金华山双龙洞导游词讲解

金华山双龙洞导游词讲解（共10篇）

1.金华山双龙洞导游词讲解 篇一

游客们，大家好!我是你们的导游，我姓郭，大家可以叫我郭导游。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

溪流从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。

进入内洞，内洞一团漆黑，什么都看不见。提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。还有石钟乳和石笋，大都依据形状可以想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多种。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

2.金华双龙洞导游词 篇二

洞口双龙独居特色，下面为我们展示下双龙进洞的标准方式哦，值得你体验，惊险无限!

外洞宽敞高广，面积约1200平方米，可容千人集会。常年洞温保持在17℃左右，冬暖夏凉。特别是在炎热夏日，金华人和游客到洞中纳凉已成千古风俗，比起天然空调，则有过之而无不及，古人形容得好：上山汗如雨，入洞一身凉。

1)摩崖石刻：外洞洞壁有众多摩崖石刻，洞口北壁“双龙洞”三字，传为唐人手迹，后由民国交通次长临摹刻撰;南壁“洞天”二字，为宋代书法家吴琳的墨宝;“三十六洞天”五个大字，则为国民党元老、近代书法家于佑任先生之手笔;*里边石壁上还有“水石奇观”石刻和清代名人探洞游记碑刻;近代合肥游人的“双龙洞”三字石刻，很有趣味，他将“龙”字反刻，寓意双龙洞的两龙头，要站在洞厅内往外反过来看，才能看到他们的真面貌。

2)吕先生藏身：外洞厅北有一挂黄色“石瀑”，俨然是古人衣袍，这就是传说的“吕先生藏身”景点，相传八仙之一 的吕洞宾曾隐身于此，又有传说是，有个村姑誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的村姑的。靠厅北尽头就是“骆驼仰首”、“石蛙窥穴”、“雄狮迈步”、“金鹞展翅” 等景观，特别是洞中的岩溶景观“仙人田”层层叠叠，使人不由产生来到世外的感觉。.

3)屏石横亘：内外洞之间有巨大的屏石横亘相隔，仅有狭窄的地下河相通，河长15 余米，宽3米多。要想进入内洞，只有屏息仰卧小船中，逆水擦岩而过，不得稍做抬头，否则就有碰破鼻尖之虞，很是惊险，游览方式为世界独有。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”就是描写历史上就是如此探洞的。明朝的地理学家、旅行家徐霞客在420xx年前，则是向洞前的潘老太太借了澡盆，解衣游进双龙内洞的。

4)金华山八洞之首：明代的徐霞客根据双龙洞“外有二门，中悬重幄，水陆兼奇，幽明凑异”的独特景观特点和价值，把它列为“金华山八洞”。

金华自古以优越的地理和交通条件为商家倚重，是历史上商业繁华的地区之一.金华物产丰富，“金华火腿”和“金华酥饼”两个传统名产更是名扬海外，其它花茶、藕粉、佛手在全国知名度很高。此外，金华白字酒、寿生酒、佛手酒、义乌南枣、东阳木雕、浦江麦杆画、草编、剪纸、永康灰鹅、方岩玩具、兰溪蜜枣、花猪等在省内外享有较高声誉.改革开放后涌现出的义乌中国小商品城也以逐渐系统化，近年相当活跃，以小见大，以多见长，物廉价美，市场充满一片繁荣景象。其他如永康中国科技五金城、金华工商城、浦江书画市场、磐安特产城等20余个特大型、大中型购物市场，使金华成为辐射国内外的物质集散中心，被誉为“购物天堂”。

3.浙江金华双龙洞导游词 篇三

金华双龙洞除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞，外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。

金华双龙洞位于双龙洞景区中心，是整个双龙风景名胜区核心景观，成为自然风景名胜的历史已有1600多年。双龙洞由内洞、外洞及耳洞组成，常年洞温为15℃左右，冬暖夏凉。炎夏至此，领有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。洞口西壁“双龙洞”三字，恃为唐人手迹;东壁“洞天”二字，为宋代书法家吴琳的墨宝;“三十六洞天”五个大字，则为国民党元老、近代杰出书法家于右任之手笔。

如果说金华双龙洞的内洞是“龙宫”的话，那么外洞仿佛似“龙厅”。其中西厅一挂“石瀑”，相传八仙之一的吕洞宾曾隐身于此。往前是“骆驼仰首”、“石蛙窥穴”、”雄狮迈步”、“金鹞展翅”等景观。

金华双龙洞内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，“千尺横梁压水低，轻舟仰卧人回溪”，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。

金华双龙洞进入内洞就宛如置身仙境龙宫了。内洞更大于外洞，面积约3500平方米，洞内钟乳石、石笋、石幔、石柱、石钟、地下泉水众多。“神龙见首不见尾”，在洞内你就可以见到两龙的龙身、龙爪、龙尾了。其他主要景观有“晴雨石”、“仙人挂衣”、“雪山罗汉堂”、“将军腿”、“金华火腿”、“北京烤鸭”、“仙人床”、“倒挂蝙蝠”、“彩云追月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇争仙丹”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”、“拇指泉”和郁达夫命名的“盆景小瀑布”等20多个岩溶景观，琳琅满目，惟妙惟肖，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。游客至此，都会忘记尘世的喧嚣，体验“洞中方一日，人间已三载”的神奇。

明代的徐霞客根据双龙洞“外有二门，中悬重幄，水陆兼奇，幽明凑异”的独特景观特点和价值，把她列为“金华山八洞”的第一位。叶圣陶曾写过金华双龙洞游记。

金华双龙洞有如此众多景观，又有着灿烂悠久的历史文化，李白、王安石、孟浩然、苏轼、李清照等历史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客写下了近5000多字的游记。现代文学家郁达夫、叶圣陶、郭沫若、艾青等都为双龙洞写过脍炙人口的名作。毛泽东、朱德、宋庆龄、彭德怀、陶铸、彭真等党和国家领导人也在此留下了足迹。洞内留有多处古今名人的墨宝。初吴邦国委员长视察了双龙洞景区。随后，同志也来景区视察工作。古今名人在此留下了足迹。

4.关于金华山导游词 篇四

金华山洞奇、石怪、山幽、水秀、山水妙合，林洞掩映，山林水石景点300多个。传说黄大仙在此修炼留下了大量的仙踪和仙物，有关黄大仙的景观多达100多处。

金华山在历史上就是道教隆兴之地，是中国道仙的摇篮和云集地之一。许多道教名士都曾游历或修炼于此，至宋元右六年婺州太守祈雨北山，从此名声大振，誉为“天下名山”。

金华山最著名的是双龙国家风景名胜区。景区内山峰巍峨、林海苍茫、山泉曲曲、云树重重、溶洞争奇、寺观竞荣。双龙风景区是金华山的精华所在，而黄大仙是金华山的灵魂，他匡正去邪，乐善好施，向为后人敬仰，在香港、东南亚、北美地区也有着众多的善男信女。为开发黄大仙旅游资源，修建了气势雄伟的“江南道馆云馆”――黄大仙祖宫。

5.沁阳神农山沿途讲解导游词 篇五

亲爱的游客朋友们：

花开了是因为风笑了，我笑了是因为你们来了！欢迎你们跟随我到人杰地灵的焦作，风景如画的神农山游玩。我是大家本次神农山之旅的导游员xx，大家可以叫我秦导或小秦，有什么事欢迎您麻烦我。我代表旅游协会向大家致以最热烈的欢迎,有句话说的好,“有朋自远方来不亦乐乎”,我希望大家能在这短短的一天当中,相互理解，互相成为朋友,也希望我的讲解能成为您旅途生活中的一段美好的回忆。今天我们主要游览的是神农山景区，位于焦作市沁阳县境内。首先，让我给大家介绍一下郑州吧，它是河南省会，是河南的政治、经济、文化中心，与七朝古都开封和九朝古都洛阳东西相临，为全国重要的交通、通讯枢纽，是新亚欧大陆桥上的重要城市，也是国家开放城市、历史文化名城，和中国八大古都之首。早在3600年前，这里就是商王朝的重要都邑。郑州历史悠久，是中华民族的发祥地之一，孕育了中华民族及其光辉灿烂的文化。辖区内发现有距今8000年的裴李岗文化，距今5000年的大河村、秦王寨等多种类型的仰韶文化与龙山文化遗址。隋炀帝开通大运河和通济渠后，郑州一度“商旅往返，船乘不绝”，成为全国水陆交通的重要枢纽。在郑州周围，还有星罗棋布的古城、古文化、古墓葬、古建筑、古关隘和古战场遗址，中华人文始祖黄帝，著名历史人物列子、杜甫、白居易等就出生在郑州。1923年，郑州爆发了震惊中外的”二七“大罢工，现在城中还保存有”二七“纪念塔，是郑州的标志性建筑，在中国工运史上写下了光辉的篇章。在郑州的西南边就是被武则天御封的中岳嵩山，黄帝曾在那里游历，唐尧弯弓狞猎，大禹虔诚祭奠„„周公姬旦，汉武帝刘彻、唐高宗李治、明太祖朱元璋、清圣祖乾隆等一代天骄，相继在那里祭祀封禅。李白、杜甫、欧阳修、范仲淹、理学大师程颐、程灏在那游学。那里还有中国最古老的北魏嵩岳寺塔，有我国最早的天文建筑周公测景台和元代观星台、有中国宋代四大书院之一嵩阳书院、有我国现存最大的道教建筑群中岳庙，有苍翠清幽的大法王寺等，“天下第一名刹”少林寺、规模宏大的塔林就坐落在嵩山脚下，威震海内外的少林功夫就从那里走向世界。朋友们有机会一定不要错过去那里游历的机会。

现在让我先介绍一下神农山景区的概况。神农山是世界级地质公园、国家4A级旅游区、国家级猕猴自然保护区。经考证，这里是炎帝神农尝百草、辨五谷、登坛祭天的场所。因而得名神农山。它位于焦作市西33公里处的太行山南麓，面积102平方公里，包括云阳河、紫金山、白松岭、临川山、仙神河、悬谷山、沐涧山、黑龙潭等8大景区136个景点。主峰紫金顶海拔1028米，矗立中天，气势雄浑，这里有雄奇险峻的紫金坛，更有天下一绝的白松岭。15600余株白鹤松姿态万千，生长于悬崖绝岭之巅，居世界五大美人松之首。游走其间，移步换景，恍若人间仙境，令人魄悸魂动，陡然升华。其山势之雄险奇绝，树型之屈曲优美，景层之深奥神秀，当推全国之最。神农山还素有“天然植物园”的美称，有珍稀植物1199种。九千只国家保护动物太行猕猴攀枝登崖，嬉戏逗玩，平添无限野趣。总之神农山景区是休闲渡假、探险揽胜、科学考察、回归自然的绝好去处。

现在我们的旅游车正行驶正在高速公路上，马上就要驶入焦作，借此机会我简

单给大家介绍一下焦作的概况，以便大家对焦作有一个大致的了解。焦作位于河南省西北部，北依太行，与晋东南一脉相连；南临黄河，和省会郑州一衣带水；东连新乡，西接洛阳。辖区面积4071平方公里，总人口340万，焦作的特产是优质无烟煤，全国出名。它还是一座新兴的旅游城市，旅游资源十分丰富。有AAAAA级以上景区3处，以云台山、青龙峡、青天河、神农山、峰林峡等五大景区为代表。其中云台山以独具特色的“北方岩溶地貌”被列入首批世界地质公园名录。同时又是国家重点风景名胜区、国家AAAAA级景区，云台山景区已连续六个黄金周占据全省景区游客人数、门票收入双第一的龙头地位。非常的厉害吧，下次我们有机会，一定会带大家去玩。

游客朋友们，现在我们已经进入沁阳县境内，沁阳，北依太行，南面黄河，土地肥沃，人杰地灵，它的“四大怀药”（山药、地黄、牛膝、菊花）曾被列为“皇封贡品”，享誉中外。著名的唐代诗人李商隐就是诞生于此呢！他以写委婉用典的律诗出名！比如无题，大家都还记得吧！昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。。

6.记金华的双龙洞 篇六

一、教材分析:

苏教版小学语文第十二册第四课《记金华的双龙洞》，是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览的是顺序，依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索（一是游览的顺序，二是泉水流经的路线）有机交融，贯穿始终；观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法，通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。

二、教学目标：

1、知识目标：在多媒体网络环境的作用下，读懂课文，抓住重点词句，通过阅读与想象的结合，帮助学生了解双龙洞的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、智能目标：通过上教师自制网页并借助互联网，创作情景，让学生进行主动探索、合作学习等学习活动，培养学生对课文的理解、探究、概括能力和探究问题的兴趣，体验获取知识、运用知识的过程。让学生了解双龙洞的特点，感受孔隙的窄、矮、险，内洞的黑、奇、大。从而培养他们通过网络获取知识、解决问题，扩展视野的能力。

3、情意目标：培养学生感受旅游情趣，激发学生热爱自然，热爱祖国山河的情感。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

三、教学重点、难点：

1、重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点

2、难点：感受孔隙的窄、矮、险，内洞的黑、奇、大。

四、学情分析：

六年级学生，都没有游览过双龙洞，好奇心强，求知欲旺盛，对本课有浓厚的兴趣。有一定的自主学习能力，基本能进行合作学习，深入探究新知，能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。具有初步的上网浏览，查找信息、处理信息的能力。

五、教学准备：

1、供一人一机的网络教学环境。

2、以教师自制的《金华的双龙洞》网页为主，并提供一些相关网站。本课的难点是感受孔隙的窄、矮、险，内洞的黑、奇、大。但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，因此，我从Internet上搜集了有关资料，结合语文教学的特点，站在学生的角度制作了主题网页。该网页包括“课文配实景朗读”“奇特的双龙洞”“欣赏：江山如画”“阅读：岩洞景观范文”“课外闯关”五部分。试图以人性化的设计，充分考虑学生利用网页开展学习活动的需求、方式、效果，来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。

六、课时安排：两课时

七、教学环节： 第一课时

（一）、激发兴趣，导入课文

１、谈话：你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？说说自己游览过哪些地方，心情如何。（网页展示祖国的风景名胜图片）

2、你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们借助我们的专题网页一起去走近双龙洞，用心欣赏双龙洞,和作者一起去观光游览（初步浏览双龙洞网页中的内容）。

（设计说明：语文与生活密切联系，导入课文。利用网页中的“课文配实景朗读”部分，使学生明确学习目标，唤起最强的学习欲望。）

（二）、初读课文，整体感悟 １、学生自由读课文，读准字音。

2、学习生字，积累词语。

3、画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。

4、把景点连起来，理一理，看作者的游览路线是怎样的。金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞

5、画出表示“泉水流经路线”的词句，理清泉水的流线： 石洞──内洞──孔隙──外洞──洞口──路上

（设计说明：在这一部分，重点解决读通读顺，尽量给学生多一些时间，多一些机会，需要注意让学生带着目的去读书。教师尽量去激发学生读书的兴趣，整体感悟文本。）

（三）、感悟路上见闻及外洞特点

路上见闻１、学生自读第二、三自然段2～３分钟，边读边画出喜欢的词句，互相讨论作者看到了什么，听到了什么。

2、引导学生朗读，说说体会到了什么。

3、组织学生多种形式朗读。

外洞

1、洞口及外洞有什么特点？自主学习第四自然段后回答。

2、浏览双龙洞网页中的洞口及外洞。

3、让学生当导游介绍洞口及外洞的特点。

（设计说明：恰当运用网页，往往能立竿见影，从而使教学对象茅塞顿开。在介绍洞口的特点时，适时出示网页，让学生用自己的话形容洞口的景象。在介绍外洞特点时，当学生读到：“走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶。”时，外洞究竟有多大呢？这时出示网页，然后通过多种形式的朗读，进行语感训练，外洞究竟有多大了然于心。渗透作者整体感知又具体化描写的写法。）

（四）、布置作业 １、有感情地朗读课文。

２、抄写本课生字词和自己喜欢的其他词语和句子。

3、画一张游览路线图，再说一说作者游览了哪些景点。

（设计说明：让学生抄写本课的生字或认为自己值得抄写的词语。再抄写自己喜欢的句子。这

样是为了改变单一的抄写，激发学生抄写的兴趣，张扬学生的个性。让学生画一张游览路线图,巩 固所学）。第二课时

（一）、探究学习的准备

1：同学们，在上一节课，你们通过学习《记金华的双龙洞》一课，知道了什么？

（1）出示浏览示意图：金华——罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞（2）上山看到映山红、油桐、沙土、新绿，还听到溪流声，风光十分美丽。（3）洞口很有气势和外洞很大。

2、过渡：去双龙洞的沿途景色就如此迷人，洞口很有气势，外洞这么大，那内洞景象一定更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、去领略吧！下面我们继续探究学习课文第5至第7自然段的内容。

3、（播放课文录音）让学生提出探究问题。

同学们，听课文第5至第7自然段的内容，你想具体知道什么呢？

4、师：下面请大家再细读课文第5至第7自然段，围绕大家所提的问题进行探究学习。

（设计说明：在这一环节，我从整体入手，请学生回忆上节课学习的内容，加深学生对本篇课文的总体印象，把学生的思维引到本课堂中来，然后再顺理成章地导入今天的新课。设计以优美的画面、抒情的音乐、动情的范读构成了激发学生学习兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发。“学起于思，思源于疑。”教学中由提出问题到解决问题是训练思维的基本过程。然而问题是由学生提出还是老师提出，效果大不一样。学生有了问的权利，主动性完全被调动起来，变要我学为我要学。）

（二）、探究学习展开

探究问题一（具体读悟第5自然段：孔隙）

1、提出问题：孔隙有什么特点？小船是怎样小的？小船是怎样通过孔隙的呢？作者是怎样坐在船里的？当时感受是怎样的？

2、学生朗读后自主探索，学习小组（四人）进行讨论交流。

3、探究结果展示（板书：孔隙——窄、矮、险）

4、说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？（这是学生理解上的又一个难点。教师可以用“高楼上看物体，物体好像变小”的生活经验作比方，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。）观看“孔隙”网页。

5、学生闭上眼睛，将自己看成是作者，听教师朗读“我怀着好奇……到了内洞。”想象作者进入内洞时的情景，体会在孔隙里行进时的感觉。

6、重点朗读感悟两句话。课件出示句子：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

（1）学生自由朗读，细细体会作者的感觉。

（2）从作者的感觉中你体会到了什么？哪些词语最能表现出你所体会到的内容？（体会“挤压、稍微、准会”的表达效果）

（3）我们可以将“准会”这个词换成“可能”吗？

（4）学生有感情的朗读句子，体会作者的感觉，作者内心丰富的情感。小结：“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”、“千尺横梁压水低，轻舟仰卧入回溪”，这正是双龙洞的独特诱人之处。

7、让学生当导游介绍孔隙窄、矮、险特点。

过渡：作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，又经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？ 探究问题二（具体读悟第6、7自然段：内洞）

1、提出问题：内洞是一番怎样的情景呢？有什么特点？从哪些句子可以看出？石笋和石钟乳是什么样子？

2、学生朗读后自主学习，边读边画出有关内容。

3、探究结果展示（板书：内洞—— 黑、奇、大）

4、学生找出并读读写洞中描写双龙的句子。

思考：作者看到洞顶的双龙说“有点像”，到底像不像呢？（这里本已有些颜色，用上“蜿蜒”形容，又可见其形态，再加上灯光摇拽，产生一种“像”的感觉，但由于它是自然状态的岩石，没有经过人的雕琢，不可能十分“像”，所以作者说“有点像”，可见用词严谨。）观看网页“双龙”部分。

5、课文中写“其次是石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。”那么，究竟可以想象成什么器用、什么宫室、什么神仙和动物呢？

6、观看网页“内洞”部分，欣赏内洞的神奇美景。（内洞奇观：舟至洞内豁然开朗，洞底崎岖不平，洞顶高低起伏，石壁上的钟乳石、地面上的石笋，纵横交错，奇形怪状，千姿百态，似人似物，各具风采。故取名有“黄龙吐水”、“青蛙盗仙草”、“单峰骆驼”、“龟蛇共生”、“寿星捧仙桃”、“彩云遮月”、“倒挂蝙蝠”、“天马行空”、“海龟探海”、“金鸡展翅”、“龙台龙帐”、“龙麟龙爪”、“避水金针”、“小桥流水”、“擎天柱”、“金华佛手”等。妙趣横生的景观，使人目不暇接，眼花缭乱，在灯光映照下，宛似置身于水晶龙宫之中。）

7、重点朗读感悟最后一句话（作者的真实感受）：这些石钟乳和石笋形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。（同桌交流后汇报，体会“再加上、即使、也“的表达效果）

8、哪句作者用自己的真实感受来写内洞的大？“进”是什么意思？为什么进洞写得详细，出洞只用一句话交代？

9、以导游身份用解说词介绍双龙洞内洞景物。探究问题三（总结全文，体会表达方法）

1、作者浏览了好几处景点，你觉得哪一处写得比较具体，为什么？（1）同桌合作学习，研讨交流。（2）探究结果展示（板书：景象奇特）小结：是啊！正是因为内洞、孔隙两处特别美，因此写得很具体，这样也更好地体现出作者对双龙洞的热爱，对大自然的热爱。在以后的习作中，我们要学习作者这种抓住主要内容具体描写的方法，使文章做到有详有略。

2、画出连接段与段的过渡句，读一读，体会其作用，老师总结连段成篇的方法。

3、作者是运用哪些方法来表达自己对双龙洞的热爱、感叹之情的？

4、总结：双龙洞一游，路上景色美丽迷人，外洞高大宽敞，内洞梦幻般神奇，再加上过孔隙时那新奇的快感，使作者有种美的感受。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来，抓住游览中作者的所见、所闻描写，使我们读了也仿佛身临其境，体会了作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。（设计说明：利用网页，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。在学法上，引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式，以饶有兴趣的说、画、议等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法，代替我们教师单一的讲、管形式，达到教是为了不教”，力求最大限度地发挥，学生的自主性、主动性，发展性，创造性。这样学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高。）

（三）、探究学习评价

通过这节课的探究学习，你有什么收获？

（生可能说1：我懂得了写文章要做到详略得当才是一篇好文章。2：我懂得了怎样用解说词介绍景点，长大后我也要当一名出色的导游，把我们祖国的美丽景物介绍给大家听。3：我懂得了抓住重点词、句理解课文内容。4：学了这篇文章，我懂得了游记要按游览顺序写清楚。5：我学会了抓住景物的特点具体介绍景点。6：我们通过自主探究合作学习互相交流，感到学得更生动，记得更牢固，兴趣更浓厚……）

小结：这节探究学习课同学们学得很认真，做得很仔细，想得很开阔，较好地完成了探究学习任务。希望大家在今后探究学习中有更大的收获。

（设计说明：让学生在充分的交流中体会学习方法，把学习所得延伸到课外，此环节可培养学生的概括能力。）

（四）网上欣赏、阅读

网上“欣赏：江山如画”及“阅读：岩洞景观范文”。（设计说明：网上“欣赏：江山如画”及“阅读：岩洞景观范文”，培养学生感受旅游情趣，激发学生热爱自然，热爱祖国山河的情感。）

（五）、课外拓展作业（第1、4题必做，2、3题选做一题）：

1.背诵第五自然段段； 2.学编导游解说词，根据解说词向家人、朋友介绍你最喜欢的双龙洞的一处景点：

3、选定地方景观郊游，详细记录郊游的经过及所见所闻所感，尝试写一篇游记。

4、学生自主上“双龙洞”专题网页和互联网搜索自己最感兴趣的我国自然风景名胜区观看（相关网址：中国旅游指南网、四川国旅网）。

（设计说明：课后延伸学习的目的是帮助学生营造“大语文学习”的时空，让学生感受到生活即语文，引导他们运用课堂上所掌握的知识和能力创造性地解决实际问题，在学中做，在做中学。把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，也就达到了内化、外显的效果，得到了知识的积累，得到了技能上的发展。）

八、板书设计：略

7.游金华双龙洞作文 篇七

一下车，我们就像出笼的小鸟，冲向景区的入口。一进景区，一阵凉风就迎面而来，真是令人神清气爽，心旷神怡。我们迎着溪流，溯流拾级而上，小溪顺着山势，时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流也时时变化调子。

再往前走，就来到了双龙洞口。在洞口抬头望，只见洞口的两侧有两个大大的怒目而睁的龙头，因此而得名“双龙洞”。洞口很大，很宽，在这里有两百个人开会也不会觉得拥挤。溪流的水就靠着洞口的右边石壁的下方往下流。

在往里走，一个孔隙就出现在我们眼前，虽说是孔隙，可也容得下两只小船进出，小船只能容六个人分成两排，平躺，小船的两头都系着绳子，由马达驱动。我怀着激动的心情仰卧在小船里，工作人员打开了开关，船就缓缓移动，上方的岩石从我眼前掠过，感觉只要稍一抬头，就会撞破额头，擦伤鼻子，吓得我出了一身冷汗。大约行了一二分钟，船就停止移动，大家就登陆了，这就到了内洞。

洞里的石钟乳和石笋造型各异，有的像一张宽大的床，有的像慈祥的老人，有的像水母的触须，还有的像在鸣叫的青蛙。真是栩栩如生，惟妙惟肖。当然了，最奇妙就要属“金华火腿”，形状与真的金华火腿相差无几，甚至还能找出火腿里的瘦肉和经络，令人垂涎三尺。让人不得不惊叹大自然的鬼斧神工。石钟乳和石笋在灯光的掩影下，加上洞里水雾缭绕，显得美轮美奂。

最后，我们来到了冰壶洞。伴随着震耳欲聋的水声，冰壶飞瀑就呈现在我们眼前。只见一道白练般地瀑布从洞中的顶部飞泻而下，水落到了石壁上，便飞花碎玉般乱溅，那乱溅的水花晶莹而多芒，就像一朵朵盛开的白梅。真不愧是“中国第一洞瀑”。令人叹为观止，

8.《记金华双龙洞》教案 篇八

今天我们继续学习《记金华的双龙洞》一课 。齐读课题。

1.白板出示生词,检查学生认读。

2.指生概括课文主要内容。

3.复习作者游览的顺序:

金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

活动2【讲授】精度感受

(一)欣赏路上的见闻。

1.从课文中找出有关的句子来读一读。

2.交流:作者看到了什么?听到了什么?(板书:山色水声)

3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

4.理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读,学生想象。)

引导学生用“时而……时而……”练习说话 ,师生互评 。

(二)游览外洞和内洞。

1.自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)教师板书:宽、大

2.朗读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。

3.师:我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组朗读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

4.交流:读了第5自然段,你知道了什么?教师根据学生的交流相机板书:

孔隙的特点——窄、矮[板书:窄、矮]

作者的感受——好奇、险[板书:险]

5.朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形,体会作者的感受。

6.师:我们来到内洞,发现了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教师根据学生的交流,相机板书。

内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、大 (比外洞大得多)

板书:黑、奇、大

作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

活动3【讲授】学习讨论

1、过渡:经过孔隙就进入了内洞,内洞又有什么特点呢?

2、默读第五段,思考这一段有几句话?每句话讲了什么?

3、指导理解每句话讲了什么,并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词,理解“即使不比作什么,也很值得观赏。”一句,概括出内洞的特点。(板书:黑、奇、大)

4、内洞确实很黑、很奇、很大,观看录相,欣赏体会。

四、作者游完了内洞,又排队出了洞。

活动4【练习】学习仿写

9.金华双龙洞游记作文 篇九

双龙洞的内外洞有巨大的石壁相隔，只能通水路，“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，要从外洞进内洞，须平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，有惊无险，妙趣横生，堪称一绝，有“水石奇观”的美称。如果说外洞是“龙厅“的话，那么内洞就好像是“龙宫”。进了内洞，我感到像是走进了仙境，彩灯一闪一闪地，形态各异的石钟乳在灯光的照射下，让我产生了无限的遐想……洞内石钟乳很多，造型奇特、颜色各异，有“黄龙吐水”“彩云遮月”“海龟探海”“寿星与仙桃”“青蛙盗仙草”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫，让我流连忘返。

爸爸告诉我：“钟乳石一年才长一毫米呢，这里的工作人员可以通过钟乳石来判断这个溶洞是什么时候形成的!”

10.崀山导游词讲解技巧 篇十

几经曲折，大家来到了陡岩脚下，迎面红霞赤壁如铁壁铜墙铁墙向人们压来，使人不禁心惊跳，悬崖上有一白色“天桥”，我们经过“天桥”便可来到“天下第一巷”，这是丹霞地貌创始人，着名地质学家、中医院院士陈国达1992年10月亲笔命名。沿石级小径而上仅能容一人侧身通过，两面石壁如刀壁斧削，全长238.8米，最宽处0.8米，最窄处0.33米，平均宽0.5米，巷道笔直，上下成弧形，真是“一夫当关，万夫莫开”，堪称天下一绝。

走出巷不远，横跨一清泉，此泉能使人心旷神怡，如果月夜巡游，就会出现“明月松间照，清泉石上流”的意境。前行不到200米，便来到三叉路口，左边是一天然崖洞，宽敞平整，是一个天然观景台。

登上“遇仙巷”，沿右面岩壁攀藤过巷，进入了一个幽静世界，花木丛生，小径穿上一道“穿岩”，人在其中，绕有情趣。右边则有“马蹄巷”、“翠竹巷”，两边翠竹掩映，给人一种轻松的感觉。

继续往前行便来到了一马鞍形石级小梯--揽月梯，最窄处只有26公分。走到谷底可以看到景外景的一隘口上有一个阴阳八卦阵。此时，前边的路纵横交错，若无人指引，很可能迷失方向。在猿人头的下前方，大家能清楚地看到一栋七层大厦，谓之“七层楼”。沿着数百级台阶便可进入桃源冲，你看这途中有一天然盆景“长寿树”。桃源冲，长满了翠竹，可以在此小憩。

底下有一个飞来石上“望月亭”，站在亭上，大家可以随视线一直往前看，正山中有一天然单拱石桥，也是“亚洲第二桥”，跨度45米，高20米，厚5米。如白练分系两头，分外美丽。