安全教育周教育日计划

安全教育周教育日计划（精选10篇）

1.安全教育周教育日计划 篇一

安全教育周总结

一、指导思想

为认真贯彻落实教育部和省教育厅、市教育局关于开展“全国中小学生安全教育日”活动的有关要求，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，不断提高全校师生的安全意识和应对突发事件的应急避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生。

二、达到目标

今年开学第一周是安全教育周，通过开展“安全教育周”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。到今天为止，无一起安全责任事件发生。

三、完成内容

活动充分利用各种方式，大张旗鼓地向学生进行安全宣传教育。坚持开展“三个一”活动：举行一次以“安全教育”为主题的国旗下讲话，观看一部安全教育片，出一期（校、班、队）墙报。

五、具体内容

1、班级出了一期以安全教育为主题的墙报。

2、举行了以“安全教育”为主题的国旗下讲话

3、各班观看交通安全教育片后组织学生认真讨论，三、四、五、六年级组织学生写出观后感，并选出五份较好文章报学校安保处参与评选。

4、不玩火，不带火柴或打火机等火种;不得随意点火，严禁带火种进入山区、林区等地，特别是四、五、六年级开展“三接触”活动的班级，要强调学生特别遵守，在自己不带火种进入以上场所的同时如遇火灾，要有秩序的逃离，并做到及时报告，科学避火。

2、集中进行一次卫生防疫知识教育，在清明节假期间不准跟随家长去山东菏泽、河南民权、广州、西安等地旅游，严防手足口、腮腺炎等传染性疾病的发生。

3、开展交通安全教育，不做超员车、病车。

4、在家或学校不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部，使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们将始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。

钟兴利

2011.2.21

2.安全教育周教育日计划 篇二

2016年, 一个名为“生涯体验周”的生涯教育体验项目席卷北京、湖南、四川、广东、浙江等地的诸多大学校园, 为大学生们带来了不一样的体验。

生涯体验周是什么?

“职业生涯规划教育是一种综合性、实践性极强的教育活动, 而高校开设的职业生涯规划课程往往过于偏重理论, 学生只是被动地接受一些普及性的理论知识和方法技巧, 却不能真正理解职业生涯规划的重要性和实操方法, 因而缺乏学习主动性, 职业生涯规划的能力也不能得到锻炼和提高, 以致难以取得积极效果。基于美国教育学家、心理学家杜威提出的‘做中学’的理念和体验式教育的特点, 我们设计了一种生涯规划教育的创新形式——生涯体验周。生涯体验周是将职业生涯规划元素外化成系统的活动, 让学生通过亲身参与相关活动进行自我目标定位、自我探索、职业探索等, 在实践中了解和开展职业生涯规划。”作为项目的开发者, 北京仁能达教育科技发展有限公司创始人谢伟告诉记者。

在活动现场, 一共分设5个区域, 10多个小关卡, 每个关卡均有志愿者守关。学生参与时, 先在入口处领取一份空白手册, 进入活动区域, 根据地图导引, 进入相应关卡。然后依照“关主”的引导参与体验活动, 过关后即可获得通关章。体验活动结束后, 可以去奖品区根据盖章数量领取相应的奖品。

主办方告诉记者, 各个区域侧重点不同, 分别代表生涯规划当中的一个模块。比如, 区域1是“探索未知的自己”, 通过看图认识自己, 写下自己的梦想、以及成就动机挑战赛等活动, 让学生来认识和察觉到自己是个怎么样的人, 面对挑战会是怎样的态度和风格。

区域2的“职业探索”, 设有“21世纪的职业生涯发展模式”、“职业世界地图”、“职业信息探索”、“职业胜任力素质”等活动, 可以帮助学生认识:职业世界是如何划分的?我即将进入的职业世界运作的规律是什么?如要做出一个“好”的职业选择, 需要了解哪些方面的信息?深入了解职业世界, 可以采取的方式是什么?

区域3到区域5则是围绕行动与决策设计的相关活动, 可以激发学生的行动意识, 并且帮助学生理清生涯决策过程中的难题, 学会摆脱某些不合理信念, 做出合理的决策。

另外, 在生涯体验周活动期间, 还会安排与现场活动相配套的主题沙龙讲座, 由专业培训师来为同学们交流职业生涯规划方面的相关问题, 帮助同学们更好地理解现场活动的意义, 并对自己的职业生涯规划产生更深的思考。

生涯体验周怎么样?

在北京师范大学的生涯活动周现场, 一名本科生在参与了“梦想家”活动之后表示:“我觉得这个活动挺有意义的, 它能够展现我们内心最真实的想法, 可以不带其他因素和杂质, 反映一个更加真实的自己。”

“参加活动后我感觉会对自己专业想的更多一些, 看它是不是适合自己的性格, 根据自己的性格选择自己喜欢做的事情, 不再盲目了。”还有的同学表示, 收获最大的是“职业世界地图”的活动。“这是一个创新的形式, 之前从来没有接触过, 接触过后发现确实对我们以后找工作有很大帮助, 我觉得大学教育的话, 主要是告诉我们说, 你是谁, 你从哪里来, 你想要去做什么, 但是现在很多大学教育没有达到这个标准, 但是这个简单的地图, 让我对自己的性格和职业选择有一些新的认识。”

“由于生涯体验周活动的开放性、现场性, 以及趣味性, 每次都能吸引学校里许多同学前来参与。通过这种寓教于乐的活动形式, 学生可以直观地感受到生涯规划的重要性, 学到相应操作方法, 并且学生能通过活动, 全面接触生涯教育, 对之产生兴趣, 激发学习意识。通过课程与活动相结合的教育形式, 可以提升高校生涯规划教育的趣味性和丰富性。”谢伟介绍说, 对于不同年级的学生, “生涯体验周”可以带给他们不同的收获。大一的学生, 可以通过参与生涯体验周当中的各类活动, 开始了解到生涯规划的作用, 接触到生涯规划的一些基本概念和方法, 初步建立起生涯规划的意识;大二的学生, 可以在生涯体验周的活动中, 开始进行自己性格、兴趣的探索, 结合学校开设的生涯规划课上的一些理论, 对于生涯规划的重要性形成进一步认识;大三的学生, 则因为自身性格的成熟和阅历的增长, 能够更深入地理解生涯体验周中相关活动的意义, 在职业世界探索方面获得较大启发, 从而学会为即将到来的毕业和就业进行相应准备;大四的学生, 在参与生涯体验周活动的过程中, 则可侧重于展望未来生涯发展模式, 厘清自己的求职意向, 学会如何进行生涯决策, 促使其作出合理选择。

除了参与活动的同学, 守关的志愿者也有不同于一般志愿服务的感受。湖南大学一名学生志愿者告诉笔者:“如果这个活动做得好, 我想一定会传承下去, 我希望通过我这次服务, 让他们受到启发, 下次做活动的时候, 让他们也会来做这个岗位, 做这个志愿者, 为大家服务。我相信我们的这个志愿工作真的会改变很多同学的命运。在活动中, 我会给参与者提一些问题, 但不一定给参与者什么正确的答案, 而是给他们一些启发, 一种思考方式, 比如说, 我问他的时候, 他根本答不出来, 但启发他思考的过程已经很重要了, 就是收获。我觉得有一些启发, 对于同学就很好了, 有一点影响, 就会产生很大的不同。”她表示, 她现在已经大三了, 希望大一的时候就能在学校经历这样的活动, “在那个时候, 如果有人给我拨开迷雾, 或者有人给我指点一下, 也许我现在会过得更好。”

生涯体验周的意义

“在校内开展生涯体验周这样的现场活动, 可以对学生起到很好的宣传效果, 让生涯规划的理念得到更广泛的传播, 同时比起一般的教育形式, 这种露天开放进行的体验活动, 也能够覆盖到更多的学生。”据了解, 从北京师范大学、北京联合大学、湖南大学、成都理工大学、北京工业职业技术学院、深圳职业信息职业技术学院、北京财贸职业学院、浙江工商职业学院、金华职业技术学院等学校开展过的生涯体验周活动来看, 每次参与人数都在千人以上。

对于学生来说, 生涯体验周活动是很好的实践锻炼过程。活动中, 全程都是由学生志愿者作为活动关主与参与的学生交流。这些活动关主事先都经过专门的培训, 能够给参与的同学进行相应的讲解, 激发学生在活动参与过程中体会到活动的意义。这样的形式, 会让参与的学生觉得比较亲切友好, 乐于投入活动之中, 在轻松的氛围中得到成长, 同时志愿者也会得到很多锻炼, 加深对于生涯规划的理解, 逐渐成长为学生中生涯规划方面合格的“朋辈辅导员”。

对于学校老师来说, 生涯体验周活动改变了传统生涯教育的模式, 可以产生非常积极的效果。“本次活动是就业指导中心在为成理学子在就业服务方面的一大进展, 以亲身体验的方式唤醒学子对职业生涯发展规划的意识, 改变之前枯燥、缺乏客观性的课堂对职业规划课程的教育模式, 以有趣生动的体验活动, 让学生们踊跃参与, 积极寻找自身对职业生涯认识的问题。就业指导中心将在此次活动的基础上, 进一步丰富就业创业指导各类服务, 切实提高我校学生的就业创业能力。”成都理工大学就业指导中心的老师表示。北京财贸职业学院就业创业指导中心老师也认为, “生涯体验周”活动作为传统课堂教学的一个重要补充, 推动了学校职业生涯指导课程教学方式多样化, 创新了课堂组织形式, 深化了学校职业生涯指导课程的教学研究。对于学校来说, 生涯体验周活动是很好的校园活动形式和对外交流机会。高校通过开放的生涯体验周活动, 可以丰富校园文化, 营造实践氛围, 让学生在耳濡目染中产生对于生涯规划的兴趣, 认识到生涯规划的价值, 提升其开展生涯规划的自觉性和主动性。同时, 通过这种为期一周的现场大型活动展示方式, 学校领导和老师可以在活动过程中走近学生, 观察学生们的表现, 与学生亲切交流, 便于了解本校学生的特点。另外, 各学校也可借此机会邀请其他院校领导和老师前来参观, 开展和促进本校与地区间、兄弟院校间的生涯教育交流, 相互间取长补短, 形成多样化的生涯教育理念, 从而可以带动地区间生涯教育水平的整体提升

不仅于此, 谢伟表示, 通过专业精准、有目的性和指向性的各类生涯体验活动, 还可以完成对于学生生涯状况的体检, 收集到本校学生的生涯质量数据, 这些结果, 可以用以总结学生特点、分析相关原因, 为本校老师今后有针对性地开展工作、做到因材施教, 提供有效的参考依据。“比如, 通过对于某个学校参与生涯体验周活动的学生的问卷调研, 我们发现, 从整体上来看:学生在生涯决策方面处于中等困难水平。其中排在前三位的决策困难分别为‘缺乏关于职业的信息’、‘犹豫不决人格’和‘缺乏决策过程的信息’。1/5左右的学生在‘缺乏关于职业的信息’、‘缺乏决策过程的信息’、‘不一致的信息’, 这三个维度上分别有存在着高水平的生涯决策困难。我们还发现了该校不同学院的学生, 表现出了不同维度和水平的生涯决策困难。通过进一步实地观察和现场访谈, 我们发现, 该校学生生活充实, 忙碌, 但是目标不够明确, 这样就会导致时间的分配重点不清晰, 时间被各种占用, 但是个人的收获不大, 甚至出现茫然焦虑的情绪。因此, 在这种情况下, 学生就需要界定价值观, 根据价值观来管理自己的时间和行为。基于以上的分析, 我们对该校就业指导中心提出了相关建议, 通过一些措施来帮助学生逐渐明确其价值观, 增强行动的指向性, 提高行动效率, 从而增进其成就感, 并且培养出未来生涯发展的相关技能。”

3.周德藩:教育风景语文情 篇三

上世纪80年代的江苏省南京市教育局局长、90年代的江苏省教育委员会副主任，现在的江苏省教育学会会长。

风雨兼程，一路走来；杏坛花开，教育人生；践行改革，呼唤素质。

“多少事，从来急。……一万年太久，只争朝夕。”

过去由教而政，而今弃“理”从“文”，这不是刻意追求，只是挥之不去的语文情结。

穿越历史，倒流时光，当年主政省城教育，教改如火如荼，思想层出不穷，千头万绪，唯语文念念不忘。我有幸工作其左右，犹记得他屡屡嘱我着力宣传语文典型。那时南京语文之独特风景——单元教学钱任初，作文教学喻旭初，人文教育王栋生(吴非)……还有南京小学语文的新老交替，群星辉映。斯霞、王兰、袁浩，陈树民都是一代名家，还记得我笔中的年轻人，刘军、聂永春、顾维萍、刘之春等也早是特级教师和语文教育之栋梁。

焚香读道学，披书坐落花。以一种博雅姿态，带一份宗教情怀，这是周德藩的精神追求，这也是语文情结的不竭源泉。

“校长不是官”，他直言不讳；“搞教育有别干当官”，他别有视角。这些“致广大，尽精微”的一家之言是否恰恰暗合了语文的“文以载道”的人文功能呢?

到省里分管基础教育，语文再成他生命里的缘分和工作中的起点。“南通会议”以文件推进语文教改已成语文界经久不衰的佳话。那些年，江苏美丽的语文风景令多少人从心中发出“谁持彩练当空舞”的感慨!小语名家于永正风行大江南北；第一代小语特级教师李吉林与时俱进再创“情境教育”研究之奇迹。严华银、孙汉洲，徐敏南、陆志平、蔡明、孙双金、薛法根、簿俊生、陈文、李亮……批思想敏锐、成就卓然的中青年语文名家脱颖而出。

说江苏的语文，不能不说江苏的语文教材。编教材实属不易，用教材难上加难。他用战略思维研判中国教育大势，以强力的行政推动力支持苏教版语文教材的编写、推广和使用。如今苏教版语文教材已得到公认，小学语文主编张庆、朱家珑，初中语文主编洪宗礼亦几乎与教材同步走向人生的成功与事业的辉煌。语文界人士戏称：“如果没有周德藩，苏教版语文教材也许还要在黑暗中徘徊三到五年。”

退出领导岗位，进入学术团体。“当会长就得搞研究。”物理专业渐行渐远，语文专业情感愈浓。过去重视语文，为了一份责任，也为了母语的理想；现在研究语文，平添了一份兴趣。我有时问他：“你一遍又一遍地研读所有中小学语文教材，累不累?”他笑笑说：“为生计而工作，也许累；为兴趣而工作，岂有劳累之理?”

“科学认读”实验，在无锡、在泰州、在南京……江苏省上百所小学参与。他设计主持的这个研究课题已近十年。我请教他：“你这个实验的目标达成在哪里?”他只说一句话：“让孩子尽早自主阅读。”

周德藩认为，汉字象形，孩子好记。早期教育，自主阅读。学语文，说白了就是多读书。让孩子有读书的能力，养成读书的兴趣和习惯，语文教学的质量和水平就在其中了。

他的这个观点，让我想起著名语言学家张志公的话：一个人如果在小学中学阶段不能形成语言的感受力，以后纠正起来十分困难。周德藩不但一直在呼吁，而且是用实实在在的试验，拿出了让大家看得见摸得着的成果来破解语文教育的难题。

语文是什么?语文不是谋生之术，语文是心灵之学。记得我曾为一位语文特级教师的教育杂文集写过几句话：他似乎总在想说明一种真相——试图从教育的种种事实中提炼出真切教育问题的鲜明观点；他仿佛又总在进行一种选择——努力从社会责任中找到自己的社会价值；他更好像是一直在进行一种追寻——力求从浓烈丰富的情感倾诉中唤醒潜伏于千百万教育工作者心灵深处的人文情怀。

我以为，周德藩与语文老师的心是相通的。“人文情怀”，这是新课标的兴奋点，更是着力点，周德藩为语文而长期呼唤奔走的行为难道不就是一种博大的“人文情怀”吗?

4.安全教育周活动计划 篇四

开学安全教育周活动计划

（2012—2013学第二学期）

为深入贯彻上级有关文件精神，切实加强学校安全知识教育，进一步确保师生和校园安全，保障正确的教育教学秩序，严防各类事故发生，提高学生的自救自护能力，根据上级要求，春季开学第一周为“安全教育周”，特订安全教育周活动如下。

一、活动目的：

通过开展“安全教育周”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，普及宣传安全知识，使广大学生正确掌握安全防范知识，进一步增强师生的安全意识，帮助师生掌握在不同安全环境和突发事件中自我保护技巧，努力提高学生的自我防范能力和危险情况下的自助、自救能力，有效地遏止重大安全事故发生，为青少年健康成长创造良好的环境，为广大师生的生命安全提供有力保障。

二、活动时间：

2月27日至3月1日

三、活动主题：

有所准备 防患未然

四、活动对象

全体师生（含幼儿园）

五、活动领导小组

组长：武应明

副组长：陈兆波

成员：李龙夏翠菊何自贵各班主任

六、具体活动安排：

1、上好“开学第一课”，增强安全意识。

2月27日新学期开学第一天升国旗仪式，由校长对全体师生进行国旗下讲话，并对安全教育周活动进行动员和部署。班主任教师周一开展以“入学安全教育”为主题的主题班会。学校通过以交通安全教育为主题的集中教育作为“安全教育周”的启动仪式。学校对第一课高度重视，加强领导，为整个“安全教育周”活动开好头。

2、广泛宣传，营造“安全教育周”活动氛围。

以“安全稳定为保障、提高教学质量为目标”为宗旨，大规模开展校园安全宣传活动。通过开学典礼、国旗下讲话、召开安全工作会议等形式，让全体师生明确本次活动的意义，积极悬挂和张贴以交通安全、及安全教育周主题相关的宣传口号为主要内容的横幅、标语，摆放学校安全宣传刊板，设置或更新宣传栏、宣传橱窗、黑板报，广泛宣传，加强对活动意义、内容和各类安全知识的宣讲，为活动的开展营造良好氛围。

3、观看应急管理专题片——《有所准备》，加强安全教育，提高师生防患准备意识。

学校根据学生的年龄特点，结合学校安全工作现状制定学校的安全教育方案，方案要有针对性，实效性，要对“安全活动周”的教育活动进行科学安排，对教育内容、教育形式提出详细要求，按照方案扎实开展安全教育活动。

2月27日至28日，利用六节副科时间组织各班学生依次在电教室观看我省第一部应急管理专题片——《有所准备》。

4、抓好落实，开展应急演练活动。

要积极组织开展安全演练，真正提高广大师生应对突发事件的能力。演练前要制定详细的应急预案并组织师生认真学习，做到认识、组织、措施“三到位”，做好各项防范措施，确保演练安全。

5、组织安全隐患拉网式排查。

要组织力量，对学校进行一次拉网式安全隐患排查行动。并对发现的安全隐患进行整改，责任到人，留好记录，确保给学生一个舒适的学习、生活环境。一是对学校的教室、多媒体教室、操场、厕所等所有建筑设施进行一次排查。二是对学校消防设施、防雷设施、防盗设施、体育器材等的安全情况进行一次排查。三是要对学校的饮用水源、电器线路等重点部位进行一次排查。四是要做好对校园周边山洪、泥石流、山体滑坡、基础沉陷等自然灾害隐患排查。学校通过自查、排查，准确找出学校及周边安全工作的薄弱环节，立即进行整改，不能马上整改的，要采取有效措施，确保安全。

6、班级主要开展的活动：

（1）、认真出好一期“珍爱生命，牢记安全”的主题黑板报或板报。利用黑板报、展示栏向学生宣传交通安全知识，对学生进行交通安全教育，使整个校园形成了良好的教育氛围。

（2）、学唱一首关于安全教育的儿歌或收集有关安全教育的宣传语，如“珍爱生命、安全第一”、“宁等三分，不抢一秒”等，在班级中背诵。

（3）、召开一次“安全、文明从脚下起步”的主题队会。各班班主任认真备好队会课，让学生利用演讲、游戏等形式宣传 “安全意识”、“自救方法”、“各种救助电话”等，进一步让同学们明白了生命的珍贵，懂得要保护生命、爱惜生命。

（4）、在学校门口举行一次安全宣传活动，向过往车辆、行人、接送家长发放传单，要求过往车辆及行人关心少年朋友的生命健康，遵守交通规则和接送要求，不阻塞校门口的通道，给孩子们营造一个安全的环境。

峡口镇左溪小学

5.幼儿园安全教育周计划 篇五

菠萝<六>班安全教育周活动计划

一、指导思想

二、活动目的：

1、结合本班实际情况，开展丰富多彩的教育活动，进一步强化班级安全教育工作，使安全教育落到实处。

2、通过课堂教学活动、安全疏散演练和图片展等活动，使幼儿通过看、听、做，初步的掌握一些安全知识和逃生技能，懂得不玩危险的东西，不去危险的地方玩，帮助幼儿初步树立安全意识，提高自我保护的能力。

3、以家园互动方式，动员家长支持幼儿园安全教育工作，同时配合幼儿园在家也进行一些安全检查、安全教育指导和逃生的练习等，以双管齐下的方式，提高幼儿的安全意识，使幼儿园的安全教育工作得以延伸。

三、班级活动内容及目标: 语言活动：

《藏猫儿》

活动目标：

1、让幼儿知道游戏虽然好玩，但是安全更重要。

2、培养幼儿自我保护意识，懂得不去危险地方玩，不玩危险地游戏。《小公鸡变垃圾》

活动目标：

1、通过故事知道在玩耍时要注意场所，不能在楼梯或人多的地方玩耍。

2、培养幼儿的安全意识，懂得在上下楼梯时要注意安全。

《狮子被羊咬伤了》

活动目标：

1、通过故事让幼儿知道，不能随便玩转笔刀，更不能将手指伸入转笔孔内，这样手指会受伤的。

2、懂得东西不能随便玩，玩的时候要注意安全，安全第一。

安全教育活动：

《和家人走失了怎么办？》

活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道和家人走失时应怎么求救。社会活动：

《特殊的电话号码》

活动目标：

1、了解一些特殊的电话号码，知道它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿初步的自我保护意识。

《锋利物品怎么用》

活动目标：

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害自己和他人的身体。

2、学习使用剪刀、卷笔刀、筷子、笔、数学棒。

四、具体措施：

1、利用正规性教育活动和非正规性教育活动（晨间谈话、餐前、餐后等活动时间）向幼儿进行安全常识教育。

2、加强班级一日的管理，针对幼儿容易发生事故的薄弱点，教师进行重点指导和强化训练，如：幼儿上下楼梯、幼儿午睡管理（个别幼儿喜欢在床上穿脱衣服的不良情况）等，从而改正幼儿某个方面的不良行为，逐步转向好的行为发展。

3、、根据小班幼儿的年龄特点，结合游戏活动教给孩子一些初浅的安全知识和自我保护的技能。

4、教师时刻绷紧安全弦，在日常活动中提醒幼儿注意安全。

5、在日常活动中，培养幼儿的观察力、判断力，逐步引导幼儿自己去寻找安全和不安全行为，知道哪些事情可以做，哪些事情不要做，怎么做才是正确的，在生活积累中学会自我保护的方法。

五、家长工作：

1、要求家长配合幼儿园，在家中也进行安全检查，要将容易被幼儿接触到的火、电、水及药物等物品进行处理，防止意外的发生。

2、家长要学会观察孩子，将孩子存在某些不良行为的情况及时的告诉老师，与老师共同纠正孩子的错误，逐步形成良好的行为规范。例如：吃饭跑着吃、喜欢在楼梯口上下的跳、喜欢玩火、水、喜欢捡地上的东西吃等。

3、结合幼儿园的安全疏散演练，家长和孩子可以在家里进行演习。

4、有条件的情况下，家里配备灭火器。

篇二：幼儿园安全教育周工作计划

幼儿园安全教育周工作计划

新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。在本学期里，我们从幼儿园实际情况出发，制定了以下计划：

（一）班级工作人员做到：

1、班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

2、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

3、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，玩具定期消毒玩具。

安全教育周的计划

4、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

5、加强幼儿点名工作，并做好记号，发现问题及时汇报，并及时打电话进行家访了解原因。

6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。

8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿来接人字条或有效证件。

9、午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。教师加强巡视，发现异常情况及时报告。

10、通过家长会及家园联系栏等向家长介绍对幼儿自我保护培养的重要性和培养方法，做到日常生活或带幼儿外出随机进行教育，并采取正面引导。

（二）在幼儿方面做到：

1、在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。

2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。

4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5、户外活动玩大型玩具时,不推不挤,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。

6、知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7、知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。

8、教幼儿一些必要的消防知识，如：起火时，如何逃生，火警电话是“119”等。

以上是本班在安全方面的计划，各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。在今后的工作中，我们

更会牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，牢牢绷紧安全这根弦，防患于未然。努力营造一个稳定、安全、和谐的教育环境。篇三：幼儿园安全教育周工作计划

幼儿园安全教育周工作计划

新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。在本学期里，我们从幼儿园实际情况出发，制定了以下计划：

（一）班级工作人员做到：

1、班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

2、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

3、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，玩具定期消毒玩具。

安全教育周的计划

4、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

5、加强幼儿点名工作，并做好记号，发现问题及时汇报，并及时打电话进行家访了解原因。

6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。

8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿来接人字条或有效证件。

9、午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。教师加强巡视，发现异常情况及时报告。

10、通过家长会及家园联系栏等向家长介绍对幼儿自我保护培养的重要性和培养方法，做到日常生活或带幼儿外出随机进行教育，并采取正面引导。

（二）在幼儿方面做到：

1、在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。

2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。

4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5、户外活动玩大型玩具时,不推不挤,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。

6、知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7、知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。

8、教幼儿一些必要的消防知识，如：起火时，如何逃生，火警电话是“119”等。

以上是本班在安全方面的计划，各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。在今后的工作中，我们更会牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，牢牢绷紧安全这根弦，防患于未然。努力营造一个稳定、安全、和谐的教育环境。篇四：幼儿园安全教育周工作计划(1)幼儿园安全教育周工作计划

新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。在本学期里，我们从幼儿园实际情况出发，制定了以下计划：

（一）班级工作人员做到：

1、班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

2、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

3、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，玩具定期消毒玩具。

安全教育周的计划

4、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

5、加强幼儿点名工作，并做好记号，发现问题及时汇报，并及时打电话进行家访了解原因。

6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有

安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。

8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须拿来接人字条或有效证件。

9、午休时，组织幼儿安静入寝，提醒幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。教师加强巡视，发现异常情况及时报告。

10、通过家长会及家园联系栏等向家长介绍对幼儿自我保护培养的重要性和培养方法，做到日常生活或带幼儿外出随机进行教育，并采取正面引导。

（二）在幼儿方面做到：

1、在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。

2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。

4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5、户外活动玩大型玩具时,不推不挤,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。

6、知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7、知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。

8、教幼儿一些必要的消防知识，如：起火时，如何逃生，火警电话是“119”等。

以上是本班在安全方面的计划，各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。在今后的工作中，我们更会牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，牢牢绷紧安全这根弦，防患于未然。努力营造一个稳定、安全、和谐的教育环境。篇五：2015年幼儿园安全工作计划

2015年幼儿园安全工作计划

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》里指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以，为幼儿创设安全、卫生、舒适、愉快的环境，以保证孩子健康、快乐地成长，做好安全工作是十分重要的。现结合本园实际，制定安全计划如下：

（一）加强领导，明确责任。

每位师生都应该清醒的认识到安全工作是幼儿园的重点工作之一，是确保幼儿园保教活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教职员工必须提高认识，认真履行自己的职责。领导小组成员必须做好幼儿园安全教育活动的组织实施。负责房屋、线路等设施的检查维修及幼儿、教师的饮食卫生。

（二）加强宣传教育：

1、根据季节的不同针对性的对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动、安全活动等。

2、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助幼儿园做好安全工作。

3、安全月期间幼儿园及各班更要围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。

4、通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。

（三）加强检查，严格管理根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查，做到防患于未然。交通安全、饮食卫生等要常抓不懈，发现问题及时解决。

1、本学期进行房屋检查两次。

2、用电、防火检查。①加强学校各种电器的保管、检修、使用，发现线路老化裸露、插座、插头有安全隐患，要及时上报的同时立即解决。②教师要养成随手关闭开关、拔掉电源的好习惯。严禁超负荷用电。③幼儿园的灭火器材要放在指定地点，有关教师心须了解灭火器的原理及使用。

（四）卫生工作：

1、认真贯彻落实各种文件精神，做好卫生保健工作。

2、继续执行每天的晨检制度。

3、做好防控传染病工作。

4、做好师生的饮食

管理和检查、厨具、餐具等要定期消毒，厨房、用餐地点必须每天打扫卫生。炊管人员要把购物、制作等质量关，不购买过期、腐烂变质的食品。一定要严格监督、管理饭菜质量，严禁食物中毒事件发生。

（五）交通安全

1、加强交通安全知识的宣传教育，师生一定要遵守交通规则，在路上靠右行走（行驶），不做有碍交通安全的活动。

2、学年初，园长与班主任、班主任与家长签订安全责任书，学校向家长发放安全通知书，共同教育学习，防止事故发生。

（六）幼儿园秩序

1、严禁陌生人进行幼儿园，发现可疑人或有扰教育教学秩序的要及时制止，或与上级联系，打110报警。

2、加强校园周边的综合治理工作，严禁在园门口摆摊、堆放杂物、严禁在幼儿园周围有干扰正常保教工作的活动。

（七）其他方面

1、值班教师严格执行值班制度，出现问题及时上报。

2、在汛期、安排好防汛工作，并做好幼儿的避险看护工作。

6.安全教育周教育日计划 篇六

2010年“安全教育日（周）”主题活动计划

今年3月29日是第十五个“全国中小学生安全教育日”。3月29日至4月4日，是第三个“福建省学校安全教育周”时间。为深入贯彻落实《教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作2010年第1号预警通知》（教基一厅

[2010]3号)精神，落实各级有关学校安全工作会议精神，全面深入抓好学校安全教育，不断提高全校师生的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生。

今年“全国中小学生安全教育日”的主题为“加强疏散演练，确保学生平安”。我校将根据上级行政部门的要求，紧密围绕今年的主题，结合本校实际，组织开展以提高学生自护、自救能力和加强紧急疏散演练为主题的安全教育活动。切实把学校安全工作作为当前教育工作的一项重要任务，摆在突出位臵，强化管理，狠抓落实，将工作做深、做细、做实，确保师生安全，校园和谐。我校将开展系列专题教育活动：

1、3月29日，举行一次主题为“珍爱生命，关注安全”的国旗下讲话。校长在全校升旗仪式上传达“全国中小学生安全教育日”的主题精神，强调学生安全注意事项，要求学生在教育活动中切实提高安全意识和防范能力。

2、3月29日，校园广播站以“创建安全文明校园，争当文明学生”为主题，在学生中广泛的进行一次安全文明宣传教育。

3、3月31日，组织全体师生收看一期“校园安全文明”为主题的教育影片。面向全体师生征集观后感言。

4、3月29日，发一份《安全教育致家长信》，与家长一起关注安全教育，把安全带回家，把平安带回家。

5、4月2日，全校各班举行一次安全教育主题班会，学习安全常识和观看安全教育录像，强调交通安全、公共安全、饮食安全、外出安全、消防安全、用电安全等的重要性。

6、在学校主校道悬挂醒目的安全教育标语。

7、各班出版安全教育专题黑板报，4月2日（星期五）前完成，由学校政教处主持评比。

8、各班安全教育主题班会形式可以多样，如：安全知识抢答赛、观看安全教育记录片、组织一场安全应急演练等等。

7.安全教育周教育日计划 篇七

根据议程安排, 17日, 大会进行了开幕式、经验介绍、论坛研讨三个环节的内容。

18日, 大会并设北京市一零一中学与北京大学附属小学两个会场, 进行心理课程教学、学生才艺、心理技术工作坊的展示。

8.幼儿园安全教育周 活动计划 篇八

一、指导思想

为了认真落实幼儿园所提出的“尊重和关爱生命”、“营造平安、和谐校园”的办园方向，积极推进“平安校园”的创建。我班以“安全你我他”为主题，积极开展安全教育周活动，活动时间12月3日-12月9日。

二、活动目的：

1、结合本班实际情况，开展丰富多彩的教育活动，进一步强化班级安全教育工作，使安全教育落到实处。

2、通过课堂教学活动、安全疏散演练和图片展等活动，使幼儿通过看、听、做，初步的掌握一些安全知识和逃生技能，懂得不玩危险的东西，不去危险的地方玩，帮助幼儿初步树立安全意识，提高自我保护的能力。

3、以家园互动方式，动员家长支持幼儿园安全教育工作，同时配合幼儿园在家也进行一些安全检查、安全教育指导和逃生的练习等，以双管齐下的方式，提高幼儿的安全意识，使幼儿园的安全教育工作得以延伸。

三、班级活动内容及目标: 语言活动： 《藏猫儿》

活动目标：

1、让幼儿知道游戏虽然好玩，但是安全更重要。

2、培养幼儿自我保护意识，懂得不去危险地方玩，不玩危险地游戏。《小公鸡变垃圾》

活动目标：

1、通过故事知道在玩耍时要注意场所，不能在楼梯或人多的地方玩耍。

2、培养幼儿的安全意识，懂得在上下楼梯时要注意安全。《狮子被羊咬伤了》

活动目标：

1、通过故事让幼儿知道，不能随便玩转笔刀，更不能将手指伸入转笔孔内，这样手指会受伤的。

2、懂得东西不能随便玩，玩的时候要注意安全，安全第一。安全教育活动：

《和家人走失了怎么办？》 活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道和家人走失时应怎么求救。社会活动：

《特殊的电话号码》

活动目标：

1、了解一些特殊的电话号码，知道它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿初步的自我保护意识。《锋利物品怎么用》

活动目标：

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害自己和他人的身体。

2、学习使用剪刀、卷笔刀、筷子、笔、数学棒。

四、具体措施：

1、利用正规性教育活动和非正规性教育活动（晨间谈话、餐前、餐后等活动时间）向幼儿进行安全常识教育。

2、加强班级一日的管理，针对幼儿容易发生事故的薄弱点，教师进行重点指导和强化训练，如：幼儿上下楼梯、幼儿午睡管理（个别幼儿喜欢在床上穿脱衣服的不良情况）等，从而改正幼儿某个方面的不良行为，逐步转向好的行为发展。

3、、根据小班幼儿的年龄特点，结合游戏活动教给孩子一些初浅的安全知识和自我保护的技能。

4、教师时刻绷紧安全弦，在日常活动中提醒幼儿注意安全。

5、在日常活动中，培养幼儿的观察力、判断力，逐步引导幼儿自己去寻找安全和不安全行为，知道哪些事情可以做，哪些事情不要做，怎么做才是正确的，在生活积累中学会自我保护的方法。

五、家长工作：

1、要求家长配合幼儿园，在家中也进行安全检查，要将容易被幼儿接触到的火、电、水及药物等物品进行处理，防止意外的发生。

2、家长要学会观察孩子，将孩子存在某些不良行为的情况及时的告诉老师，与老师共同纠正孩子的错误，逐步形成良好的行为规范。例如：吃饭跑着吃、喜欢在楼梯口上下的跳、喜欢玩火、水、喜欢捡地上的东西吃等。

3、结合幼儿园的安全疏散演练，家长和孩子可以在家里进行演习。

9.幼儿园安全教育周活动计划 篇九

为了认真落实幼儿园所提出的“尊重和关爱生命”、“营造平安、和谐校园”的办园方向，积极推进“平安校园”的创建。我班以“安全你我他”为主题，积极开展安全教育周活动，活动时间12月3日-12月9日。

二、活动目的：

1、结合本班实际情况，开展丰富多彩的教育活动，进一步强化班级安全教育工作，使安全教育落到实处。

2、通过课堂教学活动、安全疏散演练和图片展等活动，使幼儿通过看、听、做，初步的掌握一些安全知识和逃生技能，懂得不玩危险的东西，不去危险的地方玩，帮助幼儿初步树立安全意识，提高自我保护的能力。

3、以家园互动方式，动员家长支持幼儿园安全教育工作，同时配合幼儿园在家也进行一些安全检查、安全教育指导和逃生的练习等，以双管齐下的方式，提高幼儿的安全意识，使幼儿园的安全教育工作得以延伸。

三、班级活动内容及目标:

语言活动：

《藏猫儿》

活动目标：1、让幼儿知道游戏虽然好玩，但是安全更重要。

2、培养幼儿自我保护意识，懂得不去危险地方玩，不玩危险地游戏。 《小公鸡变垃圾》

活动目标：1、通过故事知道在玩耍时要注意场所，不能在楼梯或人多的地方玩耍。

2、培养幼儿的安全意识，懂得在上下楼梯时要注意安全。

《狮子被羊咬伤了》

活动目标：1、通过故事让幼儿知道，不能随便玩转笔刀，更不能将手指伸入转笔孔内，这样手指会受伤的。

10.安全教育周教育日计划 篇十

为了我国将来有更多的“卓越医生”,教育部、卫生部提出了“卓越医生教育培养计划”。这个计划现已在不同类型的高等医学院校分批进行。由于“卓越医生”的“仁心”、“仁术”的获取方式分别是自然科学教育与人文科学教育,因此在“卓越医生”的培养计划中,要将医学人文教育融入对医学生的培养当中。

1 医学人文教育是卓越医生教育培养计划的基本内容

培养卓越医生的人文科学素养,可以使他们在行医中能够更好的学会尊重生命、尊重人的价值、根据患者的心理特点设计诊疗方案,进而建立良好的医患关系。角色理论认为,每个人的社会行为是由他所处的社会地位决定的。由于每个病患在社会关系中不同的角色,他们的行为方式都会有不同的特点,对医生的各种诊疗方案会发生不同的反应。如果医生能时刻尊重他们,依据患者的特点设计治疗方案,并且能与病患进行良好的沟通和互动,那么医生和病患之间就能建立起良好的医患关系。

培养卓越医生的人文科学素养,可以培养其对生命的怜悯和关爱。纵观人类社会医学的发展历史,医学的最高目标一直都是仁心仁术、救死扶伤、治病救人和匡世救国[1]。传统的东西方医学都强调要“以病人为中心”,“为他们谋幸福”是医生唯一治疗目的。但是在实践中,受病理学及医生职业化等观念的影响,医生大多关注“生命的碎片化”,将患病者分割成生物体,忽视了人的尊严,人的价值[2]。

培养卓越医生的人文科学素养,可以提高他们的文学素养,获取其他治疗手段。在医生诊治过程中,医患之间会不断进行沟通和互动。如果医生具有良好的文学积累,就可以藉由语言的魅力消除病人的非躯体因素导致的疾病。弗洛伊德认为,谈话可以舒缓被压抑的心理冲突,从而缓解疾病症状[3]。卓越医生从关心病患角度出发,通过与病患的沟通互动,给病人营造出一种积极治疗的环境,使病人能够保持良好的心理状态,这本身就是一种治疗手段。

2 医学人文教育应强化的主要内容

通过对医患之间关系紧张、双方互不信任,医疗纠纷日益增加等情况进行分析不难发现,医生的综合素质较低是主要原因之一[4]。由于医生的综合素质包括其职业素质和人文素质。因此培养卓越医生的人文素养是非常重要的。通过对相关文献资料的整理和归纳,发现卓越医生需具备的人文素养包括三方面: 同情和关爱、同理心、沟通能力[5]。

培养卓越医生,首先要培养他们对病人的同情和关爱。只有充满对病人的悲悯之心,才能从病人的角度出发来考虑病人的需要,本着“诚心”为人的原则来对待病人。钟南山院士曾经讲过“一个医生很真心很诚恳地对待一个患者,患者是看的出来的,会相信的”,只要医生具备良好的技术、并有高度的责任感、本着对病人负责、以“一切为了病人”服务为宗旨,那么现实中医患关系将得到缓解、医疗纠纷将会减少,患者将对医生重新建立信任,社会将更加和谐。

培养卓越医生,其次要培养他们的同理心。同理心是一个心理学名词,也被称为共情,共感。是“准确察觉他人的内在世界,如同感觉自己的世界一样,但从不失去“如同”这一条件”。简单的说就是换位思考。医生要站在患者的角度去思考问题,思考病人的问题及病人的需要。在制订诊疗方案时要从患者角度出发,思索采取什么样的选择才能降低病人的痛苦、提高病人的就医满意度、降低病人的医疗费用。同理心自被引入医学领域,已被看作是医务人员的必备素质之一[6]。

培养卓越医生,最后要培养卓越医生的良好人际沟通能力。希波拉底认为,医生有三大法宝: 语言、药物和手术刀[7]。良好的沟通能力可以促进医患双方的相互理解,而且患者一些潜在的心理和社会问题也可以通过双方的沟通互动也能得到进一步的分析诊断。通过双方的沟通,可以体现医生对病人的责任心、尊重和对病人利益的维护,利于医生判断心理和社会因素对患者所造成的疾病危害。还可以通过医者自身积极的心理暗示使患者保持一种积极的治疗心态和建立良好的治疗环境,促使患者提早康复。

3 将医学人文教育融入“卓越医生培养计划”的途径

新的医学模式使医学知识、技能和人文社会科学技术成为当代医生素质的主要组成部分。而“卓越医生”作为医生中的拔尖人才,必须具备人文科学素质。因此,如何将医学人文教育融入“卓越医生培养计划”是当前各试点医学院校重点关注并急需解决的问题。通过对现有医学生培养模式的调查及对资料的整理研究,建议可从以下问题着手逐步将医学人文教育融入培养计划:

( 1) 改革课程培养体系,使人文科学教育贯穿医学教育全过程

科学、合理的课程培养体系,可以促进医学生人文素养的提高。由于人文精神是医学的灵魂[8],因此在医学院校的课程培养体系中,应充分重视人文科学教育课程( 比如医学伦理学、思想道德教育、卫生法学等) ,以此来提高卓越医生的职业道德素质和人文素养。通过改革当前的课程培养体系,将人文科学教育课程作为和医学教育同等重要的课程来设计,使医学生在思想上重视对人文科学教育课程的学习。不仅如此,由于现实中年轻医生的人文素质相对较低[9],所以在卓越医生培养整个阶段都要加强医学人文科学教育。当然,在课程的设计中,除了已有的公共课程外,还要增设法律等人文选修课。丰富的人文科学知识能够培养医学生的想象力和多角度看问题的能力,使他们愿意倾听病人的痛苦,能够持有对病人的同情心和同理心[10]。

( 2) 开展导师制教育,发挥好导师的“传、帮、带”作用

从理论而言,学校教育是培养个人价值观的途径之一,教师的言传身教可以将自己的价值观融入到教学的各个环节,从而促进学生的成长和发展。开展导师制教育,意图为通过建立小型小组或团体,藉由团体动力作用或榜样作用,通过优秀导师的人格魅力影响医学生树立起自己的职业价值观及人生观、世界观。由于每个医学生具有独特性,具有自己的特点,而“因材施教”是导师的一项最基本的要求。因此根据“卓越医生教育培养计划”的特点,建议在选择导师时,注重两个侧重: 第一个侧重点在于导师具有良好的职业道德观、责任感、同情心、同理心,第二个侧重点在于导师的良好的沟通互动能力。具备以上两个特点的优秀的导师会根据指导的每个学生的特点制定培养计划,或通过“师徒式”方式培养未来卓越医生的人文素养和良好沟通能力,或通过团体形式将卓越医生需具备的人文素质内化为团体规范。总之,导师会发挥自己的“传、帮、带”作用,使其所教导的学生达到卓越医生教育的培养要求。

( 3) 要求医学生多参与社会实践活动,深入体会患者及家属的情感

社会实践活动是当前高等教育的一个重要组成部分,在我国高等教育中发挥着重要的作用。对医学生来说,社会实践活动则利于培养他们的社会责任感、同情心和同理心,利于提高他们人际交往的能力。在社会实践中医学生会承担不同的社会角色,会发生与不同人、事物之间的沟通与互动。依据符号互动理论,在医学生与不同人、事物发生沟通互动时,其对人、事物意义的理解会随着社会互动的过程而发生改变。这种改变包括了他们自身责任感的改变、职业感的改变、及对病人及家属的情感改变等等。因此,高等医学院校在将医学人文教育融入“卓越医生培养计划”时,一定要求医学生多参与社会实践活动,从而培养、增强他们的职业道德和人文素养。

( 4) 建立指标评价体系,通过同学评价、教师评价、师生互评促进人文素质提高