以积极为主题的作文

以积极为主题的作文（精选11篇）

1.以积极为主题的作文 篇一

以希望为主题的作文作文

希望是引导人成功的信仰，是人生奋斗的目标，是实现理想的翅膀，是平凡生活的小小期待，是攀登者的拐杖，是生命之舟的原动力，是补充能源的加油站。我们因希望而生活，世界因希望而多彩。希望可以将人引入辉煌，也可以将你诱入歧途。希望创造了一个个大大小小的故事。希望孕育着振聋发聩的哲理睿思。日有所思，夜有所梦。梦，反映人内心的欲望；梦，是一种渴望。梦寐以求，是说人睡梦中都想着寻找，那一定是一种迫切的希望。蝴蝶幼虫的梦想一定是变成一只美丽的蝴蝶；断了水的在大漠中的旅行者的梦想一定是发现一条小河；瘫痪的作家张海迪、史铁生的梦想一定是自己突然有一双会跑的腿，甚至是插上了翅膀。花季少年多美梦。不过，要想好梦成真，必得坚韧不拔地努力奋斗。总之，梦想是进取的目标，是对生活的一种积极的态度和一种深深的企盼。正是有了梦想，这个世界才变得生动而丰富多彩，因为有了飞翔的梦想，莱特兄弟才发明了飞机，因为有了光明的梦想，爱迪生才发明了电灯。所以，一个人可以失败，可以遭受挫折，但不可以失去梦想。因为失去梦想的人生就像鸟儿失去了双翼，船失去了双桨。追求是用积极的行动来争取达到某种目的。追求真理，追求科学，追求艺术，追求知识，追求事业，追求高尚的品格，追求远大的理想，这些都是美好的追求。追求要专心致志，要勤奋刻苦，要善于思考，要坚持不懈。正因为如此，追求会演绎出许多大大小小的感人故事，会碰撞出五光十色的思想火花。饥寒中，人们探索温饱；黑暗中，人们探索光明；好奇中，人们探索未知。有了探索，陌生的世界才在我们的眼前展现了它丰富的内涵；有了探索，人们才一步步叩开包孕大自然和人类社会的奥密之门。探索，就是人不停息地迈向美好未来的脚步。收获好成绩，收获奖牌，收获丰收的果实，收获事业的成功，收获友谊，收获亲情……收获让人快乐，给人惊喜。然而，收获的背后却是汗水和辛劳。这之中，有太多的苦辣酸甜，有太多的感人故事

从过去到现在，从原始到未来，从无知到成熟，人们总是在不断成长、不断懂得……

刚刚步入初中的我，懵懂无知，心中只有一个念头——“考上南山”，向着这一个梦而奋斗。同时，我也深深懂得，机会是自己创造的。因此，那时的我活泼外向，任何活动都争着参加，并且毫不示弱，这也使得我在班级挺受欢迎。

渐渐地，随着年龄的增长，我变得有些贪慕虚荣，继而学习失去了动力，但是在老师的教导下，我悬崖勒马，继续往上爬。那时我看到了希望，为了明天而奋斗。有幸福的家庭，有爱我的人，有优异的成绩……我感到人生是美好的，前途是光明的……

然而，十五岁的那一年，我的人生因此而改变……

那一刻，山在摇动。我的学习，我的家，我的朋友……为什么你们离我而去？面对这一切沉痛的打击，我一时不能接受。我变得自闭，与死神的搏斗中，我也许是赢了，但却永远失去了——微笑。

在接触新同学，新老师时，我总是一扫而过，不想多说话，只希望静静的一个，保留她上课的身影，记住他微笑的那一秒，记住他与我谈心的那一刻。可是，现在……

2.以积极为主题的作文 篇二

关键词：乡村传播,传播现状,模式转变,传播趋势

一、绪论

随着社会信息的日益密切, 新媒体的发展趋势, 人际传播、组织传播、大众传播、自我传播等传播方式与社区、农村之间的关系开始变得更为重要, 新的传播方式的运用对建设新农村起到了非常关键的作用。在乡村传播中, 农民接触最多的传播方式是社会上的大众传播以及政府部门的组织传播, 但是流传最广、意义最深刻的却是人际传播和自我传播。[1]

二、2015年研究现状

(一) 中国乡村传播现状

在中国的广大农村中, 电视以及广播被认为是农村的主要大众传播方式, 在大众传播的诸多方式中, 电视传播以及广播传播是被研究得最多的, 广播电视传播相关的问题也是被提及较多的。林慧思、元旦尖措、罗钟炉、陈燕、潘家华以及陈峰等分别从传播受众、价值考量、工作创新以及持续发展等方面对乡村传播中广播电视传播现状进行了细致分析。

林慧思在《传播学视阈下对农广播面临的受众问题——以中央人民广播电台中国乡村之声为例》[2]一文中, 以对农广播的受众现状从其构成以及特点方面进行分析, 提出了强化节目定位、细分节目受众、增进双向互动、加强受众反馈等建议, 旨在提高对农广播的传播效率, 提高传播作用。

来自西藏自治区的元旦尖措以电视传播对于少数民族乡村文化的影响为主题, 在《电视传播语境中的少数民族乡村文化建构》[3]中, 描述了农村信息传播格局中电视媒体处于垄断地位这一现状, 电视媒体在少数民族的文化传播中起着至关重要的作用, 电视传播既是少数民族村寨文化对外展示的平台, 又是少数民族地区乡村文化建设的一种重要手段。少数民族传统文化既要面对现代性的冲击, 又要对其进行积极地回应, 要积极借用电视媒介对少数民族村寨文化魅力进行展示与传播, 使少数民族村寨文化建设与电视传播形成良好的互动格局。

西安交通大学的陈燕在《我国广播电视对农传播的媒介赋权与价值考量》[4]一文中, 以拉斯韦尔的“5W”为分析角度, 借助公共经济学、受众研究等研究范式, 着重分析当前我国对农传播遭遇的现实困境, 探究广播电视对农传播在价值循环过程中的尴尬, 廓清在我国特殊的媒介政策环境下, 大众传媒在对农传播过程中的媒介赋权不足及传播价值失衡现象。

对于目前广播电视台出现的一些问题现象方面, 罗钟炉[5]从一组农户调查数据, 对比分析对农电视节目, 通过分析县级台对农电视节目的制播现状, 发现县级电视台对对农电视节目的重要性认识不足以及对农电视节目收视群体的调研不足, 导致对农节目的题材、内容与农村实际受众之间存在着错位以及报道范围、报道题材领域过于狭窄等现象, 最后提出进一步引导、扶持县级台努力做好电视对农节目的制播等方面建议。潘家华[6]对广播电视新闻编辑工作中出现的问题进行分析, 并提出相应的解决办法。陈峰[7]对新形势下县级电视台的现状分析提出了需要走可持续发展道路的策略。

(二) 影响乡村文化传播的现象

随着城市化进程的加快, 越来越多的乡村群体涌入城市, 一些城市群体为了谋求更好的发展逐渐进入农村发展, 城市群体与乡村群体的传播交流越来越多。由于城市和农村本来的巨大差异, 使得二者的文化也有着很大的不同, 二者的交流存在着传播障碍。黄瑛[8]从大众媒体的视角分析了城乡跨文化传播的障碍, 并提出了一些解决的办法。城乡文化的差异在于中国目前城乡经济现状的区别, 二者传播中存在的主要障碍是:第一, 市民对于农民的刻板印象, 市民对于农民的一些错误认识或者约定俗成的认识在很大程度上阻碍了两种文化的正常交流;第二, 城市文化中心主义, 相比乡村文化, 城市文化更多的作为一种强势文化, 存在一定的“霸权主义”, 霸权的存在更明显地体现出二者的巨大差距, 使得二者之间的交流存在了问题;第三, 城乡媒体的接触使用差异, 目前中国乡村的主要大众媒体是电视, 互联网更多存在于城市中, 二者的区别也影响了城乡文化的交流。

王涛[9]在《当代乡村信息传播与社会变迁研究》一文描述了在中国乡村由传统社会向现代社会转型的时代背景下, 乡村信息传播路径选择的现状, 分析了乡村传播的具体形式和内容, 探讨乡村传播路径的形成条件、运行环境以及它的变化趋势, 并对推动乡村现代化的路径选择做出了详细的解释。对于乡村社会个体而言, 当代社会的变动对他们观念的冲击和影响在某些时候可能比生活在都市中的个体要来得更大些。地域以及民族因素对于乡村文化的传播也是影响颇深, 中越边境壮族支系广西龙州布傣族群天琴文化内涵丰富, 在历经漫长曲折的历史以及突破山村狭小空间的过程中, 从远古时代延绵到现当代, 从乡村社会传播到大小都市, 从中国延展到世界, 无不展现其富有生命活力的文化魅力。探究其生成根源及发展机制, 给类似族群、民族文化生存、发展以启迪和思考, 具有极高的现实意义与深远的社会历史价值。[10]

(三) 乡村传播的模式转变

随着社会信息的日益密切, 新媒体的发展趋势, 人际传播、组织传播、大众传播、自我传播等传播方式, 与社区、农村之间的关系开始变得更为重要, 做好新的传播方式对建设新农村起到了非常关键的作用。新农村的农民已经逐渐脱离以前的农耕模式, 尤其在发达地区的新一代农民, 获取信息的渠道也随着手机媒体的普及, 开始有自己新的思想理念, 适应农民新的受众心理是乡村传播模式转变的关键。在新的媒介机制、人才调配、传播思想、传播渠道、传播中介等条件变化之下, 一种新的传播模式开始慢慢地形成。乡村传播必须以农民的实际需求为标准, 进行针对性的、有效的信息传递。我们必须注重农民的实质生活、生产, 注重乡村的历史、环境和发展需求。[11]

我们在对乡村传播的深入研究中认识到, 乡村传播研究开始逐步脱离发展传播学向更广的方面进行拓展。对乡村传播来说, 政府、社会上的协会等都是属于外部参与者, 而真正的内部参与者是农民本身。因此, 传播的内容就不应该由一方面来决定了, 它需要两者根据乡村的具体条件和现实需要来共同决定。其中的内容包括外部参与者提供的外界信息和内部参与者提供的乡村信息。目的是为了解决农民的生产、生活上具体的实际问题, 外部参与者按照农民所能理解和支持的语言方式去组织传播。目前对乡村传播研究已经呈现出一种新动向, 学者们试图从历史、文化主体、生态、劳动、新媒体、技术等各个层面探索新的发展的可能性。当前社会信息高度发展, 对于乡村的传播, 不能够跟城市需求的信息传播相比较。所以, 乡村传播的信息异化集中, 根据农民需求而变化。须注重农民的实质生活、生产, 注重乡村的历史、环境和发展所求。[12]

乡村传播学与发展传播学的结合, 有着深厚的历史渊源。王维佳认为, 中国是通过告别乡土中国的文化传统的方式来推进经济、政治和文化的现代化。中国庞大的内陆乡村和底层世界始终远远落后于现代文明, 农民小传统阻碍了现代化理想的实现。

近年来, 沿着乡村传播与社会发展相结合的研究脉络, 呈现出一种在发展话语体系之内的新动向。当下乡村传播研究已经出现一种新动向, 从历史、传统、阶级、文化主体、生态、劳动、新媒体、技术、宗教、身体、性别等各个层面展开对发展传播学的批判;并且随着农民流动进入城市务工, 乡村不再是一个封闭的空间, 研究乡村传播必须应对城乡关系、现代化转型以及农民工身份认同、社群心理等各种新情况。[13]

(四) 乡村传播的新趋势

随着互联网等更多新型媒体进入群众的视野, 乡村传播同样面临新的发展趋势。近年来, 非物质文化遗产、乡村旅游、乡村新媒体、乡村生态建设等新词开始进入乡民的眼中。非物质文化遗产是乡村教育资源。乡村教育应该以保护地域性传统文化为价值取向, 尊重文化多样性, 加强对非物质文化遗产的传承与开发。但是目前乡村教育领域非物质文化遗产资源利用中存在环境恶性破坏, 文化多样性逐渐丧失;教育受众的参与度不高;适应新农村建设可持续发展的乡村教育体系尚未建立等问题。从非物质文化遗产利用角度来看乡村教育, 二者紧密相连。

由经济学的需求供给理论可以看出, 乡村旅游的原动力是游客的需求, 而乡村旅游产品则是其诱发动力, 以旅行社、旅游运输公司等旅游企业为中介, 以旅游广告、专题新闻等为载体, 将受众需求和乡村供给联系起来, 实现供求的相对统一。但是由于乡村旅游的特殊性 (经营者是当地农民, 文化知识水平较低, 经济基础差, 信息不通畅) , 还必须有政府部门的引导、支持和调控。由此我们可以看出, 乡村旅游的驱动机制是一个非常复杂的系统, 它包括乡村旅游需求、乡村旅游供给、乡村旅游媒介、乡村旅游保障等多个要素。

近年来出现的农民利用网络平台售卖农产品现象, 因其公益性受到大众传媒的关注。电商渠道的介入推动了农产品售卖的规范化和品牌的打造。新媒介平台虽然有助于推动乡村媒介化的进程, 但是农民的媒介使用不多, 媒介素养尚不足, 知识鸿沟在新媒介平台上有可能转化成媒介鸿沟, 而城乡一体化的进程会让不适应乡村发展的消费文化在乡村泛滥。

三、结语

3.以故事为主题的英语教学研究 篇三

[关键词]故事 小学英语 策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-042

故事教学符合小学生的年龄特点，是增强课堂趣味性、提高课堂教学效率的有效手段。以故事为主题的小学英语教学，遵循认知规律的科学教学原则，在优化现有故事的基础上，选择具有代表性的故事，丰富课程资源，让小学英语课堂充满活力，对提高小学英语教学水平具有十分重要的意义。

一、优化现有故事的教学方法，促进英语教学发展

故事主题英语教学法在实践应用中取得了显著的成效，也为小学英语教学效率的提高发挥了重要的作用。在对故事英语教学法进行实践应用的过程中，为了保证充分发挥其重要作用，教师要实现故事英语教学法与其他教学法的结合，为故事主题英语教学法增加实用性，促进小学英语教学的发展。

现以小学英语“chinese Festival”为例，教材以中国春节作为切入口，对春节进行了简单的说明，“Today is the first day in a year on the Lunar calendar.So its a new start for everyone…”其实，这就是故事主题英语的简单应用，在教学过程中，教师充分发掘现有故事主题英语的内涵，用现有故事英语教学法来进行教学。教师提出问题：“Do you like the Spring Festival？Why is that？What do you usually do at Spring Festival？”学生对春节尤其喜爱，不仅仅是因为他们有一个假期，也因为他们在这个节日可以收到很多“红包”。所以，在讨论这个话题的时候，学生格外投入，课堂教学效率明显得到提升。

由此可见，英语教材内容体现出了学生的年龄特点，以及学习的基本需求，在课堂教学中，依据这些特点，实现对现有故事主题英语教学方法的深入发掘，可以促进英语教学进一步发展。

二、重视英语教师的培养，增强英语教师对故事英语教学法的重视

学生在学习过程中对教师的依赖性非常强，教师的言行举止会对学生的行为习惯形成深刻的影响。以故事为主题的英语教学，对教师提出了更高的要求，它要求教师需要根据学生的心理特点，开展高效、有趣、生动的英语课堂教学活动，把握好时间，运用故事贯穿一堂课。

再以“chinese Festival”为例，教学内容本身具备故事性，这在很大程度上减轻了教师的教学负担，课前教师结合教学内容的要求，可以准备相应的资料，拓展课程资源。在课堂教学中，教师利用课前提问让学生迅速进入状态，T：Do you know what Festival？学生根据自己的生活经验，回答教师的问题，Ss：The Spring Festival，the Mid-Autumn festival，the Dragon Boat Festival，Christmas…在学生回答的基础上，教师继续追问：These festival which is Chinas holiday？通过这样的提问使得学生对教学内容形成初步的认识。在学生进入状态后，教师开始讲“故事”：In ancient times there is a monster called years ashore on New Years eve to devour livestock harm human life a year，heard that afraid of red，fire and exploding，from then on，every year New Years eve every posted red couplets，firecrackers…在充满趣味性的故事背景中，学生被故事深深吸引，故事的过程穿插英语教学内容，以寓教于乐的形式加深学生对教学内容的理解和掌握，逐步提高学生的英语水平。

由此可见，教师在以故事为主题的小学英语教学中，利用自己的专业知识，对学生形成正确的引导，可以为学生理解和掌握教学内容提供充分的保障。

三、确定优秀故事主题英语教学课的评价标准

故事主题英语教学实践可能会出现一些问题，比如大班教学学生分享故事时间有限，故事主题英语教学的准备工作量大，以及对教师课堂掌控能力要求高等等。这些问题的存在对故事主题英语教学实践产生了不利影响。确定优秀故事主题英语课的评价标准，让教师按照标准实施教学，可以为完成英语教学目标创造良好的条件。

再以“chinese Festival”为例，在教师结束故事讲述的时候，教师要求学生根据自己对传统节日的了解讲故事，有学生根据自己对端午节的了解，讲述了它的来历，Ss：The fifth lunar month in 278 BC，chu doctor，patriotic poet quyuan heard of qinchus capital，after very distressing，into miluo river，killed.The people in order to avoid the fish eat his body to the dragon boat body，and will be put into the water zongzi…整堂课在教师的把控下，既没有偏离教学主题，也让课堂始终被故事的氛围笼罩，使得学生注意力一直集中在课堂。

由此可见，故事英语教学法为英语教学课堂营造了浓厚的故事氛围，对学生形成强烈的吸引力，让学生一直将注意力集中于课堂，并积极参与到课堂实践，不仅加深了学生对教学内容的理解，还为增强学生的学习兴趣提供了充分的保障。

4.以父亲为主题的作文 篇四

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的以父亲为主题的作文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

以父亲为主题的作文范文1

父亲发怒的大手一挥，一只轻小的瓷碗顺势滑落，尖锐的一声响，瓷碗瞬间碎成几片，孤零零地在地砖上啜泣，泪流满面的`我怔怔地看着那碎片，仿佛看到了我与父母间支离破碎的纽带……这是我素日里最爱用的的一只碗，光洁、白润，小巧玲珑，可如今……但一定还是能修补的吧，用胶水粘一粘，放在房中做个饰品也不错。可碗能修补，人心呢?

随着年龄的增长，我与父母间的距离似在拉开，难道无忧与温馨都只能是幼时的回忆吗?心轻轻叹了口气，我刚蹲下身，准备将碎片捡起扔掉，母亲在一旁发话道：“你又要干什么?别乱动!想把手划破吗?”说着，她疾步走进厨房，拿出一副手套戴上，麻利地将碎纸片一瓣一瓣捡起。我愣了愣，心中仿佛有什么东西一闪而过，但还是带着余留的愤恨闷闷地躲到了自己的房间。

躺在床上，我辗转难眠，脑海中与父母的争吵和欢笑穿插着回放。不知过了多久，似乎有人蹑手蹑脚地走到我床边，黑暗中，我认出了父亲宽厚的身影，我连忙闭上眼，只觉父亲为我拉好被子，轻轻叹了口气离开。我心中的情愫似潮水般汹涌地冲毁了堤坝，将我瞬间吞没，愧疚、后悔、无奈……

我似乎恍然间明白了什么，无论当时多么生气，可父母对我，却永远的存留着一份关爱，甚至那一次次摩擦，也是从爱出发!亲人间，即使在争吵时，也不忘关怀着对方。世间最坚硬的，便是亲情的纽带，无论何时都紧紧相扣，血似柔，实则刚啊!懊悔的泪水洗礼着我……是的，本就没有裂痕，又何来修补?

以父亲为主题的作文范文2

昨天晚上，我没有回家。谁在学校的宿舍里，想着你，想着你在你我之间的一切。心，在回忆中变得越来越痛，好伤心，又想哭。早上醒来的时候，才发现我已经泪流满面……

那次，并不是儿子我真的想顶撞你，也不是想让你伤心失望，我真的和你一样，心中满是无助和孤独的悲伤。其实我知道你已经很累了，为了这个贫穷的家，你已经付出了很多。你觉得这样的生活似乎没有尽头，你的心在因为我而慢慢地绝望……所以，在你听到我也曾经上网的时候，你做出了那个决定——让我休学!

我很奇怪自己竟然没有伤心，因为我觉得那是我罪有应得呀!虽然现在我仍然在学校，可是那一次的一切，我已经回忆了不知道多少遍。心中的自责呀，很痛……

自我上中学以来，有五年了吧;自我上高中以来，我们几乎没有再真正坐在一起谈话了。我已经越来越多的感觉到，我和你之间那条无形的沟在不断地加宽加深，我却不知道该怎么去弥补。只有自己在寂静的时候一遍又一遍地回忆，又自己莫名地伤心，心也由此变得孤独，和你一样的孤独!

所以我才选择了网络，我在那里写着我的心。希望有人可以理解我……

我知道你无法看见它们，我知道你不认识它们，所以我觉得没有办法和你沟通，因为我每次看到你经历了岁月沧桑的脸，我都没有办法在说一个字……

5.以母爱为主题的作文 篇五

有人说：母爱是盏灯，黑暗中照亮前进远方的路；母爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；母爱是夏日的风、是冬日的阳、是春日的雨、是秋日的果，没有人能丈量母爱脚下的路有多长……

有一种东西在你的身边无声无息，它可能平淡如开水，没有玫瑰花绽放的热烈，也没有林间小鸟追逐的欢闹。你可能觉察不出它的存在，就像空气。当你发现它的奥妙时，你会感到脱胎换骨的庆幸；但当你漠视它并最后失去它时，你会感到虫噬咬的痛、窒息的悔。它就是爱，更确却得说是父母之爱。生活中的我们都把母亲对我们的爱看得理所当然，母亲的忙碌也看成是习惯性的就像生活中处处都是美一样，母爱也无处不在，关键在于你是否可以读懂。母亲是伟大的女人，她可以为子女人任劳任怨，她很爱你，但她不会说出。她的目光会永远停留在你身上，无论你走向何方。她永远也不会嫌弃你，无论你是多么的落魄与悲哀。她会为你付出所有，即使这样的付出可能不会得到任何回报。

6.以尊严为主题的作文 篇六

小编为大家推荐关于以尊严为主题的作文，希望可以帮助到你。欢迎阅读。

尊严在尊重的前提之上，维护尊严是 人的一种本能也是一种能力，它跨越了时 间空间的局限。

当你不如意或遭遇不幸时，总有人刻 意践踏你的尊严你的人格，而这时候你要 挺起胸膛捍卫尊严，不要让尊严受辱。别人的尊重要使你更坚强而非一味退让，懦弱屈服。维护尊严是你不受污辱的保障，不要让别人的不尊重成为尊严的枷锁。没 有人可以污辱你，让你蒙羞。

一位爱好音乐的挪威青年，为了实现音乐梦想，踏上了漫长的求学之路，来到 了异国他乡，他带着小提琴来到了著名音 乐学院，尽管他尽了全力发挥出最大的技艺，可还是失败了。

身无分文的他只能在 路旁拉起了小提琴。路过的行人都因这美 妙的音乐驻足，把钱放在他的琴盒里。

这 时有一个流氓把钱扔在地上，年青人只是 捡起钱说：“先生，您的钱掉了还您。”流氓 再次把钱扔掉，说：这钱是给你的了。”

年 青人说：“先生，谢谢您，刚才您的钱掉 了，我帮您捡起来，现在我的钱掉了，希 望您帮我捡起来。”流氓哑口无言。

有一个公司招聘人才，每个人的题目 都是一记耳光，大多数人忍气吞声，只有 一位青年回敬招聘人员一记耳光，结果那 个勇于维护尊严的人被聘用了。

面对尊严不能有半点马虎，就像那个 勇于维护尊严的招聘者，和那个青年一 样，对自已负责。受尊重是美好的，被污 辱是丑陋的，那就让尊重创造出美好的生 活。赢得尊重是一种捍卫尊严的勇气，是 一种挺起胸膛的魄力，那就让这种勇气，这种魄力为我们的人生着色，让生命发出 异样的光辉吧!

做人如此，一个国家亦如此。08奥运 会的召开，不仅是为了向世界展示中国的 经济文化繁荣发展。更是为了赢得世界的 尊重和认可。通过奥运会这个大舞台让世 界了解中国，展示中国的魅力与风采，用 我们不断的努力来换取对中国的尊重。让 尊重之光，和谐之声永驻大地，让不断发 展壮在的中国屹立于世界之林。

尊严要建立在相互信任的基础上，如果一个人连信用都没有，那他谈何让别人 尊重自己让我们跟着奥运的步伐一同踏上尊严之旅。

“我要尊严!”这天，小灰兔铛铛在自己的日记本上写下了这四个大字，这是为什么呢?这天上午，在语文课上，铛铛又禁不住游戏机的诱惑，在桌子下面玩起了游戏机。

“啪，啪!”兔老师的教鞭打在了铛铛的课桌上。“唔唔，快进入第五关了，快了……”

铛铛完全沉醉在了游戏的世界里!兔老师一把拎起铛铛，铛铛下了一跳，手里的游戏机掉到了地上，同学们吃吃地笑。“放学后到我办公室来!”兔老师一松手，铛铛掉到了地上。

“哎呦……”铛铛揉着自己的小屁股，摇摇晃晃地回到了座位上，同学们笑的前仰后合。“真没面子!”铛铛心想，“兔老师真坏，当着大家的面让我出丑，我要尊严!”

放学后，铛铛被老师数落了一番。于是，铛铛便在自己的日记本上写上“我要尊严!”这四个大字。可是，是什么让铛铛当众出丑的呢?

是游戏世界吗?不是，而是铛铛没有好的自控能力，为什么别的同学上课时都不玩游戏机呢?因为他们知道上课必须认真听讲，他们懂的自律!

7.以积极为主题的作文 篇七

关键词：大庆精神,水彩画创作,审美价值

不同的地理环境和时代因素造就了不同的地域文化和审美取向, 作为艺术家创作的最终表现形式, 艺术作品真实的将艺术家的地域情感展现出来, 这必然带有地域文化的鲜明印记, 因而形成了不同区域的艺术创作风格。地域性不能简单理解为地理位置的特性, 而是艺术家长期以来生活、熟悉的自然环境, 也是时代因素的综合体现。因此, 大庆水彩画创作离不开地域环境的影响, 更离不开大庆精神文化的传承。

一、时代特征与自然环境对水彩画创作的影响

“作品的产生取决于时代精神和周围的风俗。”1不同的生活环境和历史文化对画家创作风格产生的影响是巨大的。从时代因素来看, 大庆位于松嫩平原中部, 地域平坦, 资源丰富, 工业特色鲜明, 是东北最大的石油工业城市。自油田开发建设以来, 取得了令世人瞩目的巨大成就, 大庆建市的时间不长, 只有短短的五十年历史, 在这段历史中, 被大家所熟知的就是大庆的创业史, 在生产实践中丰富了大庆的石油文化, 并形成了一支独特的石油绘画创作队伍。“在石油工业题材成为大庆品牌的同时, 水彩画创作者也开始积极探寻新时代的审美需求, 彰显了特殊的审美价值。”2从自然资源来看, 大庆不仅有丰富的油气资源还有丰富的湿地资源, 有“天然百湖之城, 绿色油化之都”的美誉。大庆还有广袤无垠的大草原, 这些美丽的自然环境都大大丰富着水彩画创作的表现题材与表现形式。目前, 以大庆精神为题材的水彩画创作少之又少, 因此对大庆文化进行分类研究有助于对大庆题材作品的拓展与传播。此外, 用水彩画创作的形式表现大庆的地域特色, 无论从自然环境还是文化氛围来看, 都有着独特性。

二、石油文化对水彩画创作的影响

任何优秀的艺术作品所体现出的精神内涵都有其民族的审美价值和美学思想, 对于大庆这座建国后的石油之城来说, 铁人精神是传家宝, 也是文化发展的重要核心, 而重点打造这块独特的城市品牌, 就显得尤为重要。

从一次创业到二次创业, 大庆油田走过了艰辛而又辉煌的历程。半个世纪以来, 铁人王进喜和他的后人们把这片盐碱荒滩建设成一个现代化大油田, 大庆油田在为国家创造巨大物质财富的同时, 也创造了宝贵的精神财富——大庆精神铁人精神, 并成为中华民族精神的重要组成部分。“大庆精神在大庆石油会战中孕育产生, 铁人精神是对王进喜同志崇高思想、优秀品德的高度概括, 是我国石油工人精神风貌的集中体现, 是大庆精神的具体化、人格化。”3因此, 大庆精神铁人精神和会战优良传统也成为我们文化大发展的独特优势。这种精神支撑鼓舞着一代又一代的石油工人, 无论在过去、现在和将来都有着不朽的价值和永恒的生命力。大庆作为因石油而兴起的城市, 汇聚了来自五湖四海的会战大军, 他们不畏艰苦, 把自己的韶华青春献给了这片热土, 他们在这里生根发枝, 使这个富饶的黑土地呈现多元化的文化特征。笔者出生在大庆, 成长在大庆, 送小到大感受着大庆的时代变革, 在创作石油工业题材的水彩画作品《铁人印记之一》时, 以铁人用过的搪瓷水杯为切入点, 运用超写实的绘画技法融入现代的形式构成元素, 表现了属于那个时代的记忆, 这是一个时代对石油人艰苦创业挥之不去的依恋。在水彩作品中体现出的传承与发扬, 为多元化的艺术风格增添了深情的一笔, 同时使大庆水彩画创作展现出更为厚重、沉稳的创作风格。

新世纪以来, 大庆的文化以惊人的速度发展着, 大庆的水彩画创作被重新解读, 作为城市名片的大庆精神铁人精神和会战优良传统凝结起来的大庆城市文化, 带有鲜明的时代印记, 以水彩画的形式去表现, 具有一定的创新性, 因为艺术创作的终极目标就是围绕艺术创新展开的, 它是艺术创作的关键因素, 离开了艺术创新, 艺术作品将成为一滩死水, 没有一点生机。而大庆水彩画作为黑龙江水彩画创作的一个重要组成部分, 在题材的拓展及内涵的挖掘上都要符合创新发展的趋势, 所以, 艺术创新不仅是技法的创新, 还是内涵的创新, 大庆精神铁人精神作为中国先进文化的杰出代表, 更有其独特的优势。当然, 以水彩画的艺术形式对这一文化的讴歌与表现, 从国内来讲还较为鲜见, 这也正是大庆水彩画创作这一领域的独特之处, 还有更广阔的表现空间。

三、大庆水彩画的审美价值

大庆水彩画的发展离不开地域文化的影响。从美术创作的性质来看, 从题材的选取, 创作风格的形成, 表现形式的创新上都显示艺术创造来源于现实生活, 大庆地区也不例外, 其特色文化对美术作品也受到潜移默化的影响。水彩画种之所以存在, 因为有它语言上的不可替代性:透明、淡雅、流动、融合, 另一方面湿画法派生出来的晕染、擦洗等技法带给画面的灵动感觉, 更能表现俏丽明快、诗意的特性。运用其特点, 拓展水彩画风格需要在长期生活实践中摸索出作品题材的广泛性、表达的多样性。现代水彩画作品的表达方式, 应该独立地发展出自己的一条路线来, 从一种视觉信息转化成绘画语言, 提高绘画艺术的表现力。在视觉写实的方式上要有所发展, 将传统的技法与新材料、符号相结合, 充分利用材质、色彩本身的表现性和直观性。水彩语言又是极其丰富的, 水彩画家也应当是精神文化的传播者和辛勤耕耘者, 积极探索、创新的表现形式表达自己的情感, 形成观念和风格, 体现水彩画的魅力。大庆本土画家柳庄毕业于哈尔滨师范大学油画专业, 30多年来一直进行美术创作, 近几年来主攻水彩画创作, 其代表作《守望》系列在画面上呈现出水彩抒情诗般的艺术特色, 把水彩通透明亮、淡雅的特性发挥的淋漓尽致, 也向观者展示了独具魅力的大庆地域文化特色。

大庆虽然没有悠久的物质文化遗产和渊源的历史, 但它拥有自己的时代精神, 一种传承和积淀。铁人精神是中华民族精神的重要组成部分, 随着时代的发展变化而被赋予一定的时代性。这也正是大庆水彩画所要传达的文化内涵。

总之, 脱离了艺术家生存的环境, 艺术作品就成了无源之水, 无本之木。自然环境和时代特征的个性造就了艺术家在创作内容、审美理念、表现技法上的趋同性, 形成了当代中国水彩画的地方特色。大庆的水彩画家们坚持采风写生, 形成大气、厚重、朴实无华的风格。四季分明的气候, 铸就了大庆人率直、热情、浑厚、大气的性格和宽广胸怀。以这种情怀进行水彩画创作, 必将对水彩画的创作带来新的表现形式。所有这些带有地域个性的诸多要素都是艺术起源与发展的根基, 自然环境和时代特征积淀了丰富的文化蕴藏, 也必将促进水彩画的表现形式的丰富性和多样性, 并将彰显着人文特色渗透于艺术创作之中, 这方面, 大庆水彩画家有很多事情要做, 并责任有义务将这一文化传承下去、传播出去。

注释

11.丹纳, 傅雷译.艺术哲学[M].广西师范大学出版社, 2000:64.

22 .滕悦.大庆水彩画创作的地域性特征研究[J].艺术教育, 2014:2.

8.以积极为主题的作文 篇八

柴犬依然有“难以撼动的人气”

在日本，首次尝试出版宠物杂志的，是辰巳出版社。日本的宠物市场，从前流行名贵寻物猎犬、西伯里アンハスキー，现在流行コーギー、奇瓦瓦狗、微型达克斯狗等，可以说是以洋犬为中心。与此相对应，出版行业也主要出版发行以洋犬为主体的杂志(除了饲养书以外)。最早“以单个犬种为一册”出版制作杂志的，是木世出版社。1998年8月，木世出版社创刊了《寻物猎犬》杂志书。由于该社销售部的努力，《寻物猎犬》销售行情不断上涨，从杂志书改为月刊杂志，现在期发量已经达到15万册。

然而，《Shi-Ba》是一本以介绍日本犬、特别是柴犬为主的杂志书。在洋犬的全盛时期，面对出版社很多员工对《Shi-Ba》提出的质疑，井上祐彦在起草策划书的阶段，就对柴犬展开了多方面的彻底调查。其中一个重要数据，就是调查犬种登记的数量。在一直对各种家养犬进行“户籍”登记、指导并奖励家养犬饲养的“日本养狗协会”那里，柴犬的“户籍”数量仅排第12位。但是，让井上祐彦感到意外的是，在“日本犬保有会”那里，不仅大多数日本犬都进行了“户籍”登记，而且柴犬的“户籍”数量排在第2位。柴犬没有洋犬那样“招摇过市”，却依然有“难以撼动的人气”。

当然，喂养洋犬被人们看好，柴犬作为可怕的“守门犬”形象一时不容易改变。比如在公园，时常会听到家庭主妇说：“我可爱的宝宝被柴犬咬了”。柴犬在人们眼里俨然还是一种凶神恶煞的形象。

不屈服于对柴犬形象的批评

井上祐彦总编辑思考如何改变柴犬的形象。在杂志书的编辑制作方面，推出用强烈色彩渲染的名叫“这个柴犬”的时装表演会策划，这也是总编辑花力气最大的策划。对这一策划读者的反应各种各样，批评之声也不少。然而，井上祐彦坚持做下去，“无论别人说什么，也要实现这个策划”。第一个刷新形象的“这个柴犬”诞生了。

另一方面，也策划“作为猎犬的萨摩犬”专集。“既有传统的日本犬形象的策划，又有关于日本犬的历史，这是非常重要的。对于日本犬和洋犬的两个策划，赞成或反对的读者大约各占一半。两种模式的‘天平’取得对称，由此形成《Shi-Ba》。”

为了促销，为了赶时髦，木世出版社甚至把自家的宠物杂志与女性杂志摆在同一个书架上，说“宠物杂志”是“女性杂志”也不为过。在这一点上，辰巳出版社的《Shi-Ba》不去攀比，而是强化“为饲养柴犬的人们制作的实用杂志”的特征。也就是说，与柴犬的形象相同，《Shi-Ba》是面向寻常百姓的。在实际制作中，出现在封面上，都是生活在首都圈及近郊的家庭中的人们和柴犬。“这个柴犬”在大原则上始终强调读者与柴犬的联系。

打算把《Shi-Ba》改为月刊杂志

《Shi-Ba》从2001年6月创刊以来，编辑风格不断起着变化。比如，从第1期到第4期，只是把向兽医和动物行动学博士咨询的内容归纳起来。到了后来，就逐渐对兽医和动物行动学博士所说的内容进行检验，编辑部的记者在对饲养柴犬的家庭采访时，经常问道：“按照专家们的指导怎么样？”编辑部积累素材、编辑的技巧，用以表现《Shi-Ba》的主体性。

井上祐彦总编辑说：“在核心目标读者中，也有希望把《Shi-Ba》作为具体做法的人们。其实那是对《Shi-Ba》的一种误解。希望马上找到答案的心情可以理解，而且这还是一种倾向。因为做法千差万别，《Shi-Ba》给予读者的，更多的是启发与提示”。

9.以荷花为主题的作文 篇九

在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的以荷花为主题的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

以荷花为主题的作文1

荷花是人们最喜欢的一种花。

春天来临，荷叶就会从水中钻出来，正如杨万里的小池诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”慢慢的满池渌油油的荷叶，像千万把绿色的小雨伞。那明亮的露珠，在荷叶上滚来滚去，春风一吹，荷叶像婷婷玉立的小女孩挤来挤去，晶莹剔透的小水珠一会儿全都倒在池塘中，发出一连串“哗啦”的声音，多迷人的春天荷塘。

娇阳似火的夏天来了，满塘的荷叶碧绿碧绿的，湖水清清，鱼儿成群结队自由自在的游来游去，引来了几只翠鸟，在天空中盘旋，捷锐的目光盯著水中的鱼儿。荷花像千枝利箭，冲出水面，穿插在绿色的荷叶中，那荷花有白的、花的、那绿色的莲蓬，黄色的花芯，南风一吹并发出阵阵迷人的芳香，人们站在荷塘边心旷神怡。

秋天来了，那荷叶还是那么绿，可是那叶边开始变黄了，有些叶子被虫啃得洞连洞，呀!荷叶变老了。可忙坏采莲姑娘，她们坐著莲盆在池中划来划去，穿梭般的采著莲子，口中还唱著悠扬的山歌，好一个美丽的秋天荷塘。

转眼寒风习习，残酷无情的冬天来了，原来美丽的河塘，那碧绿的荷叶被霜打得垂头丧气，像收了的破雨伞，折杆落叶。和春天相比简直就是天壤之别，只看见忙忙碌碌的农友们在池塘边把水抽得一干二净，几筐鱼儿满满的.，这就是喜悦的见证，再看农友们卷袖卷裤，一手拿著铁勺子，一手拿著铁铲在乌黑的池塘中挖起藕来，折断后藕断丝连。藕又成了人们餐桌上的美味佳肴。

看了荷花的变化，使我想到荷花出污泥而不染的精神，把一生献给人们，变老的荷花心灵美。

以荷花为主题的作文2

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句读出自宋朝诗人杨万里《咏荷》佳句。夏天烈日炎炎，照得人汗流浃北，无精打采，但正是荷花成型的季节，也是荷花飘香的季节。今天我和妈妈就去了西湖边，与荷花来了个零距离的亲密接触。

首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的茶叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了;有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇拽，高高挺立;有的已经长大“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨挨挤挤，好像是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平青下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠，也像一群顽皮的孩子在荷叶上嬉戏。真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾。”

再细看。荷花千姿百态，粉嫩无瑕，像粉色的水晶一样纯洁美丽。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放;有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的，像一个穿着粉中带白衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正张开喉咙大喊：“我成熟了，快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐的嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花是圣洁美丽的象征，它出污泥而洁白无瑕，洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

以荷花为主题的作文3

我的家在西南农业大学，那里有一座美丽的共青团花园。一年四季鲜花盛开。而在美丽的共青团花园里，我最喜欢的就是那个秀丽的荷花池了。

这个荷花池也不算大，它虽然比不上泰山的雄伟、峨眉山的秀丽、西湖的俊俏、张家界的神奇。但这个小小的荷花池在我的眼里，却是别有一番风味。

瞧!荷花池的四周种满了柳树、桃树。每当春暖花开的季节，蜜蜂和蝴蝶们便在花丛中飞来飞去地忙著采蜜。夏天的时候，池边的柳树真是枝繁叶茂，它们的树干弯弯曲曲的，虽然是这样，但它们仍然显得那么的坚韧，那么的白折不挠。一阵微风吹来，柳树飘动著它的枝条，仿佛几位美丽的少女在池边梳理著她们那秀美的长发。池里的水清澈见底，不时还有鱼儿游过，它们在水里追逐嬉戏，时而吐个水泡玩玩，时而探出头来，时而来个鲤鱼打挺，看得我真是目瞪口呆。再一瞧，池塘的左边边，荷花和荷叶挨挨挤挤地长在一起，真象一个大家庭在吃团圆饭一样。

一朵朵大大小小的荷花，白里透红，红里透粉，仿佛一个个小娃娃在池塘里玩耍，每个娃娃的脸上都洋溢著童年的喜悦。除了荷花，荷叶也有它的特色，一个个荷叶就像碧绿的大圆盘摆满了整张桌子等著洗呢。荷叶上还有许多小水珠，风一吹，水珠就像珍珠一样在“大圆盘”上滚来滚去。真是有趣极了。嘿!听，哪里传来的呱呱声，我定睛一看，原来是一只小青蛙在荷叶上跳动著，仿佛在说：“欢迎你来到荷花池”。而此情此景，我总会不由自主地说：荷花池真美啊!虽然它比不上那些风景名胜，但它在我心中却是最美的!

我爱美丽的荷花池，但我更爱我的家乡北碚。

以荷花为主题的作文4

荷花，花中的君子。它没有牡丹的雍容华贵，玫瑰的热情奔放，没有郁金香的优雅气质，有的只是那一份令人陶醉的幽香，那份朴实无华的真挚。

人们多爱牡丹的华贵与王者之气。而我却偏爱荷花的淡雅。它从不与别的花朵争奇斗艳。当百花各自开出艳丽的花朵时，它只是默默守护着自己的淳朴，将幽香带给人们。有的荷花娇小玲珑，像婴孩般可亲;有的荷花热情奔放，像亭亭玉立的少女般可爱;有的荷花超凡脱俗，像持重贵妇般可敬。真是奇姿异态纷呈，美不胜收。

红色的荷花就像灵动的火焰，飘舞的红裙，极为绚丽。粉红色的荷花就像少女的面颊，带着一点青涩与娇羞。还有那白色的荷花就像用纯洁无暇的玉石雕出来的，冰肌玉骨。它是那么的清雅脱俗、洁白无暇。令人肃然起敬。

荷花的香味浓郁。如果你去观赏荷花，虽然你还没靠近那荷塘，还没看见那些荷花，但你就已经问闻到一阵香味阵阵袭来。当你在荷塘旁，如果你吸上一口气，更是清香满口，沁人心脾。马上让你心旷神怡。将茶包放入荷花中，荷香沾在茶包上，将茶包拿去泡茶，荷香与茶香索身绕口，数日不绝。

观赏荷花不能只看它的形态和芬芳，更重要的是它的品质和风格。

荷花甘于寂寞，它无私奉献，淡泊名利、妩媚脱俗。它不会因为没有蝴蝶缠绕而失落，也不会因为没有蜜蜂追随而颓丧，更不像柳絮那样随风飘，也不像桃花那样逐水流。它只是静静的伫立在荷塘之中，给人们带来欢乐和美的享受。

我爱荷花的一切。它的冷艳，它的幽香，它的质朴，它的纯洁。

以荷花为主题的作文5

入秋后的天气渐渐地凉快了起来，今天的天气显得格外凉爽，微风轻盈地在空中回荡，吹在我的脸上让人感觉舒服极了。乘著凉爽的天气和开学前的空隙，我和爸爸妈妈兴致勃勃决定乘著凉爽的微风一起去观赏六月西湖的出水芙蓉——荷花。

809路汽车穿过隧道飞快地行驶著，不一会儿就把我们安全地送到了西湖边。站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向那里。我迈著轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。

白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托著，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。

一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞;远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙著脸颊;旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会……

荷叶又大又圆，绿荧荧的，像一块碧绿的翡翠盘;又像把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋朝诗人杨万里在《晓初竟慈寺送林子方》中对荷花有如此的赞美：“接天连叶无穷碧、映日荷花别样红”。在阳光的照射下，清澈的湖水与荷花交相辉映，构成了一幅美丽的“荷花图”，好看极了。

10.以希望为主题的作文 篇十

我的心情十分沉重。要知道，跳舞是我的梦想，我从小就很想学习，但始终没有机会。站在舞台上的景象，常在我的梦中出现，可是不论如何，着只是一个美好的梦。回到家后，我没有说一句话，只是自己一个人回房间。我知道，当遇到一件不愉快的事情时，倾诉可以减轻内心的悲伤。可我不愿意说。

晚上，我躺在床上。虽然我努力忘记，但是，我越努力，却越无法忘记。我尽力安慰自己，告诉自己以后回有机会。我们想起了许多快乐的是，想用它们来冲淡悲哀，可是，这些事，总带着一丝忧伤。我想起小学时，我参加舞蹈对的情景。在跳舞的时候，我的心情十分高兴。我将自己完全融入其中。还记得一件很好笑的事情：因为当时年龄小(或许我不能把这个当作借口)，跳舞时总是讲话，老师喊得再大声也无济于事。

最后，老师实在无法容忍，从办公室里拿出一个脸盆和一根棒子。我们很害怕，以为老师要干吗。结果，原来是虚惊一场。老师回在纪律查时敲打脸盆。那时跳的舞虽然没有比赛，但我还是很开心。这次，我报名，是希望能够再参加。可是，当我得到这个消息时，我觉得自己好傻。一觉醒来，已经是5：30了。我习惯性地拉开窗帘。

忽然，我被眼前的景象所吸引。灰色的天空里，出现了一丝红色的晓霞。这意味着什么?新的一天开始了吗?又有新的挑战在等着我吗?那我要振作起来，望记昨天的不快，从悲伤中走出来着一天会是美好的、充实的一天的。

11.以积极为主题的作文 篇十一

【关键词】故事教学法；小学英语；教学方法应用

在教学的过程中，教师经常会应用故事来向学生说明一定的道理来帮助学生对知识点加以巩固，在小学英语的教学过程中，这更是教学乐于应用的教学素材。英语故事不但是小学生喜爱的阅读资料，更是教师搜集教学资料的重点。在教学过程中向学生讲授故事或者通过表演的形式展示故事的情节不但可以有利于课堂授课的顺利开展，还可以激发学生对英语的兴趣，更重要的丰富课堂的知识与教师的教学方法。

一、以故事为主题的小学英语教学方法的优点

故事教学法在教学的过程中其优点日益凸显，尤其是在小学英语教学过程中，下面主要从两个方面来对其进行论述：

（一）加强小学生语言表达力

学习的目的是为了更好的表达和使用知识，在我们的概念里很容易扭曲“学”与“用”的真正意义，认为只有学会了知识，才能够对其进行应用。但是，在小学生的学习过程中，“学”与“用”是结合在一起的，小学生正处于对各种事物的初级认识阶段，会将所学的语言应用到日常的表达上。故事教学法培养了小学生的语言表达能力，比如在教小学生学会认识方位词in/on/behind/near的时候，小学生很容易就可以掌握其读音，但是要学会应用却不容易，这是教师可以采用狼来了的故事来帮助学生理解，在小孩第一次欺骗的情节中采用“There is a wolf in the cave.”，在第二次可以把句子适当改成“There is a wolf behind the tree.”，使小学生更加容易理解和区分方位词之间的差别。教师在教学的在过程中采用表演故事的形式来进行对话使小学生融入到故事的角色当中，这样不仅有利于学生更快、更好的掌握方位词的意思及表达形式，还可以锻炼学生的表达能力。

（二）渗透文化意识

语言与文化知识是互为统一的有机体，丰富的文化知识与文化素养通过语言来表达。在小学英语教学中对文化意识培养的意义在于了解本国文化的精粹，领略外国文化的意义，培养小学生的跨文化交际意识，从而提高自身的文化修养，所以，小学英语教师在教学过程中应当对文化意识的培养高度重视，让小学生明白中外文化意识的差异，掌握正确的交际方法，培养自身文明的好习惯。故事当中所涉及的文化可能会涉及日常生活常识、地理人文等各个方面，所以在故事教学的过程中还可以对学生进行思想、情感和文化等各方面的教育。

二、以故事为主题的小学英语教学方法的实施条件

故事教学法在课堂上的应用需要根据教师自身的教学方式与课堂所讲授的内容息息相关，下面根据以下两个方面来对故事教学法的实施条件进行说明：

（一）对教师的要求

评价故事教学法取得成绩的好坏的关键在于教师选取的故事类型与教师的表达。在对故事的设定与引用方面看教师本身对故事的理解以及课堂的讲授的氛围。如果教师在情节设定过程中以学生理解的角度为主，那么其设定的故事情节必定是受学生喜爱，在表达方式上对情节加以生动形象的描述其课堂效果必定是成功的，所以，教师的想象力与童趣是故事教学法在课堂上取得成功的必要条件。

（二）课堂的氛围与渲染力

故事教学法的主要是靠教师对故事故事的展示，所以，在教学过程中，教师应当以最快的速度融入到故事的氛围中。比如在动物单词的教学过程中，教师可以引用“Who is coming”来使学生快速融入课堂的氛围中，在这个时候教师可以将食指放到嘴边神秘的“嘘”一声，这时学生便会竖起耳朵仔细听并且思考到底是谁来了，老师的情感感染着孩子，在这时教师带领学生讲目光聚集在屏幕上，这是孩子便会发挥自己的想象力来说出各种各样动物的名称来，教师在学生的热烈反响中公布答案，在公布答案的那一瞬间小学生会做出各种各样的肢体语言及表情。肢体语言也是小学英语教学的内容之一，这时教师便可以在课堂上向学生灵活的示范，如对“run/jump”的展示时，教师可以在讲台上跑一跑，跳一跳来使学生融入课堂氛围[3]。再比如在教学过程中教师通过瞪大眼睛，张开嘴巴来向学生诠释“strange”，皱着眉毛以示“no”，微笑的点点头表示自己的“agree”。通过丰富的肢体语言将故事情节展现的淋漓尽致，也使学生快速进入课堂状态。

三、小结

故事教学法的作用在于提高课堂的教学效率，在教学的过程中使学生体会故事人物的情感，使学生不知不觉中体会到情感的感染效果，将兴趣投入到学习中去。在小学英语教学中教师最重要的教学不是完成给定的教学任务，而是提高学生对英语的兴趣，使学生主动的去学习。想要使学生感到英语好学（easy to learn），让学生体会学习中的乐趣（enjoy oneself），故事教学法在小学英语教学过程中不可或缺，有着举足轻重的影响。

【参考文献】

[1]秦大俊，李丽雪，常丽颖.浅谈故事教学法在小学英语教学中的应用[J].北京江苏师范学院研究教育学院学报，2013，

121（13）：1324-1331

[2]黄梅英，荔萍萍，宫小宇.探究故事教学法在小学英语教学的作用[J].河北石家庄英语培训机构，2013，10（16）：2446-2447

[3]史丽媛，邹义明.关颖.应用故事教学法，优化小学英语词汇教学[J].湖南长沙师范学院教育学院杂志，2013，18（125）：

1304-1310