四五年级英语学科学习教学计划

四五年级英语学科学习教学计划（精选11篇）

1.四五年级英语学科学习教学计划 篇一

小学四五年级英语教学总结

本学期我担任大布中心学校四年级（1）（2），五年级（2）班的英语教学工作。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学方法，虚心像有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获得了许多宝贵的教学经验。我将本学期四五年级的教学总结如下：

根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到每堂课如何从学习的兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程，成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特性，首先要求教师自身要易教乐教，而教师在教学过程中，如何使学生易学乐学，是我不断探索的永恒的课题。

学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。在文化意识中熏陶，在教学中注意积累平时的学习经验，以丰富课堂教学。在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈、图图。

总之，我在拿到新教材，就充分认识到作为教师首先要把自己的角色调整好，课堂上留给学生想象发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做教具，唱歌曲，分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到教学活动中。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。我始终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中。

今后努力的方向：

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

2.四五年级英语学科学习教学计划 篇二

基于此, 面对即将到来的2017年中考, 就如何学好九年级思想品德学科, 提出以下几点建议:

一、要对开卷考试形成正确的认识

中考将历史和思想品德学科合并为综合文科, 采取开卷考试方式, 考试成绩以等级呈现的改革探索, 已经走过了十多年的历程。考生在开卷考试中可以自由查看自己所带的各类资料, 但同样要遵循考试的相关纪律, 不可以互相传递资料、商量和抄袭。这种考试方式相对于同学们所熟悉的闭卷考试而言, 具有开放性的特点, 为考生回答问题提供了充分的思考空间, 减轻了考生的学习负担, 同时有利于考生充分发表自己的见解、展现自己的能力、发挥自己的水平。因此, 一般而言, 开卷考试在题目设计上显得更为灵活, 更加偏重于考查和培养学生的综合素养和综合能力, 对考生的要求不是降低了, 而是提高了。近几年来, 人们普遍感觉到思想品德中考试题越来越活。因此, 同学们一定要从思想上重视对思想品德学科的学习, 坚决抛弃“开卷考试就是翻开书抄答案”的错误认识。只有形成了正确的思想认识, 报以良好的态度, 加上积极的行动, 在思想品德学科上的学习才可能收到显著的效果。

二、要认真了解中考试题和答题要求

以贵阳市思想品德学科的中考试题为例, 分为五大题型, 具体如下:

一、“请你选择”:10个小题, 每个2分, 共20分。

二、“请你参与”:2个小题, 每个6分, 共12分。

三、“请你回答”:3个小题, 每个7分, 共21分。

四、“请你评析”:1个小题, 9分。

五、“实践探究”:一般有3个小题, 共13分。

这五大题型都有具体、明确的答题要求, 如“请你评析”的答题必须要按照“先判断—后分析—再亮观点”的三个环节规范完成。同学们可以通过网络或者老师, 查阅近三年的中考试题, 对各个题型的具体答题要求加以研究, 了解和掌握各题的答题方法、策略, 做到了然于心、有的放矢。

三、要重视基础知识的学习

中考试题的70%为基础题。因此, 同学们一定要重视对基础知识的学习。除了要做到课前预习、上课认真听讲、做好学习笔记、课后认真复习、完成作业等常规要求之外, 要努力培养自己认真阅读教材的习惯, 充分熟悉教材内容。可将教材中涉及到的一些易混淆的知识, 如“制度”“关系”“根本”“实质”“核心”等知识进行归类整理。还要把握基础知识内在的联系, 构建知识框架体系, 尽可能地将所学知识系统化, 做到融汇贯通, 综合理解, 这样有助于熟练地掌握基础知识。

四、要关注对国内重大时事政治和生活实际的了解

中考试题注重紧密联系学生的生活实际合学以致用能力的考查。按照以往的要求, 同学们要熟悉2016年10月至2017年4月之间国内重大时事政治, 还要特别关注这个期间与贵州省相关的重要时政热点。建议同学们在平时的学习中, 通过报刊、网络、电视等途径去了解这些时政新闻, 认真做好记录, 在老师的指导下, 结合所学知识和观点, 对这些重大时政热点作多角度、多层次的思考, 培养自己的阅读、理解、归纳、总结、表达等能力。

五、要有针对性地进行答题训练

1. 加强答题速度的训练。

影响答题速度的因素主要有基础知识的掌握情况、审题能力、书写速度、答题技巧等。政史两个学科考试时间为120分钟, 就时间分配来看, 思想品德试卷最多只有60分钟。为赢得考试时间, 同学们在答题过程中, 不要在一时不会做的题目上过多停留, 也不要动不动就翻书。如果遇到不顺手的题目, 可以先空着, 把会做的题目做了, 等到试卷回答完毕后再回过头做之前不会做的题目。要有意识地提高书写的速度, 注意书写的规范和整洁。

2. 要自觉加强对各类题型的答题训练。

平时可以有针对性地以中考题型进行专项训练, 还可以采取定时定量对“请你选择”或“请你评析”等题进行强化训练。同时, 为适应中考要求, 要加强规范答题和规范使用答题卡的训练, 避免不必要的失分现象。答题过程中要特别注意用学科术语组织答案, 切忌口水话。

六、要掌握审题的方法

审题是一个分析和解决问题的思维过程, 也是对试题作出准确回答的关键。有的同学们在答题时出现的观点不全、内容不充实、所答非所问等情况, 导致卷面失分, 都与审题不认真或者审题不明有关。因此, 审题时一定要保持头脑冷静, 仔细读题, 抓住关键词, 明确答题方向。在明确题意要求的前提下, 再拟答案要点, 确保答案的完整和准确。另外, 在答完试卷后, 不要急于交卷, 应将题目与答案对照检查, 发现错误与遗漏之处可及时修正和补充。

七、建立错题集

3.四五年级英语学科学习教学计划 篇三

关键词:高中;英语;教学;课改;调查

中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)02-0033-04

为了解河北省高中课改初期起始年级英语学科教学的总体情况,河北省教科所2009年10月对全省部分高中通过电子邮件方式进行了抽样问卷调查。本次调查问卷的对象为各市高中一年级英语备课组长,调查内容包括四个方面:1.高一英语教师情况;2.教学资源配备情况;3.教研活动开展情况;4.教学实施情况。

此次活动得到全省各市教研机构和部分高中学校的积极配合,共回收48所学校的问卷反馈,其中城市中学26所,县中22所。现将调查结果及分析报告如下。

一、教师基本情况

1.年龄结构。

本次问卷共调查517名高一英语教师,20～30岁教师236人,30～40岁教师169人,40～50岁教师102人,50岁以上教师10人。

2.性别结构。

517名高一英语教师中,男性教师98名,占样本比例19%。女性教师419名,占样本比例81%。

3.学历结构。

样本数据显示,90%的教师具有本科学历,具有专科和研究生学历教师分别占7%和3%。

4.专业技术职务结构。

5.教师编制。

从样本数据看,在编教师433人,非在编教师84人,分别占83.7%和16.3%。

二、教学资源配备情况

1.教材配备。

2.英语教师专业发展资源和途径。

从英语教师对学校图书馆提供的专业化书籍和报刊的满意程度调查反馈数据来看,14%表示非常满意,38%表示较满意,42%表示基本满意,6%表示不满意。从英语教师认为获取教学领域最新信息的主要渠道反馈数据来看(多选题),81%的学校认为是通过网络,21%的学校认为是各类教学培训,12%的学校认为是通过图书资料,25%的学校认为是通过校内外的听评课活动。从对班级多媒体配备的情况来看,84%的学校每班都有多媒体,8%的学校为部分班级有,8%的学校班里没有配备,但学校有多媒体教室。

三、教研活动开展情况

调查数据显示,54%的学校两周内进行一次全校范围教研活动,36%的学校一个月开展一次活动。65%的学校以集体听评课为主要活动内容,25%的学校开发教学案,29%的学校开展了主题教研。92%的学校为校本教研的有效开展建章立制。

从年级备课组活动的主要内容来看,65%为集体备预授课程,40%由主讲人讲一周授课内容,29%是开发教学案。

四、教学实施情况

此项调查包括教师工作量、教师对教材难度的认识、对教材workbook中阅读语篇和project板块的处理方式、课外阅读的要求及模块学分认定和学生英语学习成长记录册等内容。调查数据显示,2%的样本每班英语周课时为4节,63%为5节,29%为6节,6%多于6节。85%的教师承担两个班的教学任务,12%为一个班,3%为三个班。52%的学校认为教材难度适中,38%认为教材难度较大,10%认为教材很难操作。与修订版教材相比较,67%认为课标教材变化较大,33%认为变化不大。对于各种课型的操作难度(多选题),75%的学校认为听说课最难操作,15%认为是阅读课,10%认为是词汇课,6%认为是语法课。77%的学校按泛读方式处理教材workbook中阅读语篇,6%按照精读方式处理,17%忽略,不作处理。60%的学校对project板块不作处理,38%的学校作为小组合作作业并作定期展示,只有2%的学校将项目学习的成绩作为学分认定的内容之一。对于课外阅读的要求,25%的学校为学生提供阅读书目,25%的学校提供阅读书目并帮助学生制定了阅读计划,37%的学校提供阅读书目并帮助学生制定了阅读计划且有阅读反馈,13%的学校没有做任何安排。关于英语学科学分认定方案,8%的学校已制定完毕,63%的学校正在制定过程中,29%的学校此项工作未做任何安排。44%的学校为学生建立了学习档案。对于教学困惑的问答,多数问题集中在高考方案的尽快出台,高考英语将采用什么样的题型、是否增加听力考试;教材内容多,课时不足。

五、建议

1.转变认识,深入理解课程改革精神实质。

回顾新中国成立后的八次课程改革,其实就是一个从关注教学内容的调整到关注课程体系建构的历程,是涉及课程目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师培养和培训、课程改革的组织与实施等一系列的系统工程。但从问卷样本反映的情况来看,大多数学校对课程改革的关注点仍然停留在教材的使用和考试的层面,以考定教的现象十分普遍,高度关注高考方案和考试形式的变化,认为高考政策是指引学校教学工作的唯一指南。缺少对高中英语课程标准中能力级别要求、教材板块和内容的教学要求、建立促进学生发展的评价方式、针对本校学生特点进行课程结构设计等教学因素的综合考虑。建议学校拓展课程改革的关注面,尽快出台英语学科教学指导意见、三年模块教学安排、学分认定方案、教师培训规划、学生选课指导等实施计划,要有清晰的路线图和时间表,明确指向性,深化课程改革。

2.加强教师培训,建立长效机制。

从教师年龄结构和专业技术职务结构可以看出,大量年轻英语教师被安排在新课程的起始年级,80后英语教师成为课改年级的生力军。大部分学校围绕教学设计和听评课开展教研活动,这种培养方式虽然在一定程度上可暂时弥补优质师资短缺的现状,但不利于教师的全面发展,极易造成教材就是课程、教好课就是好教师的错误认识。建议学校建立教师多元评价体系,组织多种形式的教研活动,让各种类型的教师均有展现特长的平台,鼓励在各方面突出的骨干教师向研究型教师的方向发展。

目前,很多高中学校由于近年来的扩招,实行年级部管理制,英语教研组不同年级的老师教学交流相对减少。建议学校明确教研组活动和备课组活动的工作中心,确定教研主题,提升教研活动内涵,实现两种活动的互补。建立教师专业化发展档案,明确发展方向,避免职业倦怠。

从课时安排来看,98%的学校课时安排超出了课程标准中的规定课时(4课时/每周),但课时不足的呼声仍不绝于耳。很多学校对听说训练板快、project板块、课后阅读板块舍之不用,不顾学生实际,高一教学就和高考对接的现象普遍存在。建议学校从培养学生语言学习基础学力的角度出发,认真研究教材中各板块内容对学生语言能力发展的促进作用,明确课堂教学目标与核心内容,以六级目标的级别要求为方向展开一、二模块的教学。要重视对学习过程中所出现问题的分析,精选课外阅读材料,帮助学生获得要领,充分做到课内得法、课外用法。

学校图书馆虽为教师专业发展提供了丰富的资源,但从问卷反馈可以看出,资源的利用程度不高。80%的教师认为获取教学领域最新信息的主要渠道是通过网络,专业发展未能获得学校系统的培训与支持。互联网的确提供了大量鲜活的资源供教师参考,但相对专业发展的系统性,网络有其局限性。建议学校了解教师需求,增强参考文献的针对性,如条件成熟,可针对不同层次的英语教师设置专业发展课程用书目录,提出具体的要求和评价标准,帮助广大教师关注语言教学的发展趋势,了解语言学、心理学和教育学等领域的最新研究成果,建立师资培养的长效机制,为广大教师的可持续发展提供支持服务。

3.整合课程资源,提高教学效益。

教科书作为一种重要的课程资源,已经开始打破封闭的知识系统性向“导学”方向靠拢。高中英语通过教育部审定的教材共有七个版本,都是以课程标准为纲进行编写,不同版本的教材对于相同的主题通过不同形式和内容进行了展现。新课程的实施首先要求教师对整套教材有整体了解,针对三年的教学内容和学生培养目标做出总体规划。其次,教师要善于借鉴不同版本教材的优点,从中挖掘学生的兴趣点与课程标准的结合点。第三,教师研究教材的过程本身就是学习和备课的过程。自2004年至今,高中课改实验已过五载,多种版本教材均进行了试验,受到一线教师的广泛认可。建议学校为英语组教师配齐人教版高中英语必修和选修教材,配备多版本教材,为教师提供丰富的课程资源,更好地服务于教学,促进师生的共同发展。

4.做好后勤服务,解除后顾之忧。

从教师性别结构可以看出,女性英语教师占大多数,综合考虑年龄结构因素,近几年年轻女教师面临成家立业、生儿育女等现实情况。学校平均有16%的非在编教师,个别学校比例高达50%。80%起始年级英语教师的职称集中在中级和初级,职称评定可能会出现扎堆现象。建议学校综合考虑以上因素,立足学校长远发展,提前做好工作部署,切实帮助教师解决生活和工作中的难题,使其安居而乐业。

附:2009年河北省高中英语课程改革初期起始年级情况调查问卷

高一英语备课组组长,您好!

从2009年秋季开始,我省进入了高中课程改革。开学至今已进行了一个多月的教学实践,相信您对新课程有了更深入的认识与了解。希望您能根据本校的情况和贵校高一年级英语教师的亲身体会,认真填写本问卷调查表。我们将汇总大家的意见,为我省高中英语新课程改革顺利进行提供参考依据。

感谢您的参与和配合!

您任教的学校是:_________市_________(县)_________学校(请填全称)

您的联系方式:办公电话 _________手机 _________ 电子邮箱_________

一、教师情况

1.高一年级英语教师年龄:

20~30岁_________人 30~40岁_________人 40~50岁_________人50岁以上 人

2.高一年级英语教师职称:

特级教师_________人 高级教师_________人 中级教师 _________人 初级教师 人

3.高一年级英语教师编制:

在编教师_________人 代课教师_________ 人

4.高一年级英语教师性别:

男_________人女_________ 人

5.初始学历与最高学历:

专科 _________人 本科 _________人硕士_________人

二、教学资源

6.您所在学校是否为英语组配齐了人教版高中英语课程标准实验必修教材1~5模块?( )

A.是 B.否

7.您所在学校是否为英语组配齐了人教版高中英语课程标准实验选修教材6~11模块?( )

A.是 B.否

8.您所在学校是否为英语组配备了其他版本课标教材的必修和选修教材?( )

A.是 B.否

9.英语教师对学校图书馆提供的专业化发展书籍和报刊的满意程度:( )

A.非常满意 B. 较满意C.基本满意D.不满意

10. 教学班级多媒体设备配备情况:( )

A.每班都有 B.部分班有 C.班里没有,但学校有多媒体教室D.学校没有多媒体设备

三、教研活动

11.开展全校范围英语教研活动的次数:( )

A.两月一次 B.一月一次 C.三周一次 D. 两周一次

12.目前我校教研活动的重心是:( )

A.事务性工作的传达 B.集体听、评课 C.开发教学案 D.主题教研,开展论坛

13.年级备课组活动的主要内容:( )

A.主讲人讲一周授课内容B.集体备预授课程 C.开发教学案 D.没有实质性的内容

14.为保障校本教研的顺利开展,学校是否建立健全了相关规章制度?( )

A.是 B.否

15.多数英语教师认为获取外语教学领域最新信息的主要渠道是:( )

A.网络信息或资料 B.各类教学培训 C.图书资料 D.校内、外听评课活动

四、教学情况

16.我校高一年级每班每周英语课时量:( )

A. 4节 B. 5节 C. 6节 D.6节以上

17.我校高一年级英语教师工作量:( )

A. 任教一个班 人B. 任教两个班 人 C. 任教三个班 人D.跨头 人

18.在教学中,我校多数英语教师认为现行课标教材的难度:( )

A.难 B. 较难 C. 适中 D.易

19.与修订教材相比较,我校多数英语教师认为课标教材:( )

A.变化不大B.变化较大

20.在我校各种课型授课中,多数英语教师难于操作的是:( )

A.词汇课 B. 语法课 C. 阅读课 D.听说课

21.为完成课标中级别阅读量的要求,我校英语教师:( )

A.提供给学生阅读书目

B.提供给学生阅读书目并帮助学生制定阅读计划

C.提供给学生阅读书目、帮助学生制定阅读计划,并且要求学生每周有阅读反馈

D.没有做任何安排

22.到目前为止,学校是否已制定出详细的英语学科学分认定方案?( )(注:如已制定,请同问卷一并发电子稿,谢谢。)

A.已制定完毕B.正在制定中 C.还没有制定

23.为落实形成性评价,我校是否已为每位高一学生都建立了英语学习档案记录或成长记录册?( )

A.是 B.否

24.我校多数英语教师对于Workbook中的阅读语篇:( )

A.忽略,不作处理 B.按精读方式处理C.按泛读方式处理

25.对每个单元中的project板块,我校多数英语教师:( )

A.忽略,不作处理

B.作为小组合作学习作业,定期展示

C.作为小组合作学习作业,定期展示,且作为学分认定的部分内容

26.在高中英语新课程实施过程中,我校面临的最大困惑是什么?我们采取了哪些有效的措施来应对?

4.一年级英语学科学习准备期总结 篇四

为期两周的学习准备期已进入尾声，通过这两周的英语教学活动，我们戬浜学校初次担任一年级英语教学工作的两位老师对准备期的英语教学有了一点自己的感受，现将实施情况总结如下：

1）学习兴趣培养

兴趣是最好的老师。没有兴趣，小学生是不可能学好英语的。因此，根据一年级新生活泼，好动的心理特点，我们通过游戏、动画、歌曲、儿歌、故事等形式，让学生听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做来激发他们的英语学习兴趣。此次的英语准备期教学实施中，由于有了新教参中光盘的支持，现在通过动画多媒体的支持，让学生一边看，一边听，一边跟着做，学生的学习兴趣有了明显的提高。

2）学习习惯培养，在英语学习起步阶段，学习习惯的培养是非常重要的。对于一二年级学习习惯培养的重点：听、说，我们两位教师都各有妙招。

在“听”的时候，一位老师为了培养学生安静倾听的习惯，每个相关的活动都会提示学生作出把一只小手放在耳朵边的动作；第二位老师创编了儿歌“睁大你的小眼睛，Look,Look,Look!竖起你的小耳朵，Listen,Listen,Listen！”，并要求学生一边说，一边用双手放在眼睛处做出看状，双手放在耳朵后面做出倾听状。用直观的动作来提示此时应做的事情——听清老师的发音，通过儿歌与动作相结合，帮助学生养成良好的学习习惯，有效提高了学生对语言的模仿能力。

在“说”的时候，一位老师用竖起的手指让学生注意她的口型；另一位老师运用了声音的高低、轻响来培养学生的自制力。教学中正应该注意积累、整理、规范、传承这些卓有成效的肢体语言和方法来催化正确教学行为的形成和发展。

3)过程性评价与激励性评价相结合。英语准备期教学针对学生的课堂表现设计了评价表，让学生对于自己的课堂表现进行自评，并要求教师把对学生的激励性评价贯穿于整堂课中。在课堂教学中，我们尽量用浅近的语言、动作、表情、手势、语调等方式来肯定学生的进步表现，鼓励学生积极参与课堂教学活动。如：课堂教学过程中，我们采用小组评价的方式，让学生知道自己是集体的一份子，一个人的课堂习惯不好会影响整个小组的评分，以此来增加学生的集体荣誉感。除此之外，我还让学生用“Good,good,Very good”配上竖起大拇指，对好的学生进行表扬或进行自我表扬。这不但拉近了师生之间、生生之间的距离，同时也起到了很好的激励作用。

5.四年级英语学科计划 篇五

清源小学：况明菊

一、基本情况

四年级的学生，他们都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的 是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的 词句，并且培养动手能力。

五、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五年级英语学科教学计划

清源小学：况明菊

一、指导思想

我认真贯彻国家教育方针，依据国家新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用

语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够行简单的会话。

四、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分。

五．教学措施

(1)词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn

部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写。还可以在与学生的交流中自然引入新单词让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学（Read and write）这部分的教学目标是： 读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)、语音训练（Pronunciation）

6.小学五年级英语学科教学计划 篇六

五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分,大多数学生属于中间水平和低下水平,从每次的英语考试情况来看,学生在听说读写四个方面中,均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。

五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

7.四五年级英语学科学习教学计划 篇七

我所在的学校是一所农村学校,由于县城优质教育资源巨大吸引力,让许多优秀生源自小学就被招收殆尽,遗留下来的大部分是学困生和城区学校违纪的劝退生。加上离城区较近网吧较多,上网的学生也不少。因此我得以接触一部分上网的同学。这里有一位我校学生书写在黑板报上的打油诗:“网上世界真精彩,知道有错还不改。学校关门咱不愁,反正咱会爬墙头。冻得牙齿咯咯响,一心想着去上网。”不知道这首残缺不全的打油诗是原创还是抄袭,但足以使我们了解到了网络游戏的魔力。那么网络游戏的吸引力到底在哪里呢?通过调查我发现这里面的原因是多方面的,在给学生的交谈中提到最多就是加分升级卫冕之类的话。通过对网络游戏的激励机制的进一步考察发现网络游戏的累积积分制和晋级制度确实具有刺激人的欲望的作用。我想在我们的教学评价中很多时候也用到计分制,为什么就没有虚拟的网络那么大的吸引力呢?于是我把它与教育教学工作中的现行评价机制做了一个对比(表略)。

通过比较我们不难看出,单从评价策略的本身来看网络游戏评价策略是多元性的发展性评价,而当前的教育教学是阶段的归零性的终结性评价。我们知道教育教学评价的根本目的是为了促进学生更好的发展,网络游戏的评价的本身就是一种发展性的评价,通过进一步的研究分析网络游戏中的积极因素,我认为必须变终结性评价为发展性评价并针对教育教学实际采取了如下措施。

一、把学科加分方式变归零为累积,激发学生的成就感

在当前我们的学科教学评价在对学生学科成绩的考查方面基本上采用的是对学生一次考试总结一次的方式,下次考试与上次考试成绩的关联性不大,最多情况下也只是看一看进步的名次,然后归零。对学生的激励缺乏持久性,甚至会让退步的同学产生挫败感,出现负激励效应。针对这种情况我首先从我所教的学科做起采用累积制。学期中每次考试的成绩根据考试的范围性质设定一个权重分值,然后累积作为学期末评定学生成绩的依据,并且以一定的权重计入下学期成绩。

二、学科积分方式变单一为多元

虽然单一的考试加分制调动了学生的积极性,但是在实践中我也发现了一些弊端,那就是对一些学困生,由于在和其他同学的比较中处于劣势,虽然看到了自己的提升,但也同时看到了自己的差距。由于学生成绩不像游戏积分具有隐蔽性,这种比较有时让他们很苦恼。鉴于这种情况我对积分方式作了进一步的调整,变单一积分为多元多元。

作业积分的加入把每一个同学放在了同一个起跑线上,充分调动了同学们做作业的积极性,一个个作业做的工整认真,一丝不苟。特别对于一些差生认真的做作业可以弥补他们考试成绩的不足,通过做作业他们照样可以获得积分。这样他们不自觉地就从原本的只是重视结果,进而变得更加重视过程。

实行进步奖励积分制。为了照顾学困生,在正常积分的基础上,我根据实际情况设置了进步生的加分权重。实行纵向和横向的比较,战胜自己,考试分数每提高5分积1分,降分不扣分。战胜别人,每提高一个名次积2分,保持积1分,退步三个名词扣1分。通过这种积分方式给后进生带来了动力,也给优秀生带来了压力。这样你追我赶的激烈竞争局面就形成了。

加入合作学习积分。为了促进同学之间的合作学习,互相帮助,共同提高,我在班级中实行了小组之间竞争制。我把班级分成六个小组,按每次考试的名次依次积30、25、20、15、10、5分。这样小组成员之间既竞争又合作,形成小组成员之间的互帮互助,因为小组的成绩与自己的成绩息息相关促使优生自觉帮扶学困生,有效的解决了差生的转化问题。

设立课堂表现积分。为了鼓励学生上课认真听讲,积极发言。我还设立了课堂表现积分,通过学生的课堂表现,由老师和同学共同评议赋予学生1-3分,这样让学生更加积极地参与课堂,提高了课堂的教学效率。

三、建立新型的升级制度

在九年义务教育阶段学生的按年级划分,本阶段的学生原则上不能留级,所以不论学生成绩的好坏,到了该升级的时候自然升级。这种升级制度让学生没有丝毫压力,也就没有丝毫的动力。因此为了调动学生的学习积极性,在传统升级制度之外,借鉴网络游戏的升级方式,在积分的基础上建立新型的虚拟升级制度,实行虚拟授衔制,达到一定的积分就可以获得相应的军衔。根据积分成绩及时举行仪式并颁发相应的等级证书,这种晋级方式虽然虚拟的,但很容易让人产生争强好胜的心理,总感觉一天不努力就要落后别人一截。同学们在相互欣赏衔位的同时也感觉到了自己的成就,这种成就感进一步成了学生继续努力的动力。这样网络游戏的激励机制在教学中得到了充分的体现。

8.四五年级英语学科学习教学计划 篇八

关键词：高中英语学科 学习方式 转变

学习方式是指学生学习时在自主性，探究性和合作性方面的基本特征。转变学生的学习方式就是要求教师要积极引导学生进行研究性学习或探究性学习，从而改变学生长期以来习惯的接受学习和被动学习。传统的英语教学中，以“灌输——接受”为主的教学方法和以“听讲—记忆—练习—知识再现”为主的教学方式，造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力较弱，学生的才华和智慧得不到应有的展示。因此，新的课程理念特别强调学生学习方式的转变。掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何去掌握知识，越来越引起教学工作者的重视。我们的英语课堂应更多的去关注学生获取知识的过程与方法，从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的学习，从中指导学生掌握英语学习方法，培养学生的创造能力和实践能力。

一、转变教师角色，让学生成为学习的主体

高中英语学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。学习英语多为表层兴趣——英语本身的新鲜和学生好奇的心理能够吸引他们进行英语学习与活动。然而，随着时间的推移，由于学习知识难度的逐渐增大和学习要求的提高，部分学生在英语学习的过程中会逐渐掉队，有的甚至开始对英语学习产生恐惧心理。改变传统的师生关系，做一名民主型教师，建立良好的师生关系。要经常参与孩子们的讨论、活动，和孩子们说他们感兴趣的话题、玩他们爱玩的游戏、引导他们积极参与和实践。让每个学生在知识学习的过程中都能展现自己的长处，共同体验获取知识的快乐。

二、结合教学实际，创造性地使用教材

教材是新课程实施的重要依托。教师应该结合教学实际，灵活并创造性地用好教材，以推进课程改革的深入。教师要依据教材，在备课中合理地联想，在课堂上恰当地使用，培养学生综合运用语言的能力并提高学生的学习兴趣。如我们利用电脑进行悬念导入，将学习内容设计成动画。教师点击鼠标时，一个千疮百孔的地球展现在学生们眼前。我们让学生们在组内讨论，猜猜发生了什么，用英文说出来或表演出来。学生们的猜测涉及面很广，而且所用语言也很丰富。他们丰富的想象、积极的参与、惟妙惟肖的表演，使整个课堂充满了愉快的气氛。这样既达到了学用英语的目的，又满足了他们的兴趣。

三、创设真实情景，营造英语氛围，激发学习主动性

转变学生单纯接受性学习，死记硬背，机械训练，倡导以学生主动参与，乐于探究，勤于动手和动口等自主学习为特色的研究性学习方式。学习语言离不开语言环境。课上没有英语气氛，会使好动、情感易变的学生感到枯燥乏味而不能积极参与，而学生是否能真正卷入教学活动是课堂教学是否成功的一个关键因素。因此，利用情景的创设，吸引学生的兴趣，是我们一直在思考的问题。英语作为一种语言有其深厚的知识背景，只有了解了英语国家的相关文化和背景知识，才能更全面地掌握这门语言。因此，在英语课上教师要尽量开阔学生的视野。当圣诞来临之即，把和圣诞有关的词汇教给学生，把圣诞节的由来、西方人如何过圣诞节告诉学生，并和学生一起布置教室，充分体验圣诞气氛；和学生一起过愚人节、母亲节、父亲节等，这些安排不仅有助于学生了解背景知识，拓展知识面，也有利于帮助创建积极的课堂氛围，引发学生自主学习的动力。

四、进行项目制作，感悟知识的形成与发展

教师应该充分利用这些建议，提高学生学用英语的兴趣。通过动手实践来学习英语，用外显的动作来驱动内在的思维活动和言语活动，从中感悟并理解新知识的形成和发展，从而获得英语学习活动的经验。

五、开展调查、采访活动，加强交流合作

在英语学习活动中，学生各自的思维方式是不一样的。教师应该让学生尽可能多地合作和交流，感受不同的思维方式和思维过程。通过互动体验，培养与他人合作的意识和态度，产生学习英语的兴趣和自信心。为了增强学生的合作交流能力，让学生明白所学知识与现实的联系，在教学中我们经常让学生在小组内进行合作调查、采访。例如对组内同学及父母出生地、日期、家庭地址等的调查，对同学假期活动的采访，对于拯救地球措施的调查等。在英语课上为学生创设情景、留足空间，引导学生合理推测、观察、查询、总结、与他人讨论并表演出来，以获得理想效果。教师鼓励他们的见解，对调查、采访的各种过程与结果都给予鼓励性的评价，并引导他们与同伴合作表演或叙述出调查、采访的过程和结果，这样让学生利用已有知识和经验，通过归纳、总结他人的学习方式，极大地调动了他们的积极性，丰富了学生对英语学习的感受和经验。他们将自己获得的感受、经验与同学分享和沟通，促进了合作学习习惯和团队精神的培养。

六、将兴趣延伸到课外，进一步促进学习方式的转变

英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，教师应进一步拓宽英语教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，使英语学习更加生动、有趣。要促进学生学习方式的转变，教师不仅要抓住课堂教学这一主阵地，还应该创造条件让学生将英语学习延伸到课外，充分利用丰富多彩的活动为学生创造发展个性、培养兴趣、主动学习的平台。

9.四五年级英语学科学习教学计划 篇九

日

6．1季节施工措施 第二节生物进化

（二）1）第三节人类的起源和发展

（1）基础施工后应及时回填土，现场道路和堆场全部浇筑素混凝土，硬地坪施工。在建筑物四周修筑的排水沟，做到有组织排水，并保证排水畅通、做到雨后场地内不陷、不积水。2

（2）所有机电设备采取防雨、防淹措施，并有安全接零和防雷装置，移动电闸箱有防雨措施，漏电保护装置可靠。

（）雨期来临前应对塔吊的接地装置进行一次摇测检查。

（4）雨期施工应及时测定砂石含水率，掌握其变化幅度，及时调整其配合比。（第8周

（6）雨过后应及时将基层上和模板上的泥浆冲洗干净。

（7）回填土时遇下雨应提前将回填好的上层和以后填土用塑料布覆盖，否则含水量过大无法回填而影响施工质量。月日 至 4 月日

复习第六单元 2

第9周

月日 至 4 月日 第七单元第一章

第一节生物圈—所有生物家园 第二节生物与环境的关系

（一）2

第10周

月）现场施工密切注意天气变化，与气象站取得联系，尽可能减少因气候因素给施工带来损失，现场值班应做好记录。至 5）日

（1）高温季节施工要认真做好防暑降温工作，尽可能避开高温时间。

（2）拌制的混凝土和砂浆要随拌随用，浇筑前将模板浇水湿润；以免表面失水过快，产生裂纹。

（3）混凝土浇筑后应及时覆盖，覆盖物应使用保水性较好的草包或麻袋皮等。

（4）吸水性较大的材料，使用前应浇水湿润，施工中应及时补浇水，以防吸水过快影响粘结力。6． 质量管理措施

建立项目质量保证体系,落实项目部各岗位质量责任制月

4GB/T19002---ISO9002标准, 至 5该项目的《项目质量计划》(8 日之规定要求运行., ,第三节生物对环境适应与影响,使质量体系持续有效地运行, 2

.关键及特殊工序(如抗渗砼施工 , 饰面工程 , 给水管道试压及冲洗 12周在施工前必须编制详细的施工作业设计,并分级进行质量技术交底;对可能产生质量缺陷的工序要制订预防措施并实施预控;严格按照设计图纸, 11 日<>(或作业设计 至 5 月 严格实行质量三检制,跟踪检查各工序施工质量,实施工程质量考核及奖罚;严肃工序交接纪律上道工序质量不合格 第五节人是生态系统中一员,不得进入下道工序施工, 切实行使质量否决权.地基验槽,隐蔽工程验收等必须经业主,监理设计 第13周,质检站等有关人员现场检查签认。各种原材料,半成品均应有出厂合格证,试验报告,钢筋,水泥,防水材料等重要材料必须按有关标准规定经抽样复检合格后才能使用.装饰材料的选择,使用应事先报业主 18 ,设计等单位认可。认真做好各项技术质量指标的检测工作

至 5防水渗漏试验月日砼强度检测,管道试压及闭水试验,按地电阻测试, 试通电及试运转等技术质量指标必须符合设计及施工技术规范要求.拌和砼及砌筑砂浆时应严格按配合比计量下料,试块应按期送检。焊工必须持有效的技术操作证上岗作业,确保焊接质量.1）质量保证实施原则

（1）项目在质量总体策划后编制项目质量计划，经项目经理批准后实施；各分项工程经质量策划编制专项施工方案，经项目总工程师批准后实施；第二节合理利用自然资源（2

从组织上安排和人员配备上做好周密布置，由主管经理把关，项目经理具体领导施工，在施工前认真做好质量安全等技术措施。加大质量管理力度，提高职工意识，发挥金广建设不断进取，永攀高峰的精神。（3）14周

4）项目经理指导质量体系的运行，每季度对质量体系进行一次自检工作，由项目经理或其授权代表指导进行，以保证体系的有效性。5

（25 质量是效益的原则，在保证经济效益的同时，更注重社会效益，用最短的工期，优质的工程质量来提高公司的信誉满足用户的需要。2）材料进货检验 月

（1）进入施工现场的原材料、半成品必须具有质量合格证或检验报告，及时填写材料进货检验记录。（2

需要做复试的材料，进场后必须会同监理单位，按照规定及时现场取样，到检测部门进行复试。（3）第

（4）对不合格的材料坚决不准进场，同时要注明处理结果和材料去向。对不合格材料的处理应建立台帐。3）加强过程控制 61月日

至 6）每个分项工程开工之前,5 日 第八单元第一章

第一节发酵食品制作 第二节食品保鲜技术 2

第16周

月日 至 6 月日 第二章现代生物技术

第三章生物技术发展对人类未来的影响 2

第17周

月日 至 6 月日 复习第六单元 2

第18周

月日 至 6 月日 复习第七单元 2

第19周

月日

至 7 月日 复习第八单元 2

第20周

月日 至 7 月日 期末考试 第21周

月 至 7 月

（5）分项工程或分部工程自检达到合格后，填好报验单报监理工程师检查验收、报验单附自检、交接检记录、隐蔽记录、预检记录、质量评定等资料。试卷分析

（6）

（7）质检人员必须严格控制施工过程中的质量，在施工过程中严格把关，不得隐瞒施工中的质量问题，并督促操作者及时整改。

（8）做好沉降观测，严防基础出现不均匀沉降和底板裂缝、渗漏现象。4）不合格分项处理的规定

（1）施工中如出现施工质量严重不合格，不得擅自进行处理，必须及时汇报，由总包方会同建设单位、设计院、监理制定处理方案。施工方必须严格按照处

理方案进行返修，并将处理结果报总包方质检部门复查，复查达不到合格的应重新处理，直至达到合格为止。

（2）凡因施工不当造成的一切后果，包括经济损失，一律由施工责任方自负。（3）

（4）出现质量事故时，必须认真对待，严格按照三不放过的原则，追查责任者、事故的经过，对责任者进行严格处理。周 次

（1）质量保证基础资料，由分包单位负责填写、整理、报总包方质检站，并严格执

行地方行业标准。各种质量保证资料，必须与施工同步进行，不得后补，以保证资料的

完整、真实、整齐。总包方质检站将会同技术部定期对各分包方进行资料查验。

（2）分包单位质检组，必须编制每周质量检查计划，并列出检查标准的依据，严格

按照检查计划进行控制检查、评定。

（3）质量评定资料必须统一，格式要标准化，严格按照《建筑安装工程质量检验评定。课 时

备 施工项目进度安排及保证措施 11周

2月 23 日 至 3月

1日

第一课 国家的主人 广泛的权利 2

（1）

3月

2日 至 3月

8日 第二课

（2）在工程实施过程中各有关方面工作上的失误。

第3周3月

9日 至 3月

15日

（3）不可预见事件的发生。

3保证工期措施 第1）

3月

30日

至 4月

3d 计划并且制定下周计划，实行日保周、周保月、月保总控计划的管理方式。

（2）根据进度计划、工程量和流水段划分合理安排劳动力和投入生产设备，保证按照进度计划的要求完成任务。

3）加强操作人员对质量意识的培训，提高施工质量和一次成活率。达到质量标准的一次成活率提高了，也就加快了施工速度，从而可以保证施工进度。（4）

6月

296．47月

5日 1）安全管理制度 2

第20周（7月至 7月

3）班前检查制：区域责任工程师和专业责任工程师必须督促与检查施工方、专业分公司对安全防护措施是否进行了检查。（2 第21周7月

（5）至

（19日

（7）持证上岗制：特殊工种必须持有上岗操作证，严禁无证操作。2）安全生产具体措施

（1）建立健全安全生产责任制和各项安全生产管理制度，制定安全生产目标，并分解到个人。

（2）大力开展安全生产知识的学习，宣传党的安全生产方针：“安全第一，预防为主”，宣传安全生产的重要性，以提高职工的安全意识和不违章指挥、不违章作业的自觉性。在工地创造出良好的安全生产氛围。

（4）班前做好“三上岗”安全教育及安全交底工作，进入施工现场必须戴好安全帽，高空作业伞要系好安全带““四口五临边”要做好防护工作，严禁酒后操作及登高作业。

（5）现场经理部建立“横向到边、纵向到底”的安全生产，环境卫生，综合治理消防等管理网络，并制订一系列有针对性的管理制度与经济挂钩的岗位责任制，进行责任签约，切实确保各项措施真正落实。

（6）工地专职安全员要主动与各工种兼职安全员联系，及时互通信息，共同做好现场各项安全管理工作。

（7）现场项目部要布置好工程概况牌，工地管理人员牌，安全生产六大纪律牌防火须知牌，安全生产计数牌，十项安全技术措施牌，工地总平面图等“七牌一图”以及主要部位张挂安全警示牌。

（8）严肃劳动纪律，进入施工现场必须戴好安全帽并系好帽带，高处作业扣好安全带，严格执行施工那场“六大纪律”、健全安全生产管理制度，明确奖罚条例，促使安全生产顺利进行。（9 教 学

（10）现场电线按规定要求架空，绝缘橡皮线通过道路时要加套管，以免被压触电，电线严禁拉在脚手架上，夜间施工一定要有足够的照明设施，现场的移动照明采用低压供电，所有机械均必须有可靠的接地和漏电跳闸装置。课 时 备

（13 第1周 14 2 月

23日 至3 月 1 日 九年级上下册复习6

第2周 3 月 2 日 至3 月 8 日 数与式复习6

第3周 3 月

9日 至 3月 15 日 方程(组和不等式(组 6

第4周 3 月 16 日 至3 月 22 日 一次函数和反比例函数 6

第5周 3 月 23 日 至3 月 29 日 二次函数 6

第6周 3 月 30 日 至4 月 5 日

三角形,四边形,相似三角形 6

第7周 4 月 6 日 至4 月 12 日

解直角三角形,圆,投影视图 6

第8周 月 13 日 至4 月 19 日 图形变换 6

第9周 4 月 20 日 至4 月 26 日 统计概率,专题一,二 6

第10周 4 月 27 日 至5 月 3 日 专题三 4 期中考试 第11周 5 月 4 日 至5 月 10 日 专题四,五 6

第12周 月 11 日 至5 月 17 日 专题六 6

第13周 5 月 18 日 至5 月 24 日 模拟训练 6

第14周 5 月 25 日 至5 月 31 日 模拟训练 6

第15周 6 月 1 日 至6 月 7 日 模拟训练 6

第16周 6 月 8 日

至6 月 14 日 模拟训练 6

第17周 6 月 15 日 至6 月 21 日 模拟训练 中考 6

九年级 历史学科教学进度计划 周 时

间

教 学 内 容

次

第1 2 月

23日 世界经济、现代科技与文化

周 至 2 月

28日

第2 3 月日 中国史第一单元侵略与反抗 3

周 至 3 月日

第3 3 月日 第二单元近代化的探索 3

周 至3 月日

第4 3 月日 第三单元新民主主义革命的探3 周 至 3 月日

索

课 备 时 注

第5 3 月日 周 至 3 月日

第6 3 月 30 日 周 至 4 月日

第7 4 月日 周 至 4 月日

第84 月日 周 至 4 月 19 日

第94 月 20 日 周 至4 月 26 日

第10 4 月日 周 至

5月日

第11 5 月日 周 至 5 月日

第12 5 月 11 日 周 至 5 月日

月日

第13至 5 月 24 日

第四单元抗日战争 3

第五单元解放战争 3

第六、七单元经济和社会生活 3 科学技术与思想文化

现代史第一单元中华人民共和3 国的成立和巩固

第二、三单元社会主义道路的3 探索及建设有中国特色的社会主义

期中考试第四单元民族团结和3 祖国统一国防建设与外交成就

科技教育与文化、社会生活 3

专题复习哪里有侵略，哪里就3 有反抗 中国近代化的艰难历程 中国共产党的风雨历程 3

中外历史上的革命与改革

期中考试

周六摸拟

周六摸拟

周

第14周 5 月日 至

5月 31 日

民族独立与国家统一 中外民主与法制的进步历程

周六摸拟

第15周 6 月日 至 6 月日

世界格局的演变

农业经济的发展与民生问题

周六摸拟

第16周 6 月 8 日 至 6 月日

综合模拟 3

周六摸拟

第17周 6 月 15 日 至

6月日

考前练兵 3 中考

九 年级

（16）塔式起重机，变幅、吊钩高度限位器，力矩控制器，驾驶室升降限位等必须灵活可靠，吊钩绳筒保险必须安全可靠，电机必须有可靠漏触电保护；塔身应设避雷及保险装置。塔机设专人操作、专人指挥、专人挂钩，并严格遵守“十不吊”规定。

（17）对张好安全网，搭设脚手架，要经验收合格后挂牌，不超载或集中堆载。施工人员不准向下扔东西。

（18）严格执行建筑施工安全检查标准（JGJ59-99），现场成立安全值日制，定期组织安全检查，每月不少于2 次。

（19）建立防火检查制度，发现火险隐患立即消除，一时难以消除的隐患，制定措施限期整改。

（20）施工现场配置灭火器，并由专人维护管理，定期更新，保证完整好用，若现场发生火警和火灾；立即报告消防部门，并组织力量扑救。课 时

备，走进实验室 运动与能量 2+2

有严格的动用明火审批制度。在审批动用明火报告时，一查动火场所及周围防范措施是否落实；二查动火监护人是否定机到人，责任是否到人：6．5 文明施工管第2

声

理措施

（3）现场办公管理目标:“文明施及生活设施应保工合格工地”,争创持整洁、美观，“文明工地”.职工善食、饮水1）具体措施 必须符合卫生规定。食堂工作人（1）按照规范要员必须持有健康求，及时做好各证，并定期体种防护设施的验检，保持衣着统收工作，搞好食一，洁净。食堂堂、厕所、场地内外保持清洁整的清洁工作、加齐，有消毒，灭强职工的文明生蝇，防尘措施，产意识。职工统一在食堂（规定时间就餐。（至 3 月 8 日 三是与有关消防部门联系后才能签发动火证后动用明火。（22）做好防汛、防台、防寒、防署降温等工作，确保工程施工的顺利进行。（23 3 月1 日

第3周3 月 9

日

至 3月）项目部做好厕所自冲式水箱，并落实专人负责经常清洗，做到无异味。（7）职工宿舍统一管理，统一床铺，统一生活用具，并推行卫生文明宿舍先进评比活动。

在光的世界里（10）积极配合物态变化

城市环卫、交通部门保证门前交通顺畅。（12）协调处第4周 理周围居民的关系，积极接收市民的投诉，并及时采取措施解决问题。

至 3）现场设黑板报进行安全生产，文明施工的教育与宣传工作。

2+2

32月 23 日 质量与密度

第5周

至 3月 29 日

3月 30 日 力

第6周

至 第7周

至 第8周

至 第9周

至 第10周

至 第11周 至 第12周

至 4月 5 日

4月 6 日

4月 12 日

4月 13 日 4月 19 日

4月 20 日 4月 26 日

4月 27 日 5月 3 日 5月 4 日 5月 10 日

5月 11 日 5月 17 日

力与运动

流体力现象

功与机械（1---44

节）

期中考试 功与机械（5---64 节）机械能

计算专题 实验专题 4

“五一” 放假

第13 5月 18 日 作图专题 力学典型4

题综合 周 至 5月 24 日

电学典型题综合

第14 5月 25 日 光学典型题综合 4

周

至 5月 31 日 热学典型题综合

第15 6月 1 日 综合模拟训练

周

至 6月 7 日

第16 6月 8 日 综合模拟训练

周

至 6月 14 日

第17 6月 15 日 综合模拟训练 2

周 至 6月 21 日

九 年级 语文 学科教学进度计划

周 时

间 教 学 内 容 次

第1 2月 23 日 Lesson34-39 周

至 3月 1 日

中考

课 备时 注

第周 2 3月 2 日 Lesson40-lesson44 至 3月 8 日

3月 9 日 Lesson45-48 6

综合6

第3周

至 第4周

至 第5周

至 第6周

至 第7周

至 第8周

至 第9周

至 3月 13 日

3月 16 日 3月 22 日

3月 23 日 3月 29 日

3月 30 日 4月 3 日

4月 6 日 4月 10 日

4月 13 日 4月 17 日

4月 20 日 4月 24 日

第一册书复习第二册书复习第三册书复习第四册书复习第五册书复习第六册书复习

复习2节

6第10周 4月 27 日 期中考试 综合训练 至 5月 1 日

第11 5月 4 日 名词、代词复习6 6

周

至 第12周

至 第13周

至 第14周

至 第15周

至 第16周

至 第17周 至 5月 8 日

5月 11 日 5月 15 日

5月 18 日 5月 22 日

5月 25 日 5月 29 日

6月 1 日 6月 5 日

6月 8 日 6月 12 日

6月 15 日 6月 20 日

数词、介词、连词、形容词复6

习

冠词、动词、非谓语动词复习6

句子种类，句子成分、简单句6

基本句型、复合句复习

综合模拟训练 6

综合模拟训练 6

综合模拟训练 6

九 年级 政治 学科教学进度计划

周 时

间 次

2月 23日

第1至 3月 1日

周 月日 第2周 至3 月日第33月 9 日 周

至3 月 15 日 3 月 16 日

第4周 至3 月 22 日

3月 23 日

第5周 至3 月 29 日

第63 月 30 日 教 学 内 容 9、10课

复习：实现我们共同理想选择希望人生 第一次月考

8年级下册 国家的主人 广泛的权利 试卷讲评

8年级下册2—5课 我们的人身权利

8年级下册第三单元 我们的文化 经济权利

8年级下册第四单元 相亲相爱一家人 我们崇尚的公平正义

8年级上册第一、二单元 课 备 时 注

周 至4 月

5日 师友结伴同行

第周 74 月日 8年级上册第三、四单元 至4 月 12 日

我们的朋友遍天下 4 第84 月 周 至4 月第94 月 周 至4 月第104 月 周

至5 月第115 月 周

至 5月第125 月 周

至5 月第135 月 周

至5 月13 日 19 日 日 26 日 日日

4日 10 日 日 17 日 日 24日

交往艺术新思维

7年级上册第2—9课

认识自我，过有情趣的生活，过健康安全的生活

7年级下册

做自尊，自信，自立，自强意志坚强的人 期中考试

4机动

中考专题训练

中考专题训练

中考专题训练

第14周 5 月 25 日 至5 月 31 日

第156 月日 中考习题训练 4

中考模拟考试 周

至6 第166 周

至6 第176 周 至6 月日

月日 月 14 日

10.七年级英语学科培优补差计划 篇十

本学期我教七年级三班和四班的英语，学生刚从小学升入中学，还没有形成稳定的人生观，学习态度与方法还没有形成个人的风格。而今年学生从小学升中学考试成绩参差不齐，多的90多分，少的几十分。所以课堂教学必须要考虑分层，尤其要做好培优补差工作。下面是我在辅导方面的具体做法:

一、培优的具体方法

第一，要想办法让成绩优秀的学生形成持久的、积极的学习态度

凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。

第二，让他们确立学习的目标

引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。还可以单从学习的内容本身，确定做题正确率的目标。比如，单词听写不能出错，单项选择要求做全对，听力不得超过两个错误等等。

第三，作业量少而精

这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面出现问题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手熟眼熟。也不能过高地估计学生，平时还需多观察。

二、优生名单：

对于学困生的辅导，做到以下几点：

第一，端正学生的态度

这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态度。有相当一部分学生在小学阶段由于受家人溺爱，不爱学习，懒于动手。再加上英语程度差，每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，中学和小学的英语并没有必然的联系，因为一切又都是从零开始的，不能再有小学成绩差的阴影。大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的。

另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。

要端正学生的态度，老师也要作出表率。严格自律，努力提高教育教学效率。七年级是各种习惯养成的关键时期，要在这方面更加努力。

第二，严厉与关怀双管齐下

结合以前的经验与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，一定要全神贯注于教育教

学工作，不能有任何分心才可。对于成绩差的学生，不能光强压，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的，因为七年级的学生在小学基本上是受到老师的充分关爱的，到了中学，虽然成绩不好，但他们仍然希望老师心里有他们，如果老师伤害了自己，这对他们的打击是很大的。然而也需要严格要求，否则学生做事不认真、感到无所谓，这样下来后果也是不可想象的。在课堂上要让这部分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。

第三，作业的量要有保证

作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严格要求他们识记所写的内容。并进行逐一检查。

11.四五年级英语学科学习教学计划 篇十一

一、重视英语字母教学

学生来自不同的学校, 有的来自开设过英语课的小学, 学校比较重视英语教学, 学生基本能认读26字母和近百个简单的单词, 并且会一些基本的日常用语。 有的学生来自偏远的村小, 一到上英语课就让学生玩, 或者干脆上语文和数学。 这部分学生连最基本的26个字母都不会读, 更别说认读单词和会日常用语。 可是英语字母作为学生的学习基础, 学生如果掌握不好, 就会对今后的学习产生消极的影响。 我根据学生的实际, 灵活处理教材, 重点先帮学生学好26个字母的读音和写法, 使学生掌握英语的“第一节课”。 在英语字母的教学中, 我先出示字母卡片, 让学生了解大小写字母的形状。 然后让学生听老师的发音, 观察老师的嘴型, 听录音, 大声跟读。 书写英语字母对学生来说是一道难关, 学生写出一手漂亮的英文, 可以增强学习的自信心。

二、同步搞好音标教学和字母教学

英语入门课难, 一方面因为英语毕竟是一门外语, 另一方面, 我们目前的英语教材很少单独把音标作为教学任务来完成, 音标教学在某些学校或在某些老师看来根本就不重要。 我们汉语从学前班就开始学习拼音、声母、韵母等一个一个逐一地学习, 花几年的时间来熟悉拼音的认读和识记及运用。 可是音标教学的好与坏, 直接关系到学生会不会拼读单词, 会不会拼读单词又直接影响到学生对英语学习的态度。 单词认不得, 记忆单词就很困难, 单词记不牢, 句子、短文及文章就无法朗读和理解。 我在教学26个字母的同时, 把字母音标写出来, 教学生拼读, 让学生掌握音标的拼读。 在这个过程中, 我巧妙地利用汉语拼音和英语音标之间的联系, 让学生受益于汉语拼音, 减轻学英语的难度。

三、注意中小学学习习惯和方法的衔接

学生进入七年级, 随着学习目标的改变和学习任务的加重, 心理负担和压力随之增大, 他们会不自觉地改变自己的学习习惯。 对于英语课程来说, 必须保留学生在小学时积极举手回答问题、积极参与教学活动的好习惯, 同时要培养学生养成课前预习、课堂认真听讲、勤于思考、独立完成作业、课后复习、自觉学习的好习惯。 课堂上我注重向学生介绍英语学习的好方法, 如不要死记硬背单词, 教会学生利用音标、构词法、联想等进行英语词汇记忆;在听和读的训练中, 要求学生连贯和整体理解, 尽量做到根据前后文猜词取义, 或舍去一点, 抓住整体, 保障思路畅通;每次测验后, 让学生查找错误的原因, 找出解决问题的方法, 从而改进学习方法, 变被动学习为主动学习。

四、注重培养学生良好的学习习惯

1.培养学生课前预习, 课后复习的习惯。 课前预习能够让学生了解下节课要学的内容, 知道将要碰到什么问题, 能够学到什么知识。 学生对所学知识有一定了解后, 在学习新课的时候, 才会更专心地听老师讲课, 经过老师的讲解, 解决所碰到的问题。 课后复习是对一节课内容的总结, 可以起到总结升华的作用。 及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补, 使对知识的理解得到升华, 实现对知识的再认识再提高, 使思维的深刻性得以发展。

2.培养学生正确的听课方法。 课堂教学是英语教学的主要形式, 学生听课质量的高低直接影响其学习效果的强弱。 我们首先要告诉学生听课的基本要求, 听课时要专注, 做到目不转睛, 排除与学习无关的杂念, 还要做到听得准确、看得清楚、记得牢固;其次要求学生积极参与教学互动, 跟随老师的教学去思考;再次要培养学生积极思考的能力, 理清听课思路, 理解老师的授课方法;最后要让学生全身心地主动投入到课堂教学活动中, 让眼、脑、口和手都动起来, 主动参与, 获取知识。

五、注意从基础知识教学入手, 培养学生的英语技能

在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功, 对于今后学好用好这门工具将起到重要的作用。 语音是表达思想的重要方式, 是学习和记忆词汇的重要方法, 也是交际的重要工具。 初中英语要重视发音的教学和训练, 把字母教学和音标教学结合起来, 让学生尽快掌握拼读规则, 突破拼读关, 为学好英语打下坚实的基础。 书写是学好英语不可忽视的一个方面, 大多数七年级学生一开始书写都不规范, 他们对上、中、下格书写要求无法严格区分。 对此, 教师必须高度重视, 从严要求, 力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观。 词是语言的建筑材料, 要使学生达到熟练使用英语的教学目的, 就要努力让学生掌握必需的词汇。 一般来说, 七年级学生形象思维比较发达, 教师要遵循学生的思维发展规律, 充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具, 增强直观教学效果。 例如在教学颜色的词汇时, 可利用书中的彩图, 让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“red, black, green, blue, white, yellow”等词汇。

总之, 英语入门教学需要从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发, 把握学生的心理特点, 注重学生习惯的培养, 吸引学生的眼球, 紧紧握住学生求知欲极强的心, 重视学生各方面能力的培养, 让学生在一种轻松和谐的环境中主动积极地学好英语, 学生的英语学习就一定能赢在起跑线上。

摘要：七年级是初中英语学习的开端, 让学生迈好初中英语学习的第一步, 对他们学好英语至关重要。本文从重视英语字母教学、同步搞好音标教学和字母教学、注意中小学学习习惯和方法的衔接、注重培养学生良好的学习习惯和注意从基础知识教学入手培养学生的英语技能等方面探析如何让七年级的英语初学者顺利入门, 以期让七年级学生的英语学习赢在起跑线上。