二年级大灰狼和小白兔教案

二年级大灰狼和小白兔教案（共10篇）

1.二年级大灰狼和小白兔教案 篇一

很久很久以前，有一个大灰狼，还有一个小白兔，它们俩个生活在同一片大森林里，有一个共同的家。都在大自然，它们俩，竟然相处的很和谐。

突然有一天，来了一个大坏蛋，他要把小白兔杀了。大灰狼心地很好，它觉得它要保护小白兔，就和小白兔商量如何对付大坏蛋。

它们俩找来了一个大水缸，在水缸里装了很多的开水，然后在水缸下面燃起熊熊大火，想用热水烫死这个大坏蛋。于是，大灰狼和小白兔，它们俩，就把大坏蛋骗到屋里来了，然后小白兔跑到水缸上面房子的木梁上，把自己的影子反射到水缸里。大坏蛋进来后发现小白兔在水里，于是急不可耐地跳到水缸，一头钻了下去，就这样一下子被开水烫死了。

大灰狼和小白兔一起打败了大坏蛋，又开开心心地在一起生活了。

2.大灰狼和小白兔的故事作文 篇二

这时的小白兔早就被大灰狼的从天而降吓得半死了，但它马上就镇定了下来。它看了看四周，只见不远处有一个山洞。小白兔眼前一亮，想出一条妙计来。

于是，小白兔假装很伤心，眼泪像断了线的珍珠一样，不停地流下来。边哭边对大灰狼说：“哎，狼大哥，我死了没关系，就是可惜了我山洞里的金币。”说着，便无意地望了望山洞。大灰狼看了看小白兔，也望了望山洞，心想：金币，它说它有金币，金币在城市里可是很值钱的，如果我拿了到金币，就有用不完的钱，可以住大楼，睡大床……不如我先拿到金币了之后再吃它吧。“喂，小兔崽子，如果你去把金币拿给我，我就放了你。”说着，就将小白兔放到山洞前，自己在洞外守着。小白兔一进山洞，就大喊道：“蠢狼，做你的白日梦去吧!”

3.二年级大灰狼和小白兔教案 篇三

1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字。重点关注“灰、除、些”的字音;识记“兔、拿、翻、挑”的字形;了解“除草、一担菜、翻土”的意思。

2、能正确朗读课文，找到与画面内容相对应的课文内容并根据提示读好小白兔和小灰兔的对话。

3、能根据词语的提示，选择一幅图将画面内容说清楚。

4、通过读文，初步明白只有靠自己的辛勤劳动，才会有收获，才会更快乐。

【教学重点、难点】

能根据图片、提示等，选择一幅图将画面内容说清楚。

【教学过程】

一、图片导入，揭示课题

1、拼读音节，学习“兔”字

师：这里有个音节，一起拼。【 出示：tu】这就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老师一起写 “兔”字。兔，上面是个刀字头，中间是个扁扁的“口”，撇从口中出来，竖弯钩，最后不要忘记还有一点，就像——小兔子短短的尾巴。【板书：兔】

2、图片导入，学习“灰”字

师：今天这篇课文的主人公就是两只小兔子。【出示：小白兔、小灰兔图片】你看，它们是?——小白兔、小灰兔

师：我们一起来写写这两个词语。【板书：小白兔、小灰兔】

师：“灰”先写“横、撇”，再写“火”，谁记住这个字了?

3、揭示课题，齐读

师：老师要在这两个词语中加一个字。【板书：和、20】这就是我们今天要学习的课文，第20课《小白兔和小灰兔》

4、明确本节课的学习要求

师：读了课题，我们就知道课文讲的一定是——小白兔和小灰兔——之间发生的故事。它们之间发生了什么事呀?【出示：四张插图】这四幅图就讲了它们俩的故事。

师：今天我们就来看看图片，读读课文，试着将图片中的内容说清楚。

二、初读课文，了解图片对应的小节

1、小组合作，自读课文

师：要讲故事，首先要把课文内容读清楚。读过课文了，把书打开，课文一共有几小节，用你们的小手来告诉我。

师：现在请小朋友们以四人小组为单位，每人读一小节。注意要读准字音，读通句子，一个小朋友读，其余三个小朋友认真听。

2、初步了解故事内容。找出和四幅图相对应的小节

师：小朋友读得很认真。课文中的.哪几小节分别对应这4幅图呢?自己再看看课文，想一想。

三、细读课文，了解小白兔和小灰兔的不同表现

(一)学习第1、2节

1、了解小白兔和小灰兔分别向老山羊要了什么。

师：他们究竟发生了什么事情呢?我们先来看第一幅图，请一个小朋友来读课文的第2小节。【出示第二节】其他小朋友认真听，试着用“谁干什么”的句式说说小白兔和小灰兔做的事。

师：谁能用一句话说说小灰兔做了什么?小白兔又做了什么?

1)交流：

2)板书，学习“拿”字，理解“菜子”

师：小白兔向老山羊——要菜子。【板书：要菜子】

师：小朋友们，你知道什么是“菜子”吗?【出示图片】

师：这就是菜子，菜子就是菜的种子。还记得第4课中我们学习的《一粒种子》吗?只要把菜子撒在土里，它就会长出许多白菜。

师：而小灰兔是——拿白菜。【板书：拿白菜】

2、说一说小白兔和小灰兔分别做了什么

师：谁能连起来说一说，小白兔和小灰兔分别做了什么?

3、小结，齐读第2节

师：课文的第2小节就写了第一幅图的内容，我们一起来读一读。(气读)

(二)整体感知小白兔和小灰兔的表现

1、整体感知小白兔和小灰兔的表现

师：我们知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后来他们分别都做了什么呢?【出示：两幅图片】

2、看图说话，用上“谁在干什么”的句式说说小白兔和小灰兔的表现

师：看看这两幅图，你能用一句话说说谁在干什么吗?

1)小白兔：【板书：种白菜】

2)小灰兔：【板书：吃白菜】

3、小结

师：你们用一句话将图片的内容大致说清楚了。那么课文又是怎样将内容写清楚呢?我们一起来读读课文。

(三)学习小白兔要了菜子后的表现，试着将图片内容说清楚

1、引读第3小节

师：我们先来看看小白兔是怎么做的。【出示第三节】和老师配合着读读这段话，想一想图上的小白兔正在干什么?

2、找到小白兔种菜过程的词语

师：刚才你们用一句话说清了画面内容，那图上画的是种白菜吗?那小白兔种下的到底是什么?自己读读第3小节?

师：是啊，菜子就是白菜的种子，小白兔种下种子，我们也可以说——播下种子，也就是——播种。【板书：播种】

师：在小白兔撒菜子之前，为了让种子生长有足够的氧气，长得更好更快，就得——把土翻松。【泛红 “把土翻松”】【词卡：把土翻松】

师：如果我要将它写在黑板上，能照着这个词的样子说说看吗?【板书：松土】

师：请你再读读第3小节，找一找小白兔还做了什么事?学着老师的样子，你也来圈圈有关词语。

* 交流：浇水、施肥、除草、捉虫【泛红“浇水、施肥、除草、捉虫”】

3、了解小白兔种菜过程

师：松土，播种这是第一步，过了几天【板书：过了几天】，菜子就发芽了。长出嫩绿的叶子，它又会做什么呢?

1)浇水：为了有足够的水分小白兔给它们——【板书：浇水】

2)施肥：为了给白菜生长提供需要的营养，就得——【板书：施肥】

3)除草：为了足够的营养，杂草也长出来了，这是小白兔就得除去杂草，这样就没有杂草和白菜抢营养了。

4)捉虫：最后还不忘给它捉去小虫子

4、体会小白兔的勤劳和快乐

师：种白菜可辛苦了，小白兔就是这样每天精心照料着这些白菜。【出示句子】

(引读)它常常——给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。【板书：常常】

师：是啊，在小白兔的精心照料下，结果小白菜很快——就长大了。读到这，你想夸一夸小白兔吗?

5、借助板书，将图片内容说具体

师：现在请你看看板书，看看图画，试着将这幅图的内容说清楚。

师：老师给你们一个开头。【出示：小白兔蹦蹦跳跳地回到家，……】

师：刚才我们只是把画面内容大致说清楚了，现在你们把图画说得更具体了，而且还把小白兔的辛苦和勤劳说清楚了。

(四)看图学习小灰兔拿白菜后的行动

1、了解小灰兔拿白菜后的表现

师：小白兔在勤劳地工作着，而小灰兔呢?还记得吗?它在干什么呀?吃白菜。

师：我们再来仔细看看这幅图，你觉得小灰兔怎么样?(很懒)你还看到了什么?

2、理解小灰兔“天天不干活”

师：为什么结满蜘蛛网呀?读读课文，要读课文的第几节呀?

* 它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。【板书：天天】

3、小结

师：你们想想小灰兔这样——天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。结果会是怎样的?用一句话说说，小灰兔怎么样，结果怎么样?

师：是啊，正是因为小灰兔——，白菜——一天比一天少，结果——过了些日子白菜就吃完了。

(五)学习第5节

1、看图说话，引出第5节

师：这时，小灰兔没吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔。【出示图片】

师：看看图片，你能说说图上小白兔怎样吗?小灰兔怎样吗?

师：是啊，小白兔挑着一担白菜。用一根扁担两头挑着许许多多的白菜，这就叫“一担白菜”【

出示词卡：一担白菜】。一担白菜是多还是少啊?

2、指导朗读小白兔和小灰兔的对话

过渡：为什么小白兔这么高兴，而小灰兔却低了头呢?仅仅是因为没有白菜吗?我们一起来读读第5节中他们的对话，从对话中找找答案。

1)找到对话内容

师：找到第5节中两人的对话，大声读一读。【出示对话】

2)指导朗读，理解内容

师：当小灰兔看到小白兔挑着一担白菜时，心里不明白了，于是它疑惑地问—— “小白兔，你的菜是哪来的?”

师：而小白兔自豪地说——“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”小白兔的话有几句呀?小白兔先回答了小灰兔的问题，这是我——自己种的。接着再告诉了他一个道理——只有自己种，才有吃不完的菜。

3)同着对读

师：同桌一个扮演小灰兔，一个扮演小白兔，直接对话，让我们感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。

3、观察图片，了解小灰兔低下头的原因

师：现在你明白了吗?小灰兔为什么低下头吗?仅仅是因为没有白菜而不高兴吗吗?

师：对啊，小灰兔听了小白兔的话后，它为自己的懒惰感到难为情呀!它之后又会怎么做了?我们下节课继续学习。

板书设计： 20、小白兔 和 小灰兔

要菜子 拿白菜

种白菜 吃白菜

松土(过了几天)浇水

播种 (常常) 施肥 (天天)

除草

4.小白兔与大灰狼教案 篇四

作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小白兔与大灰狼教案，希望对大家有所帮助。

小白兔与大灰狼教案1

活动目标：

1.喜欢参与音乐活动，感受角色游戏的乐趣。

2.学会看图演唱歌曲。

3.能根据歌词做相应的动作。

活动准备：

图片，头饰，音乐CD.教学重点：

学唱歌曲。

教学难点：

能参与到角色游戏中。

活动过程：

一、情境导入

教师带领幼儿以“游戏”导入，激起幼儿活动的兴趣。

教师扮兔妈妈，幼儿扮小白兔去树林里采蘑菇。

二、学唱歌曲

幼儿欣赏音乐。（播放音乐《小白兔与大灰狼》）

这个音乐里说了什么？

（请个别幼儿说。）

分别出示图1、图2、图3、图4引导幼儿看图学歌曲。并创编动作。

三、游戏活动

幼儿扮演小白兔，教师扮演大灰狼，当“哎呀，狼来啦！”幼儿就快速地跑回座位。

四、结束活动

活动反思：

《上海市学前教育纲要》指出“选择、编排教育内容要依据目标进行。要充分尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际。学前教育应以游戏为基本活动形式。”小班孩子的年龄特征决定了游戏是他们学习的最佳形式，也是最容易让他们接受的。以上活动中的游戏是我根据正在开展的音乐活动“小白兔和大灰狼”设计的，游戏情节简单又充满童趣，可爱的小白兔又是孩子们都喜欢的动物，连平时几个总不爱参与集体游戏的孩子都轻松地玩起了游戏，在愉快的活动中孩子们的基本动作得到了发展。

《幼儿园工作规程》提出“在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”作为教师，在指导幼儿游戏时，应进入游戏角色，以生动形象的语言和夸张有趣的肢体动作带领孩子进行游戏。看到孩子们在我的引导下轻松愉悦地游戏时，我真的感到，用一颗天真的童心和孩子相处，孩子们一定会越来越喜欢你。

活动前，我首先对目标进行了定位，音乐活动在大多数人的眼里就是让小朋友能够学唱一首歌。但是对于这节活动，我的主要目标是除了学唱歌曲还要能根据歌曲内容做相应的动作，并参与到角色游戏中。不足之处是活动中教师的语言不够精炼。游戏规则没有交待完。准备的不够充分。在下次活动中，教师应该避免再出现同样的事情。当然还有各位领导和老师们指出的问题在下一次的活动中要改正。

小白兔与大灰狼教案2

目标：

1、根据图片提供的线索，编出合理的情节。

2、能仔细看图，学会寻找图中线索，有安静倾听别人的习惯。

准备：背景图 帖绒图片

过程：

一、感知理解讲述对象

1、师出示图片，幼儿观看。

2、——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼从树后窜出来，扑向小白兔，小朋友，大灰狼会怎么说?小白兔会怎样做呢?

二、幼儿运用已有经验想象讲述

3、——小白兔拔腿就跑，可是一条小河挡住了去路，眼看大灰狼就要追上来了，小白兔心里真着急，这时河对岸有只长颈鹿阿姨，河里有条大鄂鱼，想一想，小白兔会向谁求救，它们是怎样帮助小白兔的?请小朋友商量一下。

4、——可是，河里的鄂鱼假惺惺地对小白兔说“小白兔，我来帮助你，”大鄂鱼会帮助小白兔吗?

5、——小白兔可聪明了，它对大鄂鱼说：“不用了，有长颈鹿阿姨帮助我就行了”，于是就跳到长颈鹿脖子上，像过小桥一样从长颈鹿阿姨脖子上走了过去。

6、——这时大灰狼赶到河边，看到小兔过了河，它非常生气，猜一猜，大灰狼会怎么说和做呢?

7、让我们一起把故事讲一遍。

三、迁移新的讲述经验

如果小白兔来到河边，河里不是大鄂鱼，而是小鱼，河对岸不是长颈鹿阿姨，而是大象，小白兔会向谁求救，它们会怎样帮助小白兔呢?

小白兔与大灰狼教案3

活动目标：

1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

2、能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

活动准备：

1、人手一把椅子。

2、《小兔和狼》的音乐磁带。

3、蘑菇若干个。

4、松树林场景。活动过程：

一、开始部分：

1、“ 我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧！” “今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”

2、听音乐做动作。

二、基本部分

1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去？”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现？”

2、练习动作

“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。”

小白兔与大灰狼教案4

活动目标

使孩子在游戏中享受快乐，增强孩子的自信心。

促进孩子间相互感情，促进教师与孩子间的感情。

提高动作的协调性与灵敏性。

喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

教学重点：让全部孩子都快乐参与活动，锻炼 身体

教学难点：防止孩子们在活动碰伤和摔伤。

活动准备

教师准备一个大灰狼的头饰。

活动过程

1带领幼儿排队进入操场，进行准备活动。列队做动物模仿操。活动头部，身体各关节。告诉幼儿活动规则：老师今天当大灰狼（把头饰戴在头上），我来抓小白兔（学狼叫），你们就是小白兔，（孩子们很兴奋马上有些开始躲藏），狼来抓小白兔，小白兔就要跑，不能到处乱跑，你们看到操场上的线和小裂缝（学校操场简陋有许多裂缝），所有的线和裂缝都是小白兔跑的路，没有线和裂缝的地就是小河，小白兔会被水冲走。小白兔如果被大灰狼抓住，就到操场边休息，可以被其他小白兔救走，小白兔只需另一只小兔同他拍三下手（这样做）就可以被救走。

3教师走到操场边，说“大灰狼要来了，小白兔们散开”孩子们会很兴奋跑开离老师远远的。大灰狼开始抓小白兔了，教师在抓小白兔时，只是看哪里小朋友们站着没有动，去轻轻的撵一下，“嗷，那儿有小白兔不动，我来啦”，小朋友跑动起来，又去轻轻撵一下另外没有动的小朋友，做到让每一个小朋友都活动，并不真抓小白兔，只是把手举起来，“我要抓到你啦”孩子跑动起来，就寻找另外没有动的`小孩子。抓住其中一两个在教师面前的孩子，让他们站在操场边，让其他小白兔救走（相互拍三下手）。活动过程中，孩子们发现大灰狼并不可怕，会开始跟在大灰狼身后，来摸大灰狼，来逗大灰狼。

4看到大家都活动得差不多，身体很暖和了，可让大家休息。然后再继续。如果略有出汗，可排队回教室休息和喝水。在教室教师做为参与者应和幼儿随意谈话，幼儿一般都很兴奋，非常愿意讲话，让他们相互之间随便讲话，不要加以干涉。

教学反思

这是我在冬天常用到的活动课。虽然简单，但孩子非常喜欢这个活动，曾经有家长来问我怎样玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家长同他们玩，玩了，说一点不好，张老师的大灰狼特别好玩。在这个活动，教师同他们是一样的游戏者，同他们一起欢笑，一起玩耍，他们不怕大灰狼，反而来逗大灰狼，拉大灰狼，让孩子真正做到了活动了身体，在活动中获得了快乐，自信。活动完后，可以拉住性格内向，不爱讲话的小朋友的手，问他（或她）：“手热了没有，脚还冷不冷”，他们都会很高兴的回答“热和了”，问他们：“好不好玩？”她们也会很高兴的回答：“好玩”。我会告诉他们：“好，下次上活动课我们又来”。通过活动让孩子感受到快乐，他们体验到相互帮助的重要。这是节比较受孩子们欢迎的活动课。

但活动中，也还有需要注意的地方。有许多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼时，教师转身要注意动作要慢，不能太快，不然小朋友躲开时，人多会相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，让他们并不担心被抓住，只让他们小跑就行了，不许使尽的奔跑。让他们跑线和裂缝也是为了限制小朋友快速奔跑。我感受是让孩子们快乐的来到学校，快快乐乐的生活学习，游戏在幼儿园教学中不但是必不可少的课，而且是非常重要的课，它能让孩子们健康快乐的成长。

小白兔与大灰狼教案5

小班年龄小，注意力不集中，但比较喜欢参与区域活动，能遵守相应的区域规则，区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。在开展“小兔乖乖”的主题中，我们以演绎角表演的形式开展这个主题，幼儿的学习欲望更强烈，同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会，因此，我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中，(认识小动物及相对应的词语;学习做客与请客的礼仪;模仿动物的动作和声音;设计小动物的食物、请柬、动物头饰)等，角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。

一、表演游戏:

《小白兔与大灰狼》《小羊和狼》《小熊请客》《三只小猪》

活动目的:

1、能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

2、愿意选择自己喜爱的角色进行表演，与同伴友好地合作游戏。

3、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。

活动过程:

一、介绍游戏材料，激发表演兴趣。

1、材料介绍:

(1)废旧纸箱拆开做成房子的两面墙，一面墙用用过的红包袋装饰出一根大红罗卜并剪开当成房子的门，另一面墙中间上半部则剪开一个口当窗口。

(2)用两幅背景图布置出客厅和厨房的一些设施，例如:书橱、沙发、冰箱、电视机等。

(3)用较小的废旧纸箱做成餐桌、桌面操作台和床，可乐罐做成四张椅子。

(4)红布包碎布用针线缝成小胡罗卜，胡罗卜头上缝绿色的小碎布成叶子。

(5)厨房煤气炉、餐具、食物利用娃娃家的现成用具供幼儿在游戏中使用，另外，还设有废料做成的米桶内装由白色泡沫塑料做成的米。

(6)房子周围布置成草地，用绿色的布当成草地。

(7)两个槽的塑料盘布置泳池和乒乓球游乐场，再加设一辆中型玩具车。

(8)动物头饰有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和猪等。

(9)纸卡做成的手套、兔子尾巴和报纸染成的大灰狼尾巴及一些相关的手偶。

2、材料使用:

(1)用小白兔头饰、大灰狼头饰、兔妈妈尾巴及大灰狼尾巴进行角色扮演。

(2)最后长耳朵、短尾巴、红眼睛等三只小白兔用门把“大灰狼”的尾巴夹断，大灰狼逃命。

二、幼儿游戏，教师重点指导:

1、引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、幼儿协商合作游戏的情况。

3、能用相应的动作表示三只小白兔、兔妈妈及大灰狼。

4、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

三、活动重点:分配游戏角色并投入游戏

四、活动难点:掌握每种游戏角色的基本特点

五、结束

1、分享交流:今天你和谁一起玩?你们表演了故事游戏?你扮演了哪些角色?你玩得开心吗?你是怎么表演的?

2、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。

小白兔与大灰狼教案6

设计意图：

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣：喜欢唱歌，愿意随音乐手舞足蹈，喜欢玩游戏，喜欢小动物的特点，特设计此活动。旨在强调对艺术活动的表现和感受，以及自主性学习与创造性活动。

活动目标：

1、尝试用动作、表情来表现对不同音乐及音乐变化的感受。

2、引导幼儿遵守游戏规则。

3、启发幼儿丰富游戏情节，激发幼儿团队精神。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

兔子头饰若干，灰狼头饰两个，兔子家和灰狼家各一处

活动过程：

1、在音乐伴奏下，“小白兔”和“兔妈妈”到草地上玩。(活动开始)

第一遍音乐：幼儿扮演小白兔跟“兔妈妈”边自由表演动作边学唱歌曲。(重复第一遍音乐数遍)

第二遍音乐：“小白兔”跳到草地上随音乐节奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戏”。(重复第二遍音乐数遍)

第三遍音乐：“老狼”随音乐来到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲闪。(重复第三遍音乐数遍)教师扮演老狼，不捉住“小白兔”。

教师带领幼儿游戏的同时，提醒幼儿感受不同音乐并表现动作。

2、“兔妈妈”表扬“小兔子”，提出刚才游戏时出现的问题,(既遵守游戏规则)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么办?)带幼儿第二遍游戏。教师扮演老狼，捉住“小白兔”。

3、鼓励幼儿想办法救小同伴,激发幼儿团结精神，并表现成功的喜悦。

4、和“兔妈妈”一起唱歌，回家。(活动结束)

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小白兔与大灰狼教案7

一、游戏的前期思考

（一）游戏来源

托班幼儿刚入园，初到陌生且没有熟悉的亲人的幼儿园环境中，由于依恋而产生分离焦虑，形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等消极情绪，甚至个别幼儿情绪不愉快还会影响其食欲、正常睡眠等在园的一日生活。为了尽快安定幼儿的入园焦虑情绪，转移和分散他们想念亲人的注意力，帮助他们尽快地熟悉并适应幼儿园的集体生活，笔者组织幼儿开展了这个游戏。在这个游戏中，教师的角色既是兔妈妈，也是大灰狼。

（二）游戏资源分析

1、已有经验的利用。孩子们大都有大灰狼是凶狠的动物、小白兔是可爱的动物的相关概念，还知道大灰狼最喜欢吃小白兔。

2、故事和头饰的使用。游戏前，教师将游戏的玩法和规则以故事的形式告诉幼儿，让幼儿较容易理解和掌握；游戏中，幼儿戴上小兔的头饰进行游戏，使游戏开展得更加生动和形象。

3、场地的创设。教师利用幼儿的座位，将它们设为每只小兔的家，活动室的其它剩余空间设置为草地。

二、游戏方案及分析

（一）游戏预定目标

1、能愉快地参与游戏，感受集体游戏和集体生活的乐趣，缓解分离焦虑带来的消极情绪。

2、能认识并找到自己的座位。

（二）游戏资源：大灰狼头饰一只；

小兔头饰与幼儿人数相等。

（三）游戏过程

1、出示大灰狼的头饰，以故事的形式吸引幼儿的注意力。

师：“这是谁呀？它来我们这儿干什么呢？谁知道？”

幼：“是大灰狼，它要吃小白兔。”

师：“小白兔正跟着兔妈妈在草地上吃青草，它们一听到大灰狼的脚步声，就赶紧跑回自己的家，把门关得紧紧的，不让大灰狼进来。可是，有的小兔找不到自己的家，就被大灰狼抓住了。”

2、帮助幼儿戴上头饰，开展游戏。

5.二年级大灰狼和小白兔教案 篇五

活动目标：

1、引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

2、能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

3、通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

活动准备：

1、人手一把椅子。

2、《小兔和狼》的音乐磁带。

3、蘑菇若干个。

4、松树林场景。

活动过程：

一、开始部分：

1、“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧！”

“今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”

2、听音乐做动作。

二、基本部分

1、兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去？”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现？”

2、练习动作

（1）“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。”

教学反思

《上海市学前教育纲要》指出“选择、编排教育内容要依据目标进行。要充分尊重儿童身心发展的特点与规律，贴近儿童实际。学前教育应以游戏为基本活动形式。”小班孩子的年龄特征决定了游戏是他们学习的最佳形式，也是最容易让他们接受的。以上案例中的游戏是我根据正在开展的主题活动“小兔乖乖”设计的，游戏情节简单又充满童趣，可爱的小白兔又是孩子们都喜欢的动物，连平时几个总不爱参与集体游戏的孩子都轻松地玩起了游戏，在愉快的活动中孩子们的基本动作得到了发展

小班体育活动教案《小白兔和大灰狼》含反思这篇文章共2401字。

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6.《小白兔和小灰兔》教案 篇六

教学方法：自主、合作、讨论式教学

教学准备：课件

教学过程：

第一教时

一、童话引入。

1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自渎。

要求学生划出生字，多读几遍。

3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4、指名试读课文。大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)

说说用什么方法记住这些字?

8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红。练写。

五、快乐复习。

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑担肥浇施饿翻

2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子浇水

翻松

饿了时候

施肥

六、作业

7.小山羊和小白兔教案 文档 篇七

教学内容：北师大版课程标准实验教材小学语文二年级下册第六主题单元《讲信用》

教学目标：

１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字８个。

２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。

４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重难点：

１．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

２．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备： 生字词卡片 动物贴图

教学过程：

一、谈话导入

１．今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？

出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。

２．板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

１．听课文录音，听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。

２．用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。

３．同桌分段轮读，相互评价正音。

４．出示词语认读，检查识字情况：

早晨

做操

蘑菇

遇见

刺猬

耽误

咱们

抱歉

顺路

犹豫

试读词语，读准字音。

同桌互读互评。

齐读，开火车读。

５．指名分段轮读课文，读准字音，读通句子，他生评价。

三、精读课文，理解感悟

１．齐读课文第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事？

指名回答，评议。

２．再读，体会相约时的心情。

（个别读、分角色读、男女分读、齐读）

３．过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的?

４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务：

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

５．学生汇报，师相机板书：

第一次：

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

③生体会读。④男女赛读。

（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

（3）指导书写“耽误”，完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。

（4）总结学法：

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次：

（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

（2）小组展示读。

（3）指导书写“歉”，完成“语文天地” 中的“描一描，写一写”。

6．因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？

齐读最后一自然段。

7．第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？

小组讨论，代表发言。

8．学了这一课，你有什么收获？

（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）板书：讲信用

四、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语（完成“语文天地”中的“读一读，背一背”）：

1．一言既出，驷马难追。

2．言必信，行必果。

附：板书设计

小山羊和小灰兔

小山羊 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

8.小白兔和小灰兔教案 篇八

【学习目标】

1.认读本课的“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字，会写其中两个生字“种、吃”。引导学生在语境中结合图片理解“把地翻松”、“一担白菜”短语的意思。2.整体感知课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过“谢谢您”、“请您”两个礼貌用语，是学生能根据课文内容读出不同的语气。

【过程预设】

课前预热：游戏互动环节——猜谜语

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我们来做猜谜语的游戏吧！

（1）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。（小燕子）

（2）红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（小白兔）

一、导入课题，预习情况反馈

师：今天我们上课的内容就跟最后一个谜语的主人公有关，这是两只可爱的小伙伴——小白兔和小灰兔，齐读课文。

过渡：好多小朋友已经把课文读完了。在读课文的时候，是不是碰到了一些新朋友，有些同学不认识呀？那就让老师带着大家，一起来认一认。

二、识记生字，学习生字

1.请同学们齐读生字，讲解如何记住这些生字的。

例： 翻：右边是羽毛的羽。左边那个字念番，所以这个字是形声字。翻可以组什么词吗？老师给大家组几个。

浇：它的偏旁是三点水，说明和什么有关？（水）如果把这个偏旁换一换，又可以变成什么字呢？同学们可以用浇来组词吗？ 施：换一个偏旁就能变成“拖”，除了施肥，大家还能组什么吗？

肥：见到这个偏旁，大家首先想到的是什么？（身体）对了，月字旁和身体有关，大家还能想到哪些月字旁的字呢？（腿、脚、脑、脸„„）大家都真棒！那大家知道肥的反义词是什么吗？（瘦）真厉害，那就让我们一起来读一读，肥还能组哪些词吧。

饿：饿的偏旁是“食字旁”，说明饿和食物有关。饿的右边是一个“我”，说明饿了只有谁知道呀？大家能用饿组一个词吗？ 候：这是“时候”的“候”，右边和我们认识的“猴”字很像，可是同学们能够找到他们的不同吗？（猴子的脖子上不能有骨头，所以没有一竖；时候就是时间，大家想，时钟有时针的，所以候就有一个竖）挑：挑要用到什么呀？（手）所以这个是提手旁，那如果手换成脚，变成什么字了？大家能记住了吗？那让我们来给它找个朋友吧。

担：这个字的右边念什么？说明这是一个什么字？（形声字），而且担要用手，所以是提手旁。让老师给大家几个词语吧。

2.过渡：大家都记住他们了吗？既然小白兔和小灰兔帮老山羊收青菜，今天我们也来收收青菜，准备好了吗？（出示课件，学生开火车读）

3.师：大家真厉害，都认识他们了。那如果老师把这些生字放进词语里，你们还能认识他们吗？老师请一组的小朋友来念一念。如果念对了，就请其他同学跟着一起念；如果念错了，就请同学帮帮他。（如果念不出，配合生字卡片进行复现）4.师：这些词语里，同学有没有觉得需要特别注意的词语？比如轻声、前鼻音、后鼻音？（时候要轻声，松是平舌音）那同学们知道一担白菜是什么样的吗？让老师给大家看一看。（出示一担白菜的图片）除了这些呀，老师还要告诉大家一个秘密，这些词里面呀，藏着几个戴面具的家伙，他们有两个读音。（出示课件）

5.师：现在大家都会读了吗？老师请一列开得飞快的小火车来读一读，小心不要卡住咯，准备好了吗？

三、学习课文第1自然段，引出课文主人公。

1.过渡：看来呀，同学们都很厉害，把这些生字都记住了。那接下来，就让我们一起来学习一下，小白兔和小灰兔做了什么事情。大家准备好了吗？

2.师：刚才读了课文了，有哪位小朋友可以告诉老师，课文里，除了小白兔和小灰兔，还有谁呀？

3.师：对啦！那大家能说一说他们之间怎么了吗？老师请男生读一读第一段。

四、学习课文第2-3自然段，比较小白兔和小灰兔面对老山羊送的白菜时做出的不同表现

1.收完白菜后，老白羊为了感谢小白兔和小灰兔，就送给它们一车白菜。它们收下了吗？

2.自由朗读第2-3自然段，说说小白兔和小灰兔面对老山羊送的白菜时是怎么做的呢？

3.比一比看，小白兔和小灰兔的做法一样吗？（课件出示小白兔和小灰兔的对话）4.小白兔和小灰兔不仅乐于助人，而且很有礼貌，小朋友们能找出它们有礼貌的词语吗？

5.男女生分角色朗读句子。（小白兔的“请您”有祈求的意思，希望同学们能够念出来。

6.比较老山羊收白菜和小灰兔收下白菜中“收”的不同意思。7.大家知道，小白兔和小灰兔又做了什么吗？

五、字词回顾，指导写字

复现字词 书写生字 1.对了，小白兔回家种青菜，小灰兔回家吃青菜。那就让我们一起来学一学这两个字：种和吃。在写的时候，同学们要注意“禾”的捺变成了点。左右结构的字在一起，要让他们靠近点。“吃”字。要注意，吃的横折弯勾要写得弯，不能写成横斜钩。教师范写，生跟着书空。2.学生练写，教师巡视指导。3.展示学生习作，进行点评。

六、作业：

9.二年级大灰狼和小白兔教案 篇九

设计意图：

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣：喜欢唱歌，愿意随音乐手舞足蹈，喜欢玩游戏，喜欢小动物的特点，特设计此活动。旨在强调对艺术活动的表现和感受，以及自主性学习与创造性活动。

活动目标：

1、尝试用动作、表情来表现对不同音乐及音乐变化的感受。

2、引导幼儿遵守游戏规则。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

兔子头饰若干，灰狼头饰两个，兔子家和灰狼家各一处

活动过程：

1、在音乐伴奏下，“小白兔”和“兔妈妈”到草地上玩。(活动开始)

第一遍音乐：幼儿扮演小白兔跟“兔妈妈”边自由表演动作边学唱歌曲。;.来源快思老师教。案网;(重复第一遍音乐数遍)

第二遍音乐：“小白兔”跳到草地上随音乐节奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戏”。(重复第二遍音乐数遍)

第三遍音乐：“老狼”随音乐来到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲闪。(重复第三遍音乐数遍)教师扮演老狼，不捉住“小白兔”。

教师带领幼儿游戏的同时，提醒幼儿感受不同音乐并表现动作。

2、“兔妈妈”表扬“小兔子”，提出刚才游戏时出现的问题,(既遵守游戏规则)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么办?)带幼儿第二遍游戏。教师扮演老狼，捉住“小白兔”。

3、鼓励幼儿想办法救小同伴,激发幼儿团结精神，并表现成功的喜悦。

4、和“兔妈妈”一起唱歌，回家。(活动结束)

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

10.二年级大灰狼和小白兔教案 篇十

使孩子在游戏中享受快乐，增强孩子的自信心。

促进孩子间相互感情，促进教师与孩子间的感情。

提高动作的协调性与灵敏性。

喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

教学重点：让全部孩子都快乐参与活动，锻炼 身体

教学难点：防止孩子们在活动碰伤和摔伤。

活动准备

教师准备一个大灰狼的头饰。

活动过程

1带领幼儿排队进入操场，进行准备活动。列队做动物模仿操。活动头部，身体各关节。告诉幼儿活动规则：老师今天当大灰狼（把头饰戴在头上），我来抓小白兔（学狼叫），你们就是小白兔，（孩子们很兴奋马上有些开始躲藏），狼来抓小白兔，小白兔就要跑，不能到处乱跑，你们看到操场上的线和小裂缝（学校操场简陋有许多裂缝），所有的线和裂缝都是小白兔跑的路，没有线和裂缝的地就是小河，小白兔会被水冲走。小白兔如果被大灰狼抓住，就到操场边休息，可以被其他小白兔救走，小白兔只需另一只小兔同他拍三下手（这样做）就可以被救走。

3教师走到操场边，说“大灰狼要来了，小白兔们散开”孩子们会很兴奋跑开离老师远远的。大灰狼开始抓小白兔了，教师在抓小白兔时，只是看哪里小朋友们站着没有动，去轻轻的`撵一下，“嗷，那儿有小白兔不动，我来啦”，小朋友跑动起来，又去轻轻撵一下另外没有动的小朋友，做到让每一个小朋友都活动，并不真抓小白兔，只是把手举起来，“我要抓到你啦”孩子跑动起来，就寻找另外没有动的小孩子。抓住其中一两个在教师面前的孩子，让他们站在操场边，让其他小白兔救走（相互拍三下手）。活动过程中，孩子们发现大灰狼并不可怕，会开始跟在大灰狼身后，来摸大灰狼，来逗大灰狼。

4看到大家都活动得差不多，身体很暖和了，可让大家休息。然后再继续。如果略有出汗，可排队回教室休息和喝水。在教室教师做为参与者应和幼儿随意谈话，幼儿一般都很兴奋，非常愿意讲话，让他们相互之间随便讲话，不要加以干涉。

教学反思

这是我在冬天常用到的活动课。虽然简单，但孩子非常喜欢这个活动，曾经有家长来问我怎样玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家长同他们玩，玩了，说一点不好，张老师的大灰狼特别好玩。在这个活动，教师同他们是一样的游戏者，同他们一起欢笑，一起玩耍，他们不怕大灰狼，反而来逗大灰狼，拉大灰狼，让孩子真正做到了活动了身体，在活动中获得了快乐，自信。活动完后，可以拉住性格内向，不爱讲话的小朋友的手，问他（或她）：“手热了没有，脚还冷不冷”，他们都会很高兴的回答“热和了”，问他们：“好不好玩？”她们也会很高兴的回答：“好玩”。我会告诉他们：“好，下次上活动课我们又来”。通过活动让孩子感受到快乐，他们体验到相互帮助的重要。这是节比较受孩子们欢迎的活动课。

但活动中，也还有需要注意的地方。有许多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼时，教师转身要注意动作要慢，不能太快，不然小朋友躲开时，人多会相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，让他们并不担心被抓住，只让他们小跑就行了，不许使尽的奔跑。让他们跑线和裂缝也是为了限制小朋友快速奔跑。我感受是让孩子们快乐的来到学校，快快乐乐的生活学习，游戏在幼儿园教学中不但是必不可少的课，而且是非常重要的课，它能让孩子们健康快乐的成长。

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