评比活动实施方案

评比活动实施方案（精选16篇）

1.评比活动实施方案 篇一

为进一步加强我村建设，申请自治区级卫生村，增强村民文明卫生意识，切实改善村民院落环境卫生面貌，共同建设美好家园，经村两委班子研究，决定在全村开展“文明卫生户”评比活动方案如下：

一、活动目标：

从20xx年4月起，每年集中1个月左右时间，通过开展“文明卫生户”评比活动，提高村民综合素质，使“讲文明、讲卫生、讲秩序”成为广大村民的良好行为习惯，村民院落整洁优美，公共场所清洁卫生，全村面貌发生根本改善。

二、评选内容和标准

1、破除迷信、移风易俗，追求和建立文明、健康、科学的生活方式，邻里和睦，家庭和谐。

2、做好“门前三包”，见脏就扫;爱护公共环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随地便溺，做到垃圾入箱。

3、庭院整洁卫生，房前屋后无乱搭乱建、乱堆乱放现象，畜禽圈养。

4、庭院绿化好，家庭成员爱绿护绿，积极参加“绿化乡村”及义务植树活动。

5、室内物品摆放有序，生活用品清洁，灶台整洁。

6、家庭成员衣着整洁、生活习惯良好，使用卫生厕所。

7、注重身心健康，讲究饮食卫生。

8、不参与集体越级上访，没有违反《信访条例》的行为发生。

三、评选范围和名额

“文明卫生清洁户”共评选15户，其中一等奖1户，二等奖4户，三等奖10户。凡在我村范围内的常住家庭都要参加评选。

四、评选时间和程序

1、4.1-1.10制定方案阶段。此次评选活动由村统一组织领导，各村民小组组长负责宣传。

2、4.11-4.20宣传发动，整改提升阶段。通过召开动员会，对活动进行安排部署，发动广大群众，积极参与，做到评比标准、时间、名额，家喻户晓，切实提高村民荣誉感，督促村民自觉主动地参与到“文明卫生清洁户”评比活动中来。

3、4.21-4.25民主推荐阶段。以各村民小组为单位，在宣传发动的基础上，采取自荐、基层推荐和社会推荐相结合的办法，推荐出文明卫生清洁示范户候选人。

4、4.26-4.27实地查看，评比表彰阶段。由驻村工作队、村两委班子、党员群众代表、共同组成评比小组，对村民小组推荐对象进行实地考察，现场打分，按分数高低，排出前十五名进行表彰，授予“文明卫生户”标牌，并对一等奖(1户)奖励现金200元，二等奖(4户)各奖励现金100元，三等奖(10户)各奖励现金50元。

5、4.28-12.31建立长效机制阶段。对已经评定挂牌的“文明卫生户”实施动态管理，定期进行复评，对管理滑坡，达不到标准要求的要摘牌。

2.评比活动实施方案 篇二

教龄:6年

所在驾校:钟山驾校

科目:科目二、科目三

教练心得:本人在钟山驾校已从教多年, 除了为学员更好的在市区陪练, 我更多的时间是在为钟山车友俱乐部的会员热情服务。现在的新手, 对车务知识不懂, 比如说车胎爆了缺气了, 他们会一个电话打过来, 我会立即赶到现场为他们服务, 并及时告诉会员车胎的保养及使用, 让他们有爱车意识。会员的汽车年检, 车子曝光处理, 我都服务俱全, 所以会员亲切称我“全能管家”。希望在以后的会员服务上更快更好, 让会员的车有一个“家”的依靠。

姓名:金宝

教龄:6年

所在驾校:钟山驾校

科目:科目二、科目三

教练心得:本人从驾30多年, 经验丰富, 在钟山车友俱乐部担任一名市区陪练教练员, 我手把手教会每一个新手怎样上路, 怎样识得路标路牌, 怎样在开车道路上安全行驶, 怎样保养自己的爱车, 我所教的学员是桃李满天下。上至高层, 下至农民学生, 我都一视同仁, 细心教学, 甚至有的学员在晚上自己开车时遇到难题打来电话我会耐心告诉他。因为我的不懈努力, 所以被钟山驾校连评几届优秀教练员。在以后的教学道路上我会再接再励, 为减少马路杀手贡献一份力。

教龄:7年

所在驾校:大公驾校

科目:科目二、科目

科目:科目二、科目三教练心得:手把手将驾驶技能与

员是一项很值得快乐与骄傲的事情。遇到不同的学员, 作为教练员应耐心细致, 对已经成功拿到驾照的学员我们在恭喜他们的同时不忘叮嘱他们以后要稳健驾驶, 安全行驶。

姓名:白玲

教龄:8年

所在驾校:大公驾校

科目:科目二、科目三

教练心得:入门难是很多新学员刚进来的困惑。我个人认为学员只要放松心态, 冷静, 心平气和就没有想象中那么难, 在平常教学过程中, 我会制定不同的训练方案, 使学员尽快感觉轻松, 消除紧张情绪, 极早尽入状态。

姓名:朱素勤

教龄:8年

所在驾校:大公驾校

科目:科目二、科目三

教练心得:苦中有乐, 乐在心中, 秉承大公驾校“以身作则为人师表, 钻研业务不断提高;诲人不倦互相求教, 团结合作创AAA驾校”的办学宗旨。

姓名:陈尚艺

教龄:6年

所在驾校:大公驾校

科目:科目二、科目三

教练心得:耐性是我作为教练的最大感受, 每期面对不同的学员, 除了感叹“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”之外, 就是要不厌其烦地重复要领给学员倾听, 不断鼓励学员, 给他们信心, 让他们感受驾驶的乐趣。

姓名:杨纪农

教龄:6年

所在驾校:钟山驾校

科目:科目二、科目三

教练心得:本人教学多年, 遇到过形形色色的学员, 所以我利用业余时间给自己不断充电, 为学员提供更好的陪练服务, 不断摸索每个学员的心理状态。因为学员刚拿驾第一天上路胆子小不敢开, 我就让学员在第一节课先攻破心理关, 然后对症练车, 针对不同的学员来教学。虽然辛苦但是看到自己亲自教的学员开车穿梭于大街小巷觉得很自豪。作为钟山车友俱乐部一名市区陪练教练员我会不断严格要求自己, 还要严格要求我的学员。

姓名:周和朋

教龄:7年

所在驾校:狮麟驾校

科目:科目二

教练心得:在教学过程中, 每位学员的心态和掌握的程度都不一样, 一定要观察学员的各种动态, 使之更加熟练地掌握每项技能, 一定要把所教授的动作为什么要这样做解释给每位学员, 这样才能教好每一位学员。

姓名:徐惠林

教龄:3年

所在驾校:狮麟驾校

科目:科目二

教练心得:爱岗敬业, 视学员如兄弟姐妹;因人施教, 做到对学员和气耐心;尊敬领导, 落实各项规章制度;爱校如家, 为驾院添砖加瓦。

姓名:陈永君

教龄:8年

所在驾校:狮麟驾校

科目: (大货) 科目二、科目三

3.优质课评比活动应增加“研”味 篇三

一、 传统优质课活动的缺失

通过认真细致的调研分析，我们发现，导致一线教师对评优课活动不满的原因不在于活动本身，而在于组织不够严密，致使活动在助推教师群体专业素质提升上的作用发挥不够充分。概括地讲，活动中存在着以下三种缺失。

1.基层选拔缺失

强调基层选拔是优质课评比活动的一项重要原则，其根本目的在于调动教师全员参与到活动中来，在参与中实现共同提升。然而在现实的活动中，参赛选手的确定往往不是通过“赛马”的方式来“竞”出，而是用“相马”的方式来“相”出的：即由基层领导指定一位教师参赛，从而使全员参与选拔的目的落了空。究其原因，除个别基层领导对活动意义认识不到位外，更重要的是，在活动组织上有许多不够科学、不够严密的环节。如活动方案不能尽早地公布于众，而是事到临头才告知基层。而选拔过程是需要时间的，这就使基层选拔只能走走过场，然后由领导拍板确定。此外，在活动方案中，对基层选拔活动的程序没有明确的说明，也没有严格的检查措施，只有名额的分配，这也是基层单位对选拔推荐环节简单操作的重要原因。

2.研讨交流缺失

虽然优质课评比活动具有鲜明的甄别、淘汰性质，但其本质上是一种教研活动方式，理应遵循“同伴互助、专业引领、个人反思”等有效教研的基本规律。但现实活动中，组织者往往采用“车轮战术”：参赛选手轮流上阵，真可谓你方唱罢我登场——这就使得观摩者一听再听，昏昏欲睡；评委们打分再打分，麻木应对；执教者只管讲课不能谈思路，讲时全力以赴，讲后只剩下忐忑的等待。整个评比现场讲、听、评（分），无任何交集，研讨交流根本谈不上，从而导致所有参与者、尤其是作为一线教师代表的观摩者有想法、有感触，却没有相互交流的机会，学习提升的效果也就大打折扣。

3.总结推广缺失

实事求是地讲，每一次优质课评比活动，总是能总结梳理出一些宝贵的经验和很有价值的教训。但现实的活动往往是具体课堂评比活动结束就意味着整个活动也结束了，没有大家共同研讨之后的成果总结，更别说形成文字材料了。这种戛然而止的活动使得宝贵的经验和很有价值的教训不能发挥其应有的作用，活动树标学标的目的也就落了空。

二、 增加优质课评比活动的“研”味

针对以上问题，我区教研室经过充分调研，逐步形成了一套较为成熟的评优课模式，从而使评优课的“研”味“浓”了起来。

1.提前预告，让基层众教师参与进来

为使基层有充足的时间完成真正意义上的选拔推荐工作，我们规定每一次区优质课评比活动方案必须提前一学期完成并告知基层。也就是说，要给基层一个学期的时间，围绕确定的活动主题来进行评优课选拔的发动、组织工作。同时要求活动方案必须要有程序方法上的规定和检查督促的措施。具体讲，我们主要是实行了多轮组织的方法和基层推荐选手公示一周的检查措施。即小学学段农村教师选拔分别以学校、街镇教办、联合体（农村小学为解决规模小、教师数量少而组建的校本教研联盟）和区教研室为主体进行四轮比赛；区直小学、中学选拔则以教研组、学校和区教研室为主体，组织三轮比赛。此种形式能更好地发挥评优课活动的激励作用，调动教师全员参与的积极性，实现优中选优、共同提高的目的。对于基层上报推荐的参赛选手，区教研室在教研网站上公示一周，如果选手不是通过多轮组织程序确定的，该选手将被取消参赛资格，并对有关单位进行通报批评。减少的名额由教研员根据其他单位教师人数的多少和轮次成绩予以增补。

2.批次进行，使现场参与者互动起来

针对优质课评比的现场活动严重缺乏互动研讨的现象，我们在严格科学地确定选手总名额的前提下采用了批次进行的方式。即在同一活动主题下确定若干具体的执教课题，同一课题的2～3名选手为同一批次，每批次评比活动时间为半天。具体程序安排：先由选手依序上课，然后由教研员组织一个小时左右的互动研讨活动，主要内容包括执教人简要说课、随机确定的若干观摩者议课和评委组长评课引领等。为确保互动研讨的效果，我们还以教办和学校为单位，将听课者分为若干小组，并指定一名干部为组长，负责小组成员听课议课的组织工作。对于小组的议课表现，教研员除现场口头评价外，还要根据教研组量化考核规定给予量化考核。批次进行的方式能让优质课评比活动的现场生动起来，不仅执教者能讲能言、观摩者能听能议，而且评委们的作用也得到了全面发挥，从而使整个评比活动的研究氛围浓厚起来。

此外，随着我区学校网络配套建设进一步到位，我们还打算在今后开通网络直播，让在校的一线教师也能同步分享评比活动现场的成果。

3.及时跟进，把活动的成果推广开来

为改变以往优质课评比活动戛然而止的现象，我们实行了巡回送课制度。在每次评比现场活动结束一周后，各学科教研员都要本着既方便一线教师，又有利于推广成果的要求，选择某几处学校为点，将临近校的教师组织起来，共同观摩优质课一等奖获得教师的课，然后再互动交流各自的体会。活动结束后，教研员要求每位参与者将启发、体会以论文的形式形成书面材料并上报，经组织专门力量评定后，除对优秀者予以表彰外，还将他们的作品编辑成册，供区域内教师交流学习。

优质课评比活动的初步探索，不仅使教师全员参与的热情高涨起来，而且促成了一批年轻教师从中脱颖而出，催生了教师之间大范围的研讨活动开展；更重要的是给予我们以深刻启发：不管教研活动的方式是新还是旧，只要活动契合一线教师的实际需要，就能受到他们的欢迎，教研的效果也就得到了根本保证。

4.校园之星评比活动方案 篇四

一、活动目的：

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。东霖学校“文明之星”评选活动以宣传校园优秀人物事迹为主要内容，以提升少先队员道德素质为准绳，从而带动校园文明之风，构建“诚信、文明、健康、向上”的和谐校园，进一步深化红领巾与文明同行主题活动。

二、活动时间：

2009年9月——2010年7月

三、活动对象：本校全体少先队员

四、活动主题：红领巾飞扬

五、活动口号： 争做文明小天使中华礼仪我先行

六、活动内容和时间安排：

1、以文明礼仪为内容，利用队会等作好活动宣传，利用中、小队活动方式开展讲“中华礼仪故事”活动。（3月30日前）

2、各中队树立礼仪榜样，学习文明礼仪事迹。

3、创编设计班级文明礼仪口号及实施具体要求。

4、养成一个文明礼貌的习惯。

5、在校内组织一次文明礼仪的宣传活动。

6、在社区组织一次文明礼仪的宣传活动。

7、班级文明之星评比，校级文明之星推荐。

8、校级文明之星事迹交流、评比、表彰。

9、校级文明之星与校困生手拉手结对活动。

七、文明之星评比办法：

1、各中队利用班队课组织全班同学根据评选条件自行打分后以小队为单位进行组评，并按分配名额由班委择优推荐班级“文明之星”候选人。（每周一小评，每月一大评。）

2、中队“文明之星”候选人简要介绍事迹后，进行全班投票由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为班级“文明之星”。根据队员数评选出中队“文明之星”3-5名。

3、将中队得票数最多的2名学生推荐为学校“文明之星”候选人。被推荐出来的队员分别认真填写好“校园文明之星推荐表”和“中队文明之星申报表”。

4、经过校宣传橱窗、红领巾广播站、文明之星候选人事迹宣传等多渠道对候选人事迹进行广泛宣传，努力做到人人皆知。

5、学校少先队大队部将以班级为单位再次组织全体队员对学校“文明之星”候选人进行民主评选。

八、文明之星评选条件：

1、能很好地使用礼貌用语(5分)，待人有礼貌（5分），见到老师能主动问好（5分）；

2、能和同学友好相处（5分），懂谦让（5分），乐于助人（5分）；

3、规范意识强，能自觉遵守《小学生守则》、《文明礼仪行为规范》（15分）

4、爱清洁，讲卫生（5分），不乱丢纸屑果皮（10分），无乱擦乱写乱画现象（5分）。

5、爱护公共财物，爱护花草树木。（5分），课桌椅无涂、刻等情况（5分）

6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：主动捡拾校园内果皮纸屑、主动维持班级以及课间秩序等）。（10分）

7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦勤奋，成绩在班内优秀。（15分）

8、有为学校和同学服务的经历。（附加10分）

9、课间活动文明，没有追跑打闹的现象发生。

九、有下列行为的学生不予参评。

1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。

2、不按时打扫卫生者。

3、破坏花草树木者。

4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹喧哗的。

5、进电游厅、网吧者。

6、顶撞教师、侮辱同学者。

7、经常迟到、早退者。

8、经常说粗话、脏话者。

十、活动要求：

1、高度重视，加强领导。

2、各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

3、严格执行推荐评选程序，增强透明度，保证评选工作的公平，公正和公开，切实把最优秀的候选人推荐出来。

4、加强宣传，扩大影响。要充分利用红领巾广播站，校园网等阵地及时发布班级评选情况。广泛宣传“文明之星”的优秀事迹。

十一、注意事项及所交材料：

1、各班实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

2、每名参评学生要附一份学生的事迹材料（打印稿），不少于500字，在第十四周星期五放学前以级组为单位交德育处。

十二、奖励办法：

1、学校在6月1日当天对获得“班级文明礼仪之星”称号的学生进行颁奖。

5.优质课评比活动方案 篇五

一、活动目的：

为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。经研究决定，在全校开展优质课评比活动。

二、活动安排：

1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。

2.各教研组推选本组部分教师参加学校优质课评比，其中语文、数学、英语学科各3--5人，政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机、心理健康学科各1--2人。

3.活动时间安排：

（1）10月24日—11月6日，各教研组上报参加校级优质课竞赛的教师名单及课题。

（2）11月21日—12月4日，开展校优质课竞赛。（具体的活动时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排到时另行通知）

4.校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，<莲山课 件>认真公正地评选参赛的每一节课。

5.竞赛分文科组、理科组进行，其中文科组含语文、英语、政治、历史、地理、心理健康学科，理科组含数学、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机学科。

三、学校考评组成员：

理科组：教育局领导一人： 其他指定人等

文科组：教育局领导一人: 其他指定人等

四、奖项设立与奖励办法：

优质课评一、二、三等奖，其中文理科一等奖各2名，二等奖各4名，其余为三等奖。获奖教师在教师评聘时可参照教师评聘方案给予加分及一定的物质奖励。

6.大课间评比活动方案 篇六

一、主办单位：龙门镇龙门中学

协办单位：各个教学班全体师生

二、时间安排：2012

三、参加办法：

（一）以班级为单位参加学校的评比，参加校评比的班级是全校各个学年。

（二）参加评比的班级必须是师生一同参与因病及其他正当理由不能参加体育活动的除外。

四、评分细则总分100分 

1.自由活动时间：在班主任的组织下有目的、有内容、有组织的进行活动，体现出本班特色。（15分） 

2.整队集合：集合号一响，全体学生做到快 静 齐，跑步姿势整齐一

致纪律优良。（5分）

3.幸福拍手韵律操：全体教师跟着音乐做操，要整齐，节奏感强、动作优美。（15分）

4.广播体操全班动作整齐、规范、有力、一定要做到位，每一名学生做错或不到位扣0.5分，出现安全事故扣5分（25分） 

5.每日积累10分（四天总40分）

五、奖励办法:

7.评比活动实施方案 篇七

一、含辞未吐, 气若幽兰———第一要素:渗透地方文化

1 2位来自全省各地的老师, 带着自己家乡的特有文化, 在40分钟时间里, 和学生们一起, 开始诱人的地方文化之旅:有的老师与学生们聊起杭州“西泠印社”百年的辉煌;有的老师用手当桨, 摇起船橹, 走进了嘉兴的“南湖船文化”;有的老师带着学生们领略了湖州的湖笔、江南的丝绸的风采;有的老师在课堂上引领学生们认识丽水的青田石雕, 惊叹于石雕的唯妙唯肖……执教的每一位老师, 都充分挖掘了浙江浓郁的地方文化, 采用丰富多彩的教学形式来引领学生走进浙江。每位老师都以精妙的教学设计, 灵动的课堂生成, 扎实的教师基本功, 打造了师生和谐共鸣的开心课堂, 在课堂中渗透了浓浓的地方文化, “天然去雕饰, 清水出芙蓉”, 让听课者开阔了视野, 更让学生们兴趣盎然。

你瞧, 在《江南戏曲奇葩———越剧》的课堂上, 课伊始, 绍兴嵊州的周老师就带着四年级的学生走进越剧大观园, 试着了解有关越剧的知识:把自己家乡的“嵊州市越剧博物馆”推荐给学生们, 并带着学生们走进第一个展厅, 通过看图片的形式了解越剧发源地绍兴嵊县和越剧以前的舞台———两个稻桶加一块木板, 还聆听了最原始的越剧声, 其中伴有“的的的, 笃笃笃”的伴奏乐, 那自然就是“的笃”班称呼的来由了。然后, 周老师又拿来了两种乐器———笃鼓和尺板, 让学生来敲一敲, 感受越剧“的笃”的地方味道。随后, 周老师和学生们走入第二个展厅, 一起欣赏越剧选段《梁山伯与祝英台》, 此间, 周老师不露痕迹地向学生们渗透了越剧装扮、角色行当等, 学生们也明白了小生的扇子、小旦的兰花指与水袖的不同情感表达。学生被浓浓的越剧文化所吸引, 在课堂上兴趣高昂、跃跃欲试。

每一堂课, 授课老师都渗透了浓浓的浙江地方文化, “含辞未吐, 气若幽兰”, 那样真切, 又那样自然。

二、漫江碧透, 百舸争流———第二要素:体验地方文化

地方课程没有固定的教学模式, 每位执教的老师在实施过程中都充分发挥学生的主体性, 充分提供了有效的与学生生活情景有关的素材, 或通过学生自主搜集, 以录像、图片、实地考察、调查分析等活动形式, 让学生有一个感受和体验的过程, 以提高学生的学习热情, 充分体现学生的主体地位。可以这么说, 体验, 让地方课程课堂精彩纷呈。

在《丰富多彩的民间歌舞》中, 舟山的朱老师和学生们一起跳起了一支济公拦火神的跳蚤舞, 让课堂充满欢声笑语。《走, 逛四季青去》, 杭州的王老师以展示调查收获的形式, 以图片、图表、采访等, 引领学生们真正认识四季青服装市场的与众不同, 并以时装秀的形式, 激发学生对四季青服装市场的喜爱, 也激发了所有听课教师逛四季青市场的愿望。

嘉兴的董老师执教的《四大名湖—南湖船文化》, 更是让学生们体验着, 快乐着, 充实着。董老师带着学生们以赏荷花灯为线索, 把全班分成两个小组, 仿佛是两艘船上的游人。他们欢快地摇起了船橹, 时快时慢, 向着“湖中央”前行。时不时的两艘船上的船娘唱起了悠扬的船歌, 学生们也饶有兴趣地学唱起了船歌。随后, 还采用“这边唱来那边和”的方式, “两艘船”上, 杭州的学生们热情地唱起了嘉兴地道的船歌来“东南风吹来暖洋洋, 烟雨楼么造在湖中央。四周呀都是新菱塘, 哎, 出出进进有船行……”多有意思呀!

每一个课堂, 执教老师都重体验, 以实践的形式让学生亲身感悟, 真是“漫江碧透, 百舸争流”, 欲让孩子“尽开颜”。

三、山高月小, 水落石出———第三要素:探究地方文化

地方文化作为人类文明的重要组成部分, 不仅蕴涵着丰富的文化积淀, 而且在世界的变迁、社会的演进和嬗变中, 也昭示着某种现代精神和当代意识。因此, 在地方课程课中, 老师们要创设条件, 激发学生主动探究地方文化的意识, 并带着学生们挖掘地方文化的精彩之处, 让地方文化这朵独具芬芳的奇葩绽放在学生心头。

朱老师在课堂上和学生们一起走进丰富多彩的民间歌舞, 让学生们通过阅读书本上的资料, 以自己独特的视角研究自己感兴趣的一种民间歌舞, 了解民间舞蹈的特点。又通过欣赏视频, 对余杭的滚灯热闹喜庆、长兴的百叶龙制作繁杂绚丽多彩、浦江的板凳龙气势恢弘、舟山的跳蚤舞生动活泼等进行了探究。《江南丝绸》这一课, 温州的陈老师带着学生们去探究了一回丝绸制作过程, 并通过了解丝绸的历史文化、展示丝绸制品等, 感受杭州丝绸的历史悠久、质地优良。课结束时, 老师还留给学生们一道养蚕做一把丝扇的探究题:做好一个骨架, 绑上丝线, 让蚕宝宝在上边吐丝。真能成一把丝扇吗?学生们的探究欲望被极大地调动起来。

丽水的袁老师在执教《青田石雕》的时候, 向学生们介绍了丽水的特产, 竞猜丽水三宝之一的“江山多娇”的价格——130万, 孩子们一个个目瞪口呆, 如此价值不菲的石雕, 自然勾起了学生探究的欲望。再通过看世界地图, 了解青田石雕的外销路线, 慨叹青田石雕的形态逼真, 玲珑剔透, 精、细、美、奇、真, 犹如在石头上绣花, 怪不得远销海外呢。随后, 袁老师又引导学生看图, 明白青田石雕“因势造型、依色取巧”的雕刻技巧, 造就了琳琅满目的青田石雕作品。这一路探究, 学生惊讶于石雕的精美细腻, 惊讶于雕刻技巧的灵活细致, 惊讶于石雕的价值连城。惊讶之余, 更多的还是继续探究, 让青田石雕能走得更远。

这样朴实的课堂, 因学生们的不断探究, 彰显了地方文化的无穷魅力, 真可谓是探究着, “山高月小, 水落石出”。

四、余音袅袅, 不绝如缕———第四要素:传承地方文化

地方课程要充分利用本地教育资源, 加强本土课程资源的开发利用, 将课程内容拓展, 让学生在自己熟悉的环境中学习成长, 激发热爱家乡、服务家乡、建设家乡的情感, 并激发传承地方文化的热忱。

在12节课中, 经过40分钟的文化探究之旅, 每节课都让学生们的心中涌动着兴奋和喜悦。“湖笔甲天下”, 挥毫时, 就会清晰地记起这份荣耀。江南有如此多的古民居, 古朴而富有韵味, 那就是一道最靓丽的风景线, 但因为年代的久远, 有些已经破损了, 这不禁勾起了学生们心中的保护意识。江南丝绸, 用一根根丝线织成了美丽的绸, 这么多的绸制品, 从浙江走向了全国, 又走向了全世界, 怎能不让我们骄傲呢?“一句戏文, 道不尽百年越剧, 几声曲调, 唱不尽越剧百年”, 这是多么耀眼的民族文化呀。

杭州的黄老师在执教《西泠印社话百年》中, 通过了解西泠印社的创始人吴昌硕先生和历任社长, 探究了印学篆刻艺术, 学生明白了西泠印社已经走过了百年。灵隐寺的“大雄宝殿”四字是沙孟海所写, “平湖秋月”出自于启功大师之手, 身边, 就有西泠印社的文物, 怎不叫人激动呀?是呀, 作为西泠印社的后人, 我们怎能不为下一个百年而续写辉煌呢?学生们一个个神情专注, 认真地投入到模拟刻印中。是呀, 说不定, 这些学生中也会出现有名的篆刻艺术大师呢!

一堂堂课虽然在40分钟之后都结束了, 但“余音袅袅, 不绝如缕”, 留在学生们心底的是永远抹不去的那份自豪感和爱乡情, 以及传承地方文化的信念。

8.教学随笔活动评比方案 篇八

>方案一：教学随笔活动评比方案

一、目的：

为了激励广大教师>总结教育教学经验，反思教育教学实践，交流教育教学感受，提升教师专业学习水平，营造“教好书，好教书”的教学氛围。

二、参赛对象：

全校教师

三、评比内容：

本学期教师自己撰写的的教育>教学反思、感悟等,必须是本人真实之作，凡发现抄袭和网络下载的作品，将取消参赛资格。

四、评比标准

1、文章主题突出，观点正确、鲜明，立意新，富有启发性。（30分）

2、语言生动，条理清晰，表达流畅，富有感召力，能引发读者共鸣。（30分）

3、以亲历为基础，写真事、说真话、抒真情，文风质朴，能于细微处体现真知灼见。（35分）

4、结构紧凑完整，不少于1200字。（5分）

五、奖项设置

1.评出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，一等奖奖金200元，二等奖奖金150元，三等奖奖金100元；并发给荣誉证书。优秀奖12名，发给荣誉证书。

2.获奖文章和参评质量较好的文章汇编成优秀教学随笔集。

六、比赛评委 ：组长：杨庆华 副组长：谷雨霞

成员：初、高中各级的语文备课组长（列出具体名字）

七、评比时间、地点：元月4日晚上6:30 教导处办公室

八、其他工作人员：

刘华兴、张开权收集所有作品并分好初高中组编号

杨福生 温华斌制好评委评分表并负责登统分

杨汉林 谢永春 廖小军统筹安排、宣传报道等

方案二：关于开展金水区幼儿园教师教育随笔评比活动的方案

目的：

帮助教师树立反思意识，培养掌握反思能力，掌握反思方法，促进教师反思习惯的养成，同时为各园提供一个交流学习的平台，提升教师自身的教育专业水平。

活动对象：金水区各幼儿园教师及幼教工作者

活动时间：xx年3月—xx年6月

活动组织单位：金水区教育发展研究中心、校信通公司

开展方式：

要求每个幼儿园每周上传至少1篇教育笔记和反思案例以及班级阅读活动开展情况，提交到校信通博客“金水区幼教空间”，地址： http://xxxxxxx（需要参赛人员开通自己的博客，开通方式可以和校信通工作人员范彦丽联系，电话135xxxxx）

要求：

严禁网上抄袭并及时上传本园的教研信息材料，并发动教师积极>投稿，养成上幼教网的习惯，以便及时了解我区各园的幼教工作动态，确实推进幼教教研工作的发展

注：根据各园提交的材料内容以及及时性，一学期进行一次评选活动。评选出优秀示范园6个、优秀教师奖30名（要求优秀的文章具备可操作性、真实性、原创作品等特点）、颁发证书。

奖项设置：

优秀示范园6个：

奖励价值200元的图书；

优秀教师奖30名：

一等奖15名奖励价值80元的图书

二等奖15名奖励价值50元的图书

方案三：首届教育随笔评比>活动方案

一、指导思想

认真贯彻落实《山东省中小学校管理规范》和市、县教育工作指导精神，贯彻落实学校工作>计划，学习实践科学发展观，关注教师发展，倡导学有所思、教有所悟，坚持走可持续发展的专业发展道路，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操，不断提高家长、学生对学校教育质量的满意度，加快我校现代化建设步伐。

二、评比内容 本学期教师自己撰写的的教育教学反思、感悟等.三、活动实施

第一阶段：起草、上报活动方案；成立评比小组；制定、完善评比标准。

第二阶段：遴选参评稿件，教师本人从撰写的三篇随笔中，自选一篇较好的作为参评稿。

第三阶段：依据评比标准，选取7篇（暂定）作为优胜稿。

四、评比标准

1、稿件主题突出，观点正确、鲜明，立意新，富有启发性。（3分）

2、语言生动，条理清晰，表达流畅，富有感召力，能引发读者共鸣。（3分）

3、以亲历为基础，写真事、说真话、抒真情，文风质朴，能于细微处见真知灼见。（3分）

4、结构紧凑完整，不少于800字。（1分）

五、奖项设置

1.比赛设一、二、三等奖，按照2：3：2的比例评出。

2.获奖的教育随笔，按“校级教育教学竞赛获奖”加分标准计入教师量化。

六、比赛评委 待定

七、评比时间 待定

方案四：“第三个优化课堂活动月” 教学随笔评比方案

为营造“书香校园”，促进教师专业化发展，在教育教学中反思；为提升教师的写作水平和科研能力，及时总结、交流教育教学经验；为打造一批素质较高、业务较强、与时俱进的老师打基础。

一、活动时间：20xx年12月1日---25日；

教学随笔上报截止时间25日下午16：00前；

二、参赛对象：全体教学人员；

三、活动要求:

1、内容：可以是对某一教育教学问题的随感体会、教育教学之后的行为反思，可以是一段教育管理心得，也可以是对一次蕴涵创意的教学构想、一段教育教学过程中给人以启迪的故事等等。

2、形式：以叙说教育教学故事、教育教学日记、叙议结合等形式，要求材料真实典型，要有标题，字数在1000字以上，最长不宜超过1500字。

3、选题得当、理论联系实际，体现出正确的教育观，对职业教育教学改革具有一定的指导意义和参考价值，随感中不得出现教师真实姓名；

4、随笔标题2号黑体加粗、居中。正文文字小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。

5、随笔要于12.25前将纸质稿一份和电子稿交教务处周丽娜老师处。

9.班级评比要求活动方案 篇九

根据太仓市“书香班级”、“书香之星”、“书香家庭”的评比条件，我校拟定校级“书香班级”、“书香之星”、“书香家庭”评比要求。

一、“书香之星”评选条件

学生必须同时具备以下条件方可推荐申报：

1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用;

2.积极参加学校、市区组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感;

3.读书量大：学生一学期课外阅读好书5本以上，并认真做好“读书摘记”;积极参加市、学校、班级组织的各种读书活动。

4.有市级及以上获奖或发表优先推荐。

二、“书香班级”评选条件。

班级必须同时具备以下条件方可申报：

1.班级读书氛围浓厚，学生认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒;

2.班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效;

3.每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的`要求，珍惜爱护书籍;

4.学生能坚持做好摘记并认真撰写读书笔记;

5.读书有成果，有各类活动资料(活动方案、活动小结、活动照片、读书小报、班级文化布置的照片、证书、奖状、发表文章等)。

三、“书香家庭”评选条件

家庭必须具备以下条件方可申报：

1、家中有独立的书房和书柜。

2、家中藏书量在50册以上。

3、经常在家进行亲子阅读并交流。

4、拍摄家中藏书柜和家庭阅读的照片各一张。

四、评选办法。

1.每班推荐出1～2名“书香之星”、1个“书香家庭”后交给年级组长，经年级组长审核后选送德育处，德育处组织评委确定校十佳的人选、家庭，进行评奖(计入班级考核获奖加分)。再甄选出最佳人选、家庭推荐到市青少年活动中心参加评比。根据“书香之星”、“书香家庭”情况评选出“书香班级”。

2.“书香之星”上交相关评选材料：推荐表，该学生的读书摘记、读书笔记、优秀作文、发表文章及奖状复印件等所有能反应该生读书质量的材料，其中必须交2篇有质量的读后感。

3.截止日期：

10.评比活动实施方案 篇十

1说课项目整体设计

此次说课选用的教材是马成荣老师主编的《计算机应用基础》, 我选取学习领域6——Power Point演示文稿中的3个子项目, 重组为项目《PPT演示之道》, 分解为2个微型项目, 8课时不变。

项目一:引导学生在正确认识自我的基础上, 规划职业生涯, 从中掌握PPT的基本编辑功能, 实现“会做PPT”, 并在该项目中初步接触PPT艺术设计的一些知识技巧, 为项目二的学习打下基础。

项目二:在学生明确职业方向的基础上, 设定模拟的特定职场情境“产品推介会”, 让学生针对手机产品进行“产品推介”, 尽显职场风采, 让学生在特定的情境中, 感受职场PPT的妙用, 进而掌握PPT的高级编辑技能, 实现“做好PPT”的目标。

2微型项目巧设计, 任务流程细分解

以微型项目二为例:

课前学生借助网络学习平台, 了解职场PPT的一些常用元素和呈现要点等。

为了激发学生的学习兴趣与参与热情, 笔者以模拟承办某手机推介会来导入新课。

有了微型项目一的制作基础, 先让学生明确本次课的任务制作某手机产品推介会PPT, 教师给出制作建议。学生先自主探究制作, 教师巡视, 发现共同问题, 再让学生暂停制作, 回到教材优秀实例——Windows7产品介绍PPT统一辅导基本技能, 通过半成品实例巩固掌握基本技能后, 学生自主再探究。

在学生自主再探究的过程中, 教师进一步抛出6个问题 (如文字如何简化、图片如何能出效果等) 进行细节美化的探讨, 进入进阶节能教学环节, 这也是本次课的难点。

项目二通过“自主初探—练习技能—再探完善”的过程内化技能, 层层递进完成2个子任务, 最终完成某品牌手机推介PPT的项目任务。

3把握注意点, 设计出亮点

3.1说课注意点

3.1.1注重“点”:提炼关键词, 突出重点

以微型项 目一《职业 生涯规划PPT》为例, 教学目标提炼为:

会做PPT (熟悉PPT制作的一般流程, 掌握PPT制作的基本技能) [ 基本目标 ]

做好PPT (择优选拔参加全国中职文明风采大赛职业生涯规划校内演讲选拔赛) [ 进阶目标 ] (原则和依据:体现了以“学”带“赛”, 以“赛”促“学”的理念)

讲好PPT (通过推优展示演讲, 锻炼语言组织表达能力)

3.1.2抓住“线”:设计流畅, 体现特色

本次说课有2条线:

横向是说课的流程, 即粗线“析教材—定目标—谈方法—说过程—论反思”。

纵向是说教学过程, 即细线“以任务驱动的方式展开项目的教学环节设计” ( 参见左图 )

3.1.3关注“面”:语言过渡, 体现说的美感

说课, 重在说。无论将说课设计得多么巧妙, 思路多么清晰, 只有语言精炼有力度, 组织巧妙有美感, 抑扬顿挫有穿透力, 说的过程如行云流水般, 才能吸引听众的注意力。

说课的每个环节都是有联系的, 是一环扣一环的, 要设计过渡语, 来体现说的衔接。

总之, 说课为达到说好教学设计、说清楚教学思路的目的, 在语言雕琢上花再多功夫也不为过。

3.1.4有据可依:区别说课与上课

说好一堂课与上好一堂课, 要领和侧重点不同。上课主要是把握好教与学的互动, 面对的是学生;而说课是要说清楚教学设计的依据, 面对的是教育界的同仁。

3.1.5说课PPT不容忽视

PPT是辅助演讲的最佳手段, 要想在说课方面拔得头筹, PPT的辅助视觉效果也是不容小觑。

如何做好说课的PPT, 以下是笔者在实战“两课”评比后的一些体会:

1界面简单, 配色自然。

画面留白, 色彩搭配清新自然。重要信息可以用特殊的色块标明, 但是一张PPT上颜色不易过多, 一般不超过3种。笔者通常喜欢用灰黑色、蓝色、红色搭配突出重点, 这样整体体现出犹如薄荷的清爽, 让人保持清凉醒目。

2导航清晰, 动画适当。

说课时间一般在15分钟内, 听的内容量较大, 而听觉有时总是没有视觉具有冲击力, 因此, 理清说课思路, PPT的导航必不可少, 如笔者在“说课”评比中清晰地标注了本次说课的5说提纲, 让听者一目了然。而重点说教学过程时, 又将教学环节作为纵向导航, 说到之处用红色突出显示, 让听众知道现在说到了哪个教学环节。另外, 导航也可以结合动画显示, 但是切记不要太花哨, 适当即可。

3图文搭配, 信息明了不繁琐。

PPT的关键词提炼和突出显示, 可以让听者在听的过程中快速抓住关键信息, 来辅助听的过程。那么在视觉冲击下, 如何快速明了地凸显重要信息呢?一是突出关键词; 二是辅以形象图片。

3.2说课出亮点

3.2.1目标适当, 精炼工整

本次说课“定目标”环节, 突破了传统的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标框架, 而是融合了三维目标, 用“会做”、“做好”、“说好”进行表述, 3个目标层层递进, 提出了分层目标。

3.2.2微型项目独立而统一, 各有特色

微型项目一:结合中职“文明风采”大赛真实情境, 以赛促学, 以学带赛。

微型项目二:结合中职文明风采等中职院校的大赛事和渗入职业、就业等元素, 让目标能符合课标的要求, 同时与时俱进, 符合学生的发展。

3.2.3说课思路清晰, 设计合理

说课思路:析教材—定目标—谈方法—说过程—论反思。

微型项目一思路:以教材原实例为范例进行基本技能的教学, 学生以自己的《职业生涯规划设计书》为内容, 在“先模仿后探究”的过程中内化技能, 层层递进完成3个子任务, 最终完成自己的职业生涯规划PPT的项目任务。

微型项目 二思路: 在“自主初探——练习技能——再探完善”的过程中内化技能, 层层递进完成2个子任务, 最终完成自己的某品牌手机推介PPT的项目任务。

4反思说课不足, 提升说课质量

虽然从构思到项目设计再到反复的说课练习, 实战“两课”评比的过程, 笔者收获了很多, 但是与示范课相比, 自己的说课还是存在很大的差距, 主要有以下不足:

(1) 在视频采集方面, 可以在色彩和清晰度方面做得更好, 在拍摄的角度和场景上可以更精致些。在说课过程中, 视频部分虽然只要求在指定的短时间内播放, 但它也是一个具体形象的表现方式, 可以说是一个出彩点, 它能让说课更加有血有肉, 真实丰富。

(2) 在突破化解难点的方法和过程中, 处理得还不够细致。因此, 在提问答辩环节时, 笔者被问及难点是如何化解这个问题时, 阐述的理由不是很充分。

(3) 语言辞藻方面。笔者只能做到精炼朴实, 但示范课有更高的要求。所以, 在今后的说课中, 语言可以更加特色鲜明些, 更具个人风格。笔者曾经看过有人在说课的过程中, 尝试用打油诗来与学生互动, 总结方法、小结技巧, 个人特点鲜明, 语言功底扎实, 说课效果也比较好。从各方面提高自己的说课能力, 从而提升自己的综合素质。

参考文献

[1]方贤忠.如何说课[M].上海:华东师范大学出版社, 2008 (3) .

[2]南国农.信息化教育概论[M].北京:高等教育出版社, 2004 (2) .

11.优质课评比活动方案 篇十一

注：请评委按照优占25%（92分—98分）良占35%（86分—91分）中占25%（80分—85分）

为老师们打分。

凉城五中有效教学优质课评比活动方案

参赛目标： 为进一步加快校青年教师培养步伐，提升教研组教学教研能力，

建设一支高质量的师资队伍，学校决定在青年教师中开展优质课评比活动，努力为青年教师提供展示教学才能、切磋教学技艺的舞台，促进青年教师相互学习、刻苦钻研、合作创新，不断提高教书育人的过硬本领，向“乐业”、“敬业”、“精业”的目标不懈努力。 参赛对象：全体教师

参赛规则：个人申报，年级组推荐，每天至少一科，每天至少1~2个人参与。 参赛时间：从第5周开始，持续到第10周，选在每天的课外活动时间进行。 参赛顺序：第一阶段：组内选拔各年级组组内通过“同题说课”选拔，语、数、英年级组各推出两名，其他年级组各推出一名进入下阶段比赛。

第二阶段：校内评优开一节公开课，学校考评组统一公开评比。

评委： 赵景平杨利民 杨波 郑清国 以及部分教师

凉城五中

12.科技小制作评比活动方案 篇十二

一、活动目标：

为培养学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导学生积极投身科学探究的活动，特举办学生科学小制作、小发明展示活动。

二、参赛对象：

三——六年级学生。分为中年级和高年级两个组进行展示和评比。

三、作品要求：

各班至少上交4件作品，欢迎有更多作品参加展示。上交作品必须是在老师的指导下学生亲手制作的。小制作要讲究精美，提倡用生活中的废弃物制作，并能体现一定的科学性。小发明则必须是创新作品，不得模仿、避免雷同，建议大家从生活中的一些常用物品着眼，寻找其缺点，后想办法解决。小发明要体现创新性、科学性和实用性。小制作小发明附纸要求：写明作品名称、制作人、作品简介等。

四、时间安排：

1、准备阶段：各班在班主任老师的带领下，收集材料、构思作品、动手制作和调整完善作品。

2、展示评比阶段：4月22日上交作品，中学部统一交给周宦齐、张玉勇老师处；小学部统一交给杨志强、陈妃老师处。4月23日下午第三节课，进行展示，安排相关学生观摩。

五、评比办法：

分年级组进行评比，各设一、二、三等奖2名，其余为鼓励奖。

六、其它事项：

1、评委：

2、观摩人员：各年级各班5人

3、参观地点：科学实验室

13.评比活动实施方案 篇十三

各省、自治区、直辖市毕业生就业指导中心:

《中国大学生就业》杂志是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。

2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:

1. 各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进5.联系及投稿方式:

行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。联系人:徐苗李梅容

2.征文时间:电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 136416308252011年11月1日至2012年6月30日。传真:010-82331236, 82332986, 82335919

3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。投稿邮箱:dxsjylilun@163.com4.论文使用及评选:

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心2011年10月21日

符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获

附件:

(1) 来稿选题 (2) 论文规范附件 (1) 来稿选题

1.就业政策与形势分析研究10.人才培养与生产相结合的管理模式研究19.高职院校辅导员工作方法研究

2. 就业工作信息化创新研究11.大学生职业生涯规划研究20.外国就业经验探讨

3. 高校学科专业设置与就业市场需求研究12.职业生涯规划方法研究21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学

4. 用人单位人才需求分析与用人标准研究13.专业与就业调查报告建设研究

5. 人才培养与人才需求研究14.创业教育课程体系探讨研究22.学校特色发展研究

6. 提升人才就业能力方法研究15.拔尖创新人才的成长与培养研究23.职业教育办学模式研究

7. 大学生就业指导课教学模式研究16.大学生思想政治工作研究24.中外比较教育研究

8. 大学生就业指导工作探索研究17.大学生心理健康教育研究25.教育基本理论研究

9. 校企合作、订单就业模式研究18.大学生求职心理研究以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主题自主选题。

附件 (2) 论文规范

1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 7500字以上。

2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3~5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。

3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。

4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。

5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:

(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .

(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.

(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.

14.微笑服务评比活动方案分享 篇十四

为了促进酒店微笑服务，特开展全酒店微笑服务评比，具体方案如下：

一、评比范围：全酒店各部门，全体员工。

二、评比项目：

1、微笑服务优秀部门2个，一线部门1 个，二线部门1个。一线部门：前厅部、餐厅部、客房部、保安部

二线部门：工程部、中厨部、后勤办、总经办

2、部门微笑服务之星：按部门评选，每个部门评选1个。

3、酒店微笑服务之星：酒店评选1个。

三、评选细则：

1、按照《微笑服务量化评分标准》进行日常评分，要求各部门对本部门员工每月对照标准打分一到三次，取平均分数作为月度得分。月度部门得分最高者即为部门微笑服务之星。

2、酒店按照《微笑服务量化评分标准》对各部门员工进行抽查，抽查得分最高的部门即为微笑服务优秀部门。

3、产生的部门微笑服务之星即为酒店微笑服务之星。

4、以上三项均为每月评选一次。

四、奖励：

1、部门微笑服务之星，奖励价值50元奖品一份。

2、酒店微笑服务之星，奖励价值100元奖品一份。

3、微笑服务优秀部门，授予“微笑服务优秀部门”锦旗一面。

4、微笑服务评选情况作为酒店及部门评优选先的依据之一。

15.读书小报评比活动方案 篇十五

一、指导思想：

为了进一步营造书香校园氛围，组织引导广大学生参与读书活动，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯，为学生的健康成长打下坚实的精神基础。

二、活动对象： 三、五六年级全体学生。

三、活动内容：

1、通过开展形式多样的读书活动，使学生在浓郁的读书氛围中多读书、读好书，体会读书的乐趣。学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、有关读书的名言和读书的心得体会等，每一位学生出一份读书小报。

2、五~六年级各班班主任在自己班级中完成初选，评选出最佳的五张小报，于下周三交大队部参加学校的评比。

3、学生小报展览：读书交流会展示，组织全校师生观摩。

4、奖项设置：分年级组设一等奖2名、二等奖3名、三等奖6名。

四、作品要求：

福田小学大队部

2014-4-10

16.评比活动实施方案 篇十六

各省、自治区、直辖市毕业生就业指导中心:

《中国大学生就业》杂志是教育部主管, 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。

2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:

1.各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。

2.征文时间:

2011年11月1日至2012年6月30日。

3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。

4.论文使用及评选:

符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。

5.联系及投稿方式:

联系人:徐苗李编辑

电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 13641630825

传真:010-82331236, 82332986, 82335919

投稿邮箱:dxsjylilun@163.com

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心

2011年10月21日

附件:

(1) 来稿选题 (2) 论文规范

附件 (1) 来稿选题

1.就业政策与形势分析研究

2.就业工作信息化创新研究

3.高校学科专业设置与就业市场需求研究

4.用人单位人才需求分析与用人标准研究

5.人才培养与人才需求研究

6.提升人才就业能力方法研究

7.大学生就业指导课教学模式研究

8.大学生就业指导工作探索研究

9.校企合作、订单就业模式研究

10.人才培养与生产相结合的管理模式研究

11.大学生职业生涯规划研究

12.职业生涯规划方法研究

13.专业与就业调查报告

14.创业教育课程体系探讨研究

15.拔尖创新人才的成长与培养研究

16.大学生思想政治工作研究

17.大学生心理健康教育研究

18.大学生求职心理研究

19.高职院校辅导员工作方法研究

20.外国就业经验探讨

21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学建设研究

22.学校特色发展研究

23.职业教育办学模式研究

24.中外比较教育研究

25.教育基本理论研究

以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主题自主选题。

附件 (2) 论文规范

1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 7500字以上。

2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3～5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。

3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。

4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。

5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:

(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .

(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.

(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.