用心营造润泽的教室

用心营造润泽的教室（共3篇）

1.用心营造润泽的教室 篇一

营造书香校园，润泽智慧人生

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是-XXX-,来自东榆小学，我演讲的题目是：营造书香校园，润泽智慧人生。

金秋十月，丹桂飘香。我怀着喜悦的心情站在这里向各位领导自豪地说说我们的校园。东榆小学座落在群山环抱的南江河畔，四周绿树环绕。新建的校门，气派大方，彰显着“步步高升”的内涵。“书香润泽，快乐成长”八个烫金大字光彩夺目，这是我校的育人理念。三幢教学楼呈工字形矗立在校园的轴心，将学校分为前后两部分：后面绿草如茵、宁静幽雅；前面典雅大气。造型别致的花坛，花儿露出张张笑脸，挺拔的银杏、梧桐、桂花枝繁叶茂，覆盖着整个校园。诚信礼仪的文化墙掩映其中。教室的走廊上悬挂着唐诗三百首，过道上有《百家姓》，《弟子规》，《三字经》等中华经典，楼道上是师生的书画作品展，漫步在校园中，随处可见“以人为本”的教育思想，处处渗透着文化的气息。仿佛自己也融身于 “拼搏、进取、和谐、文明”的校园环境中。

人们都说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”当我们漫步在走廊上，一首首唐诗吸引着我们的眼球，陶冶着我们的情操。在如歌如画的唐诗中，品味李白的好酒，杜甫的眼泪；领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；一首首唐诗，让我们可以静倚窗边，看云卷云舒，花开花落。当我们要报答母亲的深恩时，我们会情不自禁地吟诵“谁言寸草心，报得三春晖。”；当我们聆听老师的教诲时，就想起了杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的诗句。

中国是一个具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳------站在《弟子规》前，就仿佛置身于文明之中，置身于做人的伦理大道之中。熟读《三字经》，让我们感受到了榜样的力量，“小黄香，能温席”“融四岁，能让梨”，从他们身上，我们读出了孝顺，读出了爱；从他们身上，我们明白了谦让，懂得了礼仪。肃立爱国诗人屈原的雕像前，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的爱国名句在阳光下闪烁；驻足神机妙算的诸葛亮塑像前，三国厮杀的场面像电影一样呈现在我的眼前，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的博大胸怀，激励我们更爱自己的祖国；仰望我国伟大的教育家孔子的塑像，“学而时习之，温故而知新”的话语在我耳边回荡，让我们明白了学习的重要性，有了成绩不骄傲，要知道，“三人行必有我师焉”，这也是做人的准则。

这-----就是我们的校园。处处洋溢着中华民族的灿烂文化，处处彰显着校园的文化底蕴。我为有这样优美的环境而幸福！为我是东榆小学的学子而骄傲！

老师们，同学们，构建书香校园要我们共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。让我们把握生命中的每一天，用智慧和勇气扬起理想的风帆，在书香的乐园中愉快学习；在书香的乐园中快乐成长！

谢谢大家！

2.用心营造润泽的教室 篇二

一、用心创设快乐的学习环境

心理学研究表明, 学生只有在快乐、民主、平等、宽松和谐的气氛中才能最有效地接受知识。因此, 教师要善于营造一种宽松、活泼、自由的氛围, 以民主的态度、商量的口吻, 指导学生进行音乐活动。例如:教学《快乐小舞曲》歌曲时, 我尝试着把教室移到户外的绿草坪上, 和小朋友一起玩游戏。我扮演小溪, 让一部分小朋友戴小树的头饰扮演小树, 一部分小朋友戴小鸟的头饰在“树林”里飞着, 我们开心地唱呀、跳呀。小朋友不仅体验到游戏的快乐, 还增进了与老师间的感情, 当然最主要的是在游戏中巩固了歌曲。教学中, 我还尝试让学生进行仿编歌词的活动, 取得很好的效果。例如有的学生创编出:在高高的大青山, 小草多欢乐, 摇啊摇啊摇啊摇, 欢乐地跳舞。在茂盛的树林里, 小鸟多欢乐, 嘀哩嘀哩嘀哩哩, 快乐地歌唱;有的学生创编出:在可爱的学校里, 大家都快乐, 又美丽来又可爱, 快乐地跳舞, 在老师的怀抱里, 大家都开心, 笑哈哈来哈哈笑, 快乐在心窝田。这样的音乐课堂, 学生积极参与、乐于探究、勇于挑战、勤于思考。

二、用心营造快乐的教学氛围

教师要以良好的师生关系为基础, 用尊重、平等的情感去感染学生, 使课堂充满温馨、和谐, 富有活力。例如:教学《西南音韵》歌曲时, 为了让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗, 激发学生学习的兴趣, 笔者先用情景导入, 营造一个快乐的教学氛围。欢迎小朋友加入我们的“快乐旅行团”, 今天由老师当导游, 带领小朋友到云南去旅行, 大家开心吗?接着, 在音乐的带领下, 教师融入到学生当中, 和学生一起边唱边表演。学生的兴趣完全被调动起来了, 学生再也不会有“师道尊严”的恐惧, 有的只是与“大姐姐”互动的强烈欲望。

三、用心选用快乐的教学方法

著名教育家克拉克·克尔教授认为, 在教学中, 对教学方法的选择是很重要的环节, 采用不适宜的教学方法是无法完成教学任务的。在教学中笔者始终告诫自己要做一名“快乐教师”, 只有教师懂

到快乐, 得运用快才能调乐教学动法, 他们学内生在才的能学体习会用兴趣与学习需要与中获得知识, , 锻炼让能他力们, 在发愉展快智参心《到力步, 过步春成高节为》的学歌气习曲氛的时, 中主, 人为。课了前例让, 如学:我生准教融入备学营得喜气洋洋了一些小饰, 物, 使学让学生一生走将进教室音乐布教置造后我让同学们说室就有一种新奇一和说兴, 奋想的怎感样觉。度然过●快有的说过年今年的春节?我同学们一下想贴对联;子来劲了有的说过, 黄青乐玩个够, 年我想要同学们红包;还说起有来的个说过个开年心我极想梅的有了。效地引发了学实践证明:生快的乐学的习教兴学趣方, 激法, 音发的像了音力学乐和生感创的受造学力性习与思维热表得情现, 到力, 了增充强学分了生的学的发生想乐

挥。四、用心创造快乐的实践机会课

著名儿童心理学家皮亚杰认为所有智力方面的工作都依赖于乐趣, , 堂学习的最好刺激, 乃是对所学材料

的兴趣。因此, 教学中教师要充分发挥学科的优势, 给学生创造快乐的实践机会, 重视学生的学习乐趣, 满足学生的好奇心、求知心, 调动学生的积极情感, 促进学生的创造能力在实践中不断发展。例如:教学《玩具进行曲》歌曲时, 为突出《玩具音乐会》这一情境主题, 在听赏这首歌曲后, 笔者用简单的一句话导入:小朋友, 现在老师要带你们去“玩具国”参加一个“玩具音乐会”, 大家想去吗?接着, 笔者让孩子们充分发挥各自的想象力, 扮演各色各样的玩具, 随着歌曲和乐曲的欢快旋律, 即兴创编玩具兵走路的动作来配合演唱, 以更好地表达歌曲的感情, 体验进行曲的风格特点。孩子们的动作千姿百态、活灵活现, 极有情趣。

法国教育家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西, 而是要把人的创造力量诱导出来, 将生命感、价值感‘唤醒’, 一直到精神生活运动的根。”因此, 课堂教学中, 教师要用心地为学生创设快乐的学习环境, 努力地营造宽松、民主、和谐的教学氛围, 灵活地选用快乐的教学方法, 适宜地创造快乐的实践机会, 使学生始终在快乐的环境中感受音乐, 在快乐的氛围中找到情趣, 在快乐的学习中发展想象, 在快乐的参与中愉悦身心, 从而提高学生的感受力、想像力、创造力和

3.用心营造润泽的教室 篇三

姓名：单位：电话：

魏艳敏 辛庄乡十五里小学 *** 1

用心倾听，营造一片爱的天空

范县辛庄乡十五里小学

魏艳敏

用心去倾听，可以营造一片爱的天空，这其中有一个关于沟通、爱的故事。

昨天下午，一开始上课我就觉得不妙，感觉会有什么事发生，因为临近毕业，老师浮躁，学生更是浮躁，生生之间的矛盾更是越来越激化，状况百出。前两节没有我的课，可是第二节一下课就有学生来打报告，说班里出事了，这时我的心咯噔一下，完全在预料之中，却没有想到来的这么快。

走进班里我一看，两个学生（一男一女）身上全是墨水，教室地下也全是，深呼气，压住自己的情绪，绝不发火。心平气和地询问情况，都是一些鸡毛蒜皮的小事，你说我一句，我挠你一下的，于是命令男生擦地板，女生去回家洗漱。这一回家，通常情况下家长会来学校发一顿火，虽然解决不了什么问题，但是人家的心情咱是应该理解的，不管谁对谁错，事情就是发生了，重点在息事宁人。这次当然也不例外，上着自习课，学生家长就来了，看着擦地板的男生就想打，劝阻之下，终于同意去办公室商量。

来到办公室，依然不依不饶的，老师都在，却不给一点面子，尤其是对这个男生，生怕在女生家长的硬逼之下他再动手打人，好在事情没有发生。当然，男生情绪非常的激动，好像受了很大委屈似的，眼泪一直流，更不可思议的是，他说“我不上了”。马上回班收拾书包就要走人。我立刻走过去把他拦了下来，先稳住，拉到办公室慢慢

谈。

和他的谈话用了整整两节课的时间，真的让我彻彻底底的了解了他。付姓学生，家在附近村，爸妈外出打工，常年和年迈的爷爷吃住在一起，爷爷除了管吃之外什么都不管，甚至连吃都吃不好。家里还有一个哥哥，由于在外面上学混的特别严重，被学校开除而辍学，现在也外出打工。爸爸在外为了和别人争地盘，打架是家常便饭。甚至他的亲戚朋友，都是以打架为生的。所以，生在长在这样的家庭里，他能健康吗？在他的心里，有钱就有了一切，爸爸告诉他要做强者（但是他的理解就是打赢了才是强者）。在他的眼里，社会上的一切都是黑暗的，丑恶的，“最美司机”和“最美女教师”都傻瓜一个。

这样的学生心里是严重变形的，在他的心里没有美的东西，他也发现不了生孩子中的美。因为他从来都不知道什么是爱，也没有真正得到过爱，从小到大，家里给的除了钱还是钱。面对病情如此严重的一个学生应该怎么办呢？首先就是让他信任你，能敞开心扉和你畅谈，我想这点我做到了，虽然到最后他还是愿意再考虑明天是否来上学，但是还是有希望的，尤其是看到他回家后给我发的那条信息，“老师，我又给班里添麻烦了，让您操心了，对不起！”。真的很欣慰，我说的没有白费，他听进去了。经过交谈，我们协商让他在家歇两天，周一再来上课，我知道，我才成功的一小步。

可是出乎意料的是，今天早上他在邻居的带领下来学校了，虽然能看出有一些的不情愿，但是能看出，他改变了许多，心态平和了许多，这是很高兴能看到的。调了位置后他又重新坐到了教室里，看着

他偶尔一笑，我知道，他释然了，我也轻松了许多，自己的努力没有白费。

有位教育者曾说：“教育者不热爱儿童，教师不爱学生，就如同歌唱家没有嗓子，音乐家没有听力，绘画家没有色彩感，都将一事无成。”所以，作为一位人民教师，首先要关爱学生，才能得到学生的爱。从事教育三年以来，关于爱与被爱的故事却频频发生，我时常想，只因有了教育生活中的点点滴滴，有了这么多美好的回忆，才会让我在三年之后有留下来的勇气，我觉得我是幸福的。

三年来，我和学生朝夕相处，可能是因为学校年轻老师较少的缘故，学生愿意和我亲近，愿意和我聊天，愿意和我谈天说地，我们从家庭琐事到班级管理；国外名家到企业大亨；从古诗词到现代名著；从现在到未来，无话不谈。课堂时我们是合作者，生活中我们是最亲切的朋友。一直以为这样平淡无华的生活不是我想要的，可是，现在想想，平凡有时也可以酝酿伟大。

如果说生活一直这样下去，我可能会说，我只是一特岗，三年之后谁知何去何从，做一名轻松无忧的农村小教师，在平凡的教学中品位自己的幸福何尝不好？但是，接下来的事又让我觉得这里需要我，学生需要我，我要留下来。

深秋的一天中午，突然听到窗外有吵闹声，出去一看才知道是我们班的一位学生家长。听她的意思好像是孩子在学校里受了委屈。由于是中午休息时间，这个时间来家长，心里确实不舒服。

于是我就过去了解情况，这位学生在班里不是所谓的好学生，学

生们给她起了个很生动地外号“报告王”，所以班里的学生都不喜欢她。但是作为老师，我不能明显表现出自己对哪个学生的憎恶。于是我压抑住我的情绪，耐心地和家长交流、沟通，可都以失败而告终，这个家长太难缠，怎么办？她还在校园里吵闹。正好学校一个老教师过来帮忙解决了一下，但是，这位家长临走是还不停地吵闹，甚至开始叫骂，我按捺心里的怒火，只好赔笑。但是，回到办公室，我委屈的泪水再也止不住了。

不幸的是，我落泪的那一幕被我们班的学生看见了。当时，我也没有多想，发泄完之后还是去上课了。走进教室的那一瞬间，我惊呆了：黑板上是密密麻麻的字和画儿，都是学生给我说的心里话，当面不好意思表达就写了下来。“老师，别生气，我们爱你。老师，你我们付出太多了，谢谢你！老师您给我们的爱犹如我们的母亲。。。”。当时看到这些话，看着孩子们那稚嫩的脸庞，再也控制不住自己的情绪，本来好好地课，竟然成了我们被我们上成了“泪洒相思地”。这件小事只是我工作中，甚至生命中的小小插曲，去知道前面的路还很长、很长。但是，我绝不会气馁，会带着我对孩子们的爱奔向胜利的灯塔！

印度诗人泰戈尔说的好：“果实的是也是尊贵的，花的事业是甜美的。”我想，就让我乘坐爱的风帆去做叶的事业吧，因为鲜花有了他的陪衬才绚丽多姿，事业有了他的点缀才生机昂扬。我相信，有了学生的爱，我的教育之路会走的更远，更灿烂。

苏霍姆林斯基说过；“什么是我们生活中最主要的东西呢？可以

不假思索地说，就是热爱儿童”。什么是我生活中最重要的东西呢？我也可以毫不犹豫地说，是爱学生。爱学生和学生爱我会让我如此的幸福！