8.2集体的力量教学设计（共9篇）
1.8.2集体的力量教学设计 篇一
第二课时我与集体共成长 [教学目标]
知识与技能：了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系
过程与方法：通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量
情感态度与价值观：热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量 [教学重点]
集体利益和个人利益的关系 [教学难点]
维护集体荣誉的表现 [教学过程]
一、导入新课
集体建设离不开每个成员的共同努力,为建设美好的集体你能做些什么?你觉得自己做得怎样?这一节课让我们一起来学习《我与集体共成长》
二、讲授新课
(一)在共建中尽责
活动一:情景再现—在共建中尽责
(多媒体链接教材P77“运用你的经验”栏目)
提示:可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举
活动二:想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的?
提示:投票产生的,是每个人参与的结果。
思考:产生之后是不是其他同学就无所事事,什么都不用担心了呢?
学生回答:每个人都需要参与。
教师强调:集体利益与个人利益相互依存,集体的成长,离不开每个人的努力。身为集体一分子的你,要自觉主动地参与到建设美好集体的活动中来。
讨论：怎样在共建中尽责?
(1)共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程,也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息,离不开每个人的努力。
(二)在担当中成长
材料:七年级(9)班参加了学校举行的体育文化节。在这天,小高擅长长跑,报名参加后,取得了3000米冠军的好成绩。小明呢,擅长跳高。班长组织能力好,就带领同学们做好后勤工作。大家齐心协力,最终取得了班级总积分第一名的妤成绩问题:结合材料,谈一谈你的感想。
学生回答:发挥自己的特长为班级做出贡献;我虽然没有参赛,但是听到自己的班级取得第一名的时候,我感到很自豪
教师归纳：
①集体的建设需要每个人的智慧和力量
②为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护
④承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程。
讨论:怎样承担建设集体的责任?
①勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。
②在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参与,学会担当。
三、课堂小结
通过这节课的学习,我们了解了我与集体的关系,感受学校的幸福生活,体会团结的力量,让我们一起为集体做出贡献,让我们的班集体越来越好！
四、布置作业
请完成《创新导学·一课一案》本课时作业 [板书设计](一)在共建中尽责
1.共同确定愿景和目标
2.共同商定集体的规则和制度内容
3.共同创造良好的集体氛围
(二)在担当中成长
1.各尽其能,发挥所长
2.悉心呵护集体荣誉
3.学会承担责任
2.集体的力量 篇二
山东人民版小学三年级品德与社会下册
第一单元：在集体中成长 第一课：快乐的集体生活 主题活动：集体的力量 课时：1课时
作 者：任芳 单位：枣庄二十九中小学部 联系电话： 邮箱： 【课程内容】
本主题根据小学品德与社会课程标准中“学校6 知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐”的内容标准要求制定的。【教材分析】
本课教学内容是山东人民出版社三年级下册《品德与社会》第一个单元《在集体中成长》第一课《快乐的集体生活》中的第二个主题活动。教科书列举了学校召开春季田径运动会的实例，通过学生在赛前的紧张训练，以及比赛中顽强拼搏的表现，还有啦啦队、后勤服务人员的努力，才使得班级夺得了团体第一名。成绩的取得包含着全班同学的心血和汗水，通过“庆功会”的形式来展示，充分体 现了集体的力量是取得胜利的关键。教科书还展示了有关成人的故事，使学生认识到依靠集体的力量才是完成各项任务取得好名次的保障。呈现小故事旨在使学生认识到团结力量大的道理。通过小博士的一段真实资料和“名人名言”等，使学生认识到集体的力量是一种不可抗拒的力量，它是做好一切事情的重要保证。最后，留有空白，把对集体力量的认识和了解填在上面，留给学生想象的空间。“集体的力量”，这一主题活动所隐含的内容是：集体活动只有靠集体的力量才能取得成功。【学情分析】
本年级学龄的学生，交往的重心逐渐由家庭转移到学校，他们逐步有了集体荣誉感，但看问题还是比较幼稚，对“集体力量大”的认识往往只停留在“人多力量大”的最初层面，而“有效合作”等更高层面的认知，仍然需要有效的教学作引导。【教学目标】
1.体会集体的力量是我们做事成功的保证。
2.培养学生积极向上的生活态度。【教学重点】
培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。
【教学难点】
引导学生通过故事和具体的事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小，从而培养学生与人合作的能力。
【教学设计思想】
在互动学习中了解集体活动；通过寓言故事、游戏介绍，使学生感受到集体力量的伟大，个人力量的渺小，并谈谈对自己的启发和影响。【教学策略与方法】
教师将教学内容与学生生活有机结合，结合故事、游戏使学生感受集体力量的强大和个人力量的渺小。【教学环境与媒体】
教师利用多媒体补充相关资料，加强学生的认识。充分体现集体的力量是取得胜利的关键。注重引导学生去了解外部世界，扩大其视野，深化本课主旨。【教学准备】
学生准备：搜集团结力量大的各种录像、图片、名人名言等资料。教师准备：把团结力量大的各种录像、图片制作成课件。【活动过程】
第一课时
一、激情体验 导入主题
1.师：拿出一支筷子，问谁能将它折断。
（预设：学生争先尝试，很轻松地就会把一支筷子折断。）
2.师：又依次拿出两支筷子，三支筷子，直至一个学生用两手无法将其一 起折断为止。
（预设：当筷子加到一定数量时，学生一定会摆手或摇头，表示无能为力）。3.师：一两支筷子，我们能轻易地把它折断，而多根捆在一起，我们就很难折断它，从中你感受到了什么？ 师总结：我们班45名同学就像这一把筷子，每一支筷子就是我们每一个同学，个人的力量是渺小的、有限的；而集体的力量是伟大的、无穷的。让我们走进今天的话题，板书课题 “集体的力量”。
【设计意图：让学生亲历折断筷子的活动，引导学生理出两点：一方面，个人的力量是渺小的、有限的；另一方面，集体的力量是伟大的、无穷的。】
二、互动交流 探究主题
（一）情景再现 体会集体的力量
1.师：请观看大屏幕，这是上次春季运动会的录像片段，老师把它制作成了课件，说说我们班的同学在做什么。
（预设：学生看课件，描绘当时运动会上的情景，感受全班同学为了在运动会上取得好成绩，而刻苦训练、团结互助的精神。）
2.采访本班200 米冠军李闯，跳远冠军王辉，跳高冠军王英，让他们分析自己成功的原因。
3.师：我们的努力没有白费，在这次运动会中我们班取得了团体第一名的好成绩。由这件事我们可以看出，集体的成功要靠大家共同的努力，个人的成功离不开集体的帮助。
(二)交流资料 分享成功的喜悦
1.师：在我们的校园或自己的班级中，有许多依靠集体的力量完成任务的事例，你能举出这样的事例吗？
2.小组交流。让每一位学生把故事、事例或照片内容先在小组内交流。3.集体汇报。小组内推荐学生把故事、事例或照片内容在全班汇报。
4.让学生谈感受。分享故事、事例或照片内容后，让学生谈谈自己从中受到的启发和影响。
【设计意图：让学生通过分享身边的事例，深切体会一个人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艰难的，即使成功，成就也非常小，只有依靠集体，才能做出成就。】
三、补充资料 提高认识
展示补充资料，让小组合作讨论：在我们的生活中，还有哪些事情离不开大家的共同努力？ 补充资料1：医生做手术的图片。设想一个病人从入院到康复出院，是多少人共同努力的结果。
补充资料2：同学喜欢的世界杯足球赛。让喜爱足球的同学来为大家介绍一下足球队的构成及各个球员的职责？
补充资料3：神舟十号飞天的录像资料、嫦娥三号“玉兔车”在月球工作的画面。【设计意图：通过在他们身边所了解到的事情，学生自由发言，再次体会集体力量的伟大。】
四、启发思考，升华认识
1.请欣赏小话剧《还是集体力量大》
（1）[配乐旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我从小河里独自跑了出来，蹦蹦跳跳地来到河边，停在岸边的木船见了我高兴地喊了起来：“有水了，有水了，我们得救了！”可是只有我这一滴水，连一棵禾苗也救不活，我跑回河里，唤来我的伙伴们，我们手拉着手，齐心协力，托起大木船，我们又流到田地里，千千万万颗小水滴一起浇灌着干旱的禾苗，它们得救了。（2）交流：你从中懂得了什么？
2.师小结：集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才会有浪花的多姿多彩；也正是壮美的千万朵浪花，为大海增添了无穷的魅力。每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。融入集体是生存的需要，融入集体，将会永远有生命力。
3.课前大家还搜集了一些有关的谚语，我们一起来看看。出示谚语：
（1）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
（2）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
（3）“人心齐，泰山移”（附抢险抗洪图片帮助理解：大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。）
同学们，21 世纪是一个竞争的世纪，社会在竞争中前进，世界在合作中发展，只有善于团结的 民族才能立足于这个竞争之林。
4.想一想，你准备如何在集体中发挥自己的力量，为集体出力？ 5.小结：一滴水只有融入大海才永远不会干涸，一个人只有把自己的力量和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！【板书设计】
集体的力量 伟大、无穷 个人的力量 渺小、有限 【教学反思】
一、本教案的亮点： 让学生通过真实的集体生活、具体的事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小。引导学生认识到健康的集体活动与学习、生活的关系，从而使学生能积极地参与集体活动，使身心都得到健康发展。
二、不足的地方是： 教师参与的活动过多，学生的主体地位没有得到充分地发挥。
三、重点解决的问题：培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操，引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。体会集体的力量是我们做事成功的保证，培养学生积极向上的生活态度。让学生切实体会到如何在集体中发挥自己的力量，为集体出力。
【使用建议】
教师在教学过程的第三个环节“补充资料 提高认识”，教师可从教学的实效性方面考虑去补充资料，从多方面加深学生对集体力量的理解。不要局限于书本和本教案中的事例。师：通过这些有趣的游戏、生动的故事和具体的事例，我们已经 深深地感受到了个人力量和集体力量的差别。那么，在我们这个班集体，怎样才能最大程度地发挥集体的力量？在回答这个问题前，我们 先来听一个故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 组织讨论：
（1）老鼠想的办法好不好？为什么这个办法没能成功？
（2）从这个故事中你认识到要充分发挥集体的力量，必须怎样？ 师小结：俗话说，任贤齐，泰山移。一个只强调自我、只强调个性 的人，是很难有合作精神的。要发挥集体的力量，集体中的成员必须 有共同的目标，心往一处想。一个集体就像绳子一样拧成一团，只要 大家拧成一股劲，团结合作，朝着共同的目标，齐心协力，互相配合，合理分工，就能发挥集体最大的力量，战胜一切困难。师：最后，让我们来看看朱德和雷锋同志是怎样看待集体的力量 的。让我们一起读
三、交流资料，提高认识
1、阅读故事《一箭断，十箭难折》，交流：从故事中，你明白了什么道理？ 小结：集体团结起来力量大，我们要爱护集体，珍惜集体。
2、先在小组内交流，然后向全班同学汇报并且谈谈对自己的启发与影响。
3、课前大家还搜集了一些有关的谚语，我们一起来看看。出示谚语：
（1）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
（2）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
（3）“人心齐，泰山移”（附抢险抗洪图片帮助理解：大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。）
先组内说自己对每一句谚语的理解，然后全班交流。
4、小结：集体团结的力量是取得胜利或成功的关键。
二、互动交流，体验探究 师： “一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海.个人只有融 入集体中，才有无穷的力量。”其实，我们生活中的很多事情都是依 靠集体的力量完成的。看看我们的教师，我们身上的衣服，还有我们 的书本，想一想，在我们的生活中，哪些事情离不开大家的共同努力？ 小组合作讨论，发现自己所用的、吃的、住的等物品没有一种是完 全造一个人的力量创造出来的。师：让我们看着第 16 页那幅做手术的图片来设想一个病人从入院 到康复出院，是多少人共同努力的结果吧。引导学生先设想出一个患有心脏病需要做手术的病人，再根据自 己的生活常识和对医院的了解，推测这的病人从入院到病好出院，经 过了多少道程序和多少医护人员的治疗和看护，这其中的环节缺一不 可，否则会造成严重的后果。师：接下来，让我们再来看一看不少同学喜欢的世界杯足球赛。其 实，在体育竞赛中，团队合作的重要性最直接的被体现了出来。哪位 喜爱足球的同学来为大家介绍一下足球队的构成及各个球员的职 责？ 可让学生上台，边介绍边在黑板上画示意图。师：原来球场上的 11 个人，每个人都有自己的位置和责任。那么，在足球比赛中，最害怕出现什么情况？（询问在台上为大家讲解的学 生）学生会回答；被裁判举红牌罚下一人。
师追问：为什么？ 学生加以说明。师：听了这位同学队足球比赛的介绍，你感受最深的是什么? 学生自由发言。【设计意图：通过在他们身边所了解到的事情，学生自由发言，再次体会团结合 作的重要性。】
10师：现在，又到了讲故事的时间了。今天，老师要将的故事名字 叫《谁的功劳大》。在一个寂静的深夜，月亮静静地照在窗帘上，小主人龙龙早已沉浸在甜美的梦乡里了。忽然，从床上传来一阵吵闹声，原来是龙龙的五个手指兄弟，在争执谁的功劳最大。只见大 拇指骄傲的把头一昂，说：“我的功劳最大，你们没看见夸奖一个人的时候总是竖起我们大 拇指夸奖我们是最棒的吗？哈哈。”食指不服气的说：“哼，那是夸我们小主人呢，要说功劳 啊，当然我最大，主人写字可全依靠我，要知道知识对小主人可重要了。”中指站直了身子 子俯视着它们说：“弟兄们，别争啦，看看我的身高不就知道谁的功劳最大啦。”这时，小拇 指抢着说：“个子高可不能说明功劳大，别看我个子小，我可是一诺千金，最讲信用了。你 们看，主人和别人拉钩时都是我冲在最前面。”在一旁一直沉默的无名指微笑着说： “兄弟们，别争了，没有谁的功劳最大，我们离开谁都无法把事情独立做好，我们应该团结一致、齐心 协力帮助小主人做好每一件事情。”听了这话，其它的四个指头都惭愧地低下了头。此时，屋子里有恢复了平静，只有月亮静静的照在窗帘上。
11师：大家看看自己的手，这五个手指大家看看自己的手，这五个手 指，少了哪一个都会让我们感到极大的不便，甚至无法一些事情。老 师觉得，这高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我们一个个人，虽然我们 样貌不同，性情各异，但我们都有各自的优势，当然也有不足之处。就像一个大拇指无法单独握起一支笔一样，我们个人的力量是非常微 弱的。只有和他人团结起来，发挥自己的优势，才能获得无穷的力量，创造奇迹。事实上，这种合作是无处不在的，特别是大家今后进入社 会，集体合作就显得更为重要。如美国第一艘宇宙飞船的研制，参与 的单位达数百家，参与研制、发射的总人数达几十万，人们说这艘飞 船是用“几十万双手拖上天的”。又如我国的三峡工程的设计、施工 等，也是在千百万人的努力下进行的。组织交流有关三峡工程的资料，引导学生感受它的伟大。【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】 12 师：现在，让我们通过一个游戏来切实感受一下集体的力量。组织学生做“冲出包围圈”的游戏。活动过程：将全班分成两组，一 组为包围者，一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包 围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采取各种 方法闯出圈外，包围者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。13 组织学生就游戏的过程讨论以下问题：（1）包围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（2）突围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（3）包围者在游戏中的体会如何？是否感到了集体的力量？（4）包围者在游戏中的感受如何？单兵作战容易吗？ 师：通过这些有趣的游戏、生动的故事和具体的事例，我们已经 深深地感受到了个人力量和集体力量的差别。那么，在我们这个班集 体，怎样才能最大程度地发挥集体的力量？在回答这个问题前，我们 先来听一个故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 组织讨论：
（1）老鼠想的办法好不好？为什么这个办法没能成功？
（2）从这个故事中你认识到要充分发挥集体的力量，必须怎样？ 师小结：俗话说，任贤齐，泰山移。一个只强调自我、只强调个性 的人，是很难有合作精神的。要发挥集体的力量，集体中的成员必须 有共同的目标，心往一处想。一个集体就像绳子一样拧成一团，只要 大家拧成一股劲，团结合作，朝着共同的目标，齐心协力，互相配合，合理分工，就能发挥集体最大的力量，战胜一切困难。师：最后，让我们来看看朱德和雷锋同志是怎样看待集体的力量 的。让我们一起读
【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】
三、学习总结 提升感知
学生齐读教材中朱德和雷锋的名言。师：【设计意图： 通过体会名人名言，感知主题。】
【教学反思】
一、本教案的亮点：
1、本课主要引导学生通过故事和具体的事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小，从而培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。引导学生认识到 健康的集体活动与学习、生活的关系，从而使学生能积极地参与集体活动，使身 心都得到健康发展。在教学中，通过分工协作，让每个学生都参与到辩论会中来，使他们既能在辩论会这个集体活动中切实享受到健康快乐的集体活动的益处、。再第二板块教学中，通过这个学龄段学生比较喜欢的寓言故事使学生认识到集体 合作的重要性； 最后，通过一些社会事物，使学生体会到集体力量的伟大、无穷。在认识到集体力量和个人力量区别后，通过游戏故事等，让学生明白怎样去充分 发挥集体的力量。
二、不足的地方是：有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，应该多渠道收集资料、信息。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，努力转变观念，形成教育新理念，积极思考，形成行之有效的策略，顺应课改形 势，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
三、重点解决的问题： 教学目标是整堂课的灵魂，是判断课教学设计是否有效的直接依据。培 养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操，引导学生热爱集体，在集体 生活中有责任感。体会集体的力量是我们做事成功的保证，培养学生积极向上的 生活态度。
【使用建议】
1、教师课前要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教 学更有意义。
2、教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。
3、小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的 给出一些有价值的建议。
一、激情体验，导入话题
1.师：拿出一支筷子，问谁能将它折断。
（预设：学生争先尝试，很轻松地就会把一支筷子折断。）
2.师：又依次拿出两支筷子，三支筷子，直至一个学生用两手无法将其一
起折断为止。
（预设：当筷子加到一定数量时，学生一定会摆手或摇头，表示无能为力）。问：为什么一两支筷子，我们能轻易地把它折断，而多根捆在一起，我们就很难折断它呢？
（预设：团结合作力量大）
3.师：一两支筷子很容易被折断，一把筷子就很难折断了。这就是说明团
结起来的力量才能发挥得更大。
我们班86名同学就像这一把筷子，每一支筷子就是我们每一个同学，如果我们每个同学都只是我行我素的话我们的 班级就像是这一支筷子（折断一支），不堪一击。但只要我们能团结一起，拧成一股绳，就能把我们想要做的事情做成。因此，在生活中、学习中很多事情需要我们去团结合作。这节活动课，就让我们就一起来探讨“团结合作”的重要性
二、合作体验，深入话题。
体验1：
1.师：看了刚才的实验，我相信很多同学都能体会到团结合作的力量。那
么，下面我们来做一个“俩人三足”的游戏，看看大家的团结合作精神如何。
（选出5组队员，给3分钟时间练习）2.学生做游戏，体验合作成功。（设计意图：情境源于学生现场参与的游戏，学生真切可感，能亲身体会到团结合作的重要性。）
3.通过我们这个活动你们总结出来了什么东西？
（预设：为什么有些队伍差点摔跤，而为什么另外的队伍可以那么顺利完成比赛？）
体验2
游戏：“冲出包围圈”游戏。
活动目的：为班集体添砖加瓦。活动过程：
抽出25名同学分成两组，20名一组为包围者，5名一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包围状。5名一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采用各种方法闯出圈外。阻挡者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换过其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。
组织学生讨论以下问题：
在游戏中
1．包围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？
2．突围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？
3．包围者在游戏中的体会如何？是否感到集体团结的重要？
4．突围者在游戏中的感受如何？单兵作战容易吗？
5．班集体的团结重要吗？
6．我们班的同学是否团结？怎样才能促进我们班级的团结？
三、总结：
男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。
女：大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧
得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。
男：我们要记住，温暖的班集体不是别人给予的，也不会从天上掉下来。
合：它是全班同学的热情和爱的汇聚。
师：
集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添 了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。
要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集 体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢。比铁还硬，比钢还强
一、创设情境，导入新课。
教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”，板书。
二、讨论交流，深化认识。
1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？
2、小组交流。
3、集体汇报。
4、让学生谈感受。
三、深入感受“团结力量大”。
1、师讲述“团结力量大”的小故事。
2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。
3、集体汇报交流。
4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。
5、让学生谈交流资料后的感受。
四、教师总结： 通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！
活动过程：
一、歌曲激情，导入新课
1、（课前播放歌曲《众人划桨开大船》）
师：一支竹蒿难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船，可见集体的力量是多么强大啊！所以我们要团结起来，形成坚强的集体，发挥集体伟大的力量。（板书课题：集体的力量）
2、想一想，在我们的生活中，你从什么事情上感受到集体力量大的，你能说给大家听听吗？
四人小组讨论后指名汇报。（考试、运动会、文明示范班、女排、接力跑„„）
二、闯关悟理
1、过渡：集体的力量是巨大的，那么集体的巨大力量究竟来自哪里呢？同学们通过参加闯关活动就能悟出其道理。
2、讲述闯关内容与规则：
第一关：同学们每人手里都有一道计算试题，先请每人独立完成，闯出第一关口。第二关：分组，将组内每个同学计算的得数加在一起，看得数是多少，并派一名代表到黑板上取下与你组得数相同的数据纸片（有相同纸片则闯关成功，否 则为失败）。
第三关：拼图。拼图结果有两种可能，完成拼图或不能完整拼图。
3、请闯关胜利者谈谈自己获胜的原因，让其他同学说说从他们的成功中得到了哪些启示。
4、小结：在一个集体中，每个人都需要互相帮助，团结合作，才能解决困难，直至成功。
三、交流资料，提高认识
1、阅读故事《一箭断，十箭难折》，交流：从故事中，你明白了什么道理？ 小结：集体团结起来力量大，我们要爱护集体，珍惜集体。
2、在我们的校园或自己的班级中，有许多依靠集体的力量完成任务的事例，谁愿意说一说？
先在小组内交流，然后向全班同学汇报并且谈谈对自己的启发与影响。
3、课前大家还搜集了一些有关的谚语，我们一起来看看。出示谚语：
（1）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
（2）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
（3）“人心齐，泰山移”（附抢险抗洪图片帮助理解：大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。）
先组内说自己对每一句谚语的理解，然后全班交流。
4、小结：集体团结的力量是取得胜利或成功的关键。
四、启发思考，升华认识
1、请欣赏小话剧《还是集体力量大》
⑴[配乐旁白]：我是小河里的一滴水。有一天，我从小河里独自跑了出来，蹦蹦跳跳地来到河边，停在岸边的木船见了我高兴地喊了起来：“有水了，有水了，我们得救了！”可是只有我这一滴水，连一棵禾苗也救不活，我跑回河里，唤来我的伙伴们，我们手拉着手，齐心协力，托起大木船，我们又流到田地里，千千万万颗小水滴一起浇灌着干旱的禾苗，它们得救了。
⑵交流：你从中懂得了什么？
2、想一想，你准备如何在集体中发挥自己的力量为集体出力？
3、小结：一滴水只有融入大海才永远不会干涸，一个人只有把自己的力量和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！
五、课外延伸。
同学们，在集体中发挥自己的力量为集体出力吧！学期末，老师要看一看，哪个小朋友在班集体中发挥的力量最大。
一、创设情境，导入新课。
1.播放《众人划桨开大船》。此歌歌词如下： 一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船； 一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒 一加十，十加百，百加千千万；你加我，我加你，大家心相连 同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊，浪靠边；百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，浪在前；一加十，十加百，百加千千万； 你加我，我加你，大家心相连。.......2.从这首歌中你感受到了什么？ 师：歌词中写到“一根筷子呀，轻轻被折断，十根筷子呦，牢牢抱 成团。”有一个故事恰恰也描写了这件事，请大家打开教材 16 页，读 一读这个故事。学生图文对照，阅读故事。4 师；谁来给大家讲讲这个故事？ 也可以说说自己读后的想法。学生自由讲述，发表感想。5 师；现在，让我们来验证一下故事中的内容。拿出一盒火柴，指名学生上台，分别用力折一根火柴和一把火柴，然后让他说说折时的感觉； 一根火柴容易折断，一把火柴不容易折断。【设计意图： 引导学生理出两点：一方面，个人的力量是渺小的、有限的；另 一方面，集体的力量是伟大的、无穷的。】
二、互动交流，体验探究 1 师；这就是个人力量和集体力量的差别。我们就是这一根根火柴，当我们是一个人的时候，力量是微弱的，能做出的成绩也是有限的，但是如果我们紧紧地团结在一起，就有无穷的力量，能做出一番大事 业。（板书；个人的力量；渺小、有限）也许大家觉得“大事业”这 种概念离我们较遥远，那么，让我们先来看看身边事。请大家看第 14 页的图，说说图中的小朋友在做什么。学生看图，描绘图片内容，感受图中的学生为了在运动会上取 得好成绩，而刻苦训练、团结互助的精神。2 师：他们的努力没有白费，在这次运动会中他们取得了 团体第一 名的好成绩，在分析成功的原因时他们是怎样说的？谁来读一读？ 指两名学生读： “这次取得好成绩，靠的是集体的力量 ”“我取、得了 100 米、200 米、跳高三项冠军，我的成功不仅是个人努力的结 果，更重要的是有同学的帮助。”
师：由这件事我们可以看出，集体的成功靠大家共同的努力，个人 的成功离不开集体的帮助。同学们，你们还知道生活中哪些成功的事 例？你从他们的成功中得到哪些启示？ 学生谈到的事例可能是个人的成功，也可能是一个团队的成功。在 学生分析成功的原因时，不必局限于“集体的力量”这一方面，也要 强调个人的努力。
【设计意图：一个人要完全靠自己的力量取得成功，是非常艰难的，即使成功，成就也非常小，只有懂得与人合作，才能做出成就。】 4 师： “一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海.个人只有融 入集体中，才有无穷的力量。”其实，我们生活中的很多事情都是依 靠集体的力量完成的。看看我们的教师，我们身上的衣服，还有我们 的书本，想一想，在我们的生活中，哪些事情离不开大家的共同努力？ 小组合作讨论，发现自己所用的、吃的、住的等物品没有一种是完 全造一个人的力量创造出来的。师：让我们看着第 16 页那幅做手术的图片来设想一个病人从入院 到康复出院，是多少人共同努力的结果吧。引导学生先设想出一个患有心脏病需要做手术的病人，再根据自 己的生活常识和对医院的了解，推测这的病人从入院到病好出院，经 过了多少道程序和多少医护人员的治疗和看护，这其中的环节缺一不 可，否则会造成严重的后果。师：接下来，让我们再来看一看不少同学喜欢的世界杯足球赛。其 实，在体育竞赛中，团队合作的重要性最直接的被体现了出来。哪位 喜爱足球的同学来为大家介绍一下足球队的构成及各个球员的职 责？ 可让学生上台，边介绍边在黑板上画示意图。师：原来球场上的 11 个人，每个人都有自己的位置和责任。那么，在足球比赛中，最害怕出现什么情况？（询问在台上为大家讲解的学 生）学生会回答；被裁判举红牌罚下一人。
师追问：为什么？ 学生加以说明。师：听了这位同学队足球比赛的介绍，你感受最深的是什么? 学生自由发言。【设计意图：通过在他们身边所了解到的事情，学生自由发言，再次体会团结合 作的重要性。】
10师：现在，又到了讲故事的时间了。今天，老师要将的故事名字 叫《谁的功劳大》。在一个寂静的深夜，月亮静静地照在窗帘上，小主人龙龙早已沉浸在甜美的梦乡里了。忽然，从床上传来一阵吵闹声，原来是龙龙的五个手指兄弟，在争执谁的功劳最大。只见大 拇指骄傲的把头一昂，说：“我的功劳最大，你们没看见夸奖一个人的时候总是竖起我们大 拇指夸奖我们是最棒的吗？哈哈。”食指不服气的说：“哼，那是夸我们小主人呢，要说功劳 啊，当然我最大，主人写字可全依靠我，要知道知识对小主人可重要了。”中指站直了身子 子俯视着它们说：“弟兄们，别争啦，看看我的身高不就知道谁的功劳最大啦。”这时，小拇 指抢着说：“个子高可不能说明功劳大，别看我个子小，我可是一诺千金，最讲信用了。你 们看，主人和别人拉钩时都是我冲在最前面。”在一旁一直沉默的无名指微笑着说： “兄弟们，别争了，没有谁的功劳最大，我们离开谁都无法把事情独立做好，我们应该团结一致、齐心 协力帮助小主人做好每一件事情。”听了这话，其它的四个指头都惭愧地低下了头。此时，屋子里有恢复了平静，只有月亮静静的照在窗帘上。
11师：大家看看自己的手，这五个手指大家看看自己的手，这五个手 指，少了哪一个都会让我们感到极大的不便，甚至无法一些事情。老 师觉得，这高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我们一个个人，虽然我们 样貌不同，性情各异，但我们都有各自的优势，当然也有不足之处。就像一个大拇指无法单独握起一支笔一样，我们个人的力量是非常微 弱的。只有和他人团结起来，发挥自己的优势，才能获得无穷的力量，创造奇迹。事实上，这种合作是无处不在的，特别是大家今后进入社 会，集体合作就显得更为重要。如美国第一艘宇宙飞船的研制，参与 的单位达数百家，参与研制、发射的总人数达几十万，人们说这艘飞 船是用“几十万双手拖上天的”。又如我国的三峡工程的设计、施工 等，也是在千百万人的努力下进行的。组织交流有关三峡工程的资料，引导学生感受它的伟大。
【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】 12 师：现在，让我们通过一个游戏来切实感受一下集体的力量。组织学生做“冲出包围圈”的游戏。活动过程：将全班分成两组，一 组为包围者，一组为突围者。所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包 围状。突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采取各种 方法闯出圈外，包围者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。一分钟以后，换其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。13 组织学生就游戏的过程讨论以下问题：（1）包围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（2）突围者成功了几次？失败了几次？为什么会失败？（3）包围者在游戏中的体会如何？是否感到了集体的力量？（4）包围者在游戏中的感受如何？单兵作战容易吗？ 师：通过这些有趣的游戏、生动的故事和具体的事例，我们已经 深深地感受到了个人力量和集体力量的差别。那么，在我们这个班集 体，怎样才能最大程度地发挥集体的力量？在回答这个问题前，我们 先来听一个故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 组织讨论：
（1）老鼠想的办法好不好？为什么这个办法没能成功？
（2）从这个故事中你认识到要充分发挥集体的力量，必须怎样？ 师小结：俗话说，任贤齐，泰山移。一个只强调自我、只强调个性 的人，是很难有合作精神的。要发挥集体的力量，集体中的成员必须 有共同的目标，心往一处想。一个集体就像绳子一样拧成一团，只要 大家拧成一股劲，团结合作，朝着共同的目标，齐心协力，互相配合，合理分工，就能发挥集体最大的力量，战胜一切困难。师：最后，让我们来看看朱德和雷锋同志是怎样看待集体的力量 的。让我们一起读
【设计意图：用学生比较感兴趣的故事引导，深化主题，学生更容易接受。】
三、学习总结 提升感知
学生齐读教材中朱德和雷锋的名言。
3.集体的力量作文 篇三
我们每天上午下了第二节，都会下楼集体跑操，如果我们想跑好跑整齐，口号喊响亮，必须依靠集体的力量。在刚开学军训的时候，谢老师给我们讲了一个故事，在另一所中学旁边，有一栋居民楼，居民楼里的居民多次投诉这所学校。原因是因为跑操的时候发出的声音太大了，总是影响人们的正常生活。由于这个学校里的学生跑操太整齐了，发出来的共振让人震耳欲聋。
如果我一个班55名同学都各自走，各自的都不把步伐踩到一个点上，居住在周围的人们可就开心了。
集体的力量不光表现在跑操这一个方面。今天下午我们集体进行了武术操汇演，需要我们通力合作，才能够拿到更高的分数。这次的评分标准很严格，如果有不标准、遗忘的动作，每人次扣一分;如果有站不稳或摔倒情况，每人次要扣两分。满分为100分，我们必须要保证所有人都万无一失，如果我们每个人都动两下分数，可能扣着扣着就给扣没了。我们每个人都全力以赴，如果我们的分数低了，我们就要集体负责。
集体的力量也体现在军事方面。秦末的时候，项羽的部队明显少于秦国部队。项羽破釜沉舟，准备背水一战，鼓舞了士兵的士气，提高了团队合作力，以少胜多，大败秦国。假如项羽只有一个人，武艺再高超也只是一个光杆司令。
4.关于集体力量的名言警句 篇四
2) 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰
3) 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
4) 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。——马克思恩格斯
5) 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福
6) 我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶血。——鲁迅
7) 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
8) 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。——陶铸
9) 人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。——华罗庚
5.集体的力量作文600字 篇五
一、 环湖跑
又是一年一度的3000米环湖跑，年级总共265人，男女生各取前80.在跑前1000米时，我很好地保存了体力，并保持在队伍前列，可到了米时，体力渐渐不支，我被一个个超过。艳阳高照，嗓子十分干渴，内心燥热难耐，我一脸痛苦，虽没停下脚步，但不乏与频率早就带不动了，我已经不知道被多少人超过了。就在我停下来休息时，黑超过了我，但一转身又跑到我跟前，说：“咋了?顶不住了?加油加油，来别停，我带你。”我稍稍缓和了一下气息，深呼吸，跟着黑的脚步向终点跑去。在跑到大约2300米时，我们追上了正在走的松。我和黑对松说：“松，可以吧?来，加油，一起跑。”
就这样，黑在前挡风，松在后不让速度慢下来，我们三人轮流跑位。于是乎，我们三人在这一跑法下，后面的600多米几乎没有减速，一气呵成。当我们冲向终点时，乔上来送我们一人一个熊抱，平给我们拿了好几瓶水，旭在一旁为我们鼓掌，而孟老师则拍了拍我们的肩说了句：“好样的。”
我明白了是集体的力量，使我们三人不停歇跑了下来，因为我们都是集体的一份子。
感谢你集体，你让我明白了集体的伟大!
二、爱的传递
在初一下时，我曾有一段时间右手拇指受伤，几乎不能动，握笔都很难。但就是在这一的情况下，我又一次感到了集体的关怀……
我的行动变得十分不便，有要拿东西的，辰和汤这两个大个会主动跑来帮我，中午端饭，豪和松会帮我端。
有一件事特别麻烦，那就是系鞋带，一只手很难系，可是乔和周围总会弯腰帮我。我感动地说不出话，乔却开口了，“这算啥啊，系我的是系，系你的也是系，不就多一遍嘛。”
一个月后，手痊愈了。
我问他们：“你们为什么甘愿为我付出?”豪过来搂着我：“哪那么的话?是哥们就帮一把。”“就是……就是，在一班这个集体里，应该的……”
对啊，我们在同个集体里，一个大家庭中，事后汤对我说，他小学时腿骨折过，别人也是这么帮他的。他说这是一种“爱的传递”。
“爱的传递，予人玫瑰，手留余香。”这个集体又给我上了一课。
6.国旗下讲话-集体的力量正式 篇六
尊敬的老师们，亲爱的同学们。大家好！
在这个金秋送爽，硕果累累的日子里，今天讲话的主题为：珍惜集体荣誉。曾经有人问一位哲学家：“一滴水怎样才能不干涸？”哲学家回答说：“把它放到大海里去。”这简短的对话，揭示了一个深刻的道理：个人离不开集体。只有团结互助的集体才会有无穷的力量，反过来说，如果没有集体，个人即使有再大的力量也会枯竭。
让我们把目光转向自己，当集体需要你的时候，你能勇敢地担当起责任吗？你能为你的集体出力流汗，排忧解难吗？为了集体的荣誉，你能制止某些与学校要求不相符合的不良行为吗？我想，不用我说，我们每个人都会挺起胸脯自豪的说：“为了集体，我能行”。
在不久前的学校运动会中，课下，同学们坚持训练，风雨无阻，他们为的是集体荣誉。比赛中，运动员们充分发扬不怕吃苦、敢打敢拼的精神，无论成绩怎样，在集体需要的时候，他们站了出来，他们为的是集体荣誉。更有在一旁观看的师生，使劲挥舞着自己的双手，扯着嗓子为参赛队员加油，他们同样是为了集体荣誉。
这种集体荣誉感是不是只有运动会中才有呢？平时能不能体现？比如上周中午在教室吃饭时，个别班级较为吵闹，但真正吵闹的是个别的几个同学。我想问问这些同学，那时你的表现是在为班级增光还是为班级抹黑呢？早上值日时，室外值日生离开了班主任的视线就开始打闹，不好好值日，导致班级分担区卫生不合格，这样的同学你把集体的利益放在心里了吗？有的同学吃了东西，随手就把包装纸扔到地上，当你扔完纸屑放眼环视一下我们整洁的校园，你的心里没有一种愧疚感吗？
同学们，一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养，人的成长离不开集体，也影响着集体。当我们背着书包高高兴兴地跨进校园的第一天起，就融入了我们附小这个大集体中来了；爱国先爱校，爱校先爱班，爱班先自爱，让我们从身边做起、从小事做起、从现在做起，持之以恒，争做人人成为集体荣誉感召下的好少年！
最后我们用一首小诗来结束今天的国旗下的讲话：
7.国培体会：集体的力量闪光的智慧 篇七
国培语文班 第五组 富川莲山中心校 黄雪玲 2011年10月17日 “世界上没有两片完全相同的叶子,更没有一模一样的两个人.”也许,就是这样的不同,社会就有了色彩,生活就有了滋味,万物就有了灵气......一个人的力量是有限的,如果把这些力量结合起来,你能想象它能带给我们多大的收获吗?
今天,我们“国培计划”语文班开展了这样一个活动----全体学员共同设计人教版第四册的《雷雨》一课的教学目标。这太有意思了，对于我来说，虽然做老师十几年，备了无数的课，但这样的备课方式还是头一次。我们班的三十个人分为六个小组，先由小组讨论。每个小组成员分组就位后，就迫不及待地议论开了。我们小组的成员也都热情高涨，大家认真地看过教材后，在邹敏文的主持下，纷纷发表自己的意见。最后根据新课程标准的要求以及低年级学生的年龄特点，我们小组给《雷雨》一课设定了如下几点教学目标：
1、读准字音，读通课文。
2、掌握课文中的四个生字“压”“乱”“垂”“虹”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色变化，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、培养学生观察事物的兴趣，能写观察日记。当我们小组的成员正为自己的劳动成果感到欣慰的时候，其他组的讨论结果也出来了。班主任也看出了学员们内心所表露出来的喜悦，便叫每一个小组派一个代表展示小组讨论的成果。首先从第六小组开始。第六小组的代表把她们讨论出来的教学目标板书在黑板上。我一看，她们设计的教学目标跟我们小组设计的大同小异，虽然是大部分相同，但是也有不同的地方，这也正是我们小组的得意之处。所以，我连忙补充到：“我们小组讨论的结果与第六组的一、二、三点是不谋而合的，但是学习语文的目的是为了运用语文，我们小组对于这一课的教学目标再补充一点，‘培养学生观察事物的兴趣，能写观察日记。’这一目标设计是依据三维目标中的过程与方法这一理念，使学生掌握学习的方法，让他们会学，回运用。”发言完毕之后，我们的观点得到专家和学员们的一致认可。当所有的小组汇报了成果后，班主任把我们的意见归纳总结出了四个教学目标：
1、掌握课文中的四个生字“压”“乱”“垂”“虹”，正确、规范书写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会作者的用词准确性。
3、培养学生观察事物的兴趣，能写观察日记。
8.《集体的力量大》国旗下发言稿 篇八
《集体的力量大》国旗下发言稿
第8周国旗下讲话——从举手之劳做起做一名文明守纪的少先队员 国旗下讲话在高一新生开学典礼上的发言稿造林护林，保护虞山生态环境。
今天在国旗下，我们大家一起重温一个不少同学早已熟悉的故事，题目是《一箭断，十箭难折》。这个故事讲的是：很久很久以前，有个国王，他有十个儿子，这十个儿子平时因争权夺利，相互间勾心斗角，扰得整个皇宫不得安宁。一天，老国王得了重病，他自己也知道快要不行了。于是就把十个儿子都叫到身旁，拿出十支箭来，让十个儿子每人折一支，十个儿子轻轻一折，就将箭折断了。然后老国王又拿出十支箭，并把这十支箭紧紧地捆扎在一起，让十个儿子折，可十个儿子用尽力气，谁也折不断。这时十个儿子都明白了老国王这样做的目的。同学们听到这里，你们也明白了吗?这个故事告诉了我们什么道理呢?告诉我们集体力量大。 其实，在生活中我们已经有过许多这方面的体验：许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山;许多许多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城。蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头，六年级期中考试里有一道阅读题《敬重卑微》，讲的一群蚂蚁团结一致脱离火海;一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切! 同学们也都知道：新中国的建立靠的是什么?靠的是全国人民一条心;抗洪抢险的胜利，靠的是军民齐心协力;SARS病毒的`战胜，靠的是白衣天使和团结一致的全国各族人民;我们学校成为先进学校，文明单位，也正是由于全体师生的共同努力! 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊!一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 人，总得在集体中生活，谁都希望在集体中能得到关心爱护，获取勇气和力量。然而这一切从何而来呢?这一切来自于我们每个人的奉献。只有献出一份爱，才能得到一片情。只有大家都热爱集体、关心集体、服从集体，维护并集体的利益和荣誉，我们的集体才会充满阳光，才会更有力量! 同学们，让我们都来热爱我们的集体，关心我们的集体。人人都为维护集体的利益，增进集体的荣誉，做出一份贡献吧!
9.集体力量大的谚语 篇九
51、微风聚在一起，就有台风的力量。
52、万人万双手，拖着泰山走。
53、团结则存，分裂则亡。
54、团结就是力量。
55、团结加智慧，弱者胜强者。
56、土多好打墙，人多力量强。
57、土帮土成墙，人帮人成城。
58、头雁先飞，群雁齐追。
59、天塌压大家。
60、天时不如地利，地利不如人和。
61、天上星多黑夜明，地上树多成森林。
62、糖多不甜，胶多不粘。
63、松柏纵然长得好，离开了土地只能当柴烧;个人本领虽然大，离开了集体就会成傻瓜。
64、双拳难敌四只手。
65、双拳难敌四手。
66、双桥好过，独木难行。
67、树要成林，人要成群。
68、十个种竹，一年成林，一人种竹，十年成林。
69、三人一条心，黄土变成金。
70、三家四靠，倒了锅灶。
71、三个臭皮匠，合个诸葛亮。
72、若是大家都走到河里，鳄鱼便不敢张嘴。
73、人心齐，泰山移。
74、人抬人高，水抬船高。
75、人上一百，啥人都有。
76、人怕齐心，狼怕成群。
77、人和万事兴。
78、人多势众。
79、人多山倒，力众海移。
80、人多力量大，柴多火焰高。
81、人多力大，龙虎害怕。
82、人多讲出理来，稻多打出米来。
83、人多好办事。
84、人多办大事，毛多搓粗绳。
85、人不众，帽不压风。
86、群众心里有天平。
87、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。
88、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。
89、墙倒众人推。
90、千人吃我的猎物，万人帮我的生路。
91、千里黄河万眼的泉。
92、千斤担子众人挑。
93、千家千个姓，百姓百条心。
94、七个小蝎子，蜇死一头牛。
95、女人多了饭熟快，柴禾多了火焰高。
96、哪一筐都有烂桃。
97、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
98、莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
99、蚂蚁多了咬死人。