干部任职自传

干部任职自传（精选8篇）

1.干部任职自传 篇一

干

部

自

传

单位

职别

姓名

书 写 自 传 的 说 明

一、干部自传，是组织上全面地、历史地了解干部的重要材料。因此，在书写自传时，应以忠诚老实的态度，实事求是地将自己的历史情况和成长过程写清。

二、自传是根据每个人的具体情况，将自己的历史分为若干阶段，要进行系统的叙述。其内容，通常应包括：本人的基本情况；家庭成员和主要社会关系的情况；参加革命工作前和参加革命工作后的个人简历及各个阶段的表现情况；入党、入团情况；受党内外奖励或处分的情况；有无政治历史问题及结论情况；历史上各阶段和各个关键问题的主要证明人及现在工作单位；有何专业技术和特长，懂何种外语和少数民族语言； 现在思想、工作上的主要问题及今后努力方向等。

三、自传一律用毛笔或钢笔书写，字迹要清楚端正，写完后要签名盖章，写上年月日。自传中的年月应使用公历。

自 传

上级党委审查意见

审 查 机

盖

月

关 章年 日

中共湖南省委组织部翻印

《干部自传》的填写说明

（请全部阅读完后再填表）

一、封面上的“单位”一律填写“邵东县人才交流服务中心”。

二、基本情况

现名、原名、曾用名、民族、性别、年龄、于何年何月出生在何地一个什么样的家庭？个人成份是什么？原籍何地？现家住何地？文化程度、政治面貌、现在何处干什么？任何职？有何专长？身体健康否？

三、家庭经济状况

现在家庭人口是多少，劳力有多少？主要靠什么来维持一家生活的？家庭年收入多少，人均收入多少？

四、家庭成员的情况

（一）必须写的成员：祖父、祖母、父、母、爱人、子、女、兄、弟、妹等。

（二）每个成员必须写清楚的内容：称谓、姓名、年龄、本人身份、籍贯、文化程度、政治面貌、解放前后主要职业及其生活来源、何年何月在何处干什么？何年何月经何人介绍参加过什么组织、任过什么职务？现在何处干什么？任何职务？表现如何？与本人的关系是什么样？

五、社会关系的情况

（一）必须写的成员：祖父、祖母（系指已分家或死亡的）、外祖父、外祖母、岳父、岳母、叔父、叔娘、伯父、伯母、舅父、舅母；叔伯兄、弟、姐、妹；舅表兄、弟、姐、妹；表兄、弟、姐、妹以及其他在政治上、经济上有密切联系的亲戚、朋友等。

（二）每个成员必须写清楚的内容：称谓、姓名、年龄、身份、籍贯、文化程度、政治面貌、解放前后主要职业及其生活来源、何年何月在何处干什么？何年何月经何人介绍参加过什么组织、任过什么职务？现在何处干什么？任何职务？表现如何？与本人的关系是什么样？已经去世的，除了仍按要求的内容写清楚外，还必须写清何年何月何原因去世。

六、本人情况（个人经历及各个时期的思想演变过程）

从七岁（及启蒙时）起，何年何月在何校毕业（结业、肄业）？何年何月在何处干什么？任何职？于何年何月经何人介绍参加何种组织？任何职务？何时何地因何原因受过何种奖励与处分？一直写到“填表时间”（与《干部履历表》的时间相同）的经历为止。要写清各个时期的思想演变过程。每个阶段均分别注明证明人是谁？现在何处干什么？与本人关系如何？

七、最后谈谈本人的优点和缺点以及努力的方向。

八、时间一律用公历；地址要写详细地址；内容要真实、完整；只能用墨笔、蓝黑、碳素等墨水笔由本人手工填写，不能打印。

九、此表必须用16开纸双面输出打印。

2.干部任职自传 篇二

一、轮换班队干部实施市场经济下的招聘上岗、择优录用

任班主任时, 对班队干部进行调整, 事先还要做思想工作, 生怕他们受不了打击、闹情绪、影响学习。随着市场经济出现了下岗、择业等新生事物, 通过新闻媒体, 了解到改革开放给中国带来的巨大变化, 经历了父母下岗、择业, 身临其境地感受到“终身制”的解体。我利用各种机会, 向他们宣传招聘上岗, 择优录用的利与弊, 调动了其他同学愿意为班集体服务的积极性, 创造条件涌入竞争的行列, 争创佳绩, 爱劳动、团结同学、助人为乐、不说脏怪话、克服缺点的现象层出不穷, 为创造轮换班队干部具备条件, 打破了“终身制”, 形成“轮换制”。使轮换班队干部工作, 产生于个别调整初期, 实施市场经济下的招聘上岗、择优录用, 起到了水到渠成的效应。

二、对轮换班队干部的基本要求

我在实行轮换班队干部的工作中, 把学生提到小公民的位置, 让孩子们都有竞争的权力, 认识到自己的地位, 参加到竞争的行列, 同时提出了基本要求:

1. 以身作则, 严于律己

班队干部是班集体的核心, 是促进全班进步、发展的动力, 是同学们的典范, 所以, 要求班队干部正人先正己, 必须以身作则, 严于律己, 使大家学习他们, 形成良好的班风, 使教育要求自动转化为内部需要。

2. 具有组织才能

一个称职的班队干部, 必须有一定的组织才能, 会开动脑筋出主意, 会设计班队活动, 会有声有色地主持活动, 会调动同学们积极性, 会满足同学们的正当需求, 会增强班集体的向心力和凝聚力。

3. 必须学习成绩好

班队干部是大家的领头人, 要带领同学们完成教师和学校交给的各项任务, 当选的班队干部, 必须成绩好、表现突出。当好教师的小助手, 帮助差生进步, 帮助他们克服自身不足, 不使一个人拖全班的后腿, 在班集体中掉队。

4. 具有办事公正的品质

当选的班队干部, 对全班同学必须一视同仁, 处理事务公正无私, 对差生不另眼相看。要得到大家的信任理解、支持赞许, 提高自身的威信, 树立良好的形象, 不搞个人突出, 团结大家, 同心同德完成集体任务。

三、轮换班队干部要注意学生能力的培养

能力是胜任某项任务的主观条件, 是直接影响人顺利而有效地完成活动任务的重要个性心理特征。学生的能力是在掌握知识的教学过程中培养起来的, 反过来又是知识掌握的必备的重要条件。

1. 培养了观察思维、分析判断能力

在轮换班队干部工作中, 没当选的学生就仔细地观察当选同学的工作方法, 处理事情的办法, 找出事情的本质属性和关系, 肯定和否定某一件事的正确性, 思考我是班队干部, 遇到类似情况该咋办?加以分析判断后, 选用恰当的方法处理。把精力用于观察当中, 为以后轮换到自己工作时不会手足无措。

2. 培养了动脑想象、组织活动能力

当选的班队干部, 由于观察仔细, 记忆力好, 不会盲目地照搬别人的方法工作, 在教师交代的工作中, 发挥动脑想象, 具体问题具体处理的办法, 把班队活动组织得有声有色、五彩缤纷、不落俗套。

实践证明, 能力发展水平高的学生表现出感知敏锐、观察全面、注意力集中、思维深广、想象丰富、接受新生事物快、反应灵敏、操作灵活等优势。由此可见, 在此工作中, 有的放矢地培养学生, 对学生能力的发展将起到巨大的推动作用。

四、轮换、聘用班队干部的几种方法

1. 指定任命班队干部

初接新班, 听前任教师介绍学生基本情况, 观察一周, 发现有的学生有工作积极性和责任心, 有一定的号召力, 就可以在班上指定任命某些学生为班队干部, 根据各自的特长, 委以不同的职务, 负责分工后的工作, 采用试用期的形式, 指导开展工作。

2. 民主选举班队干部

了解了全班学生, 鼓励学生根据特长毛遂自荐参加选举, 讲出为班集体服务的设想。教师公布选举的标准, 征求修改意见, 完善当选的条件。采用无记名投票的方法, 当场公布结果, 增加透明度。及时召开干部会, 进行分工, 开展行之有效的工作。

3. 个别调整班队干部

有的班队干部工作经验不足, 难免会犯一些低级错误。教师一定要因人施教, 讲明道理, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 提供改正机会, 重新树立为集体服务的信心和勇气。如多次不改者, 可以进行个别调整, 不公布该生的失误, 保护他的自尊心, 使其他学生看到前景光明。

4. 定期 (不定期) 轮换班队干部

实行班队干部的轮换, 班上学生都能为集体服务, 既锻炼了各自的能力, 又调动了积极性, 学到了书本上没有的知识, 增强了荣誉感和责任心, 促进了帮助差生进步的工作开展, 完善了班风, 摆正了学生的位置, 承担了为大家服务的义务, 消除了干部特殊化的想法, 培养了社会工作能力。

五、轮换班队干部应该注意的问题

1. 做好落聘干部的思想工作

让全班学生明确到, 自己是班集体中的一员, 班上的每一件事都与自己的荣誉系在一起, 对不称职的干部实行轮换, 启用新的班队干部, 是时代的必然, 也是为班集体出一份力、献一份爱的必需, 在思想上产生认同, 激发他们为班集体服务的热情, 也对落聘干部敲响了警钟。

2. 轮换班队干部必须有一定的工作能力

对新上任的班队干部, 班主任老师必须考虑好此人是否能胜任班队工作, 不是人缘好、得票多就能担任班队干部的重任, 也可试用一段时间再调整。如某人有某些专长, 可以让他担任有此专长的干部, 负责专长内的工作。

3. 轮换班队干部不宜过于频繁

每次轮换班队干部, 不必要全部更换, 要保持班队干部的稳定性、持续性。要坚持保留骨干、培养新手的原则, 班队中还有老带新的发展过程。过于频繁, 会打击大批学生工作积极性, 在任职期内不会尽心尽职。

4. 轮换班队干部应形成制度

作为班级管理, 老师要对学生讲明轮换班队干部的重要性, 对轮换班队干部要有明确的规定, 要形成制度, 不应该想什么时候换就什么时候换。要保证更多的同学参与民主管理, 机会均等, 方式公开, 发挥他们的一技之长, 消除心理障碍, 使每个学生的特长得到充分展露。

六、轮换班队干部要处理好几种关系

实行轮换班队干部, 应该处理好以下几种关系:

1. 处理好教师与教师之间的关系

班主任 (中队辅导员) 虽然负责班队工作, 在全班学生心目中犹如妈妈, 有什么事需要班主任去处理, 有什么心里话愿意对班主任讲。但是, 班主任教师调整轮换班队干部, 还是要多听听其他学科教师的意见, 征求他们对聘用干部的建议, 处理好教师与教师之间的关系, 便于今后开展班务工作, 起到协调的作用。

2. 处理好教师与学生之间的关系

教育学和心理学的研究表明, 良好的师生关系乃是教学、教育工作顺利进行并取得良好效果的重要保证。班主任和学生之间的关系, 常常是由班主任的教学艺术、教育效果、人际关系、关心学生的程度及对待学生的态度的状况所决定的。只有处理好教师与学生之间的关系, 才对学生学有所得、心有发展、行有长进, 赢得学生的尊敬, 保证学生的心理健康, 巩固已取得的信任和爱戴。班主任处事公正, 不歧视、不偏爱、尊重孩子们的人格, 不伤害他们的自尊心, 消除不健康的情绪, 体贴入微地关心爱护孩子, 会使轮换班队干部工作顺利地进行下去。

3. 处理好学生与学生之间的关系

儿童喜欢寻求学习、生活伙伴, 建立友谊。班主任教师要多观察孩子们的行为, 促使孩子结成互助伙伴, 好生带动差生, 使班集体有一股凝聚力, 树立服务意识, 班荣我荣, 形成良好的氛围。在此工作中, 讲明

七、轮换班队干部是实施《小学德育纲要》和素质教育的必需

《小学德育纲要》明确提出:为提高整个中华民族的思想道德素质, 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力, 为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民, 打下初步的思想品德基础。实行轮换班队干部, 正是贯彻《纲要》的方式之一, 也是实施小学素质教育着眼于开发儿童潜能, 以完善和提高儿童素质为根本目的的教育, 也是符合人的素质内容提出的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、劳动素质、心理素质和社会文化素质的。

3.人大干部到政府任职的积极意义 篇三

长期以来，我国各级人大的组织成员大部分是由原来党政领导中年龄较大的干部构成的。许多人都会认为“人大”是干部的“最后一站”，这样就形成了人大干部是“退居二线”的惯性认识。而最近广东出现的人大干部从“二线”又“前进”到“一线”的现象，为我国的干部培养和任用提供了一种新的形式，有着很重要的积极的借鉴意义。

其实，我国当前人大的组织人员的构成已发生了重大的变化。中共十六大提出要“优化常委会组成人员的结构”，并且全国人大常委会如今已新增一大批“特别成员”。这些人有工作经验和专业知识，有法律和经济专业知识，年富力强，他们到人大机构中必然能发挥才干。同样，近年来地方各级人大对其组织人员结构也同样进行了不断的改革，吸引了一些年轻的有着较高文化素质的干部。

而随着近年来我国各级人大在立法和监督上发挥出的重大作用，人大进一步转换职能，不是那种“走走形式、办办手续”的机关。人大和政府之间的决定和执行、监督和被监督、制约和被制约的关系得到了进一步巩固和加强。正因如此，人大的干部通过在“人大”工作，才会对立法、执法、监督的内容和程序更为熟悉，自身理论水平和实践能力都得到了极大的提高。这些干部一旦走进政府任职，更有利于贯彻依法行政的原则，能从根本上促进政府依法办事、依法决策。

4.教师干部自传 篇四

一、本人简历

1993年9月－1997年7月xxxxxxxxxxxxx小学小学

1997年9月－1999年7月xxxxxxxxxxxxxxxx小学小学

1999年9月－2002年7月xxxxxxxxxxxxxxx初中初中

2000年5月加入共青团组织。

2002年9月－2005年7月xxxxxxxxxxxxxxxxx高中

2005年9月－2009年6月xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx本科

2009年7月—2011年6月在xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2011年8月 —至今xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

二、家庭及家庭成员情况：

本人尚未成家，下面有一个弟弟，和父母有着一家四口的美满生活。

父亲：xxxxxxxxx，汉族，1957年6月出生，在家务农，文化程度：高中中。

母亲：xxxxxxxxxxx，汉族，1962年11月出生，在家务农，文化程度：初中。

大弟：xxxxxxxxxxx汉族，1988年4月出生，在校大学生。文化程度：专科。

三、成长经历

我出生在一个重视小孩教育的农民家庭，从小得到了来自社会和家庭的良好教育，在党的关怀教育下健康成长，生在新中国，长在红旗下。

生于改革开放初期的我，从小到大见证了中国政治、经济、文化的不断飞跃发展，以及父母从小的言传身教使我懂得：没有共产党，就没有新中国。

1993年至1999年，我在xxxxx小学和xxxxx中心小学完成了小学学习任务。从小，父母就言传身教，教导我好好学习，天天向上，做一个正直的人。党、国家、人民给了我良好的环境让我成长，我也必须尽全力去回报他们。我在小学的时候老师就给我们讲解了一些党的基本知识，让我很早就知道伟大的党是中国工人阶级的先锋队，代表着全国各族人民的根本利益。这些都在我幼小的心灵中留下了关于党的最初印象。但那时毕竟年纪还小，对党的认识也还很朦胧，只觉得党员是个光荣的称号，党是进步的人所组成的，要求上进的我也想参加这样一支进步的队伍，发挥自己的一份作用。

1999年至2005年我在xxxxx中学、xxxxxx中、完成了中学的学业。我团结同学，刻苦学习，在老师家长们的鼓励和帮助下，我加入了共青团。随着年纪的增长，知识的丰富，我的思想的逐渐成熟。

2005年至2009年我考入xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx学习。在校期间系统的学习了美术学的专业知和马克思主义哲学毛泽东概论等。并取得了（学士学位证、教师资格证、英语三级、计算机一级）

2011年经过xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

在参加工作后，我又有了新的工作和奋斗目标。人民教师这个光荣而艰巨的职业不断考验着我锻炼着我。

5.干部自传 篇五

干部自传范文

姓名xxx，男，汉族，1947年2月11日生于山西省孝义县兑镇乡偏城村贫苦的农民家庭。现在中国人民解放军陆军第二十八集团军政治部工作，任纪委办公室副主任（以副顶正）。

一、家庭及社会关系

解放前，家境贫穷，父亲张立光被迫给地主扛活谋生。家乡解放，分得田地耕牛，互助组、合作化开辟了富裕之路。“党是救星”“社会主义好”，在自己幼小的心灵里打下了深深的烙印。

家庭八名成员，除父亲{已故）外，有母亲徐忠堂，还有一兄一弟两姐一妹，均已成家。兄张福栋、姐张福兰为中共党员。本人与1947年结婚，爱人周春英，生二女，家庭状况良好。社会关系主要成员有姨姨徐春莲，家庭妇女。家庭及社会关系主要成员均无政治历史问题。

二、寒窗生活十四载

自幼喜欢读书。六岁上幼智班。1954年9月至1958年7月在本村初小1至4年级；1958年9月至1960年7月在桑湾村高小5至6年级；1960年9月至1963年7月在兑镇初中1至3年级；1963年9月至1968年1月在汾阳高中1至3年级。1966届高中毕业。

学生时代，刘胡兰、向秀丽、刘文学、雷锋、王杰、焦玉禄等英雄人物的事迹给自己以深刻的影响和熏陶，促使勤奋好学，刻苦奋进。八岁加入少先队，十四岁加入共青团，十七岁担任高中班团支书。学业成绩总评优秀。曾被评为优秀少先队员、模范共青团员、四好团支书。

三、戌塞生涯二十年：

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1968年2月，志愿报名，光荣应征入伍，来到北京军区工程兵第六工区一六五团二连。迎接第一个考验的是艰苦的施工任务。面对“住山沟、爬山头、拿镐头、搬石头，外加窝窝头”，决心自觉磨练。年终受到连嘉奖，被党支部列为新兵中第一个“纳新”发展对象。1969年调工区政治部宣传科从事新闻报道工作，年底部队移防北上，工区改编为陆军第二0六师，本人服从改编，随队北上。1971年5月被提升为干部报道员；1972年1月被提为见习干事；1973年4月被提为新闻干事，一直到1976年10月，七年间，经常深入连队调查情况，加班加点赶写稿子，采写的稿件曾被《人民日报》、《解放军报》、《新华社通稿》及部分省级报刊、电台刊用过。

1976年10月调到本部组织科当干事。1979年6月任组织副科长。1981年4月提升为秘书科长。四年间，正值粉碎“四人帮”之后，做了大量组织整顿工作。受到师党委嘉奖，出席了北京军区第四届党代会。

6.干部自传 篇六

当一名军人是我从小的愿望，此刻我已经实现这个梦想了，此刻我在为我的另一个梦想而奋斗，那就是加入中.国.共.产.党，我会为着这个梦想奋斗终身!

我是沐浴着党的阳光，在党的教育下成长起来的。在成长的历程中，我深深感受到在党的领导下，在全国人民的共同的努力下，祖国所谱写出的一曲曲壮丽的诗篇。我的父母都是辛勤的工人，他们谦虚严谨朴实的做人原则从小就深深地感染了我。并且经常听村里的老人说起共.产.党打鬼子、解放中国的光荣事迹，还教我唱《没有共.产.党就没有新中国》，这样xx就在我幼小的心灵里扎下了根。我就在这样的环境下成长起来。

199*年9月我进入本市小学开始读小学，在教师的培养教育下，我懂得了今日的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。我应当好好学习，天天向上，不辜负党对我的培育。所以，我学习上，努力刻苦，争当先进;劳动中，不怕脏，不怕累。我暗暗下定决心，必须要更加提高，将来要向团组织靠拢。在教师的帮忙下，和同学们一齐勤奋学习进取参加学校的各项有益的活动，以优异的成绩读完了小学。

在200*年9月，升入xx区第7中学就读，开始了我的中学时代。在这个陌生的环境下，我决心不辜负父母的期望和自我曾付出的努力，我更加应当严格要求自我：学习上，一丝不苟。这个时候我已经按照一个共青团员的标准来要求自我。在初中二年级的上学期，我最终盼来了期待已久的入团宣誓!中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。我告诫自我要做一个党的好孩子，并且时刻督促着我自我必须要戒骄戒躁，要继续努力，将来向党组织靠拢。从此我时时处处严格要求自我，在各方面起模范带头作用，曾多次被评为三好学生和优秀团员。我在心里告诉自我必须要加倍努力，学好科学文化知识，为以后继续完成祖国的改革开放事业做准备，并为了建设中国特色的社会主义和实现共产主义奋斗终身。

200*年12月我应征入伍，十八岁的我是一个充满青春朝气、奋发向上的我;是一个永远不知疲倦、事事争先的我;是一个对事物有着无穷无尽的好奇心和求知欲的我;是一个对未来有着各种各样的憧憬和期望的我。也正是在这两年的军旅生涯中，我开始阅读了很多的书籍，这让我渐渐的确立起了正确的世界观和人生观。在这期间，我表现突出，以往当过副班长，进取参与中队党支部的各类活动，受到首长的好评。经过尽几年去****事件后这使我深深感受到了祖国的强大，人民的团结。也更加了坚定的我必须要加入中.国.共.产.党的决心。

在我刚入伍的时候，我就向党组织递交了我的入党申请书，党组织在对我进行了长时间的考察和我不断的学习后，最终将我列为入党观察对象，并在前一段时间正式将我列为入党进取分子，我十分的欣慰，我的努力最终得到了党组织的认可!

此刻的我离入党进了一大步，我不会放松我自我对我的要求的，我会继续努力的提高自我的本事的。回顾我的成长过程，除了自身努力，主要是部队党组织对我的熏陶：不仅仅在思想上启发提高我的政治觉悟，还给我压担子，创造各种有利我成长的机会，使我在政治上日趋成熟，在组织的关心教育下，不断的学习，不断的提高，不断的实践，不断的收获。长时间的学习和深刻的思考以及广泛的实践，使我入党的愿望更加强烈，信念更加坚定。我要进取向党组织靠拢，忠诚党的事业，不断加强政治修养，努力提高，勤奋工作，干好每一项上级交与的任务，用行动向当组织证明自我的思想，用行动向党组织表示自我加入党组织的决心，使自身完成从团员到党员的质变!

在祖国西南同某国的藏南领土纠纷，以及在南海同东南亚国家的岛屿之争，以及和东边某国的钓鱼岛之争，这些都是外部存在的矛盾。在国家内部中，“xx”、“xx”、“疆独”都是我们的名族矛盾，这些都是困扰我们国家发展的大问题，需要我们及时解决，要不然我们祖国的发展就不会安心下去。

不可是相信只要我们在中.国.共.产.党的英明领导下，和中.国.共.产.党领导的人民解放军的存在，我们就会战胜一切困难，将我们国家内部的矛盾一一解决，在外部中也会经过协商取得圆满成果。如果实在对方欺人太甚，那么我们绝对不会手软，我作为一名军人，已经抱定了时刻为国捐躯，要为祖国的独立领土大业付出自我生命的决心了。如果中华民族面临着危难时刻，我们中国军人绝对不会让敌人占到任何便宜!

这就是我，一名军人的内心衷肠，期望党组织能够了解，我期待党组织在实践中考验我!

此致

7.干部任职自传 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

选择2013年6月—2014年4月在漳州市医院、漳州市中医院、中国人民解放军第一七五医院实习的186名高职实习护生为研究对象, 年龄20.28岁±1.26岁。

1.2 方法

1.2.1 调查工具

(1) 一般资料问卷由研究者自行设计, 包括性别、年龄、性格、家庭经济及是否担任班干部等12个项目。 (2) 实习护生压力源量表, 该量表为肖美莲等[2]在曹颖等人编制的实习护生压力源量表的基础上, 根据Lazarus等提出的知识-转换模型 (CPT) 作为指导思想, 结合临床实习护生反映的压力及国内外常用的评估护士和护生的压力源量表设计而成。该量表包括工作性质、工作负荷、实习准备、人际关系、社会支持及学习与工作冲突6个维度, 共37个项目。参考Admi的研究, 该问卷为自评量表, 量表每个条目设为没有压力、轻度压力、中度压力、重度压力4个等级, 采用4级评分制, 分别计为0分、1分、2分、3分, 受试者对每个项目做出选择, 结果取平均分进行分析, 分值越高, 表明压力越大, 根据分值的高低将压力分为3个水平:1.00以下为低水平压力, 1.01~2.00为中等水平压力, 2.01~3.00为高水平压力。该量表的Cronbach’sα系数为0.937, 内容效度指数 (CVI) 为0.925。

1.2.2 调查方法

在护生实习的第10周, 集中3家医院的高职实习护生, 发放问卷186份, 回收问卷186份, 回收率100%, 其中有效问卷173份, 有效率93.01%。

1.2.3 统计学方法

数据采用SPSS17.0软件进行统计分析, 根据数据性质, 对研究对象基本情况采用一般描述性统计, 描述采用频数及均数、标准差等, 组间比较采用方差分析、t检验等, 检验水准α=0.05。

2 结果

分

3 讨论

3.1 是否担任班干部对于高职护生实习压力的影响

担任班干部的高职护生实习初期在人际关系、社会支持及学习与工作冲突方面的压力明显小于未担任班干部的护生。主要原因可能与以下几个方面有关:一方面在校期间担任班干部能使护生的组织领导能力得到很大的锻炼, 班干部与同学以及和老师沟通的机会较一般的同学更多, 这就在无形之中锻炼了他们的人际沟通能力, 因此在实习期间更能显示他们处理与带教老师以及与病人之间的人际沟通的优势。学校是一个小社会, 在校期间担任班干部, 可以使护生的积极主动性得到全面发展, 可以促进护生更早、更快地去了解社会, 这样也能够进一步培养护生的社会适应能力, 为将来更快地融入临床打下基础[3]。班干部在班上要承担组织、解决问题的责任, 这些都促使班干部具有更强的责任心以及解决问题的能力。再一方面能够担任班干部的护生, 他们的成绩大部分都比较优秀, 优秀的成绩、较强的沟通能力和解决问题的能力, 使得他们有更强的自信心[4]。所以, 进入临床实习时, 他们能够更快地适应这个环境, 面对同样的压力源, 对他们的影响就更小。

3.2 护生不同性格对压力水平的影响

本研究表明, 对于性格不同的护生, 性格外向的护生在工作性质方面的压力水平低于性格内向的护生。护理是一项沟通性很强的职业, 在护理工作中不但要和病人沟通, 还要做好与带教老师、科室医生以及病人家属的沟通工作, 不同的性格对人际交往的深度、速度的影响是不一样的[5]。临床护理工作内容很多都是学校不曾遇到过的, 如病人的痛苦、病人的死亡、可能遇到的有暴力倾向的病人以及护理传染病病人等, 处理好这些工作往往不是护生一人能够完成的, 需要其他护生或带教老师以及医生的合作。性格内向的护生较敏感多疑, 不善于表达自己, 在处理这些问题时常常表现出缺乏自信, 心理压力较大[6]。他们不善于与带教老师及病人沟通, 在日常的护理工作中难以得到病人的信任, 与带教老师缺乏有效的沟通, 更容易造成师生间的隔阂, 因而工作中在遇到问题时显得无助, 给自己造成更大的压力。而性格外向的护生往往比较乐观, 善于与病人及科室的其他人员进行沟通, 喜欢表现自己, 遇到问题时能及时求助于他人, 能更圆满地解决问题, 在与病人的沟通中能较快取得病人的信任, 对病人的护理工作也就得心应手[7]。因此, 性格外向的护生在工作性质方面所面临的压力要比性格内向的护生要小。

3.3 教学方面的启示

在护理教学中, 一方面要注重护生专业知识和专业技能的培养, 另一方面也要加强护生人文知识的学习和积累, 了解护生的个性, 培养护生健康的心理素质。辅导员或者班主任应创造更多的机会让每个护生都参与到班级的管理中, 增强他们的主人翁意识, 增强对班级的责任感, 提高解决问题的能力。对护生进行积极的心理干预, 加强自我认同感, 鼓励他们发挥自己的特长与优点, 去赢得师生的认可, 增强自信心。

参考文献

[1]刘艳华, 朱元琴.护生实习三个阶段的安全隐患及对策[J].浙江临床医学, 2008, 10 (8) :1151.

[2]肖美莲, 陶新陆, 丁四清.护生实习压力量表的研制[J].护理研究, 2010, 24 (5) :1213-1215.

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8.干部任职自传 篇八

【摘要】第一任职能力是军队院校在校学员离开学校顺利进入基层部队工作的重要保证。作为培养火箭军骨干军官和未来领导者的摇篮，火箭军工程大学一直高度重视在校学员的第一任职能力培养。本文结合火箭军生长干部学员旅学员情况实际，在广泛调研、论证的基础上，客观、准确得出本科学员第一任职能力的现状，就如何提高本科学员第一任职能力提出合理化的建议。

【关键词】第一任职 现状 理论基础教学实践 心理素质

第一任职能力是指进入职业生涯，承担最初职位的资格与能力，即担当某职位工作的最基本的要求，也是在特定的工作领域内，根据任职资格标准对任职人员的工作行为、工作经验、关键知识、关键技能等方面的证明。

生长干部学员将成为部队未来的管理层和指挥者，抓好生长干部学员第一任职能力培养，事关干部成长、基层稳定和部队长远建设。因此，教育教学改革的着力点就必须放在培养学员第一任职能力上。通过个别谈心、行为观察、数据分析等方式，发现火箭军在校本科学员综合素质发展现状不甚乐观：部分学员缺乏培养第一任职能力的自觉意识，欠缺适应部队的有效能力和良好策略，没有找到适合自己特点的能力培养方法，往往在毕业前产生强烈的本领恐慌。从部队反馈情况看，生长干部学员到部队后，进入情况快、接受能力强、理论基础扎实、创新意识好、基本素质高、发展潜力大，但仍然存在一些矛盾和问题，不少年轻干部有在基层建功立业的决心，但对基层紧张艰苦生活磨练心理准备不足，心理承受能力相对较弱；有的成才愿望迫切，但与岗位的结合和部队的需要衔接不是很好，这些都需要学员旅营深入研究，努力克服，切实把主体力量搞坚强。

军校毕业学员，风华正茂、意气风发，如果第一任职得不到部队认可，自信心必然受到极大挫伤，长远发展的雄心可能还没来得及萌发就被内心的焦虑所摧毁，何谈发展后劲？这也必将影响火箭军院校“全国知名、全军一流、军种特色教学研究型综合大学”办学目标的实现。第一任职能力的培养是一个循序渐进的过程，涉及方方面面的内容，对于火箭军初级指挥军官而言，要做到有的放矢，真正有效地对学员进行第一任职能力的培养。

一、扎实的理论基础是学员第一任职能力培养的重要保证

毕业学员到基层任职，面对艰巨任务和复杂情况的直接考验，必须具备较强的组织指挥能力和管理带兵能力，确保能够独挡一面展开工作。因此，只有在科学文化理论知识和军事教育上加大教育力度，丰富教学内容信息量，才能将学员的学习带入一个新的境界，使之不断扩大知识面，丰富知识结构，使所学知识相互联系、相互作用、相互支撑，形成扎实的理论基础，这样才能达到既有坚定的政治立场和信念，又能扎根基层，在艰苦环境中做出实际成绩。有了扎实的理论基础，才能形成较强的思维能力，才能在分析问题时抓住事物的本质，创新工作思路和工作方法，尤其在艰苦、紧迫、严酷的条件下，做出正确决策，果断理事，创造性地完成各项任务。

二、实践性教学是学员第一任职能力培养的有效途径

任职本领的掌握和提高，不仅来源于课堂上知识的传授、操场上的训练，而且依赖于在实际环境中的反复实践锻炼。如果院校教学的条件和环境与基层的工作条件和环境相差甚远，培养目标就难以实现。实践教学是通过科学实验的训练，使学员对所学理论知识强化印象、深化理解的重要途径。加强生长干部学员的实践性教学应采取多让学员参与实践的方式，突出其创新能力、组织协调能力和应变能力的培养，学会把所学知识和间接经验运用于解决实践中所遇到问题的成效上。在现有条件下，缩小“学”与“用”之间差距的有效途径，唯有增强教学条件和环境的一致性，使教学最大限度地接近实际。因此在教学中应强化模拟代职、任职实习、综合演练等教学方式，促进学员理论知识向实践能力的转化，努力构建与基层部队实际相结合的培养教育体系，实现学员知识、能力与素质的协调发展。当然，任职能力的培养并非一蹴而就，特别是在信息化时代，知识更新日新月异，在满足第一任职需要的同时，还应正确处理“第一任职”与“发展潜力”的关系，比如，充分利用学校丰富的教学资源，积极鼓励和组织学员参加第二课堂活动、不同类型的讲座等，努力拓宽学员视野，丰富各方面知识，增强其发展后劲，拓展其发展空间。

三、过硬的心理素质是学员适应未来战场的必备条件

人的素质包括身体素质、思想素质、精神素质、文化素质、心理素质等，而心理素质是综合素质中的焦点。心理素质直接参与人的其他素质的形成与发展，对人的行为起着驱动与制约作用，并且直接影响和决定人的行为和效率。

心理素质在整个素质结构中处于核心地位，并且是其他素质客观现实的反映。客观环境对人的心理有直接的影响，尤其是我们生活工作的环境对人的心理起着决定性的作用。未来战场对于心理素质的要求非常严格，心理素质作为综合素质中的焦点，也是一名指挥军官走向成熟的基礎。为增强学员心理素质，应注意以下两点：

一是利用模拟训练装备进行针对性训练。让学员充分了解装备性能，只有对手中的武器做到心中有数，才能在装备面前不胆怯。在实际操作中，要注意学习，注重总结，有了总结才会有积累，有积累才会有进步。在学习中我们不仅从书本上、工作中、生活中得到知识，也要善于学会吸取他人的经验教训，取其精华。

二是鼓励学员积极参加学校组织的大项活动。鼓励学员积极参与散打对抗、攀岩比赛、实弹发射等活动，锤炼学员过硬的心理素质以及在紧张压力下的综合表现。此外，让学员广泛参与队前演讲会操、辩论比赛等活动，可以有效提高学员的语言表达能力，使学员学会迅速反应并准确表达自己的想法。还可通过举办心理知识讲座、开设心理咨询室等方式，帮助学员解决心理问题，引导学员培养自身良好的心理素质。

【参考文献】

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