生命》等。

（3）问卷调查：

为了调查教师和学生对艾滋病基本知识的了解程度，进行问卷调查，教师学生澄清一些模糊的认识，知道对待HIV感染者、艾滋病人不歧视，艾滋病知识知晓率95%以上。

总之，艾滋病的问题已成为当今世界最严重问题，目前世界上无治愈艾滋病药物，且相当长的时间也难以有治疗的方法，只有坚持预防为主，坚持不懈的加强宣传，普及艾滋病的知识，提高人们的自我防护能力，才是预防流行的主要途径。在近期无特殊治疗及预防疫苗情况下，开展以学校健康教育为中心的全民宣教，是预防艾滋病在我国蔓延的最有效手段，健康教育形式很多，其中采用参与性教法，生活技能培训，同伴教育等在青少年开展预防艾滋病的健康教育活动中，是健康教育的重要形式，也是预防艾滋病的重要方法。

此项活动表明，同伴教育用于小学生中开展预防艾滋病取得很好效果，且可以通过学生把一些相关问题带到家庭进行宣传，对公众普及艾滋病常识起着积极促进作用。联合国艾滋病规划暑驻中国官员解释说：“我们不是给青年人提什么要求，让他们做什么或不做什么，而是希望他们发挥自己的创造性，才智和热情，关心自己和他人，成为控制艾滋病流行的主要力量。”

12.艾滋病健康教育免费 篇十二

1.“免费”难以增强中职教育吸引力。应该说，免费政策设计的初衷是为了增强中职教育吸引力，但它毕竟只是认识上的引领和价值上的期盼，放置于中职教育整体环境和现实背景下，并不具有普遍意义。克服中职教育的发展障碍，关键是解决“就业”和“升学”的出口问题。依靠免费敞开中职教育大门，只是扫除了少数学生存在的经济障碍，但要普遍激发学生对职教的认同，在行为上积极接受专业技术教育，从根本上解决中职招生难题，仅以免费之“药”是难以实现的。增强中职教育的吸引力关键还是要切实提高教学质量和就业质量。提升就业质量需要切实加强政策、法律等的保障力度，依靠市场运作快速生发行业企业在劳动力聘用时对专业技术知识和能力“规格标准”（行规）的约定、执行力度。只有解决上述关键的制约问题，才能真正增强中职教育的核心吸引力。

2.“免费”并非社会普遍需求，亦不能给中职学生带来荣耀。笔者在招生宣传工作中经常能听到这样的声音：“不要钱不是好学校”“免费教育不是优质教育”“培养孩子不在乎是不是免费”……免费带来的质疑与中职教育本身就已经存在的进口无门槛和出口不顺畅等问题汇集到一起，不但没能调动学生进入职业学校学习的积极性，反而在一定程度上让学生和家长对中职教育产生了更为消极的看法，中职学生未能因为享受免费的职业教育而感到自豪和荣耀。事实上，对大多数人来讲，中职教育的学费并没有成为学生学习的障碍。高中和中职招生的冷热反差很显然并不是由学生家庭经济状况引发的，而是与学生的价值观念、学习志向和中考分数有关。学生到中职学校学习专业技术很多时候不是被免费所吸引，而是迫于中考成绩的无奈选择。总之，免费不是中职学生求学的必需，也激发不出学生和家长选择接受中职教育的热情。

此外，免费政策还给中职学校带来了一系列的不利：①收费延迟。免费政策前，中职学校可以按规定标准及时收取学生学费，保障学校办学正常运行。免费政策后，国家和地方政府拨付财政补助资金有一个运转过程，常常会出现资金无法及时拨付或者延迟拨付的现象，学校正常办学受到较大影响。②收费缺额。政策规定最后0.5学年的学费由政府财政按一定比例实行部分拨付，其余由学校通过校企合作，从学生顶岗实习回报中收取填补。然而事实上，这部分经费很少有学校能够获取，从而造成收费缺额。

3.改变“免费”的投入方向。要发展好中职教育，提高中职校的办学质量，提升人才培养质量。一是要加大建设投入。可以将部分“免费”财力用于中职学校的教学设施投入，促进设施健全、设备更新和智力提升（师资培训、科研创新、教学转型等），营造培养优质专业技术人才的良好的环境。二是重推奖学、助学。扩大奖助规模，增加投入额度，切实惠及热爱职业教育、专业学习成绩优异和确实存在经济困难的学生。三是增加学生创业资金投入。设立专项资金，支持中职毕业生创业，树立创业典型，吸引人民大众对职业教育的价值认同。四是开发保障机制。教育行政还应该设立专项资金，用于职业保障机制的开发和运行，加强“行业准入制度”建设，形成中职毕业生就业优势。

13.免费孕前优生健康检查自查报告 篇十三

免费孕前健康检查是国家计划生育政策由少生向优生优育转变的重要决策，我区自2012年7月被国家定为第三批开展免费孕检的单位以来，我单位注重软硬件设备优化、人员培养，为免费孕检工作提供保障,针对免费孕前优生健康检查的需要，安排业务骨干到青医附院、滨医附院针对性的进修学习，不断提高技术人员的服务能力，在局级领导的督导下，我单位技术服务人员完成了从想服务、能服务到既能服务、又会服务、主动为孕检对象提供免费优质医疗优生服务蜕变

2012年区党委、政府高度重视免费孕前优生健康检查工作，将其作为深入践行科学发展观，提上高度，摆上位置，纳入政府民生工程予以重点推动，实施组织保障、实施运行、绩效监控战略，初步形成了“政府主导、部门配合、技术支撑、立足于乡镇、面向家庭”的孕前优生工作长效机制。经过精心组织、科学实施，使孕前优生健康检查工作取得了积极进展。截止日前，宣传覆盖率已达到 100%；优生知识知晓率达到 100%，优生检查人群覆盖率达到87%，优生咨询指导率达到100%。我们的具体做法是：

一、保障有力

稳固的基础保障、充分的前期准备是做好孕前优生工作的前提。我区从组织领导、部门协作、经费保障三个环节入手，不断加大对孕前优生健康检查的支持力度，为项目的平稳运行创造了必要条件。

1、领导重视、摆上要位，组织保障有力。

一是区委高度重视。成立了由分管区长任组长、计生局局长任副组长，相关部门领导及服务站长、副站长组成领导小组，确保了工作顺利开展。同时，结合自身实际，根据国家免费孕前优生健康检查项目。制定并出台了《***免费孕前优生健康检查实施方案》、《***免费孕前优生健康检查服务流程》、《***免费孕前优生健康检查专项质控方案》等相关文件，进一步明确了部门职责和工作重点。特别是区委、政府主要领导召开专门会议专题研究孕前优生工作，听取工作汇报，了解项目进展，推动了项目的落实。二是业务部门高度重视。多次以电话随访的方式跟踪项目进程；并在项目实施过程中多次赴工作一线了解实情、慰问群众，为项目运行提供了强有力的组织保障。

2、部门协作、凝心聚力，外部支撑有力。

在区党委、政府、局级领导的积极倡导下，孕前优生各成员单位各履其职，各负其责，密切配合计划生育技术服务部门开展工作，成为项目的有力外援。相关部门定期提供新婚人员信息，利用计划生育平台发放宣传品。服务站在免费婚检处、健康教育活动室向新婚人员进行宣传，鼓励新婚人员积极配合计生部门进行孕前优生健康检查。

3、加大投入、夯实基础，经济保障有力。

免费孕检为提高群众优生知识和意识，减少影响优生的风险因素，提高出生人口素质发挥了积极作用，受到群众真心欢迎。为深入贯彻落实党的十八大精神，2012年区委、区政府把这项免费孕检工作列入了民生工程，实行检查费用实报实销，让所有符合免费孕检的群众享受到这项惠民政策。

二、多措并举，保证孕前优生项目平稳高效运行。

良好的群众基础，优质便捷的规范化服务是做好项目的保证，我们重 点围绕宣传倡导、群众协调、网络建设、便民服务四个环节开展工作，不断拓展项目的广度，深化项目外延。

一看计划生育强大的网络平台内联群众，打好群众宣传主动仗，外联媒体，打好社会宣传阵地战，形成了区、镇联动、计生与宣传外媒密切配合，横向到边、纵向到底的立体化宣传格局。

首先是利用人口文化大院、人口学校学习的平台、计划生育网络平台等群众乐于接受、便于参与的阵地开展了优生知识培训活动，并对学习效果进行全程监控。特别利用每月的计生例会开展的免费孕前检查健康的讲座等知识学习活动，以点带面，在全区广大群众中掀起了学习优生知识，运用优生知识、参与优生项目的热潮。

其次是将孕前优生健康检查工作纳入人口计生宣传教育工作重点，利用三八妇女节、母亲节、5.29协会纪念日、7.11世界人口日等各大纪念日和节日开展宣传活动。

为进一步发挥群众参与项目、支持项目、宣传项目的主动性、积极性。首先是开展下乡集中查体等流动服务，减少群众开支和赴城检查成本，使群众想来；其次是给前来参加检查的群众做问卷，集中培训、有针对性指导，使群众爱来。这样不仅解决了目标人群组织难的问题，而且拉近了与群众的关系，实现了群众态度由被动接受检查到主动来做检查，从勉强应付检查到积极配合检查的转变。

三、服务环境建设

（一）是服务场所优。

1、区计划生育服务站设置健康教育室（人口学校）、婚检孕前检查查体处、咨询指导室、女性检查室、男性检查室、检 验室、超声检查室、档案室等，配备必须的基本设备和设施，包括血尿分析仪、生化分析仪、酶标仪、显微镜、数字彩超、B超工作站和样本处理设施，以及血样储存设备等。

2、镇级计划生育服务机构设置健康教育室（人口学校）、孕前筛查和咨询指导室等。

3、村级计划生育服务室设置宣传橱窗(栏、架)、孕前自查和健康教育室，配备资料存放柜。

（二）是服务理念优。在服务中，我们遵循了这样几条原则，首先是便民利民原则，门诊服务与流动服务相结合。门诊服务的主要对象是正常到我站参与检查检测的周边群众，参与婚检对象。针对我区辖区广、人员居住分散的实际情况，我们又基本组建了孕前优生健康检查流动服务队，以乡镇服务站为定点，定期携带相关设备深入各镇开展送检上门活动。为确保服务质量，每天只集中在一个镇开展，巡回一个轮次后，再进行下轮服务。最大限度的增加服务的覆盖人群，确保目标人群都能参加服务。

（三）是服务流程优。工作中充分发挥人口计生服务的网络优势，结合农村的特点，在农忙时节开展宣传教育、入户调查摸底等工作；农闲时节集中进行孕前健康检查。按照国家有关规定，试点工作实现六统一的工作要求，科学规范开展工作，建立了孕前优生健康检查家庭档案和登记表，制定和完善了相应工作制度，规范了服务流程，制定岗位职责，加强质量监控，提高健康教育、病史询问、医学检查、风险评估和优生咨询的准确性，并进一步强化检查结果的保密性。

（四）人员要求优。l、从事健康教育的人员应为接受过相关业务培训的医护人员。

2、从事孕前优生健康检查的人员，须具备医师资质并经培训合格。

3、临床实验室专业技术人员应当具有相应的专业学历，并有合格证。

4、从事风险评估、高危人群优生咨询指导的人员必须取得主治医师及以上技术职称。

5、区计划生育指导站应根据实际需要，配备数量适当、符合要求的男、女孕前优生健康检查医师、注册护士、合格的临床实验室专业技术人员和经过培训的健康教育人员。

四、稳扎稳打，孕前优生项目监管到位。

准确的检测结果，完整的工作链条是做好孕前优生工作的关键。我们从质量控制、跟踪服务、效益评估三个环节入手，强化后期评估。

1、质量控制从严。

为了保证工作质量，严格按照六统一的工作要求，不定期对各环节操作规程进行监督检查，把好人员培训、信息采集、孕前检查、质量分析、跟踪随访、资料管理六个关口，严格操作规范，严格工作流程，确保各项工作真实、准确，完善、严密。特别是在2012年，牟平计划生育服务站被确定为国家免费孕前优生健康检查实验室质评单位后，为确保这项惠及千家万户工程的顺利开展，区委、区政府对这项工作加大了支持力度，改善了环境，我们技术部门按照国家有关质控的规定，制定了严格详实的质量管理制度和方案，在本次室间质评项目有血液常规检验、尿液化学分析、肝功检测、肾功能检测、血清葡萄糖测定等五大 项目，我单位在每个项目中均获得100分的好成绩

2.效益评估从高。

不断完善服务流程，调整工作方式，让孕前优生工作在动态服务、动态管理中可持续发展。首先，对工作进行评估。制订了免费孕前检查工作考评标准，对工作表现出色的通报表扬，对工作滞后的及时调度。其次，对群众满意度进行评估。以调查问卷的形式，采取不记名的方式，了解广大群众对孕前检查相关知识的知晓率，对孕前检查优越性的认识程度，对检查过程中的服务态度、服务质量等方面的满意度。第三是对工作成效进行评估。认真总结工作中存在的问题，形成工作报告，对全区今后的优生促进工作提出指导性意见。及时对参与项目的工作人员及群众开展调查咨询，对工作中出现的各种问题，及时调整部署，查漏补缺，堵塞工作中出现的漏洞，力争工作精益求精。