对在校大学生结婚问题思考

对在校大学生结婚问题思考（共12篇）

1.对在校大学生结婚问题思考 篇一

关于在校大学生结婚问题的调查问卷

你好！最近社会上大学生是否可以在校结婚问题，引起了广泛的争议,特此调查。需要同学们的帮助,忠心的希望朋友们配合我们完成这次调查活动。本调查只作为参考依据，不作其他用途，我们郑重承诺对于您的资料我们将妥善保管。请您如实填写，谢谢！1.您的性别： A男B女

2.您的年级是：

3.你认为在校大学生是否应该享有结婚的权利？A应该B不应该

4.你赞成在校大学生可以结婚这项政策的出台吗?A 赞成B不赞成5.你对大学生在校结婚持什么态度？A赞成B 不赞成C无所谓

6.你身边有大学生结婚的事情发生吗？A 有B 没有C 没有关心

7.在你身边想结婚的人多吗?A挺多的B 有但不多C 极少D 没有

8.你身边的同学结婚你会怎么样?* A 表示理解，祝福他们B反感C 觉得太早替他们担心

9.你觉得大学生在校结婚对学业的影响A会产生不良影响B 无不良影响C有促进作用D 产生的影响难以确定

10.您认为大学生结婚，将会给学校带来哪些问题？(多选)A住宿问题B生育问题C校风问题D学制管理问题E其他（）

11.您认为大学生结婚，将会给自身带来哪些问题？(多选)A 家庭方面B经济方面C 社会舆论方面D其他（）

12.您觉得下例哪个是最重要的?A 爱情B学业C 家庭D朋友E其他（）

13.如果有条件你会在大学期间结婚吗?A会B即使有了适合对象。也不会选择在校结婚C 不确定

14.如果会结婚，你考虑的是什么因素A感情到位B想过夫妻生活C 家庭条件允许D 相互促进E 其他（）

15.如果不会结婚，你考虑的是什么因素?A 无经济基础B 年龄太小不够成熟C 不稳定因素太多D 无能力对对方负责E其他（）

16.您对现在大学生谈恋爱是怎么考虑的?A希望自己能找到和我天长地久的伴侣,将来走入婚姻殿堂B能有个长期一点的伴侣,但大学毕业后不结婚C即时享乐,找人填补自己的课余生活

17.如果大学生在校结婚，又离婚了，对当事人有何影响？

18.对于大学生在校结婚,你想对他们说些什么?

2.对在校大学生结婚问题思考 篇二

一、在校大学生恋爱存在的问题

从2013年5月份开始, 我们由社会工作专业的老师和学生共同组建了“大学生恋爱问题研究”课题小组, 通过问卷调查、个案访谈等方法, 对5所省属高校的学生做了有关问题的调查研究, 发现存在的主要问题有以下几点。

1. 恋爱动机不纯。

众所周知, 建立一个幸福、和谐的家庭是恋爱择偶的直接目标。但是通过调查发现, 部分学生对于恋爱没有清晰的目的。调查结果显示, 65.4%的男生和48.5%的女生认为在大学里谈恋爱并不意味着以后一定要结婚。在对“你认为在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机是什么?”的回答中, 67%的学生选择了“寻找精神寄托”。从中我们发现, 部分学生的恋爱动机不端正, 多表现为:第一, 因孤独寂寞而爱。由于中学时期的升学负担, 压抑了青春期的情感, 高考之后, 跨入大学的校门, 这种情感需要得到缓解和释放。特别是大学轻松的学习氛围和远离亲人朋友的处境, 使他们把恋爱当成了打发课后业余生活和排解孤独感的渠道。第二, 因满足虚荣而爱。大学生年龄、阅历大体相仿, 不免相互比较和影响, 或产生示范效应。他们认为在大学期间没人追求或追求不到对象, 则是自身价值不高、低人一等的象征, 心里产生自卑, 因此盲目恋爱。

2. 恋爱观念功利。

功利性的恋爱是建立在看中对方的家庭及其社会地位, 或者以自己的优越条件为背景, 通过恋爱获得物质上的帮助、前途事业上的捷径等。当今社会的择偶观日益受到财力、权势、地位等因素的影响, 校园中恋爱也不可避免地受到此种因素较多的干扰。“门当户对”、学识、学历不再是学生择偶的首要条件。一些学生把自己的爱情和恋爱标准与金钱、名利、地位紧密联系起来, 甚至作为首要的条件。部分学生因家庭经济困难、就业压力大而试图通过恋爱这个途径来解决这些问题, 有的不惜牺牲名誉和信誉, 采取欺骗的方式同时进行几段“恋情”。有的学生对婚姻看得不再那样神圣, 他们更在乎恋爱的过程中带来的实质性的收获, 淡化未来的婚姻和家庭。

3. 恋爱行为越轨。

随着改革开放的不断深入, 中西方的文化和意识观念逐渐走向融合。性解放和性自由被更多的学生吸收、接纳及其实践。大学生婚前性行为的比例不断增加, 同居现象普遍。校园周边日租房的大量出现, 更为这些大学生提供了方便的住宿条件, 助长了学生自由的未婚同居生活, 导致未婚先孕、堕胎的现象时有发生, 直接影响了学生的身心健康, 也给他们未来的学习和生活带来极为不利的影响。

4. 恋爱消费过度。

调查显示:26.29%的大学生用于恋爱消费在100~200元之间, 14.03%的大学生在200~400元之间, 4.55%的少数学生在400元以上, 有甚者在千元以上。约会、喝咖啡、吃快餐、买服装, 生日、节日送礼物等成为恋爱消费的主要构成。个别学生虚荣心理膨胀, 为了博得旁人的羡慕和博取恋人的欢心, 不顾自身的家庭经济实力, 花钱大手大脚。过度的消费, 给自己和家庭带来较大的影响, 表现在:一是加重家庭的经济负担和学生的精神压力。对于某些学生而言, 其上学费用已经是家庭一笔不小的开销, 当学生出现恋爱从众消费行为时, 增加了自己和家庭的经济负担。二是伴随经济拮据而导致诚信行为缺失。过度消费或透支消费, 使得一些学生不得不编造谎言向家长伸手, 向周围同学和好朋友张口。把钱借来后, 又很难按时偿还, 直接影响了同学关系。学生中因债务关系发生矛盾的事件时有发生。三是家庭生活困难的学生, 为了恋爱, 不得已从自己的伙食费中节约, 久而久之带来身体的损伤。

二、高校解决大学生恋爱问题的建议与对策

2005年国家教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》, 从中取消了对大学生婚恋的某些强制性限制, 允许学生按照国家有关法律规定办理结婚登记。由此, 大学校园恋爱一方面成为合法、公开、广泛的行为和现象, 另一方面也随之出现了更多的婚恋问题。为使当代大学生树立成熟、理性的恋爱观, 提高大学生爱与被爱的能力。针对当代大学生的恋爱现状, 高等学校有关教育应着重从以下几方面入手。

1. 营造文明和谐的校园文化氛围, 丰富大学生的精神生活。调查显示, 部分学生的恋爱主要为了填充课外时间, 丰富课余生活。为此, 学校应通过多种途径和渠道、拓宽学生课后生活的领域、提高其生活的趣味性和质量。以举办形式多样的科技文化艺术节、学术创新活动、志愿服务、社团活动、学术报告讲座、文体运动等来满足大学生的发展要求, 减少大学生对恋爱对象的依赖、消除大学生孤独感, 使他们健康快乐地成长。

2. 开设爱情、婚姻等有关课程作为全校选修课;并经常举办爱情婚姻专题讲座, 给广大学生提供系统学习恋爱知识的机会。利用大学课堂这个教育主阵地, 加强对大学生爱情内涵、恋爱道德和爱情责任的灌输、教育, 引导他们树立正确的恋爱价值观, 真正懂得爱、理解爱、学会爱、珍惜爱、升华爱, 进而领悟到为自己负责、为家人负责、为恋人负责、为社会负责, 是大学生恋爱的真谛和道德要求, 从而消除他们对爱情的困惑和焦虑。

3. 成立大学校园恋爱婚姻咨询中心, 提供专门的机构和场所, 对他们存在和出现的恋爱婚姻的各种问题和困惑, 有针对性地给予正确的指导和应有的帮助。大学时代, 是人生历程的一个重要阶段, 大学生的世界观和价值观尚未成熟和稳定。他们面对扑朔迷离、纷繁复杂的社会生活以及同学间的友谊、爱情等一系列具体现实问题, 不知怎样应对。故此, 针对出现问题的学生, 要进行定期跟踪观察, 记录备案。通过具有丰富专业知识和学生工作经验的教师为他们提供面对面的谈心交流服务;或建立电话联系, 义务进行课后咨询;或是设置网上谈话专栏, 利用一切可能的条件为学生提供服务, 以此减少不良后果的产生。

3.在校大学生结婚须理性 篇三

大学生毕业后结婚，此事应该没有多大争议，然而由此延伸出的另一种现象，却值得深入关注和讨论——如果大学生在校期间结婚，你是支持还是反对？

法律允许在校大学生结婚

过去，国内高校是不允许在校大学生结婚的。原国家教委在1990年颁布的《高等学校学生管理规定》第30条明确指出“对于在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生，作退学处理”，因此几乎没有听说在上世纪九十年代有在校大学生结婚。

然而1980年修订的《中华人民共和国婚姻法》（以下简称《婚姻法》）规定：“结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。”同时规定：“结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。”也就是说，在法律规定中，无论是不是大学生，只要是自愿，符合年龄要求，且没有法律所载明的禁止结婚的情况，就可以结婚，任何第三者不得加以干涉，这个“任何第三者”既包括亲属，也包括高校。

由上可见，当时的行政规定与法律条文之间存在某种冲突。

进入21世纪后，部分高校试点“开禁”。2001年12月，武汉大学允许在校本科生结婚；2004年5月，天津师范大学新闻传播学院三年级学生王洋和天津大学在读博士研究生刘航在天津结婚，成为媒体公开报道的国内首对在校大学生夫妻。

2005年9月，新的《普通高等学校学生管理规定》正式施行，备受争议的“在校大学生结婚就退学”这一规定被废除。2007年8月，原国家人口计生委、教育部和公安部联合发文，对在校已婚女大学生生育问题作出规定，从法规的层面彻底废除了过去的“禁育令”，允许在校女大学生生育孩子。

应该说，新的《普通高等学校学生管理规定》废除“在校大学生结婚就退学”，是尊重法律的体现，说明行政管理部门及社会的法律意识在不断提升。毕竟，结婚作为公民的一项基本权利，理应得到保障。

可是，法律允许了，就代表在校大学生就可以毫不顾忌地自由结婚吗？

法律允许并不代表值得提倡

众所周知，法律规定是从保障人基本权利的角度出发的，它只是社会、团体及个人行为的最低底线。而在法律之上，还有道德准则、社会伦理、物质条件等客观因素。只有综合考虑诸多客观因素，才能对在校大学生是否应该结婚做出理性判断。

教育部政策法规司司长孙霄兵指出，教育部门尊重学生作为成人的权利，但从大学生本身来讲，应该妥善处理好学习、婚姻、家庭三者的关系。大学生在校期间尚不具备婚姻基础，也不具备经济基础，草率结婚容易带来诸多问题，因此还是不提倡大学生在校期间结婚。

大学生在校期间结婚，对自己发展不利。结婚乃人生大事，决非儿戏。尽管多数大学生的生理基本成熟，但心理还有待发展，尤其是还缺乏社会历练、生活经验和思想准备，过早步入婚姻殿堂，难以承担家庭的责任和义务，加上没有经济来源，只能向父母伸手，增加父母负担不说，还不利于培养自身的独立精神。况且，学生在校期间的首要任务是学习，一旦有了家庭负担，难免会影响学业，制约了自身的发展。

中国社会调查所（SSIC）进行的一项电话调查显示，虽然有57%的被访者赞同取消“在校大学生结婚就退学”的规定，但也有69%的被访者不赞成大学生在校期间结婚。许多被访者认为，如果自己的子女选择在大学期间结婚，自己会持反对意见，并会让子女慎重考虑。

不少高校教师也不赞成大学生在校期间结婚。武汉大学政治与公共管理学院副教授尚重生认为，“大学生夫妻”年纪小，从情侣到夫妻，生活从激情归于平淡，他们面对的变量和不确定因素非常多，如果双方能相互理解、相互支持，也许能维持婚姻，但如果一方成长非常快，另一方却依旧幼稚，这样的婚姻“散场”的可能性就很大。

爱情是美妙的，但恋爱绝不等同于婚姻。仅凭一腔热情和“海誓山盟”结婚是不够的，当柴米油盐成为生活的主旋律，当家庭琐事占据了大部分精力，此时需要的不仅是爱情，更是一份责任。可是，在校大学生真的做好承担责任的准备了吗？有媒体梳理了近十年来在校大学生结婚的案例，得出一个基本结论：90%左右的当事人后悔当初的选择，认为在校期间结婚，太过草率和仓促。

高校要引导学生树立正确的婚恋观

从法律的角度而言，尽管说我们不应过多去干预在校学生结婚的权利，但从教育的角度来说，学校有责任劝导学生不要滥用这样一种权利。

就目前来看，尽管在校期间结婚的大学生毕竟是少数，多数在校大学生都能理性对待这一人生的重大选择，但学校还是要“以小见大”、未雨绸缪，通过多种举措，引导学生树立正确的婚恋观和人生观。

学校可以通过开设选修课、讲座、讨论会等形式，把社会主义荣辱观的要求融入大学生婚恋教育中，向大学生灌输主流的婚恋价值观。要注重对男生加强责任教育，对女生加强自尊自爱教育，旗帜鲜明地反对不正确、不健康的异性交往方式。

学校要引导学生以学业为重，在校期间注重个人素质的提升，为日后的人生、家庭打下良好基础。学校应开展多种形式的实践活动，让学生开拓视野，陶冶情操，提高人生境界和个人品位，可通过校园文化艺术节、社会实践活动和其他公益活动，丰富大学生的校园生活，多方位满足大学生的精神需求，充实他们的大学生活，提高他们的综合能力。

心理专家指出，大学生在生理上已达到成熟水平，但在心理方面还需继续发展。因此，学校应加强大学生心理健康教育，让他们掌握全面的心理健康知识与方法，提高他们的恋爱心理素质与承受能力，从而让他们正确面对恋爱，避免做出不理智的行为和选择。

学校还应加强法制教育，向大学生宣传和解释与规范婚姻关系相关的法律知识，引导大学生正确认识婚姻的权利与义务。在两性关系中，要让大学生认识到哪些行为是合法的、哪些行为是违法或犯罪的，不断增强大学生的法制观念。

近年来，不少高校都开设了有关婚恋教育的选修课，如：河南农业大学的韩宁老师开设《婚姻家庭法学》选修课，原定306人上的课，结果竟然有近2 000人报名；华东师范大学的洪亚非老师开设《婚姻与爱情》选修课，原定84人上的课，报名接近500人……这从一个侧面说明大学生对爱情与婚姻知识的渴求。

大学生婚恋观正确与否，对其学习、生活有着重要的影响，更关乎着他们未来的发展。高校应该进一步关注大学生的婚恋心理，为学生的成长成才服务。

（责编欧金昌）

4.对在校大学生结婚问题思考 篇四

关于在校研究生结婚和申请生育管理的暂行规定 为贯彻执行中华人民共和国《人口与计划生育法》、《婚姻法》、《山东省人口与计划生育条例》等法律法规和《山东中医药大学研究生管理实施细则》的有关规定，加强计划生育和晚婚晚育的教育，使我校研究生切实处理好学习与婚姻、生活的关系，结合学校实际情况，现将我校在校研究生结婚和申请生育的有关问题规定如下：

一、适用对象

我校取得学籍的在校研究生。

二、关于结婚

1.鼓励晚婚。符合法定晚婚年龄的（女23周岁以上，男25周岁以上）在校研究生申请结婚者，由本人凭居民身份证和户口卡到户口所在地民政部门按国家《婚姻登记条例》办理结婚登记手续。

2.自2007年1月1日以后办理结婚手续的研究生都要持结婚证到所在学院、研究生处及学校计生办登记备案，以便掌握其婚育状况。

3.每年新入学的研究生，凡是已婚的都要持结婚证和有关证明到所在学院、研究生处及学校计生办登记备案。

三、关于生育

1.达到晚育年龄要求生育的已婚研究生，在领取《计划生育服务手册》后方可怀孕生育。

2.已婚男生要求生育一胎的，在其配偶单位同意后，由所在学院、研究生处及学校计生办盖章，出具初婚、未育、未抱养孩子的证明后，到计划生育办公室办理有关手续。

3.已婚女生要求生育一胎的，应在当年3月底前向所在学院提出申请，经导师签字、学院同意，研究生处盖章备案后报学校计划生育办公室。由校计生办填写已婚育龄妇女信息卡纳入学校已婚未孕女职工的计划生育管理系统并办理第二年的《计划生育服务手册》后方可怀孕生育。其毕业时应该到学校计划生育办公室办理离校注册手续。

4.入学前已领取《计划生育服务手册》的女生或持“托管”、“移交”等手续的已婚女生入学后到校计划生育办公室登记备案，办理交接手续，同时到本学院和研究生处登记备案。

5.新生在入学前已怀孕的，应申请暂缓入学，在开学2周后至3个月内办理保留入学资格手续。

6.符合晚育条件的女生在读期间怀孕的，须在怀孕6个月内办理休学手续，休学时间一般不得超过一年，按两个完整学期计。有关休学和复学的具体规定参照《山东中医药大学研究生管理实施细则》第三章第四节执行。凡休学满6个月者，须在第三学年初向所在学院提交延缓毕业申请，办理延缓毕业相关手续，延缓期限不少于休学时间。

7.委培、定向在职研究生回所在单位办理生育手续。

四、相关规定

1.学校不为已婚研究生提供夫妻住房，研究生不得在校内研究生集体宿舍留宿家属。

2.对于违反《山东省人口与计划生育条例》和本规定的，根据《山东中医药大学研究生违纪处分条例》相关规定，进行批评教育，对情节严重的，给予警告或严重警告处分。

3.对于触犯《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国人口与计划生育法》等国家法律法规的，除配合司法部门追究当事人法律责任外，根据《山东中医药大学研究生管理实施细则》和《山东中医药大学研究生违纪处分条例》等相关规定，给予相应处分。

五、相关职责

学校计划生育办公室代表学校计划生育委员会负责政策把握、计划生育技术服务和工作管理的指导。研究生处负责有关学籍的管理。各学院负责管理研究生结婚和计划生育有关具体工作。

六、本规定自2007年1月1日起执行，具体由学校计划生育办公室负责解释。此前有关规定同时废止。

山东中医药大学计划生育办公室

山东中医药大学研究生处

5.在校大学生膳食中存在的问题 篇五

生的成长和学习。偏爱零食、偏爱洋快餐、偏爱油炸食品、白开水饮用量少、蔬菜摄入量偏少等等。对大学生大力展营养知识的宣教，提高他们的营养知识水平，增强他们合理营养的意识，培养他们营养健康的行为有其现实必要性和紧迫性。

关键字：大学生 饮食问题

对策

高校学生是一个特殊的群体，他们良好的营养状况是其以后健康的基础，关系到中华民族未来的整体素质。但当代大学生普遍缺乏营养学知识，饮食消费行为基本处于盲目状态，随意性较大，能按科学方式对待饮食的人为数不多。于是，合理的饮食和充足的营养是维持大学生健康的必要条件，营养教育将为大学生建立合理的膳食制度奠定基础。本文将探讨当代大学生饮食存在的问题及对策。

一、目前大学生存在的营养问题及营养状 １ 存在的营养问题（1）营养知识不足

大学生现有的营养知识是来自中学生物、电视、杂志以及家庭的教育，大学里没有适当的渠道获得科学系统的营养知识。绝大多数同学不了解每天应该摄入哪些食品来满足对能量、蛋白质、脂肪和维生素及矿物质等营养素的需要，这些营养素主要存在于哪些食对食品的选择大多凭嗜好和传统的观念，绝大多数同学不知道如何利用有限的经济条件，吃的合理，吃的健康，而是一味的相信有钱了就可以吃出健康。

（2）营养观念偏颇

由于大多数学生家长没有受过系统的营乏应有的营养与健康知识，在指导学生饮食方式和营养摄入方面存在着许多传统的错误做法，给学生的营养与健康带来了许多传统观念问题

（3）营养行为不良

高校普遍存在不良的饮食行为，不吃早餐现象普遍。大多数同学的早餐为牛奶、鸡蛋、包子和面包。少数同学饮食没有规律尤其周末早午餐合为一餐，挑食、偏食、平时节约到星期天饱食一顿等，大多数同学认为只有在生病的时候才会特意地去调整饮食。大学生营养现状

大学生的膳食构成以粮谷类和蔬菜类为主，肉类、蛋类摄入量较少。威胁高校学生健康最大的营养性缺乏病有蛋白质——热能营养不良、维生素A缺乏症、缺铁性贫血和钙的摄入量不足。

二、合理营养对促进大学生健康与学习的作用

合理的营养与人的生长发育、劳动能力、延长寿命及疾病的预防、治疗、康复有着密切的关系。

（1）合理营养能促进身体发育

食物是大学生生长发育最主要的物质基础。有机体的生长发育、生命活动及脑力劳动和体力劳动的进行，都有赖于体内的物质代谢，体内在进行物质代谢的过程中必须不断地从外界摄取一定数量的食物，才能促进生长发育、增强体质、增加免疫功能、预防疾病、提高工作效率和运动能力等。合理的营养意味着机体能够摄入保持身体健康所必须的所有营养成分，并且各种营养素的比例符合人体的要。营养素缺乏，或各种营养素摄入不均衡，膳食结构不合理等，不但会引起生长发育迟缓，而且会导致各种急、慢性营养不良和各种营养缺乏症。因此，合理营养与膳食平衡能够更好地促进大学生健康成长。

（２）合理营养能改善记忆与提高学习效率

合理营养，能够提高人脑的活动能力，增强人的计算能力、记忆能力、判断能力、行动能力和视力等。脑是人体最活跃的器官，虽然其重量只有人体的 ２％ 左右但脑消耗的能量却占全身总耗能量的 ２０％。因此，合理营养对于大脑保健具有重要的作用。

（3）大脑对糖的需要

大学生智力活动效率的高低取决于大脑细胞能否获得稳定的血糖供应所产生的能量。正常情况下人脑几乎完全依赖血糖（血中的葡萄糖）氧化供给能量，每天大约需要 １１６～１４５ｇ。血糖供应不足时，脑的耗氧量就下降，轻者感到疲倦、思维和记忆力降低，重者可发生休克等。

（4）大脑对蛋白质的需要

大脑在代谢过程中需要一定数量的蛋白质更新自己，摄入含量不同的蛋白质食物对大脑的活动有不同的影响。增加食物中蛋白质的含量，就能增强大脑皮质的功能。人的智力活动需要的活性化学物质，如乙酰胆碱、去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺等都是由蛋白质分解生成的氨基酸合成的。脑神经元与神经胶质细胞的成熟和代谢也依赖于许多必需氨基酸。其中谷氨酸可纠正脑细胞的生化缺陷，酪氨酸直接参与脑细胞功能的演进过程和神经环路的构成，色氨酸是5羟色胺的前体，能促进注意力、记忆功能的改善等。

（5）大脑对脂肪的需要

大脑细胞的功能还需要脂肪酸参与，尤其是亚油酸、亚麻酸和花生四烯酸等多不饱和脂肪酸，这些脂肪酸人体不能自行合成，必须从食物中摄取。如果缺乏这些脂肪酸，不仅影响大脑的正常发育，而且会阻碍其他各种功能。许多食物中都含有这些脂肪酸，含量较高的食物有豆油、菜油、植物油以及冷水性海洋鱼油等。

（6）大脑对维生素的需要

各种维生素是大脑正常发挥作用不可缺少的，尤其是 B族维生素(硫胺素和尼克酸可促进神经系统发育、神经传递介质的合成和增强记忆。维生素C和维生素E能延缓脑细胞老化，而维生素D能提高神经细胞反应的灵敏性。

三、大学生健康饮食原则

(1)每日进食适量的优质蛋白质。

(2)脂肪摄入要适当，植物性脂肪要多于动物性脂肪。(3)多吃新鲜蔬菜和水果。

(4)少吃糖和精细糕点，吃清淡少盐的膳食,限制嗜好品的消费。(5)经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油。(6)食量与体力活动要平衡，保持适宜体重。(7)每日变换食物花色品种，每餐做到平衡膳食。

(8)每天吃奶类、豆类或其制品，以解决补钙和增添优质蛋白质。(9)定时进餐，注意一日三餐的营养比例,改变不吃早餐的不良习惯。(10)注意饮食卫生和文明进餐，进餐时思想要集中。

四、如何帮助当代大学生形成健康的饮食消费行为

1、帮助大学生获得科学的营养知识。介绍种营养素对人体的作用，包括蛋白、脂肪、糖类、维生素和矿物质的生理功能和缺乏症；各类食物的营养价值，包括动物类食品、植物类食品和加工食品的营养价值；合理膳食，通过食物选择，满足机体对各种营养素的需要，包括数量和比例关系的平衡；健康人群的营养需要，包括孕妇、婴幼儿、老年人及青少年的营养需要，主要讲述大学生的营养需要；常见疾病与营养的关系，主要是一些与营养有关的疾病和慢性病。开设此选修课，旨在提高学生的自我保健意识，加强学生的营养教育能力。

2、帮助大学生形成健康的饮食行为习惯。根据中国居民膳食指南和宝塔，大力推广营养餐。对大学生的营养问题实行干预措施，全面改善大学生的营养状况，预防与营养相关的各种慢性病。同时，大学生的自我约束和自我教育，自我实践对其形成健康的饮食行为至关重要。通过科学的饮食实践，把良好的饮食习惯，对健康有益的食谱和摄食方式变成自己的嗜好习惯，自觉地体现在日常生活中。

五、结语

大学生正处在身心发育的最佳时期，合理的饮食与营养对于维护大学生的健康成长极为重要。因此，全面系统地学习营养的基础知识，形成健康的生活方式对于提高大学生的整体素质具有重要的作用。

营养教育可以通过由卫生人员面对面进行的教育；通过大众传播媒介进行的营养教育；在学校进行的营养教育活动。对于在校大学生，通过开设“营养与健康”公选课开营养教育是学生科学系统获得营养知识的最佳途径。

帮助大学生能够主动地将营养科知识我营养观念转变为自觉的行为，最终达到增进大学生身体健康的目的。

参考文献

[1] 迟玉聚,王桂春,于国防,等.试论营养教育 [J].山东食品科技,1999,1:22～23.[2] 何志谦.人类营养学

6.在校小学生安全问题的浅析 篇六

摘要：父母给予了我们生命，让我们能自由自在地生活，幸福地长大，享受着美好的人生，充满青春活力，散发蓬勃朝气。但是，您可曾想过，当我们离开母亲的怀抱，独立行走在人生道路上时，我们如此美妙的生命靠的是什么？是两个字：安全！是“安全”捍卫着我们的生命，维护我们生存的权利。生命是美好的。不讲安全的生命是危险的。安全是幸福，为家庭带来欢笑；安全是快乐，让生活充满希望；安全是健康，给你健全的体魄，安全是激情，创造世界，书写历史。在当今的社会独生子女越来越多，孩子无疑成了家长手中的宝中宝，长辈们的心头肉。而学生的安全意识、自我保护能力较差，这主要是因为没有一个系统的知识传授和能力训练。那么提高学生的安全意识已成为学校教育的一个重点。

关键词：安全教育；学校；家长；安全意识：防范意识

生命是美好的。不讲安全的生命是危险的。安全是幸福，为家庭带来欢笑；安全是快乐，让生活充满希望；安全是健康，给你健全的体魄，安全是激情，创造世界，书写历史。在当今的社会独生子女越来越多，孩子无疑成了家长手中的宝中宝，长辈们的心头肉。而学生的安全意识、自我保护能力较差，这主要是因为没有一个系统的知识传授和能力训练。那么提高学生的安全意识已成为学校教育的一个重点。如何让提高学生的安全意识呢？那就要做好学生的安全教育工作。

一、对小学生进行安全教育的必要性

(一)素质教育的需要

教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。我们不难看出，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，从学校治理的角度看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

（二）复杂的社会治安形势的需要

校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。

（三）提高小学生安全意识的需要

根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识。

二、对小学生进行安全教育的形式

小学生安全教育的目的是保障学生在校内、校外的身心健康和安全，避免各种校内校外伤害事故的发生，维护学校正常教学秩序，从而促进创新精神和实践能力为核心的素质教育。开展校内、校外安全的形式是多样化的。校内、校外安全教育作为安全教育的重要组成部分，也是素质教育的基本内容，应当针对学生年龄、生理、心理以及知识结构、认知能力等方面的差异，从实际出发，以灵活多样的形式实施。教育的针对性越强，教育的形式越生动丰富，教育的效果就越好。

小学生安全教育可以利用安全教育日（周）、班（校）会、交流展示活动等进行集中教育，也可以渗透在各学科教学或教育活动中；可以依据教育计划定期开展专项安全教育，当然也需要在平时随即地针对学生行为进行教育。可以通过建立“安全日”或“安全周”、“安全月”制度，每年在适当的时候，集中搞

一、两次大规模的校内安全宣传教育活动，同事也要注意抓好日常的教育。除了课堂教学之外，还可以采取板报、壁报、演讲比赛、文艺演出、爱心活动等多种形式进行宣传教育。宣传教育活动宜以小型为主，生动活泼，寓教于乐。要避免追求表面热闹的形式主义，讲求教育实效。

三、对学生进行全面的交通安全教育

在以人为本、实施人性化教育的今天，我们对小学生的道路交通安全宣传教育也要根据新形势、新任务的要求，宣传的内容、形式和手段要顺应时代潮流，与时俱进，开拓创新，努力减少并及时发现和排除事故隐患，未雨绸缪，防患未然，确实给广大的小学生创造一个安全、安宁、安心的学习环境。

（一）纳入日常教育日程，全面落实。《中华人民共和国道路交通安全法》第六条第四款规定“教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容”。

1、强化小学生交通安全的教育和监督管理工作。教育行政部门、学校，要把交通安全教育纳入法制教育的内容，高度重视对中小学学生的交通安全教育工作，开展多种形式的交通安全教育活动，提高在校学生的交通法制意识和安全意识，让他们远离交通事故、健康成长。

2、建立校园交通安全形势分析制度。由教育行政部门牵头，组织各小学校分管安全的负责人，定期召开安全形势分析例会，对照公安机关的相关要求，对学生遵守交通法律的情况进行深入分析，特别对潜伏的隐患，看似不经意的违法行为，要通过形势分析会得到有力的纠正。真正使“车祸猛于虎，生命不回头”的观念牢记于广大学生和教职员工的心中。

3、建立“交通安全学校”、“交通安全班”、“遵守交法好学生”等评选制度。可采取学生“持卡上路”方式，违法时，由执勤交警予以纠正和教育，并记入联系卡中，每月底交警部门将登记的学生违法情况反馈给学校和市(县)教育局，每学期由市(县)教育局牵头，对辖区内的学校实行考核评定，奖优惩劣。

（二）做好教育者的本职工作对学生进行交通安全教育。在对小学生道路交通安全宣传教育工作方面，要立足本职，采取新颖、创新的方式全面开展：

1、针对学生特点，对症下药。要借助其好动性，组织学生开展交警体操训练；借助好奇性，组织学生开展形式新颖、灵活多样的普法活动。如在校园设置模拟道口及复杂路况。让学生搞好模拟规范道路交通行为训练；借助学生的好强性，组织学生开展道路交通安全法律知识竞赛，道路交通知识漫画比赛等活动；借助学生记忆力强的特点，组织他们观录像看展板、搞典型案例剖析，通过直观形象的教育形式增强他们对道路交通安全知识的消化吸收。

2、形式新颖、内容创新。随着社会的发展，时代的进步，小学生日趋成熟，以往灌输式的宣传教育方式必将被“按需求接受知识”所取代。这就要求教师在宣传教育方式上要推陈出新。一是在内容上。交通安全图片展，可以使用卡通形象设计制作，尽量搜集内容涉及中小学生违反交通法律法规而导致的交通事故案例，要将正确的交通行为用简洁、通俗易懂的语言文字和图片向学生传播；二是在形式上。可以以开展“少年儿童平安才能回家”活动为载体，推广小学生交通安全“小黄帽”路队制，开展交通安全知识竞赛和演讲比赛，“小手牵大手”等活动，以提高学生自我保护能力。

四、对学生进行食品安全的宣传教育

不少小学生都爱吃一些零食，但是大多是不安全的，存在食品安全！尤其在农村是非常普遍的问题，更甚者学校的内部人员开小卖部，不是以学习物品为主，而是买一些垃圾食品，“辣条”等小吃，不利于学生的身体健康，而且导致一些疾病。给学生和家长带来很大的烦恼。那么上好食品安全教育课是非常重要的，我认为可以从以下几方面进行教育。

上好一堂食品安全科普教育课。将食品安全知识宣传和常规教育结合起来，每学期开展1-2次食品安全科普教育课，引导和教育学生合理健康饮食，改正不良卫生习惯，提高学生防病防食物中毒的意识和能力。

办好一个食品安全宣传专栏。各校在校公共宣传栏和各班级黑板报中开辟一块食品安全知识宣传教育专栏，重点宣传食品安全常识，丰富学生食品安全知识面，不断增强学生食品安全意识和自我保护能力。

通过家长会、告家长书等形式，向学生家长宣传食品安全常识和预防食物中毒知识，扩大宣传教育覆盖面，积极争取学生家长参与和支持学校食品安全工作。

五、对学生进行日常活动的安全教育

学校、家庭是培养和造就人才的重要园地，肩负着培养祖国未来花朵的神圣使命，正确引导和帮助少年儿童健康成长，使他们在德、智、体、美等方面全面发展，是关系我国教育发展方向的重大问题。我们每位家长和教师都应该把关心学生的身心健康，促进学生全面发展放在首位，增强爱护少年儿童、保护少年儿童的责任意识。再不失时机地对他们进行安全教育的同时，不要忘了日常活动中的安全教育。分析日常活动中存在的安全隐患就能较好地有针对性地制定出安全教育的内容与实施方法。我认为在日常活动中要教育学生从以下一些方面做好安全防范：

（一）校内安全防范知识

1、课间休息时，严禁在教室里、走廊上、楼梯间追赶打闹，一防自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流，二防撞倒其他同学，造成意外事故。

2、在其他场合，如上体育课、秋游、爬围墙、同学相互追打、打玩架等都要注意安全，不能疏忽大意。

3、严禁滑楼梯，或从楼梯台阶的高处往下跳。禁止搞恶作剧，惊吓站在走廊或楼梯栏杆旁的同学，故意从背后猛推一把。严禁下楼梯时奔跑、拥挤。严格执行学校分班走专用楼梯的规定。

4、严防劳动过程中事故的发生。如在窗台上擦玻璃时，必须有至少3名同学在同一窗台作业，每一名擦玻璃的同学至少要有两名身强力壮的同学进行防范保护。一定要注意不要让铁钉、玻璃割伤手指。

5、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：了解劳动场地，牢记安全；注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动；不要在高空和有危险的地方劳动；不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。

（二）校外安全防范知识

1、一个人在家时要锁好门窗，不能给不认识的人开门，接到陌生人的电话时，要告诉他爸爸妈妈现在不方便接电话，不要让他知道你一个人在家，以免被犯罪分子找到可趁之机。

2、平时外出要征得家长同意，把自己的去向和返回时间告诉家长，有什么情况要及时与家长联系。切记：不可与陌生人交谈，吃陌生人给的东西，跟陌生人去玩，以免被拐骗或受到伤害。

3、外出遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留，更不可在大树或高层建筑下躲雨，以免遭遇雷击伤害。

4、掌握基本的求救电话：火警119，匪警110，医疗急救120，六、偶发事件的安全教育

（一）防震、防火、减灾避险知识宣传教育

1、要把学校安全防患工作纳入重要议事日程，成立安全防患、减灾避险工作领导小组，健全组织机构和规章制度，加大资金投入和基础设施建设，不断完善学校应急避险教育工作的保障机制。

2、科学制订学校地震、火灾及其它偶发事件等应急避险疏散预案，突出以人为本，以减少人员伤亡为应急工作的核心，落实好应急防范措施，明确应急工作程序和职责，做到临危、临急不乱，决策科学，行动迅速，处置有力，确保学校师生生命和财产安全。

3、加强防震、防火、减灾避险知识宣传教育，对于增强防震避震、自救互救能力，有效减少人员伤亡有着重要意义。今后，每学期第一周列为学校安全教育周，入学的第一课要讲防震防火、减灾避险知识，对学生进行地震、地质灾害、火灾等内容的防范自救教育，从小培养青少年儿童防震防火避险的理念、常识和心理素质等。各校要认真组织学生观看统一制作的《开学第一课》专题片，还可以采取多种形式开展经常性的防震防火、减灾避险知识宣传教育活动。(二)加强安全用电的安全教育

加强安全用电教育，广泛开展《农村安全用电科普知识》的宣传，在农村小学生中开展安全用电知识教育活动。学校要充分利用免费发放的《农村安全用电科普知识》读本，大力宣传、通过授课、讲座等多种形式，组织学生开展安全用电科普知识教育。本着节约的原则，各校要将《农村安全用电科普知识》读本实行循环使用。还要讲解一些基本的防电常识，如：不要用湿手触摸电器开关等设备，或私拉电线乱接电源；发现别人触电不能用手拉救，要用干木棒或干竹竿把电源打掉，并即时报警；熟悉家里的电器的性能及使用方法，电器坏了不要随意去拆装、修理，不能用能导电的物体去插插座，不能用湿布去擦拭电器；严禁在教室、寝室内私自使用充电器、电暖器、电饭锅等用电设备设施等等。

(三)加强用火防火的安全教育

7.论在校中学生食品安全问题 篇七

安全问题

学院：旅游管理

专业：旅游管理（一班）

姓名：张秀娟

学号：1014014106

论在校中学生食品安全问题

摘要：本文主要介绍了最近几年在校中学生的食品安全状况，其中尤以食堂餐厅为主，食品安全问题的表现、产生的原因及如何改进和预防、整治，以确保在校中学生的食品安全得到保障，重点要在管理和制度上做工作，以免类似的食品安全事故再度发生。

关键词：学校，中学生，食品安全，食堂，问题，解决措施，对策。

近几年食品安全问题一直被人们关注着，食品安全事件频发，食品安全得不到保障，使得人们在选择食品上慎之又慎，真正能够得到安全保障的食品也是屈指可数，我国的食品安全问题严峻，然而即使在中学校园内也同样得不到保障，作为国家建设的未来储备人才，食品安全问题直接影响着中学生生命健康，在日益愈烈的食品安全问题上必须得到学校和社会的重视以保障中学生生命和健康安全。事件和案例

2011年3月20日中午，滁州市乌衣中学17名高三学生在食堂吃过午餐后，集体出现腹痛腹泻、面红和头晕症状。滁州市卫生部门随后进行调查。目前可以确定的是，这17名学生都有过食用青条鱼的情况。出事之后，学校食堂没有按照规定给青条鱼留样。卫生部门初步结论，被放倒的学生疑似食物中毒。十大中小学食物中毒事件之五：安徽亳州18名学生集体中毒

2011年3月8日晚，安徵亳州一中发生学生校外就餐食物中毒事件，经及时抢救，出现中毒症状的18名学生中已有16人治愈出院，留院的2名学生病情稳定。

3月8日晚上7时许，亳州一中一学生出现呕吐症状，学校立即拨打120急救电话将其送至市人民医院进行诊治。随后又有17名学生陆续出现类似症状，均被送往医院诊治，初步诊断为亚X盐中毒。

2011年9月20日，贵州桐梓县茅石乡中学发生一起食物中毒事故，34名学生中毒被送往医院救治，中毒原因可能与学生吃了食堂的月饼有关。9月21日，贵州省桐梓县工商局、质监局、公共安全专家局等部门组织执法人员赶往发生“9?20”学生食物中毒事件的茅石乡中学，展开深入调查。

然而，像这样的食品安全案例不只是个别的中学校园出现过，全国许多的学校都出现过类似的事件，食品安全是一件很严肃的事情，不能让这样的事件在其他中学校园同样上演，同样的弊病必须得到遏制。“学校食品安全工作关系到广大人民群众的根本利益,关系到社会的稳定。保障广大师生的食品安全，加大学校食品卫生监督力度，是卫生监督部门和学校应尽的义务，虽然近2年来学校食堂的食品安全卫生状况有明显好转,硬件设施有了很大的改善,学校食堂食品安全形势总体平稳,食物中毒呈下降趋势,但仍然有很多问题有待于我们研究和讨。”

【1】为保障中学生生命健康，学校必须找出管理漏洞采取有效的措施预防和根治食品安全问题。然而学校食品安全问题集中反映在餐厅食品卫生、就餐情况。学校食堂卫生和用餐等情况依然存在较多的安全隐患，许多中学师生的身体健康和生命安全还不能从根本上得到充分保障。存在的问题主要有以下几方面。

一、校园食品安全现状及其产生原因

（一）没有充分认识到食品安全与学生集中用餐管理的的重要性。校园食堂的食品安全工作落实不到位，食堂工作人员存在“不出事故，维持现状”的消极思想。许多学校存在食品安全管理制度不健全及职责分工不明确的问题，未能有效实行问责制。有些学校虽有健全的管理制度，但运行机制不流畅，许多学校没有成立以校长为中心的食品安全领导小组，没有专业的食品卫生管理人员进行系统化管理，没有健全或有效落实食堂工作制度。

（二）私人经营致使管理跟不上。大多数学校食堂并不是学校直接经营，而是转包给个人,通过各种渠道取得经营权，并没有对食堂经营管理的经验，承包者大多以营利为目的，对食堂的经营策略是一切向“钱”看，而忽视食品卫生情况，还有许多学校食堂餐厅经营情况存在裙带关系，碍于关系层面许多学校未能彻底有效管理食品卫生问题。

（三）学校基础设施条件差。由于经济发展跟不上，许多地区还处于落后状态，财政资金跟不上落实不到位，学校基础设施建设落后，学校食堂食品原材料采购，储存，烹制过程中到不到卫生标准。表现在没有生标识或标识不全，容易腐败变质的食物得不到冷冻，食堂仍就用来为学生做餐，还有些学校食堂空间小，操作间没有功能分区或分区不明显，用来隔离清洗的食品混在在一起，容易引起卫生健康问题。

（四）食堂内存在无证现象。有些食堂没有经营许可证和卫生许可证，经营不正规。食堂工作人员没有健康证，存在健康问题。有些学校食堂由于基础设施条件差，达不到卫生标准卫生监督部门不予发证，而学校学生数量又多离家又远，无法回家就餐，就有了无证经营。没有健康证的人由于承包人食品卫生意识不强，没有要求雇用人员参加健康体检持证上岗，而食堂雇用人员流动性较大更换频繁，持证上岗未能有效落实。

（五）食堂工作人员缺乏食品卫生意识。有的中学学校或教育机构虽然会组织对学校食堂工作人员的培训，由于工作量大培训人员多，所以都只会对承包人本身进行培训，而承包人却不对食堂雇用人员进行培训，加之食堂雇用人员基本来自农村或偏远郊区，卫生意识和习惯都比较差，导致食堂食物烹饪不卫生。

（六）有些中学学校食堂没有执行食品定点采购和索要发票和索取许卫生可证制度，食物样本没有作记录或者样品过少以及储存食品随意与杂物凌乱堆放等。

（七）食堂餐具没有做好全面消毒工作。许多学校食堂没有配备餐具消毒设施，或为节约成本只购买消毒药片，或者有消毒设备并不使用只为应付检查时才使用等等。食堂防鼠、防蝇、防尘设施不完备，餐具保洁工作较差。

（八）食堂饮用水不安全水源。许多学校食堂用水的大多是未过滤的自来水，偏远山区或农村只用浅井水等，这些食堂用来制作饭菜的水源都存在健康安全隐患。

二、解决问题的对策

中学生正处于成长发育的关键阶段，安全合理的学校膳食是确保他们健康成长的关键，加强学校食品安全和管理，以及预防和解决食品安全事故，保障学生身体健康和生命财产安全，是学校不可推卸的责任，所以要从以下几个方面加以规范。

(一)强化食品安全意识与食堂从业人员管理制度

加强在农村、社区和学校食品安全宣传，加大对食堂雇用人员食品卫生安全知识的培训力度，利用校园广播、讲座、知识竞赛等多种形式和渠道宣传教育，普及预防食物中毒和消化系统传染病等基本的防疫卫生知识，培养中学生食品卫生安全意识并养成良好的个人卫生习惯，制定食堂卫生、安全管理制度并要求食堂雇用人员持证上岗。按照有关部门要求，食堂各项管理制度要齐全，科学管理学校的食堂卫生安全工作，学校分管领导也要随时查看食堂从业人员的工作情况。学校要配合食品卫安全监管部门的工作，建立食品安全监管单位、承包食堂的单位和个人、学校全方位的食堂食品安全监管机制，保证在校中学生学校内安全就餐，预防和控制中学学校食堂的学生食物中毒再次发生，预防和遏制消化系统等传染疾病在校内的发生和蔓延。

二）加强基础设施建设投入的管理制度化

学校应当筹措资金并增加对食堂食品安全和卫生的预算资金，以加强基础设施建设，每年有计划、有安排的投入确保食堂食品卫生安全渐进式完成，可以利用寒暑假学生放假期间进行食堂的重点改造；使学校食堂逐渐做到有与其规模相配套的食堂基础设施和面积；配合卫生监督部门对食堂新建和扩建、改建的指导工作。

（三）落实管理责任制与相关法律制度

首先贯彻落实食堂餐厅卫生安全工作管理责任追究制度，逐级逐层签订卫生安全责任状，做好专人负责重点监督食品采购、保鲜保洁与消毒保管工作。在学校食堂中推行食堂食品量化等级管理制度，“学校食堂食品卫生量化等级管理模式,为加强学校食堂食品卫生管理提供依据。发展和城市化进程的加快,学生在学校食堂集体用餐越来越普遍。而规模小、设备落后、管理水平低、卫生保证能力弱的学校食堂仍占相当比例,由于监督资源有限,单靠政府一方监督,难以对学校食堂进行有效、长期的管理。量化等级管理后,按等级确定监管频次,学校食堂自身

管理水平、量化指标合格率、环节采样合格率均有显著提高,食物中毒事故减少。量化等级管理变常规监督为科学监督,把政府监管与学校自身管理有机结合起来,合理配置卫生人力资源,促进学校食堂自律,提高了学校食堂食品卫生的整体水平,是一种有效的管理模式。” 【2】要落实食堂食品量化等级管理，推行这种管理制度目的是要在进一步层面上提高学校食堂食品卫生管理标准和质量的一项重要举措。实行信誉关联度和行政处罚相结合的管理办法，以促进食堂和学校自律；发挥社会公众监督作用，提高食堂食品卫生信任度并降低食堂食品安全风险指数，在整体上提高中学学校食堂的食品卫生水平。其次强化内部管理。学校不得把食堂作为学校创造收益的途径，杜绝甩手承包、管理人员与承包人有裙带利益关系，使管理做到事事有人管，人人有专责，措施落实到位。再次严格落实《学校卫生工作条例》与《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等相关法规制度，建立和完善学校食堂食品卫生管理工作的各项责任制度。食堂在食品采购、贮存、加工和销售环节、食物留样记录和餐具消毒、制作食堂食品从业人员的管理以及学生就餐要有严格的制度管理，硬性措施落实到位，多项管理齐下，改变目前中学学校食堂勉强达标的现状。

（四）加强食堂用水建设和监督管理制度

加强食堂水源水质的检测和监管。要加强对现有食堂用水监督管理，严格按照饮用水标准生产和供应；学校要加强对自备水源的管理，严格做好水源消毒杀菌工作。防止食堂水源受到污染，落实水源重地闲人免进的安全责任制度，对不达标的水源禁止烹饪食品。除此之外学校也要加强对水源过滤设施的投入，以先进的设施设备作为食堂用水的硬件保障，从制度和设施上保障食堂用水卫生安全。

（五）强化学校食品安全定期检查管理制度

学校实行定期巡检食堂食品卫生安全制度，还要临时突击临时检查相结合，以督促食堂承包单位和个人彻底贯彻和落实相关管理制度和法律法规，形成长期化管理，杜绝对食堂食品安全的敷衍了事，一经发现问题从严处理。还要整合学校各管理部门工作的监管力量，从多方位、多部门联合管理以进一步加大对学校食品安全的监督检查力度，对检查中发现的违法违纪问题严格执法，严肃查处，追究责任，确保法律法规和学校制度的严肃性、检查的实效性。

总结：中学学校食品安全问题不容忽视，学校食堂食品卫生安全关系到中学生生活、学习以及未来的工作、健康状况，必须采取行之有效的解决办法处理好学校食堂食品安全问题，不仅是对中学生负责，更是对家庭和社会的负责，学校要始终贯彻相关食堂管理的制度要求，确保中学生在校食品安全，为中学生创造一个良好和安心的在校用餐环境。

参考文献[1]：作者：鲍庆胜余军刘晓军王洪强吴昊

刊名：《中国卫生监督杂志》，（学校食堂食品卫生安全对策探讨）

【分类号】：G478

年卷期：2006年13卷02期

栏目名称：问题讨论

被引次数：3

[2]：作者：王清清沈元春

刊名:《上海预防医学杂志》（学校食堂食品卫生量化等级管理模式初探）

【分类号】：G478.5

8.对在校大学生结婚问题思考 篇八

报告人：07哲学：方玲 奚莎

前言：新学期我们将步入大四，马上就会面临严峻的就业问题，与此同时，政府和社会也喊出了鼓励人们自主创业的口号，这也不失为一种解决就业问题的办法，大学生创业问题越来越受社会的关注，因为大学生属于高级知识人群，并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴的现象。针对此情况我们于2010年5月对贵州大学部分在校大学生的自主创业观进行了一个调查，意在了解当代大学生的创业观念，同时为想要创业的同学们提供一个参考。

以下是我们的一个抽样调查：您认为什么是创业？（开创一份事业 开创一个企业 开发一项前沿的科技项目 不清楚）您会选择自己创业吗？（是 否）您创业的最大动力是什么？（解决就业 想自己当老板 赚更多的钱 其它）如果选择创业的话，你是选择一毕业就创业，还是积累一定经验后再创业？（先就业 先创业）您会选择什么创业方向，是否与自己所学专业有关？（是 否）您会选择哪种创业形式（合伙创业 家庭创业 自主创业）您会通过什么样的途径去创业（贷款 自己投资 其它）如果创业，你会首选哪里？（自己家乡 东部沿海等经济发达地区 西部地区 其它）您认为大学生创业相对于社会其它阶层优势在哪里？（学习能力强 专业素质高 年轻又活力 勇于拼搏 其它注：可多选）

10您认为在创业中会面临什么样的困难？（项目选择 经验不足 缺乏创业技能 融资渠道

单一 社会资源贫乏 其它 注：可多选）您了解国家以及所在省对于大学生创业的各种优惠政策吗？（很清楚 不清楚 听说过一点，但没有系统了解过）你所在的学院是否有关于创业指导的教育?（是 否 不清楚）

13您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持？（资金支持 宣传鼓励 社会化专业化治理服务机构提供服务 其它 注：可多选）您认为学校应该加强关于自主创业的哪些方面的教育（创新教育 心里教育 实践能力培养 团队精神培养 其它）

对调查的分析：

从以上数据中我们可以看到大学生在创业中存在自己的优势，尤其是那些想先就业再创业的人：他们往往对未来充满希望，有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。其次，他们在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。第三，他们具有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。最后，对于那些想先就业再创业的人，他们的最大优势在于通过一定的实践、积累，能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用，若能成功创业，他们可以实现自己的理想，证明自己的价值。

同时，大学生在创业时还存在许多困难，有自身的原因，也有周围环境的原因，从自身来看：第一，大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。第二，由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。第三，急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。第四，大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。第五，资金难筹几乎是每一个大学生创业者都会遇到的难题。银行贷款申请难、手续复杂，如果没有更广阔的融资渠道，创业计划只能是一纸空谈。第六，由于长期接受应

试教育，不熟悉经营“游戏规则”，一些大学生创业者虽然在技术上出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。第七，创业途径少。除此之外，大学生在创业中还会面临许多难以预料的风险。从环境方面来看，第一，学校对于学生自主创业方面的引导、教育较少，宣传有限；第二，社会为学生自主创业提供的支持力度不够，宣传也不是很到位，学生可利用资源有限。

总结：

在我们看来，大学生要想开创一份美好的事业应该：良好的创业素质+社会的大力支持创业者自身应具备这样的特质：一是经验，一方面，往企业打工或实习积累相关的治理和营销经验;另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，进步创业成功率。二是资金，资金是大学生创业要翻越的一座山，大学生要开拓思路，多渠道融资，除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统途径外，还可充分利用风险投资、天使投资、创业基金等融资渠道。三是技术，用智力换资金，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就由于看中大学生所把握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。因此，打算在高科技领域创业的大学生，一定要注重技术创新，开发具有自己独立知识产权的产品，吸引投资商。四，大学生创业者在创业初期一定要做好市场调研，也可委托专业机构进行可行性研究，在了解市场的基础上创业。一般来说，大学生创业者资金实力较弱，选择启动资金不多、人手配备要求不高的项目，从小本经营做起比较适宜。五是要广开创业途径，可在大学课堂、大学图书馆与大学社团中学习；也可通过媒体资讯创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等学到创业知识；与商界人士广泛，交流商业活动无处不在，你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲朋好友交流，在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多；创业实践，真正的创业实践开始于创业意识萌发之时，大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。六是要有良好的社会人际关系。通过多种渠道认识更多的人，尤其是对自身创业有帮助的人。同时多多接触社会，在学生时期就走进社会中，积累各方面的人脉。有了好的人脉以后，有自己的创业团队是关键，队员要选择有责任心、态度谦虚、勤奋无私的人。七，要想创业成功，大学生创业者必须技术、经营两手抓，制定科学规范的管理制度。可从合伙创业、家庭创业或低成本的虚拟店铺开始，锻炼创业能力，也可以聘用职业经理人负责企业的日常运作。当然，还有更多如强烈的挑战精神、良好的心理素质等等。

9.对在校大学生结婚问题思考 篇九

一、硬件设施

1.您对学校的多媒体教学设备的满意程度：（B.）

A.满意B.一般C.不满意

2.您对学校实验室建设的满意程度：（B）

A.满意B.一般C.不满意

3.您对学校图书馆建设的满意程度：（C）

A.满意B.一般C.不满意

4.您对学校住宿条件的满意程度：（B）

A.满意B.一般C.不满意

5.您对学校安全条件的满意程度（医务、保卫等方面）：（C）

A.满意B.一般C.不满意

6．您对学校体育设施器材的满意程度：（B）

A.满意B.一般C.不满意

二、软件设施

7.您对学校教师教学质量的满意程度：（C）

A.满意B.一般C.不满意

8．您对学校收费情况的满意程度：（C）

A.满意B.一般C.不满意

9.您对学校开展“第二课堂”教学活动的满意程度（包括：社会实践、社团活动、志愿者服务活动、各类讲座比赛）：（B）

A.满意B.一般C.不满意

10.您对学校提供的就业指导满意程度：（B）

A.满意B.一般C.不满意

11.您对您所在的学校是否有自豪感和归属感：（C）

A.非常强烈B.强烈C.一般D.不知道

12.您毕业后回馈学校的意愿如何：（B）

10.对在校大学生结婚问题思考 篇十

尊敬的各位同学：

您好！为了解宜宾学院在校大学生对使用一次性餐具的看法，我们特地进行了此次问卷调查。您的回答将是宜宾环保事业进步的原因！非常感谢，您在百忙之中抽出时间，接受我们的问卷调查。——你的性别（）

1、请问您对一次性餐具使用的态度是：（）

A、我是环保人士，坚决反对B、在当前条件下，允许部分存在，但需要逐步消除

C、赞成D、看看能不能找到其它较好的替代品

2、你是否关心一次性餐具的质量和卫生标准：（）

A、非常关心并且询问B、偶尔关心一下C、外表干净就行D、不关心

3、您一天大概使用多少一次性餐具（一筷一碗为一套）：（）

A、0套B、1——2套

C、3套以上D、只用筷子或碗

E、偶尔用一下

4、你或者你身边的同学选择使用一次性餐具，是基于（）

A、方便B、安全卫生

C、食堂没有提供足够的消毒餐具

5、你对一次性餐具收费的态度如何（）

A、贵B、适中

C、便宜D、不因该收费

6、您是否有自备的碗筷（）

A、有B、没有

7、如果您拥有自备的碗筷，是否还会经常使用一次性饭盒和筷子（）

A、经常B、有时C、从不

8、你是否使用学校食堂可回收餐具，原因是：（）

A、是，支持环保B、是，省钱

C、是，方便D、否，买一次性餐具促进经济发展

E、否，学校没有提供

9、如果建议食堂或餐馆不提供一次性餐具，你支持吗？

A、全力支持B、支持

C、不支持D、无所谓

10、据了解，当热饭热菜放进一次性饭盒里时，会产生多种致癌物质。对此，你有何想法？（）

A、吃了那么多年，也没见我有事B、无所谓

C、尽量减少使用次数D、这是不可避免的E、其它——

11、你认为使用一次性餐具最大问题是什么？（）

A、不可回收B、破坏森林

C、污染坏境D、损害身体健康

12、你认为对于一次性餐具的问题，相关部门是否需要采取措施？（）

A、特别需要B、需要C、不需要D、无所谓

11.对在校大学生结婚问题思考 篇十一

xxxx年全国成人高校招生统一考试将于10月13－14日进行，自学考试将于10月27－28日进行，根据x招委[xxxx]xx号、教内电[xxxx]xx号通知精神，为保证成人高考和自学考试的公平、公正，维护国家教育考试的严肃性、权威性和公信力，为广大考生营造一个平等竞争的考试环境，确保考试井然有序地进行，经研究决定：

一、要从讲政治的高度认识和重视国家教育考试，大力宣传国家教育部第18号令，消除任何与此考试不和谐的因素。

二、对辖区内所有在校高中生、中专和技校学生进行一次专题诚信教育，树立诚信守法光荣、替考作弊可耻的信念，严禁在校生参与替考。

三、按分级管理，逐层负责的原则，实行责任制和责任追究制，发现问题，从快从严查处。

12.在校大学生对党史了解水平的调查 篇十二

调查背景 中共党史是一部党领导中国人民进行革命、建设和改革的奋斗史、发展史，是一部资政育人的教科书。教育部副部长李卫红在《贯彻全国党史工作会议精神加强党史教学研究工作》中指出：“党史教育在学生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。认真学习贯彻全国党史工作会议精神，对于进一步加强和改进学校思想政治教育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要意义。”值中国共产党成立90周年之际，通过深化对大学生的党史知识教育，坚定大学生对党的信念，以达到强化大学生思想政治教育的目的。在我们天津大学，同学们对党史的了解认识程度又如何呢？对此我们对我校部分同学对党史的了解程度进行了进行了调查。

1.调查时间：2012年4月20日至23日；

2.调查地点：天津大学鹏翔公寓一斋学

三、学四食堂门口；

3.调查小组人员：罗壹文 杨子伟 郭可成；

4.调查对象：在校大学生；

5.调查方式：问卷调查；

6.调查流程：确定调查内容，制作调查问卷，发放问卷，回收统计，整理分析结果并拟写调查报告。

调查总结

（一）调查结果总结

大学生是面向未来的群体,是传承科学文化知识的载体,大学生的思想状况和行为方式在一定程度上代表着这一代人的精神状态。中共党史是中国共产党运用马列主义普遍真理指导中国人民进行革命、建设和改革的历史,它向人们展现了党为民族解放和人民幸福浴血奋战前仆后继的英雄气概,展现了党带领人民艰苦朴素、求真务实地走社会主义道路的壮丽画卷；中共党史是无数共产党人团结在党中央周围,艰苦奋斗、浴血奋战的历史,这不仅有波澜壮阔的群体奋战的场面，也有催人泪下的个体斗争经历；中共党史是一部政治教材,我党的一切政治理论、方针政策、斗争策略是在中共党史中总结出来的,可以在党史中找到相关的生动的历史素材,学好了党史就能对党的政治理论融会贯通,就能够懂得中国特色社会主义事业是历史的必然。对于帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高思想道德素质,领会和掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的立场、观念和方法,特别对激发青年大学生的历史责任感和历史使命感都有极其重要的作用。从调查结果来看，近年来,这项工作在总结经验基础上,不断前进,取得了显著成绩。总体来说,当前大学生的思

想政治状况是积极、健康、向上的,他们积极拥护和支持党和政府的大政方针,对中央领导集体高度信任,对国家政治经济发展前景充满信心,对中国共产党的领导地位高度认同。

不可否认,随着经济全球化以及我国市场经济的深入发展,各种价值观和各种亚文化对青年大学生的思想形成很大的冲击,导致了大学生的思维方式较之以前有很大的不同。表现在理想信念动摇、人生价值混乱。特别需要强调的是当前高校在中共党史教育上存在一些问题：对大学生的党史教育,内容单调乏味,缺少应有的渗透型和实践性；教育内容同现实脱节,没有对众多社会现象做出合理的解释,也没有给予学生切合实际的理念导向；教材体系建设有待完善,教学手段有待提高,教学内容有待充实；教育方法因循守旧,从应试教育向素质教育转换的效果不明显,使学生成为党史教育的被动接受者，因此,效果在一定程度上不甚理想。

（二）大学生学习党史的重要意义

1.开展党史教育是加强大学生思想政治教育的现实需要。

当前，我国正处在改革开放和发展的关键时期，社会生活发生了复杂而深刻的变化，给大学生带来思想认识、价值观念和思维方式的多样化。从总体上看，拥护党、热爱祖国、热爱社会主义制度、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代大学生精神世界的主流。但是在各种消极因素影响下，部分大学生理想信念模糊，价值观念错位，对社会、对自己的人生缺乏理想、缺乏信念，对党的认识比较模糊，对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠，对初级阶段社会主义现代化建设的长期性、艰巨性估计不足，而以这样的精神面貌走入社会，将很难成为社会发展的中坚力量，更难以承担社会建设的重任。胡锦涛总书记强调指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”大学生是一群具有较高知识和较强素质的群体，是祖国的未来和希望。加强对大学生以党史教育为重要内容的思想政治教育，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有深远的战略意义。这就不仅要求大学生对党的性质、宗旨和作用有一个准确的认识，而且对中国共产党的发展历史有全面的认识，特别是对改革开放伟大历程的深刻认识。只有通过对大学生进行党史教育包括爱国主义、集体主义和社会主义教育，才能使广大大学生从心底里认识党、热爱党，坚定党的理想信念，确立正确世界观、人生观，永远跟党走。

2.党的光辉历史是大学生思想政治教育的宝贵资源

党的历史,是党领导全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史；是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路,推进改革开放和社会主义现代化建设,推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史；是党加强和改进自身建设、保持和发展党的先进性,不断经受住各种风险和挑战考验、发展壮大的历史；是党全面贯彻和落实科学发展观，不断引领人民实现社会主义和谐社会和全面建设小康社会的历史。无论是从巩固马克思主义的指导地位，还是从弘扬民族精神、时代精神的角度，党的光辉历史，都是最生动的教材，最宝贵的资源。没有党带领人民在近90年的奋斗中所进行的艰辛探索和谱写的壮丽史诗，没有党带领人民在波澜壮阔的改革开放实践中，解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，发展社会主义，发展马克思主义，并取得巨大成就，马克思主义指导思想和社会主义意识形态就难以体现其强大的生命力、创造力、感召力。可以说，学习和了解党的历史，我们才能真正体会到：没有共产党就没有新中国；只有社会主义才能救中国；只有改革开放才能发展中国。所以，在新的历史条件下，我们要倍加珍惜党的历史、认真学习党的历史，努力从党的历史中汲取丰富的营养、智慧和开拓前进的力量。

3.党史教育是加强大学生思想政治教育的有效途径

历史是一面镜子，鉴往而知未来。江泽民同志在1998年10月曾明确提出：“我们党领导人民进行革命、建设和改革的历史是一部蕴含和体现马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的活生生的教科书。”将近90年的中国共产党奋斗历史，既是一部伟大的革命建设史，也是一部壮丽的自身发展史，它展现了一个东方古国在中国共产党的领导下焕发活力，从困境中奋起直追、独立自主到和平发展的历史进程；记录了党领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而流血牺牲、殚精竭虑的共产党人的光辉业绩和人格典范；凝结了我们党在探索适合中国国情的革命、建设和改革道路中的酸甜苦辣。这是中国共产党的宝贵财富，是中华民族的历史瑰宝。用这样的历史教育大学生无疑极具教育启示意义，可以使大学生更系统、更全面地了解党的光辉历程，加深对世界观、人生观、价值观的理解，深刻认识中国特色社会主义道路是发展中国、富强中国、振兴中国的唯一正确道路，从而坚定理想信念；可以使大学生继承党的优良传统和革命建设情怀，发扬艰苦奋斗的精神，学习坚忍不拔的品格，铭记今天的美好生活是革命先辈们用鲜血换来的，从而弘扬革命传统；可以使大学生强化道德自律意识，积极塑造自身人格，提高精神境界，努力实践社会主义荣辱观，从而提高思想道德，更好地投身社会实践。

（三）对存在问题提出的几点建议

强化“两课”特别是“中国近现代史纲要”在大学生党史教育中的主课堂作用，帮助大学生加深对党的历史、党的知识的了解，加深对党的理论和路线方针政策的理解，深刻认识中国共产党是建设中国特色社会主义的坚强领导核心等方面担负着重要的职责。进一步发挥课堂教学主渠道作用，加强和改进“两课”教学，发挥其党史教育的优势，让大学生受教育、获教益。要重点把握四个方面：一是着力把握历史规律，把帮助大学生认识近现代中国社会发展和革命发展的内在规律作为历史教育的出发点和落脚点。二是着力回答大学生关心的问题，释疑解惑，启发思考，升华认识，让科学的历史观在大学生头脑中扎根。三是着力改进教育的方式方法，把历史讲活、讲生动。四是着力加强党史教育相关问题的研究，把最新研究成果及时充实到教学中，进一步丰富内容，增强新鲜感，提高说服力。

通过纪念征文、知识竞赛、演讲比赛、歌咏会、报告会、座谈会、红色旅游、主题实践活动等喜闻乐见的形式，加深大学生对党的历史、党的知识、党的理论和路线方针政策的认识。例如，全国各地正在开展的“红歌会”。

通过观看影视资料、参观爱国主义教育基地、社会实践等多种途径，把课堂教学与课外实践活动结合起来，把党史教育与爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育等结合起来，把深刻的教育内容融入到丰富多样的活动之中，使党