阅读心灵之灯的答案

阅读心灵之灯的答案（通用10篇）

1.阅读心灵之灯的答案 篇一

世上有诸多为自己的想象和胆小所夸张的伤悲，可以呼天抢地，痛不欲生，用以博取同情或者借以自我倒戈。然而人若心中真有大悲，却通常沉默不语。

——七堇年《大地之灯》

一个人要举重若轻并且诚恳无欺地面对自己的过去是一件多么困难的事。

——七堇年《大地之灯》

陌路尽头，洒去一抔惨淡暗白的骨灰，有多少淡薄的人情能够留得住厚养薄葬的遗憾，在悲郁的挽歌的尾音上，给这尊尊沉默的青碑下孤孓的魂灵叩一首至情至义的所谓哀悼?而这人间，朝生暮死之间，又多少尸骨未寒的苦魂遁入空寂，却在人世中再也捞不起一丝纪念?

——七堇年《大地之灯》

我们就这样走过整饬的光阴的栅栏，往事像是浓盛的山茶花，那样从这栅栏的缝隙探出头来，撩拨远行者匆忙而粗糙的足迹。

——七堇年《大地之灯》

自古有言，厚养薄葬。要在亲人生前懂得对其付出原谅与珍爱，如此到了末路，才能阙如了当，于心无悔。无论多么盛大隆重的葬礼，都无法弥补生之遗憾。

——七堇年《大地之灯》

对于大多数短暂而平凡的既定命运来说，人只是一堆盲目而无用的热情。爱之永恒美好与激越，只是基于人与人之间的永恒隔膜这一悲哀。

——七堇年《大地之灯》

这个世界既然遗憾，就应该被原谅。

——七堇年《大地之灯》

简生，一些我们不忍目睹的事情，并不会因为我们的不堪而延迟了脚步。我们需要遗忘并且继续生活下去，尽管我知道这样的过程对于你来说将会是惨烈无比的。你母亲的死对于这个世界来说，不过是要多建一个坟墓。而对于你来说，或许就是整个世界都被埋葬了。

——七堇年《大地之灯》

这便是岁月的刀刃对生命具象做出的最残忍的雕琢。

——七堇年《大地之灯》

大地之灯是这样的唯一，并且不可取代。其实每一个人心里都会有这样的一盏灯火，无论是炙热的白昼，还是昏暗的黑夜，都持续的发出银白色的光芒，照耀着我们离散的未来。

——七堇年《大地之灯》

人不应该把对将来的期许建立在对过去的鄙夷和对现在的漠视之上。

——七堇年《大地之灯》

我们每个人都是孤身一人，只不过有时陪伴簇拥的人多了，便有了错觉。到了一切恢复原本的时候，觉得自己万众离弃。其实只不过是幻象消失，还你一个本来面目而已。

——七堇年《大地之灯》

我们的肉体永远都只不过是一朵莲花，它会毁灭。但是我们的灵魂是永存的。卡桑，你一定要有善美的灵魂。这样，你的灵魂才能在佛的抚度之下，获得永生。

——七堇年《大地之灯》

你的存在，是夜风遁走的回声。反复荡漾几次，终归永久的寂灭。

——七堇年《大地之灯》

不知为何，这小小少年，目光却深得像一口井，睹之仿佛立刻要坠落进去，又使人看不到希望。

——七堇年《大地之灯》

这世上的一切事情，若你真要当它没有发生，它就可以在你意识中毫无意义地隐去，真切地如同没有发生。这是另一种积极意义上的掩耳盗铃，若用一种优美的说法来讲，便是境由心生。

——七堇年《大地之灯》

飞机起飞的时候需要抗拒非常之大的阻力，然而一旦它冲破这个阻力，上升到了高空，那么空气的阻力对于地面来说简直就不值一提了，它便可以自由自在的飞行。这就像是人生。

——七堇年《大地之灯》

回忆永远有着优美动人的姿态，令人复述往事的时候，不知不觉沦陷到一种经过臆想和虚荣的修复之后变得接近完美的幻象中去。无论当初经历那些事实的时候，是多么的不堪和不齿。尽管这种饮鸩止渴的告解，总是使得贪恋过往的人在这个不断奔跑的世界里，注定不能够走得太远。

当然，在这个把回头看作软弱和耻辱的世界上，走得再远，也终究达不到想要的永远。走得再近，也终究回不到想要的梦境。人永远是一群被内心的遗憾和憧憬所奴役的生物，夹在生命的单行道上，走不远，也回不去。

——七堇年《大地之灯》

人是没有孤不孤独之分的，只有对孤独害不害怕之分。对孤独害怕，不过是因为对这世界的庞大森然有所畏惧，毕竟在与世界的比照之下，人太微薄渺小，一生又太短暂。这样的人喜欢用拼命付出感情或者拼命索要感情的方式来映照自己的存在，给自己以希望和慰藉。结果却往往只是更加深刻地证明了生命的本质孤独。有时候甚至尴尬到有话想说的时候无人可说，有人可以说的时候无话可说。

——七堇年《大地之灯》

可以了解《大地之灯》的特色。如果您也有喜欢的《大地之灯》名句，欢迎发布出来与我们共享。

怀念是生命中最无能为力的事情，并且卑微。

——七堇年《大地之灯》

大爱无言，大言稀声。无论什么疼痛，那个你爱的善良的人，一如既往地守在你身边，给你以如此的照顾和关护。在这人情稀薄的世界，此生复有何求。

——七堇年《大地之灯》

若知道离开就是宿命，那么再深切的不舍都是枉然。

——七堇年《大地之灯》

人生百态，犹如四海归帆，自古路远马亡，殊途同归。

陌路尽头，撒去一杯惨淡暗白的骨灰，有多少淡薄的人情能够留得住厚养薄葬的遗憾，在悲郁的挽歌的尾音上，给这尊尊沉默的青碑下孤孑的魂灵叩一首至情至义的所谓哀悼?而这人间，朝生暮死之间，有多少尸骨未寒的苦魂遁入空寂，却在人世中再也捞不起一丝纪念。

——七堇年《大地之灯》

路是时光的血脉，通向生命不可知的隘口。

——七堇年《大地之灯》

不要把别人想象的对自己很忠诚。亦不要把自己想象的对别人很忠诚。

——七堇年《大地之灯》

往事姿态傲然地横躺在生命中接受回忆的检阅，浑身存着经过时光的酝酿而散发出的美好光彩。竟仿佛变成了自己不曾获得过的梦想一般，连理性都因之陶醉得晕头转向。殊不知，在经历往事之时，是那样一般辛苦。

这便是光阴酝酿的酒。犹如一夜听萧，灯灭棋倦，饮醉而沉眠，醒来才知人去花落。

——七堇年《大地之灯》

当一个人熬过了苦难的底线，对世间的冷暖毫无知觉，并且韶华已逝逼迫她不能再在无用的事情上浪费哪怕一分钟时间的时候，就真的只剩下所谓的成功了。因为其中的代价，已经早早透支在青年时代。

——七堇年《大地之灯》

人若自己选择了善良和知恩，就必有更多的承担与苦痛需要甘愿的面对。

——七堇年《大地之灯》

这种悖论，足以概括所有悖论中的生。

——七堇年《大地之灯》

2.阅读心灵之灯的答案 篇二

一、创设条件, 促进阅读

教师要努力为学生创造课外阅读的条件, 利用各种机会, 加强对学生课外阅读的指导, 要采用学生喜闻乐见的形式, 组织学生进行课外阅读的交流.

1. 组织图书角.

为了弥补学生书源的不足, 教师可动员学生把个人的一些图书暂时存放在班里, 组织学生自己管理借阅.图书角设在教室一角, 课间课余随时借还, 十分方便.为了介绍图书, 也可以组织学生举办图书展览, 把被介绍的图书陈列出来, 同时展出学生整理编写的宣传图书的资料.资料可包括图书内容提要、作者简介、时代背景等, 这样就为学生创造了良好的阅读条件.

2. 保证阅读时间.

教师根据教学的需要, 及时推荐合适的读物或文章, 实现课内外的沟通.同时减少书面练习, 增加阅读作业, 为学生课外阅读提供空间和时间.除了允许学生在“早读”或“自习”时, 既可朗读所教的课文, 也可翻阅课外的书报, 还可每周划出一、二节课时, 保证有计划地开展课外阅读及指导.

3. 开展活动进行阅读.

学校、班级经常开展有关活动, 比如组织朗诵会、图书节、故事会等, 创造条件让学生广泛“读”, 大量地“读”.平时, 我每周会安排十分钟时间, 让学生介绍自己最近看的书或故事, 让学生带上书, 向同学们展示, 告诉大家书名, 简要说说书中的主要内容或主要故事.有了这样的展示, 激发了介绍者的阅读兴趣, 锻炼了他们的口头表达能力, 还对其他学生起到了促进作用.

二、结合课堂, 开展指导

1. 补充材料课堂学, 激发阅读兴趣.

入选语文教材的文章, 都比较贴近儿童生活, 适合小学生阅读.当学生在语文课上表现出很强的求知欲时, 便可推荐书目, 引导他们进行课外阅读.例如:当学到古诗《山行》时, 可以推荐《唐诗三百首》, 引导学生寻找描写田园风光的古诗, 寻找描写田园风光的课外读物, 一起感受美丽旖旎的田园风光.针对知识性较强的作品, 可以在阅读前, 从学生已有的知识点中提炼出一个话题, 引导学生到课外书中去搜集相关的知识, 形成一个知识链, 而后向全班同学汇报, 达到互相交流、提高兴趣的目的.

2. 阅读课辅导学, 学习阅读方法.

课外阅读辅导课的开设, 教师能将课内与课外更好地结合.课外阅读辅导课的主要任务是指导学生进行课外阅读.教师在和学生一起阅读中, 可指导学生阅读一本书或一个故事, 教给学生一些基本的阅读方法, 比如浏览法、精读法、摘注法等, 让学生在正确阅读方法的指导下, 大量阅读报刊、书籍, 开拓视野, 养成不动笔墨不读书的好习惯.

3. 读物介绍常常有推荐书目.

我曾在班级中作过调查, 了解到孩子最爱读的课外读物依次是幽默故事、童话、侦探故事、科幻故事和儿童小说.因为孩子爱模仿, 当他看见或听到班里同学的一本好书、一个好故事时, 往往也会想亲自看一看、读一读, 这也为孩子今后的课外阅读激起了更高的兴趣.例如, 当孩子介绍了作家杨红樱的校园小说系列, 班里掀起了看杨红樱小说的高潮, 甚至还有个别爱好写作的学生在日记本中模仿小说的写法, 以班级同学为原型, 写起了校园小说, 不要说, 还写得头头是道呢!

三、组织活动, 感受乐趣

因为喜欢阅读, 学生才会去阅读;因为喜欢阅读, 学生才会觉得阅读是件快乐的事.怎样才能让学生感受到阅读的乐趣呢?除了课堂与课外相结合, 开展形式多样的阅读活动也是必不可少的.

1. 结合听说, 读读写写.

把自己阅读过的、喜欢的文章读给老师和同学听, 是很多学生非常乐意的, 特别是阅读能力较强的学生.如果让学生能较完整地展示自己的阅读成果, 使展示取得更好的效果, 办个读书沙龙是个好办法.在阅读课时间, 让学生上台读故事、读诗歌、读科普小文章等, 要求上台的小读者能把材料读顺, 读时声音响亮, 如果有感情那就更好了.读完后, 台下同学分三星级评价, 一星表示听懂了, 二星表示读得好, 三星表示读得非常好.也可以现场评论, 或者对刚才阅读的文章提出疑问, 让学生在读读听听、问问说说的互动过程中锻炼胆量、提高朗读表达能力, 共同感受阅读的快乐, 分享阅读的乐趣, 分享阅读的成果.

2. 表演再现, 读读演演.

在中段的语文课堂中, 表演仍是受学生喜欢的一种教学形式.学习了课文, 孩子两个一伙、三个一群地表演课文中的故事, 乐此不疲.如学习了《寓言二则》———“揠苗助长”、“鹬蚌相争”后, 让学生表演, 学生认真地再读课文, 编排台词, 也为了让看的同学能更好地参与, 还安排有旁白, 演出后还要评选优秀表演奖.借这个高潮, 老师还提议可以把课外阅读的寓言、成语故事、历史故事编排成节目进行表演.表演时, 有的组还安排了有奖竞答——猜猜是什么故事.孩子们在演戏、看戏、评戏中, 充分展示了个性化的阅读感受, 也使阅读享受得到了延伸.

3. 游戏引路, 读读玩玩.

(1) 对诗比赛:如何促使学生多读多记多背?对诗是既有竞争性又不乏乐趣的一项活动.对诗可以是师生互对、生生互对 (一生对全班、一生对一生、男女生互对、同桌互对等) .内容可以是对诗句, 比如上句对下句、上半首对下半首;可以是对作者、对出处, 或者是背出诗句对出作者;可以对主题, 比如以“春天”为主题, 背出有关春天的诗句, 以“水”为主题, 背出和水有关的诗句, 力求做到人人参与. (2) 接龙游戏:以小组为单位, 老师或同学出一个词, 后面的同学以最后的字为头, 说出一个词, 以此类推, 一个接一个, 接不上的同学请人帮忙, 直到全组同学接不上为止.全班同学人人参与, 而词语积累较丰富的同学又能在必要的时候帮助组内的其他同学, 一起为小组争分, 学生兴致很高.同样, 也可以成语接龙, 可提高一定的难度让学生挑战.

四、鼓励先进, 坚持阅读

课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的, 如果不及时检查督促, 容易放任自流.为了激发学生持久的兴趣, 提高阅读质量, 把该项活动引向深入, 每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比.其形式或是举行读书报告会、经验交流会, 或是展览优秀的读书笔记、经验, 评比表彰课外阅读积极分子等.对课外阅读取得一定成绩的学生, 教师要及时地鼓励, 让他们体验成功的喜悦.当学生在获得成功后, 会更坚持大量的广泛的阅读, 良好的读书习惯也就随之形成.同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例, 这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围, 其意义也就更加深远了.

3.点亮心灵之灯 篇三

人的人生路上，不可能阳光总为你照明，难免会有阴暗的时候！在这个时候，是否有人给你光芒？是否有人给你希望？是否有人为你点亮心灵之灯，让你继续光明前行„„

明月高悬，繁星点点，借着幽暗的灯光，我蹒跚的走在马路上。这次考试考得很糟，到底也走不要给妈妈签名？算啦，还是自己签吧，不然又得挨骂了。我心中暗暗的想。路上上的石子似乎与我为仇，总在我脚前，烦躁的我见状，奋力一踢，谁知这一脚劲射进了“球门。”“哎呀！”只听见远处传来一阵叫声，我急忙跑上前，一看！原来是小王阿姨！我连声向他道歉，“阿姨对不起，你还好吧！”“没事，谁知在这里等儿子，经给你射中了。阿姨说：“小张今天考试肯定没考好，不然不会这么晚回来！瞧，这个傻孩子，我只是最多骂他几句，他却害怕成这样，真是个傻孩子。”平时，他不乖，我骂他，他以为我不爱他，这天底下哪一个妈不爱自子孩子的呀！”

看着阿姨的感叹，我的眼不由自主地看向了她的眼，她的眼中似乎泛着泪水，在微暗的街头，显得特别闪耀。这时的我，忽然想起什么，朝家中奔去，而远处却传来一个声音：“小张，你可回来了„„”我跑到家楼下，只见妈妈焦急的向小区口张望，眼中充满了担忧。我一口气冲到六楼，打开门冲进妈妈的怀抱。

我对妈妈说：“妈妈，这次考试我考得„„”妈妈摸着我的头，用她那充满爱的眼神传递着对我的爱！似乎在说：“这次没考好不要紧，下次努力！”我的心房顿时充满了温暖。晚饭后，坐在窗前，明月高悬，繁星点点，我借着灯光看去，似乎又看见一个母亲在那昏暗的灯光下，等待着一个孩子„„

4.心灵之灯作文 篇四

记得那是四年前，爸爸带我回到老家。那时奶奶还没有去世，就天天把我搂在怀里，讲民间的传说。

有一天晚上，奶奶拿出了一盏小油灯，点燃后放到桌子上。我不解，问：“奶奶，为什么要点油灯?用电灯不是更好吗?”奶奶笑了，说：“如果停电了，不就只能点油灯了吗?”我点了点头，说：“明白了。”奶奶又说：“这灯只要还有一滴油，一丝棉，它都会继续燃下去。”我似懂非懂地点了点头。奶奶见我不解，继续说：“电灯如果没有电就会灭，而油灯只要有油，就生生不息。我们这儿的人就像这油灯，到人死了才会一点儿用没有。小孩子上学读书，青年人外出打工，老人就在家带孩子，做饭。我们每家都有一盏油灯，累了，看看灯就干劲十足。你说灯都如此，何况人呢?”

刹那间，我明白了。看着那盏小油灯，我想起了李伯伯。前天，他身子不舒服，别人都劝他休息几天，可他不肯，说干了几十年，闲不住了。还有王婶，一天到晚，手脚不停，也不嫌累，只说闲不住。一盏小小的油灯，传承了几代人的思想：活到老，学到老，干到老。小油灯啊小油灯，真感谢你让我明白了这一个道理。

5.信念是心灵之灯作文 篇五

总有这么一样东西会在你疑惑时，替你解除迷茫;会在你痛苦时，给予你欢乐;会在你无助时，赠给你希望。它像一支蜡烛一次又一次点亮你的心灯。

一

6.点亮一盏心灵之灯作文 篇六

每个人心中都有一盏灯，有的代表亲人，有的代表理想，有的代表 我心中也有一盏灯，我的灯就是理想，我要成为科学家的理想。虽然那盏灯离我现在还很远，但只要努力就会成功。

我小时候，每天都在外婆家。我不懂事每天都爬到床上玩。外婆家的电视就在床前，每天都把电视机的开关打开，站在床上边玩边看，那时候可真是过得无忧无虑啊!有一天我像往常一样，打开电视机在床上看，突然画面里一个人映入我的眼帘。这人鬼鬼祟祟的，跑到一个奇怪的房间里。没有门，他一摸墙壁，墙壁就自己变出一个门来，真是太神奇了。他走进房间里，我一看这个房间好奇怪啊，怎么都是机器，又不像我们正常人的房间，又黑又暗，一点也不像人住的地方。这个人一到这个地方就不知道在忙什么，过一会后他做出了一个大炮，可以把人射死，不管人跑到哪里它都能射到。我当时

7.《心灵有耳》阅读答案 篇七

小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢?难道我真的唱得很难听吗?想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好!”这时，一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我_____(度渡)过了一个愉快的`下午。”小姑娘惊呆了! 说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来顾自走了。

小女孩第二天_____(在再)去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了!”说完，他仍顾自走了。

这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人，一个冬日的下午，她特意去公园找老人，但她失望了，那儿只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早就死了。

“他是个聋子，都聋了哩!”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人,竟是个聋子!

阅读题及答案

1.文章两次写到“小姑娘惊呆了”，联系上下文，分别说说其被“惊呆”的原因

2.文章两次写到老人说完话后“顾自走了”，联系全文看，老人这样做的原因是

A.老人不想打扰小姑娘继续唱歌。

B.老人只是出于礼貌夸奖小姑娘的歌唱得好，其实并非本意，所以不再多说什么。

C.老人怕小姑娘知道他是聋子而心灵再次受到伤害。

D.老人怕小姑娘知道他是聋子后，而嘲笑他。

3.从文中找出对老人的神态描写，并简析其作用。

4.你认为哪一段是本文情节的**?它对揭示文章的中心有什么作用?

5.在文中在括号里选择正确的字写在横线上。

6.文章题目为什么叫“心灵有耳”?

8.阅读心灵之灯的答案 篇八

①吴孟超的办公室在东方肝胆外科医院行政楼二楼。这间20多平方米的房间集办公、会客、会诊于一体，给我留下的最深印象就是不够明亮。最初我一直以为是办公室所处楼层不高，又朝北，光照不好所致。直到有一次，我带着一位北京来的病人去找吴老会诊，同样是这间办公室，却大放光明，我这才发现办公室不够亮堂的真正原因。

②其实，吴孟超的办公室里有两盏灯，平时自己一个人在里面办公时，他只开头顶的那一盏，如果有客人或病人来，他才将两盏灯都打开。

③“病人生病已经非常不幸了，为了治病 他们可能已经花光了家里的钱，有的还负 债累累。作为医生，一定要设身处地为病人着想，替病人算账。”这是90高龄的医学大师吴孟超对年轻医生说得最多的话。

④有一次，病房里收治了一位来自浙江农村的妇女。手术后五六天，吴孟超去查房。他仔细检查完病人，又认真看了她的病历，眉头微微皱了起来，半晌没吭气。那时，在场的人都很紧张，“看样子，‘老爷子’准是又看出什么问题来了。”果然，吴老把值班医生叫到走廊里，劈头便问道：“这个病人为啥要用先锋6 号?还是进口的?”

⑤值班医生答道：“作为常规术后抗感染，现在大家都在用先锋6号，这个病人也就用了。”

⑥“什么‘大家’‘大家’?”吴孟超一听火了，大声说道：“现在有的医院、有的医生不好好给人治病，光知道给病人开贵重药品，凭此赚钱、提成，完成利润指标。你不要学他们!”

⑦值班医生有些委屈：“吴老，我没有啊……”

⑧“没有就好”，吴老严肃地说，“你知道医疗费用对这样的病人和家庭是多么大的经济负担!没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用氨苄青霉素等药物?过去我们常用，而且效果也不错，又便宜。要为病人多考虑考虑才对呀!”

⑨平时，吴老总是反复强调，要求医生在保证疗效的前提下，哪种药便宜用哪种。在为病 人做检查时 ，如果B超能解决问题，他决不会让病人去做CT或者核磁共振检查;如果病人带来的片子能够看清楚，他也决不会让他们再做第二次检查。

⑩每次手术结扎，他都是坚持用手、用线。他说：“我们要多用脑和手为病人服务，用一次缝合器械，‘咔嚓’一声1000多元就没了，那可是一个农村孩子几年的读学费用啊!我吴孟超用手缝线，分文不要。”

11凡是看过吴孟 超门诊的病人，都会对他那特殊的打招呼方式留下深刻印象。看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手，有时还拍拍病人的肩膀。外人乍一看，还以为他在接待一位多年不见的老朋友。

12对于这种特殊的打招呼方式，手术室护士长程月娥曾求教过吴孟超。“老爷子”告诉她：“跟病人握手，用双手，是一种技巧，也是一门艺术，至少可以有三个作用：一是可以展示医生对病人的关心，让病人心里感到踏实;二是肝病患者一般都伴有一定程度低烧，双手一握，对病人的发烧程度，自己也能掌握个八九分;三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断。”

13“哪里人呀?”“做什么的?”“家里几口人呀 ?”看病先看人，几句家常话聊下来，吴孟超才慢慢开始查看病人以前的检查报告。如果需要病人做进一步检查，他还会亲自为病人拉上屏风上的布帘，把双手搓热，轻轻摁住病人的腹部，轻声询问病人疼不疼。做完检查，他依然不会忘记弯腰把病人的鞋子摆到最适于病人下床的地方。然后，才一笔一笔地仔细开单子。如果需要做B超检查，他必定会亲自陪病人到B超室做检查。

14“一个人能全神贯注地做他愿意做的、喜欢做的事情，这将是非常愉快的!在医生的岗位上，我感悟了生命的可贵，责任的崇高。”吴孟超说。

22.本文节选自《文汇报》的一篇通讯。在教材中我们也曾接触过通讯这一文体，以下四位人物中，哪位是我们学习过的通讯《永远执著的美丽》的`主人公?这位人物是(2分)

A.居里夫人 B.邓稼先 C.袁隆平D.巴金

23.阅读第①、②段，用自己的语言概括吴孟超医生的办公室不够明亮的原因：(4分)

(1)

(2)

24.第④—⑧段中，吴孟超医生对下属发火是误以为他 ;发现是误会后吴老仍严肃地批评了他只知道按 方法治病，不能为病人多加考虑。(均用原文回答)(4分)

25.从第⑧段吴孟超医生的话中可以发现，他所强调的“替病人算帐”，不是简单地选择一种便宜的药物，而是还要考虑病人家境、和 三方面因素后作出的综合判断。(4分)

26.第④—⑧段中，作者用详细的笔墨写了一个有关“替病人算帐”的故事，在此之后，作者为何又写了⑨、⑩两段?(3分)

27.吴孟超医生的一双手和一颗心给我们留下了深刻印象，请细读12—13段，然后将“ 手 心”这一四字评价补充完整。根据这一评价，并结合这两段中相关的描写，完成一段人物分析。(80字左右)(8分)

参考答案：

22. C(2分)

23.(1)办公室在二楼，朝北，光照不好(2分)。

(2)吴老平时只开头顶的一盏灯(2分)

24.光知道给病人开贵重药品，凭此赚钱、提成，完成利润指标(2分);常规/常用(2分)

25.病人病情;药物疗效(4分，顺序可颠倒)

26.之前写的是吴孟超医生如何要求他的下属设身处地地为病人着想(言传)，这两段则主要写了他本人是如何身体力行的(身教)。这样，人物形象就更为丰满了。(3分)

27.四字评价2分;分析中每点3分(评价标准：①分析与四字评价匹配1分②结合了相关的描写1分③语言顺畅1分)

例如：妙手仁心

9.心灵鸡汤的阅读答案 篇九

①学会舍弃，才能更有所得。

②古人说：“若为舍不得，又怎寻快乐?”舍得是成就卓越的必有心态，有取有弃，低调淡泊，体现出了坦荡洒脱的人生追求。为利所扰，舍不得而忧;为情所困，舍不得而痛。人要快乐，就要舍得。著名作家贾平凹说：“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。”

③树舍灿烂夏花，得华实秋果;鸣蝉舍弃外壳，得自由高歌;壁虎临危弃尾，得生命保全;溪流舍弃自我，得以汇人江海;凤凰舍其生命，得以涅槃重生。人舍墨守成规，得别具一格;舍人云亦云，得独辟蹊径。可见，只有拥有舍得的心态、懂得了舍得的人生大智慧，才能将自己的人生经营得有声有色，拥有成功而幸福的生活，从而活得精彩，活得快乐。

④著名诗人李白曾有过“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的`名句，潇洒傲岸之中，透出自己建功立业的豪情壮志。凭借生花妙笔，他很快名扬天下，荣登翰林学士位这一古代文人梦寐以求的事业巅峰。但是一段 时间之后，他发现自己不过是替皇上点缀升平的御用文人。这时的李白就面临一个选择，是继续安享荣华富贵，还是走向江湖穷困潦倒呢?以自己的追求目标作衡量标准，李白毅然选择了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，弃官而去，最终成为了后世景仰的“诗仙”。

⑤我们需要通过“取舍”来丰富人生，在“舍得”中体现智慧，在“舍得”后感悟人生。每个人都有着不同的发展道路，面临着人生无数次的抉择。当机会接踵而来时，只有那些树立远大人生目标的人，才能作出正确的取舍，把握自己的命运。树立了远大目标，面对人生的重大选择就有了明确的衡量准绳。孟子曰：“舍生取义。”这是他的选择标准，也是他人生的追求目标。

⑥放弃，对每一个人来说，都有一个痛苦的过程，因为放弃意味着永远不再拥有 ，但是，不会放弃，想拥有一 切，最终你将一无所有，这是生命的无奈之处。如果你不放 弃眼前的热烈，就无法享受花前月下的温馨……生活给予我们每个人都是一座丰富的宝库，但你必须学会放弃，选择适合你自己应该拥有的，否则，生命将难以承受!

(选自《心灵鸡汤》，有删改)

1.本文作者的观点是________________________ ________________

2.第②段画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?

答：

3.请结合文章补充一个能证明中心论点的事实论据。

答：

[参考答案]

1.学会舍弃，才能更有所得。

2.答：引用论证。引用名家名言证明自己观点的正确性。

10.点燃好习惯的心灵之灯 篇十

活动过程；

（主持人A、B登场，明确活动目的、意义，宣布活动开始）

一、启动旋律

朗诵《点燃心灵之灯》

男；是什么伴我们形影相随？ 女；是习惯

男；是什么在漫长的人生道路上

点燃我们心灵之灯 女；是习惯，是好习惯

合；它无声地引导我们的行为 默默影响着我们的一生

女；好习惯，人生的礼仪天使 男；我爬上高山，为了寻找你

苍老的古松告诉我，这儿有夏娃的仪容 女；我闯入了森林，为了寻找你

雪白的绵羊告诉我，这里有恶狼的罪过 男；我踏上绿洲，为了寻找你

浑浊的浪花告诉我，这儿的美人鱼也会变丑 合；我开始思索，开始琢磨，我无法逃脱 女；失去了美貌有健康陪伴 男；失去了健康有才学相随 女；失去了才学有机遇相跟

合；然而失去了你，我拥有的一切

只是水中月，镜中花，如过眼烟云，终会随风而逝 女；我捧一捧清泉

轻轻洒在心灵之上

男；我披上一份执着，踏出一路幽径 合；追寻你

让你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空

让你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节

你是我心中一支歌，启动我心灵的旋律

主持人B：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯？是习惯，是好习惯。主持人A、主持人B：向大家问好并介绍自己。主持人A：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。”

主持人B：习惯成自然，习惯有好的也有不良的，希望通过这次主题班会，同学们能克服不良习惯。让好习惯点燃我们心灵之灯！

主持人A：那么习莉（主持人）你有什么习惯呢？

主持人B：那可多了，先别谈我，看几个片段，发现同学有什么不良习惯吧！

二、洗濯心灵

1、播放生活中不良习惯的片段，由主持人组织同学们观看画面中有哪些不良习惯。

主持人A：这些镜头都是我班同学从生活中拍摄下来的一些画面，大家能从中得到哪些感想呢？（同学发言）主持人B：离开这个生活的小镜头，走进生活这个大舞台，我们还有哪些不良习惯呢？（同学列举）

主持人A：奥斯特洛夫斯基说，人应当支配习惯而不是习惯支配人。一个人不能去掉他身上的不良习惯那简直就一文不值。

2、不良习惯的危害

主持人B：不良习惯对人的危害是很大的，我们可不能让不良习惯玷污我们的心灵，请看小品《招聘》。

（某公司要招聘英语人才，有个青年前来应聘。由于衣着不整齐，举指不雅，给了公司一个不好的第一印象。由于该青年在学生时期养成不良习惯而造成了在应聘面试时闹出笑话，结果未被录用）主持人A：看完小品，让我们讨论不良习惯的危害。（同学发言）主持人B：同学们，少壮不努力，老大徒伤悲，我想这决不只是指学习上也道出了生活中不良习惯我们要努力去克服。主持人A：俗话说，身家百万，不如拥有一个好习惯。勿因善小而不为，勿因恶小而为之。

三、燃亮心空

1、通过讲故事让同学们明白养成好习惯的意义。

主持人B：那么养成好习惯有何意义？请同学讲故事并发表看法。（如；吴承恩从小爱读书、孟母三迁等故事）

主持人A：大家讲得好，从古人身上我们发现好习惯成就人的一生，他是我们言行的导师，是描绘人生蓝图的五彩笔。主持人B：播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。

2、播放生活、学习的好习惯的镜头，举好习惯的例子，结合实际谈该怎样克服不良习惯，养成好习惯。主持人B；组织同学们观看播放生活、学习的好习惯的镜头 主持人A：我们生活中有哪些是好习惯？（同学发言）主持人B：好习惯如一根小小的火柴燃亮一片心空。主持人A：好习惯如一片绿叶沁满一个季节。

主持人B：习惯、它无声中引导我们的行为，默默影响着我们的一生，下面请同学们结合实际谈谈我们该怎么做呢？（同学发言）

主持人A：少成若天性，习惯成自然，让我们一起克服不良习惯养成好习惯吧！主持人B：请欣赏歌剧：《习惯影响人的一生》 场景一：

时间：一天早晨

地点：初一级学生宿舍里 人物：小陈、小李

道具；一张整齐的床和一张乱七八糟的床

采用旋律

表演内容 《夫妻双双把家还》

小李：（正搞宿舍卫生）扫完地来擦窗户，叠好被子洗衣服 《劳动最光荣》

女声伴唱：劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣 《让我轻轻的告诉你》

小李：（看见置一张乱七八糟的床不理而在喝可乐的小陈，走过去）

让我轻轻的告诉你，习惯影响人一生，好吃懒做可不行，劝你改掉坏习惯。

小陈：（站起来）你别对我讲大道理，我的事情你不要管，江山易改，秉性难移，什么你也不用说 《涛声依旧》

小李：小陈啊小陈，你不要太固执，改掉坏习惯，将会造福你一生„„ 《我是女生》

小陈：（打断）你不要这样的管着我，小心我拿你下火锅，你不要象无尾熊缠着我，你快点给我滚出这门口（小李叹了口气，转身走）

《你是风儿我是沙》

女声伴唱：一个勤劳一个懒，习惯影响人一生，一个勤劳一个懒，习惯影响人一生 场景二：

时间：二十年后一天

地点：马路街头

人物：小陈、小李 《金扁担》；

小李：时间过得真快哟咧，一转眼间二十年，如今我已赚了大钱，勤劳致富是秘决

女声伴唱：阳光洒满路，洒呀洒满路，勤劳致富是呀是秘决 《痛哭的人》

小陈：（乞丐装扮）无情的寒风将我心撕碎，仓皇的脚步我魂魄皆飞，如今我沦落在这番景地，嘶哑着我的眼泪。（向

小李走过去讨钱）大爷行行好，大姐行行好

（两人撞到一起，发现对方）

《甜蜜蜜》

小陈、小李：（惊喜的）是你，是你，果真没错就是你

（两人相拥在一起，泣不成声）

《光阴的故事》

小李：小陈你为何要行乞，流落街头受人欺，告诉我原因好让我和你分担心情，过去的日子你受到什么非人的待遇，为什么面容憔悴衣裳褴褛„„

《同桌的你》

小陈：如今你是否会想起，好吃懒做的我，如今你是否还惦记，拥有坏习惯的我，从前你曾经劝说我，我却将你拒绝，如今想起来后悔，已经太晚了，因为我好吃懒做，老板将我开除，如今我没有了工作，只能讨饭过活。《西游记》；

女声伴唱，可怜的人哪可怜的人哪，坏习惯使他受罪，到如今，该如何挽回，坏习惯造成的痛苦，的痛苦，《鼓浪与屿之歌》；

小李：啊，勤劳是一种好习惯，我希望你能够拥有，我希望你能够勤劳致富，过上幸福的生活

《谢谢你给我的爱》；

小陈：谢谢你我的朋友，今生今世我难忘怀，谢谢你，我的朋友，我要重新来做人。《让我们荡起双浆》；

齐：让我们从现在开始，改掉那坏习惯，让我们从现在开始，一起养成好习惯，请大家记住一句真理，习惯影响人一生，习惯影响人一生。

主持人B：好习惯是人生旅途美好的种子，只要辛勤耕耘，总会绽放美的花朵！

四、播种希望

1、班主任总结：这节课的节目都是我们自编、自导、自演的，同学们花了好多的时间去准备，这也体现我们同学办事认真，并想办法搞好一切活动的精神，这也是一种好习惯。同学们，好习惯不是一节主题班会课就可以养成的，不良习惯也不是口头说说就能克服，我希望同学们能够用行动履行我们的诺言，搭上养成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份执着，让好习惯点燃我们心灵之灯，照亮我们前进的方向

2、发出倡议：主持人A，为了老师的谆谆教诲，为了母校殷切的期望，我们班委会向全体同学发出倡议书。（同学们在《倡议书》上签名）附《倡议书》 倡议书

同学们：

良好的习惯影响人的一生，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生。为了克服不良习惯，养成良好习惯，我们班委会发出如下倡议： ①、课堂有纪律 ②、课间有秩序 ③、语言有礼貌 ④、心中有他人 ⑤、后进生有进步

⑥、地上无痰迹、纸写屑 ⑦、墙上无污痕 ⑧、桌上无刻划 ⑨、门窗无破损 ⑩、卫生无死角

同学们，让我们以实际行动点燃好习惯的心灵之灯吧！初一（9）班班委会 2003年4月3日

3、全体同学合唱《同一首歌》（主持人宣布活动结束）