魔术中的小发现小学作文

魔术中的小发现小学作文（8篇）

1.魔术中的小发现小学作文 篇一

我家的卧室里养了一条红色的小金鱼，原先养了好几条，后来陆续都死了。

刚开始不知道是什么原因，后来，经过我自信的观察，才发现，养金鱼有很多的方法和技巧。如果不是一次买的鱼，放在一起，就会出现相互生气和撕咬的现象。身体强壮的自然占了上风，身体虚弱的就会被气死或者被咬死。原先我养了四条红金鱼，一次心血来潮，我就买了三条黄色的金鱼，把它们放在一起饲养。

没想到，刚养几天，就发现两条黄色的大金鱼不明原因的死去了。我当时感到很奇怪，好好的大金鱼怎么会一下子就不行了呢?紧接着，四条红色的金鱼又陆续死了三条，就剩下了一条红金鱼和一条黄金鱼。

妈妈提醒我，是不是两拨鱼生活不到一块儿呢。为了让那条红色的金鱼好好的活着，你赶快把那条大黄金鱼放生吧。

带着万般无奈的心情，我把那条最欢实的大黄金鱼放进了小区的湖里，剩下的一条红金鱼马上就恢复了往日的活力。看来，鱼儿也会生气的，和人一样，也有先来后到的。哈哈哈，真有意思。

为了再次证实鱼儿的独立性，我和妈妈又在五中桥头买了五条红色的小金鱼，老是觉得一条红色的金鱼有点孤单，就把它们放在了一起。

没想到，第二天，就莫名奇妙的死了一条。第三天早起发现，又死了两条。

我来到鱼缸前，静静观察水中鱼儿们的细小变化，经过认真仔细的观察，终于发现大红金鱼老是欺负两条剩下的小金鱼。我只要又买了一个鱼缸，把新买的两条小金鱼放了进去，原先活蹦乱跳的大金鱼又恢复了往日的神气，而新买的两条小金鱼也在新的环境里找到了自己生活的乐趣。看来，鱼儿的脾气比人类的脾气还要大哦。

2.生活中的小发现作文 篇二

那是几天前的傍晚，我写完作业，吃完晚饭，在阳台上玩，突然发现邻居家的虎皮猫雪儿，正在吃小区阳台角落里的草。诶，这是怎么回事呀?猫不是肉食动物吗，怎么会吃草呢?我奇怪极了，便回家中找出《百科全书》之类的书籍查找，可我把这些书翻遍了，也没找到关于猫吃草的原因。哎，这猫吃草到底是怎么一回事呀!我叹了口气，想：我一定要弄清楚猫吃草到底是怎么一回事!

从此以后，我只要有时间就会观察雪儿……真是皇天不负有心人，我发现雪儿每次吃草，都会拉出稀薄的屎。也许雪儿吃草是因为它肚子不好的缘故?我这样猜想。正好，昨天我家来了一位阿姨，她是个宠物医生，我便问她这是怎么回事，并把自己的想法告诉她，她对我说：“你的想法就是对的呀!猫吃草是因为草中含有某些维生素和丰富的纤维素，可作为有效的‘草药’，帮助猫拉出肠胃里的毛球，寄生虫或误食的有毒食物及令肠胃不适的食物，达到为自己治病的目的。”我高兴地笑个不停，我终于通过自己的努力获得了知识。

从这件事中，我明白了一个道理：科学无处不在，只要我们认真观察，悉心探究，就能通过我们自己的努力发现许多我们不知道的东西。另外，还要用于实践，因为凡事如果只动脑不动手，是什么事也做不成的!

3.生活中的小发现作文 篇三

我很好奇，为什么它们走过的地方会有一条白色的线呢?于是我去问了爷爷。

爷爷的回答是：“这是它们的排泄物吧!”

一开始我也这么认为。可是，不可能一次性排这么多吧!我又去问了同学。同学说，可能是它蜕皮了吧!可是蜕皮也不可能一下子说这么多层呀!最后我上网查。

结果是：蜗牛在行走的时候会分泌一种粘液，就是我们所看到的那种。当开路的蜗牛在走过的地上留下了这种粘液以后，后面跟着的蜗牛就会减了三分之一的阻力，当第一只蜗牛累倒了，第二只蜗牛便会“继承”它的“使命”。

至于它是怎样留下粘液的，我也有去调查哦!答案就是，它们在爬行时，它们的腹足足腺上不断分泌出一种粘液，这种粘液不仅有助于它们的爬行，还能提高它们爬行的速度，真是一举两得的好办法。

4.我的小发现小学生作文400字 篇四

今天，我偶然间有了两个科学小发现，这真让我感到神奇啊!

晚上，我感觉有一颗牙像尖刀一样在扎我的`舌头，我拿镜子照了照，却什么也没发现。我想：在镜子前放个放大镜肯定就能看清了。我透过放大镜望去，不看不知道，一看吓一跳，镜子里的我竟然倒过来了。我连忙问妈妈怎么回事。妈妈说：”你自己动手查查资料，找找原因吧。“我想：这是属于化学现象还是物理现象呢?我又想了一下：这没有发生化学反应，那就应该是物理现象了。于是，我翻看了好几本物理方面的书，终于找到了答案：因为光线穿过透镜之后，会折向厚的方向，而凸透镜加上平面镜后，变得更厚了，所以光线聚集到中间点的时候，会继续延伸，呈”X“型。这就是影像倒过来的原因了。

我的第二个发现是在玩计算器时产生的。我用计算器考妈妈题，我把上面的按钮按了个遍，我发现把任何数字经过若干次平方根后，其结果都得一，真奇妙啊!

5.我的小发现作文 篇五

有一天，我看见妈妈在拣菜，我就过去看着，自己也想试试。其实我很喜欢凑热闹，用妈妈的话来说就是掐尖。

这时，妈妈正在拣芋头花，我就拿了一根，学着妈妈的样子弄了起来。妈妈也没管我，我就继续拣了起来。终于，我们拣完了，我低头看看手，天哪，竟然像沾了好多泥巴一样，我费了好多力气才把它洗掉呢！我感到很奇怪，芋头花怎么会把没管我的手弄成那样呢，我们都是洗净了之后才开始拣的啊！于是，我查了查资料，知道了芋头花是会把手弄得变色的而且煮不熟吃起来会感到麻麻的，把它撇成两半也会像藕那样被拉出丝的。

通过了这件事情之后我知道了生活中处处都会有新发现的。

6.第一课 光的小魔术 篇六

光的小魔术

教学目标

一、知识与技能

1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法

1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，总结探究的结论获得比较全面探究活动的体验

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要

三、情感态度与价值观

1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点：用探究法研究光的反射定律。教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

教学准备：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有1~ 2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。

教学过程

一、引入新课

我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光是因为光源发出光射入我们的眼睛。

在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。

实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射光

第二课 绿色植物受光照放出氧气

教材都是从实验入手来讲解光合作用的原料、产物、条件、场所的。在此基础上，归纳出光合作用的概念和实质，光合作用的意义。最后介绍进行光合作用的器官—叶的基本结构。

教法指导：1验内容较多，做好实验是教学的关键。有些实验教师需预做，如若效果不佳，则需及时找原因并改进。预做实验时，可与兴趣小组的学生一起准备。２．教学时，可按“提出问题—探求问题—分析问题”的形式进行，教材中几个小实验，可适当更换顺。

一、教学目标

㈠认知目标：解光合作用的原料、产物、条件。

㈡技能目标：过实验提高学生的实验能力和观察力，通过对光合作用一系列实验结果的分析，培养分析问题的能力。

㈢情感目标|：验培养学生严谨的科学态度。

二、教学重点与难点

1．教学重点：光合作用的原料、产物、条件。2．教学难点 ：各演示实验的设计原理。

三、教学准备

1．检测土壤中有无淀粉：碘、米汤、土壤浸出液、滴管、烧杯。

2．绿叶在光照下制造淀粉：经24小时暗处理，选择一张叶用黑纸遮住一半，再在强光下2 小时（或200W灯泡照射下2小时）的天竺葵、酒精灯、三角架、烧杯、酒精、滴管、碘、培养皿。

3．光合作用需要叶绿素：银边吊兰、检验是否有淀粉生成的方法与上一样。4．光合作用产生氧气：教材中的实验可改进。将萝卜种子浸软萌发后放入集气瓶中。瓶底垫些吸水纸，并使其保持湿润，用凡士林封口，放在阳光下半小时待用。

四、教学过程

1、求问题：把按“教学准备2”已放在强光下2小时的天竺葵，拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那张叶，放在酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿中，滴上碘酒。一会儿，叶片照光部分变蓝，遮光部分不变蓝色。

2、析问题：照光部分变蓝，说明叶片在光照下合成了淀粉；而遮光部分不变蓝，说明没有光的情况下就无淀粉合成，由此说明绿叶只有在光下能进行光合作用，制造淀粉（此结论可让学生分析）。㈡光合作用需要叶绿体

１．提出问题：植物光合作用除了需光外还需什么？

2．探求问题：把银边吊兰的叶片剪下，让学生观察叶片的颜色特点：中间绿，周边白。然后按实验1的方法在酒精中煮后，用碘检验其有无淀粉生成。结果，周边不变色，中间部分变蓝色。

3．分析问题：绿色部分有叶绿素（叶绿素在叶绿体内），能吸收太阳光，合成淀粉，但白色部分无叶绿素，就不能合成淀粉。实验表明，光合作用必须在有叶绿素的条件下才能进行。㈢光合作用放出氧气

１．提出问题：植物光合作用除合成淀粉外，还有其他物质生成吗？ 2．探求问题：取出（按准备4）已在光下放置半小时的集气瓶，启封，把带火星的木条伸入瓶内，结果看到带火星的木条复燃。

3．分析问题：光合作用时，产生了一种气体，能使带火星的木条复燃，这就是氧气。此实验表明了光合作用能放出氧气。

1773年，英国科学家普里斯特利做了一个对照实验。在光下与绿色植物一起密闭容器内的小白鼠存活较长时间，而无绿色植物密闭容器内小白鼠很快死去。该实验也证明了绿色植物在光下能放出氧气。

五、小结

光合作用是绿色植物的一项重要生理活动。通过今天的学习，我们已经知道，光合作用需要二氧化碳和水作为原料，叶绿素和光作为条件，产物是淀粉和氧气。

第三课

谈天说地

一、课标分析 知识与技能：

描述地球所处的宇宙环境，宇宙环境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙环境。说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，作为普通的行星是与八大行星比较，在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性；作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。过程与方法：

通过引导学生认识天体系统，掌握用框图结构说明地理事物系统的方法；通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。情感、态度、价值观：

通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动，感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的，世界发展是有规律的，规律是能为人类认识的，从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣，促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。

二、学生情况分析

学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。

三、重难点确定 教学重点：

1． 地球在宇宙中的位置。确定的理由：是核心知识，是说明地球宇宙环境的基础。

2． 特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。确定的理由：是地球特殊性的具体体现，地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。教学难点：

地球生命存在的条件。确定理由：学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命，而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。

四、教材分析

描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容，一是能在天体系统中确定地球所在位置，二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征，说明地球存在生命的宇宙环境特征。这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度，有利生命进化；大小行星公转各行其道，保证地球宇宙环境的安全。这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。

说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位置和自身条件上的特性。运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性；结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因为日地距离适中，所以有适合的温度；因为地球质量和体积适中，所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层；因为地球存在岩浆活动，所以有地球内部氢氧分异化合的水汽溢出形成海洋。

第四课

走近计算机网络

一、教学目的：

（1）了解因特网对现代生活、文化、科技的影响

（2）了解因特网所提供的服务功能，掌握因特网的一些基本常识

（3）培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识

二、教学方法：师演示上网，同时与实际相结合，诱导学生的自己思考。

三、学过程

（一）导入：前面我们已经了解了因特网的基础知识，对因特网有了一定的认识，那么因特网对于我们来说究竟有哪些实际的用处呢？请大家思考。（学生回答）

（二）新课：刚刚大家回答的都很对，下面我们将具体地来看一下因特网的作用。因特网出现之后，使得“秀才不出门，便知天下事”这样一个神话般的说法成为现实。这是因为网上可知天下事，这就是因特网的第一个应用——获取信息

（a）获取信息

因特网上的信息资源非常丰富，各个网站上都凝聚着大量信息，有国际新闻、国内新闻、本地新闻，有关于学习方面的资源，有文学、音乐，无论你在世界的哪个角落，有因特网的地方就可以浏览到世界各地的最新消息。网上可以查阅到很多有用的资料，例如查找网址、电子邮件地址、搜寻各种详细资料等。通过因特网还可以得到免费软件或共享软件，很多FTP网站提供免费下载的软件。

（b）交流信息

可以通过因特网收发电子信件，相互传送文件，交流思想。在因特网上有成千上万个学术讨论组或新闻组，可以讨论各种各样的问题。讨论组的成员可以参与专题讨论，发表意见等。

这里的电子邮件是因特网最常用的服务功能之一。那么大家能不能思考一下电子邮件与普通邮件相比，有哪些优点呢？（学生回答）

电子邮件使用起来具有操作简单、投递迅速、收费低廉等优点。它的主要特点有：

（1）能在几秒钟或几分钟内将信件从一台计算机上发送到世界各地的若干个电子信箱，收件人可以随时读取信件。

（2）能发送比常规信件的内容更为丰富的信息

（3）能够通过电子邮件订阅各种电子新闻杂志等。

因特网上有许多的文字、图片、声音，用户可以按自己的需要来选择信息存到自己的计算机中，这就是文件传输。文件和数据的传输是通过文件传输协议来实现的。

随着网络运行速度的提高，网上信息交流的形式也迅速发展，如网络电话、网络电视、网络传真、网络会议、网络学校、网络游戏、网上证券交易等等。

（4）发布信息 每个单位、团体和个人都可以在因特网上建立自己的网站，发布信息。可以在网上介绍产品和求购商品，向世界各地招募人才，告知物品的需求，请求紧急救助等等。

我们上网应该要遵守全国青少年网络文明公约

要善于网上学习不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

（三）总结

这节课我们主要是介绍了因特网的应用，了解了因特网一些的基本常识。下面将请同学自己上网去进行网上冲浪，到网上去获取信息、发布信息，在网上与别人交流思想。

第五课

扩散

教学目标：

1．了解分子是构成物质的一种微粒。确认分子比细胞小得多。

2．了解扩散现象。确认固体、液体、气体都能发生扩散，能列举反映固体、液体、气体扩散的现象和事实，能用分子的运动解释扩散现象。理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧烈程度与温度的关系。教学重点和难点：分子间存在空隙。扩散现象。课时安排：1课时 教学过程：

一、分子是构成物质的一种微粒

引入一：提出物态变化中的许多现象，为什么会出现这些现象，为了回答这些问题，需要学习物质构成。

引入二：细胞是构成生命的基本单位。甘蔗汁从甘蔗的细胞中压榨出来，说明甘蔗细胞中含有多种物质，那么，存在于甘蔗细胞内的糖和水等物质又是由什么构成呢？

学生实验：观察蔗糖的三个实验（观察方糖、观察碾碎的方糖、观察糖水）。让学生一步步考虑，最后根据水变甜的事实，确认蔗糖没有消失，在水中以极小的微粒存在，从而得到蔗糖是由蔗糖分子构成的结论，把学生引入物质的微观世界。分子——分子是构成物质的一种微粒。

分子很小的概念——可以采用对比或比喻的手法，如：

⑴一杯水中含有的水分子数如果让人去数，每秒种数一个，要数几十亿亿年。⑵如果把水分子与乒乓球相比，它的大小的比例就好象乒乓球与地球之比。⑶2500万个水分子排列起来才只有1厘米长，而同样数目的乒乓球挨个排列起来有750千米长，相当于北京到南京的直线距离。

二、分子之间有空隙

两个演示实验：（前一个是主实验，后一个是辅助实验）做水和酒精混合的实验时：用有刻度的小试管。

黄豆和芝麻混合的实验总体积减少，其实跟两种颗粒之间存在着空隙有关，又跟两种颗粒的大小不同有关，所以应选用颗粒大小差异较大的，实验效果就较明显。当然模拟实验只是用来帮助人们理解某个道理，它与所要说明的道理之间并不存在着简单的因果关系。我们不能认为，因为黄豆和芝麻之间有空隙，所以构成物质的分子之间一定存在空隙，只能说与黄豆和芝麻混合的现象相类似，水分子和酒精分子之间存在着空隙，当两者混合时，由于分子填补了这些空隙，所以总体积就会减少。

讨论：四人小组讨论，每一组上报讨论结果，并要列举固体、液体分子间的空隙大，还是气体分子之间的空隙大。教师归纳。

三、分子处于不停地运动中

气体的扩散实验：打开香水瓶盖，让学生闻气味。使学生认识到气体分子在永不停息地运动着，这个实验简单易做，而且直观性和形象性强。也可改为在教室里喷洒空气清新剂或点燃卫生香，让学生闻气味。

什么叫扩散？进行气体扩散的微观解释，符合从感性认识到理性认识的认知规律。

液体的扩散实验：红墨水在水中的扩散实验。应当用注射器将红墨水注入水的底部，然后让学生观察红墨水向周围散开的现象。红墨水在水中扩散的实验需要较长的时间，可以在开始上课时将红墨水注入水中。两杯水，一杯用冷水，一杯用热水，让学生发现红墨水在两杯水中散开的快慢跟温度的高低有关，温度越高，扩散越快。扩散是由分子的运动引起的。

扩散现象也能在固体中发生。教师介绍金和铅的扩散实验。让学生举例固体扩散的实例。教师总结。固体的扩散在制造金属零件和现代电子基本元件晶体管的制造上起着十分重要的作用，例如：钢件的表面渗碳法，从而提高钢件的硬度；渗铝法，从而提高钢件的耐热性；在晶体管中渗入微量的杂质，从而控制半导体性质。讨论：比较气体、液体、固体中扩散的快慢。

扩散现象除了能说明分子的运动之外，还能说明什么？

第六课 制作种子标本

本课的重点难点是：能通过实验验证种子萌发需要的外部条件。教学目标：

科学探究目标：

1、能制定“研究种子萌发需要的外部条件”的实验方案。

2、能根据实验方案进行实验，并分析总结出种子萌发需要的外部条件。

3、会制作种子标本盒。

科学知识目标：

1、能说出种子萌发需要的外部条件。

2、种苗在太空遨游以后的变化。

情感态度与价值观目标：

1、能坚持长期对种子发芽情况的观察。

2、能与其他同学交流自己的发现和看法。

科学、技术、社会、环境目标：

1、能描述种子发芽的大致过程。

2、能介绍自己进行探究活动的方法。教学过程：

一、导入新课

一粒种子就是一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？

二、活动：研究种子萌发的外界条件

1、动手做：做“让种子萌发得最好”的探究实验，提前一周把绿豆、黄豆、西瓜种子发给每个学生带回家（也可以自备种子），想法让其萌发得最好，并作好观察记录，一周后把萌发的种子和观察记录一起带到课堂交流。

2、讨论交流：

⑴比一比，谁的什么种子萌发得最好？ ⑵介绍自己给种子提供了哪些条件？ ⑶发现了什么问题？

⑷你认为哪些条件是种子萌发一定需要的？（适宜的温度、空气和水）

⑸怎样验证？（实验验证方案）

3、交流汇报

4、教师对“对比实验设计方案”进行指导。⑴强调对比实验的方法： 相同条件：

① 在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花。② 在每个瓶中放入5-6粒菜豆的种子。③ 将两个瓶子同时放在相同的室温中。④ 保持光照的情况相同。不同条件：

① 保持1号瓶内的种子干燥。

② 经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

对实验现象的解释：1号杯干燥种子没有发芽，2号杯潮湿种子发芽。我们的结论：通过这个实验得出：种子萌发需要水。还想研究的问题：种子萌发需要适宜的温度和空气。

4、学生课后做验让实验，并继续探究还想研究的问题。

三、科学在线

让学生阅读“科学在线”并概括出重点内容。

四、拓展活动

收集各种植物的种子，观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同？利用干燥、透明的小盒或小瓶，自己制定分类标准，制作种子标本盒，并进行展示。

第七课 自制计时装置

[学目标】

科学概念:多种方法都可以提高水钟的计时精度.过程与方法:经历多次发现和明确问题,分析和解决问题,不断改进优化的水钟的制作和改进的过程,学会用几种方法去解决计时中出现的问题,提高水钟的计时精度.情感,态度,价值观:小组能分工合作完成水钟的改进;相信只要想出更多的办法,水钟的计时精度会得到更大的提高.【教学重难点】

发现自制水钟计时过程中的问题和提出改进设计的方法 【教学准备】 学生分组实验准备: 一个滴漏,输液器装置(滴壶及部分输液馆),大小不同的杯子,盛有水的水槽,尺子,笔,医用胶布,剪刀,红墨水 2,教师实验准备:一个改进型水钟,课件 【教学过程】

(注:带“★”号的部分为弹性教学环节,根据学生发展情况逐步实施.)一,制作一个水钟

1,呈现滴漏装置,杯子,笔,提出任务: 在每隔10秒钟的水位处画一条线,表示已经过了10秒钟,一共画一分

钟的刻度.2,课件呈现操作要求:(1)在受水壶外壁贴上胶布;

第八课时

自制飞行器

教学目的：

1、通过活动使学生对祖国的航空事业及航天人产生热爱之情，增强民族自豪感，并树立远大的理想和信念。

2、通过收集、阅读“神六”有关资料，制作板报，参加相关活动使学生了解“神六”的科学成果，简单的科学原理。

3、通过制作小飞船，培养学生动手能力；通过对自制小飞船的畅想，培养学生的想象能力和语言表达能力。教学重点：

1、提出并解答“神六”有关问题

2、制作小飞船 教学难点：

制作小飞船等、对小飞船进行畅想 教学用具：

彩纸、剪刀、胶棒、橡皮泥、“神六”相关资料 教学过程：

搜集知识布置展板

把自己搜集的“神六”的知识做成剪报，布置好展板，让学生在课下进行阅读、学习，了解有关“神六”的知识，为下面的课做好知识储备。：交流航天知识与制作

（一）引入：

师：放“神六”起飞的场面。问：这是什么？

问：你还记得什么时间起飞的吗？

问：我们了解了那么多的“神六”知识，你们怎么知道的啊？(看资料、展览、电视，听报告)

（二）了解 “神六”

1、关于“神六”你知道什么？

（1）宇宙飞船分为几部分，宇航员座哪？（2）用什么火箭发射的？火箭是运载工具。（3）“神六”干吗去了？做了哪些实验？

（4）我国是第几个独立开展载人航天活动的国家？（5）航天员起飞前带什么武器了？干什么用？

（6）返回舱里的搭载物是什么？（国旗、奥运会会旗、少先队员的太空画等）

2、制作飞行器。问：这些人是谁？

具备什么条件才能当宇航员？（身体好、有知识、心理素质好、特别遵守纪律）

问：你们想当宇航员吗？今天我们就亲手制作一个小飞行器。

你想做什么飞行器？我也收集了一些模型，如果你在制作中出现问题，可以过来参考一下。

问：你想用什么做？（泥捏、纸折、画画）

师：你的飞行器的有名字吧，起个响亮点的，他到宇宙中干什么去啊？

请你边想边用你喜欢的方式做吧？ 学生开始制作，教师指导。

3、学生展示与畅想

师：同学们，你们做好了吗？请大家站起来互相参观一下。问：谁愿意介绍一下你做的是什么？（名字、干什么去）

还有吗？（合作、精细）学生活动评价：

师：你今天有什么收获？

师：大家说得很好，希望十年、二十年以后，我们都能够实现自己的理想。最后，我们一起倒计时让我们的小飞行器带着大家的愿望飞向蓝天。

在活动评价时，我们也注重了德育教育。让他们既评价作品，也评价学生的行为习惯。我们引导学生从成绩与希望两方面进行自评和互评。自评时有的学生说：“我觉得我设计的很新颖，但速度有点慢，在下次活动中我应该能讲求效率。”互评时有的学生说：“某某进步了，今天我们合作得很好。”这样的活动评价活动使学生不仅能够正确的认识自我与他人，还使学生明确了自己今后的努力方向。形成了团结奋进的学习氛围。

第九课

太阳系家族

【教学目标】

科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法：

1、收集资料认识和了解太阳系。

2、用一定的材料制作太阳系的模型，头脑中建立太阳系的直观图像。

情感态度与价值观：

1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

3、有进行探索的欲望。

【教学重点、难点】根据数据和文字描述建立太阳系的模型。【教学准备】

教师准备：支架六十个（每组十个）、橡皮泥、小皮球6个、透明胶6个（底座）直尺、剪刀等若干；课件。

学生准备：课前收集有关太阳系的资料。【教学过程】 一．谈话导入

前几天布置给大家一个课外作业：收集与太阳系有关的资料。准备得怎么样了，拿出来看看。（巡视一遍）随机问：你是从哪里找到的？自己看过了吗？有什么感想？辛苦不？自己找还是请别人帮忙的？找资料过程中是不是发现了许多不是要找的内容但很感兴趣的东西，增长了许多知识？ 二．模型制作

1．出示任务

看了那么些有关太阳系的资料，相信大家的心目中都有一个自己想像的太阳系。那么今天这堂课，我们就把这个心目中的太阳系用我们的双手摆出来吧！出示任务（投影出示）：把这个心目中的太阳系用我们的双手摆出来吧！

2．制作建议 ①．比例较合适

那咱们举个例子试试，比如这太阳直径1390000千米，而我们这篮球直径是23厘米。这儿老师算了一下，缩小了60亿倍。怎么算呢？

②．一个要求：合作

那现在给大家分一下工，今天我们是一个大组完成一个模型。请组长举手示意一下。好，老师只有一个要求：（投影出示）

准备一名讲解员，模型完成后进行讲解说明。主要是一些名称、特点。其余都是操作员。每人负责1-2个星球的制作。

现在请各组分一下工，组长协调一下。（等待学生分工好后）讲解员举手示意一下。好！每个人完成自己要做的部分便是合作的前提。当然要合作得好，还需要（投影出示）

制作过程中互相友好地指正。谈谈体会

看着眼前这个太阳系，大家有什么想表达的？也可联系一下你刚才的制作过程。（适时交流在模型建造过程中的体会。八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。）三．全课总结

1．概念的清晰

大家的汇报十分精彩，请回到座位上。其实老师一直在想一个问题：太阳系倒底包括了哪些星体？（投影出示）——太阳系包括：学生回答后。

我们先来看一短片后再来回答。播放《太阳系》录像

学生回答后，（教师板书）并补上：以太阳为中心，围绕它转动。解释：加上这些语句，各天体的范围才能确定。

呈现完整语句请学生读：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及卫星、矮行星、小天体组成的天体系统。

2．结束语

太阳系是浩瀚的，有很多末知的地方等待我们去探索。希望你们以后能告诉我有关宇宙的一些消息。下课。

第十课

地理环境与区域发展探究

（一）教材分析

一、课标要求

1.知识与能力

⑴通过分析东北地区农业生产的影响因素，从而学会迁移知识去分析其他地区农业生产的地理条件。

⑵了解东北地区农业生产的布局特点，从而理解农业布局的因地制宜原则。

⑶通过分析东北农业生产的特点和现状，总结东北农业生产的优势与不足，从而学会科学地看待农业发展的前景。

⑷了解东北农业可持续发展的对策措施，从而学会应用因地制宜的原则去实现不同区域农业的可持续发展策略。

2.过程与方法

⑴指导学生阅读课文，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。

⑵指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生学会从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。

⑶启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

⑴激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探究的能力

⑵鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。、教学重点和难点

1.教学重点：

⑴气候、地貌、土壤、植被等自然因素与社会经济因素的综合对农业布局的决定作用。

⑵东北地区农业生产区域分布及其形成因素。

⑶东北地区农业产业结构调整及其可持续发展。

2.难点：

⑴各种图表的阅读与分析，读图用图能力的培养。

⑵农业生产的区域化和专业化。

⑶社会经济因素的变化对农业布局的影响。

⑷农业生产的可持续发展问题。

培养学生具体问题具体分析态度，形成理论联系实际的思维方法。

二、教学内容详解

教材先介绍研究区域农业发展的一般步骤：综合考虑自然、社会经济、区位、市场等要素来确定区域农业发展大方向，再根据区域内部差异，合理布局小区域农业为契子，自然地引入东北地区农业生产的区位因素、布局与生产特点以及发展方向为案例进行分析，使知识结构由总到分、由普遍到具体，从而培养学生的知识迁移应用能力以及分析问题、解决问题的能力。

第一标题：地理条件，主要从三个方面：气候条件、地形土壤条件、社会、经济条件分析了东北地区农业生产的影响因素。

1.气候条件：首先介绍了气候制约着一个区域农业生产的品种、耕作制度和生产季节等。接着通过分析“图4.1东北位置图”和“图4.4东北地区年降水量和年平均气温分布图”，归纳出该地区的气候特点以及对农业生产的影响。本知识点的教学，应注重加强学生读图析图的指导，培养学生的用图能力，并启发学生从降水、气温、热量等要素去思考如何趋利避害发展农业生产。

2.地形、土壤条件：教材先介绍了不同地形的农业发展方向，再以“图4.3东北地区地形”图说明了东北的地形结构，通过学生读图分析，自然而然地得出东北地区应如何因地制宜地发展农业结构。教材的编写目的是要培养学生读图能力和知识迁移应用能力。

3.社会、经济条件：教材从影响农业生产的市场、交通、人口、发展历史等方面分析了对东北农业生产的影响。

“活动”内容安排的目的是让学生通过对东北地理条件的分析，更好地理解一个区域的农业发展，必须依托当地的自然背景、区位条件、社会经济等因素。通过学生对“活动”问题的讨论、探究，从而培养学生的知识迁移应用能力，以及学会思考问题、分析问题和解决问题的能力。

第二标题：农业布局特点，从气候、地貌、植被和土壤等因素分析了东北地区东西向农业自然条件的差异，并以此将东北地区划分为三大农业生产区域。在教学中要充分利用图4.4和图4.5，引导学生分析思考东北地区南北和东西降水、气温差异的变化规律及原因。综合、比较三大农业区域的生产特点。

活动1设置目的是让学生学会对知识的归纳，通过学生活动，巩固知识并培养学生的语言表达能力。

活动2设置的目的是让学生了解影响农业生产的自然和社会条件，并认识到科技条件的发展可以改变自然条件对农业生产的限制。

活动3通过对比发达国家大牧场放牧业的特点，发现东北乃至我国畜牧业发展中存在的问题，并思考畜牧业可持续发展的策略。

“活动”内容的设计围绕珠江三角洲基塘农业生产环节的联系，引导学生去分析其生产的有利地理条件以及生产的特点、不足，从而培养了学生知识的迁移应用能力和分析问题、解决问题的能力。

第十一课 联想发明法

瑞士工程师乔治.德梅斯特拉尔很喜欢打猎。每次打猎回来总发现有一种大蓟花粘在他的衣服上，粘得很紧，不易摘下。他逐渐对这种长有倒刺的野花发生了兴趣。有一次，他摘下一朵花放在显微镜下观察，发现花上长有许多小钩子。原来是这种小钩子紧紧地粘住了布料！由此，他联想到，假如在布上放置一些类似的小钩子，不就能够将两片布牢固地粘合在一起吗？经过反复思索，德梅斯特拉尔认为自己的设想是符合实际的。于是，他采取分析和类比的方法，经过8年的研究实验，终于制造出由两条尼龙带组成的尼龙搭扣。具体结构是：在一条尼龙带上布满小钩，另一条上布满小圈，将二者相对挤压就能牢牢地粘合一起了。这项发明是在1957年完成的，相继在许多国家获得专利权。

这种创造发明技法叫联想发明法，也叫想象法。它是把与发明对象不同领域中的事物与发明联系起来的思考方法。所谓联想，就是把头脑中不相关的事物重新进行组合。

联想发明法有两种方式：（1）随机联想法

随机联想不是出乎意料之中，而是出于意料之外，即人们常说的：踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。由随机联想所做出的发明或发现，通常叫做“机遇”。

北京市铁六中黄建川同学，15岁时发明“爬楼梯车”。有一次，他看到小狗上楼梯，十分轻松、灵巧。于是，联想到搬运重物上楼却十分吃力，能否把小狗上楼梯的动作运用到运重物上楼梯呢？经过思考和试验，发明了“爬楼梯车”。狗和车本来毫不相干，他怎样把它们联想一块呢？关键在于“爬楼梯”这三个字。狗能爬楼梯，车能不能？狗能爬楼梯的动作，车能不能学？这些联想推动着董建川深入研究，他发明的“爬楼梯车”，运重物上楼时，先把小车前轮推近楼梯，压下扶手，前轮悬空，被橡皮筋拉起，再推进小车，使前轮搭在上面的楼梯上；再提起扶手，后轮悬空，后轮被橡皮筋拉起，稍向前稚，使后轮搭在上一级楼梯上„„。这样一级一级地爬，小车就爬上楼去了。

（2）强制联想法 严格来说，强制进行的联想才可称作一种独立的创造发明的构思方法。随机进行的联想只是配合其他发明构思方法的一种辅助手段。因为随机联想不是对准发明目标有目的、有步骤地联想创造发明。

七年级下科技活动教学计划

一、教材分析：

新教材的特点：

新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。

科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。

新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。

新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。

以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。

二、教学策略

我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：

1.摈弃应试教学，努力实施开放式教学

1.1 开展灵活多变的课堂教学。第一、建立“情景与互动式” 教学。

第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。第三，重视树立学生的问题意识。

首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。

其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克服“照方抓药”的通病，否则浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。

2.实施探究性学习，有效地开展《科技活动》课程教学。2.1探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。

①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论； ②应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设； ③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析； ④进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论； ⑤将探究结论与他人合作交流等。

2.2探究性学习的成效，还在于我们进行恰当的教学设计。3.开展形式丰富的教学活动是《科技活动》课程教学的必要补充。

三、班级学生现状分析：

科技是一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本学期本人担任七年级的科技功课。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个原因；另一方面，由于家庭对教育子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了一定的难度。

四、本计划应达到目标和力争达到的目标：

1．全面提高每一个学生的科学素养，注重培养学生学习科学的兴趣，突出科学探究，强调对自然界的整体认识，鼓励学生把学到的科学知识和技能应用于现实生活，鼓励学生对周围事物探根究底；使学生掌握一定的科学基础知识和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。

2．知道一些基本的科学现象、事实、概念和原理；知道一些基本的科学词汇和术语；知道科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例。并通过查阅资料，搜集数据及同伴间的合作交流，确定探究对象。会正确装置简单的实验仪器；会正确使用及规范操作基本仪器；会正确选用实验仪器等。

七年级教案

《科技活动》

7.三年级我的小发现作文 篇七

生活中有很多有趣的事，比如猫吃草，狗吐舌头……没有，前两天发现了另一件有趣的事，就是鱼不闭眼。

我记得那天，我去同学家玩。她家里有一条小金鱼，很活泼。它的眼睛大，身体小而黑，尾巴软。突然，同学调侃我说：“你跟它比!”我好奇地问：“相比什么?”她说：“你盯着看，谁先眨眼谁就输了。”我说：“不容易。我是我们班最耀眼的王者!”说完，我们开始比较。我一动不动地盯着，鱼也一样。过了很久，小鱼盯着看，在水里快乐地游着。而我的眼睛红红的，直掉眼泪，终于忍不住眨了一下。我揉揉红红的眼睛，问同学：“怎么回事?”同学笑着说：“鱼永远不会闭上眼睛，因为鱼没有眼睑，只靠一层透明膜支撑。”我惊呼：“原来如此!”看着水里的小鱼，我不禁感叹：原来鱼有这么特别的秘密。

这个真有意思!大自然中有许多有趣的东西等待着我们去发现。

8.我发现了臭虫的小秘密作文 篇八

大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示，它告诉人们，过度地砍伐树木，会破坏人类的生活环境，最终要受到大自然的惩罚。大自然又像一本神奇的书，引领我们走向美好的世界，下面我和大家分享一件我生活中一件难忘而有趣的事。

今天是星期六，爸爸带我去爬紫荆山，我乐得一蹦三尺高，都快撞上天花板了，爸爸见我那么高兴，故意要扫我的兴，于是爸爸说：“呵呵，别那么高兴，在那儿不光只是玩，还要有一个发现。”我听了，“开心小子”又被抛到九霄云外了。到了车库，我头也不回地冲进小车里。爸爸开着车，不一会儿就把我载到了紫荆山山脚下，爸爸开心地说：“开始正式爬山了。”暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷，春光无限好，我陶醉其中，眼花缭乱。

“嘿，看!松松这儿有一个养鸭的地方。”爸爸说道。

哦!真的，爸爸没骗我，一只只毛白如雪的鸭子，一步一步摇摇摆摆地走来走去，步调有些像古时候的“大老爷”。看!鸭子怎么喝水的——它先把鸭嘴巴浸没在水里，嘴巴一张一合含了一口水，再把头挺得高高的，接着把水咽了下去，可爱极了。

过了许久，我们终于爬到了紫云寺，这时我感到左脚有一些发麻，可我不管了，飞奔到铁栏那儿——想早点儿休息休息，紧接着我听见了爸爸在后面叫到：“松松，等等我!”我说：“太慢了!我不等你了。”“龟孙子的。”爸爸叫到。一会儿，我听见了爸爸在后面急促的奔跑声。咦?怎么有只虫子停在铁栏杆上，我被这只奇怪的小动物吸引住了。爸爸追上来说：“你干嘛呢?”我不管老爸说什么，径直在地上捡起一根小树枝对着小虫子拨了一下，那只小虫子受到惊吓跑了起来，我迅速拿着小树枝挡住了它的去路，我与小虫子展开了“殊死搏斗”，持续了好久一直都是我胜利，小虫子见势不妙，实施了A计划——急忙放了个“屁”，真臭呀!我急忙用手捂住自己的鼻子，接着又开始戏弄它，小虫子见难逃一死，又实施了B计划——装死。只见它六只脚捂住胸口，一动不动的，样子滑稽极了。小虫子“死”得有模有样的，我姑且就放过了它。

我们爬完了山，一路上我带着满满的困惑回到了家里。当下我迫不及待的想知道这只小昆虫为什么会这样子?——我百思不得其解。我顾不上换鞋、喝水，立马遨游在网络知识的海洋里，寻找那未知的答案。哦!原来是这样子的`：这只小臭虫，当遇到危险时，就开始自我保护起来——对敌人喷分泌物。哦!原来它的“屁”是分泌物呀!我想。接着我又往下看：当它看见敌人用“屁”赶不走时，不得以才装死的。哦!原来是这样子呀!真是一只奇特的小昆虫——我喜欢。