课件制作软件免费下载

课件制作软件免费下载（精选13篇）

1.课件制作软件免费下载 篇一

摘果子

教学目的：

1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。

2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点：

初步理解减法的含义是本小节的教学重点。教学难点：

学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。教学过程：

一、复习导入。

（一）出示图片：金鱼图和绵羊图。

1、请你根据图意列式。

2、教师总结。

（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；

（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变。

（二）教师设疑。

我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？

二、学习减法。

（一）看图自主理解减法含义

1、出示图片：主题图。

（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？（2）小组内说一说。

（3）你知道怎样解答吗？

2、全班讨论。

3、教师小结。

当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。“－”记做减号。

从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2 ＝3。

（二）反馈。

1、出示图片：做一做1。

2、出示图片：做一做2。

3、出示图片：小刺猬拿苹果。

（三）小结。

当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。

三、练习。

（一）出示图片：手指图、小鸟摘果子图。

（二）出示图片：老鼠做数学。

四、小结。

今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？

2.课件制作软件免费下载 篇二

使用过STC单片机或是对其有一定了解的读者应该知道, 在使用STC-ISP软件下载程序的过程中, 我们需要进行一次上电冷启动。这在下载程序不是很频繁的情况下, 也许并没有什么麻烦, 但是如果对于一个初学单片机的人而言, 其编写的程序能力还有待提高, 需要一次次的下载程序以检验程序是否正确, 每次下载都需要进行重新上电冷启动, 这不仅给使用者增加了不便同时也加剧了开关器件的损耗。对于这样的问题, 我们是否有这样一种方法来减少这样的不便, 从而实现在STC-ISP软件下载时, 只需点击“下载”即可完成程序的下载, 无需再手动上电。答案是肯定的。对STC单片机有一定了解的人应该知道, 通过软件修改单片机内部某些特殊控制寄存器的相应控制位使得单片机进入ISP模式, 用户只需在程序代码中嵌入相应代码来实现下载程序时控制用户单片机进入ISP模式, 避免上电重启。这种方法已有相关文章作介绍, 其优缺点也显而易见:其无需额外硬件, 但同时占用了用户单片机一个定时器和串口资源, 这对于用户单片机系统若要使用串口与外部设备进行信息交互时, 这种方法是不可行的。为避免这样的问题, 笔者设计出一款STC下载器既可以实现程序的一键下载同时也解决了这样的情况。一键下载器原理图如图1、图2和图3所示。

本下载器原理为:通过一片具有串口资源的单片机 (电路中为STC15F102) , 将其串口与用户单片机串口并接, 监控单片机通过相应的监控程序来侦测用户单片机与外部设备的串口信息交互, 当监控到STC-ISP软件正确下载命令流时, 说明用户正在进行程序下载, 此时下载器自动启动硬重启实现对用户单片机的上电, 完成程序的下载。图1为232与TTL电平转换电路, 通过查阅MAX232手册可以获得相应元件参数;图2为下载器主监控电路, 主要利用单片机串口资源, 所以读者可以采用其他任一款具有串口资源的单片机替代, 这里主要出于自制成本考虑, 同时STC15F100系列单片机还具有内置晶振, 可以有效的减小下载器体积;图3采用汇科5V继电器电路实现当监控程序监测到正确的STC-ISP下载命令流后, 实现对用户单片机的自动硬重启 (重新上电) 。

STC一键下载实物图如图4所示。

为使得下载器能够正确侦测到用户单片机是否正在进行STC-ISP下载, 我们首先需要获得STC-ISP软件正确的下载命令流, 这里笔者采用Com Trace这款软件来探测STC-ISP软件在进行程序下载时串口所发出的下载命令流, 在使用STC-ISP Ver:4.79进行程序下载时, 我们获得的串口数据如图5所示。

从PC端串口我们获得的数据我们可知:STC-ISP软件在进行下载时, 先将串口设置为一定的波特率, 而后开始不停发送十六进制数7F。关于STC-ISP软件在下载开始将PC端串口设置为一定的波特率值其实就是将STC-ISP软件中最低波特率参数设置为下载开始的波特率数值, 如图6所示。不同版本STC-ISP软件对于最低波特率的默认值不同, 例如Ver:4.79默认为1200bps, Ver:4.88默认为2400bps, 用户在下载时可以适当的更改最低波特率, 但应以能成功下载程序的波特率为限。

同时我们也应注意到为能够使得下载器监控程序能够正确侦测到STC-ISP下载命令流, 我们需要将监控单片机的串口波特率应设置与PC串口波特率相同, 这也就是我们所要关心STC-ISP下载之初所设置的串口波特率的原因了。根据现有STC-ISP软件版本我们发现其默认最低波特率低版本为1200bps, 高版本为2400bps, 为能够使监控单片机串口波特率与PC端一致, 这里有几种处理办法:1.在使用STC-ISP下载时, 统一将最低波特率设置为1200bps, 这样无需在下载器中有任何硬件改动;2.利用监控单片机多余的I/O引脚, 连接一位拨码开关, 当拨码开关处在ON位置则将监控单片机串口波特率设为2400bps, 处于OFF位置则为1200bps, 依据用户所使用的STC-ISP版本不同来设置 (即根据所使用版本的默认最低波特率设置) , 这样无需改动STC-ISP软件默认值。

在获知STC-ISP发送下载命令流时串口波特率设置及命令代码后, 我们所需要做的就是编写相应下载器监控程序:实现当下载器连续监测到7F数据流时, 即认为用户正在使用STC-ISP下载程序, 此时自动实现下载器冷启动, 完成程序下载。监控程序的监控方法我们化简采用类似按键防抖动处理过程, 即在下载器第一次检测到7F后, 延时10ms若监控程序仍然监测到7F, 则认为用户正在下载, 其实现代码如下。

当然读者若认为监控程序需要严格的监控STC-ISP下载命令流, 读者可以自行改进监控程序如实现连续监测到多少个7F数值则认为正确的下载命令流, 以实现更为可靠的监控。同时笔者对于继电器体积影响下载器的大小, 改进一款通过IRF540功率三极管来实现自动无声冷启动, 其电路如图7所示, 有兴趣的读者可以试试。

3.课件制作软件免费下载 篇三

参评软件：系统默认的HTTP下载方式、FlashGet（网际快车）、Web迅雷、BitSpirit（比特精灵）

网络环境：电信LAN宽带 10MB

内存配置：512MB

提示:在“我的电脑”上点鼠标右键，选择“属性”可查看系统内存。一款好的下载软件，最重要的是下载速度，其次是系统资源的占用率，下载速度与网速有关，网速在2MB时，下载速度为100～120KB/S属于正常速度，网速和电脑的内存无关。

参评一：HTTP下载方式

下载地址：无需下载

下载速度：视情况而定，下载速度不平衡，30～500KB/S不等

系统资源占用率：低

推荐指数：☆☆☆☆☆

参评二：FlashGet（网际快车）

下载地址：http://www.flashget.com/index_cn.htm

下载速度：获取BT种子较慢，10秒内显示下载速度，5分钟内下载速度呈稳定状态，下载速度在300～400KB/S不等

系统资源占用率：低，CPU占用率：2～4%，内存占用率：60～100MB

快车下载资源区：http://s.kuaiche.com/

推荐指数：★★★☆☆

1 利用快车下载文件

2 利用快车下载BT种子文件

首先登录BT资源发布站，找到BT种子文件（*.torrent），直接左键点击该种子链接，或者点击右键选择“使用快车(FlashGet)下载”，快车会自动为你开始此任务。

小提示：后缀为.torrent的文件就是所说的种子文件，这种文件需要使用BT下载工具打开才能下载，这个种子很小，大约只有几十字节，下载的人越多，种子就越多，下载速度也越快。

参评三：Web迅雷

下载地址：http://dl.xunlei.com/index.htm

下载速度：快，5秒内显示下载速度，1分钟内下载速度呈稳定状态，下载速度在700KB/S ～1.4MB/S

系统资源占用率：较高，CPU占用率：20%～25%，内存占用率：100MB～120MB

迅雷下载资源区：http://www.gougou.com/

推荐指数：★★★★☆

1利用Web迅雷下载文件

2利用Web迅雷下载BT种子文件

参评四：BitSpirit（比特精灵）

下载地址：http://www.167bt.com/

下载速度：较慢，10秒内获得种子信息，速度不稳定，下载速度在50KB/S～1MB/S

系统资源占用率：低，CPU占用率：3%～21%，内存占用率：30MB～50MB

比特下载资源区：影视：http://bt.btchina.net ，动画：http://share.greedland.net/cache_html/0/default/DESC/1.htm

推荐指数：★★☆☆☆

如果你系统中只装有BitSpirit（比特精灵）这一种BT下载软件的话，你可以直接双击种子文件进行下载，否则请跟着我做。请注意，BitSpirit（比特精灵）只能下载后缀为.torrent的种子文件。

总结：

①对于下载各类资源的朋友，Web迅雷为最好的选择，下载速度最快，至于内存占用高的弊端，不必担心，现在电脑的配置都很好，下载时不会太卡的。

②想以稳定速度下载，并且电脑配置不太好（快淘汰的老机器），推荐FlashGet，它系统资源占用率低，下载速度稳定。

③至于BitSpirit（比特精灵），笔者不推荐，还是留给一些“怀旧”的朋友用吧。

4.小学数学免费课件 篇四

一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点

PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴

趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：

利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。教师可根据教材中所列举的公式，设计同学们拼凑花瓣的游戏情景来让同学们慢慢的进入教学。首先出示的是引入部分第一张灯片的设计，首先找出同学们日常生活中常见的图片，利用自定义动画给每张图加上动作效果如图2：设计学生熟悉的教学情景，让学生有利于激发学生主动去观察、去思考的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。引导学生参与课堂解决生活中的问题，提高教学效率。

2、应用PPT课件突破课堂教学的重点和难点，动手、动脑相结合。

传统课堂教学中,教师受教学资源的限制,教案设计的难点往往是教师在课堂中无法更好演示出有关教学的一些事物和现象,学生无法弄懂。而教师如果应用PPT课件进行教学,并设计一定生动有趣的教学画面，可以激发学生积极主动的参与问题解决中,让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题[4]，突破课堂教学所设计的教学难点，实现教学目标，完成学习重点。例如教师在教授人教版三年级上册《有余数的除法》时，可以设计一步一步加花瓣的方式询问同学们能不能拼成一朵花的引导性问题让学生在边拼边玩中逐渐了解余数要比除数小的教学难点，如图6：

其次利用自定义动画先设计十二片花瓣退出随机效果，然后设置事先做好的两朵花和剩下的两瓣花瓣的进入效果为随机效果，设计列出的公式单击出现，设计后面每出现一片花瓣就出现相应的公式，一直到出现十五片花瓣刚好能拼三朵花，如图7、图8：

游戏是小学生最为喜爱的学习娱乐形式之一，游戏场景的设置也因此更容易走进他们的思维[7]。教师这样设计的PPT课件教学，学生不仅在活动动手操作，也出动脑筋解决问题，不知不觉中掌握了本章节的重点和难点，有效提高学习效率，激发学生的探知兴趣，培养学生自我动手积极思考问题解决问题的能力。

3、应用PPT课件教学中插入音频和视频让数学课堂

“活”起来

PPT课件在教学活动不只应用于展示文本文字和课堂必要的教学图片，还能根据课堂的教学内容插入有利于实现教学目标的音乐和视频，例如教师在教授新课前可在PPT课件第一页利用插入中的影片和声音里面的文件中的文件中的声音选择能活跃课堂的音乐。如图9：

PPT课件插入令人听起来心情的愉快音乐有利于学生对所教授的内容有期待兴，音乐是人与人之间交流的第二种语言，教师课前和同学们利用音乐做一些互动，特别是刚来到陌生的班级授课的时，音乐可以一下子拉近教师与学生之间的关系，有利于课堂教学组织，更好完成授课内容。教师利用PPT课件进行教学时，可利用插入中的图片里面的自选图片选择按钮，设计超链接到准备好的视频，如图10：

4、PPT课件在教学中的应用，带来的便利。

在传统教学中，教师需要板书教材中大量知识点不仅费时费力，而且一直是影响课堂教学时间的一大难题。PPT课件的应用，教师可以利用它来向学生出示本堂教学的关键问题和重要知识点，PPT课件可以反复使用，教师在课余时间能有更多的时间去准备其他教案，

二、PPT课件在小学数学课堂教学中应用存在的问题PPT课件在教育领域的应用越来越频繁，使得小学数学教学质量和学生的学习效率有一定的提高，但由于教师在教

学过程中对于使用PPT课件的一些错误的认识，PPT课件在教学中应用的位置陷入尴尬的境地。

1、PPT课件使用黑板化

传统教学主要是教师应用黑板、粉笔和教材进行教学，教师讲授的例题和重点知识都需要使用粉笔在黑板上板书出来，利用PPT课件呈现要教授的内容，虽说能节省教师板书的时间更好提高教学效率，但是PPT课件此时作用像一个小黑板只是把要板书的内容事先准备好，等到用得时候在演示出来，而不是作为教学辅助突破教学重难点，或者创设必要的教学情境。

2、PPT课件制作单一化

教师在设计PPT课件是往往只注重演示教学内容文字化，有意识完成课堂教学内容和自己设计的教学目标去备教法，备教材。而忽视备学生的重要性，PPT课件很少注重图片和文字的相结合，缺少能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的教学活动设计。

3、PPT课件虚而不实化

5.中学美术免费课件 篇五

知识与技能：了解美术学科特征及美术的主要门类。

过程与方法：掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。

情感、态度和价值观：认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。

【教学重难点】

重点：了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。

难点：掌握学生的类别及不同角度的分类。

【教学方法】

欣赏法、讲授法、讨论法

【教具准备】

课本、课件

【教学过程】

教学内容

(一)引导阶段

1、给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?

学生思考,并回答问题。

感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题——美术是个大家族。

(二)发展阶段

1、学生讨论:什么是绘画?你能说出几种绘画形式?

2、教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。学生思考、认真观察。

3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。学生欣赏与思考。

4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。学生讨论并回答。

5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。展示学生作品，并让学生做简单说明。

6、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。

7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能学生思考，认真参与。

8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。

9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。

让学生尝试着述说不同建筑的风格。

10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种?

学生讨论并回答。

教师做课后总结。

【作业布置】

通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。

【教学反思】

1、美术作品产生的来源是什么?

6.七年级生物免费课件 篇六

七年级生物免费课件：《水滴里的生物》

教学目标：

知识与技能目标：

认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。

过程与方法：

能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

情感态度价值观：

意识到科学技术是不断进步的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学准备：

1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样

2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点

教学过程：

一、引导孩子观察教师准备的水样

（1）孩子观察水样

（2）孩子汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？

（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？

（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

(引导孩子明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

二、引导孩子了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）

（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

（2）教师讲解并示范使用方法。强调

①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片； ③不能用手触摸目镜和物镜。④轻拿轻放。

三、组织孩子借助显微镜观察水滴里的生物

（1）指导观察教师准备好的水样标本

①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

②孩子分组观察。（在孩子活动时教师要注意巡视）

③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？

（汇报时孩子在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用孩子用语言进行描述）

（2）认识生活周围水里的微生物

①小组制作小组采集水样观察玻片

②自主观察

③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么

（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。

（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物

四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识

（1）孩子阅读列文虎克的故事。

①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?②孩子阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？

（2）认识微生物的种类和分布。

利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。

苏教版六年级上册《水滴里的微生物》是一堂鲜明的科学探究课。科学学习要以孩子的探究为核心，这是科学课程的基本理念之一。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是孩子学习科学的主要途径。教师在设计科学探究活动中，要果断单刀直入地设计问题，直奔主题，就可能保证把握探究教学的重点环节，为重点环节的探究活动留出大块时间，自然会收到明显的效果。

这节课，我设计了一个主要的探究实验活动——通过显微镜来观察平时肉眼看不见的微生物。让孩子以小组合作学习的形式进行探究。这个探究活动紧紧围绕这节课的教学目标来设计，让孩子像科学家那样真刀真枪地搞科学，体验到探究科学的乐趣。在快乐的探究学习中，孩子自己知道了在平时常见的水中还有很多我们看不见的微生物。

7.多媒体课件制作软件的对比与选用 篇七

一、课件的类型

根据教学任务或活动,通常可以将多媒体课件分为3类:课堂演示型课件、模拟实验型课件、测验型课件。

1.课堂演示型课件一般是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发制作的,注重对学生的启发、提示,反映问题解决的全过程,主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面直观,尺寸比例较大,能按教学思路逐步深入地呈现。这种类型课件一般与学生无直接交互作用。

2.模拟实验型课件借助计算机仿真技术,表达不易观察、不易再现或有危险的现象。这种课件对内容的模拟真实性要求很高,常用到计算机动画、数字音频和数字视频等多媒体技术,同时依据教学策略,还需要进一步提供交互性播放。

3.测验型课件主要是通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型课件的效果主要取决于人机交互作用的程度。

二、常用课件制作软件

目前,用来制作多媒体课件的软件较多,并且在功能上各有特色,面对众多的多媒体课件制作软件,非计算机专业的教师,往往无从下手,下面就对目前最常用的3种多媒体课件制作软件进行分析对比,表1为教师选用合适的课件制作软件提供参考。

1.Flash

Flash是一款矢量图形编辑和动画创作的专业软件,采用基于时间轴和舞台的设计方式,能够支持丰富的媒体类型(音频、视频、位图、矢量图形和文本等),生成体积小、可缩放、易传输的高质量动画,特别适合创作网络多媒体课件。

其主要优点是:可以制作效果丰富的动画,是目前非常流行的二维动画制作软件之一。

存在主要缺点:需要具有较好的计算机基础,对于非专业人员使用困难;制作之后的课件不便于再次修改和管理;交互的实现比较复杂,需要运用脚本语言;制作所需时间长;播放环境受到版本限制。

2.Authorware

Authorware是基于流程图标的交互式多媒体制作工具,使多媒体的创作更加方便快捷。它能够将视频、音频、图像及动画等多种素材集成到一起并进行合理安排,形成交互性强、富有表现力的多媒体作品。

其主要优点是:提供完全可视化的设计环境,直接在流程图上进行操作;具备强大的交互控制能力;具备各种媒体数据的集成和处理能力。

存在主要缺点:采用图标式流程设计概念不易理解,普通用户难掌握,适合计算机专业人员使用;基于流程,容易将结构复杂化,不便于后期的管理和修改;对网络的支持不足。

3.PowerPoint

PowerPoint是微软公司出品的Office办公套件中的一个组件,是一款制作多媒体演示文稿的专业软件。

其主要优点是:利用它可以很容易地制作出演示型的多媒体课件。PowerPoint具有功能强大、简单易用的特点,用它制作的课件直观、明了,设计者不需要掌握高深的编程技巧。

存在主要缺点:对图片、视频、文字资料,只能起到资料展示的作用,交互方面比较缺乏;打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩,所以如果资料大,文件就大;引用外部文件比较有限,并缺乏控制。

三、选择课件制作工具

表2为制作不同课件类型时,各软件的适用性比较。

通过对3种课件制作软件的对比,对照课堂演示型课件、模拟实验型课件、测验型课件3种类型的课件可以得出以下结论:

1.对于制作日常教学用的课堂演示型课件常采用PowerPoint制作工具。Flash,Authorware也可以用来制作课堂演示型课件,但在不需要复杂的动画或人机交互的情况下,建议选择使用方便、容易上手的PowerPoint制作课堂演示型课件。

2.模拟实验型、测验型课件需要大量的人机交互或动画的表现形式,通常采用Authorware工具来制作。而PowerPoint欠缺此方面功能,此时不适合使用。

3.Flash制作过程复杂,不适合日常教学使用,但是动画和交互性好,常用于制作网络多媒体课件。

4.在实际的计算机辅助教学中,往往一个课件兼有课堂演示型、模拟实验型、测验型一种或多种特征,这样就需要灵活地利用课件制作工具,在不同部分选择合适的制作工具,从而制作出合适的课件。

参考文献

[1]梁斌,曾亦琦,梁瑞仪,等.多媒体课件设计与制作[M].北京:国防工业出版社,2006

[2]袁海东,戴青,马志强.多媒体课件设计与制作教程[M].北京:电子工业出版社,2009

8.下载软件的另类技巧 篇八

迅雷界面上的“资源推荐”栏很占用地方，而且里面的内容也不实用，软件的设置里面也没有去掉它的功能，其实我们可以通过修改一个文件来去掉它。

打开迅雷安装目录下的“Profiles”文件夹，用记事本打开文件“UserConfig.ini”，找到“[Splitter_2]”把它上面一行的“Pane1_Hide=0”改成“Pane1_Hide=1”，然后保存该文件。这时我们再次打开迅雷看看，是不是右面的“资源推荐”栏被去掉了啊（如图1）。

删除电驴的搜索关键字

在电驴里面的“搜索”标签中可以搜索到很多网站里面没有的内容，可是在搜索后，搜索的关键字却怎么也删除不掉，一直显示在搜索栏的下拉菜单中，这样就很容易暴露自己的隐私，其实可以通过修改一个文件来删除关键字。

打开电驴安装目录下的“config”文件夹，找到文件“AC_SearchStrings.dat”，用记事本打开它后会发现里面就是搜索的关键字，全部删除它们并保存该文件。然后我们打开电驴看看，搜索栏中的关键字已经全部没有了（如图2）。

用BitComet 下载FlashGet未下载完的文件

现在FlashGet也增加了BT下载，有时候用它下载BT文件的时候却一直卡住，怎么弄也不能继续下载，难道要重新来下载吗？其实可以用Bitcomet来接着下载。

首先要找到原来的BT种子文件，在Bitcomet中象征性的下载1~2%的进度，再点击工具栏上的“停止”按钮。找到FlashGet中那个未下载的文件，把它的后缀名“fb！”改成“bc！”，并复制到Bitcomet保存未下载文件的文件夹中，覆盖Bitcomet为下载完成的文件。

然后在Bitcomet界面上右键点击下载任务，在弹出的菜单中选择“重新检查完整性”，当完整性检查完毕后就会发现Bitcomet中的下载进度和FlashGet的一样了，这样我们就可以继续下载这个文件了（如图3）。

9.怎样下载课件更方便 篇九

在教学中我们常常要用到课件，自制课件有些麻烦，这时我们都会想到在网上下载一个。这时我们一般是找到“百度”或其他搜索网站，输入课题名称，回车。然后在搜索结果中找，搜索的结果成百上千，甚至是成千上万，点开一个，下载不下来；再点一个要注册，再点一个要收费……耽误了一节课，别说找到满意的课件，可能连一个不满意的都没下载下来。

有一个软件为我们提供了方便，那就是“迅雷”。我们的机器上一般都有这个软件，如果没有那就在“百度”里一搜，把搜索结果的第一个（即“迅雷在线”）打开，在右上方就有提供下载“迅雷”的地方，下载后安装即可。

安装完成后，双击，在打开的界面右上方有一个搜索栏，栏中写着“找电影来狗狗”，单击一下，栏中的文字会自动消失，在栏中输入你想搜索的课件名，回车，就会列出一些课件。这些课件大都能下载下来，而且有的标注了是Flash课件还是ppt课件，以我们校园网的下载速度，一般不到一分钟就下载完成（多数只需几秒钟），非常方便。

当然网上的课件与我们的教学思路还是有差别的，我这里说的只是用“迅雷”来找课件和下载课件比较方便，可以为大家节省不少时间，至于大家对课件的满意度那就是另一回事了。

另外，许多人说“迅雷”搜到的资源中病毒较多，我想只要你的电脑中有杀毒软件就行了，我的电脑中安装了“金山毒霸”，就没受到这方面的困扰。说到这里，我想起大家的电脑中大都没有杀毒软件，嘿嘿，常上网又没杀毒软件加上电脑配置和质量一般般，不常为电脑上火才怪呢！

10.小学信息技术免费课件 篇十

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

1、知识与技能目标

学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。

2、过程与方法目标

通过动手操作、观察等方法，循序渐进地学会使用录音机，并能播放音频文件。

3、情感、态度与价值观目标

体验在信息技术学习中获得成功，打破信息技术的神秘感，树立学科学、爱科学的良好意识。

教学重点：

1、 认识“录音机”的窗口

2、 学会打开“录音机”

3、 学会使用“录音机”播放音频文件

教学难点：

如何正确快速的打开“录音机”

教学准备：

欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。

教学过程：

一、 创设情境，引入新课

播放之前准备的音乐，以提问的方式来激发学生的求知欲望，引导学生思考如何播放音乐，如何使用播放器——录音机。

二、新授

1、运用生活中的`实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的东西，首先要打开盒子。

目的：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的思考。

2、实例展示“录音机”，在计算机里的呈现方式，直观的描述“录音机”的组成部分，从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、编辑、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。

目的：直观的讲述，学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。

3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件，在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”，这样就在“盒子”里找到把录音机找到了，再进行“录音机—文件—打开”操作，出现“打开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗诵的文件，并点击打开，所要播放的内容就出现在了“录音机”里，点击“播放”，就可以成功播放诗歌朗诵。

目的：通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。

三、巩固练习

(一)整体练习

每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。教师巡视，发现问题及时解决。

(二)个人展示

请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.

四、总结体会

带领学生对所播放的内容进行系统的回顾，并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件

五、课后作业

11.主板厂商的免费随“板”软件 篇十一

“Colorful Netlive 2.0”可以在随主板附赠的驱动盘中找到并安裝。安装好软件，按下Ctrl+Alt+R键，系统托盘就会出现程序图标了，左击该图标，从菜单中选择不同的操作项。

“一键还原”快速恢复

选择“一键还原→设置参数”项，输入默认密码Colorful后，可以对恢复项进行设置。可以选择要恢复的分区，恢复的方式，对于很多菜鸟来说，选择“F9还原”即可。然后再次右击系统托盘图标，选择“一键还原→保存数据”，将数据备份下来。以后需要恢复时，只要选择“一键还原→恢复数据”项即可(见图1)。

图1

“智能超频”快速超频

如果主板程序已经为你提供了超频选项，而且非常简单，那么几乎人人都能玩超频。选择“智能超频”。在弹出窗口中通过调整“时钟设定”，可以对CPU进行超频(见图2)。

图2

快速“智能升级”驱动

每次一更新驱动，系统性能都能大幅度提升，可是对于菜鸟来说，根本搞不定，怎么办？其实升级驱动也可以“智能”的。你可以不停期地选择“智能升级”，只要有新版本的驱动，就会自动下载并更新的。对于菜鸟的电脑，最好设置为自动更新：只要左击系统托盘软件图标，选择“设置选项”，在弹出窗口左侧点击“升级设置”，然后将“每隔[]天进行一次在线升级检测”处填上7天，这样既能保证使用最新的驱动，又不至于因为过于频繁的升级占用系统资源。

小提示

★左击系统托盘图标，选择“PC监控”，可以看到当前电脑的硬件信息，“PC状态”标签下可以查看到当前CPU的频率、温度、电压等等(见图3)。

图3

将鼠标悬停在系统托盘图标上，也可以显示当前信息

★七彩虹的智能主板，还提供了网络监控功能，可以实现远程关机、远程重启、远程保存、统一时间、计划任务、文件传输等功能。非常适合网络及学校等环境下使用。

脱离系统，也能恢复

除了上面介绍的，在Windows下恢复外，需要恢复数据时，可能是因为已经无法进入系统，遇到这个问题，我们也可以通过软件提供的底层恢复来修复系统。

第1步:进入BIOS，选择“O.O Clock”(频率电压)项，将其中的“Colorful NetLive Control”(网卡ROM控制)设置为“Enabled”(启用)。

第2步:如果是第一次运行软件，点击“安装”按钮，安装好驱动(见图4)。

第3步:点击选择要保护的分区，以及恢复方式，对于菜鸟来说，建议选择“保护C盘”，“F9恢复无密码”及“自动恢复有提示”即可(见图5)。以后只要电脑自检，系统启动之前按下F9就可以恢复了。如果需要修改设置，只要在前面提到的时间里，将F9键换为Home键就可以了。

图4

图5

小提示

12.课件制作软件免费下载 篇十二

新课程改革和现代化教学的大背景, 要求一线教师会制作并合理运用多媒体课件辅助教学, 从而弥补传统教学的不足与缺陷, 实现教学的最佳效果。然而, 广大教师在制作课件的时候都要上网搜索各种素材, 也经常会看到一些比较优秀的flash动画 (.swf文件扩展名) , 却不知如何在自己的课件中调用或集成它。因此, 下文对目前常用的课件开发软件中插入Flash动画文件进行了探讨和实践。

一、如何在PowerPoint中插入Flash文件

PowerPoint是由微软公司推出的、在Windows环境下运行的一个功能强大的演示文稿制作工具软件。在幻灯片中加入各种颜色、图形、声音、影片剪辑等, 使得课件制作变得非常容易。

在PowerPoint2003中插入Flash文件的方法有三种:

1. 插入对象的方法

其一, 运行PowerPoint, 打开要插入动画的幻灯片, 选择菜单中的“插入”选项, 在打开的下拉菜单中单击“对象”, 在出现的对话框中选择单选框“由文件创建”, 单击[浏览]按钮, 选中需要插入的Flash动画文件, 最后单击[确定]按钮, 返回到幻灯片编辑状态。

其二, 在幻灯片上出现了一个Flash文件名的图标, 这时可以更改图标的大小或者移动它的位置, 然后用鼠标右击该图标, 选中“动作设置”→“超级链接到”, 然后在下拉列表中选择“其他文件”, 找到要插入的动画文件, 单击[确定]。

其三, 这时在出现的超链接对话框中输入与之相对应的动画文件, 设置完成。

2. 插入超链接的方法

其一, 运行PowerPoint, 打开要插入动画的幻灯片, 插入一个对象如“播放Flash文件”的文本或图片等。

其二, 选择这个对象, 单击菜单中的“插入”选项, 在打开的下拉菜单中单击“超链接”, 在弹出的窗口中, “链接到”中选择“原有文件或网页”, 在查找范围中找到要插入的Flash动画文件即可。

在PowerPoint中运用插入对象和插入超链接这两种方法来播放Flash动画, 在播放幻灯片时会弹出一个播放窗口, 它可以响应所有的Flash鼠标事件;还可以根据需要在播放的过程中调整窗口的大小。但它的缺点是在播放时会出现提示对话框, 播放完后还要点击[关闭]按钮才能关闭窗口。

3. 插入控件的方法

其一, 运行PowerPoint, 打开要插入动画的幻灯片, 单击菜单中的“视图”选项→“工具栏”→“控件工具箱”→选择[其他控件]按钮。

其二, 在打开的控件选项中, 选择“Shockwave Flash Object”选项, 出现一个“+”字光标, 用鼠标在PowerPoint的编辑区域中画出一个播放动画的区域, 这时会出现一个方框图形, 它的大小决定了动画播放窗口的大小。

其三, 在方框中单击鼠标右键, 选择“属性”, 在“属性”窗口中选择“Movie”栏目, 在其右边的空格内输入要插入的Flash动画的地址。

在PowerPoint中运用插入控件的方法来播放flash动画, 当鼠标在Flash播放窗口中时, 响应Flash的鼠标事件, 当鼠标在Flash窗口外时, 响应PowerPoint的鼠标事件。

二、如何在Authorware中插入Flash文件

Authorware是Micromedia公司开发的一个多媒体创作工具, 它采用的是一种流程图模式, 它对各种媒体 (文本、图像、声音、动画、影片) 的集成功能和与用户的交互功能特别强大。

在Authorware7中插入Flash文件的步骤:

其一, 在Authorware的图标编辑状态中, 单击菜单中的“插入”选项, 在打开的下拉菜单中单击“控件”, 选择Shockwave Flash Object控件, 单击[确定]。

其二, 在出现的对话框内选中movie栏目, 然后在上面的空白框中输入想要插入的Flash动画的地址和名称, 可以通过修改属性框中的其它参数来控制所插入的Flash动画。例如把参数Embed Movie后的“false”改成“true”则可以将该Flash动画嵌入到程序内部, 否则为调用外部文件。

三、如何在Flash中插入Flash文件

Flash也是Micromedia公司的一个软件产品, 它是一种基于“流”技术交互式的支持矢量图形格式的动画, 这种文件格式专门为网站而设计, 是一种非常适合制作网上动画的多媒体课件开发工具。

1. 运用LoadMovie () 函数调用外部flash文件

其一, 首先将被调用的Flash文件放在指定位置 (最好是与调用它的Flash文件在同一个目录下, 例如文件名为“外部文件.swf”) 。

其二, 打开需要调用外部文件的Flash文件, 在需要插入Flash文件的帧上进行编程:LoadMovie (“外部文件.swf”, “mySWF”) ;//要用英文标点符号

关于LoadMovie函数讲解如下:

格式:是LoadMovie (“url”, target[, method])

功能:用来从当前播放的影片外部加载SWF影片或图片到指定位置。

参数:url是被加载的外部SWF文件或JPEG文件的绝对或相对的URL路径, 相对路径必须相对于级别0处的SWF文件。绝对URL必须包括协议引用, 例如http://或file:///。通常需要将被加载的影片与被加载的外部文件放到同一个文件夹中。Target是可选参数, 用来指定目标影片剪辑实例的路径。目标影片剪辑实例将被替换为加载的SWF文件或图像。Method可选参数, 用来指定用于发送变量的HTTP方法。

2. 运用LoadMovieNum () 函数调用外部flash文件

其一, 首先将被调用的Flash文件放在指定位置 (最好是与调用它的Flash文件在同一个目录下, 例如文件名为“外部文件.swf”) 。

其二, 打开需要调用外部文件的Flash文件, 在需要插入Flash文件的帧上进行编程:LoadMovieNum (“外部文件.swf”, 1) ;//要用英文标点符号

关于LoadMovie函数讲解如下:

格式:是LoadMovieNum (“url”[, level, method])

功能:用来加载外部SWF影片到目前正在播放的SWF影片中, 位置在当前SWF影片的左上角。method也是可选参数, 指定发送变量传递的方式GET或POST。

参数:参数level是可选参数, 用来指定播放的影片中, 外部影片将加载到播放影片的那个层。

运用Flash的以上这两种方法调用SWF文件, 虽然在SWF文件测试时非常方便, 但是碰到Flash所做的课件要生成一个EXE文件, 即生成Flash的播放器时, 原先被加载的外部SWF文件将无法使用。若确实要生成EXE文件, 又想播放外部的SWF文件, 则必须用以下方法。

3. 运用fscommand () 函数调用外部Flash文件

其一, 制作被调用的exe文件, 例如将一个名为“外部文件.swf”的文件先发布生成“外部文件.exe”。

其二, 打开需要调用外部文件的Flash文件, 在需要插入Flash文件的帧上进行编程:fscommand (″exec″, ″外部文件.exe″) ;//要用英文标点符号

或在具体要调用外部文件的帧上放一个按钮在场景中, 按F9, 给这个按钮编程如下:

on (release) 邀fscommand (″exec″, ″外部文件.exe″) ;妖//要用英文标点符号

其三, 将该文件发布生成“课件.exe”。

其四, 新建一个文件夹, 命名为fscommand, 把文件“外部文件.exe”放到这个文件夹里面。把文件“课件exe”放在这个文件夹的外面, 并保持这样的目录结构不变, 运行课件.exe即可。

参考文献

[1]沈大林主编.中文Flash CS3基础与案例教程.北京:高等教育出版社, 2009, 7.

13.春雨的色彩免费课件 篇十三

春雨的色彩免费课件

各位老师:

我说的内容是《春雨的色彩》，是人教版语文第二册的课文，我想从以下几方面来说。

一、基本理念：

新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《春雨的色彩》这篇课文正是体现上面理念的一个好例子。

二、教材分析：

俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。本文写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象.

本文重点是对春雨进行感悟：

1、对春雨本身的感悟。

2、了解春雨给大地带来的变化。

难点是体会课文中蕴含的.情趣。

通过以上分析，我确定教学目标如下：

1、学会本课的生字，理解词语。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

针对以上的目标，我确定用两课时来完成。

我这里选的是第二课时。这课时要学的是1—6自然段，为此我制定了2个子目标：（1）会正确朗读课文。（2）了解春雨给大地带来的变化，欣赏一些有关春雨的图片，并能自己说出春雨的样子。

三、教学方法：

在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大的事业，人的命运决定于教育。”无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

(一)以题统文法设计。

讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

(二)诵读法设计。

“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

(三)直观法设计。

根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀与小黄莺的图片，春雨的声音来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

(四)表演法设计。

在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

(五)文本扩展法设计。

课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

四、教学基本流程：

（一）讨论揭题，引入新课

每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？”（样子、速度、声音），同时出现课件（春雨和夏天的雨）。再进行板书：春雨。

1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读”，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考：“读了这个句子，你有什么疑问吗？”鼓励学生大胆地提问。比如：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。

3、出示课文第二自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。

（二）情景感悟，对话朗读。

1、播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）

2、分角色朗读，讨论：

（1）三种鸟分别认

为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

（3）认识生字“淋、洒、滴、油”。

（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。

（5）创设情景演一演。

在多次的读以后，我问：“春雨到底是什么颜色的？”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。（春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。）