护理质量督导反馈表

2024-11-05

护理质量督导反馈表（通用10篇）

1.护理质量督导反馈表篇一

2013年第四季度护理质量信息反馈

本季度以来，二级护理质控小组成员按照《临床护理评价及检查标准》对各个科室护理质量进行考评，现将考评结果总结如下：

一、各项护理质量检查情况：

1、病区管理：大部分病区安静、地面保持清洁，护理人员接待病人服务态度热情，严格执行护理工作制度。结果达标率100%。存在问题:个别病房门框、灯管、卫生间有蜘蛛网，备用药品保存不符合要求，药品标识不清，有混放过期现象，毒麻药品交接不够规范，规格书写错误未及时发现，冰箱内胰岛素开启已超过一个月，输液卡项目填写不全，个别病人输液滴速过快。未严格执行医嘱查对制度，未及时巡视病房，病人氧管脱落护理人员未及时发现，抽查护士对应急预案实际应用掌握不全（如不知晓干粉灭火器的应用、报告保卫科，但不知晓电话号码）

2、临床分级护理：每个病区每月抽查一例特级或Ⅰ级病人，责任护士对分管病人情况基本掌握，其中特、一级护理合格率100%。存在问题：个别责任护士陈述过程缺乏条理性，医疗诊断陈述不全，对病人的病情（病人的入院时间、生命体征），心理、用药注意事项关注不够，专科知识薄弱，如高血压病情观察、脑神经功能监测的正常数值掌握等，对病人的潜在危险及预防措施掌握不全。

3、基础生活护理：各病区每月抽查Ⅰ级病人1例，四例Ⅱ级病人，结果达标率100%。存在问题：包床到户未真正落实到位，个别护理人员晨间护理不认真，个别病人反映，护士晨间护理未整理床单位，中单、被套不清洁未及时更换，手术病人术后两天未及时协助病人擦身更衣，宣教不到位，如用氧安全及使用心电监护目的及注意事项。

4、急救物品管理：大部分科室抢救物品均能按卡配备，抢救仪器性能完好，急救用物处于备用状态，达标率100%。存在问题：个别科室抢救车封存卡物不相符，如异丙肾上腺素剂量与卡不相符，电极板多放现象。急救物品交班记录本个别班次无记录，分管急救药品护士未按时间要求检查封条记录。

5、消毒隔离：护理人员掌握正确的洗手方法，注射做到一人一针一消毒，达标率100%。存在问题：个别病人留置针未标日期，手消毒液过期，换药室医疗垃圾暴露，个别科室输液管与针头不分离。

6、护理文书：护理文书版面清洁，内容简单扼要，正确运用医学术语。达标率98.61%。存在问题：体温单手术日晨无血压记录，医嘱单缺科页，护理记录单：生命体征未按要求记录，病人病情发生变化无记录（病人呕吐），记录内容不切实际，（脑梗无应答能力，嘱多饮水），医护记录病人神志不相符，压疮转归无记录，记录有涂改现象。

7、护理技能操作：大部分护理人员在操作过程中注重与病人交流，操作过程符合要求，达标率100%。存在问题：个别护理人员对病人评估不够全面，对患者称呼不符要求，未告知患者配合方法，操作过程未注意保护病人隐私部位，操作后未及时洗手，记录。

8、非临床科室：手术室环境清洁，各类无菌物品摆放整齐，无菌物品与非无菌物品分开放置。存在问题：一个一次性无纺布包装无菌包有破洞。供应室专人、专车收送物品，洁污分开。存在问题：清洗不按要求使用软毛刷，复消器械，未按清洗流程进行清洗，抽查一器械包，发现包内器械清洗不符合要求。输液室护理人员严格执行查对制度。存在问题：个别护理人员对病人用药宣教不到位，输液病人肿胀不及时发现。急诊科各类抢救仪器妥善保管，保持完好备用 2

状态。存在问题：一次性备用气管插管过期。产房工作人员严密观察产程的进展。存在问题：分管急救药品护士未按时间要求检查封条。

二、存在原因分析：

1、个别护士长缺乏监督和管理机制，对存在的护理安全问题没有及时发现，指出整改。

2、护理核心制度执行落实不到位，有些护士在工作中忽视制度和操作常规，随意简化工作流程，造成工作缺陷。

3、护士主动学习积极性不高，更新知识的需求不强，造成临床专业知识不够扎实，病情观察不及时，重点不突出。

4、责任护士与分管病人交流时间过少，对自己的分管病人情况掌握不全。改进措施：

1、护士长加强自身学习，改变护理管理意识，每天坚持四次查房，查房要有重点，对存在的护理安全问题及时发现，指出整改。

2、护理人员在工作中严格执行护理核心制度，遵循各项护理技术操作规程，杜绝差错事故发生。

3、督促年轻护士不断加强基础理论及专科知识学习，科室护士长经常利用空余时间对护士进行护理理论知识提问和指导，了解护士对护理知识掌握情况。

4、责任护士要与自己分管的病人多多交流沟通，并针对病人的需求，为病人提供个性化的优质护理，护士长要及时检查责任护士的工作质量。

5、对检查中发现的问题组织全体护士认真分析、讨论制定切实可行的整改措施并再次检查落实。

护理部 2014年1月15

日

2.护理质量督导反馈表篇二

国内外及军地高校对教学督导及“评教”理论的研究较为成熟, 有的已经形成了较为完善的机制[1], 并开发出较好的“评教”软件, 但对信息的反馈研究还不够深入, 信息不能及时合理地反馈给被督或被评对象, 最终导致重“督”轻“导”, 即没有重点体现在“导”上。

以军事经济学院为例, 每次督导专家听完课后, 由于各种原因不能将意见和建议及时反馈给授课教员[2], 主要原因如下: (1) 由于时间关系, 授课教员要继续授课或督导专家要去听其他人的课, 只能与授课教员进行简单交流, 不能形成正式的书面材料供被督教员参考改进; (2) 部分督导顾及授课教员的面子, 不能当面指出比较尖锐的问题, 有的只是委婉建议; (3) 学员不敢或没有渠道与教员沟通。因此, 本文设计研发了一个针对教学督导和评教机制的信息反馈系统, 使各级督导和教员能够准确掌握教学信息, 为提高教学质量发挥了积极作用。

1 系统设计

通过对高教室的调研和教学督导文件的学习, 了解学院现有的督导和评教机制, 按照科学、便捷、实用、安全的原则进行系统开发, 设置了参数设置、信息录入、查询检索、信息输出、系统维护等5个功能模块。具体功能模块及技术要求如下:

1.1 参数设置

(1) 进入系统:通过口令、密码进入系统。院教学督导专家 (含院首长、机关部门领导、教务处与研究生处处长、院教学督导办公室工作人员) 、系 (部) 教学督导专家 (含系 (部) 、教研室领导及教学参谋) 、全体教员和学员队干部一律输入校园一卡通后6位数 (即口令、密码) 登录系统。

(2) 院教学督导专家 (含院首长、机关部门领导) 督导信息:学院教学督导专家组各小组组长, 根据院首长指示或工作需要, 每月末通过校园网“教学督导信息反馈系统”向对口督导单位所督任课教员反馈其课堂教学督导信息。

(3) 系 (部) 教学督导专家 (含系 (部) 及教研室领导) 督导信息:各系 (部) 教学督导专家组, 根据系 (部) 领导指示或工作需要, 每半月或1月末, 通过校园网“教学督导信息反馈系统”向所督任课教员反馈其课堂教学督导信息。

(4) 学员队“评教”信息:各学员队队长根据教学实施情况, 每半月或1月末, 组织学员骨干对所属学员队 (教学班) 任课教员的课堂教学进行评价, 汇总其教学特点、存在问题和改进建议, 以学员队队长的名义通过校园网“教学督导信息反馈系统”向任课教员予以反馈。

(5) 教员代码:校园一卡通后6位数。

(6) 教学督导信息反馈界面 (见图1) 。

(7) 退出系统。

1.2 信息录入

(1) 基本信息:院教学督导专家 (含院首长、机关部门领导) 、系 (部) 教学督导专家 (含系 (部) 及教研室领导) 和学员队定期收集、整理、汇总所督 (所评) 教员的课堂教学督导 (评价) 信息后, 由督导小组组长 (或指定督导专家) 、学员队队长输入校园网“教学督导信息反馈系统”, 供相关人员查阅。

(2) 变动信息:为使每学期的每名任课教员, 在学期末能够知道院教学督导专家 (含院首长、机关部门领导) 、系 (部) 教学督导专家 (含系 (部) 及教研室领导) 和学员对自己课堂教学的总体督导 (评价) 信息, 系统对此三方应设置信息添加和修改程序。

1.3 查询检索

(1) 院教学督导专家组正 (副) 组长 (含院首长、机关部门领导、教务处与研究生处处长、教学督导办公室工作人员) 登录系统后, 可以系 (部) 为单位或以教员代码查阅全院所有任课教员的教学督导及“评教”信息;院教学督导专家组各小组正 (副) 组长可以系 (部) 为单位或以教员代码查阅所督教学单位全体任课教员的教学督导及“评教”信息。

(2) 系 (部) 教学督导专家 (含系 (部) 、教研室领导及教学参谋) 登录系统后, 可以教研室为单位或以教员代码查阅所属任课教员的教学督导及“评教”信息。

(3) 每学期任课教员可随时以本人代码查阅本人教学督导及“评教”信息。

1.4 信息输出

信息最终以文件形式输出, 具体包括以下两个方面: (1) 教学督导及“评教”信息封面输出。其中文件封面由系统自动产生; (2) 教学督导及“评教”信息输出。主要包括:教学督导类型, 被评教对象所在部门、职称、授课课程名称、授课时间、授课优点、存在问题及改进意见。

1.5 系统维护

系统具有信息备份、信息恢复、信息导出和信息修改功能: (1) 信息备份:为避免系统出现软硬件故障导致信息丢失, 系统具有定期备份数据库中数据的功能; (2) 信息恢复:如果系统在应用中出现软硬件故障, 具有从备份信息中恢复的功能; (3) 信息导出:系统具有将系统中各类信息以电子表格形式导出的功能; (4) 信息修改:在使用过程中, 如发现信息有误, 管理员具有修改信息的权限。

2 系统创新之处

系统的创新之处在于: (1) 人员不同权限不同, 保护了人员隐私; (2) 信息可以及时反馈给教员, 使教学督导发挥其“导”的重要作用; (3) 通过系统交流使双方不用碍于情面, 让信息能准确地以文字 (文件) 的方式反馈给各个部门和教员, 使各级督导 (包括各级领导) 和教员本人能够准确掌握教学信息, 以采取合理措施, 提高教学质量。

3 结语

教学督导信息反馈系统可以使教员及时准确地获得各级领导、督导、学员对自己授课的评价信息, 从而改革教学方法, 扬长避短, 提高执教能力;各级领导通过该系统形成的文件能及时掌握该部门教员的教学情况, 为重大决策提供依据, 从而提高学院的整体办学水平。

参考文献

[1]毕克贵.高校教学质量信息反馈系统的长效机制[J].东北财经大学学报, 2012 (3) :87-91.

3.护理质量督导反馈表篇三

[关键词] 信息反馈机制教学督导作用

教学质量是高等学校的生命线,是立校之本。新世纪以来,高等教育的大众化使高等职业技术教育发展十分迅猛,高职教育发展同时也面临着许多竞争与挑战,但归根结底都是人才培养质量的竞争。各高职学院都非常重视教学改革,特别是把提高教育教学质量作为学院工作的重中之重,并都相应建立了各具特色的教学督导体系,以促进教学质量的提高。

教学督导的目的就是对学院整个教育教学活动、教学管理、学风、校风建设等过程以及对学生的学习状态进行监督,对教学管理与教学质量进行全面有效的控制。而教学督导中的信息反馈机制则是通过日常巡查、随堂听课、随机走访、师生座谈等多渠道获得大量有关课堂教学、教学管理、教学服务等有价值的信息资料,对此进行认真分析、调查与研究,去粗取精。去伪存真,把那些有代表性、实用性、可行性和导向性的信息资料进行归纳、整理与升华,提出工作参考与建议,通过口头交流或者书面文字材料及时反馈学院教学工作委员会、有关部门或督导对象,并监督其改进与落实。2006年,湖南铁路科技职业技术学院以教育部高职人才培养工作水平评估为动力,加速学院内涵建设,成立了学院教学督导委员会,下设教学督导办公室,并建立了相关的教学信息反馈机制。自学院开展教学督导,积极落实信息反馈机制以来,领导高度重视,各职能部门密切配合,广大师生积极参与,各督导人员不懈努力,教学秩序、教学环境和条件、教学效果都有了明显的改进和提高。现仅针对我院信息反馈机制的信息采集、信息反馈、信息共享与利用以及对教学质量的促进作用,与同仁共同探讨。

一、信息反馈机制中的信息采集途径

信息采集是一项基础性工作,应该全方位、多渠道的收集信息,并力求真实、准确、具体,其主要途径有:

1.日常巡查。学院制定了学院领导教学日常巡查制度,教学督导人员坚持每天进行教学巡视,对教学运行秩序、教学环境和教学条件的检查,并把巡查发现的情况进行详细记载,如教师到位情况、学生迟到情况、教学条件的完好情况等,以获取教学相关信息。

2.课堂听课。课堂是我们收集信息的主要场所,听课分为随机的,系统的、专题的,根据事先制定的计划和目的要求而定。听课时特别注意观察教师的知识能力、教学方法以及学生的学习状态、学习效果,听课后要及时与任课教师交流意见,并尽可能收集学生对教学的反映,最后按规范填写督导员听课记录,给予相应的评价,写下具体的意见或建议。在对实验、实习、课程设计、毕业设计等进行检查时也要按规范填写记录表,给予相应的评价,写下具体意见与建议。

3.师生座谈。教学督导办不定期地召开师生座谈会,会前拟定调查提纲发给与会人员,座谈会上认真听取师生发言,并做好记录和填写有关表格。督导人员也积极参加各系部召开的师生座谈会,广泛征求意见,收集信息。

4.专项工作。如通过期初、期中、期末的教学情况检查、每学期举办的全院教师教学比武、“说课”、“说专业”竞赛、学生试卷的抽样分析、实践教学检查等专项工作收集信息。

5.学生信息员。在全院的每个班级都设有一名学生教学信息员,负责收集各班的教学情况以及学生对学院教学管理、教学服务的意见与建议,通过学生信息员教学信息反馈表获取所需信息。近两年来共收到学生信息报表4700多份,反映的问题460多条,范围广,代表性强。

二、信息反馈机制中的信息反馈形式

1.现场交流,口头点评。督导人员在听课完后,都能与任课教师当面充分交流意见,肯定成绩,指出不足,切磋教学方法,有很多年轻教师在现场交流之后,还意犹未尽,课后时间多次到导办公室来虚心听取专家的意见和指导。除了与教师当场交流之外,课后还积极听取学生对讲课的感受与想法,让“教”和“学”能真正互动起来!

2.加工整理,书面反馈。督导员将收集到的各种信息及时分析、整理,提出自己的建议,以督导信息周报或书面通知的形式,向学院领导进行汇报,并按着归口反馈给各部门。如专家在听完每位教师的课后,都会集中一起研究向教师本人提出书面反馈意见,主要肯定成绩,并提出今后学习和改进的建议,反馈到教师本人。例如在教学督导中发现部分新进的教师教育教学观念薄弱、教学方法生疏、教学内容照本宣科、教学效果不佳,没有根据学生的认知水平精心设计教学的各个环节,没有把如何调动学生的积极性、主动性、创造性放在第一位来引导学生自主学习、研究性学习。对此情况督导员及时写出书面汇报材料反映给教学主管部门及各系部,指派教学经验丰富、教学能力强的老教师作为青年教师导师,并请教育专家来校讲学,在全院开展一场如何办好高职教育的大学习、大讨论,使他们掌握现代教育理论,紧跟形势发展做到与时俱进。学习讨论之后任课教师都能自觉地去提高自身的实践技能,努力钻研教学方法,管理者也认真思考制订出切合市场需要的教学计划,做学生工作的也积极把握学生的思想动态,配合任课教师来引导学生勤奋学习。

三、信息反馈机制中的信息共享与利用

教学督导过程所采集和整理的信息是十分珍贵的资源,应该充分共享和合理利用,特别重要的是督导信息的传递反馈要及时和高效,使督导信息资料更好地服务于教学、服务于全院师生,为此,学院充分利用计算机和网络技术建立了督导信息网站,及时发布督导信息,每周的督导信息周报在校园网上发布,对于一些处理意见或处理结果也通过电子邮箱及时发给相关部门和个人,或在一定的范围内发布、公告;建立了教学督导信息资料库,将在教学督导过程中不断积累的信息和资料,比如教学督导工作计划、总结,对教师和学生检查的评议记录与汇总表,对教育教学的改进、改革建议与措施等,经过汇总与分类,分别建立个人、部门督导信息资料库,并将作为个人和部门考核、评先评优等工作的重要依据,同时也作为建立健全学院教育教学质量监控与保障体系的重要基础,为学院领导制定教育改革和发展规划提供科学而有益的参考。

学院领导十分重视推行信息反馈机制,在硬件和软件建设上都给予了大力支持。几年来,督导人员积极深入教学管理和教学过程的各个层次,多渠道地通过听、看、议、评等方式收集教、学、管的各种信息,并着力作到真实、全面、快速的信息反馈,使我院的教学质量得到了稳步提升,全院整体建设改革工作也得到了快速发展。

参考文献:

[1]葛海.教学督导是监控教育质量的有效手段[J].高教研究,2007,(1):4-5.

4.7月护理质量检查反馈篇四

各科室：

护理部于7月24日组织基础护理质量管理小组、病区护理质量管理小组对各科室进行护理质量检查，现将结果反馈如下：老一科：

1.18床患者嘴角有残留食物。2.24床尿床后未及时更换床单。3.19、20床无患者卧床未叠被。

4.门冬注射液放入浓氯化钠容器内；氯硝西泮外包装存放期与针剂有效期不符；10%氯酸钾针剂有一支破裂。

5.急救车氯化钾针无“禁止静推”标识；急救车参附针、50%葡萄糖针用透明胶粘住，不方便使用。6.麻醉咽喉镜无消毒有效期。

7.急救车表面脏乱，治疗室盛无菌物品容器脏，针剂柜药品摆放乱。8.药车物品摆放欠整齐，氯化钙溴化钠注射液摆放针剂7月份过期。9.冰箱有一瓶开启日期为21/7 2AM的肝素溶液。10.松节油与外用消毒液混放。

11.紫外线登记本无装管时间，未统计使用小时数。

12.66床床头贴有雾化药物时间的提示；45床氧气瓶无备用氧管，床头柜里有多个药袋。

13.个别床尾挂有翻身卡但未填写翻身记录。14.输液患者输液架上同时挂有4瓶液体？ 15.部分输液管在回收过程中未按规定剪下1/3段。老二科：

1.30床患者指甲长未修剪。2.39、40床无患者卧床未叠被。

3.68床普通尿管臵管日期为2014年6月13日。4.急救车氯化钾针剂无“禁止静推”标识。5.药车上散在放臵几粒美托洛尔口服药。

6.治疗室玻璃柜顶放有一盒多巴胺针剂及生理盐水针剂。

7.治疗车有棉枝过期；急救车有头皮针7月份过期；氧气湿化瓶19/7过期；多功能治疗车有引流袋过期；2支纳洛酮注射液7月份过期；冰箱患者自备药过期。

8.治疗盘用物用完后未分类放臵。9.抢救室吸痰机未放消毒液，表面欠洁净。10.个别患者输液卡无审核者签名。11.4床患者约束带用后未归臵好。12.61床无床头卡。老三科：

1.36床房间尿味大，抢救室异味大。2.51床尿袋随意丢弃在地下。3.+7床尿盆摆放在床边。4.多功能治疗车锐器盒内有棉枝。

5.紫外线登记本无装管时间，未统计使用小时数。6.急救车氯化钾针无“禁止静推”标识。

7.急救车葡萄糖酸钙现有数量与登记本基数不相符。

8.个别物品摆放欠整洁，如：治疗室治疗车上放有一个匙更、盛装无菌物品容器、治疗车柜子里的物品、补液柜瓶装针剂的摆放。9.氧气瓶备用棉枝有效期模糊不清。

10.32床输液卡摆药者未签名；当日注射胰岛素打印单无执行者签名。11.走廊尽头摆放大便器、空氧气瓶、轮椅。老康科： 1.65床胡须长。

2.10床将毛巾挂在床头的输液架上。3.22床床铺上有蛋糕。

4.26床便桶有尿液未及时倾倒；31床尿袋放在地上。5.备用氧气袋充气不足。

6.治疗车棉枝无开启日期，麻醉咽喉镜未写消毒日期，氧气瓶备用棉枝有效期模糊不清，治疗室有1毫升注射器6月份过期。7.针剂柜有一支已经开盖的果糖针，柜子里药品摆放欠整齐。8.口服药柜部分药品未分类放臵，个别口服药瓶内无药物。

9.胰岛素针头与口服药混放，复方氨林巴比妥注射液有效期模糊不清；患者自备药（双歧杆菌）未存放入冰箱。

10.冰箱内有一支已吸入药物的注射器无标签，无药物安瓿，无日期。11.21/7紫外线消毒登记本未签名。12.个别地方脏乱，如治疗盘、冰箱。老五科：

1.多个患者指甲、胡须过长（如10、15、36床）。2.20、39床患者已离开病床未叠被。3.多功能治疗车输液针头2014年7月过期。4.消毒止血带过期，广口瓶过期。5.浸泡体温计的容器有污渍。6.有一患者床头放臵多瓶药物。精一科：（2楼）

1.个别护士未佩戴胸卡及护士帽。

2.已经开启的棉枝未注明开启日期及有效期。3.治疗车上治疗后的医疗垃圾未及时清理。4.氧气用后未关流量开关。5.个别窗户挂有衣物。

（3楼）1.急救用麻醉咽喉镜接触不良。2.患者用后的锁带悬挂于床边。3.消毒凝胶未注明有效期。精二科：

1.冰箱内存放西瓜。

2.治疗车上治疗后的医疗垃圾未及时清理。3.有口服药与外用药一起混放。4.急救车氧气面罩充气不足。

5.氧气湿化瓶内蒸馏水见有沉淀物，流量表浮标已坏。6.急救车吸痰机消毒液标识不明确。7.酒精开启后有效期不明确。8.砂轮无酒精浸泡。

9.多种备用口服药只用药袋装，未注明有效期。10.个别病人指甲过长。11.卧床病人未建立翻身卡。12.个别床单元凌乱欠整洁。精三科：（5楼）

1.治疗室墙面有字迹，治疗车上垃圾未及时清理，治疗盘有污渍。2.安尔碘消毒液开启后无开启日期。

3.黄色医疗垃圾袋有输液塑料外包装、蓝色垃圾袋中有口罩。4.开启后的胰岛素无日期，存放不正确。5.冰箱有一支棕色液体无名称、无日期、无标签。6.备用氧气面罩充气不足。7.外用洗剂与口服药一起混乱放臵。

8.输液患者有输液卡，无执行者、审核者签名。9.观察室异味大，个别病人尿液未及时倾倒。10.个别患者只穿内裤约束在床上。（6楼）1.棉枝开启后未写有效期。2.治疗车治疗完后垃圾未及时清理。3.吸痰机消毒液无标识，无消毒日期。4.氯化钾针剂无“禁止静推”标识。5.输液卡无执行者、审核者签名。

6.病室窗户上挂有毛巾、内衣、衣服等杂物；护士站窗户挂有工作人员的衣物；病房内窗台上堆放多种杂物。7.一级房厕所有异味。关爱科：（3楼）

1.急救车21/7日登记本未签名，急救车内欠洁净。2.硫酸镁无高危标识，针剂用原盒装未注明失效期。3.棉枝、安尔碘消毒液无开启时间，氧气备用棉枝过期。4.浸泡体温计酒精过少，内有沉淀物。5.大便送检篮有锈迹，不锈钢床有锈迹。6.处臵室物品摆放混乱，消毒粉随意放臵。7.个别患者床上未铺竹席。

8.个别卫生间地面有水渍，未保持清洁。9.一级房异味重，有小便未及时倾倒。

（4楼）1.约束锁带用完后未妥善放臵，挂在床边。2.个别护士未佩戴胸卡及护士帽。3.开启后的酒精、安尔碘已过期。4.禁止“静脉推注”未采用红色高危标识。5.吸痰机连接管末端未用纱块包裹。6.厕所洗衣手盘已经脱落未及时维修。心身综合科： 1.大厅地面有烟头。

2.房间内物品多。

3.过期无菌手套放于治疗车。

4.吸痰机接头末端未用纱布包裹，压力未调至标准。5.大瓶酒精过期（9/7开启）。6.备用床未铺床单。门诊：

1.急救车上急救物品登记本和紫外线消毒登记本27/7未登记签名。2.治疗台面浸泡砂轮的消毒液太少，砂轮未完全浸泡在消毒液里。3.治疗车上的棉枝未写开启日期。供应室：

1.灭菌器灭菌无菌物品时无批次监测指标。

2.灭菌物品包装时写错科室，导致综合科物品发放到关爱科。3.灭菌后的无菌包包装较松散，不利于无菌包的保存。

请各科室根据反馈结果，认真落实做好整改措施，并将整改措施以书面形式于2014年7月31日前递交护理部。

5.护理质量督导反馈表篇五

护理安全管理

一、存在在问题

各级护理人员对标准预防的概念知识掌握程度不够，对预防医疗锐器剌伤的措施和处理方法掌握程度不够。

二、原因分析：

各护理人员对自身防护意识不强，存在侥幸心理。

三、整改措施：

应给予纠下观念，强调对自身防护意识的重要性，认真掌握标准预防原则并贯彻实施。

四、效果评价：

各护理人员对自身防护意识的重要性均有了新认识，在临床工作中也能贯彻实施。

急救护理管理

一、存在问题：

1、无按规定检查。

2、仪器无定点放置。

3、仪器表面不清洁。

4、无建立规范统一的检查记录本

5、使用后仪器无及时归位。

6、仪器导线凌乱未整理。

二、原因分析：

1、护士工作不够仔细，责任心不强。

2、抢救意识淡薄。

3、工作不认真。

4、抢救物品管理不到位。

三、整改措施：

将上述问题反馈给予各科室负责护士及护士长，要求及时整改

1、应按常规检查。

2、仪器应定点放置。

3、仪器表面保持清洁。

4、建立规范统一的检查记录本。

5、使用后仪器及时归位。

6、仪器导线及时整理。

四、效果评价：

1、抢救物品有按规定检查。

2、仪器有定点放置。

3、仪器表面清。

4、有建立规范统一的检查记录本。

5、使用后仪器有及时归位。

6、仪器导线有及时整理。

健康教育

一、存在问题：

1、病人不知道责任护士和分管医生的名字

2、家属不了解贵重物品如何保管。

3、护士无及时介绍出院后疾病相关知识的指导。

4、病人不能掌握出院后服药的方法及注意事项。

二、原因分析：

1责任护士无及时介绍自已的姓名和分管医生的名字

2、护士无及时解释贵重物品应保管好。

3、护士无及时做好出院宣教。

4、护士无耐心解释出院后如何服药。

三、整改措施：

将上述存在的问题反馈给各科责任护士及各科护士长，要求立即予整改

1、及时介绍责任护士和分管医生的名字

2、解释如何保管贵重物品。

3、出院后疾病相关知识及时指导。

4、介绍出院后服药的方法及注意事项。

四、效果评价

1、病人知晓责任护士和分管医生的名字

2、病人及家属懂得保管贵重。

3、病人知晓出院后疾病相关知识。

4、病人知道出院后服药的方法及注意事项。

分级护理

一、存在问题：

1、个别病人体位不舒适。

2、病人反馈护士未经常巡视。

3、护士填写床头卡字迹潦草看不清。

4、床单位不整洁、不平整。

5、使用中的仪器管路凌乱交错，无整理。

6、新开出的医嘱未及时执行。

二、原因分析：

1、个别护士责任心不强。

2、个别护士安全和法律意识差。

3、个别护士对保持病室整齐、美观观念差。

4、个别护士对医嘱能力不积极。

三、整改措施：

1、加强基础理论的学习。

2、增强法律意识教育，以提高护理人员人安全意识，及时有效完成各项护理任务。

3、加强护理人员的责任心教育，督促护士护理人员在护理操作中应保持病室的整齐和美观。

四、效果评价

1、通过理论知识的学习，护理人员的工作责任心有所提高，使用中的仪器能线路能保持整齐、美观。

2、通过法律知识的学习，无再出现医嘱未执行和未巡视病房的现象。

病房管理

一、存在问题：

1、治疗室台面物品使用后无归位放置。

2、个别科室护士对本月本科的护理查房不熟悉。

3、个别科室病房地面潮湿、脏。

4、个别科室卫生间有异味。

5、个别科室无菌柜标识与橱内物品不符。

6、个别护士手镯外露。

二、原因分析：

1、个别护士工作责任心不强，没有按相关工作制度执行。

2、个别护士对护理查房内容没有认真探讨。

3、工友卫生工作没有做好，没有用干拖布再拖一遍。

4、卫生间没使用“84”消毒液彻底冲洗干净。

5、个别科室对无菌柜没有定时检查。

6、个别护士仪表穿着没有规范。

三、整改措施：

1、加强治疗室工作制度执行情况的检查。

2、加强本科护士业务学习的态度及参加率的管理。

3、加强病房卫生情况检查。

4、加强卫生间的清洁指导。

5、无菌柜的管理指导。

6、加强护士着装仪表规范化。

四、效果评价

1、个别科室治疗室的卫生情况有所改善。

2、个别科室的护士对学习内容比较熟悉。

3、病房卫生情况有所改善。

4、卫生间治疗工作有好转。

5、无菌柜检查较规范。

6、护士仪表着装有改善。

护理病历书写

一、存在问题：

1、护理首页出院指导项目，护士无签名，住院宣教项目漏项。

2、体温单底栏漏记录体重。

3、执行医嘱未及时执行，长期备用医嘱无在短期医嘱单上记录。

4、临床护理记录单输血无按时记录，页码填写错误，医学术语使用不正确，无按规定时间记录，24小时出入量统计错误。

5、临床护理记录单术后首次记录漏记录麻醉方式。

二、原因分析：

1、个别护士书写不认真，检查不仔细。

2、医嘱护士责任心不强，执行医嘱不及时。

3、临床护理记录单术后首次记录不认真。

4、护理质控人员督查不到位。

三、整改措施：

1、加强对护理人员书写能力的培训，经常组织护士学习专业基础理论，确保护理记录的完整性和准确性。

2、增强护理人员的法律意识。

3、做好带教工作。

4、加强病房巡视，密切观察病情并及时做好病情变化的记录。

5、及时执行医嘱。

四、效果评价

1、临床护理记录单记录较及时。

2、术后首次记录较完整。

3、医嘱执行较及时。

4、护理首页护士签名完整。

医院感染管理

一、存在问题：

1、病情许可的病人无采取半卧位。

2、污染物品存放在治疗车上层。

3、医疗废物处理不规范。

4、仪器表面灰尘。

5、个别护士操作时跨越无菌区。

6、消毒液有毕未及时盖好瓶盖。

7、留置静脉穿剌敷料未注明穿剌时间。

8、无菌包外物品名称标识不醒目。

二、原因分析：

1、个别护士对病人发生院内感染的预防意识欠缺。

2、个别护士无菌观念不够强，没有养好良好习惯。

3、入院病人急、危、重，忙于抢救工作而未及时注明静脉留置穿剌时间。

4、医院经济有限，有些东西无法达标。

三、整改措施：

对于所存在问题，已及时反馈给予相关科室护士长及责任护士，并提出整改措施。

1、各科室加强学习预防院内感染相关知识，科主任、护士长加强督促与检查，保证各项制度与措施的落实到位。

2、各科室医务人员应严格遵守无菌操作技术规范。

3、对急、危、重病人，在做好抢救工作的同时，应认真做对待细节问题。

4、若有必需物品，及时审报，在医院有限的经济范围内力争到位。

四、效果评价

1、医务人员对院内感染相关知识，认知提高，能自觉遵守无菌技术操作原则。

2、医疗垃圾处理有所改善。

3、医务人员对工作中细节问题能认真对待。

4、必需物品得到领导支持，及时到位。

护理部检查

一、存在问题：

1、灭菌贮槽不符合要求。

2、抢救车上安尔碘、及碘酊开启无注明时间，无菌物品和有菌物品混装。

3、无菌柜内有积灰

4、注射器重复使用。

5、血压计袖带脏无定期消毒。

6、拖把无分区域使用。

7、护理首页楣栏漏填写，出院指导、入院宣教项目漏填写，体温单上体重一栏未填写。

8、护士医嘱单签名潦草，医嘱执行未及时。

二、原因分析：

1、护士责任心差，医院感染工作和法律意识淡薄。

2、处理医嘱时护士未严格遵守执行医嘱制度，随意执行口头医嘱.3、护士长管理不到位，检查、督促、指导缺乏方式，不能有效调动护士的工作积极性。

三、整改措施：

1、加强安全教育，增强责任意识，护士长在日常工作中要加强对护理人员进行安全意识教育，并经常组织学习有关法律、法规及各种安全管理制度及护理病历书写规范，加强医护人员的安全意识和责任心。

2、培养护士养成高度的责任心和责任感。在工作中实行谁执行、谁签字、谁负责的责任追究管理制度。

3、组织全科医护人员再次学习院感知识，强调其重要性，加强无菌观念。

4、护士长应改进工作方法，采取多样化的形式规范管理工作，充分调动护士的积极性，以提高护理工作质量。

四、效果评价

6.护理质量督导反馈表篇六

大内科由原来的5个科室变为9个科室，再加急诊和门诊共11个科室，其中年轻护士长提拔为全面负责的就有8个，提高护士长的管理水平势在不行，除护理部指导外，科护士长每两天下病房巡査工作，发现问题及时提出整改，同时让护士长把碰到的问题及时提出，当时能解决就解决，不能解决汇报护理部，本月无重大护理不良事件发生.。现将1月份检查的护理质量存在问题反馈如下：

一、病房管理：环境卫生不到位。

二、等级护理：病人未做到三短三洁，输液瓶上未注明配药时间，巡视卡签字潦草。

三、护理安全质量：病房使用电器化。

原因分析：

1、保洁人员不足，年龄偏大。

2、各科室护士编制不足，刚迁新病房，各项工作未完全到位。根据以上几点提出整改措施：

1.护士长督足保洁员搞好卫生，同时向护理部汇报要求红日物业加强管理。

2.督促护士长每天下病房巡查病人，发现输液不规范时及时提出整改，同时在晨会上点评前一天工作中存在的好与不足，及时纠错。

7.护理质量督导反馈表篇七

护理督导组由高级职称 (副主任护师以上的技术职称) 护理人员组成, 成员有丰富的护理理论知识、技能和临床经验, 具有一定的管理能力、沟通能力、协调能力, 爱岗敬业, 有事业心、责任感, 为人正直诚实, 工作积极认真。督导组在护理部领导下指导和检查全院护理工作, 形成护理部-督导组-护士长-护士四层垂直质控体系, 以加强对护理质量的管控。

2 工作职责

在护理部的领导下, 根据护理部工作计划, 制定本组年护理工作计划, 并组织实施, 小组活动1次/月;积极参加医院组织的各种活动以提高综合素质;协助病房护士长做好病房管理, 确保护理安全;协助各科护士长制定护理科研革新计划, 并组织实施;参加全院各科急、危重、大手术病人护理会诊和病历讲座, 制定护理措施, 指导急、危重、大手术病人的抢救及整体护理;另外, 护理督导组要参加护理部组织的各级护理人员的三基培训及考试考核。

3 督导内容

3.1 健全各项制度标准

制定、修改、完善、补充各项护理规章制度、质量标准、工作流程、量化考评细则、安全防范措施等。形成系统的、具有法规性的护理工作指导文件, 力求全、实、深、细、精、准, 确保岗位内容充实、人员职责明确、操作标准清晰, 工作流程顺畅。

3.2 深化主动护理规范

结合质量认证标准, 将各项主动护理规范分解到每个月, 共性项目由护理部组织落实, 专科项目由各护士长组织落实, 做到每月有重点学习内容、重点落实项目、重点检测问题、重点改进措施。并注重护士自控自查、互控互查能力的提高。

3.3 做好各项考评工作

科级考评做到"实效化", 护士长切实加强对护理组内部的管理和考评, 认真落实和完善"五星评比"内容, 并将考评结果作为对护士奖惩的主要依据。院级考评做到"经常化", 护理部及督导组利用参加科室交班、护理查房、值班查房、院查房、护理月查等形式, 实时监控科室的护理质量, 个别问题奖罚分明, 共性问题及时制定改进措施, 及时修订管理规定, 确保护理质量的持续改进和卓越质效。

3.4 定期定向进行检查

对全院各科室护理质量进行定期检查, 包括病房管理、基础护理、护理文书、消毒隔离、技术操作、临床教学等, 能及时解决的问题协助护士长立即纠正, 需要讨论研究的, 护士长针对提出的问题制订出整改措施, 以利于以后的工作。对护理工作的薄弱环节进行定向检查, 到现场进行调查抓住第一手资料, 与护士长共同讨论存在问题的相关因素及对策。

3.5 及时反馈检查结果

及时向护理部汇报各科室存在与潜在的护理问题, 以利于护理部获得准确、及时的信息反馈, 便于指导各科室的护理工作。对好的经验和管理方法可采用用现场参观学习、护士长交流经验、集体讲评等方法给予推广和借鉴。对不同职称、不同学历的护理人员要进行分层次规范培训, 对有科研革新的科室及时与护士长联系, 以了解她们在科研中遇到的问题, 及时协商解决, 以利于科研工作顺利进行。

3.6 准确把握四个关键

第一, 关键人群:即实习、进修、新护士、能力较低、责任心稍差、有思想波动的护理人员。第二, 关键时间:即节假日、双休日、夜班等。第三, 关键病人:即急、危重、大手术后等病人。第四, 关键制度:即交接班、分级护理、查对、抢救、输血、输液制度等。

3.7 提升护理人员素质

在护理管理工作中, 提倡"人本管理"、"心本管理", 充分利用科室调研、护士聊天等时机, 了解广大护理人员的工作、思想、生活状态, 通过开展护患交流情景演示、向护理人员推荐学习书籍等方法, 使护士在不断的学习过程中, 提高热爱岗位、热爱病人的意识, 提高自我约束、自我管理的能力, 让护理队伍成为"实力252、魅力252、和谐252"的一个重要组成部分。

3.8 加强培训考核力度

重点训练考核护理基础理论、基本知识、基本技能、急救护理技术、专科护理技术、战时护理工作展开。运用专题讲座、观看录像、现场观摩等方式, 采取医院集中训练、科室分组训练与个人自主训练相结合, 专业理论学习与技术操作训练相结合的方法进行训练, 并举行各类护理技术操作比武, 将岗位练兵活动推向高潮。

3.9 加强护理人员的行政管理

明确护士在班"五不准" (不准私自接拉电源;不准在值班室逗留;不准值班时间会客;不准值班时间打手机;不准私自使用科室药品) 。提出护士8h之外"五不准" (不准出入不健康娱乐场所;不准私自带人进入宿舍或在外留宿;不准参与非法组织;不准与涉黑、涉毒、涉外等人员交往;不准参与酗酒赌博等活动) 。要重点突出政治素质、专业素质、军事素质方面的教育, 确保文职人员平时是骨干, 战时是尖兵, 关键时刻拉得出、用得上。

4 作用评价

紧紧围绕护理质量这个主题, 提高了护士长五个管理" (护理质量管理、护理技术管理、护理安全管理、护理场所管理、护理队伍管理) 的水平。

护理人员树立了"三种意识" (质量意识、责任意识、标准意识) , 提高了"三个能力" (管理能力、沟通能力、协调能力) , 协调了"三个关系" (护患关系、医护关系、护护关系) , 认真、扎实的做好各项护理工作。

护理督导组参与研究了各项护理工作, 指导全院护理管理、护理质量、护理训练等工作;帮助解决了各科在护理中的疑难点, 提高了全院护理人员的业务素质。

参考文献

[1]毛慧, 张舜玲.护理督导制在护理管理中的作用[J].中国实用护理杂志.2005.21 (3) :62.

[2]姜燕﹙.护理督导员在护理管理中的作用[J].护理研究.2005.19 (11) :2519-2520.

[3]温国庆.护理督导制在护理管理中的作用[J].中外健康文摘 (医药月刊) .2007.4 (7) :211-212.

〔4〕姜小鹰.护理管理学[M].上海:上海科学技术出版社.2001, 44.

8.如何强化教学督导以提高教学质量篇八

一、教学督导机制的组成

教学督导是教育教学改革的一种新机制，是对教学工作实施监督与指导的一项制度，是教学质量监控与保障体系的一个重要组成部分。教学督导可使教学过程的各个环节更加科学化、规范化、系统化、制度化。为加强教学督导工作，笔者学校建立健全了教学督导机制，成立了教学督导室，配备了专职教学督导员，各系部分别成立了教学督导组，配备了兼职教学督导员，各系部各班级也选配了学生教学信息员，形成了学院一系部一班级这一教学督导和信息反馈组织。

二、加强教学督导队伍的建议

为了严格教学管理、加强教学督导、保障教学质量，教学督导人员必须加强自身理论学习和业务学习，要熟悉国家有关职业教育的方针、政策，积极学习现代职业教育理论，有较强的工作能力和丰富的管理经验。坚持用科学的发展观指导工作，转变观念，做到敬业乐业，有较强的事业心、责任心和实事求是、严谨务实的作风，充分发挥“导”的作用，不断提高教学督导和质量监控意识。

三、坚持“和谐督导”、“科学督导”

教学督导工作的总体目标是提高教学质量，工作中应坚持“督”与“导”相结合的原则。“督”和“导”在整个教学管理过程中是相辅相成的，互为因果，互为前提，先作指导后进行监督，从监督中发现问题后再进行指导。二者相互推动的过程就是教学管理完善的过程，就是教学质量不断提高的过程。采用“课前指导，课中督导，课后考评”的模式管理任课教师，引导和鼓励教师在教学中改革创新、与时俱进。在教学督导中应坚持科学的人才发展观、教学能力观，坚持“和谐督导”、“科学督导”。例如，通过听课、调查，发现每位教师的长处与不足，扬长避短，取得进步。笔者学校青年教师占很大比重，学历都不低，缺乏的是经验和教学方法，当务之急是引导和帮助他们迅速成长起来。每当听完课后都要找他们交谈，充分肯定他们的成绩，明确指出不足，让青年教师学有干劲，有方向，变“他督”为“自督”，形成人人自我加压，自我超越的良好学风、教风。

四、严抓教学管理过程的督导

要严抓对教学管理过程的督导。首先，教学督导室计划协同学院教务处开展以学期初、中、末为主的常规性教学检查工作。参加学期初教学运行检查，主要检查各系(部)教学准备工作及所开设课程教学计划的制定。深入教学第一线做好期中教学检查工作，在全院范围内随机听课，对课堂教学、实践教学的各个环节进行分析评估，特别是对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平及教学效果等教学情况进行检查、评价、帮助和指导，使其不断提高。做好期末考试的各类试卷抽查、复查工作；到各考场巡视，重点检查监考教师执行监考任务情况。其次，坚持教学检查制度，保证教学质量标准的落实。加强与各系(部)的沟通与协调，深入教学第一线，巡视教风、学风，对教与学双方的情况进行综合检查督导，全面监控教师的教学质量与学生的学习质量，做好教学常规检查和教学质量评估，随时了解教学动态，采集教学信息，了解师生对教学及与教学有关问题的意见和要求。第三，要注重发挥各系部教学督导员的作用，全员参与教学督导。学院及各系部教学督导员，要通过常规教学检查、随机听课、学生意见的反馈等多种渠道全面了解、掌握全系每位教师的工作能力和心理特点，充分发挥每位教师的积极性和创造性，挖掘他们的潜能，让每位教师都参与管理。

五、推行学生信息员制度

推行学生信息员制度。加强与学生的沟通，在教学督导过程中始终坚持“以教学质量为中心”和“以学生为本”的理念，充分调动学生的主动性和积极性，及时了解学生的思想动态以及对教师教学质量的评价和对教学的需求，收集整理学生对教学及管理的合理意见和建议并及时反馈给任课教师和有关职能部门，以提高人才培养的质量。

总之，做为一名教学督导员，要把教学督导工作抓好，须不断加强自身学习，提高自身素质，增强事业心与责任感，坚持用科学发展观指导教学质量管理工作，不断探索创新，完善各种教学督导规章制度，确保教学质量的全面提升。

9.教学督导检查反馈篇九

1．体育何瑶瑶

教师基本功扎实，口令清晰，讲解方法灵活多样，示范动作舒展到位。

建议：（1）课前学生服装一定要检查。

（2）讲解队形适当调整一下，队形不要过大，便于辅导。听课记录：个别老师没写清听课的班级、时间。

2.科学曹必军

课堂气氛活跃，小组竞赛的方式调动了学生学习积极性，能调整学生的参与程度，用激励性语言鼓励学生学习。

建议：（1）注意课件化学语言的规范性。

（2）学习方式再多样化一些。

备课：高三备课针对性比较强，二次备课比较充实。王祥光冷梅香老师的备课比较好一些。

听课记录：能够详细记录听课过程，评价比较客观，能根据自己的教学实际谈感受。

作业：全批全改，批改仔细，能及时让学生更改错题。建议：电子备课中的二次备课作用应该再重视；个别老师的听课记录写得比较少，质量应在提高一些；高一的作业可以定期提出鼓励性的建议，激励学生完成学习任务。

3.语文杨薇

教学目标明确，环节齐全，方法适当，有讲有练，是一节高效的复习课，体现了我校六有课堂的特点。

建议：对学生的专题能力提高要进一步落实、做细。

备课：对教材把握的比较准确，能根据学生的不同层次有针对性的备课，设计不同的教学方法，集体备课实用性强，二次备课精益求精，教学反思能联系实际，不是泛泛而谈。建议：对优秀教案装订成册。

作业：布置适当，全批全改。有激励性语言。建议：让学生参与到作业批改当中。听课记录：记录详实，评价中肯。

4.英语潘婵娟

老师素质较高，全用英语组织教学，课堂气氛活跃。

建议：根据课文内容确定重点，本课有很多生词，扩充词汇量应是重点之一，课堂上练习时间少，重点不突出。

备课：应加强集体备课。感觉我们的集体备课侧重点不一样，这个单元以教法为主，那个单元以知识点讲授为主，很明显是单个老师备的，所以应通过集体备课制订出统一的备课模式。

听课记录：三个年级听课都在10节以上，记录非常详细。建议：教学建议应该再加强一些，教学建议普遍写得较少，听完课后可以通过反思促进自己的教学，所以应重视教学建议的填写。

作业：三个年级的作业有梯度，都全批全改，有等级评价，有激励性语言，有纠错。

建议：三个年级的作业普遍书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，高考英语作文中会影响分数，所以老师应加强书写指导和要求。

5.美术李征帆

自己设计的原创课，目标符合课程要求，教学目标就像人的手掌纹一样被称为人的密码，它反映了教师对教材的理解、自己的学识和教学能力，教授中注重引导学生情感视觉体验和感受。

教学步骤清楚完整，注重引导学生的自主思维，问题的生成和答案的辨析都来自学生，利用小组竞争奖励方式激励学生参与问题的生成与解析，打开学生的审美意识，“一花一世界，一叶一菩提”，自然入课，自在人心。使课堂真正进入了“红了樱桃，绿了芭蕉”的境地。

在小学教学中能把课堂变化得如此知识性、技能性、探究性，创作源泉的激发、积极自主的参与有机结合，实属一堂可谈可鉴可品的好课。

建议：作业的示范引领还很必要：评价多元化会更好。听课记录：有点评总评，包含的学科比较广，记录稍简了一些。建议：采取多种形式多听同学科的课。备课：采用电子备课。

建议：统一表格，统一字体，要有板书设计。作业：高一有作业，没批改，没看批改记录。

根据课标要求，设置不够完善，作业设置也是课堂教学的反馈，希望提高重视度。

6.数学周小凤

（1）教师基本功扎实，语言表达流畅，板书清晰，教态自然。（2）根据学校学生情况组织教学，能把抽象的数学问题表达得形象化、简单化，便于学生接受。把数学思想贯穿课堂始终。

（3）思路非常清晰，讲练结合。

（4）提问学生达50%（学生数相对较少），对学生的关注度高。建议：多给学生提供参与课堂的时间，让学生表达自己的理解思路。

备课：集体备课，有的老师有二次备课、三次备课，根据不同的班级对内容、题目有筛选，每个老师都有教后记。

建议：备课设计应有所改进，难度设计较少，要增加体现老师和学生不同的活动内容。

作业：建议增加激励性评价，增强学生学习数学的兴趣。听课记录：学校听课记录本设计六个方面非常好，实用性好。

7.语文段应梅

第一，根据学生实际制订适当的方法，学生参与度高，让学生在45分钟里获得更多的知识；第二，充分利用多媒体，电子白板功能强大。

建议：要让多媒体为我们学校的课堂教学增色，不要受制于多媒体。

教学常规：备课认真，能体现二次备课，作业批改及时认真，有等级评价，很欣赏段老师的激励性评语；听课记录详实。

10.以督导反馈意见为标尺篇十

——环城小学教育督导整改方案

2014年5月13日，榆树市教育督导室责任督学督导小组，对我校进行随机督导检查。评估组通过查阅资料、实地察看、推门听课、问卷调查、个别走访等形式，对我校进行了综合评价分析。在反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，同时也指出了学校存在的一些问题，提出了中肯的意见和建议。根据督导组反馈意见，14日下午我们立即召开班子会对反馈意见进行了逐条的疏理和研究，并召开全体教师大会，对督导组的反馈意见进行了通报，并研究制定整改工作方案。

一、督导的过程

2014年5月14日，我校区责任督学任贵军、兼职督学付广文、在我校住校督学杨永波同志的配合下，对我们中心校五方面的工作，即：责任督学挂牌督导工作的落实情况；学校课程开设情况、学生学习、体育锻炼和课业负担情况、校园及周边安全情况，学生交通安全情况、学校食堂、小卖店、饮水及宿舍卫生情况进行了专项的检查。在全面检查工作结束后，给我们学校留下了反馈意见。

督导组从4个方面指出了对我们学校督导工作的整体印象.二、督学反馈情况：

（一）学校对督学责任区建设工作特别重视，张贴了责任督学公示板，为责任督学提供了良好的办公环境。

（二）能够及时传达上级会议精神，并能有效的落实。

（三）能按省课程计划开全课程、开足课时。综合实践课、校本课、地方课均有教师、教案、笔记，并能保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

（四）学校重视安全工作，成立了安全工作领导小组，制度健全、预案措施具体，职责分工明确。

三、针对反馈情况的整改措施：

（一）存在的问题

1、学校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在着安全隐患。

2、责任督学公示板摆挂位置不明显。

3、灭火器数量不够，质检过期。

（二）整改措施

1、关于学校的南墻外有村民堆放的柴草垛，存在着安全隐患的问题。