做沙盘作业

做沙盘作业（共13篇）

1.做沙盘作业 篇一

做沙盘

教学设计

教学设计思想：

本课主要是通过让学生动手做，培养学生的动手能力、观察能力、设计能力和创造力，进一步训练学生描述、认识物体的位置。课本要求学生学习做沙盘模型，但考虑到在实际操作的过程中学生不好掌握，所以设计用橡皮泥代替沙子，这样老师在课堂上也比较容易控制。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面图。2．能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。3．会制定简单的活动计划。

4．根据自己的计划或方案，制作出橡皮泥模型。

二、情感态度与价值观目标 1．能与同学有效地进行分工合作。

2．能与其他小组评价各组的活动结果，并分析成败的成因。3．关心校园环境，愿意设计新校园。

三、科学知识目标

能用橡皮泥模型的形式展示自己设计的校园规划图，能说出自己的设计意图。教学重点和难点：

1．通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

2．学生在经历探究活动的同时，体验确定物体位置的关键条件。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 1课时 课前准备：

1．老师简单介绍什么是沙盘，是如何制作的。

2．运用《确定位置》的知识画好校园平面图或设计新校园平面图。3．自由组合分好组（4-6人一组）。

4．学生准备材料：橡皮泥、玩具人、玩具树、泡沫、颜色笔、纸板、剪刀等。5．老师准备材料：一个已做好的橡皮泥模型。教学过程：

（一）导课

1．课件展示介绍传统沙盘，电子沙盘，激光沙盘。2．模型展示：用橡皮泥做校园模型。

（二）新课教学 ◆活动：做校园沙盘模型 教师讲解：

1．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。用橡皮泥等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。2．如果是按照学校的原样做模型，要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，可以先做一个学校的主要建筑，以此为参照物。再做其他的建筑物。）3．如果是设计新校园，则要注意建筑物的布局是否合理。（如学校大门、教学楼的方向，操场、厕所的位置的设置等。）

学生活动：

1．听完老师的讲解后，小组讨论或修改平面图，制定活动计划。2．学生分组制作橡皮泥模型。

有的学生可能会比较注意一些细微的地方而忽略了主要的，因此教师要指导学生先做学校的主要建筑。）

3．展示与交流

制作完毕后把各组的作品展示出来，根据建筑物的比例、形状、大小、位置是否准确等方面进行评比。如果是设计新校园则说说自己的设计意图。

作业：

拓展活动：参加未来校园的设计大赛 板书设计：

第六课

做沙盘

活动：做校园沙盘模型 步骤：

1．制定小组活动计划 2．学生制作校园沙盘模型 3．展示模型 作业：

拓展活动：参加未来校园的设计大赛

2.做沙盘作业 篇二

黄×

性格:

开朗、活泼、自尊心强

爱好:

喜欢画画、唱歌

缺点:

学习缺少耐心、恒心,总是管不住自己,做事拖拉,缺少计划,为人情绪化。

家庭情况:

据母亲介绍,家庭经济较为困难。黄×出生以后,为了教育好唯一的孩子,母亲一直在家带孩子,辅导其学习,所以小学时黄×的成绩一直比较优秀。家里所有的开支都靠父亲一人打工挣钱。以前住的是土墙房,年代久了,也常漏水。在黄×小学六年级快毕业的时候,找亲戚借了些钱在石翁买了一套房子,欠下不少债。再加上黄×的爷爷奶奶年纪也大了,常常生病,所以家里一直比较节省,平时也很少给黄×零花钱。为了还债,黄×读初中以后,母亲也开始在附近工厂上班,再也不能像小学那样每天辅导其学习。但因为其小学学习成绩优秀,父母对其期望很高。进入初中以后,因为缺少家长的每日监管,检查作业,她学习缺少耐心,做事拖拉的毛病越来越明显。随着学习任务的加重,她的学习有所退步,不再像小学那样,是班里的佼佼者。

镜头回放:

进入初三,学习任务一直很重。星期一,老师们批改作业,都发现黄×的作业没有交。她一向做事丢三落四,以前忘作业的事也有过。但今天所有的作业都没有交。尤其是英语,作为课代表的她去给同学们布置的作业难道自己都不知道吗?我感到很奇怪。

下课后,让同学把找她来。看着她,我没有生气,微笑地说:“是不是又忘记做作业了?”

她有点气愤地说:“不是,我心情不好,不想做。”

我亲切地拉过她的手,说:“怎么了?发生了什么事?”

“都是我妈,她一天到晚就知道说我。”说到这里,她就要哭了。

因为是下课时间,办公室里有很多老师,我把她拉出了办公室,站在花坛前,我拍着她的肩,说:“究竟怎么回事,说给老师听听,好不好。如果是妈妈做得不对,老师帮你去沟通,好吗?”

这时,黄×平静了一下自己的情绪,说:“星期五晚上吃完晚饭后,我就在客厅看电视,妈妈叫我洗碗,我说等一会儿再洗,妈妈就生气了,开始骂我,说我懒,不听话,不体贴父母,反正她想到什么就说什么。我也很生气了,就回了她几句。我气愤地回自己房间,把房门关上了。后来爸爸也开始骂我,妈妈硬是把我的房门打开了,他们一起骂我。我很生气,心情不好,没做作业。”

这时,上课的铃声响了,我说:“不要难过了,你先回去用心地上课,好吗?午饭后到老师寝室,我们再好好聊聊,好吗?”她听话地离开了。

之后我给黄×的妈妈打了一个电话,她说确有此事。黄×在家做事一向拖拉,而我又是急脾气,见不得她这样,又想到她在学习上也是如此,所以成绩一直不好,忍不住就生气。周五那天我生病了,心情也不好,看着桌子上、厨房里乱七八糟的东西,心情很烦,只想她早点收拾好。忍不住就骂了她几句。她爸爸因为看到我生病了,黄×不能体谅我,才生气的。其实事后我也挺后悔的,我也知道我性子急,脾气一来就不计后果了。但我不知道她没做作业。

后来我给黄×的妈妈介绍了正处于青春期孩子的典型特点,希望她能理解自己的孩子,帮助自己的孩子顺利地度过青春危险期。黄×的妈妈说今晚会心平气和地找黄×好好谈谈。以后有什么事及时和老师沟通、联系,不要让类似的情况再发生。

午休时候,黄×到寝室来找我了。我和她对坐在床边。

“今天上午的课程学得怎么样?”

“第一节课没怎么听,后面几节课还可以。”说着她低下了头。

我拉过她的手说:“现在心情好些了吗?”

她抬起头看着我说:“和您说了,舒服多了。没那么生气了。”

“其实在妈妈的眼里,你一直都是她的宝贝。记得初一开家长会,我介绍说漂亮的张贴栏是你布置的,你妈妈特高兴。你妈妈还叮嘱我,说你平时眼睛看书看得很近,叫我平时多留意一下,多提醒你。那次你妈妈忘了拿午饭钱给你,还特地打电话叫我借钱给你,担心你饿着了。”

“老师,您不用说了,其实我知道妈妈是爱我的,只是有时候她的脾气让人有点受不了,她也特爱唠叨,唠叨起来就没完,有时忍不住我就要顶撞她几句。”

“妈妈每天在外上班挺辛苦的,回家还得操持家务,做女儿的,我们就多体谅一下父母,其实他们也不容易。也许他们在厂里也有很多的不如意,现在家里的经济状况也让他们感到很沉重,你是他们最亲近的人,这种时候一定要多谅解他们。不是有句话吗‘女儿是父母的贴心小棉袄’。其实我的妈妈和你的妈妈相似,急脾气,爱唠叨,以前我也很生气,甚至想过离家出走。不过,现在我也做妈妈了,我也能体会她们当时的心情,当妈妈的都是爱自己的子女的。当然你妈妈也做得不妥,老师会和她沟通的。”说到这里,我看到她释然了,脸上露出了笑容。

“老师,谢谢您给我说这么多,我明白了。我会尽快把周末的作业补上。”

“恩。以后有什么事可不能憋在心里,及时给老师打电话。老师愿意做你的忠实听众。”

她点点头,高兴地离开了。

第二天,黄×看见我,雀跃地跑来:“老师,谢谢您,昨晚我和妈妈聊了很久,妈妈还向我道歉了。”看着她一脸纯真的笑容,我知道,她的心真正地释然了。

反思:

中学生正处于青春成长的关键时期,专家们认为,人的一生没有一个时期比青春期更令人操心的。这一时期的学生既充满着生机与活力,同时又充满着各种心理矛盾和冲突。他们表现出了强烈的独立自主的需要,希望摆脱成人的约束,要求自己的事由自己拿主意,但由于这一时期学生的心理发展还处在不稳定的时期,其情感意志、个性发展还不成熟,其承受挫折的能力还比较低,造成了中学生情绪不够稳定,好感情用事,考虑问题也不够周全,容易出现行为偏差。

3.做作业　学方法 篇三

1. 求有理数的绝对值

例1（第15页第4题）写出下列各数的绝对值：

-125，+23，-3.5，0，，-，-0.05.

上面的数中哪个数的绝对值最大？哪个数的绝对值最小？

由绝对值的定义可知，正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.

解：|-125|=125， |+23|=23，

|-3.5|=3.5， |0|=0，

||=， |-|=，

|-0.05|=0.05.

-125的绝对值最大，0的绝对值最小.

求一个有理数的绝对值，关键要看准这个有理数是正数、负数，还是0.由于正数的绝对值是正数，负数的绝对值也是正数，所以得出：0是有理数中绝对值最小的数.

2. 比较有理数的大小

例2（第15页第5题）将下列各数按从小到大的顺序排列，并用“<”连接：

-0.25，+2.3，-0.15，0，-，-，-，0.05.

比较有理数的大小，要先把同号的数进行比较，然后再把正数、0、负数进行比较.

解： 先计算负数的绝对值：

|-0.25|=0.25，|-0.15|=0.15，|-|=，|-|=，|-|=.

因为0.15<0.25<<<，所以-<-<-<-0.25<-0.15<0<0.05<+2.3.

比较有理数大小的法则是：①正数大于0，0大于负数，正数大于负数；②两个正数直接比较；③两个负数，绝对值大的反而小.

3. 已知一个数的绝对值，求这个数

例3（第15页第10题）如果|x|=2，那么x一定是2吗？如果|x|=0，那么x等于几？如果x=-x，那么x等于几？

解： ∵|2|=2，|-2|=2，

∴当|x|=2时，x可能是2，也可能是-2.

∴当|x|=2时，x不一定是2.

∵在有理数中，只有|0|=0，

∴当|x|=0时，x=0.

∵在有理数中，只有0的相反数等于它本身，

∴当x=-x时，x=0.

本题中，如果|x|=2，x可能是正数，也可能是负数，所以x应有两个不同的数值，这就是数学中常用的分类讨论思想，在以后解题中会常用到.

4.做沙盘作业 篇四

初一英语暑假作业

一、抄写单词8遍并会默写

thirsty 口渴的 honest 诚实的 secret 秘密 keep a secret 保守秘密 joy 欢乐 care 关心 care about 关心 yourself 你自己 teenager 青少年 magazine 杂志 goodlooking 好看的 humorous 幽默的 polite 礼貌的

tidy 爱整洁的 make 成为 trust 信任 lie 谎言 joke 玩笑

true 确实的 generous 慷慨的 willing 乐意的 any time在任何时候 voice 嗓音 singer 歌手 almost 几乎 round 圆形的 sense 感觉 humour 幽默 bored 无聊的 fit 可容纳 knock 碰、撞 1 onto 到。上面

straight 笔直的 sweet 可爱的 smile 微笑 personality 个性 choose 选择

二、认真抄写课文4遍，并会默写

Betty is one of my best friends.She is slim and has short hair Betty is generous.She is willing to share things with her friends.She is also helpful and ready to help people any time.She helps me with my homework and she always gives her seat on the bus to someone in need.Betty has a good voice.She wants to be a singer when she grows up.My best friend is Max.He is the tallest boy in our class —almost 1.75 metres.He wears small round glasses.That makes him look smart.Max has a good sense of humour.He tells funny jokes and always makes me laugh.I never feel bored with him.Max ’s legs are very long.They do not fit well under his desk.When he walks past our desks, he often knocks our 2 books and pens onto the floor.Max is so interesting.May is my besy friend.She is shorter than I am.She has big bright eyes and long straight hair.Everyone thinks she is pretty.May is sweet.She smiles often and never says a bad word about anyone.May is a true friend.When something worries me,I can always go to her.I can tell her anything because she can keep a secret.三、完成《快乐过暑假》、阅读《时代学习报》

四、学有余力的同学，自学完《新概念英语(1)》

五、熟读 : A little knowledge is a dangerous thing.一知 半解，自欺欺人。

An hour in the morning is worth two in the evening.一日之 计在于晨。

Birds of a feather flock together.物以类聚，人以群分。Blood is thicker than water.血浓于水。

5.做作业的故事 篇五

做作业的故事1

记得有个教学单元的活动目标是提倡说普通话，恰逢周末是三八妇女节，我便给同学们布置了这么一项作业：回家用普通话对妈妈说句“妈妈，我爱你”，然后细心观察妈妈的反应，再把反应情形记录下来，在课堂上念给同学们听。

第二天，我询问作业完成情况，绝大部分同学举起了手，但是，还是有几个同学碍于面子，不好意思对母亲说。于是，我让举手的同学读记录。

第一个同学读道：“用普通话说爱妈妈，还是第一次，真开不了口，可是不开口无法完成作业，我只好给自己壮壮胆，把眼一闭用普通话喊：‘妈妈，我爱你!’妈妈吓了一跳，赶忙放下手里的活儿，用手抚摸着我的额头，纳闷地自言自语‘怪了，没发烧呀’……”哈哈……全班哄堂大笑，笑声淹没了她往下说的内容。

第二个同学读道：“回到家，我憋足了劲，心一横，像蚊子哼哼似的用普通话对妈妈说‘妈妈，我爱你’，妈妈好像没听见，问我说什么，我彻底失去了说出来的勇气，支支吾吾地说‘没说什么，没说什么’。妈妈说：‘缺什么、要什么就说，对娘还有什么不好意思的!’我真后悔，憋在心里已经很久的话语，眼看就要说出来了，为什么打退堂鼓呢?”……

看来，在同学们的内心深处，都藏着对妈妈深深的爱，只是我们传统的含蓄方式扼杀了表达爱的欲望，于是，我把“妈妈，我爱你”这五个字写到黑板上，带领同学们一遍一遍地读——妈妈，我爱你!妈妈，我爱你!……

之后，我让同学们回忆一下妈妈曾为你做了些什么。

同学们议论纷纷，有的说，天冷了，妈妈为我做衣服，有一次不小心还扎破了手。有的说，我感冒了，妈妈请医生来为我看病，还跑到很远的地方，去拿药，回家后，倒上开水，用嘴吹凉了，喂我吃药，等我睡下了，就给我做好吃的……

是啊，我说，妈妈为我们做了这么多，你为妈妈做了些什么呢?

大家立即陷入思考之中。过了很长时间也没人说话，显然，同学们还没有搜索到自己究竟为妈妈做过什么。

于是，我提醒同学们，我们为妈妈做得那么少，难道在节日里说一句妈妈我爱你，就那么难吗?

几分钟之后，出人意料的奇迹发生了 ——

开始是几个同学小声喊“妈妈，我爱你”，不久便有许多同学加入了叫喊的行列，并且声音越来越大，席卷了整个班级，那么高亢，那么整齐，那么嘹亮。

“妈妈，我爱你!”“妈妈，我爱你!”……

几个同学眼里沁出了泪花。泪水也湿润了我的眼眶，我说，同学们，既然我们不能对妈妈做什么，就让我们对妈妈说句我爱你吧!

第二天，同学们回家都大声对妈妈说出了自己的心里话。

这是同学们完成的一次最有意义的作业。

做作业的故事2

“妈，我的笔又快没有水了。”

听到儿子的叫声，我忙打开抽屉，准备给儿子找早已准备好的中性笔。因为儿子除了练字以外一直和我一样用中性笔。可是当我打开抽屉找半天，除了找到几支空笔杆以外，一支笔也没有找到。记得前不久，我刚买的六支笔，四支蓝色的，两只黑色的。蓝色的归儿子用，我自己就相当然用黑色的两支。可是我自己的还没有开始用呢，儿子的已经全军覆没了。我真不知道是该高兴呢，还是应该觉得孩子可怜。看着桌上摆放整齐的几个空笔杆，我的心久久不能平静。

对学生来说，笔就像是上战场的枪支一样，是必备品。因此一向懒惰的我总是给自己和儿子买容量最大的笔，并且是一买就是好几支。这个习惯连人家卖文具的人都非常明白。每次只要我一去，人家就知道我要什么，要多少。我这样做的目的无非就是希望儿子能多用几天，别总是找我的“麻烦”。可是“麻烦”还是接连不断。这不家里的笔又告急了。没有办法，只好明天给儿子再去准备“枪支和子弹”。

说到儿子用笔快，我不由的想发几句怨言。我也知道老师是出于好意，是想让孩子早日成才。可是那作业也真的是让人看了心颤。所以，每次听到儿子抱怨的时候。我除了抱抱孩子，让孩子休息一会儿，就是劝儿子别着急，慢慢来。本来儿子的字，写的不好，在众多的作业面前，急于完成的作业儿子，更是龙飞长空，凤舞九天。我刚想批评，儿子就给了我一个白眼，我只好把到嘴边的话咽下去了。

关于作业，我心中也有些自己的看法：学生提高成绩固然重要，可是让学生沉浸于作业中，没有兴趣的学习，很多时候不会有好的结果。那天中午，吃完饭儿子就赶忙去写作业，眼看到了上学的时间13：20，作业还有两道题没有写完。一向胆小的儿子急的直想哭。我一边劝，一边让他快写，最后总算是在13：30前写完。在我的“一路小心”声中，匆匆忙下楼去了。看着儿子远去的背影，我真的想问：“这样做是否真的能提高成绩?”

那天，儿子对我说：“妈，我好累，好想睡觉。”“怎么了?”“每天下午我们都盼着下课。”“盼下课做什么?能透透气，玩一会儿，是吗?”“我盼下课了，能趴在桌上睡一会儿。”……听着儿子的话，我真的好心疼。可是我又很无奈，因为我无法抗拒老师的作业，更无法抗拒中国的教育体制。我能做的就是买笔，和老师一起“折磨”自己疼爱的孩子。

悲哀呀!学生。悲哀呀!老师。悲哀呀!中国的教育体制。

做作业的故事3

每天喝一口蝎子酒，对关节有好处。

每天晚睡前喝一小杯脑白金，利于睡眠，一觉睡到大天亮。

每天早晚吃饭时喝一袋胶原蛋白肽，对皮肤好。

这是老公近期在电话里给我布置的“家庭作业”。

老公在家是老大，又是长子长孙，大男子主义很厉害。他不会说些柔情似水的话，只会用命令的口气说实在的大白话。以前我都循序诱导加启发，让他说些好听的甜言蜜语，他都屡教不改，有时被逼急了，被迫说着生硬的话，让人听了身上起鸡皮疙瘩，让人感觉明显是口不从心的那种假话。渐渐地也就从了他的说话习惯。

平时，他不定期地打电话抽查：“今天喝蝎子酒了没?”我说：“没有，有味，不好喝。”他说：“热着喝，闭着眼一口气儿喝下去，别寻思。”有时会问：“晚上睡的怎样?喝脑白金没?管用不?”

每每问到这些问题，我就像个不听话的小学生没完成老师布置的家庭作业一样，用各种理由应付着。

我们一家三口在三个不同的城市，平时难得聚在一起。某日，他听说小女回来，也匆匆驱车赶回家。进门后，全家喜气洋洋，我和小女乐呵呵地跟在后面。他换鞋换衣服，到厨房、卧室、卫生间，书房各个房间巡视一遍后，走到客厅窗台前，忽然急促地说：“你这不没大喝脑白金吗?还剩这么多?!”

我赶紧心虚地说：“哦，昨天忘了，平时都喝。”心想这家伙，领导当惯了，一回来就检查作业，要不就检查环境卫生。

晚上吃饭时，他说：“今儿统一标准，步调儿一致，每个人都喝点蝎子酒。”我把酒加热后，他给我和小女各倒一点，说：“趁热喝了。”

我把酒杯放在嘴边，热气和着酒气直扑脸庞，我扭头作痛苦状。小女听话，迅速把杯子拿起来放在嘴边，一股热酒气冲进鼻腔，她打了个喷嚏，说：“哦，冲鼻子。”我笑着说：“你爸爸这蝎子酒治百病，不仅促进血液循环对关节好，还治感冒、治鼻炎呢。这不，鼻子通气儿啦!”

全家哈哈大笑，共同举杯庆祝全家团聚，提前一周给他过父亲节。

其实，老公经常给我布置“家庭作业”。渐渐地，我感到被监督、被检查也是一种幸福，那是一种无微不至的关爱。哪怕像小孩子一样来一次小小的偷懒或善意的谎言，也掩盖不了我对爱的恩赐和感激——感谢生活。

做作业的故事4

莱米尔是美国伊利诺伊州葛曼小镇一位中学生，暑假里，她报名参加了一个数学特训班，这是一个非常严格的特训班，每天都有大量的特训课以及家庭作业。为了督促学生们能够顺利完成家庭作业。特训班都规定要让家长检查批改一遍作业，并且签上自己的名字。

8月18日，莱米尔的父母有事情去了纽约，并且要在那里逗留两天，这两天她就和爷爷生活在一起。下午，莱米尔做好了作业，却没有人为她检查批改，因为她的爷爷只读过几年书，根本无法检查她的作业，怎么办才好呢?莱米尔着急了。

没多久，小镇上突然热闹了起来，她走出门口一看，竟然是总统奥巴马来到了小镇上，他与人们亲切地谈着天，聊着生活状况。4年一度的总统大选临近了，奥巴马此次乡村亲民之旅，也正是为拉票而来。就在这时，莱米尔突然冒出一个大胆的想法——让总统批改作业!

莱米尔拿着作业本向奥巴马跑去，可是却被保镖们拦住了，莱米尔说：“我有事情找总统，我想让总统帮我批改作业!”

那几位保镖听后差点笑了起来：“总统是给你批改作业的人吗?你快去找你的老师或父母吧，别在这里妨碍总统工作!”

莱米尔见保镖阻拦，就找机会绕过保镖飞快地跑到奥巴马的身边说：“总统先生，我想请你帮我批改作业，然后签上你的名字，这样，我就能向老师证明这是我当天完成的作业了!”接着，她告诉奥巴马说自己的父母去了纽约。

奥巴马听后，有点为难地说：“可是，我正在做比为你批改作业更为重要的事，你觉得我现在应该放开手中的工作，帮你批改作业吗?”

莱米尔说：“你是总统先生，你的工作就是为每一个美国人民服务，对吗?既然这样，还分什么重要不重要?”

奥巴马听了莱米尔的话。哈哈地笑了起来，他饶有兴趣地微笑着对莱米尔说：“你说得很正确。为每一位美国人民服务都是很重要的事，但是为你批改作业的事情应该由你的父母或者老师来完成，而不是我，我的职责里并不包括这一项!”

“但是你的职责里应该包含着为美国未来培养人才的工作!谁也不能保证我将来一定不会成为一位伟大的数学家，或者是伟大的工程师，甚至是美国未来的总统!”莱米尔镇定又自信地说，“既然如此，现在这位未来的数学家、工程师或者美国总统就站在你面前，仅仅是需要你帮她批改一下作业，你却加以拒绝。你的拒绝可能会对她造成打击和伤害，导致她对追求理想失去信心，最终无法实现理想。这样就可以理解成你是在扼杀美国未来的人才，破坏美国的未来，这应该不会是你的工作，也不会是你想做的事情!换言之，你现在如果帮我批改作业，则是在为美国的未来服务!”

听了莱米尔的话，奥巴马愣住了，他万万没有想到自己一个不经意的拒绝，竟然包含着如此“恶劣”的性质，竟然会产生如此“深重”的影响，他向莱米尔道歉说：“对不起，刚才我实在是没有想到这些，是你提醒了我，现在能请你把作业本给我吗?我非常开心能为你效劳!”

莱米尔转忧为喜，把作业本递给了奥巴马，一个中学生的作业自然难不倒这位曾在加州西方学院、哥伦比亚大学以及哈佛大学获得多个学士、博士学位的总统。不到十分钟，奥巴马就检查完了莱米尔的作业，并且标上了一个大大的“A”，最后，他签上了自己的名字，把作业本还给了莱米尔。

让总统为自己批改作业，莱米尔确实够大胆。而她在面对总统时的那一番言论更是巧妙至极，似有夸大之嫌却让人无从辩驳，连奥巴马这样的辩才高手也被她所折服，然而，这一切如果完全归结于莱米尔的口才，显然又是不够的，最重要的是她拥有一个可以说出这番话的社会环境，而这，正是该引起我们反思的关键所在!

做作业的故事5

“作业本在开会”是一个非常有趣的宝宝睡前故事，语文本、数学本、作文本、科学本他们之间发生了哪些有趣的故事呢?快来一起看看吧!

小尔的书包平常就像一个垃圾场，作业本们顽皮地乱蹦乱跳，还常常捉弄小尔，和小尔捉迷藏。

今天，作业本们仿佛忽然长大了，懂事了。他们把书包拾缀的干干净净，从高到矮排列得整整齐齐。他们要开一个会，会上要选出谁来担任作业长，让作业长带领他们，成为真正优秀的作业本团队。

首先站出来发言的是作文本。作文本长得方正而厚实，脸就像一面镜子，照出了一个春天的景色。“我选语文本，担任作业长。”作文本的语调庄严平和，“语文本的工作量最大，小尔和老师最重视，而且他是学习所有知识的基础。所以我觉得语文本担任我们的作业长最合适。”

语文本慌慌忙忙地站立起来，摇动双手。“不，不!我可不够格。”语文本的脸上抹着一片晚霞，晚霞中满是想象。“我选数学本，小尔买东西，玩游戏都要用到数学知识，而且数学是自然科学的基础。因此，数学本最适合担任作业长。”

“好啊好啊，那就由我来挑这个担子吧!”数学本一副当仁不让的样子。数学本调皮而聪明，猜谜语时，只有他赢得份。这会儿，大伙儿一起鼓掌，表示认同数学本担任大家的作业长。

“你们说，一加一等于几?”数学本狡黠地问大家。

“当然是二喽，那还用问吗?”大家一起回答，并对作业长提出这种幼稚的问题而感到惊讶。

“错。一加一等于三。”数学本说。望着大家目瞪口呆的样子，数学本继续说，“一个爸爸加一个妈妈，不是等于一家三口吗?”数学本真是伶牙俐齿，“可见，数学不能解决任何问题，所以我也不能担任大家的作业长。”

“我想，英语本最适合不过了。英语是一种全球通行的语言，所向无敌，我最大的梦想，就是希望用奥数在老外的面前一展身手。”数学本侃侃而谈。

“no,no.”英语本很有些绅士风度，他的字写得优美而流畅。“我觉得科学本比我更合适担任作业长。人们生活中、工作中，都离不开科学的发明，科学千变万化，无处不在。”

科学本的脸“唰”地红了。大伙儿一看就明白了，科学本亮红灯了，他在表示反对呢。科学本很少讲话，他的嗓门太大了，据说，他的嗓门里装了一块磁铁。

“我认为，作文本最适合。作文凝聚了语文、数学、科学、英语所有学科的精髓，然后才能完美地表现出来，获得大家的好评。所以，作文本最适合担任我们的作业长!”科学本紧紧地压着嗓门说。

大家都觉得，科学本讲得很在理，就一起热烈地鼓起掌来，一致通过由作文本担任作业长。

从今以后，小尔的书包不再邋遢，变得井然有序，据说，那都是因为作文本的功劳。

6.巧用“作业纸”讲练做结合 篇六

一、作业纸的特点和设计

1. 作业纸的特点。

(1) 方便:一张A4纸, 上面或空白或印有相关的学习内容, 携带方便, 上课时教师随身可带入教室分发给学生。

(2) 高效:对学生来说利用作业纸可以随时随地的进行相关的学习任务, 快速的完成教师安排的学习内容的记载和操练, 在课堂上当堂检测自己的学习成效, 可以解决讲、练脱节, 学、做错位的问题。对教师来说, 能在课堂上快速分发快速收发及时批改, 及时了解学生学习的信息, 及时改进教法。最终有利于提高课堂教学效率。

(3) 使人有成就感:一日复一日, 一周又一周, 只要及时的加以整理归入文件夹, 等到期末我们可以看到学生们积累的作业纸, 不但可以度量学生的作业量, 还能够使学生看到自己的进步。挑选后还可以开展作业展示活动, 激励学生不断进步。

由于作业纸具有以上几个特点, 对目前的历史与社会学科所处的教学境况来说十分适合。历史与社会学科一直来被学生和老师视为“副科”, 学生用于学习历史与社会课的时间, 惟有课堂45分钟, 因此, 作业纸可以解决历史与社会学科与其他学科教学时间的冲突, 还能使我们的学生在有限的时间内解决更多的问题。

2. 作业纸的设计。

(1) 作业纸设计的形式。从形式上讲作业纸主要有两种方式:一种是空白式, 作业题目在课堂上由老师根据教学内容即兴命制, 及时训练, 及时巡视批改;另一种是测试题式, 作业纸上印有相关练习。这种作业纸是教师在备课过程中根据教学的内容和学生的特点设计的练习, 通常由选择题5题, 问答题1～2题构成, 都是有关教学的重点内容, 可以在课前用, 也可以在临近下课时使用。

(2) 作业纸设计的要求。作业纸不是一种随意而为的教学手段, 在设计时要注意让作业纸具有以下一些特点: (1) 针对性, 也就是说作业纸所用到的作业题目必须是针对于学生薄弱的学习内容和学习的重点问题而设计的; (2) 适度性, 在题目的难易度方面要难易搭配, 体现梯度, 照顾到各个水平层次的学生, 训练出学生的学习自信; (3) 创新性, 教师不可以随便的摘用其他资料上的题目, 最值得提倡的是教师在自己所接触的题目的基础上, 结合当前形势和学生的思维特点, 创新设计出具有自己特色的题目, 提供给学生操练。即使是空白式的作业纸, 在课前教师也要对问题进行设计, 打下蓝图; (4) 趣味性, 作业纸上题目引用的背景材料, 要体现趣味, 各个领域都能设计, 尤其是当前时政热点; (5) 情感性, 作业纸不仅仅用于操练, 还可以用于学生对学习的总结, 对自己成长的体悟, 以及用于和教师情感沟通的途径; (6) 指导性, 通过作业纸, 教师在题目的设计上, 要有针对性印上一些学习的方法或者学习要求, 适时的总结某种类型题目的思考思路。

二、作业纸在教学过程中的具体运用

教学过程从导入、教授新课、复习新课、作业最后到课后延伸, 每一个环节都可以利用作业纸。下面以八年级 (上) 第二单元文明的起源第一课“得天独厚的大河文明”四大文明古国为例具体说说作业纸的运用。

1. 上课伊始运用作业纸。

在一堂历史与社会课中, 前5分钟是学生的注意力由松散进入集中的时段, 此时教师要能采取一定手段缩短学生的注意力集中所需的时间, 作业纸的利用可以实现这一目的。这里有两种利用作业纸的情况。

一种是为复习上堂课所学而设计的作业纸。这种作业纸利用类似于复习导入新课的方式。使用前教师应该在上堂课结束的时候就和学生约定下一堂课前要进行检测, 检测的方式是主要问题听写或课堂测试。这样在第二堂课一开始, 学生就会自动进入紧张状态, 注意的兴奋点会迅速由课外转向课内, 为新课教学做好心理上的准备。

例如:本单元第一课的第一课时结束时, 教师就和学生约定下一堂课要对本堂课所学的内容进行听写或课堂检测, 请同学们做好准备。给学生作重点提示:四大文明古国建立统一国家的时间、建立者和古文明发祥的流域。四大文明古国为什么都会发源于大江大河?以增强学生复习的针对性、重点性。

第二种为预习新课而设计的作业纸。这种作业纸通常在新课导入后使用, 主要目的是让学生养成先预习后听课的习惯。这种作业纸预习的题目一般由教师事先设计好, 但是一定要体现学习方法的指导。例如:第一课学习的时候, 我们可以先给学生一定量预习题, 这些预习题印制在作业纸上, 学生可以花上几分钟完成, 教师当堂了解学生的预习情况, 进而对自己的教学设计进行第二次修改, 为后续教学做好准备。

2. 课堂探究运用作业纸。

历史与社会课有许多内容需要学生进行小组合作探究, 以培养合作探究的能力。为了能够帮助学生明确合作探究的任务重点, 跟踪掌握学生合作探究的过程和成果, 教师可以利用作业纸达到这些目的。

例如, 为了达到“课标2-5描述历史上不同区域的社会生活概貌, 了解不同区域文明的生活方式”的要求, 笔者将“为什么说黄河和长江是中华民族的摇篮?”打印在作业纸上, 组织学生根据这一命题分组讨论。要求写出讨论的简要方案和过程, 写出小组成员的感受。

这样在学生合作探究的时候, 教师巡视指导, 根据作业纸的记载及时了解学生的活动进度和情况, 表扬快的, 督促慢的, 既可以保证学习的进度, 又可以让教师及时了解学生。

3. 课堂总结运用作业纸。

在“黄河与长江:中华民族的摇篮”这一内容中能够比较认识长江流域和黄河流域的文明异同, 在上完这一内容后, 教师可以利用作业纸要求学生在纸上设计比较表格, 主要引导学生从“区域、生活地点、生活时间、自然环境、建筑样式、种植的农作物、驯养的动物、制作的陶器”等方面对长江流域和黄河流域两个区域的有关内容作一总结, 并要求在最后提出自己的疑问, 写下自己对某一内容的特别印象和体会。

总结性的作业纸, 除了要求学生对书中所学的基本知识进行总结之外, 更重要的是能够借助作业纸实现学习内容的理性和感性升华。

4. 上复习课运用作业纸。

复习课的教学目的是帮助学生整理归纳所学知识, 以便使知识系统化、条理化, 最终巩固这些知识, 并能够运用所学知识去分析问题、解决问题。因此, 历史与社会教师可以根据教学的内容, 将要求学生掌握的重点知识列出, 形成填空、提问为主的作业活页, 分给学生以此开展自主复习活动, 教师及时收集批改。这样既可以发挥学生复习的主观能动性, 又可以帮助教师收集到学生知识的漏洞, 可以节省复习课指导时间, 留足时间给学生当堂强化记忆。

例如:本课复习可以列成以下复习提纲, 给学生填写。

(1) 四大文明古国的发源地、出现年代、统一时间及国王分别是什么?

(2) 四大文明古国有哪些相同点?为什么?

(3) 佛教诞生哪个国家, 其创始人是谁?何时传入中国的?

(4) 我国历史上第一个王朝是哪个?谁建立的?时间又在何时?

(5) 世界上最早栽培棉花和水稻的分别是什么居民?

(6) 被考古界誉为“四千年前地球文明最精致之制作”的历史文物指的是____________。

除此之外, 我们还可以采用测试题式的作业纸, 当堂检测学生的学习情况, 其学习的效果比起课外大量布置作业来更有效, 要知道课内做一道题抵过课外做千道题。在复习教学中用好作业纸可以大大提高历史与社会课教学的实效。

总之, 在当前强调向45分钟要质量的今天, 作为教师要充分发挥作业纸的功能, 优化作业纸的操作, 这样才能使“作业纸”真正成为调动学生学习热情和解决学生学习过程中问题、方法的工具, 大大提高历史与社会课教学的效率。

参考文献

[1]王广权.谈高中历史作业纸的改革[EB/OL].http://www.fyeedu.net/info/100729-3.htm, 2008-12-17.

[2]教育部.历史与社会课程标准 (二) [S].北京:北京师范大学出版社, 2002.

7.做作业要追求实效 篇七

上课要专心 老师讲课时，一定要专心听讲，积极思考，理解消化所授内容，并认真做好笔记，不懂的地方要勤问，只有做到这些，做作业才会得心应手。

做前要复习 做作业前，先花一些时间把课内所学的知识复习一遍，想想老师是怎样讲的，自己是怎样理解的，先思考一下，然后再做，正确率会更高。

要独立思考 在做作业时，有时会遇到一些难题，此时一定要积极开动脑筋，想办法去攻克，绝不能去抄袭他人的作业。如果遇到不会的字词，要自己查工具书解决，绝不能因怕麻烦而草草应付，降低了作业的质量。

要认真及时 认真完成作业是一个小学生应具备的良好的学习习惯。若马虎则不能达到巩固知识的目的，作业一定要在理解的基础上进行，切忌囫囵吞枣、偷工减料、潦潦草草，更不应借故拖延。新知识最易遗忘，和遗忘作斗争，及时完成作业是最好的方法。

做完要检查 作业产生错误与遗漏在所难免。有的同学做完作业不认真检查，往往会错误百出。因此，每次做完作业必须认真检查，先看答案是否吻合，再看语句是否通顺，有无错别字，标点符号是否正确……

想把作业做得规范工整，准确率高，需要一个过程，贵在坚持。老师希望同学们能够认真对待每次作业，并能科学、高效地完成。

（江苏*王冠）

8.做作业作文 篇八

那么，一道题目解出答案来以后，还有什么可以做呢?

1、检查：首先当然是检查题目的正确性，比如答案是否正确，流程是否完整，用语和格式是否规范。

2、整理思路，总结经验：回顾解题的过程，梳理自己的思路，汇总解题中使用到的知识点和解题技巧，反思哪一些是提前预想到的，哪一些是半路卡壳了才去琢磨出来的?各种定理和技巧在该题中各自解决了什么样的具体困难?……这些都可以积累下来，作为自己以后的解题经验，平时，常常会有些同学在解决一些新类型和高难度技巧的题目方面表现出众，除了熟练的知识掌握能力以外，就是由于他们在平时积累了丰富的解题经验。

3、探索更多解法：这是一项创造性的活动，也是探究性学习最常见的.一种方式，更多的解法可能来自于利用不同的知识点以及使用不同的解题技巧等等。关于这一方面，笔者的积累相对很有限，也是要向大家请教的地方，先谢谢了!

4、定期回顾和反思：古人言“温故而知新”，前面辛辛苦苦做的东西，可不是用来束之高阁的，再说，不同的时间，人们对一个问题的认识水平是很可能不相同的，有时间多多去看看自己的过去，你一定会有新的收获的。

9.帮你正确做作业 篇九

1. 角的度、分、秒运算

例1（第143页第3题）计算：

（1）48°39′+67°31′.（2）21°17′×5.

分析：对于第（1）题，由于48°39′=48° + 39′，67°31′ = 67° + 31′，所以应将度与度相加，分与分相加，满60分进为1度.对于第（2）题，由于 21°17′ = 21° + 17′，因此可将21°和17′分别与5相乘，然后再求和.

解：（1）48°39′+67°31′

= 48°+39′+67°+31′

=（48+67）°+（39+31）′

=115°+70′

=115°+60′+10′

=115°+1°+10′

=116°+10′

=116°10′.

（2）21°17′×5

=（21°+17′）×5

=21°×5+17′×5

=105°+85′

=105°+60′+25′

=105°+1°+25′

=106°+25′

=106°25′.

方法总结：在进行角的度、分、秒的加减运算时，应按照自左到右的顺序，把用度、分、秒表示的角写成“度+分+秒”的形式，然后，按照度与度相加减，分与分相加减，秒与秒相加减的原则进行计算.最后不要忘记，满60秒为1分，要进到上一级，满60分为1度，也要进到上一级.

在进行角的度、分、秒的乘法运算时，应按照自左到右的顺序，把用度、分、秒表示的角写成“度+分+秒”的形式，然后，按照乘法分配律进行计算.最后不要忘记，满60秒为1分，要进到上一级，满60分为1度，也要进到上一级.

2. 角的和、差运算

例2（第143页第6题）如图1，按图填空：

①∠AOB+∠BOC=_________；

②∠AOC+∠COD=_________；

③∠BOD-∠COD=_________；

④∠AOD-_______=∠AOB.

分析：本题主要是结合图形理解两个角之和与两个角之差的意义.

解：①∠AOB+∠BOC=∠AOC；

②∠AOC+∠COD=∠AOD；

③∠BOD-∠COD=∠BOC；

④∠AOD-∠BOD=∠AOB.

方法总结：两个角顶点重合，有一条公共边，如果这两个角的另一边分别在公共边的两侧，那么我们就可以求这两个角的和.新得到的角的顶点与已知角的顶点重合，角的两边是除去两个角的公共边后剩下的边.

两个角顶点重合，有一条公共边，如果这两个角的另一边都在公共边的同侧，那么我们就可以求这两个角的差.新得到的角的顶点与已知角的顶点重合，角的两边是除去两个角的公共边后剩下的边.

10.引导小学生有序地做作业 篇十

那么,我们应该怎样要求孩子,让孩子在家中有序地做作业呢?

一、主动让孩子休息玩耍

家长可与孩子达成协议,允许孩子做一段时间的作业,玩一段时间。别担心这样会与教育观念相抵触。据专家分析,孩子大脑的神经系统高速地运转,十几分钟后,大脑的葡萄糖就供应不足。孩子长时间学习,会使大脑就形成压力。连续做作业会让孩子学习效果不佳,同时,由于孩子的自制力不强,反而会偷玩,那还不如直接安排孩子休息放松。孩子进行放松休息,身体的血液循环到大脑,补充了葡萄糖,孩子也就有了精神。

二、合理安排时间

懂得这个科学道理后,家长要主动让孩子玩。当然,写作业的时间并不是完全规定为二十分钟,可以是十五分钟,也可以是半个小时,这要根据孩子年龄和孩子以往的作业持续时间,来确定做作业的时间和玩耍时间。对时间的分配,家长要认真观察,看看孩子能用功地做作业多长时间不分心,最好是在孩子疲劳前,让孩子开始玩。玩的时间最好控制在十五分钟以内。

三、选择地点与项目

家长应对孩子休息地点与项目进行选择,休息的地点,宜选在大厅,不宜在书房。因为书房是学习的地方。让孩子把学习与休息区分开,避免将作业与休息混合起来。休息的项目也要注意这段时间不宜让孩子看电视或玩游戏机。因为这段时间并不长,而看电视与玩游戏,会时间过长,而且这段时间的电视与游戏会影响延伸到孩子的心情,引起孩子在做作业时分心。

四、家长引导,养成习惯

当孩子中间休息时间到时,要及时把孩子送进书房。并告诉孩子,主动快乐地学一会,轻松快乐地玩一会。孩子学习一会,玩一会,又学习一会,再玩一会,这样孩子在学习中享受快乐,在快乐中学习,孩子慢慢就在大脑里形成一个神经链的连接,即学习—快乐。经过一段时间的训练,在孩子脑海中形成一个良性循环,从而又激励孩子更加好好学习,最后,激发起孩子学习的本能,燃起孩子学习的欲望。

11.做沙盘作业 篇十一

寒假已经过去了一大半，但是很多孩子的寒假作业都还没有开始。假期督促孩子写作业，是家长们最为头疼的难题。

怎样让孩子高效又快乐地做作业呢？接下来小编给大家分享几个小技巧，希望可以帮助到你！

学习氛围很重要

如果家长希望能够让孩子专心，高效地完成作业，那就要给TA提供一个相对安静的环境。比如打造一个学习的小天地，家长切忌来回走动，大声喧哗。不要一边一边看电视一边催促孩子赶快做作业。在孩子写作业时，尽量不要干扰。如果你一会儿送水，一会儿送盘水果，孩子怎么能专心写呢？

吃晚饭前写作业

作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。因为人在吃完饭后，胃里的食物，需要消化，消化需要血液。大部分的血液都流到胃部消化食物，流向大脑里的血液也就减少，这就是为什么有人会在饱餐一顿后，就懒洋洋的。如果做不到晚饭前做作业，就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。

制定固定日程，形成规律

给孩子制定一份清晰固定的日程表。比如几点开始做作业，哪个时间段做什么。可以结合孩子的实际情况，与孩子协商好帮助他执行。在孩子完成的好就给相应的`奖励，完成的不好就给予处罚。

不要随意加作业

有时候因为孩子完成的比较快，一些家长会额外地增加作业。这样会将孩子做作业的感觉破坏掉，认为反正自己做完后，你还会增加作业，还不如慢慢做。这样导致孩子不愿意写作业。

允许孩子做一会儿、玩一会儿

玩是孩子的天性，在于孩子达成协议时，可以先说明规则，允许孩子做一会作业，玩一会，间隔时间不要太短，不能边做边玩。因为当孩子做作业时，需要消耗比较大精力，所以在孩子做了一段时间，可以让他休息一会，但不要做过于激烈的活动！

12.网络做作业流程 篇十二

1、入学指南

平时作业（形成性考核）要求：申请个人电子信箱。在福建电大教学管理处网页或各专业网页下载“入学指南作业”题，使用计算机Word工具软件答题，再通过个人电子信箱将作业以附件方式发送到本、专科指定的电子信箱里（具体见邮件发送方式），并确认是否发送成功，否则应立即重新发送。

下载方法：登陆online.fjrtvu.edu.cn→以新生用户名和密码登陆→选课→回到课程列表中选择“开放教育入学指南”→ 在作业（自建及配套资源）下打开“福建广播电视大学《开放教育入学指南》（专科、本科）作业”→ 点击编辑→按全选→点击鼠标右键→复制→打开Word软件→点击鼠标右键→粘贴→作答→保存文档/输入保存的文档名（文件名用自己的姓名及学号）。

邮件发送方式：登陆所申请邮箱的网站→进入个人电子信箱→发邮件→在收件人处填写本科：cyl@zzrtvu.com.cn；专科：jwjhx@zzrtvu.com.cn；主题处写明专业、学号、姓名→点击附件→浏览→查找已保存的入学指南作业→双击→粘贴→完成（附件上有显示入学指南作业）→点击发送。要确认已发送成功，否则应重发。10月22日前完成作业。

同时注意中央电大形成性考核平台（http://xk.fjrtvu.cn）上的入学指南作业也要做，请登录做作业。

2、西方经济学

13.做作业的三条原则 篇十三

做作业是学习过程中的一项基本活动，学生不经过做作业、练习，就不能真正掌握所学知识。

怎样做作业呢？以下三条，是必须遵循的原则：

一、今日事今日毕

一般来说，老师在备课的时候，对于每天应当布置什么作业，布置多少作业，都进行过一番认真考虑。所以，当天布置的作业必须当天完成，不能唱作业“明日歌”。

二、先复习再做作业

有些同学放学后回到家，书也不看，笔记也不翻，就急急忙忙地做作业。没做一会儿就“卡壳”了，这样的做法是不妥当的。

做作业的目的是加深对所学知识的理解，从而学会运用这些知识来解决各种实际问题。所谓“磨刀不误砍柴工”，在做作业之前，应先将当天所学知识复习一遍，认真回想老师在课堂上讲的内容，这样，做作业时就能更好地理解习题的意思，解题就有了明确的依据和解题方向，不至于走弯路，浪费时间。

三、独立完成

无论做哪科的作业，同学们都要自己独立完成。只有经过独立思考和独立操作的过程，才能真正达到做作业的目的，也才能达到巩固知识的目的。

遇到下了绞尽脑汁仍旧做不来的题目，可以先搁置一下。做好标记，等到第二天，去向同学或老师请教。切记：千万不能抄袭别人的作业，这样做毫无意义。同学们一定要勤于动脑、动手，在独立完成作业的过程中发现问题，纠正错误，不断提高自己的学习能力。

回顾一下自己平时做作业，有没有以下情况？

①作业迟交、拖延。

②没有温习课本、回顾课堂笔记，就马上写作业。

③直接抄同学的作业，敷衍了事。

④做作业要父母督促。

如果有以上情况，你就应当去正确认识做作业的意义，改正这些错误的做法了！

认真、规范是作业的基本要求，这既有益于今后的复习，又可以帮助我们养成一丝不苟的科学态度。

作业的书写，必须整齐、清楚。有些学生作业字迹潦草，图形画得不规范，随随便便，时间一长连自己也无法辨认。这种马虎了事的做法，是学习的大敌。

作业做完以后，应当认真进行复查。可以从审题开始，再进行一番思考，另外，一些计算问题还可以用“代入”法进行验证。养成复查作业的好习惯，不仅可以自行发现作业的差错，还可以培养细心、耐心的学习习惯。

对于做错的作业，弄清错误的原因，从中吸取教训。抓住易犯的错误和难点，找出自己的薄弱环节，进行重点补课、复习，这样便可以把学习引向深入。

【请你想一想】

1.作业做完以后，应当如何进行复查？

2.书面作业的格式，有哪些规范要求？

3.为什么说，做作业要和考试一样？