九年级英语五单元教案（精选7篇）
1.九年级英语五单元教案 篇一
第三、四、五单元教案
9、中国人失掉自信力了吗
鲁迅
【教学目的】
1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2.学习写驳论文的方法。【教学重点】
1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2.理解重要语句的深层含义。3.学习文章的写作技巧。【教学步骤】
一、作者导入，走近鲁迅 鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。
二、解题导入新课
本文是一篇驳论文。从广义上来看，这又是一篇杂文。杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。
三、写作背景
本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上，然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，实在难能可贵。
四、议论文知识回顾
本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。常见的驳论方法：
① 看论点本身有没有破绽——驳论点 ② 看支撑论点的论据有没有破绽——驳论据 ③ 看论证过程有没有破绽——驳论证
五、研习课文
（一）整体把握，理清思路 1.速读课文,扫清字词障碍。2.作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。
（二）具体研习，突出重点、难点 1.诵读课文，讨论：
1、作者用什么方法反驳对方的错误论调？
明确：用了驳论证的方法，即指出对方的论据不能证明观点，然后正面立论：“中国有并不失掉自信力的中国人在。”
2、作者为什么说中国人没有失掉自信力呢？
3、中国的脊梁指怎样的人？
六、自主、合作、探究：
1、从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
2、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
3、归纳语言特色
七、拓展延伸
八、课堂小结
通过这节课的学习，我们学习了驳论文的一种写作方法，理解了鲁迅关于“中国人自信力”的阐述，“中国的脊梁”在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同时，鲁迅杂文的语言技巧和讽刺手法的运用也极大地增强了文章的表达效果。
九、布置作业 ：完成课后练习一、二题
【板书设计】
中国人失掉自信力了吗
鲁迅
驳 夸地大物博 只有“他信力”
斥 求国联 —论点不攻自破 论 求神拜佛 发展“自欺力” 证
间接反驳 正面立论 有并不失掉自信力的中国人 脊梁
课后教学反思：
10、《吴汉何尝杀妻》教案
教学目标
理解“历史真实与艺术真实”的区别。引用典籍一一否定敌论的写法。教学重难点
重点： 历史真实与艺术真实的区别。难点： 初步学习演绎论证法。教学内容和步骤：
一、预习
1、给下列的加点字注音：马南邨 篡位 燕薊 自刎 诬害 校订 祠堂 2．解释下列词语
死心塌地 中兴 造次 殊不知 无稽
二、导入
1、以《三国演义》中的曹操和《三国志》中的曹操不同为导入点，激发学生的兴趣。
2、作者简介：邓拓，笔名马南邨，当代历史学家、杂文家。曾任《晋察冀日报》社社长、晋察冀新华分社社长等。解放后曾任《人民日报》社社长、总编辑等。1966年含冤自尽。邓拓毕生笔耕不辍，热情讴歌中国人民革命事业的胜利和社会主义建设的成就，对“左”倾机会主义思潮进行了无情的揭露和坚决的斗争。
三、课文研读
1、整体感知，自读课文，要求复述《吴汉杀妻》的故事情节。强调要以自己的语言组织复述。
2、解题：问：吴汉何尝杀妻？如果改为陈述句应该是什么？ 明确：吴汉未尝（没有）杀妻。
那么吴汉到底有没有杀妻呢？作者如何进行反驳？先让同学讨论“杀妻”的可能性。明确：如大义灭亲、夫妻关系紧张、性格暴躁„„
3、利用工具书疏通文中古文的意思。并理解作者是如何进行批驳的。
（1）据《后汉书》《吴汉传》的记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。”
给事：供职 以：因为 乃：就 乏：匮乏 以：靠
明确：从以上记载可以看出，《吴汉杀妻》中吴汉娶王莽女儿为妻，吴汉与王莽有杀父之仇等情节都是无稽之谈。
（2）《后汉书·吴汉传》中“汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外家。”
让：责怪、埋怨 昆：哥哥
明确：从以上的记载可以看出吴汉的家庭关系和夫妇关系很正常，看不出有“杀妻”之类的变故。
（3）汉代刘珍的《东观记》中说：“汉但修里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂也。”但：只 第：大宅子
明确：这段再次证明了吴汉夫人的名位也很正常，并没有引起吴汉“杀妻”之类变故的可能。
（4）《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。
质厚：朴实厚道 造次：匆忙、仓促
明确：从吴汉的为人来看，“杀妻”的可能性也极低。如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。
以上四段文字都选自汉代的历史典籍中,不但找不到所谓“吴汉杀妻”的历史根据，而且分别从典籍中摘录了四条证据说明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。这四条分别从吴汉的出身，吴汉的家庭和夫妻关系，吴汉的夫人的名位，吴汉的为人来证明《吴汉杀妻》是捏造情节，胡乱编造出来的剧本。
4、《吴汉杀妻》这一出戏造成的最直接的后果是什么？ 明确：完全是无中生有强加在吴汉的头上，以为这样就可以抬高吴汉的身价，其实反而诬害了吴汉。（所谓“诬害”可从愚忠、诛连的封建观念上谈，即人格独立，不该杀妻）
5、作者引经据典证明《吴汉杀妻》是无稽之谈，写作目的是什么？
明确：一方面历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。
另一方面把历史故事编成戏剧，虽然不必要照搬史实，但是也不应该捏造情节，胡编滥造。
四、本文在论证上主要运用了什么论证方法？
1、问：引用历史典籍有何好处？明确：客观真实，增强说服力。
2、这四段典籍的共同点是什么？明确：都是汉代的历史典籍。
3、哪一条证据是最主要的？
明确：最主要的其实不在于某一条具体的史料，而是对于史料的总体把握，即：“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’的事实根据。”．．．．．与这一观点相关的句子是“如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那末，在《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。”
4、所以从本文我们可以学到一种论证方式：演绎论证
何谓“演绎论证”：演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。本文的论据和结论可组成如下推理：如果吴汉确曾杀妻，那么汉代典籍必有记载，汉代典籍没有吴汉杀妻的记载，所以，吴汉未尝杀妻。
5、理出文章结构。（此处根据时间的需求可以灵活处理）
第一部分（1）：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成读历史，那就不免要上当”的观点。
第二部分（2）：介绍《吴汉杀妻》。
第三部分（3－8）：用汉代的历史典籍为证据一一否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。
第四部分（9）：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。
五、复习全文
六、拓展：结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法！（有关历史真实和艺术真实）教学反思：
11、大小猫洞
一、作者简介：
金克木(1912---2000),安徽寿县人,文学家、学者。历任武汉大学、北京大学教授。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。金克木先生学贯中外，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》；诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》；散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》等。本文是一篇立论文，启发我们从故事中、书本中、生活中悟出道理来。
二、读准下列字词的音: 爵 泮 晏 役 祭
三、读文理脉
（1）思考：本文依次写了哪些内容? 明确：大小猫洞、大小城门、文庙的大门及状元桥（2）作者对哪两个流传的故事提出质疑？
明确：第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了大小猫洞分别给大小猫进出是脱离实际，是认死理不灵活。第二个故事讲的是楚国想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开了个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才钻狗洞而自取其辱。
四、细读深析
（1）读完牛顿开猫洞的故事，你认为这个故事要告诉我们什么道理？联系全文用一句话把它表达出来。
明确：牛顿开猫洞的故事里面有“开猫洞应当从人出发还是从猫出发”的道理。作者强调洞是猫使用的，开猫洞要从猫（即使用者）需要出发，文章正是通过隐喻手法来说明考虑问题要从人的实际需要出发，即人本主义思想。
（2）晏子使楚的故事里面有“门的开设应当以人为准还是以国为准”的道理。
明确：晏子使楚的故事里面有“门的开设应当以人为准还是以国为准”的道理。
五、难点突破
如何理解“ 事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”这句话蕴含的哲理？
明确：“从两个不同坐标出发”中“坐标”喻指看待问题的出发点。楚人的出发点是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开，普通人走侧门，下人走后门。可见这里的“以人为准”是以人的等级为准，即中国森严的封建等级观念。齐国式（晏子的观点）是大国开大门，小国开小门则是从实际需要出发，以国情出发，是民主式的作风。
六、板书设计
七、延伸拓展 课后教学反思：
12、世上没有傻问题
一、走进作者，导入新课。
二、你问我答,整体感知
快速浏览课文，读后想一想：你能结合课文提出哪些问题？
三、讨论交流，合作提高 分组讨论：
1、哪些问题往往被人们视作傻问题？
2、作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题”的？
3、作者认为高中生羞于提问的原因是什么？
4、从文章最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题？作者希望人们怎样对待儿童？
四、你言我语，畅所欲言
1、小小辩论会：作者认为世上没有傻问题，你同意吗？为什么？ 正方:世上没有傻问题 反方:世上有傻问题 要求:1）、正反双方各选两名同学为一辩、二辩 2）、程序：一辩陈述本方观点------自由辩论------二辩总结陈词 3）、自由辩论时每位同学每次发言不得超过1分钟 五、一句话心得
六、归纳总结
作者通过对生活中的一些现象的观察，提出了自己对儿童提出的问题是不是“傻问题”的看法，呼吁成年人应该鼓励孩子提问题并给以指导，以启发他们对科学的探求。
七、师生共勉
你忍心让你的智慧之门永闭吗?你愿意永远盲目地让别人带着你走吗?你愿意永远只做两脚书柜吗?假如你的答复是否定的，那么，请你记住带上那把钥匙，勇于发问，勤于发问吧!
课后教学反思：
13、致蒋经国先生的信
重点：
1、体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步 的升华。
2、领会书信的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。难点：
1、理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。
2、理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳那些不利于祖国和平统一的言 论。
课时安排：一课时
第一课时
一、检查预习（字词）
1、生字
把晤wù
咫尺zhǐ
悖谬bèimiù
东隅yú
珍摄shè 毋庸赘言wúyōngzhuì 未雨绸缪chóumóu 难辞其咎jiū 同捐前嫌xián
苟同gǒu
2、词语
未雨绸缪：比喻事先作好准备。毋庸赘言：不必说多余的话。难辞其咎：难以推卸罪责。
同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。
巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。珍摄:保重身体。
咫尺：比喻距离很近。古代八寸为一咫。悖谬：不合道理的言论。
二、关于作者：廖承志
三、关于廖仲恺
四、写作背景
五、关于书信格式
六、释题
1.解题：“致”是什么意思？ 2.本文的写作目的是什么？ 致：礼貌的给予。
写作目的：本文是廖承志给自己的旧友蒋经国先生的信，旨在劝说蒋经国从历史的高度，为国家、民族利益着想，为早日实现祖国统一做出决断和贡献。
七、设置问题，引导学生主动探究
1、这篇文章旨在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？
主要从三个角度来劝说：
A、从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。B、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。
C、从忠孝的角度劝说。
2、作者一方面申明大义晓之以理；一方面对蒋经国不利于祖国和平统一的言论进行了反驳，作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？反驳语言有何特点？
不接触，不谈判，不妥协、“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、“上当”、“以三民主义统一中国”、台湾 “经济繁荣，社会民主，民生乐利”
作者在反驳时做到批中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。
3、作者为何特意举出蒋介石的骨灰迁址的事情?这样写有什么特别的含意? 作者主要想用传统的乡情来打动蒋经国。
4、文中“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？ “愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话使表述的内容层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。
八、总结
内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。
语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。
九、板书设计
致蒋经国先生的信
廖承志
蒋经国——追忆历史一谆谆劝诲——展望未来——慰问语 全文分四部分
第一部分:(1)问候蒋经国，表达挂念之情。
第二部分:(2)点明写信目的，劝说蒋经国为实现和平统一作出贡献。第三部分:(3-6)分别从民族利益、历史、蒋经国的个人抱负等角度加以劝说。第四部分:(7)再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。
十、练习（课件）
课后教学反思：
16、给巴特勒的信教案
教学目标
(一)进一步掌握书信的特征。
(二)理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法。
(三)进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养
教学重难点：
体会作者对远征中国的态度和感情
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．导人：18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。(课本圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给巴特勒的信》。
2．作者介绍：雨果(1802～1885)，法国著名作家。19世纪浪漫主义文学的代表人物，代表作《巴黎圣母院》、《九三年》。
3．历史背景介绍：鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益，于1857年发动第二次鸦片战争。1860年9月，于天津登陆的英法联军进逼北京城。10月6日英法联军冲人圆明园，洗劫并焚毁了这座举世闻名的皇家园林。接着，英法联军强迫清政府签订了中英、中法《北京条约》，在此条约中，将香港九龙司地方一区割给英国。
在进入授课前先从图片上来欣赏一下这些雄伟的建筑。（课件）
二、整体感知
1．学生通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么?(名为赞誉，实为贬斥。因为英法抢劫并焚毁了圆明园。)
2．雨果在信中是怎样评价被焚毁的圆明园的，表达了作者怎样的感情?(“圆明园在幻想艺术中的地位„„如果幻想能有一个典范的话。”“是属于人类的”“请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这是圆明园”“是东方了不起的富丽堂皇的博物馆” “这是某种令人惊诧而不知名的杰作„„亚洲文明的剪影。”)(反映作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。)
3.作者通过怎样的方式表达了对圆明园的赞美之情?朗读文章第三段，品味作者高超的语言艺术。
(先从用词、句式、修辞手法等方面加以探究，再仔细品读。)
4.学生讨论回答：作者在信中是怎样贬斥英法联军的，表现作者怎样的态度和感情?(本题意在培养学生分析归纳提炼观点的能力。)
(“这两个强盗闯进了圆明园。”“从前对巴特农怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。，“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。” “这就是文明对野蛮所干的事情。“将受到历史制裁的这两个强盗，”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”)(痛斥英法两个强盗、窃贼对圆明园大肆劫掠放火焚毁的罪行，指出这些所谓文明人其实是最野蛮的，对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈控诉。)
5.这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有什么好处?(学生思考讨论概括：越是写圆明园的美，就越突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨之至，这就是以“美”衬托“丑”的手法。)
三、小结课文
信中运用反语明确表达对英法联军的憎恨，愤怒谴责了他们放火焚烧圆明园的罪行。文章义正词严、爱憎分明，是书信，也是一篇酣畅淋漓的檄文。
四、布置作业
有感情地朗读课文，品味作者高超的语言艺术。
第二课时
一、导入新课
雨果站在世界文明的高度，大义凛然，在英法联军火烧圆明园一年后写下了本文，倾情讴歌圆明园在人类文明史上无与伦比的艺术价值，严厉谴责英法联军的强盗野蛮行，这节课我们就通过朗读来具体品味作者的思想感情。
二、阅读感知
1．精读课文第三段，结合“思考与练习”四，谈谈你对“岁月创造的一切都是属于人类的”理解。
(《世界遗产公约》规定世界上所有的“国际公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观”，都不应视为仅是某一国家的财富。人类在历史上所创造的一切文明，都是人类共同的财富，国际社会有责任加以保护。引导学生联系现实谈看法。)2．文章在叙述英法联军罪行的时候用了多处反语的修辞手法，请找出几处。这样表现有什么作用?(可联系“思考与练习”三)(“丰功伟绩!收获巨大!”“这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”有助于表达作者的态度与爱憎感情，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。)3．作者认为该如何处置所掠赃物?这表现了作者怎样的品质?(“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”表现了作者的正义感。)
三、拓展延伸
最近几年有关圆明园的新闻连续不断：2000年国家花巨资从海外购得部分圆明园流失文物(附新闻一则)。有人认为现在应该修复圆明园，让它重现1860年以前的风貌，有人则表示强烈反对。对此谈谈你的看法。
失散多年圆明园四铜首国宝终于“回家”
新华网北京10月18日电(记者孙晓胜)失散海外整整143年的4件圆明园国宝终于“回家”。牛首、虎首、猴首、猪首等4件铜兽首18日在北京圆明园公园免费向公众展出。
今年的10月18日是圆明园罹难143周年纪念日。1860年的今天，圆明园遭英法联军劫掠而使大量珍贵文物流失海外，其中也包括这4件铜兽首。而在今天这个特殊的日子里，4件见证百年荣辱的国宝又在圆明园重新聚首。“圆明园国宝展”的展室中，4件制作精美的铜兽首在灯光下微微泛着幽暗的光泽。
记者从保利艺术博物馆了解到，铜猪首是今年春天由全国政协常委何鸿槊博士捐款600万元，从美国收藏家手中购得后赠予保利艺术博物馆的。铜牛首、铜猴首和铜虎首是中国保利集团于2000年从香港拍卖行竞拍购得，现存于保利艺术博物馆。
据介绍，4件国宝原来摆放在圆明园西洋楼景区中的海晏堂前，以兽首人身的12生肖，代表一天的12个时辰，每日按时依次喷水，至正午时12生肖同时喷泉，场面壮观。兽首铜像，是东西方艺术交融的结晶，形象生动夸张，神态栩栩如生，做工精细，在中国雕塑艺术史上占有极其重要的地位。
四、课后反思：
17、茶馆
教学目的: 1.领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。2.理解本文特点: 没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物(王利发)的 悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交织，展示 人物之间复杂的矛盾冲突。教学重点、难点: 1.重点: 对本文思想内容的理解和个性化的语言。.难点: 本文的矛盾冲突，人物对话的潜台词所包含的丰富的思想内 容。教学过程：
第一课时
一、文学常识：
老舍(1 8 9 9 ─1 9 6 6)，原名舒庆春，字舍予，满族人。解放后曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1 9 5 1 年获北京市人民政府授予的撊嗣褚帐跫覕的称号。撐母飻开始后，受到残酷迫害，1 9 6 6 年8 月2 4 日含恨自尽。他的主要著作有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等，他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。《茶馆》简介:
第一幕，1 8 9 8 年初秋，戌戍变法刚失败，谭嗣同问斩后不久，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流的人把这里作为一个相互交流的场所。作者在这一幕里向我们展示了腐朽的中国封建社会已经走向末路。第二幕，即课文节选部分。(民国初年)第三幕，抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。
本剧是旧社会的一曲葬歌，上演后在国内外产生了强烈的反响。
二、学生分小组分角色朗读节选部分： 词语补释（投影）
割据: 一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。体面: 体统，身分；光荣，光彩；(相貌或样子)好看，美丽。抱怨: 心中不满，诉说别人不对；埋怨。寒酸: 旧时形容穷苦读书人的不大方的姿态。过瘾: 满足某种特别深的癖好；泛指满足爱好。
第二课时
主要内容：欣赏本文的结构特点及人物形象 结构特点:
作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人来带动情节的发展。.卷轴画式的平面结构(以出场先后排列): 王利发: 精明干练，见机应变，胆小怕事，是一个自私的商人。王淑芬: 王利发的妻子，家庭妇女。李 三: 打工为生的雇农。
巡 警: 敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。大 兵: 敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。唐铁嘴: 抽大烟，油嘴滑舌的流氓。
常四爷: 正直、倔强、敢作敢为、乐于助人的旗人。松二爷: 游手好闲、没能力谋生的旗人。
宋恩子: 老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的爪牙。吴祥子: 老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的爪牙。刘麻子: 说媒拉纤，拐卖人口的地痞。
康顺子: 下层劳动人民，被骗卖的悲惨遭遇。康大力: 康顺子买来的儿子。老 陈: 专为卖妻的逃兵。老 林: 专为卖妻的逃兵。崔久峰: 旧民主主义者。难民、报童、学生、军官.特殊的戏剧冲突──人民与旧时代的冲突: 3.巧妙的衔接与穿插: 利用人物特定身份和特殊特殊情节造成交错穿插。如刘麻子与逃兵在茶馆做人口交易，这种见不得人的事使有人出现不得不停止，王利发与崔峰的出现，作为茶馆中迎来送往的生意是完全正常的，因此，自然打断刘麻子的戏，等崔久峰下场后，宋恩子、吴祥子又上场敲诈逃兵。这种穿插使一个情节恰到好处终止，又使剧情处于不断变化发展中。作业: [ 思考和练习] 第一题、第三题。
第三课时：
一、导语： 岁月如歌，在逝去的日子里，总会有些难忘的东西在我们的脑海中挥洒不去：李白的诗、韩愈的文、杜康的酒、齐白石的画、梅兰芳的京剧。并且随着时间的流逝越来越醇。老舍的《茶馆》就属于其中之一。现在据《茶馆》发表演出的时间已经将近50年了。但它仍然能带给我们极高的艺术享受。前几天，我们已经欣赏了电影《茶馆》，今天，让我们继续走进《茶馆》，去领略它的艺术魅力。
二、学生表演《茶馆》片段。（投影显示表演者姓名）
三、人物形象分析：
《茶馆》中出现的人物众多，前后三幕中出场的共有30多个，我们不可能一一分析，这节课我们主要分析一下课文节选部分出现或涉及到的一些重要人物，包括：王利发、常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子、刘麻子、唐铁嘴及课文中提到的秦二爷几位。
（投影显示八位人物姓名，点击王利发人名进入相关链接）
（一）、王利发。
总结：王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。
（二）常四爷。
表现常四爷的正直、倔强。
总结：旗人。正直，爱国；倔强，敢作敢为；自食其力，乐于助人。
（三）松二爷。
表现松二爷的游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。
总结：旗人。胆小怕事，懒散无能，游手好闲，喝茶玩鸟，不愿自食其力。最终饿死。
（四）秦二爷。
民族资本家。一心实业救国，最终破产。
（五）刘麻子。
靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。
（六）唐铁嘴。
算命看相的江湖骗子。无耻。
（七）宋恩子、吴祥子。
表现宋、吴二人的贪婪、蛮横、霸道。
四、戏剧主题分析：
《茶馆》展现了三个可诅咒的时代：戊戌变法失败后的晚清末年、军阀混战的民国初年、抗战胜利后解放战争爆发前夕的国民党反动统治时期，描绘了半封建半殖民地旧中国三个黑暗、病态、荒诞的社会发展片断，揭示了旧社会的必然灭亡。
五、结束语、课后作业：
秦二爷走了，常四爷走了，王利发也走了，我们这堂课也该结束了。给大家布置个课后作业：比较《雷雨》、《茶馆》的戏剧结构及矛盾冲突 课后教学反思：
陈毅市长
教学目的
1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。教学过程
第一课时 教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）二．简介《陈毅市长》
1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。” 2．（课件内容有显示）三．分析课文
1．自由朗读课文，思考下列问题：（1）、这段话剧讲的 一个什么故事？（2）、齐仰之为拒绝陈毅来访设置了哪些难题？陈毅是怎样解决这些难题的？
2、这场戏的矛盾冲突是什么？
〖明确〗矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。（齐仰之固执、倔强、不讲情面的性格源于对国民党腐败政治的愤恨，他把与国民党腐败政治的“绝缘”关系也移用到与新社会政治的关系中来，因而，陈毅与齐仰之之间的矛盾有着深刻的社会内涵。）
2．这场戏的矛盾冲突有一个产生、发展、转化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪几个部分？并请概括每一部分的内容。（提示：这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上，因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。）
〖明确〗碰到了被拒门外、谈话限时、请齐出山这三个难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此，这场戏可分为三个部分：（1）矛盾的产生（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）——解决了难以进门的矛盾；（2）矛盾的发展（至“齐仰之又请陈毅坐下”）——解决了谈话限时3分钟的矛盾；（3）矛盾的转化、解决（至幕闭）——解决了请齐仰之出山的矛盾。第三部分是全场的高潮。
4．剧情为什么从朋友和齐仰之打电话写起，而不直接写陈毅登门拜访？ 〖明确〗①表明主人的政治态度（政治观念淡薄）——“政治是与我绝缘的”；②揭示主人的性格特点——清高、固执、急躁，这预示主人与陈毅的矛盾冲突是必然的，是由其性格决定的；③交代陈毅曾下过请帖一事，显示陈毅来访的诚意；④制造戏剧氛围——对老朋友也不例外，何况不认识的陈毅。（5．这场戏开始时，齐仰之接电话的那段台词中有13处省略号，用来表示对方在说话。对方都说了些什么？请你一一作出推测。还可以表演一下。
〖明确〗①我是某某某。②我知道你在工作，我们是朋友还能不了解这点。③我有重要事情要告诉你，否则是不会打扰你的。④现在上海发生了大变化，成立了人民政府，你知道吗？要关心一下你化学实验室之外的事呀！⑤老朋友，这个问题咱们以后再讨论，现在我通知你，上海市人民政府请你参加一个会，以通知书的时间为准。⑥这是一个很重要的会议，你参加以后一定会高兴的。⑦你怎么还说不去，你知道吗，这是陈市长亲自给你下的请帖。⑧就是陈毅陈市长。⑨他是上海解放后的第一任市长，你怎么会不认识他？⑩你这个人呀！真是不关心世界发生了什么事！（11）仰之，你说这话太不谦逊，是不是太不客气了！（12）好了，好了，我亲自见你一下吧！电话上说不清楚。（13）你不接待我„„，不达目的不罢休呀！你听我再说几句„„）6．“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现几次？反复出现有什么作用？ 〖明确〗共出现七次。①出现于舞台说明，作为字条醒目地贴在墙上，说明齐仰之专心科研，极珍惜时间，不喜欢闲谈，无意接待来客，为陈毅来访制造了障碍，也是两个人发生戏剧冲突的基本起因；②出现于和朋友打电话之时，既照应“醒目的字条”，又突出了人物性格，预示了陈毅来访时矛盾冲突的尖锐；③出现于陈毅第二次敲门进屋时，齐仰之明确宣布“只有三分钟的空闲”，从陈毅已被允许交谈来说，已取得初步胜利，但“三分钟”能否交谈成功，则又留下了悬念，增强了戏剧效果；④陈毅念墙上字条，并“看表”反问：“真的只许三分钟？”齐仰之回答：“从不例外。”再次突出双方矛盾，表现齐仰之固执、倔强的性格；⑤当齐仰之“极盼赐教”之时，陈毅表示“三分钟已到”、“不得超过三分钟”，齐仰之要求陈毅“尽情尽义言之，不受三分钟之限”，齐仰之的“破例”让步，是陈毅采用“激将法”，且欲言又止，激起齐仰之的好奇心的结果，表明陈毅豪放、爽朗、风趣的独特个性，高超的说话技巧，政治家的风度和才智，也表现了齐仰之专心致志于做学问、以无知为最大耻辱的学者风范和严于解剖自己的科学态度；⑥⑦临进落幕之际，陈毅指指墙上的条幅，齐仰之扯下字条，撕得粉碎，希望再谈“三天三夜”，说明陈毅善于团结教育知识分子，他的谈话技巧，特别是谈话的内容，已使齐仰之彻底折服，深深溶入了齐仰之的心田，（联系开头齐仰之与朋友通电话时也强调“闲谈不得超过三分钟”来看，陈毅在齐仰之的心目中已远远不是一般“朋友”，而是贴心知己，指引迷津者，）使齐仰之了解到共产党造福人民的意图，激发了他的爱国之心，使他因兴办中国医药事业的愿望能够实现而激动、兴奋不已。总之，反复出现“闲谈不得超过三分钟”对于贯穿剧情，增强戏剧效果，表现人物形象，具有重要作用。
第二课时 教学重点：分析三个片段，欣赏话剧语言。
一．这一节课我们学习的重点是品析人物语言中所表现的人物形象特点。（1）第一部分
①齐仰之“陈毅？不认识，恕不接待”的简短话语，“乓的一声”关门的动作，表现了他的什么性格特征？
〖明确〗固执、急躁、倔强、不讲情面。②吃了“闭门羹”，“转身欲走”的陈毅为什么“又停了下来”？“我就不相信„„”一句表现了陈毅的什么特点？
〖明确〗陈毅顽强坚毅，为了对人民的事业负责，不达目的不罢休。陈毅机
智、自信，坚信人民的事业没有攻克不了的难关。
③陈毅是怎样回答自己“干什么”这一问题的？表现了什么性格特点？ 〖明确〗突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、泼辣、风趣，有一定喜剧色彩。
④“我专程来拜访齐先生，也是为了工作”，这句话有什么作用？ 〖明确〗有助于打动执着于干事业、“工作”至上的人。（2）第二部分
陈毅巧引、巧改《陋室铭》有什么作用？
〖明确〗表示出了对主人潜心钻研科学的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。（3）第三部分
①陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动情节的展开有什么作用？
〖明确〗把共产党人的革命比作“化学”，适合谈话对象的特征，容易吸引对方的注意力，比喻得体。说明陈毅极善于做思想工作。这个比喻促进了情节的戏剧性转化。
②“先生之言差矣。„„”一段话有何作用？
〖明确〗陈毅联系齐仰之的亲身遭遇，生动而深刻地论述了“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的革命道理，使齐仰之“深有感触”，引起共鸣，去掉了科学与政治绝缘等糊涂观念，成为一个对社会大有作为的人。4）小结：“酸性”、“碱性”、“中和”、“催化剂”等词语俱是化学用语，适应交谈对象特点，贴切、自如、得体。“催化剂”一词突出了共产党人的宣传、发动、鼓舞作用。这几句对话表明了党与爱国正直的知识分子心心相印，肝胆相照，共同建设祖国，造福人民。二．主题
这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化、尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、风趣乐观的性格。三．写作特色
1．剧情完整，结构清晰，矛盾冲突有始有终。2．人物语言富于个性特点。
课后教学反思：
2.九年级英语五单元教案 篇二
语言有着丰富的文化内涵。学生通过学习英语, 可以了解所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。语言与文化有着非常密切的关系, 在跨文化的交往中, 假如我们没有对文化知识的深入了解, 只局限地以自己母语文化中所形成的思维方式、行为方式、习俗观和世界观去和外国人交往, 必然会形成不同文化观念在某个话题或论点方面存在差异、分歧的问题。教师教授文化的重要性不言而喻。笔者在本文中以《新目标》英语九年级部分单元为研究对象, 深入挖掘教材中的文化元素, 探讨教师如何在教授课程中巧妙地渗透文化教育。
一、怎样挖掘教材中的文化元素
笔者结合自身的教学经验, 认为要挖掘出教材中的文化元素, 应做到以下五点:一是认真研读教材, 捕捉含有文化元素的内容;二是结合教师用书中教学目标部分, 明确本单元应该教授的文化知识, 关注文化注释部分的参考资料;三是多阅读、观看介绍英语国家社会与文化概况的书籍、文章、影片, 拓宽自身的文化知识底蕴;四是结识外国朋友, 在交谈、相处时留意、体会中外文化差异, 并将这种对文化的敏感性运用到教学中;五是年级组英语教师集体备课, 发挥团队力量, 不遗漏教材中任何一处含文化元素的内容。
二、教材中文化元素的具体体现
(一) 民族文化与跨文化交际教学的关系
本教材中有介绍我国民族文化的单元, 这能增强学生对本民族文化的了解和热爱, 培养学生用英语介绍我国文化的能力。
1. 中国传统节日
第二单元Section A涉及中国的传统节日——中秋节, 课文通过我国古代神话“嫦娥奔月”的故事, 引出中秋节。本单元旨在让学生掌握节日专属文化词汇后, 能用英语介绍本国文化, 学会沟通, 提高跨文化交际意识。
2. 中国传统艺术
第五单元介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑, 通过介绍传统的中国文化元素, 让学生了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯;学会制作工艺、制作原料和象征意义的表达, 提升学生的民族自豪感, 这对学生跨文化交际中所需的文化敏感也有潜移默化的作用。
3. 中国传统文化
第六单元介绍了中国的茶文化。唐代陆羽的《茶经》是世界上的第一部茶书。中国茶文化对世界影响显著, 这是中华民族对人类文化及文明的一大贡献。茶文化是茶艺与精神的结合, 并通过茶艺表现精神, 以茶会友是茶文化最广泛的社会功能之一。
(二) 关注外国礼仪、文化、节日, 了解中外异同, 发展跨文化意识
1. 不同点
(1) 中外风俗礼仪的不同
习俗文化指的是贯穿于日常社会生活和交际活动中由民族的风俗、习惯形成的文化。中外习俗差异是多方面的, 如第十单元介绍了不同国家的人们初次见面的礼仪及餐桌礼仪:印度人用手抓着吃饭;在韩国吃饭时长者先吃;在中国不能把筷子插到食物上、不能用筷子敲碗。法国的餐桌礼仪:不应该把面包放到盘子里, 应该放在桌子上, 除面包外, 其他东西不应该用手抓着吃, 应该切开用叉子吃;如果你饱了, 不应该说饱, 而应说“很美味”。对比哥伦比亚和瑞士的风俗礼仪:约会是否准时、拜访朋友前是否告知对方、见面后活动是否提前安排。对话中还提到了因风俗礼仪的不同发生的尴尬事情:约翰在美国朋友家聚餐时犯了一些礼仪错误, 如与日本学生见面后, 他伸出手去同对方握手, 对方向他鞠躬;凯特伸出手向一个法国朋友问候, 但法国朋友吻了她的双颊。
(2) 词语文化内涵的不同
第三单元section A 2d部分通过对话形式讲述了由厕所名称的不同表达引起的交际误会, 让学生明白了restroom就是toilet, washroom的不同叫法, 而不是休息室 (lounge) 。
(3) 教育观点和教育方法的不同
第七单元4b中提到中外父母对待年满18 岁孩子是否可以搬出去住的不同态度。在西方国家, 父母允许孩子搬出去, 他们相信孩子能照顾好自己, 教育孩子独立;而中国家长担心孩子安全问题, 认为孩子和父母待在一起更好些, 年老后孩子可以照顾他们。
西方父母注重培养孩子独立、自食其力的精神, 孩子干活家长适当付费很常见。对孩子的管教, 西方父母很少用棍棒式的方法, 而多进行说服教育。
(4) 欢庆节日内涵的不同
第二单元介绍了一个西方的重要节日———圣诞节, 让学生领会圣诞精神, 将爱和快乐传递给周围人, 给需要帮助的人以帮助。
2. 相同点:都重视语言使用的得体性与礼貌性
教师可利用恰当时的机告诉学生语言运用的得体性, 提升其依据场合得体运用语言的意识及使用语言的礼貌意识。如第三单元中礼貌问路的方法, 应使用“Could you please tell me where...? / Excuse me / pardon me, do you know ...? / May I ask...? / I wonder if you can help me, I’m sorry to trouble you, but...”语言的得体性与使用者的身份、性别、年龄、熟悉及亲密程度等因素有关, 不是所有场合语言越礼貌就越合适。
第四单元介绍了used to的用法, 在与外国朋友交流今昔比较时, 若双方关系一般或较为生疏, 我们就不应该在交流中涉及有可能令对方尴尬或不自在的话题内容, 如“You used to be slim and thin and now you’re fat.”等, 这一点中外也是一致的。
三、怎样巧妙渗透人文性教育
笔者针对前面第二点挖掘出教材中的文化元素, 试着探讨如何运用教学机智, 渗透人文性教育。
(一) 中国文化的渗透
1. 中国传统节日
教师在讲课的时候应该补充介绍一些其他节日的资料。有了这些铺垫后, 再让学生制作英文手抄报, 主题为“介绍我国的泼水节、端午节、春节或元宵节”。然后, 让学生以小组为单位, 评选出该组的最佳手抄报。在这个过程中, 学生对一些节日专属词汇及节日文化了解更深, 达到了用英语介绍本国文化的目的。
2. 中国传统艺术
教师组织一次班级艺术品展示会, 让每个学生为自己参展的艺术品充当讲解员, 向其他同学讲解该艺术品的材质、产地、用途、象征意义等, 学生要提前准备讲解词, 查资料、练习的过程就是在用英语做事情的过程, 学以致用, 对培养学生的自信心有很大益处。
3. 中国传统文化
教师在网上发帖, 表达自己对茶与咖啡的好恶, 然后让学生跟帖, 围绕茶与咖啡中外两种不同的饮品进行交流, 可以谈它们的起源、发展、文化等。在跟帖中, 学生可以读到同伴的看法, 能形成互相比拼用英语进行交流的氛围, 对激励学生的英语学习大有好处, 即便自己不会表达, 阅读同伴的作品也是一种学习。
(二) 中外异同文化的渗透
1. 中外风俗礼仪的不同
教师与学生一起总结出Unit 10 中体现不同国家礼仪方面的词或短语, 然后组织学生以小组为单位表演情景剧。例如, 一个组表演中国留学生去拜访一个法国学生, 他们如何问候交谈;在吃饭期间, 他们如何运用正确的餐桌礼仪。其他组可以扮演中国留学生去日本学生家里做客等。让学生体验不同国家的风俗礼仪, 在这个过程中, 若学生使用了不恰当的礼仪, 教师可以适时纠正。在愉悦轻松的情景剧表演中, 学生可以感受不同国家的风俗礼仪。
2. 词语文化内涵的差异
教师向学生介绍中英文中对同一个事物表述不一致的词汇, 如“张老师”这一称谓, 英文中不能说Teacher Zhang, 或Zhang Teacher, 而要用Mr. /Miss Zhang去表达这一称谓。教师要告诉学生, 不能用中国的文化思维去理解、学习西方的语言以及它背后的文化。
3. 教育观点和教育方法的不同观念
教师设计一个情境, 如电台倾诉节目, 让学生倾诉自己和父母之间在学习、交友、购物等方面存在的问题和沟通的不顺畅, 鼓励学生用英文表达自己的想法和感受。或者教师开辟一个“知心姐姐”写作专栏, 让学生将自己平时学习、生活中的困惑写下来, 知心姐姐答疑解惑, 这也能起到用英语解决问题的目的。
4. 了解西方国家的节日文化内涵
第二单元介绍了国外的一些节日, 文化气息浓郁。教师可以让学生上网搜集相关节日的信息, 如Thai New Year, Mother’s Day, Father’s Day, Easter, Halloween (trick or treat, jack-o-lantern, costume) , April Fool’s Day的信息, 为学校广播站英语栏目“西方国家重要节日系列专题”提供播音素材或为制作英语墙报提供材料。
(三) 渗透人文性教育时应注意的问题
1. 根据学生的语言水平、认知能力和生活经验, 创设尽可能真实的跨文化交际情境, 让学生在体验跨文化交际的过程中逐步形成跨文化交际能力。
2. 充分利用自身的生活经历和实例来丰富教学, 组织开展多种多样的活动, 给学生提供展示和交流的机会。如举办英语节, 让学生展示才艺;让学生做Duty report、举办口语竞赛、演讲比赛、辩论会等;开展读书交流活动、写作活动, 把学生的作品张贴在学校展示栏或班级展示栏中。
3. 让学生策划活动。组织学生建立班级图书角或图书柜, 鼓励学生制作班级英文日志、英语墙报;引导学生在班级进行英语环境设计, 创建英语广播站, 尝试组织学生用英语开展网上交流和讨论等。
结束语
总之, 教材中丰富的文化元素为我们进行跨文化交际意识的培养提供了很好的素材, 挖掘教材人文性因素、渗透人文性教育就成为英语授课中的更高追求。因此, 教师不仅要在备课时充分领悟教材编者的意图, 读懂教材, 挖掘教材本身的人文性元素, 而且要发挥教学机智, 创造性地运用各种方法, 尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会, 让学生体验、实践、参与、感知文化。巧妙地把人文性教育渗透在教学的每一个环节中, 让学生在学习中体验, 在体验中感悟, 在感悟中收获。
参考文献
3.九年级英语五单元教案 篇三
第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）
听下面5个问题，每个问题后有3个答语，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每个问题后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题。每个句子仅读一遍。
（）1. A. No, they aren’t.
B. Yes, they are.
C. Yes, they will.
（）2. A. In China.
B. In Australia.
C. In England.
（）3. A. To visit the zoo.
B. To study hard.
C. To give them more space.
（）4. A. Tigers.
B. flowers.
C. Planes.
（）5. A. The Bird Nest.
B. The Summer Palace.
C. The Palace Museum.
第二節（共5小题；每小题1分，满分5分）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
（）6. What’s the relationship between the two speakers?
A. Friends.
B. Classmates.
C. Strangers.
（）7. Where are they?
A. In a cinema.
B. In a zoo.
C. In a museum.
（）8. What does the man mean?
A. He’ll throw the bag away.
B. He’ll collect broken bags.
C. He disagrees with the woman.
（）9. What are they talking about？
A. Playing with toys.
B. Recycling.
C. Making cans and bottles.
（）10. Where are they?
A. In an aquarium.
B. In a restaurant.
C. In a park.
第三节（共15小题；每小题1分，满分15分）
听下面4段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段对话或独白读两遍。
听第11段材料，回答第11至第13题。
（）11. Why did the man buy lots of Chinese food？
A. He liked Chinese food very much.
B. His parents liked Chinese food a lot.
C. Chinese food was good and cheap.
（）12. How often does the man go back to his hometown？
A. Once four years.
B. Four times a year.
C. Twice four years.
（）13. What’s the weather like in the man’s hometown at thistimeof year?
A. It’s not hot in his hometown.
B. It rains a little.
C. It is hot and dry.
听第12段材料，回答第14至第16题。
（）14. Why did the man move to France last week？
A. To look for a job.
B. To visit places of interest.
C． On business．
（）15. When did the man travel to New York？
A. Last Saturday.
B. The day before yesterday.
C. Last night.
（）16. Where did the man have his dinner?
A. In France.
B. In Tokyo.
C. In Hong Kong.
听第13段材料，回答第17至第20题。
（）17. How did Jane hurt herself?
A. Maybe she fell down from the ladder.
B. She must be beaten by someone.
C. She wanted to kill herself.
（）18. What’s the matter with Jane？
A. She walks slowly.
B. She couldn’t run.
C. It’s difficult to walk.
（）19. Where is Jane now?
A. She is in hospital.
B. She is at home.
C. She is on her way to hospital.
（）20. What does the man worry about?
A. The picnic.
B. Her leg.
C. Her study.
听第14段材料，回答第21至第25题。
（）21. Why can’t birds fly high up in the sky？
A. It’s difficult for them to breathe.
B. They can’t fly easily in the thin air.
C. A and B.
（）22. When do many birds fly to a new place?
A. In winter and autumn.
B. In summer and autumn.
C. In autumn and spring.
（）23. How can’t birds get lost?
A. They fly near the ground.
B. They fly together.
C. They fly in the daytime.
（）24. What happens to the birds which fly low over the ocean?
A. The birds get hurt.
B. The birds get food.
C. The birds get lost.
（）25. Which of the following is NOT true?
A. The birds fly near the ground to look for places they know.
B. The air in the high sky is too thin for birds to fly.
C. The birds are easy to get lost when they fly.
筆试部分（共95分）
Ⅱ. 选择填空（本题共15分，每小题1分，满分15分。）
从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
（）26. — When do you have the guitar class?
— I just have it ______ Sunday morning.
A. inB. on
C. atD. for
（）27. — Waiting for her made me ______.
— So did I. She always comes late.
A. angryB. happy
C. pleasedD. glad
（）28. — ______ you ever ______ to a concert?
— Yes, I have. I went to the National Day Concert last year.
A. Have; beenB. Have; gone
C. Have; comeD. Did; go
（）29. — What ______ people in Korea supposed to do when they first meet?
— They usually bow.
A. doB. have
C. areD. would
（）30. — What do you usually do in your sparetime?
— I usually ______ my friends’ homes.
A. come acrossB. pass by
C. drop byD. look at
（）31. — Manatees are ______ animals. There aren’t many of them in the world.
— What a pity!
A. interestingB. common
C. endangeredD. playful
（）32. — Seeing the national flag of China ______ me feel ______.
— I agree with you.
A. let; pride
B. makes; proud
C. keeps; confidence
D. have; tiny
（）33. — I am very sorry. I can ______ understand what you said.
— It doesn’t matter. I can say it again.
A. everB. hardly
C. hardD. always
（）34. — I visited the zoo last week and I couldn’tbelieve ______ I saw.
— What did you see?
A. thatB. what
C. whereD. which
（）35. — We should urge people ______ driving cars.
— Yeah. We should walk or ride a bike.
A. stopB. stopping
C. to stopD. stopped
（）36. — There ______ a lot of manatees, but now they are endangered.
— We are supposed to save them.
A. were usedB. used to be
C. used toD. used to being
（）37. — Peter could hardly see the words on the blackboard, ______?
— No, he couldn’t.
A. did heB. couldn’t he
C. can heD. could he
（）38. — Have you ever ______ Li Ming?
— Yes. He is clever and friendly to others.
A. heard ofB. heard from
C. hearD. hear for
（）39. — Last month Jack ______ an award at
school.
— Really?
A. winB. won
C. beatD. hit
（）40. — Which would you like, tea or coffee?
— ______ is OK.
A. EitherB. Both
C. NeitherD. None
Ⅲ. 完形填空(共25小題; 每小题1分，满分25分)
阅读下面两篇短文，掌握其大意，然后从41~65各题所给的四个选项中，选出一个最佳答案。
A
One day a lawyer’s wife fell ill. The lawyer went to get a doctor. The doctor knew that the lawyer was well-known for not paying41 . So he said to the lawyer before he entered the house, “If I do cure your wife, I am afraid that you 42 not pay me.”
“Sir,” replied the lawyer, “Here is $500. No matter whether you cure my wife43kill her, I will give you all this.” The doctor believed him and went into the house. When he reachedthewoman’sbedside, itsoonbecame 44to him that he could do little. She was badly ill, and though he gave her some 45 , she soon died. He toldthelawyerhewasvery 46 , andasked for themoneywhich hehad 47 . “Did you kill my wife?” asked the lawyer.
“Of course I48 ,” said the doctor.
“Well! Did you cure my wife?” said the lawyer.
“I’m afraid that was 49,” said the doctor.
“Well then,” said the lawyer, “Since you neither killed her nor cured her, I have50to pay you.”
（）41. A. taxesB. bills
C. businessD. medicine
（）42. A. can B. must
C. shallD. may
（）43. A. but B. yet
C. orD. and
（）44. A. clean B. clear
C. fineD. easy
（）45. A. adviceB. food
C. medicineD. examination
（）46. A. terribleB. sorry
C. helpfulD. sad
（）47. A. given B. paid
C. promisedD. agreed
（）48. A. didn’t B. have
C. didD. haven’t
（）49. A. impossibleB. hard
C. difficultD. uneasy
（）50. A. something B. a bit
C. nothing D. a little
B
Life is not easy, so I’d like to say “When anything happens, believe in yourself”.
When I was 14, I was51nervous to talk to anyone. My classmates often52me. I was sad but could do nothing. Later, 53happened. It changed my life. It was an English speech contest. My mother asked me to54part in it. What a(n)55idea!
It meant I had to 56 in front of all the teachers and students of my school!
“Come on, boy. Believe in yourself. You are sure to 57.” Then, Mother and I talked about many different topics. At last I 58 the topic “Believe in yourself ”. I tried my best to 59 all the words of the speech and practised it over 100 times. 60my mother’s great love, I did well in the contest. I could 61believe my ears when the news came that I had won the first place. I heard the 62 fromthe teachers and students. Those 63who once looked down on me, then all said “Congratulations!” to me. My mother hugged me and cried64 .
65then, everything has changed for me. Whenever I do anything, I try to tell myself to be confident and I will believe in myself. This is true not only for a person but also for a country.
4.九年级英语五单元教案 篇四
一:Learning aims:
1. Read and memorize the new words on Page 62.
2. Read the article in 3a and translate them into Chinese.
Write down the new phrases
自愿花费时间干某事 充分利用
在市医院 使高兴起来
不但….而且… 花费时间干某事
计划干某事 建立，创立 推迟，拖延
二.Learning steps:
Step1 Check self-learning (Take to heart)
:Write down the new words:
主要的，重大的奉献，忠诚
基础的，初级的 兽医 训练，指导
Step2 work in groups
1. Lead-in.
2. Do 3b.
3.Ask and answer(3c)
Eg: A: I’d like to join the school volunteer project, but I’m not sure what I should do.
B: What do you like doing?
A: I love playing soccer.
B: Well,you could help coach a soccer team for little kids.
4.Read 3a three times.
(1) After the first time,find out the sentences you don’t understand.
(2) After the second time,find out the important phrases.
(3) After the third time,finish the tasks.
Step3 Feedback
让我们一起总结一下Section A所出现过得短语吧!
(1) 打扫干净 (2)使振奋，使高兴
(3) 创立，建立 (4) 写下，记录下
(5)提出，想出(主意，计划)
(6)推迟，拖延(7)张贴，举起 (8)分发，发放
Step4 Extinsion(Come on)
根据句意和首字母提示完成单词，并使句子意思完整。
1.Don’t you see the s “No smoking!” on the wall.
2.He was so kind-hearted that he v his time to help the poor.
3.He looks so sad today .Let’s c him up.
4.After the Wenchuan Earthquake many people were left h .
5.Now there are many a on TV.Sometimes it is boring.
6.My brother is good at football,so he wants to c a football team in his school.
7.Zhu Ming wants to be a p singer.He should go to college for further study.
5.九年级英语五单元教案 篇五
从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，并将其标号填入题前括号内。
( )1. — Is the ring made of_____silver?
— Yes. It is made of_____best silver in our factory.
A. a; the B. /; the C. a; / D. /; a
( )2. — I don’t believe the toy is made_____hand. The patterns (图案) are really fine.
— I don’t believe it, either. But no machine is used during the whole process.
A. for B. with C. by D. in
( )3. — Are the visitors all from_____?
— No, there are only 5_____in the group.
A. Germany; Germany B. Germany; Germans
C. German; Germans D. German; Germany
( )4. — The wall of our building is made of_____.
— That’s good. So the room will be bright.
A. glass B. steel C. wood D. paper
( )5. — Our English teacher always keeps his lessons_____.
— That’s why he is so popular among his students.
A. lively B. happily C. freely D. friendly
( )6. In those days, bikes were not_____used because few people could afford (负担起) to buy one.
A. quickly B. hardly C. widely D. nearly
( )7. — Where did Jane go just now?
— I don’t know. When I asked her, she tried to avoid_____me.
A. answered B. answering C. answer D. to answer
( )8. — The house prices in the city_____a lot last year.
— That’s true. But houses don’t sell well this year.
A. rose B. are risen C. have risen D. would rise
( )9. — Mary, will you invite your friends to your birthday party?
— Yes, Mom. I have_____many invitations to my friends.
A. given away B. taken away C. worked out D. sent out
( )10. China has many special forms of traditional art,_____sky lanterns, paper cutting and Chinese clay art.
A. such as B. instead of C. except for D. because of
( )11. I’ll finish the job,_____how long it takes.
A. until B. unless C. no matter D. even though
( )12. — Are Jiangsu and Zhejiang famous for silk?
— I think so._____I know, more than half of the silk in China is produced in Jiangsu and Zhejiang.
A. As long as B. As far as C. As many as D. As little as
( )13. — Kate’s allowed to chat on WeChat with her friends at home,_____she?
— Yes. Her parents think she is old enough.
A. doesn’t B. isn’t C. does D. is
( )14. — Mom, is it OK for me to watch TV for a while?
— Sorry. Why not watch TV after your homework_____?
A. completes B. completed C. has completed D. is completed
( )15. — An iPad is really a great thing.
— I agree. However,_____. Using iPads too much has a bad influence on us.
A. every dog has its day
B. the grass is always greener on the other side
C. no pains, no gains
D. every coin has two sides
二、完形填空(10小题，每小题1分，共10分)
先通读短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳答案，并将其标号填入题前括号内。
An ant is walking by the river. He looks at the river and says to himself, “ 16 nice and cool this water looks! I must drink some of it.” But when he is drinking, he 17 into the river.
“Oh. Help! Help!” the ant cries.
A dove (鸽子) is sitting 18 the tree. She hears him and offers him a leaf,
“ 19 up that leaf,” she says, “and you will get to the bank (河岸).”
The ant climbs up onto the leaf, and the wind blows (吹) the leaf to the bank.
“Thank you, Dove. You’re so 20 . You have saved my life, and I wish I could do 21 for you. Goodbye!” the ant says and runs home.
“Goodbye!” says the dove. “Be 22
not to fall into the river again.”
After a few days, the dove is building her nest (巢). And a man is raising his gun (枪) to shoot 23 .
The ant sees this, and runs 24 to bite (咬) the man’s leg. “Ouch! Ouch!” The man 25 a terrible pain and drops his gun. The dove flies away quickly. So the man picks up his gun and leaves.
The dove comes to the ant and says, “Thank you, my little friend. You have saved my life.” The little ant is so glad, because he can help the dove.
( )16. A. Where B. What C. When D. How
( )17. A. falls B. drives C. looks D. runs
( )18. A. on B. in C. with D. down
( )19. A. Get B. Come C. Climb D. Put
( )20. A. quick B. kind C. patient D. worried
( )21. A. anything B. nothing C. everything D. something
( )22. A. careful B. happy C. easy D. dangerous
( )23. A. it B. her C. him D. them
( )24. A. slowly B. off C. fast D. upstairs
( )25. A. feels B. takes C. causes D. gives
三、阅读理解(20小题，每小题2分，共40分)
阅读下面四篇语言材料，然后按文后要求做题。
A
The Folk Art Show
The best chance to learn about local art and culture.
Open: October 20-25
Organizer: City Museum
Address: 110 Century Road
Telephone: 72314431
Scan the QR code (扫描二维码) to get more information and book tickets.
The City Flower Show
Open: October 8-17
Price: ￥50 for each adult; ￥25 for each child; free under the age of 10; 20% off for groups over 10.
Address:112 New Town Road, Moonlight City
Telephone: 53418899
Visit flowersforlife for more information.
Camp of Folk Art
Would you like to learn paper cutting, Huangmei opera or to make paper flowers?
Come to Camp of Folk Art at the Youth Center!
Age: 13 to 18
Time: December 13-20
For more information, call the Youth Center at (010) 1106-2107.
Pop Music Week
Bands from home and abroad will give performances in Sunshine Park. Local bands and DJs from local radio station are waiting to share music with fans. Good chance for you to make friends with similar hobbies.
Price: ￥30—￥50
Time: 9:00 a.m.—9:00 p.m., December 21-27
( )26. By scanning the QR code, you can get_____.
A. an e-mail from City Museum
B. more information about the Folk Art Show
C. a ticket to the museum for free
D. a gift from the City Museum
( )27. Tommy is a 9-year-old boy. He wants to visit the City Flower Show with his parents. How much will they pay?
A.￥25. B.￥100. C.￥125. D.￥150.
( )28. If Jane wants to learn to make paper flowers, she should go to_____.
A. Century Road B. New Town Road
C. the Youth Center D. Sunshine Park
( )29. Phillip, 20 years old, is NOT allowed to go to_____.
A. the City Flower Show
B. Camp of Folk Art
C. the Folk Art Show
D. Pop Music Week
( )30._____lasts for the fewest days.
A. The City Flower Show
B. Camp of Folk Art
C. The Folk Art Show
D. Pop Music Week
B
After losing her job and home in 1984, Lynn Carr was living with her five-year-old son. “We slept in our car for about a week,” she said, “but then it was sold.”
As she moved from one friend’s house to another, Lynn began working toward a high-school-equivalence diploma (高中同等学历证书), listening to self-help tapes and making cakes.
After developing some new ways to make better cakes, she offered her cakes to a restaurant. The restaurant sold out all the cakes in several hours.
The following year, she met a man at a church and before long they married. Lynn began selling the cakes out of their home. Later she opened a cake company. As business became better and better, Lynn didn’t forget where she came from.
All the women she hires (雇用) are mothers or high-school dropouts (退学者). Her twelve workers make 100 to 150 cakes a week and Lynn owes (归功于) her success to her workers. She says, “We’re going to have a learning center and a day-care center in the company. Part of the workday will be spent studying for high-school-equivalence diplomas.”
Recently, a 33-year-old woman with three children came to Lynn. She hired her at once. “It is a real happy thing,” the woman said.
根据材料内容选择最佳答案，并将其标号填入题前括号内。
( )31. After her car was sold, Lynn Carr_____.
A. lost her job
B. lived with her son
C. lost her home
D. moved to her friends’ houses
( )32. At first,_____at the restaurant.
A. Lynn’s cakes sold well
B. few people bought Lynn’s cakes
C. people didn’t know Lynn’s cakes
D. Lynn’s cakes were the cheapest
( )33. Lynn met her husband at a_____for the first time.
A. school B. restaurant C. church D. company
( )34. According to the last two paragraphs, Lynn is trying to_____.
A. turn her home into a learning center
B. hire more moms and high school dropouts
C. develop more new ways to make better cakes
D. help people who have the similar background as she did
( )35. What can we infer from the text?
A. People like Lynn Carr’s cakes very much.
B. Lynn’s cakes are sold to high school students.
C. Lynn learned to make cakes by taking courses.
D. Without finishing high school, one cannot even make good cakes.
C
In , writer Ding Yan made a decision to leave her hometown in west China’s Xinjiang Uygur Autonomous Region for Dongguan, a manufacturing
(制造业) capital in south China’s Guangdong Province. She wanted to experience and write about the lives of the city’s factory girls who keep the production lines (生产线) moving.
For almost a year, Ding worked at two electronics factories and a CD packaging factory. It was a difficult experience for a woman in her forties. Every day, she would put a small notebook and pen into her pocket secretly before starting her work. Much of the book was written during her short toilet breaks at work. From her experiences and the stories of the women she met came a book, Factory Girls, which came out at the end of this April.
Factory Girls describes what life is like on the production line. It describes how the women stand all day, doing the same work. They sometimes chat quietly. One time, Ding was working next to a girl who told her, “I really wish the production line could just stop a moment for me to take a breath (呼吸).”
Ding said, “When I really thought about it, I came to realize that there was no difference between the factory girls and me. Although I don’t work physically as hard as they do to make a living, we are all experiencing the same helpless feeling towards life. The women I met were all very good at their jobs but they didn’t have great passion (热情) for life.”
根据短文内容，选择最佳选项。 (10分)
( )36. Writer Ding Yan was born in_____.
A. Beijing B. Guangdong
C. Hainan D. Xinjiang
( )37. How many factories did Ding work in almost a year?
A. Two. B. Three.
C. Four. D. Five.
( )38. What does her book Factory Girls describe?
A. Her hometown.
B. The lives of factory girls.
C. Her special life experience.
D. The production lines of the city’s factories.
( )39. What do we know about the factory girls on the production lines?
A. They are poor.
B. They were born in Dongguan.
C. They can do well in their jobs.
D. They can’t chat with each other at work.
( )40. Which of the following is NOT true according to the passage?
A. Ding Yan is a writer of 30.
B. Ding Yan lived as a factory girl and wrote the book.
C. Much of Ding’s book was written during short toilet breaks at work.
D. Ding Yan thinks there is no difference between the factory girls and her.
D
Baseball—it’s just a word, but for millions of Americans, ①it brings to mind so many images: hot dogs, cold beers, sunny after-noons…
For many people, baseball is the game of fathers and sons. Fathers and sons have been playing catch with each other on lawns (草坪) in the US. A father’s favorite team becomes his son’s. Grandfathers talk to their grandsons about games played long ago.
Many American kids collect baseball cards. The cards have pictures of their favorite players on them. In school, friends exchange baseball cards. ②about, baseball, famous, are, students, by, players, talked, often.
③Baseball players are known as “the boys of summer” because the sport is most often played in summer. You don’t need to be of a certain size or shape to play baseball. You don’t have to be tall like a basketball player or strong like an American football player. You just need to want to have fun.
Baseball is not as fast-paced (快节奏的) as basketball. When you go to see a game, there’s time to relax, talk and get to know other people.
Baseball may not be the most popular sport in the US, but it is the most traditional. It’s not just a game anymore, but a key part of American culture, like apple pie.
根据短文内容，完成下列任务。
41. 将①处句子改成被动语态。
42. 将②处词语重新组合成通顺、正确的句子。
43. 将③处句子翻译成汉语。
44. To play baseball, you need to be very strong or tall, don’t you?
45. Which game is faster, baseball or basketball?
四、词语运用(10小题，每小题1分，共10分)
阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确形式填空，使短文通顺、意思完整。请将答案写在短文后相应题号的横线上。每空限填一词，每词限用一次。方框中有两个词是多余的。
interest, local, symbol, health, among, festival,
tell, fast, it, product, practice, but
Jianzhi is a traditional style of paper cutting in China. It’s been a 46 of Chinese culture for hundreds of years. People started to 47 Jianzhi in China in the 6th century. Jianzhi has a number of special uses in Chinese culture. Almost all of them are for 48 , happiness or peace. Red is used the most commonly 49 all the colors. Since long ago, Chinese people have been 50 in cutting paper into traditional Chinese characters to symbolize the Chinese zodiac (生肖) animals.
Paper cutting is popular around the world, 51 only the Chinese paper cutting is listed in the UNESCO Intangible Cultural Heritage Lists (世界非物质文化遗产名录). The Chinese paper cutting gets 52 place because it has a history of more than 1,500 years and it
53 so much of Chinese history and culture.
Paper cutting has developed 54 over the years. Paper cutting is still popular in China, especially during special 55 like the Chinese New Year. They are often seen at Chinese weddings as well.
46._____ 47._____ 48.
49._____ 50._____ 51.
52._____ 53._____ 54.
55._____
五、补全对话(5小题，每小题2分，共10分)
根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。
A: Look! There is a red hat on the desk. Whose is it?
B: Is it Mona’s?
A: No. (56)_____. Mona never wears a hat.
B: (57)_____. She likes hats. And red is her favorite color.
A: Let’s go to ask her.
(They go to ask Sally.)
A: Sally, is this your hat?
C: No, mine is at home. I don’t wear it today.
B: (58)_____?
(They go to ask Linda.)
A: Linda, is this red hat yours?
D: (59)_____.
A: It doesn’t belong to Mona, Sally or Linda. (60)_____? Is it Jane’s?
B: I have no idea.
六、书面表达(15分)
假如你是李华，你在给刘丽的信中讲了朋友李佳的坏话，这事被李佳知道后非常生气。请你给李佳写一封道歉信。80词左右。
内容包括：
1. 向她道歉;
2. 承认自己的错误;
3. 邀请李佳看音乐会。
6.九年级英语五单元教案 篇六
第一课时 教学目标：
1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写词语。
2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。教学重点、难点：
联系上下文理解词语，初步感知课文大意。
教学方法：设置悬念，揭示课题法
小组讨论交流法 教具：多媒体课件。教学过程：
一、设置悬念，揭示课题
（一）导言板书课题
1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。板书课题：西门豹 2．质疑课题
预设：西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事„„
3、指名交流课前搜集的相关资料，教师相机补充。
（同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！）
二、初读感知大意，交流形成读书成果。
引导：这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？
（一）自由朗读课文，自我探究：这篇课文主要写了什么事？
（二）小展示：组内交流，形成小组学习成果。按要求完成交流、记录整理（3分钟）
（三）大展示：小组发言人交流，师生归纳总结形成班级学习成果。
三、理清层次，了解故事主线。
1、出示学习提示，自我探究。
（学习提示：再读课文，按事情发展顺序标出课文层次，并用四字词语总结各部分的主要内容。5分钟）
2、小组合作交流(提示：组内交流，形成小组学习成果。按要求完成交流、记录整理。哪个组最先形成答案，就将答案书写在黑板上，其他小组可随时补充或修正。时间4分钟）
3、师生总结归纳，评出★级学习小组。
四、课堂检测
出示带有生字的句子，填空。
板书设计
西门豹治邺 调查研究——惩办恶人——--兴修水利
第二课时
教学目标：
1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。
2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。
3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。
教学重难点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过 教学方法：
小组讨论交流法
个别展示法 教具：ppt课件 教学过程：
一、交流调查报告，了解邺地田地荒芜，人烟稀少的原因。
1、今天，我们继续学习《西门豹治邺》。西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《邺地现状调查报告》，这节课我们一起来看看你们的研究成果。哪些同学想来展示？
2、指名讲解报告。
3、学生评价。
4、用四个字来概括：天灾人祸。
5、看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？邺地的老百姓明白了吗？
迷信是一种思想问题，对待思想问题，不能靠简单地抓人、杀人，也不能用简单的下命令的方法来解决，必须从思想根源上入手让老百姓明白。
《史记》中一段这样的记载。请同学们看屏幕。
西门豹奉命出任邺郡太守，见百姓纷纷出走，遂颁律令，禁止巫风。巫吏勾结，煽惑百姓跪衙抗之。西门豹为解谜团，唤醒百姓，暂撤禁令。于河伯纳妇之日将计就计，巧将吏巫投掷河中。百姓幡然省悟。Ppt 师：你读懂了什么？
师：其实西门豹在治理邺地，破除迷信的时候也遇到了强大的阻力和困难，就是因为那时候老百姓都那么迷信，所以他才改变策略，这样巧妙第破除迷信，惩治恶人的。
师：所以“金钥匙”告诉我们：阅读文章时要结合时代背景，整体把握文章的意义。（ppt）看来学习课文，不要忽视时代背景，会有助于理解文章内容
二、研读言外之音，了解西门豹惩治巫婆、官绅经过。
1、西门豹是如何将计就计惩治巫婆、官绅的呢？下面我们再次走进课文去看看。请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以在四人小组内交流。
3、学生朗读，画有关的句子，小组合作学习
4、交流：西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？
5、指导朗读。老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的言外之音，话外之意。
6、这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说。（官绅、书生、老百姓、小孩）
三、西门豹巧妙地惩治了巫婆和官绅，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。
四、升华拓展。
五一节劳动节快到了，网上有人建议评选中国古代最佳公务员，大家觉得西门豹够格吗？请你为他写一封100字以内的推荐信。
五、总结：
看来西门豹将计就计、假戏真做，惩治恶人的过人才智和他开渠引水治理邺地的功绩深深的打动了大家，所以大家才能写出这样感人肺腑的推荐信。老师也用了一种方式表达对西门豹卓越功勋的赞美，大家请看：施巧计破迷信惩恶扬善，开渠道引河水稻花飘香。
板书：
西门豹治邺
施巧计破迷信惩恶扬善，开渠道引河水稻花飘香。
活见鬼
教学目标：
1、学会6个生字；
2、能正确断句，流利地朗读课文。力争达到“熟读成诵”。
3、能根据现代文、工具书理解内容，在反复诵读中，能产生自己的独特感受。
4、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。
教学重点、难点：
学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？
教学方法： 教学过程：
一、激发兴趣，确定目标
1、板书课题，读课题，说说对课题的理解。
同学们，你认为鬼真的存在吗？可是，古代由于科学不发达，人们信神信鬼却是很普遍。今天我们学习一篇有关鬼的故事。（师板书课题）请同学们把课题读两遍。
从字面上来理解，题目的意思是——（活人见到鬼了）
2、提出学习目标，教师归纳。
读了课题，同学们想学到些什么呢？学生自由发言。
3、回顾总结学习文言文的方法。
学习文言文，也是有方法的。还记得我们学习文言文的方法吗？ 老师小结：读古文的方法
（1）读：反复朗读，正确断句。强调：古代语言不同于现代汉语的语言习惯，多读几遍便能更加通顺。
（2）明：理解词语，揣摩句意。
①借助工具书理解了解词语的意思。自己翻译后，再与原文译文对比。②借助课文译文理解内容。
（3）讲：连接句意，复述故事。（4）思：深入探究，领悟道理。（5）联：联系实际，谈论感受。（6）诵：熟读成诵。
二、运用学法，自主学习学生自学，教师巡视指导。
三、汇报交流，导学释疑
1、检查学生自学生字的情况。听写并解释其中的一些字义。【注意新字“亟奔其入”的“亟”的字音及字义】
2、检查学生朗读课文情况 抽读—范读—个别读—集体读
3、检查学生理解文句的情况。同桌互讲—个别讲
四、在朗读中加深对课文的理解。
1、当赴饮者和投伞下者在炊糕者家里相遇时“二人相视愕然，不觉大笑”。现在老师就是炊糕者，你们就是赴饮者和投伞下者。对于你们二位的行为我有些疑惑。刚才你们还一个“告之遇鬼”，一个“呼号有鬼”，怎么突然都愕然地愣住了？
【指导学生从文章的第三、四句中的动词去感受赴饮者的心情。指导朗读】而投伞下者，文中却并没有直接描写，那你们能不能想象投伞下者的动作和心情？
小结：文言文用词精炼，但准确、精妙，给读者留下了无限想象的空间。
2、为什么你们2人在目瞪口呆之后，又不觉大笑起来？ 【一笑狼狈的样子，朗读5、6句；二笑自己的行为】 朗读课文再现情景。
小结：区区一百字的短文，冯梦龙就把因疑神疑鬼而把自己搞得狼狈不堪的两个人物形象展现在我们面前，那我们能不能试着用讲故事的口吻来背背这篇文章呢？
生背诵《活见鬼》。
五、拓展延伸，深化主题。
1、《活见鬼》这篇文言文是明朝的冯梦龙写的，关于冯梦龙，谁来介绍一下？ 生介绍冯梦龙。
2、本文选自《古今谭概》，作者写作的目的是“疗腐”，你怎么理解“疗腐”这个词的？
3、在《活见鬼》中，作者想疗什么“腐”？你身边有没有这样因为疑神疑鬼而把自己搞得狼狈不堪的人和事？
4、你能用“活见鬼”说一句话吗？
（二）课外作业 练习
1、拓展阅读
练习
2、向自己周围的人讲述这个故事，并采访他们听后的体会。
附：板书设计
活见鬼（明）冯梦龙
狼狈
赴饮者——————投伞下者
互疑为鬼
相信科学，反对迷信
相视愕然
不觉大笑
语文天地九
教学目标：
1、引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。
2、通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意
教学重难点：
指导学生初显身手，选择题材写作。教学方法：小组合作学习法
练习法 教具：多媒体课件 课时划分：三课时 教学过程：
第一课时
教学目标
引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。教具准备
用于实验的必需品。
教学方法：小组合作学习法
练习法
教具：多媒体课件 教学过程：
一、师讲述故事引入。
二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。
三、开故事会
四、做实验室
1、过渡
2、生自由汇报
3、动手做实验，请注意安全。（1）师表演；谈观后感受。2）阅读课文，了解奥秘
4、分组做实验。
第二课时
教学目标
指导学生围绕四个选材进行写作。教学方法：小组合作学习法
练习法 教具：多媒体课件 教学过程：
一、评讲作业
二、出示本次作文要求
1、读要求。
2、选择自己的意向。
3、按选择的题目分小组讨论。
三、写前辅导
（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，寻找写作材料。
（二）、选择写“经历”的如何写作。
四、习作过程
第三课时
教学目标：
指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的写法，提高叙述、修改能力。
教学方法：小组合作学习法
练习法
教具：多媒体课件 教学过程：
（一）点评此次作文情况
（二）共同欣赏
（三）选择病文或片断，指导修改。
（四）课堂活动。分小组修改。
7.九年级英语五单元教案 篇七
A. was happenedB. have happened
C. have been happenedD. happened(2005年毕节市)
2. What________ to her yesterday evening?
A. was happenedB. happened
C. happeningD. happen(2005年甘肃省)
【考点解读】 happen 是不及物动词,后面不能跟宾语,也没有被动形式｡ (sth)happen to(sb) 意为“(某人)发生了(某事)”｡
3. A team of climbers reached the top of the mountain early this morning.(词语释义)
A. set offB. left for
C. arrivedD. got to(2005年新疆维吾尔自治区)
4. When did Mr Smith and his friends________(到达) in China?
(2005年南通市)
5. —Computers are very useful.
—Yes, with the help of computers, news can________ every corner of the world.
A. getB. returnC. arriveD. reach(2005年宁波市)
【考点解读】 用英语表达“到达某地”之意时,可用“reach/get to/arrive in/at + 地点名词”,其中reach 为及物动词,后面直接跟宾语｡ arrive 为不及物动词, arrive in 后接相对而言比较大的地方,而 arrive at 后接比较小的地方｡若后跟 home, here, there 等副词时,则用“get/arrive home/here/there”,而 reach 后面一般不接地点副词｡
6. We should return the books to the library________ time.
A. aboutB. onC. byD. for(2005年大连市)
【考点解读】 on time 意为“准时”､“按时”,指按照规定的时间;而 in time 则是“及时”的意思｡
7. Where is Jim? I’m afraid he has________(忘记) we’ll have a meeting this afternoon.(2005年河北省)
8. —Sorry, Mr Green. I have________ my homework at home.
—That’s OK. But don’t forget next time.
A. forgottenB. put
C. leftD. kept(2005年山东省课改卷)
【考点解读】 forget 意为“记不起”､“忘了”,尤其指忘了要干的事情,而 leave 则表示“把某物遗忘在某地”之意｡
9. About six________(千)people were killed in a big earthquake in Indonesia last month.(2006年徐州市)
10. Bill Gates gets four________(百万) e-mails a day. Most of them are not important.(2005年包头市)
11. Harbin is a beautiful city.________ people come here to visit the Sun Island every year.
A. ThousandsB. Thousand of
C. Thousands of(2005年哈尔滨市)
【考点解读】 英语中使用 hundred(百), thousand(千), million(百万), billion(十亿)时应注意以下两点:表示确切数目时,用“基数词 + hundred/thousand/million/billion + 复数名词”;表示不确切数目时,则用“hundreds/thousands/millions/billions + of + 复数名词”｡
12. Kate won’t send e-mails to her e-friends this evening. I won’t, either.
(合并为一句)
________Kate________ I will send e-mails to our e-friends this evening.
(2006年盐城市)
13. Not only Jack but also Mike has been to that island.(改为同义句)
________Jack________ Mike have been to that island.(2005年漳州市)
14.________ Lily________ Lucy may go with you because one of them must stay at home.
A. Not only; but alsoB. Neither; nor
C. Both; andD. Either; or(2005年吉林省)
15. —What do you think of the book about Harry Potter?
—I like it very much. It’s________ interesting________ exciting.
A. neither, norB. not, but
C. not only, but alsoD. either, or(2005年武汉市)
【考点解读】 “both... and”意为“……和……都”,连接两个并列主语时,谓语动词用复数形式｡ “either... or”意为“或者……或者……”,“neither... nor”意为“既不……也不……”;“not only... but also...”意为“不但……而且……”｡这三对连词连接并列主语时,谓语动词的形式应按照邻近一致原则,与最靠近的主语在人称和数上保持一致｡
16. In Zhejiang there will be a new bridge over 30 kilometers long________ Ningbo and Jiaxing.
A. besideB. between
C. next toD. from(2006年浙江省)
17. Every week, we have classes________ Monday to Friday.
A. onB. to
C. fromD. with(2005年南宁市课改卷)
【考点解读】 “between... and...”意为“在……和……之间”;而“from... to...”则表示“从……到……”的意思｡
18. Many people decided________(move) to the countryside because of much air pollution in the city.(2006年盐城市)
19. —Have you decided________ to Wuhan?
—Yes. I’ll go there by train. It’s much cheaper than by plane.
A. when to goB. how to go
C. where to goD. whom to go(2006年宜昌市)
【考点解读】 decide 意为“决定……”,中考英语一般考查其两种搭配形式,即“decide to do sth”和“decide + 连接代词/连接副词 + to do sth”｡
20. —What are you going to do with your pocket money?
—________give it to the children from Aids(艾滋病)families?
A. What aboutB. What for
C. Why don’tD. Why not(2006年宜昌市)
21. 博物馆很近,为什么不走着去呢?
The museum is quite near.________ on foot?(2006年北京市)
【考点解读】 “Why not do sth?”意为“为什么不……呢?”,此句式常用于表示建议｡
22. I didn’t hear anyone shouting. I was________(听) music then.(2006年徐州市)
23. While I was reading, I________(听到) a noise.
(2005年宁夏回族自治区)
【考点解读】 listen 和 hear 都有 “听”的意思,但用法不同｡ listen 是不及物动词,若后接宾语,须与介词 to 搭配,即 listen to sth,强调“听”的动作;而 hear 常用作及物动词,意为“听到”､“听见”,强调“听”的结果｡
24. Would you please________ the window? It’s too hot here.
A. openB. opening
C. not openD. not to open(2005年厦门市)
【考点解读】 “Will/Can/Could/Would you please...?”句式常表达一种客气的请求, please 后面必须跟动词原形｡
25. This book is very________ and I am________ in it.
A. interest; interest
B. interesting; interested
C. interested; interesting
D. interested; interested(2005年甘肃省)
【考点解读】 interesting 常指事物的特性,可以用作定语或表语;而 interested 常指主语(人)所处的状态,常用于“be interested in”结构,表示“对……感兴趣”的意思｡
26. —Have you heard the song Take Me To Your Heart?
—Yes, it________ terrific.
A. smellsB. soundsC. looks(2005年哈尔滨市)
27. I’ve heard of the story. It________ funny.
A. looksB. tastes
C. feelsD. sounds(2004年大连市)
28. —What he said at the meeting________ quite all right.
—I can’t quite agree with you.
A. soundedB. showed
C. lookedD. listened(2004年武汉市)
29. —How about the young lady?
—It’s hard to say, but her voice________ beautiful.
A. singsB. hears
C. listensD. sounds(2004年重庆市)
【考点解读】 sound 用作连系动词时,意为“听起来”｡注意 sound 与下面三个系动词的词义辨析: smell 意为“闻起来”; taste 意为“尝起来”; look 意为“看起来”｡
30. —Who is Father Christmas?
—He is a kind-hearted man and his hair is as________ as snow.
A. whiteB. whiter
C. whitestD. black(2005年湘西地区)
31. Tom is 18 years old. His cousin is 18 years old, too.(合并为一句)
Tom is________ old________ his cousin.(2005年福州市)
32. He did the work as________(careful) as his father.(2005年青海省)
【考点解读】 as... as 的中间要用形容词或副词的原级,表示同等程度｡至于选用形容词还是副词,要根据前面的动词来判断｡若前面是系动词,则选用形容词;若前面是实义动词,则选用副词｡
33. Mrs Green gave birth to Lucy and Lily in 1992. They’re twin sisters.(改为同义句)
Lucy is the________ age________ Lily.(2006年盐城市)
【考点解读】 the same... as 的意思是“与……一样”｡
34. Bob didn’t tell the others________ he found it.
A. whatB. that ifC. how(2005年武汉市)
35. —Do you know________ we’ll get there at 3:00 this afternoon?
—I’m afraid we’ll be late.
A. thatB. how
C. whyD. whether(2005年安徽省)
36. —Could you please tell me________?
—It’s next to the post office.
A. where is the supermarket
B. where the supermarket is
C. where was the supermarket
D. where the supermarket was(2005年北京市海淀区)
37. —Do you know________ the MP3 player last week?
—Sorry, I have no idea.
A. how much did she pay for
B. how much will she pay for
C. how much she paid for
D. how much she will pay for(2006年北京市)
【考点解读】 中考英语对宾语从句的考查主要集中在以下三个方面:
(1) 连接词的选用:引导宾语从句的连接词有连词 that, if 和 whether,连接代词 who, whom, whose, what, which 以及连接副词 when, where, why 和 how｡ that 没有词义,在从句中不作任何句子成分,在口语中常省略｡ if 和 whether 意为“是否”,在从句中不作句子成分,一般情况下可以换用,但在有些情况下,只能用 whether 而不能用 if｡而连接代词或连接副词引导宾语从句时有各自的词义,又在宾语从句中充当一定的句法成分,具体情况见下表｡
(2) 时态:宾语从句的时态必须与主句的时态相呼应,即若主句是现在时态,从句可根据需要选用任何适当的时态;若主句是过去时态,从句原则上应选用某种过去时态｡但若宾语从句的内容表达的是自然现象､客观规律､真理､格言､谚语等时,从句的时态不受主句时态的限制,谓语动词用一般现在时｡
(3) 语序:宾语从句表达的不论是陈述内容还是疑问内容,都要用陈述语序,即主语在前,谓语动词在后｡
38. —Are you going to buy a camera?
─Yes. But there’re so many kinds that I can’t decide________ to buy.
A. whatB. which
C. howD. where(2006年武汉市课改卷)
39. —We can use QQ to talk with each other on-line.
—Good! Will you please show me________ it?
A. what to useB. how to use
C. when to useD. where to use(2005年山东省课改卷)
40. I don’t know what I should do with the letter.(改为简单句)
I don’t know what________________ with the letter.(2005年烟台市)
【考点解读】 动词不定式可以和 what, which, where, when, how等疑问词连用,构成“疑问词+不定式”结构,充当句中谓语动词的宾语｡这种结构可以和宾语从句进行相互转换,转换时宾语从句的引导词下移,成为疑问词,再加上动词不定式｡