研究生党员的自我评价

研究生党员的自我评价（共8篇）

1.研究生党员的自我评价 篇一

大学生党员队伍的状况怎样，能否为党发挥后备力量，注入新鲜血液，这一点从一定意义上讲，关系党和国家的兴衰成败，关系党所领导的伟大事业的前途命运，关系保持党的先进性和纯洁性，巩固党的执政地位的重大问题。大学生党员，作为快速成长起来的青年一代，必将成为党的中流砥柱。尤其是作为研究生的我们，更应该牢记党的领导，发扬党的基本领导。如何实现全面建设小康社会、实现现代化和中华民族伟大复兴的宏伟目标，要靠我们广大青年共产党员去不懈地努力奋斗。怎样在新时期做一名合格的大学生党员，就是要忠实践行党的宗旨，坚持立党为公、执政为民，归根到底要体现在行动中，落实到工作中，发挥好党员的作用。

作为大学生党员, 我们还未踏上社会，接触到的人员关系相对简单，我们要如何做一名合格的共产党员呢?我认为我们应该做好以下四点:

一、提高政治理论修养，坚定共产主义信念

信念是一个人的灵魂，有着怎样的信念，决定着一个人的人生色彩。共产主义的信念，是我们共产党人的精神支柱和力量源泉;实现共产主义是我们的毕生追求。确立坚定的共产主义信念，那是党对每一个学生党员最基本的要求。

作为新时期的党员，就更应不停地学习,不断地充实自己，只有理论上保持正确性政治上才能慢慢成熟，信仰上才会更坚定，理想目标上才会更加执着，行动上才会更加不可动摇。

二、牢记党员身份，“思想上入党”从现在开始

从我们庄严宣誓的那一刻起，我们就有的特殊的身份“共产党员”，这是一个给我们带来光环和荣誉的身份，更是一个给我们带来监督和责任的身份。党员的身份经常会带来其他同学审视、监督有时甚至是挑剔的目光，这就说明在群众心目中，党员就是应该与普通同学有所不同的，每一个党员都应该是一面代表先进的旗帜，这是身为党员的光荣，但也要求我们在行动、言语方面更加注意了，因为我们的一言一行都代表了党员的形象。因此作为学生党员，我们无论在上课时或是休息时，在教室里或在寝室内，在校内或是校外，都要牢记自己的党员身份，以共产党员的标准要求自己，树立好每一面“旗帜”。

2.研究生党员的自我评价 篇二

一、研究方法

1. 被试。

本研究以方便取样抽取湖州师范学院、温州医学院、浙江财经学院东方学院一至四年级的400名大学生为被试, 有效被试380人, 有效率95%, 其中男生177人, 女生203人。

2. 研究工具。

考查核心自我评价采用由杜建政等人翻译并修订的《核心自我评价量表》。考查社交焦虑采用由Leary编制的《交往焦虑量表》。考查自我和谐采用由王登峰编制的《自我和谐量表》。

3. 统计方法。

运用SPSS13.0对数据进行t检验、方差分析和相关分析。

二、结果

由表1可见, 大学生的自我和谐总分和自我的刻板性在不同专业上存在显著差异, 术科专业学生的自我和谐程度要显著低于其他专业的学生, 自我刻板性程度显著高于其他专业的学生。

注:*p<0.05, **p<0.01, ***p<0.001下同

水平、社交焦虑程度和自我和谐水平均存在显著差异, 学生干部比非学生干部的核心自我评价水平和自我和谐水平要高, 社交焦虑程度要低。

由表3可知, 核心自我评价与自我和谐总分、自我与经验的不和谐和自我的刻板性呈显著负相关, 与自我的灵活性呈显著正相关;社交焦虑结果反之。

三、讨论

1. 大学生自我和谐在不同专业上的差异。

对不同专业的大学生自我和谐及其各维度进行方差分析, 结果显示:自我和谐总分在专业上的差异显著, 自我的刻板性在专业上的差异非常显著。术科 (音乐、美术、体育等) 专业的学生的自我和谐程度要显著低于其他专业的学生, 自我刻板性程度显著高于其他专业的学生。

2. 大学生核心自我评价、社交焦虑和自我和谐在是否学生干部上的差异。

通过独立样本t检验, 结果显示:学生干部和非学生干部的核心自我评价水平、社交焦虑程度和自我和谐水平均存在显著差异, 学生干部比非学生干部的核心自我评价水平和自我和谐水平要高, 社交焦虑程度要低。青少年时期是人格形成的关键期, 对于处于学生阶段的他们来说, 区别最大的社会角色是学生干部和非学生干部, 学生干部比非学生干部拥有更多的交往机会, 自身的能力在实践中得到提高, 对自己有更高的自我评价, 对自己更加自信, 自我更加和谐。此外, 学生干部从事一定的社会工作, 使得他们有更多的机会与人交往, 从而提高了社交能力, 增强了社交信心, 而非学生干部在社交能力、信心上都显得不足, 使他们的社会交往易产生阻碍, 导致社会焦虑。

3. 大学生核心自我评价、社交焦虑与自我和谐的相关分析。

核心自我评价与自我和谐总分、自我与经验的不和谐和自我的刻板性呈显著负相关, 与自我的灵活性呈显著正相关, 说明核心自我评价水平越高, 自我和谐程度也越高。核心自我评价水平越高, 其对自我认识就越深, 真实自我与理想自我的差距也就越小, 自我与经验的不和谐也就越低。社交焦虑与自我和谐总分、自我与经验的不和谐和自我的刻板性呈显著正相关, 与自我的灵活性呈显著负相关, 说明大学生社交焦虑水平越高, 自我和谐水平就越低。大学生在与人交往的过程中, 努力寻找自身与他人相一致的地方, 当发现从他人处得到的反馈信息与自我观点不同时, 就会产生社交焦虑, 造成自我的不和谐。从上述可看出, 大学生自我和谐与核心自我评价和社交焦虑密切相关, 核心自我评价和社交焦虑是影响大学生自我和谐的重要因素。

摘要：采用《核心自我评价量表》、《交往焦虑量表》和《自我和谐量表》, 对浙江省380名大学生进行调查以探讨大学生核心自我评价、社交焦虑与自我和谐的关系。结果表明:大学生的自我和谐总分和自我刻板性在不同专业上存在显著差异;是否担任学生干部是影响三者的重要因素;核心自我评价与自我和谐总分、自我与经验的不和谐、自我的刻板性呈显著负相关, 与自我的灵活性呈显著正相关;社交焦虑结果反之。

3.高校学生党员评价体系研究 篇三

关键词：学生党员；评价指标；评价体系

中图分类号：D267 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）25-0174-02

一、高校党员队伍存在的问题

学生党员充满活力，引领先进的文化。他们善于运用网络了解和学习大量信息，同时运用微博、微信等快速信息传播方式，影响着大批青年人。近些年来，在国家发生重大事件过程中，学生党员积极的带头作用，以身作则的参与各种志愿者活动，在社会上引起了良好的反响。但是也不得不注意到，在学生党员数量剧增的今天，青年党组织当中也出现了一些问题。针对于此，近日中组部、中宣部、教育部党组联合印发《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》，要求进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作。《意见》指出，截至2012年底，学生党员已达290.5万名，学生党支部达86 788个，但同时存在个别学生入党动机不够端正、少数党员政治素养不高等问题。以上情况导致部分高校学生党性不坚定，不单纯，也将严重影响未来党组织的形象、工作能力和稳定性，甚至危及党的执政能力和在群众中的威信。这就需要在入党时进行考核，需要在入党后，对于党员的工作进行科学有效评价。

二、研究高校学生党员评价体系有着重要的现实意义

进一步加强党的建设，尤其是加强未来党组织重要支撑力量的高校学生党组织的建设，有着重要的理论和现实意义。从高校学生入党开始，建立一套有效的申请评价、党员工作评价体系是高校党建的重要有效环节。将社会工程的方法应用于研究和建立学生党员评价体系有利于学生党员队伍的组织、教育和管理，这些都可以从定性、定量的角度上科学进行。

第一，建立科学的高校党建工作绩效考核评价体系，是党组织自身建设和发展的需要。第二，建立科学的高校党建工作绩效考核评价体系，有利于培养高素质党员。第三，建立科学的高校党建工作绩效考核评价体系，有利于对高校党组织和学生党员的任用和管理提供科学依据。第四，建立科学的高校党建工作绩效考核评价体系，有利于公正评价学生党员参与的各类学生活动。

三、建立高校学生党员评价体系的原则

《意见》中指出“严格按照党章规定，结合高校学生特点，从思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面进一步明确学生党员具体标准，坚持把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件”。

（一）对于高校学生党员应坚持辩证的方法与普遍联系的理论相结合的评价原则

马克思主义为我们提供了科学的世界观和方法论，辩证的方法和普遍联系的理论，要求我们对学生党员的评价应当站在全局的角度去把握。也就是注重评价时间的长短期综合考虑，评价角度的全方位多角度。高校学生党员评价，一是要把握整体性。在总体上对一个单位的党建工作效果做出全面的、客观的评价。二是要把握层次性。既要考察先进层，又要考察中间层和后进层，防止出现片面性。三是把握联系性，要充分注意党建工作的关联因素，做出切实的判断。同时还要进行重点内容的评价，如贯彻执行党的民主集中制原则、党政团结协作、领导班子建设、基层党支部建设等方面的问题评价。这就要求我们在制定评价方案时，既要从党建工作的稳定和连续性进行评价，又要根据重大发展变化实际情况进行重点评价，使评价工作力求科学准确。

（二）对于高校学生党员应坚持自我评价与群众、领导评价相结合的原则

在党员评价中，首先应当从人性化角度考量。对于人的约束有内在和外在，即自律与他律两种。学生党员评价体系设计，要注重自律和他律两个方面。考评既注重学生党员自省、自警，同时也要将群众及组织的批评和建议纳入其中，坚持内在的自我评价和外在的其他群众学生评价与党员干部评价相结合的原则。高校党组织既是对学生党员进行评价的主体，要结合各高校的实际情况，制订切实可行的计划，合理安排不同层次的评价工作。而学生党员除了自我评价外，还应当通过座谈、访问、问卷调查等方式听取广大群众的意见，客观地、真实地做出总结汇报。

（三）对于高校学生党员应坚持定性与定量结合的评价原则

在社会工程的研究方法中，定向与定量是常用的评价方法。定量评价是通过收集和处理数据资料，采用数学分析的方法，做出定量结果的价值判断；定性评价是根据评价者对报告资料的分析，加上评价对象平时的表现、现实和状态，对评价对象做出定性结论的价值判断。在设计评价体系时定性评价与定量评价相结合，是评价体系全面性、科学性和正确性的保障。评价指标的设计需要有可操作性，能够量化，便于考核，防止出现烦琐化和不现实性。要根据实际情况掌握评价方法的操作，设计指标和操作方式的难易适度，使其可操作性、有效性、科学性统一，尽力做到简单明了，能够说明问题。

（四）对于高校学生党员应坚持综合评价与重点评价相结合的原则

目前高校学生党员考核评价，平时表现评价缺少，多集中于学期末或年终集中统一考核，而且考核主要采取民主测评、个别谈话、查看资料、座谈会等传统评价方法，这些方法虽然方便易行，但不能全方位、多角度对学生党员的道德品质、工作能力、作风表现等方面进行考查。在对学生党员进行综合测评时，要统筹考评学生党组织发展的协调、稳定、和谐等因素，长远利益去考查评价学生党员。

四、对进一步完善高校学生党员评价体系提出对策建议

近几年来，对党建工作考评探索的很多，但对于学生党员这样一个思想活跃，有着极大影响力和活动力的党组织来说，以上的评价体系在一定程度上还存在一些亟待解决的问题。在此，对进一步完善高校学生党员评价体系提出以下对策建议：

（一）评价体系的价值取向应当有积极正确的导向作用

以社会主义核心价值观为导向，建立评价体系，目的是通过制度本身具有的根本性、长期性和稳定性的特点，改变单纯依靠党组织领导干部人个人素质的高低和思想重视程度来决定党组织工作的现象，促进学生党组织和党员正确履行职责，为长期抓好党的建设提供根本保障。由于采取的价值标准、考核标准和考核办法不同，甚至考核标准的功利化，导致不同学校考核评价的导向作用出现偏差。少数学生党员对于开展学生党员工作考核评价的原因和目的，没有形成正确的认识，导致在工作中出现注重软件资料轻工作实绩、重领导高兴轻群众满意、重期终考核轻平时评价等问题，导致党建工作考评的目标激励、责任激励、效果激励的导向作用弱化，削减学生党员评价体系对各项工作的促进作用。

（二）从科学性和认同度方面，提出评价指标

评价体系的建立，指标的科学性和考核对象的认同度确定是指标确立的关键环节。学生党员的评价，应当是综合的全方位多角度的，因此考核指标的设置强调科学性与可操作性统一。在执行的过程中要避免重程序、轻标准的倾向，要防止受程式化工作惯性的影响，对干部实绩考核的标准缺乏深入系统的研究；要避免重年末考核轻日常检查的倾向，要防止平时不算账，年终算总账的现象；要避免重片面统计数据，轻综合分析的倾向；要避免建立考核评价体系时，出现考核不全面，了解不深刻，评价结果难以服众的状况；要避免奖惩不明确，价值引导不明显的倾向。

（三）建立有序的评价运行体系

在学生党员评价中，有序的评价体系的运行程序是评价实现的必需环节。目前的高校学生党员评价考核多是采用传统的听述报告、组织考评、群众座谈、查看资料、听取汇报等考核方法。传统守旧的程序容易出现以下问题：一是党员陈述报告空话虚话套话多。陈述中套话较多，脱离实际；个人陈述时把集体的成绩作为个人成绩汇报；主观夸大，脱离工作情况，不能正确分析在取得的成绩中的个人作用，考核者不能通过述职真正了解党员实绩中的各自作用。二是陈述资料和汇报中弄虚作假成分严重，所提到的事实依据不足。三是组织评价中缺乏严肃性。组织测评时，大量存在凭印象打分，凭喜好打分，凭关系打分，敷衍了事等现象，使党员评价结果主观性大于客观事实，导致测评的公正性和应有的效果受到质疑。再加上不同考核组织之间的测评标准不一，影响了考核的公正性。四是群众座谈不能客观评价。由于利益及利害关系所致许多座谈对象，不愿、不敢、不能吐露真实情况，在了群众了解情况不愿讲，组织不能准确了解情况的局面下，导致了评价计分的模糊化。

（四）权威性是高校学生党员评价体系实施的重要保障

建立在高校中强化学生党员评价体系的执行制度，有利于强化评价工作和结果的权威性。评价体系一旦确立，就要严格按照制度执行，坚决落实。坚决不能允许按照主观意志执行，按照制度，对在学生工作中表现优异的给予奖励，一般和较差的应给予鞭策和惩处。在学生党员评价过程中禁止形式主义，强调评价的严肃性，发挥考核评价体系应有的管理、监督作用，确保考核评价的权威性。

参考文献：

4.研究生党员的自我评价 篇四

医院党员自我评价篇一

XX年来，在党委的正确领导下，认真学习党的xx届五四全会、中纪委第三次全会及省委七届五中全会精神;认真学习和深刻领会两个《条例》;认真执行XX年全省__工作会议和地州局长座谈会精神，以“xxxx”重要思想为指导，扎实工作、廉洁自律;时刻牢记以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑;认真学习党的路线和各项方针、政策、决议;在思想和政治上始终与党中央保持高度的一致性;严格遵守“四项纪律”“八项要求”“三个不得”;认真学习、实施和推进“云岭先锋”“云邮先锋”工程，做好“五个带头”。

通过对上述理论和政策的学习，深刻领会精神实质，将其应用到实际的工作当中去。作为一名医师，必须要有责任心。刚开始时，我感到一种前所未有的压力。这压力一方面来自领导对我的信任，另一方面来自我自身经验不足。但是我还是走到了这个岗位上来，我想首先我要增强自身的责任意识。这是做好本职工作的首要前提。有压力才会有动力，有紧张感才会有紧迫感。所以，我既然做了，就必须做好，必须对上级领导的信任负责。半年的工作证明，同事们对我的工作还是十分支持的，使我能更快速的进入角色，适应岗位要求。这样的支持和帮助使我在紧张的工作中找到了自我，让我时刻鼓励自己不能放弃，哪怕加班加点也要把工作做好，把医院的利益放在第一位，自觉地做到个人利益服从党和人民的利益。

工作当中，经常检查工作中存在的不足。结合我局的特点和实际情况，做好通联信息工作，不断地向地方党委、政府、省XX医院、地方媒体报道我局的先进事迹、先进人物及经营思想;平时刻苦学习岗位知识，锻炼业务能力，争取能做到办文认真、细致，办会周到、全面;做好各项会议记录，当好领导的“帮手”，切实发挥领导与职工之间的桥梁和纽带作用，做好局情的上传和下达。

不足之处：

一、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习。

二、工作上，没有与一线岗位的同事深层接触，不能及时、全面地了解一线的情况;年轻气盛，好胜心强，还不能完全克服

三、实践中，存在经验不足的现象，有些事情做起来心有余而力不足。

今后的努力方向：

1、加强理论学习、不断提高自己的政治业务素质。

一是继续学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，用基本原理联系具体实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，树立远大的理想，正确的世界观和人生观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系。认真学习和领会党的各项方针政策，正确对待目前工作中面临的困难，进一步激发爱岗敬业的热情，积极投身企业的改革，在平凡的岗位上自觉为企业改革与发展做出贡献。

二是认真学习国家法律、法规，不断提高自己的法、纪观念，杜绝违章违规的行为。

三是不断提高自己的管理水平，能针对不同时期的实际情况，提出一些有针对性的可操作的管理办法和实施方案。

2、改进工作作风。要从日常事务中超脱出来，经常深人一线了解一线工作，切实帮助基层解决实际问题。

3、认真履行岗位职责、竭尽全力做好本职工作，个人简历wdjl.net，遵纪守法，不能做的事情坚决不做，时时处处以法律法规约束自己，牢记自己肩上的责任。

4、严格自律，多做工作，少说空话，多干实事，尽职尽责，忠于职守，兢兢业业、勤勤恳恳干工作，争取对国家、对人民、对企业有更大贡献。

认清差距，才能明确努力方向;克服不足，才能完善自己。上述问题的存在，虽说不是主流，但它确实有一定的影响，必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正。在此也希望各位领导、各位同志在平时的工作中多加批评和指导。

医院党员自我评价篇二

XX年来，在党委的正确领导下，认真学习党的xx届五四全会、中纪委第三次全会及省委七届五中全会精神;认真学习和深刻领会两个《条例》;认真执行XX年全省__工作会议和地州局长座谈会精神，以“xxxx”重要思想为指导，扎实工作、廉洁自律;时刻牢记以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑;认真学习党的路线和各项方针、政策、决议;在思想和政治上始终与党中央保持高度的一致性;严格遵守“四项纪律”“八项要求”“三个不得”;认真学习、实施和推进“云岭先锋”“云邮先锋”工程，做好“五个带头”。

通过对上述理论和政策的学习，深刻领会精神实质，将其应用到实际的工作当中去。作为一名医师，必须要有责任心。刚开始时，我感到一种前所未有的压力。这压力一方面来自领导对我的信任，另一方面来自我自身经验不足。但是我还是走到了这个岗位上来，我想首先我要增强自身的责任意识。这是做好本职工作的首要前提。有压力才会有动力，有紧张感才会有紧迫感。所以，我既然做了，就必须做好，必须对上级领导的信任负责。半年的工作证明，同事们对我的工作还是十分支持的，使我能更快速的进入角色，适应岗位要求。这样的支持和帮助使我在紧张的工作中找到了自我，让我时刻鼓励自己不能放弃，哪怕加班加点也要把工作做好，把医院的利益放在第一位，自觉地做到个人利益服从党和人民的利益。

工作当中，经常检查工作中存在的不足。结合我局的特点和实际情况，做好通联信息工作，不断地向地方党委、政府、省XX医院、地方媒体报道我局的先进事迹、先进人物及经营思想;平时刻苦学习岗位知识，锻炼业务能力，争取能做到办文认真、细致，办会周到、全面;做好各项会议记录，当好领导的“帮手”，切实发挥领导与职工之间的桥梁和纽带作用，做好局情的上传和下达。

不足之处：

一、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习。

二、工作上，没有与一线岗位的同事深层接触，不能及时、全面地了解一线的情况;年轻气盛，好胜心强，还不能完全克服

三、实践中，存在经验不足的现象，有些事情做起来心有余而力不足。

今后的努力方向：

1、加强理论学习、不断提高自己的政治业务素质。

一是继续学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，用基本原理联系具体实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，树立远大的理想，正确的世界观和人生观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系。认真学习和领会党的各项方针政策，正确对待目前工作中面临的困难，进一步激发爱岗敬业的热情，积极投身企业的改革，在平凡的岗位上自觉为企业改革与发展做出贡献。

二是认真学习国家法律、法规，不断提高自己的法、纪观念，杜绝违章违规的行为。

三是不断提高自己的管理水平，能针对不同时期的实际情况，提出一些有针对性的可操作的管理办法和实施方案。

2、严格自律，多做工作，少说空话，多干实事，尽职尽责，忠于职守，兢兢业业、勤勤恳恳干工作，争取对国家、对人民、对企业有更大贡献。

认清差距，才能明确努力方向;克服不足，才能完善自己。上述问题的存在，虽说不是主流，但它确实有一定的影响，必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正。在此也希望各位领导、各位同志在平时的工作中多加批评和指导。

3、认真履行岗位职责、竭尽全力做好本职工作，遵纪守法，不能做的事情坚决不做，时时处处以法律法规约束自己，牢记自己肩上的责任。

4、改进工作作风。要从日常事务中超脱出来，经常深人一线了解一线工作，切实帮助基层解决实际问题。

医院党员自我评价篇三

在200x年我本着“巩固优势，稳步发展”的原则，以下是我的工作总结：

1、兼顾新厦、主楼，全院一盘棋，尤其在新厦抓操作规范，实现输液反应“零”突破;抓查对制度，全年查堵药品质量漏洞12例、一次性物品质量漏洞29例。

2、配合股份制管理模式，抓护理质量和优秀服务，合理使用护工，保证患者基础护理到位率;强调病区环境管理，彻底杜绝了针灸科环境脏、乱、差，尿垫至处晾晒的问题。

3、从业务技能、管理理论等方面强化新厦年轻护士长的培训，使她们尽快成熟，成为管理骨干。今年通过考核评议，5名副护士长转正、3名被提升为病区副护士长。

4、加大对外宣传力度，今年主持策划了“5.12护士节“大型庆典活动，得到市级领导及护理界专家同行的赞誉;积极开拓杏苑报、每日新报、天津日报、天津电台、电视台等多种媒体的宣传空间，通过健康教育、事迹报告会、作品展示会等形式表现护士的辛勤工作和爱心奉献。

5、注重在职职工继续教育，举办院级讲座普及面达90%以上;开办新分配职工、新调入职工中医基础知识培训班;完成护理人员理论及操作考核，合格率达97.9%。抓护士素质教育方面开展“尊重生命、关爱患者“教育，倡导多项捐赠活动，向血液科、心外科等患者献爱心。

6、迎接市卫生局组织的质控大检查，我院护理各项工作成绩达标，总分96.7，名列全市榜首。

7、个人在自我建设方面：今年荣获“天津市市级优秀护理工作者“称号;通过赴美国考察学习，带回来一些先进的管理经验，并积极总结临床经验，本完成成论文3篇、会议论文2篇及综述1篇。

作为护理部主任、一名光荣的中共-党员，我特别注重自己的廉洁自律性，吃苦在前、享受在后，带病坚持工作，亲自带领科护士长、护士长巡查各岗;努力提高自己的思想认识，积极参与护理支部建设，发展更多的年轻党员梯队，现在新厦的赏员队伍已经扩大到20余名，其中以年轻的临床骨干为主，使护理支部呈现一派积极向上的朝气和活力。

护理工作的顺利开展和护理水平的提高，得益于以石院长为首的各位领导的正确决策和各级基层护理人员的共同努力，明年护理部要创立自己的学术期刊，提高护理学术水平，发挥中医、中西医结合护理优势，争取使我院的护理质量得到国际化认证。

护理部**

5.优秀党员的自我评价 篇五

对这些年来的得与失、成与败，进行了认真总结，特别是对自己思想和工作中存在的问题和不足，进行了仔细查找，从思想上深刻剖析根源。总结这些年来的表现，我对自己的评价是：优点明显，缺点突出；成绩存在，问题不少；经验寥寥，教训很多。作为一名共产党员，与党员先进性的标准要求比，做得还不够全面，存在着一定的差距。

工作中有非先进性的表现，思想上有不适应的地方。查找问题和不足，主要有以下几个方面：

1、想得多，学得少；说得多，做得少。学而不思则殆，思而不学则罔。在学和思之间，把握得不好，学得少，想得多，理论功底不够扎实。工作中，喜欢想办法、出点子、耍聪明，缺乏吃苦耐劳、任劳任怨的精神和作风。工作困难面前，缺乏闯劲、韧劲，瞻前顾后，患得患失，总习惯从坏处着想，行动上按部就班，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。

2、自以为是，应变能力不强，灵活性不足。有观点、有思想，自以为是。自己认准的事理，有“咬定青山不放松”的执着，缺乏审时度势、随机应变的灵活，不善于吸取他人意见。

3、不善于团结同志。爱憎分明，喜怒皆形于色。自己认为不对的、看不惯的人和事，恨之憎之，容易过之。性情急燥，爱管闲事，经常得罪人，不善于表扬人。

4、对自己要求不够严格。自己有违反纪律行为时，不能够深刻地检查自己，总是找这样那样的理由，给自己下台阶，自我开脱，自我安慰，习惯“下不为例”。习惯成自然，思想懈怠，纪律观念不够强，工作作风不够严谨。这些缺点和不足，表现在工作和生活中，根子生在思想里，问题出在学习上。

下一步，我决心以这次保持共产党员先进性教育活动为契机，紧紧依靠组织关怀和全体同志们的共同帮助，认真加以整改。

一是深入学习理论知识。系统地学习辩证唯物主义和历史唯物主义知识，提高认识、分析和解决问题的基本能力；认真学习党的理论，坚定理想信念，强化宗旨意识，端正工作态度，激发工作动力。

二是全面学习业务知识。扎实地学习自己的业务知识，透过现象看本质，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事。广泛学习党的方针、政策和国家法律法规，当好执行政策和执法执纪的表率。努力学习现代科学技术知识，紧跟时代前进步伐。学用结合，不断增强为人民服务的本领。

三是经常学习规章制度。经常地学习单位的各项规章制度和党纪、政纪、法规知识，不断增强纪律观念和责任意识，自觉做到警钟长鸣，严格做到遵章守纪。

四是定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己，不再“下不为例”，做到防微杜渐。

五是虚心学习先进模范。近朱者赤，近墨者黑。多和品质好、觉悟高、作风正、有知识、有能力、有水平的同志在一起，充分认识他们的优点和长处，对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

我将抓住这次保持共产党员先进性教育活动的机遇，严格按照党委要求，在领导和同志们的大力帮助下，认真整改自身存在的问题和不足，力争通过这次教育活动，自己在思想观念、工作作风和纪律表现上都有明显进步，努力发挥好党员的先锋模范作用，树立好个人形象，维护好单位形象。

6.研究生党员的自我评价 篇六

社区党员民评自我评价2019范文5篇 党员民评自我评价(一)

回顾自我一年来的工作，现对照党员评议标准作如下自我评价:

在学院党委、党支部的正确领导下，认真学习党的十八大精神和习总书记重要讲话，深刻理解社会主义核心价值观，努力践行“三严三实”切实做到锤炼党性、改善作风、推动工作。作为一名xx的工作人员，务必要有职责心，要有服务意识。在这个岗位上，我想首先我要增强自身的职责意识，这是做好本职工作的首要前提。有压力才会有动力，有紧张感才会有紧迫感。平时注意学习业务知识，锻炼业务潜力。一年来的工作证明，领导和同事们对我的工作还是十分支持的，这样的支持和帮忙促使我进步，并且时刻牢记自我是一名光荣的共产党员，努力发挥党员的先锋模范作用。

不足之处:

1、学习上，对政治理论学习和业务学习都不够深入细致，对所学的有些资料理解的深度不够，工作中就事论事多，看问题的高度不够，认识不足。

2、实践中，还存在经验不足的现象，还不能很好地把所学知识与实际结合起来，工作方法有时较为简单。

今后的努力方向:

1、加强政治理论学习，强化党性党纪观念，不断转变和改善工作作风，提高工作效率。

2、认真履行岗位职责、竭尽全力做好本职工作，坚持在工作中贯彻“严谨细致、提高质量”的要求，勇于进取，不断创新。针对自我存在的问题，主动征求意见，寻找差距。在工作中积累经验，不断完善和充实自我。

社区党员民评自我评价2019范文5篇 党员民评自我评价(二)

在过去的一年中，我一向以一名合格党员的标准要求自我，认真学习，努力工作，用心思考，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，争取作一名合格的共产党员。

一、思想上，认真学习党和国家的各种路线、方针、政策以及xx届三中、四中全会等精神，在思想上同党中央持续高度一致;深入学习邓理论和“三个代表”重要思想，辩证唯物主义和历史唯物主义，科学发展观、正确政绩观和马克思主义群众观，努力把改造客观世界同改造主观世界相结合，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，坚定共产主义理想信念和“为人民服务”的意识;加强学习《中国共产党章程》、《党内监督条例》和《党纪处分条例》，进一步加深对中国共产党的历史、宗旨和精神的了解和理解，结合“云岭先锋”工程和加强党员先进性教育活动认真思考，努力提高自身的党性修养和觉悟，让自我真正做到从思想上入党。

二、工作上，时刻牢记自我是一名光荣的共产党员，用“一滴水能够折射出太阳的光辉”来警醒自我，踏实进取、认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后和对自我负责、对单位负责、对人民负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体此刻每个细节中;以改善工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，用心努力，较好地完成了全年的各项工作任务。一是按时完成了上报下发的材料、信息等，并注意提高质量;二是认真做好全年文件收发的签收、登记、传阅、管理等工作，注意提高效率;三是在做好文书档案、后勤服务等工作;四是做好领导交办的其他工作并用心协助其他同志完成任务。

三、存在的不足：一年来，虽然我在思想、工作等方面都有必须的提高，但与优秀党员的标准、与党和人民的要求都还存在很大差距，今后，我会更加努力，认真学习，深入思考，勤奋工作，让自我的党性修养不断提高、认识不断升华，为人民服务的本领不断增强，用心向优秀党员的标准靠拢。

自我定级为合格。

社区党员民评自我评价2019范文5篇 党员民评自我评价(三)

作为一名共产党员，我牢记身份和使命。工作中，时刻以党员的标准衡量自己，严格遵守开发区的各项规章制度，认真学习，努力工作，积极思考。工作上不断求精，学习上不断进步，充分发挥了先进模范作用。

在理论学习方面。我认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，深刻领会习总书记系列重要讲话精神，努力提高思想政治素质和理论素质。积极参加区党工委组织的各种政治活动，努力提高自己的政治敏锐性和鉴别能力。经过一系列的学习，使自己的共产主义信念更加坚定、为人民服务的理念更加牢固。

在工作实践方面。我努力做好手中的每一件事，认真对待领导交办的每一项任务，不管事务再繁杂，工作量再大，我总是尽最大的努力完成。以高度的责任感、强烈的使命感和饱满的工作热情，积极负责地开展工作。各项工作都圆满完成。

在关心群众方面。我坚持以党章为准尺、以身边的先进党员为标杆，亲近群众，植根群众，了解群众，造福群众。

真正做到能关心群众疾苦，能给予力所能及的帮助。

反思自己一年来的工作，我感到自己在以下几个方面还存在不足：

1、学习不够深入。对于一些新知识、新理论只是一知半解，缺乏刻苦钻研的精神。

2、创新意识不强。没有大胆的根据实际情况，拿出新办法、新思路和新对策。

综上所述，对比要求，我认为自己属于合格党员。

社区党员民评自我评价2019范文5篇 党员民评自我评价(四)

在过去的一年中，我一向以一名优秀党员的标准要求自我，认真学习，努力工作，用心思考，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员模范作用上有发挥，踏踏实实做好本职工作，具体状况如下：

一、思想上，认真学习党和国家的各种路线、方针、政策以及十七大等精神，在思想上同党中央持续高度一致;深入学习邓小平理论和三个代表重要思想，辩证唯物主义和历史唯物主义，科学发展观、正确政绩观和马克思主义群众观，努力把改造客观世界同改造主观世界相结合，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，坚定共产主义理想信念和为人民服务的意识;加强学习《中国共产党章程》、《党内监督条例》和《党纪处分条例》，进一步加深对中国共产党的历史、宗旨和精神的了解和理解，努力提高自身的党性修养和觉悟。

二、立党为公、执政为民、廉洁奉公是对一名党员领导干部的基本要求。在廉洁自律方面，我能够自觉按照十不准和五防五克服的要求，严格要求自我，始终持续清政廉洁的作风。我深知自我手中的权利是党和人民赋予的，只有用好权利，真心实意地为职工群众谋利益、服好务，才能履行好自我的职责，才能赢得职工群众的信赖和对事业发展的支持。本人从没有利用职权和职务上的影响，获取一己私利的行为，没有私自从事经营活动的行为，没有假公济私、化公为私的行为，没有讲排场、比阔、挥霍公款铺张浪费的行为。总之，自我在党风廉政建设方面，能够自觉养成奉公守法，以清廉为荣的作风。

三、工作上，时刻牢记自我是一名光荣的共产党员，用一滴水能够折射出太阳的光辉来警醒自我，踏实进取、认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后和对自我负责、对单位负责、对人民负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把全心全意为人民服务;的宗旨体此刻每个细节中;以改善工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，用心努力，较好地完成了全年的各项工作任务。一是按时完成了统计工作和各种调查任务等，并注意提高质量;二是认真做好天保工作，按时报送材料，注意提高效率;三是做好领导交办的其他工作并用心协助其他同志完成任务;四是做好科室的其他服务等工作。

透过一年来的学习和工作，取得一点成绩，但我仍将继续努力，因此在今后的工作中做到以下几点：

第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和十八大精神，要始终把三个代表贯穿于自我的学习和工作中，要把加强理论学习作为坚定政治信念，构筑思想道德防线的导航，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

第二、要从讲政治的高度，从实践三个代表;重要思想的高度，充分认识反腐倡廉的重要性、长期性、艰巨性和复杂性，以强烈的政治职责感和工作紧迫感，采取扎实有效的措施，推进党风廉政建设和反腐败斗争的深入开展。

第三、在工作要加强业务学习，提高工作潜力，做好本职工作。重视学习业务知识，向专家请教学习，提高自我的业务潜力。紧紧围绕本职工作的重点，用心学习有关经济、科技等最新知识，努力做到融汇贯通，联系实际。在实际工作中，把政治理论知识、业务知识和其它新鲜知识结合起来，开阔视野，拓宽思路，丰富自我，努力适应新形势、新任务对本职工作的要求。

社区党员民评自我评价2019范文5篇 党员民评自我评价(五)

时间如白驹过隙，一年的工作生活转眼接近尾声，在里，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神等理论知识，不断提升自身综合素质。

论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了必须的转变。现将各方面状况汇报如下：

一、在思想上，认真学习理论知识，提高政治觉悟，利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关

注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治文件、书籍，自觉主动学习党的基本理论、基本知识，学习领会十八大报告精神，重视党的建设，个性是党风廉政建设和反腐败工作的现实需要，认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章，不断提高自身素质。

与党中央在政治上、思想上、行动上持续高度一致，拥护党的路线、方针、政策，并将十八大报告精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。以胡总书记四个必须要为指导，克服无所作为的思想，用自我的一言一行向十八大献上一份厚礼。以党的十八大的精神为指针，统一思想认识，尽职尽责地做好自我的事，顾全大局，妥善处理好各种矛盾、关系，进而促进工作环境和谐稳定。

二、在工作上，围绕本职工作，努力做好手中的每一件事，认真对待和完成领导交办的每一件事，不管事务再繁杂，工作量再大，总是尽最大努力完成各项任务。如今，已基本完成了本的各项主要工作。

三、在生活中，我坚持艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于帮忙他人，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，尊老爱幼，不欺骗领导和同志，不说假话，不办假事，真诚待人，时刻牢记自我是共产党员就要做一个共产党员的样貌，就要承担比一般群众更多的职责和义务，就要更加严格地要求自我，在任何时候都不丢党员的脸。

一如既往地忠实于我在入党时宣下的誓言，努力学习，用心工作，这个不为别的，只因为我觉得自我是共产党员，就就应活得踏踏实实，认认真真。以我的潜力，我不可能做得了什么大事，但我会认真对待手中的每一件细小的工作。

7.研究生党员的自我评价 篇七

一、什么是党员公开承诺

党员公开承诺是基于党员的先进性, 由党员个人对党组织和群众做出在特定时间内完成特定事项的意思表示, 是广大党员实践党的宗旨、充分发挥先锋模范作用的具体实践;是拓宽党内监督与群众监督渠道, 提高党员服务群众能力和自我约束能力的有力措施。党员承诺按承诺内容不同可分为履行党员义务承诺、争当先锋承诺和一事一诺三种类型, 履行党员义务承诺为共性部分, 主要对照《党章》规定的党员八项义务和新时期党员先进性具体标准, 结合本单位的中心工作, 由党组织对党员提出统一的承诺内容和要求;争当先锋模范承诺为个性部分, 由党员根据各自岗位工作实际和自身特长优势, 提出有针对性和可操作性的具体承诺事项。一事一诺则是根据近期的工作任务, 特别是面临急难险重的任务和群众最关心、最急需的事项, 针对某个事项专门做出承诺, 规定完成的时限和效果, 做到一事一诺, 一事一评。

二、党内考核评价机制存在的弊端

1. 考核机制可操作性不强

目前, 对于党员最为主要的考核方式是党员年度民主评议。但考评缺乏可量化的衡量标准, 党员之间相互不了解工作的内容, 缺乏横向和纵向的比较, 很难在好与不好之间做出正确的评价, 最终年度民主评议只能凭着感觉走。这种评议方法的主观性较强, 评议的内容较为笼统.容易受到主观偏见和晕轮效应的影响, 很难真正判断党员是否充分发挥了先锋模范作用.

2. 群众缺乏行使监督权的必要条件

全心全意为人民服务的宗旨决定了群众路线是党的根本路线, 但一句“党员交给群众监督”并不足以解释广大群众心中的疑惑:该监督谁、该怎么监督, 自己手中的监督权到底有多大。作为监督主体, 群众在权力、资源、信息等方面处于弱势地位, 行使其监督权往往缺乏必要的条件。

3. 职责不明造成推诿扯皮

由于党支部的构成与行政部门划分不一致, 可能是由几个部门组成一个党支部, 在职责的划分上就会产生不确定性。当党委下达任务到党支部再到党员个人时, 随着任务的层层分解, 执行力也随之递减, 在一定程度上阻碍了任务的有效执行, 而缺乏行政上的约束力, 党内考核常常难以追究到个人或给予直接的惩罚。

4. 普通党员的工作热情无法被激发

党员意识缺失, 是思想政治工作中遇到的一个难题。普通党员对党员角色行为的理解, 内心深处对组织的归属感、对党的理论与实践的认同感和遵守组织纪律的荣誉感, 以及承担责任与义务的使命感都在逐渐丧失。当这种现象越来越广泛却无法用有效的方法加以扼制, 必然会导致“劣币驱逐良币”的现象。

三、为何要在公开承诺中引入评价体系

企业绩效评价体系, 是由一系列既独立又相互关联并能完整地表达评价要求的制度、指标、方法、标准和机构等形成的有机整体, 它通过系统的方法、原理来评定和测量员工在职务上的工作行为和工作效果。绩效评价的结果可以直接影响到员工诸多的切身利益, 其最终目的是改善员工的工作表现, 提高员工的满意程度和未来的成就感, 最终达到企业和个人共同发展。

目前, 在党建工作中引入绩效评价并没有太多的先例, 但是党员公开承诺和绩效评价之间的契合点使得这种设想成为可能:1.承诺的内在特性决定了绩效考核的必要性。承诺是一种口头的契约, 具有法理上的约束力, 约定了在一定时间内必须完成的任务或者应当承担的义务, 当约定的时限到达时, 应当用系统的方法考量其完成的程度和完成质量的好坏。2.绩效考核的科学性有助于解决了党内考核存在的弊端, 例如文中的第二部分提到的党内考核存在考核面狭窄、考核内容缺乏量化等问题, 绩效评价体系全过程的介入能避免考核流于形式, 从而实现导向和过程的公平, 并最终在考核的结果上反映客观事实。3.绩效评价系统的思想充分考虑到了“人”的特性, 它不仅仅是传统自上而下的考核, 而是引入了上级、同事、下属、客户以及其他利益相关者的评价, 通过综合的评价更客观地反应一个党员的行为。4.党内绩效评价的结果虽然不能直接影响到薪酬、职务升迁等, 但却能成为评先评优借鉴依据, 为党员提供了公平的评价基准, 促使党内的先进个人能够更有利地成长。

四、如何在党员承诺制中应用绩效评价体系

1. 事前控制环节

在党员提出承诺后, 要将承诺的内容向群众公开, 并且提交党支部逐条审核, 重点把握承诺事项是否体现先进性的基本要求、是否符合职工群众意愿、是否切实可行等。党支部审核时, 可根据实际情况和群众意见, 对党员的承诺进行平衡、调整, 就承诺项目、承诺标准和承诺时限进行确认, 形成“党员提出╟╟支部核准╟╟群众肯定”的承诺模式。在这一过程中, 提前设置考核点, 避免了事后对考核事项的茫然。

2. 事中督促环节

以季度为周期, 党员需将公开承诺开展情况向支部大会公开, 阐明执行承诺制的进度和遇到的困难, 同时吸收群众监督员的参加, 群众监督员根据党员平时的表现和现场的陈述提出自己的意见和建议。事中督促环节并不直接决定年终的考评结果, 它是对党员公开承诺起到监督和推动的作用, 促使党员公开承诺有效的开展。

3. 事后反馈环节

在一个自然年度为周期的考评中, 每个党员应在向党支部提交的个人总结中重点体现关键绩效指标的完成情况, 评议者将主要关注这些指标是否完成以及完成的好坏判定每一名党员在公开承诺中的绩效表现。

在具体的考核上可以采用以百分制计算的四重评议体系, 包括了党员自评、群众评议、党支部评议、绩效管理系统考评四个层次, 这四个层次基本涵盖了与被考评者有联系的群体, 其主要精神也与360度评价的理念相吻合, 就是通过吸收尽可能多的评价方, 对被评价者做出准确的评价。其中前三个层次的满分均为100分, 权重分别为0.2、0.4、0.4, 对于党员做出的事项性承诺, 即一事一诺, 待事项完成后通过绩效管理系统进行考评。

以上四个层级的分值加权总得分即为该名党员的年度总得分, 即评议总得分=自评分数×0.2+群众评议分数×0.4+党支部评议分数×0.4+绩效管理系统附加分 (不超过5分) 。

年度总得分的高低对比将成为党员评先评优的重要依据。在评选优秀共产党员或推荐申报上级有关荣誉时, 应优先考虑承诺落实好、群众评价高的个人。对群众测评为不满意的个人应给予通报批评, 并由上级党组织找其谈话, 限期整改。

五、小结

从长远的发展来看, 科学构建党内的绩效评价体系符合科学发展观的要求, 对于保持党员的先进性, 发挥党员先锋模范作用将产生积极而正面的影响。当然, 绩效评价体系并非无所不能, 即使在它传统应用领域也存在无法全面反映员工绩效表现、考核标准难以界定等问题, 在党员公开承诺中引入绩效评价体系同样需要解决如何量化承诺、如何界定关键绩效指标等问题, 但这种将两者结合的思想不失为有益尝试, 并能为改进党内考核体制带来一定的借鉴意义, 在党内考核的新实践中, 可以积极探索各种适合现状的考核方式, 促使党内考核朝着更加科学、更加公平的方向迈进。

参考文献

[1]《福建省电力有限公司关于深入开展创先争优活动的实施意见》 (闽电党[2010]62号)

8.研究生党员的自我评价 篇八

能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成所必备的个性心理特征。能力总是和完成一定的活动紧密联系在一起的。一方面，从事某种活动必须以一定的能力作为条件和保证，另一方面，能力又是在活动中形成、发展和表现的。人们也总是从完成一定活动的观点来了解、考察和确定一个人的能力。能力可以体现在许多方面，本文所指的学习能力是狭义的，特指学校中有目的、有计划的知识技能的学习方面的能力，它包括学生在课上、课余学习活动中的学习态度、选择学习方法、作业完成情况、采取补救措施等行为表现。自我评价是自我概念的组成部分，是个体关于自身的观点、看法。自我概念中的自我认识总是具有判断和评价性的，自我概念对于个体活动所起的作用是决定性的，自我概念从内容上看主要是个体对自己能力的知觉，即个体对自己能力的评价。这种评价影响人的自信。个体能力的自我知觉影响对同一项任务所感到的困难程度和对活动的选择。感到自己没有能力的学生和认为自己有能力的学生面对同一学习任务，心态是不同的。前者可能逃避，因为他感到自己要失败，而后者会热切地希望参与，因为他自信会取得成功。研究认为，自我评价是个体和“重要的他人”相互作用的结果。人们是通过观察别人对自己行为的反应而形成自我评价的，他人是个体认识自己的一面镜子。父母、教师、同伴等重要他人以及重大心理意义的情景，如课堂、学校生活对个体形成自我评价有决定性的影响。

近年来的研究表明，学生对自己学习能力的评价与学生的成绩密切相关。怀利(Wylie,1979)对有关学生学习能力自我评价和学习成绩的关系进行了研究，研究发现学生的学业成绩和学生学习能力自我评价高度正相关。一般的，人们认为学习能力自我评价决定了学习成绩，对自己学习能力有信心的学生有一种自我胜任感，表现出来的是对学校生活有更大的兴趣和更强的动机以及不断提高的成绩。好的学业成绩，反过来证实了在学业上的自信，而且保持了高度的自尊。

高中是学习基础知识的重要阶段，而学生对自己学习能力的评价是其学习活动的一方面，学生对自己学习能力的评价与学生的成绩有着密切的关系，这已被人们所认识，但是目前国内还没有针对不同年龄、不同性别的高中学生学习能力自我评价特点及其发展趋势进行研究，本研究将从学生对自己课上及课下学习能力的评价等方面，探讨学生学习能力自我评价的特点及其发展趋势。了解不同年龄、不同性别的学生对自己课上及课余学习能力的评价，掌握心理差异、性别差异、年龄差异之间的相互关系，为指导学生学会学习，帮助学生在学习上取得成功，提供有力的科学依据。

二、研究方法

(一)被试

全部被试来自北京二十中学(普通中学)全体高中学生640人，其中男生318人，女生322人，这些被试的性别和年级的结构见表1。

(二)测试工具

测试工具为问卷形式，问卷MHQ由北师大心理发展研究所编制，且经过信度与效度的检验，达到可接受范围。对自己学习能力的评价是其中一个维度，分有两个方面，课上能力的自我评价和课余学习能力的自我评价。

(三)测试程序

1 准备问卷：以本校课题组老师为主试，测试前进行统一培训，以避免由于解释不一致而可能对研究结果产生影响。

2 正式测试：利用班会时间，全校进行集体测试，时间为45分钟。

(四)统计方法

用FOXPRO 3．0软件整理、管理数据，用SPSS4．1软件统计分析数据。

三、实验结果与分析

(一)高中学生对自己课上学习能力评价的情况(见表2)

表2表明，从总体上看，高二年级学生在课上对自己学习能力评价偏高，年龄差异不显著(F(2，634)：1．21358，F：0．298)；性别之间差异不显著(F(2，634)：0．08775，p=0．767)，年级性别之间不存在交互作用(F(2，634)：0．00373，p=0．996)，进一步进行分析表明，高中生对自己课上学习能力的评价的发展趋势先上升后下降，但年级之间差异不显著(F(2，634)：1．2273，p＝0．2938)。

表3的结果表明，从总体上看，高中学生课余学习能力评价水平以高一、高二偏高，高二尤为突出。经二因素方差分析，年级主效应虽有差异但未达显著性水平(F(2，634)：2．71411，p=0．067)，性别差异不明显(F(2，634)：2．22288，p=0．136)，年级与性别之间不存在交互作用(F(2，634)：0．18471，p=0．8317)，进一步分析表明，年级之间存在差异不明显(F(2，634)：1．2273，p=0．0712)，这说明，高中生在课余自我学习能力的评价没有年龄和性别差异。随着年龄的增长，高一、高二男女课余学习能力的自我评价逐渐增强。高三时，对课余学习能力的自我评价减弱，高二的男女生对自己的学习能力的评价均较高。

(三)高中生对自己学习能力的评价不同年级的发展特点(见图1)。

图1结果表明，高中年级无论男生、女生，随年级增长，学生学习能力的自我评价具有相同的发展趋势。从高一到高二对自己学习能力的评价增高，高二年级为最高点，到高三年级对学习能力的自我评价逐渐降低，其中走势偏高的女生突然下降，并且以课余学习能力评价下降速度显著，而男生学习能力的自我评价无论是课上还是课余，情况都保持平稳走势。进一步分析可知，高中生课余学习能力的自我评价女生一致高于男生。而女生在课上对自己学习能力的评价始终是最低的，这种对自己学习能力评价的强烈反差是值得我们进一步分析和研究的。

(四)进一步对不同性别的男女生进行课上、课余自我学习能力评价对比，情况见图2、3。

图2、图3描述了高中阶段的学生在课上、课余自我学习能力评价的情况，男生、女生课余自我学习能力评价指数一直偏高，男生课上、课余对自己学习能力评价指数走势相似，女生到高二年级后对自己的课余学习能力评价指数迅速降低，但仍高于对课上学习能力的评价指数。

四、讨论

(一)高中学生学习能力的自我评价特点分析

从发展特点来看，高中学生的学习能力的自我评价从总体上看发展是不平衡的，男生比女生相对平稳，而女生课余学习能力的自我评价明显高于男生。男女生的发展走势相似，即男女生在高一到高二时，学习能力自我评价水平在逐渐上升，从高二第二学期到高三，自我学习能力评价开始下降，甚至低于高一年级的自我评价，高中学生课上、课余对自己学习能力的评价基本上呈“八”马鞍型，男生对自己课上和课余的学习能力评价基本一致，女生对自己课余学习能力的评价明显高于对自己课上学习能力的评价，但在高二到高三时下降得较快。

高中生学习能力自我评价呈马鞍型的原因，有以下几方面：

1 从高中知识结构来看，高中知识有三个特点：①知识量大，难度也大；②综合性强，系统性强；③能力要求高。高一知识难度比较大，学生对上高中的心理准备不够，学习方法不适应，相对来说对自己学习能力评价较低。随着时间的推移，学生逐渐适应了高中学习，学习能力得到发展，在复杂多样的学习活动中，逐渐学会了灵活地运用各种方法，有计划地安排自己的学习，创造性地完成各种作业，合理地分配时间，很好地进行自我监督。自信心在逐步增强，自我评价也在升高。研究认为，高二年级学生的抽象逻辑思维明确地处在经验型水平向理论型水平急剧转化中，高二年级的学生各方面趋于成熟，因此对自己的评价也更为客观，高二年级对自己能力的评价达到高峰。高三是知识的综合加工阶段，对学生要求迅速提高，使一些学生出现了新的不适应。据统计，我校高三学生第一学期期末考试中，各科都及格的学生寥寥无几，以往各届高三学生也是如此。考试题目综合性强、难度加大，学生在考试中更多地体验到挫折和失败，学生没有成功感，自信心降低。再有，家长们此时对孩子的期望值过高，使孩子产生一种无论怎样努力也无法使家长满意的挫折感，学生长期处于这种情境中，自信心降低，自我评价降低。一旦学生对自己学习能力评价降低时，就会影响学生学习的积极性，影响学习潜能的发挥，而评价的功能就在于可以不断鼓励学生在摸索和实践中激发各种潜能，所以让学生明白高中知识的阶段性特点，做好心理上和思想上的准备，对于他们学习知识无疑会大有帮助。

2 从高中生心理发展特点来看，高中时期的学生心理变化比初中要复杂得多，这时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后。他们在理智、情感、道德和社会等方面都还未达到成熟的指标，强烈的生理、心理不平衡发展，使高中学生心理长期处于动荡不安的时期，在学习、生活中遇到的许多问题，如心理的团锁性与交往需要的矛盾，求知欲和认别力之间的矛盾，情绪与理智的矛盾，理想的我与现实的我的矛盾等。所有这一切都在影响着高中生的学习兴趣、方法、成绩，从而也间接地影响他们对自己学习能力的评价。

(二)高中学生学习能力自我评价的性别差异

根据前面统计研究可知，女生的自我学习能力评价普遍高于男生，但二者的发展趋势不太相同。从学习动机上来看，高中生的成就动机是以个体取向为主(Individual Oriented AchievementMotivation，IOAM)。高中男女生的IOAM都比较高且比较接近，但女生高于男生。学习动机和学习积极性、学习效果之间有着极为密切的关系，一般来说，学习动机愈明确、越强烈，学习积极性越高，学习质量愈好，可见学习动机的强弱直接影响着学生的学习水平。另外，女生一般来讲比较听话、懂事，按老师的要求去做，所以学习方法很快掌握，从而比较快地建立起学习的自我评价结构。

女生从高二年级下半学期开始，自我学习能力评价数值下降得比较快，表现在学习成绩下降得比较快，感到知识难度一下子加大了许多，难以跟上整体的发展。这与男女生的智力发展有关。首先，从智力的发展来看，存在着不平衡性，女生智力发展水平比男生一般要早1-2年，女生初二年级明显表现出智力发展的“飞跃”，到高中二年级思维发展趋于稳定、趋向成熟；男生到高中后特别是高二年级明显表现出这种智力发展的“飞跃”，在学习上表现为女生到高中后进步不大，男生进步则较快，一些平时处于女生后面的男生纷纷超过女生。其次，从智力的性别差异来看，一些研究表明，在感知方面，女生在触觉、痛觉、嗅觉和听觉方面优于男生；男生在视觉、时间知觉、空间知觉、辨别方位、辨别重量方面优于女生。在注意力方面，男生多定向于物，喜欢摆弄物件，拆来拆去。而女生多定向于人，喜欢与人交往，对人与人之间关系很注意，但对新奇事物却不够敏感。在记忆力方面，男生的理解记忆和抽象记忆能力较强，女生则机械记忆占优势。高中的知识难度加大特别是到高三，综合能力要求高，尤其是理科要求学生逻辑思维能力强，抽象概括力强，综合运用知识能力强，而在这些方面女生智力与男生智力上存在差异，会出现一些女生感到不适应，出现考试成绩越来越下降，而一些男生成绩逐渐提高的现象，成绩的下降使一些女生失去自信，自我评价迅速降低。

(三)教育建议

提高学生学习能力的自我评价是培养学生学会学习的一个重要步骤，学生学习能力的自我评价直接影n向学生的学习效果，学生学习能力的自我评价越高，则学习效果越明显，所以在教学中要注意了解学生个体的学习能力评价并指导其向积极的方面转化。

在中学生的自我评价中，学生对自己能力的知觉非常重要，而这种知觉来自成败的归因，对于学业成绩，学生会有不同的归因。研究认为，如果学生将好的成绩归因于稳定的而且是内部的原因时，个人就会以更大的信心期待更多的成功，而且从这些成功中得到更多的可以提高自尊心的报偿。同样，如果学生把失败归因于不稳定的而且是外部的原因，会降低他们对失败的期待，受到最少限度的消极影响。相反，把成功归因于不稳定的和外部的原因，把失败归因于稳定的和内部的原因，则个人会逐渐变得越来越期待失败，而且遭受更严重的自尊心伤害，一旦学生建立了错误的归因模式，将直接影响学生对自己的评价、对自己学习的信心。我们应引导学生把成功归因于内部因素，这样可以使他们体验到成功感和有能力感，进一步增强其今后承担和完成任务的信心；同时应预防学生将失败归因于稳定且不可控的因素，如能力，因为这种归因方式会严重挫伤学生的学习积极性和自信心。长期的消极归因会妨碍个体的成长与发展，因此在今后的教学工作中，建议教师应注意培训、训练学生对学习的正确归因，开设心理课训练学生的归因，并注意教师自己的归因方式对学生归因的影响，帮助学生建立起积极的归因模式是提高教学质量的一个有效措施，对于学生正确进行自我评价很有帮助。

学生的自我评价除了个体的评价外，重要他人的评价对学生的自我评价影响也很大。我们建议作为教育工作者应该合理地评价学生的成绩。学生都想得到教师的表扬和承认，都想使自己取得的成绩得到别人的认可。作为学生心目中“重要他人”的教师，对待学生的评价和态度影响学生的自我概念，学生会将教师的期待内化为自我期待。因此，教师认为是“好学生”的学生，也认为自己是“好学生”，对自己抱有高期待；教师认为是“差学生”的学生，也认为自己是差生，对自己只有低期待。教师应学会对学生进行正确评价，增强学生的自信心。从前面的分析中可以看出，进入高三后学生对自己能力的评价开始降低，有可能产生自卑感，针对这种情况教师要运用各种激励方式，鼓励学生提高学习的成就感，不要因为成绩下降而丧失信心，降低对自己学习能力的评价。

积极创建良好的班风，一个具有良好班风的集体，是一个净化器，有一种正确的舆论导向；大家团结一致，积极向上，有一种凝聚力；同学之间互相帮助，平等协作，对学生形成正确自我评价有促进作用。

从前面研究结果来看，女生的自我评价数值变化得比较明显，一是女生对自我课上学习能力评价偏低，另一个是从高二下半学期到高三对自己学习能力的评价迅速下降。这种现象的产生一方面与女生在高中阶段生理变化比较大，所遇到的社会问题比较多，对她们的影响比较大有关外，另一方面高中女生在课上和男生学业的比较中易产生自卑感，认为自己不如男生。所以，家长和教师对女生应多给予关心和帮助，多找女生谈心、聊天，避免社会因素对她们的影响，使她们对自己的前途和学业充满自信，从而更好地发挥潜能。

(本文系北师大沃建中副教授主持的国家“九五”课题《中学生心理健康发展特点与教育课程设计研究》子课题，获首后“健康杯”征文一等奖)