让爱温暖留守儿童的心

让爱温暖留守儿童的心（精选9篇）

1.让爱温暖留守儿童的心 篇一

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关爱留守儿童让爱永驻人间———孟寨乡韩西寨希望小学欢庆“六一”文艺演出

发布日期：2012-06-01 发布人：周动林 刘环 毕红丽 浏览量：23 关爱留守儿童让爱永驻人间

———孟寨乡韩西寨希望小学欢庆“六一”文艺演出

6月1日，随着欢快的儿童大合唱《娃哈哈》，孟寨乡韩西寨希望小学“关爱留守儿童，让爱永驻人间”欢庆六一文艺演出拉开了帷幕。为了让学生欢度这个属于自己的节日，更为了关爱班里的留守儿童，让他们感受到集体的温暖、老师的关爱，我校二年级班主任毕红丽老师特意自费给学生买了很多节日礼物。联欢会上小朋友们自编自演了丰富多彩的节目，气氛相当活跃，整个校园洋溢着学生们欢快的笑声。少年时代是美好人生的开端。远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌芽，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。最后，曲国忠校长对全体学生提出了殷切的希望：希望你们在星星火炬的旗帜下，自学、自理、自律、自强，全面发展，学有特长；希望你们大力弘扬“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范，努力把自己培养成为一个品德高尚的人，成为一个对自己对他人负责的人，长大后成为有益于社会、有益于人民的人！

2.让爱温暖留守儿童的心 篇二

一、用爱教育留守儿童

著名的教育家陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打动心灵的深处。”心灵是一扇窗, 如果把窗打开, 阳光就会照进来, 让人心生温暖。学生的心灵是相当脆弱的, 想要开启这一扇门, 并不是一件简单的事。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生, 做学生的贴心人时, 师爱就成了一种巨大的教育力量, 就成了开启这一扇窗的主人。如:我班的留守儿童小丽, 父母亲在几年前的一场车祸中丧生, 家里只有一位年老的奶奶照顾她。平时的她情绪低沉, 沉默寡言, 学习成绩一落千丈。通过了解, 我才知道小丽的奶奶年纪大了, 不能像父母亲那样照顾她、爱护她, 再加上失去双亲的痛苦, 这么多重原因造成她心理上的痛苦。对此, 我在生活上关心、照顾、爱护她;在学习上竭力帮助她;缺什么就给她买什么;生病了就带她到医院看病。久而久之, 小丽的心里话愿意和我说了, 脸上也开始带笑容了, 她觉得自己并不孤独, 对学习也充满了信心, 她的成绩提高得很快, 同时也积极参加学校的各项活动, 爱好、特长也得到了发挥。

二、用心教育留守儿童

著名的教育家陶行知先生说过:“捧着一颗心来, 不带走半根草。”这就道出了, 作为一名教师, 一定要拿出自己的真心来对待学生。如留守儿童小军, 学习不好, 调皮捣蛋, 连爷爷奶奶对他也无计可施。我接班后, 也发现他经常旷课, 无心向学, 但每次在课上他都会拿出一盒油画棒涂玩, 为此我十分生气, 二话不说就把他的油画棒收了起来, 此后, 我发现小军对我的目光是仇恨的。我几次找他个别谈话, 他都一言不发, 我觉得问题就出在这盒油画棒上。通过了解, 我才知道原来小军非常喜欢画画, 他画的画也很生动, 我那天把他的油画棒收了起来, 使他的自尊心受挫, 他当然仇恨我。一天晚上我又一次来到小军家里, 一不讲大道理, 二不谈学习, 而只谈他喜爱的画画。问他小猫要怎样画才生动, 这时小军的小眼睛忽地转动起来, 我拿出小军的那盒油画棒, 下面还有我自己买的一盒油画棒一并拿给他, 对他说:“对不起, 小军, 老师匆忙借了你的油画棒, 这么久才还给你, 为了表示歉意, 送你一盒油画棒, 你能给老师画一只生动的小猫吗?”这时小军饶有兴趣拿起笔就开始, 边画还边介绍小猫的特征, 此时, 师生的情感接近了。我说:“小军, 你画的画这么棒, 将来一定能当大画家, 可是如果大画家连自己的名字都写不好, 那多难为情呀!”我对学生的批评不重, 但却使小军难为情, 小军立即向我表态, 今后一定改正错误, 努力学习, 做一名有知识有文化的画家。有这样一句话说得好:“老师与学生的脸是对立的, 感情不能对立。”教师只有尊重学生, 才能和学生产生情感共鸣。

三、给留守儿童一个爱的港湾

家是生活的港湾, 父母是学生的第一任教师, 对学生心理和行为有着重要的影响。在缺乏父母关爱的家庭环境下成长起来的学生, 往往缺乏安全感。父母不在身边, 学生失去了依靠。对此, 我鼓励留守儿童写“想对父母说的话”。把想对父母说的话写成文字, 实实在在地找到自己的一个倾诉港湾。有的留守儿童这样说道:“亲爱的爸爸, 你去广州已经半年了, 真的很想你!还记得去年我们种的那棵小树苗吗?我天天给它浇水, 现在它长大了, 叶子茂盛了, 你回来一定认不出来。最近我们学校举行第二届书画伴我行活动, 我一连参加了两个节目的表演, 可惜你不能到现场观看我的演出, 觉得有点失落, 但是没关系, 我把录像带寄给你, 我可是演出学习两不误哦!”这不正是留守儿童爱的港湾吗?

3.让爱充满留守儿童的心灵 篇三

关键词：用爱教育 用心教育 爱的港湾

我国国土辽阔，人口众多，各地发展经济差异不同，大量务工人群挤往发达城市，导致留守儿童明显增加，留守儿童爆发出的问题也越来越多，特别是小学阶段的留守儿童，父母外出打工，在家由爷爷、奶奶、外公、外婆等照管，年龄小，明辨是非能力差，独立生活能力不强，沉默寡言，他们在学习上存在很大的问题，主要表现为：学习成绩低下，纪律较差，对于学习缺乏兴趣和积极性，不能按时完成相关的学习任务。这些学生在学校的时间长，所以教师的教育尤为重要，教师用心的教育能为留守儿童撑起一片晴空。

一、用爱教育留守儿童

著名的教育家陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”心灵是一扇窗，如果把窗打开，阳光就会照进来，让人心生温暖。学生的心灵是相当脆弱的，想要开启这一扇门，并不是一件简单的事。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，就成了开启这一扇窗的主人。如：我班的留守儿童小丽，父母亲在几年前的一场车祸中丧生，家里只有一位年老的奶奶照顾她。平时的她情绪低沉，沉默寡言，学习成绩一落千丈。通过了解，我才知道小丽的奶奶年纪大了，不能像父母亲那样照顾她、爱护她，再加上失去双亲的痛苦，这么多重原因造成她心理上的痛苦。对此，我在生活上关心、照顾、爱护她;在学习上竭力帮助她;缺什么就给她买什么;生病了就带她到医院看病。久而久之，小丽的心里话愿意和我说了，脸上也开始带笑容了，她觉得自己并不孤独，对学习也充满了信心，她的成绩提高得很快，同时也积极参加学校的各项活动，爱好、特长也得到了发挥。

二、用心教育留守儿童

著名的教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带走半根草。”这就道出了，作为一名教师，一定要拿出自己的真心来对待学生。如留守儿童小军，学习不好，调皮捣蛋，连爷爷奶奶对他也无计可施。我接班后，也发现他经常旷课，无心向学，但每次在课上他都会拿出一盒油画棒涂玩，为此我十分生气，二话不说就把他的油画棒收了起来，此后，我发现小军对我的目光是仇恨的。我几次找他个别谈话，他都一言不发，我觉得问题就出在这盒油画棒上。通过了解，我才知道原来小军非常喜欢画画，他画的画也很生动，我那天把他的油画棒收了起来，使他的自尊心受挫，他当然仇恨我。一天晚上我又一次来到小军家里，一不讲大道理，二不谈学习，而只谈他喜爱的画画。问他小猫要怎样画才生动，这时小军的小眼睛忽地转动起来，我拿出小军的那盒油画棒，下面还有我自己买的一盒油画棒一并拿给他，对他说：“对不起，小军，老师匆忙借了你的油画棒，这么久才还给你，为了表示歉意，送你一盒油画棒，你能给老师画一只生动的小猫吗？”这时小军饶有兴趣拿起笔就开始，边画还边介绍小猫的特征，此时，师生的情感接近了。我说：“小军，你画的画这么棒，将来一定能当大画家，可是如果大画家连自己的名字都写不好，那多难为情呀！”我对学生的批评不重，但却使小军难为情，小军立即向我表态，今后一定改正错误，努力学习，做一名有知识有文化的画家。有这样一句话说得好：“老师与学生的脸是对立的，感情不能对立。”教师只有尊重学生，才能和学生产生情感共鸣。

三、给留守儿童一个爱的港湾

家是生活的港湾，父母是学生的第一任教师，对学生心理和行为有着重要的影响。在缺乏父母关爱的家庭环境下成长起来的学生，往往缺乏安全感。父母不在身边，学生失去了依靠。对此，我鼓励留守儿童写“想对父母说的话”。把想对父母说的话写成文字，实实在在地找到自己的一个倾诉港湾。有的留守儿童这样说道：“亲爱的爸爸，你去广州已经半年了，真的很想你！还记得去年我们种的那棵小树苗吗？我天天给它浇水，现在它长大了，叶子茂盛了，你回来一定认不出来。最近我们学校举行第二届书画伴我行活动，我一连参加了两个节目的表演，可惜你不能到现场观看我的演出，觉得有点失落，但是没关系，我把录像带寄给你，我可是演出学习两不误哦！”这不正是留守儿童爱的港湾吗？

德国教育家雅斯贝尔斯指出：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能称其为教育。”没有爱的灯光照亮不了的角落，没有爱感化不了的学生，只要教师用爱、用心地教育，一定能给留守儿童营造一个爱的港湾。

4.困难留守儿童送温暖活动简报 篇四

为了更好地让留守学生安心在校学习，让他们真正感受到学校大家庭的温暖。12月21日，三锅镇中心小学校开展“贫困留守儿童送温暖”活动。活动由该校党支部、工会联合组织开展。

活动中，三锅小学为该校22名贫困留守儿童送上了学校的温暖。孩子们在接过学校为他(她)们精心准备的鞋子、手套和学习用具时，满是开心和激动。

最后，该校支部书记、校长李康怀对此次活动作了三点希望。一是希望留守儿童要学会感恩：感恩父母——生育之恩，感恩老师——教育之恩，感恩环境——历练之恩;二是希望此次活动营造一种强大的社会氛围，动员全社会力量来关爱留守儿童，改善他们的生活和学习环境，促进他们的健康成长;三是希望留守儿童们要树信心，努力克服困难，珍惜学习机会，勤奋学习，以优异的成绩回报社会。

5.开展山区留守儿童送温暖活动简报 篇五

摸着柔软的过冬用品，留守儿童滕心雨、滕志杰不仅觉得身体暖和，心里也暖暖的，脸上也出现了暖暖的笑容。“哇，好漂亮的围脖、手套啊，谢谢徐妈妈……”面对徐女士和李冰瑶副镇长等几位爱心妈妈，滕心雨、滕志杰说出了心里话。

据了解，此次开展的“冬日送温暖——‘爱心妈妈’关爱留守儿童”活动。是以“妇女之家”“留守儿童之家”为载体，围绕结对帮扶留守儿童、“邻里互助献爱心”等内容在全镇18个村广泛开展的，共组织100余名社会爱心人士、妇联干部、妇女村干部组成爱心妈妈队伍，前往各自帮扶的留守儿童家中送去冬日慰问品并与孩子们谈心、帮忙整理家务、开展课业辅导等，给留守儿童们送去了关爱和温暖。目前，蒋巷镇的文明创建“十大文明行动”活动仍在开展中。

6.让留守儿童在学校感受家的温暖 篇六

由于农民外出务工热潮的兴起，更由于我校的区域环境，农村留守儿童的数量越来越大，在我们学校，留守儿童的比例已将近占30％，作为一名普通的小学教师，看到越来越多的留守儿童，心里又焦急又心痛，为使他们健康成长，我想了许多积极的办法来对其进行教育和转化。

一、多组织以留守学生为主题的活动，让其在学校感受到家的温暖。留守学生由于父母不在身边，往往感到很孤独，有的学生两三年都没见到父母一面，让他们感到失落。所以我在课堂、课外尽量多组织一些关于留守学生的活动，如主题班会，演讲比赛、作文展示、讲故事、“一帮一”结对子等，让他们得到充分展示的机会，同时也觉得自己成为被关爱的对象，在学校也能感到家的温暖，淡忘曾经的孤独与失落。

二、多与留守生交流，转移其情感依赖对象。

众所周知，留守儿童的父母不在身边，他们心里有许多话得不到倾诉会产生孤独感，从而造成个性怪异、性格孤僻，甚至会出现心理障碍，这就需要教师加以开导。平时我尽量抽出时间与他们谈心，充分了解他们的内心世界，及时排除他们的忧虑，在生活和学习上给予最大得帮助与鼓励。让他们走出情感阴影，以积极的心态面对学习、生活、情感中的种种挑战。有时我还来到他们身边，与他们一起参加有益的活动，共同分享学习的快乐，逐渐成为学生信赖的朋友，学生的情感也开始发生转移，由对家长的依恋转向对老师的依赖。

三、多给他们讲留守生的故事，树立其自立自强的意识。面对父母外出务工这一现实，留守在家的孩子唯一可以选择的是“自立自强”。他们虽然有祖辈的照顾，有老师关怀，同学的关心，这毕竟替代不了父母的关爱。因此，留守学生面临学习、生活、情感等方面的挑战远远比其他学生多得多，这就需要教师真诚的鼓励他们，扬起其自信的风帆。我经常给他们讲一些关于优秀留守学生成长的故事，引导他们也关注这方面的内容，教育他们自己能做的事自己做，自己不能做的事学着做。经过不懈的努力，许多留守生的自信心增强了，自理能力也提高了，在潜移默化中树立了自立自强的意识。当他们发现自己战胜困难，度过了难关，取得优异成绩后，会更加体会到成长的快乐，还发现自己得到的比失去的多。

四、加强家校联系，增强其管理的合力。

当然，留守儿童的管理仅仅依靠学校的力量是远远不够的，还必须结合家庭、社会的力量。目前，各级政府在这方面的政策与立法还不够健全，留守儿童在管理上还有很大的难度，也存在很多疏漏。所以家庭教育在留守儿童的管理中仍起到不可低估的作用。留守儿童的监护人大多是他们的祖辈，由于教育观念、方法的陈旧，加上年老体衰，精力有限，在对待孩子的管理上存在许多问题。要么是放纵他们，过分娇惯；要么只管吃饱穿暖，其他方面不闻不问。针对这些现象，我经常找机会与他们沟通，将学生在学校的情况及时反馈给他们，在管理上达成共识。对他们的教育与监护方式也进行正确的导向，同时通过电话联系等方式与学生的父母经常对话，这样极大的增强了管理的合力。

7.爱心温暖留守儿童 篇七

早上，我随天津市慈善协会副会长佟树海一起赶往蓟州区出头岭中心小学。近几天天津的天气多是雾霾，虽已9点多钟，但天空依然被浓密的大雾所笼罩，我们驱车开往津蓟高速入口，出了市区四周的大雾更加的厚重，佟会长有些担心地说，这么大的雾高速会不会封闭吧。当我们忧心忡忡来到距高速入口一段距离时，辅路上已经排满了车辆，不多时后面陆陆续续驶来的车辆也排成了长龙。我们在焦急中等待了近一个小时，车外空气好像凝固一般没有一丝的风，当然雾也没有散去的迹象。佟会长满脸焦虑地在车外不停地走来走去，不时看看手表，走到我身边找我要了一支烟点燃后深深地吸了一口后，拿出手机走到一边拨打电话。由于和佟会长接触时间较长，我知道他戒烟已有好几年了，我能理解老会长现在的急切心情。能有机会在中华慈善总会，和国际知名度很高的公益组织全球联合之路面前，展示天津公益事业的成果对天津慈善事业的宣传和提高知名度有着深远的影响。我想这应该是这位在慈善事业中拼搏了十多年的老会长的真实想法。那边佟会长不停地一个接一个地拨打电话。我隐隐听到佟会长是在给各相关单位打电话紧急安排第二套预备方案。也许上天也感应到了慈善的力量，不多时一阵轻风拂过夹杂着阵阵的湿气，风越来越大四周的景物也越来越清渐，二十分钟后一道霞光从被风撕裂的雾气中照了过来，前面一排排如已被冰雪凝固住的车辆好像迎来了春天般的阳光开始慢慢地移动起来。终于可以上路了，一路上佟会长心情好像也舒缓了许多，主动给我们介绍起项目的基本情况。

佟会长说：“5月31日，2016年天津市“为了明天—关爱儿童”项目启动，这是天津市慈善协会2016年开展的一个新的慈善项目。这不仅是天津市设立的第一家，也是国内首家正式投入使用的“关爱儿童之家”。我们制定的具体实施计划，在学校成立关爱儿童领导小组，由校长负责，德育主任具体负责、班主任骨干老师分头负责的管理模式，定期研讨儿童的学习、生活、心理健康问题，并采取有效措施调整工作方向。同时在学校建立儿童家庭详细档案和儿童成长记录，并积极组织联系志愿者队伍加入进来实施结对帮扶有效措施，如联系平山道小学与儿童之家结队，由平山道小学安排优秀教师定期为留守儿童进行心理辅导，剪纸，科技小制作等活动，此外中德职业技术学院等爱心志愿队伍也加入了进来。反映效果很不错，儿童之家的项目重点是放在情感和亲情培养，这也与联合之路的主导思想是一致的。现在天津市第二家儿童之家也将要正式开放，未来3年，我们将重点在留守儿童集中蓟州、宝坻、武清和宁河四区选择学校建立“关爱儿童之家”。并积极探索建立移动儿童之家模式。计划探索装备留守儿童大篷车，建立“移动儿童之家”的模式。”

下了高速路天空已是完全放晴，蓝蓝的天空一望无际，阳光照在身上暖暖的，四周群山环绕红绿相间的植被在风中摇曳犹如孩子们正在招唤着一只只小手。

座谈会在出头岭闻马庄中心小学会议室准时召开，中华慈善总会会长助理陈砚秋女士首先介绍了发起“为了明天—关爱儿童”项目的初衷及宗旨。

随着农村青壮年劳力城市打工族的出现，留守儿童这个随之出现的群体越来越多地被社会所关注。国务院在今年2月14日公布了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》明确提出加强农村留守儿童关爱保护工作，是家庭和全社会的共同责任。该项目是落实党中央、国务院“进一步加强农村留守儿童关爱保护工作”的要求，由中华慈善总会与全球联合之路共同发起。于2015年年底启动，携手全国各省市慈善会向社会各界发出联合倡议，凝聚全社会力量，在全国各地以设立“儿童之家”。该项目依托社区、学校或相对独立场所，设立“关爱儿童之家”，使其具有“家”的感觉和氛围，并以此为平台，整合社会资源，通过社会捐赠与志愿服务相结合，为就读小学的留守儿童及失依困境儿童开展各种爱心活动，改善因亲情缺失带来的各种问题。

天津市慈善协会副会长兼秘书长佟会长谈了结合天津实际努力探索“为了明天—关爱儿童”项目的有效模式：

自中华慈善总会、全球联合之路联合发起的“为了明天—关爱儿童”项目后，我们积极参与，努力结合天津中心城市的实际，求真务实、创造性地做好这项工作，会后制定了项目方案和实施指导意见，并于今年的3月份开始试点。成立了由市文明办、市关心下一代工作委员会、市慈善协会、市志愿服务联合会组成的项目指导委员会。市慈善协会作为执行单位。并确定在“建家”地区成立由当地政府、民政、慈善组织组成的项目办公室。确定首先对我市蓟州区留守儿童情况进行调研。通过与蓟州区政府和慈善协会磋商，决定在留守儿童较多，乡镇领导比较重视的出头岭和西龙虎峪两个乡镇先行试点。先后6次到试点乡镇召开不同形式的座谈会，与当地政府、学校、留守儿童研究交流，别将儿童之家建在留守儿童相对集中，教育资源相对优质的出头岭闻马庄中心小学、西龙虎峪中心小学。

项目资金方面，我们采取定向募集和广泛发动的方式募集资金。中国移动通信集团天津有限公司和天津鑫裕建设发展股份有限公司，分别捐资25万元，作为定向资助单位全额承担了出头岭和西龙虎峪两个乡镇“关爱儿童之家”建家及3年的运营活动费用。我们还积极申请了政府的“社会组织公益创投项目”和中华慈善总会的项目援助资助金，并动员社会各界为留守儿童捐款。

同时为更好地开展这项活动。我们通过天津北洋志愿服务总队的协调，聘请了我市热心慈善公益的河西区平山道小学作为首个试点儿童之家的对口志愿服务单位。与建家单位闻马庄小学共同拟定了对留守儿童的志愿服务计划，开展了多项活动。现在我们又与华夏未来儿童艺术中心达成意向，作为第二家试点儿童之家的对口志愿服务单位。目前还有多家企业、教育单位已经或准备参与到这项活动中来。

在“建家”过程中我们坚持规范管理的原则，制定了《天津市“关爱儿童之家”资金管理及使用办法》和《“关爱儿童之家”物品使用和管理制度》等项规章，并在对留守儿童开展心理调查问卷和家访活动的基础上，根据留守儿童的特点和需求结合对口志愿服务单位的资源制定了《闻马庄中心小学2016-2017学年第一学期“留守儿童之家”活动安排》。

随着“为了明天—关爱儿童”项目的展开，各级政府对留守儿童问题给予了高度地关注。同时，通过主流媒体由点到面的持续深入报道，引起了社会的广泛关注，弥补了留守儿童的亲情缺失，使他们感受到了“家”的温情。

通过这半年多在蓟州区的试点工作，我们将“关爱儿童之家”搭建成一个爱心平台。并通过实行“一对一”对口志愿服务，保证志愿服务常态化、连续性。以解决亲情缺失为主线，丰富留守儿童活动内容。同时，广泛发动社会募捐外，重点开展了定向募捐，采取一个企业援助一个家的方式，保证了建家的资金来源。此外，不断完善管理制度，保证“关爱儿童”项目规范运行。并努力打造可复制模式，形成慈善项目新品牌。

出头岭闻马庄中心小学校长作了项目在本校开展情况的汇报。

自“儿童之家”建立以来，学校做到随时开放，按照计划开展各项活动，如开展了多项剪纸、书法、绘画、手工制作等活动，定期亲情连线活动，心理游戏辅导等活动，让孩子们感受到生活和学习的快乐，感受到家的温暖。同时，“儿童之家”项目得到了爱心志愿团队的帮扶，除了与平山道小学结对，由平山道小学安排优秀教师定期为本校留守儿童进行心理辅导、剪纸、科技制作等活动外。今年7月，天津中德职业技术学院的32名师生为孩子们表演节目，入户慰问亲手为这些留守儿童做午饭和孩子进行交流增强孩子们的自信心。10月3日，天津通识社会青少年工作服务中心的志愿者来到学校，组织留守儿童开展新颖有趣的游戏活动，还捐书300余册让孩子们度过一个越味十足的国庆假日。

关爱儿童之家经过几个月的实施后，在儿童之家我们看到了孩子们在专心看书阅读、打球娱乐、耐心听老师辅导教育，每个孩子都沐浴在平等的阳光下，享受童年的快乐。儿童之家解决了远在外地的父母之忧，让父母更安心踏实地工作。本校一名学生的奶奶多次来到学校感谢学校，感谢政府，感谢爱心人士，说孩子父母在外不用再惦记了，孩子在家学习比以前认真了，放假作业有人辅导了，希望活动能坚持下去。还有一位学生的家长也特意找到学校说，儿童之家有意于孩子的成长，孩子性格比以前开朗了。儿童之家的成立弥补了孩子家庭教育的缺失，培养孩子健康的人格能更好的全面发展。

座谈结束后，考察团一行来到儿童之家进行参观，在儿童之家中平山道小学的志愿者老师正在为孩子们上剪纸课，客人们也参与其中，与孩子们互动共同完成了剪纸作品，场面充满着温馨和欢乐。

8.爱是温暖留守儿童心灵的一剂良药 篇八

【调查】①从王某的小学任课教师处了解到，他在班内人际关系紧张，长期游离于班集体之外，各方面都表现得非常随意，根本无集体观念。②该生在家是爷爷奶奶的掌上明珠，备受溺爱。父母也觉得长期在外心理内疚，对他的一些过分行为比较放纵。③通过与该生多次谈心沟通，其言行举止都是一副无所谓的架势，自我厌弃的话语“反正我是差生”等经常挂在嘴边，显示出其“破罐子破摔”的态度。

【分析】深度分析其中缘由，主要有以下两点。

1.王某刚满周岁后父母就外出打工，所以在他的记忆中基本无父母的影响。父母不在身边，孩子就根本没有机会亲近他们，父母对他而言与陌生人毫无二致。长期如此，致使孩子心无所属，做任何事情都没有兴趣，更谈不上专注，表现在课堂上漫不经心，课后东游西晃无所事事。

2.父母长期在外不能照顾王某，都觉得有愧于他，因此想方设法予以弥补，但是采取的方式方法有失妥当，使孩子养成了大手花钱的习惯。

找到了问题的症结所在，我觉得应从心理疏导入手，帮助他通过新的生活体验，消除原有的异常心理，在正常的生活和学习中发现自我，找回自我。

【操作】1.发展师生间心理上的“相知”关系，缓解其“孤独心理”负荷，通过班级师生心里话热线，主动与他进行“交心”。第一次师生热线通信交心活动，王某的信中只有寥寥几个字，“没有什么可说的，我是差生。”显然他对我抱有不信任态度。但我并未生气，而是采取主动、热诚回信的态度，真诚地向他表明了自己的看法，“任何一个人没有天生的好坏之分，差，只代表过去！现在需要你用自己的实际行动向老师表明你是什么样的学生！希望你展现在我面前的是一个崭新的自我，我只相信现在。”通过多次沟通，他开始逐步向我接近，我们由相识到相知，建立了彼此信任的师生情感。

2.帮助其走出自我“冷漠心理”的误区，通过集体生活发展与其他学生之间的合作及情谊。

刚开始他与班集体基本上是“绝缘”的，对班级活动漠不关心，班上几名不求上进的同学成天围在他周围。通过观察我发现他写字工整大方，于是就吸收他进了班级宣传小组，并让他负责每天更换“教师寄语”栏目。当轮到他对寄语的理解作小演讲时，我特意修改了他的演讲稿，结果他成功的演讲赢得了全班同学的掌声。此后他工作更加认真，开始接近同学，走近集体，并被集体所容纳。

3.改变其自我审视的角度，淡化其“自我中心”意识，帮助其家庭建立正确的教育观念，使其对生活充满新的期待与追求。课外时间我经常用打电话、发短信等方式与王某的父母进行沟通，孩子身上存在的问题他们应负很大的责任，使他们意识到：自己对孩子的歉意是钱弥补不了什么的，无节制的物质满足是在害孩子。经过多次电话交流沟通，我的行为感动了其父母，他们决定密切配合我，共同搞好转化王某的工作，我也成功实现了第一次公开家访。当我在他父母前大谈其进入新学校新班级后的变化和进步时，他们的表情由“惊愕”变成了“信任”。

4.帮助其重新感知、认知和把握自己，在不断进步中树立信心，在扬长避短中学会自尊。王某的身材在班中属于“人高马大”的类型，所以在组织参加校运动会时，同学们一致看好他参加标枪、铁饼两项比赛，他也不负众望一口气夺得了铁饼第三名、标枪第四名的好成绩。作为班级夺冠的有功之人，他得到了大家的热捧。赛后我因势利导找他进行了总结：你不光体育方面有潜力，其实你在其他各方面的潜力都很大，只要你愿意尝试、去投入，更大的成功会等着你！自此以后，他像换了一个人似的学习热情高涨，第一学期期末考试，他获得了班级优秀进步奖。

【效果】“随风潜入夜，润物细无声”。一年来王某在各方面都取得了长足的进步：他由心理上的“孤独自弃”变为“乐观进取”；由行为上的“自暴放纵、我行我素”变为“关心集体、尊师守纪”；尤为可喜的是在学习上，他的各科成绩均进步到及格线以上。

【启示】王某的转变让我真正感受到，留守儿童问题是社会普遍问题。只有抓好学校教育这一重要的环节才能更好地教育留守儿童！学校理应是留守儿童的第二个家，教师是留守儿童的第二父母。当孩子在家得不到父母的关怀，就需要教师来充当代理父母，对他们施予更多的关爱和照顾，使其享有平等的受教育权利。同时，我们做教师的要像对待自己的子女一样对待留守儿童，让其感受到父母的温暖。给予他们学习生活上的关心与帮助，力争为留守儿童创建积极健康的校园氛围和一个良好的学习及生活环境。

9.让爱温暖留守儿童的心 篇九

德江县稳坪完小建设留守儿童温暖之家

稳坪完小在县、镇妇联的大力支持下，建设了“留守儿童之家”，为留守儿童创造了生活的家园、学习的乐园、和谐的校园。

据了解，稳坪完小成立了“留守儿童之家”工作领导小组，对实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署。学校于上月底建立了50平方米的“留守儿童之家”，设立了活动室、图书阅览室，配备了亲情电话、电脑。留守儿童可通过亲情电话或视频聊天的方式与家长及时沟通，让父母了解自己的在校表现；学校组建留守儿童心理咨询队伍，由各班班主任担任，与学生进行心灵沟通，开展心理疏导，对“留守儿童之家”的学生进行针对性的服务；开展了教师与留守儿童结对子活动，学校高年级学生对留守儿童一对一帮扶活动，定期家访活动，女教师还为留守儿童当“爱心妈妈”活动，加强家长与学生之间、学生与学生之间的互动交流，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受集体的温暖，从而快乐地学习。（杨乾超）