数学教学要注意几个“慢”

数学教学要注意几个“慢”（通用18篇）

1.数学教学要注意几个“慢” 篇一

高中数学课堂教学要注意的几个关键点

[摘 要]课堂教学是教师把知识传授给学生的最基本方式和方法，同一知识内容，在课堂教学中采取的手段不同，对学生接受效果有着极为重要的影响。我们要想使学生愿意接受自己的教育，就要以学生为中心，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律。教师要相信学生的观察、感受、感悟和感化能力。当教师相信了学生，就应当允许学生犯错并能给予原谅，帮助学生认识错误并吸取其中的有益成分，运用自己的头脑去分析、思考和理解，最终获得真知。

[关键词]课堂教学；高中数学；教学方法

课堂教学不但要加强双基，发展学生的智力，还要提高学生的智力及创造力。如何在有限的时间里，出色的完成教学任务，我认为应该注意以下几个方面的问题：

一、注意要认真备好课

备好课是上好一堂课的前提，怎样才能备好课呢？第一：要有明确的教学目标：教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《空间几何体的结构》的引入，这一课是整个立体集合这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能结合生活当中的实物去看待数学问题，能够从不同角度去研究，分析问题，体会事物是互相联系的观点，从而提高学生分析问题的能力。第二：能突出重点、化解难点：每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。第三：要能很好的利用现代教育技术手段：随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。

二、注意分层次教学，使不同?哟蔚难?生得到不同程度的提高，共同发展

教师在教学过程中往往只重视尖子生的培养，而忽略差生或中等生，这样势必会造成尖子生更“尖”，面差生更“差”的现象，从而造成本来就参差不齐的现象更加明显，针对这种情况，教师应做到以下几点：（1）重视思想上的沟通。教师在教学过程中过于重视“教”，而缺乏与学生的交流，使学生对教师缺乏信任感。在教学过程中教师应注意这一点，要多和学生进行思想上的交流，增强学生的自信心，迎接高考的紧张感，尤其要清除差生的自卑感，陪养学生的学习兴趣，激发他们的潜能，变被动为主动。（2）教学和任务分层。课堂教学中，授课内容要难易结合，让各层次的学生均可参与、均有收获。课后作业难易结合，让各层次的同学均有可完成的任务，都能品堂成功的喜悦，体验成功的快感。（3）重视学生间的互动，提倡小组合作学习。高中生与自己联系最多的是同学，如果能让同学之间相互交流、相互学习，可以达到相互提高的目的。在小组分配时，可以尖子生、差生、中等生相互搭配，这样可以在小组间相互帮助、相互赶超，更有助于良好学风的形成。

三、注意采用灵活的数学教学方式，提高教学效率

新课程改革要求高中教师在课堂教学中应该根据学生的具体学习状况，选择合适的教学方法。这里的教学方法，不仅包括学生的学习方法，而且包括教师的教学方法，教师的教学方法直接影响学生采用的学习方式。因此，高中数学教师在使用具体的教学方法时，必须对学生的实践、操作、探究、活动及自主学习能力加以考虑和了解，改变传统的只依照教学内容进行教学的现状，提高数学教学方法的灵活性与有效性。例如，在讲“简单随机抽样”时，教师应该组织学生进行实际操作，从班级内随机选择10个同学，布置如下问题：如果从这10个同学中随机抽取1位同学，可能会出现几个结果？如果从这10个同学中随机抽取2位同学，可能会出现几种抽样值？让学生通过实际分配得到结果。通过这种灵活的方法，既能够加深学生对抽样取值的理解，又能够调动学生的学习积极性，促使学生积极思考，强化学生的学习效果。

四、注意提问的策略――问题要有层次性

教师要依据内容设计，循序渐进地启发学生，使学生达到逐步理解；启发学生的思维，由浅入深，由已知向未知进行迁移，切合学生的思维流程。又因为学生差异的层次性，学生的基础不同、理解能力不同、思维方法也不同，所以提问应充分考虑让每个学生的思维都被触动，都体会到成功的喜悦，提高参与思考的积极性。

问题是教学的心脏，是教学思维的动力，是思维的方向。数学思维的过程就是不断地提出问题和解决问题的过程。因此，在数学课堂学习中，教师要不断地向学生提出新的数学问题，为更深入的数学思维活动提供动力和方向，使数学思维活动持续不断地向前发展。

五、注意让学生自主承接学习责任

进行学法指导的前提是学生要有学习自主权，这就要求教师必须把教学活动建立在学生的主体性、能动性、独立性上。首先是把“要我学”转变为“我要学”，即把外在的诱因和强制转变为学生对学习的一种内在需要。这主要体现在两个方面，①把外在的诱因转化为学生的唤醒方式，让内驱力自发产生，把学习活动变成一种享受、一种愉快的体验，学生就会越学越想学、越学越爱学，学习就能达到事半功倍的效果。②把外在强制的学习任务转化为学生的学习责任，让学生意识到学习是给自己学知识，教师仅仅是引路人。当学生意识到学习是一种责任时，就会产生上进心，责任就转化为一种动力，伴随着他们的生命成长与发展，学生就会把自己的学习看作洗脸、穿衣服一样的事情去对待。久而久之，这种带有责任性的学习就会形成一种自然习惯。

总之，在新课程改革的春风里我们从事高中数学教学的老师要向高中数学课堂教学要效益、质量，就要对自己平常的、传统的课堂教学方法进行割析、挖掘、创新，努力探索并构建适应新课改时代发展的要求、适应素质教育的需求、能充分调动学生的学习主动性和积极性的新型的高中数学课堂教育教学方法，才能使学生免受上课就是受罪之危害，享受和谐、宽松、民主、平等的教学氛围；才能发展学生的独立自主性、自觉主动性和创造积极性，才能充分体现你的高中数学课堂教学是以“学生发展为本”的教育教学的新理念。

2.数学教学要注意几个“慢” 篇二

数学思想是学生解决数学问题的根本, 学生只有在掌握了数学思想的基础上才能更好地理解数学知识。 现行的初中数学教材中蕴涵了多种数学思想, 教师在教学设计过程中应充分挖掘教学内容中涉及的相关数学思想, 有效结合教学内容, 采用适当的教学方法, 使其渗透给每一位学生。 在掌握数学思想的基础上, 要使每一位学生都有自己独立思考问题的思维, 使学生针对教师提出的每一个问题都能有自己独立的思考, 并在思考中获得收获。 有人说“数学是思维的体操”, 意思是说数学是培养学生思维的一种方式和方法, 在数学中培养学生的思维能力, 在学生拥有思维能力的基础上更好地理解数学知识, 两者是相互促进、相辅相成的。

2.以生活实例为教学素材

数学来源于生活, 运用贴近学生生活的实例作为引入新课的素材, 可以让学生感觉到数学的亲切, 拉近学生与数学的距离, 同时运用生活实例作为教学素材, 可以培养学生将所学知识应用于生活的意识, 让数学知识更好地为生活服务。 如在学习“轴对称图形”时, 教师可以为学生展示学校教学楼、学生的照片、长方形、汉字、数字、字母等学生可以直观感受到对称的一些例子, 让学生初步认识轴对称, 然后让学生结合自己的生活经验, 也举出一些轴对称图形, 这样就可以让学生认识到数学与生活的密切联系。 在此基础上教师给出一个在方格纸上只画出一半的卡通人物, 让学生补充完整, 学生借助于已有的轴对称知识可以很轻松地画出来。 这时教师可以让学生说一说为什么这样补, 就让学生在快乐中总结出轴对称的性质, 感觉到学习是那么的轻松自然。

3.利用引导发现教学法教学, 提高学生的学习主动性

初中生有较强的求知欲和好奇心, 对于新知识比较渴求, 但这种对知识的渴求需要教师的正确引导, 才能帮助学生通过正确的方式参与到学习中, 逐步培养良好的学习习惯, 并提升自身综合能力, 提高学习主动性。 数学是一门抽象性较强的学科, 初中生的抽象思维尚未完善, 在学习过程中肯定会有一定的困难, 如果教师在教学中只知道进行“填鸭式”的理论知识灌输, 势必降低学生学习兴趣, 造成课堂毫无活力。 从这个角度来说, 教师的引导作用显得至关重要。 教师可先提出问题, 然后引导学生使用数学知识解决问题, 让学生感受到知识的重要性, 这样才能培养学生的学习兴趣。 例如, 讲解“科学记数法”时, 在引导学生自主学习的过程中, 如果学生出现了错误, 教师应加以引导, 帮助学生解决错误, 而不是一味地批评教育, 以此培养学生学习数学的兴趣。

4.备课时应考虑学生各方面的因素

在以学生发展为主的教学并不意味着教师责任的减轻和作用的减少, 相反对教师提出了更高要求。 教师在备课时要考虑到学生思考问题的多种可能性, 讨论问题后会出现的众多结果, 这样备课的工作量无形中大大增加, 所以我们应该更多地思考学生如何学, 即以学生的求知要求为主线追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话, 充分发挥他们的主动性, 体现他们的主体地位, 因此教师要从主讲的角色过渡到主导的角色, 从教材研究转化为教材、学生双重研究。

5.给学生一方舞台, 让他们体验成功的快乐

学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。 除接受学习外, 动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。 学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 兴趣是最好的老师。 课改的推进, 才能激发学生学习兴趣。 教师应该为学生创造宽松和谐的学习环境, 鼓励学生海阔天空、异想天开和求异思维。 要敢于承认学生想法中的“亮点”, 让他们感受到成功的快乐。 要多提供学生自主学习的机会, 给学生充分探究、讨论和表达的机会。 充分利用现代教学手段和教具让学生在课堂上动起来。 如在学习“直线与圆的位置关系”时, 播放日出日落的动画。 利用大屏幕展示立体图形时, 让学生用硬纸粘正方体、长方体等, 并讨论其特点。 通过制作讨论, 学生都会拿起自己的杰作给大家讲述讨论成果, 个个信心百倍。 这样学生学得既愉快又轻松, 教师趁此机会大力表扬学生的动手能力、讲解思路, 并鼓励以后大胆想象, 创造更多的奇迹, 激发他们学习数学的兴趣和信心。

6.新授课建立数学模型要顺势、全面

数学模型是一节课的核心, 它的获得需要教师在情境中, 引导学生探索、发现、理解和表达。 在数学活动或生活中获得的数学新知识, 即数学模型, 在提炼时, 对于学生来讲, 是一大转折。 因为由特殊情形上升到一般知识, 这是一次认识的质的飞跃, 学生要对原有的知识网络进行重新组合。 否则, 学生对于新的数学模型就没有知觉, 不领会, 也不理解。“ 顺势和全面”, 就是在建立数学模型时, 要顺着知识的形成规律和学生的认知规律。 在情境教学中, 要帮助学生分清情境与新知的关系, 及时从背景中认识新知, 由背景到新知, 这是一个提升;在递进新知教学中, 要顺势及时理解和掌握要学的新知。

7.数学课堂练习要具有趣味性

将趣味性因素引入学科教学中, 学生才会释放自己的身心, 毫无压力, 快乐地投入到学习中。 尤其是对于数学来说, 枯燥的定理、公式拒人于千里之外, 学生亲近感的丧失为数学学习雪上加霜。 所以, 教师要改变课堂练习形式, 融入故事、游戏、艺术等元素, 使枯燥、乏味的数学练习变得生动、有趣, 以此感染学生, 调动学生的积极性, 并使其乐在其中, 释放压力, 快乐学习。 数学课堂练习是数学教学的重要环节, 学生在这一环节中可充分对所学数学内容进行巩固, 并将实践结果反馈给教师, 教师则根据练习的效果判定教学任务完成与否。 可以说, 有什么样的课堂习题, 学生就会形成什么样的数学能力。所以, 教师要将这一环节重视起来, 把握课堂练习的基础性、典型性、实用性、开放性及趣味性。

8.设计的问题要富有想象性、争议性

3.数学教学要注意几个“慢” 篇三

关键词：小学语文；阅读教学；方法；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-194-01

阅读是学生的个性化行为，教学过程中应突出学生的主体的实践活动，多鼓励学生动脑、动口、动手，让学生自学自悟，独立求索。“学起于思，思起于疑。”学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促使学生去探索，去创新。阅读教学要放手让学生用自己的眼光读书，在独立阅读中大胆地质疑，从而培养学生的阅读能力。在教学过程中，只有唤起学生的主体意识，充分调动学生自主学习的积极性，才能促使全体学生自主学习。在课堂教学中，教师要把学生真正看作是学习的主人，通过启发、设疑等方式来激发全体学生的自主学习意识，引导全体学生参与学习的全过程。

一、创设情境，引趣激兴

1、实体情境。教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深对课文内容的感受和理解。此法尤其适用于中低年级语文教材中常识性课文的教学，如教材中的《庐山的云雾》，有条件的话，可让学生观察“云雾”这些自然现象，了解云雾的一些特点；又如《触摸春天》、《桂林山水》、《荷花》此类涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容。

2、模拟情境。教师根据讲解的需要，可运用电教手段，如放幻灯，使学生获得形、声、色的直观感觉；或出示相关的摄影、图画，再现教材中的情境；或根据课文内容，师生分角色进行表演，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。如教学《鸟的天堂》时，可充分发挥电教手段的优势，创设了小鸟生存的情境，鸟的后面藏着一些词语，让学生认读，并用话语和音乐为辅助手段，做到意境交融，情真意切，使人如身临其境，引起了学生学习的兴趣，并为学生的理解提供了有力的佐证。

3、语感情境。新课程理念下的教师是学生学习的主导，老师绘声绘色的语言渲染也是创设情境的很好方式。例如教学《白鹭》，当白鹭的图象出现在孩子眼前时，老师若以富有情感色彩的形象化的语言加以描绘：“看，这是一只多么美丽的白鹭，闪闪发光的双眼，它洁白高贵的外衣，脚上还穿着一双金黄色的高筒皮靴，多酷啊！”学生听了老师的描绘，便能充分感受白鹭的美丽。教师通过这样生动形象的语言描述，能培养学生正确敏锐的语感能力，激发学生的思维和联想，体会其情境。

4、想象情境。运用扩散思维的方法，启发学生合理想象，揣摩作品中人物的心理，关注人物的命运，让学生真正“进入角色”，强化感受，由“动情”到“悟理”。如在教学《麻雀》中老麻雀救小麻雀时，通过课件展示，让学生想象小麻雀遇到了什么危险，激活学生的思维，让他们设身处地为小麻雀着想，为老麻雀着想。通过情境的创设，激发了学生学习的兴趣，使得整堂课学生始终能以饱满的情绪参与学习，提高了教学效率。

二、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读，既能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。在小学阶段，就要着重培养学生认真预习的习惯；一边读，一边想的习惯；不动笔墨不读书的习惯；主动克服阅读困难的习惯；使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并大有所获。教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。比如《花钟》一课，学生对花不太熟悉，这对他们理解课文内容有一定难度。在讲读课之前，让学生从课外书籍上收集有关的资料和图片，并在课堂上充分利用这些材料。语文教材内容丰富，其中新奇、有趣的知识或现象往往会引起学生的兴趣，从而使其能乐于阅读。学生有了这种习惯，在应用于时就会主动查找相关资料，这不仅有利于学生学好课文，也为将来收集，整理信息打下基础。

三、在阅读教学中培养学生的感悟能力

语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。

如《草原》一课教学中，教师课前可播放赞美草原的歌曲，播放描绘草原景色的课件，创设情景，让学生入情入境，从而激起学习课文的兴趣。教师在引导学生细读第一段时，抓住景物品词句，先读出感受再读出情感，从而体会作者老舍先生是如何触景生情的，然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时，可让学生在读中感悟。这样，教师通过引导学生感悟作品，加深了学生对作品的理解，从而提高了学生的理解能力和阅读水平。

四、巧用评价，激活课堂

新理念下的语文课堂教学评价方式正逐步由单一的教师评向多元评价转变，也就是既有教师对学生的评价，也有学生之间的互相评价和学生的自我评价。作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，在教学中巧用评价，激活学生的情绪，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习。

教育专家于永正老师曾在一次公开课上一位男同学把课文读的正确、流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚的说：“你读的太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学报以热烈的掌声，这掌声是送给精彩表现的学生，更是送给对学生进行真诚评价的于老师。在这样充满爱意的课堂中，学生展现了蓬勃的生命活力，享受到了语文的欢乐。

4.面试时，要注意几个礼仪细节 篇四

重视仪表这一点其实我不说大家可能都知道，但真正懂得什么是仪表，真正去注意细节的却没有多少人，我这么说是因为面试时见过太多不注意仪表的人，有些人穿着拖鞋、短裤、超短裙，甚至一些奇装异服的就来了，这都是不合适的。除非面试的这个岗位就是要展现你青春、时尚、性感的一面，比如模特、演员、歌手等，否则千万不要为了追求所谓的个性而去标新立异。

还有一些人满头大汗、衣衫不整的就来面试了。可能是因为住得太远，不熟悉周围的环境，再加上挤公交挤地铁，所以风急火燎地赶过来，来了之后，也不稍作调整，就匆忙进去面试。这是对自己的不负责和对面试官的不尊重。为了不出现这种情况，求职者应该提前规划好出行路线，然后提前出发，如果早到一会儿，就有时间去调整自己的状态了。

需要注意的是，你的穿着打扮与你想要应聘的这个岗位要相符合。比如你应聘的是管理层，那么穿着就要显得大方得体，可以穿像西服、中山装这样比较大方、稳重的服饰。穿西服最好打领带，不打的话，衬衣的领扣一定要解开，否则会显得很呆板。选择穿西服，就一定要穿衬衣，有些求职者喜欢西服里面直接穿个毛衣或者T恤，这样就显得不是那么严肃和庄重了。

对于女士来说，最好不要穿得太过幼稚或性感，不要佩戴耳环、戒指和项链，最好不要喷洒气味浓重的香水，因为这样会给面试官一种浮躁的感觉。

此外，你的穿着一定要和你的身份、收入相符合。比如你打算应聘一个普通的销售业务员，你却穿了一身的高档名牌去面试，那么面试官是不会对你有好印象的。

进去面试之前，最好照照镜子，看看头发和肩上是否有头皮屑，脸上是否有油光，衣服的扣子是否扣好，等等。你只有注意了这些细节，准备充分了，才能从容面对你的面试官，进去面试的时候才会更有自信。

面试中，除了自己要注意仪表之外，还要防止HR“以貌取人”。有一次，我受邀协助一家证券公司营业部面试客户经理。那天来了很多求职者，经过近两个小时的面试，HR和别的部门的主管选出10位他们认为比较优秀的人才，然后征求我这个在他们看来还比较专业的人士的意见。

我觉得有个高个子戴眼镜的小伙子不错，可是那家证券公司的HR说：“他虽然看上去比较精明，表达能力也不错，但是戴个眼镜，出去跑业务终归不方便。”我不解，对方继续说道：“天热或者下雨，镜片会被汗水或者雨水打湿，要不停地去擦，这不耽误工夫吗?”我直接无语，不知道该说些什么好了，

还有一个女士，我觉得她的经验很丰富，可是HR说：“她有孩子了，工作肯定会分心的。”这是什么道理?我再次无语。

还有一个小伙子，各方面条件我都觉得不错，但是HR说：“他是开车来的，生活条件应该不错，那他就不会像其他什么都还没有的人那样去拼尽全力地工作!”听到这里，我连声说道：“言之有理，言之有理，我今天长见识了!”之后，我就离开了。什么逻辑?什么道理吗?如果是这样的公司，这样的企业文化，面试不上也罢。

这样的情况虽不多见，但你好歹了解一些，以免被淘汰了还不知道问题出在哪儿。

此外，在面试的时候放平心态也是至关重要的`，不要还没有见到面试官，你就开始紧张，不知所措。求职者之所以会紧张，主要是自信心不足和把结果看得过重造成的。自信心是源于你的内在，不要还没有开始去做就把事情往坏处想。你要知道，你参加的仅仅是一次面试而已，这是无数人都会经历的过程，参加面试总比参加高考轻松和容易吧?记住，你是去证明自己而不是看低自己的。

还有一些求职者心理素质欠佳，因为迫切地想得到这份工作，所以在原本可以正常发挥的情形之下，由于紧张和自我压抑而发挥失常。

我遇到过这样一个面试者，看他的简历还是不错的，但是在我们交谈的过程中，他显得有些局促，他跟我说他天天面试，都面试累了，不想成天这样，想尽快结束这些没完没了的面试。

后来，我递给他一张报纸，让他随便读一段文字，目的是让他放松下来。他却理解为这是面试的一个环节，于是在阅读的时候，一直断断续续，甚至还读错了字。尽管我给了他机会，但是他没有把握好。我说：“你的情况我大致了解了，回去等通知吧。”说这话的时候，我还是想给他机会的，毕竟他还是不错的。

5.体育说课要注意的几个问题 篇五

说课,作为学校体育教学研究和评课的一种新形式,受到普遍的重视,对于深化体育教学改革,进一步提高教学质量有积极的促进作用。说课是在充分备课的基础上进行的,是提高教师业务水平和教学能力的一种实践活动,是使隐性的教学设计显性化,但不是教案的翻版,更不是教案的抄写与缩写,而是教师对知识、对自己上课的指导思想、思路的剖析,解决教师怎样教、学生怎样学、通过怎样的组织、选择什么方法的问题。通过教学实践前的说课,对于提高教学研究水平与质量确实具有很大的作用,是进行体育课堂教学研究的一种行之有效的途径与方法。

要说好课,首先要精心设计,不要信口开河。因为,说课是说给同行、领导听的,是说如何上课,不是简单介绍上课的内容,更不是给听说课的老师、领导上课。在精心设计的基础上,也要注意说课的一些技巧,就像演讲时的演讲技巧一样,对整个演讲过程起着举足轻重的作用。说课时,笔者认为以下方面是要着重注意的。说课要能说出教学设计的理论依据

在一般教学设计中,教师对教学方案的设计过程是隐性的,经过思考、推敲以后形成讲课的设计框架,一般情况下只对教学方法、组织、场地、器材运用作出较为细致的安排;但为什么这样安排教学程序,选择这样的教学方法,其理论依据是什么,一般只是在教师脑子里形成模糊印象。而说课则要求教师从理论到实践、从组织安排到理论依据作出系统的设计与安排,还要用精炼、准确的语言加以表述。教法、学法、程序等理论依据要准确,不能空,不能虚。说课整体设计要新颖,典型环节要独特,体现教者个性。说课应能体现创新意识和个性特点

创新意识就是要求在原有思维定式上有所发展和突破,以创新的精神、创新的思路、创新的意识来体现和设计课的思路。

教师应根据自身的特点和学生的实际进行教学设计,对教材的完整把握和微观处理要有自己独到的见解,充分发挥个人的专长优势,体现个人教学风格与特点。说课应注重实效性与可行性

要遵循教学规律,符合学生心理、生理发展规律;遵循学生的认知规律;注重实效,不搞花架子,不搞形式主义,要在理论与实践的结合上提高或有所突破。要认真准备体育说课稿

体育说课稿不同于教案,它要求教师系统介绍自己这节课的教学设计和理论依据。说课内容可总结为“四说”。

1)说课堂教学目标、教学内容。

2)说教材的重、难点。正确分析教材的重、难点是体育课设计的重要环节,也是说课的关键步骤之一。教学难点是由教材和学生两个因素共同构成的,其中主要是指学生在学习这项教材时难以完成的关键点的做法。说课不仅要说清教材重、难点,还要说明确立重、难点的依据及解决的措施。

3)说教法。说清楚本课采用的教学方法和运用的教学手段有哪些,以及这样做的原因,有没有独创的教学方法来实现教学目标。

4)说教学过程。按照教学的过程顺序说清每一环节所用的大概时间及活动经过。重点说明主要环节的教学活动,以及如何在教学中突破重、难点,并简要说明这样设计的理由。语言简练,朴实无华

说课关键是说清教什么,怎么教,为什么这么教的问题,在说课中不必用华丽的词汇来点缀。只求说清楚、说明白就可以。同时,说课的时间不宜过长,一般在20分钟以内。层次分明,重点突出

在说课中要突出重点,抓住关键说,防止无重次的泛泛讲解,尤其是对本节课的技能教学,要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。理论与实践相联系

因为说课与授课不同,它不仅要讲教什么?怎么教?还要说清为什么这样教?所以,每一次说课都必须有一定的理论支撑,使理论与实践有机结合。适当运用媒体

如果条件允许的话,可以利用教学多媒体进行说课,效果会更好,但要合理运用。要注意把教学过程当做重点

说课中的一个环节教学过程指的是教师为了实现教学的某一具体的任务,借助一定教学内容和相应的手段,帮助学生掌握知识,形成技能,促使学生身心健康发展的师生共同活动过程。说教学过程是说课中的中心内容,能否说清教学过程是能否说好课的关键。说教学过程,就是要说清自己的教学思维、课堂结构环节,练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。

一般来说,一节体育课的教学环节包括导入、辅助练习、基本练习、巩固活动、课堂小结等。在说教学过程中,就要求把这些环节说清楚,如我是怎样导入新课的,大概用时多少?队列是怎样的,为什么要这样做?整个过程要说得详细、具体,但也不是必须面面俱到,因为毕竟不是课堂实录,在说的时候,可以采取主要教学环节,重难点突破详细说,如基本联系、巩固活动等环节就必须说得详细些;其他环节如课堂小结等环节,则可以适当简而言之,但要避免“蜻蜓点水,面面俱到”式的说课。

6.签订劳动合同要注意的几个问题 篇六

在劳动合同中，劳动者和用人单位是平等的合同主体。因此，双方订立劳动合同应当平等、自愿、协商一致，并且劳动合同的内容不得违反法律和行政法规的规定。

根据《中华人民共和国劳动法》规定，劳动合同应当包括以下一些主要内容：劳动合同期限（分为有固定期限无固定期限，以完成一定工作为期限）；工作内容；劳动保护和劳动条件；劳动报酬；劳动纪律；劳动合同终止的条件；违反劳动合同的责任。＊劳动合同可以约定试用期，但试用期最长不得超过6个月。

在劳动纠纷中，有少数单位在续签劳动合同时，再次约定试用期，特别是在短期合同的续约中容易出现，这是与《劳动法》相违背的，劳动者需引起注意。＊工作内容、职务的聘用应清楚明了，使劳动者知道自己做什么、发展空间有多大，也避免了过于频繁地“跳槽”，不利于自己的成长。

＊劳动报酬和福利，这是每一个劳动者都十分关注的问题，在劳动合同中较为受到重视，劳动者一定弄明白用人单位能提供哪些社会保险以及个人的缴付比例。

有些用人单位在劳动者离职后扣押保险单证的做法是不对的`，劳动者应依法力争。

＊劳动合同终止的条件和违反劳动合同的责任，在司法实践中，违法解约引起的纠纷较多，因此，劳动者一定要将此类条款审读清楚，避免模糊的合同措词，以免发生纠纷时，维权困难。

＊以上规定的条款，是劳动合同必须具备的条款，在实践中，双方可用补充条款对其他事项进行约定，如教育培训、劳动合同变更的条件、完成工作任务的奖励等，对双方权益维护都将起到积极作用。警惕劳动合同陷阱依法签订的劳动合同具有法律约束力，劳动合同的当事人必须履行劳动合同规定的义务。根据《劳动法》的规定，违反法律、行政法规的劳动合同无效。

根据《民法通则》和《合同法》的规定，采取欺诈、胁迫等手段订立的合同无效，同样适用劳动合同。在实践中，以胁迫方式订立劳动合同比较鲜见，以欺诈方式即设立劳动合同陷阱却屡见不鲜，特别是在以完成一定工作任务为目的的劳动合同中，双方一定要详细订立，特别是完成任务的期限和完成任务的验收标准，以免日后带来不必要的争端。

7.数学教学要注意几个“慢” 篇七

一、长于透视, 使思维具有深刻的洞察力

洞察力表现为能够及时地准确把握事物的本质及现象间和现象内部的联系。这种深刻性则集中表现在学生善于提出问题、总结问题上。教师要善于引导学生用敏锐的目光对生活现象进行透视, 将其中隐藏的“情”与“理”拿出来认真敲打, 针砭时弊。优秀的作文需要作者有一双敏锐的眼睛, 从现实中寻找写作素材和灵感, 追根溯源, 让你的思想深刻。

例如, 2011江苏一考生面对所崇拜的对象, 他不是顶礼膜拜, 而是客观认识, 从周国平与杨丽萍的身上, 深刻地看到了人为什么会平庸——“拒绝平庸, 可能就意味着放弃生存的机会。”一位是受人尊重的学者、作家, 一位是技艺精湛的舞蹈艺术家, 他们都难以拒绝平庸, 这是一种令人深思的现象。作者以此切入, 对这种现象进行了猛烈的抨击。一针见血地道出了众人不得不平庸的根源——“拒绝平庸, 可能就意味着放弃生存的机会。”多沉重!多深刻!聚焦国平、丽萍难免平庸, 直指文化缺位、集体冷漠之弊, 呼吁时代、民族坚拒平庸。议论紧凑, 水到渠成!通篇沉着大气!难能可贵的是, 在批判之余还能客观分析, 指出“一个时代不能没有不平庸的大智慧者, 他们的精神与思考, 引领大众思考的航线”, 触及事物的本质, 足见其思维的深度与广度。

二、张扬个性, 使思维具有独创性

独创性表现为善于对司空见惯的现象、概念、联系和规律与众不同地结合在新的关系之中。教师在指导学生作文中, 要注意启发学生突破定式思维, 既要珍惜学生最初的粗糙的思维产品, 也要经常帮助他们总结作文思想, 打破一些成就观点, 积累一些经验教训, 不断地提出新的更高的要求。体现在作文上就是文章的立意要新, 千古文章意为高, 高考作文最忌讳人云亦云, 没有个性特色。“删繁就简三秋树, 领异标新二月花”, 立意不落窠臼, 想别人之所未想, 发别人之所未发, 定能让你的作文独树一帜, 赢得高分。

例如, 2011湖南卷的一考生对材料中的“谢谢大家, 你们来了”, 不作一般的思考, 而是独辟蹊径, 深入思考, 认为“完全是功利的社会在作怪, 这样的社会磨去了所有人的棱角, 使得人们都成为了没有棱角的‘圆’”, 从而批评这种处世态度, 发出世间再无真“狂”人的喟叹, 立意不凡, 给阅卷老师留下了深刻的印象。相比之下众多的考生想到的只是感恩、谦卑等相关立意, 平常而无新意。另外, 文章材料丰富、新颖, 极富说服力。文中龚自珍、钱钟书、刘文典、李敖等人的事例, 作者信手拈来, 运用恰当。综观, 本文立意高远, 不落俗套, 文笔大气, 论证严谨, 亮点频出, 不愧为满分之作。

三、妙论纷至沓来, 让你的思维形象活泼

我曾经给学生们推荐阅读钱钟书的《窗》, 学生们无一不被钱钟书的妙论所吸引, 被他那轻松活泼而有形象无比的思维所折服。其实这种思维能力借用现代散文家梁遇春的话来说就是:并没有俨然摆出冠冕堂皇的神气……妙处全在于我们能从一个具有美妙性格的作者眼睛里去看一看人生。”

例如, 2011年江苏一考生为平庸者“画魂”, 用非常形象的思考对生活中那些平庸者作一番妙绝的描绘。从而在精神的底层将平庸者的灵魂诸相作“病理扫描”, 通过一种文学的形象美, 追摄平庸者的魂魄, 堪称惊警, 沉潜厚重, 而不乏轻松诙谐, 难得!

四、笔墨凝聚, 掷地有声, 使思维有内在冲力

这种内在冲力包含着对生活强烈的肯定或否定, 实质是一种立论与批驳相结合的方式。这种内在冲力不能凭空而来, 它必须从事实中引发。它的力量, 首先取决于事例本身的真实、警醒性, 不然, 就很难有说服力。

例如, 2011年江苏一考生以凡·高的三幅画作为行文线索展开, 以《麦田里的乌鸦》论证要拒绝平庸, 以《向日葵》论证拒绝平庸要有极大的勇气, 以《紫鸢尾》论证拒绝平庸要有一定的才情, 这样层层推进, 充满了呐喊的力量。

8.数学教学要注意几个“慢” 篇八

关键词：项目教学法；photoshop教学

中图分类号：G712 文献标识码：A712 文章编号：1005-1422（2014）04-0094-01

项目教学法模式以一个大的项目组织教学，细分几个小项目，知识点贯穿项目中，在做中学，体会知识点的应用。完成小项目，再往大项目进攻，最终完成任务。通过实践证明，学生积极性最终得到很大提高。经过实践及总结，笔者在这里谈一下开展项目教学中，需要注意到几个方面：

一、教材的选用

目前市场上平面设计Photoshop书籍很多都是实用性强的，但是缺乏组织，并不一定适合本校教学的开展。我们所采用的教材是需要根据实际来进行组合的。你可以自己编写讲义甚至编写教材，如没有则就要多花精力多渠道择优组合进行组织。笔者通过实践，组合了比较系统的教材。例如，笔者在实际教学中，将教学项目先具体细分为模块化也叫项目化教学。每一个项目即使独立性强也有关联性。从易到难，由浅入深。有“入门篇”，有“人物美容模块”、“艺术照模块”、“婚纱照模块”、“相片处理模块”、“图标设计模块”、“海报设计模块”等模块项目化，采用的是现实中跟学生息息相关的素材，取材新鲜，确保让学生有了新鲜感。而且是真正实用，学生可以从中获得成就感。

二、组织教学的方式

在实操性较强的教学中，传统模式就是教师教完一个例子，学生跟着学，学完后就算完成。最后让学生总结，却是一片茫然。一个技能的形成，就是需要反复练习，多次操作，旧模式就没有这些优点。于是笔者在教学中，采用的是小组合作方法。我们采用小组合作的方式，就是让优秀同学带动落后的同学，优秀的学生也可以巩固原本学到知识，加强对实操操作的能力。他们互帮互助，有利提高学习气氛了。

在组合问题上，我们根据学生各自学习特点及其个性，先让学生自主组队，再适当调整人员安排。这个组合的目的就要让学生有团结合作的精神。在完成任务过程中多次互相帮助既可以巩固原来学习的知识点，也提高了技能。技能的形成就是多次重复的学习中形成的。最后，成绩是团体合作的成绩，整个成绩不单属于他一个人。无形中也让这个学生体会到自己的重要性，增强了自信心。

三、评价机制

通过组织教学后，来到了关键一步，就是评价！我们需要多方面的评价，例如在实施合作学习能力评价时，其基本的模式还是以“ 优点+鼓励”为好。评价时一定要坚持自评、互评和综合评定相结合，评价可分为“优、良、中、差”四个等级。自评时，教师要让学生说出自己的主要优缺点及努力的方向，引导他们正确认识自己，提高自我管理的意识和自我约束、自我提高的能力。互评时，首先由学生互相评价作品，评选他们心目中的优秀作品，各自打分交给任课教师；总评时，教师在收集各种信息的基础上，把学生在合作过程中所表现出来的闪光点发掘出来，让他们感到成功的喜悦，以此来激励他们向更好、更高的方向发展。对学生的不足之处，教师要用亲切的语气指出他们应努力的方向和预期达到的目标。每次评选出优秀作品在期末进行公示表扬。

综上所述，项目教学法的几个注意要点突破了传统的教学模式，通过具体教学实施的经验表明它大大提高了学生学习的积极性和主动性。我们的教学就是本着“以学生为主”，让学生在“做中学”，提高技能。这样培养出来的人才才真正适应社会的需要。

9.博客推广淘宝客要注意的几个细节 篇九

1、博客选择

免费博客有很多(新浪、网易、百度、搜狐)，模板和功能各不相同。尽量选择模板主题和产品相近博客，让用户看起来更加舒服，才会有购买的欲望。另外要考虑选择权重比较高，对搜索引擎比较友好的博客，我们博客主要靠搜索引擎导入流量，对搜索引擎比较友好的博客有利于排名。推荐：新浪博客、博客大巴

2、做好博客网站优化

博客头像、个人资料一定要完善，可以间接的提高博客信誉度。博客尽量选择一些长尾关键词或产品名字的长尾关键词，这样更利于排名。不建议选择竞争激烈的关键词，因为博客权重相对比较低。

3、原创高质量博文

写博文一定要选好关键词，特别是文章标题,seo，站在用户的角度去想标题，选标题也可以参考百度知道上面的问题。针对推广的产品多写原创软文，要持续更新，这样更有说服力，感觉更真实。软文也要进行必要的seo(标题、关键词、关键词分布、内链)，有助于关键词的排名。

4、建博客群，利益最大化

博客越多越好，我们可以用来助推某个博客，也可以降低博客被封造成的损失。日积月累博客权重会越来越高，利于搜索引擎导入流量。

5、不可忽视知道问答平台引高质量用户

回答和推广产品相近的问题，答案尽量要完整，然后加入博文链接，这样可以带来很多潜在消费者。

10.数学教学要注意几个“慢” 篇十

1、书写。 字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。

2、草稿。不用通篇打草稿，但文章的第一段一定认真打好草稿，后面写一下提纲，把关键素材也提前写几个关键字，避免遗忘。

3、审题。审题一定要准，可以把由材料推出的`所有关键词罗列出来，然后围绕一个你最想写的关键词构思。

4、时间。高考作文的写作时间一定保证在提前一个小时动笔，争取45分钟内写完。

5、结构。5—8段最好，一线串珠、板块结构是首选结构，因为层次清晰，特别实用。

11.工会维权要注意 把握几个关系 篇十一

在指导思想上注意把握总体维护与具体维护的关系。不谋全局者，不足谋一域。没有全国人民的总体利益，就谈不上职工群众的具体利益。工会干部要自觉把维权工作放在全局中去思考，坚持维护全国人民总体利益与维护职工群众具体利益相统一，在总体维护的框架内搞好具体维护，在具体维护中实现总体维护。要把着眼点放在调动广大职工的积极性、主动性和创造性上，把着力点放在促进企业健康发展上，从根本上长远上维护职工群众利益。在维护总体利益的同时，要更好维护具体利益。对职工群众最关心最直接最现实的利益问题、最困难最操心最忧虑的实际问题要经常抓、反复抓、深入抓，做到从大处着眼，从细处入手，切实做好维权这一最重要、最基础的工作。

在力量布局上注意把握全面维护和重点维护的关系。全面维护，就是要维护全体职工的经济、政治、文化、社会和生态文明权益，这是工会履行基本职责的要求，是工会组织群众性的体现，也是广大职工对工会的期盼。重点维护，就是要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，突出维权的重点内容和重点对象。从内容看，工资收入职工最关切，体面就业职工最现实，社会保障职工最担忧，劳动争议矛盾职工最敏感。工会要把维护职工的劳动经济权益放在最基本的地位，重点推动解决职工在劳动就业、技能培训、收入分配、社会保障、安全卫生等方面的问题。从对象看，一线职工、农民工、困难职工等，是最需要维权、最需要帮扶的群体。工会在维权工作中要高度重视、特别关注这些职工群众，做好雪中送炭的工作。当他们的生活遇到困难时，工会要伸出援手，千方百计帮助他们解决问题；当他们的权益受到侵害时，工会要挺身而出，旗帜鲜明地维护他们的利益，让困难职工共享发展成果和改革红利。要适应创新和加强社会管理的新要求，加快职工服务中心建设，实现维权工作的有形化，叫响做实“职工有困难找工会”。

在方式方法上注意把握机制维权与个案维权的关系。制度机制带有根本性、全局性和长期性。我国劳动法律体系逐步完善，工会维权实现了有法可依，做到有法必依、违法必究，需要有效的机制和制度来实施。我们要不断提高工会维权工作的制度化、法制化水平，充分发挥政府与工会联席会议、劳动关系三方协调机制等制度的重要作用，实现源头维权、政策维权。要抓住劳动关系建立、运行、监督和调处等重要环节，把建立健全劳动合同、集体合同、职代会等制度机制作为重要抓手，通过制度维权、机制维权，更好地维护职工群众利益。同时，要运用法律的手段，运用协调、协商的方法，加强个案维权。对于典型侵权案例，要举一反三。

12.表扬学生要注意的几个问题 篇十二

一、对学生的夸奖与激励不要变成“口头禅”

一些教师在对学生进行表扬时经常说这样的话, 诸如, “你今天的表现不错”, “你进步了”等, 教师这样进行鼓励, 对于学生确实是一种激励。如果一个教师对学生的夸赞之词全都是这样的, 会对学生产生什么样的促进作用呢?会真正起到对学生的鼓励作用吗?

学生在刚开始听到这样的话时不免满心欢喜, 但是时间一长, 相同的刺激对于学生来说会引起感受的疲劳, 类似的话语甚至会引起学生的反感, 在他们看来教师对谁都说这句话, 这句话只是一种敷衍。有一些学生甚至由于这句话会认为教师对自己没有什么诚心, 根本就没有在意自己。表扬会在无形中产生一种负效应。

也许有些教师会认为这样赞赏学生是最好的, 但是在现在一些教育理论或是心理学的研究当中表明:学生在认识社会时往往是以哲学家的角度来进行思考的, 而且他们会随着年龄的增加而增强自己的独立意识, 他们对于教师的看法和理解也在不断加深。教师如果只是一味地用一句话来表扬学生, 其效果就比较差了。

二、表扬学生要让学生找到自己的兴奋点

学生的今天比昨天对于事情的认识更加深刻, 今天比昨天多学习了一些知识, 今天的做事效率比昨天高了, 诸如此类的事例都在每一个学生身上发生着。照这样来说其实我们每一个人每天都在进步, 我们的知识也就是在每天这样的进步当中而逐渐积累起来的。同样学生也在进步, 也许有人会问:既然我们每一个人都在进步, 为什么会产生后进生?其实这个问题是很容易回答的, 一方面学生在刚开始就存在着差距, 而另一方面是每一个学生由于他们的生活环境、知识积累、智力等的差距, 使他们对于相同内容的接受能力、理解能力也存在着差距。用最简单的话来说, 就是别人进步了10, 而他进步了5, 长此以往学生之间的差距就这样被拉开了, 这是很正常的现象。但是一个学生在一方面不如其他人, 一般在其他方面则有过人之处。

美国总统林肯曾经说过:“人人都应被称赞, 人类本质中最殷切的需要是渴望被表扬。”其实我们每一个人都有这种体会, 别人说我们好, 即使是在恭维我们, 我们心里面也会感到非常的舒服, 即便是言过其实, 我们也会坦然接受。但是如果有人说我们的不是, 即使是确有实事, 我们不免也会有些心中不快。这充分证明了这位总统的话的正确性。学生就更加渴望自己被表扬了。也许一句随口的夸奖会让一个学生从此改变, 但是我们教师常用“你进步了”, “你真棒”等程式化的夸奖方式, 对于学生来说, 效果是比较短的。我们前面也说了, 这样的话刚开始学生听了会觉得信服, 但是久了就没有什么用了。

笔者认为要给学生找到一个兴奋点。举例来说, 一个学生由于平时字写得不好, 但是今天他的字写得有了进步, 我们就应该表扬他的字。一个学生对于某一类题目经过努力自己学会解答了, 我们就要因此进行表扬, 凡此种种, 都是我们所说的找准学生的兴奋点, 让他们切实感觉到自己的成功, 体会到成功的喜悦, 从而增进他们学习的兴趣。

三、对于学生的夸奖与赏识要长期坚持

一个学生在每一天当中或多或少会表现出在某一方面的进步, 但是要能让他们每天都以最好的状态表现这确实有些勉为其难。需要教师每天睁大眼睛来找出让后进生兴奋的地方, 让他们长期保持兴奋, 久而久之就能增加他们对自己的自信心, 从而也就开始喜欢这门学科。

四、对于学生的激励要允许学生的反复

一个后进学生经过教师反复地教育渐渐改掉了一些不良习气, 但是并不表示他们就会永远改掉此错误了, 他们会在一定的程度上反复, 这是正常现象。看到这种情况我们就要更加注意学生为什么会这样, 和以前相比, 他们有没有进步。同时教师也要针对学生所犯的错进行分析, 并找出他们的不足之处与之前的进步之处, 在此基础上找出学生的进步之处, 让学生感受到自己的进步。

所以说教师对学生进行评价与表扬是一件容易的事, 但是要让学生充分感受到教师对自己的表扬, 体会到真切的成功之喜悦, 就要教师认真对待了。

13.数学教学要注意几个“慢” 篇十三

贯彻新《商标法》要注意把握的几个问题

5月1日，新《商标法》和《商标法实施条例》同时施行，引起社会各界的广泛关注。新《商标法》总体上对商标注册申请、审查、评审部分修改得比较多，比较细，也比较严，例如首次以法条规定了9个月的审限。但是，有些规定还有待基层行政执法实践的检验。

一是要注意把握好防御商标的“撤三”问题

新《商标法》第四十九条第二款规定：注册商标成为其核定使用的商品的通用名称或者没有正当理由连续三年不使用的，任何单位或者个人可以向商标局申请撤销该注册商标。

因“通用名称”的撤销问题对企业来说不是最关注的，企业尤其是一些注册商标比较多的知名企业，最纠结的是防御商标的“撤三”问题。在实施商标战略的过程中，为了保护主打的注册商标，有的企业注册了许多防御商标。这些防御商标少则十几件，多的有几十件、几百件，注册这些防御商标的目的是防止主商标被淡化、混淆的现象或行为出现。但在企业的实际经营中，这些防御商标没有实际使用，企业也无法提供“正当理由不使用”的证据。如果“一撤了之”，会给企业带来意想不到的损失，无法防止“淡化和混淆”，也不利于维护公平竞争的市场秩序。因此，对于防御商标的“撤三”应慎重地区别对待。

二是要注意把握好地理标志证明商标或集体商标的“正当使用”问题

新《商标法实施条例》第四条第二款规定：不要求参加以该地理标志作为集体商标注册的团体、协会或者其他组织的，也可以正当使用该地理标志，该团体、协会或者其他组织无权禁止。

由工商部门监管的地理标志证明商标和集体商标是受《商标法》保护的法律概念，其区别于农业部的农产品地理标志和质检总局的地理标志产品。严厉打击地理标志证明商标和集体商标的侵权行为是工商部门的法定职能之一，而这次新条例中的“可以正当使用”给基层工商部门执法带来了新的考验。例如，丹阳眼镜是地理标志，而且已形成一个产业。在南京有几百家丹阳眼镜店，这些店出售的眼镜确实产自丹阳。那么，什么是“正当使用”?什么是侵权行为?其法律界限在哪里?新法、新条例并没有明确的规定。

三是要注意把握好销售商善良销售免责问题

新《商标法》第六十条第二款规定：销售不知道是侵犯注册商标专用权的商品，能证明该商品是自己合法取得并说明提供者的，由工商行政管理部门责令停止销售。新条例第八十条规定：销售不知道是侵犯注册商标专用权的商品，能证明该商品是自己合法取得并说明提供者的，由工商行政管理部门责令停止销售，并将案件情况通报侵权商品提供者所在地工商行政管理部门。

销售商善意销售的定性要件有两个：一是“不知道”，主观上没有故意或恶郑州睿信知识产权代理有限公司提供资料来源网络

郑州睿信知识产权代理有限公司提供资料来源网络 意;二是能证明合法取得。以上两点具备就能免予处罚。这一条规定对基层工商部门的行政执法可以说影响巨大，更可以说“一石激起千层浪”。原因是：工商部门查处流通领域的商标侵权案件中七八成涉及销售侵权商品行为。按新法的规定，以后对这样的案件只能是要求“停止销售”，免予处罚，这样带来的后果至少有两个：(1)基层查处这类案件的积极性将降低。(2)工商部门在流通领域打击商标侵权行为，维护公平竞争的力度会受到影响，有可能直接导致消费者产生误解，认为工商部门履职不到位，不作为，影响到工商部门的形象。因为消费者接触的大多是销售商，而不是生产商。

作者： 江苏省南京市工商局商标处处长 蒋岩坚

郑州睿信知识产权代理有限公司提供

14.数学教学要注意几个“慢” 篇十四

检察机关进行群众路线教育要特别注意的几个问题

教育实践活动要防止和克服“老一套”和厌倦、应付的思想情绪。近些年来，检察机关进行了社会主义法治理念教育、检察职业道德教育、政法干警核心价值观教育等一系列教育实践活动。这些活动都以“为民”、“清廉”为重要内容，都取得了积极的成效，也为这次群众路线教育实践活动奠定了一定的基础，但部分检察人员也容易产生“老一套”的思想和厌倦、应付的情绪。还要看到，检察机关目前存在的问题，很多是经历了这么多活动都未能解决的问题，它们已具有“抗药性”。因此，既要防止和克服“老一套”和厌倦、消极应付的思想情绪，又要解决“抗药性”问题，研究采取比以前更好的办法、更得力的措施。教育实践活动要结合检察实际，体现检察特色。一要把预防和解决检察人员违法违纪特别是贪赃枉法、索贿受贿、徇私舞弊等执法不公、司法腐败问题作为重中之重。这些问题是“四风”中最严重的部分，不突出这个重点，就难以推动一般的“四风”问题的解决。同时，还要解决一些地方实际存在的地方保护主义和部门保护主义问题，即少数领导同志为了不得罪人或者不影响自己的“政绩”、“声誉”而有案不查或大事化小、小事化了、姑息养奸、养痈遗患，从而搞坏一个地方、一个单位的风气。二要把提高群众工作本领特别是特殊群众工作本领作为提高素质能力的重要内容。我国当前和今后相当长的时间内，都是社会矛盾凸显期和刑事犯罪高发期。检察机关是办案的，而案件是社会矛盾的产物。我们除了办好案件之外，还要解决引起案件的矛盾，否则新的案件还会发生。而要解决引起案件的矛盾，就必须提高做好群众工作的本领。内蒙古模范检察官张章宝之所以能在信访工作上取得突出成绩，一是因为对群众有感情，二是因为具有做群众工作的本领。当前检察队伍结构有了可喜的变化，干部学历高了，年轻同志多了，但“三门”干部也多了。他们会讲法言法语，但不太会讲群众语言，更不懂得做群众工作的方法。提高与群众打交道、做好群众工作的本领，是当前和今后一个时期的重要任务。还有，检察机关打交道较多的是特殊群众，主要包括犯罪嫌疑人、被告人及其亲属，案件证人，诉讼监督中的监督对象(政法机关及其工作人员)。如何提高做这些特殊群众工作的本领，坚持严格公正廉洁执法与理性平和文明规范执法并重，强化释法说理，提高司法公信力，增强人民群众对法治的信心和信仰，努力争取办理一案，用良好的执法形象感染一批、教育一片，而不是办理一案，得罪一批、骂声一片，“洒向人间都是怨”，从而使人民群众失去对法治的信心和信仰，是我们必须高度重视并认真研究解决的重大问题。

15.数学教学要注意几个“慢” 篇十五

一、力量训练的部位要全面

800米跑是中长跑项目中最短距离的项目,速度较快,对力量能力的要求较高,很多运动员进行杠铃力量的训练,造成腿部力量较大,而忽视上肢及腰腹力量的训练,造成运动员在跑动过程中上体左右晃动,虽然两腿蹬摆充分,但身体不向前走,甚至两脚的脚印不在一条直线上。造成这个现象的主要原因是身体力量发展不平衡,下肢力量较充分,躯干和上肢等部位力量较小,解决这一问题的最好办法就是每次练腿部力量时,同时安排腰腹力量,上肢力量。让人体上—中—下不同部位的力量同时发展,均衡发展,只有力量发展平衡了,在跑的过程中,身体各部位才能协调,跑速才能够快,坚持的时间才能够持久。

坚持身体是否平衡发展的最简单办法就是每月一次检验,方法是学生趴在垫子上,两手抱头,身体绷直,教师用两手搬住骨盆的两侧,适当用力抬起,如果腿部过重,两腿就会下沉,头部抬起来,如果上体过重,就会头部下沉,两腿就会抬起来。当然800米运动员也要控制体重的,像投掷运动员那样太粗壮,也是影响成绩的。

二、力量训练的转换要到位

力量的训练是为速度服务的,但力量大了,速度不一定快,没有力量,速度也固定发挥不出来,因此力量提高了,如何转换到需要的速度上去呢,这需要一个过程。这个过程是先进行大力量训练,提高绝对力量水平,力量之后,进行跳跃练习,跳跃的目的是使力量更加集中,起到募集的作用,然后进行放松跑练习。最后是放松肌肉,放松肌肉的目的一是怕把肌肉练“死”了,二是能够消除过多的脂肪,防止肌肉过于粗壮。所有力量训练完之后进行快速跑练。例如:腿部力量100公斤,半蹲3～5次,在6秒内完成,然后单腿跳台阶10次左右,再放松跑30～50米,回来后进行肌肉放松练习,放松后再准备下一组力量练习。所有力量练习完之后,进行50米快速跑练习,2～3组。也就是:力量—跳跃—跑—放松,再下一组重复练习,最后全力加速。

三、力量训练的方法要正确

在力量训练过程中,很多技术细节值得注意,不然就会向相反的方向发展,出现伤病等,如在做半蹲时,肩部外张,胸部挺直,腰部要向内弯曲,臀部外翘。不然将会造成腰椎间盘突出等现象,将影响训练效果,影响健康。在两腿用力蹬伸时,踝关节要做到三到,即心到、气到、意到。只有三到,力量才能集中,才能取得好的训练效果。半蹲是提高跑速的正确训练方法,只有多做半蹲,大腿才能向“刀片”形状方向发展,大腿的前后肌群才能够得到锻炼,蹬摆的速度才会快。如果多做全蹲,大腿两侧的肌肉也会增厚,大腿将会向“大象腿”方向发展,影响跑速,影响快速蹬摆的效果。

四、跳跃是力量耐力的有效手段

800米跑时间较长,对力量耐力要求较高,30米以上距离的跳跃属于长跳,对800米成绩影响极大,因此应该多进行较长距离,较长时间的跳跃练习,如:单脚跳,跨步跳,跳绳等练习,用以发展足弓的力量耐力水平,才能够取得好的训练效果,跑得才能轻盈,省力。

16.经典诵读中要注意的几个问题 篇十六

【关键词】学习兴趣 经典性 时代性

中国的古典诗词歌赋浩如烟海，而目前整个小学阶段语文课本中所选录的诗词不过几十首，从数量到表现内容都远远不够，因此，教师应当有意识地、客观地添加这方面的内容给学生，使得学生可以充分接受经典文化的浸润，让美和高尚在心灵中统一、永驻。 经典诵读活动的成败，关键在于开展的过程中，教师应着重注意以下几个问题：

一、培养并保护学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，古典诗文韵律优美、语言精练、节奏感强、读起来琅琅上口，本身就能吸引学生。大多数学生初学时兴趣浓厚、积极性高、可是随着学习内容的增加会感觉越来越吃力，容易产生退缩的念头，这时候老师要充分发挥自己的教学才智，寻找适合的途径，帮助学生走出迷困，进入“柳暗花明又一村”的境地。

（1）利用多种途径吸引学生。多媒体、图片、实物等都可以用来辅助教学。很多儿童版本的诗集都是配画的，老师可以扫描或者放大后拿来用，比如说关于植物花鸟的、关于山水风景的、联系图画深入理解诗歌帮助记忆，还可以借助实际情境进行现场教学。带领学生参观菊展的时候，教一组关于菊花的诗歌；冬天来了，教关于雪花、梅花等的诗歌；学习了某篇课文后，教师还可以随机教一首与之内容相关的诗歌；学完了《西门豹》，就可以教汪遵的《西河》：花貌年年溺水滨，俗传河伯娶生人。自从明宰投巫后，直到如今鬼不神。结合所学课文，学生记得快，理解得也透彻。

（2）教给学生科学的诵读方法。小学生机械记忆力强背功好，很多时候比成年人背诵得快，如果老师再适当地在背诵方法上做文章，那么学生的学习效果会更加明显。小学低年级的孩子具有喜欢重复的心理特点，那么老師可以强调重复记忆法，要求孩子通过反复阅读来巩固记忆，高年级的学生可以利用直观观察记忆、联想记忆等有效方法来减少枯燥感，增强记忆效果。

（3）为学生提供展示才华的机会。人人希望被肯定、被关注。进行经典诵读的学习是一个长期的过程，为了保持学生学习的劲头，教师要定期组织开展各种有趣、有吸引力的活动，把学生的学习成果向学校、家长和同学展示，比如举办朗诵会、交流会等，让学生获得心理愉悦和成功感，从而坚定信心、坚持下去。

二、掌握由浅入深、由易到难的原则

凡事都有一个循序渐进的过程，经典诵读又是长期的、不是在短时间内就能见到明显效果的事情，欲速则不达，想一口吃成胖子根本不符合科学规律。按照孩子的生理及心理发展特点，由浅入深、由易到难地进行活动，这样学生不会因为学习的内容太简单而感到乏味，也不会因为过于复杂而缩手缩脚，既能保持住学习兴趣，又为后来的学习奠定好了基础。

有不少孩子能背诵《大学》、《老子》等比较艰难晦涩的篇章，笔者窃以为这种方法并不适合大多数的孩子。虽然说随着年龄的增长和阅历的积深，背诵的东西能够逐渐理解领悟，但是长此以往，学生会对这些难记又难懂甚至丝毫不懂的东西产生厌烦感，因此在教授的内容上一定要把握好难易的度，低年级的内容，可以从大家耳熟能详的“窗前明月光”、“红豆生南国”、“离离原上草”等开始，从绝句到律诗、由五言至七言、内容和数量上逐渐加重有一个缓冲的过程，等到学生有了一定的积累后，再补充难度大的内容，这样也不至于学得太吃力。

三、辅导教师自身的素质一定要高

俗话说，打铁必须自身硬。指导学生进行诵读的老师自己一定要有良好的古诗文基础，有深厚的文化积淀，要真正具备指导能力，如果老师自己对传统的经典文化了解不多，一些常识性的东西还模糊不清，那么在教学中难免捉襟见肘，甚至是误人子弟。

笔者曾经听过一节语文课，触动最深的是课前的一个插曲：老师和学生一起背《约客》诗：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花。“闭敲棋子落灯花”？借过坐在我旁边的一位学生的诵读材料一看，上面清清楚楚印的就是“闭敲棋子落灯花”。我仔细想了想，恍然大悟：极有可能是打字员在打字时错把“闲”打成了“闭”，校版时没校出来；老师对这首诗了解得也不多，也就照本宣科地教成了“闭敲棋子落灯花”。

本来这首诗清新自然而又富有生活情趣：诗人约了朋友下棋，而朋友因为是梅雨天气没有如约前来，诗人独自等到“过夜半”，窗外的蛙声增加了主人的焦躁，便只好“闲敲棋子”借以来排遣自己的孤寂，一个“闲”字恰到好处地表现了诗人的无聊心境，而改“闲”为“闭”，从整个诗歌的意境上来看，是不怎么通的。

四、处理好经典性与时代性的关系

经典作品，是经过长时间的淘洗并对众多读者产生过深刻影响的作品，一句句智言慧语闪烁着人性美的光芒，渗透着做人做事的道理，可以从中汲取更多的智慧和经验，我们今天开展的各种道德、公益方面的教育等，都可以从经典中找到鲜活的事例，但是好多东西又往往因为产生时间的久远而与当前的社会生活有诸多距离，尤其是与孩子们的生活距离太遥远，远得“想说爱你并不是件容易的事”。更有，社会在不断发展，一些传统的价值观念受到了挑战，许多我们以前标榜颂扬的美德其内涵都已经发生了新的变化，我们的语文学习必然要与现实生活相结合、与当代的文化现象相接触，因此必须要处理好经典性与时代性的关系。

17.数学教学要注意几个“慢” 篇十七

在这里给大家介绍选择化妆品OEM加工厂需要注意的几个问题。

1、实地考察，化妆品行业有很多中介商，中介商的价格往往比较高，品质也难保证，所以要加工生产化妆品必须实地考察化妆品工厂。22、考察化妆品工厂是否拥有实验室、研发团队，很多化妆品工厂没有实验室和研发团队，这样工厂一般都是从别的有实验室的工厂买回一些配方按部就班生产，没有任何研发创新配方的能力。33、考察配方研发人员、团队，有些化妆品加工厂拥有实验室，但是没有研发人员、团队，他们拥有工程师，但是这些工程师也只是能简单分析购买回来的配方按部就班进行生产而已，真正的研发人员应该有研发新配方、有创新的能力，而不是简单的看懂现有的配方单。44、实验室设备、生产设备，实验室先进设备是决定这个化妆品工厂能否研发新配方的一个重要因素；车间生产设备是影响化妆品手感、外观的重要因素，所以选择化妆品OEM加工厂一定要看这家厂设备是否先进。55、生产车间，化妆品对生产车间要求虽然没有药品车间这么高，但是国家对化妆品生产车间也有一定的要求，例如空气杂质元素含量、排气排水系统等都要符合国家要求，生产车间不一定要很大，但是设施一定要齐全。

18.化学中考复习中要注意的几个问题 篇十八

1、几个操作的区别：

⑴检验：拿来一种药品通过物理方法或化学方法对其进行认证是什么物质。如：检验氧气，只能用带火星木条。

检验二氧化碳，只能用澄清石灰水。

⑵鉴别：与检验极为相似，但一般为二种或二种以上物质，检验方法一般只有一种，而鉴别方法可以有多种。

如：鉴别三瓶气体空气、氧气、氮气，用燃着的木条，也可以用别的方法。

⑶除杂、分离：极为相似，除杂只要能把杂质除去而不引入新杂质即可。但分离必须保证被分离的药品均完好。除杂可以用物理方法，也可以用化学方法。

如：除去铜中的铁粉，可以用磁铁吸引，也可以用盐酸除去铁粉。

2、有关化学方程式

⑴置换反应如果在溶液中进行的必须保证盐可溶：

如：氯化银和铁表面看是可以的，但氯化银是不溶的，就不能和铁反应了。

⑵区别四种基本反应类型一定要从定义出发，不能凭主观臆测。中和反应是复分解反应的一种不是基本反应类型要注意。

⑶在填空题中涉及到的方程式，书写时要谨慎，最好选择比较熟悉的，不能把平时不常见的写上，容易造成误判。

⑷Fe在置换反应中显正二价，而在其它反应中一般显正三价。如氯化亚铁常参加置换反应。⑸规律：酸和碱一定能反应；金属氧化物一定能和酸反应；碳酸根遇酸反应；氢氧根遇铵根反应；等等。

3、物质构成和组成方面

⑴宏观概念不能和微观概念混淆

常见判断正误，如：水由氢氧原子构成（×）。水分子由氢、氧原子构成（√）

水由氢氧元素构成（×）。水由氢、氧元素组成（√）

一个水分子由一个氢原子和一个氧原子构成（√）。

水分子由氢氧元素组成（×）

⑵注意相对性

有些问题是有相对性的，如：最外层电子数相同，化学性质相似，这是对的。但加两个字就不对了，最外层电子数相同，化学性质一定相似。因为He 和Mg是个例子。

所以要时刻注意一定、不一定、可能、不可能的区别。这里有文字游戏，也有知识的广度。在这里我们要善于总结和积累。记住特殊的例子。

⑶在判断物质的种类时要注意一定要从概念出发，不要凭感觉和以往的经验。澄清概念才能准确判断。如：FeHeCC60它们都是音质，同种元素，且是纯净物。Na2OHClO它们一个是氧化物，一个不是。特别是酸碱盐的区别。

4、选择题

共10个，在答题过程中要注意一般情况前7个容易，后3个稍难，这里要说明的是也有个别难题出现在选择题中。

方法指导：

一直截了当地选出，即选出符合题意的答案，不用看别的，属于特别简单；如下列是物理变化的是哪个。

二要逐个分析，如下列正确的（或错误的）说法是哪一个；要思考比较，如不会可用排除法。三有计算内容的，要从最简单的选项入手，如数原子个数的，如该项对了，就不用看其它的了，可节省时间。

5、实验探究题

目前中考的此类题型一般是以下几个步骤：

（1）提出问题（2）猜想（3）查阅资料（4）实验探究（5）分析结论（6）改进反思

这几个步骤是紧密相联系的，一般问题出在（4）实验探究（5）分析结论（6）改进反思中，这里涉及的问题有化学方程式、化学式、实验现象、分析实验结论等。

做此类题要注意：一要认真审题，二要思维拓展，三要善于总览全局。

具体题型：

（1）化学反应类：在做实验时两种或几种物质反应后探究残液成分。比较常见的有盐酸与烧碱反应后的残液成分。

（2）药品保存类：如烧碱、熟石灰、生石灰等保存时间长了，探求其成分的变化。

（3）除杂类：如工业生产中的食盐提纯等。

（4）化学原理验证：如质量守恒定律，燃烧的条件等。

细节指点：

（1）不能忽视关键词语；如过量、少量、适量、一定量，等是不一样的，在有些探究题中是非常重要的，如向硫酸铜中加入铁粉，铁粉的量是要特别考虑的。

（2）要搞明白问题的来龙去脉，分析透彻后才开始做题。

（3）要把问题具体化，也就是说明白考的是什么。

（4）要灵活多变，不能仅凭现有的知识，如燃烧的条件之一是氧气，但钠在氯气也可燃烧，镁在二氧化碳中也可燃烧。

6、计算题

题型：

主要有以下几种：

㈠直截了当出题，是最简单的一种比较少见，如电解10克水，可以生成氢气多少克？ ㈡从生成物求反应物，如告诉我们生成沉淀的量或生成气体的量，来求其他的量。属于稍难的题型。

㈢从质量差上做文章，如原来有10克铁粉，加入50的盐酸后，充分反应，质量变为49克，求气体的生成量等。

㈣给图象问题，稍难，分析图象的横纵坐标，得出关键的量，进行计算。

做题中注意的问题

（1）一般是根据化学方程式进行计算，一定要注意必须用纯净物参与计算。如沉淀、气体、固体等。不能用溶液的量来计算，溶液是混合物。

（2）重视关键词语；如过量、少量、恰好完全反应，充分反应，不再产生气体，等等。

（3）找到关键的量；如气体、沉淀等，往往就从这个量求其它的量。

（4）要注意有干扰性的数据，如给了三四个量，但其实只用两个即可。不要盲目做答。

（5）要注意所求的量是什么，不要最后功败垂成。如让我们求质量分数而不是质量。让我们求杂质的量，而不是反应物的量。

注意书写步骤：

1化学方程式的书写一定要正确，否则扣2分；

2相对分子质量的计算要准确；