有吸引力的驾校范文

有吸引力的驾校范文（精选9篇）

1.有吸引力的驾校范文 篇一

内黄县公路运输管理所

“文明驾校”创建活动工作总结

今年以来，我所在市处、县局的指导下，以争创“文明诚信驾校”为目标，向驾校贯彻坚持“资质合格、管理精细、服务优良、经营规范、注重质量”的科学发展新理念，努力打造内黄的驾校服务品牌，为驾校取得了经济效益和社会效益双赢，受到了社会广泛好评。

一、重创建，强管理，夯实根基树一流

今年以来，我所把安阳市公路运输管理处转发省厅运输局关于印发《河南省“文明驾校”创建活动工作方案》的通知（安运管车【2011】41号文）文件精神作为行动指南，以科学发展观为指导，以“以人为本，服务人民，奉献社会”为宗旨，以诚信建设为主线，以加强职业道德建设、规范行业行为、提高服务质量和培训质量、树立行业新风为重点，不断提高从业人员的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质，以“加强领导促创建、深化管理练内功、完善硬件树一流”为切入点和突破口，在县内驾校教职员工中掀起创建“诚信文明驾校”活动热潮。

1、建小组，定方案，长抓不懈。我所成立了以所长张

保堂为组长，书记杨晓刚为副组长，各主要业务科室负责人为成员的“诚信文明驾校建设领导小组”，统领全县诚信文

明建设的各项工作，并做到长抓不懈。小组成员围绕工作要求各负其责，按照活动要求结合工作内容积极完善和改进。

2、多渠道，深层次，营造氛围。为了让县内驾校教职

员工和社会广泛知晓开展这次活动的重要意义，我所开展了多种渠道的宣传活动，并在宣传工作中始终坚持做到将创建活动宣传与提高全社会安全意识宣传结合起来。先后在城区媒体刊发宣传材料，开办“警钟长鸣—交通安全教育长廊”，使县内各驾校广大教职员工和学员时刻铭记“珍爱生命，安全第一”。在搞好宣传的同时，创建小组成员，先后组织召开十几次各层次会议，学习贯彻《河南省“文明驾校”创建活动工作方案》，对照标准找差距、定措施。通过深入开展学习宣传活动，使县内各驾校全体教职员工思想上实现了“三个转”：一是变用数量保生存为“学员满意至上，服务便民利民”；二是变重招生、轻培训为“质量为本，安全第一”；三是变应试教育为“教技育人，服务社会”。

3、抓软件，强硬件，搭建平台。我所把各个驾校完善

内部管理制度、教练员教学资格和教学培训设施设备作为创建的立足点，把合格的办学条件作为实现“文明诚信驾校”的前提和重要平台。

一是对各驾校原有的管理制度结合当前的发展要求进

行了修订，重新制定了包括交通部资质条件标准中13种必备管理，和培训质量、生产安全、材料消耗、车辆管理、设

备管理在内的45种岗位职责和管理制度。各驾校的制度的执行率达100%。

二是保障了县内各驾校办公场所、教学场所、教练车辆的消防设施齐全，未发生消防事故和教练车安全责任事故。

三是在各驾校学员报名大厅的显著位置悬挂公示了《道路运输经营许可证》、《营业执照》等各种经营证照，公布了教学大纲规定的各车型培训内容和学时，公示了学员报名的学习流程和收费标准，设立了公告栏，建立并公开了“诚信承诺”、“培训预约”、“责任倒查”、“学员投诉”、“廉政施教八不准”等制度。为监督制度落实情况，加强与学员的双向沟通，我所还在各驾校办公楼前设立了“宣传栏”和“意见箱”，以定期宣传创建进展情况，积极收集学员对驾校各项工作的意见和建议，促使创建工作不断得到改进。

四是组织县内各驾校教练员进行各类学习培训。为提高教练员的整体素质，我所定期安排教练员的职业技能培训，按照安排的学习计划，分阶段采取了不同形式的学习，先后学习了《公民道德建设纲要》、《河南省诚信文明单位建设纲要、《树立正确科学发展观》、《构建社会主义和谐社会》等一系列知识，并且组织县内广大教职员工观看了新时期先进人物先进感人事迹，从而激发了县内各驾校广大教职员工的工作热情，进一步推动了我县的创建工作。

二、重形象，比奉献，固本超越求特色

当前驾培行业的竞争日趋激烈。同时，由于人民生活水平的不断提高，对服务的需求也越来越高。要吸引社会人士到各驾校学习，舒适的环境和优质的服务就显得尤为重要。在争创“文明诚信驾校”活动中，我所督促各驾校对校容仪容车容加大了投入力度。

一是要求对学员休息场所和学员活动场所进行了改造，配备报刊和杂志，在各驾校学校办公楼、训练场和围墙边重新布置了绿化带，补栽和修剪了优质树木和草坪。

二是要求重新完善了标准化一站式的学员报名服务大

厅和规范化的学员档案室，添制了各种便民服务设施，给学员营造了到校如到家的温馨氛围。

三是要求通过多层次的宣传教育，辅之以配套的制度，严格的内部管理和考核机制，使各驾校广大教职员工在平凡的岗位上不断激发服务意识，激发工作热情，提高综合素质，在工作中把探索和拓展特色服务作为增强市场竞争力的重要手段，形成了“奉献优质服务，构建和谐校园，质量在我手中，学员在我心中”的全新服务品牌，铸就了“学员满意至上，服务以人为本”的特色亮点。

我所决心以此次争创“文明诚信驾校”为契机，继续与时俱进，大胆改革创新，为我县社会经济平稳较快发展作出我们新的贡献。

二〇一一年十月十八日

2.有吸引力的驾校范文 篇二

在课程实施当中, 我们逐步构建“必修+选修+特色”的课程结构体系。在必修模块教学的基础上, 注重学科专业倾向、跨学科领域的选修课教学, 结合实际把特长生培养、各种信息教育活动纳入课程当中, 构建起全方位的信息技术课程服务体系。

1. 必修教学, 重在夯实贵在提升

经过两轮的必修模块教学, 我们认为, 重点要放在如何有效引导学生对基础知识与基本技能的夯实和提升上。

必修模块无论从课标还是教材方面, 都在强调教学的“非零起点要求”, 对初中阶段教学做必要的梳理归纳和总结提升, 同时, 也为各选修模块的继续学习铺垫必要的基础。在第一轮教学实践中, 我们在课时允许的条件下尽可能地钻研、理解课标, 并把握教材内容要点, 力求让学生在操作实践当中对技术运用的条理性、科学性、实效性等方面有更深刻的体验。

在第二轮的必修教学中, 我们重新梳理教学内容并做必要调整以突出重点, 课堂设计时更加关注学习目标和教学重点的确立。在学生完成课堂学习任务过程中, 力求提升学生对运用技术解决问题的流程、思路、方法有进一步的学习和掌握, 探索信息技术的本原以及最基础、最本质、最有价值的内容。

可喜的是, 学生对必修课的学习仍然能够保持较高的学习热情, 在他们已经熟悉的学习内容之上又有了新的体验和提升, 对信息技术课的学习充满着期待与喜悦。

2. 选修学习, 关注选择发展志趣

关于信息技术选修模块的学习, 在高二学年当中, 一学年里共开设两个模块。目前开设过的选修模块有人工智能、网络技术、多媒体等。

选修课的学习, 我们的教学定位放在“普及为主、专业为辅”的思路上, “把学生吸引到感兴趣的技术内容学习上”被放在显要的教学位置。譬如网络技术模块的学习, 我们在突出学生实地参观考察、动手组装实践、案例问题研讨等学习活动的同时, 恰当地渗透网络技术的工作原理、思想方法等方面的学习, 主要是考虑到教学的可行性、适合性等问题, 至于教学的科学性、系统性等问题固然重要, 但并不只是教学的唯一。

此外, 在人工智能模块教学中, 我们还尝试借鉴通用技术的教学内容与人工智能技术的结合, 力求探索出一条融技术与实践、原理与方法相互渗透的教学新路子, 目前已取得了初步的教学效果。

3.特色教育, 强化实践重在引导

学校确立“国际化、现代化、人文化”的办学特色, 特别是信息技术应用有效地培养学生学习兴趣, 产生了良好的教育价值和社会效益, 形成了鲜明的学校特色。我校把信息技术定位在真实应用与文化建设上, 给师生带来了许多真实的进步, 有力推动了学校发展。

在学校里, 我们为师生搭建了各种适用的学习网站平台, 提供了丰富实用的在线课程资源, 开发了各种支持自主学习和群体研究的系统, 开展了形式多样、新颖有趣的信息活动 (如网上寒暑假作业) , 开设了各类特长选修班、科技活动小组。我们将所有这些都纳入信息技术教育的课程范畴, 作为对国家课程、地方课程的重要补充以及校本课程的重要内容。这些校本课程的建设和实施, 重在强化学生的综合实践运用, 以及正确引导他们科学合理地使用信息技术, 以改进并优化自己的学习和生活。

对于那些对信息技术的学习有天分的学生, 教学上我们给予他们充分的信任和支持, 努力调动他们的学习热情, 提供可行的平台和途径, 使他们在体验进步和成功的过程中享受到学习的乐趣。我们先后对两位入学成绩落后、对技术有偏好的学生跟踪辅导, 引导他们钻研网络技术、编程技术、网站设计等技术, 参与网络安装、软件调试、项目实施以及网站平台的管理使用等事务。他们在教师指导下创作自己的作品, 参加比赛获了奖, 成为校园里大家熟知的“技术高手”。他们的各科学习状况也由此获得了很大改观。

专注教学实践研究, 打造有吸引力的课堂

1.有用有趣的课堂, 引导学生主动学习

如何通过课堂教学帮助学生端正学习动机, 在合理满足学生学习需求的过程中, 提升对课堂的理解, 从而设计出高质量的教学活动, 激发学生的学习热情, 使学生主动积极地参与到学习中, 这也许是信息技术教师目前最需要思考的问题。

“因特网上信息的获取”一课, 让学生查找因特网上的“我”, 看看用自己的名字检索到的结果是否超过100条信息, 若超过的话就算是“名人”了!然后, 再通过搜索引擎使用的体验与评价, 从而对用什么样的搜索引擎更适合进行分析归纳, 继而对用好关键词的重要技能有深入了解。这种从学生最熟悉的地方开始激发兴趣, 在操作过程中提升学生的思维能力, 理解并运用成为了学生主动学习的重要内容。

在“文本信息的加工处理”一课中, 通过“男孩子日”作品制作的操作实践, 让学生体验到文字处理技术的实用性, 降低难度, 围绕主题让学生顺利完成学习任务。随后, 通过分层作业的要求, 比如用恰当方法表述“班委会组成”、“我爱我们班的十大理由”、“班内篮球赛的对阵流程图”等, 体验文本信息的结构化和形象化的表达方式。

此外, 通过学生课堂上的创意设计活动, 如设计数码短信的心情符号, 让学生探索非常用汉字输入的各种解决办法, 从而引发学生对汉字编码技术的探究欲望。这些体现了个性色彩的创意作业 (比如给自己画一幅自画像、写一篇自己的科幻故事、分享自己的上网故事、推介大家喜爱的网站) , 往往能够引导学生主动投入到学习中来。

2. 丰富活跃的课堂学习, 激发学生学习的兴趣

成熟的课堂一定是师生双向的、教与学充分互动的, 它不仅需要切合实际的、丰富多样的教学方法和组织形式来支持, 而且还需要有符合学生认知规律的学习方法以及良好的课堂氛围来支撑。

对于学生课堂上的一些合情合理的需求, 一方面要给予必要的了解或适当的支持, 在他们动手实践的过程中积极引导, 另一方面要紧紧围绕着学习这一中心任务, 通过激励、点评、合作、督促等办法, 把学生的学习乐趣给“逼”出来。

课堂上一位女学生表现沉默, 每次作业完成得不太理想, 作业还有一两次没交。有一次作业, 她的作品很有想法, 用很简洁的方法表达了主要内容。在点评作品的时候, 教师分明看到她满是期盼的眼光, 教师对她的作品做了鼓励性的点评, 那次她达到了典范水平, 获得了最大进步奖、特色奖, 并得到了加分奖励。结果, 从那以后, 每次作业她都能认真完成, 好几回都进入了典范水平, 越来越有进步。

结合学生身边的信息技术应用 (譬如超市里的信息系统) , 引导学生重视自己的实际问题 (如学生的研究性学习选题和开题) , 课堂上注意介绍有价值的IT史料、IT文化的成果 (如专家讲座, 新一代计算机网络、神奇的网络世界、多彩的IT生活) , 激发学生的学习兴趣, 形成强烈的学习动力, 使学生找到自己在信息技术方面乐此不疲的事情, 从而喜爱上信息技术学科的学习。

3. 努力成为教师“高手”, 调动并激活学生投入学习

信息技术课堂需要具有专业知识和专业素养、扎实教学基本功、对教育有深刻思考和理解的信息技术教师。学生眼中的教师“高手”不仅要技术高超, 而且教育教学水平、课堂管理能力也要超群出众。只有如此, 才会有高质量的信息技术课堂。

我们采用激将法、竞赛法等多种策略, 关注每个学生学习小组的特点, 激发小组之间、组员之间的合作意识, 让他们不得不参与合作。充分与学生沟通, 特别是争取班干部的支持和信任, 发挥核心力量作用, 营造勤奋好学的课堂氛围。

在教学中引导学生发现问题, 讨论解决问题的方法, 尽可能多地让学生做示范讲解, 鼓励方法的多元和创意, 但教师要做知识的引领者、思想和方法的演绎者。教师教导学生, 要先学会欣赏别人, 而不仅仅是互相挑剔。合作的前提是学会发现别人的优势, 在协作中达到各方进步。

在解决输入非常用字问题时, 一位男生告诉伙伴:有一种方法更有效——微软智能手写输入。教师发现了这两位学生的做法, 让其中一位上台向全班学生推荐自己发现的方法。但这位同学说:“老师, 你应该让他上台讲, 是他先发现的!”于是, 最先发现方法的学生到了台上作示范, 引起了全班学生的注意并产生浓厚兴趣。

我们把握学生细微的心理变化, 力求把学习任务转化成学生的内在需要, 使学生愿意完成任务, 乐于学习, 从而激发、保持和提升学习兴趣。

4. 更多、更新的学习, 激励学生走向“创新”

不只是学生、甚至绝大多数人对于新技术、新工具都充满了好奇, 希望学到更多、更新的内容, 包括信息技术教师。关键是如何从如此众多的技术和知识当中梳理出最有价值、最基础、最本质的内容, 帮助学生获得知识技能的同时, 更能让学生了解其中的思想和方法。

在“表格数据的图形化”中, 学生通过选择合适的软件, 将表格数据转换成图表, 并灵活运用合适的图表类型, 从图表结果中得出结论。“文明班集体评优活动”、“消费者可能选择的购房区域”等这些问题的设计, 一方面来自学生的学习生活, 另一方面帮助学生经历了分析观察、思考问题、得出结论的思考过程。

“信息的智能化加工”一课, 目的是帮助学生了解智能信息处理软件 (手写识别软件、机器翻译软件等) 的实际应用价值, 具体过程包括 (1) 提出问题:分组观看机器人视频录像, 研究机器人如何帮助人们工作和生活。 (2) 初步归纳:通过交流, 对人工智能技术的基本原理和实际应用价值做出初步分析结论。 (3) 实验验证:尝试解决非常用字的输入问题, 用以验证自己的假设和分析。 (4) 再实验验证:通过提供的自然语言处理网站、在线翻译网站操作实验, 观察并分析机器人对话质量、翻译效果。 (5) 得出结论:交流研究结果, 讨论实验资料是否支持初步结论。 (6) 点评、归纳:教师做点评和归纳, 帮助了解智能信息处理的过程、应用价值及作用。通过做实验并强化理解, 较好地促进了学生创新意识的形成, 从而形成浓厚的学习动力。

3.一部有吸引力的书 篇三

巴纳耶娃对我国广大读书界也许是一个陌生的姓氏，即令是对俄罗斯文学有所涉猎的一般读者也不例外。她的丈夫巴纳耶夫出身豪富的贵族家庭，作为作家并没有留下什么可以传世的作品。但作为与涅克拉索夫合编《现代人》杂志多年，而且始终与车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫并肩战斗的文学工作者，无论其文学功业与政治品质在革命民主派作家中都有颇高声誉。巴纳耶娃十九岁与他结婚以后，始终参与革命民主派的文学活动，同他们中的大多数有着颇深的交谊，当然自己也从事写作。可以说，她几乎是革命民主派及《现代人》集团全盛时期所有重要文学活动的参加者和目击者。因而这部记叙翔实的《回忆录》有着较高的史料和文献价值。

这部文学回忆录与我国建国以来翻译出版的旧俄文学回忆录相比，自有其特色。它不如高尔基的《文学写照》深刻和富有美学价值，也不同于屠格涅夫的《文学回忆录》那样的出于大艺术家的作品，更不同于一些作家亲属撰写的那样充满无数生活细节的作品，如我国曾翻译出版的列·托尔斯泰的长子谢·尔·托尔斯泰的《往事随笔》。它的特色在于显示了旧俄文学中的一个主要派别——、革命民主派和以其为核心的《现代人》集团的整个文学运动。这样一个在旧俄文学史上有着重大意义的文学运动，对其作出全面的评价和记述是文学史家的工作，对于活跃其中的那些作家和出现的作品的褒贬，也尽可能因人而异。可是作为读者在读了文学史、评论和作品之余，如能进一步具体了解当时的时代气氛、了解这些作家们怎样以偶然的机缘和更多的必然性走到了一起，了解他们的失败和成功，以至他们的不同个性和共同信念给文学活动留下的不同色彩。这就远不是满足一般的好奇心和猎奇心理了，而是对时代、人、文学活动的思考所必须的。你如果看了本书第八章对革命民主派如何接办《现代人》杂志的描绘，以及别林斯基对创办“自己的”杂志等待、焦灼的心情，愿望实现时的溢于言表的兴奋情景，不会不对他们的信念、他们对文学事业几乎是宗教般的热忱留下深刻的印象。第十五章中屠格涅夫与《现代人》决裂过程，写出了革命民主派和贵族自由派即《现代人》的左、右翼的分歧和斗争，为人们展示了这一文学运动不可避免的分裂的感性材料。其中屠格涅夫的傲慢的贵族派头、杜勃罗留波夫的光明磊落、自尊自爱和涅克拉索夫虽苦恼但在关键时刻却毫不犹豫的选择都写得极生动。此外象对陀斯妥耶夫斯基、奥斯特罗夫斯基、列·托尔斯泰等人如何初登文坛都有生动的记录。这些对于俄罗斯文学爱好者都是极有兴味的材料。

作者巴纳耶娃的鲜明的爱憎也给人深刻的印象。也许作为回忆录是过于显露作者的感情了，所以在史实的记叙上也有少数谬误之处，也因此在苏联有的论者对它持全盘否定的态度。但这决不是公允的。根据苏联文艺学者的考证、研究，作者在大多数场合不仅是记事而且对人、事的评价都是符合实际的(译本的注释对书中的失误处都根据研究者的成果作了说明，这对广大读者无疑是十分有益的)。作者对别林斯基、涅克拉索夫、杜勃罗留波夫是怀着一片深情的。因而作者死后有人著文称：“……你呆在她(即巴纳耶娃。——引者)的身边，总感到自己接近了赫尔岑、车尔尼雪夫斯基、涅克拉索夫、杜勃罗留波夫，……”(见本书《译后记》)，尤其是对杜氏真可谓情同手足。但也不讳言他们的缺点，即令对同作者有着亲密关系的涅克拉索夫也不讳言他的可笑之处。我们无从知道作为作家巴纳耶娃的才情如何，可是在回憶录中对上述诸人的坚强意志、正直人格、高尚品德和献身精神的描述确是十分传神的。作者在俄罗斯黑暗的十九世纪八十年代毫不含糊地显示了自己对革命民主派的同情，以亲历者的身份深情缅怀六十年代光荣战斗历史，无怪车尔尼雪夫斯基生前对本书评价极高。

总之，这是一部很有吸引力的书，对广大俄罗斯文学爱好者不仅亲切、生动而富有启发性，促人思考。感谢译者为我们送来了这有份量有营养的精神食粮。

4.有吸引力的驾校范文 篇四

十大违规行为之一 要扣20 分

市运管局驾培处负责人表示，目前，我市有教练员10275人，部分教练员的质量还有待提高。

“就是这部分教练员，还像以前一样粗鲁、骂学员，甚至有教练员对女学员进行骚扰。”为此，市运管局出台了新的考核办法，对全市的驾校教练员的行为进行了规范，其中有十大行为被发现、曝光、查处，在一个周期（一个周期为一年）内诚信考核扣分达到20分的，或连续三个考核周期内计分达到20分的教练员，将直接下课。

十大违规行为：

1.不按规定使用IC卡计时培训系统的； 2.饮酒后进行驾驶培训教学的；

3.违反教练员职业道德，在训练或考试期间向学员吃拿卡要； 4.发生重大服务质量事故，被新闻媒体曝光，经查证属实的； 5.与学员发生打架斗殴事件的；

6.学员未达到训练学时而教练员在培训记录上弄虚作假的； 7.将教练车交给没有教练员证的人员从事教练工作的； 8.转借或涂改教练员证的；

9.超越教练员证核定的准教范围，从事与教练员证准教车型不相符合车辆的教学训练的；

10.使用无牌无证车辆非法从事驾驶培训的。

上述10大行为之一，一经查实，一次性扣20分，并到培训机构参加不少于18个学时的再教育培训并考试。对女学员动手动脚 一次扣10分

除了上述恶劣的行为，有些“恨铁不成钢”的教练，喜欢骂人也行不通了，因为教练员如果有下列行为之一的，一次也要扣10分。包括：

1.无教案，未按照教学计划、教学大纲规定的程序和内容认真组织教学的； 2.擅自改变教学计划、无故缩短培训时间的；

3.训练时对女学员使用傻儿、笨蛋等不文明语言，对女学员动手动脚，趁机“揩油”骚扰女学员的；

4.训练时擅离岗位，让学员单独驾驶车辆的；

5.擅自在非训练场地（河滩、断头路等）进行桩训的； 6.擅自改变道路训练路线进行驾驶培训教学的； 7.学员饮酒后参加训练不加以制止的； 8.在训练或考试期间接受学员请客送礼的；

9.出车前未进行安全检视，造成机械故障而引起交通事故的； 10.发生死亡1人及以上交通事故、负次要责任的； 11.发生交通事故隐瞒不报或弄虚作假的； 12.对未取得学员资格的人员实施教学培训的； 13.在无相应维修资质的摊点维修教练车辆的； 14.教练员集中保管、使用学员IC卡的；

15.教练员在工作时间聚众赌博，影响他人教学训练的。辱骂戏弄学员 一年达4次下课

如果教练辱骂、戏弄学员的，一次扣5分，达到4次，同样要去学习。包括： 1.不耐心施教，服务态度差，辱骂、戏弄学员的；

2.出车前不对学员交代当天计划及要求的，收车后不总结的； 3.在场地训练时教练员未随车指导、导致发生轻微事故的； 4.学员在道路训练中因教练员未采取必要措施或措施不当而造成轻微交通责任事故的；

5.学员在学习驾驶中有道路交通违法、违规行为但未造成交通责任事故的； 6.训练途中故意将学员甩掉的； 7.教练车标志未按要求悬挂的；

8.不按规定参加驾校组织的安全学习教育活动的； 9.不按规定参加运管机构组织的再教育学习的； 10.培训时搭乘与教学无关人员的。光膀子穿拖鞋 一次扣1分

教练员有下列行为之一的，被查获，也将一次扣1分，包括： 1.教学时未按规定佩戴教练员证的； 2.教学中语言不文明，使用脏话、粗话的； 3.着装不整洁、不文明的（如赤膊、穿拖鞋等）； 4.训练时在车内吸烟的； 5.训练时坐在车上打瞌睡的；

6.未做好车辆日常维护保养及车辆整洁的； 7.在学员中进行与教学无关的推销活动的。教练乱来驾校连坐

教练员的诚信考核与驾校的质量信誉考核挂钩。《诚信考核办法》明确规定：驾校所属教练员诚信考核结果B级（考核等级共分为四级：AAA、AA、A、B级，即：优良、合格、基本合格、不合格）占20%以上的，责令其整改，并在该驾校当年质量信誉考核实际得分的基础上扣50分；驾校所属教练员诚信考核结果B级占50%以上的，该驾校当年质量信誉考核为不合格，暂停该驾校招生业务。

教练车将统一标识

全市驾培管理工作会上透露，市运管局与市交巡警总队车管所联合，将对全市教练车统一标识、标记、车身颜色，每辆教练车都将喷上投诉电话，方便群众监督。“预计在年内，部分驾校的教练车可以实行。”市运管局驾培处负责人说，明年内，全市的教练车全部统一成颜色、标识、标记，还有驾校所属的当地运管部门的监督电话，市民发现这些教练车的违规行为，直接投诉。

这4所驾校不合格

据了解，经过市运管局组织各区县运管部门，对我市183所驾校（武隆驾校未参加考核）进行考核，其中有4所驾校不合格，这4所驾校在三个月内进行整改，整改期间停止招生。这4所驾校是：万州天鸿驾校、九龙坡区佳信驾校、巴南区洪阳驾校（目前更名为福瑞熙驾校）、大江驾校。

5.《地心引力》:一部有故事的电影 篇五

--James Cameron on GRAVITY

“我惊呆了, 被击倒了。我觉得这是有史以来最好的太空题材的影片, 亦是我长期以来所渴望看到的荧幕佳作。”

—— 詹姆斯·卡梅隆评《地心引力》

早在《地心引力》上映前, 压倒性的好评就纷至沓来、 不绝于耳, 完全盖过了影评人对其技术和故事上的讨论—— 詹姆斯·卡梅隆在威尼斯电影节上毫不吝惜的背书、IMDB被刷至高达8.7的评分、向来严苛的metacritic也罕见地给出96分, 《好莱坞报道者》夸张的大标题似乎已经非理性: “《地心引力》彻底把科幻电影掀翻”——这种一边倒的口碑迅速取代了所有可能的卖座因素, 跃升为影片的最大噱头, 引来了无数科幻忠粉、IMAX技术迷们的追捧, 各大影院的首映票价也刷新了本年度纪录——《地心引力》毫无疑问地被捧上了“年度第一神作”的宝座。另一方面, 对影片“神作”地位的质疑占据了大量版面, 几乎都是针对影片“没故事、没情节”, 炮轰影片的剧情“过于简单通俗”, 某网络大V还戏谑地说, 《地心引力》创造了一种崭新的电影类型——太空公路片。那么《地心引力》又是一部剧情烂俗、技术至上的好莱坞大片吗?

一、《地心引力》:极简主义的故事

《地心引力》只是一个极简主义的故事, 简单到只有两个主要角色。故事可以简单的概括为“两个宇航员如何从太空逃生”。为了“活下去”这个人类最基本的愿望, 两位主角要挺过一次又一次的碎片袭击, 想尽办法解决缺氧、无能源等各种困难。人物极少、空间封闭, 《地心引力》 与同为高概念影片的《2001太空漂流》以及《少年派的奇幻漂流》的比较就在所难免。

《地心引力》的多个镜头都让人轻松联想到《2001太空漫游》, 甚至在某种程度上, 将《2001太空漫游》无限简化, 就生成了导演卡隆的基本故事创意:一位女宇航员在丧失所有希望后, 从无比孤独的境地中逃生。虽然是人人都能用一句话概括的好莱坞剧情, 却蕴含着重生的宏大隐喻和思想内核。显然, 《地心引力》仍不可能对《2001太空漫游》望其项背, 但这个看似简单却不空洞的故事, 足以使影片区别于其它烂俗的好莱坞叙事。“极简”并非“烂”, 恰恰相反, 在Sandra Bullock殿堂级的演绎下, 在摄影、特技、 配乐等各项技术极致完美的配合下, 这个极简的逃生故事将绝地重生的激烈情感无限放大, 使观众的情感在不到90分钟的时间内全方位、多感官的释放出来, 达到了超越视听、 近乎完美的情感体验, 显示了化繁为简的魔力。

而说到《少年派的奇幻漂流》, 虽然海上漂流的情节同样令人感到孤独, 但早在二百多年前, 人类就已征服大海, 确定了海是有边界的存在, 因此在人的意念中, 无论在海上漂泊多久, 终究是有尽头的。但当我们置身太空这个黑洞般无边的存在时, 才突然感到精神的毫无着落, 整个灵魂被突如其来的绝望吞噬, 心理防线遭到摧毁, 而漂流在海上的虚空感远不及此。导演阿方索·卡隆的初衷即是如此, 他只想设计一个封闭又单一的环境, 只有两个角色, 使两个角色在受到死亡的威胁时, 克服外界的障碍并突破内心的枷锁活下去。因此, 影片中的宇宙事实上暗喻了某种宗教般的情境, 人在这里只剩下“生存还是毁灭”这样的基本问题可以思考, 它关注的是人类生存的荒诞及意义的重构。

似乎可以这样说, 《地心引力》并非一个传统的好莱坞故事, 而是一个“新”型故事。从传统叙事层面上看, 正是由于观众已经习惯好莱坞的经典叙事方式, 《地心引力》极简的处理才会稍显单薄。经典教材《故事》认为完整的情节设置要包括这些基本节点:激励事件、危机、高潮、 结局等。好莱坞的编剧们早已对这些了然于胸, 编剧们将场幕设计硬生生的塞进框框里, 感情在影片的最后突然迸发, 显得匠气十足。要把所有情节填进框里、又要充沛地填满实属不易, 而《地心引力》的高明之处正是将每个节点无限抽象化, 毫无修饰, 显得直白又直接:航天飞机遭到卫星碎片袭击, 对宇航员的生命造成威胁是激励事件; 中间伴随着找到空间站、男主角放弃了逃生的机会、空间站着火、女主角试图绝氧自杀等小危机和小高潮;直到找到天宫一号, 成功的操作神舟飞船的返回程序是大高潮; 结局则是成功返回地球。对几个节点的抽象化使“求生”、 “自救”“封闭”“无助”几个传统元素, 一瞬间被前所未有的按比例放大, 只不过在时间上拉伸到一部电影的长度, 在空间上力图使全片情感饱满。

似乎从未有一部影片让你有这样的感觉:当你坐在偌大的IMAX厅中看完整部影片后时, 你没有看到蝙蝠侠骑着多功能战车呼啸而过, 也不会经历杰克和萝丝的生死爱恋, 没有与机甲与巨兽海上作战的热血场面, 更不会有神奇的潘多拉星球上蓝色的外星人, 你在一片寂静中为之感动, 心甘情愿的看到最后一秒钟。这一次, 3D不再披上技术奇观的外衣, IMAX不再用来表现战斗场面, 却被用来展现最静谧的所在——太空的辽阔无边, 以及包裹在一片黑暗寂静中的人的情感, 无论是恐惧、绝望、悲伤、沮丧都被成比例的放到无穷大, 那淹没一切的力量几乎将观众吞噬。在战斗场面中的热血在这里却化为对生命的感触:在无穷无尽、无始无终的宇宙中, 人类从未有过地感到自己的渺小。

正如《好莱坞报道者》所写到的那样, “《地心引力》 不是一部传统意义上的科幻片, 它充满着张力和令人惊喜的桥段, 阿方索·卡隆打造了一部最具现实感和美丽的太空电影。没有外星人, 星际空间的大战, 也没有反乌托邦情节的设置, 只有一个男人和女人在最不利的环境下, 应对所面临的问题, 但这却构成了十分紧凑的90分钟。”

二、当我们谈论故事时, 我们在谈论什么?

“如果我们对许多以哲理著称的诗歌做点分折, 就常常会发现, 其内容不外是讲人的道德或者是命运无常之类的老生常谈。象勃朗宁那些维多利亚诗人们的作品中玄妙的句子, 曾经给许多读者以启示, 但今天看来, 不过是原始真理的袖珍版而已。”——韦勒克, 沃伦《文学理论》

《地心引力》在威尼斯影展将自己标榜为“新概念” 电影, 在对CGI电脑特效和3D技术的运用上, 本片确实新锐又大胆, 完全突破了以往的任何主打技术牌的电影, 更将《阿凡达》创造的3D奇观彻底翻了过去。因此, 有人认为《地心引力》是“技术至上”所以“没有剧情”。 但我们是不是固执于技术与艺术、形式与内容二分的陈词滥调, 却忘了我们在看电影时, 对故事到底抱有怎样的渴求?事实上, 我们要的无非是理性的思考和情感的震颤, 在这一点上, 无论是技术还是故事、形式还是内容, 只要做到艺术上的极致都可以满足。对《地心引力》来说, 宇宙既是展现技术的空壳子, 又是当代人的生存镜像, 是整个故事的灵魂, 形式既是内容, 技术至上的讨论只是可有可无的隔靴搔痒。如果非要将技术与故事置于两极, 抱着“技术做的精必然没内涵”的逻辑去看《地心引力》, 实在是有失公允。

传统艺术评论一直提醒我们, 任何艺术作品都有中心思想, 这或许使我们倾向于关注内容而忽略形式, 太过于关注一个故事“到底讲了什么”。尤其是当一个作品具有多义性、富于解释空间时, 我们更会挖掘它的“思想性”, 热衷于讨论它究竟有怎样的“内涵”。“思想性”是一部艺术作品最为强大的核心, 是必需的却不是必须外露的, 任何强大的力量都是无声的, 任何艺术作品的思想也潜藏在静默之处。当许多人热衷谈论《少年派的奇幻漂流》高超的故事技巧、深刻的宗教隐喻时, 我们却清醒的知道, 故事技巧和宗教隐喻仍然属于故事表层, 真正深层的是李安包容隐忍、万物归一的东方智慧。

6.松山烟厂 最有吸引力的办公室 篇六

二楼“创玩艺”令人想到好丘，有许多在地化商品，展现台湾文创力量；地下二楼“乐饕客”，等着逛世界面包冠军——吴宝村的面包店，排的队伍超级超级长。松烟像是适合带外地朋友观光，或研究台北人消费习惯的好地方。

我喜欢台湾手工乐器品牌“李吉他”员工弹奏时惬意的模样。音乐拉近人与人的距离，原本与音乐划清界线，过门不入的路人，纷纷听见魔笛般探头走近，使商场更人性化，不只是交易的地方。

提供咖啡及绘画服务的店The Escape Artist，瓜分畸零地似的角落，几乎被人墙遮蔽，很适合叫“Escape”。现代画画自娱都变成生意，相较之下，坐卧园区草皮、巴洛克花园，广场喷水池畔聊天、野餐或写生更令我生羡。

松烟像座大华山，由工业古迹转型文创园区，满是艺文展演活动；同是日据时期建筑混合摩登设计，吸引婚纱摄影与游客外拍。

没去高雄看黄色小鸭，来松烟看白色肥鸭也很疗愈；再看看坐在大片生态池前桌椅上伸懒腰、看书、午觉的人们，牵手走过的老夫妻，别有况味。逛街走路，只能看到几种表情；在松烟，有时最好看的却是人。

夜色笼罩，人群稍散时，诚品前的广场开始有人席地而坐，不担心光天化日被人侧目或碍路。长长喷水池中亮起灯，点缀着不同于白日的风情。抬头眺见W、101等大楼霓虹闪烁，时光交迭之感恍如置身四四南村。

7.债基亦有吸引力 篇七

历史总是惊人的相似，其实在2008年、2005年，投资人都多次经历过股债跷跷板行情。不过股票市场一出现大涨，有些投资人就会觉得债券基金的收益率较低，不如偏股基金赚钱效应明显，甚至将债券基金从自己的基金组合中别除。其实。无论什么时候，投资人都应该保持“不贫婪不恐惧”的良好心态，在组合中适当配置低风险产品，无疑是让投资心态保持良好的一大要诀。

从组合配置的角度看，投资人应该定期结合市场形势。检视自己的资产组合，制订更科学的资产配置比例。如果以刚刚结束的世界杯为例，在几场焦点大战中，攻守平衡的球队往往能笑到最后，被人们寄予厚望的阿根廷队。虽然锋线名将如云，令人艳羡，但防守还是有所欠缺。失球后放手一搏，最终反而被德国队大比分胜出。

其实，放在基金组合来看，阿根廷队就好比是高比例的股票型基金配置，这种组合在上升趋势明显的市场中，进攻性明显，往往会取得高收益。但在多空双方博弈比较激烈的震荡市场中，像今年上半年的A股市场，这种组合自然会承担更大的风险。

根据权威机构对美国82家养老金的研究表明，资产配置会决定90％以上的长期回报，债券基金较小的波动率和相对稳健的收益表现，成为人们长期资产配置中非常受欢迎的品种。而从国外成熟市场来看，保守型的投资者即使单纯投资债基。其回报也具有相当的吸引力。考察美国市场过去12年左右的时间发现，股票收益基本是零，债券收益好的可以达到平均7％、8％的年回报。

再回头来看国内的情况，统计显示，从2007年10月16日至2010年6月30日，如果投资人购买的是股票型基金、混合型基金，正收益音寥寥无几，平均跌幅在30％左右，最大跌幅超过50％、如果购买的是债券型基金则比较安心，29只债基全部实现正收益，平均收益率达到12.42％。

上半年债强股弱，债券基金整体出现12.12％的净申购，投资人对债基的热情也被激发，我们来看两个数据，22.51％和4.11％，前者是全球债券基金相对全球共同基金的占比规模，后者则是我国的占比规模，从这一差距也可以看出，我国债券基金的发展还处于起步阶段，后续空间很大。

从我国债券基金2005年以来的表现来看，过去，5年间年度平均收益率分别为8.74％、2455％、14.66％、7.37％、4.65％，连续5年实现正收益。几经市场轮回，债券型基金的稳健、低风险的特征日益受到投资者青睐。当然，在债基大发展过程中，投资人选择适合自己的债基也十分重要，投资人选择债基。需要三看，一看业绩、二看品种、三看团队及经验

对于考察债券基金的历史业绩，不仅要看收益排名，也要分析一下取得收益的逻辑背后是不是承担较大的风险。

在品种选择上，有纯债基金、可以打新股的一级债基、可以投资二级市场股票的二级债基，这三类基金的风险收益比依次提升，业绩波动也会加大，投资人应结合不同的市场情态选择适合的品种，而不同品种间的费率水平也会有很大差别。

8.小学体育课如何变得有吸引力 篇八

一、“共鸣”是小学体育课变得有吸引力的前提

罗伯特·特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其他的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不像演员那样“自我”罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。这样，教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。

二、“活动”是小学体育课变得有吸引力的关键

所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

1　把猜谜语、講故事引进体育课

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。

2　做一些集中学生注意力的练习

由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中学生注意力的练习，收到了良好的效果。

三、“教法”是小学体育课变得有吸引力的重点

1　在课堂教学中设疑

在体育教学中，教师要有目的、有预见性地给学生“设置疑问”。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”。在课的一开始设置悬念，使学生带着问题上课，通过亲身体验解决问题。

2　教学方法要灵活化，教学手段要多样化

教学方法和练习手段只有灵活多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如，走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。学生正当的欲望得到满足，就能集中精力很好地学习下一项内容。

总之，能使小学体育课变得有吸引力，使学生的对体育课的兴趣关键需要激发和培养，体育教师应具备这种能力，在体育教学中，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，给学生以吸引力，使他们在我们的体育课堂上健康地成长。

9.债市比创业板更有吸引力 篇九

以此为契机，债券市场连续两年左右时间的牛市，也终将告一段落。然而在七月份的时候，在有了一波迅速调整之后，债券市场有了一波短暂的反弹，当时的看多的声音就又重新出来了，以为调整已经结束，调整只是偶然事件。笔者当时的观点同样很明确，持续了两年多的牛市所带来的调整，绝对不是一个事件所能导致，也不是仅仅一个月的时间能够完成的。事实也证明了这一点，从六月份至今，这波调整已经持续了三个月左右的时间，并且从基本面以及市场的反应上看，似乎还未结束。这样的一个市场态势，极大的影响了市场参与者的情绪，现在很多人都认为市场调整还将继续，而且似乎还远未到底的感觉。但从笔者的感觉来看，现在应该是为未来两到三年进行配置的合适时机。

在宏观经济没有太大起色的背景下，我们对于通货膨胀、利率、资金面等影响债券市场的重要因素，似乎都不用很担心。

这个背景下再看市场的结构，则表现出了比较有趣的形态。从以往债券市场调整规律看，在调整过程中，经常会伴随信用利差的扩大。这是因为，在看空的时候，高收益债会成为首要卖出的品种，由于评级比较低，流动性较差，市场调整时价格会下跌更快更多，而这个预期又反过来导致市场争先卖出高收益债，共同使得高收益债下降的速度和幅度比利率债更多。而同时，利率债及高等级的信用债券，虽然会伴随市场调整而调整，但速度和幅度会比高收益债券慢一些，这就导致了信用利差的逐渐升高。

持续到现在我们会发现，信用利差并没有升高，甚至有了一点下降。这是与以往经验不太符合的地方。所以是否意味着出现了相应的投资机会呢？

利差没有变化或利差缩减，要么意味着利率债或高评级品种利率上升的速度较以往更快，至少比低评级高收益债快，要么意味着低评级高收益债券未来面临着更大的调整空间。但目前高收益债的绝对收益水平看，个人觉得已经比较可观了，7%左右的品种可以较容易的买到。那么我更倾向于认为高收益债还有更大调整空间的观点不太成立（当然这个看法可能错）。

那么这些条件组合在一起，或许就意味着，利率品种及高评级品种可能有着超跌之后的价格修正的波段性机会，而从长期来看，有吸引力的高收益品种，则是比较合适的配置时机。而且这个机会相对于估值60倍以上的创业板而言，似乎更有吸引力。